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《泉城》第二課時教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《泉城》第二課時教學設計，希望對大家有所幫助。
《泉城》第二課時教學設計1
一、教學目標
1．了解濟南泉水“珍珠泉、五龍?zhí)逗秃诨⑷备髯缘奶攸c，并能模仿小導游介紹珍珠泉、五龍?zhí)逗秃诨⑷?/p>
2．體會作者是如何通過幾個動詞“涌、匯注、噴吐”幾個動詞來寫出三個泉的特點的。
3．培養(yǎng)學生熱愛大自然的情操。
二、教學重、難點：
1．能了解珍珠泉、五龍?zhí)逗秃诨⑷奶攸c，并感受作者語言的精妙。
2．體會作者是如何通過幾個動詞“涌、匯注、噴吐、”幾個動詞來寫出三個泉的特點的。
三、教學準備：課件
四、教學課時：第二課時
教學過程
一：激發(fā)興趣，引入課文學習。
1、師：我們的祖國，山河秀美人杰地靈，每個地區(qū)都有其獨特的風光景象，而人們就根據(jù)著這些風景獨特的特點，給許多地方起了一些別稱，下面就請同學們來回憶一下這些城市的別稱。
出示“智力闖關”（出示哈爾濱、昆明、重慶、廣州、濟南，并請生說出他們的別稱）。
2、師：同學們對于祖國風光的了解可真不少呀！今天就讓我們和著名作家老舍先生一起再次走進濟南，走入泉城。
�。ò鍟n題：9、泉城）
二：復習舊知，導入新課學習
1、師：通過上節(jié)課的學習，我們知道，人們說到濟南，自然會想間的七十二泉，這些泉__________（引導學生背誦課文第一自然段）
2、師：濟南的泉大大小小有許多，并且各有各的特點，而其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉和趵突泉了。這節(jié)課，我們就去拜訪一下這些名泉吧！
三：學生自學（時間：六分鐘）
1、出示自學要求：
�、倏焖倌x課文2—5自然段，完成表格前兩項，思考后兩項。
②找出自己最喜歡的泉，多讀幾遍，并想一想，這些泉水流動是都有什么特點？找到后，做上標記，讀一讀。
2、學生自學，老師巡視
四．以四人為一小組互學
1、出示自學要求
�、傩〗M學習，完成表格前兩項
�、谛〗M討論后兩項
�、巯蛐〗M同學介紹自己喜歡的一處泉水，并簡單介紹喜歡的原因。
2、小組交流，教師巡視并相機解釋自學困惑。
3、師（過渡）：看著同學們熱火朝天的討論情景。老師相信，今天我們的旅游一定會非常愉快，現(xiàn)在就讓我們一起到那最著名的4處泉群吧！
五、全班交流，學習新授。
1、師；現(xiàn)在我們就在濟南城內(nèi)了，哪位熱心的小導游要帶我們按照表格的順序去游覽一下自己最喜歡的泉？
2、學生介紹自己最喜歡的泉
�。�1）珍珠泉
①朗讀課文
�、谡埳U述自己最喜歡這個泉的原因，珍珠泉有什么特點？
�。ㄔ趯W生講述理由時，引導學生從“清澈見底，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，拎到水面上來”中理解珍珠泉的“神奇”。
<1>理解“忽 忽 ”的意思，就是“一會兒 一會兒 ”并比較兩者的區(qū)別（“忽 忽 ”顯得變化的更快）。
�、劢涣髡渲槿鲃拥姆绞�
<1>珍珠泉泉水是如何流動的？（泉水從地下往上涌）
④請喜歡珍珠泉的學生朗讀第二自然段。
（2）五龍?zhí)?/p>
①朗讀課文
�、谡埳U述自己最喜歡這個泉的原因，五龍?zhí)队惺裁刺攸c？
�。ㄒ龑W生從“五處泉水匯注而成，還有月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍?zhí)度骸！崩斫馕妪執(zhí)兜奶攸c是泉多）
�、劢涣魑妪�?zhí)度鲃拥姆绞?/p>
<1>五龍?zhí)度侨绾瘟鲃拥�？（五處泉水匯注而成）
�、苷埾矚g五龍?zhí)兜膶W生朗讀第三自然段。
（3）黑虎泉
�、倮首x課文
�、谡埳U述自己最喜歡這個泉的原因，黑虎泉有什么特點？
�。ㄒ龑W生從“泉水便從‘老虎’的口里不斷地噴吐出來”理解黑虎泉的特點是水流量大。）
引導學生由想象理解“水聲喧騰”和“晝夜不息”的意思。
�、劢涣骱诨⑷鲃拥姆绞�
<1>黑虎泉泉水是如何流動的？（不斷地噴吐出來）
�、苷埾矚g黑虎泉的學生朗讀第四自然段。
六、課堂總結(jié)
師：這節(jié)課我們跟隨作者老舍先生一起去游覽了泉城濟南的珍珠泉、五龍?zhí)逗秃诨⑷�。相信這三個各有特點的泉水一定給同學們留下了深刻的印象。現(xiàn)在那位同學愿意當個小導游帶我們一起去游覽？
�。ㄕ埳攲в�，介紹泉水）
師：但是細心的同學一定發(fā)現(xiàn)了我們還有一處泉水還沒有去游覽過呢，它就是名列七十二泉之首的——趵突泉。下節(jié)課我們就將一起走進趵突泉，去探尋一下這被人稱為“天下第一泉”的名泉究竟有著怎樣的特點。
七：作業(yè)布置
對照表格，在熟讀的基礎上背誦課文2、3、4自然段。
八：板書設計
9、泉城
珍珠泉 神奇
五龍?zhí)?泉多
黑虎泉 水聲喧騰
九、教學后記
《泉城》第二課時教學設計2
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、在品詞品句中感受濟南泉水的美，感受語言文字魅力的同時受到熱愛大自然情感熏陶。
教學重難點：
1、品讀詞句，感受濟南泉水的特點。
2、有感情朗讀甚至背誦，激發(fā)學生樂于表現(xiàn)、熱愛自然的情感。
教學步驟：
一、復習導入，學習第六自然段：
1、為什么稱濟南為“泉城”呢？師評：以泉水而聞名天下，難怪會有這樣的別稱！
2、出示第六自然段，齊讀。
3、濟南的泉水多有名呀�。c出：天下聞名）讀詞，真是無人不知，無人不曉，真有名呀！再讀句子
4、過渡：說到泉城濟南，人們自然就會想到濟南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧!
�。ㄔO計說明：以總結(jié)段導入，學生對文章的整體結(jié)構比較清楚。）
二、精讀感悟：
1、第一自然段：
(1)(出示第一自然段)請你讀讀第一自然段，其他同學聽聽，想想：濟南的泉水給你留下什么印象？
(2)交流：
�。犃怂睦首x，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）
這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個別讀）
a 看圖片理解“白浪翻滾”！潔白的浪花上下滾動，不斷地翻騰，多有氣勢呀!(讀詞“白浪翻滾”) 白浪翻滾，好像――（讀句子）
b 那你又見過晶瑩剔透的東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）你又從晶瑩剔透中體會到這泉是怎樣的？（透明的，細膩的，純凈的…）（讀句子）
c 這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧！(齊讀)
*除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）
有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。（自由讀）
a泉聲帶給你什么感覺？
b你從哪兒感受到泉聲的大？( “洪大”、“虎嘯獅吼”) 引讀：這聲音洪大，如同—（個別讀）有的聲音還很小呢，文中用了一個什么詞？低細得如--( “低細”“秋雨瀟瀟”)（個別讀）秋天的雨聲有什么特點呢？(評價：真是細雨綿綿！沙沙的雨聲給人寧靜、柔和的感覺。)
c個別讀，評價指導：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的`！看來，聆聽著來自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)
(3)感情朗讀：濟南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽不夠!讓我們一起來讀讀這句話，細細體會泉水的美麗、神奇吧!
(4)引讀：在這七十二泉中，最著名的要數(shù)——
(5)那就讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟南的四大名泉吧!
2、二至五自然段：
(1)請你自己讀讀二至五自然段，選一個你最喜歡的泉多讀幾遍，想一想：泉在哪兒？泉水有什么特點？在表示特點的詞句上圈圈畫畫，做記號。
(2)交流：你喜歡哪個泉？泉在哪兒？這泉有什么特點？你從哪兒感受到的？(根據(jù)學生回答，相機交流。)
珍珠泉(神奇)
出示：在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
a讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？
b(忽…忽…)讀詞，評價：這珠串還有變化呢，真神奇！真是變化多端，讓人捉摸不透！說話訓練：誰能用“一會兒…一會兒…”來說說嗎？真神奇�。∧氵�能用其他詞來說說嗎？
c再讀句子，指導朗讀。
d(拎)誰愿意來做做拎的動作？(師生對話) 你拎得這么快，你拎出來的泉水會是什么樣的呢？（提示：是急的還是緩的呀？）
你是在慢慢地拎，你拎出來的泉水又會是什么樣的呢？一個“拎”字用得多好呀，給泉水賦予了生命力，再找找這一小節(jié)還有哪個字也讓我們感覺到泉水源源不斷的生命力？（涌）
e指導朗讀。
f這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引讀）
五龍?zhí)?泉多)
a泉在哪兒？
b這泉有什么特點？你從哪兒感受到的？（師：這就是五龍?zhí)兜妹脑颍▍R注）你從“匯注”一詞也體會到什么？（泉多，說明泉水從幾個方向流入)
c想象“月牙泉”“懸清泉”“古溫泉”名字的由來。
d齊讀第三自然段
黑虎泉（水聲喧騰）
a你能談談對黑虎泉的了解嗎？
b師相機評價：你了解了它的源頭（它的源頭也很特別）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!
c（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），你耳旁仿佛響起什么聲音？這聲音怎樣？（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會用第一自然段學過的句子說說黑虎泉的水聲嗎？（再讀詞）多么響亮！多有氣勢！永不停息�。ǹ磮D片）
d齊讀第四自然段
趵突泉（大、清、美，充滿活力）
a泉在哪兒？這泉有什么特點？你從哪兒感受到的？
b之首也就是第一!它不僅在七十二泉中位居第一，而且在全國也位居第一，可是天下第一泉呀！
c大—差不多占了大半個公園，指導朗讀，讀出大。
d清—清到什么程度呢？真是清澈見底！指導朗讀，讀出清。
e美—如同三堆白雪，潔白無瑕，真美！指導朗讀，讀出美。
f充滿活力－冒（看圖片，師描述：泉池中央，有三個大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦。）
（設計說明：課標中指出：學生應體會關鍵詞句在文中表達情意的作用。抓住表現(xiàn)泉水特點的詞，體會關鍵詞句的意思。）
g剛才老師描述的這段話是我國著名作家老舍爺爺游覽趵突泉之后寫的，讓我們一起來讀讀（出示，齊讀）
�。ㄔO計說明：語文教學應樹立大語文的學習觀，應讓學生更多地接觸語文材料，學習語言。）
�。璎F(xiàn)在再來看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什么？（有活力，充滿著生命的活力，從哪兒看出來的？冒）指導朗讀。
�。觌y怪會名列七十二泉之首！讓我們再次來領略天下第一泉的魅力吧!（齊讀第五自然段）
3、背誦課文。把你最喜歡的泉水背下來吧，這樣你就能當小導游了。（自由背，指名背。）
4、小結(jié)：
剛才，隨著文字，我們領略了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜�，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，充滿活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們再次來感受。（配樂齊讀）
�。ㄟ_成目標1、2）
三、延伸：
1、關于濟南名泉還有許多的文字介紹，課后大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會對濟南的泉水有更多的了解!
2、這里，老師就向大家推薦一篇剛才我們讀過的老舍爺爺寫的<趵突泉>全文，課后大家讀讀，下節(jié)課我們一起來交流你的感想。
3、引導學生通過上網(wǎng)查閱、看書籍、旅游、看電視片等去了解濟南更多的泉。
板書設計：
8 泉城
珍珠泉 神奇涌
五龍?zhí)? 泉多匯注
黑虎泉 水聲喧騰噴吐
趵突泉 大、清、美冒
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