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《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-01-16 18:18:12 設(shè)計(jì) 我要投稿

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷。

　　1、經(jīng)歷提出問題、分析問題、解決問題的過程，注重知識的有效建構(gòu)。

　　本節(jié)課通過營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，呈現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和兩幅單式條形統(tǒng)計(jì)圖，既復(fù)習(xí)、激活學(xué)生已有的對單式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知，又為后繼的學(xué)習(xí)提供準(zhǔn)備材料。接著通過提出對統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較才能作答的問題，讓學(xué)生先遇到具體問題，再引導(dǎo)學(xué)生思考可以用數(shù)據(jù)來解釋，并讓學(xué)生嘗試運(yùn)用，從而切實(shí)經(jīng)歷復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的過程，這對培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題的主動性和敏銳性是大有好處的，這也恰恰是統(tǒng)計(jì)觀念的精髓所在。由單式條形統(tǒng)計(jì)圖合并為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過程，既能讓學(xué)生認(rèn)識到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)是反映更豐富的信息的需要，又能體會到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是由單式條形統(tǒng)計(jì)圖發(fā)展而來的，初步感悟復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

　　引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)問題，表達(dá)自己的想法，體會統(tǒng)計(jì)的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備小楷紙

　　教學(xué)過程

　　⊙談話引入

　　1、我們學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖？這些統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法和特點(diǎn)各是什么？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言）

　　2、導(dǎo)入新課：本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過提問讓學(xué)生回憶以前所學(xué)的知識，使學(xué)生對統(tǒng)計(jì)知識經(jīng)歷一個(gè)再認(rèn)識的'過程，并且通過比較明確各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ)。

　　⊙合作探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測。

　　師：在體育課上你們玩過投球游戲嗎？根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)猜一猜：投球時(shí)單手投得遠(yuǎn)，還是雙手投得遠(yuǎn)？結(jié)果與什么有關(guān)？

　�。▽W(xué)生小組討論、交流，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為單手投得遠(yuǎn)）

　　2、探究驗(yàn)證，引出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　�。ㄕn件出示第一活動小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計(jì)表）

　�。�1）引導(dǎo)發(fā)問：①根據(jù)上面的表格能比較出結(jié)果嗎？

　�。�，但是比較困難）

　�、趹�(yīng)該用什么方法來比較？（應(yīng)該畫統(tǒng)計(jì)圖來比較）

　�、郛嬍裁唇y(tǒng)計(jì)圖來比較更合適呢？（條形統(tǒng)計(jì)圖）

　�。�2）討論：怎樣用條形統(tǒng)計(jì)圖表示上面兩組數(shù)據(jù)呢？

　�。▽W(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，探究解決問題的方法）

　　預(yù)設(shè)

　　生1：用兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖分別表示出第一活動小組單手投球和雙手投球的情況。

　　生2：在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里將這兩種投球情況表示出來。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　①學(xué)生動手制作并進(jìn)行展示。（情況一：制成兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖；情況二：制成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖）

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生觀察、對比哪種統(tǒng)計(jì)圖更容易看出投球的結(jié)果。

　　（學(xué)生通過觀察、對比，發(fā)現(xiàn)在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里表示出兩種投球情況，更容易看出投球的結(jié)果）

　�。�4）明確將兩組數(shù)據(jù)在同一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖里表示出來的統(tǒng)計(jì)圖叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　3、教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。

　　（課件出示表示上面兩組數(shù)據(jù)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）

　　第一活動小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計(jì)圖

　�。�1）小組討論復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的各部分組成。

　�。�2）討論、總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。

　　小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法相同，只是需要用不同的圖例表示不同組的數(shù)據(jù)。

　　4、探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　�。�1）復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？

　�、傩〗M合作探究，找出兩者的不同之處。

　�、趨R報(bào)探究結(jié)果。

　�。�2）總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在解決實(shí)際問題的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的需要；能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行有條理的思考和簡單的分析，同時(shí)提出合適的問題加以解決。

　　2、能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；并能用數(shù)據(jù)來說明、解釋一些簡單的生活現(xiàn)象；體會統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　3、在認(rèn)識、分析、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，體會條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，感受到統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，初步形成統(tǒng)計(jì)的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)信息。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能繪制、補(bǔ)充完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、談話導(dǎo)入

　　2、出示北京市氣溫統(tǒng)計(jì)圖

　　問：（1）從這幅統(tǒng)計(jì)圖中你了解到了哪些信息？

　　（2）統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示什么？縱軸表示什么？

　�。�3）一幅條形統(tǒng)計(jì)圖包含哪些內(nèi)容？

　�。�4）條形統(tǒng)計(jì)圖具有什么特點(diǎn)？

　　二、引導(dǎo)探索，建構(gòu)新知

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，交流信息，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　說明：能同時(shí)反映兩個(gè)或兩個(gè)以上對象的條形統(tǒng)計(jì)圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　問：通過觀察，你了解到哪些信息？在小組內(nèi)和同學(xué)交流信息。

　　2、師：紅色直條表示北京市的氣溫，那么深藍(lán)色的直條表示什么呢？

　　問：你還知道些什么？

　　3、填寫下面的統(tǒng)計(jì)表，比較統(tǒng)計(jì)圖、表，思考問題：

　　（1）這兩個(gè)城市的平均氣溫，哪個(gè)季度相差最小？

　�。�2）北京市哪兩個(gè)季度的'平均氣溫相差最大？桂林市呢？

　�。�3）這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)？

　�。�4）你從圖上還知道些什么？

　　4、歸納：

　　通過剛才的觀察、分析你對復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么評價(jià)？

　　三、鞏固拓展練習(xí)

　　1、指導(dǎo)完成“試一試”

　　先讓學(xué)生說一說統(tǒng)計(jì)表中提供的是什么數(shù)據(jù)，再說一說統(tǒng)計(jì)圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)圖中。

　　生先獨(dú)立完成，反饋交流，總結(jié)如何繪制、補(bǔ)充完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么？

　　2、指導(dǎo)完成“練一練”

　�。�1）觀察圖：說說污染指數(shù)的含義和每個(gè)城市的污染指數(shù)是多少？

　�。�2）討論：說說兩個(gè)城市的空氣質(zhì)量情況，為什么？

　　（3）從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么？

　　3、獨(dú)立完成練習(xí)二十的第1題。

　　四、回顧總結(jié)，展示個(gè)性

　　師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？

　　生自由回答，師總結(jié)（多媒體出示）

　　五、課外延伸，感知應(yīng)用

　　師：生活中很多地方都用到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們請看大屏幕（多媒體出示幾幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書例題及相應(yīng)的“做一做”。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的表格中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，進(jìn)行一些簡單的分析和判斷。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷把單式條形統(tǒng)計(jì)圖整合成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過程，進(jìn)一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

　　3、讓學(xué)生在獲取知識的過程中，能比較主動探索解決問題的方法，進(jìn)一步學(xué)會與他人合作交流，能比較積極地評價(jià)和反思學(xué)習(xí)的結(jié)果。

　　4、讓學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：

　　1、談話

　　師：同學(xué)們，每年的春天和秋天，學(xué)校都要組織我們大家一起春游和秋游，通過春游和秋游活動，不但可以培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力，體驗(yàn)大自然的美，而且能增加同學(xué)們的知識面。你除了學(xué)校組織的春游和秋游到過一些比較近的地方外，還跟著自己的家長或親戚到過哪些較遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方呢？（讓學(xué)生發(fā)表自己的說法）

　　師：如果現(xiàn)在老師讓你選擇一個(gè)遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去旅游，那你會選擇哪里呢？為什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)表自己的看法）

　　師：想一想：我們外出旅游在選擇目的地時(shí)，我們通常要考慮哪些因數(shù)？

　�。L(fēng)景、氣溫、吃住、交通……）

　　師：對！氣溫也是要考慮的一個(gè)重要的因數(shù)，因?yàn)闅鉁氐淖兓瘯苯佑绊懼覀兟糜蔚呐d趣和情緒。在一般情況下，我們夏天往北方去比較舒服，冬天往南方會感覺好一點(diǎn)。下面老師就選擇了兩個(gè)美麗的城市，一個(gè)是我們的首都（北京）；另一個(gè)是有山水甲下美稱的.（桂林）。讓我們一起來看一看這兩個(gè)美麗的地方20xx各季度的平均氣溫的情況。

　　出示教材例2（課件出示）

　　二、引導(dǎo)探索，建構(gòu)新知

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：提問：這張統(tǒng)計(jì)圖與我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

　　指出：這張統(tǒng)計(jì)圖同時(shí)反映的是兩個(gè)城市的氣溫情況，象這種統(tǒng)計(jì)圖，我們就

　　把它叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）

　　師：通過觀察上面的統(tǒng)計(jì)圖，你了解到了哪些信息？同桌之間可以相互的交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過“自主探索、合作交流”的教學(xué)方式，使學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)

　　用數(shù)學(xué)的眼光看問題、用數(shù)學(xué)的頭腦想問題，通過相互的交流信息學(xué)會合作互助，在觀察和信息交流中對新知建立了表象，初步了解和認(rèn)識了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖】

　　提問：

　　師：淡藍(lán)色直條和深藍(lán)色直條分別代表哪個(gè)城市呢？你是從哪里看出來的？

　　講述：在圖的右上角用不同的顏色畫了兩個(gè)小方塊，分別標(biāo)出了兩個(gè)城市的名

　　字，這是復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的圖例，有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數(shù)量。有無圖例是復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖明顯的不同之處。

　　提問：根據(jù)圖例、直條的高度和直條上所標(biāo)的數(shù)字，你能說出每個(gè)季度兩個(gè)城

　　市的平均氣溫嗎？說給同桌聽聽。

　　⑴談話：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能在一張統(tǒng)計(jì)圖中反映出兩個(gè)城市各季度的平均氣

　　溫狀態(tài)，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表也能在一張表中反映出兩個(gè)城市的平均氣溫狀況，所以根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可以填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

　　師：請同學(xué)們翻開課本到110頁，完成統(tǒng)計(jì)表的填寫。填好后同桌可以相互檢

　　查。

　　集體交流完成填表。

　　2、看著上面的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表回答下面的問題：

　�、龠@兩個(gè)城市的平均氣溫，哪個(gè)季節(jié)相差最小？

　　②北京市哪兩個(gè)季度的平均氣溫相差最大？桂林呢？

　�、圻@兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同的特點(diǎn)？

　　④回答上面的，你覺得看統(tǒng)計(jì)圖方便，還是看統(tǒng)計(jì)表方便呢？

　�、菽阌X得復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)例題的過程中，教師“搭橋鋪路”、巧設(shè)“階梯”，學(xué)生在認(rèn)知和思維上“拾級”攀登。學(xué)生在師生互動、生生互動的良性循環(huán)之中進(jìn)一步完善了新知，加深了對復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖認(rèn)識的理解】

　　三、鞏固深化，應(yīng)用新知。

　　1、指導(dǎo)“試一試”。

　　先讓學(xué)生閱讀題目。提問：

　　統(tǒng)計(jì)表中提供了哪些信息？統(tǒng)計(jì)圖中的圖例告訴我們了什么？你從電腦組的

　　兩個(gè)直條的高度看出它們所表示的人數(shù)嗎？說說你是怎么看的？

　　指名回答后讓學(xué)生在直條上標(biāo)出數(shù)據(jù)。

　　談話：下面我們要給另外三個(gè)興趣小組畫直條，想一想應(yīng)該怎樣確定直條的高度？

　　通過交流要使學(xué)生認(rèn)識到：如果人數(shù)是5的倍數(shù)，直條的高度應(yīng)與左邊縱軸的

　　標(biāo)尺對應(yīng)，如果人數(shù)不正好是5的倍數(shù)，要細(xì)致考慮比5的倍數(shù)多出的人數(shù)該用多高的直條表示，可以量出縱軸上每格的高度，再把一格大體等分成5份，并由此畫出代表相應(yīng)人數(shù)的直條。然后在直條上按年級涂上不同的顏色。

　　學(xué)生完成后，要讓學(xué)生在相應(yīng)的直條上方標(biāo)上數(shù)據(jù)，并與統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行

　　核對。

　　同桌相互檢查直條的高度，顏色是否合適，有沒有在直條上方標(biāo)上數(shù)據(jù)。

　　提問：從統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在獲取新知后，內(nèi)心產(chǎn)生了親身實(shí)踐解決實(shí)際問題的迫切需

　　要，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在具體的操作活動中經(jīng)歷體驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程，分析統(tǒng)計(jì)信息，加深對復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識和內(nèi)化，進(jìn)一步體會復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)�！�

　　2、指導(dǎo)完成“練一練”

　�、畔扔^察統(tǒng)計(jì)圖中上海市和海口市空氣質(zhì)量的情況，讓學(xué)生說一說“污染指數(shù)”的含義和每日各城市的污染指數(shù)是多少？

　�、品纸M討論：說說兩個(gè)城市的空氣質(zhì)量情況。

　�、翘釂枺簭纳厦娴慕y(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)側(cè)重讓學(xué)生對復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析、鞏固、深化對復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識�！�

　　四、回顧總結(jié)，整理新知。

　　提問：這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)？學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

　　設(shè)計(jì)理念：

　　一、統(tǒng)計(jì)知識的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自主發(fā)展的過程

　　統(tǒng)計(jì)學(xué)我們需要關(guān)注學(xué)生統(tǒng)計(jì)知識的學(xué)習(xí)、統(tǒng)計(jì)方法的掌握、統(tǒng)計(jì)觀念的發(fā)展。統(tǒng)計(jì)知識的學(xué)習(xí)、統(tǒng)計(jì)方法的掌握，是發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念的基礎(chǔ)；發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，又必須扎根與循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識與方法的過程中。統(tǒng)計(jì)方法的掌握、統(tǒng)計(jì)觀念的建立，離不開實(shí)踐和經(jīng)歷。要使學(xué)生逐步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的辦法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)活動中：提出問題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，作出決策，進(jìn)行交流、評價(jià)與改進(jìn)等。統(tǒng)計(jì)觀念的發(fā)展，具有過程性，只有落實(shí)好統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，落實(shí)好統(tǒng)計(jì)活動的開展，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念的教學(xué)目標(biāo)也就在實(shí)現(xiàn)過程中。

　　二、讓學(xué)生在活動中探索、交流和體驗(yàn)

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個(gè)生動的、主動的和富有個(gè)性的過程。在認(rèn)識復(fù)式條形條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，怎樣才能一眼看出“甲乙兩校哪個(gè)年級的人數(shù)相差最少”，這就需要“把同年級的兩個(gè)直條畫在一起”（即復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）比較。這個(gè)認(rèn)知過程，一定要讓學(xué)生參與和經(jīng)歷，所以教學(xué)時(shí)我采用開放式，讓學(xué)生同桌、前后、分小組自主探索，合作交流，并在方格紙上畫出“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。這種教學(xué)方式與以往把統(tǒng)計(jì)教學(xué)僅僅理解為統(tǒng)計(jì)圖表的教學(xué)是根本不同的，因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)就以學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程為主線，無論是新知的引入，創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生問題的情景，還是試一試、練一練都設(shè)計(jì)成能讓學(xué)生親身經(jīng)歷和參與的豐富活動，在活動中探索、合作、交流，獲得體驗(yàn)和感悟，在活動中逐步產(chǎn)生初步的統(tǒng)計(jì)意識和方法。

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)四年級上冊教材第105頁例2和106頁做一做。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、讓學(xué)生在認(rèn)識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，認(rèn)識并學(xué)習(xí)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、通過對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的統(tǒng)計(jì)、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。

　　過程與方法：

　　1、采用討論交流的形式，引導(dǎo)學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)圖并發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中體現(xiàn)的問題。

　　2、結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、在練習(xí)中提高學(xué)生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的統(tǒng)計(jì)、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

　　教學(xué)方法：探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、情景教學(xué)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)習(xí)卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、對比圖例，引入新課。

　　1、出示統(tǒng)計(jì)表

　　我國1997年和1999年自然保護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)表年份國家級省級市級縣級1997年124392843261999年1554021384492、出示統(tǒng)計(jì)圖

　　提問：根據(jù)一張統(tǒng)計(jì)表，老師畫出了兩張統(tǒng)計(jì)圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)？

　　師：圖2這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　板書課題：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　師：剛才通過兩種復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖比較，我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時(shí)，用橫向統(tǒng)計(jì)圖表示較為方便。

　　二、自主探究，合作交流。

　　學(xué)習(xí)例2

　　1、談話引入：同學(xué)們，隨著人們生活水平的不斷提高，很多人家里都買上了小轎車、面包車。同時(shí)，還有大客車、貨車等車輛給人們提供了不少的方便。為了給這些車輛停車帶來方便，我們會修建很多停車場，讓不同類型的車輛停放在停車場的不同位置。那么，如果你是停車場的管理員，就要對停車場的各種車輛數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中收集有用的信息。如何才能更好地對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析呢？這就要用到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。下面就讓我們一起來對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

　　2、課件出示例2統(tǒng)計(jì)表

　�、偬釂枺赫埓蠹艺f說從這張統(tǒng)計(jì)表中可以獲得哪些信息？

　　教師：這是一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表我們可以知道有甲乙兩個(gè)停車場，分別停有轎車28輛和24輛，面包車12和10輛，大客車6輛和7輛，貨車4輛和3輛。

　　②教師引導(dǎo)：通過這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，我們可以繪制出前面對比過的`那種橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。(出示待補(bǔ)充的統(tǒng)計(jì)圖)

　　教師：你能把它補(bǔ)充完整嗎？

　�、劢處煟涸谌昙墪r(shí)我們已經(jīng)學(xué)過橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，前一節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，請大家利用這兩個(gè)舊知識嘗試補(bǔ)充完成例2的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　分發(fā)學(xué)具——出示統(tǒng)計(jì)表。

　　學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表獨(dú)立補(bǔ)充完整橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　�、芙處煟豪蠋熞哺鶕�(jù)統(tǒng)計(jì)表制作了一張統(tǒng)計(jì)圖，大家來看一下。

　　課件出示補(bǔ)充完整的統(tǒng)計(jì)圖。

　　教師：請同學(xué)們對比觀察自己繪制的和老師繪制的統(tǒng)計(jì)圖，說一說我們在繪制統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候要注意些什么？

　　師歸納并板書：

　　條形粗細(xì)要均勻；甲、乙兩個(gè)停車場輛數(shù)的圖案要不同；寫好數(shù)量；寫出統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題。

　　⑤根據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖需注意的問題，小組間展示交流，互相評價(jià)繪制的橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。

　　教師：下面請同學(xué)們在小組間將各自繪制的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示交流，共同評價(jià)小組內(nèi)繪制的每張統(tǒng)計(jì)圖，并對小組內(nèi)的每張統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行評等。評等分a、b、c、d四個(gè)等級。

　�、拚垘孜粚W(xué)生在全班展示交流自己繪制的橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)師生加以評價(jià)。

　　3、小組討論，合作交流：根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？

　　4、請幾位學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)、交流。

　　師歸納：通過甲乙兩個(gè)停車場的比較分析，我們可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)停車場有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是轎車停放的數(shù)量較多，由此可以初步斷定其他停車場中轎車的數(shù)量也是最多，或者在整個(gè)社會所有車輛中轎車的數(shù)量也是最多的。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固深化。

　　指導(dǎo)完成106頁的“做一做”

　　1、讓學(xué)生獨(dú)立完成這張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、1985年甲、乙二個(gè)地區(qū)降水量各是多少？20xx年呢？

　　3、根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？有沒有什么建議？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，課件相機(jī)出示：綠化多——樹林多——降水多——樹林茂盛……形成良性循環(huán)

　　師歸納：根據(jù)圖中信息發(fā)現(xiàn)綠化搞得好，樹木就多，樹木越多就能帶來更多得降水，樹木就更茂盛，能夠形成良性循環(huán)。為此，我們要積極進(jìn)行綠化活動，努力把我們周圍的環(huán)境綠化好，保護(hù)好。同時(shí)，我們要爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士，大力宣傳環(huán)保知識，積極參加環(huán)�；顒�，勇于制止破壞環(huán)境的行為。環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)。讓我們攜起手來共同建設(shè)我們美好的家園。

　　課件出示：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)

　　我們要：熱愛自然保護(hù)環(huán)境

　　四、全課總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑，自我評價(jià)。

　　1、讓學(xué)生說一說這堂課有什么收獲？還有什么問題？

　　2、教師：課要結(jié)束了，老師想問你們對自己這堂課學(xué)習(xí)滿意嗎？并想做以整理、統(tǒng)計(jì)、分析（課件出示統(tǒng)計(jì)圖）。統(tǒng)計(jì)分為滿意、基本滿意、不滿意。

　　教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)制作自動生成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　師生共同分析收集到的信息。

　　五、作業(yè)

　　練習(xí)二十的1、2題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　1、條形粗細(xì)要均勻

　　2、復(fù)式的兩個(gè)圖案要不同

　　3、寫好數(shù)量

　　4、寫出統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》四年級上冊第40一41頁例1、練一練，

　　和第44頁練習(xí)七第1題。

　　教學(xué)日標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表和單第式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解相應(yīng)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和表達(dá)數(shù)據(jù)的方法；能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表和完成條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖、簡單分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計(jì)活動，了解數(shù)據(jù)處理、分析的大體過程，掌握簡單的數(shù)據(jù)處理技能，體會數(shù)據(jù)蘊(yùn)含信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

　　3、使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際應(yīng)用中的意義和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識并用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分為4-6組

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1：同學(xué)們都喜歡看電視吧，想一想，你喜歡看什么類型的電視節(jié)目呢？

　　談話：同學(xué)們：為了清楚地弄清本班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目數(shù)據(jù)，就需要對記錄單上的數(shù)據(jù)分段整理。(板書：數(shù)據(jù)的分段整理)

　　2：談話：我們以前學(xué)過的可以用什么方法來分段整理數(shù)據(jù)呢?請發(fā)表意見。(學(xué)生的意見可能有數(shù)數(shù)、用不同的符號記錄、畫“正”字記錄等。)

　　3：下面我們來看一看張麗華同學(xué)用畫“正”字記錄的記錄表：

　　談話：除了可以用畫“正”字的記錄表進(jìn)行記錄?你覺得還能用什么方法表示出這里的數(shù)據(jù)，就能讓大家更清楚地看出最喜歡每類電視節(jié)目的人數(shù)各是多少？（板書：制作統(tǒng)計(jì)表)

　　引入：要清楚地表示收集的數(shù)據(jù)和結(jié)果，就需要認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖來表示收集的數(shù)據(jù)。這節(jié)課，我們就來認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。（板書課題）。

　　二：學(xué)習(xí)新知：

　　1：例1中收集完成的數(shù)據(jù)記錄表、

　�。�1）引導(dǎo)：這里第一幅是簡單的統(tǒng)計(jì)表，表里的“6”和“15”表示的是什么?

　　觀察統(tǒng)計(jì)表，你知道一張完整的統(tǒng)計(jì)表要有哪些要求?

　　說明：完整的統(tǒng)計(jì)表需要有：（1）反映統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的標(biāo)題和日期，表示統(tǒng)計(jì)的什么、注明什么時(shí)候統(tǒng)計(jì)的，這里標(biāo)題是“某班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)表”：

　�。�2）要有和收集數(shù)據(jù)相對應(yīng)的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目，這里的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目有“科普類、綜藝類、動畫類、體育類”幾項(xiàng)，還有“合計(jì)”欄；（3）表示的數(shù)據(jù)，這里表示的是“人數(shù)”。

　　提問：表中的合計(jì)起什么作用?(既能反應(yīng)總?cè)藬?shù)，又能檢驗(yàn)分段整理的數(shù)據(jù)有無錯(cuò)誤。)

　　請你們把整理好的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。

　　（3）交流統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)。

　　交流：你的統(tǒng)計(jì)表是怎樣填的，最喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)是多少？（呈現(xiàn)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表交流、檢查，注意統(tǒng)計(jì)日期）

　　追問：表里的合計(jì)數(shù)是怎樣計(jì)算的?

　　說明：統(tǒng)計(jì)表除了每個(gè)項(xiàng)目要根據(jù)整理出的數(shù)據(jù)正確填寫，一般還要計(jì)算合計(jì)數(shù)，它表示各項(xiàng)目的數(shù)據(jù)相加一共有多少。這里合計(jì)數(shù)46人，是統(tǒng)計(jì)的最喜歡各類電視節(jié)目的全班總?cè)藬?shù)。

　　過渡：如果更能清楚地看出數(shù)據(jù)的多少，還可以制成什么？（條形統(tǒng)計(jì)圖）

　　出示：條形統(tǒng)計(jì)圖

　�。�1）引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，大家討論一下：一幅完整的條形統(tǒng)計(jì)圖由哪些部分組成，條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的`？

　　提問：條形統(tǒng)計(jì)圖由哪些都分組成，怎樣表示數(shù)據(jù)的？

　　追問：這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中每一格高度表示幾人？

　　（2）說明：完整的條形統(tǒng)計(jì)圖需要有：（1）反映統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的標(biāo)題和日期，這里標(biāo)題是“某班向?qū)W最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖”，（2）一般在統(tǒng)計(jì)圖的橫向底線和縱向左邊線上分別表示出項(xiàng)目和數(shù)量，這里沿橫向底線表示項(xiàng)目，沿縱向左邊線是表示數(shù)量的刻度，這里每格高度表示2人；（3）用直條表示數(shù)據(jù)是多少，直條長度要根據(jù)左面數(shù)量的刻度確定。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課學(xué)生初次接觸統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會根據(jù)手機(jī)的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。要達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，首先需要了解簡單統(tǒng)計(jì)表和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)和表達(dá)數(shù)據(jù)的方式，否則會影響學(xué)生在統(tǒng)計(jì)表里和統(tǒng)計(jì)圖上正確地表達(dá)數(shù)據(jù)。因此教學(xué)設(shè)計(jì)展示統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析一張統(tǒng)計(jì)表和一副統(tǒng)計(jì)圖要“有哪些要求”“由哪些部分組成”，以及“怎樣表示數(shù)據(jù)的”，了解其結(jié)構(gòu)好數(shù)據(jù)表達(dá)，使接下來自己完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖具有知識基礎(chǔ)�！�

　　2、指導(dǎo)學(xué)生完成條形統(tǒng)針圖。

　　引導(dǎo)；你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?那請大家獨(dú)立完成在課本上。學(xué)生描圖，教師巡視、指導(dǎo)。

　�。�2）交流統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)。

　　交流：你是怎樣表示最喜歡動畫類節(jié)目和體育類節(jié)目人數(shù)數(shù)據(jù)的?(呈現(xiàn)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖交流、檢查)

　　追問：每類數(shù)據(jù)的條形高度怎樣確定?

　　（3）小結(jié)方法。

　　提問：回顧填寫統(tǒng)計(jì)表和完成統(tǒng)計(jì)圖的過程，你覺得要提醒大家注意什么?

　　指出：在統(tǒng)計(jì)表里表示數(shù)據(jù)，一要注意正確填寫每個(gè)項(xiàng)目的數(shù)量，二要注意正確計(jì)算合計(jì)數(shù)。在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示數(shù)據(jù)，一要看清各類項(xiàng)目的位置。在對應(yīng)的位置上表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)：二要根據(jù)每格表示幾確定條形畫多高，準(zhǔn)確表示數(shù)據(jù)；三要在直條的上部標(biāo)出表示的數(shù)量、不管是統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖，都要注明統(tǒng)計(jì)的日期。

　　3、簡單分析數(shù)據(jù)。-

　　提問：從這里的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖里，你還能知道些什么？

　　人數(shù)最多的和人數(shù)最少的從哪里可以看出來?

　　說明：從統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖里，除了可以知道最喜歡的電視節(jié)目各有多少人，還能知道最喜歡哪幾類電視節(jié)目的人數(shù)比較多，最喜歡哪類節(jié)目的人數(shù)最多，最喜歡哪類節(jié)目的人數(shù)最少，喜歡不同類節(jié)目的人數(shù)相并多少等。所以統(tǒng)計(jì)可以知道許多想知道的信息，不同的統(tǒng)計(jì)又可以知道不同方面的信息。在學(xué)習(xí)、生活里可以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容很多，想要了解哪方面的信息，就可以收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖表示出結(jié)果，并進(jìn)行分析。

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第99——104頁的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2、讓學(xué)生認(rèn)識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、通過對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力，并將學(xué)生的眼光引向社會。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能自主繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。結(jié)合實(shí)際問題，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。

　　2、難點(diǎn)：讓學(xué)生體會出從單式條形統(tǒng)計(jì)圖到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢。

　　四、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　五、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、鉛筆、水彩筆。

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）課前談話（課件出示鳳凰山主題圖照片）

　　師：同學(xué)們你們知道這是哪里嗎？對了，這就是北侖的鳳凰山主題公園。

　�。ǘ┳灾魈骄�，學(xué)習(xí)新知

　　1、出示調(diào)查表，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖

　　師：前兩天呢，費(fèi)老師對四年級160名同學(xué)做了一個(gè)調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是：鳳凰山活動項(xiàng)目你最喜歡什么？

　　師：調(diào)查后呢，我把收集到的數(shù)據(jù)整理成了一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。（課件出示統(tǒng)計(jì)表）

　　請你仔細(xì)看，上面一行是項(xiàng)目，有旋轉(zhuǎn)木馬、立體電影、激流勇進(jìn)、海盜船。下面分別是男女各項(xiàng)目喜歡的人數(shù)。

　　師：從表格中你知道什么？

　�。�1）、引出條形統(tǒng)計(jì)圖

　　過渡：師：同學(xué)們都觀察非常仔細(xì)，從這張統(tǒng)計(jì)表中獲得了那么多的信息。

　　師：你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的.數(shù)據(jù)分別來繪制統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　男女生動手操作單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：請我們班級的男生完成練習(xí)紙中左邊的——男生喜歡的活動項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。

　　女生則完成右邊的——女生喜歡的活動項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。

　　（2）、分析統(tǒng)計(jì)圖，體會復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性。

　　投影展示學(xué)生作品。

　　師：左邊這張圖是反映男生各個(gè)項(xiàng)目喜歡的人數(shù)，右邊呢，反映了女生各個(gè)項(xiàng)目喜歡的人數(shù)。仔細(xì)觀察你們繪制的這兩張統(tǒng)計(jì)圖，想一想，老師如果不看統(tǒng)計(jì)表，只看統(tǒng)計(jì)圖，有沒有辦法一眼能看出旋轉(zhuǎn)木馬男生喜歡的人數(shù)多還是女生多？四人小組交流討論一下。

　　師：有沒有好的辦法，把這兩張圖中，男女生各項(xiàng)目喜歡的人數(shù)全繪制在一張統(tǒng)計(jì)圖中呢？

　　課件簡單演示同學(xué)們設(shè)想的統(tǒng)計(jì)圖。

　�。A(yù)設(shè)一：學(xué)生最容易想到的是：在男生的基礎(chǔ)上再往上畫女生。

　　教師引導(dǎo)：對于這種方法你們有意見嗎？能一眼看出這個(gè)項(xiàng)目中，男生多還是女生多呢？）

　　預(yù)設(shè)二：如果學(xué)生一下說出了把男生的畫左邊，女生的畫右邊。師：誰聽懂了他的方法再來說一說？多請幾個(gè)學(xué)生來說一說。

　　預(yù)設(shè)三：如果學(xué)生說不出，讓學(xué)生觀察這兩幅單式圖。師：仔細(xì)觀察一下，這兩張統(tǒng)計(jì)表，它們有什么地方是相同的，有什么地方是不同的？

　　相同：橫軸上的項(xiàng)目和縱軸上的數(shù)據(jù)都是相同的。不同的是：橫軸上每個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)。

　　引導(dǎo)：師：那我們可以怎么樣來把他們男女生的總?cè)藬?shù)合并在一張表格中呢？

　�。�3）、學(xué)生嘗試畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：現(xiàn)在請你想一想，要求在一張統(tǒng)計(jì)圖中展示所有的信息。在嘗試著在練習(xí)紙中間的這張圖中畫一畫。

　　2、作品展示

　　師：誰能給他提提建議，怎么樣能更明確，更清晰，哪里還可以改進(jìn)？

　　先選擇1、2個(gè)涂得好的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在班級里展示，滲透認(rèn)真、仔細(xì)的品質(zhì)。

　　師：誰來給大家介紹一下你的這幅圖，這里的淡綠色縱條表示什么？深綠色的縱條又表示什么呢？

　　質(zhì)疑一：師：這兩條，哪條是男生，哪條是女生�。縿e人怎么能看清楚呢？

　　質(zhì)疑二：只有我們知道不同的顏色表示的是不同性別，那其他看圖的人能明白嗎？

　　師：同學(xué)們真了不起，想出了那么多的辦法，但在人們長期的生活實(shí)踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法是：在統(tǒng)計(jì)圖的右上角涂出一個(gè)小方形，寫上表示的是什么，他們把這個(gè)叫做統(tǒng)計(jì)圖的圖例，“圖例“是視圖者看懂統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵，所以，人們在繪制這種統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，往往先確定圖例，現(xiàn)在同學(xué)們利用你剛才學(xué)到的知識，把四年級同學(xué)鳳凰山喜歡的活動項(xiàng)目都繪制在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里吧！

　　（預(yù)設(shè)：同學(xué)肯定認(rèn)為，在條形的上面寫上男、女，男、女的方式——有沒有更簡單一點(diǎn)的方法？）

　　橫軸下面寫得是什么？---項(xiàng)目名稱，還要有說明——項(xiàng)目，縱軸上要寫上單位。還有統(tǒng)計(jì)圖的名稱。

　　師：現(xiàn)在請你把剛才的統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

　　3、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作過程。

　　師：誰來說說看，畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖要注意什么？

　�。▌e忘了：統(tǒng)計(jì)圖的名稱、橫軸上的項(xiàng)目名稱和項(xiàng)目，縱軸上的數(shù)量和單位，及圖例——課件演示）

　　師：那統(tǒng)計(jì)圖上的縱條是怎么來的呢？左右兩部分合并在一起。課件演示拉過來的過程。

　　三、分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，揭示課題。

　　1、分析數(shù)據(jù)

　　師：看著復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出新的問題嗎？

　　2、揭示課題

　　師：剛才，同學(xué)們通過這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖分析了四年級同學(xué)鳳凰山喜歡的活動項(xiàng)目的情況，大家探索出了統(tǒng)計(jì)圖不僅顯示了男生各項(xiàng)目喜歡的人數(shù)，而且，還顯示出了女生各項(xiàng)目喜歡的人數(shù)，像這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖“（板書課題）

　　師：相對來說，我們最開始繪制的那些只能統(tǒng)計(jì)一種量的，這些是“單式條形統(tǒng)計(jì)圖“

　　4、對比分析

　　師：大家對比一下：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖，有什么不同，有什么相同？

　　你更喜歡哪一種，為什么？

　　小結(jié)：在單式條形統(tǒng)計(jì)圖只能展示一種數(shù)據(jù)的情況，而復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的反映出各個(gè)量的變化過程。

　　三、學(xué)以致用，鞏固練習(xí)。

　　1、提供數(shù)據(jù)，繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　過渡：師：現(xiàn)在人們的生活水平不斷提高，都愿意花錢去體驗(yàn)刺激的活動，進(jìn)而帶動了一系列的消費(fèi)，鳳凰山周邊超市的營業(yè)額也隨之上升。請看一看小超市棒冰和牛奶在4個(gè)月中銷售情況統(tǒng)計(jì)表。

　　師：同學(xué)們能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？請你完成在練習(xí)紙中。

　　2、復(fù)習(xí)畫條形統(tǒng)計(jì)圖的注意點(diǎn)及縱坐標(biāo)的確定

　　展示學(xué)生作品，師：這張復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖完整嗎？請你給他補(bǔ)充一下。

　　師：他這張圖縱軸每個(gè)單位表示多少？這張又表示多少呢？都對嗎？

　　3、分析數(shù)量關(guān)系。

　　師：你能分析這張統(tǒng)計(jì)圖上的信息嗎？

　　如果你是超市經(jīng)理，下個(gè)月該如何進(jìn)貨？

　　師小結(jié)：通過這張條形統(tǒng)計(jì)圖，我們發(fā)現(xiàn)了很多信息，也了解了很多情況，也能預(yù)測事物變化規(guī)律。

　　四、全課總結(jié)

　　師：1、今天你學(xué)到了什么？

　　2、你覺得畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)注意什么？

　　3、你認(rèn)為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)勢？

　　五、聯(lián)系生活、拓展介紹。

　　師：日常生活中，你們在哪些地方見到過復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖？

　　課件展示各種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并與橫向的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊引導(dǎo)的作用，還可以介紹像折線統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖等等，關(guān)注知識的延續(xù)性。

　　六、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖來完成統(tǒng)計(jì)表并分析數(shù)量關(guān)系。

　　1、根據(jù)圖完成表

　　師：這是幾屆奧運(yùn)會美、中、俄三國金牌統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖你能說說，在每一屆中每個(gè)國家獲得的金、銀、銅獎牌分別是幾枚嗎？

　　2、觀察這張復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？

　　3、根據(jù)你們的分析，請預(yù)測一下，2008年北京奧運(yùn)會的成績會有什么趨勢？

　　4、通過分析，你想對中國的體育健兒們說什么？

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第六單元第105頁的例2，第106頁做一做，練習(xí)二十1～2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　2、通過學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識橫向復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖，能從復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息

　　2、能根據(jù)橫向復(fù)試統(tǒng)計(jì)圖所提供的信息進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入引新

　　1、提問：同學(xué)們想一想，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過提問，喚醒學(xué)生對上節(jié)課知識的記憶，有助于學(xué)習(xí)新的內(nèi)容�！�

　　2、出示五種動物時(shí)速統(tǒng)計(jì)圖。

　　提問：

　�。�1）它有什么特點(diǎn)？

　�。�2）這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖告訴我們什么信息？

　　指名回答后師小結(jié)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課分析統(tǒng)計(jì)圖的方法�！�

　　3、導(dǎo)入談話

　　師：同學(xué)們，從這個(gè)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖里發(fā)現(xiàn)了很多信息，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識，繼續(xù)研究復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　二、教學(xué)新課

　　1、課件出示例題2的統(tǒng)計(jì)表。

　　2、指導(dǎo)分析例題2 的統(tǒng)計(jì)表。

　　3、請大家想一想，如果讓你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的'數(shù)據(jù)制作一個(gè)橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖，該怎樣畫呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主探索、思考，并得出結(jié)論�！�

　　讓學(xué)生說說：用橫條表示停車的數(shù)量；同種停車數(shù)量要挨緊等。

　　提問：甲乙兩個(gè)停車場應(yīng)該怎樣表示？

　　1、先示范畫兩條橫條，讓學(xué)生觀察、參與。再讓學(xué)生完成其余的橫條，完整統(tǒng)計(jì)圖。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過示范，讓學(xué)生在制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)有既定的步驟�！�

　　2、待學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖后，解答統(tǒng)計(jì)圖下面的兩個(gè)問題：

　�。�1）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　（2）你能得到哪些信息？

　　【設(shè)計(jì)意圖：開放性的問題讓學(xué)生大膽設(shè)想，激發(fā)學(xué)生思維能力�！�

　　3、課堂活動：完成106頁的做一做。

　　先指導(dǎo)學(xué)生審題，分析表中數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，然后解決統(tǒng)計(jì)圖下面的提問。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)活動，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣�！�

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成練習(xí)二十第一題

　　讓學(xué)生小組里完成統(tǒng)計(jì)圖下面的兩個(gè)問題，再集體匯報(bào)。

　　2、完成練習(xí)二十第二題

　　（1）學(xué)生匯報(bào)得到哪些信息。

　�。�2）第二個(gè)問題學(xué)生先調(diào)查各人的人均居住面積，再在小組里完成，展示學(xué)生作業(yè)。

　　四、課堂小結(jié)

　　讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲以及對自己表現(xiàn)得評價(jià)。

　　五、布置作業(yè)

　　調(diào)查小組人均用水和用電量，制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1、你們知道我們班同學(xué)吃蔬菜（茄子、土豆、芹菜、菠菜）的喜好程度嗎，分別出示收集整理的四（2）班男女生喜歡吃蔬菜情況統(tǒng)計(jì)表。

　　2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分別完成兩個(gè)單式條形圖。

　　3、說一說單式統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和步驟。

　　4、如果在統(tǒng)計(jì)圖上分別表示出喜歡這幾類蔬菜的男生和女生人數(shù)，該怎么辦呢？

　　引出課題：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　二、探究新知。

　　1、教學(xué)例1。

　�。�1）、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，分別完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖

　�。�2）、根據(jù)兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并的？

　　學(xué)生思考老師的問題，自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制

　　（3）、展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　學(xué)生展示統(tǒng)計(jì)圖。

　　4、討論交流：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和區(qū)別？

　　5、全班匯報(bào)交流。

　　6、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答100頁的`問題

　　先指名回答，然后讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流。

　　三、應(yīng)用反饋

　　（1）完成第101頁“做一做”的統(tǒng)計(jì)圖的繪制。學(xué)生獨(dú)立完成并在小組中交流，回答后面的問題。

　�。�2）、練習(xí)十九第一題。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

　　條形統(tǒng)計(jì)圖 P94——P95

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、我會根據(jù)實(shí)際問題，利用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

　　2、我能根據(jù)要求準(zhǔn)確的畫出長短合適的條形，能對統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析。

　　3、我能養(yǎng)成良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　學(xué)習(xí)活動中，利用日常生活中的實(shí)際事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣，感受統(tǒng)計(jì)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來表示數(shù)量的不同方式的對比過程，體驗(yàn)條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量多少時(shí)更直觀、便于比較的優(yōu)勢。

　　難點(diǎn)：了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)并根據(jù)數(shù)據(jù)大小準(zhǔn)確地畫出長短合適的`條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　【學(xué)習(xí)方法】

　　小組合作與獨(dú)立思考相結(jié)合。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　直尺、課件

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師生進(jìn)行關(guān)于天氣情況的談話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識表示各種天氣的圖形符號。（出示表示天氣符號圖片）

　　二、探究新知

　　課件出示20xx年8月北京市的天氣情況圖：提出問題：這個(gè)月每種天氣各有幾天？你能把他們清楚的表示出來嗎？

　　1、整理數(shù)據(jù)

　　提問：你怎樣才能知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢？啟發(fā)學(xué)生思考并整理數(shù)據(jù)：我們要統(tǒng)計(jì)什么？用什么方法可以統(tǒng)計(jì)出這些數(shù)呢？

　　學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，知道可以分別用數(shù)數(shù)、畫“√”、畫“○”、寫“正”字等方法。

　　學(xué)生小組合作活動，教師巡視指導(dǎo)。

　　組織學(xué)生匯報(bào)交流：你們小組是用什么方法收集數(shù)據(jù)的？為什么選用這個(gè)方法？

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識到用寫“正”字法來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，比較方便。

　　2、表示數(shù)據(jù)。

　　提問：我們通過畫“正”字法來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，已經(jīng)知道了每組天氣各有多少天了，那如何才能清楚的表示出來呢？

　　組織學(xué)生小組討論，并在小組內(nèi)完成。

　　匯報(bào)展示。

　　3、分析數(shù)據(jù)。

　　提問：剛才這幾組同學(xué)把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？

　　組織學(xué)生在小組內(nèi)交流討論。

　　匯報(bào)時(shí)明確指出：這三種方法都能表示出20xx年8月北京市的天氣情況，但是條形統(tǒng)計(jì)圖能更好地表示出各種數(shù)量的多少。

　　4、小結(jié)

　　像這樣用用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）

　　仔細(xì)觀察條形統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖，除了表示數(shù)據(jù)的條形外，從圖中還能看到什么？

　　小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題、制圖日期（指畫統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)間）、單位名稱、條形、橫軸（要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容）、縱軸（一般表示數(shù)量）等組成。

　　5、比較統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖

　　提問：統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？

　　（1）是條形圖與象形圖進(jìn)行對比，條形圖可一眼看出數(shù)據(jù)的大小；

　　（2）是條形圖與統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行對比，條形圖表示數(shù)據(jù)更直觀。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．課件出示教材95頁“做一做”情境圖。

　　(1)學(xué)生在組內(nèi)匯報(bào)自己出生的月份，組內(nèi)做好出生月份統(tǒng)計(jì)表。 (2)各組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，完成全班學(xué)生出生月份統(tǒng)計(jì)表。

　　(3)學(xué)生利用不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖卡片完成教材95頁的統(tǒng)計(jì)圖。

　　(4)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖獨(dú)立完成教材95頁下面的填空題。

　　2．教材100頁1題。

　　(1)學(xué)生在組內(nèi)匯報(bào)自己的睡眠時(shí)間，組內(nèi)做好睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)表。

　　(2)各組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，完成全班學(xué)生睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)表。

　　(3)學(xué)生獨(dú)立在教材上完成全班學(xué)生睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？同時(shí)還有哪些疑惑？

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　條形統(tǒng)計(jì)圖

　　用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，叫條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能一眼看出各種數(shù)量的多少，比統(tǒng)計(jì)表更加直觀，更加清楚，而且方便比較。

　　條形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題、制作日期、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成。

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、提高學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力的提高。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　出示教材例2的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（20xx年北京市、桂林市各季度的氣溫情況）

　　二、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，交流信息，認(rèn)識這里的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　問：通過觀察，你了解到哪些信息？在小組內(nèi)和同學(xué)交流信息。

　　2、師：淡藍(lán)色直條表示北京市的.氣溫，那么深藍(lán)色的直條表示什么呢？

　　問：你還知道些什么？（北京市第一季度的平均氣溫是1攝氏度……）

　　3、填寫下面的統(tǒng)計(jì)表，思考問題：

　　季度

　　平均氣溫℃

　　城市第一季度第二季度第三季度第四季度

　　北京市

　　桂林市

　　（1）這兩個(gè)城市的平均氣溫，哪個(gè)季度相差最小？

　�。�2）北京市哪兩個(gè)季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？

　　（3）這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)？

　　4、小組內(nèi)填寫交流，指名回答填寫的結(jié)果。

　　5、問：你對復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還有哪些更深的認(rèn)識和理解？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、指導(dǎo)完成“試一試”

　　從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解寫什么？

　　2、指導(dǎo)完成“練一練”

　　先觀察統(tǒng)計(jì)圖中上海市和海口市空氣質(zhì)量的情況，讓學(xué)生說一說每日各城市的污染指數(shù)是多少。

　　從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解寫什么？

　　3、獨(dú)立完成練習(xí)二十的第1題。

　　四、全課小結(jié)：

　　這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有那些特點(diǎn)？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

　　第四課時(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的填寫和比較。

　　2、提高學(xué)生分析解決問題的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的填寫和比較，以及對數(shù)據(jù)的分析。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前調(diào)查活動需要的數(shù)據(jù)。

　　自己班同學(xué)計(jì)算機(jī)操作技能的合格情況，收集有關(guān)的信息。

　　二、完成練習(xí)二十第2題

　　１、小組分工整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。

　　項(xiàng)目人數(shù)

　　性別文字處理繪畫上網(wǎng)編程其他

　　男

　　女

　�。病⑿〗M內(nèi)交流統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)如何在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示。

　　３、學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

　�。�、指名說一說自己是按照什么順序填寫的。

　　注：也可以結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，選擇其他的項(xiàng)目開展活動。

　　三、完成練習(xí)二十底第3題

　　１、分析借閱圖書情況統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。

　�。�、根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，想一想單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系和區(qū)別。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)重新整理數(shù)據(jù)，問：如果不分上半學(xué)期和下半學(xué)期，應(yīng)怎樣整理數(shù)據(jù)？統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該怎樣畫？（按圖書種類把相應(yīng)的借閱本數(shù)相加）

　�。�、學(xué)生再獨(dú)立完成第2個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。

　�。�、分析比較：

　�。�1）這兩幅統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

　�。�2）五年級一班有40人，你能分別算出上半學(xué)期和下半學(xué)期平均每人借了多少本圖書嗎？

　�。�3）五年級一班本學(xué)期平均每人借了多少本圖書？

　　６、獨(dú)立思考，小組交流，指名說一說。

　　四、課堂總結(jié)：

　　過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在統(tǒng)計(jì)方面有什么新的收獲？

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教材內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元《統(tǒng)計(jì)》第一課時(shí)《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　　（1）使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。

　　2、過程與方法：

　　使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　體會到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問題并能根據(jù)提供的信息做出簡單的判斷和預(yù)測。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、直尺、水彩筆、兩種顏色的紙板條、

　　課前談話：

　　認(rèn)識我嗎？通過我們上節(jié)課做游戲，我了解了你們是一群天真活潑的孩子，聽到老師的夸獎什么心情？不用回答，老師從你們的表情已經(jīng)看出來了，你們的心里一定是美滋滋的，高興極了是嗎？那么，就讓我們帶著這種心情走入課堂吧！

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題：

　　1、現(xiàn)在老師想知道我們班共有多少人？其中男生多少人？女生多少人？（你們知道嗎？那么，我們就現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)解決吧！將數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中）。

　　2、你們填寫的是一張什么表？（統(tǒng)計(jì)表）下面老師也帶來了一組某地1985～2000年城鄉(xiāng)的人口數(shù)量統(tǒng)計(jì)表（課件：例1統(tǒng)計(jì)表）

　　3、從這張統(tǒng)計(jì)表中，你獲得了哪些信息？

　　4、誰最多，誰最少，除了統(tǒng)計(jì)表，有沒有更形象，更直觀的方法呢？（統(tǒng)計(jì)圖）

　　5、太巧了，和老師想的一樣，這節(jié)課我們就來繼續(xù)和統(tǒng)計(jì)交朋友，（板書）

　　二、單式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)習(xí)：

　　1、請同學(xué)們閉上眼睛想想統(tǒng)計(jì)圖是什么樣的？（課件演示）①橫軸表示什么？縱軸表示什么？②數(shù)字不寫行嗎？③還缺少什么？（標(biāo)題）

　　2、那你能把這張統(tǒng)計(jì)圖繪制完整嗎？現(xiàn)在就請你和你的同桌商量好，你繪制的是城鎮(zhèn)，還是鄉(xiāng)村的統(tǒng)計(jì)圖？（選好了嗎）接下來挑戰(zhàn)開始，比比誰最先、最出色的完成任務(wù)！

　　3、讓學(xué)生獨(dú)立說是怎么繪制的？再請其余學(xué)生評價(jià)。怎么樣？

　　4、剛才繪制的.統(tǒng)計(jì)圖都是直直的、條形的，這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫“條形統(tǒng)計(jì)圖”

　　三、教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖：

　　1、（課件顯示兩張統(tǒng)計(jì)圖）老師也制好了這兩張統(tǒng)計(jì)圖

　　2、剛才只有兩組數(shù)據(jù)，如果有3組呢？那要畫幾張條形統(tǒng)計(jì)圖？4張？5張……你有什么感覺？（停頓）那么，你有什么好辦法嗎？（如果把兩張統(tǒng)計(jì)圖合成一張統(tǒng)計(jì)圖）我們應(yīng)該怎么辦呢？

　　3、如何把兩張統(tǒng)計(jì)圖合成一張統(tǒng)計(jì)圖呢？（獨(dú)立思考—同桌交流討論）

　　4、學(xué)生匯報(bào)（教師演示改進(jìn)）

　�、� 這兩個(gè)條形圖分開畫好，還是合在一張圖好？為什么？（挨著比較起來更方便些）

　�、� 變顏色：當(dāng)學(xué)生說顏色變一變時(shí)，（故意裝傻）他說了什么？怎么變？為什么要變顏色？你們覺得有道理嗎？那我沒有顏色行嗎？（空白）可以嗎？我們選擇其中一種，這樣行嗎？對啊，都用同一種顏色就分不出哪個(gè)表示城鎮(zhèn)？哪個(gè)表示鄉(xiāng)村？

　�、� 除了用顏色區(qū)分，還有別的方法嗎？（條紋…）為了區(qū)別可以用不同的顏色或者條紋來表示。現(xiàn)在我們都知道了，要使其他人也明白，我們還需要做些什么呢？（標(biāo)出圖例）

　�、� 加圖例：同學(xué)們真了不起！人們在長期的生產(chǎn)實(shí)踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法和大家是一樣的，在統(tǒng)計(jì)圖的右上角（課件顯示）用圖和文字加以說明，他們把這個(gè)叫做統(tǒng)計(jì)圖的圖例，“圖例”是視圖者能夠看懂統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵，所以，人們在繪制這種統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，往往要先確定圖例！

　�、� 標(biāo)題：完整了嗎？（標(biāo)題）

　　5、像這樣對兩個(gè)或兩個(gè)以上數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)而制成的統(tǒng)計(jì)圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（板書）

　　6、觀察比較區(qū)別：在我們四（）班同學(xué)的共同努力下，制好了這張完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。下面，請你們靜靜地觀察，這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？

　　7、課件出示統(tǒng)計(jì)圖：通過讀統(tǒng)計(jì)圖，你想到了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？有什么啟發(fā)？隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加。

　　8、我們繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，先做什么，再做什么？

　　四、鞏固練習(xí)：

　�。�1）同學(xué)們，我們學(xué)到的知識就要學(xué)以致用，下面老師想知道你們對于語文、數(shù)學(xué)、英語和電腦，更喜歡哪個(gè)學(xué)科呢？（全班分成4組）

　　第一步：小組內(nèi)調(diào)查的，并把調(diào)查的人數(shù)填在2號作業(yè)紙上的統(tǒng)計(jì)表中。

　　第二步：請根據(jù)你們收集到的數(shù)據(jù)制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。（要求一人執(zhí)筆，其他同學(xué)監(jiān)督。）

　�。�2）欣賞學(xué)生作品（每組一名學(xué)生拿作品在實(shí)物投影上展示）

　�、� 正確評價(jià)這組同學(xué)制的怎么樣？（同意不同意這位同學(xué)的評價(jià)）

　�、� 老師在這張作品上送一個(gè)笑臉

　　讓其他同學(xué)認(rèn)為自己的作品上能送笑臉的請自己表揚(yáng)自己

　　2、拓展練習(xí)

　�。�1）同學(xué)們，今年在我們國家有幾件大事發(fā)生，那么，令全世界矚目的是什么事嗎？（課件出示：北京奧運(yùn)會圖象）

　　（2）教師配合圖片解說：（這就是第29屆北京奧運(yùn)會的主體育場，“五環(huán)”代表著世界五大洲的和平和團(tuán)結(jié)，來自世界各地的204個(gè)國家和地區(qū)參加了這次盛會，大會共設(shè)立了958枚獎牌，其中金牌302枚、銀牌303枚、銅牌353枚，在這次異常激烈

　　的角逐競爭中，究竟花落誰家了呢？）請看：北京奧運(yùn)會進(jìn)入前四強(qiáng)國家的金、銀、銅

　　牌統(tǒng)計(jì)表。（同學(xué)們能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？請大家繪制在3號作業(yè)紙上。）

　　北京奧運(yùn)會進(jìn)入前四強(qiáng)國家的金、銀、銅牌統(tǒng)計(jì)表

　　金牌數(shù)/枚

　　（3）觀察你畫的復(fù)式的條形統(tǒng)計(jì)圖，你能從圖上發(fā)現(xiàn)哪些信息？

　　（4）請你預(yù)測一下，我國代表團(tuán)在2012年第30屆英國倫敦奧運(yùn)會上將有什么表現(xiàn)嗎？

　�。�5）2008年北京奧運(yùn)會已經(jīng)結(jié)束了，距離2012年倫敦奧運(yùn)會還有不到四年的時(shí)間，通過分析，你想對祖國的運(yùn)動健兒們說些什么？

　　（6）讓我們再一次回顧2008年第29屆北京奧運(yùn)會上中國運(yùn)動健兒們的風(fēng)采吧�。ㄕn件出示：配樂欣賞圖片：）

　　五、歸納總結(jié)：

　　1，這些運(yùn)動健兒們都是靠他們的奮力拼搏取得了這么好的成績！老師希望：你們能像他們一樣，充分利用生命的每一分鐘，好好學(xué)習(xí)、健康成長，將來有能力在不同的領(lǐng)域?yàn)槲覀兊淖鎳鵂幑�、添彩�?/p>

　　2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　六、布置作業(yè)：

　　看來復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的作用可真大！生活中很多需要統(tǒng)計(jì)的問題，了解了我班的男女人數(shù)。課后，把我們四年級（）班同學(xué)在雙休日活動的男女生人數(shù)制成一份式條形統(tǒng)計(jì)圖？并分析數(shù)據(jù)，看你能發(fā)現(xiàn)什么？

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。

　　2、初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

　　3、體驗(yàn)解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　4、體會到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　（二）教學(xué)重點(diǎn)：

　　繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　（三）教學(xué)過程

　　教學(xué)步驟

　　教師活動預(yù)設(shè)

　　學(xué)生活動預(yù)設(shè)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　時(shí)間

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、下面是四年（1）班小組學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計(jì)圖，你能在當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么嗎？

　　四年（1）班小組學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計(jì)圖

　　2、你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？

　　下面我們一起對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

　　1、用多媒體出示有關(guān)的圖表數(shù)據(jù)。

　　2、討論，匯報(bào)。

　　使學(xué)生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的探究作準(zhǔn)備。

　　5分鐘

　　二、探究新知。

　　三、鞏固新知

　　四、總結(jié)；

　　1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，分別完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　2、根據(jù)兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？

　　3、計(jì)論并嘗試畫《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》。

　　4、展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　5、討論交流：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？

　　6、全班匯報(bào)交流。分析：

　　1、完成102頁的`做一做

　　2、完成練習(xí)十九的第1題和第2題

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，

　　3）獨(dú)立完成后匯報(bào)交流

　　4）小組討論交流匯報(bào)

　　1、學(xué)生獨(dú)立分析，說一說分析的過程。

　　2、獨(dú)立完成，反饋結(jié)果

　　3、獨(dú)立完成后匯報(bào)

　　初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

　　在對比中歸納出統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　通過練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的作圖能力

　　20分鐘

　　10分鐘

　�。ㄋ模┙虒W(xué)效果評價(jià)：

　　1 在教學(xué)過程中，針對學(xué)生具體情況進(jìn)行及時(shí)反饋。

　　2 書本第102頁練習(xí)十九第1題作為測試及反饋。

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)內(nèi)容

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元p59、60 “復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

　　2、使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析，判斷和預(yù)測

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。

　　4、、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能把簡單的復(fù)式條形圖補(bǔ)充完整，并分析統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。

　　同學(xué)們，你知道我們學(xué)校六年段共有多少人嗎？其中男女生又有多少人呢？我們的班長了解了各班級總?cè)藬?shù)情況，并將了解到情況制成了以下單式條形統(tǒng)計(jì)圖，（出示條形統(tǒng)計(jì)圖）學(xué)生觀察它是由哪些部分組成的嗎？

　　二、設(shè)置懸念，認(rèn)識復(fù)式條形圖的重要性

　　1、老師說班長收集的數(shù)據(jù)還不夠完整，原因是什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活想一想。

　　（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際很容易想到，各班人數(shù)分男女生，只統(tǒng)計(jì)班級總?cè)藬?shù)是不夠的。這樣就很自然的引入復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

　　2、出示第二次收集的數(shù)據(jù)。追問：如果繼續(xù)用一個(gè)直條表示一個(gè)班級的人數(shù)還行不行？顯然僅僅用一種直條，表示兩種不同的數(shù)量是不行的。

　　三、借助多媒體，自主學(xué)習(xí)復(fù)式條形圖

　　1、學(xué)生討論如何解決這個(gè)問題？如何制作？

　　2、師借助課件展示制圖過程，學(xué)生觀察作圖的順序和方法，學(xué)生小組之間交流討論學(xué)習(xí)體會，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。

　　3、師：從圖中你能看出什么？（標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的'這和我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。

　　四、分析統(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢

　　制作條形統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。

　　1、從圖中你能獲得哪些信息？小組討論，匯報(bào)。（各班男女生人數(shù)不同等信息）由此可以看出，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不但能看出各班男女生人數(shù)的多少，還便于分析和比較。

　　2、看圖分析

　　球類比賽中，在邊線發(fā)球時(shí)，有單手投球，也有雙手投球，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)？（學(xué)生各抒己見）

　　出示課本59頁的統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,評價(jià)一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離?

　　縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后，相互交流。

　　縱軸每個(gè)單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）

　　從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息?(學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理的結(jié)論)

　　3、緊接著出示一個(gè)小練習(xí)

　　課件出示：某商場一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計(jì)圖，缺少圖例。

　　學(xué)生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少。可以分析一下哪一種直條表示冰箱臺數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺數(shù)。

　　4、完成課本60頁試一試

　　學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視，重點(diǎn)了解學(xué)生能從圖中獲得哪些信息。

　　五、深入生活，做小小統(tǒng)計(jì)人

　　在研究過程中，同生們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級的女生比男生多。

　　這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學(xué)利用課外時(shí)間調(diào)查其它年級的情況，并制作統(tǒng)計(jì)圖。說說你了解到了哪些信息。

　　六、總結(jié)回顧

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷讀統(tǒng)計(jì)圖、交流信息、提問題、解決問題的過程。

　　2、認(rèn)識一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。

　　3、在讀圖的過程中，感受用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來表達(dá)和交流。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解并能運(yùn)用一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　現(xiàn)代教學(xué)理論觀點(diǎn)之一就是強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用。要想讓學(xué)生主動參與并樂在其中，就必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在教學(xué)這一課中我千方百計(jì)的設(shè)法啟動學(xué)生的內(nèi)在動力是他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，主動積極的參與教學(xué)活動。

　　1、情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的實(shí)際，讓他們想說、樂說，從而調(diào)動學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　2、自然復(fù)習(xí)舊知后水到渠成引出新知。新教材的應(yīng)用很注重情景的創(chuàng)設(shè)，對舊知的復(fù)習(xí)滲透很少，而條形統(tǒng)計(jì)圖這部分知識卻是在一二三年級以學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此復(fù)習(xí)舊知很有必要性。

　　3、新授的內(nèi)容是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、合作探索、解決問題中進(jìn)行的，知識的獲取靠學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、分析、推理，因此要給與學(xué)生寬松的活動、交流的時(shí)間。

　　4、數(shù)學(xué)知識來源生活，又應(yīng)用到生活中。讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識應(yīng)用與生活數(shù)學(xué)，又給學(xué)生展示自己的機(jī)會，既培養(yǎng)學(xué)生動手的能力又讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的認(rèn)識。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

　　我曾經(jīng)和三小的同學(xué)有過一次愉快的合作，同學(xué)們的聰明、勇敢給我留下了深刻的印象。今天能再次和同學(xué)們一起經(jīng)歷40分鐘的學(xué)習(xí)與探索，老師非常高興。在四年級我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很長一段時(shí)間了，我想你一定有千言萬語想對你的班主任說吧！今天借這個(gè)機(jī)會把你最想對班主任說的一句話說給我們聽好嗎？（學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的感情）（將學(xué)生最感興趣的話題拋給學(xué)生作為教學(xué)活動的切入點(diǎn)，學(xué)生便能迅速的進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。）

　　聽了同學(xué)們熱情洋溢的話語，我很受感動，我想你們的班主任會為有你們這樣的學(xué)生而驕傲。那么你們能很快的告訴我有多少同學(xué)發(fā)言了嗎？要想知道這個(gè)數(shù)據(jù)，需要用到我們以前學(xué)過的什么知識呢？——統(tǒng)計(jì)。

　　我們一起回憶一下可以用哪些方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？（生答）師：真不錯(cuò)，同學(xué)們想出了不同的方法，老師建議咱們以小組為單位，以你們喜歡的方法。統(tǒng)計(jì)一下發(fā)言的人數(shù)好嗎？

　　師出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生匯報(bào)。（復(fù)習(xí)舊知與情境創(chuàng)設(shè)融為一體，使學(xué)生啟動內(nèi)在動力產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。）

　　二、新授

　　我們已學(xué)會了將原始數(shù)據(jù)分類整理成統(tǒng)計(jì)表，那么這些數(shù)還可以用什么辦法來展示？今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)“條形統(tǒng)計(jì)圖”板書課題。

　　教師出示統(tǒng)計(jì)圖：首先觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（一格表示一個(gè)單位，板書）能不能把剛才統(tǒng)計(jì)的發(fā)言的同學(xué)人數(shù)在這幅統(tǒng)計(jì)圖中展示出來呢？師涂學(xué)生說，看。

　　師：出示大相小學(xué)四年級同學(xué)發(fā)言統(tǒng)計(jì)表讓學(xué)生觀察這一組數(shù)據(jù)40、45、35、40、48，這兩組數(shù)據(jù)有什么不同嗎？

　　學(xué)生觀察匯報(bào)（兩組數(shù)據(jù)的比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題從而明確較大的數(shù)據(jù)為新知埋下伏筆。）

　　師：你能用同一幅統(tǒng)計(jì)圖表示出這一組數(shù)據(jù)嗎？

　　生觀察

　　師：格不夠，怎么辦？

　　生分組討論后全班交流匯報(bào)（統(tǒng)一一個(gè)格表示5個(gè)單位最合適）

　　師：觀察40、45、35、40、48這幾個(gè)數(shù)其中40、45、35都是5的倍數(shù)而48不是5的倍數(shù)會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？

　　學(xué)生討論并解決問題（給學(xué)生寬松的'交流討論的時(shí)間，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐活動感受學(xué)習(xí)的快樂，品嘗成功的喜悅。）

　　教師明確：當(dāng)不能涂滿格時(shí)，看一個(gè)格代表幾個(gè)單位，然后把一個(gè)格平均分成幾，取其中的幾份。教師演示把一個(gè)個(gè)格平均分成5分，涂其中得3份。

　　師：我們一起掃清了障礙，我相信同學(xué)們一定會把統(tǒng)計(jì)圖涂的既整潔又美觀。

　　全班交流展示老師、學(xué)生各給與評價(jià)或一句鼓勵(lì)的話（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)的同時(shí)保護(hù)學(xué)生的自尊心。）

　　師：1、通過剛才我們完成統(tǒng)計(jì)圖相信你從中一定獲得了更多的數(shù)學(xué)信息，能說說嗎？

　　師明確：條形統(tǒng)計(jì)圖最大的特點(diǎn)就是直觀、簡潔的告訴我們信息，當(dāng)數(shù)據(jù)比較大時(shí)，我們可以采用一格表示多個(gè)單位的方法來表示。

　　2、根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？誰來幫他解決？

　　全班交流教師點(diǎn)撥

　　三、鞏固練習(xí)，發(fā)展新知

　　(一)試一試

　　1、出示老年活動中心老人活動統(tǒng)計(jì)表，問：看后你有什么感受？

　　2、觀察統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)，明確后獨(dú)立完成，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生

　�。ǘ┰谌粘Ｉ睢⑸a(chǎn)中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)往往有很多比較大的數(shù)據(jù)，而用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示這些數(shù)據(jù)時(shí)可以采用一格表示多個(gè)單位的方法來展示因此條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用十分廣泛。你還知道在我們身邊有哪些事物還可以采用一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？學(xué)生暢所欲言后教師加以補(bǔ)充并出示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖。（這個(gè)環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生挖掘身邊的數(shù)學(xué)，便于學(xué)生理解，藉以取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必須的感受和生活經(jīng)驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)來自于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的理念。）

　�。ㄈ┱n堂小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?學(xué)會了什么？

　　四、全課總結(jié)

　　我們會看統(tǒng)計(jì)圖，更重要的是通過分析統(tǒng)計(jì)圖獲得了很多知識。在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道了什么，而是我們?nèi)绾沃溃⒆觽冞\(yùn)用我們的智慧去感受、去發(fā)現(xiàn)、去探索，你就能從數(shù)學(xué)中得到無窮的知識，無窮的樂趣，希望大家都做生活的有心人。

　　五、作業(yè)：

　　你對今天的這節(jié)課是否滿意？（選擇：滿意、不滿意、還可以）通過調(diào)查制成統(tǒng)計(jì)圖。

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　一、活動生成：

　　作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強(qiáng)，我們經(jīng)常會請他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請一兩個(gè)孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙。看到孩子們忙得“不亦樂乎”，我便想到通過統(tǒng)計(jì)班級物品，讓孩子學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)方法。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值。

　　二、設(shè)計(jì)意圖

　　每個(gè)孩子，從來到這個(gè)世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸，同時(shí)也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構(gòu)成的'數(shù)學(xué)的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單問題�！薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)�！边@就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　三、活動目標(biāo)：

　　1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

　　2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。

　　3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　1、每組桌面玩具：穿線板12個(gè)，小機(jī)器人9個(gè)，套筒7套；

　　2、條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅；

　　3、小統(tǒng)計(jì)圖人手一張，水彩筆，白紙。

　　五、活動過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

　　師：好幾天沒有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?

　　幼兒：愿意。