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一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-11-14 19:56:04 梓薇 設(shè)計(jì) 我要投稿
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一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)

  一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  【教材簡(jiǎn)析】

  本課有一幅圖,圖上一位小學(xué)生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片,一只可愛(ài)的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長(zhǎng)方形彩紙,十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片,還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學(xué)生的三件拼圖作品:大熊貓、小白兔和豬頭,都是用圓形和半圓形拼制而成的,可供學(xué)生模仿,也可以啟發(fā)學(xué)生想像和創(chuàng)作。

  圖下是供學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)重點(diǎn)討論的問(wèn)題:一是請(qǐng)學(xué)生回答自己用紙片拼成了什么,二是說(shuō)說(shuō)自己是怎樣拼成的。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  看懂圖意,拼組圖形。說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么,是怎樣拼成的。

  【課前準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖,圓與半圓形紙片,小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入激趣

  同學(xué)們,今天,老師給你們帶來(lái)一份禮物,想看看嗎?(想!教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些紙片的形狀和顏色。)這些小紙片啊,可神奇啦!它在聰明的孩子手里,能變成非?蓯(ài)的小動(dòng)物。不信,請(qǐng)看這幅圖。(出示掛圖)

  二、觀察圖畫(huà),同桌交流

 。、提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面上人與物的聯(lián)系。

  圖上有什么?小朋友在干什么?圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么拼成的?

 。、同桌交流:圖上的小動(dòng)物是怎樣拼成的?

  教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問(wèn)題。如回答小兔子是怎樣拼成的時(shí)候,可按“頭──身──腿腳──尾”的順序說(shuō):“用一個(gè)圓紙片做小兔子的`頭,用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小兔子的腿腳,用一個(gè)小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時(shí)的先后順序說(shuō)。只要學(xué)生能有序地說(shuō)清某一圖形是怎樣拼成的,讓人聽(tīng)明白就可以了。

 。场⑿〗Y(jié)過(guò)渡:剛才,同學(xué)們通過(guò)看圖和交流,了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么,還知道了他是怎樣拼成的。老師相信,只要你們?cè)敢鈩?dòng)腦、動(dòng)手,就能拼出更多更美的圖形。那么,這些小紙片還能拼出哪些圖形呢?咱們分組拼一拼,好嗎?

  三、分組拼圖,小組交流

 。、分組拼圖,想像創(chuàng)作:教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰(shuí)抹膠水,誰(shuí)剪遞紙片,誰(shuí)粘貼,誰(shuí)涂顏色,誰(shuí)準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個(gè)作介紹。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,允許他們用彩筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾或加工,拼出一個(gè)充滿童心的奇妙世界。

  2、動(dòng)口說(shuō)圖,選出代表:學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過(guò)程后,教師要引導(dǎo)他們?cè)诒窘M內(nèi)動(dòng)口說(shuō)圖,可以說(shuō)拼圖過(guò)程,也可以說(shuō)拼成后的樣子。然后各組推選說(shuō)得好的同學(xué)為代表。

  3、小組互訪,代表介紹本組作品:小組之間相互對(duì)拼圖或發(fā)言提出意見(jiàn)。每個(gè)小組在聽(tīng)取意見(jiàn)后可以對(duì)圖進(jìn)行修改,或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。

  四、展示成果,全班交流

  1、各組展示作品,并由本組代表向全班同學(xué)介紹:我們用紙片拼成了什么?是怎樣拼成的?

 。、同學(xué)之間針對(duì)作品質(zhì)疑、答疑:教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語(yǔ)言,并注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

  五、賞評(píng)佳作,拓展思路

 。、選出二、三幅好作品,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)說(shuō)好在什么地方。

 。、拓展思路,鼓勵(lì)創(chuàng)新:

  同學(xué)們心靈手巧,老師相信,你們不僅能用圓形紙片拼圖,還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來(lái)。請(qǐng)你們回家后再拼一拼,把自己最滿意的拼圖拿到班里來(lái)展示,并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的,好不好?

  一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字。

  3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字,并力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。

  4、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。

  5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、卡片。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、我會(huì)認(rèn)。

  1、談話導(dǎo)入,出示木,小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?

  2、出示轉(zhuǎn)盤(pán),認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤(pán)上的字。

  3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

  4、小組交流:這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  5、全班交流,為什么這些字中都有個(gè)木字那?

  6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤(pán),猜字謎,學(xué)生邊拍手邊說(shuō)。

  7、你還知道哪些字是木旁?

  二、我會(huì)讀。

  1、激趣導(dǎo)入,出示我會(huì)讀。

  2、小男孩在讀什么?你會(huì)讀嗎?你是怎么會(huì)讀的?

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察,標(biāo)牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上。

  4、出示六幅圖,分發(fā)給各個(gè)小組,小組合作,從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的'貼在圖上。

  5、小組交流。

  6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

  7、全班齊讀。

  三、擴(kuò)展活動(dòng)。

  1、識(shí)字比賽。

 。1)小組內(nèi)交流,把自己平時(shí)從生活中積累的漢字,收集在一張卡上,和同學(xué)們交流。

  (2)小組間交流。

  (3)老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。

  2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

 。1)小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字,能不能說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么知道的?

  (2)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?

  四、情境表演.

  現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚,一位同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以怎么做呢?

  一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案_一上語(yǔ)文園地四教學(xué)實(shí)錄

  第二課時(shí)

  一、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)。

 。、出示第一排的三組生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

  2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說(shuō)說(shuō):這些字哪些地方不同?

  3、學(xué)生練說(shuō),教師巡視。

  4、全班交流,教師引導(dǎo):十字下面加一橫土。

  日字里面多一橫目。

  小字去鉤多一撇少。

  5、自學(xué)第二排的三組生字,說(shuō)說(shuō)哪些地方不同?

  6、評(píng)議:天的捺筆變彎鉤無(wú)。

  手的豎鉤變彎鉤毛。

  田上出頭下彎腰電。

  7、寫(xiě)字。

 。1)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。

 。2)注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì),教師巡視。

  (3)展示作業(yè),全班評(píng)議。

  二、我會(huì)讀。

  1、出示三句話。

  2、學(xué)生自由讀,并說(shuō)說(shuō)這三句話中相同的地方。

  3、同桌互讀,交流。

  4、全班齊讀。

  5、這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過(guò)?說(shuō)出來(lái)。

  6、擴(kuò)展練習(xí)。

 。1)出示掛圖,小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高;樹(shù)上的葉子越來(lái)越綠;雨越下越大。

 。2)請(qǐng)學(xué)生自由用越越來(lái)說(shuō)話。

  三、讀讀背背。

  1、展示古詩(shī)積累。

  請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩(shī),比比誰(shuí)讀得好,背得多。

  2、學(xué)習(xí)新詩(shī)。

  (1)出示掛圖,教師配樂(lè)范讀。

 。2)學(xué)生跟讀,領(lǐng)會(huì)詩(shī)的節(jié)奏與韻腳。

 。3)學(xué)生自由讀,要求借助拼音讀通。

 。4)同桌互讀。

 。5)教師抽查,糾正錯(cuò)音,注意鋤、誰(shuí)、知、中、餐的讀音。

  3、感悟詩(shī)意。

 。1)學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。

 。2)學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。

 。3)指導(dǎo)朗讀。

  4、課后延伸。

  找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的,讀一讀,背一背。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案_一上語(yǔ)文園地四教學(xué)實(shí)錄

  1、把詞語(yǔ)分類組合。

  黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子

  1 ( )

  2 ( )

  3 ( )

 。病⑻顚(xiě)量詞,不會(huì)寫(xiě)的字用拼音。

  一( )貓 一( )尺子 一( )牛

  一( )樹(shù) 一( )蘋(píng)果 一( )棗

 。、寫(xiě)出下邊蔬菜的顏色。

  豆角( ),蘿卜( ),茄子( ),南瓜( )。

  一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識(shí)字規(guī)律和識(shí)字方法。

  2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文分辨多音多義字。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中積累詞語(yǔ),感悟詞語(yǔ)的搭配。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  掌握和運(yùn)用一種新的識(shí)字方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  積累詞語(yǔ)和句子。

  【用具準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)設(shè)想】

  “我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。生字條中的七個(gè)生字,可讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),鞏固剛學(xué)的識(shí)字方法!叭辗e月累”中“我會(huì)讀”要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語(yǔ),并感悟詞語(yǔ)的搭配!白x讀背背”首先要讓學(xué)生自己朗讀,讀熟以后,可讓他們讀給小組的同學(xué)聽(tīng),讀給老師聽(tīng),讀給家人聽(tīng)!罢故九_(tái)”中可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑認(rèn)字。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、直接導(dǎo)入

  今天,我們一起學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地四”。

  二、我的`發(fā)現(xiàn)

  1、我們的小伙伴又發(fā)現(xiàn)了一種有趣的識(shí)字方法,先考考你,看你能發(fā)現(xiàn)嗎?

 、耪n件出示四組字,學(xué)生動(dòng)腦筋,找規(guī)律:

 、賹W(xué)生自主觀察。

 、谧灾靼l(fā)表見(jiàn)解,集體歸納方法:月字旁的字和身體有關(guān)等。

 、朴蒙?jǐn)U詞鞏固。

 、俏覀儗W(xué)過(guò)的哪些字象這樣呢?小組討論。

 、壤蠋熆偨Y(jié):

  形聲字,分兩半。形一半,聲一半。形旁相同是同類,形旁不同意思變。

  2、我會(huì)認(rèn):

 、耪n件出示生字,學(xué)生小組合作,自主識(shí)字。

 、莆覀冇檬裁捶椒ㄓ涀∵@些生字?

  讓學(xué)生用手作相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)幫助理解字意,教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。

  ⑶檢查生字認(rèn)讀:

 、冽R讀。

 、谥该x。

 、坶_(kāi)火車(chē)。

  3、我會(huì)讀:

  ⑴課件出示句子,學(xué)生自己練讀。

  ⑵指名讀句子,師生共同糾正:

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文讀準(zhǔn)多音字。

  ⑶自由讀、比賽讀,看誰(shuí)讀得好。

  三、小結(jié)

  〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

  語(yǔ)文園地四

  小松鼠長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

  聽(tīng)音樂(lè)是一件快樂(lè)的事。

  望著窗外的大雨,奶奶心里很著急。

  〖教學(xué)后記〗

  “我的發(fā)現(xiàn)”中識(shí)字方法學(xué)生較容易發(fā)現(xiàn),要求認(rèn)讀的生字學(xué)生識(shí)記不太好。多音字學(xué)生在讀的過(guò)程中很容易讀正確。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地四”。

  二、日積月累

  1、讀讀記記:

  ⑴課件出示詞語(yǔ),學(xué)生自由練讀。

 、普l(shuí)想讀給大家聽(tīng)?比一比誰(shuí)讀的好。

 、驱R讀。

 。ǹ刹捎枚喾N方式認(rèn)讀)

 、确謩e用上自己喜歡的詞口頭造句:

 、僮约核伎肌

 、谥该f(shuō),及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

 、弁阑フf(shuō)。

 、纱騺y順序,學(xué)生連一連,鞏固詞語(yǔ)。

  2、我會(huì)讀:

 、耪n件出示短文,教師范讀。

 、粕杂删氉x,也可同桌一起讀,互相幫助。

 、菣z查自讀情況:

 、冽R讀。

 、谀信肿x。

 、壑该x。

 、壬鷩L試背誦自己喜歡的段落。

 、蓹z查背誦情況。

  三、展示臺(tái)

  有個(gè)小女孩在大街上認(rèn)識(shí)了許多字,你呢?能不能讀給大家聽(tīng)。

  1、同桌交流:

  互相說(shuō)說(shuō)自己在大街上通過(guò)看招牌認(rèn)識(shí)了哪些字,互相學(xué)習(xí)。

  2、集體交流:

  指名說(shuō),其他同學(xué)補(bǔ)充,師可適當(dāng)板書(shū)。

  3、互相學(xué)習(xí):

  看著板書(shū),把自己不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)。

  4、你還從什么地方認(rèn)識(shí)了許多字?也說(shuō)一說(shuō)。

  〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

  語(yǔ)文園地四

  醫(yī)院

  專賣(mài)店

  聯(lián)想

  〖教學(xué)后記〗

  “讀讀記記”中學(xué)生通過(guò)多讀,了解了詞語(yǔ)的搭配,變換形式連一連,學(xué)生很容易做對(duì)。短文學(xué)生非常感興趣,所以能夠有感情的讀出來(lái)。“展示臺(tái)”時(shí)學(xué)生把自己在平時(shí)看到的招牌積累下來(lái),又多了一條識(shí)字的好途徑。

  一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  【教學(xué)內(nèi)容】

  “我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”。

  一、我的發(fā)現(xiàn)

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:(出示課件)今天,我們一起到奇妙的識(shí)字王國(guó)游玩聽(tīng),國(guó)王要跟我們講話了。(課件里的“國(guó)王”說(shuō):“歡迎你們來(lái)到識(shí)字王國(guó)做客!現(xiàn)在,老朋友要來(lái)和大家見(jiàn)面啦,你們還能叫出他們的名字嗎?” 大屏幕出示18個(gè)學(xué)過(guò)的字。)

  生:能!……(以小組為單位開(kāi)火車(chē)跟老朋友打招呼。)

 。ǘ┳R(shí)記生字

  師:瞧。王國(guó)里有一群新朋友也來(lái)歡迎我們了。ň哂袆(dòng)畫(huà)效果的26個(gè)生字從畫(huà)面中一躍而出。)

  師:你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?

  生:(興致勃勃地)想!

  師:現(xiàn)在,小組合作先認(rèn)讀生字,再交流交流你打算怎么記牢這些新朋友。(每組各有一疊生字卡片。)

 。ㄉ〗M合作學(xué)習(xí)。)

  師:你們能準(zhǔn)確叫出新朋友的名字了嗎?來(lái),比一比哪一列火車(chē)開(kāi)得最好。(出示字卡。)

  (生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。)

  師:那么,有哪些好辦法能幫我們記牢這些新朋友的長(zhǎng)相呢?

  (學(xué)生爭(zhēng)著上臺(tái)當(dāng)小老師介紹識(shí)記辦法。)

  生:我用加偏旁的方法記“抄”,先記一個(gè)“少”,再加上“提手旁”,讀作“抄”,抄寫(xiě)、抄一抄。

  生:我用換偏旁的方法識(shí)記“撥”,把“活潑” 的“潑”三點(diǎn)水換成“提手旁”,就是“撥開(kāi)” 的“撥”。

  師:來(lái),跟老師一起做“撥開(kāi)” 的動(dòng)作。

 。▽W(xué)生借助動(dòng)作理解“撥”。)

  師;(出示“攔”)現(xiàn)在,老師的跟前出現(xiàn)一個(gè)陷阱啦!誰(shuí)來(lái)攔住老師。

 。ń處熤?chē)膶W(xué)生舉起手來(lái)做阻攔的動(dòng)作,理解“攔住”。)

  師:剛才我進(jìn)教室時(shí),一支筆掉在門(mén)口了,誰(shuí)來(lái)幫老師拾起來(lái)?

 。ㄒ粚W(xué)生拾起課前教師放在地上的筆交給老師,體會(huì)“拾”即“檢”。)

  師:小朋友,你們也能像這樣借動(dòng)作來(lái)識(shí)記其他的生字嗎?

  生:能。(學(xué)生顯得很感興趣,做了“擦、摔、摸”的動(dòng)作。)

  師:小朋友真聰明,懂得這么多識(shí)字的好辦法。國(guó)王可高興了,看,他來(lái)了,聽(tīng)聽(tīng)他在說(shuō)什么,

 。ㄕn件出示國(guó)王<動(dòng)畫(huà)加聲音>:小朋友們,識(shí)字王國(guó)的荷花池里的荷花開(kāi)得可美了,你們想采荷花嗎?只要迅速地把新朋友的名字一一叫準(zhǔn)了,就能得到一株荷花。怎么樣,敢試試嗎?)

 。ù笃聊怀鍪久利惖暮苫ǔ兀髽(biāo)點(diǎn)去一朵荷花,花中即亮出一個(gè)生字。)

 。▽W(xué)生情緒高昂,以小組為單位“采蓮”。)

  師:現(xiàn)在,國(guó)王讓我?guī)退?jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)開(kāi)得又快又準(zhǔn)的小火車(chē)。(分發(fā)荷花圖卡。)

 。ㄈ┙o生字“排隊(duì)過(guò)橋”,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  師:小朋友們采蓮采得真高興!看,荷花池邊有一座獨(dú)木橋,剛才我們認(rèn)識(shí)的新朋友和一些老朋友想和我們一起過(guò)橋?墒,人這么多,橋這么小,要怎么樣才能帶它們順利過(guò)橋呢?我們來(lái)給他們排排隊(duì)吧。

 。ㄐ〗M合作,按照偏旁的相同點(diǎn),給生字排隊(duì)。每組一份生字卡片。)

  師:哪一組先來(lái)介紹?

  生:我們把帶有“提手旁” 的字排成一排,把帶有“足字旁”的字排成一排,把帶有“目字旁” 的字排成一排,把帶有“月字旁” 的字排成一排。

 。▽W(xué)生邊說(shuō)課件邊出示歸類的字。)

  師:真行!讓識(shí)字小伙伴丁丁和蘭蘭說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)吧。(課件出示蘭蘭和丁丁的對(duì)話。)

  蘭蘭:識(shí)字王國(guó)真有趣,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  丁。何野l(fā)現(xiàn)了“目字旁” 的字和眼睛有關(guān)。

  師:你們也能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?

  生:我們發(fā)現(xiàn)了“提手旁” 的字和手有關(guān)。

  生:我們發(fā)現(xiàn)了“足字旁”的字和腳有關(guān)。

  生:我們發(fā)現(xiàn)了“月字旁”的字和身體有關(guān)。

  師:小朋友真聰明!現(xiàn)在,我們帶朋友們排隊(duì)過(guò)橋吧!

 。信謩e按剛才的分類,逐一又快又準(zhǔn)地認(rèn)作生字,大屏幕上的生字隨之一組一組地“飛”過(guò)橋。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。)

  (四)拓展練習(xí)

  師:小朋友們,你們還能說(shuō)說(shuō)哪些字的意思與偏旁有關(guān)嗎?

 。ㄐ〗M討論后,全班交流、)

  生1:“江

  123下一頁(yè)、河、湖、海、游、汽” 都帶“三點(diǎn)水”,它們的意思都跟水有關(guān)。

  生:我們發(fā)現(xiàn)了“蟲(chóng)字旁”的字和昆蟲(chóng)有關(guān),我認(rèn)識(shí)的“蟲(chóng)字旁”的字有“蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛……”

 。▽W(xué)生邊發(fā)言,教師邊打字出示在大屏幕上。)

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)

  師:今天小朋友們又發(fā)現(xiàn)了新的識(shí)字辦法,那就是大部分字的意思跟它們的偏旁部首有關(guān),如果以后小朋友能夠運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來(lái)識(shí)字,識(shí)字的速度就更快了!

  二、日積月累

  師:聽(tīng),識(shí)字王國(guó)的國(guó)王又跟我們說(shuō)什么啦──(課件出示,國(guó)王說(shuō):“小朋友們,你們今天表現(xiàn)得真棒,不但記住了老朋友,還記住了新朋友,我請(qǐng)你們吃水果大餐吧!”)

 。ù笃聊怀鍪究v向排列的六種水果,每一種水果隱含一種詞語(yǔ)排列方式。鼠標(biāo)每點(diǎn)擊一個(gè)水果,水果后面即出現(xiàn)一組詞語(yǔ)。)

 。▽W(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。)

  師:讀準(zhǔn)了水果后面的詞語(yǔ),就能得到一張水果貼紙,說(shuō)明你品嘗了這種水果。這些詞語(yǔ)都藏在書(shū)里,請(qǐng)小朋友們先翻開(kāi)書(shū),自己讀,把它們記下來(lái),等一下看哪個(gè)小朋友吃的水果多?

  (生都非常認(rèn)真地作準(zhǔn)備。)

  師:吃水果比賽現(xiàn)在開(kāi)始!

  生:我想吃草莓……

  生:我要吃香蕉……

  生:我想吃哈密瓜……

  師:品嘗了香甜的水果,我們到識(shí)字王國(guó)去散散步吧!請(qǐng)小朋友一邊散步一邊用這樣的好詞來(lái)介紹王國(guó)的美景。(播放配樂(lè)的自然景觀錄像。)

  生:紅紅的太陽(yáng)。

  生:美麗的景色。

  生:彎彎的小河。

  生:清清的溪水。

  生:晴朗的天氣。

  生:綠綠的草坪。

  師:這么多好詞,你們會(huì)用嗎,選擇一個(gè)你喜歡的詞說(shuō)一句話,先說(shuō)給同桌聽(tīng),再說(shuō)給全班的小朋友聽(tīng)。

  生:我看了一場(chǎng)精彩的球賽。

  生:小松鼠愛(ài)吃可口的松果。

  生:這是一個(gè)美麗的夏夜。

  生:青蛙蹲在綠油油的荷葉上唱歌。

 。ㄕn件:識(shí)字王國(guó)國(guó)王的話:“這節(jié)課,小朋友的進(jìn)步真大!再見(jiàn)了,聰明的'小朋友!”)

  三、布置課外拓展題

  師:回家后,把你今天認(rèn)識(shí)的字朋友、懂得的好詞和你的新發(fā)現(xiàn),向爸爸媽媽介紹介紹。

  【評(píng)析】

  低年級(jí)孩子眼中的世界是擬人化的世界,大至一片森林,小至一片樹(shù)葉,在他們看來(lái),都成了有情感有智慧、能說(shuō)會(huì)道的精靈。抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué),也就抓住了教學(xué)成功的關(guān)鍵。蘇老師用多媒體手段所構(gòu)建的識(shí)字王國(guó),是一個(gè)充滿誘惑。引人入勝的童話世界,是一個(gè)名符其實(shí)的樂(lè)園,令孩子們輕松愉悅而流連忘返。在王國(guó)里,他們興致勃勃地采蓮花、帶字朋友過(guò)橋、品嘗水果、邊散步邊欣賞王國(guó)的美景,好奇地觀賞五顏六色的生字從大屏幕中“飛” 出、出現(xiàn)在綻放的蓮花上,還能一排排“飛過(guò)橋”,美麗的水果圖標(biāo)里竟藏著一連串的詞語(yǔ)……,多媒體手段的靈活應(yīng)用帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和教與學(xué)方式的根本性轉(zhuǎn)變,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情隨之高漲。很難想像,這樣的語(yǔ)文課還會(huì)有哪個(gè)孩子不愛(ài)上?這是“課改”所倡導(dǎo)的新理念帶來(lái)的課堂教學(xué)的可喜變革。

  但是,無(wú)論創(chuàng)設(shè)什么樣的生動(dòng)情境,都是一種形式。教師要善于借助情境引導(dǎo)學(xué)生逐步落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo),這才是教學(xué)的根本任務(wù)。本課的教學(xué)近乎完美地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。蘇老師巧妙地利用“國(guó)王” 的話,并將自己變成帶領(lǐng)學(xué)生游覽識(shí)字王國(guó)的導(dǎo)游,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律、學(xué)習(xí)積累好詞、遷移運(yùn)用語(yǔ)言、拓展延伸練習(xí),一環(huán)緊扣一環(huán),層層深入。短短的四十分鐘,使學(xué)生快樂(lè)主動(dòng)地學(xué)有所獲,教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度高。

  一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)多音字、改寫(xiě)句子,讀讀背背的學(xué)習(xí)與練習(xí),熟練掌握,積累漢語(yǔ)知識(shí)體會(huì),感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。

  2、通過(guò)本次的課外閱讀,讓學(xué)生感受新疆吐魯番的美麗富饒,了解維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

  3、通過(guò)“我是綠色小衛(wèi)士”口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力以及收集、展示材料的能力。

  4、通過(guò)本次語(yǔ)文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練,教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字,并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力和觀察、低靠、填表的綜合能力。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  能說(shuō)會(huì)道的內(nèi)容:筆下生輝的內(nèi)容。

  三、課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:“語(yǔ)海暢游”;讀讀背背——掌握“鄉(xiāng)村四月”;閱讀平臺(tái)——葡萄溝。教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。

  1、出示課本中的同音字。

  2、認(rèn)真讀以上生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?——同音字且是形近字。

  3、小組內(nèi)討論、交流。

  4、指名反饋練習(xí)答案。

  5、你能舉出一些這樣的例子嗎?

  擰——寧

  第——弟

  籠——攏

  6、改寫(xiě)句子的訓(xùn)練。

 、艑W(xué)生看例題。

  ⑵學(xué)生找出規(guī)律——這是“被字句”的練習(xí)。

 、浅鍪菊n外練習(xí)題目:狂風(fēng)吹倒了路旁的.大樹(shù)。

  同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈的。

  老師批改完了同學(xué)們剛交上來(lái)的作業(yè)。

 、葘W(xué)生做練習(xí),教師檢查反饋。

  二、讀讀背背

  1、出示文中“鄉(xiāng)村四月”。

  2、全班齊讀。

  3、同桌互相抽查,熟讀成誦。

  4、教師抽查背誦情況,適時(shí)地給予評(píng)價(jià)。

  三、閱讀平臺(tái)

  1、指名分段朗讀短文《葡萄溝》,要求讀得通順、連貫。

  2、作者在這篇短問(wèn)里告訴我們什么?

  3、自讀課文想一想,每個(gè)自然段都寫(xiě)了什么內(nèi)容?

  4、你喜歡新疆維吾爾族的葡萄溝嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因吧。

  5、讀了這篇短文,你有什么話要對(duì)大家說(shuō)嗎?

  四、作業(yè):

  1、寫(xiě)一寫(xiě)你讀完《葡萄溝》心里想說(shuō)的話。

  2、背誦《鄉(xiāng)村四月》。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:能說(shuō)會(huì)道——我是綠色小衛(wèi)士;筆下生輝——“綠色行動(dòng)”情景。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

  1、背誦并默寫(xiě)《鄉(xiāng)村四月》。

  2、同桌互相批改,教師反饋學(xué)生默寫(xiě)情況。

  二、能說(shuō)會(huì)道

  1、教師讀題目的要求。

  2、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等,并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類,分組,推選出發(fā)言代表。

  3、各個(gè)小組排除代表進(jìn)行發(fā)言,各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià):是否講得清楚明了,是否語(yǔ)句通順,是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。

  具體要求:⑴準(zhǔn)備在什么地方開(kāi)展活動(dòng),準(zhǔn)備為綠化環(huán)境做些什么,選好地點(diǎn),然后制定“綠色行動(dòng)計(jì)劃”,按照計(jì)劃,開(kāi)展“綠色行動(dòng)”。

  ⑵共同討論編寫(xiě)一些生動(dòng)、活潑的環(huán)保提示語(yǔ)。

 、窃谛〗M或班級(jí)里交流自己參加綠色行動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)。

  ⑷交流時(shí),把自己的經(jīng)過(guò)和體會(huì)說(shuō)清楚,還要認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言。

  ⑸最后評(píng)一評(píng),誰(shuí)是優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。

  三、筆下生輝——“綠色行動(dòng)”情景。

  1、指名讀題目,其余思考:題目給我們提出了什么要求?

  2、反饋思考情況。

  3、幻燈出示要求。

 、抛屑(xì)觀察人物的動(dòng)作和語(yǔ)言。

 、拼_定自己的寫(xiě)作順序。

  ⑶寫(xiě)清楚當(dāng)時(shí)的情景。

  ⑷寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng),請(qǐng)別人提提意見(jiàn),再認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

  4、學(xué)生根據(jù)以上的要求進(jìn)行寫(xiě)作。

  5、教師巡視,并適時(shí)指導(dǎo)。

  四、總結(jié)

  經(jīng)過(guò)本次語(yǔ)文百花園的練習(xí),大家一定都認(rèn)識(shí)是了環(huán)境保護(hù)的重要性,老師希望大家能夠愛(ài)護(hù)地球上的一種動(dòng)物、植物、保護(hù)地球的生態(tài)平衡,讓我們從自己身邊的小事做起,讓我們賴以生存的星球——地球更加美麗,更加富有生命力,永遠(yuǎn)保持著“綠色星球”的美譽(yù)。

  五、作業(yè):

  1、將自己制定的“綠色小衛(wèi)士計(jì)劃”展示給同學(xué)看。

  2、寫(xiě)一寫(xiě)你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。

  一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)同偏旁與字義的關(guān)系。

  2.辨認(rèn)3組多音字,在不同的詞句中選擇其正確讀音。

  3.朗讀短語(yǔ),逐步形成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

  4.正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大海的美麗。

  課時(shí)安排

  3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  我會(huì)認(rèn)

  1.把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上,學(xué)生自由讀,然后分組游戲,在小組里自由讀,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn):字的偏旁與字的意思有關(guān),并啟發(fā)學(xué)生用這種方法還認(rèn)識(shí)了哪些字?采用多種形式(開(kāi)火車(chē)讀,領(lǐng)讀、小組讀,齊讀等)讀我會(huì)認(rèn)中的字,還可以以小組為單位進(jìn)行賽讀。

  我會(huì)讀

  1.出示句子,自由讀,分組讀,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長(zhǎng)、樂(lè)、著的不同讀音組詞。在此基礎(chǔ)上用比賽的.方法引導(dǎo)學(xué)生列舉出其他的多音字。

  第二課時(shí)

  讀讀記憶

  1.用自己喜歡的方式讀一讀。(自己讀,與同桌、小組成員一塊兒讀)

  2.指導(dǎo)朗讀,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生填空,以加強(qiáng)對(duì)短語(yǔ)的記憶。如()夏夜()荷葉

  3.啟發(fā)擴(kuò)展,在哪里還見(jiàn)過(guò)或?qū)W過(guò)這樣的詞語(yǔ)嗎?誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)說(shuō)得更具體些嗎?

  如:

  __________球賽 __________翅膀 __________天氣

  __________問(wèn)題 __________眼睛 __________松果

  我會(huì)讀

  1.出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,激發(fā)學(xué)生興趣,借助拼音,自讀短文。

  2.組內(nèi)互讀評(píng)價(jià)。

  3.在學(xué)生充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上,組織多種形式的朗讀,側(cè)重感情指導(dǎo),個(gè)別語(yǔ)句適當(dāng)點(diǎn)撥理解,并引導(dǎo)學(xué)生把短文講給大家聽(tīng)。

  第三課時(shí)(口語(yǔ)交際)

  新邱區(qū)新開(kāi)小學(xué) 季芳

  課前準(zhǔn)備

  1.小女孩在海邊玩耍的圖。

  2.文中的小動(dòng)物頭飾。

  3.繪畫(huà)材料工具。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)交際欲望

  (師用課件演示或講童話故事的方式激發(fā)學(xué)生交際欲望)

  二、展開(kāi)想象,續(xù)編故事

  1.誰(shuí)知道這個(gè)符號(hào)表示什么?(講解省略號(hào))

  2.學(xué)生想象自己編故事。

  3.小組內(nèi)交流。

  4.小組派代表全班交流。

  5.評(píng)價(jià)激勵(lì)。(續(xù)編的故事好,講得好,演得好)

  6.小結(jié)。

  7.合作表演、評(píng)價(jià)(生戴頭飾表演,形象、生動(dòng);合作融洽)

  8.動(dòng)筆把自己講的故事畫(huà)下來(lái)。課后在園地中展示。

  三、識(shí)字交流,展示臺(tái)

  1.將自己的漢字積累卡片拿出來(lái),讀一讀。

  2.小組內(nèi)交流。

  3.評(píng)選出每組的第一名學(xué)生到前面進(jìn)行擂臺(tái)賽。

  (師出示一棵蘋(píng)果樹(shù)圖,上面掛滿紅紅的蘋(píng)果,每個(gè)蘋(píng)果后面寫(xiě)好招牌的內(nèi)容,請(qǐng)打擂的同學(xué)上前摘蘋(píng)果讀內(nèi)容,誰(shuí)摘的蘋(píng)果多,讀得正確就是最后的擂主。老師隨時(shí)補(bǔ)充大量蘋(píng)果)

  4.頒發(fā)博士帽。

  一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)、積累字詞;掌握“主、書(shū)、門(mén)、我”四字“點(diǎn)”的正確書(shū)寫(xiě)。

  2、能力目標(biāo):通過(guò)讀、寫(xiě)背積累詞語(yǔ)并掌握詞語(yǔ)的輕聲朗讀;熟讀背誦古詩(shī)《尋隱者不遇》。

  3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的.興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字,寫(xiě)字,通過(guò)讀、寫(xiě)背積累詞語(yǔ)并掌握詞語(yǔ)的輕聲朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的`興趣。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)、積累字詞;掌握“主、書(shū)、門(mén)、我”四字“點(diǎn)”的正確書(shū)寫(xiě)。

  2、通過(guò)讀、寫(xiě)背積累詞語(yǔ)并掌握詞語(yǔ)的輕聲朗讀。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲?qū)搿?/p>

  同學(xué)們,下面我們來(lái)做我說(shuō)你指的游戲。

  二、趣味識(shí)字。

  1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)

  2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?

  3、你還知道哪些器官?(眼睛、耳朵、手掌……)

  4、集體齊讀字詞。

  三、字詞句運(yùn)用。

  1、讀一讀。

 。1)學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。

  (2)教師范讀,學(xué)生正音。

 。3)你們發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ǖ谝恍性~語(yǔ)最后一個(gè)字都是“子”;第二行都是人物稱呼的疊詞;這些詞語(yǔ)的最后一個(gè)字都是輕聲。)

 。4)小組再讀詞語(yǔ)。

 。5)集體讀詞語(yǔ)。

  四、書(shū)寫(xiě)提示。

  1、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ),要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生,然后泛讀。

  2、學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)筆順。教師檢查,學(xué)生書(shū)空。

 。ㄗ⒁馊齻(gè)字:點(diǎn)在正上方或左上方或右下方,先寫(xiě)點(diǎn))

  3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。(教師指導(dǎo))

  五、課堂總結(jié)。

  同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握生字的筆順,并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

  2、積累詞語(yǔ),培養(yǎng)閱讀興趣。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、閱讀輕聲詞語(yǔ)。

  2、誰(shuí)還能說(shuō)出一些輕聲詞語(yǔ)?(姐姐、孩子、燈籠……)

  二、日積月累。

  1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。

  2、教師簡(jiǎn)介作者賈島。

  3、請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)《尋隱者不遇》的意思。(教師指導(dǎo))

  4、集體齊讀,學(xué)生背誦。

  三、布置作業(yè)。

  回家和爸爸媽媽一起閱讀《妞妞趕!贰

  四、課堂總結(jié)。

  學(xué)了這一課,你懂得了什么?

  一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  一、激趣導(dǎo)入

  1、你們喜歡游戲嗎?

  先來(lái)玩一個(gè)猜字游戲。(課件)簡(jiǎn)單介紹中國(guó)的甲骨文,它是一種象形文字。

  2、學(xué)生看課件,做猜字游戲。

  “月” “鳥(niǎo)”

  3、同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察,有了很大的收獲。生活中就是要我們睜大我們的眼睛仔細(xì)觀察,這樣就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn),更多的收獲。

  4、接下來(lái)繼續(xù)觀察就在我們生活中我們身邊的事物,你有什么發(fā)現(xiàn)?(課件)

  5、生觀察,和同桌說(shuō)一說(shuō)。

  6、指名用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀察后的發(fā)現(xiàn)。

  二、說(shuō)說(shuō)生活中的'發(fā)現(xiàn)

  1、對(duì)啊,生活中處處有奧秘,只要你認(rèn)真觀察。聽(tīng),這三個(gè)同學(xué)說(shuō)了些什么?(課件)

  2、你們?cè)谏钪杏惺裁窗l(fā)現(xiàn)呢?小組交流。要求:認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,你能記住幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)?

  3、匯報(bào)交流:你們組都有哪些發(fā)現(xiàn)?

  學(xué)生暢所欲言。

  4、你們對(duì)哪個(gè)內(nèi)容感興趣呢?就請(qǐng)這位同學(xué)詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)吧;蛘吣憧梢蕴釂(wèn)有關(guān)內(nèi)容,請(qǐng)他來(lái)回答,以滿足你的興趣。

  5、學(xué)生暢所欲言。教師相機(jī)引導(dǎo)。

  三、看錄象,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)

  1、指名個(gè)別說(shuō)。

  2、你能把你觀察到的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更詳細(xì)、更清楚嗎?小組內(nèi)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得更清楚,就學(xué)他的樣說(shuō)一說(shuō)。

  3、以小組為單位,全班交流。

  其他同學(xué)注意聽(tīng),你覺(jué)得他們說(shuō)得好在哪里?

  老師相機(jī)引導(dǎo)。

  4、出示同學(xué)寫(xiě)的觀察日記(課件)。自由讀一讀。說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)得好嗎?

  5、你也可以把你生活中觀察的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)成觀察日記。下節(jié)課交流。

  四、小結(jié)

  生活中處處藏著我們大家所想知道的秘密,只要我們肯用心觀察,那么發(fā)現(xiàn)無(wú)處不在。

  第三課時(shí)

  寫(xiě)作指導(dǎo)

  一、出示學(xué)生習(xí)作

  1、學(xué)生評(píng)講。你覺(jué)得這篇文章優(yōu)點(diǎn)在哪?你覺(jué)得如果哪里改一改將會(huì)更好?

  2、學(xué)生共同修改。

  3、老師引導(dǎo),觀察得越仔細(xì),越認(rèn)真,你的觀察日記就可以寫(xiě)得更清楚,你的收獲也就越多。

  二、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

  三、全班交流,老師評(píng)讀優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。

  一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”,引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ),豐富學(xué)生的詞匯積累。

  2、通過(guò)和大人一起讀書(shū)的活動(dòng),鞏固拼音,提高閱讀能力,并激發(fā)讀書(shū)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ),豐富學(xué)生的詞匯積累。

  教學(xué)難點(diǎn):

  鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的識(shí)字能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、我愛(ài)積累

  1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們學(xué)過(guò)了哪些數(shù)字?讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語(yǔ)呢?(學(xué)生自由交流)漢字很豐富,不僅有帶數(shù)字的四字詞語(yǔ),還有帶數(shù)字的七字成語(yǔ)呢!讓我們一起去積累吧!

  2、課件出示“日積月累”中的詞語(yǔ)。

  3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語(yǔ)。

  4、班內(nèi)指名讀詞,教師正音。

  5、多種形式讀成語(yǔ),讀中感悟,了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開(kāi)火車(chē)讀。) “一年之計(jì)在于春”是中國(guó)勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的`一條經(jīng)驗(yàn)。指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算,開(kāi)頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之計(jì)在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對(duì)要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光!耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r(shí)間和一寸長(zhǎng)的黃金一樣昂貴。比喻時(shí)間十分寶貴。“寸金難買(mǎi)寸光陰”意思是一寸黃金也難以買(mǎi)到一寸光陰。形容時(shí)間非常寶貴,應(yīng)當(dāng)珍惜。

  二、我愛(ài)讀書(shū)

  1、導(dǎo)語(yǔ):讀書(shū)使人進(jìn)步,讀書(shū)讓人快樂(lè)。讓我們一起讀書(shū)好嗎?

  2、導(dǎo)讀:我們一起讀書(shū)得做到什么呢?

  3、學(xué)生討論后明確:大家一起讀書(shū)時(shí),盡量保持安靜,不打擾他人,向他人請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)要小聲。

  4、課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。

  5、師生一起讀。

 。1)過(guò)渡:靜靜地讀書(shū),美美地享受。這種感覺(jué)好嗎?你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲?也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。

 。2)學(xué)生自由交流讀書(shū)的收獲或感受。

  一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握一種識(shí)字方法:從身體部位的詞語(yǔ)中識(shí)字。

  2、讀準(zhǔn)詞語(yǔ),尤其讀準(zhǔn)輕聲詞。

  3、掌握一種漢字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則。

  4、積累古詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握一種識(shí)字方法,掌握一種漢字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則,背誦、記憶古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  養(yǎng)成積累生字、詞語(yǔ)、詩(shī)句的好習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們?cè)谶@學(xué)期學(xué)到了幾種識(shí)字的方法和途徑,回憶一下,有哪幾種?(通過(guò)天氣來(lái)識(shí)字、通過(guò)數(shù)量詞來(lái)識(shí)字)

  今天,我們將通過(guò)一種新的方法來(lái)識(shí)字。

  二、趣味識(shí)字

  1、出示生字和詞語(yǔ):

  眉毛 鼻子 嘴巴 脖子

  手臂 肚子 小腿 腳尖

  2、同桌互讀這些生字和詞語(yǔ),把不會(huì)讀的生字做上記號(hào)。

  3、指名讀,大家正音。

  4、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么?

  5、小結(jié):這些詞語(yǔ)都是關(guān)于身體部位的詞語(yǔ)。

  6、同桌合作,一個(gè)同學(xué)說(shuō)身體部位的詞語(yǔ),另一個(gè)同學(xué)指。

  三、讀一讀

  1、出示詞語(yǔ)。

  膽子 粽子 鏡子

  爸爸 媽媽 哥哥

  故事 月亮 時(shí)候

  2、同桌互讀這些生字和詞語(yǔ),把不會(huì)讀的生字做上記號(hào)。

  3、指名讀,大家正音。

  4、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么?

  5、小結(jié):名詞后加“子、兒、頭”等讀輕聲。如:桌子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲,如:娃娃、猩猩。

  四、漢字書(shū)寫(xiě)

  1、觀察田字格中的漢字,說(shuō)說(shuō)它們是什么結(jié)構(gòu)的字?

  2、這些字有一筆是一樣的,同學(xué)們說(shuō)說(shuō)是哪一筆?

  3、猜一猜,寫(xiě)這樣的漢字應(yīng)該按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)?點(diǎn)在什么時(shí)候?qū)懀?點(diǎn)在正上方或左上方,先寫(xiě)點(diǎn);點(diǎn)在右上方,后寫(xiě)點(diǎn))

  4、教師指導(dǎo)。

  5、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡查。

  五、日積月累

  1、指導(dǎo)學(xué)生初讀《尋隱者不遇》。

  (1)借助拼音自由讀,讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

  (2)指名讀,檢查讀的效果。

  (3)教師范讀,并布置學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中的'插圖,邊想:這首詩(shī)寫(xiě)的是一件什么事情?

  2、有感情地朗讀、背誦。

  (1)教師指導(dǎo)學(xué)生演讀。

  (2)同桌表演朗讀。

  (3)先自己試讀,再指名讀,讀讀評(píng)評(píng),有條件的還可以配樂(lè)朗讀。

  (4)背誦。

  六、讀一讀

  1、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕!罚x準(zhǔn)字音。

  2、同桌互相讀,有不會(huì)的字,當(dāng)當(dāng)小老師。

  3、指名朗讀,師生評(píng)價(jià)。(是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文,聲音是否響亮)

  4、讀了《妞妞趕!,你有什么發(fā)現(xiàn)?你從前讀過(guò)這樣的繞口令嗎?

  5、回家和父母一起讀,比一比,看誰(shuí)讀得快、讀得準(zhǔn)。

  七、總結(jié)

  1、本節(jié)課,你有什么收獲?

  2、最后,讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕!,在背誦聲和朗誦聲中結(jié)束今天的語(yǔ)文課。

  一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⑼ㄟ^(guò)認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

  2、通過(guò)讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

 。、口語(yǔ)交際,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  自主識(shí)字,主動(dòng)積累詞匯。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。痴n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  師:小朋友們,歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地!語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢!我們來(lái)看看本期園地里有些什么?

 。ǔ鍪菊Z(yǔ)文園地四)

  二、我發(fā)現(xiàn)

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識(shí)字。

  請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

  學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

  學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

  學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

 。、我們讀一讀這些字。

 。病⒅该x要求會(huì)認(rèn)的'字:

  擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說(shuō)句子,還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。

  3、教師小結(jié):

  形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎?

 。ㄎ、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說(shuō)、話)

  二、我會(huì)讀

  積累詞匯,豐富語(yǔ)言。

  1、教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?

 。ㄓ械淖窒旅婕恿它c(diǎn))

 。病⒔處煼蹲x,聽(tīng)一聽(tīng),你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。◣c(diǎn)的字讀音不同,意思也不同)

  3、自由讀:

  注意帶點(diǎn)字的讀音。

 。础⒅该x,齊讀。

  第二課時(shí)

 。、出示圖畫(huà),提問(wèn):

  你去過(guò)海邊嗎?那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?

  2、沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。

 。、老師范讀。

 。础W(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。

 。怠⒄(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

 。、說(shuō)一說(shuō):

  現(xiàn)在你知道了什么?你覺(jué)得浪花怎樣?

 。ǹ蓯(ài)、淘氣)

 。、齊讀,指名讀:

 。ㄖ笇(dǎo)朗讀)

  露出可愛(ài)的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。

  8、配樂(lè)朗讀短文。

  第三課時(shí)

  口語(yǔ)交際:續(xù)講故事

  一、創(chuàng)設(shè)情境

 。、出示插圖。

  2、出示小兔插圖:

  有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰(shuí)講得好。

  提示:

  小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說(shuō)?

  怎樣幫助小松鼠?

  ⑴ 自由發(fā)揮講,講給同桌聽(tīng)。

  ⑵ 小組內(nèi)交流。

 、 指名上臺(tái)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),他講的故事什么地方說(shuō)得好。

 、 評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充自己的看法)。

  過(guò)渡:大家講得真好,講得更生動(dòng),老師都聽(tīng)得入迷了。現(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà),看誰(shuí)畫(huà)得好。

  二、畫(huà)一畫(huà)

 。、學(xué)生自由畫(huà)畫(huà),老師巡視。

 。、先畫(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評(píng)價(jià)。

 。场⑿〗M交流。

 。、評(píng)出小畫(huà)家。

  三、拓展活動(dòng)

  根據(jù)自己畫(huà)的畫(huà),把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng)。

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