綠色植物和生物圈中的水循環(huán)

　　一．目標

　　知識目標： （1）了解綠色植物的蒸騰作用。

　�。�2）描述氣孔的組成及開閉原理。

　　（3）描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的重要作用。

　　能力目標： （1）通過測定植物的蒸騰作用和觀察葉表皮氣孔的實驗，培養(yǎng)分析和 綜 合的能力、畫圖能力以及實驗探究能力。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，認同綠色植物對于維持生物圈中水循環(huán)的重要意義，自覺形成愛護綠色植物的美好情感，初步形成節(jié)約用水，保護森林的意識。

　　二．教材分析

　　重點：制作并觀察葉表皮的臨時裝片；

　　描述氣孔的組成及開閉原理。氣孔的開閉與蒸騰作用的關(guān)系，蒸騰作用的概念及意義以及植物體是怎樣參與生物圈水循環(huán)的。

　　教學(xué)難點：探討綠色植物如何通過蒸騰作用促進生物圈的水循環(huán)，形成保護森林，保護環(huán)境的情感意識。

　　三．教學(xué)理念

　　倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)：其中心是針對問題，重在“做”，強調(diào)學(xué)生的主動參與、探究發(fā)現(xiàn)與合 作交流。通過問題探討、課題設(shè)計、實驗操作、模擬體驗、社會調(diào)查等活動，積極主動去探索、感受和理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。

　　以活動為主線，加強能力的培養(yǎng)：不僅僅注重知識的獲取，同時強調(diào)能力的培養(yǎng)，更要求掌握的是探索結(jié)果、發(fā)現(xiàn)真理的過程中所具有的研究自然規(guī)律方法、科學(xué)研究的精神和科學(xué)的態(tài)度。

　　四．教學(xué)方法

　　課件、探究、學(xué)生實驗、演示實驗、學(xué)生生活感受、討論

　　五．課前準備

　　學(xué)生按照小組準備實驗：選取三枝粗細相近的枝條，分為葉多、葉少、無葉，分別插入三個錐形瓶內(nèi)，并用塑料袋罩住露出瓶外的部分，口袋扎緊。三瓶內(nèi)水的液面高度一樣，并做上標記，置于陽光下一段時間，上課觀察。

　　準備上課時的學(xué)生實驗、活動所需材料

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