教師素質(zhì)提升實(shí)施方案
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改兀恳韵率切【幘恼淼慕處熕刭|(zhì)提升實(shí)施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師素質(zhì)提升實(shí)施方案1
一、培養(yǎng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)能夠適應(yīng)當(dāng)前新課程改革形式的優(yōu)秀教師。
2.解決教師教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。
3.促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、培訓(xùn)計(jì)劃：
培訓(xùn)將立足教育教學(xué)實(shí)際，以學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展和教師自身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。以教師的教育教學(xué)活動(dòng)為中心，通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，為了教育教學(xué)，從問(wèn)題出發(fā)，從教師的需求出發(fā)，開展各種各樣的教育教學(xué)研究活動(dòng)。
三、培訓(xùn)中堅(jiān)持的幾個(gè)原則
1、以引導(dǎo)和促進(jìn)教師的反思為導(dǎo)向.
教師只有具備了反思的愿望和能力才會(huì)持續(xù)不斷地對(duì)自己及其同事的實(shí)踐進(jìn)行反思，而為了能主動(dòng)地從各種渠道汲取信息,就會(huì)充分利用各種資源.，這在客觀上會(huì)協(xié)助教師養(yǎng)成反思的習(xí)慣和態(tài)度,提高反思的能力,并通過(guò)不斷反思形成愈來(lái)愈豐富的專業(yè)知識(shí).
反思渠道：(由教導(dǎo)處安排)
(1)集體備課(備課組活動(dòng))
(2)教學(xué)研究(教研組活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、評(píng)課、說(shuō)課、教學(xué)觀摩等)
(3)問(wèn)題會(huì)診(案例分析、專題研討等)
(4)理論引領(lǐng)(講座、報(bào)告、外出學(xué)習(xí)、教師與專家對(duì)話等)
在觀念的.碰撞和交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑。
3、以教師發(fā)展的規(guī)律為依據(jù):
教師培訓(xùn)應(yīng)以尊重教師的主體性、感受和需要為前提,幫助教師樹立自我發(fā)展的責(zé)任意識(shí)和觀念。一方面我們要形成長(zhǎng)期的培訓(xùn)規(guī)劃，另一方面我們應(yīng)根據(jù)教師階段性需要給予教師適時(shí)適當(dāng)?shù)脑�。為此本學(xué)期我們將根據(jù)青年教師考核需要和實(shí)際需求,主要培訓(xùn)：
(1)“如何寫教學(xué)反思”,幫助教師學(xué)會(huì)反思。
(2)“如何撰寫心理活動(dòng)課教案”,并以此為著眼點(diǎn)進(jìn)行“主題班團(tuán)活動(dòng)課”展示活動(dòng)，以評(píng)促改，幫助教師更新和樹立新的教育教學(xué)觀念。
(3)開展課件制作評(píng)比活動(dòng),為此,本學(xué)期將開展“課件說(shuō)課”比賽。這一活動(dòng)最終會(huì)促進(jìn)教研活動(dòng)的有效性，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。
3.以學(xué)校實(shí)際發(fā)展需要為本位.
教師培訓(xùn)一方面是為了教師的發(fā)展，另一方面應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)校的改善和發(fā)展，應(yīng)盡量配合學(xué)校發(fā)展的需要，解決學(xué)校發(fā)展所面臨的實(shí)際問(wèn)題。為此,本學(xué)期我們將繼續(xù)引導(dǎo)和要求教師學(xué)習(xí)新課改的理念,積極參與課改實(shí)踐活動(dòng)，要求所有課任教師積極撰寫課改實(shí)踐的心得體會(huì)、教學(xué)反思等。
四、計(jì)劃安排：
第一周：學(xué)習(xí)新教育法
第三周：遠(yuǎn)程教育講座，課件制作
第五周：閱讀課教學(xué)方法研究
第七周：如何撰寫心理活動(dòng)課教案
第九周：實(shí)驗(yàn)課研究活動(dòng)
第十一周：如何進(jìn)行考試與質(zhì)量分析
第十三周：中考質(zhì)量分析
第十五周：復(fù)習(xí)課上課研討
第十七周：教學(xué)反思
教師素質(zhì)提升實(shí)施方案2
新基礎(chǔ)教育課程改革，教師面對(duì)的是新課程、新教材、新教法，毋庸置疑，教師是課程改革的落實(shí)者，課程改革的主導(dǎo)者，課程改革的關(guān)鍵。這就需要教師不僅要具有高尚的職業(yè)道德，先進(jìn)的教學(xué)理念，精深的教育專業(yè)知識(shí)，而且還必須具有系統(tǒng)扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的跨學(xué)科綜合交叉知識(shí)。因此，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是提高教書育人質(zhì)量的保證，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的保證。為培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教育教學(xué)能力和水平突出的優(yōu)秀骨干教師、學(xué)科帶頭人和名教師，特制定《xxxx小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施方案》如下：
一、指導(dǎo)思想
以教育部下發(fā)發(fā)的基礎(chǔ)教育各學(xué)段教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以提高教師專業(yè)化水平為目的，踐行“五育并舉、面向全體、提質(zhì)增效、知行合一”的行動(dòng)策略，堅(jiān)持教學(xué)與培訓(xùn)一體化，統(tǒng)籌兼顧，本著“立足校本、全員參與、分類培訓(xùn)、整體提高”的工作思路，以“樹師德、鑄師魂、強(qiáng)師能”為目標(biāo)，以“國(guó)培”、“省培”、“縣訓(xùn)”項(xiàng)目為契機(jī)，以校本培訓(xùn)為主陣地，以各種研訓(xùn)為基本形式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍。
二、成立工作小組
組長(zhǎng)：xxx
副組長(zhǎng)：xxx
組員：全體在校教師
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)教導(dǎo)處，田翠茹任教導(dǎo)處主任，具體負(fù)責(zé)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施業(yè)務(wù)開展工作。
三、主要內(nèi)容、方法和措施
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，為教育教學(xué)改革奠定思想基礎(chǔ)。
1、學(xué)習(xí)《全省基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計(jì)劃》、《20xx年樺南縣教育工作要點(diǎn)》、《樺南縣中學(xué)校、幼兒園教師能力素質(zhì)提升計(jì)劃（20xx—20xx）實(shí)施方案》等文件，以及參與式活動(dòng)式教學(xué)理念、教育政策法規(guī)等現(xiàn)代教育教學(xué)理論和思想，使廣大教師充分認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取新的教育教學(xué)理論，才能有利于自身的素質(zhì)提高，才能有利于自己的思辨能力，才能更充分地適應(yīng)新課改，使學(xué)習(xí)成為終身的需求。
2、實(shí)行學(xué)校集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)校情，確定每周星期二、四晚上為集體學(xué)習(xí)時(shí)間，由學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教育理念、課改理念等知識(shí)。對(duì)于各種形式的學(xué)習(xí)，學(xué)校要定期進(jìn)行檢查，期末進(jìn)行考核。
�。ǘ┰鰪�(qiáng)師德意識(shí)，提高師德修養(yǎng)，努力提升教師職業(yè)道德素質(zhì)。
1、加強(qiáng)職業(yè)道德教育。一要加強(qiáng)熱愛教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)的教育，敬業(yè)愛崗，淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn)，在平凡的教育崗位上成就事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。二要加強(qiáng)教師嚴(yán)于律己、以身作則、為人師表的教育，使教師言語(yǔ)與行動(dòng)堪稱
護(hù)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生，在老帥的關(guān)愛下都得到健康地發(fā)展。真正體現(xiàn)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。
2、大力倡導(dǎo)六種意識(shí)：育人為本意識(shí)、教學(xué)服務(wù)意識(shí)、情感激勵(lì)意識(shí)、過(guò)程展現(xiàn)意識(shí)、自我調(diào)控意識(shí)、不斷學(xué)習(xí)意識(shí)，努力優(yōu)化集體輿論，營(yíng)造“團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上、干事創(chuàng)業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的工作氛圍，樹立良好的風(fēng)氣，凝聚浩然正氣，鼓足高昂士氣，煥發(fā)蓬勃朝氣，塑造師德標(biāo)兵，培養(yǎng)良好的教風(fēng)。
3、教育采取會(huì)議教育、學(xué)習(xí)教育和活動(dòng)教育的形式，采取集體教育和自我教育相結(jié)合的方式，繼續(xù)開展師德教風(fēng)先進(jìn)個(gè)人或師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)。積極開展家長(zhǎng)評(píng)議學(xué)校、評(píng)議教師活動(dòng)，聽取社會(huì)心聲，評(píng)議結(jié)果納入教師師德考核，以評(píng)議促養(yǎng)成。
（三）加強(qiáng)進(jìn)修，不斷提高學(xué)歷層次，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)型校園氛圍。
教師工作是知識(shí)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作。在知識(shí)更新迅猛、信息量劇增的今天，一次性的師范教育早已不能滿足終身工作的需要，中師學(xué)歷不再是小學(xué)教師的理想學(xué)歷，教師需不斷學(xué)勻、充電，不斷更新知識(shí)，豐富知識(shí)，提高文化層次，才能適應(yīng)教育發(fā)展和自身工作的需要。
1、積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修。鼓勵(lì)教師通過(guò)自學(xué)考試、函授、成人高考等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育，不斷提高教師的學(xué)歷層次。
2、努力培養(yǎng)復(fù)合型教師，在缺少專業(yè)教師的.情況下，做到一專多能，能勝任小學(xué)階段開設(shè)的全部課程教學(xué)，并能指導(dǎo)學(xué)生開展各種形式的綜合實(shí)踐課活動(dòng)。
3、鼓勵(lì)并積極選派教師參加省、市、縣組織的各種培訓(xùn)，或邀請(qǐng)縣內(nèi)專家前來(lái)講學(xué)，充分發(fā)揮培訓(xùn)能夠提升教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的作用。
（四）提高教師業(yè)務(wù)能力，提升教師教學(xué)水平。業(yè)務(wù)水平是教師教書育人最重要的素質(zhì)，文憑不等于水平，學(xué)歷再高，教不會(huì)學(xué)生，照樣是不行的，業(yè)務(wù)水平就是教育和教學(xué)的能力，教師業(yè)務(wù)水平不高，絕不會(huì)有高的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，至關(guān)重要。
1、提高組織教學(xué)、駕馭課堂的能力。通過(guò)組織學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革的相關(guān)資料和參加區(qū)域教研活動(dòng)，使教師學(xué)習(xí)善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法，吸引全體學(xué)生把注意力集中到聽講訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)上，使之能緊密配合老師的啟發(fā)誘導(dǎo)，積極動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手。
2、提高啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考的能力。善于啟發(fā)誘導(dǎo)是教師最重要的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)思維習(xí)慣，是素質(zhì)教育的根本要求。
教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題、啟發(fā)誘導(dǎo)、層層深入、水到渠成，使解題思路和方法不是由教師講出來(lái)，而是老師引導(dǎo)學(xué)生探究思考出來(lái)、感悟出來(lái)、總結(jié)出來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新思維。
3、提高駕馭教材、科學(xué)靈活地處理教材的能力。要在備課中訓(xùn)練，在教案設(shè)計(jì)中訓(xùn)練，提高研究、處理、利用教材的能力；要在上課中訓(xùn)練，提高實(shí)際運(yùn)用的能力。學(xué)會(huì)從學(xué)科思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)和廣闊的知識(shí)空間上去定位、去著眼，突出知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的同化。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，為青年教師的快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
1、加強(qiáng)完善青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作。青年教師的培養(yǎng)，是學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，把青年教師放在優(yōu)先發(fā)展的位置，為青年教師創(chuàng)造一切發(fā)展的條件和成長(zhǎng)的環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)工作，跟蹤聽課、評(píng)課。對(duì)新入職教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，跟崗實(shí)踐，講入門課等形式促其成長(zhǎng)，助其提高，使其盡快適應(yīng)新環(huán)境、新要求，達(dá)到學(xué)校提出的入職標(biāo)準(zhǔn)。
2、學(xué)校將開展“教師教學(xué)技能大賽”活動(dòng)，（教師的展演內(nèi)容包括：上好一堂好課、設(shè)計(jì)一份經(jīng)典教案、寫一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文、典型個(gè)案、主題班會(huì)、展示一次專業(yè)特長(zhǎng)、亮出一項(xiàng)絕活等）、盡最大可能提供展示教學(xué)水平的舞臺(tái)和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們盡快脫穎而出，擔(dān)當(dāng)學(xué)校教育教學(xué)的重任。
四、工程實(shí)施
（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（20xx年3月初）
20xx年3月上旬，組織學(xué)習(xí)縣教育局《樺南縣中學(xué)校、幼兒園教師能力素質(zhì)提升計(jì)劃（20xx—20xx）實(shí)施方案》和《樺南縣xxxx小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施方案》。召開全體教師會(huì)議，公布學(xué)校制定的教師素質(zhì)提升學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，提高廣大教師對(duì)素質(zhì)提升工程的緊迫感和責(zé)任感。
�。ǘ┤鎸�(shí)施階段（20xx年3月中旬—20xx年11月底）
3月份，開始練三功。教師每日一篇小楷，每周一幅粉筆字（小黑板展示）；每周讀一篇美文，錄制成視頻，上傳至學(xué)校；每天運(yùn)用信息技術(shù)上課，初級(jí)目標(biāo)：熟練使用電子白板、熟練使用ppt、希沃白板5等演示文稿類應(yīng)用軟件。中級(jí)目標(biāo)：能獨(dú)立修改和制作課件、使用優(yōu)教通平臺(tái)備課上課、會(huì)運(yùn)用電子白板各種教學(xué)小工具。高級(jí)目標(biāo)：能夠?qū)⒍喾N信息技術(shù)軟件應(yīng)用于教學(xué)中，做到教學(xué)與信息技術(shù)深度融合。
根據(jù)工作的安排，把6月份定為教師素質(zhì)提升小結(jié)月，集中開展師德和技能專項(xiàng)活動(dòng)，要求廣大教師對(duì)照開展“教師教學(xué)技能大賽”活動(dòng)。（講三課：新上崗教師入門課、青年教師達(dá)標(biāo)課、骨干教師示范課），通過(guò)聽推門課檢驗(yàn)教師學(xué)習(xí)成果，對(duì)全體任課教師進(jìn)行打分。組織骨干教師講示范課、公開課。青年教師聽課、評(píng)課，在觀摩中學(xué)習(xí)，在研磨中提高。全體教師撰寫教學(xué)工作反思，對(duì)自己的師德和技能進(jìn)行半年小總。11月份進(jìn)行年度檢查驗(yàn)收，由學(xué)校對(duì)教師就學(xué)習(xí)情況、課堂教學(xué)情況、師德建設(shè)情況、教研教改情況、班主任工作情況進(jìn)考核。
�。ㄈ┠甓刃〗Y(jié)階段（20xx年6月）
學(xué)校根據(jù)《樺南縣xxxx小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施方案》進(jìn)行全面、具體、詳細(xì)地經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)在教師素質(zhì)提升中進(jìn)步大的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰，對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示交流。（評(píng)三優(yōu)：優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)質(zhì)論文）學(xué)校對(duì)獲得三優(yōu)教師進(jìn)行行表彰。
教師素質(zhì)提升實(shí)施方案3
教師是教育教學(xué)工作的承擔(dān)者，是學(xué)生教育的主體，教師的素養(yǎng)高低直接影響著學(xué)生的健康發(fā)展，關(guān)系著教育教學(xué)工作的成敗。因此，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，應(yīng)成為學(xué)校管理的核心工作。
一、教師應(yīng)該具備專業(yè)素養(yǎng)
1、積極向上、健康陽(yáng)光的心態(tài)。
2、良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。善良，公正，有責(zé)任感，熱愛教師工作，愛學(xué)生，高眼界（著眼學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，著眼未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求），寬胸懷（尊重、理解、寬容）。
3、豐厚的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)。這是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)功底。
4、先進(jìn)的教育教學(xué)理念和扎實(shí)的教育教學(xué)理論知識(shí)基礎(chǔ)。
二、核心目標(biāo)：
讓教師享受教師生活，認(rèn)同教育教學(xué)工作的價(jià)值和意義，主動(dòng)提高自己。享受工作，享受學(xué)習(xí)，享受生活。
三、教師素養(yǎng)提升基本思路：
1、了解教師素養(yǎng)的基本情況，確立明確的教師培訓(xùn)目標(biāo)。
2、制定明確具體切實(shí)可行的教師培訓(xùn)方案。
3、激發(fā)教師自我提高的激情和動(dòng)力，調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，主動(dòng)提高自身素養(yǎng)。
4、按方案有條不紊的堅(jiān)持實(shí)施。
①、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多方位，多層面，多角度，多形式的'學(xué)習(xí)。
�、�、強(qiáng)化教師基本功訓(xùn)練，形成制度，長(zhǎng)抓不懈。
�、�、加強(qiáng)師德培訓(xùn)和教師管理，提升職業(yè)素養(yǎng)。
�、堋�(jiān)持開展校本教研活動(dòng)，以校為本，以活動(dòng)促發(fā)展。（集體備課、互相聽評(píng)課、觀摩課、研討課，會(huì)課、主題教研學(xué)習(xí)等）
�、�、為教師搭建展示的平臺(tái)、歷練的舞臺(tái)，形成競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，在競(jìng)爭(zhēng)中提高。
�、�、強(qiáng)化教師激勵(lì)評(píng)價(jià)，設(shè)置適合的教師榮譽(yù)，以榮譽(yù)感和成功感、自豪感激勵(lì)教師不斷進(jìn)步。
�、�、建立建全公正、透明、科學(xué)的教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，把教師素養(yǎng)的提高納入教師業(yè)務(wù)考核并使考核結(jié)果發(fā)生作用。
�、�、以教科研引領(lǐng)，在課題研究過(guò)程中提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
教師素質(zhì)提升實(shí)施方案4
教師是教育事業(yè)的核心要素，是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是助力學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)鍵力量。為進(jìn)一步提升我校教師素養(yǎng)，根據(jù)《嶗山區(qū)教師素養(yǎng)提升三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案（20xx—20xx年）的通知》要求，結(jié)合我校教師隊(duì)伍實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，立足嶗山教育實(shí)際，主動(dòng)適應(yīng)教育現(xiàn)代化對(duì)教師隊(duì)伍的新要求，通過(guò)科學(xué)謀劃和系統(tǒng)培養(yǎng)，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，辦人民滿意的教育。
二、基本原則
�。ㄒ唬﹫�(jiān)持黨管干部、黨管人才原則
�。ǘ﹫�(jiān)持師德為先、育人為本原則
（三）堅(jiān)持深化改革、開拓創(chuàng)新原則
（四）堅(jiān)持分類施策、重點(diǎn)突破原則
�。ㄎ澹﹫�(jiān)持以人為本、注重實(shí)效原則
三、發(fā)展條件分析
�。ㄒ唬⿴熧Y現(xiàn)狀。嶗山區(qū)遼陽(yáng)東路小學(xué)是20xx年8月新啟用的一所區(qū)直屬學(xué)校，目前學(xué)校有15位教師，其中校長(zhǎng)1人，副校長(zhǎng)1人，區(qū)內(nèi)富余人員交流的老教師1人（60歲），面向區(qū)外招聘的骨干教師1人，區(qū)內(nèi)調(diào)入的教師3人，8位新教師（均為90后）。
年齡結(jié)構(gòu)：15人中，平均年齡33歲，其中30歲以下9人，占60%；30—40歲2人，占13%；40—45歲3人，占20%；60歲1人，占7%。
學(xué)歷情況：15人中，研究生學(xué)歷2人，占13%；本科學(xué)歷13人，占87%，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。
職稱結(jié)構(gòu)：15人中，高級(jí)教師1人，占7%；一級(jí)教師3人，占20%；二級(jí)教師3人，占20%；未定級(jí)的8人，占53%。
骨干教師配備情況：校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)均為青島市教學(xué)能手，嶗山區(qū)名師；目前學(xué)校沒有骨干教師，只有面向區(qū)內(nèi)、區(qū)外招收的3名成熟型教師。
綜上數(shù)據(jù)分析，目前在學(xué)校只有四個(gè)教學(xué)班的情況下，教師數(shù)暫時(shí)是超編的，整個(gè)教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，偏年輕化，學(xué)校的中堅(jiān)力量比較薄弱。各個(gè)學(xué)科沒有骨干教師的引領(lǐng)，部分學(xué)科還沒有專職教師。鑒于學(xué)校從建校起就堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、高起點(diǎn)打造，這樣的師資隊(duì)伍水平導(dǎo)致學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)落地較慢，但教師隊(duì)伍年輕、有活力，后勁足、潛力大。
�。ǘ┬１九嘤�(xùn)現(xiàn)狀。20xx年國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，意見中指出“到20xx年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的骨干教師、數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的卓越教師、數(shù)以萬(wàn)計(jì)的教育家型教師”。目前，學(xué)校有八位90后，遼陽(yáng)東路小學(xué)就是這些年輕老師專業(yè)生涯的起點(diǎn)，也是他們專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵階段。為了讓他們?cè)?5年后能成為這十萬(wàn)或者一萬(wàn)中的一員，或者縮短成為這一員的成長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)校搭建了多元化的研訓(xùn)平臺(tái)，為他們的成長(zhǎng)架橋梁、助動(dòng)力。
1、多元學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)教師內(nèi)驅(qū)力
�。�1）心靈寧?kù)o，愛崗敬業(yè)，筑牢精神樂園。教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中指出；“大力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，特別要加強(qiáng)師德建設(shè)�！泵鎸�(duì)這群曾被社會(huì)貼上“個(gè)性張揚(yáng)”標(biāo)簽的90后，陽(yáng)光、活力、創(chuàng)新是他們獨(dú)具的時(shí)代特色，但面對(duì)復(fù)雜的教育現(xiàn)象尤其是繁雜的教學(xué)任務(wù)、調(diào)皮好動(dòng)難以管理的學(xué)困生等問(wèn)題時(shí)，這群90后往往會(huì)浮躁、缺乏耐心甚至難以應(yīng)對(duì)。所以學(xué)校采取多種方式（入職后的首次宣誓、師德活動(dòng)月系列活動(dòng)、觀看優(yōu)秀影片、過(guò)好第一個(gè)教師節(jié)等）對(duì)他們進(jìn)行師德教育，讓他們的學(xué)識(shí)、能力、儀表，特別是教育觀念上不斷實(shí)現(xiàn)自我更新，在育人的同時(shí)，不斷地“自育”，重塑21世紀(jì)教師新形象，筑牢各自的精神樂園。
�。�2）博覽群書，以書為友，提升素養(yǎng)促內(nèi)涵。讀書是每個(gè)人成長(zhǎng)的最佳途徑，除了統(tǒng)一必讀書目《教育文摘》外，學(xué)校根據(jù)90后的獨(dú)特性，改變以往統(tǒng)一書目、統(tǒng)一閱讀的舊習(xí)慣，讓老師們自己提出閱讀書目，然后開展自由組合式的讀書雜談活動(dòng)，建立個(gè)人文集，每月進(jìn)行好書推薦和觀點(diǎn)分享。
�。�3）對(duì)話專家，思想碰撞，拓寬思路亮心燈。與專家對(duì)話是學(xué)校校本培訓(xùn)工作的特色，通過(guò)專家對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行診斷和評(píng)價(jià)，進(jìn)一步幫助教師構(gòu)建屬于自己的理論內(nèi)涵和教學(xué)思想。
�。�4）同伴互助，多彩學(xué)習(xí)，資源共享齊發(fā)展。學(xué)校開展多種形式的引領(lǐng)、交流、合作學(xué)習(xí)（青藍(lán)工程、名師引領(lǐng)工程、雙導(dǎo)師制、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)、骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流、基本功練習(xí)等），幫助年輕教師不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的思維方式，使教師在各自的發(fā)展領(lǐng)域上更加明晰方向。
�。�5）“互聯(lián)網(wǎng)+”，智慧校園，促信息化素養(yǎng)提升。教師是學(xué)校教學(xué)工作開展的直接執(zhí)行者，先進(jìn)教育理念的貫徹、先進(jìn)教學(xué)模式的推進(jìn)、先進(jìn)教學(xué)方法的探索，都需要通過(guò)他們來(lái)實(shí)施，所以提高教師的信息技術(shù)能力和素養(yǎng)勢(shì)在必行。學(xué)校新啟用，智慧校園正在建設(shè)中，所以目前只為老師們做了電子白板、錄播室等多媒體教室的相關(guān)培訓(xùn)。
2、強(qiáng)化研修，激發(fā)教師成長(zhǎng)力
學(xué)校已經(jīng)構(gòu)建了“實(shí)踐—反思—研究—再實(shí)踐”為特征的校本研修模式，積極為教師創(chuàng)建相互交流的文化氛圍。
�。�1）潛心研究，勤于寫作。新校啟用時(shí)，學(xué)校要求每位教師制定了個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃、個(gè)人學(xué)期重點(diǎn)工作計(jì)劃、個(gè)人學(xué)期小課題研究計(jì)劃，并組織老師基于校情、學(xué)情、班情等開展校本研修（語(yǔ)數(shù)英音體美均有學(xué)科課題）。學(xué)期末教師要梳理、總結(jié)、匯報(bào)自己在這一過(guò)程獲得的感悟、收獲以及存在問(wèn)題，促進(jìn)教師研究素養(yǎng)和綜合能力的提升。
�。�2）勇于實(shí)踐，善于積累。小講臺(tái)呼喚大教師，教師的真功夫永遠(yuǎn)在課堂。學(xué)校規(guī)定每位老師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于20節(jié)，并通過(guò)推門課、亮相課、成長(zhǎng)匯報(bào)課、視頻案例反思課、一人一精品課、骨干教師示范課、名師引領(lǐng)課、模擬課堂等多種形式，豐富和開放課堂教學(xué)。
�。�3）善于反思，再登新高。個(gè)人反思：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后尋求理論支持，繼而調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)，提升實(shí)踐高度。群團(tuán)反思：教師個(gè)人將參加活動(dòng)中感觸最深的一件事、一個(gè)教學(xué)片斷，通過(guò)案例形式撰寫出來(lái)，與同行分享，同時(shí)總結(jié)活動(dòng)的得失。經(jīng)驗(yàn)交流：在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，要重視實(shí)踐效果的研究，從學(xué)校、學(xué)科、教師三個(gè)層面上挖掘典型經(jīng)驗(yàn)，匯聚反思促成長(zhǎng)的正能量。
目前，學(xué)校將“培養(yǎng)一位教師、形成一個(gè)亮點(diǎn)、打造一種特色”作為學(xué)校教師隊(duì)伍的培養(yǎng)目標(biāo)，力爭(zhēng)以教師特長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)校的特色發(fā)展。
�。ㄈ┌l(fā)展優(yōu)勢(shì)
1、辦學(xué)理念新穎先進(jìn)。遼陽(yáng)東路小學(xué)是一所新建的區(qū)直學(xué)校，區(qū)委區(qū)政府堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、高起點(diǎn)打造，教學(xué)設(shè)施一流，現(xiàn)代化教育裝備齊全，校園既典雅精致又蘊(yùn)含濃厚的傳統(tǒng)文化氣息。學(xué)校以“向陽(yáng)而生”為核心理念，以“陽(yáng)光育人育陽(yáng)光人”為辦學(xué)特色，已經(jīng)初步構(gòu)建了“陽(yáng)光管理”“陽(yáng)光課程”““陽(yáng)光課堂””陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)”“陽(yáng)光學(xué)子”這一“陽(yáng)光教育”體系，著力打造陽(yáng)光教育品牌學(xué)校。
2、領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)。學(xué)校班子雖然人員數(shù)量較少，但班子成員辦事穩(wěn)健、作風(fēng)正派、互補(bǔ)性強(qiáng)、凝聚力強(qiáng)、既能獨(dú)立思考、各抒己見，又能互相支持配合，統(tǒng)一意志。自從學(xué)校管理實(shí)施項(xiàng)目負(fù)責(zé)制后，聯(lián)合班成員中青結(jié)合，年輕負(fù)責(zé)人好學(xué)、易于接受新觀念、新思想，發(fā)展?jié)摿艽�；各�?fù)責(zé)人分工明確、責(zé)任心強(qiáng)，各自分管的工作都能較好地完成。
3、教師隊(duì)伍陽(yáng)光向上。教師群體雖然過(guò)于年輕，但學(xué)歷水平和整體素質(zhì)較高，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，有愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)校活力強(qiáng)、發(fā)展后勁足。
4、外部資源充足優(yōu)質(zhì)
�。�1）生源質(zhì)量越來(lái)越高。嶗山區(qū)人才公寓是學(xué)校的學(xué)區(qū)之一，后期公寓啟動(dòng)，就會(huì)給學(xué)校帶來(lái)充足的家長(zhǎng)資源、優(yōu)質(zhì)的`學(xué)生生源。
�。�2）注入高校資源。學(xué)校已經(jīng)與華師大簽約成功，后續(xù)專家、教授會(huì)定期到校，對(duì)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行全方位地指導(dǎo)。
�。�3）家長(zhǎng)支持力度大。新校啟用近兩年，兩個(gè)級(jí)部的家長(zhǎng)都非常支持學(xué)校的工作，也都盡全力提供利于學(xué)校、教師和孩子成長(zhǎng)與發(fā)展的資源。
�。ㄋ模┐嬖趩�(wèn)題
1、教師年齡結(jié)構(gòu)極不合理，過(guò)于年輕化。
2、缺少青年骨干教師的引領(lǐng)，導(dǎo)致學(xué)校中堅(jiān)力量薄弱，各學(xué)科的教材解讀、課堂教學(xué)、班級(jí)管理、教科研水平等有待提高。
3、部分學(xué)科沒有專職教師，導(dǎo)致學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)思路難以落實(shí)或者推進(jìn)較慢，學(xué)校的工作想做出特色還有一定的難度。
4、家長(zhǎng)的素質(zhì)水平參差不齊，加上學(xué)生年齡較小，學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展不突出。
四、發(fā)展目標(biāo)
�。ㄒ唬┛偰繕�(biāo)。以培養(yǎng)“四有好教師”“四個(gè)引路人”為目標(biāo)，落實(shí)“四個(gè)相統(tǒng)一”和“四個(gè)服務(wù)”等要求，實(shí)施教師“政治素養(yǎng)建設(shè)工程、人文素養(yǎng)提升工程、專業(yè)素養(yǎng)鍛造工程、身心素養(yǎng)健康工程”，有序推進(jìn)各項(xiàng)培訓(xùn)，為不同層面的教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。
�。ǘ┗A(chǔ)性培養(yǎng)目標(biāo)
1、新教師培養(yǎng)。強(qiáng)化“三字一能”（硬筆字、軟筆字、粉筆字、教學(xué)設(shè)計(jì)與授課能力）教學(xué)基本功訓(xùn)練。實(shí)施入職三年內(nèi)的“358”工程：上好三節(jié)課——匯報(bào)課、展示課、考核課。落實(shí)新入職的“五個(gè)一”工程；每年一次暑期集中培訓(xùn)；每年參加一次“雙學(xué)雙促”走基層活動(dòng)；每學(xué)期參加一次“名師課堂”聽課活動(dòng)；每年參加一次區(qū)進(jìn)修學(xué)校舉辦的區(qū)內(nèi)“選修”型培訓(xùn)活動(dòng)。每年寫一篇經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)的新教師成長(zhǎng)反思類總結(jié)。
2、骨干教師培養(yǎng)。逐步建立骨干教師人才后備庫(kù)，制定并實(shí)施“三級(jí)”骨干教師（一級(jí)省級(jí)、二級(jí)市級(jí)、三級(jí)區(qū)級(jí)）提升計(jì)劃，力爭(zhēng)每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科至少有一名骨干教師）。
（三）發(fā)展性培養(yǎng)目標(biāo)
1、新教師培養(yǎng)。按照“一年學(xué)、二年仿、三年創(chuàng)”的成長(zhǎng)要求，學(xué)會(huì)八項(xiàng)基本技能——會(huì)家訪、會(huì)寫計(jì)劃、會(huì)備課、會(huì)上課、會(huì)聽課、會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)、會(huì)設(shè)計(jì)練習(xí)、會(huì)命題設(shè)計(jì)。
2、骨干教師培養(yǎng)。培養(yǎng)3—5名“業(yè)務(wù)精湛、培訓(xùn)一流”的“雙師型”骨干教師；成為新青年教師培訓(xùn)課程“名師課堂”“嶗山學(xué)堂”“集培專家”“青藍(lán)工程”的培養(yǎng)先鋒，以培代訓(xùn)，提升骨干教師素養(yǎng)。
（四）年度目標(biāo)詳見附件
五、培養(yǎng)任務(wù)
�。ㄒ唬┱嗡仞B(yǎng)建設(shè)工程
1、提升教師思想政治素質(zhì)。加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，加強(qiáng)愛國(guó)主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，增強(qiáng)廣大教師使命感、成就感和歸屬感。
2、加強(qiáng)黨支部和黨員隊(duì)伍建設(shè)。把黨的政治建設(shè)擺在首位，將全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個(gè)黨支部和每名教師黨員。合理設(shè)置黨支部和黨小組，實(shí)現(xiàn)黨建與業(yè)務(wù)有機(jī)融合。到20xx年?duì)巹?chuàng)三星級(jí)支部，20xx年創(chuàng)建四星級(jí)支部，20xx年創(chuàng)示范支部。大力推進(jìn)支部黨員的示范作用，健全“雙培養(yǎng)”機(jī)制，把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成骨干。開展典型學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，達(dá)到“培育一個(gè)，宣傳一人，帶動(dòng)一片”的效應(yīng)。
3、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程，將師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師素質(zhì)的首要內(nèi)容。引導(dǎo)教師增強(qiáng)愛心、耐心、細(xì)心、專心、誠(chéng)心。組織開展師德建設(shè)五項(xiàng)行動(dòng)，即家訪行動(dòng)、學(xué)生談心行動(dòng)、志愿服務(wù)行動(dòng)、讀好書行動(dòng)和師德案例分享行動(dòng)。完善師德考核內(nèi)容及方式，強(qiáng)化師德考核及結(jié)果應(yīng)用。引導(dǎo)教師堅(jiān)守新時(shí)代教師職業(yè)十項(xiàng)準(zhǔn)則，對(duì)違反準(zhǔn)則或有違法違紀(jì)行為的，依法依規(guī)嚴(yán)肅懲處。每年九月開展師德師風(fēng)教育月活動(dòng)，發(fā)掘師德先進(jìn)典型，大力宣傳陽(yáng)光美麗、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)的新時(shí)代優(yōu)秀教師事跡，組織教育理念大討論、開展師德建設(shè)工程“六個(gè)一”活動(dòng)。教師節(jié)期間開展“最美教師”“教書育人楷模”評(píng)選等活動(dòng)，并采用攝制微視頻、宣傳片、巡回報(bào)告等形式大力宣傳。組織開展新教師入職宣誓、教師師德承諾和教師光榮退休等儀式，營(yíng)造尊師重教濃厚氛圍，弘揚(yáng)尊師重教良好風(fēng)尚，使教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感。
�。ǘ┤宋乃仞B(yǎng)提升工程
4、開展全面全員、持續(xù)適度的讀書活動(dòng)。通過(guò)開展“讀書沙龍”“讀書人物”“好書分享”“成長(zhǎng)論壇”等活動(dòng)，在全體教職工中大力弘揚(yáng)自覺讀書、熱愛讀書的新風(fēng)尚。深入開展“讀教育名著，做智慧教師”讀書活動(dòng)，到20xx年教師讀書覆蓋率達(dá)到100%。每學(xué)期每位教師至少研讀2—3本教育名著，撰寫3—5篇讀書反思，不斷提升教育能力與品質(zhì)。積極組織老師參加區(qū)級(jí)讀書實(shí)踐工程先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人，“嶗山區(qū)推動(dòng)讀書人物”，“嶗山區(qū)讀書明星”，“嶗山區(qū)優(yōu)秀教育（教學(xué)）案例”的評(píng)選工作。
5、在教師中開展文明禮儀教育。教師是社會(huì)文明程度的重要標(biāo)桿，在教師中廣泛開展以儀表舉止、語(yǔ)言交流、待人接物等方面的文明禮儀培訓(xùn)，讓教師知禮、懂禮、習(xí)禮、用禮，提高教師文明禮儀素養(yǎng)。
6、在教師中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。通過(guò)經(jīng)典誦讀、開設(shè)專門課程、組織專題培訓(xùn)等形式，汲取文化精髓，滋潤(rùn)教師心田，傳承中華師道，通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)師德。
（三）專業(yè)素養(yǎng)鍛造工程
7、打造具有過(guò)硬入職能力的新教師隊(duì)伍。健全新教師培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)新教師全員輪訓(xùn)，實(shí)施突出新課程、新教材、新方法、新技術(shù)培訓(xùn)，強(qiáng)化“三字一能”（硬筆字、軟筆字、粉筆字、教學(xué)設(shè)計(jì)與授課能力）教學(xué)基本功訓(xùn)練。健全見習(xí)期教師考核機(jī)制，見習(xí)期滿且考核合格者予以轉(zhuǎn)正，見習(xí)期滿考核不合格者按有關(guān)規(guī)定延長(zhǎng)見習(xí)期，爭(zhēng)創(chuàng)見習(xí)期“新秀教師獎(jiǎng)”。按照“一年學(xué)、二年仿、三年創(chuàng)”的成長(zhǎng)要求，落實(shí)新教師培養(yǎng)“五個(gè)一工程”，實(shí)施入職三年內(nèi)新教師“358”工程，著重從“師德與職業(yè)修養(yǎng)、教育理論與創(chuàng)新、學(xué)科專業(yè)與發(fā)展、課堂教學(xué)與實(shí)踐、班級(jí)管理策略與技能、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)運(yùn)用、課程建設(shè)與實(shí)施”等七個(gè)方面夯實(shí)新教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。
8、打造具有課程研究與實(shí)施能力的骨干教師隊(duì)伍。制定教師課程實(shí)施能力評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高教師的課程能力。采用骨干教師成長(zhǎng)雙培養(yǎng)模式，一是以提升課程研究力、實(shí)施力為核心，進(jìn)行課程理論、教育學(xué)通識(shí)理論、文化知識(shí)素養(yǎng)等理論培訓(xùn)；二是推選出符合條件的骨干教師作為講課專家參與區(qū)域內(nèi)教師培訓(xùn)活動(dòng)，將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)主題研究、學(xué)科基本功培訓(xùn)與課堂教學(xué)實(shí)踐有機(jī)融合，全面提升骨干教師教學(xué)實(shí)踐能力和指導(dǎo)帶教能力。每位骨干教師至少推出1門校級(jí)及以上精品課程。
9、打造具有過(guò)硬專業(yè)功底與綜合實(shí)力的音體美教師隊(duì)伍。以學(xué)科專業(yè)化、技能全面性為目標(biāo)，通過(guò)“固強(qiáng)項(xiàng)、補(bǔ)弱項(xiàng)”的專業(yè)技能培訓(xùn)，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式，建立多元化、系統(tǒng)性的教師培養(yǎng)體系，全面提升藝體教師專業(yè)技能水平及團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)能力。
10、打造名師、學(xué)科帶頭人等尖端教師隊(duì)伍。打造本校教育教學(xué)管理和科研專家團(tuán)隊(duì)，提升名師、學(xué)科帶頭人的課程研究力和學(xué)術(shù)影響力。以激發(fā)個(gè)性專長(zhǎng)潛能、提升研究品質(zhì)為核心，以學(xué)習(xí)前沿教育教學(xué)思想、理論、方法為重點(diǎn)，圍繞職業(yè)修養(yǎng)與職業(yè)規(guī)劃、課程建設(shè)與實(shí)施的理論與方法、課程改革前沿問(wèn)題研究四大板塊，按照“集中培訓(xùn)、實(shí)踐、再培訓(xùn)、再實(shí)踐”的模式，邊學(xué)邊提升，邊學(xué)邊實(shí)踐、邊學(xué)邊指導(dǎo)服務(wù)教育教學(xué)，培植學(xué)科教學(xué)研究尖端人才。
11、建立班主任成長(zhǎng)共同體。到20xx年建立全覆蓋、分層次、項(xiàng)目化、主題化的班主任培養(yǎng)體系，確保在崗班主任全員參與。爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)級(jí)德育聯(lián)盟，促使班主任核心素養(yǎng)逐步提升。推選班主任積極參加班主任工作論壇，班主任沙龍、主題班會(huì)公開課和優(yōu)質(zhì)課的選拔。爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)級(jí)“優(yōu)秀班主任”、“德育先進(jìn)工作者”，“功勛班主任”，實(shí)現(xiàn)班主任隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)的整體提升。
12、打造具有教育領(lǐng)導(dǎo)力的干部隊(duì)伍。注重年輕干部的選拔培養(yǎng)，激勵(lì)年輕干部新作為新?lián)?dāng)，造就一支政治過(guò)硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的干部隊(duì)伍。
13、注重科研引領(lǐng)，提升教師教育科研的能力。引導(dǎo)廣大教師以研究的視角聚焦日常教育教學(xué)，以研究促進(jìn)日常教育教學(xué)質(zhì)量提高，鼓勵(lì)教師開展“微課題”研究，各教研組每學(xué)期至少有兩到三項(xiàng)“微課題”研究項(xiàng)目，并有相應(yīng)的成果體現(xiàn)。通過(guò)研究，提高廣大教師育德能力及本體性知識(shí)、作業(yè)命題、實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)、心理輔導(dǎo)等方面的專業(yè)能力。制定符合學(xué)校實(shí)際的校本培訓(xùn)計(jì)劃，積極參與區(qū)級(jí)“教師發(fā)展先進(jìn)學(xué)�！薄靶１狙行迌�(yōu)秀學(xué)�！钡脑u(píng)選。
14、大力提升教師信息化教育教學(xué)能力。著力構(gòu)建基于信息技術(shù)的新型教育教學(xué)模式、教育服務(wù)供給方式以及教育治理新模式，充分利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)，推進(jìn)教師教育信息化教學(xué)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用，將信息技術(shù)應(yīng)用能力提升與學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)緊密結(jié)合，教師對(duì)教育e平臺(tái)、人人通平臺(tái)及高效課堂教學(xué)平臺(tái)的使用率每年提升20%。20xx年，基本達(dá)到“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的目標(biāo)；20xx年基本達(dá)到“校校用平臺(tái)、班班用資源、人人用空間”的目標(biāo)；20xx年實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，基本達(dá)到“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的目標(biāo)。
15、提高教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力。落實(shí)教師發(fā)展三年規(guī)劃的設(shè)計(jì)、落實(shí)、評(píng)估診斷，定位要準(zhǔn)確，做好教師個(gè)人發(fā)展成果的評(píng)估和考核標(biāo)準(zhǔn)的研定，使教師們能夠正確認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃自我，使教師工作的發(fā)展評(píng)價(jià)更加科學(xué)、規(guī)范、持續(xù)。
�。ㄋ模┥硇乃仞B(yǎng)健康工程
16、加強(qiáng)教師身心健康管理。啟動(dòng)教師心理健康全員培訓(xùn)計(jì)劃，制定教師心理健康培訓(xùn)方案，分層分類開展專題輔導(dǎo)。每學(xué)期至少舉行2次教師心理健康講座，進(jìn)行有效心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)教師積極參加心理健康知識(shí)學(xué)習(xí)，有效提高教師對(duì)心理問(wèn)題的預(yù)防意識(shí)和教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的心理健康的教育意識(shí)。注重人文關(guān)懷，為教師營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的工作環(huán)境，不斷提高教師的身心健康水平。
17、積極開展文體活動(dòng)，全面提升教職工身體素質(zhì)。每年舉辦教職工跳繩比賽，乒乓球、籃球賽、排球賽、羽毛球賽等十余項(xiàng)體育比賽活動(dòng)，推選優(yōu)秀選手參加區(qū)級(jí)比賽。開展師德活動(dòng)月，舉辦豐富多彩的文藝、健康知識(shí)講座等活動(dòng)，進(jìn)一步豐富教職工的業(yè)余文體生活。
六、實(shí)施策略
�。ㄒ唬┛茖W(xué)規(guī)劃，分層實(shí)施，加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)
制定學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃及年度規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)，為不同年齡、不同學(xué)科、不同層次的教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。全體教師制定教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃，每位教師學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，形成教師隊(duì)伍的塔式結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的分層遞進(jìn)，梯隊(duì)攀升。
�。ǘ┙y(tǒng)籌培訓(xùn)，有的放矢，提升干部教師培訓(xùn)實(shí)效
建立年度培訓(xùn)需求調(diào)研制度，做好訓(xùn)前調(diào)研，明確干部教師培訓(xùn)實(shí)際需求，依托區(qū)建立的教師培訓(xùn)基地，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，拓展教師專業(yè)成長(zhǎng)的寬度和深度。
（三）優(yōu)化結(jié)構(gòu)，壯大隊(duì)伍，建立科學(xué)的“名師”培養(yǎng)機(jī)制
以名師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)培訓(xùn)為引領(lǐng)，堅(jiān)持培養(yǎng)一批，帶領(lǐng)一批，影響一批，促進(jìn)骨干教師成長(zhǎng)為名師，名師、學(xué)科帶頭人成長(zhǎng)為專家型教師。逐步構(gòu)建“見習(xí)教師一職初教師一成熟教師一骨干教師一學(xué)科帶頭人一特級(jí)教師—正高級(jí)教師”培養(yǎng)體系。
�。ㄋ模┩怀鰞�(nèi)涵，輻射引領(lǐng)，拓展學(xué)校培訓(xùn)職能
加強(qiáng)校本培訓(xùn)，爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)級(jí)“教師發(fā)展學(xué)�！薄靶１狙行迣W(xué)�！�，提高校本研修專題化、系列化、課程化，突出校本培訓(xùn)實(shí)效。
（五）政策激勵(lì)，形成合力，完善干部教師激勵(lì)機(jī)制
按照政策有關(guān)規(guī)定，因地制宜開展多種形式的教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，并落實(shí)相關(guān)優(yōu)待政策，營(yíng)造尊師重教的社會(huì)氛圍。加大教師表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)力度，完善教師榮譽(yù)體系。推選學(xué)校優(yōu)秀教師參加區(qū)級(jí)及以上級(jí)別的“優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任”等教師榮譽(yù)評(píng)選活動(dòng)。積極參與區(qū)級(jí)青年教師基本功比武和教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師、特級(jí)教師等評(píng)選活動(dòng)；設(shè)立新教師入職宣誓儀式、20年從教禮、退休禮等職業(yè)禮遇，持續(xù)開展優(yōu)秀教師休養(yǎng)活動(dòng)，增強(qiáng)教師終身從教的榮譽(yù)感。大力宣傳教師中的“時(shí)代楷�！焙汀白蠲澜處煛�，充分展現(xiàn)當(dāng)代教師的良好精神風(fēng)貌。
七、保障措施
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)化組織保障
學(xué)校成立教師素養(yǎng)提升三年行動(dòng)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，把教師素養(yǎng)提升工作擺上重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)作用，實(shí)行“一把手”負(fù)責(zé)制，在各自職責(zé)范圍內(nèi)，制定具體措施，細(xì)化分工，確定路線圖、任務(wù)書、時(shí)間表和責(zé)任人。每年至少開展一次針對(duì)教師素養(yǎng)提升工作的專題研究，每年開展1—2次“教師素養(yǎng)提升工作回頭看”活動(dòng)。
（二）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障
要將教師素養(yǎng)提升工作作為教育投入重點(diǎn)予以優(yōu)先保障，優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)支出，確保按照不低于年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額5%用于教師培訓(xùn)，保障每名教師1000元的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于培訓(xùn)。制定嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)監(jiān)管制度，規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，強(qiáng)化監(jiān)督檢查。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化考核督導(dǎo)
建立對(duì)教師素養(yǎng)提升情況的跟蹤、督導(dǎo)機(jī)制，將教師素養(yǎng)提升情況作為對(duì)學(xué)�？�(jī)效考核的重要內(nèi)容，注重過(guò)程性考核，采用自我評(píng)價(jià)、學(xué)�？己说榷嘣u(píng)價(jià)方式，對(duì)教師素養(yǎng)提升工作進(jìn)行全面、公正、客觀的評(píng)價(jià)。
教師素質(zhì)提升實(shí)施方案5
為了進(jìn)一步規(guī)范我園的園本培訓(xùn)工作，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。根據(jù)上級(jí)主管部門對(duì)教師園本培訓(xùn)提出的要求，結(jié)合本園實(shí)際特制定本學(xué)期的培訓(xùn)方案：
一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)
培訓(xùn)目標(biāo)：
堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，采用“在教中研，在研中思，在思中得”的培訓(xùn)模式，把培訓(xùn)、教研、教學(xué)融為一體。通過(guò)實(shí)踐加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解，營(yíng)造良好的“德高、行善、樂業(yè)、智慧”團(tuán)隊(duì)氛圍，努力構(gòu)建一支“誠(chéng)人、真事”和諧的教師隊(duì)伍。
培訓(xùn)重點(diǎn)：
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步提升教師師德修養(yǎng)，形成良好的心理品質(zhì)，使之成為一名師德高尚、心理健康、德藝雙馨的優(yōu)秀幼兒教師。
�。ǘ┻M(jìn)一步促進(jìn)教師更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力，符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。
�。ㄈ┻M(jìn)一步提高教師理論功底和教研能力，發(fā)展教師的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，成為優(yōu)秀的幼兒園教師。
二、主要內(nèi)容和基本形式
主要內(nèi)容：
�。ㄒ唬╅_展師德培訓(xùn)，以德聚才，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。
用愛心傳播愛心、用微笑傳播微笑、用責(zé)任傳播責(zé)任、用創(chuàng)新傳播創(chuàng)新，加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范和師德規(guī)范的熏陶，不斷提升教師的.個(gè)人涵養(yǎng)和心理素質(zhì)，弘揚(yáng)教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作、奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì)精神。
（二）開展園本教研，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長(zhǎng)
1、開展形式多樣的研究討論。如學(xué)習(xí)培訓(xùn)、同伴觀察對(duì)話、專題討論、公開課教學(xué)觀摩、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、師徒協(xié)作等，搭建起“對(duì)話→協(xié)作→共享”的成長(zhǎng)平臺(tái)。
2、落實(shí)幼兒園活動(dòng)三大步驟“備課、上課和活動(dòng)反思”，以園本培訓(xùn)為載體，以集體備課活動(dòng)為形式，提升教師的文本解讀水平。
3、創(chuàng)新集體備課的形式，歷經(jīng)個(gè)人→小組→集體→小組→個(gè)人，加大對(duì)主題教學(xué)的研究工作。（主題目標(biāo)、計(jì)劃的制定，活動(dòng)的開展，活動(dòng)的評(píng)析）
4、以《溫州幼兒園保教工作規(guī)范》為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)孩子一日生活常規(guī)的培養(yǎng)，重細(xì)節(jié)，找落實(shí)。以教研活動(dòng)為平臺(tái)，以日常的觀察記錄為主題，開展專題研討實(shí)踐，提升老師的專業(yè)能力，有效促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
5、根據(jù)本園教師的實(shí)際情況，圍繞教師的專業(yè)成長(zhǎng)的所需開展各種專業(yè)知識(shí)講座，試圖提升教師的專業(yè)水平，同時(shí)注重教師的心理需求，適當(dāng)?shù)慕o予精神食糧，緩解教師的心理壓力，尋找職業(yè)幸福感。
6、開展教師演講、朗誦等教學(xué)技能培訓(xùn)，提高教師的基本功，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)。
�。ㄈ┮詫W(xué)習(xí)為動(dòng)力，開展讀書活動(dòng)，構(gòu)建濃郁書香的園所文化。
1、學(xué)習(xí)決定眼光，學(xué)習(xí)決定態(tài)度，學(xué)習(xí)決定思想的深度和技能的高度。本學(xué)期我園要以教師的發(fā)展為本，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，構(gòu)筑學(xué)習(xí)的平臺(tái)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)機(jī)制，營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力。
2、加強(qiáng)幼兒園圖書室的建設(shè)，購(gòu)置幼兒教育專業(yè)書刊、課程改革的理論著作，設(shè)立教師讀書專柜，引導(dǎo)老師“多讀書，讀好書，好讀書”，以讀書活動(dòng)搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。
3、本學(xué)期要求每位老師讀一本教育教學(xué)的書籍，反思總結(jié)，聯(lián)系實(shí)際暢談自己的讀書感想和心得。倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，構(gòu)建濃郁書香的園所文化，提升幼兒園的文化品位。
基本形式：
�。ㄒ唬⿲�(shí)行同伴互助，堅(jiān)持在備課研討中協(xié)作，在專題討論中幫助，在活動(dòng)展示中互動(dòng)，共同分享、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)。
（二）鼓勵(lì)教師積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，完成繼續(xù)教育任務(wù)，努力為教師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)；采取階梯式的方法學(xué)習(xí)，保教主任、教研組長(zhǎng)、年段長(zhǎng)、骨干教師、新教師分時(shí)段，分領(lǐng)域、分要求參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
�。ㄈ├^續(xù)開展老帶新活動(dòng)，資源互補(bǔ)，努力營(yíng)造有助于教師專業(yè)成長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍，發(fā)揮以老帶新、以新促老的團(tuán)隊(duì)互助作用，挖掘幼兒園的園本資源，有效的發(fā)揮骨干教師的潛能。
�。ㄋ模┭�(qǐng)有關(guān)專家為我園園本培訓(xùn)、課題研究、教師論文做專題指導(dǎo)，共同促進(jìn)教科研培訓(xùn)，全面提高教師群體的教科研能力。
�。ㄎ澹┮浴叭恕睘楸�，尋求教師隊(duì)伍的跨越式發(fā)展。關(guān)注引進(jìn)教師的培養(yǎng)，并進(jìn)一步重視骨干教師的培養(yǎng)，逐步形成我園教師梯隊(duì)，使師資結(jié)構(gòu)更趨合理，教師隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。
三、保障措施和預(yù)期效果
�。ㄒ唬┏闪⑿乱粚脠@本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)園本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督。
�。ǘ┱匍_全園教職員工會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)《平陽(yáng)縣中小學(xué)(幼兒園)校本培訓(xùn)管理細(xì)則》,使“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙嘤?xùn)”，做到切實(shí)落到實(shí)處。
（三）指導(dǎo)教師認(rèn)真完成園本培訓(xùn)記錄冊(cè)，要求每位教師每學(xué)年必須取得24學(xué)時(shí)，其中每學(xué)期參加校本培訓(xùn)不少于12學(xué)時(shí)。
�。ㄋ模┩度雽W(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，多組織外出參觀、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
（五）根據(jù)本園實(shí)際情況，改進(jìn)、完善園本培訓(xùn)制度，形成園本培訓(xùn)體系，建立園本培訓(xùn)機(jī)制，使園本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
教師素質(zhì)提升實(shí)施方案6
為提升我院教師的執(zhí)教能力，建設(shè)一支具有良好職業(yè)素養(yǎng)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、具有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，學(xué)院決定實(shí)施“教師教學(xué)能力提升計(jì)劃”，特制訂本方案。
一、總體目標(biāo)
通過(guò)集中培訓(xùn)與跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合等方式，對(duì)教師加強(qiáng)系統(tǒng)培養(yǎng)，使其進(jìn)一步熟悉高等教育教學(xué)規(guī)律，樹立現(xiàn)代教育思想和理念，掌握先進(jìn)教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)教師教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究、教學(xué)創(chuàng)新的能力，全面提升我院教師的整體執(zhí)教水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
二、實(shí)施范圍
承擔(dān)全日制普通本科生理論課、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)任務(wù)的教師，包括新入職的教師，40歲以下的青年教師和40歲以上的教師。
三、實(shí)施項(xiàng)目
�。ㄒ唬┤肼毰嘤�(xùn)與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目
本項(xiàng)目旨在加強(qiáng)對(duì)新入職的青年教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，使其熟悉和掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)的基本要求，提高青年教師的教學(xué)基本能力和素質(zhì)；對(duì)青年教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基本技能進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，培養(yǎng)其利用信息技術(shù)獲取、交流、處理、應(yīng)用教學(xué)信息的能力。
項(xiàng)目培訓(xùn)由教務(wù)處（教師發(fā)展中心）組織實(shí)施。
（二）舉辦青年教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)班
本項(xiàng)目旨在通過(guò)學(xué)院層面培訓(xùn)，使教師在同行教師的指導(dǎo)下接受課堂教學(xué)的規(guī)范訓(xùn)練，幫助其客觀了解自身在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)方法，更好地開展教學(xué)工作。
1、培訓(xùn)內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)層面：對(duì)整個(gè)擬授課課程的整體把握（課程定位、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)模式與考試考核方案等）、教學(xué)方法與教學(xué)模式及課堂管控等。
2、各系組織教師的試講環(huán)節(jié)，試講后現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行公開評(píng)議，幫助青年教師改進(jìn)教學(xué)，并明確給出試講是否通過(guò)的結(jié)論。
3．要求新上崗教師作為輔導(dǎo)教師跟班聽課學(xué)習(xí)。
4、要求所有教師在9-10月期間，聽評(píng)課不少于2次。
項(xiàng)目培訓(xùn)由學(xué)院集中和各系分散組織實(shí)施。
（三）實(shí)施青年教師教學(xué)導(dǎo)師制項(xiàng)目
通過(guò)導(dǎo)師對(duì)青年教師教學(xué)工作的跟蹤指導(dǎo)，幫助其樹立良好的職業(yè)道德、教風(fēng)學(xué)風(fēng)和敬業(yè)精神，培養(yǎng)其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理能力、運(yùn)用教學(xué)方法和手段的能力、教學(xué)組織和評(píng)價(jià)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、與學(xué)生溝通交往能力等。
1、學(xué)院為每位青年教師選派導(dǎo)師。每位導(dǎo)師指導(dǎo)1名青年教師。
2、導(dǎo)師根據(jù)其擬承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，提出對(duì)課程教學(xué)工作的整體要求，安排其在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n；每學(xué)期聽本人指導(dǎo)的青年教師講課不少于6學(xué)時(shí)，審核青年教師備課教案不少于6次，并及時(shí)反饋改進(jìn)意見；組織本人指導(dǎo)的青年教師每學(xué)期進(jìn)行不少于2次公開示范課（每次2學(xué)時(shí)）并積極反饋交流，提出改進(jìn)意見。
3、青年教師聽導(dǎo)師及其同行教師的課不少于10學(xué)時(shí)，虛心學(xué)習(xí)體會(huì)其他教師的先進(jìn)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)。
四、組織考核
1、學(xué)院組織教學(xué)考核，教學(xué)副院長(zhǎng)、教學(xué)督導(dǎo)、系主任（或?qū)嶒?yàn)室主任）、導(dǎo)師、教研室同行教師代表討論評(píng)議，打分確定考核結(jié)果的方式，對(duì)教師本年度教學(xué)工作情況進(jìn)行綜合考核，參加評(píng)議教師不少于5人（不含被考核教師）；考核結(jié)果分優(yōu)秀（平均分90以上）、合格（平均分60—90之間）、不合格（平均分60以下）三種，由學(xué)院存檔。
2、學(xué)院在10月將對(duì)教師教學(xué)能力水平進(jìn)行督查�？己瞬贿^(guò)關(guān)則進(jìn)入教學(xué)幫扶行列，并報(bào)送教務(wù)處；半年后再次考核不過(guò)關(guān)，則根據(jù)教務(wù)處安排待崗半年，第3次考核不過(guò)關(guān)，則調(diào)離教學(xué)崗位。
五、保障措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)院成立由院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教學(xué)副院長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，教系室主任為成員的教師教學(xué)能力提升計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”），教學(xué)辦主任兼任辦公室主任，辦公室在領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下制訂工作計(jì)劃，開展具體工作。
�。ǘ┨岣咚枷胝J(rèn)識(shí)，切實(shí)落實(shí)工作
根據(jù)學(xué)校的政策制度和本單位的實(shí)際情況，認(rèn)真組織實(shí)施，科學(xué)制定教師培養(yǎng)工作規(guī)劃，合理安排教師和指導(dǎo)教師的工作任務(wù)，對(duì)教學(xué)效果較差的'教師進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)和重點(diǎn)指導(dǎo)，尤其是學(xué)院的教學(xué)幫扶對(duì)象。
結(jié)合學(xué)院自身學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，各系安排落實(shí)到位，做到“工作到位、講求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)”，切實(shí)將教師教學(xué)能力的培養(yǎng)作為學(xué)校、學(xué)院未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，抓緊抓好抓出成效，為學(xué)校、學(xué)院的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
（三）加大經(jīng)費(fèi)支持力度
學(xué)院投入經(jīng)費(fèi)用于支持“教師教學(xué)能力提升計(jì)劃”的實(shí)施，鼓勵(lì)各系創(chuàng)造性的開展工作。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)過(guò)程檢查，做好項(xiàng)目考核，形成長(zhǎng)效機(jī)制
學(xué)院要按照本方案的工作要求，對(duì)本學(xué)院的各個(gè)工作項(xiàng)目加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，定期進(jìn)行考核總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足并改進(jìn)完善，及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)并整理匯總，形成教師培養(yǎng)成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。
教師素質(zhì)提升實(shí)施方案7
一、指導(dǎo)思想：
為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長(zhǎng)，從而造就一支德才兼?zhèn)�、富有科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊(duì)伍，來(lái)帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)提高，適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下：
二、工作目標(biāo)：
以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。
三、主要工作及措施：
（一）深入落實(shí)《新課標(biāo)》，結(jié)合教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。
1、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
2、在骨干教師中開展讀教育名著活動(dòng)。圍繞新課程改革，一是開展好“與新課程同行，在新課改中成長(zhǎng)”經(jīng)驗(yàn)交流，以教研組為單位，利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短；二寫好一篇教學(xué)反思或是課改精神學(xué)習(xí)心得。
3、在平時(shí)聽課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學(xué)課，領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)推出進(jìn)行觀摩。大家互相探討、研究、點(diǎn)評(píng)、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。
�。ǘ淞⑴嘤�(xùn)新理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
1、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息，分析教改形勢(shì)，并利用年組集備時(shí)間，學(xué)科組長(zhǎng)組織好全組教師進(jìn)行新課標(biāo)解讀，做好研討工作。
2、抓好自學(xué)。每位教師堅(jiān)持每月自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好記錄。同時(shí)，做好科研論文、隨筆與反思、總結(jié)、聽課等材料的積累工作。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師考核工作，期末對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行全面檢查和評(píng)比。
3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓青年教師從中受益。
4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理。建立合理的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，把握校本培訓(xùn)的`方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長(zhǎng)動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動(dòng)。
�。ㄈ┖粚�(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，提升教學(xué)質(zhì)量。
1、以全面實(shí)施新一輪課程改革為契機(jī)，把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，抓好、實(shí)施新課程改革的先進(jìn)教師，深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃。
2、定期對(duì)學(xué)困生、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控和競(jìng)賽活動(dòng)。
3、充分利用集備時(shí)間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查，務(wù)實(shí)求本，扎扎實(shí)實(shí)。
4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查（特別是青年教師）、交流、評(píng)選工作。
“振興民族在教育，振興教育在教師”，總之本學(xué)期將通過(guò)行之有效的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師整體水平，努力打造一支個(gè)體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊(duì)伍。
教師素質(zhì)提升實(shí)施方案8
一、培訓(xùn)任務(wù)
要使教師了解教育信息化在教育改革和發(fā)展中的地位和作用，了解中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，掌握計(jì)算機(jī)、Internet、衛(wèi)星IP廣播的基本知識(shí)、技能，具備獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的基本能力，能夠在當(dāng)?shù)爻袚?dān)示范、為教學(xué)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的任務(wù)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1、掌握遠(yuǎn)程教育幾種模式的基本使用方法
2、了解遠(yuǎn)教IP資源的主要內(nèi)容和存放結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)選擇、組織、整合、利用資源，用于教學(xué)實(shí)踐
3、了解有關(guān)的法律知識(shí)，樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的觀念
三、培訓(xùn)內(nèi)容
�、龠h(yuǎn)程教育資源簡(jiǎn)介
�、谶h(yuǎn)程教育資源的使用
�、踂indowsXP的一些操作
�、躓ord中的基本操作
四、培訓(xùn)措施
�、俪闪⒁孕ｉL(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
②組織全校教師學(xué)習(xí)遠(yuǎn)教IP知識(shí)，召開好學(xué)習(xí)培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)議，布置學(xué)習(xí)培訓(xùn)安排。
�、劬慕M織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“培訓(xùn)內(nèi)容”。
�、軐W(xué)校組織、選派能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的骨干教師進(jìn)行講課、培訓(xùn)、要透徹分析、講解培訓(xùn)內(nèi)容的.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�、菖嘤�(xùn)與學(xué)習(xí)要緊緊圍繞“先培訓(xùn)，后使用”進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)使用技能。
�、夼嘤�(xùn)時(shí)間利用下午放學(xué)后時(shí)間進(jìn)行集中培訓(xùn)，實(shí)行“學(xué)習(xí)考勤”及全員校本培訓(xùn)制度建設(shè)，結(jié)合實(shí)際開發(fā)出具有本校特色的課件。
五、培訓(xùn)安排
1、以點(diǎn)帶面，以中青年教師為主，分層逐步推進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目教學(xué)工作的開展，從而推動(dòng)全校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。
2、做好校本培訓(xùn)計(jì)劃安排。
3、學(xué)校安排龔從發(fā)、楊彬兩名骨干教師具體負(fù)責(zé)遠(yuǎn)教日常管理、應(yīng)用培訓(xùn)工作。
4、每學(xué)期以教研組為單位組織2—4次教學(xué)觀摩和專題教學(xué)研討交流等活動(dòng)，幫助廣大教師提高應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目教學(xué)能力，及時(shí)總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將三種模式的應(yīng)用常規(guī)化。
5、每學(xué)期至少舉辦1—2次教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)的的競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)師生應(yīng)用，使教育資源真正走進(jìn)課堂、面向?qū)W生、用于教學(xué)。
6、學(xué)校將優(yōu)質(zhì)教育資源的應(yīng)用納入對(duì)教師日常教育教學(xué)工作的考核，形成激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行定期或不定期地檢查、評(píng)估。
7、結(jié)合教研活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)和推廣現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的應(yīng)用與實(shí)踐，開展教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂應(yīng)用、資源應(yīng)用等一系列的活動(dòng)。
教師素質(zhì)提升實(shí)施方案9
青年教師的`快速成長(zhǎng)和進(jìn)步是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在，對(duì)學(xué)校的未來(lái)有著至關(guān)重要的作用。為加快青年教師群體的成長(zhǎng)，培養(yǎng)、造就一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新、德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熽?duì)伍，特制訂本規(guī)劃。
指導(dǎo)思想：
結(jié)合我校青年教師的實(shí)際，圍繞教育信念、敬業(yè)態(tài)度、學(xué)問(wèn)修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、管理水平等方面，努力開展以責(zé)任、敬業(yè)、奉獻(xiàn)為主旋律的教育活動(dòng)，開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面提升青年教師的思想水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、科研能力與管理水平，努力建設(shè)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和奉獻(xiàn)精神的青年教師隊(duì)伍。
工作目標(biāo)：
●加強(qiáng)青年教師的理想信念教育和職業(yè)道德規(guī)范教育，使青年教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)有較大提高，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神，做到愛崗敬業(yè)，教書育人，樂于奉獻(xiàn)；
●通過(guò)對(duì)青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使青年教師做到“六個(gè)提高”：一是教育教學(xué)理念提高，二是專業(yè)知識(shí)水平提高，三是課堂教學(xué)技能提高，四是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平提高，五是教育科研能力提高，六是教育管理水平提高，能夠較好勝任班主任工作。
培養(yǎng)對(duì)象：
教齡10年（含10年）以內(nèi)的青年教師
培養(yǎng)措施：
1、制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：每位青年教師要制訂一份具體的“自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書”。
2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)：請(qǐng)專家講學(xué)，請(qǐng)本校優(yōu)秀教師作講座。教科室制定出學(xué)年培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)師資、內(nèi)容、時(shí)間。
3、理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期至少要讀一本教育、教學(xué)理論書籍，要做好讀書筆記，并寫出心得，每學(xué)期結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，寫不少于三篇的教育隨筆。
4、業(yè)務(wù)提高：備課筆記中堅(jiān)持寫好教學(xué)反思，反思內(nèi)容字?jǐn)?shù)不限，重在記錄感悟，總結(jié)得失。
5、師徒結(jié)對(duì)：在原師徒制的`基礎(chǔ)上，做好對(duì)師傅、徒弟工作的考核，對(duì)優(yōu)秀的師傅和成長(zhǎng)快的徒弟給予獎(jiǎng)勵(lì)。
6、參與管理：鼓勵(lì)青年教師擔(dān)任班主任工作，未任班主任者，要虛心向班主任學(xué)習(xí)。
7、能力展示：每學(xué)期組織一次青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，比賽成績(jī)存入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。每學(xué)年舉行一次主題講演或說(shuō)課比賽以提高青年教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)、各類教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)獲得榮譽(yù)的教師，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。
8、教師沙龍：組織青年教師相互交流，探討教學(xué)體會(huì)、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長(zhǎng)經(jīng)歷；或就某個(gè)專題開展討論，發(fā)表自己的見解，學(xué)校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的機(jī)會(huì)。
9、參觀學(xué)習(xí)：學(xué)校盡量組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽課評(píng)課、校際交流等活動(dòng)。
10、召開座談：
�。�1）召開青年教師座談會(huì)，聽取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學(xué)實(shí)踐中的得失、體會(huì)、業(yè)績(jī)；
（2）指導(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會(huì)，就青年教師培養(yǎng)工作專題進(jìn)行意見交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善培養(yǎng)措施。
11、建立檔案：專項(xiàng)教學(xué)檔案包括：
�。�1）青年教師的聽課筆記、評(píng)課記錄；
（2）匯報(bào)課等賽課活動(dòng)的評(píng)課內(nèi)容；
（3）各項(xiàng)比賽的成績(jī)和記錄；
�。�4）各項(xiàng)檢查考核評(píng)估結(jié)論及其記錄；
�。�5）青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)；
�。�6）班主任工作及參與的相關(guān)管理工作評(píng)價(jià)與考核結(jié)論等。
教師素質(zhì)提升實(shí)施方案10
現(xiàn)代教育的形式，對(duì)我們教師自身提出了嚴(yán)格的要求，實(shí)現(xiàn)以“創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、不斷發(fā)展自己”為核心的素質(zhì)教育目標(biāo)，提高我們教師的教育素養(yǎng)和能力非常重要，特為自己定以下素養(yǎng)提升方案：
首先認(rèn)真學(xué)習(xí)政治法律。政治道德素養(yǎng)是一個(gè)人必須具備，無(wú)論做什么工作都需要有良好的政治道德素養(yǎng)做基礎(chǔ)。因此，我要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。此外，我覺得還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)法規(guī)，用法來(lái)保護(hù)孩子的各項(xiàng)權(quán)利掌握各項(xiàng)規(guī)程、綱要，及時(shí)了解孩子各階段的發(fā)展和需要，熱愛自己的事業(yè)。
其次提高專業(yè)文化水平。新課程的實(shí)施，迫切要求廣大教師提高專業(yè)化水平。教師的專業(yè)包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個(gè)方面。教師應(yīng)成為學(xué)科知識(shí)的專家和學(xué)科教育兩個(gè)方面的專家。既要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，又要有學(xué)術(shù)的前沿意識(shí)，掌握現(xiàn)代教育手段。教師應(yīng)把自身的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位在如下幾個(gè)方面：
一、制定科學(xué)合理的教學(xué)工作計(jì)劃
在自己的工作和學(xué)習(xí)積累過(guò)程中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的運(yùn)用性，以及語(yǔ)文學(xué)科“語(yǔ)言交際”的學(xué)科特點(diǎn)，來(lái)制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和教學(xué)進(jìn)度的實(shí)施。
二、教師個(gè)人業(yè)務(wù)工作計(jì)劃
要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。與每位教師團(tuán)結(jié)一心，體現(xiàn)教師師德，互幫互助。深化課改，進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)校“生活化、情境話”課堂教學(xué)理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思——實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。
三、學(xué)習(xí)進(jìn)修方面
牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，每學(xué)期至少學(xué)習(xí)兩本教育理論專著，不斷豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力。積極參加舉辦的各種講座，定期進(jìn)行相互交流研討。認(rèn)真貫徹落實(shí)聽課評(píng)課制。珍惜每次外出參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)制度，并寫出感想及反思。
當(dāng)然，還要嚴(yán)格出勤，做好其他工作。我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，克服種種困難全身心的投入到教育教學(xué)工作中。
教師素質(zhì)提升實(shí)施方案11
作為一名教師，只有在不斷的學(xué)習(xí)與發(fā)展中，才能更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，才能找準(zhǔn)自己的位置。為了使自己能更進(jìn)一步的提高自己的工作能力，提升自己各方面的素質(zhì)，使自己在工作中能更加的得心應(yīng)手，本人特制訂素質(zhì)提升方案：
一、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)
為了提高學(xué)習(xí)效率，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注意把學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用于課堂教學(xué)中，并寫出相應(yīng)的教學(xué)反思和教學(xué)案例，尋找和發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，把好的教學(xué)方法轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)能力。在不斷實(shí)踐、運(yùn)用、反思中使自己求得進(jìn)步與發(fā)展。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)交流平臺(tái)，與其他教師共同交流自己的學(xué)習(xí)心得，探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高自己的網(wǎng)絡(luò)教研水平和教學(xué)能力。
二、在研究與反思中提高
結(jié)合學(xué)生實(shí)際和本冊(cè)教材特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注教學(xué)中存在的問(wèn)題，從小處入手進(jìn)行研究。課前，重視導(dǎo)入語(yǔ)和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)。課堂上，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)。課后，及時(shí)進(jìn)行反思，案例分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找最佳的導(dǎo)入方法。在研究與反思中，提高自己的能力和課堂教學(xué)水平。
三、要有較強(qiáng)的能力素質(zhì)
教師能力素質(zhì)除了一般教育教學(xué)工作應(yīng)具備的能力，如了解學(xué)生的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力，還要求具有開拓能力，這種開拓能力包括三個(gè)方面的：第一，具有解決問(wèn)題的能力。教師解決問(wèn)題有時(shí)不一定親自出馬，親自動(dòng)手，能調(diào)動(dòng)學(xué)生干部，發(fā)揮他們的積極作用。第二，具有創(chuàng)造能力。教師應(yīng)善于尋找有助于提高創(chuàng)造性的情景，提出探索性、分析性，激發(fā)求知欲等。第三，具有善于了解、捕捉、分析、處理和利用信息的能力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之際，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)乃至一所學(xué)校，如果能夠率先將計(jì)算機(jī)技術(shù)真正地跟教育結(jié)合起來(lái)，它就可以使教育處于領(lǐng)先的地位，面對(duì)一個(gè)高科技、高節(jié)奏、高競(jìng)爭(zhēng)和高壓力的二十一世紀(jì)，教育只有改革和創(chuàng)新才能適應(yīng)新的形勢(shì)，教師要具有這方面的能力素質(zhì)。在提高自身素質(zhì)方面，我要做到：基本功練習(xí)：每天一片鋼筆字，一塊小黑板，長(zhǎng)期堅(jiān)持自我培訓(xùn)，提升自己的能力，并積極參加學(xué)校組織的各種能力培訓(xùn)和能力測(cè)試，找出自己的不足，不斷提高自己的能力。
四、要有良好的心理素質(zhì)
心理素質(zhì)指表現(xiàn)在教師身上的那些經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的.心理特征。我要努力將自己的心理素質(zhì)調(diào)整好，力爭(zhēng)達(dá)到以下表現(xiàn)：(1)廣泛的興趣。應(yīng)是多方面的，最主要的是對(duì)學(xué)生心理、對(duì)所授的學(xué)科，教育科學(xué)方法研究的興趣。(2)高尚的道德情感。對(duì)學(xué)生、對(duì)所授學(xué)科的以及道德感、理智感、審美感等。(3)堅(jiān)強(qiáng)的.意志。表現(xiàn)為明確的目的性;一貫的堅(jiān)持性;處理問(wèn)題的果斷性;克服困難的勇氣性。(4)良好的性格特征。要熱情開朗，耐心細(xì)致，沉著冷靜，誠(chéng)實(shí)正直，與人為善，溫和寬厚。(5)發(fā)達(dá)的認(rèn)知能力。包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。
五、要有健康的身體素質(zhì)
教師的健康標(biāo)志可分為：(1)精力充沛，能應(yīng)付日常生活和工作的壓力;(2)身體各部分發(fā)育良好，功能正常;(3)隨機(jī)應(yīng)變的能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化等。
越是對(duì)事業(yè)愛得深，越感到自己對(duì)事業(yè)的不盡職�！痹谝院蟮慕虒W(xué)工作中，我會(huì)積極努力加強(qiáng)自身建設(shè)，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀，為了能更好的工作，我會(huì)努力提升自身的身體素質(zhì)。
教師素質(zhì)提升實(shí)施方案12
一、培訓(xùn)目標(biāo)
20xx年暑期普通高中新課程全員培訓(xùn)，通過(guò)遠(yuǎn)程研修與校本培訓(xùn)相結(jié)合的模式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，以教師為主體開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，幫助廣大教師整體把握、準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)和有效實(shí)施高中新課程，促進(jìn)我省高中課程改革向縱深發(fā)展。
二、培訓(xùn)對(duì)象與條件
培訓(xùn)對(duì)象為全省普通高中學(xué)科教師，以學(xué)校為單位集體組織報(bào)名，全員培訓(xùn)，原則上不得缺額。根據(jù)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范(試行)》中“落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照國(guó)家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動(dòng)，不隨意增減課程和課時(shí)”的要求，對(duì)學(xué)校尚未開設(shè)的課程，也要選派教師參加培訓(xùn)。
高中學(xué)校要提供教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件，教師要具有上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流的能力，能夠堅(jiān)持全過(guò)程的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間平均每天學(xué)習(xí)視頻課程2學(xué)時(shí)，每天參與學(xué)校及區(qū)域組織的面對(duì)面研討和在線交流研討時(shí)間不少于4小時(shí)。
三、培訓(xùn)時(shí)間
全省高中教師按市地分兩批培訓(xùn)。
第一批：xx月xx日—xx日(xxX)
xx月xx日，完成公共課程的學(xué)習(xí)，xx學(xué)時(shí);
xx月xx日—xx日：完成各學(xué)科xx個(gè)專題的研修。
第二批：xx月xx日—xx月xx日(xx)
xx月xx日，完成公共課程的學(xué)習(xí)，xx學(xué)時(shí);
xx月xx日—xx月xx日：完成各學(xué)科xx個(gè)專題的研修;
高中政治學(xué)科課程學(xué)習(xí)時(shí)間為10天，每天xx學(xué)時(shí)，共計(jì)xx0學(xué)時(shí)。其他學(xué)科課程學(xué)習(xí)時(shí)間為12天，每門學(xué)科課程分為六個(gè)研修專題，每個(gè)專題2天，每天學(xué)X小時(shí)(其中觀看視頻2小時(shí)，其余時(shí)間為教師面對(duì)面研討、提交作業(yè)和參與網(wǎng)上研討時(shí)間)，共計(jì)xx2學(xué)時(shí)。
每個(gè)專題第一天學(xué)習(xí)通過(guò)高中新課程的'視頻案例分析，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入情景，直面問(wèn)題和不同觀點(diǎn)，各抒已見，互動(dòng)交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，分享智慧。第二天學(xué)習(xí)，通過(guò)視頻講課、專家文稿、相關(guān)文章、評(píng)論、課程簡(jiǎn)報(bào)，學(xué)員提交作業(yè)及互動(dòng)交流，獲得相關(guān)理論知識(shí)，提高教學(xué)能力。各學(xué)科研修進(jìn)度以課程團(tuán)隊(duì)制定的課程表為準(zhǔn)。
培訓(xùn)期間，研修平臺(tái)24小時(shí)開放;集中培訓(xùn)結(jié)束后，所有參訓(xùn)教師仍可憑個(gè)人賬號(hào)和密碼登陸研修平臺(tái)參與討論。
四、培訓(xùn)方式
采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓(xùn)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、管理與互動(dòng)研討。充分發(fā)揮行政和學(xué)校管理優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的校本培訓(xùn)的深入開展。
——學(xué)員學(xué)習(xí)：包括學(xué)習(xí)視頻課程、參與面對(duì)面研討、參與在線研討和專題討論，按要求完成并提交作業(yè)，與指導(dǎo)教師及課程專家互動(dòng)答疑;
——指導(dǎo)教師：組織、督促學(xué)員學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，評(píng)判作業(yè)，點(diǎn)評(píng)學(xué)員觀點(diǎn)，組織并引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行研討;
——專家團(tuán)隊(duì)：對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)，定期在線與學(xué)員進(jìn)行交流，編輯課程簡(jiǎn)報(bào)，對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行集中互動(dòng)答疑。
——網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)：提供學(xué)習(xí)資源、交流平臺(tái)，記錄學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)完成情況、參與互動(dòng)研討點(diǎn)評(píng)情況、討論記錄和作業(yè)成績(jī)等，并根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合成績(jī)?cè)u(píng)定。
五、培訓(xùn)工作流程
1、管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)審核(xx月X日—X日，各高中學(xué)校)
各高中學(xué)校利用已經(jīng)注冊(cè)的“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”管理員賬號(hào)和密碼登陸管理系統(tǒng)，補(bǔ)充、修訂、審核確認(rèn)參加培訓(xùn)的教師名單及個(gè)人信息。
2、綜合管理培訓(xùn)(xx月X日，各市教育局)
各市教育局選派相關(guān)人員參加省項(xiàng)目辦組織的集中培訓(xùn)，熟悉“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”，了解數(shù)據(jù)審核、報(bào)名、編班以及指導(dǎo)教師配置等工作要求與流程。
3、報(bào)名、編班和配置指導(dǎo)教師(xx月X日—X日，各高中學(xué)校、各市教育局)
各高中學(xué)校利用“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”填報(bào)參加培訓(xùn)的教師名單，本工作于xx月10日—13日完成。各市教育局按照區(qū)域就近原則(以縣區(qū)為單位，對(duì)于教師人數(shù)少的學(xué)科，各市可根據(jù)實(shí)際情況跨區(qū)域，或以市為單位組班)，每學(xué)科、每100人左右編為一個(gè)學(xué)科虛擬班級(jí);各市教育局根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)(附件)選拔成立本市的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，根據(jù)本市各學(xué)科班級(jí)數(shù)，為每個(gè)學(xué)科班配備指導(dǎo)教師1-2人。此項(xiàng)工作于xx月14日—15日進(jìn)行。
4、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)及技術(shù)人員培訓(xùn)(xx月X日，省項(xiàng)目辦及各市教育局)
xx月19日，省項(xiàng)目辦通過(guò)山東省教師遠(yuǎn)程視頻會(huì)議系統(tǒng)對(duì)各市指導(dǎo)教師及各級(jí)技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，各學(xué)校領(lǐng)取課程資源，并下發(fā)至參加培訓(xùn)的教師手中。
5、熟悉學(xué)臺(tái)(xx月X日—xx月X日，各市教育局、各高中學(xué)校)
指導(dǎo)教師、各級(jí)技術(shù)人員熟悉學(xué)臺(tái)，下載整理各類手冊(cè)，對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，檢查各校培訓(xùn)場(chǎng)所、設(shè)備是否正常，為正式培訓(xùn)做好準(zhǔn)備。
6、試點(diǎn)培訓(xùn)
xx月xx日—xx月初，擬組織部分地區(qū)開展試點(diǎn)培訓(xùn)。試點(diǎn)培訓(xùn)方案另行通知。
7、培訓(xùn)實(shí)施(xx月X日—X月X號(hào))：
(1)各學(xué)校根據(jù)統(tǒng)一要求，根據(jù)課程表的安排播放已經(jīng)準(zhǔn)備的課程資源，組織各學(xué)科教師觀看;
(2)學(xué)校在區(qū)域教科研部門指導(dǎo)下組織本校學(xué)科教師開展面對(duì)面的互動(dòng)研討;
(3)各市指導(dǎo)教師在學(xué)科課程專家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下對(duì)研討內(nèi)容和學(xué)員作業(yè)根據(jù)相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)研討。
對(duì)于培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題及賬號(hào)密碼錯(cuò)誤等問(wèn)題，由各校技術(shù)人員在本校依托“山東教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”予以解決。
六、考核評(píng)價(jià)
為保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，省項(xiàng)目辦將制定、下發(fā)課程專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)、技術(shù)人員工作手冊(cè)和學(xué)員學(xué)習(xí)手冊(cè);制定優(yōu)秀、合格組織單位(市和學(xué)校)、指導(dǎo)教師、學(xué)員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確工作職責(zé)，量化學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，作為培訓(xùn)考核的重要指標(biāo)。高中教師達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，在本人《繼續(xù)教育證書》記A類學(xué)分10分。對(duì)達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教師、參訓(xùn)學(xué)員由所在市和任職學(xué)校進(jìn)行通報(bào)。
研修過(guò)程中，研修主頁(yè)每天公布各市、各學(xué)校參與研修情況的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)。研修工作結(jié)束后，各高中學(xué)校向本市教育局提交研修總結(jié)報(bào)告，各市教育局向省廳提交總結(jié)報(bào)告;兩批研修任務(wù)完成后，依據(jù)研修平臺(tái)后臺(tái)管理數(shù)據(jù)和各市總結(jié)報(bào)告形成培訓(xùn)工作的總結(jié)評(píng)價(jià)。
教師素質(zhì)提升實(shí)施方案13
為貫徹落實(shí)思南縣教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案，依據(jù)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的特點(diǎn)和規(guī)律，結(jié)合我校教師繼續(xù)教育和新課程師資培訓(xùn)的實(shí)際，特制定我校教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
依托網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課程資源，以提高教師繼續(xù)教育與實(shí)施新課程的教育教學(xué)能力和水平為目的`，以推動(dòng)教師終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，選擇能承載新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育的重點(diǎn)內(nèi)容，形成課程目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)優(yōu)良，內(nèi)容精當(dāng)，設(shè)計(jì)合理的培訓(xùn)體系，促進(jìn)我校教師的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展，為教師的專業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)資源和有效服務(wù)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
(一)通過(guò)學(xué)習(xí)新理念，研究新課程，掌握新技術(shù)，進(jìn)一步提高教師師德水平和實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的能力。
(二)提高高中教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，特別是保證廣大教師有機(jī)會(huì)接受高水平的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。
(三)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高。
(四)促進(jìn)“人網(wǎng)”、“因特網(wǎng)”的結(jié)合，確立共建共享優(yōu)質(zhì)資源的開放高效的現(xiàn)代教師培訓(xùn)體系，逐步建立和完善我校教師終身教育體系。
(五)進(jìn)一步明確實(shí)施教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃，推動(dòng)新一輪教師培訓(xùn)的目標(biāo)與任務(wù)完成。教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)
三、培訓(xùn)時(shí)間和課程設(shè)置
本輪培訓(xùn)為兩個(gè)周，每位教師在兩周內(nèi)完成縣局規(guī)定的在線學(xué)習(xí)任務(wù)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的課程設(shè)置是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、及時(shí)更新的動(dòng)態(tài)體系。
第一學(xué)段：
公共課培訓(xùn)
第二學(xué)段：
按學(xué)科培訓(xùn)。
四、注意事項(xiàng)
(一)學(xué)員應(yīng)根據(jù)所學(xué)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，在課程資源中詳細(xì)查看課程的具體內(nèi)容，再確定自己的實(shí)際計(jì)劃。
(二)學(xué)員要根據(jù)學(xué)校安排，保證好培訓(xùn)時(shí)間，做好集體培訓(xùn)與個(gè)人在線研討，保質(zhì)保量。
教師素質(zhì)提升實(shí)施方案14
一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)
1、將學(xué)時(shí)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動(dòng)相結(jié)合，走“教研訓(xùn)”一體化道路，結(jié)合各學(xué)科組集體備課和教學(xué)研討活動(dòng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
2、結(jié)合教師實(shí)際發(fā)展需求，精心制定教師個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃，實(shí)行年度考核制度，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
3、通過(guò)開展校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動(dòng)，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。
4、努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。
5、針對(duì)上級(jí)有關(guān)部門的文件精神，結(jié)合本學(xué)期的具體活動(dòng)，開展論文撰寫、課題申報(bào)與研究等專題培訓(xùn)，并以各級(jí)課題研究為基礎(chǔ)，將過(guò)程的管理和培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，提升教師的科研意識(shí)和科研能力。
二、主要內(nèi)容和基本形式
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1、師德建設(shè)。大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展政治思想和師德修養(yǎng)教育，教育政策和法規(guī)教育，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)，樹立科學(xué)教育觀、教學(xué)觀、人才觀。自覺踐行“九個(gè)一律”，做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表。
2、專業(yè)知識(shí)與技能。圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，針對(duì)教師實(shí)際，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，拓寬和更新專業(yè)知識(shí)，以生本課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)為突破口，訓(xùn)練教育教學(xué)技能，研討教育教學(xué)方法，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)能力和水平。學(xué)校每年開展如下活動(dòng)：
<1>學(xué)校學(xué)期至少組織3次各學(xué)科集體備課活動(dòng)，做到每次活動(dòng)有組織、有計(jì)劃、有記錄、有成果。
<5>學(xué)校每年至少組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流；每年至少組織一次學(xué)科技能培訓(xùn)或展示活動(dòng)。
3、專題培訓(xùn)。結(jié)合我校實(shí)際，每年至少開展4次有關(guān)德育工作、教科研、信息技術(shù)、心理健康等方面的.專題培訓(xùn)。
4、根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合教師發(fā)展水平和教學(xué)要求，以“學(xué)科命題”和“有效課堂教學(xué)”為自主培訓(xùn)內(nèi)容。
（二）培訓(xùn)形式
1、集體備課
2、觀摩研討
3、實(shí)踐反思
4、讀書交流
5、專題講座
6、師徒結(jié)對(duì)
三、保障措施和預(yù)期效果
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1、機(jī)制保障。加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理，把教師素養(yǎng)提升與校本培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項(xiàng)工作為突破口，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理，一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，即教務(wù)處（教科室），其主要職責(zé)是：在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。
2、制度保障。繼續(xù)完善相關(guān)的校本研訓(xùn)制度，尤其是基于博客的校本教研的相關(guān)制度，確保校本培訓(xùn)的常態(tài)扎實(shí)的推進(jìn)。
3、經(jīng)費(fèi)保障。做好相關(guān)項(xiàng)目的預(yù)算，確保資金到位，保障培訓(xùn)的順利開展。
4、人員保障。內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，利用本校的資源為深入的校本培訓(xùn)提供支持和幫助。
（二）預(yù)期效果
1、逐步修改、完善相關(guān)制度，使基于博客的校本研訓(xùn)“有規(guī)可依”。
2、積累豐富的校本培訓(xùn)資源：課例、教育教學(xué)文稿。
3、促進(jìn)教師整體素質(zhì)向更高水平的邁進(jìn)。
4、促進(jìn)全校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
教師素質(zhì)提升實(shí)施方案15
一、情況分析
我園具有一支充滿生機(jī)，樂于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊(duì)伍，共計(jì)16名教師：其中一年工作經(jīng)驗(yàn)與二年以上工作經(jīng)驗(yàn)的青年教師各有6名，在此群體中，這也意味著新教師的后續(xù)基礎(chǔ)培訓(xùn)不能忽視。青年教師專業(yè)化水平比較表面化，當(dāng)理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐行為時(shí)還存在著一些偏差，環(huán)境設(shè)計(jì)與活動(dòng)設(shè)計(jì)駕馭的能力還需不斷加強(qiáng)與提高。
二、指導(dǎo)思想
依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實(shí)際，立足課堂研究與實(shí)踐，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師園本培訓(xùn)，不斷優(yōu)化過(guò)程管理，從解決問(wèn)題入手，從關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點(diǎn)，實(shí)施關(guān)注教師成長(zhǎng)、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓(xùn)”，全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。
三、培訓(xùn)目標(biāo)及要求
結(jié)合《綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階并迅速成長(zhǎng)起來(lái)。通過(guò)培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此夯實(shí)業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實(shí)踐能力的園級(jí)青年骨干教師隊(duì)伍。
�。ㄒ唬┮娏�(xí)期新教師（0—1年）：
1、領(lǐng)會(huì)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)，具有一定的教育責(zé)任感。
2、學(xué)習(xí)掌握學(xué)科基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的前沿信息，熟悉學(xué)段教材，掌握學(xué)段教材的知識(shí)體系。
3、深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)，促進(jìn)孩子發(fā)展。
4、熟悉班級(jí)常規(guī)工作，提高管理班級(jí)日常事務(wù)的能力。
5、學(xué)會(huì)對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，逐步積累自己的教育教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。
6、學(xué)習(xí)以信息技術(shù)為主的`現(xiàn)代教育技術(shù)，并嘗試將其運(yùn)用于實(shí)踐。
（二）適應(yīng)發(fā)展期青年教師（2—5年）：
1、深刻領(lǐng)會(huì)“以兒童發(fā)展文本”的教育理念，愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2、主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，提升專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育理念，善于觀察、了解不同孩子的差異，并有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
3、進(jìn)一步熟悉班級(jí)常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，并提高與家長(zhǎng)溝通、管理班級(jí)日常工作的能力。
4、具有一定的活動(dòng)設(shè)計(jì)以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力，學(xué)會(huì)實(shí)踐與反思、，逐步形成一定的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)班本教學(xué)特色。
5、積極參與園本課程建設(shè)，并能大膽地創(chuàng)新與實(shí)踐，積累一定的課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
6、積極申報(bào)并主動(dòng)承擔(dān)幼兒園的各類公開教育教學(xué)展示活動(dòng)，勤于反思與調(diào)整自身教學(xué)行為，能結(jié)合幼兒園運(yùn)動(dòng)特色發(fā)展，確定自身運(yùn)動(dòng)特色發(fā)展方向。
7、掌握以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并大膽將其運(yùn)用于實(shí)踐。
四、具體措施
1、加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。
教師素質(zhì)提升實(shí)施方案16
為了全面提高我鄉(xiāng)小學(xué)教師的新課程實(shí)施水平，建立一支專業(yè)基本功扎實(shí)、學(xué)科素養(yǎng)較高的教師隊(duì)伍，根據(jù)《義縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)方案》、《義縣中小學(xué)教師一般基本功訓(xùn)練考核方案》的要求，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以提高我鄉(xiāng)小學(xué)教師教育理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力為根本，以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍為宗旨，以提高教師專業(yè)化發(fā)展水平為核心，以提高基本功訓(xùn)練質(zhì)量為主線，面向全員、突出骨干、傾斜新教師與薄弱學(xué)校教師，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
二、參訓(xùn)對(duì)象
全鄉(xiāng)小學(xué)任課教師。
三、訓(xùn)練目標(biāo)
圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育要求，引導(dǎo)全體教師重點(diǎn)參加“一般基本功”、“學(xué)科基本功”新一周期培訓(xùn)。聚焦“儲(chǔ)備教育教學(xué)理論、夯實(shí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)、提升課堂教學(xué)技能”目標(biāo)，著力提升教師執(zhí)教能力和水平，推進(jìn)我鄉(xiāng)小學(xué)教育均衡發(fā)展，提高我鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
四、訓(xùn)練內(nèi)容
1、一般基本功主要培訓(xùn)三筆字、簡(jiǎn)筆畫和普通話
三字包括鋼筆字、毛筆字、粉筆字；簡(jiǎn)筆畫包括通用簡(jiǎn)筆畫和教學(xué)簡(jiǎn)筆畫；普通話包括朗讀、即席說(shuō)話。
2、學(xué)科基本功重點(diǎn)培訓(xùn)說(shuō)課、上課、評(píng)課、命題等四項(xiàng)內(nèi)容。幫助教師了解現(xiàn)代教學(xué)理論，掌握教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)理論和方法，提高分析、診斷、研究和輔導(dǎo)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全發(fā)展。
五、訓(xùn)練原則與模式
1、堅(jiān)持面向全體與分層推進(jìn)相結(jié)合的原則。
所有專任教師都要立足實(shí)際，本著提高本崗位的專業(yè)素質(zhì)的目的，參加大練基本功活動(dòng)。根據(jù)教師的年齡特點(diǎn)及不同起點(diǎn)，學(xué)校要把教師劃分為不同梯級(jí)與團(tuán)隊(duì)，有所側(cè)重地安排訓(xùn)練內(nèi)容，規(guī)定訓(xùn)練項(xiàng)目，做到因需而練，各揚(yáng)所長(zhǎng)，分步推進(jìn)，學(xué)以致用。
2、堅(jiān)持校本培訓(xùn)與個(gè)人研修相結(jié)合的原則。
培訓(xùn)秉承三位一體（教導(dǎo)處、完小、教師個(gè)人），堅(jiān)持集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，自學(xué)自練和活動(dòng)鍛煉相結(jié)合。教導(dǎo)處和各完小要以實(shí)際問(wèn)題為中心，通過(guò)專題學(xué)習(xí)、教學(xué)觀察、自我診斷、觀課評(píng)課、課堂練兵、校本教研等體驗(yàn)式培訓(xùn)環(huán)節(jié)，對(duì)教師進(jìn)行全方位、多層面的專業(yè)知識(shí)及技能培訓(xùn)；教師要積極主動(dòng)參與培訓(xùn)，并充分利用時(shí)間與機(jī)會(huì)進(jìn)行自我研修，苦練基本功，提高從教技藝。
3、堅(jiān)持全面發(fā)展與特長(zhǎng)發(fā)展相結(jié)合的原則。
開展基本功訓(xùn)練重在全面提升教師的從教素質(zhì)，促進(jìn)教師奠定扎實(shí)的教學(xué)基本功。在此基礎(chǔ)上，每位教師要根據(jù)自身實(shí)際明確主攻目標(biāo)，練就獨(dú)特的教學(xué)特長(zhǎng)。
4。堅(jiān)持校本評(píng)價(jià)與縣鄉(xiāng)考核相結(jié)合的`原則。
夯實(shí)基本功是一個(gè)不斷累積的過(guò)程。對(duì)基本功訓(xùn)練的達(dá)標(biāo)情況要實(shí)行自我檢查、校本評(píng)價(jià)、縣鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)考核三位一體的辦法。自評(píng)是基礎(chǔ)，校評(píng)是重點(diǎn)和關(guān)鍵，縣鄉(xiāng)考核是督促和提高。縣教育行政、業(yè)務(wù)部門和中心小學(xué)還將通過(guò)搭建基本功單項(xiàng)與綜合大賽平臺(tái)，推進(jìn)基本功訓(xùn)練的有效開展。
六、培訓(xùn)過(guò)程
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段（20xx年9月15日以前）
1、中心小學(xué)和各完小要依據(jù)縣培訓(xùn)方案，把訓(xùn)練活動(dòng)納入本校發(fā)展規(guī)劃和教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃之中，并結(jié)合本校的實(shí)際，健全組織，建立制度，細(xì)化責(zé)任，落實(shí)到人，逐層推進(jìn)。
2、中心小學(xué)和各完小分別召開啟動(dòng)大會(huì)，向廣大教師宣傳、闡釋在新的背景下開展基本功訓(xùn)練的必要性和重要性。認(rèn)真部署訓(xùn)練計(jì)劃，組織教師學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)要求，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，營(yíng)造“大練兵、大比武”的氛圍，將達(dá)標(biāo)要求自覺轉(zhuǎn)化為每個(gè)人的自練行動(dòng)。
3、各完小要以學(xué)科組為單位，對(duì)照達(dá)標(biāo)細(xì)則，采取一人一案的辦法，要求教師制定個(gè)人訓(xùn)練計(jì)劃。
（二）全面實(shí)施階段（20xx年9月—20xx年9月）
1、專業(yè)引領(lǐng)。中心小學(xué)和各完小要根據(jù)縣基本功考核要求，將一般基本功相關(guān)技能作為培訓(xùn)內(nèi)容，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師分別擔(dān)任研修負(fù)責(zé)人及培訓(xùn)教師，結(jié)合教師在日常教學(xué)過(guò)程和練習(xí)基本功過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行專題講座與專業(yè)訓(xùn)練。學(xué)校要充分利用名優(yōu)教師這一培訓(xùn)資源，發(fā)揮其典型示范作用，傳授其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升訓(xùn)練水平。
2、微格訓(xùn)練。為了將訓(xùn)練結(jié)果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際，學(xué)科基本功的訓(xùn)練要采用微格教學(xué)訓(xùn)練的方法，將學(xué)科基本功進(jìn)行分解，逐項(xiàng)進(jìn)行培訓(xùn)，當(dāng)所有學(xué)科基本功逐一達(dá)到基本要求以后，再綜合形成整體教學(xué)技能。
3、自我研修。教師基本功訓(xùn)練重在自我研修，貴在立足崗位，練有用之功；同時(shí)，要結(jié)合個(gè)人的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，練就教學(xué)特長(zhǎng)。
4、活動(dòng)促進(jìn)。根據(jù)基本功訓(xùn)練的特點(diǎn)和規(guī)律，鄉(xiāng)中心小學(xué)將積極協(xié)同縣教育行政和業(yè)務(wù)部門每學(xué)期至少組織一次教師教學(xué)基本功訓(xùn)練展示活動(dòng)，并要按照覆蓋到每一所學(xué)校、每一門學(xué)科、每一位教師的要求，逐年組織開展教師基本功大賽，從而為廣大教師搭建展示、競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，以調(diào)動(dòng)教師“練功”的積極性，提高訓(xùn)練質(zhì)量。
�。ㄈ┛己蓑�(yàn)收階段（20xx年10月—20xx年12月）
1、學(xué)�？己�
鄉(xiāng)中心小學(xué)將定期組織一般基本功考核，考核將采取過(guò)程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式，二者各占50%。過(guò)程性考核主要考核各完小及教師個(gè)人的訓(xùn)練計(jì)劃、參訓(xùn)時(shí)間及階段研訓(xùn)質(zhì)量，每學(xué)期一次；終結(jié)性考核主要考核練功的成果，屆時(shí)將對(duì)達(dá)標(biāo)項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)測(cè)查，量化積分，并將考核結(jié)果按要求上報(bào)教育局。
2、協(xié)同縣考核驗(yàn)收
重點(diǎn)要做好兩方面的工作：一是協(xié)同縣考核小組做好教師一般基本功的考核驗(yàn)收，一般基本功考核將分二批、按一定比例進(jìn)行抽測(cè)，35歲以下必檢。二是協(xié)同縣考核小組做好教師學(xué)科基本功的考核驗(yàn)收。首先要組織教師積極參加縣里全員考評(píng)，通過(guò)學(xué)期教師學(xué)科教材教法考試成績(jī)排名，
教學(xué)新秀、教學(xué)能手大賽，教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)檢驗(yàn)各完小和教師個(gè)人練功成果。競(jìng)賽活動(dòng)要求人人參與，逐級(jí)選拔，做到以賽促訓(xùn)。其次要戮力同心，未雨綢繆，努力做好迎接縣里檢查工作。最后要將每個(gè)教師在崗研修情況納入學(xué)校考核，并認(rèn)真總結(jié)培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，評(píng)選培訓(xùn)工作先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀教師。
3、總結(jié)表彰
中心小學(xué)將召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、基本功訓(xùn)練展示會(huì)等對(duì)先進(jìn)典型給予表彰，激發(fā)單位與個(gè)人“練功”的積極性。
七、組織實(shí)施
1、為切實(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)工作的管理，學(xué)校高度重視教師基本功訓(xùn)練與考核，成立“白廟子鄉(xiāng)中心小學(xué)教師基本功訓(xùn)練考核領(lǐng)導(dǎo)小組”、“白廟子鄉(xiāng)中心小學(xué)教師基本功訓(xùn)練業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組”和“白廟子鄉(xiāng)中心小學(xué)教師基本功訓(xùn)練兼職教研團(tuán)隊(duì)”，對(duì)教師基本功訓(xùn)練工作進(jìn)行組織、管理、協(xié)調(diào)和實(shí)施，并適時(shí)開展過(guò)程監(jiān)控、跟進(jìn)指導(dǎo)和驗(yàn)收評(píng)估。
2、學(xué)校要依據(jù)基本功培訓(xùn)與考核計(jì)劃，安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，用于基本功訓(xùn)練考核工作中的培訓(xùn)、各類教學(xué)基本功競(jìng)賽評(píng)比以及基本功考核活動(dòng)，確保培訓(xùn)與考核活動(dòng)正常開展，確保教師教學(xué)基本功訓(xùn)練考核工作的目標(biāo)達(dá)成。
3、學(xué)校要將培訓(xùn)與考核有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)教師基本功的過(guò)程性考核，并注意資料的積累，建立和完善教師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核檔案；考核結(jié)果作為教師年度考核重要內(nèi)容，作為各類評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)的重要依據(jù)，并記入“十二五”教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)學(xué)分。
教師素質(zhì)提升實(shí)施方案17
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師肩負(fù)教書育人的重任，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)，做到教書育人，終身學(xué)習(xí)，才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)。為一步進(jìn)提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識(shí)和科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際特制定《教師培訓(xùn)實(shí)施方案》。
一、指導(dǎo)思想
教師培訓(xùn)工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過(guò)開展教師培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊(duì)伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
三、培訓(xùn)原則
1、針對(duì)性原則：以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來(lái)的問(wèn)題。
2、實(shí)效性原則：避免形式主義與空洞說(shuō)教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際，以“問(wèn)題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。
3、系統(tǒng)性原則：以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。
4、自主性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
5、開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)行開放的培訓(xùn)方式。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施新教材能力這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1、師德培訓(xùn)
以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)
以教研組為單位，不斷探索研訓(xùn)一體化，開展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
3、信息技術(shù)培訓(xùn)
通過(guò)自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓(xùn)
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校要樹立教研科研意識(shí)，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。
5、“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)日新月異、永不停息的過(guò)程，教師要樹立“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”的思想，通過(guò)多種途徑、多種方法，學(xué)習(xí)教育的新理念、新思想、新觀點(diǎn)、新教法，以不斷提高和充實(shí)自己，適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，不被社會(huì)淘汰。每一名教師都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，全新的學(xué)習(xí)方式以教師培訓(xùn)開始，突出以學(xué)科為基礎(chǔ)、以問(wèn)題為中心、以模塊為課程機(jī)構(gòu)、以案例為載體、以參與互動(dòng)為平臺(tái)。教師通過(guò)參加各種“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理者的教育教學(xué)管理水平。
五、培訓(xùn)形式
1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期推薦書目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志，組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為教師的.濃厚興趣。
2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校共性“問(wèn)題”，聘請(qǐng)專家學(xué)者，開設(shè)專題講座。
3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等。
4、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩，形成制度。
5、參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
6、專項(xiàng)培訓(xùn)：根據(jù)不同時(shí)期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進(jìn)行短期培訓(xùn)；對(duì)教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，組織教師參加“國(guó)培計(jì)劃”、省州教科院、縣教研室開展的各種培訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。
六、具體措施
1、做好第二輪培訓(xùn)工作
認(rèn)真調(diào)查統(tǒng)計(jì)，對(duì)在第二輪中學(xué)教師繼續(xù)教育工作中未完成相應(yīng)學(xué)時(shí)學(xué)分任務(wù)的教師，組織補(bǔ)培。同時(shí)，對(duì)已完成學(xué)時(shí)學(xué)分的教師，做好新一輪中學(xué)教師繼續(xù)教育證書的換證工作，使繼續(xù)教育工作順利進(jìn)入第三輪。
2、做好新課程師資培訓(xùn)工作
按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的要求，繼續(xù)組織好新課程師資培訓(xùn)工作。組織好義務(wù)段新課程改革教師的培訓(xùn)，進(jìn)一步做好各學(xué)科綜合課程培訓(xùn)。
3、做好教師崗位培訓(xùn)工作
啟動(dòng)新一輪中學(xué)教師崗位培訓(xùn)工作，大力宣傳、介紹崗位再培訓(xùn)內(nèi)容和形式上改進(jìn)，以及實(shí)行分學(xué)科的菜單式培訓(xùn)核心，重點(diǎn)抓好初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科教師崗位培訓(xùn)。
4、做好班主任專業(yè)化培訓(xùn)工作
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》，繼續(xù)做好班主任的培訓(xùn)工作，所有在崗班主任要參加班主任專業(yè)化培訓(xùn)，并取得培訓(xùn)合格證書，做到持證上崗。建立班主任專業(yè)化培訓(xùn)合格教師庫(kù)，要求學(xué)校在聘任班主任時(shí)，優(yōu)先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。
5、做好教研組長(zhǎng)培訓(xùn)工作
進(jìn)一步抓好教組長(zhǎng)培訓(xùn)，優(yōu)先選派表現(xiàn)好的中青年教師參訓(xùn)，提高教研組長(zhǎng)的能力和素質(zhì)，做到持證上崗。
6、做好信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)工作
以中學(xué)優(yōu)秀青年教師和骨干教師為重點(diǎn)送培對(duì)象，積極推進(jìn)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合，加大信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)力度，不斷提高課堂教學(xué)效率。
7、做好計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)工作
根據(jù)中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求，繼續(xù)開展專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)，不斷提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。
8、做好地級(jí)培訓(xùn)工作
根據(jù)縣教育局文件精神，落實(shí)好參加地級(jí)培訓(xùn)的對(duì)象，認(rèn)真組織好新課程骨干教師培訓(xùn)、中學(xué)骨干班主任培訓(xùn)、英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)、大本學(xué)歷培訓(xùn)、有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)教師的跟蹤管理和指導(dǎo)。
9、做好校本培訓(xùn)工作
加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理，組織學(xué)校參與區(qū)級(jí)校本培訓(xùn)示范（先進(jìn)）學(xué)校評(píng)選，不斷提高校本培訓(xùn)工作水平。開展以“三個(gè)一”（即“定一個(gè)專題、研一套理論、育一批新人”）為特色的校本培訓(xùn)。在學(xué)校積極營(yíng)造教師專業(yè)自主發(fā)展的學(xué)校文化，加大校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入力度，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮本地名優(yōu)教師的作用，認(rèn)真規(guī)劃、組織、實(shí)施好校本培訓(xùn)工作，保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
10、精心組織好寒暑期教師集訓(xùn)工作
深化“學(xué)、研、思”活動(dòng)，繼續(xù)以提高課堂教學(xué)效益為主線，組織開展教師寒暑期全員培訓(xùn)工作。認(rèn)真總結(jié)寒暑期集訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，組織教師參加學(xué)科培訓(xùn)。充分準(zhǔn)備，精心實(shí)施，加強(qiáng)督查，保證集訓(xùn)效果。
七、保障措施
1、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校是校本培訓(xùn)基地，建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依托校內(nèi)教科研機(jī)構(gòu)，確定專人，具體組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與年度培訓(xùn)計(jì)劃，要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個(gè)中心，探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
2、完善教師培訓(xùn)的管理體制
學(xué)校制定年度培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種形式組織實(shí)施。對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要及時(shí)進(jìn)行考評(píng)、評(píng)估與反思，要建立健全激勵(lì)機(jī)制，將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來(lái)、與教師的晉職晉升掛鉤。
3、落實(shí)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)
學(xué)校積極采取措施，保證對(duì)教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。
教師素質(zhì)提升實(shí)施方案18
一、指導(dǎo)思想：
為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長(zhǎng)，從而造就一支德才兼?zhèn)�、富有科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊(duì)伍，來(lái)帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)提高，適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下：
二、工作目標(biāo)：
以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。
三、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、形式
集中培訓(xùn)：
xxxx年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式。集中講座地點(diǎn)：
xx縣二中；學(xué)科研討地點(diǎn)：
xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、xx縣二中、研訓(xùn)中心。研修期間，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時(shí)。
分組研討：
7月17日—8月1日。由各校組織進(jìn)行。
四、培訓(xùn)目標(biāo)
通過(guò)培訓(xùn)使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，更新教育理念。進(jìn)一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的能力與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的能力與水平。進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)研究、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
1.師德培訓(xùn)：
開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的`世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
2.教育理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：
加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)開展多種形式的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。
3.教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：
按照新課程實(shí)施要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，引導(dǎo)教師用實(shí)施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展。
六、培訓(xùn)管理、考核與認(rèn)定
1.管理：
本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負(fù)責(zé)工作的組織實(shí)施：
各校指定一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助集中培訓(xùn)管理。
2.考試、考核：
考試分為筆試（基本教學(xué)能力測(cè)試內(nèi)容：
�、賹W(xué)科思想和教學(xué)方式；
�、诮虒W(xué)重、難點(diǎn)把握和突破；
�、劢鉀Q問(wèn)題的能力；
�、芙虒W(xué)過(guò)程場(chǎng)境問(wèn)題分析；
�、菥C合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與推進(jìn)）和面試（說(shuō)課）兩部分組成�？荚嚂r(shí)間8月1日—8月4日。
考核主要是培訓(xùn)過(guò)程考核，主要指學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)、研討等方面。
3.認(rèn)定：
按考試分加考核分合計(jì)為綜合成績(jī)，結(jié)果計(jì)入教師業(yè)務(wù)檔案，與人才強(qiáng)教考核、教師競(jìng)聘、評(píng)優(yōu)晉級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤。
教師素質(zhì)提升實(shí)施方案19
一、指導(dǎo)思想
高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為基本條件，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是深入進(jìn)行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，可加快教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐。我園是一所省級(jí)示范幼兒園，每年都有青年教師充人到幼兒教師隊(duì)伍中來(lái)，這些青年教師的素質(zhì)如何，將直接影響幼兒園教育、教學(xué)質(zhì)量及幼兒園的生存和發(fā)展。為此我園對(duì)每年進(jìn)入的青年教師實(shí)行“導(dǎo)師”制，使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)，牢固樹立專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育、教學(xué)水平。
二、青年教師現(xiàn)狀分析
青年教師xxx，女，xxxx年畢業(yè)于xxxxx。從整體狀況看，該教師的.優(yōu)勢(shì)與不足并存：
優(yōu)勢(shì)方面：該教師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新，思維定勢(shì)較少，接受新事物的能力強(qiáng)，熱情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。
不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。缺乏對(duì)社會(huì)變革的適應(yīng)能力和探索能力。
三、確定培養(yǎng)目標(biāo)
(一)教學(xué)能力目標(biāo)
1、分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學(xué)大綱、參考資料等教材。
2、實(shí)施教學(xué)能力：神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問(wèn)題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。
(二)教學(xué)基本功目標(biāo)
1、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)
2、具有專業(yè)特長(zhǎng)基本功
(三)理論基礎(chǔ)目標(biāo)：掌握教育理論，懂得教育規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)新的理論更新教育觀念，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
(四)教育研究能力目標(biāo)：選擇恰當(dāng)具體的教育研究課題
(五)遠(yuǎn)景目標(biāo)確定為六個(gè)方面：
1、積極高尚的思想品質(zhì)
2、廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)
3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力
4、富有創(chuàng)選性的思維能力
5、成熟穩(wěn)定的教師人格
6、健康的體魄
四、確立培養(yǎng)原則
在制定青年教師教養(yǎng)規(guī)劃的同時(shí)，我們結(jié)合實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)幕鶞?zhǔn)點(diǎn)，確定基本原則。
1、方向性原則，即貼近社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要，以素質(zhì)教育為核心。
2、發(fā)展性原則，即新教師通過(guò)培養(yǎng)獲得大幅度的提高，發(fā)揮其長(zhǎng)處，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、針對(duì)性原則，針對(duì)個(gè)體診斷開方，因材施教。
4、持續(xù)性原則。即按規(guī)則腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)地開展工作。堅(jiān)持持久，強(qiáng)調(diào)自修，逐步提高教師素質(zhì)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。
五、培養(yǎng)實(shí)施措施
1、聘請(qǐng)一位有高度事業(yè)心、責(zé)任心，具有豐富的教育，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為該教師的指導(dǎo)老師。
2、每學(xué)期聽指導(dǎo)老師的課不少于30節(jié)。
3、每一個(gè)教案需經(jīng)指導(dǎo)老師審閱后方可上課。
4、接受指導(dǎo)老師對(duì)上課、備課等的檢查和指導(dǎo)。
5、與指導(dǎo)老師一起承擔(dān)“美樂蒂”幼兒英語(yǔ)。
6、組織青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
7、每學(xué)期寫好一篇拜師心得或體會(huì)。
8、每學(xué)期寫好教育隨筆、幼兒個(gè)案觀察、家訪記錄等。
9、開展觀摩課、研討課、匯報(bào)課、競(jìng)賽課活動(dòng)，正確導(dǎo)向，相互學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高。
10、建立青年教師業(yè)務(wù)考核檔案，每學(xué)期對(duì)青年教師進(jìn)行教育教學(xué)綜合評(píng)價(jià)。
教師素質(zhì)提升實(shí)施方案20
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為提高我園教師的綜合素質(zhì)，提高保教質(zhì)量，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，結(jié)合我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，特制訂本學(xué)期我園教師園本培訓(xùn)計(jì)劃。
二、園本培訓(xùn)目的
1、理論水平的提高
本學(xué)期，我園安排的幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則，以及敘事性研究的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)教師們豐富幼兒教育的理論知識(shí)。讓教師們加深對(duì)幼兒教育的'理解，促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)提高。
2、正確理念的樹立
通過(guò)園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
3、專業(yè)技能的提升
幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者，肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升。我園的園本培訓(xùn)，將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手，引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)編排幼兒舞蹈的基本技巧，促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則、敘事性研究、家園合作、讀書沙龍等等。讓教師們通過(guò)培訓(xùn)，跟上幼兒教育的時(shí)代步伐，新的幼教理念更好地在教育教學(xué)活動(dòng)得以體現(xiàn)。
四、具體措施
1、根據(jù)我園的實(shí)際情況，嚴(yán)格按照“園本培訓(xùn)計(jì)劃”的時(shí)間、內(nèi)容要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、組織教師學(xué)習(xí)，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。
3、開展教師自學(xué)活動(dòng)、要求教師認(rèn)真寫讀書筆記。
4、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
5、引導(dǎo)教師寫出心得體會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)培訓(xùn)的理解。
6、通過(guò)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，確定自己的發(fā)展方向。
五、培訓(xùn)管理
1、參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，無(wú)故遲到、早退、缺席者，不予計(jì)分。
2、參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，講話、打瞌睡、做與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的事，不予計(jì)分。
3、學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時(shí)總結(jié)，寫好心得體會(huì)，學(xué)習(xí)效果明顯，并遷移到實(shí)際工作中去，否則不予計(jì)分。
教師素質(zhì)提升實(shí)施方案21
為打造一支業(yè)務(wù)精良，專業(yè)過(guò)硬，示范引領(lǐng)的縣級(jí)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，借助省統(tǒng)招項(xiàng)目的集中培訓(xùn)、縣自主項(xiàng)目的集中研修和送教下鄉(xiāng)等培訓(xùn)渠道，切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，明顯縮小城鄉(xiāng)師資差距，讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平，有質(zhì)量的教育。同時(shí)加大普通高中教師的培訓(xùn)力度。20xx年將根據(jù)省市相關(guān)文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際情況，特制定本方案：
一、指導(dǎo)思想
以《教師長(zhǎng)期發(fā)展綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)教育部《鄉(xiāng)村教師發(fā)展計(jì)劃》，著力打造我縣教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，提升我縣鄉(xiāng)村教師教學(xué)技能，突出縣域內(nèi)“普及有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標(biāo)任務(wù)
聚焦鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)及管理者、教師全員綜合能力和教師核心素養(yǎng)全面提升，拓展鄉(xiāng)村中小學(xué)校長(zhǎng)，幼兒園園長(zhǎng)視野，增長(zhǎng)見識(shí)，全面提升管理水平，有力提升鄉(xiāng)村教師教2學(xué)能力和水平。通過(guò)組織鄉(xiāng)村教師訪學(xué)習(xí)，幫助鄉(xiāng)村教師開闊視野，掌握教育教學(xué)新方法，新技能和新技術(shù)（具體目標(biāo)任務(wù)見附件）。
三、組織機(jī)構(gòu)
為使這項(xiàng)專項(xiàng)工作順利實(shí)施，以分管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，教育股、人事股、教研室、電教館和學(xué)校負(fù)責(zé)人為成員，組建教師培訓(xùn)執(zhí)行工作組，工作組設(shè)在教育股。教育股負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)項(xiàng)目政策解讀；教研室負(fù)責(zé)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)整體工作，送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)；人事股負(fù)責(zé)推薦教導(dǎo)主任和校（園）長(zhǎng)人員；電教館負(fù)責(zé)課堂錄像及信息技術(shù)教師培訓(xùn)；計(jì)財(cái)股和結(jié)算中心負(fù)責(zé)國(guó)培經(jīng)費(fèi)管理審核，全體成員在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下開展教師培訓(xùn)工作。
四、工作措施
�。ㄒ唬┙處熍嘤�(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)人員遴選在20xx年教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，從縣域內(nèi)3專兼職教研員、省市縣教學(xué)能手、一線教師中遴選優(yōu)秀骨干教師75名，組建縣級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員涉及幼兒園、小學(xué)、初中、高中學(xué)段的所有學(xué)科。教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)就是推動(dòng)縣域內(nèi)以骨干兼職教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手，發(fā)展縣域內(nèi)學(xué)科骨干教師專業(yè)提升與跨越，幫助他們尋找專業(yè)發(fā)展新的著力點(diǎn)和支撐點(diǎn)，借助送培送教下鄉(xiāng)，以案例課為載體培養(yǎng)打造農(nóng)村優(yōu)秀中青年教師專業(yè)發(fā)展走向優(yōu)秀和卓越，最終實(shí)現(xiàn)在專家引領(lǐng)下農(nóng)村城鄉(xiāng)教師一體化發(fā)展。
（二）鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修：全面提升鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)能力、教研能力和教育教學(xué)能力，使其勝任送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修培訓(xùn)指導(dǎo)與管理任務(wù)，培養(yǎng)造就一支“用得上、干得好”的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的'培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)培訓(xùn)者有效實(shí)施具有針對(duì)性和實(shí)效性的教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)水平，建構(gòu)完善基于教師培訓(xùn)主體性實(shí)踐為主的“以課領(lǐng)訓(xùn)”。為開展“送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)”培養(yǎng)培訓(xùn)的組織管理者和實(shí)施者。
（三）送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)：以教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)為主要力量，組織以高校、異地優(yōu)秀學(xué)科研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、本縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)科骨干教師組成的專家團(tuán)隊(duì)，有組織有計(jì)劃地推動(dòng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)深入鄉(xiāng)村中小學(xué)課堂和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，不斷提升鄉(xiāng)村中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力。由培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)梳理教師課堂教學(xué)真實(shí)科學(xué)需求，確立送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)主題，遴選專家團(tuán)隊(duì)圍繞主題專業(yè)發(fā)展準(zhǔn)備案例課、主題理論微專題、交流研討互動(dòng)話題等。
（四）鄉(xiāng)村教師訪培訓(xùn)：通過(guò)建立鄉(xiāng)村教師訪制度，為教師拓展教育教學(xué)視野，更新教育教學(xué)理念，掌握教育教學(xué)新技能，提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力。推進(jìn)送培送教落地搭建教師培訓(xùn)和學(xué)臺(tái)，以名師工作坊帶動(dòng)學(xué)科教師整體協(xié)調(diào)發(fā)展。
�。ㄎ澹┼l(xiāng)村校長(zhǎng)培訓(xùn)：通過(guò)培訓(xùn)，拓展教育治理視野沒更新辦學(xué)理念，提升鄉(xiāng)村校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題能力，有效建設(shè)師資隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展專業(yè)理論素養(yǎng)；通過(guò)行為跟進(jìn)，落實(shí)鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)行動(dòng)落實(shí)，改變鄉(xiāng)村校園辦學(xué)面貌，提升鄉(xiāng)村校辦學(xué)水平。
�。┘醒行蓿簽榱私鉀Q培訓(xùn)工學(xué)矛盾，培訓(xùn)時(shí)間基本安排在暑假和雙休日。
�。ㄆ撸└鷯弻�(shí)踐：以學(xué)科為單位，在教研室組織進(jìn)行研課磨課，打磨出符合學(xué)科特色的精品課程。
五、相關(guān)要求
1、課程資源建設(shè)：依托近年各類主題培訓(xùn)建立的縣域內(nèi)教師培訓(xùn)課程資源開發(fā)體系，優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)。課程資源建設(shè)過(guò)程中以教師培訓(xùn)真實(shí)科學(xué)需求為依據(jù)，圍繞培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計(jì)主題培訓(xùn)課程專題及課程專題目標(biāo)，遴選資深專家授課團(tuán)隊(duì)擔(dān)任學(xué)科專業(yè)理論提升授課者，承擔(dān)學(xué)科專題理論引領(lǐng)，組織縣域內(nèi)優(yōu)秀教師承擔(dān)案例課，由遴選案例課教師學(xué)校組建案例課磨課團(tuán)隊(duì)，由磨課團(tuán)隊(duì)在學(xué)科專題理論引領(lǐng)教師指導(dǎo)下完成培訓(xùn)案例課備課準(zhǔn)備。
2、教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系構(gòu)建6多年來(lái)我縣教研、電教有著良好默契地合作，自主探究形成的基于教師培訓(xùn)主體性實(shí)踐、集“教研訓(xùn)”一體的“信息技術(shù)與學(xué)科有效整合”的培訓(xùn)模式，在教研、電教、基層學(xué)校中發(fā)揮了積極的作用。
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