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傳統(tǒng)文化教案

時(shí)間：2023-06-16 08:51:39 傳統(tǒng)文化我要投稿

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傳統(tǒng)文化教案(精選15篇)

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的傳統(tǒng)文化教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

傳統(tǒng)文化教案(精選15篇)

傳統(tǒng)文化教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　了解我國(guó)優(yōu)秀的民間剪紙藝術(shù)，體會(huì)剪紙的類(lèi)型和特點(diǎn)以及表現(xiàn)的內(nèi)容，掌握剪紙的剪刻方法，會(huì)靈活選擇方法創(chuàng)作剪紙作品。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　三、課前準(zhǔn)備：課件、剪紙，剪刀，紙

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第1課時(shí)

　　師生互動(dòng)過(guò)程:

　　一、聆聽(tīng)美的枕聲

　　1、檢查學(xué)具，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

　　2、播放歌曲《新年好》。加強(qiáng)美術(shù)與音樂(lè)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)一種過(guò)年的氣氛。

　　導(dǎo)入新課

　　二、回想美的畫(huà)面

　　1、牽引:優(yōu)美的歌聲，強(qiáng)烈的節(jié)奏，我們眼前又浮現(xiàn)了過(guò)春節(jié)的情形。

　　2、顯示:課件顯示過(guò)春節(jié)的一組鏡頭。(鏡頭特寫(xiě):禮花、燈籠、剪紙、對(duì)聯(lián)、舞獅……)

　　3、設(shè)問(wèn):勞動(dòng)人民在過(guò)春節(jié)的時(shí)候都有些什么習(xí)俗?

　　4、評(píng)論:過(guò)春節(jié)時(shí)為什么要貼剪紙?

　　5、:貼剪紙能把節(jié)日裝扮得更加喜慶，它是勞動(dòng)人民對(duì)生活的謳歌，對(duì)美好生活的向往。

　　板書(shū)課題:剪紙通過(guò)播放錄像，滲透民間美術(shù)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

　　生活是藝術(shù)的源泉，通過(guò)回想熟悉的畫(huà)面，強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)體驗(yàn)，讓學(xué)生感悟到美術(shù)的語(yǔ)言魅力和特點(diǎn)。

　　教學(xué)新課

　　三、感受美的藝術(shù)

　　1、簡(jiǎn)介剪紙。

　　課件邊顯示剪紙作品，邊解說(shuō)，并配以古樂(lè)曲《流水》，使學(xué)生感受到古代藝術(shù)之美。

　　剪紙?jiān)谖覈?guó)具有悠久的歷史，早在西晉時(shí)就己形成。剪紙藝術(shù)是真正的勞動(dòng)群眾的藝術(shù)，創(chuàng)作者大都是農(nóng)民和農(nóng)村婦女，題材與農(nóng)村生活密切相關(guān)，如豐碩的果實(shí)、田園生活、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等。它是對(duì)自然的贊美、對(duì)生活的贊美、對(duì)人們的祝福、對(duì)未來(lái)的向往。勞動(dòng)人民憑著簡(jiǎn)單的一把剪刀或一把刻刀一張紙，就能創(chuàng)造出許許多多生動(dòng)活潑極富有藝術(shù)情趣的藝術(shù)形象。正如郭沫若所說(shuō):"一剪之巧奪神功，美在民間永不朽"，這確是對(duì)民間剪紙藝術(shù)最恰當(dāng)?shù)摹?/p>

　　2、體會(huì)剪紙類(lèi)型和特點(diǎn)

　　1)定向:課件顯示導(dǎo)學(xué)題。(播放古樂(lè)《蔭中鳥(niǎo)、姑蘇行》。)

　�、偌艏埶囆g(shù)有幾種類(lèi)型?

　�、诩艏埶囆g(shù)有什么特點(diǎn)?

　　③談?wù)効赐旰竽愕母袗?ài)?

　　2）自學(xué):學(xué)生帶著上述問(wèn)題，在音樂(lè)背景下，自學(xué)課

　　本。

　　3)交流:小組自由交換看法。

　　4):在教師參與下，共同得出結(jié)論。

　�、兕�(lèi)型;從色彩上分有單色，如第22頁(yè)的5幅作品，套色，如第23頁(yè)的左下角的作品。

　　板書(shū):色彩一一單色、套色

　　從技法上分有陰刻，例如作品《虎》、有陽(yáng)刻，例如作品《蝶戀花》《喜鵲登梅》等。

　　板書(shū):技法一一陰刻、陽(yáng)刻

　�、谒囆g(shù)特點(diǎn):單純、質(zhì)樸、簡(jiǎn)練、裝飾性強(qiáng)。

　　板書(shū):特點(diǎn)一一單純、質(zhì)樸、簡(jiǎn)練、裝飾性強(qiáng)

　　5)演講:指定幾名同學(xué)上臺(tái)暢談?dòng)^后感，教師適時(shí)

　　點(diǎn)撥。

　　3、學(xué)習(xí)剪紙?jiān)煨偷姆椒ā?/p>

　　1)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

　�、僬勗�:欣賞完了剪紙作品，同學(xué)們感慨萬(wàn)分，這

　　些剪紙作品是如何創(chuàng)造出來(lái)的呢?請(qǐng)觀賞《金魚(yú)》的創(chuàng)作過(guò)程。

　　②演示:課件顯示金魚(yú)的照片，然后抽象，概括出金魚(yú)的大體外形，通過(guò)夸張，提煉的手法畫(huà)出金魚(yú)的.主要構(gòu)造，最后剪刻成剪紙作品《金魚(yú)》的藝術(shù)形式(見(jiàn)圖1－圖3).

　　2)誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　①談話:大家了解了剪紙?jiān)煨褪址�，怎么制作�?

　　你們想不想知道?老師今天剪一幅蜻蜓作品。

　�、诩と�:教師用極快的速度剪出一幅蜻蜓圖。(見(jiàn)圖

　�、墼O(shè)問(wèn):老師剪得好不好?快不快?

　　同學(xué)們你們想不想試一試?

　　好!老師和你們一起研究剪剪紙的方法。

　　4、研究剪紙的技法。

　　1)介紹用具:剪刀、刻刀、膠水、紅紙等。

　　2)教師示范(見(jiàn)圖4－圖7)

　�、偎伎家憩F(xiàn)什么內(nèi)容。

　�、诎岩艨痰膬�(nèi)容畫(huà)在白紙上，對(duì)稱(chēng)圖形要將紙對(duì)

　　折，注意圖形之間的連結(jié);非對(duì)稱(chēng)圖形注意圖案間的連結(jié)。

　�、郯旬�(huà)稿放在大紅紙上，用大頭針固定，先用刻刀刻最細(xì)小的部分，然后從中間向四邊刻，最后用剪刀剪外邊。(說(shuō)明:方法可創(chuàng)造)

　�、芗舫珊�，在背面涂好膠水，輕輕將剪紙壓在白紙上，再用一張白紙蓋在上面，用手壓嚴(yán)即可。

　　3)步驟:

　　學(xué)生根據(jù)教師示范制作步驟，教師隨學(xué)生回答板書(shū):

　　步驟一一構(gòu)思、起稿、剪刻、裝裱。通過(guò)品古樂(lè)，欣賞剪紙藝術(shù)，聽(tīng)介紹，樹(shù)立學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情，提高藝術(shù)感知能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)

　　能力，為學(xué)生終身學(xué)

　　習(xí)打基礎(chǔ)。

　　培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，集思廣益，共同進(jìn)步，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。

　　概括時(shí)，答案力求個(gè)性化;演說(shuō)時(shí)，鼓勵(lì)發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，這有利于培養(yǎng)學(xué)生主見(jiàn)和個(gè)性化人格。

　　通過(guò)演示《金魚(yú)》的創(chuàng)作過(guò)程，使學(xué)生感受到美源自生活，又高于生活。

　　興趣是最好的老師，通過(guò)表演絕活引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　在學(xué)生強(qiáng)烈需求下，與他們探討剪刻方法，能使他們記憶深刻。教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用其它工具，用其它方法制作剪紙，力求在繼承傳文化的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

　　藝術(shù)創(chuàng)作

　　四、實(shí)現(xiàn)美的創(chuàng)造

　　1、作業(yè)要求:自主構(gòu)思，題材不限，方法不限。

　　2、出示范畫(huà):出示幾幅剪紙作品(圖略)供學(xué)生。

　　3、自由討論:打算剪什么，同桌相互討論。

　　4、學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)使自己的生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系，嘗試用藝術(shù)的方式表現(xiàn)生活。

　　全課五、品評(píng)美的創(chuàng)想

　　1、優(yōu)秀作品展評(píng)

　　挑選幾副好作品展覽，師生一起作品。

　　2、學(xué)習(xí)情況。

　　這節(jié)課我們了解了剪紙藝術(shù)的歷史，特點(diǎn)、掌握了剪紙的方法，希創(chuàng)造出更好的作品來(lái)弘揚(yáng)民間藝術(shù)，裝扮我們的生活。注重個(gè)性化，提高審美情趣

　　社會(huì)實(shí)踐六、進(jìn)行美的探索

　　教師就社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提要求:

　　1、實(shí)踐內(nèi)容:調(diào)查本村有多少人會(huì)剪剪紙，會(huì)剪什么樣的剪紙?查資料了解我國(guó)各地剪紙各有什么特點(diǎn)?收集一些好的剪紙作品。

　　2、擬訂:學(xué)生課余自由紐合成一些小組，確定采訪和查閱資料的時(shí)間、對(duì)象、方法、活動(dòng)步驟等，填在《關(guān)于剪紙的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)表》上(見(jiàn)附表)。

　　3、實(shí)施活動(dòng)，在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，按實(shí)施，遇到難題要協(xié)商解決。

　　4、交流:一星期后，各小組完成調(diào)查，并寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告，在學(xué)習(xí)民間藝人剪紙作品的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作幾幅作品與同學(xué)交流。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)參與文化的傳承和交流，培養(yǎng)他們熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。

傳統(tǒng)文化教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，通過(guò)中秋節(jié)讓學(xué)生初步理解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)核，真正了解節(jié)日，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，幫助青少年增強(qiáng)科學(xué)節(jié)日文化理念，弘揚(yáng)創(chuàng)新節(jié)日文化。

　　2、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷，了解中國(guó)各地過(guò)中秋的風(fēng)俗和傳奇故事。

　　3、畫(huà)出你心中的中秋節(jié)。

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年9月25日

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　師生通過(guò)各種途徑尋找中秋節(jié)的資料。（中秋節(jié)的傳說(shuō)故事、習(xí)俗、詩(shī)歌等）

　　活動(dòng)地點(diǎn)：

　　x（x）班教室

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　老師導(dǎo)入：中秋節(jié)，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。從去年開(kāi)始，國(guó)家把這個(gè)節(jié)日定為法定節(jié)日，休息一天。從而可以看出，中國(guó)逐漸對(duì)傳統(tǒng)文化和民俗越來(lái)越重視。今天我們一起來(lái)走進(jìn)中秋佳節(jié)，一起來(lái)感受中秋佳節(jié)。

　　一、齊讀班會(huì)的主題：

　　（中秋節(jié)是月亮最圓的時(shí)候，是團(tuán)圓的日子，我們心里也會(huì)喜洋洋、甜滋滋的。）

　　二、中秋知識(shí)競(jìng)猜：

　　1、中秋節(jié)是中國(guó)三大傳統(tǒng)節(jié)日之一，我們能正確說(shuō)出是哪三個(gè)節(jié)日嗎？

　�。ù汗�(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)）

　　2、中秋節(jié)是中國(guó)非常重要的傳統(tǒng)節(jié)日，它有許多習(xí)俗，我們知道些什么習(xí)俗都可以說(shuō)出來(lái)哦，看誰(shuí)說(shuō)的多？

　�。ò菰履�、賞月、吃毛豆芋艿、吃月餅等等）

　　三、故事引趣：

　　1、師引：

　　中秋節(jié)在我們中國(guó)人眼里，可是非常重要的佳節(jié)�！霸聢A人團(tuán)圓”，那是一個(gè)溫馨和諧、及富詩(shī)情畫(huà)意的節(jié)日。中秋節(jié)最有名的傳說(shuō)故事就是嫦娥奔月了，現(xiàn)在就讓老師來(lái)給你們介紹一下：嫦娥奔月

　　2、繼續(xù)介紹關(guān)于中秋節(jié)的神話故事

　　月中玉兔吳剛伐掛樹(shù)

　　四、中秋詩(shī)詞佳句知多少：

　　老師：有人說(shuō)，每逢佳節(jié)倍思親，團(tuán)圓節(jié)這份思念當(dāng)然會(huì)更密切，尤其是一輪明月高高掛的時(shí)期，詩(shī)人就會(huì)用詩(shī)詞來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。

　�。�1）、出示圖片1

　　老師問(wèn)：我們來(lái)看這幅畫(huà)，隊(duì)員們腦中有沒(méi)有最佳的詩(shī)句來(lái)配這幅畫(huà)中的情景。

　　——（李白的《靜夜思》）

　　隊(duì)員齊背《靜夜思》。

　�。�2）、老師：中國(guó)畫(huà)詩(shī)書(shū)畫(huà)印融為一體，這幅中國(guó)畫(huà)書(shū)畫(huà)印都有，惟獨(dú)缺詩(shī)，我們給它題首詩(shī)，使它變得更完整。

　�。�(duì)員發(fā)言）（舉杯邀明月，對(duì)影成三人。選自李白《月下獨(dú)酌》）（你們知道“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”這句話出自誰(shuí)人之口嗎？

　　（3）對(duì)了，幾百年前丙辰中秋的一個(gè)夜晚，正是大文豪東坡先生寫(xiě)下了著名的中秋詞《水調(diào)歌頭？明月幾時(shí)有》，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”就出自這首詞。老師：今天，我們就一起來(lái)欣賞這首絕妙好詞。

　�。�4）有感情朗讀：蘇軾的《水調(diào)歌頭》，劉禹錫的.《八月十五夜桃源玩月》

　�。�5）學(xué)唱蘇軾的《水調(diào)歌頭》

　　我國(guó)的詩(shī)人大多是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的，又大多是命運(yùn)坎坷的，他們經(jīng)常流浪在外，客居他鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)成了他們生活中重要的一部分，因此有了許多以思念故鄉(xiāng)為題材的詩(shī)作，你還知道哪些呢？

　�。�6）指名背誦《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》等。

　　五、老師總結(jié)：

　　同學(xué)們了解了那么多關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，又為過(guò)今年的中秋節(jié)出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來(lái)慶祝這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)，但每個(gè)人心中有個(gè)共同的最美好、最傳統(tǒng)的愿望，那就是：花常開(kāi)！月常圓！人常在！老師感到好開(kāi)心！看來(lái)，我們中隊(duì)是一個(gè)完整的大家庭，就像中秋節(jié)的月亮一樣圓圓整整！

傳統(tǒng)文化教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解單姓、復(fù)姓及百家姓的含義。

　　2、能與同伴交流自己對(duì)姓氏的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。

　　3、感受中國(guó)姓氏的豐富，萌發(fā)認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒幾姓氏卡片、教師姓名卡片，《百家姓》音樂(lè)、水彩筆。

　　2、偉人、科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員等名人的圖片，《我愛(ài)你中國(guó)》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．引導(dǎo)幼兒了解自己的姓氏，激發(fā)幼兒對(duì)姓氏的興趣。

　�。�1）出示自己名字的卡片，使幼兒知道名字的第一個(gè)字是姓。提問(wèn)：老師姓什么？名字中的哪個(gè)字是老師的姓？

　　（2）出示幼兒姓氏卡片，讓幼兒在其中找出自己的姓，在黑板上擺成一排引導(dǎo)幼兒讀一讀自己的姓。

　　2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較找出同姓的人，初步了解百家姓的含義。

　�。�1）點(diǎn)數(shù)黑板上的姓氏并與幼兒人數(shù)作比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有人同姓。提問(wèn)：數(shù)一數(shù)黑板上有多少個(gè)姓？姓x的小朋友有幾個(gè)？

　　小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，家中的爺爺、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒討論：有相同姓氏的小朋友是不是自己的親人？小結(jié)：傳說(shuō)很久以前，中國(guó)同姓的人都是一家人。

　　3．引導(dǎo)幼兒找一找不同的'姓，進(jìn)一步感受百家姓的含義。

　�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己知道的其他的姓氏，感受中國(guó)姓氏的豐富。教師將自己知道的其他姓氏寫(xiě)在白板上，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)姓氏數(shù)量。

　�。�2）播放《百家姓》音樂(lè)，請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第4頁(yè)，讀一讀《百家姓》

　　中的前20個(gè)姓。提問(wèn)：姓氏會(huì)傳下去嗎？傳給誰(shuí)？你還知道其他哪些姓？

　　小結(jié)：《百家姓》里記載了500多個(gè)姓氏。我們的姓氏會(huì)傳給子孫。

　　4．了解單姓、復(fù)姓。激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國(guó)人的民族自豪感。

　�。�1）出示中國(guó)名人的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的姓和名。

　�。�2）結(jié)合司馬光的照片，引導(dǎo)幼兒初步了解一個(gè)字的是單姓、兩個(gè)字的是復(fù)姓。

　�。�3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些人做了哪些了不起的事情，能讓人們記住他們的名字。

傳統(tǒng)文化教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生從生活中的飲食著手，初步了解傳統(tǒng)節(jié)日中相關(guān)的飲食，學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，體會(huì)飲食中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交流的積極性與主動(dòng)性。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)使用正確、得體的語(yǔ)言把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，做到聲音響亮，條理清楚;學(xué)會(huì)合作，促使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中發(fā)展語(yǔ)言。

　　3.在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生能具體、有條理地表達(dá)自己的活動(dòng)成果。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中隨時(shí)隨處包蘊(yùn)的傳統(tǒng)文化，牽引學(xué)生愛(ài)國(guó)情愫，激起學(xué)生的自豪感與愛(ài)國(guó)熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　從生活中的飲食著手，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于交際，并把要說(shuō)的內(nèi)容條理清楚地?cái)⑹雒靼住?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交流的積極性與主動(dòng)性，學(xué)會(huì)使用正確、得體的語(yǔ)言把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，做到聲音響亮，條理清楚。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件生活照食物頭飾調(diào)查表相關(guān)的兒歌童謠、妙語(yǔ)佳言等桌椅分成四大組，呈方陣黑板布置

　　預(yù)設(shè)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入，話飲食。

　　同學(xué)們，咱們浙江可是個(gè)“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，美味佳肴數(shù)不勝數(shù)。那么，你平時(shí)都喜歡吃些什么呢?請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，并表演一下吃自己最喜歡的食物時(shí)的樣子。

　　俗話說(shuō)：民以食為天。食物對(duì)世界上的任何一個(gè)人都非常的重要，不僅如此，許多食品都包含著特別的意義，這就是我們今天要聊的話題(板)：飲食的傳統(tǒng)文化。

　　從日常生活引入，讓孩子們通過(guò)已有的經(jīng)驗(yàn)、感受來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的食物，力求在課一開(kāi)始就打開(kāi)學(xué)生的話匣子，為學(xué)生提供一個(gè)自由想象的空間，激發(fā)起學(xué)生心底的期待與好奇，引發(fā)他們的積極性與主動(dòng)性，使他們感到有話可說(shuō)，有話要說(shuō)，讓他們帶著情感，懷著興趣，走進(jìn)交際情境快樂(lè)表達(dá)。

　　二、重現(xiàn)生活，選飲食。

　　活動(dòng)(一)：觀看飲食訴衷腸。

　　1.在我們的生活中，有著豐富的食品，充滿(mǎn)了誘人的香味。請(qǐng)同學(xué)們一邊看一邊選一選自己最鐘愛(ài)的食品。(課件播放具有民族、地方特色的食物及品嘗的情景)

　　每播放一種食物就讓學(xué)生搶答訴說(shuō)，如：這是什么食品，曾在什么時(shí)候吃過(guò)，味道怎樣等。組織評(píng)議，給予及時(shí)地鼓勵(lì)。

　　2.自由選擇剛才課件中播放的一種食品，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。

　　3.展示若干生活照(班中孩子在品嘗具有民族、地方特色的食物的情景)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)照片中的主人公、食物，請(qǐng)學(xué)生調(diào)理好自己要表達(dá)的內(nèi)容后指名說(shuō)一說(shuō)。

　　選擇播放學(xué)生自身品嘗過(guò)或見(jiàn)到過(guò)的'感興趣的飲食，讓學(xué)生在情境中互動(dòng)起來(lái)，有利于幫助學(xué)生找到交際的金鑰匙，感覺(jué)有話可說(shuō)，為體會(huì)飲食文化作鋪墊。

　　活動(dòng)(二)：分組互動(dòng)悟傳統(tǒng)。

　　1.出示四種傳統(tǒng)食品，分別為粽子、湯圓、月餅、清明果，放于四大組，請(qǐng)學(xué)生選其一種并迅速坐到那一組當(dāng)中。結(jié)合發(fā)下的討論提綱組織各大組討論，

　　參考內(nèi)容：

　　①本組的食品通常在什么節(jié)日里出現(xiàn)?

　�、谀芙榻B一下它的樣子嗎?味道怎樣?

　　③你們組覺(jué)得這種食品中蘊(yùn)含著什么意思?

　�、苣銈兘M搜集了哪些與這種食品相關(guān)的資料(如兒歌童謠、成語(yǔ)、故事、格言等)?

　�、菽銈兘M還有哪些新的發(fā)現(xiàn)?

　　2.指名帶著本組的食品上臺(tái)介紹，共同評(píng)議，評(píng)議參考內(nèi)容：可以按提綱把本組食品介紹清楚，說(shuō)話有條理，能讓人聽(tīng)明白，聲音響亮，口齒清楚等。

　　3.請(qǐng)學(xué)生出示自己的調(diào)查表(一)，各組結(jié)合剛才的點(diǎn)播再次進(jìn)行組內(nèi)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。表格預(yù)設(shè)如下(為機(jī)動(dòng)題)：

　　4.各組選派1--2名組員進(jìn)行組間調(diào)換交流，師巡視加入學(xué)生活動(dòng)，并將學(xué)生的調(diào)查表展示于黑板上。

　　小組內(nèi)及組與組之間的口語(yǔ)交際過(guò)程，使得每一個(gè)學(xué)生都有了聽(tīng)話、說(shuō)話的機(jī)會(huì)。學(xué)生在這樣的氛圍中可以無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行聽(tīng)與說(shuō)的訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)了“聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)過(guò)程”。這樣，不但能有效地提高學(xué)生合作交際的能力，還能為一些不敢發(fā)言的學(xué)生消除恐懼心理，使大家都變得敢說(shuō)、愿說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。而教師在學(xué)生小組合作的過(guò)程中，以“參與者”的身份深入到各小組中指點(diǎn)、協(xié)調(diào)，起到了“幕后導(dǎo)演”的導(dǎo)向作用，關(guān)注培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生的感情升華。

　　三、集思廣益，贊飲食。

　　除了我們剛才所說(shuō)的，正如同學(xué)們搜集的，生活中的飲食文化氣息還相當(dāng)豐富。古往今來(lái)，許許多多的人都在贊美著我們所不可缺少的食物，也有許許多多的人通過(guò)食物來(lái)寄托自己的思念，訴說(shuō)自己美好的祝福。

傳統(tǒng)文化教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、懂得禮儀是中華傳統(tǒng)的一種美德。

　　2、在生活中應(yīng)該注意哪些文明禮儀的行為。

　　3、結(jié)合自己并能談發(fā)生在身邊的事所受到的啟示。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　如何按照禮儀去規(guī)范自己的行為。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)回憶，導(dǎo)入新課。

　　1.指名學(xué)生背誦：弟子規(guī)。

　　2.板書(shū)課題：出示：有關(guān)傳統(tǒng)禮儀的內(nèi)容。

　　二、初讀課文，讀通讀順(讀)

　　1.出示要求：

　　(1)讀懂意思。

　　(2)明白其中的`道理。

　　2.指名說(shuō)出自己的理解。

　　3.同學(xué)交流。

　　三、教師講解句意與故事：(講)

　　1、待客之道

　　(1) 有客拜訪應(yīng)將家收拾整潔著正裝，衣著整潔，(尤其夏天更為注意)不隨意出門(mén)，侯客而到.

　　(2) 客人來(lái) 應(yīng)主動(dòng)迎出，與客人在門(mén)外拱手，主人伸右手請(qǐng)客人入，客人微一躬謝禮后方可進(jìn)入，主人在前引路客人跟其后，客人應(yīng)將鞋擺放整齊，客人走時(shí)腳步應(yīng)輕些，以免打擾其他家人，主人請(qǐng)客上座，自己坐客位，客人謝坐后方可坐，主人侯客人坐后而坐，起席，客人先站起來(lái)，主人方能站起來(lái)，送客送出門(mén).

　　(3) 如內(nèi)有客人，應(yīng)都起立，主人為其一一介紹，相互都要見(jiàn)禮，方可就坐，按說(shuō)，晚來(lái)的客人應(yīng)眾人都坐后方才就坐.

　　(4) 主人送茶送水應(yīng)主動(dòng)下地親自奉與，客人雙手接過(guò)，點(diǎn)頭示意。先奉老后奉少，先奉生后奉熟.

　　(5) 如只有兩人面對(duì)面談話時(shí)，有客人進(jìn)來(lái)時(shí)，應(yīng)主動(dòng)站起來(lái)，讓出座位默默退側(cè)到一旁客位，來(lái)者坐下后自己才坐，自己在一旁不要插話，等二人相邀時(shí)方可加入談話內(nèi)容當(dāng)中.

　　(6) 遞接物品時(shí)應(yīng)雙手拿穩(wěn)物品奉上(古禮單手為”遞“雙手為”奉“ 長(zhǎng)輩上級(jí)用”遞“晚輩下級(jí)用”奉“)長(zhǎng)輩老師所送禮物，不應(yīng)推辭.

　　(7) 如會(huì)尊長(zhǎng)老師則入門(mén)后須行禮問(wèn)好自己主動(dòng)坐客位.

　　(8)遇節(jié)日親朋好友之間應(yīng)相互拜訪串門(mén)，相互饋贈(zèng)禮物，每家每戶(hù)都要走到送到，晚輩學(xué)生主動(dòng)到長(zhǎng)輩家里去拜節(jié)問(wèn)安，在路上認(rèn)識(shí)人之間相遇應(yīng)行古禮，如作揖等.

　　2、故事：

　　1禮節(jié)要注意： ○

　　2女孩的進(jìn)步： ○

　　每一個(gè)人從小都要注重自己的禮儀表現(xiàn)，舉止要文雅，風(fēng)度，大方。使他們能夠健康成長(zhǎng)。

　　四、總結(jié)全文，布置作業(yè) (說(shuō)與寫(xiě))

　　1。你從中學(xué)到了什么?

　　2.結(jié)合自己或者身邊這樣的故事，寫(xiě)一段自己的認(rèn)識(shí)。

傳統(tǒng)文化教案6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　新年快到了，老師在教室里掛上了中國(guó)結(jié)。古樸而又漂亮的中國(guó)結(jié)給教室增添了節(jié)日喜氣的色彩。小朋友們不認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié)，他們好奇而又熱烈地討論著“老師，這是什么呀？真漂亮啊�！薄袄蠋�，我家里的墻壁上也有這個(gè)東西的。”“老師，為什么要掛這個(gè)東西呢？”

　　中國(guó)結(jié)是中國(guó)特有的一種民間工藝。別小看這小小的中國(guó)結(jié)，它身上所反映的情致與智慧正是中華民族古老文明中的一個(gè)側(cè)面。我想，既然孩子們對(duì)中國(guó)結(jié)有這么濃的興趣，何不組織一次這樣的主題活動(dòng)，以讓幼兒從小了解我國(guó)民族文化的`博大精深，感受我國(guó)民間工藝的多姿多彩，從而萌發(fā)幼兒的民族自豪感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解關(guān)于中國(guó)結(jié)的初淺知識(shí)，喜愛(ài)中國(guó)結(jié)。

　　2、感受中華民族文化的多樣性、豐富性及民間工藝的獨(dú)特魅力，萌發(fā)民族自豪感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備“年年有余”等有特殊意義的中國(guó)結(jié)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、交流討論：

　　1、這幾天，小朋友們都拿來(lái)了中國(guó)結(jié)，那請(qǐng)你把自己帶來(lái)的中國(guó)結(jié)是什么樣的介紹給你的好朋友，好嗎？

　　2、幼兒相互介紹自己帶來(lái)的中國(guó)結(jié)

　　3、說(shuō)說(shuō)你喜歡中國(guó)結(jié)嗎？為什么？

　　4、小朋友拿來(lái)的中國(guó)結(jié)有哪些地方是一模一樣的呢？

　　為什么中國(guó)結(jié)是紅色的呢？

　　引導(dǎo)幼兒討論

　　二、欣賞感受

　　1、老師也帶來(lái)了中國(guó)結(jié)，看看和你們帶來(lái)的一樣嗎？哪里不一樣？

　　2、著重欣賞中國(guó)結(jié)中的魚(yú)（年年有余）、如意結(jié)（吉祥如意）等作品，說(shuō)說(shuō)這些中國(guó)結(jié)的圖案代表什么意思。（幼兒自由討論）

　　三、引導(dǎo)想像

　　1、除了我們帶來(lái)的中國(guó)結(jié)，想想我們還在哪些地方看到過(guò)中國(guó)結(jié)呢？

　　2、教師小結(jié)：我們中國(guó)人真聰明，會(huì)編出這么多美麗漂亮的中國(guó)結(jié)，而且連外國(guó)人都非常喜歡我們的中國(guó)結(jié)呢。

傳統(tǒng)文化教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　（一）成語(yǔ)探源（二）成語(yǔ)詩(shī)畫(huà)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　流利地朗讀背誦成語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和搜集、處理資料的能力。

　　教才學(xué)情分析：

　　成語(yǔ)及成語(yǔ)故事對(duì)學(xué)生有一定的吸引力，有利于學(xué)生吸取傳統(tǒng)文化。

　　教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生體會(huì)到中華民族的文化精髓，學(xué)懂成語(yǔ)的來(lái)源。

　　教具：光盤(pán)、資料卡、投影儀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、教學(xué)“藝海拾貝”部分，師生共同學(xué)習(xí)“指鹿為馬”及其意思，領(lǐng)略對(duì)聯(lián)語(yǔ)言的魅力。重點(diǎn)講解“趙高、阿、陰中、諸、法、杞人憂(yōu)天、高山流水”等詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生自學(xué)“溫馨點(diǎn)擊”部分，。

　　（1）學(xué)生自讀，借助工具書(shū)學(xué)習(xí)。

　�。�2）教師幫助學(xué)生對(duì)景色特點(diǎn)產(chǎn)生一些理性的'認(rèn)識(shí)。

　　3、學(xué)習(xí)“活動(dòng)廣角”部分

　　（1）教流學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。

　　（2）搜集有關(guān)成語(yǔ)及故事取處的資料，比一比，誰(shuí)搜集的最多最豐富。

　　4、總結(jié)評(píng)價(jià)階段

　�。�1）生自我總結(jié)，談自己的真實(shí)感受。

　�。�2）師表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的優(yōu)秀學(xué)生。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　成語(yǔ)探源四面楚歌洛陽(yáng)紙貴夜郎自大

　　杞人憂(yōu)天聞雞起舞鑿壁偷光杯弓蛇影

傳統(tǒng)文化教案8

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　具體活動(dòng)方案及流程

　　一、背景音樂(lè)：(用輕快古風(fēng)的音樂(lè)，營(yíng)造古代場(chǎng)景氛圍，可參考附件音樂(lè))教師提前將幼兒分好組，提前10分鐘引導(dǎo)孩子入場(chǎng)，安排好座位并協(xié)助主持人組織好現(xiàn)場(chǎng)秩序。分組以方便之后分批次到指定場(chǎng)景參與體驗(yàn)活動(dòng)。)

　　二、教師引導(dǎo)全體幼兒用輕快的律動(dòng)熱場(chǎng)。

　　1.古詩(shī)新唱(幼兒古詩(shī)誦讀)地點(diǎn)：操場(chǎng)

　　2.墨舞丹青(幼兒畫(huà)國(guó)畫(huà)、寫(xiě)書(shū)法)地點(diǎn)：國(guó)藝室

　　3.韓信點(diǎn)兵(幼兒圍棋)中庭

　　4.清耳悅心(古箏)地點(diǎn)：中庭

　　充分挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵和潛在資源，配以適當(dāng)?shù)挠行У幕顒?dòng)形式，開(kāi)展主題教育活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中了解中華傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)與魅力，從而激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

　　傳統(tǒng)文化是中文化的傳承，也是中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的象征，它更是與我們的生活密切相關(guān)，但他們只是覺(jué)得好玩而已，并不了解其中所蘊(yùn)含的深厚的傳統(tǒng)文化，我們開(kāi)展此活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)大膽交流中了解我們中國(guó)的傳統(tǒng)民俗文化，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)民俗自豪感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，樂(lè)于交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、大膽探索并發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化琴棋書(shū)畫(huà)的特征和種類(lèi)，體驗(yàn)張貼活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、初步了解漢字的演變。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、各種傳統(tǒng)文化活動(dòng)的照片。

　　2、宣紙、毛筆、硯臺(tái)等。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有寫(xiě)毛筆字的經(jīng)驗(yàn)

　　2、了解漢字的由來(lái)和傳說(shuō)。

　　3、聯(lián)系會(huì)寫(xiě)會(huì)書(shū)法和國(guó)畫(huà)的家長(zhǎng)助教活動(dòng)過(guò)程、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示琴棋書(shū)畫(huà)的照片，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的`興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：看看這些照片都有什么?漢字書(shū)是怎么演變來(lái)的?國(guó)畫(huà)要怎么畫(huà)呀?

　　圍棋要怎么下

　　二、多媒體展示這些活動(dòng)的照片：引導(dǎo)幼兒一起了解。討論：他們?cè)谧鍪裁?漢字到底是怎么來(lái)的?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)講述漢字的由來(lái)，教師小結(jié)。

　　三、出示各種各樣的漢字照片，探究漢字的種類(lèi)。

　　1、請(qǐng)小朋友觀察這些漢字的形狀一樣嗎?它們區(qū)別在什么地方?

　　師小結(jié)：漢字有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個(gè)座位上的小朋友都有自己的名字。

　　2、介紹春聯(lián)的種類(lèi)和名稱(chēng)。

　　漢字的種類(lèi)很多，每個(gè)朝代不同的演變形成的字體不一樣。四、暢所欲言——我看到的字體。

　　展示小朋友寫(xiě)漢字的照片，請(qǐng)小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在寫(xiě)的人字。

　　五、體驗(yàn)畫(huà)國(guó)畫(huà)。

　　1、教師現(xiàn)場(chǎng)表演畫(huà)國(guó)畫(huà)，并請(qǐng)小朋友觀察。

　　2、幼兒體驗(yàn)用毛筆畫(huà)國(guó)畫(huà)�；顒�(dòng)延伸：

　　在區(qū)域活動(dòng)中小朋友們還可以繼續(xù)用毛筆畫(huà)國(guó)畫(huà)寫(xiě)漢字，下圍棋。

傳統(tǒng)文化教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道十二屬相是中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)幼兒做為中國(guó)人的自豪感和榮譽(yù)感。

　　2、能說(shuō)出自己和家人的屬相，增進(jìn)對(duì)他人的了解和關(guān)心。

　　3、初步了解十二屬相所包括的動(dòng)物及其順序，重點(diǎn)知道排在第一位和第二位的動(dòng)物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前讓幼兒了解自己父母和其他熟悉的人的屬相；豐富幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的知識(shí)。

　　2、教具：十二屬相的大圖片一套；

　　視頻：《十二屬相的故事》《十二屬相的兒歌》

　　3、學(xué)具：每名幼兒若干動(dòng)物圖片（包括十二屬相的圖片）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒交流屬相，引入主題

　　1、請(qǐng)幼兒介紹自己和家人的屬相，教師根據(jù)幼兒的回答貼上相應(yīng)的圖片。

　　2、屬相到底有多少種？又都有些什么動(dòng)物？看了下面這個(gè)動(dòng)畫(huà)片你們就知道了。

　　二、播放視頻《十二屬相的故事》，知道屬相有十二種及分別是哪十二種動(dòng)物。

　　教師提問(wèn)：

　　1、老鼠使用什么方法讓牛馱著它走？老鼠是十二屬相里的第幾個(gè)？貓是屬相里的動(dòng)物嗎？

　　2、屬相有多少種？十二屬相包括哪十二種動(dòng)物？

　�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答出示相關(guān)圖片，不要求幼兒按順序）

　　三、播放視頻《屬相歌》，了解屬相的`順序。重點(diǎn)知道排在第一位和第二位的動(dòng)物是誰(shuí)。

　　（教師同步調(diào)整十二屬相的順序）

　　四、通過(guò)操作活動(dòng)加深幼兒對(duì)十二屬相的認(rèn)識(shí)。

　　1、活動(dòng)名稱(chēng)“多了誰(shuí)”：（出示題板）請(qǐng)幼兒將不屬十二屬相的動(dòng)物找出來(lái)。

　　2、活動(dòng)名稱(chēng)“哪個(gè)不見(jiàn)了”：（出示題板）請(qǐng)幼兒說(shuō)出少了的十二屬相名稱(chēng)并貼上圖片。

　　3、活動(dòng)名稱(chēng)“誰(shuí)排錯(cuò)了”：（出示題板）請(qǐng)幼兒糾正十二屬相的排列順序（重點(diǎn)是前兩個(gè)“鼠�！焙秃髢蓚€(gè)“狗豬”）

　　五、了解十二生肖的輪換規(guī)律。

　　1、我們班里有的小朋友屬狗，有的屬豬，為什么屬狗的6歲，屬豬的5歲呢？

　　2、出示生肖鐘的圖片，了解屬相輪換規(guī)律。

　　教師介紹：這個(gè)東西就像我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的鐘表一樣，只不過(guò)鐘表上面是十二個(gè)數(shù)字，而這個(gè)東西上是十二種動(dòng)物，老師給它起了個(gè)好聽(tīng)的名字叫生肖鐘，十二種屬相就是按這種順序排列的。我們知道鐘表是一圈一圈不停地轉(zhuǎn)，我們的生肖也和鐘表一樣一圈一圈的轉(zhuǎn)個(gè)不停，兔年出生的屬兔，龍年出生的屬龍，今年是什么年��？今年出生的屬什么��？一年有一個(gè)屬相，十二個(gè)屬相轉(zhuǎn)完需要多長(zhǎng)時(shí)間��？

　　六、了解十二屬相是中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化，拓展幼兒的思維。

　　1、幼兒討論：外國(guó)人有沒(méi)有屬相？

　　2、教師介紹：十二屬相是中國(guó)人很早很早以前發(fā)明的，是用來(lái)紀(jì)年的。（紀(jì)年就是選一種東西做為某年的標(biāo)志來(lái)代表和表示這一年）所以外國(guó)是沒(méi)有屬相的。象屬相這樣在很早很早以前就發(fā)明的好的有用的東西，一代一代流傳下來(lái)，直到現(xiàn)在還在繼續(xù)，我們就可以說(shuō)它是傳統(tǒng)的。

　　七、結(jié)束部分：今年是兔年，明年是什么年呢？（從期待新年自然結(jié)束）。

傳統(tǒng)文化教案10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)調(diào)查走訪，向身邊的人了解身邊的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)自主、合作的學(xué)習(xí)能力，感受傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)文化。

　　2．感受活動(dòng)的過(guò)程，初步培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力；交流活動(dòng)成果，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、激發(fā)興趣，明確要求。

　　二、指導(dǎo)實(shí)踐，分工合作。

　　1．指導(dǎo)學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，并根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行分工。（活動(dòng)內(nèi)容見(jiàn)附表）

　　2．分組提出活動(dòng)建議，指導(dǎo)開(kāi)展活動(dòng)。

　　三、學(xué)生課下自主合作，通過(guò)調(diào)查走訪，向身邊的人了解身邊的傳統(tǒng)文化，逐步完成各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，分組填好表格。教師適時(shí)了解各組活動(dòng)開(kāi)展情況并相機(jī)指導(dǎo)。（時(shí)間兩周）

　　四、課堂展示活動(dòng)成果（一課時(shí)）。

　�。ㄒ唬�、談話激趣，明確課堂展示要求。

　　1．談話：近半個(gè)月的時(shí)間里，同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活一定非常豐富、充實(shí)、有趣，因?yàn)槲覀兺ㄟ^(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)，了解了身邊的傳統(tǒng)文化，感受了傳統(tǒng)文化的魅力，受到了傳統(tǒng)文化的熏陶。也許，以前，我們沉浸在過(guò)春節(jié)貼春聯(lián)的興奮中時(shí)，從沒(méi)意識(shí)到它是一種傳統(tǒng)文化；我們?cè)诮蚪蛴形兜仄穱L著可口的粽子時(shí)，不曾想到其中包含著一個(gè)動(dòng)人的故事；我們坐在電視機(jī)前輕松地欣賞黃梅戲時(shí)，沒(méi)有想到它是我們石牌人的驕傲。而現(xiàn)在，一提起這些，我們會(huì)互相會(huì)心地一笑，因?yàn)槲覀儾粌H走近了它們，而且親手揭開(kāi)了它們神秘的面紗。對(duì)于它們，我們有許多想說(shuō)的，想告訴大家的，想與大家一起分享的，對(duì)嗎？

　　2．明確課堂展示要求：

　�。�1）先在小組內(nèi)展示并整理活動(dòng)成果。

　　（2）班內(nèi)展示時(shí)根據(jù)老師的提示，分小組按活動(dòng)內(nèi)容逐個(gè)展示。說(shuō)，要清楚明白；演，要大大方方；評(píng)，要先舉手，再發(fā)言。

　�。ǘ┬〗M內(nèi)展示并整理活動(dòng)成果，教師巡視了解，為班內(nèi)展示做準(zhǔn)備。

　�。ㄈ┙M織班內(nèi)展示活動(dòng)成果。

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們通過(guò)近半個(gè)月的調(diào)查走訪和動(dòng)手實(shí)踐，收獲真不小。大家主要分組選擇了我們很熟悉的端午節(jié)、春節(jié)的風(fēng)俗文化和家鄉(xiāng)戲——黃梅戲文化開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)�，F(xiàn)在，先讓我們一起過(guò)一過(guò)端午節(jié)，感受一下端午節(jié)的文化氛圍吧。

　　2．引導(dǎo)展示關(guān)于端午節(jié)的傳統(tǒng)文化。

　�。�1）關(guān)于端午節(jié)的來(lái)歷。學(xué)生介紹，教師相機(jī)出示屈原的圖象及簡(jiǎn)介。

　�。�2）關(guān)于吃粽子、賽龍舟和插艾草。學(xué)生介紹吃粽子、賽龍舟、插艾草的來(lái)歷、粽子的作法以及自己對(duì)賽龍舟的了解等，教師相機(jī)出示有關(guān)圖片及資料。

　　3．引導(dǎo)展示關(guān)于春節(jié)的傳統(tǒng)文化。

　�。�1）說(shuō)一說(shuō)，我么家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)有那些傳統(tǒng)習(xí)俗。教師相機(jī)出示交流展示提綱。

　�。�2）關(guān)于貼春聯(lián)：為什么貼春聯(lián)？展示自己搜集的春聯(lián)和自己或家人書(shū)寫(xiě)的春聯(lián)；說(shuō)說(shuō)其中一幅春聯(lián)的意思。教師相機(jī)出示學(xué)生搜集的.及教師搜集的春聯(lián)。

　　（3）關(guān)于貼門(mén)神：為什么貼門(mén)神？介紹門(mén)神上的人物和貼門(mén)神的傳說(shuō)。

　�。�4）關(guān)于祭祖：說(shuō)說(shuō)為什么祭祖；介紹一下你家祭祖的情形。

　　（5）關(guān)于吃年夜飯：介紹一下你家吃年夜飯的情形。

　　（6）其他。

　　4．引導(dǎo)展示對(duì)黃梅戲的了解。

　�。�1）播放黃梅戲片段，談話引導(dǎo)。

　�。�2）介紹黃梅戲與石牌的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)你熟悉的黃梅戲演員及劇目。

　�。�3）關(guān)于黃梅戲的角色行當(dāng)。

　�。�4）學(xué)生表演一段黃梅戲。

　�。ㄋ模┙涣鏖_(kāi)展此次活動(dòng)的感受。

　　（五）小結(jié)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的方法。

傳統(tǒng)文化教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、能夠讓學(xué)生正確流利朗讀全文，能背誦名言名句。

　　２、理解文中表達(dá)的思想。

　�。场�(shù)立正確的人生觀。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠讓學(xué)生正確流利朗讀全文，能背誦名言名句。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解文中表達(dá)的思想。

　　四、教學(xué)方式：

　　熟讀背誦，合作學(xué)習(xí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）初讀文本

　　１、自由朗讀

　�。�、范讀正音

　　【原文】

　　孟子曰：居下位而不獲于上，民不可得而治也；獲于上有道：不信于友，弗（ｆǘ）獲于上矣；信于友有道：事親弗悅，弗信于友矣；悅親有道：反身不誠(chéng)，不悅于親矣；誠(chéng)身有道：不明乎善，不誠(chéng)其親身矣。是故誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。至誠(chéng)而不動(dòng)者，未之有也；不誠(chéng)，未有能動(dòng)者也。

　�。场W(xué)生抽讀

　�。�、全班齊讀

　　５、小組分讀

　�。ǘ┱w感知

　　講述離婁章句上十二的主要內(nèi)容

　�。ㄈ┢纷x名句：

　�。薄⒕酉挛欢猾@于上，民不可得而治也；

　　翻譯：在下位的`人，如果得不到在上位的人信任，就不可能治理好平民百姓。

　�。�、故誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。

　　翻譯：所以，真誠(chéng)是上天的原則，追求真誠(chéng)是做人的原則。

　�。�、至誠(chéng)而不動(dòng)者，未之有也；不誠(chéng)，未有能動(dòng)者也。

　　翻譯：極端真誠(chéng)而不能夠使人感動(dòng)的，是沒(méi)有過(guò)的；不真誠(chéng)是不能夠感動(dòng)人的。

　�。ㄋ模﹥�(nèi)容概括

　　真誠(chéng)的確是立身處世的根本所在，一個(gè)人如果沒(méi)有真誠(chéng)，一切都無(wú)從談起。

　�。ㄎ澹┦熳x、背誦名句

　�。┩卣寡由�

　　討論：豬肉有瘦肉精，魚(yú)有孔雀石綠，奶粉有三聚青安，中國(guó)部分商人講究真誠(chéng)嗎？人與人之間的交往需要真誠(chéng)嗎？

　　六、作業(yè)布置：

　　熟讀文本，背誦名句

傳統(tǒng)文化教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助工具疏通文意，掌握常見(jiàn)的文言詞匯及重要意義。

　　2、理解文章中的思想，并探討這些思想的現(xiàn)代意義。

　　3、理解《大學(xué)》中的 “三綱”“八目”并了解這些內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系。

　　重點(diǎn)：

　　借助工具上古疏通文意，掌握常見(jiàn)的文言詞匯及重要意義。

　　理解文章中的思想，并探討這些思想的現(xiàn)代意義。

　　難點(diǎn)：

　　理解文章中的思想，并探討這些思想的現(xiàn)代意義。

　　一、導(dǎo)入新課

　　第一屆世界儒學(xué)大會(huì)于20xx年9月27日至29日在孔子的故里曲阜舉辦。來(lái)自22個(gè)國(guó)家和地區(qū)的86個(gè)儒學(xué)研究機(jī)構(gòu)的逾160位專(zhuān)家學(xué)者參會(huì)。儒學(xué)在世界上為什么會(huì)有如此大的影響？今天我們就走進(jìn)儒學(xué)經(jīng)典作品《大學(xué)》，領(lǐng)略其中的奧義。

　　二、知識(shí)積累

　　1、了解文化背景

　　《大學(xué)》原是《禮記》里的一篇。一般認(rèn)為是曾子所作，也有人認(rèn)為是秦漢時(shí)的儒家作品，在宋代以前，《大學(xué)》在儒家思想學(xué)術(shù)中的地位并不是很突出，由于它論述了儒家為學(xué)治世的基本原理、原則、方針、步驟和方法等，所以中唐以后，逐漸受到儒家學(xué)者的重視。唐代韓愈、李翱始把它看做與《孟子》《易經(jīng)》同樣重要的“經(jīng)書(shū)”。到北宋得到程顥、程頤竭力尊崇，南宋朱熹又作《大學(xué)章句》，《大學(xué)》成為了儒家經(jīng)典中重要的篇章。

　　朱熹為《大學(xué)》作成章句，通過(guò)注釋闡發(fā)己意，并將它與《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》合編成一書(shū)，這就是《四書(shū)集注》。

　　《四書(shū)集注》刊成于宋光宗紹熙元年，當(dāng)時(shí)沒(méi)有被封建統(tǒng)治者重視。元仁宗延祐年間復(fù)科舉，官方規(guī)定以《四書(shū)集注》取士，從此《四書(shū)集注》奠定了它在封建正統(tǒng)思想文化中的地位。

　　原屬于《禮記》中的《大學(xué)》，也從此獲得了官方的正式認(rèn)可與推崇，對(duì)古代教育，甚至整個(gè)中國(guó)社會(huì)、傳統(tǒng)文化都產(chǎn)生了極大的影響。

　　2、、課題釋疑

　　《大學(xué)》是體現(xiàn)儒家思想的一篇政論文。

　　A．大人之學(xué)

　　“大學(xué)”是對(duì)“小學(xué)”而言，是說(shuō)它不是“詳訓(xùn)詁，明句讀”的“小學(xué)”。古人八歲入小學(xué)，學(xué)習(xí)“灑掃應(yīng)對(duì)進(jìn)退、禮樂(lè)射御書(shū)數(shù)”等文化基礎(chǔ)知識(shí)和禮節(jié)。

　　B．治國(guó)安邦的大學(xué)問(wèn)

　　古人十五歲入大學(xué)，學(xué)習(xí)倫理、政治、哲學(xué)等“修己治人，治國(guó)安邦”的大學(xué)問(wèn)。

　　后一種含義其實(shí)也和前一種含義有相通的地方，同樣有“博學(xué)”的意思。

　　朱熹把《大學(xué)》重新編排整理，分為“經(jīng)”一章，“傳”十章。朱熹認(rèn)為，“經(jīng)一章蓋孔子之言，而曾子述之；其傳十章，則曾子之意而門(mén)人記之也�！�

　　《大學(xué)》一文不長(zhǎng)，僅有短短的兩千余字，但卻是先秦、秦漢儒家學(xué)說(shuō)的總括性著作，是儒家人生教育的道德綱領(lǐng)，也是維護(hù)封建宗法制度的政治綱領(lǐng)�！洞髮W(xué)》以相當(dāng)成熟的理論思維構(gòu)建了一個(gè)中國(guó)封建社會(huì)儒家人生教育的總體框架，構(gòu)建了一個(gè)中國(guó)封建社會(huì)士人人生發(fā)展的宏觀圖式。全篇將道德修養(yǎng)和政治議論結(jié)合在一起，將人生哲學(xué)和政治哲學(xué)合而為一，是儒家“入世”思想的全面體現(xiàn)。

　　２、《大學(xué)》采用了很多遞進(jìn)論述的方法

　　如 “知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得�！�

　　請(qǐng)將文章中的類(lèi)似論證整理出來(lái)，體會(huì)其中的邏輯關(guān)系，弄明白它們所說(shuō)的道理。

　　古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；

　　欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知；致知在格物。

　　物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。

　　這個(gè)論述，先是由大至小，條目之間是條件關(guān)系：平天下必先治國(guó)，治國(guó)必先齊家，齊家必先修身，修身必先正心，正心必先誠(chéng)意，誠(chéng)意必先致知，致知必先格物。再由小至大，條目之間是因果關(guān)系：格物而后知致，知致而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。條目之間脈絡(luò)清晰，無(wú)論是由大至小的條件關(guān)系，或者是由小至大的因果關(guān)系，剖析深刻，邏輯嚴(yán)密。

　　本文論證特色：

　　總分式論證結(jié)構(gòu)，層層推進(jìn)，邏輯嚴(yán)密

　�。常洞髮W(xué)》的論述可謂“微言大義”，精微的言辭中，蘊(yùn)含著深刻的道理，這些深刻的道理，對(duì)現(xiàn)代人也是很有作用的。請(qǐng)以“君子有諸己而后求諸人，無(wú)諸己而后非諸人”為例進(jìn)行分析。

　　提示：這句話的意思是：品德高尚的'人自己身上具備了美德，然后再要求別人擁有美德；首先要去掉自己身上的不足，然后再去批評(píng)責(zé)備他人。也就是說(shuō)，要提高別人的道德水平，首先要提高自己的道德水平，要要求別人，首先要要求自己。

　　它體現(xiàn)了儒家重視注重內(nèi)向用功、律己甚嚴(yán)的內(nèi)省的修養(yǎng)方法。這種方法在現(xiàn)代仍然是有現(xiàn)實(shí)意義的，它告誡我們，不能要求別人甚嚴(yán)，而要求自己甚寬。這對(duì)于人與人之間的日常交往，一個(gè)部門(mén)內(nèi)部的管理，都有著深刻的啟示。

　　五、小結(jié)

　　本文介紹了儒學(xué)文化的主體“三綱”“八目”，兩者層次分明、邏輯嚴(yán)密。文章告訴人們只有通過(guò)格物致知，擺脫外在誘惑、困擾，真心誠(chéng)意地培養(yǎng)高尚的情操，才能夠使自己的精神境界得以提高，進(jìn)而使自己家庭關(guān)系符合人倫道德，并最終完成為國(guó)建功立業(yè)、使天下太平的偉大理想。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解《中庸》的寫(xiě)作背景及作者

　　2、理解其中經(jīng)典名句的含義

　　3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的學(xué)習(xí)精神

　　重點(diǎn)：

　　理解里面的經(jīng)典名句

　　難點(diǎn)：

　　對(duì)知識(shí)的學(xué)以致用

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、作家作品常識(shí)積累

　　1、《中庸》一般認(rèn)為它出于孔子的孫子子思（前483－前402）之手。

　　早在西漢時(shí)代就有專(zhuān)門(mén)解釋《中庸》的著作，《漢書(shū)？藝文志》載錄有《中庸說(shuō)》二篇，以后各代都有關(guān)于這方面的著作相沿不絕。但影響最大的還是朱熹的《中庸章句》，他把《中庸》與《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《孟子》合在一起，《中庸》被推崇為“實(shí)學(xué)”，被視為可供人們終身受用的經(jīng)典，成為后世讀書(shū)人求取功名的階梯。

傳統(tǒng)文化教案13

　　一、教材分析

　　本專(zhuān)題主要講述中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想——以孔孟為代表的儒家思想形成與發(fā)展演變的脈絡(luò)。這一過(guò)程共分為四個(gè)歷史階段，各有時(shí)代特色。本課為第二個(gè)歷史階段，漢武帝時(shí)代形成儒術(shù)獨(dú)尊的局面。

　　遭受秦代“滅學(xué)之禍”的儒學(xué)，經(jīng)過(guò)西漢儒學(xué)大師董仲舒的系統(tǒng)改造，形成適應(yīng)大一統(tǒng)時(shí)代需要的新儒學(xué)。

　　董仲舒“倡導(dǎo)儒學(xué)”的建議被漢武帝采納，儒術(shù)取得獨(dú)尊地位；太學(xué)的建立，標(biāo)志著儒學(xué)教育形成官方化和制度化。

　　自漢武帝時(shí)代起，儒學(xué)思想逐漸被確立為我國(guó)封建社會(huì)長(zhǎng)達(dá)二千年的正統(tǒng)思想；隋唐開(kāi)始的科舉制，使儒學(xué)思想全面影響了中國(guó)社會(huì)政治和文化生活

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)與能力：掌握漢代儒學(xué)興起的相關(guān)內(nèi)容，分析其對(duì)中國(guó)文化發(fā)展所造成的影響。

　　2．過(guò)程與方法：根據(jù)教科書(shū)與教師提供的材料及自己原有的相關(guān)知識(shí)，從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的方法；主動(dòng)探究問(wèn)題的答案。并學(xué)會(huì)用獨(dú)立思考與同他人合作學(xué)習(xí)和交流相結(jié)合的方法，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋。教師要予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與及時(shí)而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵以及發(fā)展路程的認(rèn)識(shí)，弘揚(yáng)和培育自己的民族精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史與文化的自豪感。在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)歷史現(xiàn)象的恰當(dāng)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)健康的審美情趣，形成正確的世界觀和人生觀。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：儒學(xué)在漢代的興起及其發(fā)展對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。

　　難點(diǎn)：對(duì)“焚書(shū)坑儒”，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，太學(xué)興起及科舉制度的產(chǎn)生與發(fā)展幾個(gè)問(wèn)題形成客觀的評(píng)價(jià)。

　　四、教學(xué)建議：

　　可采用以下方式導(dǎo)入：漢武帝時(shí)代，是中國(guó)古代具有重要意義的.歷史時(shí)期。這一時(shí)期在思想文化方面的特征是秦代“焚書(shū)坑儒”后大受限制的儒學(xué)思想，逐漸成為正統(tǒng)思想。結(jié)合相關(guān)知識(shí)思考：漢武帝時(shí)代儒學(xué)地位得以提升的原因有哪些?其中最根本的原因是什么?

　　五、教學(xué)方法

　　1．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。

　　2．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→問(wèn)題導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)

　　六、課前準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：填寫(xiě)預(yù)習(xí)學(xué)案

　　2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。

　　七、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　八、教學(xué)過(guò)程

　　(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

　　檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性

　�。ǘ┣榫皩�(dǎo)入、學(xué)案展示。

　�。ㄈ┖献魈骄�、精講點(diǎn)撥。

　　一．從“無(wú)為”到“有為”講兩個(gè)問(wèn)題：

　　1、漢初“無(wú)為”的時(shí)代背景、目的、措施及評(píng)價(jià)。

　　2、從“無(wú)為”到“有為”的原因和目的。

　　二、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”主要講述儒學(xué)獲得獨(dú)尊地位的原因及評(píng)價(jià)

　　1、原因

　　講授時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)和“學(xué)習(xí)思考”，回答這兩個(gè)問(wèn)題：漢武帝時(shí)代儒學(xué)地位得以提升的原因有哪些?其中最根本的原因是什么?

　�。�1）漢武帝時(shí)代中國(guó)政治“大一統(tǒng)”局面得到鞏固。

　�。�2）儒學(xué)大師董仲舒對(duì)儒學(xué)進(jìn)行改造，為儒學(xué)獲得獨(dú)尊地位發(fā)揮了重要作用。

　�。�3）漢武帝接受了董仲舒的獻(xiàn)策，從而完成了罷黜百家、表彰六經(jīng)的文化體制和文化政策的轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)文化教案14

　　【角色扮演區(qū)】

　　老字號(hào)中醫(yī)館

　　材料：

　　橘皮、山楂、冰糖、金銀花等中草藥，簡(jiǎn)單的穴位按摩圖，游戲貨幣、購(gòu)物籃、記賬本、服裝等。

　　玩法與建議：

　　1.指導(dǎo)幼兒與同伴合作，進(jìn)行看病、按摩、配藥等中醫(yī)館的游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。

　　2.游戲前，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生病時(shí)看中醫(yī)、推拿按摩的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論，共同創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)，制定游戲規(guī)則。

　　3.指導(dǎo)幼兒了解幾種常見(jiàn)中藥材的名稱(chēng)和功效及制作中藥的過(guò)程;進(jìn)行中藥材制作、包裝、買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。

　　4.通過(guò)觀察和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒不斷豐富游戲情節(jié)和游戲內(nèi)容。

　　【美工制作區(qū)】

　　神奇的水印畫(huà)

　　材料：

　　水、油墨(裝在眼藥水瓶中)、棉簽、宣紙。

　　玩法與建議：

　　1.請(qǐng)幼兒將眼藥水瓶中的油墨輕輕滴一滴在水中，觀察墨暈染開(kāi)的變化。

　　2.用棉簽在頭皮上擦一擦，在油墨中間輕輕點(diǎn)開(kāi)，看看會(huì)發(fā)生什么神奇的現(xiàn)象。

　　3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)油墨在水中的變化，初步感知油水分離現(xiàn)象的神奇。

　　4.用宣紙輕輕覆蓋在水面上，然后緩緩拿起，看紙上的畫(huà)面像什么。

　　好玩的皮影

　　材料：

　　1.墻面布置：展示師幼共同收集的各種皮影偶、皮影表演圖片、皮影偶制作材料及步驟圖。

　　2.分類(lèi)有序地?cái)[放幼兒操作材料：

　　(1)工具性材料：剪刀、水彩筆、錐子(教師使用);鉚釘、棉線、紙板、明膠片、竹簽、自制的半成品、幼兒自己選擇并設(shè)計(jì)的角色形象圖稿。

　　(2)輔助性材料：舞臺(tái)、操作臺(tái)、材料柜、音樂(lè)播放設(shè)備。

　　玩法與建議：

　　1.設(shè)計(jì)皮影偶。

　　(1)創(chuàng)編皮影戲的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)其中的人物形象。

　　(2)觀察制作皮影偶的步驟圖，啟發(fā)幼兒充分利用畫(huà)紙，表現(xiàn)出皮影人物的側(cè)面形象，嘗試把人物畫(huà)大。

　　(3)引導(dǎo)幼兒正確掌握側(cè)面人的畫(huà)法，知道人物活動(dòng)的關(guān)節(jié)要分段畫(huà)。

　　(4)鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出皮影偶衣袖和褲腳寬大的效果，并用不同的花紋、色彩進(jìn)行裝飾。

　　2.制作皮影偶。

　　(1)能用剪刀按畫(huà)好的皮影人外輪廓線，把皮影人分段剪下來(lái)。

　　(2)把剪下來(lái)的皮影人和碎紙分類(lèi)放好。

　　(3)能準(zhǔn)確地找出皮影人的各個(gè)關(guān)節(jié)，在兩個(gè)關(guān)節(jié)交接的地方進(jìn)行裝訂。

　　(4)正確使用錐子、釘、小錘，注意安全。

　　3.整理活動(dòng)材料，將工具和材料物歸原處。

　　4.教師引導(dǎo)幼兒將幼兒活動(dòng)資源包中制作皮影偶的材料拿回家與家長(zhǎng)共同完成皮影偶的制作。

　　【拼插建構(gòu)區(qū)】

　　石拱橋

　　材料：

　　趙州橋、盧溝橋等著名石拱橋的照片，積木、薯片筒等輔助材料。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察趙州橋、盧溝橋等著名石拱橋的照片，掌握石拱橋橋洞和橋體的建構(gòu)特點(diǎn)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒嘗試搭建石拱橋，教師可提出如下要求：

　　(1)注意橋洞和橋體的比例和對(duì)稱(chēng)關(guān)系。

　　(2)選用合適的材料，體現(xiàn)拱橋的特點(diǎn)。

　　(3)橋洞與橋面的連接要穩(wěn)。

　　奇妙的古建筑

　　材料：

　　1.大型積木若干，奶粉筒、易拉罐、薯片筒等輔助材料若干。

　　2.天安門(mén)、湛山寺、賞菊亭、天壇、棧橋全景圖片。玩法與建議：

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽選用積木和多種輔助材料，運(yùn)用內(nèi)挑高的方式搭建天安門(mén)，感受中國(guó)古建筑的壯麗與美好。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察天安門(mén)的照片，說(shuō)出天安門(mén)的基本結(jié)構(gòu)和主要特征。指導(dǎo)幼兒運(yùn)用薯片筒等輔助材料由內(nèi)到外、由下到上進(jìn)行搭建，表現(xiàn)天內(nèi)高外低的特點(diǎn)。

　　3.指導(dǎo)幼兒用三角形手工材料表現(xiàn)天壇飛檐的特點(diǎn)。

　　4.試一試還能搭出哪些古建筑。

　　【語(yǔ)言閱讀區(qū)】

　　小小皮影戲

　　材料：

　　人物、動(dòng)物的皮影若干，《西游記》，手電筒，自制的皮影臺(tái)。玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒了解皮影戲是我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式的一種，學(xué)習(xí)在皮影臺(tái)上操作皮影道具講述故事。

　　2.引導(dǎo)幼兒利用《西游記》故事中師徒4人的皮影形象及其他道具進(jìn)行皮影戲表演。能用連貫的語(yǔ)言配合皮影操作講述故事。

　　3.鼓勵(lì)幼兒共同合作創(chuàng)編故事，并在全體幼兒面前講述表演。

　　能工巧匠的故事

　　材料：

　　上網(wǎng)和去書(shū)店收集《魯班學(xué)藝》《蔡倫造紙》《活字印刷術(shù)》等各種古代能工巧匠的故事。

　　玩法與建議：

　　1.教師可以和幼兒共同閱讀故事，并和幼兒愉快交流各自的閱讀感受。

　　2.引導(dǎo)幼兒了解古代能工巧匠的發(fā)明創(chuàng)造故事，感受他們善于觀察，處處留心，不怕困難，大膽發(fā)明創(chuàng)造的好品質(zhì)。

　　3.嘗試?yán)L制“我的發(fā)明創(chuàng)造”小書(shū)。

　　【音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)】

　　曲藝專(zhuān)場(chǎng)

　　材料：

　　錄音機(jī)或播放器，《武松打虎》(視頻)，有條件的幼兒園可提供大褂，幫幼兒進(jìn)入演員角色。

　　玩法與建議：

　　1.鼓勵(lì)幼兒表演時(shí)要投入，吐字要清晰，不要笑場(chǎng)。

　　2.相聲和山東快書(shū)可輪流表演。

　　3.重點(diǎn)觀察幼兒表演狀態(tài)，特別不能自己先笑場(chǎng)。

　　皮影趣材料：

　　1.教師教學(xué)資源《俏夕陽(yáng)》(視頻)和《快樂(lè)的皮影人》(音頻)。

　　2.幼兒自制的皮影偶、白布、手電筒或太陽(yáng)燈。

　　玩法與建議：

　　1.請(qǐng)幼兒嘗試操縱皮影偶的小木棍，手與幕布保持合適距離。

　　2.與同伴合作表演同一個(gè)角色，協(xié)調(diào)地進(jìn)行皮影戲表演。

　　3.指導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)錄音邊表演皮影戲，準(zhǔn)確移動(dòng)自己的位置，使表演的`動(dòng)作與音樂(lè)或故事情節(jié)相一致。

　　4.開(kāi)展“皮影大舞臺(tái)”表演游戲，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

　　【科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)】

　　指南針的秘密

　　材料：

　　指南針、操作紙。

　　玩法與建議：

　　1.指導(dǎo)幼兒用指南針?lè)直鏂|南西北，并為活動(dòng)室或幼兒園其他場(chǎng)所貼上相應(yīng)的方位標(biāo)志。

　　2.鼓勵(lì)幼兒在不同的場(chǎng)所使用指南針，用自己喜歡的圖案或標(biāo)志標(biāo)注不同場(chǎng)所的南方位。

　　3.利用生活過(guò)渡環(huán)節(jié)給幼兒講述有關(guān)指南針的故事。

　　【益智游戲區(qū)】

　　人槍虎

　　材料：

　　可樂(lè)或雪碧的瓶蓋，蓋內(nèi)貼上表示獵人、老虎、槍、蜜蜂、公雞、小孩的小圖片。

　　玩法與建議：

　　1.請(qǐng)幼兒熟悉游戲規(guī)則，明確獵人、槍、老虎、小孩、公雞、蜜蜂的連環(huán)關(guān)系(獵人拿槍?zhuān)瑯尨蚶匣�，老虎吃小孩，小孩抱公雞，公雞吃蜜蜂，蜜蜂叮獵人)，知道什么是輸贏，贏的一方吃掉輸?shù)囊环降钠可w，最后誰(shuí)的瓶蓋多誰(shuí)贏。

　　2.將所有的瓶蓋排在桌上(圖片向下)，幼兒輪流翻瓶蓋，開(kāi)始游戲。

　　3.教師不要干擾幼兒游戲，在確實(shí)需要幫助時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)即可。

　　占地盤(pán)

　　材料：

　　兩種顏色的小棒，兩種顏色的雪花片，一個(gè)棋盤(pán)(形狀為正方形、長(zhǎng)方形均可，畫(huà)有一個(gè)中心點(diǎn))。

　　玩法與建議：

　　1.請(qǐng)幼兒先商定游戲玩法：兩人一組，事先商量要擺成什么圖形算是自己的地盤(pán)，可以是三角形，也可以是正方形，只要用自己顏色的小棒將圖形圍起來(lái)，就算這塊地盤(pán)是自己的了，在圖形中放入一個(gè)雪花片作為自己地盤(pán)的標(biāo)記。

　　2.請(qǐng)幼兒選一種自己喜歡的顏色的小棒，用猜拳游戲的形式?jīng)Q定誰(shuí)先擺小棒。先擺的幼兒從棋盤(pán)中心開(kāi)始擺上一根小棒，然后另一名幼兒擺，看誰(shuí)先用同一種顏色圍起規(guī)定的圖形。

　　3.提醒幼兒要?jiǎng)幽X筋想辦法，盡量擴(kuò)大自己的地盤(pán)，減小對(duì)方的地盤(pán)。

　　4.可以用其他物品代替小棒進(jìn)行游戲。

　　神奇的翻繩

　　材料：