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師德行為個人剖析材料（精選10篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡吧，事跡是對先進集體、先進人物的模范事跡進行綜合整理所形成的總結(jié)性書面材料。那么擬定事跡真的很難嗎？以下是小編為大家整理的師德行為個人剖析材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德行為個人剖析材料 1
通過參加xx學(xué)區(qū)這次師德師風(fēng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有了較明確的認識，對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更加熟悉了，我認真對照自己平時的實際工作及思想動態(tài)，進行了認真的反思，深深感到自己在學(xué)習(xí)、工作方面還存在不少問題，與上級要求相比，還相差甚遠。為警示自己，修正錯誤，鑒知未來，以利我在今后的平時工作中改正自身的不足之處。
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》等條例法規(guī)，本人逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來，存在下列一些不足之處：
第一、缺乏進取精神，對獲取新知識，鉆研業(yè)務(wù)，求上進等方面認識還不足。在教學(xué)常規(guī)管理工作中放松自行學(xué)習(xí)、自我充電，忽視了知識更新，學(xué)習(xí)自覺性、主動性不強。
第二、愛崗敬業(yè)上做得不夠突出，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。
第三、要求學(xué)生過于嚴(yán)厲。偶爾對學(xué)生小施懲戒，還認為是對學(xué)生的關(guān)愛，有歧視后進生的言行。
第四，關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。
第五、工作協(xié)調(diào)性差。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。
第六 、在教研學(xué)習(xí)中，教學(xué)管理論和教育政策，法規(guī)等理論學(xué)習(xí)不夠用心，對案例分析研究膚淺。
分析其問題產(chǎn)生的根源
1、自覺加強師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育不夠，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念。
2、堅持以學(xué)生發(fā)展為本的理念不夠堅強，在學(xué)生管理工作中總要求學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》，學(xué)生一旦犯錯誤或沒有達到預(yù)期的教育效果，就會有恨鐵不成鋼沖動甚至有變相體罰學(xué)生的行為，缺乏對學(xué)生進行理想教育、觸動學(xué)生的心靈。
3、在教師服務(wù)的意識中淡薄“一切為了學(xué)生”，“一切依靠學(xué)生”，“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的實質(zhì)表明，堅持任何時候都要以學(xué)生滿意不滿意作為自己教學(xué)水平，衡量標(biāo)準(zhǔn)，忽略了學(xué)生觀念。
4、工作只憑經(jīng)驗，不善于從理論上加以總結(jié)，導(dǎo)至了工作的創(chuàng)造性不夠。
因此，在今后的`工作中我們一定要以“致富思源、富而思進”為動力，加強學(xué)習(xí)，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學(xué)習(xí)，切實提高思想和工作水平，首先是加強理論學(xué)習(xí)，其次要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識；二是從嚴(yán)治教，加強自身建設(shè)，進行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生----祖國的花朵；三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進生。
2、樹立幾個意識：
�。�1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。
�。�2）牢固樹立“學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。
�。�3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。
（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。
�。�5）牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
�。�6）牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
3、積極調(diào)整心態(tài)， 正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系。
4、發(fā)揚“人梯”精神，指導(dǎo)、帶動青年教師，爭做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。
師德行為個人剖析材料 2
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。這次我們學(xué)習(xí)了教師的職業(yè)道德后讓我感觸很深。
就其教師的自身素質(zhì)而言，一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂�？鬃釉疲骸捌渖碚懔顒t行，其身不正，雖令毋從�！庇變簣@教師的工作對象是一群活潑可愛的孩子，是孩子的第一任老師，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。幼兒的健康成長被大家慢慢的.受重視，高素質(zhì)的教師隊伍是實現(xiàn)幼兒教育成功的根本保證。
現(xiàn)今社會是知識社會，學(xué)習(xí)的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研。在教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學(xué)生的目標(biāo)。教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對挑戰(zhàn)和機遇，我在教育教學(xué)中樹立起了“終身學(xué)習(xí)”“永遠探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，教師應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識視野，以此來作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。
師德行為個人剖析材料 3
xx，男，講師�，F(xiàn)為xx大學(xué)會計學(xué)院專業(yè)課教師。1994年走上教師崗位，從事審計、經(jīng)濟法、涉稅實務(wù)、財務(wù)管理等方面的教學(xué)工作。在二十年的教學(xué)生涯中，在教書育人的平凡崗位上，他精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責(zé)任感，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，實現(xiàn)著一個教師教書育人、為人師表的職責(zé)�；厥�20年的教學(xué)歷程，他始終牢記人民教師“教書育人”的光榮使命，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨奮斗在教學(xué)崗位第一線。熱愛學(xué)生，團結(jié)同志，師德高尚，矢志教學(xué)改革，求實創(chuàng)新，勇于奉獻，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評。在20年中，他曾多次被評為“優(yōu)秀教師”、“先進工作者”。
一、用師德的高尚完善自己的人格
人們常說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學(xué)問之道，更要傳為人之道；授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛學(xué)生，才會認真?zhèn)湔n、上課；只有愛學(xué)生，才會有責(zé)任心、事業(yè)心；只有愛學(xué)生，才會拋開一切名利，忘記自己；只有愛學(xué)生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛喚起學(xué)生的自信、自尊，構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。他常想自己既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。在學(xué)生面前他就是一桿言行一致的標(biāo)尺，一面表里一致的透鏡。無數(shù)個早晨，他迎著朝霞曙光走進教室，將自己所學(xué)專業(yè)知識傳遞給學(xué)生，無數(shù)個傍晚，他帶著欣慰和倦意回家�！耙磺袨榱藢W(xué)生”是他為師的準(zhǔn)則。
二、用無私的奉獻去詮釋教師本色
源于對教師職業(yè)的無限熱愛，源于對崇高理想的執(zhí)著追求，他二十年如一日，在工作中默默奉獻，從不計時間、不計報酬、專心致志地關(guān)注著每屆他所教班級學(xué)生的發(fā)展和進步。在班主任工作中，他大量的時間都是和自己的學(xué)生在一起。他們曾一起歡笑，一起唱歌，一起風(fēng)雨同舟，共度統(tǒng)考學(xué)習(xí)難關(guān)。
三、用愛的心泉塑造美好的心靈
在師生交往中，xx老師的善解人意、幽默隨和使學(xué)生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、不足。同時，他的贊許與激勵也鼓舞起學(xué)生地上進心。在課堂上他是他們的好師長，在課堂外，他是學(xué)生的好朋友。
四、用綠葉的情懷來編導(dǎo)自己的課堂
只有共鳴的生命，才會有激情和創(chuàng)造。所以在課堂教學(xué)中，他把建立新型的師生關(guān)系融入日常的教學(xué)當(dāng)中。努力營造寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，堅定學(xué)生的.學(xué)習(xí)意志，進而形成積極向上的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。比如《審計學(xué)》教學(xué)中，他集編、導(dǎo)、演于一身。采用形式多樣、寓教于樂的方法、體驗式的教學(xué)，把學(xué)生當(dāng)做紅花，自己甘當(dāng)綠葉，讓他們在課堂中充當(dāng)推主角，大膽鍛煉自己，嘗試做一個全新的自己，每上這樣一堂課，同學(xué)們都很興奮，可以說他們師生融洽，其樂融融，學(xué)生也從以前的綠葉轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在的紅花，在這種師生角色轉(zhuǎn)換中，使學(xué)生們的個性得以充分發(fā)展。
五、用自己的言行去影響每一個學(xué)生
教師是以其全部行為和整個人格魅力來影響學(xué)生的。教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中他一貫嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話，他帶頭使用文明用語。要求學(xué)生講禮貌，他以身示范。要求學(xué)生按時完成作業(yè)，他首先做到及時批改每一本，絕不影響下一節(jié)用習(xí)題冊。教育學(xué)生實事求是，絕不裝腔作勢，通過大量案例故事，告訴學(xué)生要想做成事，首先做成人的道理這些做法對學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)起到了潛移默化的作用。曾有不少同學(xué)說：“趙老師讓他們明白了不少東西，學(xué)會了怎樣做人，這些將永遠伴隨我們的一生，對我們的未來有著很深的影響”。
六、用求實鉆研做養(yǎng)料去滋養(yǎng)明日的果實
面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學(xué)生日趨復(fù)雜的思想和多樣的心理，僅靠對學(xué)生的關(guān)愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。他深深懂得，良好的師德體現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)愛，對事業(yè)的奉獻，更體現(xiàn)在教師的專業(yè)化發(fā)展。鉆研教材，研究課題，提高業(yè)務(wù)水平，是他從教以來一直不懈的追求。人們都說：若想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。但他卻力求學(xué)會自己去挖水。為此，無論他是否接受一門新的課程，他都自行加壓，自我充電，向年輕老師學(xué)習(xí)電腦操作技術(shù)；利用網(wǎng)絡(luò)尋找最新資料，及時補充教學(xué)。在教育事業(yè)默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，灑下汗水，但一路行來，也碩果累累，不僅多次被評先、評優(yōu)，受到學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)的好評，更為重要的是為財稅戰(zhàn)線上培養(yǎng)了一批批有用人才，向社會源源不斷地輸送財稅工作新鮮血液，學(xué)校能有這樣的一位優(yōu)秀的老師而感到由衷的驕傲和自豪。
“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，這是他永遠的追求。
師德行為個人剖析材料 4
張xx老師，自1995年以來一直從事中學(xué)教育教學(xué)工作，2008年獲得大學(xué)本科文憑，現(xiàn)擔(dān)任學(xué)校八（1）班班主任，任教八年級語文、地理等學(xué)科。多年來該老師都能全面貫徹國家教育方針路線和精神，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。愛崗敬業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，配合領(lǐng)導(dǎo)做好工作，團結(jié)同事，關(guān)心愛護學(xué)生，工作認真負責(zé)，一絲不茍，處處以身作則。他始終對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，本著教育工作者應(yīng)該發(fā)揚的“求實、開拓、創(chuàng)新、奉獻”精神，在工作中勤勉、踏實、認真負責(zé)，以自己的實際行動贏得了學(xué)生、家長和同行們的認可與贊揚。
在班級管理工作中，張xx老師對學(xué)生，無論其家庭背景如何，也無論其頑皮淘氣與否，從不因個人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關(guān)愛。上學(xué)期，一個叫張曼娜的女學(xué)生因為與家長有嚴(yán)重的對立情緒而離家出走，在家長束手無策與自己的女兒無法取得任何聯(lián)系的情況下，張xx老師一方面不斷安撫家長的情緒；另一方面利用自己在學(xué)生心中建立的牢固的信任感，不斷通過電話、短信甚至自己獨自前往尋找學(xué)生，一百多個電話、二三十短信，最終在張老師的苦口婆心和努力說服下，學(xué)生回到了課堂回到了家。由于家庭經(jīng)濟的原因，在妻子外出務(wù)工的情況下，張xx老師既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，即使在如此艱辛的情況下，他還能做到以校為家，每天早早來到學(xué)校，即使是晚自習(xí)前的課外活動時間，也總能看到張老師與學(xué)生在一塊耐心談天、互動運動或?qū)W(xué)生進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等全方位的教充。有一次夜間，為了處理學(xué)生中出現(xiàn)的一些厭學(xué)和逃學(xué)現(xiàn)象，自己的孩子在發(fā)著高燒的情況下，仍舊將對學(xué)生的教育放在第一位，讓學(xué)生深受感動，從而也產(chǎn)生了心靈的觸動。為了拉近與學(xué)生的距離，張xx老師還主動從自己微薄的薪水中抽出部分為學(xué)生購買體育器材羽毛球、乒乓球和籃球等。同時在處理學(xué)生偶然犯下的錯誤時也很注重保護學(xué)生的尊嚴(yán)，讓學(xué)生既敬又畏，上個星期由于班級寢室內(nèi)學(xué)生錢財出現(xiàn)了失竊現(xiàn)象，張xx老師通過充分的說服教育和有力地保護犯錯誤的學(xué)生尊嚴(yán)的情況下，該學(xué)生最終主動將所拿的財物暗中歸還出來了。胡文明同學(xué)因為將手機帶進課堂玩耍被任課教師沒收了，情緒十分激動，張老師將他帶到自己的`宿舍，一方面防范可能發(fā)生的意外，一方面做好飯菜給學(xué)生吃，一邊給學(xué)生做思想工作，直到學(xué)生情緒穩(wěn)定，道理明白。楊波同學(xué)上課與老師頂撞，還是張老師通過適當(dāng)?shù)睦涮幚砗蠹皶r溝通，讓學(xué)生學(xué)會做人的道理……如此事例，舉不勝舉�？梢哉f，在班級管理工作中，張xx老師能做到以學(xué)生為本，進行耐心細致而又富有成效的教育。
在教學(xué)工作中，張老師始終積極服從領(lǐng)導(dǎo)安排，堅持做到干一行愛一行。幾年前，歷史與社會學(xué)科教師緊缺，張老師迎難而上，積極主持了《歷史與社會知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建》的課題研究并獲區(qū)教研室好評；地理學(xué)科納入中考后，他又很有針對性地探索了地理課堂速讀測試教學(xué)法，并取得了不匪的成績，為很多同行所效仿，獲一致好評；本學(xué)年度，他又遵照學(xué)校安排拿起了闊別八年之久的課文教材，硬是從“門外漢”闖了回來。在教學(xué)業(yè)務(wù)上能做到精益求精，多年來先后被評為“湘東區(qū)教研教改先進個人”、“湘東區(qū)教研教改先進工作者”“湘東區(qū)目標(biāo)教學(xué)管理先進個人”、“學(xué)校優(yōu)秀教師”、“最有責(zé)任心教師”等，同時先后被湘東區(qū)教研室聘為“中學(xué)文綜學(xué)科中心教研組成員”、“江西省試題命題人名單”、湘東區(qū)教育學(xué)會政史地生專業(yè)委員會秘書長等。為了為自己教學(xué)這“一桶水”增添活力與實力，他又克服經(jīng)濟困難購置了筆記本電腦，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源讓自己的課堂素材能做到信手拈來游刃有余。在課堂上，張xx老師對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，尊重所有學(xué)生的人格，平等公正對待每位學(xué)生，維護學(xué)生權(quán)益。面對后進生，他耐心說服，從不訓(xùn)斥，堅持循循誘導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。班上學(xué)習(xí)成績最差的胡文明同學(xué)，張老師對他的要求降到最低點，但絕對不言放棄，更不愿意看到學(xué)生自我放棄，真正做到了對學(xué)生的不拋棄、不放棄。在工作中，張老師堅持終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。工作之余，始終堅持學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，積極為本校小學(xué)數(shù)學(xué)組教師服務(wù)，為青年教師排憂解難。如：多次進行觀摩課、公開課教學(xué)。
在成績面前，張xx老師沒有驕傲，他還是一如既往地對教育教學(xué)進行不懈地鉆研和探究。為了教育的更高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了自身的發(fā)展，用自己對教育事業(yè)的摯愛、用自己對教育事業(yè)的滿腔熱情，一直在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著。
師德行為個人剖析材料 5
我叫xx，29歲，中共黨員，xx市xx中學(xué)語文教師、班主任。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在中學(xué)教育戰(zhàn)線上工作9個年頭。9年來，作為一名年輕教師，我憑著對教育事業(yè)的強烈責(zé)任感，把自己的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的教育事業(yè)的忠誠和對本職工作的熱愛，全部熔鑄在自己從事的事業(yè)中。用自己的實際行動認真踐行“三個代表”重要思想。工作中曾多次被評為“xx市模范班主任、區(qū)級骨干教師、教科研先進工作者”的稱號，多次在學(xué)校組織的“民生杯”優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎，我所帶的班級也多次被評為優(yōu)秀班級，深受領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評。我用行動詮釋著一個年輕的共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用�！鞍炎约浩椒驳墓ぷ鳟�(dāng)作宏偉的世界去研究，在每一個平凡的細微處發(fā)現(xiàn)工作的價值，并把工作的意義借助每一個細節(jié)傳揚開來，讓平凡不平庸。”是我的信條�，F(xiàn)將近幾年來的工作實際介紹如下：
一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻。
九年來，面對我的學(xué)生，我心愛的教育事業(yè)，我一直堅持著兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)。堅持每天早來晚走，經(jīng)常深入宿舍、晚補，了解學(xué)生第一手材料。與學(xué)生同勞動、同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。大齡結(jié)婚，未請一天婚嫁;孩子出生，未耽誤一節(jié)課。
二、多方學(xué)習(xí)，豐厚專業(yè)素養(yǎng)。
對一個語文教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的學(xué)養(yǎng)。
在日常的生活中，努力豐富自己的閱讀，豐盈自己的內(nèi)心世界，使自己擁有高遠的認知和健全的人格。同時，勤學(xué)苦練，堅持寫作，提高自己聽說讀寫的能力，逐步形成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學(xué)的魅力。
為了避免專業(yè)學(xué)習(xí)上的惰性，我把工作中的每一個要求、每一個任務(wù)都作為了自己學(xué)習(xí)的壓力，把完成任務(wù)的過程轉(zhuǎn)變成專題學(xué)習(xí)的階段，把每一個培訓(xùn)都作為自己學(xué)習(xí)的機會，比如：我經(jīng)常用學(xué)校組織公開課的機會，給自己提高標(biāo)準(zhǔn)，選擇本冊書中最難的課來組織，在農(nóng)村任教期間，學(xué)校對語文綜合性學(xué)習(xí)上的研究一直是一個空白，我就利用公開課的時機，選擇了一個綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容“世界何時鑄劍為犁”鍛煉了自己，受到了領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評。另外，我積極參加各種培訓(xùn)，曾經(jīng)多次自費到省內(nèi)的多所名校聽課學(xué)習(xí)，利用中午休息時間，上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學(xué)基本理念，也被評為“教育科研先進工作者”等稱號。
三、深入研究，提高教學(xué)境界
在日常工作中，教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一直是我追求和努力的方向。
課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會研究每一節(jié)課，對自己的課堂教學(xué)作深度反思，與教師們共同研討。在長期的語文教學(xué)中，一直堅持落實三個方面：情趣、發(fā)現(xiàn)、培植。用語文課堂的情趣培植學(xué)生語文學(xué)習(xí)的情趣，借助語文的視角幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特色并強化為學(xué)生學(xué)習(xí)的自信；培植終生學(xué)習(xí)和人格完善的思想種子。在班里形成了口才訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、社會實踐活動等系列平臺，古詩詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生習(xí)作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展。
四、積極探索，研究教育方法
經(jīng)過多年的實踐與研究，我在教育中管理班級上摸索到一些方法，那就是，堅持在“嚴(yán)、愛、細、活”四字上下功夫。
嚴(yán)格要求學(xué)生，即是行為規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練，我特別注重良好行為的養(yǎng)成。如認真細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極主動的勞動習(xí)慣、熱情開朗的文明禮貌習(xí)慣，有序參與的活動習(xí)慣。在日常的工作中，我經(jīng)常采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查”的辦法訓(xùn)練學(xué)生的行為，比如：有的.學(xué)生來自5、6個學(xué)校，習(xí)慣差異非常大，從開學(xué)的第一天起，就時特別留心孩子們的舉動，誰在課間操的時候把教室的燈關(guān)掉了，做完操之后就立即表揚，誰上課姿勢端正，也點名表揚讓大家學(xué)習(xí)，誰給班級扛了純凈水，更是掌聲鼓勵，誰的作業(yè)認真干凈，也決不吝嗇溢美之詞……當(dāng)然，對于不好的，我多是指出現(xiàn)象，不在班里點名批評，嚴(yán)重的，就找到辦公室私下談話，幾天下來，同學(xué)知道了什么是該做的，什么是不好的，加上每周都給班干部開例會，指出一周的優(yōu)缺點，并制定下周的工作目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的工作就會有條不紊的進行，班級很快就會進入良好的狀態(tài)。
做這些工作，絕對需要腿勤，多進班，走到學(xué)生中間，由接觸而了解，由了解而理解，師生關(guān)系才會融洽；眼勤，勤觀察，了解學(xué)生的心態(tài)，做工作才能有的放矢；嘴勤，勤指導(dǎo)，經(jīng)常和學(xué)生聊天，指出不足，表揚優(yōu)點，增進師生感情；手勤，多示范；腦勤，勤思考。俗話說“天道酬勤”，勤，能彌補我們經(jīng)驗的不足和才智的缺陷。
“細”即班級管理、學(xué)生教育工作扎扎實實，從細微的事情抓起，從身邊抓起。我通常的做法是在接手一個新的班級后，制定一個長期目標(biāo)，三年我要實現(xiàn)什么？在起始時必須要有一個完整的工作思路，我要清楚我面對是一群什么樣的孩子？我要帶著他們到哪去？如何帶？第一步做什么？再做什么？最后做什么？通常我把目標(biāo)定位為：要培養(yǎng)孩子做一個有修養(yǎng)的人，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課上課前，同學(xué)們把桌椅要對整齊，讀書的時候把書拿起來，身體坐直，書本都擺放在書桌的左上角等等，這些看起來是小事，但這關(guān)乎到學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)。班主任工作就是這樣瑣碎的工作，必須扎扎實實做好每天的每件事情，班級管理才能更上一層樓。為了改善孩子與父母之間的關(guān)系，使孩子自覺地學(xué)習(xí)。我精心設(shè)計每一個家長會、班會和活動課，這是一次家長會——《愛老師，愛父母》，孩子和家長們齊聚在教室，孩子們真切地話語，對爸爸媽媽的理解讓在場的許多家長淚流滿面，家長的殷切希望，讓孩子們備受鼓舞，有更大的動力前行。我也不斷拓展教育教學(xué)新方法，我自制了“學(xué)生評議表”，班里進行了“誰與爭鋒學(xué)習(xí)評比”等來激勵他們勇往直前。
面對時代賦予的使命，我感到對學(xué)生、對事業(yè)的熱愛，不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應(yīng)該體現(xiàn)在進行創(chuàng)造性的勞動上，要“愛”也要“活”。
現(xiàn)在的學(xué)生越來越有個性，教育他們?nèi)绻麅H僅是喝斥、責(zé)罵，那是起不到良好凡教育效果的，需要我們做到“因材施教”區(qū)別對待。比如：一次學(xué)生問我，為什么對王懷宇同學(xué)違反紀(jì)律是就很少進行一些懲罰呢？我就告訴他，由于王在小學(xué)時經(jīng)常是因為違反紀(jì)律在教師角落里罰站，需要給他機會和愛�。�
我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生吃、住、學(xué)都在學(xué)校，學(xué)校就是他的家。需要教師關(guān)愛，有些學(xué)生很少得到家長的理解和心理上的輔導(dǎo)甚至就是單親學(xué)生。就更需要教師擔(dān)負起學(xué)生生活、學(xué)習(xí)方方面面的幫助和引導(dǎo)，這沒有對學(xué)生的愛是無法做到的。我班中有家比較遠的學(xué)生，如阿爾山的、黑河的等，他們一學(xué)期才能回家一次，生活就需要老師特別的關(guān)愛，五一，十一放假的時候，我就把他們帶回家，帶他們?nèi)ベI衣物，讓他們通過QQ和家里的父母進行交流，離開的時候?qū)⑺麄兯蜕匣疖�。家長對此非常滿意。
我就是這樣為我的教育事業(yè)奉獻著我的青春，我把心中所用的溫情化成無數(shù)份愛心奉獻著我的學(xué)生；我把全部的心血都澆灌著教育事業(yè)這篇沃土上；我知道我是一名普普通通的中學(xué)教師，但我愿意把我的真誠、愛心全部奉獻給我所熱愛的黨的教育事業(yè)。
師德行為個人剖析材料 6
博白縣教育局開展的師德師風(fēng)教育活動，經(jīng)過去年的組織發(fā)動、學(xué)習(xí)宣傳階段，師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，取得了顯著成效。今年的3月5日～3月18日是學(xué)習(xí)的第三階段，即反思評議階段。博白縣第三高級中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，要求全體教職工通過反思來促進自身的成長，升華自己的師德境界，堅持“教書先為表，育人先立德”的職業(yè)道德建設(shè)原則，做一個高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，以優(yōu)良的師德師風(fēng)促進教育事業(yè)的'健康發(fā)展。
一、認真剖析，深刻反思
由于受到社會不良風(fēng)氣的影響，部分教職工在師德師風(fēng)方面，出現(xiàn)了一些不容忽視的問題。
1、少數(shù)教師對自己要求不嚴(yán)格，責(zé)任心不強；
2、有些圖音老師隨意曠缺課；
3、不安于本職工作，從事第二職業(yè)；
4、歧視冷淡差生；
5、攀比現(xiàn)象嚴(yán)重等等。
這些問題的存在嚴(yán)重地損害了教師隊伍的形象，“千里之行，始于足下；千里之堤，毀于蟻穴”，師德不容忽視，只有及時發(fā)現(xiàn)教師出現(xiàn)的苗頭性問題，認真洞察教師思想行動的微妙變化，才能防患于未然。全體教職工對照有關(guān)教育法規(guī)查找自身在師德師風(fēng)方面存在的問題，認真撰寫師德師風(fēng)自我剖析材料，進行自我反思、自我糾正、自我提高。
二、關(guān)心學(xué)生，尊重人格
一些教師平時不注意師德師風(fēng)建設(shè)，違規(guī)違紀(jì)，給學(xué)生的生理和心理帶來嚴(yán)重的傷害，破壞了教師隊伍的形象，在社會上造成了不良的影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用教育系統(tǒng)處分通報文件作為教材，引導(dǎo)廣大教師深入剖析違規(guī)違法行為發(fā)生的原因，幫助教職工筑起牢固的道德防線。縣三中曾經(jīng)組織班主任學(xué)習(xí)過一篇文章，題目是《王金戰(zhàn)：把倒數(shù)第一的學(xué)生送進北大》。王老師是中國人民大學(xué)附屬中學(xué)的一名班主任，也是全國優(yōu)秀教師。他接了一名被別的班拒絕接受的差生，王老師努力尋找他的優(yōu)點，關(guān)心鼓勵他，使他有了信心，這個曾經(jīng)全班倒數(shù)第一的學(xué)生后來終于考進了北大。王老師說：“好孩子是夸出來的，不是罵出來的，讓孩子從你這兒得到一種信心，得到一種被關(guān)愛、被肯定的感覺，他的責(zé)任感就煥發(fā)出來，他的學(xué)習(xí)就會有突破。教師，就是要點燃學(xué)生的火花，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生朝著他們喜歡的方向一直走下去，這樣肯定能成功。”我們都應(yīng)該像王老師那樣，關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。今年3月13日，縣三中政教處王建明主任帶領(lǐng)部分班主任到南寧參加北京師范大學(xué)舉辦的“提高班主任專業(yè)素質(zhì)高級研修班”，使班主任加強道德修養(yǎng)，更好地教育學(xué)生。
三、以身作則，為人師表
車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這樣的人”。 正所謂“己不正焉能正人”，“其身正，不令猶從；身不正，雖令弗從”唯有如此，學(xué)生才能敬其師，信其道，導(dǎo)其行。正如俄羅斯教育家烏申斯基所強調(diào)的：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因為，教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度、任何人為的機關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用�！币浴皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”作為基本職責(zé)的教師，在教授學(xué)生知識的過程中，給學(xué)生成長與成才的影響不言而喻，他的個人修養(yǎng)、道德水平，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師
1、堅持自我學(xué)習(xí)。正確處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，不斷給自己充電，不斷提高自身政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
2、堅持以生為本。面向全體學(xué)生，著眼學(xué)生長遠發(fā)展，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)慈相濟；更新教育觀念，改變教學(xué)方式，提高課堂效率，科學(xué)地提高教學(xué)成績。
3、工作創(chuàng)新進取。工作中以身作則，拋棄個人利益，以大局為重，講奉獻，求團結(jié)；工作中大膽創(chuàng)新，銳意進取，使學(xué)校管理和教育教學(xué)都上一個新的臺階。
師德行為個人剖析材料 7
博白縣教育局開展的師德師風(fēng)教育活動，經(jīng)過去年的組織發(fā)動、學(xué)習(xí)宣傳階段，師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，取得了顯著成效。今年的3月5日～3月18日是學(xué)習(xí)的第三階段，即反思評議階段。博白縣第三高級中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，要求全體教職工通過反思來促進自身的成長，升華自己的師德境界，堅持“教書先為表，育人先立德”的職業(yè)道德建設(shè)原則，做一個高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，以優(yōu)良的師德師風(fēng)促進教育事業(yè)的健康發(fā)展。
一、認真剖析，深刻反思
由于受到社會不良風(fēng)氣的影響，部分教職工在師德師風(fēng)方面，出現(xiàn)了一些不容忽視的問題。
1、少數(shù)教師對自己要求不嚴(yán)格，責(zé)任心不強；
2、有些圖音老師隨意曠缺課；
3、不安于本職工作，從事第二職業(yè)；
4、歧視冷淡差生；
5、攀比現(xiàn)象嚴(yán)重等等。這些問題的存在嚴(yán)重地損害了教師隊伍的形象，“千里之行，始于足下；千里之堤，毀于蟻穴”，師德不容忽視，只有及時發(fā)現(xiàn)教師出現(xiàn)的苗頭性問題，認真洞察教師思想行動的微妙變化，才能防患于未然。全體教職工對照有關(guān)教育法規(guī)查找自身在師德師風(fēng)方面存在的問題，認真撰寫師德師風(fēng)自我剖析材料，進行自我反思、自我糾正、自我提高。
二、關(guān)心學(xué)生，尊重人格
一些教師平時不注意師德師風(fēng)建設(shè)，違規(guī)違紀(jì)，給學(xué)生的生理和心理帶來嚴(yán)重的傷害，破壞了教師隊伍的形象，在社會上造成了不良的影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用教育系統(tǒng)處分通報文件作為教材，引導(dǎo)廣大教師深入剖析違規(guī)違法行為發(fā)生的原因，幫助教職工筑起牢固的道德防線。縣三中曾經(jīng)組織班主任學(xué)習(xí)過一篇文章，題目是《王金戰(zhàn)：把倒數(shù)第一的學(xué)生送進北大》。王老師是中國人民大學(xué)附屬中學(xué)的一名班主任，也是全國優(yōu)秀教師。他接了一名被別的班拒絕接受的差生，王老師努力尋找他的優(yōu)點，關(guān)心鼓勵他，使他有了信心，這個曾經(jīng)全班倒數(shù)第一的學(xué)生后來終于考進了北大。王老師說：“好孩子是夸出來的，不是罵出來的，讓孩子從你這兒得到一種信心，得到一種被關(guān)愛、被肯定的感覺，他的責(zé)任感就煥發(fā)出來，他的學(xué)習(xí)就會有突破。教師，就是要點燃學(xué)生的火花，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生朝著他們喜歡的方向一直走下去，這樣肯定能成功�！蔽覀兌紤�(yīng)該像王老師那樣，關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。今年3月13日，縣三中政教處王建明主任帶領(lǐng)部分班主任到南寧參加北京師范大學(xué)舉辦的“提高班主任專業(yè)素質(zhì)高級研修班”，使班主任加強道德修養(yǎng)，更好地教育學(xué)生。
三、以身作則，為人師表
車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這樣的人”。 正所謂“己不正焉能正人”，“其身正，不令猶從；身不正，雖令弗從”唯有如此，學(xué)生才能敬其師，信其道，導(dǎo)其行。正如俄羅斯教育家烏申斯基所強調(diào)的：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因為，教育力量只能從人格的活的.源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度、任何人為的機關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用�！币浴皞鞯�、授業(yè)、解惑”作為基本職責(zé)的教師，在教授學(xué)生知識的過程中，給學(xué)生成長與成才的影響不言而喻，他的個人修養(yǎng)、道德水平，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師的形象就是教育的形象，要搞好教育，必須在為人師表上下功夫，始終牢記：“以德育人”是大根本。
四、愛崗敬業(yè)，教書育人
開展師德師風(fēng)教育活動，首先要重視培養(yǎng)和塑造教師愛崗敬業(yè)的道德素質(zhì)和道德情操，這是做一個合格教師的先決條件和基礎(chǔ)，也是教師職業(yè)道德的最基本要求。只有愛崗敬業(yè)的人，才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學(xué)習(xí)，不斷地完善自我，愛崗敬業(yè)是一種普遍的奉獻精神。教師是人類靈魂的工程師，教書育人是教師神圣的使命和職責(zé)。教育家陶行知說：“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’�！苯虝耸菍處煹膶I(yè)要求，把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。以德服人，以身立教，以優(yōu)良的師德師風(fēng)促進教育事業(yè)的健康發(fā)展。
師德行為個人剖析材料 8
世紀(jì)老人冰心曾說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一路長途，點綴得香花彌漫。”回顧教師生涯，雖然一路走來少有人喝彩，但是，我依然熱愛我的崗位，熱愛我扎根的這片土地，也熱愛教育的漫漫長途上，那些美麗的花朵。所以，我愿意全心付出。
一、教書，用愛追逐夢想。
近幾年來，我一直任教八、九年級。工作量大，壓力也大。但是我從沒有因此而懈怠，每一節(jié)課力求誠信教學(xué)，方法求新。因為教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，利用巧妙精當(dāng)?shù)膶?dǎo)語，幽默詼諧的課堂講解，精巧的板書設(shè)計，靈活多變的教學(xué)方法，充分展現(xiàn)語文的魅力，讓興趣永駐課堂。同時，用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語言、飽滿的情緒去感染學(xué)生。比如，微笑著走進課堂，用飽滿的聲音問候同學(xué)們，用一個淺淺的鞠躬來回應(yīng)同學(xué)們的起立，當(dāng)走到某個不認真聽講的學(xué)生旁邊時，用手摸摸他的頭，小聲提醒一下等。用愛的方式使學(xué)生得到愛，又能讓學(xué)生學(xué)會愛，且學(xué)會給人以愛。讓他們在友愛、融洽的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活成長。這是我一直追逐的夢想。
利用教學(xué)內(nèi)容讓他們懂得人生，懂得愛，也是我的追求。例如在學(xué)習(xí)《敬畏自然》等篇目時，教他們熱愛地球，保護環(huán)境，珍惜資源，敬畏自然。在綜合性學(xué)習(xí)《獻給母親的歌》中，孩子們對于母愛的細小的體察、大愛無言的感慨；對于母愛的深深感悟、濃濃感謝使全班同學(xué)都淚盈眼眶，尤其是一些女同學(xué)，整節(jié)課都紅著眼睛。
因為有愛有夢想，工作起來才會樂而不疲，才會奮不顧身。10年5、6月份，正值學(xué)期末，但是心臟偏偏頻頻告急，幾經(jīng)危險。我總是想捱到期末考試完畢再去檢查治療，可是在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的極力勸說下，6月底的時候去做檢查。因為怕耽誤復(fù)習(xí)，所以我把課倒到下午，上午去一中心，然后直接在學(xué)校下車，繼續(xù)上課。這樣的堅持，也是為了我講臺上的夢想，是我的崗位和學(xué)生，給了我力量。
二、育人，將心裁作霓裳。
班主任工作比課任教師承擔(dān)著更多的教育責(zé)任。因此，班主任更應(yīng)該懂得教育方法，具備一顆博大的心，將心裁作班集體健康靚麗的霓裳。
在班集體里，我總是把自己看成是他們中的一員，無論是優(yōu)秀生還是差下生，我都真心地與他們分享和分擔(dān)。為他們的成績開懷大笑，為他們的錯誤憂心忡忡。盡管已經(jīng)人到中年，學(xué)生們依然樂于把我當(dāng)成朋友。我平易地對待每一個學(xué)生，他們生病時，我送上真誠的問候；他們比賽時，我對他們虔誠祝福；他們調(diào)皮時，我委婉批評，正面教育。學(xué)生也以同樣的愛來回報我，我過生日時，他們給我親切的.祝福；我生病時，他們紛紛發(fā)來短信；我忙碌時，他們遞過安慰的眼神；與他們擦肩時，他們那一聲清晰的呼喚“老師”。這一切，讓我感到了學(xué)生對我的信賴。
“親其師，信其道”，這是真理。因為信賴，學(xué)生愿意接受我的教育，盡管有時很嚴(yán)格甚至嚴(yán)厲，他們也樂于聽從，學(xué)生經(jīng)常通過短信或郵件跟我訴說心事、承認錯誤或者是簡單的問候。逄浩同學(xué)是單親家庭的孩子，跟著奶奶生活。行為孤僻怪異。他常找我談心，家庭瑣事和他的心理困惑都愿意說給我聽。我則公正樂觀的給他忠告和鼓勵，表揚他給書包的紅色漂亮的書皮兒，給他講天下父母之心，跟他說知識改變命運。當(dāng)他遠嫁他鄉(xiāng)的親媽媽給我打電話詢問他的情況時，我總是表揚他哪里又進步了。慢慢，他真的進步了，積極協(xié)助我工作，班里的大事小情他也熱心對待。我覺得使一名問題學(xué)生回歸集體和使一名優(yōu)秀生成才同等重要，只有善待他才能鼓舞他不斷進步。
以心換心，以愛換愛。我?guī)У陌嗉�，健康明朗，團結(jié)博愛。10年汶川地震之后，學(xué)校號召捐款。我們班踴躍捐款，35名同學(xué)捐款1000余元，是全校捐款最多的班級，受到了學(xué)校的表揚。寒假期間我們補課，大雪后的校園需要清理，同學(xué)們齊心協(xié)力清除積雪的場面讓我感動，我在自己的博客中這樣寫到：
零下十度的嚴(yán)寒里，孩子們拿著掃帚簸箕鐵鏟木板等，凡是能找到的工具他們都抄在手里。然后很自動地分開，一部分在門前，另一部分去教學(xué)區(qū)。寒風(fēng)里，女生跑出來把手套送給光著手的男生，轉(zhuǎn)瞬，男生手上都戴上了各色各式的手套，有的還被戴上了彩色的圍脖和帽子。高個兒的小伙子主動讓小個子的同學(xué)閃開，甩開膀子鏟雪。小個子男生一趟趟地提著裝滿雪的桶倒掉。這些場景竟讓我心里覺得暖。剛接班的時候，這些家伙又懶又自私，一年多來，變化真是不小呢！暗暗地，向這些小伙子豎起大拇指，孩子們，好樣的！
我掄起掃帚，和孩子們一起在雪地上開辟道路，細心的男生遞過手套，我謝絕了，趁機磨練一下意志挺不錯的。一節(jié)課，和孩子們一起勞動只給我一種感覺——熱火朝天，一個很老套的詞。真的很想表揚一下這些孩子，陳彬，逄浩，袁振，張晨，趙正英，呂超，趙剛等等九年二班所有的小伙子們！勞動結(jié)束時，囑咐孩子們回家第一項任務(wù)是趕緊換鞋，孩子們的旅游鞋都濕透了，可是孩子們卻紛紛說：老師辛苦了�；氐浇淌�，嗬，女孩子們也這么能干！干凈整齊，賞心悅目！
清冷清新的風(fēng)里，目送孩子們離校，笑意還在臉上，有雪的日子，真好……
師德行為個人剖析材料 9
轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期已經(jīng)過去了一多半，回憶這一學(xué)期來我們走過的歷程，有許多事情值得好好的回憶和品味。今天領(lǐng)導(dǎo)讓我結(jié)合本年級的情況談?wù)剮煹碌睦斫狻Ｖ荒苷務(wù)勛约旱拇譁\的認識，與各位同仁交流，以便互相學(xué)習(xí)，共同進步。
師德很重要，是師之魂，是為人之本，是干好教育工作的前提。但師德無可把握，不是用條條框框和一些數(shù)據(jù)來衡量的，是一本良心賬。
我們每個教師都能在自己的工作崗位上認認真真的履行著自己做教師的職責(zé)，每一個教師都能從心靈的底層出發(fā)真心為了學(xué)生的發(fā)展作著奉獻者的事業(yè)。與其他行業(yè)相比，教師的職業(yè)是清苦的，也是充滿樂趣的，我們大家都干一行愛一行，都在一步一個腳印的履行著一個教育者的神圣職責(zé)。
在八年級就有許許多多這樣的典范，他們兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，不計較自己的得失，任勞任怨，在自己的崗位上完成自己的一份事情。八年級教地理、生物的四位老師，在這方面做得比較典型。他們承擔(dān)這中考地理生物的任務(wù)，自感壓力很大，工作上一絲不茍，全身心的投入到工作中。他們經(jīng)常早來晚走，有時還把工作帶到家里來完成。他們也都有孩子，有家庭，有老人，需要照顧，但這些困難他們都在默默的承擔(dān)著。
秀菊老師自己帶著兒子，大冬天的還要上每周三節(jié)的早自習(xí)，她從來沒有一次抱怨，從來沒有向?qū)W校提出過任何條件。當(dāng)有早自習(xí)時，是她的父親從鴻鴨泊趕來接送孩子。當(dāng)班級里出現(xiàn)空節(jié)，班主任老師不在，找到她，她會豪不猶豫的去教室。
谷方永老師是八年級組中最后離校的教師中的一個，他總是晚走很長時間解答學(xué)生提出的問題。他特別注意自己的教師形象，當(dāng)他看到校院中紛飛的垃圾，他都親手拾起放入垃圾箱里；當(dāng)學(xué)生和他打招呼，他總是笑著和學(xué)生答禮或者聊幾句。前些日子，他的兒子要去北京復(fù)查，他沒有請假，他說，我一去就是三天，這些課沒法補，學(xué)生課不能耽誤。最后還是他的妻子和他的岳父帶著兒子去了北京。
樊雅金老師的工作勁頭，可以說是一團熊熊燃燒的火焰。她的執(zhí)著和熱情感染著所有和她熟悉的老師、學(xué)生。她每天往往總是第一個到校，她往往每天總是最后一個離開學(xué)校。她勤勤懇懇，無怨無悔，為了自己熱愛的事業(yè)付出了許多許多。她幾乎沒有請過假，月月全勤，只有一次她有一次外出，公布出勤時，表中她是全勤，（原底上有）她卻找了領(lǐng)導(dǎo)把出勤表改過來。
李奇燁老師，年級生活老師，有一大堆事情需要他來管理，可是他的教學(xué)總是一步一腳印的`進行，對待學(xué)校分配的事情毫不猶豫，迎難而上。
在八年級中還有管理學(xué)生中流砥柱——班主任，他們是教師中的佼佼者，他們付出很多，他們做出了的犧牲與付出。劉艷老師、張伯琴老師、李淑秀她們們都是帶著病痛堅持到校上課。劉艷做了一個手術(shù)，醫(yī)生建議她至少休息一周，可她只休息了兩個半天，和一個整天，就到校來關(guān)心她那些讓她放心不下的學(xué)生了。張伯琴老師，一次意外崴了腳，她只休息了一天，就堅持來上課，每天還得讓讓閆文運老師托著上下班。李淑秀老師有些日子經(jīng)常頭暈，她就堅持到校，有一天她實在不能堅持了，就在家休息了一天，然后又開始教育征程的跋涉，就是現(xiàn)在她每天中午還奔波在中學(xué)與胥各莊之間。
不是說教師身體都不好，因為他們從事的是一個耗費心神的工作，心力的付出遠比體力的使用還要勞累，心神的耗費遠比汗水的流淌更艱難。
有時我想，不要苛求老師了，在競爭的壓力下，精神的緊張與生存的危機，已經(jīng)造成了他們身心的憔悴。因為我們大多數(shù)老師在用自己的全身心工作著。也如我們的六個班主任，時刻掛記著自己班里的學(xué)生，什么事都得千叮嚀萬囑咐。劉艷，張伯琴兩位老師，每天無論有無早自習(xí)都早早到校，看一眼班里，心里就放心了。劉麗紅老師諄諄教誨，悉心開導(dǎo)，潤物無聲。
我想，師德不是整天宣講的口號，也不是一個抽象的概念，它是一種人的素質(zhì)，他是一個實實在在的行動，他應(yīng)該浸透到每個人的思想深處里，應(yīng)依附每一寸肌膚中必然的存在。
正如，我們每天的工作是為他人，也是為自己，或者說不是為他人，也不是為自己，而是一種公平的等價的交換。因為我們每天面對的都是納稅人的子女，他們的父母已經(jīng)為我們付出了勞動，我們也要用勞動對他們進行回報。
要無愧于自己，無愧于他人，就要踏踏實實干自己的事情，做到公平的回報，或者回報多了一些，或者回報的不夠，那就要掌握在自己的良心里。心態(tài)擺正，也許心里平靜而無掛礙了，做起事情來或許也會微笑的，也許那些牢騷，怨氣會煙消云散吧！
師德行為個人剖析材料 10
在教育這片神圣而廣闊的天地里，教師不僅是知識的傳播者，更是學(xué)生心靈的引路人。師德，作為教師職業(yè)道德的簡稱，是衡量一位教師綜合素質(zhì)的重要標(biāo)尺。在此，我將結(jié)合自身的教育實踐，對我的師德行為進行深刻剖析，以期在自我反思中不斷成長，更好地履行教書育人的神圣使命。
一、愛崗敬業(yè)，忠誠于教育事業(yè)
我深知，教育是一項崇高的事業(yè)，它關(guān)乎國家的未來和民族的希望。因此，自踏入教育崗位以來，我始終保持著對教育事業(yè)的無限熱愛和高度責(zé)任感。無論面對何種困難和挑戰(zhàn)，我都能夠堅守崗位，勤勉工作，以飽滿的熱情和堅定的信念投入到每一天的教學(xué)工作中。我堅信，只有真心熱愛這份事業(yè)，才能用心去教育每一位學(xué)生，讓他們在知識的海洋中自由翱翔。
二、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生個性
學(xué)生是教育的主體，他們的成長和發(fā)展是教師工作的核心。在日常教學(xué)中，我始終堅持以學(xué)生為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的成長需求和心理變化。我努力營造一個溫馨、和諧、包容的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。同時，我尊重學(xué)生的個性差異，注重因材施教，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長和潛能，幫助他們樹立自信心和自尊心。我相信，只有真正關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任和尊重，建立起良好的師生關(guān)系。
三、嚴(yán)謹治學(xué)，追求卓越
教育是一項嚴(yán)謹?shù)墓ぷ�，它要求教師具備扎實�?專業(yè)知識和高超的教學(xué)技能。為了不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，我始終堅持學(xué)習(xí)新知識、新技能，積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動。在教學(xué)過程中，我注重備課充分、講解清晰、條理分明，力求將每一個知識點都講解得透徹明了。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵他們勇于探索未知領(lǐng)域，追求卓越的成績和表現(xiàn)。
四、廉潔從教，樹立良好師德形象
廉潔從教是教師職業(yè)道德的基本要求之一。我深知，作為一名教師，必須時刻保持清醒的頭腦和高尚的情操，堅決抵制各種不良風(fēng)氣的侵蝕。在日常工作中，我始終堅守職業(yè)道德底線，不接受學(xué)生及家長的任何饋贈和宴請；在評價學(xué)生時，我堅持公平公正的原則，不徇私情、不偏袒任何一方；在處理師生關(guān)系時，我始終保持謙遜和藹的態(tài)度，尊重每一位學(xué)生的意見和感受。我相信，只有做到廉潔從教、以身作則，才能樹立起良好的師德形象，贏得社會的廣泛贊譽和尊重。
總之，師德是教師職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。我將繼續(xù)秉持愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹治學(xué)、廉潔從教的職業(yè)道德準(zhǔn)則，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻自己的力量。
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