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晝夜時(shí)差的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編整理的晝夜時(shí)差的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
晝夜時(shí)差的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)做地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)；
2、能收集資料，了解人類對(duì)晝夜現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的歷程。
科學(xué)知識(shí)：
1、知道晝夜的成因。
2、知道哥白尼和托勒密的主要觀點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
意識(shí)到科學(xué)是在不斷發(fā)展的，人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是在不斷進(jìn)步的。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)晝夜交替形成的原因及其規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)晝夜交替的成因。
教學(xué)方法：
目標(biāo)教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師——有關(guān)光的教學(xué)碟片，多媒體課件，投影儀（或者手電筒），地球儀
分組——手電筒，小地球儀。
教學(xué)時(shí)間： 二 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課：
1 、多媒體演示晝夜交替情景。
師：這是我們生活中常見的一種現(xiàn)象，大家知道是什么現(xiàn)象嗎？
2 、晝夜變化有什么規(guī)律呢？對(duì)此，你有哪些感興趣的問(wèn)題？
3 、學(xué)生討論交流。
二、學(xué)習(xí)新課：
[ 活動(dòng)一：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)晝夜交替的成因 ]
1、你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象是什么原因造成的.？
（太陽(yáng)的東升西落，太陽(yáng)不斷的從東邊升起，西邊落下。）
2、游戲：一人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想一下你和這個(gè)人是怎樣運(yùn)動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象的？可能有幾種情況？（自轉(zhuǎn)、圍著你轉(zhuǎn)）
3、學(xué)生討論并交流。
4、那你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象到底是什么原因形成的呢？
�。ㄒ陨蟽煞N情況，會(huì)是哪一種？） （教師記錄下學(xué)生發(fā)表的各種可能性）
5、你能設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋你們的假設(shè)嗎？
�。ǔ鍪镜厍騼x和手電筒）
6、學(xué)生討論匯報(bào)并上臺(tái)演示過(guò)程。
教師提醒學(xué)生幾個(gè)注意點(diǎn)：
（ 1 ） 根據(jù)太陽(yáng)的東升西落現(xiàn)象，你認(rèn)為地球儀應(yīng)朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？
�。� 2 ） 把投影儀（手電筒）的光射向地球儀；
�。� 3 ） 投影儀（手電筒）不能靠地球儀太近，要讓射出的光“包圍”地球儀。
7、學(xué)生分組模擬實(shí)驗(yàn)，討論晝夜的成因。
8、分組匯報(bào)。
晝夜時(shí)差的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的：
1、對(duì)晝夜交替現(xiàn)象能作出自己的解釋。
2、和小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，研究晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
3、和小組同學(xué)分工協(xié)作，做好模擬實(shí)驗(yàn)。
4、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。
5、對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行合理的解釋。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。
教學(xué)難點(diǎn)：解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象的原理。
教學(xué)準(zhǔn)備：小皮球（乒乓球）、手電筒（蠟燭）、白紙、水彩筆、小組記錄表。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入學(xué)習(xí)：
1、談話：每天早上，太陽(yáng)從東邊冉冉升起，每天晚上，太陽(yáng)又從西邊落下……就這樣，白晝和黑夜交替出現(xiàn)。
2、思考：地球上為什么會(huì)有晝夜？晝夜為什么交替出現(xiàn)？關(guān)于晝夜，你知道哪些？還有什么問(wèn)題？
二、提出問(wèn)題：
1、交流：地球上為什么會(huì)有晝夜現(xiàn)象？晝夜現(xiàn)象為什么交替出現(xiàn)？
2、解釋：哪些情況可能出現(xiàn)晝夜交替？
�、俚厍虿粍�(dòng)，太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)；②太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)；③地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)；④地球自轉(zhuǎn)。
3、討論：哪一種解釋是正確的？我們?cè)鯓又滥姆N解釋是正確的呢？
三、實(shí)驗(yàn)探究：
1、 演示實(shí)驗(yàn)：
（1）如果讓乒乓球當(dāng)作地球，手電筒當(dāng)作太陽(yáng)，被“太陽(yáng)”照亮的一面相當(dāng)于一天中的.什么時(shí)間？（白晝），背著太陽(yáng)的一面呢？（黑夜）。
�。�2）在“地球”上貼（或畫）一個(gè)小紙人，怎樣才能讓小人在同一地點(diǎn)（例如貼小紙人的地方）出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)每一種假設(shè)。
2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
�。�1）對(duì)以上四種假設(shè)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，看這四種假設(shè)能不能解釋晝夜交替現(xiàn)象，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
�。�2）小組分工合作進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。
3、交流匯報(bào)。
分小組匯報(bào)研究結(jié)果。
4、討論：
這些解釋你贊同哪一種觀點(diǎn)？為什么？
四、小結(jié)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)很多情況都會(huì)使地球上發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象，晝夜交替究竟是什么原因呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究，同學(xué)們也可以查閱一下相關(guān)的資料，看看科學(xué)家是怎樣研究得出結(jié)論的？把你們的資料和全班同學(xué)交流。
晝夜時(shí)差的教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析
本課是在學(xué)生對(duì)太陽(yáng)有了初步認(rèn)識(shí)、知道太陽(yáng)變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)及晝夜交替的成因。學(xué)生對(duì)晝夜交替已有豐富的感性認(rèn)識(shí)，有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，但要他們解釋“為什么”就感到很困難了。教材主要從四個(gè)方面介紹：1、比較思考：晝夜是怎樣形成的？2、模擬實(shí)驗(yàn)：晝夜交替的成因。3、操作發(fā)現(xiàn)：不同地點(diǎn)所處的時(shí)間差異。4、閱讀了解：了解人類認(rèn)識(shí)晝夜交替現(xiàn)象的歷史。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)做地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)；
2、知道晝夜的成因；
3、意識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是在不斷進(jìn)步的。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：晝夜交替的.圖片，投影儀、地球儀等。
學(xué)生準(zhǔn)備：手電筒，小地球儀，搜集“人類對(duì)晝夜交替的成因有哪些不同的觀點(diǎn)”資料。
教學(xué)過(guò)程
一、比較思考：晝夜是怎樣形成的？
二、模擬實(shí)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)晝夜交替的成因
三、研究不同地點(diǎn)所處的時(shí)間差異
四、信息交流
1、師：就“晝夜交替”的話題，自古以來(lái)人類有哪些不同的觀點(diǎn)。（結(jié)合課前搜集到的知識(shí)信息和書上第8頁(yè)的內(nèi)容進(jìn)行交流。
2、小組討論后班級(jí)交流：這些觀點(diǎn)當(dāng)中哪一種更加可信？找出這幾種觀點(diǎn)中合理和不合理的地方。
3、交流：人類對(duì)晝夜交替的成因還有哪些不同的觀點(diǎn)。
五、作業(yè)
布置學(xué)生寫研究晝夜交替的科學(xué)小論文。
設(shè)計(jì)意圖：了解古人對(duì)晝夜交替原因的探索，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類對(duì)探索宇宙的艱難歷程，體會(huì)到人與自然的關(guān)系，從而認(rèn)識(shí)到：科學(xué)史不斷發(fā)展的，人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是在不斷進(jìn)步的。
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