97超级碰碰碰久久久_精品成年人在线观看_精品国内女人视频免费观_福利一区二区久久

讀《最美教育最簡單》有感

時間:2022-06-15 11:42:15 教育 我要投稿

讀《最美教育最簡單》有感

  當(dāng)賞讀完一本名著后,相信大家的視野一定開拓了不少,這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。到底應(yīng)如何寫讀后感呢?以下是小編為大家收集的讀《最美教育最簡單》有感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

讀《最美教育最簡單》有感

讀《最美教育最簡單》有感1

  朋友推薦了一本書——《最美的教育最簡單》,作者尹建莉。一放寒假,便在網(wǎng)上訂購了一本。

  不上班的日子是安逸的。每天做完家務(wù),捧起書本,與孩子一道,讀讀書,發(fā)現(xiàn),讀書比上網(wǎng)有意思的多。不知不覺,一本近400頁的書,十幾天就讀完了。

  書讀完之后,我不由得想起了小時候聽過的一個民間故事。說的是有三位父親,經(jīng)常到廟里為兒子祈福,天長日久,感動了菩薩。有一天,他們被菩薩同時請了去,允許他們從眾多寶物中挑選一件,送給兒子。第一位父親挑選了一個鑲嵌著寶石的銀碗,第二位父親挑了一輛包滿黃金的馬車,第三位父親挑了一副鐵鑄的弓箭。得了銀碗的兒子,每天熱衷于吃喝,得了金馬車的兒子喜歡到街上招搖,得了弓箭的兒子每天到山野間狩獵。多年后,三位父親去世,愛吃喝的兒子坐吃山空,最后不得手端銀碗去討飯。愛招搖的孩子最后沒了招搖的資本,只得用金馬車上的金片換糧食度日,會打獵的兒子練就了一身狩獵的好功夫,經(jīng)?钢C物回來,一家人有酒有肉,有吃有喝,一輩子不發(fā)愁。這個樸素的故事寓意是深刻的:作為父母,如果我們留給孩子的只是一些消耗性的財富,是不可靠的.;只有給孩子留下一些生產(chǎn)性的、可持續(xù)性的財富,才是真正對他們一生負責(zé)。

  是啊,時代發(fā)展到今天,什么是我們能送給他們、可保障他們一生幸福的最可靠的寶物呢?尹建莉的《最美的教育最簡單》,用具體的案例,就像講故事一樣,讓我們明白了我們應(yīng)該送給孩子什么樣的寶物。

  第一件寶物是:閱讀。閱讀不但可以塑造一個孩子的智力,還可以塑造他的心理品質(zhì)。因為任何一本書,只要是一本好書,往往充滿真善美的情懷,這會對孩子形成潛移默化的影響。

  第二件寶物是:自由。給孩子自由,不是對孩子放任不管,而是意味著你必須給孩子"三權(quán)",選擇權(quán),嘗試權(quán),犯錯誤權(quán)。一個人,首先是個自由的人,才有可能成為一個自覺的人。

  第三件寶物是:良好的表率。給孩子做出表率,不僅是你在外人面前是什么樣子,更重要的是你和孩子相處時是什么樣子。和孩子如何相處,是最直接、最有效的教材,你能教給孩子的,全在這里面了。家長和家長的差別,不是身份、地或文化程度的差別,而是教育理念決定的教育手段的不同。手段的不同,區(qū)分出你給孩子的到底是銀碗、金馬車,還是一副良弓。

  不是會生孩子就會做父母。一個人,沒有辦法選擇自己有什么樣的父母,但可以選擇自己成為什么樣的父母。愛孩子,就讓我們把這三件寶物送給他們:閱讀,自由,良好的表率!因為這是生命中最美的饋贈。

讀《最美教育最簡單》有感2

  曾經(jīng)讀過尹建莉老師《好媽媽勝過好老師》一書,書中傳達的有心無痕的教育理念,讓我感受很深。暑假里,有幸又讀了尹建莉老師的《最美的教育最簡單》一書,字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸,再次讓我接受了心靈的洗禮。雖然兩本書落腳點在家庭教育上,但書中列舉出很多案例,對教育方式方法進行論證,簡單有效的家庭教育和學(xué)校教育有機融合的方式,非常值得我學(xué)習(xí)借鑒。在孩子的教育上只有我們不斷加強自我教育能力,才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結(jié)合我的`實際,淺談一下我讀完這本書的兩點感受:

  第一,最大的平等是信任。還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感,當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動作、思想、言行的時候,孩子怎么能自信,這樣的質(zhì)疑其實就是在剝奪孩子成長的力量,自己設(shè)定一個"法則",孩子為了取悅父母,終身糾結(jié)困頓其中,而失去了自我發(fā)展的動力。雖然我們是孩子的第一任老師,卻不要總把自己認為正確的觀點灌輸給孩子,這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡單說,時刻記得自己和孩子是平等的,不要以父母的身份自居,高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡,一旦失去了這種平等,孩子就很難和父母交心。對于孩子合理合份的要求,要慷慨地給予,不要質(zhì)疑孩子的動機,處處為難,甚至指責(zé)"奢侈"、"虛榮",讓孩子以"乞討"的姿態(tài)出現(xiàn),更不能在孩子有求父母的時候,趁機換條件,只會讓孩子自尊心受挫,失去對父母的信任和依賴。

  第二,最豐盛的饋贈是自由。做了父母的我們,總是想教孩子這個,指導(dǎo)那個,殊不知孩子有無限的可能,如果操作不當(dāng),孩子終生在我們劃定的圈圈里打轉(zhuǎn),無法發(fā)展、成就自己的人生。雖然"沒有規(guī)矩不成方圓",可是如果為了某一個規(guī)則和事件,整天呵斥、糾結(jié)、改正,父母和孩子之間豈不成了"貓抓老鼠",那孩子的某一個缺點恰恰得到強化,孩子怎么能跟我們敞開心扉,彼此形成對立沖突關(guān)系。生命可以很輕松,比如一件很小的事情,可以大化小,小化了,如果揪住不放,孩子每天就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,整天花費能量在考察你的目光上,沒有時間和精力發(fā)展自己。放平心態(tài),孩子是普通人,開心、快樂、自由、健康最重要,其他的都是驚喜,沒有必要為了面子、權(quán)威意識、規(guī)則,而讓雙方糾纏不清,彼此敵對,這就失去了生命的意義。書中提到,近期有專家發(fā)現(xiàn),自閉癥孩子很多都出生在高知識分子家庭,從小父母就寄予厚望,要么父母忙于事業(yè)學(xué)業(yè),將孩子托付給長輩,喪失了最寶貴的親子時刻,要么從小對孩子各種"嚴格要求",代價就是失去了親密的關(guān)系和內(nèi)心的自由。著名教育學(xué)家孫云曉說過,親子教育的前提就是親子關(guān)系,沒有好的依戀關(guān)系,父母只靠權(quán)威管教孩子,終有一天將發(fā)生巨大的叛逆,也有可能孩子的自由意志被深深壓制,終身陷入自我封閉的枷鎖中,人生的幸福大打折扣。

  最美的往往是最簡單的,愛是一門藝術(shù),讓我們擁有一顆平常心,修煉自己,讓孩子在信任和自由中快樂成長!

讀《最美教育最簡單》有感3

  讀完了尹建莉老師的《最美的教育最簡單》,一個個鮮活的教育案例呈現(xiàn)在眼前,滲透著智慧與愛,順其自然,不著痕跡,美得不可方物。方才明白,這美麗的教育并不簡單!

  一切教育的最高目的是形成性格。在每個人的生命成長中,沒有比家長更重要的老師了。作為父母,如果我們只留給孩子一些物質(zhì)財富或金錢是遠遠不夠的,只有給孩子留下一些生產(chǎn)性的、可持續(xù)的財富才是真正對他負責(zé)。

  一、好習(xí)慣越早培養(yǎng)越好

  記得我兒子剛剛出生時,因為種種原因,無人給我搭手,我不僅要一個人帶他,還要自己做飯,收拾家務(wù),家里的一切都得我去操辦。所以,凡是我收拾屋子或者洗衣服做飯時,他都是一個人躺在床上自娛自樂。對面的鄰居總認為他很聽話,實際上僅僅是他習(xí)慣了一個人的娛樂。轉(zhuǎn)眼間就到了兒子上幼兒園的時間,我們把他送到班上時,看見很多孩子哭得上氣不接下氣,他卻高興地給我們說再見,讓我們放學(xué)后去接他。之后,我們慢慢培養(yǎng)他自己洗臉、洗腳、洗澡、洗頭等。開始自己洗不干凈,我們再給他洗一遍,順便教他怎么做才能洗干凈。慢慢的,不用我們幫忙,他都能自己完成。通過這些小事讓孩子懂得了,做任何事情只有自己不膽怯,方法正確,堅持下去,任何困難都難不倒自己。

  二、教育贏在細節(jié)

  “教育孩子不是一件簡單地告知與被告知的事情。有時候需要給孩子灌輸一種正確的理念,并讓它根植孩子的大腦中!币驗槿说拇竽X具有加工和處理信息的能力,而且兒童比成人更加敏感,如果我們只在意自己說了什么話,不考慮孩子聽后的感受,就很容易讓孩子捕捉到弦外之音。

  有的家長在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時,孩子寫到一半,不想寫了。這時候,爸爸或者媽媽走到孩子跟前:“乖,趕快寫,你看,你已經(jīng)寫了這么多,再堅持一會兒就寫完了。作業(yè)完成后,我們出去玩!边@句話看著沒有任何問題,孩子作業(yè)寫完了,就有時間帶他們出去放松了,勞逸結(jié)合嘛!可是,孩子聽到這段話,可能就不是這個意思了。你的一個“乖”,給孩子傳達的信息是:“要是我不寫完作業(yè),就不是一個乖孩子了!边@樣,孩子可能會為了迎合父母做一個乖孩子而寫作業(yè)。或者孩子會想:“你哄著我把作業(yè)給你寫完,才帶我出去玩,我不想出去玩,也不想給你寫作業(yè)了!比缓蠛⒆永^續(xù)在那里磨磨唧唧,家長也在那里生悶氣。如果孩子一放學(xué),你就告訴他:“寶貝,今天飯后,我想出去逛逛,你想去嗎?”“去,我也想去!薄澳呛冒,你先把你的作業(yè)寫完,我等你。”如果孩子不想去,可以和他說:“其實我很想陪你出去走走的,既然你不想去,那你就在家先寫作業(yè)吧,需要帶什么嗎?我回來給你捎上!边@樣的話,會讓孩子首先知道,作業(yè)是自己的,必須要完成的,而且完成之后,才可以自由安排時間;其次,大人也有大人的`事情,他們在做自己的事情時,也給了自己足夠的尊重。

  生活中有萬千細節(jié),和孩子相處的每個細節(jié)中都有教育,所以我們應(yīng)該時刻注意和孩子說話的方式方法,會收到意想不到的效果。當(dāng)然,并不是說我們和孩子說的每一句話都要小心謹慎,都要去設(shè)計,而是要不斷觀察孩子,經(jīng)常反思自己,從觀念上提升自己。因為我們說話大多不是理性思考的結(jié)果,而是下意識的表達。我們的意識提升了,語言自然也就到位了。

  三、藝術(shù)教育應(yīng)該是甜的

  每個孩子都是獨一無二的,藝術(shù)是埋在每個生命中的寶藏。學(xué)藝術(shù)是為了培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng),讓他活得更高雅。隨著人類生活水平的提高,社會上的興趣班五花八門,也讓很多家長眼花繚亂,于是就出現(xiàn)了跟風(fēng)的現(xiàn)象。有人說學(xué)這個好,家長趕快給自家孩子報這個興趣班,有人說那個好,又去給孩子報那個,結(jié)果是孩子的興趣班一大堆,都不是孩子喜歡的,又給孩子增加很多負擔(dān)。所以我們在為孩子選擇時,首先要尊重孩子的愛好,再去考慮它的實用價值。

  當(dāng)時給我兒子選擇報跆拳道時,就有很多人反對。有的說,他本來就好動,要是讓他學(xué)跆拳道,一定會更好動;也有的說,男孩子學(xué)跆拳道不好,要是以后長大了,大人管不住了,愛打架咋辦。包括孩子的爸爸也不愿意。不過,在孩子的強烈要求和我的堅持下,孩子還是如愿以償了。記得他上第一節(jié)跆拳道課時,是那么興奮,看什么都很稀奇,看著大孩子翻跟斗,他也跟著一起翻,結(jié)果不小心把腰閃了,我看著他難受的樣子,讓他回去休息幾天等好了再去,他怎么都不愿意。他學(xué)得一絲不茍,只要教練教的動作,他都認真按要求去做。那一刻,他是自由的,也是快樂的;那一刻,我看到的不僅是他技藝的進步,更看到他為自己的選擇而負責(zé)的態(tài)度。這不正是我們做家長的期望看到的狀態(tài)嗎?

  作為父母,對于孩子學(xué)的藝術(shù)類興趣班,我們更多的應(yīng)該是理解,不逼迫。無論孩子選擇什么,都應(yīng)該給予正確引導(dǎo)和支持,這樣,會讓孩子感受到被尊重的快樂和幸福。隨著孩子慢慢長大,很有可能成為他減壓的一種方式。

  四、有些知識不全在課堂和書本上

  讀萬卷書還需行萬里路,很多東西還得孩子親自去實踐。只有讓孩子把讀書的領(lǐng)悟和親身實踐有機結(jié)合,在實踐中提高認識,再回到書本上升華,使孩子開闊眼界,增長知識和潛質(zhì)。

  最簡單的途徑,抵達最豐富的可能。教育孩子的路很長很長,只要我們擁有一顆平常心,修煉自己,信任孩子,就會給孩子無限的成長空間,孩子就有無限的成長可能。正所謂“時光不語,靜待花開。”

  祝福天下所有的孩子都生活在愛和自由中!

讀《最美教育最簡單》有感4

  請停止對孩子嘮叨!

  看了尹建莉的《最美的教育最簡單》,其中關(guān)于嘮叨的一篇文章讓我印象深刻,有很多共鳴。

  一

  什么是嘮叨

  尹建莉說,家庭生活中,并不是說話多就叫嘮叨。而是那些隨口而出的、不斷重復(fù)的、總給人帶來負面情緒的話語,既沒用又不中聽。

  為了更形象地說明什么是嘮叨,她舉了一個簡單的例子。比如,奶奶帶著剛學(xué)會走路的小孫子在一塊空地上玩,孩子一邁步,奶奶就在旁邊連聲說"慢點慢點,別摔跤".

  尹建莉說,這樣的話對一個剛學(xué)走路的幼兒是沒有意義的,學(xué)走路摔跤很正常。奶奶的話不是要鼓勵孩子走得更好,而是降低孩子邁步的信心,給孩子帶來羞愧。這就是嘮叨。

  上面這個例子,是不是很平常?我們是不是都經(jīng)歷過?并且不以為然?仔細想想,嘮叨其實在我們生活無處不在:孩子不刷牙、孩子沒穿鞋在地上跑、孩子不好好吃飯、孩子不愿意睡覺、孩子要玩電子產(chǎn)品、孩子畫畫沒畫好、孩子忘了做作業(yè)、孩子沒有好好練琴……在這些時候,我們是不是都習(xí)慣性地嘮叨上兩句?怎么還不刷牙?要穿鞋,不能光著腳!吃飯了,快來吃飯!飯都要涼了!該做作業(yè)了,都幾點了?要好好寫作業(yè),認真看題,好好寫字。該練琴了,昨天少練了半個小時,今天要補上。今天要練哪首哪首曲子,每首曲子至少彈10遍……

  如果我們每天都置身在被別人指著說做這個,做那個,并且反復(fù)地被說的環(huán)境中,我們感覺如何?聽得進去嗎?還是很厭煩?很抵觸?想逃離?

  二

  嘮叨的負作用

  尹建莉說,嘮叨的'特點是負面、無效、重復(fù)、這些特點被加到被嘮叨者身上,就是自我體驗不斷被干擾,心理不斷受阻。所以,我們會觀察到一種現(xiàn)象,一個人在什么事上被嘮叨得越多,往往這方面做得越差。

  嘮叨的人總以為別人需要他這幾句話,其實只是他自己需要。也就是說,嘮叨帶有逼迫的性質(zhì),會破壞孩子的興趣、積極性。試想一下,如果孩子每次都被嘮叨著去看書、去練琴,久而久之,他自己還能主動去看書、練琴嗎?他還有興趣嗎?還能做得好嗎?

  尹建莉又舉了一個她自己親身經(jīng)歷的一個情境:北京和天津剛有D字頭火車的時候,有一天她乘坐這種火車去辦事。她旁邊是一位姥姥和媽媽,帶著一個八九歲的小男孩。

  小男孩可能也是第一次乘坐這樣的火車,對車上的一切充滿好奇,從一上車就想動動各種東西。前后調(diào)節(jié)一下座椅、弄一下窗簾、打開靠背上的小桌子等等。但不管他干什么,媽媽和姥姥全部都是阻攔和訓(xùn)斥,不停地說"你動那個干嗎?別動!""這有什么好看的?乖乖坐著!"

  火車啟動后,小男孩安靜地坐了一會兒,好奇地看著窗外,看了一會兒,扭過頭問媽媽,怎么他覺得不是火車在走,是外面的樹在往后移。媽媽一臉不耐煩地說:"行了行了,那是你看花眼了,整天就你問題多。"男孩沮喪地把頭轉(zhuǎn)向窗外。

  過了片刻,男孩說想上廁所,姥姥一臉懷疑地說,你不是剛在車站上過了嗎?怎么又要上?媽媽不滿地站起來,"你整天就是這樣搗鼓人,我都不能安穩(wěn)地多坐一會兒。"男孩說我自己去,你不用去。媽媽說:"你自己怎么能行,你又沒上過這樣的廁所,門你都打不開。"男孩說我能打開,媽媽一臉不屑,"你覺得你自己啥都能干呢。"邊說邊站起來,在前頭走,男孩無可奈何地在后面跟著。

  從廁所回來時,媽媽對姥姥說,我就知道他沒有尿,他是想看看這廁所什么樣,廁所有什么好看的?男孩嘟噥著辯解說,我看看和飛機上的一樣不一樣嘛。媽媽和姥姥都白孩子一眼,嗔怪的說"就你事多",孩子灰溜溜地坐下來了。

  在半個小時的車程中,媽媽和姥姥的嘴一直沒閑著,絮絮叨叨,卻幾乎沒說一句有用的話。

  嘮叨沒有惡意,卻是一種惡習(xí),是對"控制"別人的不知不覺的上癮。上面的那個例子中,姥姥和媽媽對孩子幾乎沒有說一句正面的、有用的話。她們對男孩的態(tài)度、話語和行為,好像都是在說男孩犯了什么大錯誤似的。

  不難想象,男孩長期在這種氛圍下,男孩的自信心、好奇心、責(zé)任感、判斷力將受到極大的傷害。男孩到了青春期或者更大以后,心理就會有產(chǎn)生反抗和厭惡。而且,嘮叨對改變孩子的行為有用嗎?通常都是沒用的。

  三

  如何減少嘮叨

  家長如何發(fā)現(xiàn)自己是不是愛嘮叨?經(jīng)?纯春⒆拥姆磻(yīng)就知道了,如果孩子常常為你的某些言語或指令不愉快,那就要注意了。

  如何減少嘮叨,尹建莉給出了三條建議:

  孩子的某個或某些缺點,是不是真的不能容忍?

  家長要反思的是,你要的是一個完美兒童,還是可以有些缺點的孩子?是不是對孩子要求有些高了?如果你認為每個人都可以有些不足,可不可以接納孩子的這些不足,允許他在某些方面表現(xiàn)不佳而不去嘮叨?

  如果的確有一個問題需要改善,可是說了很多遍,孩子還是依舊,那么再"說"或"提醒"的辦法肯定是不行的。這時候就要改變方法了。

  實在沒有好辦法,那就什么也不做。把問題交給時間、交給孩子自己。不嘮叨至少給孩子提供了一個最適宜的改善環(huán)境。這其實也是體現(xiàn)了對孩子的尊重和信任,相信他能改變。

  我們一定要有這樣的常識,從一大堆沙子抓走一把,不影響沙堆大;抓去兩把,也不影響;抓去三把,還看不出什么變化……一把一把抓下去,大沙堆一定會變成小沙堆,巨大的反差形成得那樣悄無聲息。

  嘮叨也是這樣,說一句沒事,說兩句也沒事,天天說似乎也沒什么,但傷害早已悄悄發(fā)生。它像一把小刀子一樣,慢慢切割著孩子,不經(jīng)意間一點一點地把孩子的自覺意識、快樂情緒、自控能力,以及想象力、創(chuàng)造力都切碎了,破壞了。

  嘮叨是教育中最隱秘又極其悲哀的一個錯誤。

  家長們、帶孩子的老人們要特別注意了,請從自己做起,拒絕嘮叨,給孩子一個充滿愛和自由的空間!

讀《最美教育最簡單》有感5

  時間一天天飛逝,國慶也過了一個又一個,多少熱血之志已隨歲月模糊,多少青春美好已無法觸摸,失去終究已無法再挽留,得到的才更需要自己去發(fā)現(xiàn)?粗墒斓淖约海粗验L大的孩子,漸漸明白,眼前更值得自己珍惜。

  根本無法想象,孩子對于自己,是如此的重要,自己竟會因孩子開心而開心,也會因孩子苦惱而苦惱。四十而不惑是對的,看事已不再看一面,人生也不再單單只有自己,會把家庭放在首要的位置,會把家庭教育當(dāng)成自己日常的事情。

  我的家庭教育觀源于上一代父母對我的影響,我把它簡單地傳承了下來,基本上認為給孩子吃飽穿好,告訴孩子正確的觀念道理,盡可能的讓孩子上好一點的學(xué)校,學(xué)多一點技藝,那就是教育的全部?煽粗䴕q的大女兒,庸懶而不對時間進行規(guī)劃,事情做得隨意而不愿太多思考,我明白,我離教育好自己的孩子所需的能力還差得比較遠。

  與大多數(shù)父親一樣,我在這個家庭的角色,是從做好經(jīng)濟支持開始的,認為為家里提供無憂的經(jīng)濟來源,就已經(jīng)完成自己最大的家庭責(zé)任。在一整天的大多數(shù)時間里,我都是在思考著如何做好業(yè)務(wù)項目,如何管理好自己的團隊?赡芟氲么蠖嗔,可能認為這個事重要無比,難免會把公司的角色帶回家,會把工作的思維帶回家,會把工作上的溝通方式帶回家。于是,我很自然地把“講道理”作為家庭教育的常用方式,在孩子做錯的時候,總是把一大堆生硬難懂道理講給孩子,總是會說老爸從前如何如何,別人好孩子又是如何如何,希望她能改正。當(dāng)然,這正如書上所說的,小孩的思維與成人不一樣,她聽不懂,也根本改正不了。如此進入惡性循環(huán),下一次重犯時,我又說了一遍,又是一次無用功,于是我開始有點火,進入更差的教育方式。

  也許是從農(nóng)村出來的緣故,我從不認為對孩子發(fā)點火是錯誤的,我甚至認為這是行之有效的教育方式。小時候,在我做錯事時,父親會對我一頓訓(xùn)斥,我會由此帶來警醒,不敢再犯。所以,在我面對自己孩子時,我也認為這是一個不錯的選擇,而且,很多時候,孩子真的氣得你怒從心燒,于是也不管三七二十一,先來一頓訓(xùn)斥,以解心中之憤。陪著孩子長大,真的有太多讓自己發(fā)脾氣的時候了:重復(fù)講過的事可以重復(fù)地秒忘;拿著手機可以什么事都不干;睡懶覺可以睡到十點……。很多時候,我都把她們罵哭了?墒,無論我怎樣發(fā)脾氣,這些缺點只會越來越嚴重,而且,每一次發(fā)脾氣后,她們會反擊得我更厲害,無論我所說的還是我所做的,她們都會拿來作為下次反擊我的利器。這種情況重復(fù)的多了,在罵聲中,在孩子的眼淚中,除了留下了對她們的傷害,我還真感覺不到留下了什么。

  我開始在孩子的教育中感覺到越來越迷茫。

  在這需要學(xué)習(xí)的階段,非常感謝老師讓孩子給我?guī)Щ貋淼臅,這本《最美的教育最簡單》書里,有不少觀點上我受益。我上述的兩點常犯錯誤,就作了詳細的分析。讀完之后,思想家盧梭說過的那句話:世上最沒用的`三種教育方法就是:講道路理、發(fā)脾氣、刻意感動!久久不能讓我平靜。通過這一次學(xué)習(xí),讓我又一次警醒了自己,是要改正一下自己的教育方式了,是要學(xué)習(xí)提高一下自己的水平了。

  我也明白,很多時候,是自己總沒抽出足夠的時間來陪孩子,是自己沒太認真地了解孩子,是自己總想以簡單粗暴的方式來結(jié)束問題,才會導(dǎo)致自己在家庭教育上總做得不好。

  喜歡書上說的,在選擇上進行教育,在活動中教育,在學(xué)習(xí)中教育?蛇@表明,在開始你就已知道孩子要做什么,給他選擇上的已經(jīng)進行必要的干預(yù)了,這明顯比在孩子做錯了的時候發(fā)表點觀點難得多,花費的精力多得多,但誰叫他是我們的孩子呢?!

  其實也明白書上所說:“適合自己孩子的最好”,但做起來真不容易。當(dāng)孩子身邊的人都在學(xué)三五項技藝傍身,就會總怕自己的孩子輸在起跑線上。當(dāng)三五家孩子一起參加集體活動,就總怕自家孩子會的少。正如書上所說的,簡單的人言也言的做法,虛榮的家長跟風(fēng)心態(tài)這時候就來了,就不由自主地將成人的主觀意識強加在孩子身上了。是啊,我們這時候得好好想想了,我們是否真的認識自家孩子,那一些技藝適合自己的孩子,是否真的看得清楚這些技藝給孩子人生帶來真正的影響。

  其實也想給孩子自由,給孩子更大空間。改正不斷給孩子規(guī)范的壞習(xí)慣吧,你給孩子規(guī)范只不過是為了眼前的簡單了事?扇绻牒⒆诱嬲砷L,你就必須給他自由,也許剛開始你得花更大的心力,但從此你的孩子將會自己翱翔于天空。是的,你得給她平等。你不能以家長的身份說事,平等表示孩子也可以批評你,你不再高高在上,你不再是能人,你不再擁有家長的權(quán)力。這個,其實是很多家長不由自主的接受不了的。是的,你得支持他。支持就得明白,明白他所做的,欣賞他做好的,寬容他做的不好的。明白就是個難事,就得自己也不斷學(xué)習(xí)。所以,我認為書面上那首詩寫得很好的,你得給孩子自由,你得作弓彎身。

  謙卑地彎身當(dāng)弓,作為家長,多難而偉大的事情!愿自己不斷學(xué)習(xí)!

讀《最美教育最簡單》有感6

  這是第二次讀尹建莉的書,第一次《好媽媽勝過好老師》。這兩本書理論扎實可靠、案例詳實可操作,讀來令人信服,如沐春風(fēng),感覺很多心中的疑團和迷茫之處,總會在書中找到答案!蹲蠲赖慕逃詈唵巍泛退那耙槐緯逗脣寢寗龠^好老師》主要落腳點都是在家庭教育上,所以,這對于我們這些初為家長的人群來說,真是填補了我們在家庭教育方面的很多空白。

  很多人應(yīng)該都讀過“手端銀碗討飯吃”的故事。這個樸素的民間故事寓意深刻:作為父母,如果我們留給孩子的只是一些消耗性的財富,是不可靠的;只有給孩子留下一些生產(chǎn)性的、可持續(xù)性的財富,才是真正對他們一生負責(zé)。那么,時代發(fā)展到今天,什么是我們能送給孩子、可保障他們一生幸福健康的最可靠的寶物呢?從教育的角度來說,尹建莉認為這幾樣?xùn)|西最重要:

  第一件寶物是“閱讀”。因為閱讀不但可以塑造一個孩子的智力,還可以塑造他的心理品質(zhì)。因為任何一本書,只要他是一本好書,往往充滿真善美的情懷,會對孩子形成潛移默化的影響。教育家蘇霍姆林斯基也曾說過“一個不會閱讀的孩子,就是一個潛在的學(xué)困生”,我也曾在班級里說過“一個喜愛閱讀的人,他的品行永遠不會壞到哪里去,絕對是一個我們值得交的朋友!彼裕瑥男∈购⒆羽B(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,這將是孩子一生的.寶貴財富。

  第二件寶物是“自由”。給孩子自由,不是對孩子放任不管,而是意味著你必須給孩子“三權(quán)”:選擇權(quán)、嘗試權(quán)、犯錯誤權(quán)。因為一個內(nèi)心自由的人,他才有可能成為一個自覺的人。

  第三件寶物是“良好的表率”。給孩子做出表率,不僅是你在外人面前是什么樣子,更重要的是你和孩子相處時是什么面貌。和孩子如何相處,是最直接最有效的教材,你能交給孩子的,全寫在里面了。有時候,家長和家長的差別,經(jīng)常不是身份、地位或者文化程度的差別,而是教育理念決定的手段的差別。

  讀尹建莉老師的書,你會發(fā)現(xiàn)并不是會生孩子就會做父母,在當(dāng)代,做個好家長我們必須要不斷地和孩子一起學(xué)習(xí),一起成長!敖逃恼嬲郎(zhǔn)備是完善自己”。一個人沒有辦法選擇自己有什么樣的父母,但可以選擇自己成為什么樣的父母。無論我們身在農(nóng)村還是都市,無論我們是貧窮還是富有,是高官還是平民。我們都可以把最好的教育送給孩子。

【讀《最美教育最簡單》有感】相關(guān)文章:

教師業(yè)務(wù)筆記讀《最美教育最簡單》所感08-04

《最美教育最簡單》讀后感06-20

《最美的教育最簡單》讀后感09-03

最美的教育最簡單讀后感(精選25篇)04-21

教師《最美的教育最簡單》讀書體會(精選18篇)04-13

最簡單的作文03-18

最簡單的班級公約10-10

《最美孝心少年》有感04-28

最簡單的祝福語08-23