班主任教育故事（精選55篇）
班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和大家長，是學(xué)生健康成長的引路人，小學(xué)班主任在教育上的方法決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞。以下是小編收集整理了班主任教育故事，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。（點(diǎn)擊對應(yīng)目錄可以直接查閱該內(nèi)容哦�。�
| 【1】班主任教育故事 |
| 【2】幼兒園班主任教育故事 |
| 【3】小學(xué)班主任教育故事 |
| 【4】初中班主任教育故事 |
| 【5】高中班主任教育故事 |
班主任教育故事 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！今天我要講的故事題目是《一米陽光》。
記得我最初參加工作的時(shí)候，曾以自己從事太陽底下最光輝的事業(yè)而深感驕傲。二十多年來，幾經(jīng)調(diào)轉(zhuǎn)，誠然其中有過生活的波折、落寞的辛酸，但為師的熱情還在。從一名數(shù)學(xué)老師，到擔(dān)任班主任工作，我都以一個(gè)虔誠的教育者的身份在孩子們的心靈中播種陽光。
和大家分享我的一個(gè)教育故事：故事的主人公叫小毅，這是我第一屆當(dāng)班主任時(shí)的一名學(xué)生，清晰的印象就是他的清瘦和白皙。在我61個(gè)新生中，他是不易引人注意的一個(gè)，但就是這樣的一個(gè)孩子，卻給我了為師者最大的快樂，我嘗到了教育教學(xué)工作的幸福。
那是一次二年級期中考試，我拿著學(xué)生考場分配名單，到各考場去巡視。等我到了一個(gè)考場時(shí)，就看到小毅正在那里鼓搗，“咦，怎么回事？”抄襲，這兩個(gè)字赫然閃現(xiàn)在我的腦海中。這可是我在班級三令五申的事情，嚴(yán)禁抄襲！
“拿出來！”我快步走到他跟前，用低沉的聲音說道。
“我……”他的眼睛里充滿了委屈，原本十分白皙的臉霎時(shí)通紅。“別想狡辯，快拿出來�！蔽覙O力控制著自己的憤怒。
“老師，我沒抄。就是剛才鼻子出血借面巾紙止擦擦……”他邊說。便把一團(tuán)紙伸向我。
“撒謊！”我根本沒看那團(tuán)紙，直接把手伸向桌堂，桌堂里真的什么也沒有。奇怪，我心里犯起了嘀咕！
“你先坐下，等考完回去再說”我冷言一句，隨后出了考場。漫長的數(shù)學(xué)考試終于結(jié)束了。同學(xué)們紛紛走出校園，而小毅則出現(xiàn)在了我的辦公室的門口。似乎剛哭過，臉上還有淚痕。
突然間，我內(nèi)心涌起了一絲惶惑：或許是我錯怪了她？
“回去吧，小毅�！蔽业恼Z調(diào)不冷不熱，我都奇怪自己的平靜�！班�？”他滿臉驚訝，一時(shí)手足無措起來。
兩天的期中試結(jié)束，期中成績下發(fā)了，小毅的數(shù)學(xué)成績依舊平平，可能數(shù)學(xué)考試他真的沒抄，下意識的我開始淡忘這件事，同時(shí)也希望他能把這件事封存。
照常上課，玩耍，瘋鬧，小毅一如既往。下一次月考來臨，小毅以總分534分的'成績位列班級16名！哇塞，奇跡！他成為班級學(xué)生和老師的熱門話題。
“怎么回事？”
“上次那件事，我很委屈。當(dāng)時(shí)您很生氣，本來我等著你的大發(fā)雷霆和家長的訓(xùn)斥，可是后來您沒來找我。我很開心，知道您信任我，我就開始學(xué)習(xí)了，晚上學(xué)到10點(diǎn)鐘呢！”
這是我頭一次和小毅長時(shí)間的交流，時(shí)間不長，但看得出他真的很開心。他一面說話，一面手中捏著礦泉水瓶，好動的孩子！好可愛的孩子！蹦蹦跳跳的，他閃出了我的視線，可是我卻不再平靜，心頭霎時(shí)負(fù)上一種重壓。
是啊，我做了什么？我懷疑他，怒斥他，他竟然沒有怨恨；我言語冷漠，他竟然或如珍寶……我還能怎樣？我不會再吝嗇我的和善和耐心，傾聽孩子們的心聲，信任他們。
之后的一年中，我的態(tài)度改變了：會溫柔的詢問，會面帶笑容的講話，會冷靜細(xì)心地觀察，會耐心等待孩子們的成長……誠然從中我也收獲了快樂，收獲了被孩子們包圍的幸福。那個(gè)曾在小學(xué)被認(rèn)為無能的男孩也順利考上了公費(fèi)一中。
一份耕耘，一份收獲，只有辛苦付出，才會微笑收獲。做為教育者我們要把心頭最燦爛的陽光播灑，那些孩子們哪怕只有一米陽光的照耀，他們就會把無限的綠色展現(xiàn)在我們面前。在這個(gè)嶄新的春天，我會帶著陽光，攜著春風(fēng)繼續(xù)前行，用尊重和愛心去澆灌每一株幼苗，能夠這樣，我亦幸甚！
謝謝大家！我的演講到此結(jié)束。
班主任教育故事 2
俄國教育家烏申斯基說：“如果教育學(xué)期望從一切方面去教育學(xué)生，那么就務(wù)必首先也從一切方面了解學(xué)生。”作為教師要想學(xué)生對你多一份親近與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。為人師表，在三尺講臺默默地耕耘著自我的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時(shí)的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目。
我班學(xué)生陽陽活潑好動，性格外向，對一切充滿新鮮，好奇。課堂上聽講時(shí)經(jīng)常搞一些小動作，雖然經(jīng)常提醒，但讓他端端正正的坐著聽一節(jié)課很難。我發(fā)現(xiàn)他很容易受到外界事物的干擾，上課聽講時(shí)，外面發(fā)生的事，很快吸引了他的注意力。對于學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律不以為然，犯錯誤的現(xiàn)象也絡(luò)繹不絕。他經(jīng)常與別的同學(xué)打架，班上很多同學(xué)被他打過。當(dāng)你問他為什么打別人，他一臉的茫然，使勁搖頭回答“不為什么。”應(yīng)對老師的'批評教育能理解，但屢教不改，真是一個(gè)令人頭疼的孩子。
那天是一節(jié)自習(xí)課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽見教室傳來七嘴八舌的吵鬧聲，我火冒三丈地走進(jìn)教室，正準(zhǔn)備訓(xùn)斥一頓。有的孩子見我進(jìn)來趕緊埋頭寫作業(yè)，有的呆呆地看著我，紀(jì)律班長看我走過來說：“白老師，他們發(fā)現(xiàn)陽陽拿楠楠的油筆了，跟他要還不給”？難道陽陽又犯老毛病了，我猶豫著，目光嚴(yán)厲地看著陽陽，心想：如果真是這樣我絕不縱容，必須和他家長好好的告一狀。就在這時(shí)，陽陽呼的一聲站起來，把書往地上一摔，歇斯底里地吼道：“不是我，我沒有拿別人的筆！”孩子們被突如其來的喊聲下了一跳，吃驚地著我們。我也愣住了：好大的火氣啊，只見他眼睛里飽和著淚水，小臉氣鼓鼓的，真想聲色俱厲地訓(xùn)他幾句，滅滅他器張的氣焰，可這個(gè)念頭只一閃就消失了。唉，這樣的事誰會承認(rèn)了�？次覜]有言語，他更加憤怒了，眼睛里噴著火，這時(shí)輝輝怯怯地站起來，低著頭說：“白老師，剛才我玩兒油筆，不留意崩到陽陽的書包上，他在看書，根本沒注意…。
事情真相大白，同學(xué)們松了口氣，我也松了口氣，我走過去輕輕摸著他的頭說：“其實(shí)老師和同學(xué)們都沒那么想，是你想多了�！彼⑽⒄髁艘幌�，情緒也穩(wěn)定了一些。我又說：“同學(xué)們，陽陽剛才在自習(xí)課上專心看書，這說明我們的陽陽懂得管住自己了，這就叫進(jìn)步，我們把掌聲送給他�！蔽艺嬲\的話語打動了所有學(xué)生。陽陽臉色已經(jīng)在我的肯定中多云轉(zhuǎn)晴。課后我和他再談起這件事時(shí)我說：“陽陽，真高興這是一場誤會，如果你真犯了糊涂，老師也會站在你這邊幫忙你的”。他感動的哭了，還說：“老師多謝您，我以后再也不會做這種糊涂事了，因?yàn)槟屛以谕瑢W(xué)們面前抬起了頭。”聽了他的話我由衷地感動，作為一名老師，雖然我們都努力關(guān)愛、尊重每個(gè)學(xué)生，但是如果一句話不慎，就會改變一顆心靈，一段人生。
經(jīng)過這件事后，陽陽自信心在增強(qiáng)，在上課時(shí)注意力基本能集中了，學(xué)習(xí)的積極性也大大提高，課堂上積極回答問題了，打架次數(shù)也少了。
同時(shí)我也深深地體會到對學(xué)生老師要用一顆善良寬厚、真摯熱誠的心包容他們，學(xué)生在老師處理問題的過程中才會自我反省、心悅誠服。有時(shí)，一個(gè)眼神，一句話也會成就一片天空。
班主任教育故事 3
人生最好的教育
一個(gè)相貌平平的女孩，在一所極普通的中專學(xué)校讀書，成績也很一般。她得知媽媽患了不治之癥之后，想減輕一點(diǎn)家里的負(fù)擔(dān)，希望利用暑假這兩個(gè)月的時(shí)間掙一點(diǎn)錢。她到一家公司去應(yīng)聘，韓國經(jīng)理看了她的履歷，沒有表情地拒絕了。女孩收回自己的材料，用手掌撐了一下椅子站起來，覺得手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出了一顆紅紅的小血珠，原來椅子上有一只釘子露出了頭。她見桌子上有一條石鎮(zhèn)紙，于是拿來用它將釘子敲平，然后轉(zhuǎn)身離去�？墒菐追昼姾�，韓國經(jīng)理卻派人將她追了回來，她被聘用了。
一個(gè)在愛中長大的人，他最好的回報(bào)也是愛。當(dāng)愛促使一個(gè)人去做他很難做到的事情時(shí)，這足以證明愛的力量！
而在一件很細(xì)小的、與自己無關(guān)的事情上也能體現(xiàn)出對別人體貼和關(guān)心的'人，他所受到的愛的教育無疑是成功的。
班主任教育故事 4
尊敬的各位評委老師：
大家好！
很高興能有這樣的一個(gè)機(jī)會，與大家一起分享我的教育故事�；厥姿哪甑慕虒W(xué)時(shí)光，有心酸也有快樂，有苦楚也有幸福。這些往事就像一顆顆珍珠鑲嵌在我記憶的長河中，明亮而珍貴。
一年前，我接手了七年級一班，任這個(gè)班的班主任。班里有個(gè)學(xué)生叫小軒，是個(gè)留守兒童，父母都在北京打工。了解了這個(gè)情況，我在學(xué)習(xí)和生活中多給予了這個(gè)孩子一些幫助和關(guān)愛，但事情卻不像我想象的那么美好。
一天，在上早自習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)小軒在忙著寫作業(yè)、抄作業(yè)。我心想，也許是一時(shí)的貪玩忘記寫作業(yè)了吧。我就走到他身邊，拍了拍他的肩膀說：“下不為例啊，當(dāng)天的作業(yè)一定要當(dāng)天完成�！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。過了幾天，我發(fā)現(xiàn)他又在早自習(xí)上寫作業(yè)、抄作業(yè)。經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，原來他的作業(yè)幾乎都是在早自習(xí)上完成的。這樣不行啊，這樣下去，他的學(xué)習(xí)就跟不上了。我把他叫到辦公室，給他講了講作業(yè)為什么要當(dāng)天完成，還給他講了一些學(xué)習(xí)的方法。他信服地點(diǎn)了點(diǎn)頭，也保證以后的作業(yè)會當(dāng)天完成。
看到他信服的樣子，我心里也很欣慰�？墒�，沒過幾天，我又發(fā)現(xiàn)他在早自習(xí)上寫作業(yè)。當(dāng)時(shí)我特別生氣，過去就把他的作業(yè)撕了，并且當(dāng)著全班同學(xué)的面訓(xùn)斥了他。之后，我給班里立了一個(gè)班規(guī)：今日事今日畢，今天作業(yè)今天寫。我本以為，在高壓之下他會改�？墒�，在這之后，辦公室里多了一個(gè)熟悉的身影，就是他，他會經(jīng)常被老師叫到辦公室里去補(bǔ)作業(yè)。慢慢地，他開始變得非常忙碌，忙著補(bǔ)作業(yè)、寫作業(yè)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他開始有變化。他不再像以前一樣活潑可愛了，眼里多了一份無奈和沮喪。我想這個(gè)孩子心理可能要出問題，和他溝通一下吧！
于是，我找到他，和他聊天，聊了聊老師，聊了聊學(xué)習(xí)，聊了聊父母。我和他說你的父母不容易，你爸爸在北京給人家搬運(yùn)面粉，一袋面粉有時(shí)要扛四樓五樓，你爸爸說都累的腰間盤突出了。當(dāng)他聽到這些的時(shí)候，他哭了，哭得很傷心。看著他哭泣的樣子，我心里既心酸又欣慰。這個(gè)孩子體會到了父母的`不容易，估計(jì)以后會加倍努力學(xué)習(xí)的。
可是之后的日子里，他見了我總是躲著走，變得也不愛說話了。我又找了他幾次，跟他講講學(xué)習(xí)的重要性，跟他說了說他父母多么希望他能夠?qū)W習(xí)好。面對我的諄諄教誨，他的眼里竟然流出了一絲不屑。
有一天，我發(fā)現(xiàn)我的車上被人畫了個(gè)王八。我特別生氣，我去看監(jiān)控，竟然是他，竟然是小軒給我畫的。看到這一幕時(shí)，我特別傷心，我的心在滴血。為了他，我付出了多少，換來的是什么？竟然是逃避、不屑、背后的謾罵！我的心特別痛，痛得我開始懷疑老師這個(gè)職業(yè)。
我們老師含辛茹苦的送走了一波又一波的學(xué)生，我們老師得到了什么呢？遺忘、不屑、咒罵。老師也許就是世界上最卑賤的職業(yè)了，我們懷著一顆熾熱的心去愛自己的學(xué)生，換來的是什么？是車上的王八。做買賣講求公平交易，如果把教師當(dāng)作一場買賣的話，那我們老師注定是做了一場賠本的買賣。
這之后，我對他采用了冷處理的方法。轉(zhuǎn)眼期末考試了，在考試的時(shí)候，他沒有來。我給他家里打電話，是他奶奶接的。他奶奶說，老師啊，你勸勸我們軒吧，他不想上了，這么小不上學(xué)去干嘛去��！聽到這里，我抽了個(gè)時(shí)間做了次家訪。
當(dāng)我來到雅軒家的時(shí)候，我的心受到了劇烈的撞擊。在道路的旁邊有兩間簡陋小屋，沒有院墻。一個(gè)小屋里放著鍋碗瓢盆、自行車、電車子，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)�，凌亂不堪。當(dāng)我走進(jìn)里屋時(shí)，映入眼簾的是一個(gè)炕，炕上躺著他癱瘓了的爺爺。屋的另一邊放著一臺破舊的電視機(jī)和一個(gè)折疊床�？吹竭@一切，我的眼睛濕潤了，我對這個(gè)孩子的怨氣一下子就消融了。臨走，我對他說：“你是好孩子，過了年回學(xué)校，我和我們‘永恒一班’的同學(xué)等你回來�！�
我們常說，困難是成功的墊腳石，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，不要做溫室里的花朵�？墒�，我們的學(xué)生，我們那些未成年的學(xué)生，他們能夠只身克服這一個(gè)個(gè)的困難嗎？他們這瘦弱的身軀能夠經(jīng)受得住猛烈的暴風(fēng)雨嗎？溫室里的花朵還能夠開出花朵，而他們的花朵也許在未綻開的時(shí)候就已凋零了！
作為一名農(nóng)村的基層教育工作者，我們要用我們充滿愛的心靈來守護(hù)這些幼小的心靈，用我們無私的愛來為孩子們保駕護(hù)航。
班主任教育故事 5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！今天，我演講的題目是《尊重和善待每一位學(xué)生》。
我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘柕紫伦罟廨x的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教二十多年來，我一直擔(dān)任班主任工作。在這期間，我遇到過很多的“小刺頭”，也發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這事發(fā)生在我剛參加工作時(shí)，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)六年級。面對個(gè)頭和我差不多高的四十三名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個(gè)年輕的老師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫小馬，他成績差，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，全班同學(xué)都怕他。暗地里還給他起了個(gè)綽號叫：馬搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說將他揪到辦公室，狠狠的批評了他。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我忍無可忍打了他。誰知他居然罵罵咧咧地沖了出去。當(dāng)時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂。我對這個(gè)孩子既恨之入骨，又無計(jì)可施。
可后來的故事卻改變了他，更醒悟了我。一次，我打開抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)里有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的`訓(xùn)斥，討厭你打了我”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說不出的滋味。
放學(xué)后，我和他進(jìn)行了一次誠懇的交談。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的語言傷害他，更不該動手打他。對著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報(bào)復(fù)。他很真誠地表示以后不會這樣了。最后還問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜歡我嗎？”我毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。
這件事已過去多年了，但他一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也
一直珍藏著，它時(shí)刻提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個(gè)孩子的心扉，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。要尊重和善待我們身邊的每一位學(xué)生。因?yàn)橹挥谐錆M愛的教育，才是真正的教育！我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不平凡的人生！
謝謝大家！
班主任教育故事 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
我是來自東關(guān)學(xué)校的班主任，名字叫xxx。今天我演講的題目是 “熱汗化雨露，紅心育英才。”
短短的十個(gè)字，是家長送給我的一面錦旗上寫著的。家長送我的一面錦旗，既是對我工作的感激，也是對我工作的肯定，更是對我工作的鼓勵。那是我在用愛心轉(zhuǎn)變了特差生以后，家長非常感激，給學(xué)校送來的。
翻開記憶的心扉，展現(xiàn)難忘的`經(jīng)歷。故事是這樣的：我?guī)昙壍臅r(shí)候，我們班從呂梁地區(qū)交口縣轉(zhuǎn)來一個(gè)叫小文的同學(xué)，當(dāng)時(shí)，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，行為習(xí)慣更差。上課老師正講課時(shí)，他就打開飲料瓶子喝飲料。學(xué)生做作業(yè)時(shí)，他就拿出小零食吃。老師不在時(shí)還吹口哨，坐姿歪歪扭扭，說話隨隨便便，行動無拘無束。由于他表現(xiàn)不好，又是外地口音，所以同學(xué)們就不理睬他，有的取笑于他。導(dǎo)致他沒有了一點(diǎn)自信心。
面對此情此景我一方面找小文談心，一方面召開班委會議。我教育學(xué)生，每一個(gè)同學(xué)都是班級的一員，不管他來自哪里，都要團(tuán)結(jié)互助，都要和睦相處，不能讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。班委們個(gè)個(gè)都是宣傳者，執(zhí)行者，他們分組做同學(xué)們的工作，很快的全班同學(xué)主動接近小文，與他談心，與他共處，不再冷落他了。小文同學(xué)也終于感到了大家的熱情，同學(xué)的笑臉，班集體的溫暖，他的行為習(xí)慣也逐漸扭轉(zhuǎn)。
我又在他身上采取了尋找閃光點(diǎn)的教育。我發(fā)現(xiàn)他有音樂細(xì)胞既會唱歌，又會吹葫蘆絲，我就讓他負(fù)責(zé)元旦聯(lián)歡會的布置，組織，表演工作，他組織的井然有序，表演的精彩動人。他還有長跑特長，我讓他參加了學(xué)校運(yùn)動會，運(yùn)動會上他還得了獎呢。
在學(xué)習(xí)上，我發(fā)動學(xué)生，成立了補(bǔ)課小組，借助集體力量給他補(bǔ)課，他的學(xué)習(xí)勁頭更大了，上課的自控能力也養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)成績也在逐步提高。
經(jīng)過三年的努力奮斗后，小文同學(xué)以優(yōu)異的成績考取了太谷三中。他的父親文新平真誠地說，太谷縣的教育就是好，老師們的責(zé)任心就是強(qiáng)。說實(shí)在的，他孩子就是在他那兒沒法上了，才來到太谷的。
是啊，何止小文一個(gè)，小琪、小宇、小峰、小劍、小翔，他們都是大學(xué)里的佼佼者。我的教育方法，也潛移默化地影響到了我的孩子，她由一名應(yīng)屆生，考取了“北京郵電大學(xué)，”現(xiàn)在以專業(yè)第一名的好成績，又被保送到了“北京大學(xué)，”免費(fèi)讀“研究生�！蔽乙脖辉u為了“山西省優(yōu)秀班主任�！�
可見，精細(xì)化管理要當(dāng)先，正確引導(dǎo)是主線，恰當(dāng)方法是關(guān)鍵，真誠愛心是要點(diǎn)，及時(shí)鼓勵要不斷，
祖國的棟梁，才能前——景——無——限。
我的演講完畢，謝謝大家。
班主任教育故事 7
尊敬的各位評委、老師：
大家上午好！
我是來自xxx的班主任，我叫xxx。
很榮幸能夠參加今天的班主任素質(zhì)比賽，今天我要演講的題目是《亦師亦友，共同成長》。
此時(shí)此刻，我的心情既緊張又激動，在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師面前，來講述自己的一些工作經(jīng)歷，確實(shí)顯得有些微不足道。作為一名剛剛從事教育工作不久的年輕教師，我雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，沒有驚天動地的壯舉，但能與學(xué)生魚水相融、共同成長，卻是我最大的收獲。
在課上，我是一名老師，要傳遞知識并培養(yǎng)習(xí)慣。
工作之初，便被很多瑣事而煩擾。有的孩子覺得口渴卻沒有帶水；有的孩子要上廁所卻沒有帶紙；有的孩子吃不對付吐了一桌子；有的孩子鞋帶開了卻不會系，書包帶開了不會系……類似這樣的事情不勝枚舉。孩子小沒有這個(gè)意識，就連我也忽略了這些小事。反思過后，我覺得培養(yǎng)孩子的日常習(xí)慣很重要。于是就和他們講明上學(xué)要帶水杯并且放到教室前面的櫥子上，防止扣滿桌子的水；來學(xué)校前要檢查是否把紙裝在衣服口袋里或書包里，可以擦桌子，擤鼻涕，上廁所用；給孩子們演示如何系鞋帶和書包帶，并讓他們動手嘗試，讓系的好的學(xué)生給大家展示；這些事情不僅讓學(xué)生學(xué)會事務(wù)自理，而且也讓我意識到小孩子的世界需要學(xué)習(xí)的不僅僅是知識，還有生活常識。
經(jīng)過幾個(gè)月的相處，孩子們由原來的陌生慢慢都熟悉了起來，但是摩擦也隨之多了起來。不是你推我一下，就是我打你一下。這種小糾紛讓我頭痛不已。平時(shí)也總是告訴他們要和平相處。不主動找別人事，也能原諒別人的無心之過。有一次上課，班上少了一個(gè)孩子，我就去找他，看到他在操場上站著，眼睛紅紅的。想要訓(xùn)斥他不按時(shí)進(jìn)課堂的話就說不出來了，用溫柔的口吻問他為什么沒有去上課，他一開始不說話，在幾次不同方式的詢問下，他終于小聲地說沒同學(xué)和我玩。我回想了一下這個(gè)同學(xué)平時(shí)的表現(xiàn)，就和他一起分析了原因。他總是喜歡拿別人的東西，不是同桌的鉛筆就是前面同學(xué)的橡皮，亦或是后面同學(xué)的書，我就告訴他這個(gè)行為會影響到其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，如果你的東西被別人拿走，你會不會著急。他若有所思。我又幫他分析，和其他小朋友一起玩的時(shí)候，不能一有不開心，或者玩不到一起就哭。大家都不喜歡和愛哭鬧的孩子一起玩。既然要一起玩，就要遵守大家已經(jīng)商定好的游戲規(guī)則，不能只顧自己。你是一個(gè)聰明的孩子，我相信你可以和其他同學(xué)好好相處的。最后他點(diǎn)了點(diǎn)頭，跑著向教室里去了。課后我還找了幾個(gè)學(xué)生拉著他到操場上玩去了。后來我也格外的關(guān)注了一下他，剛開始他總和一個(gè)小朋友一起玩，后來慢慢地也能夠和其他同學(xué)玩到一起了。這對我來說，甚是欣慰。
在課堂上，有好多同學(xué)總是坐不住，喜歡動，但卻總是積極的想要回答問題，為了引起我的關(guān)注，還不時(shí)地喊我我我，我知道。于是，我決定從他們的行為習(xí)慣入手，告訴他們正確的舉手姿勢和坐姿，在老師沒有點(diǎn)到他的時(shí)候一定要耐心并且安靜的等待，誰坐的最端正，表現(xiàn)的最好，我就先點(diǎn)誰，并及時(shí)地鼓勵他們，獎勵他們。大部分學(xué)生都能夠養(yǎng)成不亂喊，舉手發(fā)言的習(xí)慣，個(gè)別同學(xué)在我的眼神提示下，也能夠明白并馬上坐好。孩子的天性是活潑好動的，嚴(yán)厲地批評制止，倒不如調(diào)動他們的積極性和自覺性。作為老師也不會著急，作為學(xué)生也不會不高興。
在課下，我是他們的小伙伴。
有些孩子上課不積極回答問題，但課下卻很多話。所以課間的'時(shí)候我會和學(xué)生們聊聊天，了解每個(gè)孩子的性格，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)；體育課的時(shí)候我會和他們一起做游戲，他們尤其喜歡玩老鷹捉小雞時(shí)我來當(dāng)雞媽媽。相處到現(xiàn)在，孩子們經(jīng)常會和我聊天：周末和家人去哪里玩啦，今天過生日吃了塊大蛋糕，爸爸媽媽吵架等等，聽起來都是一些無關(guān)緊要的小事，但我卻知道，孩子們把我當(dāng)成他們的小伙伴，喜歡和我分享他們的生活點(diǎn)滴。
回首這四個(gè)多月的班主任工作，我的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的勞累，收獲中有汗水也有淚水。之前，我從未考慮過作為班主任，需要講究什么藝術(shù)，只是覺得自己不過是個(gè)最小的“主任”罷了，然而，當(dāng)我真正在工作中經(jīng)歷了一些問題之后，我就越發(fā)的覺得“教育不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。這是一門愛的藝術(shù)。他需要我在今后的工作中不斷研究孩子的心理，不斷學(xué)習(xí)管理的技巧。我相信，經(jīng)過我和孩子們的共同努力，我們會一起進(jìn)步一起成長，一起營造一個(gè)溫暖的大家庭。
班主任教育故事 8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
隨著新學(xué)期的開始，各種各樣的問題接踵而至。第一次上課我比較緊張，雖然準(zhǔn)備很充分，但是實(shí)際效果還是跟預(yù)期有很大差距。后來我慢慢克服了緊張情緒，對課堂的掌控能力也有所提高。備課一直是非常讓人頭疼的事情。由于我缺乏經(jīng)驗(yàn)，備課常常會花很長時(shí)間，結(jié)果仍然還是有很多地方考慮不周到，重難點(diǎn)也把握不準(zhǔn)。后來學(xué)校舉辦了新老教師拜師結(jié)對儀式，我拜鄭帆老師為師，常常向鄭老師請教教學(xué)以及管理學(xué)生方面的問題。同辦公室的李老師也特別熱情，我每次請教都熱心給我分析指導(dǎo)。聽了幾位老師講的課，又請老師們聽我的課并提出意見以后，我感覺豁然開朗，受益匪淺。于是我一邊模仿，一邊摸索。有人指點(diǎn)肯定少走很多彎路，備課也輕松了好多。
可是我還沒高興太久，就迎來當(dāng)頭一棒。年級主任把我們這些新來的老師找去談話，指出了我們在教學(xué)中存在的問題，如課堂節(jié)奏過快、重難點(diǎn)沒有凸顯、與學(xué)生交流不夠等等，還給我們提了一些建議。前輩們的及時(shí)提醒和真誠建議讓我立刻清醒過來，更加清晰的認(rèn)識到了自己的不足。后來上課的時(shí)候我刻意放慢了節(jié)奏；備課的時(shí)候主動向辦公室的老師請教，明確重難點(diǎn)；課下找沒交作業(yè)的學(xué)生談話：既督促了學(xué)生，明確了紀(jì)律，又增進(jìn)了與學(xué)生的交流；成績不穩(wěn)定的學(xué)生我也找來談話，幫忙分析原因，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。通過跟學(xué)生交流，我體會到了當(dāng)老師的幸福感，尤其是看著學(xué)生有明顯進(jìn)步，更是深感慰藉。與此同時(shí)，我跟學(xué)生的關(guān)系也越來越融洽。
年輕新老師剛來的時(shí)候，學(xué)生往往會對你很有興趣，也愿意跟著你學(xué)，但是學(xué)生的新鮮感過后怎么讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)呢？我發(fā)現(xiàn)在講課的時(shí)候?qū)W生對于實(shí)驗(yàn)的興趣是最大的，每次有實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就連平常最不認(rèn)真的同學(xué)也會目不轉(zhuǎn)睛。物理教材里有很多小實(shí)驗(yàn)，我平常備課的時(shí)候也會多多搜集各類素材，發(fā)動學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。比如在講慣性的時(shí)候，我自己演示完了以后讓學(xué)生自己做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把筆或者文具盒放在一張紙上，然后迅速的抽出紙張，發(fā)現(xiàn)紙上的物體并沒有隨著紙張抽去而一起運(yùn)動，有些同學(xué)放在紙上的東西比較輕就會隨著紙張一起運(yùn)動。再讓學(xué)生看書去找答案，通過這個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出慣性與質(zhì)量之間的關(guān)系。這樣的小實(shí)驗(yàn)讓全班同學(xué)都動起手來，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，當(dāng)他們了解到物理的樂趣之后就會給未來的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
考試是一場硬仗，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，也可以說是對老師教學(xué)效果的檢驗(yàn)。高一上學(xué)期第一次期中考試考得很不理想。我感到很大壓力：為什么下了苦工沒有取得想要的效果？為什么強(qiáng)調(diào)了多次的知識點(diǎn)他們?nèi)匀挥洸蛔�？怎么樣講題才會取得最好的效果？太多太多的疑惑要自己去摸索，失落歸失落，考得差肯定是有原因的。通過一段時(shí)間的反思和對考試成績的分析，我發(fā)現(xiàn)不及格的太多，中間這部分人明顯的'沒有把平時(shí)的基礎(chǔ)落實(shí)到位。期中考試前我對學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練不夠多，還有就是自己對學(xué)生的管理過于松散，學(xué)習(xí)有獎有罰似乎才是最好的……期中考試是沉痛的教訓(xùn)，在后來的幾周我明顯加強(qiáng)了對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)管以及平時(shí)作業(yè)的落實(shí)，督促學(xué)生做好改錯，并對上課偷懶、自覺性差的同學(xué)做出適當(dāng)懲罰，學(xué)習(xí)風(fēng)氣正了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也緩慢提高了。最近的一次期中考試我?guī)У膬蓚�(gè)班有明顯進(jìn)步，這更加堅(jiān)定了我要對學(xué)生嚴(yán)格管理的決心。
經(jīng)過一學(xué)期的摸索嘗試，我備課和講課都順利一些了，跟學(xué)生交流也多了，也更加熱愛我的工作。初為人師的稚嫩和迷茫正一點(diǎn)點(diǎn)褪去，只是每每面對學(xué)生起伏不定的成績我都頭疼不已，什么時(shí)候我才能有其他老師的那種云淡風(fēng)輕呢？作為新老師，我還有很長的路要走。我要更加勤奮：繼續(xù)認(rèn)真做好教學(xué)反思，每周堅(jiān)持寫教學(xué)博客；每周都要聽其他老師的課，取長補(bǔ)短；多向其他老師請教……身在黃岡中學(xué)，我感到特別欣慰。這兒的老師都特別平易近人，而且很樂意跟我們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在我工作中遇到困難時(shí)總有老師伸出援手，給我支持和鼓勵。
作為一名新老師，我沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我有著一顆積極向上的心。
作為一名新老師，我沒有豐碩的教學(xué)成果，但我有著青春和熱血。
作為一名新老師，雖然成長之路會很坎坷，但我相信明天會更好！
班主任教育故事 9
又下雨了，教室里幾把浸滿雨水的傘散落在空地上。我把這些傘集中起來，順著墻邊排成一排。
學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)教室，竟都自覺地也把傘排在一起。很快的，教室里出現(xiàn)了一道風(fēng)景——花花綠綠的雨傘像一朵朵鮮艷的花朵綻放，又如一道美麗的彩虹……學(xué)生們似乎心有靈犀，下課了，竟沒有人把已經(jīng)干了的傘收起來，任它綻放，散發(fā)著一股說不出來的芳香。
整整一天，都是這樣的。
第二天繼續(xù)下雨，早到的學(xué)生就把雨傘像昨天的樣子放好了，待我到校，就有人接過我的傘放在了最前邊。我的傘最大，放在前邊就像一只老母雞正領(lǐng)著一群小雞做游戲。放傘的'孩子好像很滿意自己的創(chuàng)意，美滋滋的回到了座位上……
好美呀！這正是一道美麗的風(fēng)景！
欣賞著這美麗的風(fēng)景，不由得想起去年剛接班時(shí)的一幕——也是一個(gè)雨天，學(xué)生們也是打傘上學(xué)，所有雨傘堆在一起，下課時(shí)一個(gè)學(xué)生鉆到下面捉迷藏，把一把新雨傘弄壞了，還沒等我處理修理的事，幾個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)眼間就把只壞了一根傘骨的傘拆得七零八落，很快不見了蹤影。一再追查才弄清楚，傘面被一個(gè)學(xué)生拿去說要當(dāng)桌布；傘把成了一個(gè)小子的拐棍；至于傘骨則每人一支，他們還沒有想好要做什么呢。
我哭笑不得。
類似的事情還不止這些。每天都會有一些讓你想不到的事情發(fā)生——喜歡下課的時(shí)候擠在窗口探著身子向外張望；有人帶了吃的東西會不翼而飛；老師的電話是公用電話，誰有事都可以不客氣的對老師說：“老師，電話給我用用”。門鎖打不開他們會想法爬進(jìn)教室拿出工具把門弄開……
我笑不出來了，只想哭。這是一群什么樣的孩子啊
今天，傘花又在教室里綻放，值日的分擔(dān)區(qū)每天都干干凈凈，清晨走進(jìn)校園就會有早到的學(xué)生在校門口迎接，并接過我手中的提包……是他們改變了嗎？是的，一年來為了扭轉(zhuǎn)這樣的局面我做了多少事情啊，先是“關(guān)上了半邊門”，接著就是每天用照相機(jī)拍下他們生活在放給他們看；又利用拔河比賽喚醒了集體榮譽(yù)感；把學(xué)生分成三人小組，承包一塊擔(dān)當(dāng)區(qū)……我看到了教育的力量！
放學(xué)的時(shí)候，雨停了，雨傘都收了起來，放進(jìn)了每一個(gè)小主人的書包，我留了一項(xiàng)作業(yè)，寫一篇日記，題目是《這也是一道美麗的風(fēng)景》，明天出現(xiàn)在日記本上的將是怎樣的風(fēng)景呢？我期待著。
班主任教育故事 10
讓學(xué)生敢說“我不懂”
我去聽一位教師的課，課講完了，老師問學(xué)生：“聽懂了嗎？”“聽懂了！”同學(xué)們齊聲回答�！斑�有誰不懂請舉手�！比囔o悄悄的，一位學(xué)生的'手稍稍伸了一下很快就縮回去了。細(xì)心的老師還是發(fā)現(xiàn)了，他溫和地說：“你哪里不懂，沒關(guān)系，講出來�！昂⒆忧忧拥卣酒饋頂⑹鲋蠋熞贿吂膭詈⒆哟舐朁c(diǎn)兒，一邊走過去俯下身聽，很耐心地又講了一遍，最后對這位學(xué)生說：“請坐，以后要注意聽講�！�
下課后，我把老師和這位學(xué)生請進(jìn)了辦公室。學(xué)生小聲說：“校長，我以后上課一定要用心聽講�！蔽覍λf：“孩子，今天請你來是要表揚(yáng)你，你敢說真話，不懂就問，這是很了不起的，今后要理直氣壯地問，不懂就把手高高地舉起，你說對嗎？”這位學(xué)生驚奇地看著我，又看了看老師。老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，孩子高興地飛奔而出。這位老師若有所悟地說：“我還以為自己很耐心呢！現(xiàn)在明白了，學(xué)生好不容易敢舉手說不懂的勇氣，卻被我‘今后上課要用心聽講’永遠(yuǎn)地嚇回去了，他以后一定會加入全班‘昕懂了’的行列�！�
——我們要求老師首先教會學(xué)生說“我不會”、“我不懂”、“我有不同想法”；在發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面，我們鼓勵學(xué)生要敢于發(fā)表不同意見，敢于表現(xiàn)自我。
班主任教育故事 11
我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘柕紫伦罟廨x的事業(yè)。從教二十多年來，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為。但在這二十多年來我有過辛酸，有過喜悅，有過成功，有過失敗，有諸多說不完的故事。
在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛和呵護(hù)。當(dāng)了二十多年的班主任的我，遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的`鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作不久時(shí)的一個(gè)真實(shí)故事，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評、嚴(yán)厲的懲罰來使學(xué)生折服。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫陳廣斌，他學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常沒事找事欺負(fù)同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他。他犯了錯誤誰也不敢告狀，怕挨打，說他做壞事是還有的同學(xué)為他站崗放哨看著老師。同學(xué)們暗地里給他起了個(gè)了不起的綽號：陳搗蛋。一次，他又往班里唐煥亮嘴里塞煙頭，家長找到學(xué)校后我才知道，我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無可忍的我打了他一個(gè)大耳光。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，導(dǎo)致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣，而對于我的大發(fā)雷霆，他根本就無動于衷，一副滿不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級管理和教學(xué)工作帶來更多更大的麻煩。當(dāng)時(shí)，我對這個(gè)孩子既恨之入骨，又無計(jì)可施。
班主任教育故事 12
我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘柕紫伦罟廨x的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，這幾年一直擔(dān)任班主任工作。在班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。
在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，對每一個(gè)孩子都應(yīng)多一些關(guān)愛，多一分呵護(hù)。時(shí)時(shí)提醒自己所有的孩子也有他最可愛的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵，只有這樣，學(xué)生才會“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學(xué)生喜歡的好老師。
因?yàn)橛辛诉@個(gè)信念，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個(gè)孩子的心門，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾�，F(xiàn)在，我又接任了新的班級，面對的是一群天真無邪的孩子們。在紀(jì)律上，我對他們嚴(yán)格要求，但嚴(yán)中有愛。每天早上看到孩子們的一張張笑臉，我的心情也瞬間變得燦爛無比。在學(xué)習(xí)上，有幾個(gè)學(xué)生讓我感到有些棘手，他們總是跟不上課。每次測試，他們的成績都在六七十分徘徊。雖如此，我對他們也沒有放棄。因?yàn)槲抑�，放棄了一個(gè)學(xué)生對一個(gè)教師來說，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的.希望，而對于一個(gè)家庭來說，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會更好，在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)。
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧！讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學(xué)生，無悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧！
班主任教育故事 13
和孩子們相處了三年，現(xiàn)在終于要邁入四年級了。很高興的是，做教師6年來，帶了兩輪的一到三年級。從來沒有上過四年級及以上的。這次終于有機(jī)會見識高段的課文了。這對于我來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。不過我相信沒問題，我對自己有信心，只要努力就一定能行！
題目中寫著：四年級新起航。新起航的不僅是我，還有孩子們。因?yàn)槌ο嗵幜巳甑暮⒆樱谒哪昙墝⑦M(jìn)行分班。他們將由原來的每班45個(gè)孩子變成不超過36個(gè)孩子一班。對于孩子們來說這是好事，小班化教學(xué)，對每個(gè)孩子來說，益處還是大的，能得到老師更多關(guān)心。但是正因?yàn)橐职�，所以我就不知道我要和哪些孩子分開了。因?yàn)樽⒍〞泻⒆颖粨Q到其他班去了，也會有其他班的孩子到我班里來。我不能左右誰走誰留的問題，只能等待。
說實(shí)話，帶了三年的孩子，從什么都不會，到現(xiàn)在能夠懂得很多道理了。真要跟任何一個(gè)分開，心中都是不舍：聰明的琪，能干的楠，體育一級棒的浩，調(diào)皮的慧，哪怕是成績最不好的婷，此刻也是覺得難舍。雖然，孩子們分到哪個(gè)班都是能得到很好的教育的，但是帶了三年的孩子，脾氣性格了若指掌，也能找到相對合適的方法�，F(xiàn)在要換一些孩子了，孩子們需要適應(yīng)，我也需要適應(yīng)。
不管怎么樣，希望每個(gè)孩子都能好好地度過小學(xué)時(shí)光，而我也能和新來的孩子建立起和過去孩子一樣的.深厚感情。
以此貼紀(jì)念我和45個(gè)孩子走過的三年，也為新的開始，奠下一個(gè)新的美妙音符！
自工作以來，經(jīng)常在人教論壇轉(zhuǎn)悠，這里有太多東西值得學(xué)習(xí)，太多寶藏值得挖掘。五年前，也是受了這里有些老師的感染，決定記錄教學(xué)筆記。這一記，就再也不愿停下來了。
我不知道我的記錄能不能給別人帶來什么，但是真的給我自己帶來很多快樂，我只希望孩子們能喜歡我，家長能認(rèn)可我，做個(gè)我心目中認(rèn)為的好老師就行了。
班主任教育故事 14
傾聽孩子們的心聲
前幾天，我就“你喜歡什么樣的學(xué)校”這個(gè)話題，上了一節(jié)口語交際課。學(xué)生們很興奮，暢所欲言，暢想著理想中喜歡的學(xué)校藍(lán)圖。
“我喜歡有活動場的學(xué)校，下了課我們可以盡情地玩耍。”
“我希望學(xué)校的課桌是卡通型的，誰喜歡坐哪里就坐哪里�！�
“我好想讓學(xué)校每層樓都有一個(gè)圖書角，想看哪本就看哪本�！�
“老師，您能不能少留點(diǎn)作業(yè)，尤其是快考試的時(shí)候，好累��！”
“老師，能不能少些考試啊，考砸了，回家又得受皮肉之苦！”
“老師，您給我們推薦的《窗邊的小豆豆》真好看，我好羨慕他們的學(xué)校，老師那么好，校長總是說‘你真是個(gè)好孩子！’所以‘巴學(xué)園’的'孩子非�？鞓贰！薄�
感謝學(xué)生給我以深深的思考：我們應(yīng)該怎樣對待教育，怎樣對待學(xué)生？
古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯說：“什么是最美的──和諧。”
繪畫大師畢加索說：“在和諧中，一切都是可能的�！�
那么，怎樣才是和諧教育？我認(rèn)為首先要有和諧的師生關(guān)系。
曾經(jīng)聽到孩子們唱歌：“書包最重的人是我，，作業(yè)最多的人是我，每天起的最早，睡得最晚的人是我，是我，是我，還是我……”曾經(jīng)看過一篇文章，寫的是一個(gè)小學(xué)四年級學(xué)生，數(shù)學(xué)成績一直是全班第一名，有一天沒來上學(xué)，老師說該生的爺爺去世了請假一天。只聽見全班一片歡呼。為什么呢？因?yàn)樗麪敔斒菙?shù)學(xué)教授，其他學(xué)生沒法超過他，現(xiàn)在終于可以超過了。這是一群孩子呢，還是一群狼在嗷嗷叫？可見學(xué)生的身心發(fā)展還不夠健康和諧。
“謝謝孩子們�！毕抡n了，我對孩子們說，“我會努力作你們喜歡的好老師……”教室里一片歡呼，我知道我的承諾還有些底氣不足，因?yàn)楹椭C教育，師生和諧發(fā)展，不是一朝一夕能夠達(dá)到的，但我相信這是社會發(fā)展的需要，是人身心健康發(fā)展的需要，我們一直在努力。
班主任教育故事 15
在這短短的十幾天里，我深深的感受到我們這個(gè)大家庭的溫暖。對于剛走出校園生活，步入工作崗位的我來說，深深的感覺到有許多不足之處。
因?yàn)橛泻芏嗍虑槭俏以趯W(xué)校里面從來沒有經(jīng)歷過的，可能有很多地方都不太熟悉。但是每一位老師包括園長都給予我很大的支持與鼓勵，尤其是孫老師更是給了我許多的幫助。
無論是在教學(xué)上還是在生活上，她都像我的'大姐姐一樣，讓我學(xué)到了許多在學(xué)校里不可能學(xué)到的知識。我也很感謝各位老師給我的幫助，讓我覺得我也是這個(gè)大家庭里的一份子，幫助我很快的融入到這個(gè)大集體中。
可能剛開始的時(shí)候還是有些不習(xí)慣，但是漸漸的我也已經(jīng)慢慢的熟悉了現(xiàn)在的工作現(xiàn)在連下班的時(shí)候，腦子里滿滿的也全都是這份工作。其實(shí)我從小并沒有當(dāng)幼兒教師的夢想，相反的是我并不喜歡教師這個(gè)職業(yè)，覺得一輩子直到退休都做一名教師，太沒有意思了。
但是當(dāng)我真正選擇了這個(gè)職業(yè)，走入幼兒園看到一張張?zhí)煺妗⒖蓯鄣男δ槢_著你叫老師好時(shí)，我感受到了前所未有的滿足與喜悅，我頓時(shí)覺得其實(shí)最一名幼兒教師也挺好的。我所理解的做最美幼兒教師的最美并不是在形象上的美麗，而是一種奉獻(xiàn)精神，是一種美的奉獻(xiàn)。
記得剛進(jìn)入小班的第一天，面對孩子們天昏地暗的哭喊聲：我要媽媽，我有些手忙腳亂。我只是有聽別人說過小班的第一天場景是多么壯觀，但是卻從來沒有經(jīng)歷過。
我連忙一個(gè)個(gè)安慰他們，抱抱他們，也有很多老師來我們班幫忙哄著這些從來離開過父母的孩子們。我盡我最大的努力，希望能夠幫助他們適應(yīng)幼兒園的生活，感受到這個(gè)大家庭的溫暖，喜歡上幼兒園。
我希望通過我的愛和我對他們無私的奉獻(xiàn)，在相處三年后，有一天孩子們能歡呼雀躍地奔向我，拽著我的手，拉著我的衣角，跟在我身后時(shí)我會感到無比的自豪與溫馨。我就會覺得我就是最美的幼兒教師。
我會每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子�？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺得這就是我工作的價(jià)值和意義。
班主任教育故事 16
作為一名年輕老師，除了在自己的專業(yè)教學(xué)上有很多東西要學(xué)習(xí)外，還有一點(diǎn)也很重要，那就是親和力。有位同窗好友在一次聚會上跟我訴苦，說她剛上班，對學(xué)生格外仁慈，平時(shí)也和學(xué)生打成一片，可是，慢慢地，她的課堂上時(shí)不時(shí)有學(xué)生與她貧嘴，布置的作業(yè)量也遭到學(xué)生的討價(jià)還價(jià)，雖然在學(xué)生的心目中，她是有親和力�？墒牵@樣的“親和力”對學(xué)生真的好嗎？或者說真的是一個(gè)人民教師該有的嗎？另外一位同學(xué)卻正好相反，由于第一年就要做班主任，對她的挑戰(zhàn)也比較大，可能怕自己管理不好一個(gè)班級，于是，在班級里不僅制定了嚴(yán)格的班規(guī)，平時(shí)也以一副嚴(yán)肅的樣子面對學(xué)生。通過一段時(shí)間的管理，學(xué)生是乖了，班級是有序了，可是，她覺得學(xué)生都很怕她，不敢跟她交流。而這樣的結(jié)果，我想不會是所有老師都期望的吧。
或許因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不夠，或許因?yàn)橄胱C明自己，或許有很多或許，但想要在嚴(yán)格和親和力之間找到一個(gè)很好的平衡點(diǎn)，卻并非一天兩天能夠練就的。正如燉一鍋好湯，有適當(dāng)?shù)幕鸷�，最后的味道才能讓人回味無窮。有人說，做老師，要上好第一堂課。我想，如果第一堂課上好了，學(xué)生的第一印象里會覺得你是個(gè)有水平并且認(rèn)真的老師，因?yàn)槔蠋煟虝�，先要把書教好。取得學(xué)生在專業(yè)上的信任后，接下來便可在育人上花功夫。還記得一位工作多年的老師跟我說過，沒有不犯錯的學(xué)生，從某個(gè)角度講，學(xué)生就是應(yīng)該犯一點(diǎn)他們這個(gè)年紀(jì)該犯的錯，這樣老師才能有“機(jī)會”去教育學(xué)生。學(xué)生也是有各種情緒的，需要注意的.是老師在教育學(xué)生的時(shí)候的措辭和態(tài)度，讓學(xué)生明白他錯在哪里，應(yīng)該如何改正，而不是一味地跟學(xué)生說你這樣是錯的，你要認(rèn)識到你的錯誤，以后不要這樣就完事。應(yīng)該給學(xué)生制定明確的獎懲規(guī)定，如果再犯錯，那就不再是“口頭教育”一回了。
換位思考，如果我是學(xué)生，我希望我的老師能夠理解我并與我進(jìn)行有效的溝通，對我的學(xué)習(xí)給予真正的幫助和關(guān)心，我有錯誤了，希望老師能給我改過自新的機(jī)會，我想這樣的老師才是真正能讓我信服和欽佩的。
班主任教育故事 17
我曾在《青年教師導(dǎo)報(bào)》上看過關(guān)于賞識教育的文章，其中一篇給了我很大的啟示，從責(zé)罵到賞識，從賞識到成功。這充分說明賞識教育的重要性。作為教師的我，就更需要借鑒這種理念，充分利用賞識這個(gè)有利的方式來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們樹立自信心。
在我們班有一個(gè)特別好動的小男孩他叫小軍。在課堂上他的自律性很差，不僅自己沒學(xué)什么東西還影響了別人，真讓任課老師頭痛。有一次我進(jìn)教室上課，剛巧碰到英語老師也在，她有些生氣地說：“小軍，你真的是經(jīng)不起表揚(yáng)！”我不知道是怎么回事，也沒多問就開始上課了。上課沒多久，他的.“老毛病”又犯了，我也氣憤地說：“難怪剛才英語老師也說你經(jīng)不起表揚(yáng)！”誰知，他卻大聲地說：“你又沒有表揚(yáng)我！”我一震，這一句突如其來的無忌童言讓我一時(shí)不知說什么好。
課后，他的話一直在我耳邊縈繞。想起來，平時(shí)我總覺得他調(diào)皮，的確很少表揚(yáng)他。從今天這件小事看來他還是挺在乎老師的表揚(yáng)和肯定的。是啊，調(diào)皮的學(xué)生也是學(xué)生，和大家一樣都希望得到賞識，而且，從某種意義上說，也許他比其他小朋友更希望得到老師的表揚(yáng)吧——因?yàn)檎{(diào)皮，平時(shí)挨的批評肯定不少。我以前忽視了這一點(diǎn)，于是我決定在今后的教學(xué)中要調(diào)整方式。
從那以后，在課堂上，只要看到他認(rèn)真聽講或回答了一個(gè)問題我就馬上進(jìn)行表揚(yáng)。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他在課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況等方面都取得了一點(diǎn)小小的進(jìn)步。但畢竟小孩子的自控能力比較差，要想在很短時(shí)間內(nèi)把壞習(xí)慣全部改掉是不現(xiàn)實(shí)的。所以遇到他上課又很不認(rèn)真，小動作不斷，對要掌握的知識模模糊糊的情況，我并不灰心，因?yàn)槲抑肋@種學(xué)生是需要時(shí)間磨的，也需要很大的耐心。我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持把賞識教育的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動中，一定能取得成功。哲人曾經(jīng)說過，“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識�！庇�(xùn)斥只會壓抑心靈，只有欣賞，激勵才能開發(fā)人的潛能。希望通過我的不斷努力，以及與家長，其他老師的配合，來慢慢地改造這個(gè)孩子，讓他得到很好的發(fā)展。雖然這個(gè)過程是漫長的，但我會堅(jiān)持。
班主任教育故事 18
他是個(gè)邋里邋遢的小孩，每每上課搗蛋，不是前面拉了下女生的頭發(fā)，就是扯扯旁邊同學(xué)的衣領(lǐng)。有次老師上課，他的橡皮擦掉到了地面，爬下去找的時(shí)候看到同桌的鞋帶開了，就計(jì)上心頭——躡手躡腳地把他的兩根鞋帶綁在一起。下課鈴聲一響，也聽得“啪”的一聲，見到同桌齜牙咧嘴的痛啊。
作為這個(gè)班級的新班主任羅老師是個(gè)四十出頭的有愛心的太太，聽到科任老師跟她抱怨這件事，她也眉頭一皺，“這會是怎樣的孩子呢？”繼而笑開了，“真是調(diào)皮啊。”拿出他的檔案一看，其實(shí)在三年級之前的豆豆是個(gè)機(jī)靈活潑的孩子，各科學(xué)習(xí)成績都不錯，特別收其他小朋友喜歡。但四年級轉(zhuǎn)到這所學(xué)校從一開始就這般，不愛讀書，整天沒勁的樣子。羅老師的語文課鈴聲響了，“要見到他的廬山真面目了”，感嘆句就走進(jìn)了教師。所有的孩子都想給老師留下深刻的印象，但他吸著鼻涕，還故意弄得特別大聲。鼻涕掉下來又被吸進(jìn)去，嘴唇上方有干了的痕跡�！斑@天氣吧，說冷不冷，說熱也不熱。就是這樣才要注意，同學(xué)們小豆豆給我們提了個(gè)醒兒，活潑愛跳的孩子流了汗之后容易感冒。是吧，豆豆。”平時(shí)老師都討厭自己，今兒這老師還挺慈祥的呢。說著，羅老師走向了豆豆，把濕巾抽了出來，遞給豆豆�！拔覀兛刹荒茏霰翘橄x喲，是吧，小豆豆？哈哈，其他同學(xué)也都記得今兒豆豆教給我們?nèi)绾尾恋舯翘橄x�！笔艿嚼蠋煹�.關(guān)注，豆豆上起課來也精神奕奕。
在“我最喜歡的人”題目作文中，豆豆向羅老師敞開心扉�！皬牧_老師第一次進(jìn)入我們的班級，我就驚住了，她有媽媽的感覺。這感覺都讓我的身體都溫柔了起來。我一直都是好孩子，自從媽媽離開我之后我就不知道為什么我需要讀書。羅老師，你還記得你給我遞來的紙巾嗎？媽媽看到我的臉蛋臟了也不會幫我擦的，媽媽說男子漢自己的事情要自己做。你還真像媽媽啊！”
老師像媽媽，還真有這么一回事。豆豆又回到了那個(gè)充滿能量的孩子，把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)習(xí)上，他又回到了當(dāng)時(shí)的那個(gè)他，一個(gè)一直都是可愛但不搗蛋的孩子。
班主任教育故事 19
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。
作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的xx同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時(shí)間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。
這時(shí)，同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚(yáng)了xx同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的'地方，并及時(shí)給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課個(gè)性認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，能夠強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班群眾氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
班主任教育故事 20
教育精彩在細(xì)處
我自從開始教美術(shù)課起，就自己定了一個(gè)規(guī)矩——凡是學(xué)生作業(yè)畫的好的，我就給他的畫上畫一個(gè)紅五角星，并讓美術(shù)課代表把代五角星的畫，粘在班級后面的墻上，算是一塊小小的藝術(shù)園地。我想，這樣既給了學(xué)生們極大的贊美，也可激勵那些學(xué)的不太認(rèn)真的同學(xué)奮進(jìn)。同時(shí)，它更是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)與交流的園地（繪畫的進(jìn)步重在學(xué)子之間的交流）。
一天，我的一個(gè)學(xué)生跑來對我說：“老師，我和小明的畫，都是優(yōu)，為什么他的有五角星，而我的沒有？”
我說：“是嗎？那你看是他畫的好，還是你畫的好呢？”
她想也不想就說：“都好，不然怎么都是優(yōu)呢？”“呵呵，是啊，都很好。但你看，你的畫畫的是很好，老師本來想給你一個(gè)五角星的，但打上五角星的畫就是要展出去的，你不覺得你的畫有什么不妥嗎？”她淡淡地說：“不就是畫得臟了點(diǎn)兒嗎？我下次注意還不行嗎？”
我其實(shí)就是想借機(jī)治治她這個(gè)邋遢的毛病，于是對她說：“展出去的畫一定要美觀大方，不然別人看了會有意見的。你這一張不小心畫臟了，不要緊。但要是就這么展出去，同學(xué)們還以為這就是你的水平呢？那老師可不干，老師認(rèn)為我們小月能比這畫的好多了。所以老師給了你優(yōu)，但沒給你畫上五角星，這叫重點(diǎn)保護(hù)。等下一張你畫的又好又干凈時(shí)，我們再展出去讓他們看看！看誰還敢說我們小月邋遢�！彼宦�，樂壞了。連說好。還一個(gè)勁兒地下保證。果然，她的下一張畫就好多了，雖然還是有些污痕，但我毫不猶豫地給了她一個(gè)大五角星。此后，她的'畫一次比一次有進(jìn)步，甚至還給美術(shù)本包上了皮兒，這可是在她那兒決無僅有的事啊。我不僅打心眼里替她高興。
教育學(xué)生是老師的本分。不同學(xué)科的老師在對學(xué)生進(jìn)行不同學(xué)科的教育。但在對學(xué)生的常規(guī)教育上是一樣的，應(yīng)不擇時(shí)、不擇地，抓住每一次機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)生動的教育。
在班級辦小畫展是為了營造幽雅的學(xué)習(xí)氛圍，教育學(xué)生整潔也是為了從他們自身做起營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。這樣，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和生活，科學(xué)表明，優(yōu)美的環(huán)境，濃濃的文化氣息會陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的文化品味。
作為教育者，我們應(yīng)重視從細(xì)節(jié)上教育引導(dǎo)學(xué)生，營造好自己的那一片天空。
幼兒園班主任教育故事 1
今年我?guī)У氖嵌苟拱啵ㄍ邪啵@些孩子在幼兒園里養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣很是重要。如果一日常規(guī)培養(yǎng)不好，會直接影響到孩子的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。所以常規(guī)培養(yǎng)是幼兒階段不可忽視的部分，加上托班的孩子思維只是具體的形象，他們生活的.經(jīng)驗(yàn)有限，說教的方法對于他們是很難起到作用的。我覺得只有提供生動的形象、具體的方法才能讓孩子們有興趣。
首先，我們是孩子的榜樣。我們是孩子的第一任啟蒙老師，我們的一言一行都對孩子起著很大的'影響。如：要求孩子有禮貌，待人真誠，說話文雅，能耐心傾聽別人說話等等習(xí)慣，都需要我們做出許多的努力和良好的榜樣這樣才能讓孩子在潛移默化中學(xué)到該學(xué)的，該聽的，該做的。
其次，同伴之間的榜樣�！扒�！賴家成做的真端正”“看！唐善鑫回答的聲音真響亮”如此等等。老師不必吝嗇自己的夸獎，其實(shí)你在表揚(yáng)某個(gè)孩子的時(shí)候，立即就會有許多小朋友紛紛效仿他的行為。因此，老師做到嘴勤快一點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)就會收效不錯。
要做到這些并不是一朝一夕可以的，他還需要家園共同的努力，需要一個(gè)不間斷的學(xué)習(xí)過程。讓我們期待孩子們更好的表現(xiàn)吧！
幼兒園班主任教育故事 2
看著已經(jīng)入園一個(gè)月的豆豆班小朋友見全神貫注的在聽明老師講故事，現(xiàn)在豆豆班的小朋友可能干了。我想到習(xí)慣的重要性。
他們剛來那會兒，對一切都很陌生。老師不認(rèn)識、小朋友不熟悉，每天嘴里念著要媽媽，眼淚在臉上掛著。我們班的君雅小朋友，剛來的'前兩天只有她一個(gè)女孩子，她媽媽說女孩子是嬌氣一些，她每天基本上都把嗓子哭啞，轉(zhuǎn)眼一個(gè)月過去了，現(xiàn)在從門口走再也聽不到前段時(shí)間的哭喊聲了，讓我感覺到突然他們都長大了，可是時(shí)間來過了一個(gè)月，一個(gè)月的適應(yīng)期他們都習(xí)慣了。
他們習(xí)慣了每天的各個(gè)環(huán)節(jié)，早上一到九點(diǎn)多的`時(shí)候尤仁航就會走過來問老師：“老師，喝牛奶了！”逗得我們哈哈大笑。孩子們都是聰明的孩子，現(xiàn)在不知不覺小朋友都可以自己提褲子了，睡午覺的時(shí)候他們也會告訴我們我自己睡，我不自己拍。
如果孩子做事總是依賴大人，那么，他們會缺乏獨(dú)立性，進(jìn)而影響孩子良好習(xí)慣的形成。所以我們應(yīng)該讓孩子做他們力所能及的事情，在吃飯的問題上，是家長們關(guān)心的話題，都紛紛告訴老師：“他不喜歡吃飯！”“他不吃飯吃零食，他要人喂�！笨墒窃谟變簣@，我們讓幼兒自己吃，學(xué)會自己吃飯了，我們只在旁邊幫助他們，我們班的“蹦蹦”到吃飯的時(shí)候喜歡下位亂蹦，后來一到吃飯的時(shí)候我們就有一個(gè)老師陪著他吃，坐在他旁邊，他就習(xí)慣了自己坐在位子上吃，教他們脫鞋子、等技能，暫時(shí)不會可以慢慢練。
天天學(xué)，天天練，老師必須有耐心，孩子也要有耐心。
幼兒園班主任教育故事 3
我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲?yàn)樯摹�。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進(jìn)步的。如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲，如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動性，他們玩什么，怎樣玩，玩多久等等，這就需要我們放開手，給予他們自由發(fā)揮潛能的機(jī)會。
游戲都有規(guī)則，有的是明顯的規(guī)則，有的是隱藏的規(guī)則。游戲的規(guī)則不是一成不變的，我們也可以在孩子選擇了“今天玩什么”后，再來問問：“你們想怎樣來玩這個(gè)游戲呢？”此時(shí)，他們會提出各種各樣的規(guī)則要求，有的是合理的，有的則是不合理的。當(dāng)一個(gè)游戲提出多種玩法時(shí)，我們可以讓他們?nèi)ピ囈辉�，在試過之后他們就會自己得出一個(gè)結(jié)論——“這樣玩是最好的”。
例如：玩“瓶瓶罐罐總動員”時(shí)，幼兒提出了很多種玩的方法，有的可以一個(gè)一個(gè)套在一起，幼兒可以把它們一個(gè)搭起來等不同玩法�！蓖ㄟ^實(shí)踐，孩子們提出的規(guī)則要求沒辦法完成或是很難完成時(shí)，我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉�，在試過之后他們自然而然又會得出另一個(gè)結(jié)論——“這樣玩是不行的！”。實(shí)例證明游戲活動的過程中，讓孩子們自由地選擇了行為方式，才能真實(shí)的表現(xiàn)他們的`心理狀態(tài)，反映他們的'發(fā)展水平，毫無拘束的表露他們的思想感情，表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切。
總之，撒開手讓幼兒按自己的意愿，獨(dú)立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)則要求、角色材料，能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動性和積極性。開展游戲過程中，教師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合，會讓幼兒更深地體會“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的快樂，從而也會體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動的真諦。
幼兒園班主任教育故事 4
今天，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課專心聽著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，折一折�？赏鯘崿撘荒玫郊垼徒辛似饋恚骸袄蠋�，我不會做�！苯又桶鸭埥o了旁邊的小朋友。我走了過去，笑著說：“不會吧，我看你剛才聽的很仔細(xì)的，大膽點(diǎn)，試試看，老師再幫助。”她動手了，可還是沒有象其他孩子那樣肯自己獨(dú)立地去思考，總想依賴?yán)蠋焷韼椭?/p>
孩子專心、積極動腦、動手都是老師和家長所期盼的，這些都是一個(gè)人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個(gè)人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動性；才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使孩子終生受益。作為幼兒園，最基礎(chǔ)的教學(xué)，從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的`尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注孩子的`差別的同時(shí)，更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性的、有目的通過多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。
幼兒園班主任教育故事 5
開學(xué)以后，天氣依舊很冷，小朋友都穿著厚厚的棉衣、毛線衣、外套……，午睡的穿脫衣服也依舊是我們老師頭疼的一件事。這不，一到午睡室，小朋友就嘰嘰喳喳的互相幫助著，有點(diǎn)小朋友能干點(diǎn)，能幫忙別人把衣服袖口先拉出來；有的卻只是在床上磨蹭，也不著急；還有的更是趁勢和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來了……真是五花八門的什么都有��！再說起床的時(shí)候吧，“老師，你幫幫我！”“老師，你幫我拉一下！”……很多個(gè)聲音會同時(shí)從四面八方向你傳來，紅彤彤的小臉上都擺出了一副“請教”之相，有時(shí)候真是會讓我們老師手忙腳亂，頭皮也發(fā)麻。
這個(gè)學(xué)期開學(xué)不久，我就對這個(gè)現(xiàn)象仔細(xì)反思了，雖然孩子們年齡小，自理能力很薄弱，但一定還是有方法可以引導(dǎo)的。
這天起床后，我們老師故意對這些小家伙的幫助視而不見，不一會兒，有的小家伙不耐煩，自己穿了起來，不穿不要緊，一穿我們大呼上當(dāng)受騙，原來很多孩子還是能夠自己穿的。除了幾個(gè)幼兒衣服太多，實(shí)在穿不進(jìn)去，很多孩子還是走出了這關(guān)鍵性的'第一步。
接下來，我們隆重地表揚(yáng)了幾個(gè)會穿衣的孩子，并給他們頒發(fā)了紅蘋果獎。這下小家伙們的士氣倍增，一個(gè)個(gè)都信誓旦旦的說自己也會穿，也要得紅蘋果，看得我們老師心里直偷偷樂。
小家伙們漸漸掌握了要領(lǐng)，但是穿的衣服很多，難度也很大，所以我們還讓孩子們相互合作，發(fā)揚(yáng)互助精神，從那以后，每到睡前與睡后，教室里一片熱鬧紅火的景象，幫著拉袖子的、幫著扣紐扣的、幫著掏袖子的，孩子們忙得不可開交，“請幫幫我”、“謝謝你”等聲音不絕于耳。我們不禁感嘆：4歲兒童竟有如此精誠的合作精神，我們成年人真自嘆不如啊
專家曾說過，兩歲的幼兒就有獨(dú)立穿衣的愿望，3歲的幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立穿衣的能力，那為什么現(xiàn)在很多幼兒到了6歲還不會穿衣服呢？這個(gè)都是“心軟”惹的“禍”呀！
幼兒園班主任教育故事 6
記得小班幼兒剛?cè)雸@的時(shí)候，蒙蒙就不愛說話，向其家長了解情況，也說蒙蒙在家也不愛說話，即使說話了，也是聽不出他到底在嘀咕什么。一段時(shí)間下來，家長甚至擔(dān)心蒙蒙是個(gè)半啞之人。我們老師也非常擔(dān)心這個(gè)特殊的孩子，他的年齡在班中是最小的，各方面的能力都和別人有相當(dāng)大的一段距離，平時(shí)很多事情都要我們老師包辦代替，這樣下去對他的發(fā)展很極為不利。
經(jīng)過查找資料，我也了解到，幼兒初期是口語發(fā)展的重要時(shí)期，培養(yǎng)幼兒說話能力，幫助幼兒在語言表述中認(rèn)識周圍事物，對促進(jìn)他們的`智力發(fā)展具有重要的意義，抓緊這一時(shí)期訓(xùn)練幼兒說話的能力就顯得十分重要。所以，培養(yǎng)小班幼兒的說話積極性是十分必要的事。于是，我們采取了措施：
首先，從生活上多關(guān)心幫助他，與他多親近，逐漸消除他對幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時(shí)，我都會熱情的與他打招呼，親切的同他談話，詢問他：“你有沒有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“這件衣服真好看，是誰買的？”等等，使他覺得我像家人一樣在乎他，沒有忽視他的存在。
其次，在許多事情上，對他一視同仁，比如在點(diǎn)名的時(shí)候，也一樣要求他說：“到！”，“我在這里！”雖然第一次他說“我在這里”的時(shí)候，口齒很不清楚，聲音也很清，但是我還是很興奮，大大的獎勵了他一顆五角星。在上課的.時(shí)候，也常常會問問他，“蒙蒙，你懂了嗎？”“蒙蒙，你來說一說！” 每次幫孩子穿衣服的時(shí)候，也會悄悄的和他說上幾句悄悄話，和他談?wù)�，逐漸的拉近了彼此的距離，蒙蒙也慢慢能說幾句比較清楚的話了。每天早上來園也可以自己喊老師早了。看著他的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都讓我非常感動。
第三，要加強(qiáng)與家園之間的聯(lián)系、溝通。蒙蒙一直是奶奶接送的，在家庭教育問題上，我覺得父母親給予他的教育不夠突出。家長對孩子說話能力這方面的問題也比較敏感，所以我想應(yīng)該多利用一些適宜的機(jī)會，和家長多多交流溝通，幫助蒙蒙漸漸擺脫不能說、不敢說、不愛說的惡性循環(huán)。
相信只要我們真心的付出，相信他定會得到更好的發(fā)展。俗語說：“醫(yī)者，父母心”，我卻想說：“師者，父母心”。
幼兒園班主任教育故事 7
星期天的早晨，我到樓下扔垃圾，看到一個(gè)衣衫襤褸的乞丐正在垃圾桶里找東西吃。由于里面的東西特別多，不得已他只好把垃圾桶歪倒在地，一樣一樣仔細(xì)地尋找�？烧冶榱艘矝]有找到自己需要的東西，看樣子很不高興。就在我以為他一氣之下拔腿要走的情況下，一件意想不到的'`事情發(fā)生了：只見他蹲到地上把垃圾一件一件小心地?fù)炱饋�，放到垃圾桶里，然后把垃圾桶扶起來。他剛走了幾步，發(fā)現(xiàn)地上還有幾張碎紙，又彎腰拾起來重新放到了垃圾桶里，然后匆匆忙忙地到伙房后面尋找吃的去了。
這一幕始終在我腦海中揮之不去，印象深刻。周一到了幼兒園之后，我迫不及待地把這件事告訴了所有老師，老師們一致評價(jià)他的素質(zhì)高。雖然他穿著又臟又破，精神又不太正常，可他的所作所為令人敬佩。這一點(diǎn)有很多的`正常人是做不到的，到處亂扔垃圾的現(xiàn)象屢見不鮮；隨地亂吐痰；亂排污水等這些污染環(huán)境的事件屢見報(bào)端，屢禁不止，看來我們都應(yīng)該好好向他學(xué)習(xí)了。
在文明禮儀課上，我把這件事講給孩子們聽，他們聽得很認(rèn)真，紛紛表示要向他學(xué)習(xí)，遇到垃圾也自動地?fù)炱饋�，也不再隨地扔垃圾了，課堂效率極高，收到了意想不到的效果。同時(shí)我也不忘提醒孩子們，以后再遇到這些可憐的人不要打罵他們、追趕他們、歧視他們，要尊重他們、理解他們、可憐他們，要給他們吃的、喝的，因?yàn)樗麄兒臀覀円粯邮瞧降鹊�，有尊�?yán)的。孩子們似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，雖然說這些大部分孩子都聽不太懂，但至少讓他們明白了以后怎樣做是對的，這就是我講這件事的目的。
幼兒園班主任教育故事 8
作為幼兒教師我們算是孩子靈魂的啟蒙者，在幼兒園這片土壤中，從清晨的第一縷曙光直傍晚最后一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為我們與孩子的互動提供了平臺，與孩子們朝夕相處，共同成長。用汗水和愛心教育著孩子們幼稚的心田。同樣，孩子們也用他們天真、真誠的愛感染著我們。
幼兒園的孩子又活潑又好動，有強(qiáng)烈的好奇心，他們什么都想看一看，摸一摸。但是我又缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，大班的孩子雖然年齡不大，但是真的.好調(diào)皮，我們班的孩子，有幾個(gè)午睡習(xí)慣一直都很差。在他們睡不著或睡不好時(shí)，我都會耐心的引導(dǎo)他們?nèi)胨看我f好幾遍才聽，有時(shí)候真的無奈了，后來開學(xué)一個(gè)多月過去了慢慢的好起來了，我們班的`常規(guī)也挺好的。
現(xiàn)在冬天來了每天早上它們上幼兒園的時(shí)候凍的手涼颼颼的到教室后我們打開電腦放著音樂和它們一起跳舞，小朋友都高高興興的和老師一起跳著唱著，瞬間我感到非常的開心，開始準(zhǔn)備吃早餐了，有很多小朋友都挑食這也不吃那也不吃的，真是讓人頭疼，我就給它們講我們現(xiàn)在是長身體的時(shí)候不能挑食要補(bǔ)充營養(yǎng)。吃完飯之后做做小律動開始上課了，尤其是上英語課的時(shí)候我可是樂滋滋的.和它們一起學(xué)習(xí)，因?yàn)槲液芟矚g上英語課，每次教它們英語單詞的時(shí)候它們背的又快又好，一個(gè)單詞教兩三遍它們都記住了，漸漸地三個(gè)月已經(jīng)過去了我們班的小朋友現(xiàn)在學(xué)會了很多英語單詞還學(xué)會了我教它們的字母歌。在幼兒園里看到它們那張樂滋滋的笑臉我也感到很開心、 早上做完早操后我們玩了會滑滑梯，看它們一個(gè)個(gè)玩的笑的嘴巴都合不攏了。
幼師是一個(gè)偉大的職業(yè)，把我們的愛送給孩子們，讓它們健康快樂成長。
小學(xué)班主任教育故事 1
班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的最基本的社會組織，而班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量，是聯(lián)系各科任課教師集體和學(xué)生集體的紐帶，也是溝通學(xué)校與家庭及社會力量的橋梁�？梢哉f，班主任的工作非常重要，對于學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和品德形成有著很大的影響。剛走上班主任管理工作的我，遇到了一些挑戰(zhàn)，也同時(shí)收獲到許多。班級里個(gè)別特殊的孩子，他們身上出現(xiàn)的各種問題，需要班主任多思考、善發(fā)現(xiàn)，用心去解決。只有去了解他們的所思所想所感，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，才能發(fā)現(xiàn)問題的根源，去感化他們。
小湯是個(gè)白白凈凈，剛上二年級的男孩子，剛接手這個(gè)班，我沒有特別關(guān)注到他。但是他漸漸成為我的重點(diǎn)關(guān)注對象：上課不聽講，下課一溜煙就不知跑哪兒去了，經(jīng)常帶玩具到班上，還會帶零食來吃。上課總是回頭，趴在后面同學(xué)的桌上，和別人說笑。我提醒他，他就轉(zhuǎn)過來，低著頭在抽屜玩東西。他的小眼睛從來沒有看過黑板，老師的話一句也沒有進(jìn)到他的'耳朵里去。別的孩子在寫字的時(shí)候，他就發(fā)呆，桌上有時(shí)連書也沒有，學(xué)的內(nèi)容也是一問三不知。我每次找他談心，他都連連點(diǎn)頭保證下次絕不再犯，但是一轉(zhuǎn)眼就左耳進(jìn)右耳出。
我看在眼里，急在心里，這樣下去怎么行！上課不能總因?yàn)樗⒄`別人，我只好用下課或放學(xué)時(shí)間來補(bǔ)習(xí)，每次送班級放學(xué)都只是看到他的爺爺，他的爸爸媽媽卻一直沒見到，而他也從不跟我說爸爸媽媽。
就這樣過了半個(gè)學(xué)期，雖然我找過他談過好幾次話，但小湯的表現(xiàn)沒有什么多大的.改善。好幾個(gè)老師都和我反映他上課不聽講，作業(yè)也基本不做。孩子們也和我“告狀”。
他的“缺點(diǎn)”越來越多，但都說孩子是張白紙，我猜想這些不良習(xí)慣很可能和她的家庭教育有關(guān)。于是我與他的家長進(jìn)行了溝通。來的人是他的阿姨，他爸媽離婚，爸爸一直忙生意。兩人受教育程度都不高，只能關(guān)照他的生活方面，給予他金錢上的補(bǔ)貼，對他的學(xué)習(xí)、行為等無暇顧及。就連吃住也是跟著爺爺，老人家70多還要為孫子的事情操心，但是孩子對爺爺?shù)慕逃涠宦�，有很�?qiáng)的逆反心理。長此以往，在孩子的心目中，對父親是既陌生又討厭。而他生母的形象，早已慢慢淡忘。由于小湯失去了生活中最具親情的父愛和母愛，也就失去了原本應(yīng)該屬于他的天真和爛漫，變得叛逆了。聽了她的話，我一方面對他有了理解和同情，同時(shí)又有了更大的擔(dān)憂。家長沒有能力配合學(xué)校教育孩子，我該用什么方法去糾正孩子的行為呢？
有一天早自習(xí)，一位老師來跟我說班上的一個(gè)孩子躲在樓梯底下，我頓時(shí)生氣了，哪個(gè)孩子一大早不想讀書就躲起來。一看是小湯，哭紅的雙眼，不停地抽搐，可把我嚇壞了，趕忙安撫起他來，原來他是因?yàn)榇┲闲瑏韺W(xué)校，被校門口的同學(xué)嘲笑了。當(dāng)天下大雨，我也是穿的洞洞鞋，就把鞋子亮給他看，還用安慰的口吻跟他說，你怕什么，連老師都穿拖鞋，其他同學(xué)笑話你，就把老師抬出來。沒想到這一舉動拉近了我和他的距離。當(dāng)天他表現(xiàn)特別好，上課回答問題雖然不正確，但是很有積極性，下課跑來跟我聊天，講笑話。我借此跟他約法三章，提出一些比較容易做到的事情。一開始效果不錯，三天一過，他的耐心和自覺性不夠，有隱隱反彈的趨勢，我又借學(xué)校的爭章活動，單獨(dú)跟他列規(guī)則。因?yàn)楠務(wù)露际歉鞣矫姹憩F(xiàn)好的學(xué)生得，他很少能得到，所以沒有積極性。我就買來印章，每天寫作業(yè)蓋一個(gè)，沒有被批評蓋一個(gè)，課堂表現(xiàn)好蓋一個(gè)等等，集齊十個(gè)就能兌換一個(gè)獎?wù)沦N在墻上面。當(dāng)他拿到第一枚獎?wù)聲r(shí)，興奮的又叫又跳。雖然他不是每天樣樣都做好，但是我看到他每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，作業(yè)交的次數(shù)多了，上課也會舉手發(fā)言，不亂下座位……越來越像一名合格的小學(xué)生了。而他下課的調(diào)皮不正說明他是活潑的兒童嗎？
小學(xué)班主任教育故事 2
狄更斯說過：“寬容是一種高貴的品質(zhì)，一種崇高的美德�！彼墚a(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和感染力，寬容也是一種豁達(dá)和摯愛，它如一泓清泉可化干戈為玉帛。寬容學(xué)生的過失，并不是姑息遷就，而是采用和風(fēng)細(xì)雨的方法督促學(xué)生改正錯誤，既能體現(xiàn)老師的寬大胸懷，而且還能收到意想不到的效果。
今年剛剛接了一個(gè)三年級新班，班里有個(gè)叫青青的學(xué)生很特別，課堂上從來不舉手回答問題，叫起來也閉口不語，而且整天愁眉緊縮，一副玩世不恭的樣子。以前的老師告訴我一不順?biāo)囊馑季桶l(fā)個(gè)小脾氣，上學(xué)期當(dāng)眾撕過試卷。我很擔(dān)心類似的事情再次發(fā)生，可是屋漏又逢連陰雨，擔(dān)心的事情還是發(fā)生了。
那天，我正在辦公室看作業(yè)，有個(gè)學(xué)生來辦公室，氣喘吁吁地對我說，數(shù)學(xué)老師讓我去教室一趟，我心里不禁一沉，學(xué)生發(fā)生了什么事？來不及多想，便三步并作兩步往教室里跑。來到教室，呈現(xiàn)在我眼前的是這樣一幅景象：青青同學(xué)正氣勢洶洶地站在教室的走廊上，兩手緊攥著拳頭，雙眉緊縮，兩眼怒視。見我來了，數(shù)學(xué)老師也氣乎乎地走過來，告訴我說：“我讓學(xué)生們交換檢查作業(yè)，這個(gè)學(xué)生把本子摔給我看，真是氣死我了！”
我想這情形，批評一定無濟(jì)于事。我便走過去，跟青青說：“跟我來�！笨墒撬駴]聽見一樣，站在那里紋絲不動。于是，我半開玩笑地說：“以你現(xiàn)在的小身子骨，老師的力氣一定比你大。還想讓老師請你出去不成？”見他沒有反應(yīng)，我順手把他拉出了教室。找了個(gè)角落站定，這時(shí)，他依然兩手緊攥，兩眼怒視，真有與我決一雌雄的架勢�？吹剿@個(gè)樣子，真是讓人又好氣又好笑。我輕輕地拉過他的手，說：“老師跟你握手，你怎么可以用拳頭呢，你應(yīng)該怎樣呀？”可是孩子依然沒有松手。為了讓孩子消除畏懼感，我拉著孩子的小拳頭，平心靜氣地對他說：“老師知道你是個(gè)誠實(shí)的孩子，能告訴我剛才發(fā)生了什么事情嗎？”不知是孩子被我的耐心所感動還是覺得自己太委屈，理直氣壯地對我說：“我摔了我自己的`本子，她憑什么批評我呀？”我的第一意識就是，孩子根本不知道自己的行為給別人造成了什么影響。要想改變他目前的`態(tài)度，必須讓他認(rèn)識到自己的行為是不禮貌的。于是我問：“假如同桌朝著你摔本子，你愿意嗎？”他的回答出乎我的意料，“我愿意呀，我很高興，他摔的是他自己的本子，摔壞了跟我有什么關(guān)系？我當(dāng)然高興了�！蔽乙宦�，斷定這條路是行不通了，于是我把話題一轉(zhuǎn)，問：“孩子，你告訴我，在家里，你見過爸爸或者媽媽摔過東西嗎？”孩子想了一會說：“看見過�！蔽乙宦�，心想，有戲。便緊接著問：“那你見過他們是在什么情況下摔東西的？”“在他們生氣或者打仗的'時(shí)候�！焙⒆硬患偎妓鞯卣f。為了緩和目前的氣氛，說：“你的回答太好了，我生氣的時(shí)候也想摔東西，看來你是個(gè)善于觀察的好孩子呀。那你來想想，一般人是生氣或發(fā)火的時(shí)候，才會摔東西。那剛才你的舉動呢？從老師的這個(gè)立場看，老師就認(rèn)為你生氣了，你說對嗎？”這時(shí)孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭，“你為什么生氣呀？老師當(dāng)然認(rèn)為你對她剛才布置的任務(wù)不滿意，那老師當(dāng)然要問問你了，那你說老師剛才做得對嗎？”經(jīng)過我的這番講解，孩子似乎已經(jīng)意識到自己行為不對，臉上不再是剛才那不屑一顧的神色了，孩子煞有戒備的手也放松下來。我想這次談話成功了。我趁熱打鐵說：“孩子，拿東西時(shí)要輕拿輕放，這是對別人的尊重，也是對自己的尊重。正是由于你沒有意識到剛才的做法不禮貌，所以老師誤解你。你說老師說的有道理嗎？”孩子有點(diǎn)不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。此刻我知道事情已經(jīng)水到渠成了，問道：“你說今天這事接下來該怎么辦呀？”孩子看了看我說：“向老師道歉�！蔽遗牧伺乃募绨蛘f：“是個(gè)男子漢，敢作敢當(dāng)。”就在他轉(zhuǎn)身的一剎那，我發(fā)現(xiàn)他笑了，笑的那么燦爛。
以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)青青變了，課上偶有主動發(fā)言，課下與其他同學(xué)玩的也多了，時(shí)常還看見他的臉上掛著燦爛的笑容，我感到由衷的欣慰。嚴(yán)以律己，寬于待人，歷來為我們中華民族傳統(tǒng)美德，寬容是老師尊重學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生自信心，允許學(xué)生犯錯誤，改正錯誤，最終得到健康成長的金鑰匙。
小學(xué)班主任教育故事 3
寒假后看到了那一張張小臉，整體來說比上學(xué)期懂事多了，不過我還是會吼他們，靜下來真難��！對于我自己來說，這學(xué)期內(nèi)心平靜了很多，已經(jīng)適應(yīng)了快節(jié)奏的工作氛圍，覺得什么事都可以去嘗試。
發(fā)書的時(shí)候讓組長去領(lǐng)取的，組長屬夠組內(nèi)人員，發(fā)下去。晚上有家長對我說:“孩子沒領(lǐng)書”，我說:“不可能啊！讓組長領(lǐng)的，他就是組長�！奔议L說:“孩子說家里有一套，就不用再領(lǐng)取了，不知道是該表揚(yáng)他還是批評他。”我說:“不批評，孩子挺好的�！蔽铱吹胶⒆邮悄敲吹恼\實(shí)，沒有貪得無厭，只有真誠，自己有的就不會再給學(xué)校要了。我只想說:“孩子，你真棒！”
我很開心，孩子，你這么小就懂得做人的道理，但是，我要告訴你，這是你應(yīng)該拿的書，因?yàn)檫@是學(xué)校給每位同學(xué)準(zhǔn)備的。你是我們班里的一員，所以你是有資格拿到書的。盡管是生活中遇到的一件小事，也要認(rèn)真去對待，我的快樂建立在孩子的幸福之上。我的目標(biāo)不僅能教給學(xué)生知識，更教會他們做人的道理。
新一季的.《中國詩詞大會》開始了，對孩子們來說也是一場詩詞盛宴。今天，郭謨語一進(jìn)班都對我說:“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”“舉杯邀明月，對影成三人”等等。我問他:“是不是看了詩詞大會”他點(diǎn)頭。中國的傳統(tǒng)文化得以表現(xiàn)，優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)得以傳承，我想這就是詩詞帶給我們的魅力。想我泱泱大國，人才輩出，教師更應(yīng)傳遞詩詞，讓學(xué)生在古典文化的熏陶之下快樂成長。同時(shí)也激發(fā)了我的創(chuàng)意，開設(shè)古詩詞的課，并且讓學(xué)生自己創(chuàng)作詩，孩子是會模仿的，他會認(rèn)識所看到的最初的事物。孩子，讓我們一起努力，一起去感受“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，一起去看“大江東去浪淘盡”的壯闊。未來，以詩詞友，以寫作為伴。
小學(xué)班主任教育故事 4
俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個(gè)同學(xué)都有不同的共性，對每個(gè)同學(xué)要實(shí)行不同的訓(xùn)練方法，共性是一些性格內(nèi)向的同學(xué)。張磊同學(xué)成果不錯，就是性格太內(nèi)心，不愛說話，與同學(xué)溝通少，在班里顯得很孤獨(dú);在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題，但一向都沒有遇到好的`機(jī)會。
一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把同學(xué)分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時(shí)，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長而去，同學(xué)告知我后，讓我覺得有點(diǎn)不行思議，怎樣會這樣呢我意識到他不僅僅性格內(nèi)向，而且偏激，簡潔消滅更為嚴(yán)峻的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些可怕。我抓緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當(dāng)時(shí)的具體狀況以及可能消滅的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最終，他最終表態(tài)說：“我以后會多和同學(xué)溝通的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以后再消滅偏激的`事怎樣辦呢必需要一勞永逸地解決他的問題。我除了留意觀看他，抽空和他談心外，還讓班級幾個(gè)比較開朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參與一些群眾活動，假如他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了，有事也情愿和我溝通了，人也變得樂觀了很多。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時(shí)，對我表示格外感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)覺他的一張留條，上面寫到：“感謝您，我的老師!”看完后，我欣慰地笑了。
班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。訓(xùn)練同學(xué)，只有走進(jìn)同學(xué)的心靈，了解他們，理解他們并賜予他們更多的愛心，和同學(xué)成為知心伴侶，就能到達(dá)“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。
小學(xué)班主任教育故事 5
從8月1日起當(dāng)我得到通知將要從二（1）班的副班主任轉(zhuǎn)正當(dāng)正班主任時(shí)，我整個(gè)人都呆了，班主任肩上的責(zé)任有多重，我很清楚，我為自己是否有這樣的能力來扛起這重重的責(zé)任而感到擔(dān)心，但我知道苦惱與擔(dān)憂是沒有用的，只有用積極的心態(tài)去面對，它是一個(gè)重任，更是對我在教師生涯中又一次新的挑戰(zhàn)，我要以最飽滿的精神狀態(tài)與心態(tài)來積極地對待。
從暑期中我便開始慢慢進(jìn)入是班主任工作的狀態(tài)，從家訪，到教室的文化布置，到班級文化管理的設(shè)置，懵懂的我跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的其他班主任，慢慢地走向正軌，這一個(gè)月來班主任工作帶給我的.最大的感受是：班主任不好當(dāng)，但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。
我一直在思考如何做才能讓孩子自己意識到不管是學(xué)習(xí)還是生活，只有良好的自我管理和良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣才能讓學(xué)生更好的發(fā)展。
在我的心中，比起孩子們的成績而言，我更在乎孩子們?nèi)诵云返碌男摒B(yǎng)，我在乎他們行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因此我渴望我們的每一個(gè)小朋友都成為那一株株君子蘭，成為謙謙君子，溫和有禮，有才而不驕，得志而不傲，居于谷而不卑。
首先我繼承陳小燕老師對孩子們從發(fā)言、作業(yè)、寫字、閱讀、進(jìn)步五個(gè)方面展開評價(jià)。但我在思考，這只是對于孩子們個(gè)體發(fā)展的培養(yǎng)，在一年級時(shí)我作為副班主任是我便著重培養(yǎng)他們的集體意識，因此我打算利用小隊(duì)的建設(shè)培養(yǎng)孩子們的集體感，正好在假期中看了一些企業(yè)管理的書籍，突發(fā)奇想我是否能將企業(yè)管理與班級文化相結(jié)合呢？將全班47位學(xué)生分成8個(gè)小隊(duì)，即企業(yè)中的部門一樣，每個(gè)小隊(duì)都有自己的職責(zé)，由小組員帶領(lǐng)并管理好本部門，每天進(jìn)行記錄。每位學(xué)生都有自己的工作與團(tuán)隊(duì)，每個(gè)月也都有基本工資，即植根銀行的分?jǐn)?shù)值，如果做得優(yōu)秀還能得到獎金，當(dāng)然如果自己的職責(zé)未能做到，將會進(jìn)行扣分。
但實(shí)行兩個(gè)星期以來，我發(fā)現(xiàn)孩子們的熱情度不高，我突然想到光有這些條條框框沒有用，還是需要實(shí)質(zhì)性的`評價(jià)，于是我利用一節(jié)班隊(duì)課統(tǒng)計(jì)孩子們兩個(gè)星期以來的分值，為每一位孩子計(jì)分時(shí)，我都會問：“你覺得你能得到這個(gè)月的基本分嗎？”孩子們進(jìn)行自省，此時(shí)很多沒有做好自己工作的小朋友弱弱地告訴我：“陳老師，這個(gè)月我都沒有做自己的工作，這個(gè)分?jǐn)?shù)我不好意思拿，不過陳老師，我下個(gè)月一定會努力的！”讓孩子自己明白，自己感覺到懊悔。只有這樣深刻地反思之后，他們才會向上，才會自覺。果然，在此過后，孩子們不用我再在一邊不停地囑咐，他已經(jīng)能自覺自發(fā)地去完成自己的工作，來賺他自己的分?jǐn)?shù)。達(dá)到了激勵孩子，并讓他學(xué)會自主自覺。
我認(rèn)為班主任這個(gè)角色對孩子而言過多囑咐和責(zé)罵起到的作用并不是很明顯，以身作則，言行身教。當(dāng)班級后面書柜書籍雜亂時(shí)，我主動收拾；當(dāng)?shù)孛嬗欣鴷r(shí)，我主動拾起；我在做，孩子在看，在不知不覺中，我發(fā)現(xiàn)書柜的書每天都擺放得很整齊，我發(fā)現(xiàn)孩子能主動地去拾去地面的垃圾，欣慰而感動。
孩子們，讓我們在未來的學(xué)習(xí)生活中，相互尊重，相互理解。
小學(xué)班主任教育故事 6
對二一班已經(jīng)施教兩周，孩子們給我?guī)淼捏@喜與快樂是我永遠(yuǎn)無法忘懷的。跟他們一起整理桌斗，看著凌亂的桌斗變的整齊劃一是我最大的收獲。為了激發(fā)孩子們的寫話興趣一起分享各組的寫話，孩子們出口成章的才華，臨危受命的擔(dān)當(dāng)無不使我感動。在課堂上共同學(xué)習(xí)課文和生字所產(chǎn)生的互相了解和有針對性的學(xué)習(xí)，時(shí)刻都讓我感到無限的快樂。
記得剛接這個(gè)班的時(shí)候，孩子們默寫完后抱臂坐直的等待；早晨孩子們負(fù)責(zé)的領(lǐng)讀以及專心的閱讀；各個(gè)小組的組長收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、為小組背誦認(rèn)真把關(guān)的負(fù)責(zé)態(tài)度；下午放學(xué)認(rèn)真打掃衛(wèi)生的.態(tài)度都讓我為他們感到驕傲。為辛苦付出的劉老師感到佩服。
現(xiàn)在我們班又換了新班主任，這個(gè)班主任可是非常厲害，惠濟(jì)區(qū)名師，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。市級骨干教師，優(yōu)質(zhì)課更是省市多次拿獎。這些光環(huán)證明了毛老師對自己教學(xué)的尊敬和付出以及總結(jié)。毛老師從事語文教學(xué)十幾年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，熱愛每一個(gè)孩子。
我在想，也許家長們會對更換班主任的事情有所抱怨。但是，在更換后我們每一個(gè)班主任并沒有拋棄之前孩子們已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣，而是在孩子學(xué)習(xí)和成長的道路上又傳遞了新信息，帶來了新能量。這，難道不是孩子們的福嗎？一個(gè)人的思想是單一的，但是我們班的孩子確接收了幾個(gè)老師的思想，相信孩子們成長的比其他同齡孩子要快一些，全面一些。這，真不是在說冠冕堂皇的詞句，劉老師，馬老師，我，還有現(xiàn)在的毛老師，我們對孩子進(jìn)行教育是認(rèn)真的。今天在給毛老師交接的時(shí)候，毛老師就談了很多班級管理和語文教學(xué)的內(nèi)容，是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)，有思想，有經(jīng)驗(yàn)的老師。家長們在以后的接觸中就能深刻體會到。
學(xué)校的工作是復(fù)雜而多樣的，所以因?yàn)楣ぷ鞯男枰覀兠總�(gè)老師就會有不同的分工，馬老師，我都有工作上的不同分工，更換班主任也是迫不得已，也感謝家長們的理解與支持。
心中對孩子們?nèi)f分不舍，可是工作總要有人去做。把班交給毛老師，我一百個(gè)放心，也請家長們放心。孩子們，也請繼續(xù)成長。
小學(xué)班主任教育故事 7
一個(gè)學(xué)期過去了，由于學(xué)校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身邊，看到孩子們興高采烈的樣貌，我感到很欣慰，感覺到自身價(jià)值的`存在�？墒墙�(jīng)過一星期的接觸，我發(fā)現(xiàn)班上某些同學(xué)學(xué)習(xí)提高十分的大，像閃沖同學(xué)，家庭作業(yè)基本完成，課堂作業(yè)質(zhì)量也比較高。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很浮躁，像李文杰，每節(jié)課都是仰著臉，心不在焉的``樣貌；徐亞威同學(xué)下課就想著打籃球，就連做作業(yè)也靜不下心來，班里像這樣的學(xué)生還有人在。我再三思考，決定“犧牲”寶貴的時(shí)光，與學(xué)生進(jìn)行交流。
我認(rèn)為交流有很多種形式，不僅僅僅在課堂、辦公室，也能夠在非正式場合，如課間、操場，或在放學(xué)回家的路上等。不管在什么場合談話，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，這樣談話才能有所收獲。
作為一名教師，我們的工作是不斷地關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生間時(shí)時(shí)刻刻都要進(jìn)行心靈的接觸和情感的交流。僅有師生之間建立了和諧融洽的情感，才能夠促進(jìn)思維活動，提升學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)班主任教育故事 8
本學(xué)期，我依然是二年級的班主任。班主任工作很復(fù)雜，很累！與一大群孩子較量，還得有些心眼。才當(dāng)了兩年半班主任，其實(shí)也沒有什么經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期一開始，我以為已經(jīng)一年半了，孩子們應(yīng)該有點(diǎn)自覺性了，我應(yīng)該能輕松點(diǎn)了。但是，現(xiàn)實(shí)告訴我想得太簡單了。
孩子不是“小大人”，他們?nèi)狈ψ杂X性。上課亂說話、做小動作、走神，下課追逐打鬧、喧嘩是常有的事。每當(dāng)這時(shí)，我會很嚴(yán)厲的批評教育他們。但是，很多孩子總是屢教不改，及時(shí)他們認(rèn)識到了自己的錯誤，下次、下下次依然會忍不住犯錯。
我嚴(yán)禁孩子們在屋后小路上玩耍，但是很多孩子就是不聽。我們班曾經(jīng)有個(gè)孩子在屋后玩耍時(shí)一不小心被人撞到了空調(diào)外機(jī)上，腿上被挖下了一塊肉，去醫(yī)院縫了好幾針，很長時(shí)間才長好。我以為經(jīng)過這次教訓(xùn)，他和孩子們都能長點(diǎn)記性。誰知道，他是“好了傷疤忘了疼”。這不，前幾天，又被我看到他在以前讓自己受傷的地方追逐打鬧。我連忙把他攔住，嚴(yán)厲的批評他，并且罰他和那些一起打鬧的孩子打掃教室一星期，希望他這次能長點(diǎn)記性。
當(dāng)然，也有很多學(xué)生有進(jìn)步。如我班王一善同學(xué)是個(gè)性格外向的孩子，每次上課發(fā)呆，不認(rèn)真聽講，做事浮躁不認(rèn)真，愛搞惡作劇。但我沒有放棄他，而是抓住他愛表現(xiàn)的性格特點(diǎn)，經(jīng)常在課上提問他，抓住他的.點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵她，在學(xué)生面前夸獎他是個(gè)聰明的..孩子。可喜的是，王一善比以前愛學(xué)習(xí)了，上課回答問題很積極，雖然錯誤也很多，但成績也有了進(jìn)步。我會繼續(xù)關(guān)注他，激勵他，希望能讓他改掉做事不認(rèn)真、不專心的壞習(xí)慣。
經(jīng)過這幾周，我認(rèn)識到班里的孩子還是缺乏自覺性，老師必須時(shí)時(shí)提醒，用心引導(dǎo)教育，不能松懈。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。希望我的孩子們和我一起進(jìn)步。
小學(xué)班主任教育故事 9
剛接手三年級的班主任，對于班里的成員還不是很熟悉。但班干部的選定迫在眉睫。決定了二年級的班干部繼續(xù)連任。班干部是一個(gè)女孩子，對我的印象是個(gè)子高高，大大方方的，很多小朋友都愿意和她一起玩�！叭司壓芎玫暮⒆樱霭喔刹客乓埠芨甙伞蔽疫@樣想。
在以后的相處中我感覺到并不是那么回事。班干部在工作中缺乏積極性，缺乏積極性的班干部無形中讓我多添了許多煩惱。
中午的時(shí)候，我路過六年級的班級，剛好午讀鈴聲響起，只見六年級的小班干部立刻到講臺，嫣然一位小老師的姿態(tài)。開始組織學(xué)生開始讀書。走到我班的時(shí)候，一副截然不同的景象，為什么會這樣呢？思來想去，可能是我管理方式出現(xiàn)了問題。
班干部是班主任老師管理班級的得力助手，充分發(fā)揮班干的作用關(guān)鍵在于班干部的`選拔與任用。長期以來，班干部大多由班主任硬性指定，這樣產(chǎn)生的班干部一沒有群眾基礎(chǔ)，二沒有工作熱情，往往會成為“上傳下達(dá)的傳話筒，有職無權(quán)的學(xué)生頭�！痹谌狈ψ灾餍耘c積極性的工作態(tài)度下，很難有所作為。因此，要讓班干動起來，就要改變這樣一種用人制度，建立充滿生機(jī)與活力的用人機(jī)制，盤活班級管理人力資源，“聘任制”不失為一種有效的方式。我在班級管理中大膽的將“聘任制”引入到班干部的選拔上，建立一種平等競爭、擇優(yōu)聘任、定期考核的班級用人機(jī)制，取得了一定的成效，大大的激發(fā)了班干部的工作的熱情。
班干部職位對于班級每個(gè)成員公開，任何人都可以申報(bào)。申報(bào)人需要認(rèn)真準(zhǔn)備一份聘任宣言，拿出一份切實(shí)可行的上崗措施，然后在班級全體學(xué)生大會上發(fā)表競選演說。全體學(xué)生根據(jù)申報(bào)人的表現(xiàn)進(jìn)行投票表決，選出自己中意的班干部。由于這樣的班干部是自主申報(bào)，從而保證了班干開展工作的積極主動性，同時(shí)班干部又是班級全體學(xué)生選舉產(chǎn)生的，這又為班干部開展班級工作贏得群眾支持創(chuàng)造了有力的條件。
對于班級全體學(xué)生選舉產(chǎn)生的班干部，由班主任正式任命，頒發(fā)聘書，決定聘任期限。這看似形式，但對于小學(xué)生來說卻是一種有效的激勵，發(fā)聘書的形式會讓學(xué)生感覺到班干是一份榮譽(yù)、一份責(zé)任，得了聘書的班干會因?yàn)槠笗鴮τ诎嗉壒芾肀M心盡責(zé)、恪盡職守，沒有聘書的“老百姓”也會支持班干工作，努力爭取有朝一日獲取那張聘書，當(dāng)上班干部。對于班干部的任期我打破以往學(xué)年一任，改為一月一任，這為全體學(xué)生爭當(dāng)班干創(chuàng)造了機(jī)會，同時(shí)又為在任班干部施加了壓力，形成了一種“能者上，庸者下”的班級用人制度。
對于任期結(jié)束的班干部，我們會組織全體學(xué)生展開評議，給予班干部一個(gè)客觀、公正、全面地評價(jià)，為其打分，評星定級，并將班干部班級管理經(jīng)歷記錄在案，作為評選“三好學(xué)生”的重要依據(jù)。這樣的做法是對班干部工作的一種肯定、一種激勵，同時(shí)又是對學(xué)生爭當(dāng)班干的一種鼓勵。
我將準(zhǔn)備在這周班會把“聘任制”引入班級管理，希望能提高我班的文明程度，讓學(xué)生也在爭當(dāng)班干、做班干的活動中得到鍛煉，而作為班主任的我在班級管理中也會少了一份勞累，多了一份放心。
小學(xué)班主任教育故事 10
上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。
教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對，我非常高興。”邊說著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說：“告訴同學(xué)們，今天王老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰的呢？”不待我講完，同學(xué)們就一下子把目光投到班長王惠身上。我再一次停頓了一下，激動地大聲宣布：“小——浩——！雖然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的�！睆耐瑢W(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家。“請同學(xué)們用掌聲向小浩表示祝賀！”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。
要知道，這個(gè)“優(yōu)”對于小浩來說可是“放衛(wèi)星”的大事了。一年級剛上學(xué)時(shí)，我就感到小浩是個(gè)“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的.拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯字連篇。我很快就熟悉了他的“李氏字體”，不用看名字，就能一下認(rèn)出。
此刻，我望了一眼小浩，平時(shí)很能說的他，這時(shí)就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來……
課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到小浩的作業(yè)時(shí)卡殼了，我叫同學(xué)把他“請”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴(yán)肅地說：“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯別字！要仔細(xì)檢查！”聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝，他的整個(gè)表情變得木然，我的心為之一顫。
等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個(gè)子”縮小了許多，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱；一筆一畫寫得重重的，十分清晰有力；他還默了整整兩頁詞語，哦，相當(dāng)于做了四天的作業(yè)呀！我著實(shí)吃驚不小，不覺翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了，字跡端正了，每天的默寫總是別人的兩倍，而等來等去卻看不到一個(gè)“優(yōu)”。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時(shí)候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當(dāng)時(shí)還曾不屑一顧地阻止他……噢，我對他做了什么？猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義……這份作業(yè)好沉，這是一個(gè)孩子用“心”寫的，一個(gè)簡單的對錯符號只能來判斷作業(yè)的正誤，而面對一份真正有質(zhì)量的、蘊(yùn)涵著特別價(jià)值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護(hù)……
因?yàn)槎昧�，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個(gè)“優(yōu)”，蓋上了三顆鮮紅的“星”，還特意畫上一張遲到的笑臉。
此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗，一個(gè)個(gè)可愛的笑臉。
初中班主任教育故事 1
今天收到了一位母親的短信，向我報(bào)告喜訊，表示感謝。孩子本次月考終于進(jìn)步了，英語突破九十分，進(jìn)步明顯，總名次也有很大提高。我也很高興，回復(fù)到：能夠遇到孩子和你這樣稱職的母親是一種緣分，尤其是你和孩子一塊克服困難，實(shí)現(xiàn)逆襲的成長歷程，讓我也學(xué)到了很多。
仔細(xì)聆聽母親講述自己和孩子的成長經(jīng)歷，簡直難以令人置信，你會相信一個(gè)在七年級期末考試班級五十多名的男孩，全班六十人，幾乎門門不及格，到八年級月考時(shí)進(jìn)入優(yōu)秀行列，英語91分，數(shù)學(xué)120分嗎？要不是發(fā)生在我的.身邊，我也不會相信的。
由于種種原因，孩子在初一結(jié)束時(shí)，成績極差，不愿學(xué)習(xí)，班級倒數(shù)幾名，對學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)信心，破罐破摔的心態(tài)。但是媽媽傷心難過之后，并沒有喪失信心，而是不斷思考，動腦筋想辦法，最后媽媽決定用自己的實(shí)際行動來帶動孩子。孩子的作業(yè)不會做，不想做，沒關(guān)系，自己先做，陪著孩子一起做，不記得有過多少個(gè)夜晚熬到十二點(diǎn)，每天批改作業(yè)，剛開始作業(yè)慘不忍睹，幾乎全軍覆沒，但是媽媽的耐心得到了考驗(yàn)，堅(jiān)持下來了。八年級的英語和數(shù)學(xué)對于一個(gè)離開學(xué)校多年的媽媽來說意味著什么，幾乎要從零學(xué)起，難度有多大，可想而知。但是困難再大在偉大的母愛面前，都有可能被克服，挑戰(zhàn)不可能就會成功。終于，作業(yè)不用在熬到十一二點(diǎn)了，孩子對待學(xué)習(xí)的.態(tài)度變了，不厭煩了，成績進(jìn)步了，盡管還很微小。家長會上發(fā)言，回顧短短的幾個(gè)月，不僅激動而泣，其中的辛苦恐怕只有她自己知道，當(dāng)然幸�？峙乱彩浅Ｈ藷o法體會的`，和孩子分享成功的喜悅，人人都行，但是要和孩子一起面對困難，并不是人人都行的，大部分人恐怕都會對孩子喪失信心，任其自生自滅了。
關(guān)于付出，她說，她從不后悔，即使孩子沒有達(dá)到預(yù)期的進(jìn)步，必經(jīng)我們?nèi)σ愿傲�，問心無愧了，作為媽媽，我是負(fù)責(zé)任的，我敢這樣驕傲地說。
懂事的孩子人人都可以教，但是不乖的孩子并不是人人都可以教的，也正是這些孩子才會讓父母成長，會讓我們傷心流淚，也會讓我們幸福。
末了，這個(gè)開朗的媽媽開玩笑說，養(yǎng)第一個(gè)孩子沒有經(jīng)驗(yàn)，不學(xué)習(xí)還真不行，要是有了第二個(gè)孩子，會更容易些。
初中班主任教育故事 2
從教十多年，帶過的學(xué)生也有許多，特別是擔(dān)任班主任期間，最讓人不省心的學(xué)生不是成績最弱的學(xué)生，而是那些成績不弱，但個(gè)人小毛病較多的學(xué)生，即我們常說的調(diào)皮生。如果對這些學(xué)生的缺點(diǎn)視而不見，久而久之就會變成學(xué)困生。但過分關(guān)注缺點(diǎn)，過多的批評與打擊，有時(shí)不僅起不到較好的效果，有時(shí)更會造成學(xué)生逆反或者更加調(diào)皮。其實(shí)，對這樣的學(xué)生，他們也有優(yōu)點(diǎn)，不是一味的表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，而是偶爾發(fā)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，偶爾的表揚(yáng)一次，以此作為契機(jī)進(jìn)行鼓勵與關(guān)注，真誠相待，有時(shí)效果也不見差。
本學(xué)年，我擔(dān)任七年級的課兼班主任。七四班有一個(gè)學(xué)生叫牛仕杰，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，特別活潑，特別調(diào)皮，打架無理取鬧有他，課堂擾亂秩序也有他，所以學(xué)生煩老師煩，來我這里告狀是常事，但他自己的腦子比較管用，因此成績也不差。但畢竟這個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)較多，影響了課堂的正常秩序，所以必要的批評和懲罰肯定是少不了的。經(jīng)過一定的調(diào)教，雖然問題依然較多，但行為總是有了一定的`收斂，課堂上基本上也不怎么影響其他人。但我知道，這樣的學(xué)生時(shí)刻都要注意，不能懈怠。
一次，由于感冒，嗓子也啞了，但最先問候的就是這個(gè)學(xué)生，讓我去看看病，中午還給我?guī)Я艘话执蠛�。也許我是一個(gè)很容易感動的人，這件事，讓我很感動，我在班上好好表揚(yáng)了他一番。前兩天，由于有點(diǎn)頭疼，還是他最先提醒我注意休息，當(dāng)然這樣的學(xué)生不止是他一人，但能看到想到，對我來說就是一種欣慰。作為一名教師，我從沒有要求我的付出要學(xué)生回報(bào)，我只是在盡我的職責(zé)。但當(dāng)學(xué)生偶爾一句問候，特別是在我特殊的時(shí)刻，更讓我感動。所以對這樣的學(xué)生，我雖然需要管理，但內(nèi)心卻還是關(guān)心和愛護(hù)，有時(shí)我們甚至可以敞開心扉，但犯錯誤時(shí)依然不影響他承擔(dān)責(zé)任和我對他的印象。
一個(gè)偶爾的周末，我在回家的路上，碰到這個(gè)學(xué)生騎著一輛很大的電動車，這個(gè)電動車的重量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他個(gè)人的體重，在路上由于電車幾乎沒電或者所剩不多，在過一個(gè)橋梁涵洞時(shí)，過不去，他只好下車來推，退的時(shí)候由于上坡，車又很重，所以又顯得很吃力卻又推不動。看到這些，我下車幫他推了出來，看到他騎上車能走了，我才騎上自己的車子向前走。走了不遠(yuǎn)，有些不放心，我又重新返回，發(fā)現(xiàn)他又在另一個(gè)地方遇到了小困難，不得不重新下車推，但依然很吃力。于是，我又重新下車幫他推了一截距離。推過之后，我想讓他騎上我的車先走，他沒有同意，直到看到他重新騎上能走，我才自己回家。但這件事后，這個(gè)學(xué)生的`.課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)有了很大改變，過去很少回答問題的他，前天聽語文老師說，開始回答問題了，而數(shù)學(xué)課也變的積極了。
其實(shí)，對于班級學(xué)生，特別是調(diào)皮生，他們影響課堂的情況很多，但一味的壓制也不是我內(nèi)心所傾向方法，有時(shí)希望自己的孩子成為什么樣的學(xué)生，不由得也會將這種期望轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的要求。所以，對于他們，只有發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，給予及時(shí)的幫助和鼓勵，也許他們的內(nèi)心還是單純的，還是容易調(diào)教的。
初中班主任教育故事 3
前幾天，鄭東新區(qū)舉行了第一屆班會課賽課。平心而論，工作了十三年，班主任也做了七年，班會課上了不少，但大部分都是交給學(xué)生上的，自己很少親自參與，所以很正式的似乎印象也不多。再看看一些有名的班主任，他們都是善于運(yùn)用班會做學(xué)生的`思想工作，善于利用班會搞些活動，立些規(guī)矩，建設(shè)文化等等，使班級建設(shè)如火如荼，班級管理也游刃有余。
前段時(shí)間，我們的班級七三班剛剛被學(xué)生推舉為市級優(yōu)秀班級，而恰巧這次東區(qū)教體局又要組織班會課比賽，學(xué)校就順勢把任務(wù)交給了我，讓我來組織這次班會課。接到任務(wù)，內(nèi)心似乎有些緊張，雖然與剛上班相比，早已過了緊張的'階段，但準(zhǔn)備起來還是無所適從。一方面是因?yàn)�，自己并沒有組織過非常值得自豪的班會課，即使聽說過，那也是十年前的事情，而且還是學(xué)生自己組織的班會，雖然當(dāng)時(shí)的效果很好，但私下連我自己都不清楚當(dāng)時(shí)班干部是怎么組織的；另一方面，雖然工作也有十多年，但根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)，我在組織活動方面的確有些欠缺，每次所組織的活動都不是很滿意，也不理想。
但這次班會賽課我還是接了下來，準(zhǔn)備一試。本次賽課共分兩部分，第一部分是說課，被選中后再參加賽課。對于起初的.說課，起初我有些無所適從，但在妻子的一番點(diǎn)撥下，我突然有了些想法，現(xiàn)在的學(xué)生自我意識強(qiáng)烈，很有個(gè)人的主見，但缺乏感恩之心，凡事自以為是，很少會去體諒別人的感受。原本需要家長配合的管理，有些家長無奈之下竟然把孩子丟
初中班主任教育故事 4
9月底的時(shí)候，我們七年級三班開展了一項(xiàng)“公開選差”的活動。在本次活動中，我們評選出了“紀(jì)律最差獎”、“最愛罵人獎”、“衛(wèi)生最差獎”。距離上次活動已經(jīng)一個(gè)月之久了，雖然取得了一些成效，但是班級罵人、擾亂秩序的現(xiàn)象依舊存在，而且還冒出了一些其他壞的習(xí)慣，比如自習(xí)課的時(shí)候下座位、吃零食，下課在教室打鬧等。作為一名七年級學(xué)生的班主任，我知道七年級是學(xué)生的一個(gè)重要階段，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生提供保障。我們發(fā)現(xiàn)問題，就要及時(shí)解決。
為了讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己身上現(xiàn)階段所存在的問題，也是為了讓他們更好的`認(rèn)識自己。我決定在班上召開一次“自我診斷會”，讓學(xué)生在“診斷會”上分析自己的問題，并提出改正意見。為了讓學(xué)生積極地參與此次的活動，我先從自身做起。我先在黑板上寫了一份自己的“個(gè)人診斷書”，這樣既可以給學(xué)生提供一個(gè)模板，也可以調(diào)動學(xué)生的參與性�！皞�(gè)人診斷書”，我剛把這五個(gè)大字寫在黑板上，就立刻引起了學(xué)生的注意，本來安靜的課堂立馬變得活躍起來，學(xué)生嘰嘰喳喳開始討論起來。為了打消學(xué)生的疑問，我向?qū)W生說到：“今天大家包括我在內(nèi)，有一項(xiàng)工作要做，那就是要為自己把脈，并為自己開一副藥方。”剛說完，大部分同學(xué)都積極響應(yīng)，有個(gè)別同學(xué)在那犯嘀咕，面露難色。為了打消學(xué)生的`顧慮，我開始在黑板上完成自己的“個(gè)人診斷書”。有了這個(gè)模板，學(xué)生也開始“依葫蘆畫瓢”。
學(xué)生寫完之后，我從每個(gè)組挑選出幾個(gè)積極的同學(xué)站到講臺上，為大家展示自己的“個(gè)人診斷書”。不出我所料，大部分同學(xué)提到的是自己目前學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，上課會跑神，有小動作。有些同學(xué)提到自己還存在罵人、擾亂紀(jì)律的情況�？磥�，班上大部分孩子還是比較能夠正確認(rèn)識到自身的問題。但是，最關(guān)鍵的是怎么“開藥方”。本次我們班實(shí)行的`是讓學(xué)生自己為自己診斷并開藥方，自己督促自己改掉壞的習(xí)慣。不過對此次活動的效果，學(xué)生為自己開的“藥方”是否有效，我現(xiàn)在還不能夠及時(shí)看到，需要進(jìn)一步的觀察。不過，能夠讓學(xué)生正視自身的問題，也算是這次活動的一個(gè)收獲吧！
初中班主任教育故事 5
有點(diǎn)疲累，中午多睡會兒，一出宿舍樓迎面碰上我們5班的三個(gè)“小城管”開始嚷：老師你太能睡了！最后一個(gè)出宿舍，是準(zhǔn)備讓我們抬你出宿舍么？老師，小羅隊(duì)沒來交作業(yè)，扣他們分！老師，我們組交的最早，給我們加分呀！
從開學(xué)初的作業(yè)從來收不齊和現(xiàn)在爭先恐后地交作業(yè)，從上課猶如打地鼠一樣的管紀(jì)律到現(xiàn)在的自主管理，都要?dú)w功于分組積分制。其實(shí)去年的課堂我也實(shí)行過這樣的制度，但久而久之學(xué)生便不再在意，也就沒什么用處了。而這次見效這么快，我覺得最大的不同在于儀式感帶來的影響，只有我認(rèn)真了，他們才會認(rèn)真。從一開始，分組后組長人選的確定不再像以前由我這個(gè)老師來定奪，而是利用自習(xí)時(shí)間在班里公開透明地選舉。他們自己進(jìn)行無記名投票，我這個(gè)老師全程不參與，只看最后的結(jié)果，其實(shí)看到名單和票數(shù)的那一刻我是皺著眉頭的，說心里話，我沒法信任，基本都是沒有什么自制力的困難戶，連自己都管不好，成績還那么差，真的可以勝任組長嗎？但畢竟是選舉出來的，即便不是我心儀的也只好給他們兩周的試用期。沒想到，當(dāng)天的作業(yè)就收的很及時(shí)，得到我表揚(yáng)的.那一刻學(xué)生們都笑的很開心。我們共同制定了扣分加分的制度，每節(jié)課課前我都先公布每組的得分，課堂中每次念到某某組因某同學(xué)做了某事而扣幾分，這一整組的`同學(xué)都會很憤怒，雖然有極個(gè)別消極的同學(xué)會說扣吧扣吧，不就是一點(diǎn)分?jǐn)?shù)么，扣光了都不礙事的，但其實(shí)是有點(diǎn)口是心非，還好大多數(shù)同學(xué)的集體榮譽(yù)感比較強(qiáng)，沒有受到太大影響。
但不久，一些潛在的問題就開始浮出水面，有同學(xué)反映組長為了按時(shí)上交合格的作業(yè)，甚至主動拿作業(yè)讓同組的人抄。這是我從一開始從未料到的，但認(rèn)真想想這也是一種必然。根據(jù)馬克思主義哲學(xué)觀，矛盾是永遠(yuǎn)存在的，每解決一個(gè)問題，新的問題就會隨之出現(xiàn)，更何況是面對如此復(fù)雜的群體，因此，我們教育工作者才需要更多的耐心和智慧去一一解決。
雖然眼前新的問題很苦惱，但至少之前一直困擾我的紀(jì)律問題已經(jīng)得到基本解決，我也由此總結(jié)出憤怒的大吼大叫是解決不了問題的，也許每個(gè)孩子，不，其實(shí)是每個(gè)人，包括我們成人，都不喜歡批評和指責(zé)，誰都渴望著表揚(yáng)和贊美，鼓勵。之前我總覺得自己性子柔弱，管不住班，尤其是犯了傻子病的八年級學(xué)生，甚至幾乎所有的領(lǐng)導(dǎo)同事都會這么說，因此，我總刻意地表現(xiàn)出自己厲害的一面，但其實(shí)竟不知道自己走了這么久的彎路，之前胡靈芝老師也說過，其實(shí)數(shù)學(xué)本身是很枯燥的東西，你要努力讓你的學(xué)生喜歡你的課堂喜歡你，然后再喜歡上數(shù)學(xué)。還是和風(fēng)細(xì)雨更能滋潤心田，只是要有原則罷了。
初中班主任教育故事 6
今天下午的最后一節(jié)，是每周一次的班會。
上午的時(shí)候，就在準(zhǔn)備，班會講點(diǎn)什么呢？針對這一周的具體情況，覺得得和學(xué)生講講學(xué)習(xí)的事情。
我問孩子們學(xué)習(xí)是為了什么？學(xué)生答案很一致，都說是為了自己。這個(gè)學(xué)習(xí)目的問題很明確了。我把龍應(yīng)臺的`那段話講給他們聽，說父母何老師讓他們好好學(xué)習(xí)不是為了讓他們必須考上清華北大，必須考第一名，而是為了讓他們在以后的人生當(dāng)中，會多一點(diǎn)選擇的權(quán)利，不至于太被動。
接下來提了一周作業(yè)的檢查情況，表揚(yáng)了該表揚(yáng)的，批評了不認(rèn)真的。我看到，作業(yè)不認(rèn)真的家伙，低下了淘氣的小腦袋。接著講了紀(jì)律，可能因?yàn)槲沂莻�(gè)好脾氣的人，還經(jīng)常對著學(xué)生微笑（習(xí)慣了）。這些淘氣鬼們，就覺得我脾氣好。然后我前腳出教室，后面教室里就開始亂糟糟了。而隔壁班，年紀(jì)主任的教室里，沒有老師，卻安靜得出奇。不能不說，嚴(yán)厲的老師班級紀(jì)律是極好的。對學(xué)生的.這一情況進(jìn)行了批評。
另外，評選了本周的優(yōu)秀小組和不太優(yōu)秀的小組，進(jìn)行獎懲。跟學(xué)生講了上周周末離校沒有鎖門，關(guān)窗的問題，給窗戶和門窗負(fù)責(zé)到人。再次強(qiáng)調(diào)安全，不僅僅是學(xué)校班級財(cái)產(chǎn)安全，更重要的是人身安全。
最后，班級同學(xué)齊心協(xié)力，創(chuàng)作了班呼：“八八八八，厚積薄發(fā)；齊心協(xié)力，創(chuàng)造奇跡�！焙呛�，有意思，希望以后大家真的可以快樂的成長。
初中班主任教育故事 7
今天是十一假期的第三天，難得的放松。昨天晚上終于也開始不再和學(xué)生斗智斗勇了。睡得真舒服。
上周周四上午，我和我們班入學(xué)成績第一的家長溝通了一下孩子近一周的情況，家長聽到孩子每天都有一科作業(yè)沒有完成時(shí)，就詢問我可不可以來學(xué)校，她上次錯過了家長會，十分惋惜。能遇到對孩子學(xué)習(xí)如此上心的家長，我為孩子覺得慶幸。這位家長之前也是教師，但是四年前已經(jīng)辭職了。當(dāng)她知道我是第一年上任的老師時(shí)，她毫不猶豫地向我講述了她做老師時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，她說她可以做到讓學(xué)校的每個(gè)學(xué)生都怕她，不管她教沒教過的學(xué)生都害怕。不能和學(xué)生兒戲，一定要讓他們怕你，不然以后他們會欺負(fù)你。在任何時(shí)候都要保持嚴(yán)肅，一定要和學(xué)生之間有距離等等。獲益匪淺，任教十幾年的教師的經(jīng)驗(yàn)有很多我可以借鑒的地方，我也認(rèn)識到我現(xiàn)在的管理辦法完全掌控不了這個(gè)班，可能會讓這些孩子誤入歧途。
還記得周五下午的時(shí)候去班里大發(fā)了一通脾氣。這一代的孩子，思想太開放，內(nèi)心沒有任何的拘謹(jǐn)。班里的風(fēng)氣有些稚氣還是污濁我也說不清楚，我只是有些難以置信他們之間的事情。
每逢下課的時(shí)候，班里的女生和男生都會把粉筆屑抹在手上，之后會你追我趕地涂到其他同學(xué)的.臉上和脖子上，男生女生之間完全沒有“男女授受不親”的意識。更過分的.是，班里的政治課代表喜歡穿襯衫，這樣可能會顯得他胸肌比較大？班里的女生下課都爭先恐后地去摸他的胸！我知道后這個(gè)消息后滿心的惶恐，此時(shí)內(nèi)心的OS是“天呢！這學(xué)生的三觀是太不正了嗎？這么出格的事情為什么會一起做？”我完全理解不了。班會課的時(shí)間，我跟學(xué)生講了這件事情，我告訴他們：“現(xiàn)在你們已經(jīng)大了，已經(jīng)是初中生了，不再是幼兒園中的小朋友了，大家要懂得自尊、自重、自愛，并要懂得尊重他人。以后不能再有這樣的事情發(fā)生�！凹核挥鹗┯谌恕�，大家愿意被其他同學(xué)摸來摸去嗎？既然自己不愿意，就不要這樣對待別人了�！毕Ｍ麄兟L大吧。
十一假期也伴隨著這節(jié)班會的下課鈴和同學(xué)們見面了�？粗鴿M滿一黑板的作業(yè)條目，我也很心疼這些孩子。但更多的感受是恨鐵不成鋼，為什么一次一次的懲罰，他們還是不能長記性，依然不完成作業(yè)。
是得好好找個(gè)時(shí)間慢慢和學(xué)生們一個(gè)一個(gè)的去解決這些問題了。希望下周一切會好，希望以后一切都會順利起來。
初中班主任教育故事 8
在初中生這個(gè)群體中，攀比現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。如我們班上很多同學(xué)比手機(jī)，今天你拿了三星，明天我就拿個(gè)蘋果，今天你拿個(gè)蘋果5，明天我就想拿個(gè)蘋果6plus。除此之外，比穿戴的現(xiàn)象也是普遍存在的，就連學(xué)生最愛穿運(yùn)動服，都把阿迪達(dá)斯、耐克、新百倫等名牌作為基礎(chǔ)品牌，今天看你買，明天我也跟風(fēng)買。今天看你帶了個(gè)手表，明天就回家讓爸媽也給買個(gè)。相反，比學(xué)習(xí)、比品行的，卻是少之又少。
究其原因，還是家長和老師的教育和引導(dǎo)不到位。首先是家長對孩子的溺愛，只要孩子要什么，就算自己省吃儉用也要買給孩子，哪怕自己苦點(diǎn)累點(diǎn)，都不愿委屈了孩子，“不能讓孩子在同學(xué)當(dāng)中丟人”，是家長的普遍心理。老師平時(shí)更看重學(xué)習(xí)，把學(xué)生這種生活問題給忽略掉了。當(dāng)然，學(xué)生的心理問題也是不能忽略，學(xué)生通常是以“自我”和“虛榮”為基礎(chǔ)，追求的是“別人有的.我要有，別人沒有的'，時(shí)髦的東西我也要有”，以顯示我和你有“公平”的待遇，甚至我比你好，從而獲得心理滿足。其實(shí)，攀比現(xiàn)象存在著很大的危害：
第一，生活攀比增加父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，普遍大眾貧富差距也在不斷拉大。在我們班上，大部分是從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)過來的學(xué)生，這些學(xué)生的家長大部分是務(wù)工的農(nóng)民，按說賺錢是很不容易，但這些學(xué)生中總有一小部分和城市家庭富裕的學(xué)生盲目攀比，而把父母的辛勞和期望拋在腦后。
第二，盲目地攀比影響學(xué)生的身心健康。一些學(xué)生除了在穿戴上進(jìn)行攀比，也在吃喝玩樂上攀比。今天你過生日請客去唱歌、喝酒，明天我過生日就要去KTV，大家一起吃喝玩樂過通宵。更有甚者，把會吸煙當(dāng)成是一種時(shí)尚，盲目跟隨社會青年走極端，誤入歧途。有的同學(xué)還喜歡染頭發(fā)，對于正處于青春發(fā)育期的孩子來說，劣質(zhì)的染發(fā)劑很容易對他們的健康造成損害。
我認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該樹立正確的消費(fèi)觀念，要做好適度消費(fèi)，更應(yīng)該站在父母的立場上，替父母考慮，體會父母賺錢的不容易。不和同學(xué)盲目攀比，樹立自立的思想，不要因?yàn)榇┎黄鹈埔路�，戴不起名牌手表，就心理自卑，怕被同學(xué)看不起。交友更要選擇良友，不和有吸煙、喝酒壞習(xí)慣的同學(xué)交往。在充分了解自己的基礎(chǔ)上，要敢于同自己比，比昨天的自己更強(qiáng)，要和比自己優(yōu)秀的同學(xué)比較，在這種積極的比較中，不斷地超越自我，讓自己不斷地進(jìn)步。其實(shí)，做到了這些，你想要的時(shí)間都會給你。
初中班主任教育故事 9
在我辦公桌的玻璃臺板下，壓著許多學(xué)生寫給我的賀卡。我十分真愛它們，看到每一張賀卡，就似乎看到了學(xué)生們的一張張歡樂的笑臉�？墒亲钭屛译y忘的是一張極其特殊的賀卡，雖然這張教師節(jié)賀卡在一次更換辦公室的搬遷中不幸弄丟了，但是它的形狀至今我仍歷歷在目。記得那張賀卡是三年前的教師節(jié)時(shí)，一個(gè)曾經(jīng)讓我頭疼的學(xué)生送我的。
送我這張?zhí)厥赓R卡的學(xué)生叫小成。在分到我班之前，他就是全校聞名的調(diào)皮學(xué)生。打架斗毆、與任課老師頂嘴那是是常有的事，而且還曾經(jīng)冒犯過我。記得有一陣子，我由于感冒加之連續(xù)上課，喉嚨疼得很厲害，有時(shí)語速快了之后話接不上來，碰巧那天我上課時(shí)他在窗外偷聽了我說話。當(dāng)天中午，他不知我在教室里面坐著，就在門口沖著全班同學(xué)大聲嚷嚷：“那個(gè)說話結(jié)巴的矮老頭兒又沒來，你們?yōu)槭裁催@么安靜的在自習(xí)呀?是怕他嗎?”當(dāng)時(shí)我輕輕地站了起來，只看了他一眼。他望見我，驚慌地逃走了。
到了初二，他分到我班。一開始，他就認(rèn)為我會因?yàn)橐郧暗倪@件事去報(bào)復(fù)他，便對我有種敵對的感覺。上課也不怎么愿意聽，而且上其他課時(shí)盡找科任老師的麻煩。我也深有體會，小成是一個(gè)問題學(xué)生。作為老師和班主任，我有責(zé)任把他轉(zhuǎn)變過來。于是，我從多方了解有關(guān)他的情況：知道他生活在一個(gè)單親家庭里，母親早已改嫁到很遠(yuǎn)的地方，而父親在外打工，家里他跟年邁的奶奶過。從小就養(yǎng)成了不愛學(xué)習(xí)、貪玩、愛惹事生非的習(xí)慣。從小學(xué)一年級一直到現(xiàn)在，他都沒有得過一份獎品或一張獎狀。
之后的幾個(gè)星期。我漸漸向他靠近。先從他周圍的環(huán)境衛(wèi)生入手，要他時(shí)刻保持整潔。只要半天下來他的`桌子周圍望不見一片紙屑，我便在班上表揚(yáng)他。先讓他負(fù)責(zé)一個(gè)小組的衛(wèi)生，然后加大范圍到兩個(gè)組、三個(gè)組、最后到負(fù)責(zé)全班。隨后的學(xué)校體育運(yùn)動會，我更是重用了他，讓他和體育委員共同負(fù)責(zé)，組織報(bào)名、進(jìn)場隊(duì)伍的訓(xùn)練等等，還鼓勵他報(bào)了三個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目。小成確實(shí)擅長體育，三個(gè)項(xiàng)目中有兩個(gè)項(xiàng)目都獲得全校的前三名。通過這個(gè)活動，他確實(shí)找到了自己在班上存在的價(jià)值，也找回了自信。
這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)的找他談話，給他提出了學(xué)習(xí)上的要求。每一學(xué)年，只要是期中、期末考試，我班都會對班級中表現(xiàn)優(yōu)異的`同學(xué)和進(jìn)步最大的三至五人給予物質(zhì)獎勵。獎品由我自己掏錢買，獎品可以是鋼筆、筆記本、文具盒或者課外書之類的(學(xué)校附近的商店老板都知道，每一年我都要在獎品上花費(fèi)二到三百元)。我對他說：只要他在期末考試中，比現(xiàn)在的成績前進(jìn)5名，我一定在班上給予他特別獎勵。
加之我的不斷提醒，在隨后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，他真的認(rèn)真多了，少了出去閑蕩的時(shí)間，多了在紙上寫寫畫畫的次數(shù)。經(jīng)過幾個(gè)月的努力，最后的期末考試，全班55名同學(xué)中，他從班級的倒數(shù)第三名，一下提升到班級的39名，一次就上升了14名!列所有進(jìn)步學(xué)生中上升幅度最大的一位。發(fā)獎品時(shí)，我首先第一個(gè)發(fā)給了他：一本厚厚的筆記本，一張耀眼的獎狀!
教師節(jié)到了。我在班上倡議：不要購買現(xiàn)成的卡片，每位學(xué)生自制賀卡，去展現(xiàn)你的特長，寫上你想說的話，送給你心目中敬愛的老師。
9月10日教師節(jié)的早上，當(dāng)我打開辦公桌抽屜時(shí)，首先看見的是一個(gè)大信封。我知道一定是孩子送給我的節(jié)日賀卡。展開一看，我真的大吃一驚，一張很明顯用硬紙盒紙制作的卡片上畫了好大的一幅畫，畫功很拙劣，但還是分辨得出：在一個(gè)懸崖邊上，有一個(gè)少年驚慌失措，旁邊有一個(gè)長者伸出手正好拉著了這個(gè)少年的一只手，使勁的往上拽，才不至于讓少年跌下懸崖。少年旁邊注釋著一個(gè)名字“小成”，長者的旁邊寫著“老師”。我頓時(shí)明白了。
畫的下面是幾行工工整整的楷體：老師，是您的大度和鼓勵讓我在班上找到了位置，才有了今天的一些進(jìn)步。我終于第一次拿到了獎品，是您給我的，我心里多高興啊!我把這個(gè)好消息告訴了奶奶，她也和我一樣高興。老師，謝謝您!
雖然，小成這個(gè)學(xué)生現(xiàn)在早已畢業(yè)了，那張?zhí)厥獾馁R卡也尋覓不到了，但賀卡的影子還一直清晰地印在我的腦海里，永遠(yuǎn)也不會抹去。小成的話語還一直縈繞在我的耳邊，告誡我：在工作中更應(yīng)該關(guān)注那些有特殊行為和處在特殊家庭環(huán)境的孩子，多給予他們一些幫助和關(guān)愛，他們是可以做得更好的。
初中班主任教育故事 10
一個(gè)學(xué)期下來，我所帶的班級，八二班，在紀(jì)律方面需要加強(qiáng)管理，學(xué)習(xí)動力方面需要引導(dǎo)，也就是班級紀(jì)律有點(diǎn)不靠譜，孩子們沒有明確的學(xué)習(xí)目的。
今天讀《把幸福還給孩子》（李躍兒著）有這樣一段話：“紀(jì)律，是人類的一種素質(zhì)。老師要是將紀(jì)律作為一種素質(zhì)在孩子心中建立起來了，那他就會在所有的場合中自覺或不自覺地加以遵守。紀(jì)律的建立不能靠老師的威嚴(yán)，也不能只靠嚴(yán)格的`規(guī)定。紀(jì)律是人心靈里的一種聲音。作為群體生物，人天生就有著對于紀(jì)律對于秩序的渴望。”
現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來，對于班級紀(jì)律的建立還是沒有明確。孩子們都是八年級的人了，好的孬的還是懂的，雖然我有時(shí)候在班級也高聲吆喝，效果不佳，也許是“有理不在聲高”，我對于孩子們的要求沒有讓他們明白，也許我沒有傾聽他們的聲音，只是制定自我獨(dú)裁的“紀(jì)律”約定。在課后，也有的學(xué)生跟我說：“老師，你不在的時(shí)候，我們班太亂了。”這也反應(yīng)有的孩子還是期待著有一個(gè)好的環(huán)境來保證學(xué)習(xí)的。
沒有一個(gè)鐵的紀(jì)律做后盾，談學(xué)習(xí)，那是空中樓閣，在接下來新的學(xué)期，我的班級，孩子們，你來做主吧，紀(jì)律有你們定。過了今天，孩子們又都長了一歲，我希望在新的學(xué)期，我與你們一起努力，共同成長！
高中班主任教育故事 1
跟班里一成績較差的學(xué)生交流，學(xué)生問：“你見了我媽會跟她談什么？”，我說“談你！”學(xué)生又問“你會不會告我的狀？”我說“肯定會！難道你覺得我見了你家長會說，你們這個(gè)孩子啊，紀(jì)律很好，學(xué)習(xí)很努力，各方面都很優(yōu)秀，真是個(gè)好孩子�。∧窃倏纯茨隳窃愀獾某煽儐伟�，我不是睜著眼說瞎話嗎？”
要問高中生最怕什么，絕大多數(shù)會說是家長會，因?yàn)榧议L會絕大多數(shù)都會是關(guān)于學(xué)習(xí)，關(guān)于成績，關(guān)于孩子在校的表現(xiàn)等方面的內(nèi)容，而有幾個(gè)學(xué)生或者幾個(gè)家長會對自己的成績很滿意呢？即使是班主任最客觀最真實(shí)的成績匯報(bào)，也會讓很多家長對自己孩子的成績不滿意，然后即使脾氣再好的家長，一頓暴風(fēng)驟雨般的訓(xùn)斥估計(jì)少不了。
有很多時(shí)候我在想，能不能把高中的家長會開成一個(gè)歡快和諧的會議，組織一些活動，讓大家都很高興，但是事實(shí)是，有高考在，有成績的差別在，有想考好大學(xué)的競爭意識，就永遠(yuǎn)不可能開成一個(gè)沒有矛盾的會議，當(dāng)然除非班里所有的孩子都能上名牌大學(xué)，這即使在帝都估計(jì)也是不現(xiàn)實(shí)的事情吧！
因?yàn)橛懈呖嫉膲毫υ冢约议L會還是應(yīng)該成為一個(gè)能夠解決一些學(xué)習(xí)中存在問題的會議，應(yīng)該是一個(gè)彼此交流溝通以更好的合作的會議。
高考是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，單靠學(xué)生單槍匹馬的沖殺已經(jīng)越來越不能解決問題，有教育專家說，學(xué)生的成功=40%（學(xué)生的自身努力）+30%（教師的力量）+30%（家長的.推動力），我認(rèn)為這是很有道理的。
家長會的坦率交流會使家長更了解孩子在校的學(xué)習(xí)狀況，以及下一步需要家長配合注意的事項(xiàng)，并且能夠進(jìn)一步的了解學(xué)校以及班主任的教育理念，對孩子的進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)該是很有裨益的。
但是家長會后家長跟孩子的交流也是需要教育智慧的，在初始年級，家長更多的應(yīng)該是鼓勵，即使班主任如何說自己的孩子毛病多，也應(yīng)以鼓勵為主，幫助孩子克服一些習(xí)慣的問題，到了高二、高三習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成，更多的是孩子缺乏動力，缺乏毅力，缺乏堅(jiān)持，所以這時(shí)候該批評的就得批評，都快成年人了或者有的已經(jīng)是成年人了，難道連點(diǎn)批評都不能接受嗎？
家校之間適度的抱怨是雙方都為孩子考慮的表現(xiàn)，總比一團(tuán)和氣沒有一點(diǎn)抱怨沒有一點(diǎn)脾氣要好，因?yàn)榍罢吣軌虬l(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而后者沒有問題才是最大的問題！有矛盾的家長會才是高質(zhì)量的家長會！
當(dāng)然抱怨應(yīng)該有度，不能一開家長會就是班主任批評家長做的'不好，那你做班主任的不也沒做好嗎？家長也不能一交流就埋怨老師做的不好，同樣的班級，學(xué)生的差別不是很大嗎？再說那首先是你的孩子，然后才是教師的學(xué)生。
對于學(xué)生而言，千萬不要覺得開家長會就是班主任在告你的狀，不知道你想過沒有，你跟班主任是什么關(guān)系？你跟家長又是什么關(guān)系？學(xué)生跟班主任基本就是在一起學(xué)習(xí)兩年或者三年的關(guān)系，一高中畢業(yè)上大學(xué)，第一年也許逢年過節(jié)會發(fā)個(gè)短信祝老師節(jié)日快樂，再過幾年，你連老師的名字恐怕都記不��！而你跟家長的關(guān)系是血濃于水的永恒的親情！
哲學(xué)上說，矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力，那么，我們到底該需要什么樣的家長會呢？
高中班主任教育故事 2
在高三階段，考試是一種常態(tài)化的教學(xué)方式，我們經(jīng)常說的是“作業(yè)考試化、考試高考化、平日考試當(dāng)高考、高考考試當(dāng)平時(shí)”。
大體算來，在高三大約九個(gè)月的備考中，大約有10次學(xué)校統(tǒng)一的考試，每次考試占兩天的時(shí)間，講評用一天的時(shí)間，算下來，每次考試大約用三天的時(shí)間，十次考試就是一個(gè)月的時(shí)間，大約占高三備考時(shí)間的九分之一。
每次考試最重要的意義在于查漏補(bǔ)缺，在于考試之后的反思，無論從何種角度而言，考試之后的反思都比考試成績要重要，因?yàn)椴坏礁呖�，所有的成績都是過程性的、檢測性的，而一切都是在變化的`，只有進(jìn)行正確的反思，才有可能在最后的高考中把握好機(jī)會。
那么，考試之后，如何才能進(jìn)行正確的反思呢？
我一直跟學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一定要從自身找原因，一定要從自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、一天的常規(guī)的完成質(zhì)量等方面來進(jìn)行反思。
總是會有學(xué)生以及家長去找自身之外的原因：“我的同桌不好，我討厭她！”、“我的.周圍學(xué)習(xí)環(huán)境不安靜！”、“我不喜歡學(xué)校的環(huán)境！”等等類似的觀點(diǎn)。
做了九年的高中班主任，你會發(fā)現(xiàn)，凡是每次考試之后能夠從自身找原因，能夠從自身進(jìn)行反思的，以后學(xué)習(xí)成績總會進(jìn)步；凡是總是找外界的原因的，總是認(rèn)為周圍的環(huán)境不好的，以后的學(xué)習(xí)成績就不可能提高。而且我還發(fā)現(xiàn)，凡是孩子習(xí)慣抱怨周圍環(huán)境的，家長也必定喜歡抱怨周圍的環(huán)境，凡是家長能夠都從自身找原因的，孩子也必定能夠多從自身找原因。
孟子曰：“愛人不親，反其仁；治人不治，反其智；禮人不答，反其敬
高中班主任教育故事 3
20xx年9月，新學(xué)期開學(xué)，我迎來了我的第二個(gè)學(xué)生，作為高一的班主任，我又開始了我的教育故事。相比三年前我慌慌張張迎接新生的時(shí)候，有了三年的經(jīng)歷，我在學(xué)生面前會更加自信。新學(xué)期要成立新的班級，對班級的期望比以前更高。
開學(xué)的時(shí)候，為了配合學(xué)校秋蘭老師舉辦全市主題班級競賽，挑選了高一的部分班級進(jìn)行試講，正好我班有機(jī)會參加。這次班會的主題是“友好”。在蘭老師上課期間，我全程聽課，同時(shí)也關(guān)注著同學(xué)們的表現(xiàn)。在班會期間，鐘蘭老師設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動環(huán)節(jié)，旨在測試班會的效果，看看學(xué)生們是否學(xué)會了“友好”這個(gè)游戲叫做“坐在地上起來”。要求參與者雙腳并攏，雙手離地，坐在地上時(shí)要站起來。第一輪單人嘗試，有人主動舉手參與。第二輪，兩個(gè)人試，兩個(gè)男同學(xué)上前完成。在兩人的配合下，他們試圖背靠背坐著握手。最后，這兩個(gè)人成功地站了起來。第三輪，很多人嘗試(每組2個(gè)，一共)10個(gè)人里，有男生，有女生，也有班上最胖最小的。當(dāng)蘭老師引導(dǎo)這10個(gè)同學(xué)坐下后，發(fā)現(xiàn)大家伙都是先自己坐下，坐在自己的“小地盤”上，沒有語言交流，也沒有人主動提出解決方案站起來，都是在等待。蘭老師再次引導(dǎo)“我們是一個(gè)團(tuán)體，我們需要一起站起來�！边@時(shí)，有人開始出謀劃策。手挽著手，但是在嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)座位旁邊的同性很好做，而男生女生之間沒有手挽著手，表現(xiàn)出一種厭惡和不屑的感覺。于是10個(gè)人都試了三次才勉強(qiáng)站起來，過程中很多同學(xué)都是沉默的聽眾。至于班會整體上可以順利進(jìn)行，但也引出了班級最重要的問題:“學(xué)生之間沒有合作意識，解決問題缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神”。
課后我和藍(lán)老師討論了班會不配合的問題，發(fā)現(xiàn)這是我們學(xué)生普遍存在的問題。把學(xué)生放在個(gè)體的世界里，很多事情都可以做得很好，但是需要學(xué)生集體合作的，就會“沉默”“推諉”70個(gè)動作等等。這種單打獨(dú)斗可以表現(xiàn)的很好，缺乏合作的人就會失敗。如果我們平時(shí)的教育不能讓學(xué)生學(xué)會合作，可能會影響班級的團(tuán)結(jié)。
在社會上，工作中會有勾心斗角。比如“在體育運(yùn)動中，為什么在中國涉及團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目很難出成績？籃球和足球就是最好的證明”。
學(xué)生合作能力的培養(yǎng)不是一天兩天就能達(dá)到的，或者說能看到成效，需要一個(gè)漫長的過程。為了讓新生學(xué)會合作，在接下來的教育過程中，他們會有意識地在班里分組，每次給小組布置任務(wù)，都會要求他們集體完成。我把全班63個(gè)人分成6組。在接下來的周五班會時(shí)間里，各小組將輪流組織班會活動。學(xué)期結(jié)束時(shí)，將對最有創(chuàng)造力的.小組進(jìn)行評估。在與學(xué)校合作開展的班級周活動中，也要求以小組形式完成，期末評出優(yōu)秀周班設(shè)計(jì)獎；在各學(xué)科的教學(xué)中，任務(wù)也是分組完成的，比如英語，每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)單元主題，每個(gè)小組成員上臺展示小組的單元成果。歷史課，上課前三分鐘有一個(gè)講故事環(huán)節(jié)，讓小組派代表上臺展示小組故事，在這個(gè)過程中用多媒體展示內(nèi)容。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的自覺訓(xùn)練，我看到了很多驚喜。比如20xx年的迎新活動，每組表演，四把吉他彈唱，一學(xué)期的“歌手大賽”冠軍演唱，魔術(shù)表演等。，而且內(nèi)容被說得有聲有色。最重要的是學(xué)生們能夠互相合作，互相配合，學(xué)會團(tuán)結(jié)，學(xué)會協(xié)調(diào)和合作。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。英語課很活躍，很多老師都會來聽課。學(xué)習(xí)歷史的意識也增強(qiáng)了，對歷史的興趣也增加了。
通常我們在教育學(xué)生的過程中強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持和克服困難，卻少于培養(yǎng)孩子的合作意識。但是，讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，會讓孩子走得更遠(yuǎn)更好。
高中班主任教育故事 4
今天是高二分班后的第一次月考后的分析會，本是一個(gè)普普通通的分析會，但是，新任校長的第一次出席會議，我作為“優(yōu)秀”班主任的代表在會議上發(fā)言有著不小的壓力，不過還好，發(fā)言還算順利，說出了我的一些理念，也引起了大家的一些關(guān)注。如何把我這次在全年級老師及校長副校長等領(lǐng)導(dǎo)面前發(fā)言的事情轉(zhuǎn)化成一次教育機(jī)會呢？
會議結(jié)束飯還沒吃我就回到班級，告訴學(xué)生：我作為班主任代表在全年級會議上發(fā)言其實(shí)是我們實(shí)驗(yàn)二班的榮耀，是我們實(shí)驗(yàn)二班每一位同學(xué)的榮耀，在會議上，德育處、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)這樣評價(jià)我們班級的同學(xué)們，他們說我們班的`同學(xué)都是有自主學(xué)習(xí)能力的人，有思想的.人，內(nèi)心強(qiáng)大的人，實(shí)驗(yàn)二班是年級的最好的班級，將來要在高考中創(chuàng)造奇跡的.班級。當(dāng)我聽到這些話的時(shí)候，是榮耀，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們班級的信任，但是我不是高興，而是感到了更大的壓力，欲戴王冠必承其重，我感到了更大的責(zé)任，不過，我相信我們實(shí)驗(yàn)二班的48人一定會做最好的自己，我們共同努力一定會創(chuàng)造屬于自己的成功！接著我指出了班級的目標(biāo)：一半同學(xué)進(jìn)入一本線，全班同學(xué)都是二本線以上。
在說這些話的時(shí)候，感覺到同學(xué)們對班級有了更好的期待。其實(shí)我說的德育處教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)對我們班的評價(jià)是我編出來的善意的謊言，但是只要能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的潛能，就是良好的教育資源。
高中班主任教育故事 5
雖然，我很厭煩這些所謂的周考、月考，但我覺得一學(xué)期內(nèi)有兩次正規(guī)的考試，還是很有必要的。期中考試和期末考試，就是最重要的兩次考試。
為了營造刻苦學(xué)習(xí)，全力備考的學(xué)習(xí)氛圍，我策劃了一次主題班會：刻苦學(xué)習(xí)，全力備考。
上課伊始，我先給學(xué)生看了一段視頻，高考勵志視頻，藉此引起學(xué)生思考：我們很向往高三的拼搏，期待那個(gè)光榮而辛苦的時(shí)刻的到來，但我們現(xiàn)在是不是就可以坐著玩，無所事事，混日子？
提到混日子，其實(shí)是有來頭的。我們學(xué)校很多學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生，大多想借助學(xué)業(yè)水平測試，獲取個(gè)A或者幾個(gè)B，以便明年三月參加單招，以避開繁重而枯燥的語數(shù)外學(xué)習(xí)。故而，學(xué)業(yè)水平成績一下來，我們學(xué)校高二各個(gè)班級都有不學(xué)習(xí)，混日子，等待明年的單招考試的`學(xué)生�，F(xiàn)在，高二期中考試在即，作為老師，我們不能眼睜睜地看著學(xué)生就這樣混日子，故而年級部要求各個(gè)班級都開展一次主題班會，主要的目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要把學(xué)生懈怠的學(xué)習(xí)狀態(tài)，再找回了。
高考勵志視頻展示后，我給學(xué)生講了單招和六月的高考的區(qū)別，讓學(xué)生從心里認(rèn)同，單招只是高考的前奏，只是高考的一個(gè)部分，走了單招，很好，但要為不能走單招做好準(zhǔn)備，因?yàn)槿松怯羞x擇的，一旦選擇不慎，我們將掉進(jìn)后悔的泥潭。
選擇單招，可以，但選擇六月高考，更好。我們需要努力拼搏，奮勇爭先。如果沒有夢想，我們要青春干什么？如果沒有拼搏，我們要強(qiáng)壯的體力干什么？如果沒有超越自我，我們還在過去的自己的境況下瞎混什么？
人生，需要的是夢想，需要的是奮斗，需要的是超越。
接下來，我給學(xué)生展示了自己精心制作的課件，以便讓學(xué)生從內(nèi)心深處受到震撼，并進(jìn)而行動起來：
1、要相信自己。相信自己是最優(yōu)秀的`，相信自己是最努力的。堅(jiān)信自己是成功的人，現(xiàn)在已經(jīng)成功了一半。
2、要確立目標(biāo)。大廈巍然屹立，是因?yàn)橛袌?jiān)強(qiáng)的支柱；航船破浪前行，是因?yàn)橛兄甘痉较虻牧_盤，目標(biāo)就是人生航船的羅盤。成功永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人，沒有詳細(xì)的計(jì)劃，就不會取得成功。
3、要采取行動。因?yàn)槲見^斗，所以我快樂。奮斗改變命運(yùn)，夢想讓我們與眾不同。
4、要學(xué)會堅(jiān)持。成功者永不放棄，放棄者決不會成功。堅(jiān)持到底，決不放棄
高中班主任教育故事 6
從高一起我們就強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要帶手機(jī)到學(xué)校來，到高二時(shí)要求就更嚴(yán)格了，不允許看見有手機(jī)出現(xiàn)在校園內(nèi)。其實(shí)目的很簡單，就是想讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)�？墒窃僭趺磭�(yán)格要求總會有學(xué)生的手機(jī)被沒收，有的是在打電話時(shí)更多的是在打游戲時(shí)。
這個(gè)學(xué)期開學(xué)到現(xiàn)在有一個(gè)半月，我們班就有五個(gè)手機(jī)被沒收，說實(shí)話我已經(jīng)不知道該怎么去處理這個(gè)問題了。因?yàn)樵陂_始有個(gè)叫彭洋的同學(xué)玩手機(jī)被年級主任沒收，然后是讓他回家一個(gè)星期反省，回來后自愿捐點(diǎn)班費(fèi)。可是這好像沒起到警戒的作用，還是有學(xué)生冒著風(fēng)險(xiǎn)玩。后來總不至于都讓他們回家反省吧。光靠我自己想也想不出什么好的辦法。所以我把這周的周記主題設(shè)定為：
1、在學(xué)校。年級。班級的高壓政策和嚴(yán)厲的懲罰措施下，仍會出現(xiàn)有同學(xué)手機(jī)被沒收的情況，你覺得是什么原因?qū)е碌模?/p>
2、你覺得學(xué)生需要帶手機(jī)到學(xué)校嗎？帶手機(jī)到學(xué)校的作用或影響是什么？
3、你有什么好的`建議能幫助杜絕私自帶手機(jī)。違規(guī)玩手機(jī)的現(xiàn)象嗎？
看到學(xué)生寫的`內(nèi)容總覺得有收獲，有人說，光靠學(xué)校管是沒有用的，關(guān)鍵是學(xué)生自己要管好自己，自愿地不帶手機(jī)，說學(xué)生們需要一次思想教育。還有的建議用金屬探測儀定期檢查，還有的說帶可以，放老師這，需要的時(shí)候可以拿回去用�？赐晁麄兊南敕ㄎ乙灿辛俗约旱乃悸�。今天下午利用班會課時(shí)把手機(jī)作為一個(gè)話題讓大家討論了。先讓大家說出手機(jī)的優(yōu)點(diǎn)。他們說手機(jī)可以及時(shí)聯(lián)系父母，可以當(dāng)鬧鐘當(dāng)手電筒，可以小猿搜題，可以聽音樂可以淘寶。然后他們就說不出優(yōu)點(diǎn)了。我說這些是不是基本都可以解決呢。買個(gè)鬧鐘和手電唄，聽音樂用MP4，小猿搜題搜出來的是錯誤解答怎么辦。
然后讓他們以組為單位討論出學(xué)生帶手機(jī)的危害，果然每個(gè)組都列了很多，有輻射對腦子有影響；對視力有害；導(dǎo)致睡眠不足；。影響學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績；游戲、小說、黃色信息影響身心健康；網(wǎng)聊會被騙；上網(wǎng)搜題使腦力退化；話費(fèi)多加重父母負(fù)擔(dān)；質(zhì)量不好充電時(shí)可能爆炸；導(dǎo)致攀比心理；會帶壞周圍同學(xué)；破壞學(xué)習(xí)氛圍；讓人沒有上進(jìn)心等等。其實(shí)列舉的還比較多也很全面，我充分肯定了他們對手機(jī)的認(rèn)識。同時(shí)也給他們看了兩張圖片，一張是一百多年前的一個(gè)正在吸鴉片的人，另一張是現(xiàn)在的青少年在玩手機(jī)的圖片，兩個(gè)人是同一個(gè)姿勢，下面配文：深深的感到現(xiàn)在外國人發(fā)明智能手機(jī)和當(dāng)時(shí)提煉鴉片的目的都一樣，擊垮新中國的有志青年。他們還是很有感觸的。
最后給出了建議：
1、班級配個(gè)老人機(jī)方便同學(xué)打電話（同學(xué)又說好像不需要）
2、帶手機(jī)可以，放班主任這，周末下午可以拿回去聽聽音樂打打電話。
3、如果有同學(xué)私自帶手機(jī)不上報(bào)算違規(guī)，要貢獻(xiàn)班費(fèi)。
感覺這件事目前只能這樣處理了，效果覺得也不錯，希望能改善以后的情況。
高中班主任教育故事 7
高一的一次班會，主題是“發(fā)現(xiàn)自己，做最好的自己”，我讓每一個(gè)學(xué)生都靜下心來，自我反思以下幾個(gè)問題：
你理想中中的工作與生活該是什么樣子？你如何才能達(dá)到你理想的工作與生活狀態(tài)？你的優(yōu)勢與特長是什么？
你的劣勢是什么？你的劣勢中有哪些是必須改變的？有哪些是可以通過自己的努力來改變？有哪些是即使再努力也無法改變的？有哪些是即使改變了也沒有多大的價(jià)值的？
學(xué)生的答案五花八門，但是總結(jié)出來發(fā)現(xiàn)有很多的相同點(diǎn)：都是希望過一種能夠適合自身特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)自身價(jià)值的生活。
至于自己的優(yōu)勢，絕大多數(shù)孩子還是很清楚的，當(dāng)然，學(xué)生時(shí)代，可能更多的是談到自己的學(xué)業(yè)成績，如“我數(shù)學(xué)能力很強(qiáng)”、“我喜歡英語，我英語成績突出”，也有談到了自己的身高較高，家境較好，自己的性格開朗，自己籃球打的比較好等等。
至于談到自己的劣勢，說的最多的還是成績，“數(shù)學(xué)死活學(xué)不會”、“英語就是記不住，一上英語課就感到頭疼”、“對自己的長相自卑、身高太低，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，有點(diǎn)受歧視”等等。
有一個(gè)學(xué)生站起來發(fā)言：“我今天靜下來反思自己，才發(fā)現(xiàn)，我竟然有那么多的優(yōu)點(diǎn)（學(xué)生鼓掌），以前我從來沒有注意到，每天總是在老師和家長的安排下學(xué)習(xí)，卻沒有真正的去反思自己的內(nèi)心，沒有真正的去和自己的靈魂對話，以后我要找到真正的自我，我要讓我自己變得更加優(yōu)秀，做好自己該做和能做的事情，對于有價(jià)值有意義的事情，我一定努力去做，對于沒有意義的事情，我一定會遠(yuǎn)離”。
我也給這個(gè)學(xué)生鼓掌了，我說“其實(shí)，你還有另外一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，你沒有發(fā)現(xiàn)，那就是，你的思維非常好，你的語言表達(dá)能力也很強(qiáng)，所以，作為你的班主任，我覺得你有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力，繼續(xù)修煉，相信你一定能夠發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀的自己！”
還有一個(gè)學(xué)生發(fā)言：“我以前很自卑，尤其在考試成績面前，我討厭每一次的考試排名，我覺得每一次別人的優(yōu)秀就是對自己學(xué)業(yè)成績不優(yōu)秀的打擊，我恨這種高考排名，我覺得我不能在成績方面找到任何信心，但是剛才，我靜下來思考自己，我有繪畫方面的才能，我曾經(jīng)在初中的時(shí)候，就拿過全省的美術(shù)作品比賽，初中組的一等獎，每一次只要一拿起畫筆，我就自信滿滿，我就覺得我是另外一個(gè)人，我就會特別喜歡那個(gè)時(shí)候的我”。
其實(shí)，誰又不是這樣呢？
某一個(gè)時(shí)刻，我們覺得自己光彩照人，會很喜歡那個(gè)時(shí)候的自己；某一個(gè)時(shí)刻，我們又會灰頭土臉，，會特別討厭那個(gè)時(shí)候的自己。
究竟是什么時(shí)刻會有如此大的差別？
仔細(xì)的反思，就會發(fā)現(xiàn)，我們光彩照人的時(shí)刻往往都是發(fā)揮我們的優(yōu)勢，展現(xiàn)我們的個(gè)性特長的時(shí)候；我們灰頭土臉的時(shí)刻，往往都是迫不得已的要展現(xiàn)我們的劣勢與弱點(diǎn)的時(shí)候。
世界上沒有完全相同的兩片樹葉，自然也沒有完全相同的兩個(gè)人，每一個(gè)世間的人，都有自己的個(gè)性，都獨(dú)特而真實(shí)，盡管我們曾經(jīng)是如何的羨慕別人，然而最終，我們會發(fā)現(xiàn)，你究竟還是你，我也究竟還是我，我成不了你，你也成不了我。
這就是最真實(shí)的生命的本質(zhì)。
做最好的.自己才是最實(shí)惠最有價(jià)值最有意義的`事情！
你可以羨慕天空中鳥兒的自由翱翔，但是，你永遠(yuǎn)不可能成為飛鳥，你永遠(yuǎn)不可能長出翅膀，但是你可以發(fā)揮你的特長，我們可以有飛機(jī)在空中飛的更高更遠(yuǎn)。
你不可能要求潘長江具有姚明的身高，但是潘長江同樣可以成為群眾喜歡的演員，同樣也能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；你也不能要求姚明像喬丹那樣靈活的在球場上飛來飛去，但是只要姚明發(fā)揮好自己的身高與技術(shù)的優(yōu)勢，照樣可以打的奧尼爾找不到北，打的霍華德找不到北。
從哲學(xué)的角度而言，尊重個(gè)性，在一定意義上就是要做到具體問題具體分析，就是要做到一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，尊重規(guī)律的客觀性。
尊重個(gè)性，發(fā)揮優(yōu)勢是我們正確認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，也是我們能夠在世間立足的根本，更是解決問題的關(guān)鍵因素。
在這個(gè)人類社會日新月異的時(shí)代，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的時(shí)代，在這個(gè)智人有可能和人類進(jìn)行競爭的時(shí)代，我們每一個(gè)個(gè)體都應(yīng)該好好的反思一下，我們的優(yōu)勢究竟是是什么？我們信仰的力量究竟有多強(qiáng)大？我們?nèi)绾尾拍艹阶约�，做最好的自己�?/p>
【班主任教育故事】相關(guān)文章：
班主任教育故事[經(jīng)典]12-02
班主任教育故事05-31
班主任教育故事[精選]09-25
教育隨筆：班主任故事04-23
班主任教育案例故事04-15
班主任教育故事[精品]09-25
(合集)班主任教育故事12-02
班主任隨筆教育小故事05-13
（實(shí)用）班主任教育故事09-25
班主任教育故事【推薦】09-25