關(guān)于初一信息技術(shù)教學(xué)工作計劃3篇
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢?下面是小編為大家收集的初一信息技術(shù)教學(xué)工作計劃3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
初一信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇1
一、學(xué)生們基本情況
本計劃針對八年級全體學(xué)生們,通過上年的學(xué)習(xí),學(xué)生們對辦公軟件例如word、excel有一定了解,但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少,每周只有一節(jié)課,學(xué)生們的遺忘性大,大多數(shù)學(xué)生們學(xué)后沒有注意鞏固,學(xué)生們掌握的情況不是很理想,參差不齊。有條件的學(xué)生們家中有電腦或父母單位有電腦,上機時間相對多一些,操作較熟練,有大部分學(xué)生們純粹是上課時間聽課,課后就沒有練習(xí)鞏固的機會,所以,這一部分學(xué)生們對所學(xué)知識遺忘較大,操作生疏;
學(xué)生們對本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高,因為信息技術(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào),也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學(xué)生們覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學(xué)生們感興趣的并不是學(xué)習(xí),而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以,學(xué)生們對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導(dǎo)。
二、教材分析
本學(xué)期教材是使用最新20xx版本:八年級信息技術(shù)第二冊上,內(nèi)容是全新的。內(nèi)容包括:用好多媒體計算機,多媒體信息的獲取與加工,制作多媒體演示作品。其中“制作多媒體演示作品”的內(nèi)容占本教材的50%,可見制作多媒體是這學(xué)期學(xué)習(xí)的重點,又是難點。
知識點:計算機的基本硬件組成與特性,管理計算機的系統(tǒng)資源,安裝與卸載軟件,獲取圖像、聲音、視頻等多媒體信息、用powerpoint軟件制作多媒體作品重難點:用powerpoint軟件制作多媒體作品
三、指導(dǎo)思想:
根據(jù)學(xué)校工作計劃和中學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見》以及學(xué)生們的`具體情況,明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù):培養(yǎng)學(xué)生們對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生們了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能,使學(xué)生們具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力,形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng),為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和硬件的基本組成,學(xué)會安裝和卸載軟件。
2、培養(yǎng)學(xué)生們對計算機的感性認識,了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。
3、初步學(xué)會使用計算機獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。
4、養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣。
5、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生們了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動性,鼓勵學(xué)生們之間相互交流,進行某些創(chuàng)新設(shè)計。
6、做一個多媒體作品出來
五、教學(xué)措施
本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生們自學(xué)方式和動手操作三種方式進行學(xué)習(xí),適當(dāng)進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學(xué)。其中學(xué)生們自學(xué)和動手是最主要的。
六、教學(xué)進度具體安排如下表
課時 內(nèi) 容
第一課時 講解學(xué)好信息技術(shù)的方法、本學(xué)期課程計劃
第二課時 查看計算機的硬件配置,安裝新硬件
第三課時 了解計算機操作系統(tǒng),管理計算機的系統(tǒng)資源
第四課時 獲取、安裝和卸載軟件
第五課時 了解病毒,防范惡意代碼
第六課時 掌握采集與拍攝圖像的技巧
第七課時 學(xué)會處理加工圖像
第八課時 采集、錄制聲音
第九課時 掌握剪輯與合成聲音的方法
第十課時 獲取與剪輯視頻
第十一課時 初步認識powerpoint
第十二課時 籌劃一份演示文稿
第十三課時 添加文字、圖片、圖表
第十四課時 幻燈片中添加表格、聲音、視頻
第十五課時 設(shè)置對象的放映效果
第十六課時 設(shè)置幻燈片的切換效果
第十七課時 發(fā)布演示文稿
第十八課時 綜合活動:制作演示作品
第十九課時 復(fù)習(xí)
初一信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇2
一、學(xué)生基本情況
本計劃針對初一初二年級一共四個教學(xué)班,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了一定的計算機知識,但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少,每周只有一節(jié)課,學(xué)生的遺忘性大,大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固,學(xué)生掌握的情況不是很理想,參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦,上機時間相對多一些,操作較熟練,有大部分學(xué)生純粹是上課時間練習(xí),課后就沒有鞏固的機會,所以,這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大,操作易生疏;學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣還是比較高的,因為信息技術(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào),相對來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí),而是打游戲。所以,學(xué)生對計算機的認識還有待提高,要進一步對他們進行正確的引導(dǎo)。
二、 教材分析
1、初一使用的教材是新編版信息技術(shù)第1冊,內(nèi)容是全新的。主要內(nèi)容包括:計算機的基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用兩個方面。其中計算機基礎(chǔ)知識內(nèi)容是這學(xué)期學(xué)習(xí)的重點,又是難點。網(wǎng)絡(luò)知識作為基礎(chǔ)知識的延伸,相對受硬件的影響較大,可以視硬件的承受能力而定,適當(dāng)?shù)慕佑|網(wǎng)絡(luò)方面的內(nèi)容。
知識點:計算機的基礎(chǔ)知識的掌握,以及網(wǎng)絡(luò)知識的簡單應(yīng)用。
重難點:計算機的基礎(chǔ)知識的掌握和視窗操作系統(tǒng)的.基本操作。
3、初三使用的教材是新編版信息技術(shù)第5冊,教材只有一個模塊:動畫制作模塊,學(xué)習(xí)的軟件是flash,利用該軟件制作簡單的二維動畫。
知識點:動畫制作操作方法。
重難點:運用flash軟件制作動畫作品。
三、教學(xué)指導(dǎo)思想:
根據(jù)學(xué)校工作計劃和電教站制訂的小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo),以及學(xué)生的具體情況,明確小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù):培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能,使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力,形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng),為他們接受更深一步的信息技術(shù)知識打下必要的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、了解計算機的一些基礎(chǔ)知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生對計算機的感性認識,了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。
3、養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣。
4、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性,鼓勵學(xué)生之間相互交流,進行某些創(chuàng)新設(shè)計。
5、熟練掌握計算機的基礎(chǔ)知識,制作相應(yīng)的信息技術(shù)作品。
五、教學(xué)措施本期主要采取課堂教師授課方式,教學(xué)過程中要以“任務(wù)驅(qū)動”為主要的教學(xué)方法,注重學(xué)生自學(xué)方式的培養(yǎng)和動手操作能力的形成,適當(dāng)進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學(xué),其中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動手操作能力是主要目標(biāo)。
初一信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇3
一、教學(xué)指導(dǎo)思想:
初中信息技術(shù)課程的基本任務(wù)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、促進學(xué)生全面而又富有個性的發(fā)展,著力發(fā)展學(xué)生以信息的獲取、交流、加工與處理為基礎(chǔ)的信息技術(shù)實踐能力,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和一定的人生規(guī)劃能力。信息技術(shù)課程不僅注重學(xué)生對符合時代需要、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識與基本操作技能的學(xué)習(xí),而且注重學(xué)生對信息技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運用,注重學(xué)生對信息技術(shù)的人文因素的.感悟與理解,注重學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗與創(chuàng)造,注重學(xué)生情感態(tài)度、價值觀以及共通能力的發(fā)展,為學(xué)生應(yīng)對未來挑戰(zhàn)、實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
信息技術(shù)課程不僅使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能,形成個性化發(fā)展,還要使學(xué)生學(xué)會運用信息技術(shù)促進交流與合作,拓展視野,勇于創(chuàng)新,提高思考與決策水平,形成解決實際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力,明確信息社會公民的權(quán)利與義務(wù)、倫理與法規(guī),形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀與責(zé)任感,為適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會提供必要保證。
二、教學(xué)基本情況:
由于小學(xué)校際之間實施信息技術(shù)課程的教學(xué)要求參差不齊,學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)差異很大,因此進入中學(xué)后,就要從最基本的電腦知識講起,從電腦的基本操作、硬軟件系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、文字輸入等仔細的講解,使學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)電腦知識,并為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。通過了解,學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦大部分學(xué)生有較高的積極性,這種積極性中,有一部分學(xué)生積極性,是停留在利用電腦打游戲的興趣上,也要充分的利用學(xué)生的這種積性,把學(xué)生引導(dǎo)到對計算機的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)上。學(xué)生手中與計算機相關(guān)的書籍幾乎沒有,課外自行學(xué)習(xí)有關(guān)計算機知識幾乎不可能,對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成。
教學(xué)中針對客觀存在的起點不齊和個性差異因材施教,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣。具體到每一堂課的教學(xué),我們將采用這樣一些應(yīng)對方法。
(1)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上
一方面,針對個性差異設(shè)計多種類型的任務(wù)內(nèi)容,滿足不同學(xué)生的興趣和需要;另一方面,針對起點不齊設(shè)計不同難度水平的學(xué)習(xí)任務(wù),設(shè)計基礎(chǔ)任務(wù)、進階任務(wù)和拓展任務(wù),基礎(chǔ)任務(wù)要求所有學(xué)生完成,在進階任務(wù)中提供不同學(xué)生興趣的任務(wù)主題,滿足學(xué)生的個性差異需求,而拓展任務(wù)有一定的挑戰(zhàn)性,這樣可以做到“讓后進生吃飽,讓優(yōu)秀生吃好”。
(2)在教學(xué)組織形式上
根據(jù)實際情況和需要,有效使用各種教學(xué)組織形式,將集體教學(xué)、小組合作與個別指導(dǎo)有機結(jié)合,適應(yīng)不同認知特征和知識水平的學(xué)生。如對于基礎(chǔ)性的內(nèi)容以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反映出的共性問題,采用集體講授的形式;對于學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的特殊問題采用個別輔導(dǎo)的方法;根據(jù)實際需要,采用小組合作方法,變學(xué)生的個體差異為優(yōu)勢資源,讓學(xué)生在合作交流中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮各自的長處,協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(3)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上
要貼近學(xué)生的已有經(jīng)驗,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,并以此作為出發(fā)點,更好地改造和拓展學(xué)生已有的經(jīng)驗,實現(xiàn)信息技術(shù)與日常生活和學(xué)習(xí)的整合。
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