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一年級上部編教材《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-07-03 04:28:51 教材 我要投稿
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一年級上部編教材《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的一年級上部編教材《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

一年級上部編教材《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一年級上部編教材《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、明確本課的教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)本課的七個(gè)生字:對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲;會寫三個(gè)生字:蟲、云、山。

  2、學(xué)會寫“提”“撇折”“豎折”三種新筆畫。

  3、能正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  二、把握好本課的教學(xué)重難點(diǎn)

  1、通過聽讀、看圖想象等方法,識記生字。讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。

  2、正確、規(guī)范地書寫“蟲、云、山”三個(gè)生字。

  3、圖文結(jié)合,感受課文描繪的美景。

  三、課時(shí)安排

  2課時(shí)

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  五、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (學(xué)習(xí)7個(gè)認(rèn)讀字,學(xué)寫“山”字,讀好課文)

 。ㄒ唬⒄勗拰(dǎo)入

  1、小朋友們,你們知道過春節(jié)的時(shí)候,我們在門上貼的是什么嗎?(對聯(lián))

  2、是的,我們門上貼的對聯(lián),讀起來特別的好聽,意境也非常的美。比如:春來春去春常在,春風(fēng)春雨春花開。對聯(lián)也叫對子,今天我們就再來學(xué)習(xí)一些簡單的好聽的對子。大家跟老師一起來讀課題《對韻歌》。(課件示課題)

 。ǘ、領(lǐng)讀課文,整體感知

 。ㄕn件示課文)老師領(lǐng)讀3遍,讓學(xué)生試讀1遍,再領(lǐng)讀,達(dá)到基本熟悉。

 。ㄈ、引導(dǎo)孩子讀文識字

  1、齊讀課文并指導(dǎo)朗讀時(shí)出現(xiàn)的問題。

  2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己認(rèn)識的字,并說說自己是怎么認(rèn)識的。表揚(yáng)孩子能從生活中認(rèn)識好多字,由此鼓勵(lì)更多的孩子養(yǎng)成主動識字的興趣,學(xué)習(xí)從生活中識字的方法。

  3、師生共同把孩子們已經(jīng)認(rèn)識的'字在大幕上圈出來,指讀生字并組詞、造句。組詞時(shí)盡量組孩子們生活中常見的詞,比如:云,白云,藍(lán)天上飄著幾朵白云;雨,下雨,昨天還下雨了呢(結(jié)合生活實(shí)際說話練習(xí))。

  4、除了孩子們自己認(rèn)識的,老師再畫出其他生字教孩子們學(xué)習(xí)。這些新字可讓孩子們結(jié)合圖畫識記,比如“鳥”,可讓孩子們欣賞幾只可愛的小鳥,看圖邊識記生字。然后,再給生字組詞說話。

  說話的時(shí)候可以引導(dǎo)孩子們多說幾句,孩子們能說多少就說多少,不做過高的要求,但老師要有逐步加深的意識。鼓勵(lì)一些優(yōu)秀的孩子更快地發(fā)展語言表達(dá)能力。

  (四)、鞏固識字效果

  1、出示本課所有生字,找生來讀,老師根據(jù)學(xué)生掌握情況來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

  2、課間小休息:原位放松休息15秒;全體起立,跟老師做做手指操。

  3、課件示生字與圖畫連線練習(xí)。

  4、開火車讀生字。

 。ㄎ澹⒅缸x課文

  1、讓學(xué)生打開課本13頁,跟老師指讀課文。(照顧全體,速度放慢)

  2、讓學(xué)生一起指讀兩遍后,自己試讀。師巡查并指導(dǎo)學(xué)困生。

  3、引導(dǎo)學(xué)生感悟畫面美。

  4、試背課文。

 。、指導(dǎo)寫字

  1、師示“山”的圖畫與生字。讓學(xué)生觀察田字格里的“山”,找找筆畫位置。

  2、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折”。師范寫筆畫并領(lǐng)讀筆畫名稱。

  3、指導(dǎo)寫“山”,師范寫,生書空并說出一些注意重點(diǎn)。

  4、生描紅(先檢查握筆與坐姿),師巡查指導(dǎo)。

  5、生在田字格里臨寫。

  (七)、小結(jié)

  1、表揚(yáng)一些孩子能在生活中主動認(rèn)識好多字。

  2、表揚(yáng)聽課習(xí)慣很棒的孩子。

  3、表揚(yáng)寫字姿勢不用提醒的孩子。

  一年級上部編教材《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)聲母b p m f d t n l

  2.復(fù)習(xí)拼讀拼音。

  3.閱讀《對韻歌》,讀通課文,會認(rèn)5個(gè)字, 1個(gè)字。

  4.引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然,知道植物的生長規(guī)律和自然現(xiàn)象,懂得愛護(hù)大自然。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.鞏固所學(xué)的字母以及兩拼法。

  2.識字、寫字。

  教學(xué)方法

  談話,創(chuàng)設(shè)情境,自主、合作、探究

  教學(xué)策略

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。

  教具準(zhǔn)備:

  1.ppt

  2.字母卡片。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)鞏固

  師:同學(xué)們,我們學(xué)過了6個(gè)單韻母,它們是---那么聲母有幾個(gè)呢?對,23個(gè),我們也學(xué)了一些聲母,現(xiàn)在老師要考考大家還記不記得它們?(出示卡片:b p m f d t n l)

  師:看來,大家已經(jīng)和八個(gè)聲母交上朋友了。

  (二)拼讀音節(jié)

  師:今天,這些聲母朋友又帶了一些朋友來,你們還認(rèn)識他們嗎?自己拼讀一下。(拼音+漢字)大米 泥土 馬路 伯父

  1.學(xué)生認(rèn)讀生字

  師:同學(xué)們,這些詞語你們認(rèn)識嗎?誰愿意當(dāng)小老師帶讀?

  師:這個(gè)小老師當(dāng)?shù)迷趺礃?那我們把掌聲送給他。

  2.學(xué)生拼讀(拼音+漢字)的音節(jié)

  師:詞語頭上的拼音你們會拼讀嗎?自己拼讀一下。

  師:剛才同學(xué)們拼讀得很認(rèn)真,那我們應(yīng)怎樣拼讀音節(jié)呢?(出示拼讀規(guī)則:聲母短,韻母重,兩音相連猛一碰。)現(xiàn)在請一些同學(xué)來拼讀一下。

  師:同學(xué)們拼讀得真好。請男生女生合作拼讀一個(gè)音節(jié)。

  3.拼讀沒帶漢字的音節(jié)

  師:男女生合作得不錯(cuò),還有一些音節(jié)朋友想和大家交朋友,愿意嗎?和同桌一起拼讀一下。

  師:剛才同桌兩個(gè)人拼讀可熱鬧了,老師請幾對同桌來拼讀一下。

  師:看來,團(tuán)結(jié)力量大。我請小組來拼讀一下。

  【設(shè)計(jì)意圖:采用“識字帶拼音”的方法拼讀音節(jié),以更好的幫助學(xué)生通過熟字認(rèn)識字母和音節(jié),學(xué)習(xí)拼讀。】

  (三)談話,揭示主題

  師:老師發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)們都能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),還不熟練的同學(xué)不要緊,只要堅(jiān)持練一定可以的。這節(jié)課,老師要帶大家學(xué)習(xí)一首詩歌,題目叫:對韻歌。先看老師寫課題。

  師:同學(xué)們,跟老師讀讀課題。

  師:同學(xué)們,在第三單元里,我們背過一首對韻歌,大家還記得嗎?

  師:在這首詩歌里,我們知道了幾個(gè)對子,那就是?(天對地,上對下,日對月,今對古)

  師:今天我們也要再學(xué)習(xí)一首對韻歌,這首對韻歌同樣藏著意思相對的字或詞語呢,一起來聽聽這首詩歌。

  【設(shè)計(jì)意圖:語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字的課程,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語感能力,再次學(xué)習(xí)《對韻歌》時(shí),通過初步滲透《對韻歌》“意思相對,字?jǐn)?shù)相同”的基本特點(diǎn),讓學(xué)生逐漸把握運(yùn)用語文的規(guī)律!

  (四)初讀詩歌

  師:同學(xué)們,請打開語文書43頁聽老師讀,老師讀到哪個(gè)字你們的手指就指到哪個(gè)字。

  師:你們想不想也讀一讀?那就趕快自己去讀一讀吧。

  師:同學(xué)們讀得可真熱烈,老師請幾位同學(xué)來讀讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽,待會說說看,他們讀得怎么樣?

  師:同學(xué)們真會評價(jià)。

  師:我請全班同學(xué)一起響亮、流利地讀一讀《對韻歌》。

  師:第一二組和三四小組比賽一下。

  師:四個(gè)小組都讀得不錯(cuò),把掌聲送給自己吧。

  (五)讀通課文,整體感知

  1.畫出學(xué)習(xí)過的八個(gè)聲母

  師:同學(xué)們,拿起你們的筆,到詩歌里把我們學(xué)習(xí)過的八個(gè)聲母圈起來。圈完了和同桌讀讀這些聲母,注意聲母要讀得又輕又短。

  師:誰來說說這八個(gè)聲母藏在哪里?我們一起讀讀吧。

  2.找出水果名

  師:同學(xué)們,《對韻歌》中除了藏著我們學(xué)過的八個(gè)聲母,還藏著一些水果呢!找一找,用“-”畫出來。(出示:葡萄架 蘋果園 李苦對瓜甜)

  師:真是火眼金睛,一下子就認(rèn)識了這些水果。你們知道葡萄長在哪里嗎,那蘋果呢?

  師:你看(出示:葡萄,蘋果的圖片),多誘人呀!我口水都快流出來了。

  師:你們吃過李子嗎,什么味道?那西瓜呢?(出示李子,西瓜的圖片)

  師:看到你們的笑容老師就知道有多甜了,老師忍不住想表達(dá)一下我的心情。聽--(師讀句子)

  師:同學(xué)們,你們能像老師這們讀一遍嗎?

  3.理解“習(xí)習(xí) 綿綿”

  師:同學(xué)們讀得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師請來了風(fēng)婆婆和雨姐姐,它們從天南地北趕過來了,大家一起和它們打打招呼。(出示:風(fēng)習(xí)習(xí) 雨綿綿 地北對天南)

  師:風(fēng)習(xí)習(xí)是怎樣的?雨綿綿又是怎樣的呢?(出示風(fēng)習(xí)習(xí),雨綿綿動態(tài)圖)

  師:同學(xué)們真會用眼睛觀察生活啊!那就讓我們輕輕地,柔柔地讀一讀這一句。

  師:通過你們的朗讀老師感受到了風(fēng)婆婆和雨姐姐的溫柔了。

  4.學(xué)習(xí)對子

  師:老師上課不久說過這首《對韻歌》里也藏著對子,你們找到了嗎?我們一起讀讀這首詩歌,一邊讀一邊找。

  師:誰來說說有哪些對子?

  師:同學(xué)們真能干。我們一起讀讀對子吧。

  師:同學(xué)們,我們在課文中找到了不少對子,那你還知道哪些想對的詞嗎?

  師:學(xué)過的知識會運(yùn)用真棒。獎(jiǎng)勵(lì)你們把詩歌再讀一遍。

  5.拼讀生字

  師:剛才我們走進(jìn)詩歌里,和詩歌交朋友,現(xiàn)在詩歌里的'字詞很調(diào)皮跑出來了,還認(rèn)識他們嗎?(出示生字:葡萄 蘋果 李 風(fēng)習(xí)習(xí) 綿綿 地北 天南)

  師:誰來拼讀,拼讀對了,其他學(xué)生跟著讀。

  師:請男生或女生拼讀。

  師:同學(xué)們拼讀得真好。那這幾個(gè)字你們認(rèn)識它嗎?(出示:蘋、李、瓜、地、南)指名生拼讀這些字。

  師:請同學(xué)們認(rèn)真地看著字,選擇自己感興趣的字,想想打算怎么記住它。

  師:同學(xué)們的認(rèn)字能力越來越強(qiáng)了,剛才我們采用了“加一加”、“組詞”、“找象形字”等等記住了這些字。(出示:“加一加”、“組詞”、“找象形字”、“讀拼音”的方法能幫助我們記住認(rèn)識很多字。)在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們可以繼續(xù)運(yùn)用這些方法認(rèn)識更多的字。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過“熟字帶拼音”的方法,讓學(xué)生既學(xué)會拼讀識字,又總結(jié)歸納識字方法,培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望。】

  6.學(xué)寫字

  師:好了。字我們會認(rèn)了,我們要學(xué)寫字了,要求我們會寫的字有三個(gè)。(出示:果、風(fēng)、北)

  師:誰把他們拼讀一下。

  師:這節(jié)課我們學(xué)寫一個(gè)字—“果”,你打算用什么方法記住它?你有什么要提醒大家的?

  師:同學(xué)們說得真好。請同學(xué)們仔細(xì)觀察“果”字在田字格中的位置。

  師:觀察得真仔細(xì)呀。誰來說說它的筆畫順序?

  師:現(xiàn)在老師根據(jù)你們說的寫,請認(rèn)真看。

  師:請同學(xué)們伸出手指書空,描一個(gè),寫一個(gè)。(老師巡視指導(dǎo),展示作品,評價(jià))

  【設(shè)計(jì)理念:為了落實(shí)“寫對”原則,課堂上通過觀察漢字在田字格中的位置,書空字的筆畫順序,來引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字正確的筆順和結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美。】

  (六)總結(jié)

  同學(xué)們,今天我們在果園里的收獲可真大啊!了解了植物的生長規(guī)律,知道了一些自然現(xiàn)象,那我們更要懂得熱愛大自然。

  (七)布置作業(yè)

  1.“果”字寫一行。

  2.背誦《對韻歌》

  板書

  對韻歌

  苦對甜

  天對地

  北對南

  教學(xué)反思

  《對韻歌》是以對對子的小韻文出現(xiàn)的,讀來瑯瑯上口。教學(xué)這首詩歌前我先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)音節(jié),因?yàn)閷W(xué)生已有前面幾課的拼音儲備,所以我采用各用形式,放手給學(xué)生充分的時(shí)間練習(xí)拼讀音節(jié)。例如:采用“識字帶拼音”的方法拼讀音節(jié),以更好的幫助學(xué)生通過熟字認(rèn)識字母和音節(jié),學(xué)習(xí)拼讀。

  語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字的課程,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語感能力,再次學(xué)習(xí)《對韻歌》時(shí),通過初步滲透《對韻歌》“意思相對,字?jǐn)?shù)相同”的基本特點(diǎn),讓學(xué)生逐漸把握運(yùn)用語文的規(guī)律。教學(xué)《對韻歌》時(shí),我采用多種形式讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀中識字,并在讀中感悟,同時(shí)借助多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,了解植物的生長規(guī)律和自然現(xiàn)象。

  遺憾的是本次教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容過多,時(shí)間把握不到位,可以在學(xué)生了解韻文內(nèi)容后升華主題---我們應(yīng)如何愛護(hù)大自然,最后教師總結(jié)以此結(jié)束本課教學(xué)。


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