歷史蒸汽時代的到來教學反思

　　身為一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編整理的歷史蒸汽時代的到來教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

歷史蒸汽時代的到來教學反思1

　　從中考的角度而立言，本課一直是中考關(guān)注的重點對象，如何既讓學生理解掌握工業(yè)革命的過程與影響，又讓學生能當堂記憶工業(yè)革命的相關(guān)基礎(chǔ)知識，便成了本人執(zhí)教此課的重點。

　　一課完后，收獲頗多：

　　1、課堂的時間是有限的，對課堂效率的追求是無限的。學生已會的不講、學生能自主學會的少講、學生不會的和感興趣的科學地講，為師者只有“該出手時才出手”，才能達到“四兩撥千斤”之高效。本人在執(zhí)教時對這一點把握得還是不夠好，還是不敢放手，今后要多進行些嘗試。

　　2、提問要有針對性，要有內(nèi)涵，要真正能起到點撥的作用。在書上能夠找得到的`答案還要不要提？這是本人一直在思考的問題，不提，有些同學不會引起重視，提又有可能浪費了不部分同學的時間，兩難啊。

　　3、歷史教材是高度濃縮的精品，它需要我們教師有準確的發(fā)揮與拓展，但拓展一定要扣住重點。發(fā)揮是為了讓學生更多地了解歷史事實，但稍不留心便誤了時，如何將中考的功利性與知識的傳承有機結(jié)合，還需進一步努力。

　　4、習題的訓練一定要體現(xiàn)出層次，真正達到少而精的目的。習題的反饋訓練不是形式，而應(yīng)有極強的針對性，因此題目的篩選相當重要，今后要多花時間，精選習題，力爭達到少訓高效的目的。

　　5、關(guān)于工業(yè)革命的影響分析不透徹，兩大對立階級的出現(xiàn)。以及東西方差距沒有舉出實例讓學生更好的理解。

歷史蒸汽時代的到來教學反思2

　　本節(jié)課，從整體上看，教學目標明確，內(nèi)容準確，結(jié)構(gòu)合理，方法得當，教學效果較好。但也有一些不足，需要進一步的改進和完善。主要有一下幾點：

　　首先，教學內(nèi)容上缺少相應(yīng)的知識訓練。在教學過程中，知識的鞏固運用是一重要環(huán)節(jié)。在教學中，應(yīng)設(shè)計恰當?shù)念}目，使學生做到學以致用，及時地鞏固，運用所學知識，從而提高教學效果。

　　其次，小組討論沒有充分展開。小組探究活動中，應(yīng)該調(diào)動學生的積極性，使學生都能夠充分參與，積極思考，討論，踴躍發(fā)言。這樣既能夠提高學生的積極性，主動性，充分體現(xiàn)學生的主體作用，又能夠培養(yǎng)學生的合作精神。但在教學實踐中，如何做到既能充分調(diào)動學生的積極性，讓學生都能積極思考，踴躍發(fā)言，又能使教學井井有條，還需要教師具備較強的組織能力。在這方面還需要進一步探索和提高。

　　如何上一堂好課，最關(guān)鍵的還是看教師的功底，還有一定的教育智慧。從教師功底來看，需要具備精深的專業(yè)知識，廣泛的知識基礎(chǔ)，良好的語言表達能力和組織能力，掌握一定的教學方法。這需要長期的`積累，非一日之功。而教育智慧，則是教師面對一種突發(fā)的，新形勢，能夠迅速果斷地作出正確的分析和判斷，能夠及時靈活地采取有效合理措施來解決問題。這是對教師一種較高的要求。在這些方面，我看到自己的不足，還需要不懈努力和改進！教無止境！

歷史蒸汽時代的到來教學反思3

　　教后記本課通過設(shè)計問題引導學生自主學習，通過小組合作交流，解決學習中的疑問，既培養(yǎng)了學生自主學習的能力，又培養(yǎng)了學生質(zhì)疑、合作的能力。通過活動的設(shè)置，使學生在體驗中獲得了知識，提高了學習興趣，加深了理解，再通過練習進一步鞏固了知識，教師則起到了引導、點撥提升的作用。學生的學習積極性高漲，學習效果較好。

　　但學生的參與面還有待于提高，認真傾聽的習慣還有待培養(yǎng)，課堂氣氛應(yīng)達到活而不亂的效果。本課對工業(yè)革命的影響分析不夠深入，學生沒有很好的理解。應(yīng)補充一些材料，幫助學生更深入透徹的理解工業(yè)革命的`影響應(yīng)該設(shè)計問題展開討論效果會更好。有時間應(yīng)配一定量的習題，提高課堂的時效性。對學生學習方法的指導還應(yīng)該加強，如果能科學把握課堂時間和節(jié)奏，多給學生思考問題的時間，則學生的積極主動性將更好的發(fā)揮出來，課堂氣氛也會隨之活躍。多組織學生自主探究，分小組查找資料調(diào)動學生的積極性，拓寬學生的知識面。

　　鑒于以上成功與不足，在今后的教學中我還要在教學設(shè)計和教學方法上多下功夫，多學習有關(guān)新課改的理論知識，多看有關(guān)教學的書籍，多向有經(jīng)驗的老教師學習，加強自身的業(yè)務(wù)能力，爭取“百尺竿頭更進一步”提高自己的教學水平。

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