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書(shū)籍伴我遠(yuǎn)行作文（通用20篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的書(shū)籍伴我遠(yuǎn)行作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
書(shū)籍伴我遠(yuǎn)行作文 篇1
在我的記憶中，書(shū)籍始終陪伴著我，它有酸甜苦辣，它有春夏秋冬，它有悲歡離合，它有陰晴圓缺它陪伴了我的過(guò)去，也必定會(huì)陪伴我的未來(lái)，并伴我遠(yuǎn)行。
在我的記憶深處，有一段時(shí)光始終揮之不去，在我還牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，《白雪公主》、《丑小鴨》等童話就充實(shí)了我的世界，在那時(shí)，我常常手捧一本童話書(shū)，用自己所學(xué)的一部分拼音讀出這些故事，我也常常花較長(zhǎng)的時(shí)間讀一個(gè)故事，直到把它倒背如流。書(shū)籍，填充了我幼小的心靈，給了我人生最初的思考，讓我在探尋知識(shí)的漫漫長(zhǎng)途上，勇敢的邁出了第一步。
直到上小學(xué)后，我的閱讀面增廣了，我不再將眼光局限于閱讀童話故事，而是開(kāi)啟了一段名著閱讀之旅。我的視野也逐漸擴(kuò)大，國(guó)內(nèi)的、國(guó)外的、古代的、現(xiàn)代的`，我的書(shū)架也漸漸被填充。在三年級(jí)以后，我也不再依賴拼音，而是對(duì)不認(rèn)識(shí)的字詞逐漸通過(guò)查詞典等方式來(lái)閱讀，有時(shí)候，遇到生僻的字，我總是把它們從詞典里查出來(lái)，然后注上音，把它們當(dāng)作收獲知識(shí)的過(guò)程。每次查完一個(gè)字的讀音，我的心里都會(huì)涌起一種成功的喜悅和自豪。
大文豪高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”在我看來(lái)，確實(shí)如此。我在《西游記》中讀懂前行的勇氣與智慧；在《湘行散記》中讀懂自然的優(yōu)雅與美好；在《一百條裙子》中讀懂友情的矛盾與純真；在《平凡的世界》中讀懂人生的心酸與偉大書(shū)籍，一直陪伴著我探尋知識(shí)的漫漫長(zhǎng)途。它給了我太多
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索�！蔽蚁嘈�，在書(shū)籍的陪伴下，我必將在學(xué)習(xí)之旅上勇敢的遠(yuǎn)行。書(shū)籍，不但陪伴了我的過(guò)去，也必定陪伴我的將來(lái)，并伴我遠(yuǎn)行。
書(shū)籍伴我遠(yuǎn)行作文 篇2
“總有人在路邊問(wèn)我：‘讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，兩者關(guān)系如何？’我回答：‘沒(méi)有兩者。路，就是書(shū)�！�
在書(shū)香中漫步
手捧一本本圖書(shū)，視線在一串串文字間跳躍，隨著作者筆下的人物一起行走，你會(huì)感受到一份別樣的情懷。
海明威筆下的桑地亞哥就曾帶我來(lái)到了波濤洶涌的大海之上，與他一同遠(yuǎn)渡大洋，與巨鯊搏斗。這人生絕有的旅程讓我深感酣暢，所有的體驗(yàn)都在這文字的遠(yuǎn)行中浸潤(rùn)心間了。
“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”老人最后說(shuō)的這句話令我深思。在閱讀中我突然領(lǐng)悟到人生的真諦：人生之路漫長(zhǎng)而艱險(xiǎn)，無(wú)論何時(shí)，唯有勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，你才會(huì)是一個(gè)永遠(yuǎn)的勝利者。
書(shū)讓我“凌絕頂”，一覽眾山小；書(shū)讓我進(jìn)大漠，看孤煙直沖青天；書(shū)讓我涉雪原，望長(zhǎng)城內(nèi)外……漫步書(shū)香中，馳騁天地間，體會(huì)別樣情懷。
在旅途中閱讀
非常佩服余秋雨老師，能走遍世界的名山大川，探索各國(guó)的文明。孤身一人考察中華文明的.重要遺址，冒著生命危險(xiǎn)貼地穿越數(shù)萬(wàn)公里，找尋人類最重要的文明故地。他的足跡遍布祖國(guó)山河、世界遺址。他帶著自己的獨(dú)有的思考觸摸寧古塔的凄寒，慨嘆都江堰的不朽。他用自己的心靈閱讀陽(yáng)關(guān)雪，注目莫高窟。每走一處，都如同翻開(kāi)那文明的書(shū)頁(yè)，讓一種精神傾注于心。
回想我短暫的十五載春秋，能與余秋雨老師有相同體會(huì)的旅行，應(yīng)該就是那趟南京之旅了。駐足中山陵，目光所極的是莊嚴(yán)與巍峨，心靈所感的是偉大的意義，不朽的精神；踏訪江南四大園林瞻園，讀出的是“如在圖畫(huà)中”的建筑美學(xué)；親臨總統(tǒng)府，腦中流轉(zhuǎn)出近代歷史的一幕幕場(chǎng)景……旅途讓我有了更深層次的閱讀。
余秋雨說(shuō)：“沒(méi)有兩者。路，就是書(shū)�！弊x書(shū)讓人的心靈得到一種滋養(yǎng)，遠(yuǎn)行讓人的靈魂更加高尚。書(shū)讀的多了，書(shū)就成了行走于歷史和文化的捷徑；路行的遠(yuǎn)了，路就成了心中無(wú)數(shù)的巍峨高山，滔滔大河。
書(shū)籍伴我遠(yuǎn)行作文 篇3
“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空……”《聲律啟蒙》從我在襁褓中就陪伴著我。從那時(shí)到現(xiàn)在，書(shū)籍一直陪伴著我。
幼兒園時(shí)，我讀《三字經(jīng)》，領(lǐng)悟做人的基本道理；讀《弟子規(guī)》，了解家庭成員之間應(yīng)有的禮節(jié)；讀《百家姓》，知道古代的姓氏；讀《幼學(xué)瓊林》，明白天下事理的大概……先秦散文、漢賦、三國(guó)兩晉南北朝民歌、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)的一系列書(shū)從幼兒園時(shí)便走入我的生活。
小學(xué)低年級(jí)時(shí)，我讀《唐詩(shī)三百首》：從“金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢”中領(lǐng)悟李白的豪放；從“安得廣廈千萬(wàn)家，大庇天下寒士俱歡顏”中領(lǐng)悟杜甫的仁愛(ài)；從“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”中領(lǐng)悟到王勃對(duì)友人的情誼；從“離離原上草，一歲一枯榮”中領(lǐng)悟到小白居易的才華。我讀《宋詞》：從“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”中感受到李清照的孤寂；從“西北望，射天狼”中感受到蘇軾被貶之后依然心系祖國(guó)；從“了卻君王天下事，贏得生前生后名，可憐白發(fā)生”中感受到辛棄疾想為國(guó)出力卻因自己年事已高而無(wú)能無(wú)力的惆悵。
小學(xué)高年級(jí)時(shí)，我讀四大名著：讀《三國(guó)演義》，我被孔明之神機(jī)、孫權(quán)之善用、劉備之禮賢、曹操之奸詐所迷戀；讀《水滸傳》，我被宋江之仁厚、吳用之妙算、高俅之卑鄙、李逵之粗魯所吸引；讀《西游記》，我被悟空之機(jī)敏、悟能之懶惰、悟凈之平穩(wěn)、三藏之仁慈所捧腹；讀《紅樓夢(mèng)》，我為寶玉之出家、黛玉之惜死、賈府之衰敗、“原應(yīng)嘆息（元春、迎春、探春、惜春）”之悲慘而嘆息。
初中時(shí)，我讀外國(guó)名著：在《巴黎圣母院》中我看出克洛德的陰險(xiǎn)、卡西莫多的癡情、愛(ài)斯梅拉達(dá)的'可憐；在《堂·吉訶德》中我看出騎士小說(shuō)在舊歐洲對(duì)人精神上的迫害；在《百萬(wàn)英鎊》中我看出上層社會(huì)中的黑暗面。
從襁褓到現(xiàn)在，從《聲律啟蒙》到《百萬(wàn)英鎊》我的生活離不開(kāi)書(shū)籍，并且我相信：書(shū)籍會(huì)陪伴我行一生！
書(shū)籍伴我遠(yuǎn)行作文 篇4
在漫漫的人生道路上，總有那么一個(gè)人或一件事物一直陪伴著你，走過(guò)春、夏、秋、冬的變換，走過(guò)歲月的旅途，給予你溫暖、鼓勵(lì)和力量。
是你，給予我豐富的情感、淵博的學(xué)識(shí)，讓我了解到人性的善惡，得到知識(shí)的積累。你是理性的化身，大千世界，包羅萬(wàn)象，你無(wú)所不知。你，就是書(shū)籍。
你從我身邊姍姍走過(guò)，讓我著迷。你帶我重溫歷史的風(fēng)采，領(lǐng)略唐詩(shī)宋詞的精妙，李白那“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的情趣，蘇軾那“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好愿望，辛棄疾那“了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生”的力不從心……讓我感受到了古人豐富的情感。
從書(shū)架中隨意抽下一本翻開(kāi)。突然，我仿佛置身于古代的刀槍劍影之中，看到那戰(zhàn)亂四起、民不聊生的天下。一代又一代的英杰死于戰(zhàn)場(chǎng)，一位又一位偉人立足頂峰，在那個(gè)戰(zhàn)亂頻仍的年代，每個(gè)人都想成為一統(tǒng)天下的`霸主，用招賢納士的方法來(lái)鞏固地位，有很多才華橫溢之人死于國(guó)與國(guó)之間、君主與君主之間的爭(zhēng)斗中。我只感到惋惜，又無(wú)可奈何。
放下這本書(shū)，穿梭在近代書(shū)架之間，看著那書(shū)的封面上印著的作者名字。是書(shū)籍，讓我又一次感受到那些作者所生活的時(shí)代是多么的黑暗，又有多少愛(ài)國(guó)人士用自己澎湃的熱血與激情來(lái)拯救自己的祖國(guó)。五四運(yùn)動(dòng)，近代史的開(kāi)端，學(xué)生們?yōu)榱藸?zhēng)取保護(hù)國(guó)家的主權(quán)而游行。想到自己，我不禁汗顏，整天只知道吃喝玩樂(lè)，哪里有保衛(wèi)國(guó)家的抱負(fù)呢？
從書(shū)架轉(zhuǎn)身，看到桌上不知何時(shí)有了一本書(shū)，我笑笑，拿起翻讀，書(shū)中那一篇篇精妙的文章使我沉醉其間。人的生、老、病、死仿佛全在一瞬之間，但重要的，卻是對(duì)人生的意義與感悟。
合上書(shū)，望向窗外，深藍(lán)的天空中沒(méi)有一絲云彩，一縷陽(yáng)光透過(guò)玻璃照在桌上。書(shū)籍，是你讓我擁有知識(shí)和豐富的情感。在人生的道路上，你將是我一生的朋友，一生的陪伴。
書(shū)籍，有你相伴，真好。
書(shū)籍伴我遠(yuǎn)行作文 篇5
走進(jìn)書(shū)的世界，讓你陶醉，讓你留戀，讓你無(wú)法自拔。閱讀是一種享受，享受知識(shí)的海洋；閱讀是一種樂(lè)趣，讓你在書(shū)中的世界遨游；閱讀是一種癡情，讓你深深地愛(ài)上閱讀，無(wú)法自拔，因此讓我們共同走進(jìn)閱讀。
閱讀讓我陶醉。
小時(shí)候，家里的課外書(shū)放滿了整個(gè)書(shū)柜，無(wú)疑那都是讓我閱讀的�，F(xiàn)在腦海里依然清晰地記得小時(shí)候讀書(shū)的模樣。我在書(shū)的海洋里遨游著，享受著，不知不覺(jué)已到了12點(diǎn)，媽媽喊我吃飯，自然，在書(shū)中正遨游著的`我并沒(méi)有聽(tīng)到媽媽一次次的呼喊。無(wú)奈，媽媽只有走到跟前把我的“海洋”拿走了，這時(shí)我才大悟過(guò)來(lái)。閱讀真是神奇，讓我陶醉其中。
閱讀讓我所留戀。
稍大點(diǎn)兒的我依然喜歡閱讀。周末寫(xiě)完作業(yè)以后，拿起在床頭上放著的那本課外書(shū)讀了起來(lái)，一會(huì)兒，好朋友來(lái)找我，說(shuō)是去外面呼吸呼吸新鮮的空氣，我隨口答應(yīng)了，卻又拿起書(shū)津津有味地讀起來(lái)。朋友疑惑地等了半個(gè)小時(shí)，終于按捺不住了，便問(wèn)“我們還去嗎？”我這才想起還有這一回事兒�？勺叩桨肼飞希X子里回想起書(shū)中的許許內(nèi)容，心中實(shí)在是放不下那本書(shū)，便扭頭大步向家里走去，無(wú)奈，朋友只好也走了。閱讀真是精彩，讓我留戀其中。
閱讀讓我無(wú)法自拔。
現(xiàn)在上了初中的我雖然課程有所增多，但這仍然阻擋不了我看書(shū)的興趣。每天回到家中用自己最快的速度寫(xiě)作業(yè)，完成以后，總會(huì)把剩下的時(shí)間留給我最愛(ài)的書(shū)，每天都是如此，甚至有時(shí)會(huì)在三更半夜起來(lái)讀書(shū)，因?yàn)槟莻�(gè)感覺(jué)會(huì)讓我感到古代的那種“鑿壁偷光”的滋味，那個(gè)感覺(jué)甚是美妙。閱讀真是美妙，讓我無(wú)法自拔。
閱讀，讓我陶醉，讓我留戀，甚至讓我無(wú)法自拔。閱讀，真是一個(gè)神奇而又美妙的享受過(guò)程，我愛(ài)閱讀，它就像一束陽(yáng)光永遠(yuǎn)追隨在我的身邊，永遠(yuǎn)與我相伴。
閱讀，陪我走了許多的時(shí)光，它在的時(shí)候我感到了快樂(lè)，因?yàn)槭撬槲乙黄鸪砷L(zhǎng)，一起在海洋里遨游，它陪伴著我的時(shí)光真是讓我久久難忘��！閱讀，希望在接下來(lái)的日子里依然有你的存在，依然有你的影子，依然有你的快樂(lè)讓我所擁有。閱讀，是你伴我成長(zhǎng)！你是我的眼睛，給我指引了人生航行的方向——我愛(ài)你，閱讀！
書(shū)籍伴我遠(yuǎn)行作文 篇6
書(shū)像一位和藹可親的老人，引領(lǐng)我通往神秘的知識(shí)殿堂;如一杯清香四溢的綠茶，泌人心脾，給我?guī)?lái)種種美妙的享受和無(wú)窮的回味;又似一對(duì)美麗神奇的翅膀，讓我在湛藍(lán)的知識(shí)天空中自由自在地翱翔，領(lǐng)略文字的魅力;又如一艘船，帶領(lǐng)我們從狹窄的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。在我很小的時(shí)候，已經(jīng)和書(shū)結(jié)下了不解之緣。如今，我已是一個(gè)名副其實(shí)的“書(shū)呆子”，只要我一看到書(shū)，就像饑餓的狼撲在面包上，愛(ài)不釋手。媽媽知道后，非常著急，她擔(dān)心我年紀(jì)過(guò)小，這樣會(huì)很傷腦筋的`。就這樣，她經(jīng)常勸我出去玩，可我不是搖搖頭，就是推遲說(shuō)：“有空再去玩?zhèn)�夠吧!”見(jiàn)我這樣，媽媽也只好對(duì)我狠心點(diǎn)了，她故意把我的書(shū)藏起來(lái)。雖然這樣，但媽媽也破壞不了我對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，我想盡辦法地去向同學(xué)老師借書(shū)。媽媽得知后也無(wú)能為力了。我讀過(guò)的書(shū)有《昆蟲(chóng)記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《高爾基的童年》、《假如給我三天光明》。真是五花八門(mén)!其中，我由《安徒生童話》讀到《高爾基的童年》，然后再讀《我要做好孩子》、后來(lái)又開(kāi)始讀四大名著，接著。
書(shū)使我懂得了什么是真善美，什么是假丑惡，讓懂得了做人的道理，讓我學(xué)到了在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，給我的課余生活增添了一筆色彩!每天，我都情不自禁地讀書(shū)，不管是在熱烈當(dāng)頭下，還是在寒風(fēng)暴雨下，我都愿意去讀書(shū)�，F(xiàn)在，我能真正理解到這句話的含義“飯可以一天不吃，覺(jué)可以一天不睡，但書(shū)不可以一天不讀�！睍�(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。當(dāng)我讀到高興處時(shí)，會(huì)情不自禁地手舞足蹈，臉上洋溢著欣喜的神情，綻開(kāi)舒心的笑容;讀到悲傷處時(shí)，我便為主人公的不幸遭遇而傷心不已，流下同情的眼淚;讀到幽默處時(shí)，我常常會(huì)不由自主地開(kāi)懷大笑，真是妙不可言;讀到深?yuàn)W處時(shí)，我總要皺起眉頭，冥思苦想;讀到優(yōu)美的詞句時(shí)，我會(huì)動(dòng)筆摘錄下來(lái)，細(xì)細(xì)品味。如今，我和書(shū)已是一對(duì)形影不離的好朋友!
書(shū)籍伴我遠(yuǎn)行作文 篇7
每當(dāng)我捧起一本書(shū)，聞著那書(shū)中的墨香，心中便有了幾許淡淡的喜悅，我讀著書(shū)，孜孜不倦地讀著，仿佛自己就置身于書(shū)中，和主人公一起進(jìn)行探索。讀書(shū)的喜悅不僅在于結(jié)果，而且更多的是讀書(shū)的過(guò)程。于是，我這樣如饑似渴地讀著書(shū)，便認(rèn)識(shí)了很多人物，學(xué)到了很多道理—《簡(jiǎn)愛(ài)》中的簡(jiǎn)愛(ài)堅(jiān)定而執(zhí)著，敢于追求自由，并具有尊嚴(yán);《活著》中的福貴這位老人對(duì)生命不輕易放棄，積極向上。《老人與�！分械睦先四呐率潜幌麥缫膊豢系瓜�;《水滸傳》中的武松英勇無(wú)比……書(shū)中的人物都讓我癡迷，情節(jié)與對(duì)話都透露出作者的獨(dú)具匠心。
書(shū)籍伴我成長(zhǎng)，在人生的道路中，我們不能不讀書(shū)，而且要讀好書(shū)。書(shū)籍伴我行，它是長(zhǎng)生果，是最好的伴侶，是我們的補(bǔ)品�！皶�(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！�
沒(méi)有一本書(shū)的人生，是一片沒(méi)有鳥(niǎo)兒的樹(shù)林;沒(méi)有一本書(shū)的.人生，是一處沒(méi)有魚(yú)兒的海洋，沒(méi)有一本書(shū)的人生，是一個(gè)沒(méi)有一匹駿馬的草原。讓我們的人生充滿書(shū)香，讓書(shū)籍伴我行!
書(shū)籍伴我遠(yuǎn)行作文 篇8
我常�；孟胫约洪L(zhǎng)大后的樣子：坐在搖椅上悠閑地品著醇香的咖啡，一邊閱讀書(shū)籍，一邊聽(tīng)著古典音樂(lè)。然而，這個(gè)幻想不是盲目的，它來(lái)自于我從小對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)。
記得“呀呀”學(xué)語(yǔ)時(shí)，父母常捧了一本厚厚的書(shū)讀給我聽(tīng)。有時(shí)，我被神話般美好的結(jié)局所打動(dòng)；有時(shí)，我因?yàn)橹魅斯瘧K的遭遇而憤慨；有時(shí)，我聽(tīng)到邪惡勢(shì)力的狡詐陰險(xiǎn)讓英雄落難而分外惋惜。在五歲的時(shí)候，我已經(jīng)熟記無(wú)數(shù)個(gè)童謠趣事了。
在一次考試中，我認(rèn)為憑借自己平時(shí)的成績(jī)可以摘得比賽的“桂冠”，誰(shuí)料“半路殺出來(lái)個(gè)程咬金”，我的同學(xué)因?yàn)榧?xì)心去得了第一名的好成績(jī)，而我則屈居第二。我非常懊喪。我突然想起了自己對(duì)老師和父母的承諾：我一定要考全班第一！如今我并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)我的諾言，我如何有臉面去見(jiàn)他們呢？我絕望了，我的意志消沉了……
“叮咚”的門(mén)鈴聲響起。郵遞員叔叔給我送來(lái)一個(gè)包裹。我感到十分驚喜與激動(dòng)：誰(shuí)會(huì)給我送“禮物”呢？我拆開(kāi)一層又一層的包裝紙，發(fā)現(xiàn)里面有一封長(zhǎng)信和一摞書(shū)。我拆開(kāi)信封，原來(lái)是我同桌寄給我的。她為什么給我寄信？是想嘲笑奚落我嗎？我的心里寫(xiě)滿了問(wèn)號(hào)。我迫不及待地閱讀它：“親愛(ài)的A，得知考試取得第一名的'是我時(shí)，我非常激動(dòng)。我突然想到你的心情，我知道你一定很難受。隨信附贈(zèng)幾本書(shū)，希望能使你重新開(kāi)朗起來(lái)。衷心祝愿我們?cè)谙麓螠y(cè)試中取得優(yōu)異成績(jī)�！�
我翻了一下同桌給我的書(shū)：有《愛(ài)的教育》、《我的大學(xué)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等十幾本書(shū)。我仔細(xì)地讀了這些書(shū)后，認(rèn)為自己不應(yīng)沉淪下去，而應(yīng)盡己所能為班級(jí)和學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。我的心中頓時(shí)充滿希望。我比保爾幸福，擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我為什么不刻苦學(xué)習(xí)奪回屬于我的名次呢？我頓時(shí)理解了同桌的良苦用心。當(dāng)我看到她寫(xiě)的贈(zèng)言：“從哪里跌倒就從哪里爬起”時(shí)，我不禁淚流滿面。
有人說(shuō)，“實(shí)際是人類進(jìn)步的階梯”。我一定要在書(shū)籍的陪伴下向成功進(jìn)發(fā)，“直掛云帆濟(jì)滄海！”
書(shū)籍伴我遠(yuǎn)行作文 篇9
從小到大，書(shū)都在我生命起到領(lǐng)航作用，它已經(jīng)成為我的一部分。我，已經(jīng)深深地愛(ài)上了它。
我最早接觸的是“小人書(shū)”。就是兩個(gè)手掌大小，很薄，里面有很多插圖，字只有兩三排，可我也看得很入迷，不認(rèn)識(shí)的字全靠圖畫(huà)認(rèn)，媽媽有時(shí)也會(huì)教我認(rèn)一些字。時(shí)不時(shí)哥哥、姐姐們會(huì)送我一些“小人書(shū)”。我看了之后，就會(huì)講給我的一些朋友聽(tīng)，再和朋友互相交換書(shū)來(lái)看。我們有個(gè)“小小故事會(huì)”，互相交流，為的就是讓我們能閱讀更多的書(shū)籍。
剛開(kāi)始看著和朋友交換來(lái)的書(shū)，我看得很起勁�？煽炊嗔耍阌X(jué)得不過(guò)癮了。后來(lái)，當(dāng)我有了幾本真正的書(shū)，那是哥哥讀過(guò)的書(shū)，我就會(huì)把這些書(shū)珍藏在一個(gè)盒子里，一有時(shí)間，我就翻來(lái)看看，如癡如醉的看，看《大鬧天宮》悟空的動(dòng)作描寫(xiě)，會(huì)不禁學(xué)了起來(lái)；看《誦讀千字文》寓意頗深的語(yǔ)句，會(huì)令我沉思下來(lái)�？傊�，只要手中有書(shū)，就別想讓我的眼睛離開(kāi)書(shū)本。
長(zhǎng)大些，這些小書(shū)已經(jīng)滿足不了我對(duì)知識(shí)的渴望了。在我學(xué)電子琴時(shí)，我路過(guò)了圖書(shū)館，里面有幾百冊(cè)圖書(shū)。每次電子琴的課程一結(jié)束，我就以比公交車還快的速度趕到書(shū)店。我沒(méi)有借閱卡，只能在書(shū)店里看，我喜歡書(shū)里的'人、物、景的描寫(xiě)和書(shū)里的故事情節(jié)，書(shū)本里的內(nèi)容是那樣讓人念念難忘。
書(shū)籍對(duì)我的影響簡(jiǎn)直妙不可言。長(zhǎng)期的閱讀也使我得到了回報(bào)。從三年級(jí)開(kāi)始，我的作文常常被表彰，被老師當(dāng)作范文在班上朗讀。閱讀還提高了我的知識(shí)面，其作用拓展延伸到了閱讀題。閱讀帶給我成功和喜悅，這更讓我喜歡看書(shū)。
記得第一次寫(xiě)的作文，是想象作文。老師讓我們記敘一天晚上所會(huì)發(fā)生什么事。那時(shí)，《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事讓我感觸頗深，便編織了一個(gè)小女孩的悲慘身世。我以周圍寂靜襯托出她的孤獨(dú)與寂寞，其中，我寫(xiě)了一句：周圍萬(wàn)籟俱靜，只有她在默默祈禱。寫(xiě)著這句話的時(shí)候，我不禁心疼起這個(gè)小女孩來(lái)。果然，這篇作文又得到了老師的好評(píng)，老師尤其圈出了”萬(wàn)籟俱靜“這個(gè)詞，說(shuō)我初寫(xiě)就會(huì)使用這個(gè)成詞是很棒的。那個(gè)成語(yǔ)是我在閱讀《童年》時(shí)積累下來(lái)的�？磥�(lái)要寫(xiě)出一篇好的作文還需要多從書(shū)中積累大量的好詞匯��！
書(shū)，帶給我喜悅，讓我增加了知識(shí)面；書(shū)，還讓我解決了許多生活中一直困擾我的問(wèn)題；書(shū)，它是我的好朋友，我會(huì)一路相隨。
書(shū)籍伴我遠(yuǎn)行作文 篇10
每一個(gè)人都不能卻少書(shū)，即使沒(méi)有老師，可是我們的身邊一直存有一個(gè)老師那就是書(shū)本，而且每個(gè)人都有仔細(xì)最喜歡最珍稀的書(shū)本，我最喜歡的書(shū)就是“科學(xué)家的故事”。
每當(dāng)我寂寞的時(shí)候我就會(huì)催促我媽媽帶我去書(shū)城，我媽媽也毫不猶豫的開(kāi)著車送我去書(shū)城，我在書(shū)城簡(jiǎn)直看到的就是書(shū)的世界，經(jīng)過(guò)我觀察的一段時(shí)間，我千挑萬(wàn)選中預(yù)選到我喜歡的一本書(shū)，“科學(xué)家的故事”那一本書(shū)里面講述了二十多個(gè)偉大的科學(xué)家名人，其中有我喜歡的牛頓、愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、諾貝爾等等科學(xué)家，所以我毫不猶豫地從書(shū)架里面那出那一本書(shū)，書(shū)就像一個(gè)隨身的老師，我在書(shū)城看了好幾個(gè)名人的故事，都很感人，全部都是通過(guò)自己的智慧而解決事情。
書(shū)是一個(gè)老師，想問(wèn)老師什么問(wèn)題就問(wèn)，比如說(shuō)：我想知道愛(ài)迪生研究等經(jīng)過(guò)了多少次的失敗，和愛(ài)迪生小的時(shí)候究竟發(fā)生過(guò)什么的事情，我在“科學(xué)家的故事”中看見(jiàn)愛(ài)迪生小時(shí)候被老師誤認(rèn)為笨孩子呢！因?yàn)閻?ài)迪生小時(shí)候老愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么，后來(lái)老師召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，說(shuō)愛(ài)迪生上課的時(shí)候老愛(ài)問(wèn)為什么，愛(ài)迪生的媽媽也曾是一位老師，愛(ài)迪生的媽媽說(shuō)道：為什么牛頓又說(shuō)蘋(píng)果樹(shù)了會(huì)掉下來(lái)呢！老師說(shuō)牛頓怎么能和愛(ài)迪生相提并論呢！于是愛(ài)迪生就被老師趕出了學(xué)校，以后就是愛(ài)迪生的媽媽來(lái)教愛(ài)迪生，通過(guò)了一個(gè)小小的故事，我就知道一個(gè)大名鼎鼎的名人的一個(gè)珍貴的故事，可是最慘的名人要數(shù)“霍金”了，霍金上大學(xué)時(shí)候就的了神經(jīng)腦袋發(fā)作，所以很慘，所有的`名人都受過(guò)艱難的折磨，愛(ài)迪生發(fā)明燈的時(shí)候就失敗過(guò)將近兩百次，比爾蓋茨記一萬(wàn)字的作文一天就記住了，所以要不怕苦，這就是名人于普通人的差別，科學(xué)家的故事這一本書(shū)，幾乎讓我了解了許許多多的名人一生的經(jīng)歷。
所以說(shuō)是我最好的伴侶，讓我清楚所有的煩惱，讓我不再寂寞，我要讓書(shū)本永遠(yuǎn)跟著我走，書(shū)就像我的生命一樣重要，書(shū)是我一生中最寶貴的東西，書(shū)永遠(yuǎn)伴我行，書(shū)是一位善良的老師，所以書(shū)是我人生中最珍貴的東西！
書(shū)籍伴我遠(yuǎn)行作文 篇11
書(shū)，像一位陪伴你終生的好朋友，讓你不會(huì)孤單；書(shū)，像一把鐵鏟，助你挖到暗藏深處的寶藏；書(shū)，像一把利劍，幫你在生活中斬破困難。
在我的家里，書(shū)隨處可見(jiàn)。除了書(shū)房有書(shū)，客廳的茶幾、房間的床頭，餐桌上、走廊里，甚至洗手間里，伸手就能拿到書(shū)。因此，我從小就和書(shū)結(jié)下了深厚的友誼，我直到現(xiàn)在，我還和它不離不棄，我走到哪書(shū)就跟著我到哪。
記得有一次，我和父母一起來(lái)到泰山腳下住，第二天準(zhǔn)備上泰山。我洗漱完后，迫不及待地拿起一本伴我同行的《大偵探福爾摩斯》，一頭扎進(jìn)書(shū)里。書(shū)香四溢，這種“香”似乎也讓爸爸流下口水，爸爸也從行李箱里翻出一本書(shū)。當(dāng)我看到書(shū)中死者身上有四個(gè)簽名時(shí)，我的`心撲通撲通的，看到了福爾摩斯大難不死，嫌疑人把毒箭吹到福爾摩斯的腰帶上，讓我大嚇一跳，打破了我的書(shū)境。這時(shí)，我抬起頭，看到爸爸已放下書(shū)，正看著綜藝節(jié)目。此時(shí)，我才感覺(jué)到電視的聲音正阻止著我看書(shū)的節(jié)奏，但我還是不舍得放下書(shū)，繼續(xù)津津有味，百讀不厭地看著我的書(shū)。案件快浮出水面時(shí)，電視突然傳來(lái)很大的聲音，嚇得書(shū)從我手中滑落。我才恍然大悟，原來(lái)是我的腳竟不知不覺(jué)踢到電視遙控的音量鍵，音量一下調(diào)到最大。爸爸以為我困了，就說(shuō)：“明天還要早起爬泰山呢，早點(diǎn)休息吧”。我只好依依不舍放下書(shū)，美美地睡覺(jué)去了。
書(shū)是我生活中必不可少的東西。如果我一天不讀書(shū)，就總感覺(jué)少了點(diǎn)什么。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。書(shū)教給我無(wú)限的知識(shí)，是我形影不離的朋友，我愛(ài)我的書(shū)。
書(shū)籍伴我遠(yuǎn)行作文 篇12
書(shū)，我們?cè)僖彩煜げ贿^(guò)，餐桌上的“餐具”，天上的“太陽(yáng)”，生活中的“水”，我們的心臟。書(shū)能幫助我們的精神茁壯成長(zhǎng)，它比金子還寶貴，讓我們慢慢的品味，細(xì)細(xì)的品嘗……
雖然我們知道要多讀書(shū)，讀好書(shū)�？扇杂幸恍┤藳](méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，原因是他們沒(méi)有對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣，興趣才是最好的老師。
讀書(shū)不僅可以讓我們獲取廣博的知識(shí)，陶冶我們的情操，還能使我們得到放松，緩解焦慮，調(diào)節(jié)情緒。
經(jīng)常讀書(shū)的人會(huì)思考，知道怎么才能想出辦法，而且智商比較高，能夠把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問(wèn)題的方法。經(jīng)常讀書(shū)的人不會(huì)亂說(shuō)話，言必有據(jù)，每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過(guò)合理的推導(dǎo)得出，而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。
讀書(shū)的最終目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的.認(rèn)識(shí)，鍛煉心胸，逐步訓(xùn)練感覺(jué)幸福的能力，培養(yǎng)自信心，形成實(shí)踐能力。閱讀將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī)，一個(gè)人養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，一輩子不寂寞。
書(shū)，豐富了我的知識(shí)；書(shū)，開(kāi)闊了我的視野；書(shū)，給予了我人生的啟迪。以書(shū)相伴，人生就會(huì)大有不同。生活可以清貧，但不可以無(wú)書(shū)。博覽好書(shū)的人，往往知識(shí)豐富，能集眾人思想而終生受益。
書(shū)籍伴我遠(yuǎn)行作文 篇13
在旅行中，你可以盡情漫游。生活多么廣闊，書(shū)的世界就有廣闊。不僅在課堂上，還是在課下，每一個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)句子，都是千里之行的一小步。書(shū)海世界的廣闊，天地有無(wú)限風(fēng)光在召喚著你。
——題記
駱駝，健壯，堅(jiān)毅，它吃苦耐勞，正如老舍筆下的《駱駝祥子》。這本書(shū)是我認(rèn)為最通俗，最傳神的。這本書(shū)是我十一歲生日時(shí)媽媽給我的生日禮物。這本書(shū)好像媽媽的手，為我們扣緊第一�？圩樱辛诉@本書(shū)之后，它成為了我手中的利器，盾牌，為我遮風(fēng)擋雨，激勵(lì)我不斷向前，努力。
祥子是一個(gè)窮苦的'人，他在生活中受盡風(fēng)雨但他從不言放棄，依然努力，拼搏，他的妻子虎妞，性格潑辣，跟著祥子三次買車又三次賣車，可她從來(lái)不后悔。祥子并沒(méi)有屈服，抱著一顆永不言棄的心�？勺詈�，黑暗的社會(huì)壓得祥子喘不過(guò)氣來(lái)，他變成了一個(gè)好占便宜，吃喝嫖賭，自暴自棄的行尸走肉。他對(duì)生活失去了信心。
社會(huì)的黑暗不知使多少人被壓迫，被欺負(fù)，對(duì)生活失去信心，這其中不紙祥子一個(gè)，祥子的改變，黑暗的，社會(huì)正是作者老舍想要表達(dá)的思想感情。
在《駱駝祥子》中既有人物肖像描寫(xiě)，又有人物心理刻畫(huà)描寫(xiě)，從不同的角度寫(xiě)了祥子，虎妞以及其他人的人物形像，更有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
書(shū)，是我們的摯友；是我們的知識(shí)寶庫(kù)，可以帶我們?nèi)ヮI(lǐng)略大自然的風(fēng)采，帶我們?nèi)?shū)海中遨游。書(shū)，是我們的老師，把最寶貴的東西傳授給我們；書(shū)，是我們前進(jìn)的燈塔，為我們照亮前進(jìn)的道路。
在書(shū)中，我們將感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，正義的力量，將呼吁讓世界充滿愛(ài)，將領(lǐng)略大自然的山水，名勝古跡的魅力，將走上辯論臺(tái)，將探索科學(xué)的奧秘……
書(shū)為我打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)，在成長(zhǎng)中書(shū)香伴我行，是我最值得信任的朋友。生活在書(shū)香中的我們又有什么不快？書(shū)伴我行讓我看破世塵，人間的疾苦；書(shū)伴我行，讓我料及天文，地理……
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。
——后記
書(shū)籍伴我遠(yuǎn)行作文 篇14
從我還在媽媽肚子里的時(shí)候，我就和書(shū)結(jié)下了不解之緣。
媽媽在整個(gè)懷孕期間，堅(jiān)持每天讀散文和詩(shī)歌給我聽(tīng)，以至于我出生后，只要一哭鬧，媽媽就會(huì)讀故事給我聽(tīng)，我就會(huì)神奇的安靜下來(lái)，似乎能聽(tīng)懂似地……
等我大了一點(diǎn)，媽媽就開(kāi)始給我買“撕不破”，從那里我知道了“蘋(píng)果”、“梨子”和“香蕉”，認(rèn)識(shí)了“赤、橙、紅、綠、青、藍(lán)、紫”。
進(jìn)了幼兒園，我會(huì)每天纏著媽媽給我講故事，《賣火柴的.小女孩》、《白雪公主》、《魔王的藥》都讓我百聽(tīng)不厭，我講的《小雞過(guò)河》的故事，獲得了幼兒故事演講大賽一等獎(jiǎng)，也讓我成了學(xué)校的故事大王。
現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名四年級(jí)的小學(xué)生了，我收藏了291本書(shū)了，每晚睡覺(jué)前，我總是捧著一本課外書(shū)讀個(gè)不停，我喜歡聰明可愛(ài)的小豆豆，愛(ài)歷險(xiǎn)的湯姆·索亞，也喜歡和“鸚鵡螺”一起去海底兩萬(wàn)里探險(xiǎn)，更欣賞《三國(guó)演義》里的英雄氣概，感嘆《紅樓夢(mèng)》里的兒女情長(zhǎng)……
讀書(shū)讓我充滿智慧，讀書(shū)讓我能說(shuō)會(huì)道，讀書(shū)讓我修身養(yǎng)性，讓我們每天讀書(shū)，書(shū)伴我行，從我做起。
書(shū)籍伴我遠(yuǎn)行作文 篇15
書(shū)，是智慧的源泉，知識(shí)的海洋，力量的翅膀，生活的方向盤(pán)……這一切，使小小的我喜歡上了看書(shū)。
回首讀書(shū)的日子，我仍忍不住怦然心動(dòng)，我對(duì)書(shū)始終保持著一種綿綿不盡的情感。那行云如水的語(yǔ)句，花雨繽紛的意境，真摯動(dòng)人的故事，激勵(lì)著我?jiàn)^發(fā)上進(jìn)。有書(shū)的日子，充實(shí)，快樂(lè)，我在書(shū)香的溫潤(rùn)中成長(zhǎng)。
小時(shí)候，我最愛(ài)看繪本，那一個(gè)個(gè)精彩的`故事，那一幅幅精致的圖片，深深地把我吸引住了。每天晚上，是它們伴隨我進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
跨入小學(xué)，我和媽媽每周都去書(shū)城購(gòu)書(shū)，我滿載而歸，瞧：《知識(shí)童話》，《漢字故事》，《西游記》……我徜徉在書(shū)的海洋里。使我懂得了什么是真善美，什么是假惡丑。
現(xiàn)在，我看一些世界名著，里面經(jīng)常出現(xiàn)好詞佳句，我專門(mén)備了一本《聚寶盆》。每天晚上看半小時(shí)以上的書(shū)，知識(shí)也日積月累地豐富了，使我的寫(xiě)作能力與閱讀水平有了明顯的提高。
當(dāng)然，不同的書(shū)帶給我不同的樂(lè)趣，寓言令我明智；童話令我陶醉；百科令我快樂(lè)；小說(shuō)令我回腸蕩氣……我的心潮在書(shū)中起伏著。
書(shū)已成為我生活中不可缺少的一部分，因?yàn)樗仁俏业睦蠋�，也是我的朋友�?/p>
與書(shū)相伴，像是在炎炎夏日送來(lái)的習(xí)習(xí)清風(fēng)，讓你感到無(wú)比清新，無(wú)比涼爽；
與書(shū)相伴，像是在冰天雪地的冬天送來(lái)的炭火，令你感到一股股暖流在心中激蕩；
與書(shū)相伴，像是在黑暗的角落里發(fā)現(xiàn)的一根蠟燭，使你感到前方一片光明。
書(shū)是流淌的血液，書(shū)是靈動(dòng)的生命，書(shū)是無(wú)
盡的源泉。在書(shū)中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧?kù)o……與書(shū)相伴，樂(lè)趣無(wú)窮！
書(shū)籍伴我遠(yuǎn)行作文 篇16
“急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我象一匹餓狼，貪婪地讀著……”每當(dāng)我讀到這些句子時(shí)，我就會(huì)深深地感受到一種來(lái)自于書(shū)中的力量！它能夠牢牢地抓住每個(gè)人的心，讓愛(ài)書(shū)如命的人暢游在它體內(nèi)美麗的世界！
從古至今，許許多多名人的偉大成就，都因?yàn)樗麄冇幸粋�(gè)形影不離的同伴——書(shū)。是書(shū)，讓他們得到驚世的啟發(fā)；是書(shū)，塑造了他們偉大的思想；也是書(shū)，填補(bǔ)了他們空白的靈魂……在林海音姐姐的世界中，書(shū)像一頓美食，能填飽她精神上的饑餓。我覺(jué)得，書(shū)也像一顆甜糖，滋潤(rùn)著思想上的干渴。
如果你去感受林姐姐站在書(shū)店兩個(gè)多小時(shí)的滋味，一定會(huì)累得不行。而她，卻還覺(jué)得渾身輕松，渾身是勁。那是為什么？那是因?yàn)橛袝?shū)的支撐！書(shū)，其實(shí)也是一把無(wú)形的椅子，倚靠著它，讓你得到精神上的舒適。
在許多女孩子的心目中，美貌、打扮……是最重要的。而林海音，卻把書(shū)立為追求的目標(biāo)。她擔(dān)憂書(shū)賣光了，尋找時(shí)又是那樣急切，并想著用種種原因去貼近書(shū)籍。我熱乎乎地感覺(jué)到她甚至可以用一切更多的理由、事物去換取到書(shū)。愛(ài)書(shū)的人就是這樣的，愛(ài)書(shū)的人，他會(huì)覺(jué)得，一捧起一部好書(shū)，就會(huì)與它融為一體。一位大哲學(xué)家在他出版的書(shū)中寫(xiě)道：“有時(shí)讀書(shū)，我甚至以為書(shū)就是我的生命，書(shū)就是我的身體�！笨上攵瑳](méi)有書(shū)伴的'人生是枯燥無(wú)味的人生。書(shū)，充實(shí)人類的精神。
“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”多好的句子！歸根到底，書(shū)，是陪伴每一個(gè)人成長(zhǎng)不可缺少的一部份，就如人們每天要進(jìn)食一樣，我們每天都要吞咽智慧，吞咽知識(shí)。
記住，讀書(shū)，其實(shí)也是一種享受。
書(shū)籍伴我遠(yuǎn)行作文 篇17
小時(shí)候，我總喜歡躺在媽媽溫暖的懷抱里，在寂靜的夜晚，傍晚的透過(guò)紗窗，拂過(guò)我的臉龐，伴隨著媽媽輕聲細(xì)語(yǔ)的話語(yǔ)，在美好的故事結(jié)束完后，閉上疲憊的小眼……
初讀你，
那個(gè)平凡的夜晚，媽媽搖著扇子，給我念著故事，當(dāng)書(shū)輕輕合上時(shí)，媽媽還撫摸了我的頭發(fā)，向往的對(duì)我說(shuō)：“你啊，什么時(shí)候也能將故事讀給媽媽聽(tīng)呢？”
那一晚，我的腦海里有一個(gè)迷糊而又堅(jiān)定的念，“我要自己讀書(shū)！”
第二天，媽媽回家瞧見(jiàn)的，是我獨(dú)自坐在書(shū)桌前，看著一本《安徒生童話》的場(chǎng)面，我只能迷迷糊糊懂得一點(diǎn)意思，卻咬著指甲，格外的認(rèn)真。
喜歡你，無(wú)道理
光陰似箭，一眨眼，即將步入五年級(jí)的我早已擁有琳瑯滿目的書(shū)籍。
每一本，都擁有一份獨(dú)特氣息，一個(gè)五彩繽紛，歡樂(lè)開(kāi)懷的世界。
捧起一本本書(shū)，走進(jìn)一個(gè)個(gè)美麗，充滿樂(lè)趣的世界，每一冊(cè)都有無(wú)限引力，吸引著我，每當(dāng)我如饑如渴的.閱讀起書(shū)，小小的綴在白紙上的黑字，似乎散發(fā)著金光。
至今，我還是喜歡那童真的童話，因?yàn)槟抢�，擁有魔法，有美滿的結(jié)局。公主與王子總能帶著幸福，被裝進(jìn)一個(gè)又一個(gè)漂亮的“氣球”，構(gòu)成那個(gè)春暖花開(kāi)，四季如春的童話世界。
每當(dāng)走進(jìn)他們的世界，我心中那顆從未燃起的童心就會(huì)被熊熊烈火燒起，在我的心中勾勒出一篇篇?jiǎng)尤说漠?huà)畫(huà)……
因你而趣
書(shū)香風(fēng)，似雨，潤(rùn)透我的心田，感謝你，受用了！
書(shū)籍伴我遠(yuǎn)行作文 篇18
書(shū)，是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。每個(gè)人的生活中都離不開(kāi)書(shū)的熏陶、教導(dǎo)。我小時(shí)候覺(jué)得讀書(shū)不是那么的有趣，也就不是那么喜歡。但隨著年齡的增長(zhǎng)和對(duì)知識(shí)的渴望越來(lái)越強(qiáng)，我漸漸開(kāi)始喜歡上了讀書(shū)。
我非常喜愛(ài)讀書(shū)，閑得無(wú)聊是讀讀書(shū)，做完作業(yè)時(shí)讀讀書(shū)，休息時(shí)也會(huì)讀讀書(shū)。讀書(shū)一直陪伴我從小學(xué)到現(xiàn)在，起碼也有六七個(gè)年頭了。還記得那一次……
不知怎的，我們班里興起一陣風(fēng)，那就是讀楊紅櫻姐姐寫(xiě)的書(shū)，幾乎每人下課都手里捧著一本書(shū)，我也很想讀，于是就讓媽媽也給我買了一套。到了貨以后，我廢寢忘食，連飯都不想吃了。那天中午，我看入了迷，居然忘記了時(shí)間，還好媽媽及時(shí)提醒了我，才不至于我遲到被老師批評(píng)。
我也有時(shí)候也喜歡去圖書(shū)館里去讀書(shū)。在圖書(shū)館里，我有著一種像林海音一樣竊讀的喜悅。一開(kāi)始，只是囫圇吞棗、不求甚解，可自從長(zhǎng)大后，我讀書(shū)則不是走馬觀花，而是細(xì)細(xì)地去品味作者的真情實(shí)感。只要作者開(kāi)心，我也情不自禁的跟著開(kāi)心；作者可憐，我也會(huì)抹抹眼淚，替作者擔(dān)心……
讀書(shū)還能使我更有文采，小時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)“作文”這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，就像老鼠見(jiàn)了貓一樣，嚇得上躥下跳。但自從讀書(shū)以后，我還喜歡上了作文。在作文里引用一些古典詩(shī)詞、名人名言啥的，全都是我讀書(shū)的功勞，老師和家長(zhǎng)都夸我作文有很大的長(zhǎng)進(jìn)，我也非常自豪，暗地里悄悄地感謝書(shū)籍給我?guī)?lái)的知識(shí)。
書(shū)，就像是我的知音。在我傷心的時(shí)候，能給我?guī)?lái)快樂(lè)；在我開(kāi)心的時(shí)候，會(huì)與我共同分享喜悅和成功，并且還夸獎(jiǎng)我；在我無(wú)精打采的時(shí)候，能給我?guī)?lái)樂(lè)趣�？傊�，書(shū)，這位知心的朋友給了我太多太多，是僅次于父母的。
這世界上，除了母愛(ài)、父愛(ài)、友情，還有書(shū)給我?guī)?lái)的喜怒哀樂(lè)，使我懂得了世間的人世常情及社會(huì)的制度和風(fēng)氣等，使我更好的了解這世界，更好的'發(fā)展我自己。
“愛(ài)書(shū)吧——這是知識(shí)的泉源！只有知識(shí)才是有用的，只有它才能夠使我們?cè)诰裆铣蔀閳?jiān)強(qiáng)、忠誠(chéng)和有理智的人，成為能夠真正愛(ài)人類、尊重人類勞動(dòng)衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人”正如高爾基所說(shuō)，我們要熱愛(ài)讀書(shū)
書(shū)呵，謝謝你為我奉獻(xiàn)的一切！
書(shū)籍伴我遠(yuǎn)行作文 篇19
在人生長(zhǎng)河中，你漂泊的木舟上總有一支陪伴你、幫助你前進(jìn)的船槳。而伴我13年的那只小槳，正是書(shū)韻。
在這旅途上，水面時(shí)而“驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾”，時(shí)而“鋪上了一層閃閃發(fā)亮的碎銀”。下一秒的水面，誰(shuí)也無(wú)從知曉。但書(shū)韻的相伴，令我心中永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜。
書(shū)韻給我?guī)?lái)了河岸旁無(wú)數(shù)的唯美風(fēng)景。在小舟里捧著一本書(shū)輕輕側(cè)臥，翻動(dòng)著書(shū)的頁(yè)腳，欣賞著這飛流的`瀑布，白銀的湖面。伴著這瑰麗的文化寶藏，繼續(xù)向前方泰碩。這“深秋葉落伴清花”的意境，寄托了我無(wú)數(shù)次的遐想與希望。我不曾為書(shū)韻的美景在時(shí)間的長(zhǎng)河中停留，因?yàn)槲抑�，前方有更為漫長(zhǎng)、深遠(yuǎn)的書(shū)籍畫(huà)卷。等待我去了解，去發(fā)現(xiàn)。
書(shū)韻不僅帶來(lái)了秀美景色，更使我了解到了許多。詩(shī)經(jīng)中有云：“所謂伊人，在水一方�！毕氡剡@“伊人”，正是書(shū)韻中無(wú)數(shù)“奇絕壯絕”的人生哲理。葉挺烈士告訴我：人的身軀，怎能從狗洞子里爬出?而“橫看成嶺側(cè)成峰”的廬山，更是讓“身在此山中”的我，深刻理解到書(shū)中的“當(dāng)局者迷，旁觀者清”�？鬃咏虒�(dǎo)我：學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新。這一道道深刻的道理，更使我在書(shū)韻總流連忘返，忘乎所以。
小舟上還承載著無(wú)數(shù)請(qǐng)按，匯聚在一起交織于耳。無(wú)論是“笑問(wèn)客從何處來(lái)”的愁嘆，還是“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的源自心底的感慨，都令我進(jìn)入書(shū)中，感受著各不相同的感情。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！本妥屛矣肋h(yuǎn)在這小舟中同書(shū)韻一起前行，共賞學(xué)海中無(wú)盡的奇妙景色吧!
書(shū)籍伴我遠(yuǎn)行作文 篇20
書(shū)是我的朋友，是書(shū)給我了無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。也讓我嘗到書(shū)中的樂(lè)趣，童話書(shū)、科技書(shū)、神話書(shū)、漫畫(huà)書(shū)等等……
里面的知識(shí)，都被我吸收到了大腦里。俗話說(shuō)得好：“風(fēng)月為益友，詩(shī)書(shū)是良師�！笔前�！博覽群書(shū)能使人智增百倍，生活中如果少了書(shū)，就會(huì)變得枯燥乏味。特別是通過(guò)那件事，更使我和書(shū)成了形影不離的朋友。有一次上科學(xué)課，老師問(wèn)我們：太陽(yáng)里最強(qiáng)的光線是什么線？別的同學(xué)都費(fèi)盡了苦心，冥思苦想還是想不出來(lái)，我猛然想起在《百科全書(shū)》看到的知識(shí)，于是我把手高高舉起，輕松地回答了這個(gè)同學(xué)們的難題。老師滿意的'表?yè)P(yáng)了我，同學(xué)們都向我投來(lái)了羨慕的目光。
讓我的心激動(dòng)地“撲撲”直跳。書(shū)是我親密的伙伴，讀書(shū)其樂(lè)無(wú)窮。我一會(huì)兒在《百科全書(shū)》里探索無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，一會(huì)和孫悟空大鬧天宮……總之，書(shū)給我了快樂(lè)，給我了知識(shí)，我讀書(shū)時(shí)常把好詞好句收藏在我的大腦里，隨時(shí)取用。書(shū)里的主人公憂傷時(shí)我也憂傷，高興時(shí)我也高興，常常沉浸在書(shū)的情景里。
書(shū)——是我最好的朋友。它給我?guī)?lái)了不計(jì)其數(shù)的益處，我的生活因書(shū)變得多姿多彩。讓好書(shū)伴你我同行！
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