《電影票應該這樣發(fā)》教學設計2篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《電影票應該這樣發(fā)》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《電影票應該這樣發(fā)》教學設計1
一、設計思想：
鍛煉學生有重點地聽，有條理地說的能力，學會傾聽并能大膽提出自己的不同見解。
二、教材分析：
本課是一篇聽說訓練，重點是要求學生能聽清楚事情的起因、經過和結果，記住要點，并能圍繞中心列出提綱，按要點把事情說清楚。本課著重在于鍛煉學生的語言表達能力。
三、學情分析：
六年級的學生已經有一定的聽說能力，但可能在聽的過程中不善于找重點，在說的過程
缺少些條理性。因此我們應引導學生在在聽之前要明確目標，在聽的過程中適當動筆記下要點。
四、教學目標：
1、聽清楚事情的起因、經過和結果。
2、圍繞中心列出說話提綱，按要點把事情說清楚。
3、感受先人后己、關心他人的好思想。
4、養(yǎng)成認真傾聽別人說話的'習慣。
五、重難點：
重點：聽清錄音，敢于發(fā)表自己的意見，并說得有條理。
難點：講清自己的觀點，圍繞中心組織好語句，講得有條有理
六、教學策略與手段：
本課的教學建構起了"情境創(chuàng)設→故事傾聽→材料整理→自由表達"的教學模式。
七、課前準備：
準備好錄音機和磁帶
八、教學過程：
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
導入：今天有同學被一些事給難住了，他們想請你們給出出主意，你們愿意幫這個忙嗎？
2、傾聽指導，了解任務：
�。�1）聽明白他們遇到了什么難事。
�。�2）幾個同學有哪些不同的意見？
提示：在聽的過程中可以動筆記一記。
3、反饋交流，了解收獲：
（1）學生自由發(fā)言，交流傾聽的收獲：
他們?yōu)榱穗娪捌痹鯓影l(fā)犯難；爭論中有幾種不同的意見：
一、按同學平時的表現(xiàn)好壞發(fā)；
二、按順序發(fā)，憑運氣；
三、小干部拿差票，把好票讓給同學；四、把電影票放在講臺上，大家輪流上去拿。
�。�2）發(fā)言中說的指導：鼓勵學生聽完同學發(fā)言之后，談談他們說話內容是否正確，語言是否通順。
4、自由發(fā)揮，各抒己見：
�。�1）故事中的同學們有了爭議，他們不知道該聽誰的，你認為應該怎樣發(fā)電影票？能說說你的理由嗎？
�。�2）說話準備，列提綱指導：我們可以把自己意見的要點寫一寫，把自己的理由分點列出來，來幫助自己更有條理地提出自己的意見。
�。�3）分小組講述→自由發(fā)表自己的意見：電影票應該這樣發(fā)！
�。ㄆ溆嗤瑢W評議是否說得有理，語句是否通順。對于學生意見中反映出來的好思想，進行鼓勵和表揚，允許孩子有各種不同的意見，只要能有合理的理由。教師應該著眼于學生說得如何，而不是是什么意見。）
問題思考：
聽說訓練如何把握訓練重心，如何激發(fā)學生說話的欲望？
《電影票應該這樣發(fā)》教學設計2
教學目標
1. 能聽清楚事情的起因、經過和結果，記住要點。
2. 會圍繞中心列出說話提綱，按要點把事情說清楚。
3. 感受先人后已、關心他人的好思想。
重難點
重點：聽清錄音，敢于發(fā)表自己的意見，并說得有條理。
難點：講清自己的觀點，圍繞中心組織好語句，講得有條有理
1.揭示課題。
2.學生自學“聽說要求”和“聽說提示”，明確本次聽說訓練重點。
自學課文1-2部分，討論兩個問題：
(1)這次聽說訓練的要求是什么?
(2)這次聽說訓練的方法和步驟。
3.指導聽說訓練。
(1)聽錄音，邊聽邊記要點，聽完后說說發(fā)電影票為什么會引起爭論?爭論中有幾種發(fā)電影票的方法?
(2)同桌互說。指名向全班同學說。評議說的`內容是否正確，語言是否通順。
4.學生發(fā)表自己的看法。
(1)教師提出要求：你認為應該怎樣發(fā)電影票?并說說你的理由。
(2)學生列提綱，準備發(fā)表自己的看法。
(3)分小組講述，評議是否說得有理，語句是否通順。
(4)指名發(fā)表自己的意見：電影票應該這樣發(fā)?全班同學評議。對于學生意見中反映出來的好思想，教師適時進行鼓勵和表揚。同時教師要學會寬容，允許孩子有多樣性的做法，不要輕易給學生的做法加上“覺悟不高”等帽子。
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