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幼兒園教師觀察記錄《放手讓孩子去做》
孩子們的自主意識和動手能力還有創(chuàng)造力隨著年齡的增長都有一定程度的提高。作為教師的我有時會低估孩子們的能力，總怕孩子做不好或者出現(xiàn)危險。每次不管是體育活動還是手工活動，我總是嘴巴不停地提醒：“小心，別摔倒”“剪刀用完立即放進(jìn)筆筒”……之類的話。不僅喉嚨喊得很痛，收到的效果卻不大。孩子們根本沒出什么差錯，是我對他們太不放心了。
我反思自己的行為，每次操作活動、體育活動我都把自己搞得很累，總在孩子耳邊不停的啰嗦，他們肯定會嫌煩。今天我決定徹底放手一回，讓孩子們自由發(fā)揮。今天的手工課要求制作“生日蛋糕”，我們老師連最基本的操作步驟講解都沒有，只是告訴他們誰做好就送來寫名字。接下來的時間就完全交給孩子們了。他們拿到手后，首先觀察下作品圖案，然后就胸有成竹的開始制作了。只見他們有板有眼地剪下圖案輪廓，然后剪下圖中小飾品，把剪好的蠟燭·小白兔·五顏六色的水果統(tǒng)一貼在蛋糕上，很快生日蛋糕做成了。全過程30分鐘就完成了，我感到孩子們的動作很快，操作的技術(shù)越來越嫻熟。我讓他們把自己的作品放在展示桌上，結(jié)果整齊有序的擺放在那。
我拿來手機讓孩子們拿著他們的作品，大家一起合影留住這一刻，排隊合影時我們只是動動嘴，孩子們很快排好隊伍“一、二、三，茄子！“幾十個可愛小家伙全被收進(jìn)相機。
英國教育家魯巴金曾說過：“不經(jīng)過本身的努力，就永遠(yuǎn)達(dá)不到自己的目的，任何外來的幫助也不能代替本身的努力。
通過上述這件件事，我深刻領(lǐng)會到了“孩子是活動的主體，相信孩子的能力，放手讓孩子去做”這一教育理念的真正含義。過多的干預(yù)和適當(dāng)?shù)姆攀�，培養(yǎng)出來的孩子一定是不同的。孩子們動手能力和自我組織能力不在成人的干涉下，照樣能表現(xiàn)得很好，而且往往能給我們成人帶來意想不到的結(jié)果。我決定以后要多相信孩子的能力，盡可能多地放手讓孩子們?nèi)プ雒恳患�，這樣放手的結(jié)果總能讓我們老師獲得一份驚異的收獲。
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