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二年級(jí)音樂(lè)快樂(lè)寶貝說(shuō)課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫的嗎？下面是小編整理的二年級(jí)音樂(lè)快樂(lè)寶貝說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
歌曲《快樂(lè)寶貝》是一首歡快、活潑的歌曲，它跳躍的旋律、說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式，深受孩子們的喜愛(ài)。歌曲的第1—8小節(jié)的節(jié)奏完全相同，四度、六度、七度的大調(diào)音程閃現(xiàn)在旋律進(jìn)行中，增加了歌曲的動(dòng)感，不由得讓人產(chǎn)生一種跟著音樂(lè)跳起來(lái)的感覺(jué)。歌曲第9—12小節(jié)節(jié)奏舒展，旋律在高音區(qū)三度進(jìn)行，使得歌曲在動(dòng)感十足中增添了些許抒情的色彩。緊接著，切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的出現(xiàn)，又使歌曲回到了歡快、活潑的風(fēng)格上，全曲最高音出現(xiàn)在第16小節(jié)，將歌詞推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的歡呼聲中結(jié)束。歌曲中“跟著我叫”、“跟著我鬧”抓住了兒童的心理特點(diǎn)，與動(dòng)感十足的旋律想得益彰，突出了“快樂(lè)寶貝”的主題。“嚕啦啦”的襯詞增加了歌曲的時(shí)代特征。
學(xué)生情況分析：
授課對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，共九人，一個(gè)腦癱學(xué)生，普遍智力水平為中度智力障礙。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，領(lǐng)唱與齊唱能否銜接得當(dāng)。
2、情感目標(biāo)：完整表達(dá)歌曲的情緒。
3、能力目標(biāo)：律動(dòng)過(guò)程中動(dòng)作是否協(xié)調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏是本課的重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，特別是有附點(diǎn)的節(jié)奏，附點(diǎn)對(duì)于中度障礙的學(xué)生來(lái)講完全理解是很困難的事所以我覺(jué)得只要會(huì)正確的打出它的節(jié)奏即可，我用了多種形式幫助完成這一內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)詳細(xì)描述。
二、設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)《培智學(xué)校課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中講：“唱游與律動(dòng)——課程將音樂(lè)律動(dòng)與舞蹈、游戲相結(jié)合。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)、音樂(lè)游戲和律動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、節(jié)奏感和音樂(lè)感受能力，補(bǔ)償學(xué)生的認(rèn)知缺陷，提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展�！痹谡麄�(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)表演音樂(lè)美和享受音樂(lè)的樂(lè)趣，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、節(jié)奏感和音樂(lè)感受能力，從而達(dá)到補(bǔ)償學(xué)生的認(rèn)知缺陷，提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的最終目的。
三、教法和學(xué)法
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂(lè)活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱、多想、多做、多動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采取“寓教于玩”、“寓教于樂(lè)”等辦法。本著“為了每一個(gè)學(xué)生的”宗旨，讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)素質(zhì)基礎(chǔ)上，選擇適合自己的方式來(lái)展示自己，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中，在感興趣、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的美，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。
四、教學(xué)過(guò)程
1、激趣導(dǎo)入：我先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)神秘的“快樂(lè)城堡”里有快樂(lè)獎(jiǎng)?wù)碌耐捁适虑榫埃瑏?lái)激發(fā)同學(xué)們的好奇心，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性。
2、發(fā)聲練習(xí)：這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)請(qǐng)同學(xué)們搭乘“快樂(lè)小火車”去到快樂(lè)城堡的情景，用《火車開(kāi)了》的小兒歌進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)開(kāi)火車的音樂(lè)活動(dòng)十分感興趣因此用在這里。
3、學(xué)唱歌曲：我用通往“快樂(lè)城堡”的五扇門，設(shè)計(jì)了五個(gè)內(nèi)容，分別是
�。�1）幸福拍手歌。
（2）“快樂(lè)的節(jié)奏”。
（3）跟著《快樂(lè)寶貝》音樂(lè)一起舞蹈！
（4）學(xué)會(huì)唱《快樂(lè)寶貝》的歌曲。
�。�5）勝利！快樂(lè)寶貝就是你（發(fā)快樂(lè)獎(jiǎng)?wù)拢?/p>
其中《幸福拍手歌》是用來(lái)做一個(gè)小小的節(jié)奏練習(xí)，為下面學(xué)習(xí)本課節(jié)奏做鋪墊；“快樂(lè)的節(jié)奏”則是學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)節(jié)奏的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)拍手、敲小鼓、用自己的小座椅當(dāng)小鼓打節(jié)奏的多種形式，來(lái)學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)所學(xué)節(jié)奏，這樣學(xué)習(xí)既有趣又能引導(dǎo)他們會(huì)用多種方式表現(xiàn)；接著是聽(tīng)歌曲做一個(gè)小律動(dòng)，這樣既初步感知了歌曲《快樂(lè)寶貝》又加入了小律動(dòng)鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；教唱歌曲分成了三步：一、按節(jié)奏拍手讀歌詞，二、跟唱，學(xué)會(huì)接唱，（老師領(lǐng)唱學(xué)生接唱或找學(xué)生領(lǐng)唱其他人接唱等形式），三、跟著播放的音樂(lè)一起歌唱。最后一邊唱一邊跳，在快樂(lè)的情緒中結(jié)束本課，每個(gè)人都戴上了快樂(lè)獎(jiǎng)?wù)鲁蔀榱恕翱鞓?lè)寶貝”！
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