教育筆記-老師我想看奧特曼！

　　也許，幼兒本班男幼兒明顯多于女幼兒的原因，我們班的幼兒特別喜歡奧特曼。有時(shí)午飯后會(huì)給孩子看會(huì)動(dòng)畫片安撫情緒，準(zhǔn)備午睡�！袄蠋煟�我想看奧特曼！”孩子們不約而同地嚷嚷著。起初，我覺得應(yīng)該滿足孩子的合理要求，看了幾次以后，發(fā)現(xiàn)平時(shí)日常生活中孩子們打打鬧鬧的現(xiàn)象比較頻繁，連幾個(gè)女孩子也常常這樣。于是，我在想是不是大家都受到了動(dòng)畫片中“奧特曼”的影響。于是，接連幾天，我沒滿足孩子們的要求，給孩子放其他的動(dòng)畫片，”雖然有些不情愿，但很快也能接受。可我發(fā)現(xiàn)班里孩子在自由活動(dòng)時(shí)還是比較瘋狂，仍比較容易出事故。

　　在和某一位家長(zhǎng)的談話時(shí)，我告訴她現(xiàn)在孩子們都非常喜歡奧特曼，常常也因?yàn)槟７聤W特曼打怪獸從而傷害到小朋友的事故時(shí)有發(fā)生，想聽取家長(zhǎng)眼中的看法。她很堅(jiān)定地告訴我“孩子們需要像奧特曼這樣的偶像！”

　　這句話引起了我的深思，是啊，如今的孩子都是獨(dú)生子女，很少有機(jī)會(huì)在身邊尋找偶像。而我們都知道，好的偶像對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著潛移默化的重要作用，對(duì)孩子良好社會(huì)性品質(zhì)地形成有著特殊的意義。奧特曼一向被視為正義的化身，我為什么要阻止孩子們喜歡奧特曼呢？這樣的不準(zhǔn)是不是太不人性化了？

　　重在疏通、引導(dǎo)，而不在于強(qiáng)行阻止。這是我從中領(lǐng)悟到的。如同大禹治水，他也注重疏通要道，而不是堵塞一樣。小班幼兒的思維具有表面性，他們喜歡看奧特曼主要源于奧特曼打怪獸時(shí)動(dòng)作威風(fēng)、很厲害，而很少?gòu)闹锌吹秸�義戰(zhàn)勝邪惡，奧特曼自身正義、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的一面。奧特曼身上這些品質(zhì)不正是現(xiàn)在幼兒普遍比較缺乏的嗎？此后，我又滿足了幼兒看奧特曼的要求，并結(jié)合幼兒日常生活中幼兒出現(xiàn)的不堅(jiān)強(qiáng)、懦弱等現(xiàn)象適時(shí)以?shī)W特曼的形象予以引導(dǎo)、激勵(lì)，孩子們都能乖乖地停住眼淚努力向奧特曼學(xué)習(xí)，這不正是“奧特曼效應(yīng)”嘛！

　　從幼兒熟悉、喜歡的偶像“奧特曼”入手進(jìn)行社會(huì)性教育，效果明顯，同時(shí)又避免單純單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。我要感謝這位虛幻的偶像——奧特曼，讓我看到了教育契機(jī)，助我的教育真正在孩子們身上得到了作用。

【教育筆記-老師我想看奧特曼！】相關(guān)文章：

教育筆記-老師我流汗了12-07

教育筆記-老師我也有自尊08-05

教育筆記-老師她抓我……08-05

教育筆記-老師別抓我08-05

教育筆記-我來(lái)當(dāng)小老師10-22

教育筆記-老師我要挑戰(zhàn)你08-05

教育筆記-我很勇敢08-05

教育筆記-老師讓我做小組長(zhǎng)08-05

我想看見你的笑作文03-04