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《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)1
1、在讀中品詞品句,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
2、初步認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗富饒,教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言,是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)品讀,感受小興安嶺的美麗,是教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、交流搜集的資料,揭題。
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況,適時(shí)地出示課件(中國(guó)政區(qū)圖,紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置),幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。
二、初讀,整體把握課文內(nèi)容。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊想,課文主要講了什么內(nèi)容?
三、品讀,析文悟情。
1、利用寫(xiě)春、夏美景的段落,滲透學(xué)法:
。1)默讀2~5自然段,想:在小興安嶺一年四季中,你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的詞句。
。2)按照學(xué)生的交流情況,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)(次序不定)。
夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí))
、俪鍪鞠奶煲欢蔚奈淖终n件,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么認(rèn)為夏天的景色最美,是從哪些詞句讀出來(lái)的?(學(xué)生自由感知,次序不定)
1野花
學(xué)生自由讀寫(xiě)野花的句子,邊讀邊想象畫(huà)面。指導(dǎo)讀出野花的美。
1樹(shù)木
你從這句話(huà)知道了什么?是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的?樹(shù)木長(zhǎng)得這么密,怎么樣能把它讀出來(lái),自己練習(xí)讀。指名讀,請(qǐng)小老師給他評(píng)一評(píng)。指名讀。
②觀看展示夏天美景的視頻。提問(wèn):看了視頻,你想什么了?
春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí))
、俪鍪久鑼(xiě)春天一段的文字課件。請(qǐng)這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。
根據(jù)學(xué)生的交流情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo):
1寫(xiě)小鹿的句子
自己讀寫(xiě)小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰(shuí)能加動(dòng)作讀一讀?全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫(xiě)小鹿的句子。
1比較句子
樹(shù)木抽出新的枝條。
樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條。
把“抽出”換成“長(zhǎng)出”行不行?為什么?可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。
、诖禾斓倪@一段,老師也很喜歡,我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂(lè)讀該自然段,學(xué)生閉上眼睛想:腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?
、壑该錁(lè)讀該段。學(xué)生齊讀,能背的站起來(lái)背。
2、總結(jié)學(xué)法,自主運(yùn)用:
。1)師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求,學(xué)生按要求自學(xué)。
自學(xué)要求:
、倏匆豢,4、5自然段描寫(xiě)了秋、冬季節(jié)的哪些景物;
、谙胍幌耄@些景物美在哪,用“________”劃出有關(guān)的詞。
、圩プ潯癬_______”的`詞反復(fù)讀句子,體會(huì)景色的美。
、茏x不懂的詞句作上記號(hào)。
。2)學(xué)生自學(xué)。
(3)小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求:有不同意見(jiàn)的,一起討論,看看哪種意見(jiàn)最好;在自學(xué)過(guò)程中讀不懂的詞句提出來(lái),請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫忙。
(4)全班交流學(xué)習(xí)情況:
、龠@兩段描寫(xiě)了哪些景物?在交流過(guò)程中,教師擇機(jī)請(qǐng)喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來(lái)讀有關(guān)的句子,檢查學(xué)生讀書(shū)情況。
、谔岢霾欢膯(wèn)題,全班討論。
四、總結(jié),深化認(rèn)識(shí)。
1、學(xué)完課文,此時(shí)你最想說(shuō)什么?
2、帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。
五、布置作業(yè),課后延伸。
1、選擇自己最喜歡的段落背下來(lái)。
2、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
板書(shū)設(shè)計(jì):
美麗的小興安嶺
總述:樹(shù)多、景美
分述春夏秋冬
總結(jié):花園寶庫(kù)景色美麗
物產(chǎn)豐富
教學(xué)反思:
在設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺》這一課的時(shí)候,我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式,體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、以陶冶情趣為主:這篇課文寓情于景,借景抒情,所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后,可以直接引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)美好山河的同時(shí),培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)主義的情感。
2、以培養(yǎng)能力為主:課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,雖然是三年級(jí)的小學(xué)生,但是在父母的幫助下,他們給通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時(shí)也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞,與人合作的多方面的能力。
3、以發(fā)展個(gè)性為主:每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),在賞析完課文之后,讓他們用自己的方式表達(dá)對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲,各顯其能,張揚(yáng)了個(gè)性,體現(xiàn)了學(xué)科的整合。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1.能把握課文的主要內(nèi)容,感受小興安嶺的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。
2.能有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
3.領(lǐng)悟作者觀察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達(dá)方法,學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。
教學(xué)媒體:
1.多媒體課件。
2.一首優(yōu)美的音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、交流資料,整體感知
1.交流資料,齊讀課題。
2.整體感知課文。
師:小興安嶺給你留下了怎樣的印象?(生答)
。1)指名讀最后一個(gè)自然段。(板書(shū):花園寶庫(kù))
。2)齊讀最后一段。
。3)作者是按什么順序描寫(xiě)了小興安嶺的美麗。(板書(shū):春夏秋冬)
3.提示教學(xué)目標(biāo)。
這堂課我們通過(guò)朗讀去感受小興安嶺四季的美。
二、賞讀課文,感受美景
1.學(xué)習(xí)春天,掌握學(xué)習(xí)方法。
⑴過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天去看一看。
課件出示學(xué)習(xí)要求:
a.請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段,邊讀邊想,主要寫(xiě)了什么景物。
b.劃出你認(rèn)為美的句子和詞語(yǔ),并讀給同組的同學(xué)聽(tīng)。
、谱杂勺x,同組交流讀。
、菍W(xué)生匯報(bào)好詞、好句。(板書(shū):抽出新枝)
、龋ㄅ錁(lè)播放課件)指導(dǎo)朗讀,感受美景。
⑸想象畫(huà)面,背誦課文。(配樂(lè))
[6]歸納學(xué)習(xí)方法。
2.合作學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)。
過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走,看一看,去感受小興安嶺不同季節(jié)的`美。(小組合作學(xué)習(xí))
3.品讀好詞、佳句,感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。
學(xué)生匯報(bào)好詞、佳句,老師適時(shí)點(diǎn)撥,并指導(dǎo)朗讀。
(板書(shū):蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)
4.老師當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。(配樂(lè)播放課件)
5、選擇你最喜歡的季節(jié)有感情地朗讀課文。
6、學(xué)習(xí)第1自然段。
同學(xué)們,我們?cè)诟惺苄∨d安嶺四季美時(shí)處處都可以看到什么景物?(樹(shù)木)
齊讀第1自然段。(板書(shū):綠色海洋)
三、激情總結(jié),拓展欣賞
配樂(lè)播放課件,欣賞自然風(fēng)光圖片。
四、布置作業(yè),課后練筆
。ǔ鍪菊n件)小練筆:我的家鄉(xiāng)也很美!我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2通過(guò)合作學(xué)習(xí),抓住重點(diǎn)詞句。理解課文內(nèi)容,了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,物產(chǎn)是豐富的,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
3、了解作者的寫(xiě)作順序,學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫(xiě)具體的方法。
4、學(xué)習(xí)多種修辭手法的綜合運(yùn)用,認(rèn)識(shí)擬人句,并能當(dāng)堂仿寫(xiě)比喻句和擬人句。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.了解作者觀察的順序,以及抓住景物特點(diǎn),把景物寫(xiě)具體的方法。
2.學(xué)習(xí)擬人句,仿寫(xiě)擬人句。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間:第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們,你們愛(ài)旅游嗎?都去過(guò)哪啊,請(qǐng)你這樣說(shuō),我去過(guò)雄偉的長(zhǎng)城。學(xué)生匯報(bào)。今天老師要向大家介紹一處風(fēng)景名勝美麗的小興安嶺。板書(shū)課題。課件演示:小興安嶺位于中國(guó)黑龍江省東北部,春天的雪中花、夏季的清涼地、秋日的五花山色、隆冬的白雪皚皚,一年四季,無(wú)不令人心馳神往。接下來(lái)就讓我們一同走進(jìn)文本,看看作者是怎樣將這種美,通過(guò)語(yǔ)言文字生動(dòng)再現(xiàn)的。
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知。
1、課前老師布置了朗讀預(yù)習(xí),課文正好是九個(gè)自然段,下面請(qǐng)每組的2號(hào)起立,按自然段,開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),讀完后,正音。
學(xué)生讀完后,學(xué)生之間相互正音。師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀音“柞樹(shù)”的柞,“漲”滿(mǎn),漲紅。請(qǐng)用中括號(hào)圈出多音字:漲、宿、舍、沒(méi)。課下完成給這些多音字注音組詞的學(xué)習(xí)任務(wù),下節(jié)課交流。
2、快速課文,找一找,課文哪句話(huà)是對(duì)小興安嶺最高的贊美?并用筆畫(huà)出來(lái)。
3、匯報(bào):結(jié)尾一句。課件出示:突出“真”字,齊讀這句話(huà)。點(diǎn)明這是中心句。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰渥优赃呑⒚鳌?/p>
三、細(xì)讀課文,合作交流。
1、這是一篇寫(xiě)景的文章,瀏覽課文,你知道課文是按什么順序描寫(xiě)的嗎?
時(shí)間順序,一年四季。板書(shū):春夏秋冬
是的,思路特別清晰,接下來(lái),我們就來(lái)通過(guò)獨(dú)學(xué)和群學(xué)的方式走進(jìn)小興安嶺特點(diǎn)鮮明的一年四季,看看作者是怎么描寫(xiě)的?
2課件出示:1.請(qǐng)圈畫(huà)出作者重點(diǎn)描寫(xiě)了哪些景物;2.畫(huà)出使用比喻和擬人寫(xiě)法的句子,并有感情地讀一讀;3.用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
獨(dú)學(xué)5分鐘,群學(xué)4分鐘。
3、學(xué)生獨(dú)學(xué),群學(xué),師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
4、按一年四季的順序以小組為單位進(jìn)行匯報(bào):其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),及時(shí)補(bǔ)充、質(zhì)疑,沒(méi)有意見(jiàn)隨機(jī)標(biāo)注。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),師板書(shū)四季的.特點(diǎn):生機(jī)勃勃、郁郁蔥蔥、碩果累累、白雪皚皚。
學(xué)生匯報(bào)比喻句和擬人句時(shí),師隨機(jī)出示,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀以下四句。
擬人句:幾只小鹿在溪邊散步,它們有的低下頭喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己在水里的影子。
比喻句:草地上盛開(kāi)著五顏六色的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇。
擬人句:這時(shí)候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人參等名貴藥材。
擬人句:松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子,有時(shí)候還到枝頭散散步,看看春天是不是快要來(lái)了。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人句:根據(jù)想象把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),賦予事物以人一樣的思想和行為的一種修辭方法。課件顯示:擬人,風(fēng)兒清唱著歌,喚醒了沉睡中的大地;頑皮的雨滴最?lèi)?ài)在雨傘上盡情地跳舞;船頭飛濺起的浪花,吟唱著歡樂(lè)的歌兒……
文中作者使用了這么多的比喻句和擬人句,使得所描寫(xiě)的景物更加形象、生動(dòng),希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)景習(xí)作中,學(xué)以致用。下面,以書(shū)中的一句話(huà)為中心,按老師的提示語(yǔ),口頭說(shuō)一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句。
仿寫(xiě)比喻句和擬人句:雪花在空中飛舞。
比喻句——的雪花像——一樣在空中飛舞。
擬人句——的雪花在空中——地飛舞。
四、回顧全文,總結(jié)寫(xiě)法。
指黑板總結(jié)寫(xiě)法:文章按總分總的結(jié)構(gòu)謀篇布局,按照時(shí)間順序、抓住景物特點(diǎn),恰當(dāng)運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭寫(xiě)法,使得文章形象生動(dòng)。描寫(xiě)景色的文章可以按時(shí)間順序,也可以按空間順序。大家看大屏幕:默讀這篇文章,看看作者是按什么順序描寫(xiě)什么的?一個(gè)是時(shí)間順序,一個(gè)是地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序,都是按總分總的結(jié)構(gòu)布局謀篇的。
五.總結(jié)。
這節(jié)課我們一起游覽了美麗的小興安嶺,忘不了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天,郁郁蔥蔥的夏季,碩果累累的金秋,和白雪皚皚的隆冬。課下請(qǐng)把你喜歡的段落背誦下來(lái),將小興安嶺的美永遠(yuǎn)留在你的記憶之中。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ),學(xué)習(xí)寫(xiě)“欣賞”這個(gè)詞。
2、通過(guò)精讀課文,進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗,從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)之情。
3、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子,多讀多悟,體會(huì)意境。
4、體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,感受小興安嶺的美,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
教學(xué)難點(diǎn):
幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫(huà)面,
學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
課時(shí):第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、我們的祖國(guó)幅員遼闊,山河秀美。我們剛剛游覽了南海的西沙群島,欣賞了它優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。這節(jié)課,我們一起去中國(guó)東北的小興安嶺,去領(lǐng)略它那美麗的林海。
板書(shū)課題:23美麗的小興安嶺
2、指名讀課題。
二、復(fù)習(xí)生詞,開(kāi)火車(chē)式讀詞
融化漲滿(mǎn)俯下淙淙擋住浸在宿舍蘑菇舔著榛子紫貂當(dāng)美餐
積雪融化匯成小溪溪水淙淙蔥蔥蘢蘢漲滿(mǎn)春水
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)又松又軟又肥又厚刮過(guò)樹(shù)梢
三、整體感知
快速讀全文,邊讀邊思考,課文主要寫(xiě)了什么?板書(shū):春夏秋冬
四、讀中感悟,積累語(yǔ)言
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、朗讀第一自然段。思考:第一自然段主要寫(xiě)了什么?它有什么的特點(diǎn)?
2、讀后討論
第一自然段寫(xiě)小興安嶺的樹(shù)木。
特點(diǎn):多。哪里體現(xiàn)?
。1)“數(shù)不清”一詞說(shuō)明什么?(數(shù)量多)
(2)省略號(hào)表示什么?你能再說(shuō)出幾種樹(shù)的名字嗎?
省略號(hào)表示列舉的省略,體現(xiàn)樹(shù)的品種多。讀的時(shí)候停頓比句號(hào)稍長(zhǎng)。
(3)“幾百里連成一片”又說(shuō)明什么?(樹(shù)占據(jù)的面積很大)
美。哪里體現(xiàn)?就像綠色的海洋。
3、美美地齊讀第一自然段。
總結(jié):小興安嶺的樹(shù)木數(shù)量多,種類(lèi)多,占地面積廣,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,樹(shù)海真美呀!
過(guò)渡:小興安嶺的樹(shù)海非常美,你們還想不想看小興安嶺四季的美景呀?
就讓我們走進(jìn)小興安嶺的春天,去欣賞它的美麗。(播放視頻)
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、朗讀第二自然段,邊讀邊思:哪處景物寫(xiě)出小興安嶺的美?
哪個(gè)詞用得又生動(dòng)又準(zhǔn)確,讓你感受到美?
2、匯報(bào),交流
“春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子!
。1)“抽出”是什么意思?
。2)為什么說(shuō)“抽出”新的枝條,不說(shuō)“長(zhǎng)出”新的枝條呢?
教師讀句子,學(xué)生體會(huì)不同:春天,樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
。3)作者不但用詞不重復(fù),而且生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫(xiě)出樹(shù)枝生長(zhǎng)速度快而有力。
(4)指名讀
指導(dǎo)朗讀:語(yǔ)速超快。讀出贊美的語(yǔ)氣。
“山上的積雪匯進(jìn)融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著!
(1)正因?yàn)閯偛胚@個(gè)同學(xué)所說(shuō)的天氣暖和了,所以山上的積雪融化了。想不想見(jiàn)識(shí)一下雪水匯進(jìn)小溪的情景(出示視頻并講解)原來(lái)“小溪”也在告訴我們春天來(lái)到了。雪水流動(dòng)的聲音用句子中的詞來(lái)形容?(“淙淙”)
。2)“淙淙”什么意思?象聲詞,形容水流動(dòng)的聲音。
(3)描寫(xiě)流水聲的詞你還知道有哪些?(嘩嘩嘩、潺潺、丁冬丁冬……)
(4)雪水在樹(shù)林下的小溪里淙淙地流著,給人一種靜謐的感覺(jué)。讀這一句時(shí)聲音讀大了好,還是輕點(diǎn)好?(讀輕點(diǎn))(同桌一起讀。)
“溪里漲滿(mǎn)了春水。”
從“漲滿(mǎn)”感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的氣氛。
“小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子!
。1)溪邊的小鹿在做些什么?有的……有的……
。2)“俯”是什么意思,用你的動(dòng)作告訴老師?
。3)再仔細(xì)看看這是一個(gè)什么句?擬人句
。4)你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?欣賞
。5)仿寫(xiě):想象一下,小興安嶺還有哪些小動(dòng)物,他們會(huì)做什么?(使用擬人句表達(dá))
這里把小鹿當(dāng)做人來(lái)寫(xiě),寫(xiě)出了它可愛(ài)和愛(ài)美的特點(diǎn)。
(6)男女生賽讀
3、師生合作配樂(lè)讀。
總結(jié):作者在描寫(xiě)小興安嶺春季的景色時(shí),抓住了樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě),動(dòng)靜搭配,描繪了小興安嶺的春天是個(gè)生機(jī)勃勃、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。(板書(shū):生機(jī)勃勃)小興安嶺的春天這么美麗,你喜歡嗎?你能把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎?
老師讀樹(shù),女同學(xué)讀春水,男同學(xué)讀小鹿。
4、回顧學(xué)法。
(1)正確讀這個(gè)自然段。
。2)哪處景物寫(xiě)出小興安嶺的美?
。3)哪個(gè)詞用得又生動(dòng)又準(zhǔn)確,讓你感受到美?
。4)帶著喜愛(ài)之情朗讀。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1、分小組合作學(xué)習(xí)(課件出示學(xué)法)
2、集體交流。
。1)你從哪些詞句感受到小興安嶺夏天的.美麗?談?wù)勀愕母惺堋?/p>
相機(jī)指導(dǎo)朗讀:采用歡快有力的語(yǔ)調(diào)朗讀,讀到關(guān)鍵詞要加重語(yǔ)氣。
、偈[蘢的樹(shù)木!笆[蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“長(zhǎng)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語(yǔ)準(zhǔn)確、形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象,又顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)得旺盛。
。ò鍟(shū):蔥蔥蘢蘢)
、谏焦壤锏某快F。(觀看視頻)理解“升”,看到大霧籠罩森林,無(wú)處不在,采用在句子中找詞的方法,理解“浸”字的含義。告訴我們霧大極了,濃極了,大霧彌漫中的森林,隱隱約約,迷迷蒙蒙,就像一幅壯麗的山水畫(huà)。感受到朦朧美。
、鄞┻^(guò)林間的陽(yáng)光。重點(diǎn)體會(huì)句子“千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光”,把千萬(wàn)縷陽(yáng)光比作利劍。比喻的手法生動(dòng)地描寫(xiě)太陽(yáng)驅(qū)散濃霧射在草地上的美麗景象。霧后的陽(yáng)光,光芒四射,使人睜不開(kāi)眼睛。這是一個(gè)多么美好的陽(yáng)光燦爛的早晨!
、懿莸厣系孽r花。通過(guò)詞語(yǔ)“紅的,白的,黃的,紫的”體會(huì)顏色多,通過(guò)詞語(yǔ)“各種各樣”體會(huì)品種多,非常的美,所以作者說(shuō)“真像個(gè)美麗的大花壇”。
3、全班齊讀
小興安嶺的夏天,漫山遍野都是五顏六色的鮮花和郁郁蔥蔥的樹(shù),在濃霧里,在陽(yáng)光下,美不勝收。你認(rèn)為小興安嶺的夏天美嗎?請(qǐng)你把美的感覺(jué)讀出來(lái)吧!
會(huì)背的同學(xué),試著背一背。
過(guò)渡:盛夏時(shí)節(jié),小興安嶺陽(yáng)光明媚,枝繁葉茂,各種盛開(kāi)的野花把小興安嶺裝扮成一個(gè)美麗的大花壇。深秋來(lái)臨,果實(shí)累累,落葉在林間飛舞,樹(shù)林深處盡是寶藏。小興安嶺的秋天又是怎樣的一番美景?讓我們?nèi)タ纯矗?/p>
五、欣賞《美麗的小興安嶺》秋冬的視頻
秋去冬來(lái),雪壓枝頭,銀裝素裹,潔白的雪花隨風(fēng)舞動(dòng)。
下節(jié)課,讓我們走進(jìn)小興安嶺童話(huà)般的世界,去欣賞它秋冬的美景吧!
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)本課生字詞,會(huì)寫(xiě)“匯、擋、獻(xiàn)、刮”,初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。
2.正確、流利地朗讀課文,讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情;嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
3.探究并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規(guī)律,學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn):
1.體會(huì)作者按四季變化的順序,抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。
2.體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點(diǎn):
文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等,學(xué)生不夠熟悉,可能感到生疏,理解會(huì)有一定的困難。
教學(xué)關(guān)鍵:
在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時(shí),讓學(xué)生探究課文為什么,每段都是先寫(xiě)“樹(shù)木”,再寫(xiě)“其它景物”,從而領(lǐng)悟,樹(shù)木是小興安嶺的主體,而有了其它景物,則使小興安嶺更加豐富,更加富于變化,也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫(kù)的主題。
教學(xué)手段:
課件,生字卡片。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)法,自助、合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.多媒體。
2.準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入
導(dǎo)入,板書(shū)課題:美麗的小興安嶺
1. 認(rèn)讀字詞,指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿(mǎn)、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹(shù)木青翠茂盛)、當(dāng)美餐
2. 請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評(píng)價(jià)指標(biāo):聲音洪亮,正確流利。
這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。
二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文
1.由教師背誦第一段導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第二段——感受春天活力之美。
(1)指導(dǎo)感受“春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng),充滿(mǎn)了春天的活力之美。
(2)交流匯報(bào)。
重點(diǎn)感悟:“匯”也用得生動(dòng)形象,充滿(mǎn)了春天的活力之美。
第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿(mǎn)了春水。”
第二步,出示“匯”字。
課件演示,理解“匯”字的意思,形象記憶字形:三點(diǎn)水就如同積雪化成的水,淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。第三步,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn):偏旁三點(diǎn)水,寫(xiě)在弧線(xiàn)上,上面兩點(diǎn)要寫(xiě)緊湊一些。
第四步,學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“匯”字。第五步,再讀帶有“匯”字的句子。
師:想象雪水“匯”成小溪的景象,有感情朗讀。
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫(xiě)小鹿的句子。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫(xiě)也充滿(mǎn)了春天的活力之美。指導(dǎo)要點(diǎn)。
(4)交流感受,體會(huì)春天的活力之美。
教師板書(shū):活力之美
(5)感悟第二自然段的`組成
師生合作配樂(lè)讀第二自然段(老師讀樹(shù),女同學(xué)讀春水,男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。
(6)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。
第一步,展示記憶立樁詞:樹(shù)木抽出____ 長(zhǎng)出____;積雪匯成____ 流著____ ____漲滿(mǎn)____;小鹿____散步俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____。
第二步,解釋立樁詞師:左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語(yǔ),右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語(yǔ)。
第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法師:要做到高效背誦,就要找到一根支持背誦的拐杖——先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系,再利用這種聯(lián)系加快記憶。
第四步,練習(xí)背誦
2.學(xué)習(xí)第三段——感受夏天蔥蘢之美。
(1)默讀第三自然段,探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫(xiě)樹(shù)木,再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)拿利惥跋?
(2)體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。
(3)書(shū)寫(xiě)“擋”字。
三、提示重點(diǎn),明確目標(biāo)
1.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2.師生合作再讀這句話(huà)。
再讀此段描寫(xiě)樹(shù)木周?chē)利惥跋蟮牟糠帧?/p>
交流感受,體會(huì)夏季的蔥蘢之美。突出對(duì)“浸”的揣摩感悟。教師板書(shū):蔥蘢之美
3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段——感受秋、冬之美
(1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體,每一群體
(2)小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。
四、讀中感悟,積累語(yǔ)言
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。
相機(jī)板書(shū):豐收之美和生命之美,隨文指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)“獻(xiàn)”字和“刮”字。
回答課后第二題:“如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺,你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)?”鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。
引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。
五、回歸整體,表達(dá)感受
學(xué)生自己小聲讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。
明確
練習(xí)朗讀,要讀出樹(shù)木的生機(jī)勃勃。
學(xué)生自讀、探究整段,找找還有哪些詞“用得真好”。
有感情齊聲朗讀:“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子!
加入動(dòng)作演示,想象、感受小鹿愉快、得意的心情。
不僅寫(xiě)了樹(shù)木抽枝長(zhǎng)葉,還寫(xiě)了樹(shù)木周?chē)拿利惥跋蟆?/p>
、 學(xué)生自己試背。
、 指名背誦,會(huì)背的同學(xué)一起背,背不熟的可以讀文。
、埤R聲背誦。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生自讀
各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處,品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字,掌握生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、體會(huì)作者按四季變化的順序,抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。
2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文。小興安嶺的樹(shù)海,一年四季都是美麗的、誘人的,現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的四季景色吧!
二、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段,體會(huì)四季美
1、你認(rèn)為小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美?(根據(jù)學(xué)生的回答,選擇學(xué)習(xí)相應(yīng)的段落。)
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。
。1)自讀本段。
。2)邊讀邊畫(huà)出:“美”表現(xiàn)在什么地方?
。3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子,體會(huì)。
。ㄈ纾骸按禾欤瑯(shù)木抽出新的枝條……”這句話(huà),“抽出’’比“長(zhǎng)出”好,從中體會(huì)出枝條快速地長(zhǎng)出來(lái),很生動(dòng)形象。)
。4)師生合作有感情地朗讀本段。
小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法:通過(guò)讀、畫(huà)、找、析的方法來(lái)理解、體會(huì)。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“夏天美”。
這一段描寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物?
。(shù)木、濃霧、陽(yáng)光、野花。)
(1)夏天的樹(shù)木是怎樣的,讀讀有關(guān)的句子。
、僮寣W(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹(shù)木特點(diǎn)的詞,理解“蔥蔥蘢蘢”。
、诿苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),你從哪兒可以具體看出來(lái)?(“擋”、“遮”)
、劢處煼蹲x,指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子。
剛才我們學(xué)習(xí)了描寫(xiě)樹(shù)木的句子,下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)濃霧、陽(yáng)光、野花的`句子。
(2)生默讀課文,思考問(wèn)題
、僭谖闹心闶窃鯓永斫狻敖、“穿”這兩個(gè)字的?
②第四句話(huà)好在哪里?(生動(dòng)形象。)
。3)朗讀比賽
請(qǐng)學(xué)生朗讀課文,比一比誰(shuí)讀得最有感情。
過(guò)渡:我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎樣呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在,老師讓你們自己去走一走,看一看。
。▽W(xué)生繼續(xù)用上述方法,默讀課文,自學(xué)四、五自然段。)
。4)檢查自學(xué)
、偾锾、冬天各主要描寫(xiě)了哪些景物?
、谠诿鑼(xiě)“秋天”、“冬天”的段落中,你較喜歡哪個(gè)句子?(讀出自己的喜愛(ài)之情。)
。5)作者通過(guò)細(xì)致的觀察,抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn),進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述,向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面。
只短短的幾分鐘,我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),那里的景色確實(shí)誘人,你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么地方?(大花園、寶庫(kù))
齊讀最后一段。
三、師生配合朗讀全文
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。
3、德育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往,對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
4、創(chuàng)新目標(biāo):創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟。
教學(xué)分析與處理
1.教材分析:這是一篇寫(xiě)景散文。作者采用總一分一總的結(jié)構(gòu),展示了小興安嶺一幅幅精美的畫(huà)面。感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,是本課教學(xué)的重點(diǎn)。(也是教學(xué)難點(diǎn))
2.學(xué)生分析:學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)用多讀多想,讀通課文的讀書(shū)方法把課文讀通,已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對(duì)小興安嶺美麗景色的描寫(xiě),更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。
3.創(chuàng)新點(diǎn):在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化,培養(yǎng)創(chuàng)新人格。
4.空白點(diǎn):學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備:
因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶,這一課與我們生活緊緊相連,在課前,我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
教學(xué)方法:
研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法
教具:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入
同學(xué)們,你們也許沒(méi)有去過(guò)小興安嶺吧,那里的'景色可美啦!讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺,感受大自然的神奇和瑰麗。
二、提供信息點(diǎn)拔啟發(fā)
1、根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況,提問(wèn):課文是按什么順序描寫(xiě)小興安嶺的美麗景色?你是從哪里知道的?
2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。
3、提問(wèn):你最喜歡那個(gè)季節(jié)的小興安嶺,為什么?
三、學(xué)生研究合作交流
1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)。(每個(gè)小組討論后填寫(xiě)研究報(bào)告單)
2、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)作者的喜悅之情。
3、通過(guò)同學(xué)們的討論,你又喜歡上哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺了?
4、學(xué)習(xí)了2一5自然段,你認(rèn)識(shí)中的小興安嶺是什么樣的?
5、討論:為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫(kù)呢?
6、師主共同討論研究,并一起完成板書(shū)。
四、反思小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,你們學(xué)會(huì)了什么?
五、研究性作業(yè)
假設(shè)你有機(jī)會(huì)成為小興安嶺這幅美景中的一員,你希望你會(huì)是什么?(學(xué)生自由回答)
同學(xué)們都能將自己當(dāng)成大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命,那么熱愛(ài)我們生活的環(huán)境,珍惜我們生存的空間。
六、板書(shū)
9、美麗的小興安嶺
春
夏 根據(jù)學(xué)生的情況隨機(jī)出示
秋
夏
課后點(diǎn)評(píng)
授課者本著以學(xué)為本、為學(xué)服務(wù)的思想,竭誠(chéng)為學(xué)生提供熱情而合適的服務(wù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主、合作、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生通過(guò)相互啟發(fā)、相互借鑒、相互幫助在研究學(xué)習(xí)中取得了成功。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
4.體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1.小興安嶺(板書(shū))看圖片,介紹小興安嶺,什么是嶺(一座山連著一座山,連綿起伏的群山)。看見(jiàn)在小興安嶺上這么多樹(shù),猜一猜想一想這些茂密的森林里有什么呢?
學(xué)生回答 這些和樹(shù)一起才有了小興安嶺的美麗景色。(補(bǔ)課題:美麗的)
(二)初步感知課文
這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。
。ㄈ┚x講解
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段:
1).自讀第一自然段。思考:第一自然段主要告訴了我們什么?你是從哪些詞看出來(lái)的?你又是怎么理解的?
明確:第一自然段,告訴了我們小興安嶺的樹(shù)木非常多,也非常美麗,從那些詞看出樹(shù)多。然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋” “……”等詞、句、符號(hào)來(lái)理解,突出小興安嶺森林廣闊無(wú)垠,一片綠色,非常美麗的特點(diǎn)。
2).練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。
3).學(xué)習(xí)第二自然段
體會(huì)出作者把第一和第二自然段都?xì)w為總寫(xiě)小興安嶺的道理:第一自然段總寫(xiě)是為引出小興安嶺的美麗的事物和景物;第二自然段是為引出四季變化的寫(xiě)作順序。
2、學(xué)習(xí)第三自然段
1).指名讀,其他同學(xué)思考:①你覺(jué)得小興安嶺的春天怎么樣?②作者抓住了哪些景
物來(lái)寫(xiě)的?看插圖,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確,生動(dòng)。選取的景物靜中有動(dòng),尋找和諧、動(dòng)人的理由 :抽出、嫩綠、融、匯、流、擬人句的'體會(huì)和對(duì)比。用提問(wèn)題的方式生成原木的采伐和運(yùn)輸?shù)恼J(rèn)識(shí)。突出春天剛剛到來(lái)時(shí),小興安嶺景色美麗,生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
2).練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。
3).小結(jié)讀書(shū)方法。
(1)先讀課文,感受到了小興安嶺的春天很美麗。
。2)抓住了作者所描寫(xiě)的詞句進(jìn)行理解。
。3)通過(guò)感情朗讀,體會(huì)小興安嶺春天的美麗。
3、學(xué)習(xí)第四、五自然段
。1).自由讀課文,自己思考并理解下列問(wèn)題:
1)、作者在描寫(xiě)小興安嶺夏天的美麗景色時(shí)有哪些你喜歡的好詞好句,用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。想想它們好在哪里。
2)、作者為什么分了兩個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)夏天?
3)、給這兩個(gè)自然段如果分別加上小標(biāo)題該怎么加。
。2).練習(xí)有感情地朗讀第四、五自然段。
4、學(xué)習(xí)第六自然段
。1).自由讀課文,你覺(jué)得小興安嶺的秋天怎么樣?如果你來(lái)寫(xiě)小興安嶺的秋天,你會(huì)抓哪些景物來(lái)寫(xiě)的?結(jié)合圖片,感受語(yǔ)句的生動(dòng)。 抓。骸帮w舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解,突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,而且物產(chǎn)豐富。
。2)練習(xí)有感情地朗讀第六自然段。
5、學(xué)習(xí)課文第七自然段
1.按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第七自然段。
(1)小興安嶺的冬天美麗,富饒,作者抓住了樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來(lái)寫(xiě)。
(2)雪的描寫(xiě)按照空中、樹(shù)上、地上的順序。讓學(xué)生抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解,使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
。3)練習(xí)有感情地朗讀第七自然段。
6、學(xué)習(xí)第八自然段
一年四季美麗景色寫(xiě)完了,該寫(xiě)結(jié)尾了。要表達(dá)一種什么樣的感情呢?要贊美小興安嶺的美麗和富饒。怎樣贊美它的美麗和富饒呢?體會(huì)“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),也是一座美麗的大花園!边@樣結(jié)尾的好處。
7、如果我們對(duì)美麗的小興安嶺想到什么美麗,就寫(xiě)什么,把想到看到的都寫(xiě)進(jìn)去,行不行?(結(jié)合板書(shū)總結(jié)出總—分—總的結(jié)構(gòu)形式和四季的變化順序。)
8、到這兒,課文已經(jīng)學(xué)完了?偨Y(jié)一下課文在寫(xiě)作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)和特色。升華學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和運(yùn)用能力以及寫(xiě)作知識(shí)的認(rèn)識(shí)和概括能力。
。ㄋ模┌鍟(shū)設(shè)計(jì)
14 美麗的小興安嶺
綠色的海洋
總—分—總
| 四季美麗、誘人
四季的變化順序
春: 夏: 秋: 冬:
巨大的寶庫(kù) 美麗的大花園
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)9
目標(biāo):
1、學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)文本內(nèi)容,體會(huì)小興安嶺的美麗。
2、指導(dǎo)學(xué)生辨析、理解關(guān)鍵詞,體會(huì)文中語(yǔ)句的優(yōu)美和生動(dòng)貼切。
3、學(xué)生通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和細(xì)致描寫(xiě)景物。
過(guò)程:
一、 開(kāi)放的導(dǎo)入
1、 學(xué)生介紹自己搜集到或了解到的關(guān)于小興安嶺的知識(shí)。
2、 出示部分小興安嶺圖片的同時(shí)教師簡(jiǎn)介小興安嶺。(板書(shū):小興安嶺)
二、 核心推進(jìn)過(guò)程
第一放:初讀課文整體感知
作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)小興安嶺的?寫(xiě)出了小興安嶺的什么特點(diǎn)?
[學(xué)生邊輕聲朗讀課文邊做簡(jiǎn)要批注]
第一收:檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況
[學(xué)生交流:作者是從春、夏、秋、冬四個(gè)方面描寫(xiě)小興安嶺的,寫(xiě)出了小興安嶺一年四季的美麗。]
教師根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。在小興安嶺的前面板書(shū):美麗的。
第二放:研讀第二小節(jié),作者是怎樣介紹小興安嶺春天的美景的?
[學(xué)生自讀第二小節(jié),做好詳細(xì)的圈畫(huà)批注]
第二收:點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生把握春天小興安嶺的“可愛(ài)”。
[學(xué)生交流:“新枝、嫩葉”是樹(shù)木美好的開(kāi)始,“雪溪”清澈淙淙流淌多么柔和,“小鹿側(cè)望水影多么伶俐乖巧。]
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二小節(jié)。
第三放:分組學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文,體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)出小興安嶺夏、秋、冬的美麗的?
[學(xué)生小組學(xué)習(xí),任選一節(jié)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分步學(xué)習(xí):1、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)。2、辨析、理解關(guān)鍵詞,體會(huì)語(yǔ)句的優(yōu)美和生動(dòng)貼切。3、通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和細(xì)致描寫(xiě)景物。]
第三收:交流第三、四、五節(jié)內(nèi)容,以小組為單位,小組代表交流學(xué)習(xí)情況,其他學(xué)生補(bǔ)充。
[小組交流:1、夏天的小興安嶺是活潑的!笆[蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的枝葉多么生機(jī)盎然,“乳白色的濃霧”又是多么神秘。2、秋天的小興安嶺是成熟的!奥淙~”如蝶多么唯美,各式物產(chǎn)多么豐富。3、冬天的小興安嶺是純潔的。最美是那漫天飛舞的`白雪。
關(guān)鍵詞分析:1、“夏天樹(shù)木長(zhǎng)的蔥蔥蘢蘢的,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的……”中的“封”。2、“早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里!敝械摹敖。3、“西北風(fēng)呼呼的刮著!敝械摹肮巍。4、黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌!敝械摹爸缓谩薄
三、開(kāi)放的延伸
1、梳理小結(jié)本文的寫(xiě)作手法。
今天我們學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》一文,知道作者是從( )、( )、( )、( )、這四個(gè)方面來(lái)具體描寫(xiě)小興安嶺( )的特點(diǎn)的。
2、拓展延伸。
出示部分景物圖片,請(qǐng)學(xué)生選擇景物抓住特點(diǎn)介紹,師生交流,共同評(píng)析。
3、 布置作業(yè)。
(1) 運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,自學(xué)《富饒的西沙群島》。
。2) 有興趣的同學(xué)可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇一篇課外的文章進(jìn)行閱讀,下次帶到班上交流。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀本課生字新詞。
2、體會(huì)課文中描寫(xiě)的手法。
3、有感情的朗讀課文,懂得熱愛(ài)身邊的自然環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的朗讀課文,體會(huì)小興安嶺的美麗。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程:
一、審題質(zhì)疑,初讀課文。
1、板書(shū)課題,引情激趣。
提問(wèn):你看了這個(gè)題目,想知道什么?
2、初讀課文,自學(xué)字詞。
(1)幻燈出示自學(xué)提綱,請(qǐng)學(xué)生按綱自學(xué)。
、佥p聲讀課文,想一想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
、谀x學(xué)文,用圓點(diǎn)和橫線(xiàn)畫(huà)出生字詞,并出聲讀三遍。
、蹫g覽課文,提出不懂的問(wèn)題。
(2)在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)交流,由小組長(zhǎng)帶領(lǐng),互相說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習(xí),懂得了哪些知識(shí)。
。3)在小組交流的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行檢查驗(yàn)收,由小組派代表發(fā)言,教師隨機(jī)指導(dǎo),幫助學(xué)生理解“課文欣賞”等簡(jiǎn)單詞語(yǔ),而一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)像“蔥蔥蘢蘢、密密層層”等則要等到下一節(jié)課來(lái)理解,做到有主有次,分散學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)第1自然段。
。1)自由讀第1自然段,思考,讀了這段知道了什么?
。2)從哪些地方看出樹(shù)多?(出示紅松、白樺等的圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí),并了解其特點(diǎn))
。3)自由讀,指導(dǎo)讀,體會(huì)“綠色海洋”的美。
二、精讀“春夏”兩段,總結(jié)探究方法。
春、夏、秋、冬四段寫(xiě)法不盡相同,因此教學(xué)設(shè)計(jì)暗含著一條“教——扶——放”的線(xiàn)。
“春”由老師領(lǐng)學(xué),“夏”由老師引導(dǎo)學(xué),“秋”、“冬”由學(xué)生自學(xué)。
1、教師首先說(shuō)一說(shuō)“春”段的學(xué)習(xí)過(guò)程。
。1)指名讀:找一找,描寫(xiě)了哪些景物。
(2)輕聲讀:想一想,這些景物美在哪兒?
(3)重點(diǎn)理解描寫(xiě)樹(shù)的句子。
首先:作者為什么用“抽出”而不用“長(zhǎng)出”?這個(gè)問(wèn)題可以看教師的直觀演示。
然后:教師范讀描寫(xiě)樹(shù)的句子,學(xué)生仿讀,以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、讀能力。
(4)引讀。
師說(shuō):春天醒了!
。▽W(xué)生讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子,以下類(lèi)推)雪化了!小鹿跑出來(lái)了,……春水流了……河水流淌著……”
。ㄐ选⒒、跑、流、淌,描繪了春天來(lái)到,萬(wàn)物復(fù)蘇,到處一派生機(jī)勃勃的景象。學(xué)生讀后再想像畫(huà)面,概括出春天的特點(diǎn))
2、“夏”段的學(xué)習(xí)過(guò)程基本和“春”段的相同。
首先師生共同回憶“春”的學(xué)習(xí)過(guò)程,師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法和探疑方法。
。1)讀——找景物。
。2)讀——寫(xiě)特點(diǎn)。
。3)讀——悟其情。
3、接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)步驟如下:
。1)默讀“夏”段,自己劃出“夏”段描寫(xiě)了哪些景物。
(2)自由讀:小組議一議這些景物美在哪兒?
(3)在學(xué)生自讀匯報(bào)時(shí):重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫(xiě)樹(shù)的句子,理解夏季小興安嶺樹(shù)木有什么特點(diǎn)。抓住“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這幾個(gè)詞,問(wèn)學(xué)生把這幾詞的位置換一換行不行。因?yàn)檫@幾個(gè)詞都是描寫(xiě)夏天樹(shù)海生機(jī)盎然的景象的,用詞很有特色,很準(zhǔn)確,所以在這里,用換詞比較的方法來(lái)深刻體會(huì)用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確。
。4)借助圖片或錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞或句。
(5)在理解的'基礎(chǔ)上引讀,不同的是用“因?yàn)椤浴币x。
因?yàn)椤跋奶鞓?shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢、密密層層,枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”,所以“早晨……”(通過(guò)引讀,理清分句之間的因果關(guān)系,認(rèn)識(shí)段落內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系。)
板書(shū)設(shè)計(jì): 14美麗的小興安嶺
春——夏——秋——冬
按時(shí)間順序描寫(xiě)
第二課時(shí)
教學(xué)流程:
一、自學(xué)“秋”、“冬”兩段,議疑解疑。
運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自學(xué)“秋”、“冬”兩段。
1、小組學(xué)習(xí),看看按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問(wèn)題。
2、小組交流,做課后習(xí)題。
3、小組匯報(bào)。(抓住“飛舞”、“刮”、“積滿(mǎn)”等詞進(jìn)行理解)
4、配樂(lè)有感情地朗讀,領(lǐng)略“秋”、“冬”之美。
5、問(wèn)學(xué)生是否明白了課初提出的兩個(gè)問(wèn)題,使學(xué)生從有疑到無(wú)疑。
小興安嶺美在哪里?
作者是怎樣寫(xiě)(小興安嶺的美麗)的?
這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位,運(yùn)用方法,放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),學(xué)生在小組中自由發(fā)言,取長(zhǎng)補(bǔ)短,能力得到充分發(fā)揮,回答問(wèn)題時(shí)集思廣益,往往會(huì)收到意想不到的效果。至此,學(xué)生的問(wèn)題一一得到解答,達(dá)到解疑目的。
二、總結(jié)全文,有感情地朗讀。
1、默讀課文,看課后表格思考。
小興安嶺都有哪些寶?第一寶是什么?看表格可以一目了然地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了“太陽(yáng)、雪花”等外,絕大部分景物都是小興安嶺的寶物,進(jìn)一步體會(huì)小興安嶺不但是一座美麗的大花園,而且是一座巨大的寶庫(kù),激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)之情,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)如下:小興安嶺不但是一座美麗的大花園,而且是一座巨大的寶庫(kù)。
2、看圖書(shū)或錄像,有感情地朗讀課文,使學(xué)生的感情得到升華。
三、詞句賞析,鞏固練習(xí)。
1、找出文章中的好詞好句,說(shuō)一說(shuō)好在哪里。
2、你認(rèn)為文章哪一段寫(xiě)得好,為什么?
3、從春、夏、秋、冬四段景物描寫(xiě)中任選一段,有感情地背誦。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)11
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
。、抓住景物的特點(diǎn),了解課文第二部分的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
。、了解我國(guó)東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫(kù),也是一座美麗的大花園,產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
課文的第2部分,感受小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗、誘人的,了解那里有豐富的物產(chǎn),產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
描寫(xiě)夏天的段落,以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、音樂(lè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。我國(guó)東北的小興安嶺,有數(shù)不清的。紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片,就像綠色的海洋。小興安嶺的樹(shù)海,一年四季都是美麗的、誘人的,F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧!
二、學(xué)習(xí)課文第二段
。薄W(xué)習(xí)第三自然段:
、 邊讀邊畫(huà),把描寫(xiě)春天景物的詞句用(____)線(xiàn)畫(huà)出來(lái),并說(shuō)說(shuō)讀完這段你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言,把讀和理解結(jié)合起來(lái)。)
⑵ 板書(shū):春抽出枝條葉子嫩綠
、 理解“抽出”一詞,說(shuō)說(shuō)為什么又“抽出”?換成“長(zhǎng)出”行不行?
、 師:請(qǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。(課件)
⑸ 師:小興安嶺的春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃,是那樣的美麗,你能把這種美有感情地朗讀出來(lái)嗎?(配樂(lè)朗讀)
過(guò)渡:河里漲滿(mǎn)了春水。在不知不覺(jué)中,夏天來(lái)臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的?
。、學(xué)習(xí)第四自然段:
、 小聲讀課文,說(shuō)說(shuō)夏天的樹(shù)木與春天的有什么不同?
板書(shū):夏 密密層層 郁郁蔥蔥
、 出示句子:
夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線(xiàn),遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。
請(qǐng)學(xué)生先看課件,再結(jié)合生活實(shí)際理解句子的意思。
、 朗讀比賽:
請(qǐng)學(xué)生朗讀課文,比一比誰(shuí)讀得最有感情。
過(guò)渡:同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢?
。场W(xué)習(xí)第五、六自然段:
⑴ 學(xué)生小聲讀課文,分小組說(shuō)一說(shuō)這兩季的景色有什么不同?
、 學(xué)生匯報(bào)
師板書(shū):秋 樹(shù)葉 飄落 黃中透綠
冬 樹(shù)上 積雪 銀色世界
⑶ 小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富,除了書(shū)上說(shuō)的,你還知道那些?(讓學(xué)生展示自己查找的資料,豐富他們的知識(shí)。)
師:小興安嶺的`樹(shù)海,一年四季都是美麗、誘人的,它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話(huà)概括說(shuō)說(shuō)小興安嶺是什么樣的嗎?
三、齊讀最后一自然段
四、拓展
你喜歡小興安嶺嗎?你愿意做個(gè)小導(dǎo)游,把你喜歡的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎?(給學(xué)生兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間)
五、發(fā)散思維
小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),又是一座大花園。我們?nèi)绾螌?duì)待已擁有的一切呢?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
美麗的小興安嶺
春
抽出枝條
葉子嫩綠
夏
密密層層
郁郁蔥蔥
巨大的寶庫(kù)
秋
樹(shù)葉飄落
黃中透綠
美麗的大花園
冬
樹(shù)上積雪
銀色世界
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們,在我國(guó)的東北有一座山脈,那里幾百里全是森林。春天生機(jī)勃勃,夏天綠樹(shù)成蔭,秋天果實(shí)累累,冬天雪花飛舞,一年四季景色 人,這就是美麗的小興安嶺。(板題,讀題)
2.課文的主要內(nèi)容是什么?(指名說(shuō))課文那個(gè)自然段概括了課文的主要內(nèi)容?(出示課件背景圖及第6自然段)學(xué)生齊讀后,師接著說(shuō):為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園,(板書(shū):美麗的花園)又是一座巨大的寶庫(kù)呢?(板書(shū):巨大的寶庫(kù))
3.課文是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的?(板書(shū):春 夏 秋 冬四個(gè)字)
二、切入重點(diǎn),自學(xué)探究
課件出示:
自學(xué)提示:從二到五自然段中任選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)自學(xué)。
。1)畫(huà)一畫(huà):小聲讀課文,用“____”畫(huà)出作者描寫(xiě)的景物。
。2)想一想:作者是怎樣具體描寫(xiě)這些景物的?
。3)讀一讀:讀讀這些句子,讀出你的體會(huì)。
學(xué)生按自學(xué)要求自學(xué)4分鐘
三、集體交流,品詞析句
交流春天
1.指名匯報(bào):
。1)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?
。2)作者寫(xiě)了哪些景物?(出示第二自然段,學(xué)生說(shuō)時(shí)教師標(biāo)出相應(yīng)詞語(yǔ))
(3)作者是怎樣具體寫(xiě)這些景物的?
匯報(bào)句子一:
出示句子:“春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。”(先讓學(xué)生自己讀句子,然后說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞給了你特別的感覺(jué)。)接著出示比較的句子:1.春天,樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。2.春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。(說(shuō)說(shuō)“長(zhǎng)出”和“抽出”給了你怎樣的感覺(jué)?)制作動(dòng)畫(huà)抽出的動(dòng)作,再次比讀這句話(huà)并加上自己的想象。
匯報(bào)句子二:
作者是怎樣寫(xiě)小溪的?
指名讀,你感受到了什么?(出示句子“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著”)
匯報(bào)句子三:
作者是怎樣寫(xiě)小鹿的?指名讀,你感受到了什么?(課件出示圖片)邊欣賞圖片,教師邊配說(shuō)小鹿的動(dòng)作,你心情怎樣?出示句子“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子!备星槔首x。
匯報(bào)句子三:
文中還寫(xiě)了原木,是怎樣寫(xiě)的?你感受到了什么?
2.課件出示春天的美景圖片,邊欣賞教師邊配說(shuō)課文內(nèi)容。同學(xué)們,春天美嗎?配樂(lè)讀文,出示第2自然段。
3.說(shuō)一說(shuō)小興安嶺的春天怎么樣?用個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。(板書(shū):生機(jī)勃勃)
交流秋天
1.作者寫(xiě)了哪些景物?
2.作者是怎樣具體寫(xiě)這些景物的?
3.課件出示幾種樹(shù)的色彩圖片,教師解說(shuō)。出示句子“秋天,白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林間飛舞!蓖阑プx。展示讀。
4.出示句子“這時(shí)候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人參等名貴藥材!
5.送一個(gè)詞給秋天。(板書(shū):果實(shí)累累)
交流冬天
1.作者寫(xiě)了哪些景物?
2.作者是怎樣具體寫(xiě)這些景物的?
3.先讓學(xué)生讀一讀句子“冬天,雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪。地上的雪厚厚的,又松又軟,常常沒(méi)過(guò)膝蓋!比缓蟪鍪緞(dòng)畫(huà)冬天背景圖,說(shuō)所你感受到了什么?
4.出示整個(gè)雪景圖,師解說(shuō)。
5.寫(xiě)了什么小動(dòng)物?讀一讀小動(dòng)物們冬天的表現(xiàn)。
6.送一個(gè)詞給冬天。(板書(shū):雪花飛舞)
交流夏天
1.作者寫(xiě)了哪些景物?
2.作者是怎樣具體寫(xiě)這些景物的?
3.先指名讀寫(xiě)樹(shù)木的句子“夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的.枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線(xiàn),遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”自己讀一讀,你喜歡哪幾個(gè)詞,為什么?然后展示畫(huà)面,再次感情朗讀。接著男女生賽讀,自己給自己掌聲。
4.怎樣寫(xiě)濃霧?(指名讀)
5.怎樣寫(xiě)太陽(yáng)?(指名讀),比喻句的好處,寫(xiě)出了太陽(yáng)光的直和亮。
6.怎樣寫(xiě)野花?(指名讀)
7.共同觀看美景,然后美美地讀這一自然段。
8.送一個(gè)詞給夏天。(板書(shū):綠樹(shù)成蔭)
四、小結(jié)板書(shū),共同探究
師總結(jié)板書(shū)后,問(wèn):作者在寫(xiě)小興安嶺四季美景時(shí),每一段都先寫(xiě)了什么?(樹(shù)木)為什么?(樹(shù)木多)出示第1自然段,齊讀,標(biāo)出“我國(guó)東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片,就像綠色的海洋。你覺(jué)得小興安嶺是一個(gè)怎樣的地方?所以作者由衷地贊嘆“小興安嶺一年四季景色 人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)!背鍪镜6自然段,齊讀。
五、背誦段落,積累佳句
背誦自己喜歡的季節(jié)的段落,并集體展示背誦。
六、總結(jié)全文,升華情感
同學(xué)們,今天我們一同感受了是小興安嶺的美麗景色,真是太美了,其實(shí),生活處處皆美景,只要你長(zhǎng)著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,我們的祖國(guó)地大物博,還有很多這樣的美麗而富饒的地方等著你們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)去創(chuàng)造。希望同學(xué)們永遠(yuǎn)牢記:熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)我們美好的自然吧!
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入,初識(shí)“美麗”
1、導(dǎo)入:今天老師將帶大家去領(lǐng)略祖國(guó)的另一處美景,那就是──(板書(shū):美麗的小興安嶺)
2、學(xué)生齊讀課題。
3、(課件出示地圖)了解小興安嶺的地理位置,感知學(xué)習(xí)第一自然段。
二、通讀全文,初知“美麗”
1、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,感受小興安嶺綠色海洋的美。
學(xué)生自由讀課文,邊讀邊思考:課文寫(xiě)了什么?
2、反饋思考問(wèn)題。
3、識(shí)字
課件出示:
蔥蔥蘢蘢 融化 匯成 漲滿(mǎn) 擋住 千萬(wàn)縷 利劍 刮 舔 浸
。◣匆簦┲该x—齊讀
抽枝長(zhǎng)葉 蔥蔥蘢蘢 擋住視線(xiàn) 落葉飛舞
積雪融化 匯成小溪 漲滿(mǎn)春水 刮過(guò)樹(shù)梢 (男女賽讀)
你們發(fā)現(xiàn)了嗎?上面的詞是寫(xiě)什么的?
三、品讀樹(shù)木,領(lǐng)悟“美麗”
(過(guò)渡)師:樹(shù)木是小興安嶺的主角。人們常說(shuō):“如果小興安嶺沒(méi)有樹(shù)木,它的美至少失去了一半。”這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們用心默讀課文2—5自然段,把描寫(xiě)樹(shù)木的句子用筆畫(huà)出來(lái)。
(1)春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
。2)夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的`枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線(xiàn),遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。
(3)秋天,白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林間飛舞。
。4)冬天,雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪。
師:小興安嶺的樹(shù)木一年四季都是美的。難怪作者在寫(xiě)四季美景的時(shí)候都以樹(shù)木作為每段的開(kāi)頭,也難怪作者開(kāi)篇就這樣寫(xiě)(課件出示生回讀第一自然段)這就是小興安嶺獨(dú)具的美。
四、步入春天,欣賞“美麗”
1、(過(guò)渡)師:冬去春來(lái),春天的腳步近了,讓我們一同走進(jìn)春天的小興安嶺。(點(diǎn)課件)
、僦该x描寫(xiě)樹(shù)木的句子。
、诔槌鍪鞘裁匆馑?能換個(gè)詞嗎?(長(zhǎng)出)
、巯胂,生活中,什么時(shí)候用到過(guò)抽出?而新的枝條是從哪兒抽出來(lái)的?
、苤l積蓄了一個(gè)冬天的力量,它沖破老枝,仿佛一夜之間生長(zhǎng)出來(lái)。這個(gè)抽出用得多好啊,它寫(xiě)出了什么?(枝條快速而有力地生長(zhǎng))學(xué)生輪流讀
⑤讓我們和春姑娘一道呼喚新的枝條快速生長(zhǎng)吧。
、拚l(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括春天樹(shù)木的特點(diǎn)?(板書(shū):抽枝長(zhǎng)葉)
、弋(dāng)幾百里的數(shù)木都在抽枝長(zhǎng)葉時(shí),小興安嶺正孕育著無(wú)數(shù)生機(jī)。難怪作者開(kāi)篇就這樣寫(xiě)(回讀第一自然段)
2、除了樹(shù)木,找找春天還寫(xiě)了哪些景物?(板書(shū):積雪、小溪、小鹿)
師:這些景物美嗎?你從哪兒感受到的呢?
。1)山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿(mǎn)了春水。
。2)小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)──欣賞。
小鹿在欣賞著什么呢?(自己的倒影)多美呀!你來(lái)讀讀吧!(指名讀)看(出圖)讓我們和小鹿一塊兒去欣賞小興安嶺的春天吧。(點(diǎn)音樂(lè)齊讀)
師:作者筆下小興安嶺的春天是這么美麗,數(shù)一數(shù),這段一共有幾句話(huà)?(4句)作者首先寫(xiě)了──,再寫(xiě)了──,最后寫(xiě)了──。(板書(shū):季節(jié)──樹(shù)木──其他景物)
寫(xiě)春天的這幾句話(huà)可以調(diào)換順序嗎?(自己在下面輕聲讀一讀,同桌再討論討論)
小結(jié):樹(shù)木是小興安嶺最重要的景物,所以放在了前面,而寫(xiě)其他景物的這幾句話(huà),句與句之間聯(lián)系得非常緊密,下面的句子是順著上面的意思寫(xiě)的,所以不能調(diào)換。(生齊讀)這么美的景色,讓我們把它牢牢地記在腦海里(點(diǎn)課件:生試背)
五、總結(jié)學(xué)法,期待“美麗”
同學(xué)們學(xué)得真好。ㄖ赴鍟(shū))春天先寫(xiě)了—季節(jié),再寫(xiě)了—樹(shù)木,最后寫(xiě)了—其他景物。(點(diǎn)課件)夏天、秋天和冬天呢?下節(jié)課我們還用這樣的方法交流、學(xué)習(xí),一起感受小興安嶺不僅是美麗的花園,也是巨大的寶庫(kù)。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)
、僬J(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。
②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
、塾懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落。
④體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,
課前準(zhǔn)備
①組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
、谥谱餍∨d安嶺四季風(fēng)光的課件。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
、僬J(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。
、谟懈星榈乩首x課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)讀生字詞語(yǔ),有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字詞語(yǔ),有感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
2、讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)面,從而導(dǎo)入課題:美麗的小興安嶺。
3、讀了課題,你最想知道什么?
二、初讀課文
、俪醪礁兄
a.學(xué)生帶著剛才提出的問(wèn)題自由讀課文。
b.讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
②檢查交流。
a.出示帶生字的詞語(yǔ),指名讀,集體讀。
b.重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。
c.指名學(xué)生讀課文,大家評(píng)價(jià)。
三、再讀感悟
、儆米约合矚g的方式讀課文,把特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),并想一想為什么喜歡它。
、趯W(xué)生讀畫(huà),教師觀察學(xué)情。
四、寫(xiě)字寫(xiě)詞
、俪鍪疽髸(huì)寫(xiě)的`14個(gè)字,讓學(xué)生認(rèn)讀,再組詞。
②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
、倭私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
②有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
、垠w會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,
教學(xué)過(guò)程
一、檢查字詞
認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
二、感悟品味
①學(xué)生交流自己最喜歡的語(yǔ)句,并引導(dǎo)誦讀品味。
a.根據(jù)學(xué)生朗讀,多媒體出示:春天,樹(shù)木抽出新的枝條……欣賞自己映在水中的影子。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教材分析:
《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的。課文主要講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)山河與大自然的無(wú)比熱愛(ài)。課文緊扣“美麗的大花園”與“巨大的寶庫(kù)”,按照總——分——總的結(jié)構(gòu)安排。其中,第二段按四季更迭的順序具體介紹,是進(jìn)行情感熏染與語(yǔ)言文字訓(xùn)練的極佳載體。依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,本文教學(xué)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),給孩子們創(chuàng)設(shè)民主平等的氛圍,合作探究與自主學(xué)習(xí)并重,全面提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
學(xué)情分析:
由于平時(shí)語(yǔ)文課非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí),所以除個(gè)別學(xué)生外,大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。三年級(jí)學(xué)生已初步形成主動(dòng)識(shí)字的意識(shí),逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,能積極的搜集、整理資料,對(duì)周?chē)錆M(mǎn)了好奇心,逐漸樹(shù)立了實(shí)踐創(chuàng)新的精神。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“側(cè)、欣”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“興、舍”,會(huì)寫(xiě)“腦、袋”等13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“東北、腦袋”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,能讀好文中的長(zhǎng)句子,初步體會(huì)“抽出”“浸”等詞語(yǔ)在表達(dá)上的好處。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)出喜歡小興安嶺的理由。
4、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解小興安嶺一年四季美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)理念及策略:
1、識(shí)記生字本課生字比較多,字形比較復(fù)雜,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音:“乳”“梢”“舍”是翹舌音,“融”“興”是后鼻音,“欣”“浸”“顯”“臨”是前鼻音,要注意讀準(zhǔn)。認(rèn)清字形:可用加偏旁的方法,如,“當(dāng)—擋”“才—材”;
還可以用換偏旁的方法,如,“連—庫(kù)”。
本課13個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,有8個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的字?梢韵葐l(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字,發(fā)現(xiàn)它們左右或上下大小的比例、高低和寬窄的不同,然后交流各自的發(fā)現(xiàn)。如“擋”和“刮”,一個(gè)是左窄右寬,一個(gè)是左寬右窄;
“線(xiàn)”“材”“軟”在高低和寬窄上則基本相同;
注意“舌”在作部首時(shí)和獨(dú)立成字時(shí)寫(xiě)法的不同。
2、朗讀課文要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。初讀課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落,仔細(xì)閱讀,體會(huì)作者有順序的描寫(xiě)方法。這篇課文畫(huà)面感強(qiáng),教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀,一邊想象畫(huà)面。
3、積累運(yùn)用本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美,條理清楚,很適合有感情地朗讀。要以讀為主,以讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對(duì)小興安嶺喜愛(ài)、對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)的情感表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、預(yù)習(xí)提綱(1)通過(guò)查閱字典,認(rèn)識(shí)本課生字,理解詞語(yǔ)意思。
。2)搜集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料,搜集紅松、白樺、櫟樹(shù)、榛子、紫貂和黑熊的資料及圖片,幫助自己認(rèn)識(shí)這些事物。
。3)初讀課文,自學(xué)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字,學(xué)會(huì)利用識(shí)字方法記憶字形,嘗試對(duì)生字組詞,能對(duì)會(huì)寫(xiě)字進(jìn)行歸類(lèi),可以自己總結(jié)易錯(cuò)字的易錯(cuò)之處和同學(xué)交流。用聯(lián)系上下文等自己常用的方法理解文中詞語(yǔ)的意思。
。4)再讀課文,能把課文讀通順。
2、多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。
第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“側(cè)、欣”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“興、舍”,會(huì)寫(xiě)“腦、袋”等13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“東北、腦袋”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,能讀好文中的長(zhǎng)句子。初步感受小興安嶺的美麗與富饒。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
課件出示導(dǎo)語(yǔ)并配小興安嶺的圖片。
同學(xué)們,學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》,我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國(guó)的北方怎么樣呢?在祖國(guó)的東北有高大的群山,其中有一座山,名字叫“小興安嶺”,那里可美了,像個(gè)大花園。今天,老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。(教師板書(shū):美麗的小興安嶺)
1、齊讀課題。(課件出示解題)
2、引讀“什么的小興安嶺?”生讀“美麗的.小興安嶺”。
3、這個(gè)“興”字在題目中讀一聲,同學(xué)們齊讀一遍。這個(gè)“興”字還有一個(gè)讀音是四聲,可以組什么詞?(高興)同學(xué)們,你們知道小興安嶺在什么地方嗎?(課件出示地圖)看老師的資料和你們課前搜集的是不是一樣。
課件出示:
小興安嶺在黑龍江省中北部,山勢(shì)平緩,長(zhǎng)約400千米,是我國(guó)重要的林區(qū)之一。林中主要的針葉樹(shù)種有紅松、沙松等,落葉闊葉樹(shù)種有白樺、水曲柳、色木槭等。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動(dòng)物。林地上生長(zhǎng)著人參及其他珍貴的藥材。
設(shè)計(jì)意圖:談話(huà)導(dǎo)入,拉近了小學(xué)生與小興安嶺的距離,使學(xué)生對(duì)小興安嶺有一個(gè)大致的了解。教師出示地圖,調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生的情感,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做鋪墊。
二、初讀課文,識(shí)記生字。
課件出示自學(xué)要求和教師指導(dǎo)。
1、聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。要求:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。(教師指導(dǎo):“乳”“梢”“舍”是翹舌音,“融”“興”是后鼻音,“欣”“浸”“顯”“臨”是前鼻音,要注意讀準(zhǔn)!芭d”是多音字,在“興奮”中讀xīng,在“高興”中讀xìng;
多音字“舍”在“宿舍”中讀shè,在“舍棄”中讀shě。)課件出示:
小練筆:
天下興亡,匹夫有責(zé)。
老師聲情并茂的講解,吸引了同學(xué)們的興趣。
3、指名讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否讀正確了,句子是否讀通順了。
4、分類(lèi)寫(xiě)字。
。1)課件分類(lèi)出示本課生字:腦擋視線(xiàn)壇材軟刮袋實(shí)顯嚴(yán)庫(kù)。
。2)仔細(xì)觀察這些生字的結(jié)構(gòu),你發(fā)現(xiàn)了什么?(
3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
左窄右寬:腦擋視壇上寬下窄:實(shí)左右等寬:線(xiàn)材軟獨(dú)體字:嚴(yán)半包圍:庫(kù)。
(4)老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)。
指導(dǎo)易錯(cuò)字:上下結(jié)構(gòu)的字“袋”,左右結(jié)構(gòu)的字“線(xiàn)、軟”!按毕逻叢糠帧耙碌纳喜看┎逶凇按钡闹虚g,因此“代”的斜鉤要寫(xiě)得平緩舒展,為“衣”騰出空間;“線(xiàn)”右邊部分的兩橫稍斜,撇要穿插到左邊絞絲旁的下面,托穩(wěn)整個(gè)字;“軟”字中“欠”的長(zhǎng)撇穿插到“車(chē)”的提下面,使整個(gè)字結(jié)構(gòu)緊湊。學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對(duì)照,及時(shí)改正。
。5)理解詞語(yǔ)意思。
利用或聯(lián)系上下文的方法理解有關(guān)詞語(yǔ)。
欣賞:享受美好的事物,領(lǐng)略其中的情趣。
蔥蔥蘢蘢:(草木)青翠茂盛。
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí):事物之間結(jié)合得緊,沒(méi)有空隙(xì)。
名貴:著名而且珍貴。
來(lái)臨:來(lái)到;
到來(lái)。
誘人:吸引人的。
5、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課詞語(yǔ)。
6、師小結(jié):本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀,讀熟了課文,掌握了字音,學(xué)習(xí)了本課生字,并掌握了識(shí)字的方法。
設(shè)計(jì)意圖:在整體感知文本的同時(shí),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),對(duì)難讀字詞進(jìn)行檢查與指導(dǎo),掃除字詞障礙,落實(shí)讀通讀順這一基本的閱讀要求。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,在讀中讓學(xué)生了解抓住文章的重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容是一種很好的閱讀方法。此環(huán)節(jié),教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓讀順這一基本的閱讀要求。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,在讀中讓學(xué)生了解抓住文章的重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容是一種很好的閱讀方法。此環(huán)節(jié),教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)課文,學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)方法,又學(xué)得輕松愉快。
三、再讀課文,整體感知。
1、指名讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
課件出示:
。1)課文是按什么順序介紹小興安嶺的?把表示時(shí)間的詞畫(huà)出來(lái)。
。2)這篇課文有幾個(gè)自然段?主要告訴了我們什么?(3)課文的第1自然段和第6自然段分別講了什么?學(xué)生讀文后交流匯報(bào)。(是按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序介紹的。課文一共有6個(gè)自然段,主要講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。第1自然段概括地?cái)⑹隽诵∨d安嶺的特點(diǎn)——樹(shù)木多、森林面積大;第6自然段是對(duì)全文的總結(jié)。)
2、指導(dǎo)學(xué)生在讀不懂的地方做上記號(hào)。
設(shè)計(jì)意圖:
有意識(shí)地讓學(xué)生抓住文章的特點(diǎn),理清文章的寫(xiě)作順序,在讀中感悟文章的有條理性的安排。
第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,能讀好文中的長(zhǎng)句子,初步體會(huì)“抽出”“浸”等詞語(yǔ)在表達(dá)上的好處。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)出喜歡小興安嶺的理由。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《美麗的小興安嶺》。上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字、新詞,了解了課文的主要內(nèi)容,知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么,為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)呢?讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧!通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的回顧,喚醒學(xué)生的記憶,激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的欲望。
二、精讀課文,品讀賞析。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
課件出示:
我國(guó)東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片,就像綠色的海洋。
。1)自讀這一自然段。
思考:第1自然段主要告訴了我們什么?你是從哪些詞看出來(lái)的?你又是怎么理解的?
。2)小組交流匯報(bào)。
告訴了我們小興安嶺的樹(shù)木非常多,也非常美麗,然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語(yǔ)來(lái)理解,突出小興安嶺森林廣闊無(wú)垠、非常美麗的特點(diǎn)。
。3)(課件出示:林海的圖片)引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面,并進(jìn)行描述。
生:小興安嶺的樹(shù)木非常多,而且很綠,仿佛就是綠色的海洋。
。4)練習(xí)有感情地朗讀第1自然段。
課件出示朗讀指導(dǎo),建議用卡通學(xué)生的泡泡語(yǔ)呈現(xiàn)并配小興安嶺的圖片。
指導(dǎo)朗讀:抓住“數(shù)不清、綠色的海洋”等詞語(yǔ)帶著贊美的感情讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
課件出示:
春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿(mǎn)了春水。小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
。1)指名讀這一自然段。
思考:在春天的小興安嶺這個(gè)美麗的大花園中,都有哪些美麗的景物呢?用“”畫(huà)出這些景物。(教師板書(shū):樹(shù)木積雪小溪小鹿)
。2)在這些景物中,你最喜歡哪種景物?說(shuō)說(shuō)你的理由。(教師相機(jī)指導(dǎo))預(yù)設(shè)1:學(xué)生說(shuō)樹(shù)木時(shí),教師適時(shí)引入:春天到了,樹(shù)木抽出新的枝條……“抽出”是什么意思?(長(zhǎng)出)那么課文為什么不用“長(zhǎng)出”,而用“抽出”呢?你從中感受到了什么?學(xué)生思考、自由回答。(“抽出”與“長(zhǎng)出”相比,用在這里更準(zhǔn)確,“抽出”雖然也是長(zhǎng)出的意思,但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了,形象生動(dòng),枝條一般是筆直的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,像一把劍,把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”,非常貼切。)(課件出示朗讀指導(dǎo))指導(dǎo)朗讀:帶著歡喜的感受讀一讀,把握句子的重音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào),讀出小興安嶺的美麗。
預(yù)設(shè)2:學(xué)生說(shuō)積雪和小溪時(shí),教師適時(shí)引入:
、?gòu)摹颁蠕取边@個(gè)詞語(yǔ)中,你體會(huì)到了什么?(溪水歡快的歌聲,生可自由回答)②如果能把這個(gè)詞帶到句子中讀,你會(huì)覺(jué)得更有滋味,讀讀看。(學(xué)生讀相關(guān)句子)③誰(shuí)想一個(gè)人讀?(指導(dǎo)朗讀)④你聽(tīng)出了什么?說(shuō)說(shuō)你的感受。
、萑喔x一讀。
預(yù)設(shè)3:學(xué)生說(shuō)小鹿時(shí):
、俳處熞龑(dǎo):課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來(lái)看自己的影子的?(高興)②你是從哪一個(gè)詞語(yǔ)感受到的呢?(欣賞)③每個(gè)詞語(yǔ)都是有感情的,如果把詞語(yǔ)放到課文的句子當(dāng)中就更有滋味了,同學(xué)們快快找到這個(gè)句子,自己讀一讀(學(xué)生找句子自讀)。
、芾蠋熃o你們一點(diǎn)兒提示:俯下身子喝水,側(cè)著腦袋,大家應(yīng)該都找到了這個(gè)句子吧?會(huì)讀嗎?(指名讀)⑤聽(tīng)著你的朗讀,老師感覺(jué)你就是其中的一只小鹿,告訴老師,你在做什么呢?能不能做一下動(dòng)作給老師看。
。3)小結(jié):是!春天來(lái)了,樹(shù)木發(fā)芽,積雪融化……作者寫(xiě)得有聲有色,誰(shuí)能繪聲繪色地讀一讀?(全班學(xué)生都舉手)原來(lái)大家都想讀,那我們就一起讀吧,注意要一邊讀,一邊做動(dòng)作。(學(xué)生讀,教師在旁邊引導(dǎo)做動(dòng)作)(4)練習(xí)有感情地朗讀第2自然段。
。5)指導(dǎo)讀出愉快的語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
。1)自由讀課文,自己思考并理解下列問(wèn)題:
課件出示:
、傩∨d安嶺夏天的景色怎樣?②作者抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)?你是從哪些詞句看出來(lái)的?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
。2)小組交流匯報(bào)。
、傩∨d安嶺的夏天很美麗,作者抓住了樹(shù)木、晨霧、太陽(yáng)、草地、野花這些景物來(lái)寫(xiě)。
②抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)字詞感受小興安嶺夏天樹(shù)木蔥蘢,枝葉茂密,抓住“浸、穿”來(lái)理解晨霧、陽(yáng)光、野花的美麗。
。3)“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。”“整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”帶點(diǎn)的詞還可以換成哪些詞?哪個(gè)詞用得準(zhǔn)確?為什么?教師指導(dǎo):“密密層層”可換成“密密麻麻”,“封”可換成“蓋”。“浸”說(shuō)明小興安嶺的霧很多很濃,水汽很大,范圍跟森林一樣廣,使整個(gè)森林都浸染在霧中。一個(gè)“浸”字使人感到森林就像一幅水墨畫(huà),畫(huà)面有一種朦朧美,非常生動(dòng)。
。4)練習(xí)有感情地朗讀第3自然段。
(5)小結(jié)讀書(shū)方法。
、僮宰x課文,整體感知小興安嶺夏天的美麗。
、谧プ∽髡咚鑼(xiě)的詞句進(jìn)行理解。
、弁ㄟ^(guò)有感情地朗讀,讀出小興安嶺夏天的美麗。
4、自學(xué)課文第4、5自然段。
。1)小興安嶺春天生機(jī)勃勃,夏天蔥蔥蘢蘢,秋天和冬天也各具特色呢。請(qǐng)同學(xué)們自讀下面的自然段,用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)秋天和冬天特點(diǎn)的句子,一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流,好嗎?
。2)學(xué)生讀、畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。
課件出示:
秋天,白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林間飛舞。
冬天,雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪。地上的雪厚厚的,又松又軟,常常沒(méi)過(guò)膝蓋。
。3)學(xué)生交流,指名回答。
秋天讓你感受到——(教師板書(shū):松柏蒼翠落葉飛舞)(4)這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢?(“飄落”只表示樹(shù)葉往下落的動(dòng)態(tài),“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景,生動(dòng)形象。)(5)落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么?(彩蝶紛飛)(6)你知道嗎,同一個(gè)“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了一次呢,請(qǐng)讀:“冬天,雪花在空中飛舞!保7)從這兩句中,你感受到了什么?(生交流,師相機(jī)板書(shū):雪花飛舞厚雪沒(méi)膝)雪下得可真厚呀!來(lái),我們一起用讀來(lái)感受這“雪花飛舞、厚雪沒(méi)膝”的情景吧。◣熒R讀:冬天……沒(méi)過(guò)膝蓋)
5、學(xué)習(xí)第6自然段。
(1)齊讀第6自然段。
。2)想一想:為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)呢?教師指導(dǎo):因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富,其中還有很多珍貴的動(dòng)植物,而且一年四季景色美麗,所以說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),也是一座美麗的大花園。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生在讀文的同時(shí),學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容,在讀中理解,在讀中感悟。在理解和感悟中體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。同時(shí)向?qū)W生滲透“抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容”的學(xué)習(xí)方法,從而領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作手法。
三、總結(jié)全文。
1、今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園,欣賞了這里一年四季的美景,那里的樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿,那里的白霧、太陽(yáng)、草地、野花,以及那落葉、雪花飛舞的樣子,都給我們留下了深刻的印象。我們還掌握了學(xué)習(xí)方法,并能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí),非常成功。
2、總結(jié)寫(xiě)法。
(1)按照春、夏、秋、冬的時(shí)間順序。
。2)抓住每個(gè)季節(jié)特有的景物特點(diǎn)。
。3)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。
3、如果到小興安嶺旅游,你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去?結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理由。
。1)小組討論交流。
。2)指名說(shuō)。
預(yù)設(shè):
秋天,因?yàn)樯钟兴崽鹂煽诘乃崞咸,又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人參等名貴藥材,秋風(fēng)吹來(lái),落葉飛舞,十分清爽。
四、家庭作業(yè)。
我們的學(xué)校也很美麗。讓我們以學(xué)校為例,選一個(gè)你最喜歡的季節(jié)寫(xiě)一寫(xiě),注意用上積累的好詞好句哦!設(shè)計(jì)意圖:
讓學(xué)生以學(xué)校為例,選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)介紹。在充分想象、感悟的基礎(chǔ)上,將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外,引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的語(yǔ)言介紹美景,使課內(nèi)閱讀得到一定的延伸。
板書(shū)設(shè)計(jì):20美麗的小興安嶺?春?樹(shù)木??積雪??小溪小鹿夏?樹(shù)木霧?太陽(yáng)野花秋?松柏蒼翠?落葉飛舞冬?雪花飛舞?厚雪沒(méi)膝美麗的花園,巨大的寶庫(kù),景色美麗,物產(chǎn)豐富!教學(xué)反思
這是一篇寫(xiě)景散文,為我們展示了小興安嶺的一幅幅精美的畫(huà)面。
成功之處:
在知識(shí)點(diǎn)教學(xué)上,注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法;
能力上注重培養(yǎng)學(xué)生和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力,提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主,通過(guò)朗讀,感受小興安嶺的美麗,同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
不足之處:
因?yàn)閷W(xué)生在交流的過(guò)程中花費(fèi)的時(shí)間較多,所以后面的教學(xué)中時(shí)間有些緊張,對(duì)全文的品讀自然也就不夠。
教學(xué)建議:
以后在課前準(zhǔn)備上要更加充分,不僅僅是備知識(shí),更要靈活掌握課堂技巧,做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。