傳統(tǒng)文化教案（精選16篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的傳統(tǒng)文化教案，歡迎大家分享。
傳統(tǒng)文化教案 1
活動(dòng)設(shè)計(jì)
具體活動(dòng)方案及流程
一、背景音樂(lè)：(用輕快古風(fēng)的音樂(lè)，營(yíng)造古代場(chǎng)景氛圍，可參考附件音樂(lè))教師提前將幼兒分好組，提前10分鐘引導(dǎo)孩子入場(chǎng)，安排好座位并協(xié)助主持人組織好現(xiàn)場(chǎng)秩序。分組以方便之后分批次到指定場(chǎng)景參與體驗(yàn)活動(dòng)。)
二、教師引導(dǎo)全體幼兒用輕快的律動(dòng)熱場(chǎng)。
1.古詩(shī)新唱(幼兒古詩(shī)誦讀)地點(diǎn)：操場(chǎng)
2.墨舞丹青(幼兒畫(huà)國(guó)畫(huà)、寫(xiě)書(shū)法)地點(diǎn)：國(guó)藝室
3.韓信點(diǎn)兵(幼兒圍棋)中庭
4.清耳悅心(古箏)地點(diǎn)：中庭
充分挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵和潛在資源，配以適當(dāng)?shù)挠行У幕顒?dòng)形式，開(kāi)展主題教育活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中了解中華傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)與魅力，從而激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
傳統(tǒng)文化是中文化的傳承，也是中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的象征，它更是與我們的生活密切相關(guān)，但他們只是覺(jué)得好玩而已，并不了解其中所蘊(yùn)含的深厚的傳統(tǒng)文化，我們開(kāi)展此活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)大膽交流中了解我們中國(guó)的傳統(tǒng)民俗文化，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)民俗自豪感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，樂(lè)于交流自己的.發(fā)現(xiàn)。
2、大膽探索并發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化琴棋書(shū)畫(huà)的特征和種類，體驗(yàn)張貼活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、初步了解漢字的演變。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、各種傳統(tǒng)文化活動(dòng)的照片。
2、宣紙、毛筆、硯臺(tái)等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒有寫(xiě)毛筆字的經(jīng)驗(yàn)
2、了解漢字的由來(lái)和傳說(shuō)。
3、聯(lián)系會(huì)寫(xiě)會(huì)書(shū)法和國(guó)畫(huà)的家長(zhǎng)助教活動(dòng)過(guò)程、
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示琴棋書(shū)畫(huà)的照片，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：看看這些照片都有什么?漢字書(shū)是怎么演變來(lái)的?國(guó)畫(huà)要怎么畫(huà)呀?
圍棋要怎么下
二、多媒體展示這些活動(dòng)的照片：引導(dǎo)幼兒一起了解。討論：他們?cè)谧鍪裁?漢字到底是怎么來(lái)的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)講述漢字的由來(lái)，教師小結(jié)。
三、出示各種各樣的漢字照片，探究漢字的種類。
1、請(qǐng)小朋友觀察這些漢字的形狀一樣嗎?它們區(qū)別在什么地方?
師小結(jié)：漢字有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個(gè)座位上的小朋友都有自己的名字。
2、介紹春聯(lián)的種類和名稱。
漢字的種類很多，每個(gè)朝代不同的演變形成的字體不一樣。四、暢所欲言——我看到的字體。
展示小朋友寫(xiě)漢字的照片，請(qǐng)小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在寫(xiě)的人字。
五、體驗(yàn)畫(huà)國(guó)畫(huà)。
1、教師現(xiàn)場(chǎng)表演畫(huà)國(guó)畫(huà)，并請(qǐng)小朋友觀察。
2、幼兒體驗(yàn)用毛筆畫(huà)國(guó)畫(huà)�；顒�(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中小朋友們還可以繼續(xù)用毛筆畫(huà)國(guó)畫(huà)寫(xiě)漢字，下圍棋。
傳統(tǒng)文化教案 2
一、教材分析
本專題主要講述中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想——以孔孟為代表的儒家思想形成與發(fā)展演變的脈絡(luò)。這一過(guò)程共分為四個(gè)歷史階段，各有時(shí)代特色。本課為第二個(gè)歷史階段，漢武帝時(shí)代形成儒術(shù)獨(dú)尊的局面。
遭受秦代“滅學(xué)之禍”的儒學(xué)，經(jīng)過(guò)西漢儒學(xué)大師董仲舒的系統(tǒng)改造，形成適應(yīng)大一統(tǒng)時(shí)代需要的新儒學(xué)。
董仲舒“倡導(dǎo)儒學(xué)”的建議被漢武帝采納，儒術(shù)取得獨(dú)尊地位；太學(xué)的建立，標(biāo)志著儒學(xué)教育形成官方化和制度化。
自漢武帝時(shí)代起，儒學(xué)思想逐漸被確立為我國(guó)封建社會(huì)長(zhǎng)達(dá)二千年的正統(tǒng)思想；隋唐開(kāi)始的科舉制，使儒學(xué)思想全面影響了中國(guó)社會(huì)政治和文化生活
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與能力：掌握漢代儒學(xué)興起的相關(guān)內(nèi)容，分析其對(duì)中國(guó)文化發(fā)展所造成的影響。
2．過(guò)程與方法：根據(jù)教科書(shū)與教師提供的材料及自己原有的相關(guān)知識(shí)，從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的方法；主動(dòng)探究問(wèn)題的答案。并學(xué)會(huì)用獨(dú)立思考與同他人合作學(xué)習(xí)和交流相結(jié)合的方法，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋。教師要予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與及時(shí)而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵以及發(fā)展路程的認(rèn)識(shí)，弘揚(yáng)和培育自己的民族精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史與文化的自豪感。在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)歷史現(xiàn)象的.恰當(dāng)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)健康的審美情趣，形成正確的世界觀和人生觀。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：儒學(xué)在漢代的興起及其發(fā)展對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。
難點(diǎn)：對(duì)“焚書(shū)坑儒”，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，太學(xué)興起及科舉制度的產(chǎn)生與發(fā)展幾個(gè)問(wèn)題形成客觀的評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)建議：
可采用以下方式導(dǎo)入：漢武帝時(shí)代，是中國(guó)古代具有重要意義的歷史時(shí)期。這一時(shí)期在思想文化方面的特征是秦代“焚書(shū)坑儒”后大受限制的儒學(xué)思想，逐漸成為正統(tǒng)思想。結(jié)合相關(guān)知識(shí)思考：漢武帝時(shí)代儒學(xué)地位得以提升的原因有哪些?其中最根本的原因是什么?
五、教學(xué)方法
1．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。
2．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→問(wèn)題導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：填寫(xiě)預(yù)習(xí)學(xué)案
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。
七、課時(shí)安排：
1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性
�。ǘ┣榫皩�(dǎo)入、學(xué)案展示。
�。ㄈ┖献魈骄�、精講點(diǎn)撥。
一．從“無(wú)為”到“有為”講兩個(gè)問(wèn)題：
1、漢初“無(wú)為”的時(shí)代背景、目的、措施及評(píng)價(jià)。
2、從“無(wú)為”到“有為”的原因和目的。
二、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”主要講述儒學(xué)獲得獨(dú)尊地位的原因及評(píng)價(jià)
1、原因
講授時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)和“學(xué)習(xí)思考”，回答這兩個(gè)問(wèn)題：漢武帝時(shí)代儒學(xué)地位得以提升的原因有哪些?其中最根本的原因是什么?
�。�1）漢武帝時(shí)代中國(guó)政治“大一統(tǒng)”局面得到鞏固。
�。�2）儒學(xué)大師董仲舒對(duì)儒學(xué)進(jìn)行改造，為儒學(xué)獲得獨(dú)尊地位發(fā)揮了重要作用。
�。�3）漢武帝接受了董仲舒的獻(xiàn)策，從而完成了罷黜百家、表彰六經(jīng)的文化體制和文化政策的轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)文化教案 3
設(shè)計(jì)意圖
十二生肖是我們中國(guó)幾千年積累下來(lái)的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，每年過(guò)年的時(shí)候無(wú)論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像，大家在互相拜年的時(shí)候也不忘帶上吉祥物說(shuō)幾句吉祥話，所以對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物他們都不會(huì)陌生。每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相，但他們并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二個(gè)小動(dòng)物組成的，自己為什么是這個(gè)屬相，幼兒一點(diǎn)也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國(guó)有悠久歷史的中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計(jì)了這節(jié)課，希望通過(guò)這節(jié)課讓幼兒更好地掌握我們中華民族的本土文化。
本活動(dòng)將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順序匹配，引導(dǎo)幼兒把對(duì)種的認(rèn)識(shí)，遷移到十二生肖，使抽象、復(fù)雜的生肖變得簡(jiǎn)單有趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。
2、感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物，12生肖的.輪回及12生肖的排列順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。
3、課件十二生肖
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
老師請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人們記時(shí)間。（時(shí)鐘）
點(diǎn)擊課件：小朋友猜的真對(duì)，小朋友猜一猜鐘面上有多少數(shù)字？
二、了解十二生肖、理解其意義。
1、欣賞十二生肖的動(dòng)物
老師還帶來(lái)了十二種動(dòng)物，看看有哪些動(dòng)物？
點(diǎn)擊課件十二生肖
2、根據(jù)生肖鐘理解十二生肖
點(diǎn)擊課件生肖鐘
老師要把這些動(dòng)物變到鐘里面。變變變。小動(dòng)物變到鐘里面了嗎？
�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出鐘面上有多少種動(dòng)物。
我們來(lái)數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從1老鼠開(kāi)始數(shù)，雞排第幾，豬排第幾？
�。�2）幼兒說(shuō)說(shuō)自己的屬相和家人的屬相
老師知道這些小動(dòng)物中有小朋友的屬相。
那小朋友你的屬相是什么？
你還知道誰(shuí)的屬相？
�。�3）采訪客人老師的生肖
那你想知道我們的客人老師的屬相是什么嗎？那你們想問(wèn)問(wèn)吧。
�。�4）結(jié)合生肖鐘觀察一共有12種屬相。
除了小朋友有屬相是屬雞的、屬猴的。還知道了客人老師的屬相有屬豬、有狗的。那到底有多少種屬相呢？
小結(jié)：原來(lái)，鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們中國(guó)人很早的時(shí)候發(fā)明的。每年都用一種小動(dòng)物作為標(biāo)志。一共有12鐘生肖。
�。�5）講解12生肖的輪回規(guī)律。
為什么有的客人老師的屬相和小朋友是一樣的？
通過(guò)生肖鐘了解12生肖的輪回。
小結(jié)：12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了再重新開(kāi)始。老師的屬相是以前輪到的，小朋友的屬相是后來(lái)輪到的。
三、講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來(lái)
�。�1）十二生肖為什么會(huì)這么排隊(duì)，你知道嗎？（鼓勵(lì)幼兒按經(jīng)驗(yàn)講述）
�。�2）介紹一個(gè)神奇的關(guān)于體育比賽的故事。
點(diǎn)擊課件講述故事。
四、教師根據(jù)故事提問(wèn)，幼兒熟悉生肖的排列順序。
點(diǎn)擊課件提問(wèn)：
體育比賽有哪些項(xiàng)目？
鉆山洞有誰(shuí)？誰(shuí)第一？
爬高山有誰(shuí)？結(jié)果呢？
比跨步有誰(shuí)？誰(shuí)第一？
比跳高有誰(shuí)？結(jié)果呢？
五、十二生肖歌曲欣賞。
十二生肖還按順序編成了歌曲呢，我們一起來(lái)欣賞吧。
六、歌曲表演結(jié)束。
我們也來(lái)學(xué)學(xué)十二生肖中的小動(dòng)物吧！
活動(dòng)延伸
1、區(qū)域活動(dòng)：幼兒在美工區(qū)繪畫(huà)十二生肖小動(dòng)物。
2、家園共育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事。
傳統(tǒng)文化教案 4
設(shè)計(jì)意圖
茶是我國(guó)的傳統(tǒng)飲料，在我國(guó)，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣，“飲茶”的方式各不相同，可以說(shuō)“茶”蘊(yùn)含豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化，本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親自動(dòng)手制作茶飲料，收集有關(guān)茶的知識(shí)并將其分類整理，使幼兒在為祖國(guó)文化自豪的同時(shí)，鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力和收集整理資料的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)，了解幾種生活中常見(jiàn)的茶葉。
2、通過(guò)品茶，初步認(rèn)識(shí)到茶葉是一種解渴的好飲料。
3、引發(fā)制作“茶飲料”的興趣，培養(yǎng)想象力和動(dòng)手能力。
4、通過(guò)對(duì)茶文化的了解，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)文化的自豪和熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒在家品嘗家長(zhǎng)泡的茶葉，并讓他們?cè)谄穱L的過(guò)程中了解各種茶的名稱并從家里帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園。
2、綠茶、紅茶等：茉莉花、菊花、玫瑰花等分別放在小盤子里，每個(gè)小盤子一把小勺、孩子自己的喝水杯一個(gè)。
3、有關(guān)茶知識(shí)的課件。
4、《茶葉的聚會(huì)》故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)幼兒對(duì)茶的興趣：
�。�1）師：“上星期老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓小朋友回家品嘗爸爸媽媽或者是爺爺奶奶泡的茶，并了解茶的名稱，有誰(shuí)能把自己品茶的經(jīng)過(guò)和了解到的有關(guān)茶的事情，與小朋友一起分享�！�
�。�2）請(qǐng)幼兒講述，鼓勵(lì)幼兒講述的越多越好，每位幼兒講述完，教師要用一句概述性語(yǔ)言小結(jié)。
2、介紹有關(guān)茶的'知識(shí)
�。�1）將幼兒收集和老師準(zhǔn)備的茶葉放在桌子上請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)他們的名字、形狀、顏色以及味道。
�。�2）播放課件，讓幼兒了解茶葉是怎么生長(zhǎng)？人們是怎么進(jìn)行采摘？如何加工？以及如何沖泡？
�。�3）聽(tīng)故事《茶葉的聚會(huì)》進(jìn)一步了解有關(guān)茶的文化。
3、讓幼兒自己動(dòng)手制作茶飲料。
�。�1）師：小朋友，我們了解了這么多茶的知識(shí)，如果讓你發(fā)明一種茶的飲料，你會(huì)做一些什么樣的茶飲料呢？（讓幼兒互相討論）。
�。�2）請(qǐng)幼兒將討論的結(jié)果和小朋友分享。
�。�3）幼兒動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)明制作“茶飲料”。
教師要給予幼兒幫助，并提醒幼兒倒熱水時(shí)要注意安全。
�。�4）泡好茶以后，待溫度適宜時(shí)請(qǐng)幼兒相互觀察顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請(qǐng)同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據(jù)品嘗者的建議改進(jìn)配制方法。
活動(dòng)延伸
引發(fā)幼兒繼續(xù)探究“茶”知識(shí)的興趣。
師：“你們想不想知道是哪個(gè)國(guó)家最先發(fā)明喝茶的？（幼兒肯定回答不知道）“如果”我們想了解一種自己不知道的知識(shí)，應(yīng)該怎么做呢？（讓幼兒討論）最后教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種方法去搜集有關(guān)茶知識(shí)的信息。
傳統(tǒng)文化教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解關(guān)帝。
2、了解關(guān)帝信仰以及理解人們?yōu)楹纬缟嘘P(guān)帝。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、關(guān)帝：即三國(guó)時(shí)期蜀漢名將關(guān)羽，關(guān)羽（?－220）本字長(zhǎng)生，后改字云長(zhǎng)，漢族，并州河?xùn)|解（今山西運(yùn)城）人。中國(guó)東漢末年著名將領(lǐng)，自劉備于鄉(xiāng)里聚眾起兵開(kāi)始追隨劉備，是劉備最為信任的將領(lǐng)之一。在關(guān)羽去世后，其形象逐漸被后人神化，一直是歷來(lái)民間祭祀的對(duì)象，被尊稱為“關(guān)公”；又經(jīng)歷代朝廷褒封，清代時(shí)被奉為“忠義神武靈佑仁勇威顯關(guān)圣大帝”，崇為“武圣”，與“文圣” 孔子齊名。長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《三國(guó)演義》也對(duì)關(guān)羽的事跡多有描寫(xiě)，在《演義》中關(guān)羽被描寫(xiě)為“五虎大將”之首。
二、關(guān)帝故事
降曹
建安五年（200年），曹操進(jìn)攻劉備，關(guān)羽戰(zhàn)敗被生擒，投降，曹操待以厚禮，任命為偏將軍。后袁紹派大將顏良與淳于瓊、郭圖等攻白馬，曹操親自率軍救援，并命張遼與關(guān)羽為前鋒。關(guān)羽望見(jiàn)顏良的麾蓋，策馬沖鋒，刺殺顏良于萬(wàn)軍之中，并斬其首，袁軍將領(lǐng)無(wú)人能擋，白馬之圍被解，關(guān)羽被封為漢壽亭侯。雖然《三國(guó)志》對(duì)于“斬顏良”的記載只有十九字，卻是正史中極少數(shù)載述古代武將“單挑”的文字中最明確的記錄之一。
千里走單騎
初時(shí)，曹操為知道關(guān)羽有沒(méi)有久留的心意，叫張遼用人情試探。關(guān)羽對(duì)張遼嘆息道：“我知道曹公對(duì)我的厚愛(ài)，但我受劉備將軍的厚恩，發(fā)誓共死，不可背棄。我終不會(huì)留下，在為曹公立下功勞后便會(huì)離去�！睆堖|向曹操表明，曹操知道關(guān)羽會(huì)離去，反而重加賞賜，想要留住他，但關(guān)羽盡封曹操的賞賜，留書(shū)告辭，回到劉備身邊。曹操左右欲追殺之，不過(guò)曹操認(rèn)為各為其主而阻止。民間文化把這一段故事叫做“千里走單騎”。
三、關(guān)帝信仰
明清以來(lái)，在我國(guó)的民間文化中，關(guān)帝可以說(shuō)受到了不分階級(jí)與民族的各種人的普遍信仰。 ２０世紀(jì)８０年代以后，關(guān)帝信仰又重新在我國(guó)大陸興盛起來(lái)，這種在國(guó)內(nèi)悄然復(fù)歸的文化現(xiàn)象，與海外華裔從未式微的關(guān)帝崇拜交相輝映。
關(guān)帝，即三國(guó)時(shí)期蜀將關(guān)羽，字云長(zhǎng)，河?xùn)|解州熃襠轎魘≡順鞘小∪�。官戼柷爸伊x雙全，勇武蓋世，頗受時(shí)人敬重。關(guān)羽兵敗被殺后，其事跡通過(guò)《三國(guó)志》、《華陽(yáng)國(guó)志》等史書(shū)流傳下來(lái)。但那時(shí)的關(guān)羽是作為個(gè)性并不完美的英雄，而不是作為無(wú)所不能的神被人崇拜的。
崇尚忠義、宣揚(yáng)圣道是關(guān)帝信仰的主要點(diǎn)。關(guān)夫子當(dāng)日義薄云天的氣象，為后世留下了巨大的精神財(cái)富。無(wú)論你信與不信，見(jiàn)利忘義的'行徑，總是要受到唾棄，舉頭三尺有神明，協(xié)天護(hù)國(guó)的關(guān)帝爺就司其事。匯入民族精神洪流，成為重要支柱的關(guān)帝信仰，支撐了春秋正義的道統(tǒng)。凝聚于關(guān)夫子而為萬(wàn)世共仰的忠、義、信、智、仁、勇，蘊(yùn)涵著中國(guó)傳統(tǒng)文化的倫理、道德、理想，滲透著儒學(xué)春秋精義，并為釋教、道教教義所趨同的人生價(jià)值觀念，實(shí)質(zhì)上已然是彪炳日月、大氣浩然的華夏魂魄。
傳統(tǒng)文化教案 6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民族節(jié)日的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、尊重傳統(tǒng)文化的意識(shí)。
2、繼承傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)。
3、學(xué)習(xí)收集、整理、分析資料，培養(yǎng)問(wèn)題思考和探究的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解我國(guó)民族傳統(tǒng)節(jié)日的豐富多彩的活動(dòng)形式及象征意義。
難點(diǎn)：感受中國(guó)文化的傳播及其傳承與發(fā)展及文化的多元性。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，老師這兒有一首詩(shī)，你知道是描寫(xiě)的我國(guó)哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日嗎？
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇；
千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。
請(qǐng)同學(xué)們思考一下，展示你的答案！
二、學(xué)習(xí)春節(jié)風(fēng)俗
師：春節(jié)時(shí)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，各個(gè)地區(qū)在春節(jié)時(shí)都有不同的習(xí)俗，那我們淮海地區(qū)在春節(jié)時(shí)，又有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)，同學(xué)們有興趣嗎？
1、干干凈凈迎新年
春節(jié)時(shí)家家戶戶都要進(jìn)行大掃除，我們淮海地區(qū)跟其他地方有什么不同呢？我們淮海地區(qū)在哪一天進(jìn)行掃塵迎新年呢？它有什么典故呢？老師這有幾張圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，看我們裝點(diǎn)一新的農(nóng)家小院是什么樣子？
2、紅紅火火鬧新年
看了剛才的圖片，你在小院的大門上都看到什么了？它好看嗎？那為什么要貼這些東西呢？原來(lái)它有好多典故的.，下面就聽(tīng)老師來(lái)給大家講一講。
�。�1）倒貼“�！弊�
�。�2）貼門神
�。�3）動(dòng)手做一做，你能為敬老院的老人們?cè)O(shè)計(jì)幾幅春聯(lián)嗎，也讓老人們高興高興。
3、平平安安守新年
除夕之夜，你們家都會(huì)做些什么呢，請(qǐng)大家交流交流，然后，給大家匯報(bào)匯報(bào)，看看大家有相同點(diǎn)嗎？（暢所欲言）
守歲，包餃子，放爆竹，看春節(jié)晚會(huì)，打牌，聊天……同學(xué)們，你們家都是這樣過(guò)春節(jié)的嗎？
說(shuō)一說(shuō)：你放過(guò)爆竹嗎？放鞭炮時(shí)很危險(xiǎn)，都要注意些什么呢？
4、團(tuán)團(tuán)圓圓大拜年
過(guò)年時(shí)，在大年初一你們都干些什么呢？拜年時(shí)你得到壓歲錢了嗎？
關(guān)于拜年和壓歲錢，老師還有兩個(gè)典故呢，下面聽(tīng)老師講一講。
想一想：你得到了壓歲錢，，是怎樣合理地使用壓歲錢的呢？相互交流，請(qǐng)各小組派代表來(lái)講一講。
三、活動(dòng)與探究
1、請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)一個(gè)最佳的歡度春節(jié)方案：
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)最具創(chuàng)意的過(guò)節(jié)方案。
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)最實(shí)惠的過(guò)節(jié)方案。
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)最開(kāi)心的過(guò)節(jié)方案。
2、設(shè)計(jì)一張賀年卡，寄給你的家人和好朋友。
傳統(tǒng)文化教案 7
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)20個(gè)詞語(yǔ)。
2.了解課文的表達(dá)順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的方法。
3.體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。
4.聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗(yàn)，感受不同時(shí)代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.了解課文的表達(dá)順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的方法。
2.體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第1課時(shí)
◆課時(shí)目標(biāo)
1.通過(guò)初讀課文，讀準(zhǔn)多音字，填準(zhǔn)動(dòng)詞，初步了解老北京的春節(jié)有哪些習(xí)俗。
2.根據(jù)學(xué)情選擇難寫(xiě)的字詞展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)瀏覽課文，找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語(yǔ)，揣摩文章的表達(dá)順序。
3.通過(guò)自主學(xué)習(xí)課文，獨(dú)立填表，在集體交流中深入了解老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，合作填表，在同桌互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
一、關(guān)注篇章頁(yè)，激趣導(dǎo)入新課
1.學(xué)習(xí)篇章頁(yè)，明確任務(wù)。閱讀篇章頁(yè)，說(shuō)說(shuō)自己了解到了什么。在交流中理解“十里不同風(fēng)，百里不同俗”這一名句，了解插圖的妙處，明確本單元的語(yǔ)文要素。
2.激發(fā)興趣，比較揭題。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何過(guò)春節(jié)的，教師把關(guān)鍵的詞語(yǔ)（重要時(shí)間或重要事件）板書(shū)在黑板的一側(cè)。在大家交流本地春節(jié)習(xí)俗的基礎(chǔ)上走進(jìn)《北京的春節(jié)》。
二、初讀課文，巧妙梳理脈絡(luò)
1.初讀課文，讀通課文。
�。�1）自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。�2）引導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字：間斷鋪戶正月?lián)胶头滞馊f(wàn)象更新
�。�3）同桌討論填準(zhǔn)動(dòng)詞：（）臘八粥（）臘八蒜（）雜拌兒（）鞭炮（）年菜（）對(duì)聯(lián)（）廟會(huì)（）燈籠
�。�4）學(xué)生互相提醒難寫(xiě)的字詞：如“醋、戚”等，并展開(kāi)書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
2.瀏覽課文，理清脈絡(luò)。
�。�1）直擊首尾，了解始末。指名讀課文第1、14自然段，了解春節(jié)開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間。
�。�2）瀏覽課文，畫(huà)出春節(jié)經(jīng)歷的幾個(gè)時(shí)間段。交流梳理，按順序排列這幾個(gè)時(shí)間段，揣摩文章的寫(xiě)作順序。（臘月初旬——臘八——臘月二十三——過(guò)了二十三——除夕——正月初一——正月初六——元宵節(jié)——正月十九）三、再讀課文，自主了解習(xí)俗
1.默讀課文，了解老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。時(shí)間/風(fēng)俗習(xí)慣/臘八/臘月二十三/過(guò)了二十三/除夕/正月初一/正月初六/元宵節(jié)/正月十九
（1）學(xué)生在讀課文的過(guò)程中獨(dú)立填寫(xiě)表格，了解老北京過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
�。�2）根據(jù)表格，同桌互相說(shuō)說(shuō)，老北京人是如何過(guò)春節(jié)的。
2.聯(lián)系生活，了解本地的春節(jié)。
�。�1）聯(lián)系課始談話內(nèi)容“本地的春節(jié)”以及黑板一側(cè)的板書(shū)，同桌一起再次合作填寫(xiě)表格。
�。�2）小組內(nèi)展開(kāi)交流，了解本地過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。在老師的幫助下，把表格內(nèi)容填寫(xiě)完整。
第2課時(shí)
◆課時(shí)目標(biāo)
1.通過(guò)深讀課文，分清內(nèi)容的主次，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處，體悟蘊(yùn)含在文字中的`情感，理解并傳承節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。（重難點(diǎn)）
2.通過(guò)“閱讀鏈接”展開(kāi)比較閱讀，聯(lián)系生活實(shí)際，試著遷移運(yùn)用。
一、深讀課文，用心感悟?qū)懛?/p>
1.快速默讀，分清主次�？焖倌x，邊讀邊想哪些部分是課文的`主要部分。
2.選擇學(xué)習(xí)，體會(huì)寫(xiě)法。
（1）選擇其中一個(gè)主要部分仔細(xì)品讀，體會(huì)作者是如何將這一部分寫(xiě)具體的。
�。�2）在與同桌交流的基礎(chǔ)上，展開(kāi)集體分享，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)寫(xiě)法。
3.分清詳略，領(lǐng)悟好處。出示第1課時(shí)已填寫(xiě)完整的“老北京的春節(jié)”的表格，在表格旁邊加上一欄“詳略安排”，再繼續(xù)填寫(xiě)。討論文章哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處。
二、聚焦孩子，自由體悟情感
1.跳讀課文，找出內(nèi)容。請(qǐng)大家跳讀課文，找出描寫(xiě)小孩子過(guò)春節(jié)的相關(guān)句子。
2.集中呈現(xiàn)，體會(huì)特點(diǎn)。靜心默讀這些句子，體會(huì)其中的特點(diǎn)。（情感特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)）再找找文中具有“京味兒”語(yǔ)言特點(diǎn)的句子。讀讀這些句子，體會(huì)“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3.靜心思考，體悟情感。如果課文只寫(xiě)這些內(nèi)容，行不行？如果課文不寫(xiě)這些內(nèi)容，感覺(jué)怎么樣？
三、拓展延伸，自然傳承文化
1.鏈接材料，比較閱讀。
閱讀課后斯妤的《除夕》片段，思考并交流：老北京的春節(jié)習(xí)俗與閩南的春節(jié)習(xí)俗有什么不同呢？
2.聯(lián)系生活實(shí)際，遷移運(yùn)用。
�。�1）再出示第1課時(shí)已填寫(xiě)的“本地的春節(jié)”的表格，在表格旁邊加上一欄“閩南春節(jié)習(xí)俗”，繼續(xù)填寫(xiě)，比較不同時(shí)代、地域的春節(jié)習(xí)俗。
（2）說(shuō)說(shuō)過(guò)春節(jié)時(shí)，自己印象最深刻的是什么。選擇印象最深的一處，試著寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�3）有興趣的同學(xué)，課后還可以自己寫(xiě)寫(xiě)“本地的春節(jié)”。
�。郯鍟�(shū)設(shè)計(jì)］
北京的春節(jié)時(shí)間順序臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五（元宵節(jié)）詳寫(xiě)抓住重點(diǎn)寫(xiě)出特點(diǎn)凸現(xiàn)風(fēng)俗特點(diǎn)
�。劢虒W(xué)反思］
本文是六年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇課文，我首先引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單元篇章頁(yè)，梳理人文主題和語(yǔ)文要素，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)本單元“民風(fēng)民俗”的學(xué)習(xí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。而且學(xué)生剛剛過(guò)完春節(jié)回校上課，讓他們先來(lái)聊聊自己過(guò)春節(jié)的事情，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在這樣的基礎(chǔ)上導(dǎo)入課題，巧妙地為后面的比較學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)�！胺智鍍�(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫(xiě)主要部分的”是本單元的語(yǔ)文要素。落實(shí)語(yǔ)文要素的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，在快速默讀中分清內(nèi)容的主次，在有選擇的深入品讀中體會(huì)寫(xiě)法，在有引導(dǎo)的交流分享中豐富認(rèn)識(shí)。我利用“北京的春節(jié)”的表格，由學(xué)生自主完成“詳略安排”的填寫(xiě)，在討論中進(jìn)一步明確這樣寫(xiě)的好處。最后我利用課后“閱讀鏈接”提供的材料展開(kāi)比較閱讀，比較不同時(shí)代、地域春節(jié)習(xí)俗的不同。再聯(lián)系生活，繼續(xù)運(yùn)用前面已完成的“本地的春節(jié)”的表格進(jìn)行對(duì)比交流。在交流中將自己印象深刻的主要內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)，這既是對(duì)語(yǔ)文要素的落實(shí)，又是對(duì)習(xí)俗文化的傳承。
傳統(tǒng)文化教案 8
教學(xué)目的
1、 了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史，欣賞不同地區(qū)不同習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛(ài)生活、體會(huì)美好生活的情趣。
2、 嘗試著采用多種材料和工具來(lái)制作春節(jié)的小禮物，表達(dá)自己美好心愿。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。
3、 將記憶中的春節(jié)的美好景象用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)，畫(huà)面要體現(xiàn)出春節(jié)的喜慶氛圍和熱鬧場(chǎng)面。
教學(xué)重點(diǎn)了解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化習(xí)俗，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的.了解。
教學(xué)難點(diǎn)用不同的材料制作各種小禮物。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
把學(xué)生帶到事先布置好的教室里，請(qǐng)學(xué)生們欣賞陳列在教室里和他們自己帶來(lái)的工藝品，觀看有關(guān)春節(jié)喜慶的場(chǎng)面，各地不同習(xí)俗的錄像。
提問(wèn)：
�、俅汗�(jié)有關(guān)知識(shí)。
�、诖汗�(jié)有關(guān)習(xí)俗。
學(xué)生討論
二、講授新課
(一)提問(wèn)：
1、 你認(rèn)為春節(jié)令你最難忘的、有趣場(chǎng)面有哪些?
2、 你準(zhǔn)備這樣去表現(xiàn)它才能表達(dá)出節(jié)日美好、歡樂(lè)喜慶場(chǎng)面?
(二)慶個(gè)別學(xué)生示范其他同學(xué)看書(shū)、欣賞其他同學(xué)的.美術(shù)作品。
書(shū)中的圖給你什么啟示
(三)學(xué)生對(duì)示范作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)：
這些美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的?
(四)通過(guò)討論來(lái)完善自己將要繪制的作業(yè)構(gòu)思。
欣賞其他同學(xué)的作品交流經(jīng)驗(yàn)。
三、學(xué)生創(chuàng)作
1、 可采用多種繪畫(huà)形式。
2、 可以組為單位畫(huà)一幅長(zhǎng)卷。
四、展評(píng)交流
學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
哪些作品內(nèi)容豐富多彩，形象生動(dòng)，色彩鮮艷?
五、擴(kuò)展延伸
你還想了解哪些關(guān)于節(jié)日方面的知識(shí)?
傳統(tǒng)文化教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的基本特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。
2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和欣賞能力。
3. 讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，感受中國(guó)畫(huà)的魅力。
教學(xué)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入
1. 播放中國(guó)畫(huà)經(jīng)典作品的視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2. 簡(jiǎn)要介紹中國(guó)畫(huà)的起源和發(fā)展歷程。
二、新課講解
1. 講解中國(guó)畫(huà)的'基本特點(diǎn)：筆墨紙硯的運(yùn)用、寫(xiě)意與寫(xiě)實(shí)結(jié)合、追求意境等。
2. 欣賞幾幅經(jīng)典的中國(guó)畫(huà)作品，分析作品的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。
3. 引導(dǎo)學(xué)生思考：中國(guó)畫(huà)與其他繪畫(huà)形式的區(qū)別是什么？為什么中國(guó)畫(huà)能夠成為中華文化的瑰寶？
三、實(shí)踐體驗(yàn)
1. 準(zhǔn)備筆墨紙硯等繪畫(huà)工具，讓學(xué)生親自體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的繪制過(guò)程。
2. 老師示范基本的筆墨運(yùn)用和繪畫(huà)技巧，然后讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作自己的作品。
3. 學(xué)生作品完成后，進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。
四、總結(jié)
1. 總結(jié)中國(guó)畫(huà)的基本特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。
2. 強(qiáng)調(diào)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性和意義。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。
傳統(tǒng)文化教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和文化內(nèi)涵。
2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和認(rèn)同感。
3. 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的.氛圍和樂(lè)趣。
教學(xué)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入
1. 播放關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的視頻或圖片，引起學(xué)生的興趣。
2. 簡(jiǎn)要介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的重要性和多樣性。
二、新課講解
1. 選擇一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等），詳細(xì)介紹其起源、習(xí)俗和文化內(nèi)涵。
2. 通過(guò)講解和互動(dòng)問(wèn)答，讓學(xué)生了解該節(jié)日的特點(diǎn)和意義。
3. 引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我們要慶祝這些傳統(tǒng)節(jié)日？它們對(duì)我們的生活有什么影響？
三、實(shí)踐體驗(yàn)
1. 準(zhǔn)備與所選節(jié)日相關(guān)的物品和道具（如春聯(lián)、粽子、月餅等）。
2. 組織學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日的模擬體驗(yàn)活動(dòng)，如貼春聯(lián)、包粽子、賞月等。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍和樂(lè)趣，并分享自己的感受。
四、總結(jié)
1. 總結(jié)所選節(jié)日的起源、習(xí)俗和文化內(nèi)涵。
2. 強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)節(jié)日的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
3. 布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家與家人一起慶祝傳統(tǒng)節(jié)日，并記錄下自己的體驗(yàn)和感受。
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教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的文化自豪感和傳承傳統(tǒng)文化的意識(shí)。
3. 提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1. 春節(jié)：起源、習(xí)俗（如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、拜年等）、意義。
2. 端午節(jié)：起源（屈原故事）、習(xí)俗（如賽龍舟、吃粽子）、意義。
3. 中秋節(jié)：起源、習(xí)俗（如賞月、吃月餅、提燈籠）、意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1. 播放一段關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的短片，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。
2. 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冎赖膫鹘y(tǒng)節(jié)日及相關(guān)習(xí)俗。
二、新課呈現(xiàn)
1. 春節(jié)
講述春節(jié)的起源和習(xí)俗，讓學(xué)生了解春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。
分組討論：學(xué)生分組討論春節(jié)在他們家庭中的慶祝方式，并分享到班級(jí)。
2. 端午節(jié)
講述端午節(jié)的起源（屈原故事）和習(xí)俗（賽龍舟、吃粽子）。
角色扮演：學(xué)生分組扮演屈原和賽龍舟的隊(duì)員，模擬端午節(jié)的活動(dòng)場(chǎng)景。
3. 中秋節(jié)
講述中秋節(jié)的起源和習(xí)俗（賞月、吃月餅、提燈籠）。
繪畫(huà)活動(dòng)：學(xué)生用畫(huà)筆描繪自己心目中的中秋佳節(jié)，并在班級(jí)中展示。
三、鞏固練習(xí)
1. 分組搶答：教師提出關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的問(wèn)題，學(xué)生分組搶答，答對(duì)者加分。
2. 小組討論：學(xué)生分組討論傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代社會(huì)中的`意義和價(jià)值，并派代表分享。
四、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)節(jié)日的重要性和傳承傳統(tǒng)文化的意義。
2. 布置作業(yè)：讓學(xué)生回家調(diào)查并了解一個(gè)他們感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。
傳統(tǒng)文化教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生了解中國(guó)書(shū)法的歷史、基本筆畫(huà)和字體分類。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法興趣和審美能力。
3. 提高學(xué)生的動(dòng)手能力和書(shū)寫(xiě)技能。
教學(xué)內(nèi)容：
1. 書(shū)法歷史簡(jiǎn)介：書(shū)法的起源、發(fā)展和影響。
2. 基本筆畫(huà)：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等。
3. 字體分類：楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1. 展示一些書(shū)法作品，讓學(xué)生感受書(shū)法的藝術(shù)魅力。
2. 提問(wèn)學(xué)生關(guān)于書(shū)法的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、新課呈現(xiàn)
1. 書(shū)法歷史簡(jiǎn)介
講述書(shū)法的起源、發(fā)展和對(duì)中華文化的影響。
展示一些歷史上的著名書(shū)法家和他們的作品。
2. 基本筆畫(huà)
講解橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等基本筆畫(huà)的.寫(xiě)法。
示范書(shū)寫(xiě)，并讓學(xué)生模仿練習(xí)。
3. 字體分類
介紹楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等字體的特點(diǎn)和區(qū)別。
展示不同字體的書(shū)法作品，讓學(xué)生欣賞并討論。
三、實(shí)踐操作
1. 學(xué)生練習(xí)基本筆畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
2. 學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字，如“人”、“大”、“天”等。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用所學(xué)筆畫(huà)創(chuàng)作自己的書(shū)法作品。
四、作品展示與評(píng)價(jià)
1. 學(xué)生展示自己的書(shū)法作品，并向同學(xué)們介紹自己的創(chuàng)作思路和過(guò)程。
2. 教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。
五、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書(shū)法的重要性和學(xué)習(xí)書(shū)法的意義。
2. 布置作業(yè)：讓學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)所學(xué)筆畫(huà)，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的書(shū)法創(chuàng)作。
傳統(tǒng)文化教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生了解春節(jié)的起源、歷史背景及文化意義。
2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣與尊重。
3. 使學(xué)生能夠描述春節(jié)的主要習(xí)俗和慶祝方式。
教學(xué)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入新課
1. 播放春節(jié)相關(guān)的視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2. 提問(wèn)學(xué)生：你們知道這是什么節(jié)日嗎？春節(jié)有哪些特別的習(xí)俗？
二、新課講解
1. 春節(jié)的起源和歷史背景
講述春節(jié)的起源故事，如年獸的傳說(shuō)。
介紹春節(jié)在中國(guó)歷史中的重要地位。
2. 春節(jié)的'文化意義
強(qiáng)調(diào)春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。
講解春節(jié)象征著團(tuán)圓、和諧和新的開(kāi)始。
3. 春節(jié)的主要習(xí)俗
掃塵：象征辭舊迎新，去除一年的晦氣。
貼春聯(lián)、福字：寓意吉祥如意，福到人間。
年夜飯：全家人團(tuán)聚，共享美食。
守歲：除夕夜不睡覺(jué)，等待新年的到來(lái)。
放鞭炮、煙花：驅(qū)趕邪惡，迎接好運(yùn)。
拜年：親朋好友互相拜訪，祝福新年快樂(lè)。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)
1. 小組合作：讓學(xué)生分組討論并列舉自己家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗。
2. 角色扮演：學(xué)生模擬家庭成員，進(jìn)行拜年活動(dòng)，并互贈(zèng)禮物。
3. 手工制作：指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的春聯(lián)或福字，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。
四、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)春節(jié)的起源、文化意義及主要習(xí)俗。
2. 強(qiáng)調(diào)傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要性。
五、作業(yè)布置
1. 讓學(xué)生在家中調(diào)查并記錄家人過(guò)春節(jié)的有趣故事和習(xí)俗。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生將制作的春聯(lián)或福字送給親朋好友，傳遞祝福。
傳統(tǒng)文化教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生了解書(shū)法的起源、發(fā)展及基本特點(diǎn)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法興趣和審美能力。
3. 使學(xué)生能夠初步掌握書(shū)法的基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入新課
1. 展示幾幅優(yōu)秀的書(shū)法作品，引起學(xué)生的興趣。
2. 提問(wèn)學(xué)生：你們知道這是什么藝術(shù)嗎？對(duì)書(shū)法有什么了解？
二、新課講解
1. 書(shū)法的起源和發(fā)展
講述書(shū)法的`起源和演變過(guò)程。
介紹歷史上著名的書(shū)法家及其代表作品。
2. 書(shū)法的基本特點(diǎn)
強(qiáng)調(diào)書(shū)法的藝術(shù)性和文化性。
講解書(shū)法的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法等基本要素。
3. 書(shū)法的基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)方法
示范橫、豎、撇、捺等基本筆畫(huà)的寫(xiě)法。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆法。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)
1. 小組競(jìng)賽：讓學(xué)生分組進(jìn)行書(shū)法比賽，評(píng)選出優(yōu)秀作品并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2. 書(shū)法欣賞：展示不同風(fēng)格和流派的書(shū)法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論其特點(diǎn)。
3. 實(shí)踐操作：指導(dǎo)學(xué)生使用毛筆和宣紙進(jìn)行書(shū)法練習(xí)，體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。
四、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)書(shū)法的起源、發(fā)展及基本特點(diǎn)。
2. 強(qiáng)調(diào)書(shū)法作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和文化價(jià)值。
五、作業(yè)布置
1. 讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)書(shū)法基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)方法。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生收集并欣賞優(yōu)秀的書(shū)法作品，提高審美能力和興趣。
傳統(tǒng)文化教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解中秋節(jié)的起源、歷史和文化內(nèi)涵。
2. 感受中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和節(jié)日氛圍。
3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 中秋節(jié)的起源
講述嫦娥奔月、吳剛伐桂等中秋節(jié)的神話傳說(shuō)。
介紹中秋節(jié)的起源和演變過(guò)程。
2. 中秋節(jié)的習(xí)俗
介紹賞月、吃月餅、猜燈謎等中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
展示不同地區(qū)的.特色月餅和賞月方式。
3. 詩(shī)詞賞析
選取與中秋節(jié)相關(guān)的經(jīng)典詩(shī)詞進(jìn)行賞析。
引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)詞中蘊(yùn)含的中秋情懷和傳統(tǒng)文化魅力。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
通過(guò)播放中秋節(jié)相關(guān)的視頻或圖片，營(yíng)造節(jié)日氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2. 講授新課
講述中秋節(jié)的起源和習(xí)俗，結(jié)合圖片和實(shí)物進(jìn)行展示。
引導(dǎo)學(xué)生參與討論，分享自己對(duì)中秋節(jié)的了解和感受。
3. 詩(shī)詞賞析
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)詞，解釋其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。
學(xué)生可以朗讀、背誦自己喜歡的詩(shī)詞片段。
4. 總結(jié)拓展
總結(jié)中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)習(xí)俗，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人一起賞月、吃月餅，感受中秋節(jié)的溫馨和美好。
傳統(tǒng)文化教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解剪紙藝術(shù)的起源、發(fā)展和特點(diǎn)。
2. 掌握基本的剪紙技巧和創(chuàng)作方法。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 剪紙藝術(shù)的介紹
講述剪紙藝術(shù)的起源和發(fā)展歷程。
介紹剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)和分類。
2. 基本剪紙技巧
教授學(xué)生如何折紙、畫(huà)稿、剪刻等基本剪紙技巧。
展示不同風(fēng)格的.剪紙作品，供學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。
3. 創(chuàng)作實(shí)踐
學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，完成自己的剪紙作品。
教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
通過(guò)展示精美的剪紙作品，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。
2. 講授新課
介紹剪紙藝術(shù)的起源、發(fā)展和特點(diǎn)，展示不同風(fēng)格的剪紙作品。
教授學(xué)生基本剪紙技巧，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。
3. 創(chuàng)作實(shí)踐
學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，完成自己的剪紙作品。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)。
4. 展示評(píng)價(jià)
學(xué)生展示自己的剪紙作品，相互欣賞和評(píng)價(jià)。
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和創(chuàng)作。
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