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《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解并說出“都市精靈”在文中的含義。
2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處。
過程與方法：
1、帶著感情讀透文章，把握作者的情感脈絡(luò)；
2、抓住關(guān)鍵語句、語段，探究作者的觀點(diǎn)成因和態(tài)度傾向。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生了解現(xiàn)代某些都市的缺陷，明白“都市中人與鳥獸共處，才能優(yōu)化生活質(zhì)量”的道理，從而使學(xué)生更深地懂得環(huán)保的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：正確理解人與自然的關(guān)系。
2、難點(diǎn)：敘述議論中作者觀點(diǎn)表達(dá)和思想感情的流露。
教學(xué)設(shè)想：《都市精靈》是舒乙寫的一篇隨筆，這篇課文揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然的和諧，要對自然界的`生靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對本文主題的理解不是很難，因此，設(shè)計(jì)這篇文章的教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該首先讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，從文本提供的詳實(shí)豐富的材料中，去揣摩作者鮮明的觀點(diǎn)，感受作者的情懷。其次，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來正確認(rèn)識文本所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、人與動(dòng)物生活在同一個(gè)地球上，常常彼此依賴，也因此有很多關(guān)于人與動(dòng)物互幫互助的故事傳成佳話。你能給我們介紹一則這樣的故事嗎？
2、學(xué)生講述
3、師生評價(jià)
4、教師歸納：看來要和動(dòng)物做朋友并不難，關(guān)鍵在于用心去感受，用愛去交流。也只有這樣，我們生活的世界才會(huì)更加和諧，更加美好。今天讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》，共同來探討一下人和動(dòng)物如何和諧相處的問題。
二、閱讀課文，整體感知
1、本文是一篇隨筆，是散文體裁的一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事或評論。本課課題“都市精靈”中的“精靈”二字，在有的神話傳說中，是指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”。讀完文章后，請你們說說文中的“精靈”是否有新的含義？作者借此表達(dá)了怎樣的愿望和思想感情呢？請大家?guī)е@些問題，以自己喜歡的方式朗讀課文。
2、學(xué)生讀書思考。
3、教師組織討論后明確：聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛的動(dòng)物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動(dòng)物；因?yàn)樗鼈兓顫�、機(jī)靈、聰明，討人喜愛，給人的生活增添了情趣。作者以此為題，反映了作者觀察問題的獨(dú)特視角。它既是文章重點(diǎn)描寫的對象，又是議論的觸發(fā)點(diǎn)。它提出了人與動(dòng)物和諧發(fā)展的問題，即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，使之與人類友好相處。本文以“都市精靈”為題，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
三、精讀課文，理解內(nèi)涵。
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1、作者提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛的小動(dòng)物的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為“標(biāo)志和象征”，足見某種小動(dòng)物在一個(gè)城市的地位和作用。請你再讀課文，讀完后我們來開展一個(gè)活動(dòng)，叫做“城市動(dòng)物先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”，請以其中的一種小動(dòng)物的口吻，說一說“都市精靈”能為城市生活做出那些貢獻(xiàn)。
活動(dòng)名稱：城市動(dòng)物先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)
活動(dòng)方式：分組討論后先派代表在班級
活動(dòng)過程：①、仔細(xì)閱讀課文中的相關(guān)文段。
�、谛〗M成員積極討論，選派代表。
③小組代表甲朗讀課本上與發(fā)言相關(guān)的文段。
④小組代表乙以小動(dòng)物口吻發(fā)言，力求形象生動(dòng)。
⑤評議組評議。
活動(dòng)結(jié)果：優(yōu)勝組是。
2、學(xué)生讀書，收集有關(guān)信息，準(zhǔn)備發(fā)言。
3、教師組織學(xué)生發(fā)言、評價(jià)。
4、教師總結(jié)歸納：
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1、作者運(yùn)用對比的寫法，為我們展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，并且分別給他們擬一個(gè)標(biāo)題，說說作者這樣寫的用意。
2、學(xué)生看書，完成以上任務(wù)。
3、師生評價(jià)
4、教師歸納：反差強(qiáng)烈的有：
（1）今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對比。
�。�2）不同城市的對比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡直是個(gè)海獸海鳥城”的景象進(jìn)行對比。通過對比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動(dòng)物，人類應(yīng)該與鳥、魚、獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。
四、反思現(xiàn)實(shí)，深入探究。
1、現(xiàn)實(shí)生活中有沒有人與動(dòng)物不和諧相處的現(xiàn)象存在？
2、學(xué)生舉例。
3、你認(rèn)為怎樣才能使都市擁有更可愛的動(dòng)物？
學(xué)生各抒己見。
3、教師總結(jié)：（不隨便倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。）
五、總結(jié)講話，布置作業(yè)：
環(huán)境問題也不容樂觀。假如讓你選擇，你會(huì)選取哪一種可愛的動(dòng)物作為我們這座城市的標(biāo)志和象征呢？
《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解并說出“都市精靈”在文中的含義。
2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
3、能就文章中的抒情議論句發(fā)表自己的看法。
3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：正確理解人與自然的關(guān)系。
2、難點(diǎn)：敘述議論中作者觀點(diǎn)表達(dá)和思想感情的流露。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（故事導(dǎo)入）
1、這位老人告訴我，在1976年以前，他是唐山某水庫的管理員，經(jīng)常一個(gè)人駐守在水庫邊的配電室里。因常常閑來無事，他喜歡上了垂釣，隨著垂釣技術(shù)的不斷提高，他釣的魚常常吃不了，就存養(yǎng)在一口大缸里。這口大缸則放在簡易搭建的廚房里。
1976年初夏的某個(gè)晚上，他還沒睡，就聽到廚房里有動(dòng)靜，他抄起家伙去看個(gè)究竟。原來是一只前來偷吃魚的野狐不小心掉進(jìn)了缸里，怎么也爬不上來了。想到前幾次不明就里地魚就少了，就想弄死這只討厭而倒霉的狐貍。當(dāng)他用強(qiáng)光手電照著狐貍正欲動(dòng)手時(shí)，他看到狐貍的眼里滿是驚恐，甚至還有眼淚，他的心又軟了……最終還是放了這只野狐。
后來，他的魚就再?zèng)]少過。有兩三次，他早晨起來，房門前還放著被咬斷喉嚨的山雞野兔什么的。他就感念狐貍這生靈通人性、有良心。更令他意想不到、感慨萬端的是，大地震驟來時(shí)，這只野狐居然挽救了他的命。
1976年7月28日凌晨3時(shí)左右，熟睡中的他，被一種急促的抓撓聲音和呱呱鳴叫吵醒，他聽出來是那只狐貍，就起身下床打開房門——那只野狐焦躁不安地仰臉望著他，并一次次地就地兜圈子，像一個(gè)有急事的滿腹話語的啞巴。他就想，可能狐貍沒找到獵物，餓急了，來求援了�？墒�，就在他想回屋里取吃的東西給它救濟(jì)時(shí)，那只狐貍忽然咬住了他的涼鞋襻，狠命地往外拉。他忽然有一種什么預(yù)感。于是，隨狐貍來到院子里。就在這時(shí)，舉世皆驚的7．8級的大地震轟然降臨，他居住的配電室瞬間即被震塌……
直到現(xiàn)在，年邁的老人還念念不忘那只被他放生、又來救他的狐貍，感慨萬端地說：“地球就是個(gè)大家庭，大多數(shù)的生物、動(dòng)物與人類息息相關(guān)，動(dòng)物們盡管不會(huì)言語，卻也有著同樣的思維、靈性和良心3、師生評價(jià)
2、教師歸納：看來要和動(dòng)物做朋友并不難，關(guān)鍵在于用心去感受，用愛去交流。畢竟人與動(dòng)物不是永不交叉的平行線，更象密切相關(guān)的同心圓。也只有這樣，我們生活的世界才會(huì)更加和諧，更加美好。今天讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》，共同來探討一下人和動(dòng)物如何和諧相處的問題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、《都市精靈》的作者，選自《》，體裁是。隨筆是散文的一種。作者往往不刻意為文，大多是在學(xué)習(xí)、工作、生活中實(shí)有所得、確有所感，提筆隨手而寫。它篇幅短小，形式多樣，不拘一格，或借景抒情，或夾敘夾議，或談古論今，或記風(fēng)土人情，樸素自然，意味雋永，以質(zhì)樸見長。
（1）字詞積累
流連忘返退避三肆無忌憚碩大老鴰鵜鶘黃鸝
荒誕圍剿抿
�。�2）詞語解釋：精靈：
圍剿：景致：肆無忌憚：退避三舍：與狼共舞：
2、整體感知課文內(nèi)容：
第一節(jié)：文學(xué)館環(huán)境—一景—充滿喜愛之情。
第二節(jié)：小松鼠—一寶—暗說鳥獸生存嬉戲之景已成明日黃花。惋惜之情。
第三節(jié)：鳥類輪流光顧———難逢的幸事—暗說其它地方已久不聞鳥類的歌聲了。
第四節(jié)：冬天院中一對大烏鴉———失去大叫情致———對現(xiàn)代都市的針砭之意。
第五節(jié)：北京城連烏鴉都不見的悲哀———對比—抒發(fā)難過之情。
第六節(jié)：提出每個(gè)城市都有自己鐘愛的動(dòng)物———強(qiáng)調(diào)動(dòng)物在城市中的地位。
第七節(jié)：北京最大眾化的三種鳥“都構(gòu)不成北京的景致”———深深的惋惜之情。
第八——十節(jié)：中國部分城市與世界大都市都有自己的都市動(dòng)物———羨慕、佩服、驚異、向往之情。
第11節(jié)：回顧歷史，指出人、鳥、獸必須友好共處。———責(zé)任在于人類———提出標(biāo)準(zhǔn)。
第12節(jié)：否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識。
3、作者在文中談?wù)摿艘粋�(gè)什么話題？流露出了哪些情緒？表達(dá)了怎樣的愿望？
4、都市動(dòng)物減少乃至滅絕的原因是什么？
5、“都市精靈”給人類帶來的益處有哪些？
三、討論交流
1、你認(rèn)為課文的主題是什么？
2、圍繞主題，作者選了哪些材料來凸現(xiàn)主題？這么多材料是按照怎樣的順序和方法把它們串聯(lián)起來的？
3、體味語言
文章不僅聯(lián)想豐富，知識性、趣味性強(qiáng)，在語言運(yùn)用方面也頗具特色。請你快讀課文，找出你覺得最富表現(xiàn)力的.語句，說說你的體會(huì)。
示例：
�。�1）現(xiàn)在，在北京，連烏鴉也久違了。（要“連烏鴉都……”意思是更不要說其他名貴的鳥了，什么鳥都沒有了。寓含著深深的悲哀。）
（2）我佩服上海人，他們開始在城市廣場上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子子喂食，多可愛�。ㄕ宫F(xiàn)了一幅畫面。主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_(dá)的意思是人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧的發(fā)展，一種理想的境界。）
�。�3）換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。（城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。）
四、質(zhì)疑探究
1、烏鴉本是喧鬧之物，可課文第四段卻說：“它們……像兩個(gè)孤獨(dú)而寂寞的旁觀者”，為什么？
2、文末中的“與狼共舞”在文中是什么意思？
五、拓展延伸
1、你所知道的已經(jīng)滅絕的動(dòng)物有哪些？
2、你所知道的瀕臨滅絕的動(dòng)物有哪些？
3、情景對話
我”想對人類說：我想對動(dòng)物說
六、自主小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1．明確本文運(yùn)用豐富的材料來說明人與鳥、魚、獸的關(guān)系；理解對比手法的巧妙運(yùn)用。
2．體會(huì)本文生動(dòng)的描寫和精辟的議論相結(jié)合的語言，理解作者在人與自然關(guān)系上的理性思考。
教學(xué)設(shè)想：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的`讀書方法逐步深入課文、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、揭示課題、簡介作者
2、字詞檢測、檢查預(yù)習(xí)
給劃橫線字注音：
棲息鵜鶘抿老鴰碩大肆無忌憚嬉戲圍剿
3、通讀全文，想一想，“都市精靈”指的是什么？
二、朗讀課文感知文意
1、讀一讀，想一想，文中共寫了哪些可愛的動(dòng)物？它們在哪些城市？它們的生存狀況怎樣？請根據(jù)課文內(nèi)容填寫。（在課文中圈畫）
動(dòng)物名稱所在城市生存狀況
2、從課文中反映的情況來看，城市“精靈”的多是因?yàn)槭裁矗砍鞘小熬`”的少是因?yàn)槭裁矗?/p>
3、都市動(dòng)物對于城市生活有哪些好處？
三、閱讀感悟理解方法
1、瀏覽課文，選擇你最喜歡的動(dòng)物描寫文段自由朗讀，感受作者流露在字里行間的情感。作者描述不同動(dòng)物時(shí)情感態(tài)度有所不同，你能否舉例說明？
2、由此你能看出作者是采用什么方法來表達(dá)豐富情感的？
3、那么通過這些對比作者想表達(dá)一種什么觀點(diǎn)？
四、賞析閱讀咀英嚼華
跳讀課文。文中作者對城市動(dòng)物作了生動(dòng)的描寫，找出富有特色的描寫朗讀并進(jìn)行賞析。
五、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識
1、課堂討論：如果你是一只可愛的小精靈，你愿意做一只可愛的什么動(dòng)物？你希望人們怎樣對待你？你希望怎樣的生活？
2、珠圓玉潤：請同學(xué)們?yōu)楸Ｗo(hù)我們可愛的小動(dòng)物寫一條有創(chuàng)意的標(biāo)語，號召人們保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。
例如：沒有交易，才有和諧
六、課堂小結(jié)
七、布置作業(yè)
1、同步練習(xí)99頁基礎(chǔ)知識。
2、對一種小動(dòng)物活動(dòng)進(jìn)行觀察，寫一篇描寫動(dòng)物的片段。
《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)字音，理解字義。
2、體會(huì)文章選材的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性。
3、理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)熱愛自然的熱情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：同上。
三、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
1、出示課件。
2、引語。剛才的影片為我們展現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)物的世界，這些可愛的動(dòng)物讓我們情不自禁的.產(chǎn)生了喜愛之情，可是，不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，在現(xiàn)實(shí)生活中動(dòng)物日漸稀少，特別是在一些大城市中，動(dòng)物幾乎已經(jīng)無影無蹤了。究竟是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢？今天，讓我們從中國文學(xué)館館長舒乙先生的隨筆《都市精靈》中尋求答案。
3、板書課題，出示目標(biāo)。
（二）自讀課文，初步感知其內(nèi)容，自學(xué)字詞。
剛才，我在板書的時(shí)候，或許有的同學(xué)頭腦中會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問題，“都市精靈”，“精靈”是什么？想知道答案嗎？那么就讓我們帶著這個(gè)問題把這篇課文認(rèn)真地默讀一遍，同時(shí)，用圈點(diǎn)法畫出文中的生字新詞，相互討論，自行解決，等會(huì)，我來檢查大家的自學(xué)成績。
1、出示要求：
�。�1）圈畫出文中生字新詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
（2）體會(huì)標(biāo)題中“精靈”的含義。
2、出示檢測題。（提名回答，師總結(jié)）
（三）討論下列問題，深入理解文章內(nèi)容。
從檢測的結(jié)果來看，大家確實(shí)很聰明，相信大家剛才的疑問“精靈是什么？”已經(jīng)有了答案，誰來告訴我？
讓我們再來看文章的標(biāo)題，“都市精靈”，“都市”二字告訴我們這里所談的精靈非深山老林中的精靈，而是指大城市中的精靈，那么，文中寫了哪些都市呢？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈呢？逐一討論問題：
1、文中寫了哪幾個(gè)都市？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈？（師點(diǎn)出其間的對比關(guān)系）
2、為什么其它城市的動(dòng)物很多，而北京的動(dòng)物在減少呢？
3、這些精靈的存在給人類帶來哪些益處？
4、知道了這些，我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？
（四）情境寫作。
1、出示課件，提出要求。
2、學(xué)生欣賞，然后寫作。
3、學(xué)生作品欣賞。
《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì)5
課題：
《都市精靈》
課型：
新授課
課時(shí)：
一課時(shí)教具：多媒體
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式揭示主題的寫法。
2、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類的朋友。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課：（先放騰格爾的《天堂》然后導(dǎo)入）藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，還有那潔白的羊群，這才是我們?nèi)祟惖奶焯�。在那高樓林立的現(xiàn)代都市，是否也有這人間天堂？今天我們就隨著現(xiàn)代作家舒乙走進(jìn)《都市精靈》，去感受人和自然的關(guān)系。
二、展示目標(biāo)：
三、整體感知：速讀課文，完成以下問題：1、圈點(diǎn)出疑難字詞。 2、圈點(diǎn)疑難問題。 3、⑴、現(xiàn)代文學(xué)館的“一景”、“一寶”、“一幸事”分別是什么？作者對此流露出怎樣的感情？ ⑵、作者認(rèn)為每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛的.小動(dòng)物，北京有沒有？作者對此有什么感情？作者是怎樣描繪在一些大都市里人與鳥、魚、獸友好相處的畫面的？字里行間滲透著作者怎樣的感情？
四、深入探究：（一）、表達(dá)方式綜合運(yùn)用，揭示文章深刻的主題。在作者描繪的人與鳥、魚、獸相處的眾多畫面中，你最喜歡哪一幅？為什么？（二）、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類的朋友。 作者說：“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕�！蹦阏J(rèn)為人類有哪些霸道行為？應(yīng)該怎樣克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生態(tài)環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？
五、梳理總結(jié)： 作者面對某些大都市成為“孤城寡人”的現(xiàn)狀，希望人類能有“與狼共舞”的遠(yuǎn)見和魄力，渴望人與自然的和諧發(fā)展。
《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析
《都市精靈》是一篇文質(zhì)兼美的隨筆，文章語言精練雅致而又通俗。作者有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀都少見的現(xiàn)實(shí)，選取豐富、翔實(shí)的材料，涉及歷史和現(xiàn)實(shí)，通過對比，明確提出每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動(dòng)物的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上發(fā)表議論，指出人與鳥、魚、獸必須友好相處。
教學(xué)情境設(shè)計(jì)
本教學(xué)情境內(nèi)容一教時(shí)。旨在引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀，整體感知，準(zhǔn)確而快速地提煉出作者的觀點(diǎn)，把握散文形散而神聚的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，樹立善待生命、關(guān)注自然、保護(hù)環(huán)境、優(yōu)化生存環(huán)境的現(xiàn)代意識。
三維目標(biāo)
1．知識與能力
誦讀課文，品味文章用精練雅致而又通俗的語言表現(xiàn)出人與動(dòng)物和諧共處的美妙畫面，體悟作者對人類的霸道使動(dòng)物失去活力乃至失去生存空間這一問題的深沉思考。
2．過程與方法
反復(fù)朗讀，從有效誦讀出發(fā)，體會(huì)文章強(qiáng)烈的對比效果，領(lǐng)會(huì)文章深邃的思想內(nèi)涵。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對動(dòng)物的喜愛和重視，呼吁人們尊重動(dòng)物，與動(dòng)物和平共處，正確理解人與自然的關(guān)系，明白人應(yīng)該與自然和諧相處的道理，樹立善待生命、關(guān)注自然、保護(hù)環(huán)境、優(yōu)化生存環(huán)境的現(xiàn)代意識。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過閱讀、品味、感悟來理解文中作者的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)，分析作者是如何通過翔實(shí)的材料來證明觀點(diǎn)的。
教學(xué)方法：
借助多媒體課件和博客、Moodle平臺(tái)，運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生誦讀、感悟、合作探究。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。úシ砒B鳴音樂）同學(xué)們，請大家閉上眼睛，靜靜聆聽這段音樂，想象一下，如果在這樣的音樂聲中開始我們一天的工作，感覺如何。（舒適、愜意……）然而，在我們今天居住的城市里，還能聽到這種天籟之音嗎？究竟是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢？今天，讓我們從中國文學(xué)館館長舒乙先生的隨筆《都市精靈》中尋求答案。
【設(shè)計(jì)意圖】在舒緩優(yōu)美的音樂聲中，學(xué)生放松了心情，在老師優(yōu)美語言營造的氛圍中感受生活的美好，并隨著老師問題的引導(dǎo)展開思考，在深思中進(jìn)入文本。
二、誦讀課文，識精靈形象
1、用自已喜歡的方式閱讀課文，感知課文內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】要讓學(xué)生充分地朗讀，在讀中整體感知，從讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
2、在神話傳說中，“精靈”是指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”。請學(xué)生說說文中的“精靈”是指什么？作者又寫到了哪些精靈？它們在作者筆下是什么樣的形象？
【設(shè)計(jì)意圖】閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對話，學(xué)生通過朗讀進(jìn)入文本，并在老師引導(dǎo)下初步感知精靈形象，感受作者寄托在精靈身上的情感。
3、你對作者所描繪的這些精靈有怎樣的看法和認(rèn)識呢？請學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，老師要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生暢所欲言，談出自已獨(dú)特體驗(yàn)，
三、默讀課文，感全文思路
1、學(xué)生默讀課文，思考：課文描繪了幾幅畫面？并用簡明語言概括。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生整體感知文本，并得到提高語言概括能力的鍛煉機(jī)會(huì)。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生賞讀這幾幅畫面，并分析這些畫面之間的關(guān)系。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中有所感悟，領(lǐng)會(huì)畫面之間的對比關(guān)系。
3、合作討論：作者為什么要詳細(xì)描繪這幾幅反差極大的畫面？
【設(shè)計(jì)意圖】通過自主分析，合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能由表及里、由淺入深地認(rèn)識到動(dòng)物對每座城市的'重要性，意識到作者描繪這些畫面是要為闡述自已的見解作鋪墊的，從而整體感知課文寫作思路，為下面深入分析文本提供便利。
四、跳讀課文，探文章主旨
1、尋找發(fā)現(xiàn)：文中哪些句子明確表達(dá)了作者的觀點(diǎn)？
【設(shè)計(jì)意圖】初二學(xué)生已初步掌握了快速閱讀、篩選信息的基本方法。通過快速閱讀，增強(qiáng)學(xué)生對文章主題的把握能力。
2、合作探究：這些語句如何理解？
【設(shè)計(jì)意圖】把握作者從歷史到現(xiàn)實(shí)，逐層深入的論證過程和嚴(yán)密的思維邏輯，引導(dǎo)學(xué)生意識到鳥魚獸是衡量一個(gè)城市人類意識的自覺程度和生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的標(biāo)準(zhǔn)。
3、深入挖掘：“現(xiàn)代意識”的真正含義是什么？
【設(shè)計(jì)意圖】這一部分的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在閱讀中思考，挖掘出本文的意旨。
五、品讀課文，賞精美語言
1、組織學(xué)生找出并朗讀能表現(xiàn)動(dòng)物可愛，體現(xiàn)人與動(dòng)物和諧的語句，并抓住關(guān)鍵詞加以分析，同學(xué)之間相互補(bǔ)充，
預(yù)設(shè)：1）、1段中連續(xù)使用“跳來跳去”“飛來飛去”“叫來叫去”三個(gè)句式一樣的短語表現(xiàn)鳥兒的歡樂和活躍，充分說明人與自然和諧相處。
2）、9段中“漫步，白白胖胖，小胖手”描繪了孩子和鴿子的憨厚活潑，表現(xiàn)人與自然和諧相處的幸福畫卷。
—————————說明這些城市人類意識的自覺程度高，生活環(huán)境的質(zhì)量優(yōu)。
【設(shè)計(jì)意圖】教會(huì)學(xué)生賞析語言的方法。尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，鼓勵(lì)生生之間的補(bǔ)充和互動(dòng)評價(jià)，教師作必要的點(diǎn)撥和引領(lǐng)。
2、組織學(xué)生用勾畫圈點(diǎn)法找出體現(xiàn)人與動(dòng)物不能和諧相處的語句，并抓住關(guān)鍵詞加以分析，同學(xué)之間相互補(bǔ)充。
預(yù)設(shè)：1）、第4段中“忙碌的大城市”暗示人們?yōu)榱俗约旱睦娑区B兒失去自己的家園。
2）、4中“居高臨下”原意是處于有利位置。在文中表明鳥在城市里已沒有自己的安身之所。
—————————說明這些城市人類意識的自覺程度低，生活環(huán)境的質(zhì)量差。
【設(shè)計(jì)意圖】通過閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書動(dòng)筆習(xí)慣，從品味語言，分析關(guān)鍵詞句的角度，明白動(dòng)物漸漸稀少或逐漸滅絕的原因是由于人類的霸道，體會(huì)作者對現(xiàn)代社會(huì)的針砭之意，明確文中的記敘描寫服務(wù)于觀點(diǎn)的道理，更準(zhǔn)確的把握散文“形散而神不散”的特點(diǎn)。
六、延伸課外，增環(huán)保意識
1、我們班級博客上將開設(shè)專題“動(dòng)物先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”，請你以其中的一種小動(dòng)物的口吻，利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能，在博客上寫一寫“都市精靈”能為城市生活作出哪些貢獻(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖】借助網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生去提高搜集知識的能力，并借助博客進(jìn)行合作交流，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對語文學(xué)習(xí)的作用，提高學(xué)生寫作能力。
2、“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，鳥、魚、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕�！比祟愒鯓硬拍芸朔约旱摹鞍缘佬袨椤保Ｗo(hù)好“生存環(huán)境”，與鳥、魚、獸友好相處呢？聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況，在學(xué)校網(wǎng)站的Moddle平臺(tái)上說說你的看法。
【設(shè)計(jì)意圖】借助Moodle平臺(tái)進(jìn)行合作交流，進(jìn)行適度的拓展延伸，將課堂教學(xué)延伸到課外，拓展語文學(xué)習(xí)時(shí)空，提升語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。
板書設(shè)計(jì)：
一景
行宮一寶北京鳥類稀少
一幸事
北京幾十年前：烏鴉成群飛舞現(xiàn)在：兩只大呆鳥形
昆明成千上萬只紅嘴鷗過冬
上海鴿子漫步散
舊金山海獸海鳥之城
對比而
鐘愛的小動(dòng)物成為標(biāo)志和象征
神
人類意識的自覺程度
鳥魚獸是衡量標(biāo)準(zhǔn)聚
生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度
與狼共舞—————孤城寡人
人與自然和諧相處
《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
請閉上眼睛，靜靜聆聽這段音樂，想象一下，如在這樣的鳥鳴聲中，開始我們一天的學(xué)習(xí)生活，感覺如何？（播放鳥鳴澗鳥鳴聲）然而，在我們今天居住的城市里，還能見到這些動(dòng)物，聽到這種天籟之音嗎？究竟是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果呢？
讓我們從中國文學(xué)館館長舒乙先生的隨筆散文《都市精靈》中尋找答案吧？
二、檢查預(yù)習(xí)積累字詞
你認(rèn)為這篇課文有哪些字詞需要掌握或需要幫助？
生提出字詞、老師注意正音，并適時(shí)追問一些詞語的意義。
檢查字詞，積累字詞
棲息黃鸝老鴰碩大退避三舍
忌諱荒誕圍剿鵜鶘孤城寡人
三、猜讀，培養(yǎng)解讀標(biāo)題能力
1、課文標(biāo)題中“精靈”本意和語境義分別是什么？
2、看到這個(gè)標(biāo)題，你會(huì)提出哪些問題呢？
四、誦讀——培養(yǎng)整體感知能力
請大聲地自由地誦讀課文，要求讀通的文句、讀懂文意并思考以上問題：
1、課文分別寫了哪些都市，展現(xiàn)了哪些可愛的精靈？
2、作者對北京（昔日、今天）上海、昆明、舊金山等城市的動(dòng)物生存狀況，分別持怎樣的態(tài)度？（用簡潔的語言回答）
3、文章表達(dá)了作者怎樣的心愿？（用勾畫圈點(diǎn)的方法作批注）
五、品讀——培養(yǎng)品味語言能力
一品、那就請找出并朗讀體現(xiàn)人與動(dòng)物和諧相處的語句，去感受作者對這些都市精靈的喜愛之情。
思路指津：
1、品味句中的動(dòng)詞、形容詞和自己喜愛的詞的表達(dá)作用。（聯(lián)系詞意、句意、語境講）
2、指明修辭手法及表達(dá)作用）
3、還可以從詞序等方面考慮
語言組織：
我最欣賞第___節(jié)的______________（字、詞、句），因?yàn)樗\(yùn)用了______表現(xiàn)了（描寫對象的）______________________________
鼓勵(lì)學(xué)生：你來試一試，你來讀一讀
讀中評評中讀
二品、找出人與動(dòng)物相處不和諧的語句，品味作者喜悅之外的那份痛惜之情。
三品：找出課文中有關(guān)一寶、一景、一幸的句子，仔細(xì)品讀，體會(huì)孕藏在其中的言外之意！
學(xué)生讀教師導(dǎo)向性評價(jià)
學(xué)生讀學(xué)生互相評價(jià)
師小結(jié)：通過我們對一幅幅和諧與不和諧畫面的品讀，我們已經(jīng)似乎已經(jīng)分明地感受到作者對每座城市的殷切希望！
六、跳讀課文，培養(yǎng)探究主旨能力
1、作者還運(yùn)用精辟的議論性語句，亮明了它的觀點(diǎn)！請?jiān)谖闹姓页鲞@樣的議論句！
找出并跳段齊讀第6節(jié)、第11節(jié)、第12節(jié)
2、通常我們衡量一個(gè)城市優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)濟(jì)是否發(fā)達(dá)，而在這里，舒乙卻提出一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)，
用它來衡量什么？首先是——其次是——齊讀
3、可見一個(gè)城市擁有一種可愛的.小動(dòng)物，是多么難能可貴！但是，令人心痛的是，都市中的精靈們越來越少，漸漸退避三舍漸漸滅絕，根本原因是什么？
4、說說“孤城寡人”“與狼共舞”的現(xiàn)代意識指什么？（聯(lián)系具體語境，結(jié)合上海、舊金山等城市理解）
六、淺出文本，增強(qiáng)現(xiàn)代意識
出示南京火車西站待宰的活貓PPT、太湖里的死魚圖片PPT
出示題目，請以動(dòng)物的口吻，向人類發(fā)出發(fā)自靈魂深處的吶喊吧！
（思路建議：先寫動(dòng)物對人類的益處，再寫對人類的控訴與希望）
鼓勵(lì)學(xué)生：大家都來寫一寫
師巡
學(xué)生讀己作！
師評價(jià)：是的，如果我們?nèi)祟愒俨煌Ｖ棺约旱陌缘佬袨�，再不彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)，再不反思自己的……，一味地追求自己的私利，在追求科技發(fā)展的同時(shí)，不惜以犧牲環(huán)境為代價(jià)，我們就會(huì)永遠(yuǎn)地失去“——”這些與我們?nèi)祟惓ο喟榈幕锇椋∑胶獍l(fā)展的生物鏈被毀滅，等待人類的后果將會(huì)怎樣？我們無法想象，板書（……）
七、師生互動(dòng)、共同總結(jié)：
其實(shí)，都市里的精靈何止是這些可愛的小動(dòng)物呢？作為城市建設(shè)者的人類難道又何嘗不是都市精靈的一種呢？“本是同根生，相煎何太急”！讓一直以霸主地位自居的我們?nèi)祟悾瑥耐Ｖ棺约旱陌缘佬袨樽銎�，從尊重所有自然的生命做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，把創(chuàng)建最佳人居環(huán)境作為我們的追求，更要把創(chuàng)建最佳（獸）居環(huán)境作為我們的追求。把我們共同生存的地球村的建設(shè)得更加和諧美好而努力！
八、練習(xí)深化
�。▋深}任選一題）
《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
1．在朗讀中了解文章內(nèi)容及主旨，能正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系。
2．能從文本的細(xì)讀中感悟作者對精靈的感情；
3、學(xué)會(huì)用對比的手法，闡述現(xiàn)狀。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、能從文本的細(xì)讀中感悟作者流露的感情；
2、對比的手法
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、詩意導(dǎo)入：
“鳥兒也是樹的花朵”——印度泰戈?duì)枴?/p>
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
可是，伴隨著現(xiàn)代文明的進(jìn)程，我們的天空不再蔚藍(lán)，我們的大地不再遼闊，我們的小河不再清澈，許多鳥兒乃至許多小動(dòng)物卻從我們的視線漸漸消失，成為我們心里永遠(yuǎn)的痛。
二、閱讀思考：帶著問題，同學(xué)們自主的閱讀課文，勾畫圈點(diǎn)。
1。都市？精靈？
2、作者認(rèn)為都市和精靈應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？
明確：“都市精靈”就是指大城市中像鳥魚獸一類可愛的小動(dòng)物。
作者的觀點(diǎn)是：每個(gè)城市都應(yīng)該有鐘愛的小動(dòng)物
愿望是：人與動(dòng)物和諧相處。
即：都市+精靈與“狼”共舞
齊讀“議論性的”段落。
四、走進(jìn)都市：
1、課文中提到的那些都市中，哪些是和諧的？
請同學(xué)為各城市代言：
我是—————代表隊(duì)，我們城市最和諧，因?yàn)椤?/p>
示例：我是昆明代表隊(duì)，我們城市最和諧，因?yàn)槌Ｓ屑t嘴鷗陪我們過冬。
參考：我是上海代表隊(duì)，我們城市最和諧，因?yàn)槌Ｓ写蟀坐澰趶V場漫步。
我是舊金山代表隊(duì)，我們城市最和諧，因?yàn)槌Ｓ泻＋F海鳥在碼頭嬉戲。
我是北京代表隊(duì)，我們城市不和諧，因?yàn)樯僖婙B雀蹤影。
2、質(zhì)疑：現(xiàn)代文學(xué)館里，不是有“一景”“一寶”“一幸”“兩鴉”嗎？怎能說是北京少見小動(dòng)物呢？
默讀：敘述北京城現(xiàn)狀的1———7段，思考。（關(guān)注生存及生存狀態(tài)）
討論明確：
結(jié)合語句具體說明北京城動(dòng)物稀少的現(xiàn)狀。
難得的特例，物以稀為貴反襯了北京城少見小動(dòng)物的現(xiàn)狀。
北京城過去的烏鴉成群反襯了現(xiàn)在北京城少見小動(dòng)物的現(xiàn)狀。
3、顯然，課文在介紹這幾個(gè)都市的時(shí)候，用了對比的手法。
歸納整理：用了兩處對比：
通過北京的過去和現(xiàn)在作對比。
憶往昔，烏鴉成群。
看今朝，老鴰不呱。
通過北京和上海、昆明、舊金山這些都市對比。
北京很多鳥雀少見蹤影。
昆明無數(shù)紅嘴鷗飛來過冬。
上海廣場鴿子自由漫步。
舊金山碼頭鳥獸任意嬉戲。
作用：突出強(qiáng)調(diào)北京城動(dòng)物稀少的現(xiàn)狀，呼吁人與動(dòng)物的和諧。
4、作者對這些都市抱什么樣的態(tài)度呢？
可惜——羨慕——佩服——？：
從字里行間來體會(huì)作者的感情：
“旁若無人地打斗、游戲、搶地盤”、“騰空、滑翔、一抿、射入、鉆出”。——寫出海獸海鳥的機(jī)靈、憨厚，可愛。流露出強(qiáng)烈的驚異、向往之情。
六、走向社會(huì)：
1、回歸現(xiàn)實(shí)，放眼遠(yuǎn)望，像北京這樣的城市，何嘗少呢？為什么會(huì)出現(xiàn)這種令人悲哀的'現(xiàn)象？
霸道
都市—精靈孤城寡人
你了解的人類的霸道行為有哪些？（學(xué)生列舉事例）
教師補(bǔ)充：高樓越來越高，高出了鳥兒飛翔的高度；圈地越來越多，沒了動(dòng)物們的立足之地，即使動(dòng)物出現(xiàn)，也僅僅是以地球難民的身份出現(xiàn)，以旁觀者的角色出現(xiàn)。或是在籠子里呆呆的供人欣賞，或是被牽著走過，被抱在胸前。
印度圣雄甘地說，“一個(gè)國家的偉大可視其如何對待動(dòng)物加以衡量”。同樣，一個(gè)城市的優(yōu)劣可視其動(dòng)物的多寡加以衡量。
世界是萬物的花園，人類沒有權(quán)利獨(dú)享，萬物都有生存的權(quán)利，人類不應(yīng)該以主人自居驚擾它們。人與動(dòng)物是共生共存的。
2、總結(jié)全文：作者有感于某些都市少見鳥獸的可悲現(xiàn)實(shí)，提出了人與動(dòng)物要和諧相處的觀點(diǎn)，表達(dá)了要優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的美好愿望。
隨筆：事情理
八、布置作業(yè)：用課文提出的衡量城市新標(biāo)準(zhǔn)來衡量我們的昆山，你認(rèn)為它是一個(gè)和諧的城市嗎？請用飽含感情的文字描繪出一幅理想的家園。如果能用對比的手法或就此再提出一點(diǎn)自己看法則更好。
結(jié)語：生命是神圣的，對生命的愛是第一美德。課程雖然結(jié)束，但關(guān)愛生命將成為我們永遠(yuǎn)的課程。