大班集體舞評(píng)課稿 歡樂鼓

　　聽完李老師的這一音樂活動(dòng)，第一感覺是將音樂與舞蹈完美的融合，孩子們?cè)谝魳分袑W(xué)得開心，跳得開心。

　　一、目標(biāo)明確，達(dá)成度高

　　活動(dòng)目標(biāo)是開展教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。干教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，心中不禁有活動(dòng)的小目標(biāo)，還有音樂活動(dòng)的的大目標(biāo)。她在引導(dǎo)幼兒傾聽音樂時(shí)總是要求幼兒帶著任務(wù)聽的，目標(biāo)非常明確。如“編了哪些動(dòng)作”、“先跳什么動(dòng)作、再跳什么動(dòng)作？變了幾次？”正因?yàn)榻處熜闹杏心繕?biāo)，所以能在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒更生動(dòng)、主動(dòng)的活動(dòng)，從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

　　教師制定的三個(gè)目標(biāo)分別從知識(shí)、能力與情感方面來體現(xiàn)出幼兒的主體地位。大班幼兒的社會(huì)性逐漸發(fā)展，有非常強(qiáng)烈的育人合作的愿望，本次活動(dòng)充分提供了這樣的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中可見目標(biāo)大程度還是很好的，幼兒的參與度較高，融入在快樂的音樂氛圍中。

　　二、環(huán)節(jié)遞進(jìn)，由淺入深

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰：第一步整體感受音樂曲風(fēng)（活潑、喜悅）。第二步開始請(qǐng)幼兒欣賞舞蹈，觀察有哪些動(dòng)作，利用圖譜將無形的音樂變?yōu)橛行蔚膭?dòng)作，突破了重難點(diǎn)，為接下去的舞蹈做了非常好的鋪墊。接下去單人跳、雙人跳、跳雙圈舞，一步步環(huán)環(huán)相扣，難度由簡到繁、由易到難。

　　三、多種策略，建立支架

　　藝術(shù)是多元、融合的，李老師這節(jié)《歡樂鼓》活動(dòng)充分將音樂與舞蹈融合在一起，采用跳雙圈舞的形式非常新穎，但對(duì)于幼兒而言在短短的時(shí)間內(nèi)既要學(xué)動(dòng)作又要記音樂是有一定難度的，教師在活動(dòng)中運(yùn)用了多種教學(xué)策略進(jìn)行突破。首先在整個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用圖譜、動(dòng)作、觀察等方法，調(diào)動(dòng)多種感官，使幼兒融進(jìn)快樂、有趣的舞蹈中，不知不覺已將樂曲融入心中。其次，為了防止幼兒在跳雙人舞、雙圈舞時(shí)區(qū)分角色和挑錯(cuò)方向，教師以紅色和藍(lán)色手腕花為提示，輕松的解決了難點(diǎn)。

　　但是，課堂是一門遺憾的藝術(shù)，本次活動(dòng)中我覺得還有一些值得商榷的地方：目標(biāo)中提到“能根據(jù)音樂來創(chuàng)編各種鼓的造型”，可在活動(dòng)中這些都是教師創(chuàng)編的，幼兒創(chuàng)編的較少，我覺得可以在開始做動(dòng)作時(shí)讓幼兒說說可以有怎樣的造型，然后教師嘗試將幼兒的動(dòng)作便如到舞蹈中，解決幼兒先入為主的問題。

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