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正確對待理想與現(xiàn)實的教學設計

時間：2022-12-17 14:49:44 設計我要投稿

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　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的正確對待理想與現(xiàn)實的教學設計，希望能夠幫助到大家。

正確對待理想與現(xiàn)實的教學設計

　　正確對待理想與現(xiàn)實的教學設計篇1

　　一、本課教學目標

　　1.知識目標

　　理想的含義；理想的重要作用；實現(xiàn)理想的途徑；學習壓力帶來的影響，既有積極的一面，也有消極的一面；緩解學習壓力的有效方法；導致考試焦慮的原因；克服考試焦慮的方法；今天的青少年面臨越來越多的選擇；進行合理選擇的方法和策略；當今時代對青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；終身學習的意義。

　　2.能力目標

　　理解理想的重要性；能找到自己理想和現(xiàn)實之間的差距，掌握實現(xiàn)理想的方法；覺察自己面對學習壓力的各種反應；能夠全面、客觀地認識學習壓力；能根據(jù)自己的實際水平調(diào)整對考試結(jié)果的自我期望；掌握科學的方法和策略，為自己作出明智的選擇；接受社會新事物的能力，與團隊合作的能力等；具備終身學習的能力。

　　3.情感態(tài)度和價值觀目標

　　樹立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實現(xiàn)自身價值的喜悅；愿意腳踏實地、全力以赴地為實現(xiàn)自己的理想付出努力；認識到由于學習壓力而產(chǎn)生各種反應是正常的；正確對待學習壓力；樹立正確的考試觀念，以積極的心態(tài)和行為面對考試；知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔責任；樹立終身學習的觀念，肩負民族振興的使命。

　　二、教學重點難點：

　　考前緊張與考試焦慮

　　三、教學方法和手段

　　本課以學生的探究活動和老師的點撥指導為主。學生在實踐活動中自己去體驗、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。教師應對學生的活動提供情境，并加以指導，充分調(diào)動學生的積極性，盡量讓更多的學生參與到活動中來。在與學生的交流中，教師應針對學生思想認識中的誤區(qū)和盲點進行點撥指導。

　　四、課前準備

　　本課的知識性內(nèi)容并不多，關鍵是通過活動引導學生在理想、考試、終身學習等方面確立正確的思想觀念。為了提高課堂教學的針對性和實效性，教師可事先做好以下幾方面的工作。

　　調(diào)查學生有關理想的想法，并進行歸類，以作為上課的“引子”。

　　調(diào)查學生在壓力面前的反應�？砂汛隧椚蝿仗崆安贾媒o學生，由學生組成小組，在較大范圍內(nèi)調(diào)查一般同學在遇到壓力面前的生理及心理反應。這里的壓力范圍比較廣泛，并不局限于學習方面，總結(jié)大家在遇到壓力面前有哪些共同反應，并嘗試分析出現(xiàn)這些反應的原因，以此作為課堂教學的引入。

　　調(diào)查不同的人對考試的看法。不同身份的人對考試的看法也不盡相同。要求學生采訪同學、老師、家人各兩到三位，并對他們的觀點進行總結(jié)，在課堂上進行匯報。

　　了解家人對“我”的考試期望。課前將此任務布置給學生，要求每位學生調(diào)查父母、親友對自己中考所寄予的期望是什么，可以是某個具體的分數(shù)，也可以是某類學校等，以在課堂上幫助學生正確面對他人對自己的期望。

　　五、本課內(nèi)容安排的依據(jù)

　　(1)課標的具體要求

　　正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念，做好升學和職業(yè)選擇的心理準備。正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)。主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習習慣和生活態(tài)度。能夠積極參與社會公益活動，服務社會，樹立為人民服務的奉獻精神。立志在將來的職業(yè)生涯中愛崗敬業(yè)、奉獻社會。

　　(2)學生面臨的問題

　　部分學生缺乏遠大的人生目標；面臨考試時，不同程度地陷入考試焦慮；缺乏選擇的策略和勇氣；缺乏學習積極性等。

　　六、教學過程：

　　第一框正確對待理想與現(xiàn)實

　　1、繪制自己的理想樹：

　　1）讓學生回顧自己小時候的理想。

　　2）請學生談談自己現(xiàn)在的理想。教師可以讓學生進行“理想接龍”，每個人用一句話概括自己的理想并相互交流。

　　3）指導學生畫出自己的理想樹。教師可讓學生在紙上畫一棵樹，留下足夠的空間填寫學業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長方面的目標，并在全班進行交流。提醒學生保留這棵理想樹，在本框最后一個活動中將會繼續(xù)使用。

　　目的是幫助學生在未來的生活道路上確立更為明確的奮斗目標。

　　2、“小張報考研究生”

　　1）指導學生閱讀小張的故事。

　　2）引導學生思考后面的三個問題，在全班進行探討和交流。

　　3）在全班交流后，教師進行總結(jié)：缺乏理想，就會使人缺少內(nèi)在的激勵，缺少前進的動力；有了理想，人生就不會迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。

　　目的是正反兩方面引導學生認識理想的重要性特別是對人生的積極意義。

　　3、“他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎”

　　1）呈現(xiàn)三個情境。

　　2）分小組探討后面的問題，每個人充分發(fā)表意見。

　　3）在全班進行交流，教師總結(jié)理想和現(xiàn)實之間存在差距的原因。

　　目的是引導學生認識到，由于外在環(huán)境和自身條件的局限，理想和現(xiàn)實之間總會有些差距，要實現(xiàn)自己的理想，需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力。

　　4、“從老師到電視臺節(jié)目主持人”

　　1）呈現(xiàn)故事情境。

　　2）引導學生思考并交流對后面問題的認識。

　　3）教師進行總結(jié)：要實現(xiàn)理想，就要把長遠目標與具體行動有機地結(jié)合起來，知道自己現(xiàn)在該做什么，明確現(xiàn)在做的事情對實現(xiàn)長遠目標所具有的重要作用。

　　目的是使學生認識到，為著理想，需要對人生作出規(guī)劃。規(guī)劃既要盡可能長遠，又要盡可能具體。

　　5、“楊振寧的故事”

　　1）指導學生閱讀楊振寧的故事；

　　2）教師引導學生思考下列問題：

　　楊振寧為什么要中途放棄做實驗論文的.初衷？

　　如果他不放棄自己的初衷，結(jié)果可能會怎樣？

　　這則故事對你的啟示有哪些？

　　3）在全班交流后，教師進行總結(jié)：理想的實現(xiàn)需要堅持不懈，但是這并不意味著盲目蠻干，而要掌握一定策略，特別是要善于根據(jù)自己的實際情況對自己的具體理想作出適當?shù)恼{(diào)整。

　　目的是使學生認識到具體理想動態(tài)的、發(fā)展的。把理想變成現(xiàn)實，不僅需要長遠規(guī)劃，還要根據(jù)自己的能力、興趣等方面的實際情況，對自己的理想進行適當?shù)恼{(diào)整，以推動理想的實現(xiàn)。

　　6、“給理想樹添枝加葉”

　　1）課前通知學生將前面畫的理想樹帶來，并要求學生事先準備好綠色、黃色和紅色彩紙。

　　2）告訴學生綠色代表自己已經(jīng)擁有的能力；黃色代表自己正在努力充實的能力；紅色代表自己目前缺乏，還需要培養(yǎng)或?qū)W習的能力。將彩色紙剪成樹葉的形狀，提醒學生用樹葉的大小來表示各項能力的需要程度。

　　3）將樹葉貼在理想樹相應的位置上，并思考理想實現(xiàn)的可能性以及今后的打算。

　　4）在全班進行交流，請一些同學上臺介紹自己的理想樹，教師予以鼓勵，并提醒學生保留自己的理想樹，讓自己和這棵樹一起共同成長。

　　5）辦一期壁報，讓學生將自己的理想樹展示出來。

　　目的是引導學生明確，理想的實現(xiàn)需要具備一定的能力做基礎。通過這個“理想樹”的延伸活動，幫助學生反省自己實現(xiàn)理想擁有能力的狀況，鼓勵學生能夠不斷提升自己的能力，朝著理想一步一步邁進。

　　正確對待理想與現(xiàn)實的教學設計篇2

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：知道理想的含義；理想的重要作用；實現(xiàn)理想的途徑。

　　2、過程與方法：理解理想的重要性；能找到自己理想和現(xiàn)實之間的差距，掌握實現(xiàn)理想的方法。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：樹立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實現(xiàn)自身價值的喜悅；愿意腳踏實地、全力以赴地為實現(xiàn)自己的理想付出努力。

　　二、教學重點：對理想的規(guī)劃和理想的實現(xiàn)。

　　三、教學難點：樹立理想的重要性。

　　四、教學時數(shù)：1課時。

　　五、教學方法：舉例法；活動體驗反思教學法；討論法。

　　六、板書設計：

　　七、教學過程：

　　導入新課:

　　理想，每個人都不能缺少。沒有理想，生命和生活，所有的一切就沒有了目標，就像一艘輪船，失去了羅盤，只能在茫茫人海中，任憑風吹雨打，隨波逐流。也如一個在茫茫沙漠中長途跋涉的旅人，沒有了指南針，那么，他只好漫無目的地走，不知道前景是什么，不知道自己會走到什么地方去。

　　柳青說過：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步。特別是當人年輕的時候，沒有一個人的生活道路是筆直的，沒有岔道的�！痹诓淼揽�，你走錯一步，可以影響人生的一個時期，也可以影響一生。

　　講授新課：

　　一、正確對待理想與現(xiàn)實

　　1、給未來插上翅膀

　�。�1）每個人都有自己的理想

　　【繪制自己的理想樹】——KP122活動

　　小時候你的理想是什么？

　　自己小時候的理想：建筑設計師、偵探、心理學家、律師、科學家、宇航員、天文學家、博士甚至博士后等等。

　　小時候我們都有自己的理想，盡管幼稚，卻代表了我們對生命的一種盼望，反映了我們對生活的積極態(tài)度。

　　現(xiàn)在，你的理想是什么？

　　請學生談談自己現(xiàn)在的理想：籃球高手、周游全世界、能和自己喜歡的女孩子經(jīng)常在一起、有很多很多錢、睡個好覺等等。

　　讓我們以心靈為筆，以生活為紙，畫出自己的理想藍圖。

　　指導學生畫出自己的理想樹。（略，注意提醒學生保留這棵理想樹，在本框最后一個活動中將會繼續(xù)使用。）

　　請你分別在學業(yè)、本業(yè)、家庭、休閑、自我成長等方面用簡單的句子概括敘述自己的理想。

　　學業(yè)：考上重點高中；事業(yè)：找份比較滿意的工作、工資達到5位數(shù)；家庭：收獲愛情、全家幸福健康；休閑：周游世界；自我成長。（參考本活動（1）（2）答案）

　　學生閱讀KP123，找出理想的含義。

　�。�2）理想對人生的重要作用

　　【小張報考研究生】——KP123活動

　　在確定報考研究生以前，小張的生活狀態(tài)是怎樣的？

　　在確定報考研究生以前，小張沒有目標、沒有動力、無所事事，輕松度過。

　　面對別人的潮笑，小張為什么能夠一笑置之？

　　小張樹立考研的理想后，就產(chǎn)生了一種穩(wěn)定、持久的內(nèi)在激勵和前進的動力，因此，他能排除各種干擾。在面對別人的嘲笑時，才能夠一笑置之。這體現(xiàn)了理想的導向和調(diào)控作用。

　　在確定了報考研究生的目標后，小張的行為發(fā)生了哪些變化？

　　在確定了報考研究生的目標后，小張每天傍晚背著書包上晚自習；周末，別人忙著跳舞、結(jié)伴外出游玩，他堅持準時走進教室，兩年后，小張實現(xiàn)了他的理想。這體現(xiàn)了理想的導向和驅(qū)動作用。

　　總之，本活動說明了：人生需要理想。理想就像羅盤，引導人生航船的方向；理想就像航船，一程一程向前推進，不斷駛向幸福的彼岸。

　　2、通向理想之路

　　（1）理想與現(xiàn)實之間總會存在差距

　　我們都希望實現(xiàn)自己的理想，但由于外在環(huán)境和自身條件的局限，理想和現(xiàn)實之間總會有些差距。

　　【他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎】——KP124活動

　　你對他們的理想有什么看法？

　　上面三位同學能樹立自己的理想是對的，但他們在樹立自己的理想時，只考慮到了自己的有利條件，沒有考慮到自己的不利條件。

　　你認為他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？

　　柏惠的理想有可能實現(xiàn)，韓澎和宋哲的理想難以實現(xiàn)。因為理想實現(xiàn)的因素很復雜，有些是個人無法控制的外在因素，如社會環(huán)境、機遇、家庭背景等；有些屬于個人自身條件的限制，如性格、智力、身高等。韓澎受到自身條件的限制、宋哲受到外在因素的限制，因此他們的理想很難實現(xiàn)。

　　（他們應全面分析有利條件和不利條件，學會調(diào)整自己的奮斗目標。）

　�。�2）實現(xiàn)理想的途徑

　　【從老師到電視臺節(jié)目主持人】——KP125活動

　　在實現(xiàn)理想的過程中，李靜遇到了哪些困難？

　　沒有做節(jié)目的.經(jīng)驗，學歷低僅是中專。

　　她能夠戰(zhàn)勝困難，靠的是什么？

　　她能夠戰(zhàn)勝困難，靠的是理想。她對自己的人生制定了長遠而又能具體的規(guī)劃（理想）。并且她為了實現(xiàn)理想，虛心求教、努力學習、把握住了機遇，最終克服困難，取得了成功。

　　李靜已經(jīng)實現(xiàn)了自己的理想，她還需要做些什么？

　　李靜已經(jīng)實現(xiàn)了自己的理想，她還需要繼續(xù)學習、積累經(jīng)驗、不斷充實和完善自己。

　　點撥：要實現(xiàn)理想，就要把長遠目標與具體行動有機地結(jié)合起來，知道自己現(xiàn)在該做些什么，明確現(xiàn)在做的事情對實現(xiàn)長遠目標所具有的重要作用。

　　九年級的初中生，面臨考高中的近期目標，但不能只看到眼前，還要把近期目標與遠大目標結(jié)合起來。

　　我們的具體理想不是一成不變的，而是發(fā)展變化的。