統(tǒng)計的教學(xué)設(shè)計

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的統(tǒng)計的教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

統(tǒng)計的教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)內(nèi)容：第43頁例2及練習(xí)十一。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生根據(jù)簡單的統(tǒng)計表求平均數(shù)。

　　2、讓學(xué)生體會平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的作用。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解平均數(shù)的含義和求法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

　　1、出示兩個籃球隊的身高統(tǒng)計表，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表說一說誰最高，誰最矮。

　　2、如果兩個籃球隊進(jìn)行身高比較，你認(rèn)為哪個隊隊員身高高些？

　　王強(qiáng)是歡樂隊中最高的隊員，我們能不能根據(jù)這個信息就下結(jié)論歡樂隊總體身高比開心隊高嗎？為什么？

　　3、討論：怎樣比較兩支球隊的整體身高情況。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生探究新知（引導(dǎo)學(xué)生探索用平均數(shù)的方法比較）

1、合作學(xué)習(xí)

　　讓學(xué)生自己進(jìn)行平均數(shù)計算。

　　2、提問：142厘米表示什么？它是指歡樂隊某個隊員的身高嗎？

　　3、144厘米表示什么？它是指開心隊某個隊員的身高嗎？

　　4、你能告訴我們兩個隊的總體身高比較情況嗎？

　　雖然歡樂隊中的王強(qiáng)是兩個隊中最高的，但歡樂隊的總體身高情況不如開心隊，體會平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)總體情況的一個很好的統(tǒng)計量。

　　說一說我們在生活中哪些地方也需要運(yùn)用“平均數(shù)”知識來解決問題？

　　師：看到你們這么勤奮好學(xué)，又學(xué)得那么有水平。老師今天也特別高興，我相信你們以后會發(fā)現(xiàn)和自學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。其實“平均數(shù)“的知識還有很多，在生活實際中應(yīng)用也很廣，你們回憶得起來嗎？

　　對我們上課的評分，也可以來比較，哪一周課堂得分高、哪一周課堂得分低？我們也可以進(jìn)行比較

　　出示上兩周課堂評分。

　　[板書： 100分 98]

　　[板書： 99分 99]

　　[板書： 98分 99]

　　[板書： 100分 100]

　　[板書： 96分 98]

　　[板書： 98分 100]

　　你們認(rèn)為第一周課課堂評分肯定比幾分多，比幾分少？

　　師生共同演算：

　　平均分是多少？

　　三、鞏固練習(xí)：課本練習(xí)十一。

　　四、全課小結(jié)。

第五課時 練習(xí)十一練習(xí)題

　　一、練習(xí)內(nèi)容：第44頁至第45頁的練習(xí)。

　　二、練習(xí)要求：運(yùn)用本單元所學(xué)過的知識靈活運(yùn)用到練習(xí)中，不明白的可以互相討論。

　　三、練習(xí)題：

　　第一題，是一道實踐活動題，要讓學(xué)生在進(jìn)行實際調(diào)查的基礎(chǔ)上，再估算平均身高和平均體重。每個小組計算完了以后，再在小組間對比一下，并和第39頁中國10歲兒童身高、體重的正常進(jìn)行比較，看看能發(fā)現(xiàn)什么信息。

　　第二題，先讓學(xué)生根據(jù)圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度，什么是最低溫度，再把統(tǒng)計表補(bǔ)充完整，最后計算出一周平均最高溫度和一周最低溫度。

　　學(xué)生了解最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫度等概念后，再讓學(xué)生實際記錄本地一周的氣溫情況，再計算出一周平均最高溫度和平均最低溫度。學(xué)生記錄氣溫的方式可以通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得信息。

　　第3題，也是一道實踐活動題，通過收集、整理數(shù)據(jù)、計算平均等過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計能力。

　　第4題，讓學(xué)生根據(jù)甲乙兩種餅干第一季度的銷量統(tǒng)計圖，先比較他們第一季度月平均銷量的多少，然后分析一下乙種餅干銷量越來越大的原因，讓學(xué)生初步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的現(xiàn)實原因。第三小題是開放題，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)信息，如學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩種餅干二月份的.銷量是相同的，但甲種餅干的銷量逐月下降，乙種餅干的銷量逐月上升，也可以預(yù)測一下兩種下個季度的銷售情況。

　　第5題，讓學(xué)生明確，王叔叔走的路程分為4段，一共騎了3天，而所求的是平均每天騎的路程，所以除數(shù)應(yīng)是3而不是4。

統(tǒng)計的教學(xué)設(shè)計2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會使用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

　　2、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　3、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

　　【設(shè)計思路】

　　統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個領(lǐng)域之一，在日常生活、生產(chǎn)和科中有著很廣泛的'應(yīng)用。統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學(xué)的一個重要的思想方法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義。

　　本節(jié)課注重體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　１、學(xué)生體驗知識形成的過程。通過實踐、合作、交流讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集和整理，并對簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，以統(tǒng)計的思想和方法有一些初步的認(rèn)識。

　�。�、注意學(xué)生情感的個性化、價值觀的多元化得到充分的展示。

　　由于低年級兒童以自我為中心的心理化傾向，當(dāng)討論如果只買一種水果，該買哪種水果時，這就形成真實的兩難問題．學(xué)生既要考慮到個體對水果的喜好，又想照顧大多數(shù)同學(xué)的喜好，真是左右為難．

　�。场Ⅲw會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

　　根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，六種水果該各買多少的討論，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　師：想一想我們可以采用哪些方法就能知道？

　　引出課題。

　　二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識新知。

　�。薄⑹箤W(xué)生感受數(shù)據(jù)的收集、整理過程。

　　調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一種水果，記錄在統(tǒng)計表里。同桌討論：如果六種水果都買，哪些水果要多買，哪些水果要少買？

　�。�、繪制統(tǒng)計圖。

　�。�1）展示學(xué)生繪制的統(tǒng)計圖，相互評價．

　�。�2）看統(tǒng)計圖表提問題。

　　三、應(yīng)用知識。 完成書95頁的第一題。

　　四、課堂總結(jié)。

　　在日常生活中還有什么可以統(tǒng)計？

　　五、課后延伸。

　　調(diào)查本班同學(xué)，把喜歡下面幾項活動的人數(shù)統(tǒng)計出來。（游泳、跳繩、拍皮球、踢足球、跑步）

統(tǒng)計的教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第93~97頁

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

　　2、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程。

　　教學(xué)時間：2課時。

　　七十五 統(tǒng)計

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書93~94頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計的意義。

　　2、 使學(xué)生初步認(rèn)識直觀的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　3、通過對學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解統(tǒng)計的含義，會看統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、作業(yè)紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、 小朋友們，你們都特別喜歡小動物，全班每個人都喜歡什么動物呢？今天就請你做個小調(diào)查。

　　2、 出示動物，學(xué)生進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的過程。

　　綠孔雀 非洲象 大熊貓

　　袋 鼠 梅花鹿 河 馬

　　3、 提出明確要求：用你喜歡的方法，要讓每個人看清楚喜歡這些動物的各有多少人。

　　4、 學(xué)生活動。

　　二、探索新知：

　　1、 展示學(xué)生剛才初步統(tǒng)計的結(jié)果。

　�。�1） 用數(shù)字表示的。

　　（2） 用學(xué)生的名字表示的。

　　（3） 用圓圈表示的。

　�。�4） 用畫對號的方式表示的。

　�。�5） 用寫正字的方式表示的。

　　2、 揭題：小朋友們，知道嗎？剛才你們的學(xué)習(xí)過程其實就是統(tǒng)計的過程，這節(jié)課我們就一起來研究統(tǒng)計的有關(guān)知識。

　　3、 發(fā)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表：根據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

　　實踐活動

　�。ㄕ{(diào)查全班小朋友們喜歡的動物）

　　統(tǒng)計表：（學(xué)具卡片）

　　綠孔雀 非洲象 大熊貓 袋 鼠 梅花鹿 河 馬

　　統(tǒng)計圖：（學(xué)具卡片）

　　綠孔雀 非洲象 大熊貓 袋鼠 梅花鹿 河馬

　　4、 出示統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

　　（1） 通過小朋友們的統(tǒng)計，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　（2） 你可以提出什么問題？

　　三、總結(jié)：

　　1、 日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計解決，你能說一說嗎？

　　2、 談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

　　作業(yè)布置：

　　利用課間調(diào)查一下班里小朋友的出生月份，完成95頁練習(xí)十七的第1題。

　　板書設(shè)計： 統(tǒng)計

　　統(tǒng)計表：

　　綠孔雀 非洲象 大熊貓 袋 鼠 梅花鹿 河 馬

　　統(tǒng)計圖：

　　綠孔雀 非洲象 大熊貓 袋鼠 梅花鹿 河馬

統(tǒng)計的教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)內(nèi)容：一年級教科書93頁例1、94頁例2，《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計、反思、評課。

　　教學(xué)目標(biāo)與策略方法：

　　知識與技能：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)。

　　2、使學(xué)生能根據(jù)條形統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題。

　　過程與方法：

　　通過各科學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理的過程，體驗最簡單的統(tǒng)計方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　借助生動、形象的情境激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，并通過實例感受統(tǒng)計的必要性。

　　策略與方法：

　　采用獨(dú)立操作與小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：

　　1、小松鼠圖片。

　　2、例1鮮花圖及涂好的條形統(tǒng)計圖各一份。

　　3、畫"正"字的數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖片。

　　4、五張圖片：香蕉、蘋果、梨、桃、其它

　　學(xué)生：

　　1、每生自備兩份畫有紅、黃、藍(lán)、粉四色小花的紙片，其中一份正反面都要畫。

　　2、例2統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表每生一份。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪陳出新

　　教學(xué)例1 1、情境引入

　　教師(神密的)：今天老師給同學(xué)們帶來一位小客人。

　　出示小松鼠圖片。

　　教師：它想和我們大家一起來學(xué)習(xí)，歡迎嗎?(學(xué)生興奮的說：歡迎)小松鼠說："今天大森林里正舉行鮮花會呢。同學(xué)們想去看看嗎?閉上眼睛老師帶同學(xué)們?nèi)ァ?/p>

　　出示93頁的鮮花圖。

　　教師：笛笛，到了，請同學(xué)們下車吧。同學(xué)們看到了什么?有什么問題嗎?

　　學(xué)生們紛紛提出問題，教師不做回答。

　　教師：要想解決同學(xué)們的這些問題，就讓我們先來做一項工作吧。打開課本93頁，同學(xué)們能在這幅圖上表示出各種花的多少嗎?

　　學(xué)生：能！

　　教師：那就拿起筆來，開始行動吧！看誰的作品又對又漂亮、整齊。

　　設(shè)計意圖：抓住低年級小學(xué)生喜歡小動物的特點(diǎn)，把小松鼠恰當(dāng)引入課堂，足以使學(xué)生們眼前一亮，注意力盡被吸引，同時也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計讓學(xué)生自己獨(dú)立完成統(tǒng)計圖，意在給學(xué)生提供獨(dú)立思維，獨(dú)立操作的空間，以開發(fā)孩子的潛能。

　　2、展示成果。

　　教師：哪位同學(xué)愿意把自己的作品展示給大家?

　　指名同學(xué)到講臺上展示并講解自己的操作步驟。注意引導(dǎo)學(xué)生講清圖中每一部分，如："盆"表示什么?數(shù)據(jù)從何來?小格子表示什么?怎么知道哪一條表示什么花?

　　其它同學(xué)到講臺前面來聽、看。(意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)爭相發(fā)言的自然氛圍)

　　引導(dǎo)學(xué)生自我對照。對的舉左手，不對的舉右手。(意在保護(hù)學(xué)生的自尊心)

　　教師：請認(rèn)為自己作品很棒的同學(xué)，把自己的作品展示給身邊的同學(xué)和聽課的教師。(意在使學(xué)生體驗成功的快樂，同時也起到交流學(xué)習(xí)的作用)

　　教師：小松鼠也做好了，讓我們幫它檢查一下好嗎?(意在引出教師自備的統(tǒng)計圖，便于學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，教案《《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計、反思、評課》。)

　　3、看圖提出問題。

　　教師：有什么問題或有什么信息要帶給大家嗎?

　　4、比較實物圖和統(tǒng)計圖，看哪幅圖能很快幫我們回答問題?能讓我們一眼看出哪種花最多?哪種花最少?

　　5、小結(jié)

　　教師：剛才我們做的這些工作，就是數(shù)學(xué)中非常重要的知識--統(tǒng)計(板書課題)它在我們學(xué)習(xí)生活中有很多用處，同學(xué)們有沒有信心學(xué)好?

　　學(xué)生異口同聲的說：有！

　　教師：好，那就讓我們一起加油吧！請同學(xué)們回到座位上。

　　二、全面探究新知

　　1、收集數(shù)據(jù)。

　　教師：小松鼠想和我們大家交朋友，就要更多的了解同學(xué)們。它想知道每位同學(xué)最喜歡這四種顏色中的.哪一種。(自然過渡到對例2的探究中)

　　學(xué)生紛紛說。

　　教師：請同學(xué)們在小卡上選自己最喜歡顏色花的下面畫上記號。交給老師，好嗎?

　　教師把收集的紙條握在手中，神秘的問：現(xiàn)在同學(xué)們最想知道什么呢?

　　學(xué)生紛紛說。

　　教師：那現(xiàn)在我們就要先來記錄一下數(shù)據(jù)了。

　　教師讀，學(xué)生記。學(xué)生跟不上，紛紛表示抗議。(此環(huán)節(jié)意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究熱情)

　　教師：跟不上，那怎么辦呢?

　　面對出現(xiàn)的問題，組織學(xué)生以小組為單位討論：如何收集數(shù)據(jù)簡捷、方便。

　　如果學(xué)生說不出可以提示：以前數(shù)圖形個數(shù)時，數(shù)一個就做一個記號。(意在實現(xiàn)知識潛移)

　　討論后，學(xué)生匯報結(jié)果，好的方法給以充分肯定。如果學(xué)生能說出用畫"正"字的方法收集數(shù)據(jù)，就要給以高評價，如果不能說出就以小松鼠引出。

　　教師：小松鼠看到大家想這么多方法，可高興了，它也想了一種方法，讓我們一起看看。

　　出示"正"字的數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖片。

　　教師：老師讀一個，就畫一筆，數(shù)一數(shù)"正"字幾筆?代表幾個人?這種方法有什么好處呢?

　　師生一起探討用畫"正"字方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法與好處。

　　教師：下面請同學(xué)們從剛才討論的方法中選自己喜歡的一種，再來試一試，好嗎?哪位同學(xué)喜歡用畫"正"字的方法呀?在黑板上收集數(shù)據(jù)(意在重點(diǎn)向?qū)W生推薦這種方法)。

　　收集完后，叫學(xué)生匯報，并說明用什么方法收集的。

　　2、數(shù)據(jù)的整理

　　引學(xué)生把收集的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表中，填完后集體訂正。

　　教師：同學(xué)們看著這張表能把這圖完成嗎?可以獨(dú)立完成，也可以與同桌合作完成，比一比，看誰的作品好，下課后貼在板報上。同學(xué)們可要好好表現(xiàn)呀。

　　3、展示成果，描述數(shù)據(jù)

　　注意處理以下幾個問題：

　�、偻康膶Σ粚�?

　�、谡�齊、美觀的引導(dǎo)學(xué)生自評，教師給以恰當(dāng)點(diǎn)評。

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生講清操作步驟。圖中每一部分的意義，頻數(shù)范圍有何作用?怎樣快，美觀?

　�、苤攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖提出問題或發(fā)布信息。

　　4、總結(jié)統(tǒng)計的作用

　　指名學(xué)生到講臺上來，指著同學(xué)們問。

　　教師：你能看出我們大家喜歡什么顏色的人最多嗎?喜歡什么顏色的人最少嗎?

　　學(xué)生：不能。

　　教師：那再讓我們看看統(tǒng)計圖吧。

　　學(xué)生通過對比會發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖的作用。

　　學(xué)生：統(tǒng)計圖能幫我們一眼看出數(shù)據(jù)的多少，能幫我們解決好多問題，讓我們發(fā)現(xiàn)好多有用的信息。

　　教師：是呀，隨著年級的升高，我們會學(xué)到更加豐富的統(tǒng)計知識。

　　5、師生共同小結(jié)本節(jié)課收獲。

　　三、實踐應(yīng)用

　　教師：這節(jié)課就要結(jié)束了，小松鼠學(xué)會了好多知識，可高興了。它說：快六一兒童節(jié)了，到時它還要來和我們大家一起過節(jié)日。還想為我們大家準(zhǔn)備兩樣水果，可是準(zhǔn)備哪兩樣呢?

　　出示水果圖。

　　教師：請同學(xué)們在自己最喜歡的水果下面做記號。

　　師生統(tǒng)計之后。

　　教師：小松鼠要回去為我們大家準(zhǔn)備禮物了，讓我們和它說"再見"吧。(意在讓學(xué)生感受到統(tǒng)計知識就在我們身邊，就在我們的生活之中，同時也對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，與課始的情境創(chuàng)設(shè)回應(yīng))

　　全課到此結(jié)束。