【精選】設計作文匯編九篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的設計作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計作文 篇1

　　閱讀下面的材料．根據(jù)要求作文：

　　學習是人類的一種本能，是人類的生存狀態(tài)；沒有學習，就沒有社會的延續(xù)，就沒有文明的傳播。在當今，學習對于我們有一種更加空前重要的意義。每時每刻所面臨的挑戰(zhàn)，都需要靠學習去充實自己。

　　請以“學習”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍內(nèi)。

　　注意：

　�、倭⒁庾远ǎ�

　�、谖捏w自選；

　�、垲}目自擬；

　�、懿簧儆�800字。

　　【寫作指導】

　　這是一個非常大的題目�？梢詮亩鄠�角度去入手．但這也正是題目的難處所在，令考生覺得無從下手。這里就要考查考生小中見大的能力，即從一個側面下手，小切口，深分析，反映出深刻的思想。

　　可以從自己的切身體會出發(fā)，表達自己對學習的理解，即學習所應抱有的態(tài)度和精神。先寫自己在學習過程中的一段時光或遇到的一個困難，著重當時的精神狀態(tài)和經(jīng)驗體會，最后明確總結出自己對學習的`認識。

　　可以用正反對比的手法，寫出苦樂交織中所蘊含的學習真諦。先寫學習之苦．舉出大家熟知的事實為例，極言其苦；再寫學有所成時的種種樂處，極言其甜。用身邊之事進行鮮明對比。引起讀者感情的共鳴——學習的真味就蘊含其中。

　　宋朝大思想家朱熹說：“無一人不學，無一事不學，無一時不學，無一處不學。”書店里成人高考（論壇）的輔導材料銷售情況異�；鸨�，一位準備參加考試的中年人說出了自己的想法：終生學習是每個人經(jīng)營生命的重要途徑，我們可以從學校里畢業(yè)，但是只要活著，就不能從人生的學校中畢業(yè)。

　　這個題目給了考生極大的空間，不僅在內(nèi)容上可以多向展開，在體裁上也可以進行創(chuàng)新。比如考生可以寫一個故事，用寓言的形式來反映學習的內(nèi)涵，制造含蓄悠長的回味效果。

設計作文 篇2

　　設計理念：

　　1、樹立大作文的教學觀

　　《新課程標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。語文學習的外延與生活相等，作文更是如此�！艾F(xiàn)實生活是文學寫作的唯一源泉”。學生寫出來的文章之所以言之無物，內(nèi)容空洞，蒼白無力，沒有時代感，其根本原因是學生遠離了文章的源泉--生活，或更準確地說沒有真正接觸過生活。其實校園無閑事，家庭有新聞，社會有熱點，孩子間有生活，值得學生思考或者眾說紛紜的話題應該是很多的。把作文教學與生活實際相結合，走作文生活化的道路，拓寬學生的視野，學生的寫作素材自然會豐富起來，寫作時也就會少些無奈。

　　2、減少束縛，引導自由表達

　　《新課程標準》強調(diào)，作文教學要“為學生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，提倡學生自主擬題，少寫命題作文”，本次習作打破傳統(tǒng)的教學框框，沒有統(tǒng)一命題，沒有對習作要求做過多的分析，而是把習作指導滲透在作前談話，交流和作后評議之中，學生在寬松和諧的氣氛中自然而然進入無拘無束，敢說敢寫，自由奔放的習作狀態(tài)。

　　3、誘發(fā)興趣，引導真情流露

　　興趣是寫好文章的基礎。贊可夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有想法表達出來的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想，感情的詞語。”習作也是一種情感得體驗、流露、交流的需要。注重在教學中通過，情景引發(fā)--閉目回憶--互談發(fā)現(xiàn)（說與寫）--品讀交流等形式，引發(fā)學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴體驗交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現(xiàn)。

　　[教學目標：]

　　1.通過對童年趣事的追憶和寫作實踐，喚起孩子心靈深處對生活的熱愛與追求，學會從平凡小事中感受生活，感悟人生，學習做人的道理。

　　2.進一步培養(yǎng)觀察的全面性和順序性，培養(yǎng)思維的邏輯性和條理性，能把一件事的基本要素和基本結構表達清楚。把事情的`經(jīng)過寫清楚，懂得寫事件要抓重點，寫具體。

　　3.努力培養(yǎng)思維的靈活性和獨創(chuàng)性，鼓勵多角度表達。

　　[課前準備：]

　　1.學生回憶自己童年生活中的趣事，做好發(fā)言準備。

　　2. 學生網(wǎng)上搜集相關文章，好的開頭、結尾及好詞好句。

　　3、教師準備好例文以及相關課件。

　　教學過程：

　　一、童年歌曲“我來聽”

　　1、 欣賞歌曲：《童年》。

　　同學們，有誰聽過《童年》這首歌呢？好，下面我們就一起來欣賞一下(FLASH動畫)。其實，我們每個人都有美好的童年，每個人的童年也肯定會發(fā)生一些充滿情趣，又很有意思的事情，今天我們就圍繞這個主題上一節(jié)作文指導課。

　　2、出示習作要求，提問：你讀懂了什么？

　　3、教師小結。

　　二、童年趣事“大搜捕”

　　1、課前，我已經(jīng)要求同學們在課外書籍、報刊雜志以及網(wǎng)絡上找一找，收集一下別人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我覺得比較好的一篇與同學們分享一下。（課件出示文章《巧吃西瓜》）

　　2、我喜歡這篇文章的原因之一是它有一個非常清晰的結構，把事情的起因經(jīng)過結果說得很清楚。你們知道它的起因是什么？經(jīng)過是什么？結果又如何？

　　3、學生討論回答。教師小結。（出示課件：寫作要求1）

　　4、我喜歡這篇文章的原因之二是它很有趣。你們覺得這個故事哪個地方最有趣？(我故意把西瓜推到地上，讓它打破，我就吃上了西瓜)

　　5、為什么這個地方會讓你覺得有趣呢？（所選的生活事例典型，突出趣字；表達出真情實感；有趣的地方具體、生動，體現(xiàn)在對人物進行了語言、動作、神態(tài)、心理的描寫）

　　6、從上面的分析里我們可以總結出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點。(出示課件：寫作要求2、3、4)

　　7、當然這個“趣”字還包含著很多方面。（課件出示對“趣”的理解。）

　�。�1）、意趣。對大自然，對生活的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根究底；從趣事中體會道理、 得到啟示與反思。

　�。�2）、情趣。表現(xiàn)對父母的親情、對伙伴的友情，反應童心、童真。

　�。�3）、樂趣。貪玩、尋開心。

　�。�4）、 傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話。

　　8、我喜歡這篇文章的原因之三是它有一個好的開頭和結尾。（出示課件：寫作要求5）。（出示課件：巧吃西瓜的開頭和結尾）。

　　9、齊讀開頭和結尾，大家知道這是哪一種方式的開頭和結尾呢？（出示課件：首尾呼應式的開頭和結尾）

　　10、老話說“題好一半文”， 好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫龍點睛的作用，還能吸引人很快的進入閱讀狀態(tài)。（出示課件：寫作要求6）。我喜歡這篇文章的原因之四就是它有一個好的題目。（出示課件：題目《巧吃西瓜》。）誰說說這個題目好在哪？

　　11、教師小結。（出示課件：寫作六點要求）

　　12、剛才同學們分享了老師收集的一篇文章，接著就輪到同學們啦，下面哪一們同學能勇敢地站出來，把你收集到的最有趣的故事拿出來跟大家分享分享。

　　可以像老師一樣從幾個方面說說你喜歡它的原因。

　　13、小組互相交流收集到的童年趣事，學習別人的寫作技巧。

　　14、堂上交流討論。

　　三、童年趣事“集中營”

　　1、 分享了別人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面請同學們把自已的童年趣事講給小組的同學聽，聽的同學要認真地聽，聽完后還要幫一下同學，說說他的內(nèi)容符不符合本次作文的幾點要求，怎樣寫還會更好些。

　　2、小組交流。

　　3、請同學到講臺上講自已的童年趣事，堂上討論。

　　四、教師總結

　　童年是一支歌，童年是一首詩，童年是一個美好的夢。希望同學們能把童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優(yōu)美的文字把它表達出來。

　　1、 說就說得很好了，但寫得怎么樣呢？下面，請大家根據(jù)伙伴的建議，把你自己選出來的趣味故事寫下來。寫的時候，注意把你或者同伴認為最有趣的地方寫得細致一些。寫好以后把文章認真修改一下。

　　2、小組內(nèi)互改。

　　五、讓笑聲輕舞飛揚

　　前面說了，寫童年趣事，讓笑聲飛揚是本次習作的重要目的。所以，我們的故事寫出來之后，一定要讓故事中的樂趣變成快樂的種子撒播到我們生活中來。老師為大家出個好主意：大家和班上的老師商量一下，每天都安排幾個人講自己的童年趣事，看看誰的故事最有趣，最好笑。寫得好又講得好的，就可以被評為班上的 “快樂天使”。

　　六、在笑聲中成長

　　最后，我們可以把同學們寫的童年趣事編印成小冊子，每人一份。然后我建議大家對這些故事進行一下分類：哪些故事給人以有益的啟示？哪些故事僅僅是讓人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我們應該注意什么？

設計作文 篇3

　　1.了解小小說的特點和創(chuàng)作方法，練習寫小小說。

　　2.設計精巧的故事情節(jié)，提高形象思維能力。

　　訓練題：仿照歐·亨利的小說《警察與贊美詩》，寫一小小說。

　　要求：

　　(1)有明確的主題。

　　(2)故事情節(jié)力求生動。

　　(3)字數(shù)800字以上。

　　指導：歐·亨利的小說《警察與贊美詩》，寫了一個流浪漢的心路歷程。蘇比在寒冬到來的時候，為了能夠有一個溫暖的住所，費盡心思尋釁滋事，好讓警察把他送進監(jiān)獄過冬。但事與愿違，多次努力皆告失敗，就在他反省自己的墮落欲開始新的生活時，警察卻把他送進了監(jiān)獄。這小說的故事情節(jié)跌宕起伏，結尾出人意料，寓意深刻。

　　編好一個故事，是小說成功的前提。小說是文學性體裁，時應盡情發(fā)揮自己的想像，圍繞生活中的'問題進行再創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)生活中的反常與錯位，用適當?shù)氖址�加以再現(xiàn)。

　　高考訓練第五周 科幻作品

　　1.推知事物未來的預見能力，想像、描繪具體情景的表達能力。

　　2.對科學發(fā)展的辯證分析。

　　訓練題：當今社會，科學技術的發(fā)展日新月異，信息技術、基因技術、納米技術及空間技術等從各個方面改變著我們的生活，也在引領著人類的夢想。請以“未來之夢”為話題，寫一科幻文章。

　　要求：

　�。�1）中心明確，想像合理。

　　（2）題目自擬。

　�。�3）不少于800字。

　　指導：科幻文章的，既要有實在的“科學”內(nèi)容為基礎，又要有虛擬的幻想做羽翼，兩者缺一不可。這，要求以“未來之夢”為話題，重點在突出前景的狀態(tài)。至于“夢”的內(nèi)容，無非有兩種，一為美夢，一為噩夢。寫美夢，是贊頌科技的造福于人；寫噩夢，是警惕科技的遺禍于世，兩方面皆可立意。

　　高考訓練第六周 故事新編類

　　1.培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

　　2.培養(yǎng)文學形象與當今現(xiàn)實相結合的聯(lián)想能力。

　　訓練題：選著中的人物，將其移植到當今的生活中，成為我們身邊的一員，你會發(fā)現(xiàn)一些很有意義的東西。請你寫一個這樣的故事。

　　要求：

　�。�1）突出新意。

　�。�2）想像合理。

　　指導：故事新編，貴在出“新”。而新的內(nèi)容又須建立在舊的基礎之上，也就是說，人物的面孔還是舊的，但你把他生活的環(huán)境改變了，于是他也相應地有了新的生活。既是新編，故事就不能是簡單的克隆。從原著出發(fā)，是新編的前提，新編的故事讓人看來還是那個人物可能做得出的，這就是合理的。

設計作文 篇4

　　寫作目標

　　寫一篇記事寫人的文章，能用一根線索貫穿文中的材料，使文章中心明確，條理清楚，文脈貫通。

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們見過珍珠項鏈嗎 ？那一顆顆晶瑩剔透的珍珠是靠什么貫穿起來的？靠的是線索；“慈母手中線，游子身上衣�！庇巫由砩系囊路�又是靠什么連綴起來的？靠的是線索；我們寫記敘文也是這樣。一個個人，一件件事，這些材料靠什么把它組織起來？靠的也是線索。寫記敘文離不開線索。如果記敘文中缺少線索，即使材料再精彩，也不能成為好文章。

　　二、學習知識短文

　　學習知識短文《記事寫人線索清楚》，明確線索在記敘性文章中的重要性，了解設置線索的幾種方法和安排線索應注意的問題。

　　三、課堂交流

　　回顧這學期學過的課文，說說哪些文章的線索是最清楚的？分別是什么？ （如《柳葉兒》、《社戲》等，進行分析討論，加深領會。）

　　四、練習題目提示

　　課文所給定的前兩個題目學生任選一題。

　　第一題：本題可以從自己熟悉的人和事中選擇一件事或一個人來寫。取材的.范圍很廣，學校、家庭、社會生活中的人和事都可以寫。要做到條理清楚，文脈貫通，就要確定好線索。線索的確定不是憑空而來的，必須和所寫的內(nèi)容緊密相關。線索一經(jīng)確定，就要用它組織好所要表達的內(nèi)容。這些都必須在動筆之前深思熟慮。 第二題：要求學生運用幾件事來表達一個中心。幾件事要形成一個有機的整體，必須有一根貫串線索。這根線索就是自己和小伙伴彼此的了解不斷加深，兩人的友誼在逐漸加強，要以這根線索將全文的內(nèi)容組織在一起。這篇作文所寫的內(nèi)容是對以往美好生活的回憶，字里行間應充滿真情實感。

　　五、學生按要求寫作

　　要求：1．先明確自己的文章線索是什么，要表達什么，寫在作文前，然后再寫文章 。

　�。玻�用一根線索貫穿文中的材料。

　　３．自擬題目，文章生動，中心明確。

設計作文 篇5

　　學習目標

　�。ㄒ唬� 在聽說讀寫中培養(yǎng)學生的寫作能力

　�。ǘ�） 培養(yǎng)學生的審美意識，參與意識

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生的寫景能力

　　教學重點：

　　歸納寫景的技巧與方法

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、 導入：

　　創(chuàng)設情境

　　引入：同學們，有位詩人說過 ：“一花一世界，一沙一天堂�！逼鋵�，我們生活的世界就是美麗的花園。那么，請大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。

　　[板書]：寫景的技巧與方法

　　二、合作探究

　　1、 有助于表現(xiàn)萬事萬物本身的美與特點。

　　有助于感情的抒發(fā)�！耙磺芯罢Z皆情語”

　　2、 點明寫景作用（生交流討論，師明確）：

　　回憶寫景要求：

　　1、學生質(zhì)疑：初一時已經(jīng)練習了描寫校園景物的作文，升入初二年級為什么還要重復景物描寫這一個文題呢？

　　2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是寫景作文對同學們提出的新的要求。

　　3、回憶寫景要求：既然同學們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？

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　　按一定順序 ：空間與時間。由遠及近，由整體到部分，隨著景物的變化而轉(zhuǎn)移視角。

　　4、匯報討論結果；根據(jù)討論板書：

　　抓特點，抓具有代表性的`景物

　　弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺、味覺、動態(tài)與靜態(tài)的角度等）

　　5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？

　　6、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？

　　[板書]：清楚

　　7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？

　　[板書]： 顏色 形態(tài) 氣味 聲音 大小 ??

　　8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？

　　[板書]：生動 形象 具體

　　過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫雨中的泰山的。

　　三、品味鑒賞（聽范文、受啟示、解疑團）

　　1、聽范文《雨中登泰山》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語句。

　　2、討論范文：你認為哪處寫得好？為什么好？

　　3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？ 比喻

　　[板書]： 擬人

　　夸張

　　4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉(zhuǎn)變

　　5、小結：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來？ （生交流討論，師明確）：

　　[板書]：多觀察 多積累

　　四、牛刀小試（欣賞校園風光，感受美）

　　過渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學校，你會怎樣介紹呢？同學們請思考一下。

　　1、欣賞校園美景（播放校園風景畫面），看看哪些有代表性。

　　2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。

　　要求：結合畫面，運用恰當?shù)谋扔鳌�擬人等修辭手法加以描繪。

　　3、討論、分析、點評。

　　五、總結：

　　1、談收獲。

　　2、最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。

　　六、布置作文

　　寫一篇關于家鄉(xiāng)美景的文章

　　要求：結構清晰，字跡工整；

　　能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點；

　　不少于600字。

設計作文 篇6

　　那是一個難忘的夜晚，我在做作業(yè)，時鐘已經(jīng)打響了10下，我埋頭苦學、疲憊不堪，能有什么辦法呢，我心里想著，我決定我要“逃跑”，我想變成一條魚，在江河湖海里盡情游泳，我先在紙上畫了一條魚，閉上眼睛，靜靜地想著，我忽然身體一動，我真的變成了一條魚，在江里游來游去。我從未能這么身臨其境地觀察過，突然，我感覺肚子有一點餓了，忽然發(fā)現(xiàn)前面有一個新鮮的食物，“我”就以迅雷不及掩耳之勢飛奔過去，一口咬住食物，沒想到的是，食物竟然把“我”拉了上去，我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我是魚呀，唉，我一看，啊，釣“我”的`竟然是爸爸，他在準備做午餐，沒想到，我吃了那么多條魚，今天竟然要吃“我”了。他把“我”帶回家里，準備拿刀修理“我”，我閉上眼睛等待死神降臨，但怎么覺得不痛呀，我真希望此時變成一只烏龜，我睜開眼睛一看，旁邊還有兩只烏龜，是貪吃鬼和靜靜，它們又在疊羅漢了…

　　我突然從我的幻想中醒來，一看，時鐘已經(jīng)11點了，又聽見媽媽在說：“都幾點了，作業(yè)還沒有做完呀”，爸爸又說：“做完作業(yè)趕快睡覺，現(xiàn)在是長身體的時候”。

設計作文 篇7

　　習作目標：

　　1、看例圖，讀例文，了解圖文的主要內(nèi)容。

　　2、閱讀“習作要點提示”，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。

　　3、根據(jù)“習作要求”，完成看多幅圖作文。

　　作文準備：掛圖

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、觀察畫面，學習例文，總結要點

　　1．圖上有幾個人物？能說清圖上人物的關系并給他取個名字嗎？

　　2．這四幅圖寫了一件什么事？

　　3．分圖簡潔說說圖的意思。

　�。�1）媽媽給兒子穿上棉衣。

　　（2）一棵小樹在寒風中發(fā)抖。

　　（3）兩個小朋友為小樹捆稻草。

　�。�4）小樹也穿上了棉衣。

　　4．師生共同觀察第二幅圖上的景物，然后引導學生思考敘述圖上場景的順序。

　　（1）要交代小樹所在的地方。

　�。�2）要描寫小樹在寒風中的樣子。

　�。�3）想象兩個小朋友的對話。

　�。�4）引導學生看圖口述。

　　5．閱讀全文。

　　6．教師小結：交代了事情發(fā)生的時間、地點，他們看到了什么，是怎么想，怎么說，怎么做的。

　　二、觀察畫面，運用要點，分圖口述

　　1．分別觀察這兩組圖，說說每組三幅圖分別講了一件什么事。給這件事加個題目，給圖中人物起個名字。

　　2．觀察組圖中第一幅圖：說說圖上都有誰，他們在干什么。

　　3．觀察組圖中第二幅圖：他們做了什么，想象他們可能會說什么，適當描述人物的.表情。

　　4．觀察組圖中第三幅圖：結果怎樣？（同樣結合人物的表情、動作來寫，合理想象人物的語言。）

　　三、積累詞匯，理解運用

　　自言自語 姹紫嫣紅 興奮不已 優(yōu)美典雅

　　得意洋洋 耷拉腦袋 抓耳撓腮 目不轉(zhuǎn)睛

　　靈機一動 夜以繼日 身心投入 專心致志

　　一絲不茍 悄無聲息 喜上眉梢 無言以對

　�。�1）指名讀

　�。�2）師生共同理解

　�。�3）指名說說這些詞的意思或用法

　　（4）齊讀

　　四、學生練寫，指名點評，修改文稿

　　1．同桌先看圖口述

　　2．指名連起來完整地說

　　3．師生點評

　　4．學生練寫，師指導。

　　五、指導譽寫

設計作文 篇8

　　教學目標：

　　1、 這是針對三年級學生設計的一次作文訓練。旨在引導學生懂得觀察的重要性。明白在生活中有許多聲音，要用自己靈敏的耳朵去傾聽。

　　2、 引導學生掌握一些基本的語言組織方法，培養(yǎng)學生將語言與生活聯(lián)系起來的能力。

　　教學過程：

　　一、 課前游戲

　　師：我們先來做個游戲：老師等一會拍手時你要認真聽出單雙數(shù)。如果我拍的是單數(shù)你就起立，如果我拍的是雙數(shù)呢，你就坐正，好嗎？就要開始了，準備好了嗎？

　　二、感知交流

　　1、我們生活在一個有聲有色的世界里，聲音與我們的生活是息息相關的。有多少熟悉的聲音，就有多少我們熟悉的生活。今天，就讓我們一起走進這豐富多彩的音響世界，來仔細聆聽各種聲音并好好感受聲音帶給我們的美妙情趣吧！

　　2、師（用課件播放小狗的叫聲）：請大家，仔細聽聽，這是什么聲音？你腦海里想象的是一幅什么樣的畫面呢？

　　3、師：同學們聽得真仔細，想象真豐富！大自然的聲音可真奇妙，你們還想聽嗎？用課件播放咳嗽）：此時此刻，你又想到了什么？

　　誰在咳嗽呢？他為什么咳嗽呢？他在哪里咳嗽呢？

　　4、師：同學們真了不起！你們不但在用耳朵仔細聽，還在用腦認真想。你們還從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，憑借想象，觀察和體會到生活的一個個畫面。你們都是善于觀察生活的有心人！

　　三、綜合體會

　　1、師：剛才同學們由一種聲音聯(lián)想到了一個畫面，一個場面，想象力真豐富！我們剛才都是聽的單個的聲音，其實生活中的聲音是很豐富的。下面，請同學們再來感受一組生活中的.聲音。

　　師（用課件播放風雨聲）：這是什么聲音？

　　仔細聽聽，雨下得大嗎，下得久嗎？

　　師（用課件播放敲門聲）：再聽聽，這又是什么聲音？

　　師（用課件播放笑聲）：這又會是是什么聲音呢？

　　你覺得是誰在笑，又為什么笑呢？

　　2、大家聽得可真仔細，這三個聲音對我們來說太熟悉不過了。把這三種聲音聯(lián)系起來你想到了什么樣的情景和故事呢？

　　3、根據(jù)這三個聲音，老師編了一個故事，想不想聽，那好，請大家仔細聽，看老師是怎樣根據(jù)聲音發(fā)揮想象編故事的。（點一名學生朗讀呈現(xiàn)在銀幕上的教師下水作文）雨中友情星期五的下午，下起了大雨，風一陣陣地刮著，雨一陣陣地下著。小明發(fā)愁了，這可怎么回家�。�

　　“小明，忘記拿傘了吧！來，跟我一起走吧，我把你送回去�！蓖瑢W張揚一邊笑瞇瞇地對小明說著，一邊拉起小明向家里走去。兩個好朋友在雨中有說有笑地走著。不一會兒，小明到家了。張揚走了，小明心里感覺到朋友帶來的溫暖。

　　“當當”有人敲門。��！原來是爸爸出差回來了。哇，爸爸被淋成了“落湯雞”，原來爸爸出差回來正好趕上了大雨，看著爸爸的樣子，小明和爸爸一起哈哈大笑起來。

　　小明告訴爸爸今天張揚送自己回家的事，爸爸告訴小明：一定要珍惜這份友情，學會關心別人！

　　4、師：老師編得怎么樣？請大家指教�。▽W生笑，議，后一致鼓掌叫好。）師：你們認為老師編得好，好在哪兒呢？

　　5、師：剛才老師編的故事對你們有什么啟示呢？請大家討論一下我們應該注意些什么。

　�。ū娚�討論、交流，教師相機點撥、引導，將大家的幾點共識板書到了黑板上：

　　A．聽辨聲音。

　　B．展開聯(lián)想。

　　C．敘述條理。

　　四、嘗試下水

　　1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)聽幾個聲音，請大家仔細分辨，聽的時候不要議論，聲音一停，再說說你聽到了什么，好嗎？

　　（師播放聲音。學生邊聽邊說聽到的是什么聲音。有雞叫聲、狗叫聲、門鈴聲、救護車的聲音……）

　　2、師：請你選擇自己感興趣的幾個聲音組合在一起，緊扣聲音展開合理、大膽想象。你還可以形象地描繪你所聽到的聲音。現(xiàn)在先請大家獨立思考，相信你一定會編出一個很棒的音響故事。

　�。▽W生積極地構思自己的故事，老師巡視，不時與生探討、交流。大約五分鐘后，指名學生扼要講述自己的創(chuàng)編思路，但不要求詳細描述故事內(nèi)容。）

　　生１：我選擇的是救護車的聲音、腳步聲，編的是一個名叫小松的孩子，熱心幫助一位被車撞傷的大姐姐的故事。我想贊揚小松助人為樂的美德。

　　生２：我的故事中穿插有水聲、鳥叫聲、老虎長嘯聲，故事的名字叫《動物森林聚會》。主要講的是動物王國臣民在國王老虎召集下開了一個有關人類亂砍濫伐，日益危害它們生存環(huán)境的緊急會議，動物們?yōu)樽约旱奈磥頁�心。故事是在提醒人類要注意環(huán)境保護，注意生態(tài)平衡。

　　3、師：通過精心的構思，剛才很多同學都編出了精彩的故事。這些故事中，主人公有的是人類，有的是動物，甚至有的是外星人。但不管如何編，這些故事都與我們的生活有關，都想告訴我們某個道理。我想說，你們真不簡單！我相信大家編的音響故事一定都很棒！現(xiàn)在請同學們在小組內(nèi)，也可以找自己的好伙伴再交流一下，重點看看你的故事合不合理。

　　（學生相互交流，師生共同評議，使所編故事情節(jié)更合理，更吸引人。）

　　4、師：同學們都能仔細聽，大膽想，編出的音響故事真精彩。下面請大家用文字記錄下這美妙、有趣的故事，讓你豐富的想象融入到文章的每一個段落中去。

　　五、總結

　　師：同學們，今天我們練習了聽音想像作文。在生活中有許多的聲音伴隨著我們，希望大家以后要多觀察，感受生活的美好。

設計作文 篇9

　　在我的心目中，我喜歡很多職業(yè)，比如老師、律師、空姐等等，但我最喜歡的是做設計師。我想做一個全面發(fā)展的設計師，我知道會很難，但為了當上設計師，我會加倍努力學習的。

　　我喜歡設計的有衣服，房間，蛋糕，禮服，首飾。

　　女士衣服嘛，我主要設計的是休閑款，設計休閑款就是簡單了， 首先要找出一件只有顏色的休閑款上衣，自己再進行想象設計出圖案，想不要太精致，主要就是圖案和上衣要相配，這樣設計出來的才好看。

　　如果是房間，我覺得如果顏色一致就很漂亮，我的房間全是粉色的我覺得這是一種房間設計。

　　蛋糕是我最喜歡吃的甜品！蛋糕美觀是重要，可也要營養(yǎng)、好吃，我不但要設計而且還要質(zhì)量，要美觀，要精致。

　　禮服設計要大氣，裙子要長，我在我的圖畫本上設計了一幅禮服圖案，這件禮服顏色是大紅色的，最上面不是平的，而是立體的。下面呢，是長裙子，但也不是特別長，寬度大約就三十厘米吧，在腰圍的.部分還有一朵美麗的小花，粉色的哦！

　　最后是首飾，首飾要精致和別人設計的與眾不同，這樣才有品位，如果上面能刻寫什么。

　　這就是我做設計的初步想法。