《猜猜我是誰(shuí)》課堂設(shè)計(jì)
《猜猜我是誰(shuí)》課堂設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
在游戲活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生關(guān)注和了解動(dòng)物朋友的愿望。通過(guò)對(duì)動(dòng)物的聲音、形象、動(dòng)作的辨別、模仿和表演，感知藝術(shù)的基本要素，如：聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色的變化，和動(dòng)作的形態(tài)等。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感、引導(dǎo)交流
1、師：小朋友們快來(lái)瞧誰(shuí)來(lái)了？（播放課件）：小天使來(lái)傳話(huà)：我是生活在大森林中的小天使，森林里的小動(dòng)物們呀都是我的好朋友。今天呀我的動(dòng)物伙伴們來(lái)了一個(gè)很有趣的森林聯(lián)歡會(huì)。他們派我來(lái)邀請(qǐng)大家一起參加。
師：現(xiàn)在小精靈要施展魔法，把你們也變成小動(dòng)物。這樣你們才能和他們一起參加舞會(huì)。你們說(shuō)好不好呀？
師：現(xiàn)在你們把小動(dòng)物的手套套到我們的手上。你們帶上它就變成了小動(dòng)物拉。(大家?guī)狭耸痔?
師：請(qǐng)大家看看自己，說(shuō)說(shuō)你變成了什么？
師：（選擇性的提問(wèn)，如：小雞、小狗、老虎。）瞧！這有兇猛的大老虎，忠實(shí)的小狗，還有可愛(ài)的小雞呢！看來(lái)咱們這個(gè)動(dòng)物世界的小動(dòng)物們啊，都十分熱情！
師：小動(dòng)物們已經(jīng)開(kāi)始聯(lián)歡拉，大家快聽(tīng)！（播放音樂(lè)）
師：剛才你都看到有哪些小動(dòng)物��？
師：那這些小動(dòng)物在做什么呀？
師：那你能學(xué)學(xué)他的樣子（聲音）嗎？
師：是啊！他們玩的可開(kāi)心了，我們趕快加入吧！
師：OK，那我們就出發(fā)吧。不過(guò)老師要先組織一下哦，讓小動(dòng)物們來(lái)看看我們是多么的有秩序。
師：我們大家拍三下手后，就一起揮動(dòng)我們的.雙手高呼：“親愛(ài)的小動(dòng)物們，我們來(lái)拉��！”
二、聲音展示、體驗(yàn)合作
1、師：師：咦？快看！這是誰(shuí)來(lái)迎接我們啦？（出示老虎的圖片）
生：老虎
師：哦~是我們的“森林之王”，瞧瞧，我們是多了不起的貴賓啊！連“森林之王”都出來(lái)迎接我們了。
師：這時(shí)候，老虎說(shuō)話(huà)拉，小朋友們歡迎你們來(lái)到我們的大森林，在這呢，你們可以盡情的玩耍，可是我有一個(gè)小小的要求，我很想知道人類(lèi)朋友對(duì)我的了解有多少？你們知道我的叫聲是怎樣的嗎？
師：你們知道老虎的叫聲是怎么樣的嗎？誰(shuí)能學(xué)學(xué)老虎的叫聲？
師：你們覺(jué)得這位同學(xué)的聲音怎么樣？
生：預(yù)設(shè)（兇猛）……
師：那你們想聽(tīng)聽(tīng)真正的“森林之王”，它的聲音嗎？
師：你們覺(jué)得這個(gè)聲音來(lái)的怎么樣？
師：小朋友們說(shuō)的真好！那你們想看看老虎的語(yǔ)言是怎么樣的嗎？
師：老虎的語(yǔ)言，板書(shū)：“ao（嗷）—”這就是師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這只老虎的聲音！
師：老師這也有一種節(jié)奏和老虎的叫聲一樣，也是那么長(zhǎng)，我們一起來(lái)看看。板書(shū)：X（da）—
師：大家一起來(lái)試試（邊讀邊指節(jié)奏）X（da）—
2、師：可是這只老虎，它他晚上回到家里，想和它的孩子一起開(kāi)開(kāi)心心吃飯的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的孩子不見(jiàn)了。這時(shí)候你覺(jué)得這只老虎的心情是怎么樣的？
生：很傷心……
師：那你覺(jué)得這只老虎會(huì)說(shuō)什么？
生：……
師：那你能用老虎的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)嗎？
師：現(xiàn)在老師這呢有兩張圖片，一張啊，老師把這個(gè)圓圈涂的滿(mǎn)滿(mǎn)的，他代表聲音很強(qiáng)、很兇猛的老虎；這張呢，是一個(gè)空空的圓圈，就好象這只老虎肚子很餓，回到家里，又找不找自己的孩子，很傷心，聲音啊就很小、很弱。
師：現(xiàn)在大家就一起來(lái)學(xué)學(xué)很兇猛的叫聲；很傷心的叫聲。
3、拓展
師：（播放森林里熱鬧的圖片）請(qǐng)大家找找圖片里，還有什么動(dòng)物的聲音和老虎一樣很長(zhǎng)，很兇的？
生：獅子
師：那你能學(xué)學(xué)這只獅子的叫聲嗎？
師：那如果這只獅子他傷心了呢？會(huì)是怎么叫的呢？
4、師：那你們?cè)僬艺覉D畫(huà)上誰(shuí)的聲音很短，很小的？
生：……
師：那你能發(fā)發(fā)XX小動(dòng)物的聲音嗎？
師：你們想看看這只小動(dòng)物的語(yǔ)言嗎？
師：板書(shū)XX XX
5、師：小朋友們你們真是太棒了！可是剛才劉老師在和你們玩的時(shí)候啊，感覺(jué)后面好象有一個(gè)小動(dòng)物一直跟著我們大家，于是啊我就回頭看拉，卻看不見(jiàn)到底是誰(shuí)。但是在地上發(fā)現(xiàn)了一串腳印，大家快看！是誰(shuí)啊？（出示小狗腳印的圖片）
生：小狗！
師：小狗是人類(lèi)忠實(shí)的朋友，你們喜歡小狗嗎？
師：經(jīng)過(guò)了解呀，才知道這只小狗很想和我們交朋友，但是又不好意思說(shuō)。可是現(xiàn)在他發(fā)現(xiàn)我們大家這么喜歡他，他十分的高興，很想和大伙說(shuō)兩句。那現(xiàn)在如果換成你是小狗，你想對(duì)大伙說(shuō)什么？
生：……
師：那你能用小狗的叫聲來(lái)表達(dá)嗎？
生：……
師：板書(shū)：X（wang）X(wang)。
師：劉老師這呢有幾只小動(dòng)物啊，他們?cè)诼曇艄壤铮炎约旱穆曇艚o弄丟了。現(xiàn)在唯一的線(xiàn)索就是根據(jù)這些小動(dòng)物聲音的長(zhǎng)短、他們聲音是大聲的？還是小聲的來(lái)判斷了。那么誰(shuí)能做做小小偵探幫他們找回自己的聲音呀？老師要為找對(duì)的那位小朋友發(fā)“一個(gè)小小偵探獎(jiǎng)”。
（把小動(dòng)物的圖片貼到相應(yīng)的節(jié)奏上）
三、發(fā)揮想象、大膽表演
師：你們真不錯(cuò)！……咦？狐貍大哥怎么來(lái)拉？
客串：在一旁的狐貍大哥出現(xiàn)了，說(shuō)：“哼！有什么了不起的！他們只學(xué)會(huì)了我們的聲音，我們的樣子他們還學(xué)不會(huì)呢！”
師：你們能學(xué)得會(huì)嗎？
生：能！
師：你們回答的這么有信心！好，那小動(dòng)物們要為表演的最棒的那位小朋友頒發(fā)一個(gè)動(dòng)物森林中的“表演之星獎(jiǎng)”，請(qǐng)劉老師代替他們?yōu)槟銈冾C獎(jiǎng)。現(xiàn)在我們先請(qǐng)帶XX頭飾的小朋友上來(lái)為我們大家表演！
生：表演……
師：你們說(shuō)誰(shuí)表演的最好？我們先把第一個(gè)表演之星的獎(jiǎng)項(xiàng)頒發(fā)給他！接下來(lái)我們要提高難度，請(qǐng)一位小朋友上來(lái)表演一個(gè)小動(dòng)物的樣子，并加上他的聲音，請(qǐng)大伙來(lái)猜猜看他表演的是誰(shuí)？
師：現(xiàn)在我們要來(lái)點(diǎn)更難的，現(xiàn)在要把聲音去掉就表演他的樣子，請(qǐng)下面的同學(xué)來(lái)猜猜看！
四、總結(jié)
師：經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
生：……
師：看來(lái)這節(jié)課同學(xué)們的收獲還真不少，那回去之后呀，小朋友們把大森林里熱鬧的樣子畫(huà)下來(lái)，把他永遠(yuǎn)的保存起來(lái)，不讓它跑走，好嗎？
《猜猜我是誰(shuí)》課堂設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)關(guān)注和了解動(dòng)物朋友的愿望。通過(guò)對(duì)動(dòng)物的聲音、形象、動(dòng)作的區(qū)分、模仿和扮演，感知藝術(shù)的基本要素，如：聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色的變化，和動(dòng)作的形態(tài)等。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感、引導(dǎo)交流
1、師：小朋友們快來(lái)瞧誰(shuí)來(lái)了？（播放課件）：小天使來(lái)傳話(huà)：我是生活在大森林中的小天使，森林里的小動(dòng)物們呀都是我的好朋友。今天呀我的動(dòng)物伙伴們來(lái)了一個(gè)很有趣的森林聯(lián)歡會(huì)。他們派我來(lái)邀請(qǐng)大家一起參與。
師：現(xiàn)在小精靈要施展魔法，把你們也變成小動(dòng)物。這樣你們才干和他們一起參與舞會(huì)。你們說(shuō)好不好呀？
師：現(xiàn)在你們把小動(dòng)物的手套套到我們的手上。你們帶上它就變成了小動(dòng)物拉。(大家?guī)狭耸痔?
師：請(qǐng)大家看看自身，說(shuō)說(shuō)你變成了什么？
師：（選擇性的提問(wèn)，如：小雞、小狗、老虎。）瞧！這有兇猛的大老虎，忠實(shí)的小狗，還有可愛(ài)的小雞呢！看來(lái)咱們這個(gè)動(dòng)物世界的小動(dòng)物們啊，都十分熱情！
師：小動(dòng)物們已經(jīng)開(kāi)始聯(lián)歡拉，大家快聽(tīng)�。úシ乓魳�(lè)）
師：剛才你都看到有哪些小動(dòng)物啊？
師：那這些小動(dòng)物在做什么呀？
師：那你能學(xué)學(xué)他的樣子（聲音）嗎？
師：是��！他們玩的可開(kāi)心了，我們趕快加入吧！
師：OK，那我們就動(dòng)身吧。不過(guò)老師要先組織一下哦，讓小動(dòng)物們來(lái)看看我們是多么的有秩序。
師：我們大家拍三下手后，就一起揮動(dòng)我們的雙手高呼：“親愛(ài)的小動(dòng)物們，我們來(lái)拉��！”
二、聲音展示、體驗(yàn)合作
1、師：師：咦？快看！這是誰(shuí)來(lái)迎接我們啦？（出示老虎的圖片）
生：老虎
師：哦~是我們的“森林之王”，瞧瞧，我們是多了不起的貴賓�。∵B“森林之王”都出來(lái)迎接我們了。
師：這時(shí)候，老虎說(shuō)話(huà)拉，小朋友們歡迎你們來(lái)到我們的大森林，在這呢，你們可以盡情的玩耍，可是我有一個(gè)小小的要求，我很想知道人類(lèi)朋友對(duì)我的了解有多少？你們知道我的叫聲是怎樣的嗎？
師：你們知道老虎的`叫聲是怎么樣的嗎？誰(shuí)能學(xué)學(xué)老虎的叫聲？
師：你們覺(jué)得這位同學(xué)的聲音怎么樣？
生：預(yù)設(shè)（兇猛）……
師：那你們想聽(tīng)聽(tīng)真正的“森林之王”，它的聲音嗎？
師：你們覺(jué)得這個(gè)聲音來(lái)的怎么樣？
師：小朋友們說(shuō)的真好！那你們想看看老虎的語(yǔ)言是怎么樣的嗎？
師： 老虎的語(yǔ)言，板書(shū)：“ao（嗷）—” 這就是師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這只老虎的聲音！
師：老師這也有一種節(jié)奏和老虎的叫聲一樣，也是那么長(zhǎng)，我們一起來(lái)看看。板書(shū)：X（da）—
師：大家一起來(lái)試試（邊讀邊指節(jié)奏） X（da）—
2、師：可是這只老虎，它他晚上回到家里，想和它的小朋友一起開(kāi)開(kāi)心心吃飯的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自身的小朋友不見(jiàn)了。這時(shí)候你覺(jué)得這只老虎的心情是怎么樣的？
生：很傷心……
師：那你覺(jué)得這只老虎會(huì)說(shuō)什么？
生：……
師：那你能用老虎的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)嗎？
師：現(xiàn)在老師這呢有兩張圖片，一張啊，老師把這個(gè)圓圈涂的滿(mǎn)滿(mǎn)的，他代表聲音很強(qiáng)、很兇猛的老虎；這張呢，是一個(gè)空空的圓圈，就好象這只老虎肚子很餓，回到家里，又找不找自身的小朋友，很傷心，聲音啊就很小、很弱。
師：現(xiàn)在大家就一起來(lái)學(xué)學(xué)很兇猛的叫聲；很傷心的叫聲。
3、拓展
師：（播放森林里熱鬧的圖片）請(qǐng)大家找找圖片里，還有什么動(dòng)物的聲音和老虎一樣很長(zhǎng)，很兇的？
生：獅子
師：那你能學(xué)學(xué)這只獅子的叫聲嗎？
師：那假如這只獅子他傷心了呢？會(huì)是怎么叫的呢？
4、師：那你們?cè)僬艺覉D畫(huà)上誰(shuí)的聲音很短，很小的？
生：……
師：那你能發(fā)發(fā)XX小動(dòng)物的聲音嗎？
師：你們想看看這只小動(dòng)物的語(yǔ)言嗎？
師：板書(shū)XX XX
5、師：小朋友們你們真是太棒了！可是剛才劉老師在和你們玩的時(shí)候啊，感覺(jué)后面好象有一個(gè)小動(dòng)物一直跟著我們大家，于是啊我就回頭看拉，卻看不見(jiàn)到底是誰(shuí)。但是在地上發(fā)現(xiàn)了一串腳印，大家快看！是誰(shuí)�。浚ǔ鍪拘」纺_印的圖片）
生：小狗！
師：小狗是人類(lèi)忠實(shí)的朋友，你們喜歡小狗嗎？
師：經(jīng)過(guò)了解呀，才知道這只小狗很想和我們交朋友，但是又不好意思說(shuō)�？墒乾F(xiàn)在他發(fā)現(xiàn)我們大家這么喜歡他，他十分的高興，很想和大伙說(shuō)兩句。那現(xiàn)在假如換成你是小狗，你想對(duì)大伙說(shuō)什么？
生：……
師：那你能用小狗的叫聲來(lái)表達(dá)嗎？
生：……
師：板書(shū)：X（wang） X(wang)。
師：劉老師這呢有幾只小動(dòng)物啊，他們?cè)诼曇艄壤�，把自身的聲音給弄丟了。現(xiàn)在唯一的線(xiàn)索就是根據(jù)這些小動(dòng)物聲音的長(zhǎng)短、他們聲音是大聲的？還是小聲的來(lái)判斷了。那么誰(shuí)能做做小小偵探幫他們找回自身的聲音呀？老師要為找對(duì)的那位小朋友發(fā)“一個(gè)小小偵探獎(jiǎng)”。
�。ò研�(dòng)物的圖片貼到相應(yīng)的節(jié)奏上）
三、發(fā)揮想象、大膽扮演
師：你們真不錯(cuò)！…… 咦？狐貍大哥怎么來(lái)拉？
客串：在一旁的狐貍大哥出現(xiàn)了，說(shuō)：“哼！有什么了不起的！他們只學(xué)會(huì)了我們的聲音，我們的樣子他們還學(xué)不會(huì)呢！”
師： 你們能學(xué)得會(huì)嗎？
生：能！
師：你們回答的這么有信心！好，那小動(dòng)物們要為扮演的最棒的那位小朋友頒發(fā)一個(gè)動(dòng)物森林中的“扮演之星獎(jiǎng)”，請(qǐng)劉老師代替他們?yōu)槟銈冾C獎(jiǎng)�，F(xiàn)在我們先請(qǐng)帶XX頭飾的小朋友上來(lái)為我們大家扮演！
生：扮演……
師：你們說(shuō)誰(shuí)扮演的最好？我們先把第一個(gè)扮演之星的獎(jiǎng)項(xiàng)頒發(fā)給他！接下來(lái)我們要提高難度，請(qǐng)一位小朋友上來(lái)扮演一個(gè)小動(dòng)物的樣子，并加上他的聲音，請(qǐng)大伙來(lái)猜猜看他扮演的是誰(shuí)？
師：現(xiàn)在我們要來(lái)點(diǎn)更難的，現(xiàn)在要把聲音去掉就扮演他的樣子，請(qǐng)下面的同學(xué)來(lái)猜猜看！
四、總結(jié)
師：經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
生：……
師：看來(lái)這節(jié)課同學(xué)們的收獲還真不少，那回去之后呀，小朋友們把大森林里熱鬧的樣子畫(huà)下來(lái)，把他永遠(yuǎn)的保管起來(lái)，不讓它跑走，好嗎？
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