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《交通工具二》教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的《交通工具二》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
A組：
1、能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。
2、能夠自己讀詞語、讀句子。
3、會仿造文中句式說句子。
B組：
1、能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。
2、能夠在老師的幫助下讀詞語、讀句子。
3、能在老師的提示下仿說句子。
C組：
1、能夠跟讀詞語“飛機、輪船、火車”。
2、在老師的幫助下初步朗讀句子。
教學(xué)重點
詞語、句子
教學(xué)難點
句子學(xué)習(xí)
教具準備課件
視頻、圖片、詞卡
教學(xué)過程
一、情趣導(dǎo)課，認讀詞語
1、交通工具有很多，大家都知道哪些交通工具，誰來說一說？
2、這節(jié)課老師為大家請來了三個交通工具好朋友，不過，它們卻藏了起來，第一個他讓我們聽一聽猜一猜。第二個它露出一角讓我們猜一猜。第三個他更淘氣，讓我們看他的影子猜一猜
3、由于圖文并茂，學(xué)生很容易認讀，通過集體讀、個別讀的形式讓學(xué)生認讀詞語。
二、啟發(fā)交流，學(xué)習(xí)句子。
1、同學(xué)們詞語讀的都非常好，誰能來學(xué)一學(xué)火車、輪船、飛機它們的聲音，并說一說它們分別在什么地方行駛。
2、通過讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、說一說，即激發(fā)學(xué)生興趣，又引出本課學(xué)習(xí)重點——三個句子
“火車在地上開。輪船在水上行。飛機在天上飛。”
通過教讀、齊讀、學(xué)生自讀、個別讀等形式讓學(xué)生學(xué)會讀句子。
三、目標(biāo)查找，學(xué)習(xí)生字。
師：同學(xué)們句子讀的非常的熟，每個句子中都用到了字有哪幾個，讓我們一起找一找，學(xué)生會找到“上”和“在”，讓學(xué)生找后用鉛筆標(biāo)出來�！吧稀币呀�(jīng)學(xué)過讓學(xué)生組組詞，學(xué)習(xí)“在”，讓學(xué)生聽一聽、再讀一讀，了解“在”的部首是“土”，并根據(jù)筆順連續(xù)進行書空摹寫，然后讓一類生上黑板寫一寫。在一類生書寫的同時，二類生我和他們運用課本進行說詞語，指圖片的練習(xí)。
四、連一連說一說，進一步體會“在”在句子中的作用。
寫完生字，讓學(xué)生齊讀課文，通過“連一連，說一說”，進一步體會“在”在句子中的作用。
五、鞏固句子學(xué)習(xí)“排一排，讀一讀”，
第一句我先給學(xué)生示范，師生共同完成。第二三句找學(xué)生來完成。（利用準備的詞卡）
通過這個練習(xí)讓學(xué)生在會讀句子的基礎(chǔ)上，進一步體會句子中各詞語的先后順序。
六、擴展練習(xí)“看誰說得多又好”（仿說句子）
這樣引導(dǎo)：句子同學(xué)們排的很對，讀的也很棒，誰能仿效本課的句子，用上“在”來造一個句子。學(xué)生會積極地來造句。由于受本課講的都是交通工具的影響，學(xué)生們可能會圍繞交通工具說，我適時引導(dǎo)學(xué)生可以從交通工具擴展到其他事物。如：小鳥在枝頭唱歌。青蛙在稻田里捉蟲。小朋友在學(xué)校讀書等。
如果學(xué)生不能很好的根據(jù)我的引導(dǎo)來造句，我用矩形遮擋了例句，可以展示出來再讀一讀，進一步體會“在”的句子形式。
板書設(shè)計
交通工具（二）
火車在地上開。
輪船在水上行。
飛機在天上飛。
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