【精品】設(shè)計(jì)作文匯編六篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)作文6篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)作文 篇1
我走在回家的路上，滿頭大汗�！奥氛孢h(yuǎn)呀！真難走�。 �，我不禁說道。現(xiàn)在，因?yàn)榛茨显诖蠼ㄔO(shè)，到處都在修路，沒有公交車坐，只有步行回家了。我真希望我的鞋子能擁有超人的神速，這樣的話，鞋子就能替代各種交通工具了�；氐郊�，我躺在床上，沉思著，假如我是鞋子設(shè)計(jì)師該多好啊！帶著美好的愿望進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
20xx年，我畢業(yè)于美國(guó)設(shè)計(jì)大學(xué)，成了一名專業(yè)的鞋子設(shè)計(jì)師。今天被邀請(qǐng)參加第三屆鞋子展銷會(huì)。大會(huì)上，主持人說道：“下面有請(qǐng)曹設(shè)計(jì)師出場(chǎng)”！隨即爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲。我欣喜萬(wàn)分走上臺(tái)，清清嗓子，介紹我潛心設(shè)計(jì)的作品。
音樂鞋
首先出場(chǎng)的是音樂鞋，我手托鞋子，神采飛揚(yáng)，下面進(jìn)行演示。演員們穿上了我設(shè)計(jì)的音樂鞋，只見他們輕輕一踩，鞋子就發(fā)出美妙的音樂伴奏。你看，他們?cè)谖枧_(tái)上唱呀，跳呀，歌聲是那么悅耳，舞姿是那么優(yōu)美，臺(tái)下的觀眾看得如癡如醉，不時(shí)地發(fā)出贊美，在贊美的同時(shí)又疑惑：咦，音樂是從哪里來(lái)的呢？沒看見樂隊(duì)，又沒放樂曲，啊，原來(lái)是演員們的音樂鞋在為他們伴奏，真是那么富有創(chuàng)意。同時(shí)，在鞋底觸摸按鍵，即可自由更換曲目，熱情奔放的，綿柔幽長(zhǎng)的，激情澎湃的，清新淡雅的——應(yīng)有盡有。瞧，短短幾分鐘，欣賞到幾十首風(fēng)格不同的曲目，真是令人不可思議。
變速鞋
初見變速鞋，保你大開眼界。我們祖國(guó)草原遼闊，山河壯麗，想游覽名山大川，不容易�。∮慰痛┥狭宋以O(shè)計(jì)的變速鞋，短短幾分鐘成就你的夢(mèng)想。這種鞋有一個(gè)小型遙控器，可以控制行速的快慢和轉(zhuǎn)換方向。在風(fēng)景優(yōu)美的地方，按一下慢鍵，一眨眼的功夫，就到了一個(gè)景點(diǎn)。穿上它去旅游，既方便又快捷，讓游玩也變成一種樂趣，讓走遍天下的夢(mèng)想成真。
夜光鞋
再看我的第三件寶貝——夜光鞋。在漆黑的夜里，出現(xiàn)了一些光亮，這些光亮有的去了醫(yī)院，有的進(jìn)了工廠。告訴你吧，這可不是螢火蟲，這是值班的叔叔阿姨穿上了我設(shè)計(jì)的夜光鞋。這種鞋鞋尖有燈泡，燈泡旁邊有一個(gè)太陽(yáng)能吸收板，它能在白天吸收太陽(yáng)能，到了夜晚，鞋尖的燈泡就會(huì)自動(dòng)發(fā)出很亮的光，這樣夜里就不用深一腳，淺一腳地走路了，環(huán)保又方便。
除此之外，我還設(shè)計(jì)了許多新品種。
調(diào)溫鞋
大家穿上了我設(shè)計(jì)的調(diào)溫鞋，夏天比涼鞋還涼快，冬天比穿棉鞋還暖和……春、秋兩季穿上它不冷不熱，真是舒服極了。
自動(dòng)防水鞋
人們穿上了我的自動(dòng)防水鞋，這種鞋有一種感應(yīng)系統(tǒng)，只要一下雨，鞋子的周圍就會(huì)在腳踝邊升起一圈透明的防護(hù)罩，這樣可以避免褲角被濺上泥水。
自動(dòng)行走鞋
我還設(shè)計(jì)了一款自動(dòng)行走鞋，一些腿腳行動(dòng)不便的殘疾人穿上我為他貼心設(shè)計(jì)的鞋，只要按一下自動(dòng)行走鍵，鞋子的底部就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)輪子，可以代替人走路。
探險(xiǎn)鞋
我又發(fā)明了一雙探險(xiǎn)鞋，探險(xiǎn)家們到叢林里探險(xiǎn)的時(shí)候，鞋底就會(huì)伸出四個(gè)輪子，有很強(qiáng)的穩(wěn)定性，能避免出現(xiàn)各種意外，順利地完成探險(xiǎn)任務(wù)。到沼澤地的'時(shí)候，鞋子的兩邊會(huì)自動(dòng)伸出像坦克履帶一樣的東西，可以從沼澤上走過去；爬山的時(shí)候，鞋子就會(huì)像吸盤一樣，緊緊地吸住臺(tái)階，以防失足摔下山坡；在雪地里行走的時(shí)候，鞋子可以變成雪橇，能防止在雪地里摔跤。
“嘩……”臺(tái)下又一陣?yán)坐Q般的掌聲，許多商家跑過來(lái)訂購(gòu)我設(shè)計(jì)的鞋子“別急，別急！一個(gè)一個(gè)來(lái)……”
“曹健飛，快起來(lái)�！边@喊聲把我驚醒，那些神奇的鞋子隨著喊聲消失了。原來(lái)這只是一場(chǎng)夢(mèng)呀，但我有信心，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，隨著科技的進(jìn)步，這個(gè)夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，會(huì)發(fā)明出各種各樣新奇的鞋子，滿足人們各種出行的需要，這樣可以代替汽車出行，減少大氣污染，讓人們生活得更加美好。
設(shè)計(jì)作文 篇2
從你呱呱墜地的那一刻起，你就有了家。別無(wú)選擇，無(wú)論貧富，無(wú)論父母的學(xué)歷高低。你與父母所組成的這個(gè)圖形有個(gè)溫馨的名字--家。--題記
自從搬到新房子后，我的生活空間變大了，但我們?cè)械募揖咭烟畛洳粷M這個(gè)房子。于是，我們只好用彼此的愛填充著它，使這個(gè)家變的充實(shí)。
我想十個(gè)人中有九個(gè)會(huì)抱怨自己的母親是一個(gè)制造嘮叨的機(jī)器。我媽又何嘗不是呢?有時(shí)弄得我心煩意亂的，真想和她“大干一場(chǎng)”。但又想，她也是愛我，也是用另類的方法傳遞著她對(duì)我的愛。這么一來(lái)，她的作法我又可以接受一點(diǎn)。對(duì)，當(dāng)媽媽再嘮叨的時(shí)候記住她對(duì)我的愛。
父親們都不會(huì)像母親對(duì)我們愛得那樣“激情”。他們只認(rèn)為拼命干活，為我們營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們的愛是那么含蓄，就像一條地下的河流，汩汩地流著。爸爸很累，為生計(jì)而奔波，送他一杯茶，讓他除去疲憊，這是我對(duì)他的愛。
三個(gè)人在一起生活，必定會(huì)有些磨擦，但不要選擇沉默，有什么不滿要對(duì)大家說，共同“研究”。就拿我們家來(lái)說，洗碗就是一難點(diǎn)，誰(shuí)也不愿洗。于是我們家經(jīng)“研究”后“出臺(tái)”了一系列政策，經(jīng)過“整頓”后，就比以前好多了。雖然我也會(huì)偷懶幾次，但都會(huì)遭到“耐心”的教導(dǎo)。
忘不了我生病時(shí)，坐在床頭，握著我的手的爸爸;忘不了媽媽受累后凹陷的眼睛;忘不了爸爸為生計(jì)奔波時(shí)嘴中吐出的煙圈;忘不了母親瘦削而憔悴的臉。而我現(xiàn)在唯一能做的，就是不辜負(fù)他們對(duì)我的期望，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)用我百倍千倍的愛來(lái)報(bào)答他們。
我要用一個(gè)凹面鏡，把我們對(duì)彼此的`愛會(huì)聚到一點(diǎn)，用這明亮的光照亮我們的將來(lái)。哈!我愛我家。
【簡(jiǎn)評(píng)】
作者用滿含神情的筆觸描寫了三口之家的溫馨和愛意融融。文章開頭構(gòu)思新穎，在寫出家庭空間變大的同時(shí)點(diǎn)明了文章的主題，即用“愛”來(lái)填充家里的剩余空間。并領(lǐng)起全文，奠定了文章“愛”的感情基調(diào)。主體部分分寫家庭成員的不同特點(diǎn)，以及對(duì)家愛的不同表現(xiàn)方式，媽媽對(duì)家庭的愛用嘮叨表現(xiàn)出來(lái)，爸爸對(duì)家庭的愛用拼命干活表現(xiàn)出來(lái)，而我對(duì)家庭的愛則是通過努力學(xué)習(xí)來(lái)表現(xiàn)。作者通過選取典型材料寫出對(duì)家的熱愛，更是通過自己的感受，體悟到家庭的溫暖，可見作者細(xì)心的、善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生，也是一個(gè)很孝順的孩子。文章結(jié)尾，作者把愛聚焦，并升華了主題。
設(shè)計(jì)作文 篇3
小學(xué)語(yǔ)文高段作文教學(xué)大綱解釋作文為：以語(yǔ)言文字形式進(jìn)行交流表達(dá)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)世界的一種創(chuàng)造性表述過程�？梢钥闯�，小學(xué)語(yǔ)文高段作文教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生由內(nèi)而外的傾訴和抒發(fā)，即真實(shí)寫作，寫真事，說真話，抒真情。真成為高段作文教學(xué)的關(guān)鍵和精髓，這就需要教師在作文教學(xué)設(shè)計(jì)中，要貼近學(xué)生實(shí)際生活，讓小學(xué)生體驗(yàn)和感悟生活，不斷積累素材，從素材切入，明確立意，起寫作之筆，創(chuàng)新構(gòu)思，以豐富詞匯，寫出華章，讓作文有血有肉。
1.立意：心有情感千萬(wàn)，銳意創(chuàng)新
小學(xué)語(yǔ)文高段作文教學(xué)設(shè)計(jì)第一步，教師需要綜合考慮寫作行文封閉性和靈活性，創(chuàng)設(shè)寫作題目，不僅要讓學(xué)生理解和把握題目立意，更要激發(fā)學(xué)生寫作思考和情感抒發(fā)的自由度和靈活度，給學(xué)生寫作創(chuàng)新留足空間。如，教師在設(shè)計(jì)關(guān)于聚散主題的寫作題目時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見、特點(diǎn)鮮明的題目（《同桌的你》、《20年后再聚首》等），利于拓展學(xué)生寫作思維，給學(xué)生預(yù)留想象空間，讓學(xué)生有話可說，筆耕自由，寫出自由作文。
在教師出示寫作題目后，學(xué)生首先要弄明白寫作題目意思，分析題目詞匯組合，如《同桌的你》是“同桌”和“你”的組合，《20年后再聚首》是“20年后”和“再聚首”的組合，然后以豐富的情感朗讀題目，在朗讀后彰顯出對(duì)寫作題目的'情感，把握寫作題目的韻律。同時(shí)，教師在確定寫作題目后，要提升學(xué)生作文寫作教學(xué)的參與性，可以組織學(xué)生對(duì)寫作題目進(jìn)行大討論，讓學(xué)生獨(dú)立思考，表達(dá)對(duì)寫作題目的看法，說出寫作題目的立意指向，實(shí)現(xiàn)作文寫作教學(xué)大高潮。如，題目《同桌的你》中“同桌”和“你”、《20年后再聚首》中“20年后”和“再聚首”，都可以是寫作重點(diǎn)，作為寫作作文立意中心，只是不同的學(xué)生側(cè)重不同，結(jié)合不同學(xué)生的作文寫作立意，鎖定作文寫作重點(diǎn)，激活學(xué)生寫作聯(lián)想，銳意創(chuàng)新抒發(fā)萬(wàn)千情感，為寫作埋下伏筆。
2.構(gòu)思：文本素材切入，真情實(shí)感
小學(xué)語(yǔ)文高段作文教學(xué)設(shè)計(jì)第二步就是構(gòu)思，讓學(xué)生以飽滿的寫作熱情和興趣，激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)力，樂于寫作，體會(huì)和感悟?qū)懽鞒删透�。為更好的�?shí)施作文構(gòu)思教學(xué)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造作文寫作機(jī)會(huì)和平臺(tái)，如在教室開辟作文專欄，把班級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作文張貼出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行品讀和學(xué)習(xí)；教師也可以為學(xué)生朗讀優(yōu)秀作文，突出精彩段落，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作文寫作經(jīng)驗(yàn)，樹立作文寫作自信，體會(huì)作文寫作成就。
想要寫作精彩的作文，需要有充實(shí)的作文內(nèi)容和豐富的作文情感，所以構(gòu)思成為作文寫作的靈魂。一旦，學(xué)生在作文寫作中，沒有構(gòu)思，沒有思想，即使有華麗辭藻，也是美麗空殼，無(wú)法直擊人心。而作文構(gòu)思離不開對(duì)生活的感觸，動(dòng)人的作文離不開生活中的真情實(shí)感，然而很多小學(xué)生自身閱歷少，情感不豐富，很難寫出好的作文。這就需要教師，立足小學(xué)高段學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，展開聯(lián)想，用心生活，親身經(jīng)歷生活，感受生活變化，積累生活見聞，豐富寫作素材，積累生活情感，以文本學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，結(jié)合生活素材的切入，豐富寫作情感，舉一反三，大膽想象，啟發(fā)寫作思想，構(gòu)思作文結(jié)構(gòu)，抒寫真情實(shí)感。如，《同桌的你》立意后，讓學(xué)生仔細(xì)觀察同桌的點(diǎn)滴行為，認(rèn)真感悟同桌的同學(xué)友誼，大膽想象同桌的你，灌注以同桌的你友誼之情，列出作文寫作大綱和結(jié)構(gòu)，抒發(fā)同桌之真情實(shí)感。
3.詞匯：不斷積累豐富，畫龍點(diǎn)睛
小學(xué)語(yǔ)文高段作文教學(xué)設(shè)計(jì)第三步就是詞匯，以詞匯為基礎(chǔ)，不斷積累豐富，準(zhǔn)確清晰表達(dá)寫作思想，奏出寫作華章，成為作文畫龍點(diǎn)睛之筆。故此，在小學(xué)語(yǔ)文高段作文教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要重視學(xué)生詞匯的積累，讓學(xué)生多多閱讀課外讀本，不斷豐富積累詞匯，循序漸進(jìn)，積少成多，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，奠定作文寫作基礎(chǔ)。在作文寫作時(shí)，很多學(xué)生感覺腹中空空，寫作很為難，不知道該如何下筆，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生不斷積累寫作詞匯，在立意和構(gòu)思基礎(chǔ)上，解決寫作難題，寫出精彩作文。在作文教學(xué)中，教師讓學(xué)生認(rèn)真觀察生活和感悟生活，記敘生活中發(fā)生的事情，描寫自己熟悉的人物，表述自己的見聞，都可以是學(xué)生寫作的范疇和內(nèi)容。作文寫作需要有中心思想和情感，離不開學(xué)生的觀察和發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生思考判斷力，善于觀察和發(fā)現(xiàn)，找到寫作的本質(zhì)思想。
小學(xué)語(yǔ)文高段作文教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生加以適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。如，在敘事、寫景和寫人的文章中，教師可以幫助學(xué)生積累詞匯，結(jié)合事情的起始、經(jīng)過和結(jié)尾，描寫景物的細(xì)節(jié)，描寫人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，應(yīng)用美好的詞匯，清晰準(zhǔn)確表達(dá)作文內(nèi)容，充實(shí)寫作立意、構(gòu)思，讓讀者品出作文的美。
綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文高段作文教學(xué)設(shè)計(jì)看似細(xì)短狹小，實(shí)則別有洞天。教師在小學(xué)語(yǔ)文高段作文教學(xué)設(shè)計(jì)中，要以平靜的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活細(xì)節(jié)，探尋生命真諦，成為生活性情中人，多一些理性思考，多一些感性情感，讓作文寫作綿長(zhǎng)醇厚。結(jié)合上述小學(xué)語(yǔ)文高段作文教學(xué)設(shè)計(jì)，教師要妙招不斷，從立意：心有情感千萬(wàn)，銳意創(chuàng)新、構(gòu)思：文本素材切入，真情實(shí)感、詞匯：不斷積累豐富，畫龍點(diǎn)睛著手，奏出“立意+構(gòu)思+詞匯”作文教學(xué)三步曲，幫助學(xué)生分析理解寫作題目，打開學(xué)生作文寫作思路，切入生活真實(shí)素材，抒發(fā)學(xué)生寫作萬(wàn)千情感，以豐富華麗詞匯，發(fā)揮畫龍點(diǎn)睛之筆，教出作文奧秘，讓素材根植心田，豐富學(xué)生識(shí)海，寫出珠璣溢滿的華章，讓作文寫作激情飛揚(yáng)。
設(shè)計(jì)作文 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力 。
2.指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出、主次分明地說和寫 。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情 。
二、教學(xué)重點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象 ，并能有序地 ， 主次分明地說和寫 。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出、主次分明地說和寫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
六、 教學(xué)過程
第一部分：習(xí)作指導(dǎo)
�。ㄒ唬� 動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課
1、板書課題：習(xí)作六《未來(lái)的----》
2、師：有個(gè)叫樂樂的小朋友，有一天他在院子中的草地上撿到一塊五光十色的石頭。這塊石頭說話了：“樂樂，我能給你指向未來(lái)。你想知道什么？”樂樂簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。他小心地捧著石塊，回到他的臥室。他的心怦怦直跳。他輕輕地按了下石塊。��！在他臥室的墻壁上，出現(xiàn)了一個(gè)非常神奇的門。有了這個(gè)門，你想去哪兒玩就能去哪兒玩。你想和樂樂一起去玩玩嗎？讓我們和樂樂一起踏上奇幻的時(shí)光之旅吧！（出示動(dòng)畫課件:奇幻世界，有會(huì)飛的車、奇形怪狀的鞋、食品、玩具等）
�。ǘ� 師生交流，拓展思路
1、說一說
師：未來(lái)世界里的東西可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只剛才我們看到的那些畫面。在你想象中，樂樂還會(huì)看到哪些東西？讓我們一起來(lái)交流交流。
�。ㄕn件出示說話要求：1、表達(dá)清楚又明白。2、想象奇特又合理）
�、僦该f。
�、陂_火車說。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）
2、想一想
師：未來(lái)的世界真是奇妙極了，有好多我們見都沒見過，想都沒想過的東西。你想了解未來(lái)東西的哪些方面的情況呢？
指名學(xué)生大膽發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)并板書。
�。ㄓ煽吹侥男〇|西到這些東西的哪些方面，引導(dǎo)學(xué)生的'思維向縱深發(fā)展。）
3、小組合作學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們說得精彩極了，真讓老師大飽“耳”福，你們不但想象豐富，說得也相當(dāng)清楚。相信所有同學(xué)都愿意把屬于自己的獨(dú)特想法告訴大家，那么就讓我們一起按照黑板上提供的這幾個(gè)方面，在四人小組中介紹自己腦海中的神奇的物品�？蓜e忘了說清楚，說明白。
給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行小組交流討論活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有暢所欲言的機(jī)會(huì)。
（三） 引入主題，明確要求
1、 出示課件，投影出課本上的習(xí)作要求。
2、 學(xué)生齊讀要求。
3、 教師板書課題：《未來(lái)的……》
4、 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作要求，明確其中最重要的部分：
① 選擇自己最感興趣的東西來(lái)寫。
② 展開豐富的想象。
�、� 寫詳細(xì)，寫具體。
第二部分：寫作
在學(xué)生寫作的過程中，教師細(xì)心記錄學(xué)生都寫了些什么，怎樣寫的。選定幾篇有代表性的作文，為點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備。
第三部分：習(xí)作講評(píng)
（一）奇思妙想對(duì)對(duì)碰
1、教師概括的說一說學(xué)生都寫了些什么。
師：剛才的習(xí)作過程中，同學(xué)們個(gè)個(gè)奮筆疾書，優(yōu)美新奇的文字源源不斷地從筆尖涌出來(lái)。有寫新型汽車的，有寫萬(wàn)能衣的，有些飛行鞋的，甚至有寫火星娛樂場(chǎng)的呢！
2、學(xué)生用一句話簡(jiǎn)單地概括自己文章的主要內(nèi)容。
師：請(qǐng)每一位同學(xué)用一句簡(jiǎn)單的話概括自己文章的主要內(nèi)容。（教師穿梭于課桌間檢查，隨機(jī)抽取一些概括得比較精練的主要內(nèi)容，讓學(xué)生模仿。）
�。ǘ┚势锡R齊賞
1、四人小組互相朗讀自己文章中寫得最精彩的部分。
2、說一說：我喜歡××同學(xué)文章里描寫……的部分，他（她）是這樣寫的：……
（三）你批我改共進(jìn)步
1、從學(xué)生文章中找一段文字，用展示臺(tái)來(lái)示范面批。
2、課件出示批改要求
師：有個(gè)廣告詞老師很喜歡：沒有最好，只有更好。大文豪魯迅曾說過：好文章是改出來(lái)的，讓我們一起來(lái)互相欣賞，互相評(píng)點(diǎn)，都當(dāng)一回小老師。
[批改要求：]
① 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。
② 是否有錯(cuò)別字。
�、� 是否有病句。
④ 哪種表達(dá)方式更好，也可以改一改。
�。ㄋ� 結(jié)束語(yǔ)
出示課件，師讀:
樂樂小朋友對(duì)大家說：“其實(shí)未來(lái)世界是我們親手創(chuàng)造的，我看到的東西就是你們剛才想到的東西。同學(xué)們，讓我們一起努力，把幻想變成現(xiàn)實(shí)！”
板書設(shè)計(jì)：
習(xí)作六 未來(lái)的------
1 選擇自己最感興趣的東西來(lái)寫。
2 展開豐富的想象。
3 寫詳細(xì)，寫具體。
設(shè)計(jì)作文 篇5
理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是路，引你走到黎明。人人都憧憬著未來(lái)，當(dāng)然，人人也都有自己的理想，我也一樣。長(zhǎng)大以后，我不希望榮華富貴，只愿生活平靜而充滿樂趣，能有自己喜愛的工作，每天都保持開心的心態(tài)。那，一定是 “ 設(shè)計(jì)師 ” 這份工作了！
記得剛剛上二年級(jí)的時(shí)候，我中午在午托班吃飯，午托班老師的`女兒上五年級(jí)，我們每天都在一起聊天，一起說知心話，互相打打鬧鬧的，是十分“鐵”的姐妹。那一天中午，我見她回來(lái)了，但是她是提著個(gè)大袋子回來(lái)的，真是莫名其妙令人百思不得其解啊！過了一會(huì)兒，我才知道怎么回事。原來(lái)那是一件紅色的短袖上衣，是用卡紙先剪成條，再折出皺紋，之后再粘貼在一起做成的。姐姐說：“這件衣服還可以穿呢！”我連忙上前說：“那你快點(diǎn)兒試試吧，我已經(jīng)迫不及待想看你穿了。”我把她推到衛(wèi)生間里，讓她穿上了自己做的衣服——大小正合適，還很漂亮呢！我別提有多羨慕了。晚上，我把這件事告訴了爸爸，他說：“嗯！對(duì)啊芊芊，你也可以做一位服裝設(shè)計(jì)師啊，為自己做衣服，多么有趣的一件事呀！”是啊，爸爸這句話引起了我的思考：看，做一名出色的設(shè)計(jì)師多好啊，可以充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，展開自己的想象，大膽的創(chuàng)造出自己獨(dú)特的風(fēng)格，可以用夸張的手法，自由而隨意。我想，這樣一定很輕松自在充滿樂趣吧！
我的理想很簡(jiǎn)單。沒錯(cuò)，就是成為一名出色的服裝設(shè)計(jì)師！但愿理想能夠成為一盞永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都可以明亮的燈，讓理想為我指引方向，讓我成為一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)理想的人，生活在成功、幸福的大道上！
設(shè)計(jì)作文 篇6
我想當(dāng)一名珠寶設(shè)計(jì)師，當(dāng)自己或他人帶上以后會(huì)煥然一新，頓時(shí)返老還童。我想設(shè)計(jì)許多不同的珠寶，并把他們?nèi)∩衔衣牭拿�，如果我設(shè)計(jì)出來(lái)的珠寶，能使自己或別人滿意的話。那么，這將會(huì)使我所最最滿意的成績(jī)，你覺得我應(yīng)該當(dāng)珠寶設(shè)計(jì)師嗎？
我也想當(dāng)一名服飾設(shè)計(jì)師。那么我就可以把自己做的衣服展示出來(lái)。掛在我的商場(chǎng)里，那么，我就會(huì)有多么自豪。服裝設(shè)計(jì)師首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，設(shè)計(jì)到最后，也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。服裝設(shè)計(jì)，要從小鍛煉，這樣長(zhǎng)大后會(huì)更好的設(shè)計(jì)出來(lái)。你決的我應(yīng)該當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師嗎？
我更想當(dāng)一名發(fā)型設(shè)計(jì)師，這是我最大的理想。因?yàn)橛幸淮稳ジ惶锾?yáng)城，我們看到了那里的.阿姨在給別人梳頭，非常好看。我最大的理想就是從那一刻燃燒起來(lái)的。發(fā)型設(shè)計(jì)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)的人心的東西因該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。我不僅僅只是當(dāng)發(fā)型設(shè)計(jì)師，我還要再買一些頭飾。跟富田太陽(yáng)城一樣，買一個(gè)頭飾就可以免費(fèi)梳頭。你覺得我應(yīng)該當(dāng)發(fā)型設(shè)計(jì)師嗎？
設(shè)計(jì)師是一個(gè)很不錯(cuò)的工作�？蛇@些設(shè)計(jì)師都是我最喜愛的類型，可是，我現(xiàn)在需要你們幫我選一下。你們會(huì)讓我當(dāng)什么設(shè)計(jì)師呢？是珠寶設(shè)計(jì)師，發(fā)型設(shè)計(jì)師還是服裝設(shè)計(jì)師呢？幫我選一下吧！
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