幼兒教師觀察記錄《語(yǔ)言的魅力》

　　語(yǔ)言是我們與外界溝通的最直接的方式，作為家長(zhǎng)，當(dāng)您的孩子咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，父母是最開心的，每天都會(huì)逗孩子，希望孩子能早一天叫“爸爸媽媽”，而當(dāng)孩子逐漸掌握了語(yǔ)言，喜歡、愿意與您溝通和交流的時(shí)候，您會(huì)不會(huì)因?yàn)楣ぷ鞯姆泵Χ�開始厭煩孩子的提問(wèn)?

　　是的，提問(wèn)是孩子的提高語(yǔ)言能力的一個(gè)很重要的方式。而其實(shí)，的確是在幼兒園孩子們也非常的好問(wèn)，經(jīng)常會(huì)抓住機(jī)會(huì)來(lái)向老師提問(wèn)，那我們應(yīng)該怎么與孩子們好好溝通、交流呢?

　　在孩子們看來(lái)，外界的一切事物對(duì)于他們都是十分有吸引力的，都是很好奇的。我們班的孩子也不例外，在他們的眼中、心中，時(shí)常有奇奇怪怪的問(wèn)題來(lái)問(wèn)我。但是我發(fā)現(xiàn)我們班部分孩子都比較不善于在人多的時(shí)候，或者說(shuō)在全班小朋友面前來(lái)大聲的說(shuō)出自己想說(shuō)的話。

　　在剛開始的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)這些孩子們到前面來(lái)，“逼”著他來(lái)說(shuō)出自己想說(shuō)的話，想問(wèn)的問(wèn)題，從而來(lái)鍛煉他的膽量�？墒窃谇耙欢螘r(shí)間的實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法似乎并不是很可行。因?yàn)槲以谡?qǐng)孩子上來(lái)以后，有很多孩子上前來(lái)了以后，站著并不會(huì)像我想象的那樣和其他坐著的孩子說(shuō)出自己的問(wèn)題、想法等，而是一言不發(fā)，而這時(shí)坐在下面的孩子開始笑他。在之后的幾次發(fā)生類似的情況后，我覺得不能再用這種方法來(lái)提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力，于是我開始尋找新的方法。

　　在一次孩子們結(jié)束了教育活動(dòng)后，我請(qǐng)孩子們?cè)谧�位上休息一下。這個(gè)時(shí)候，孩子們開始蠢蠢欲動(dòng)，左顧右盼。我開始有點(diǎn)生氣了，這些孩子怎么叫他們上前來(lái)講給大家聽，在座位上讓他們休息就開始講話了呢?當(dāng)我想要提醒他們休息的時(shí)候不要講話的時(shí)候，我突然想到了一個(gè)辦法：我可以請(qǐng)孩子們互相講講悄悄話，也可以和我來(lái)說(shuō)說(shuō)悄悄話。而我可以將孩子想說(shuō)的話大聲的將給其他孩子聽，間接的將孩子的話傳遞出去，通過(guò)中間平臺(tái)，緩沖孩子們內(nèi)心的緊張，從而逐漸改變孩子們心中的那份膽怯，大聲說(shuō)出來(lái)。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)敢鈦?lái)趴在我的耳邊向我訴說(shuō)屬于他心中的那份悄悄話，當(dāng)我把他的話重復(fù)給大家聽的時(shí)候，他會(huì)的臉上有一種自豪感，像說(shuō)告訴其他小伙伴在老師在說(shuō)我說(shuō)的話呢。所以，現(xiàn)在我每天都會(huì)利用一點(diǎn)時(shí)間來(lái)進(jìn)行悄悄話這一活動(dòng)，讓孩子慢慢能表達(dá)自己的想法，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　所以說(shuō)，大聲說(shuō)出來(lái)是孩子們語(yǔ)言表達(dá)的第一步，語(yǔ)言和言語(yǔ)是我們班孩子現(xiàn)在最需要提高的方面，完整的話語(yǔ)是我最想聽到的，當(dāng)然，這是需要一個(gè)過(guò)程的，孩子們的內(nèi)心的渴望，渴望知道外界世界的一切，就需要用語(yǔ)言來(lái)獲取信息，所以我們需要耐心的與孩子們一起來(lái)探索，一起提高。

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