頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的７個(gè)；正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
４、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
１、學(xué)習(xí)生字詞。
２、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入
１、頤和園在什么地方？
�。ㄔ诒本┪鹘肌＃�
預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)，互相補(bǔ)充。）
�。病⒂蒙稚~卡檢查生字讀音：
指導(dǎo)讀準(zhǔn)：
平舌音（栽zāi蔥cōng）
翹舌音（朱zhū）
前鼻音（殿diàn）
后鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）。
�。�、開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文：
每人讀一個(gè)自然段。
讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方。
二、初步理解課文內(nèi)容
�。�、默讀課文：
弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？
�。�、學(xué)生自學(xué)。
�。�、師生交流。
�。础⒂懻摲侄�，并指導(dǎo)概括段意，明確：
按“總──分──總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段：
第一段（第１自然段）：寫(xiě)作者對(duì)頤和園總的印象。
第二段（第２至５自然段）：分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結(jié)，和開(kāi)頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
�。�、指導(dǎo)分段朗讀。
２、提出詞語(yǔ)，討論詞義：
�、胖v解詞義：
琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫(huà)舫。
�、坡�(lián)系上下文，理解詞義：
清爽：清潔，涼爽。
隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。
舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。
蔥綠：（草木）青翠。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
形態(tài)各異：形狀各不相同。
四、正確流利地朗讀課文
五、布置作業(yè)
�。�、抄寫(xiě)生字詞。
�。�、朗讀課文。
第二課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
�。�、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
２、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)幔?/p>
（頤和園）
誰(shuí)去過(guò)頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？
�。ㄓ执笥置溃�
今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。
板書(shū)：
頤和園
二、講授新課
１、講讀第二自然段：
請(qǐng)同學(xué)朗讀第二自然段，思考：
作者是按什么順序游覽頤和園的？
填空練習(xí)：
進(jìn)了大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到（ ）。走完長(zhǎng)廊，就到了（ ）。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是（ ）�！�
明確：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。
２、作者進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到長(zhǎng)廊，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？
明確：又長(zhǎng)又美
你從哪句話(huà)看出長(zhǎng)廊的美，說(shuō)一說(shuō)？
⑴長(zhǎng)廊的顏色美：
“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗。
�、崎L(zhǎng)廊的形狀美：
“長(zhǎng)廊有７００多米長(zhǎng)，分成２７３間。”像一條長(zhǎng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。
�、情L(zhǎng)廊上的畫(huà)美：
“每一章的橫檻上都畫(huà)著五彩的國(guó)”這些畫(huà)顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱(chēng)藝術(shù)珍品。
�、乳L(zhǎng)廓周?chē)娘L(fēng)景美：
“栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了“這一句寫(xiě)出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的'小路。
�、砷L(zhǎng)廊上游人的心情美：
“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。
�。�、小結(jié)：
這一段描寫(xiě)了長(zhǎng)廊的顏色、形狀、畫(huà)、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長(zhǎng)廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。
�。�、指導(dǎo)朗讀：
�、耪l(shuí)愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長(zhǎng)廊，通過(guò)你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì)到長(zhǎng)廊的美。
�、平處熢u(píng)議，再指名朗讀，找同學(xué)評(píng)議。
三、講讀第三段
１、作者走完長(zhǎng)廊，又來(lái)到了哪里？
明確：
萬(wàn)壽山
作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么？請(qǐng)同學(xué)看圖回答。
明確：
佛香閣、排云殿
這些景物有什么特點(diǎn)？
明確：
萬(wàn)壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。
�、拧奥柫ⅰ敝父吒叩闹绷�，這個(gè)詞說(shuō)明了佛香閣巍峨雄偉。
�、啤包S色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢(shì)恢弘。
�、恰耙蛔私菍毸蔚娜龑咏ㄖ斌w現(xiàn)了佛香疾的造型精巧。
⑷“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說(shuō)明排云殿很多，“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。
�。�、還有哪些地方表現(xiàn)了萬(wàn)壽山的這種美？
明確：
第四自然段
請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。
⑴“頤和園的景色大半收在眼底�！�
從這句話(huà)中可以看出萬(wàn)壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。這里的“大半景色”指的是山前的景色，因?yàn)樽髡叩挠^察點(diǎn)是在佛香閣前面，所以后山的景色看不到。
�、啤笆[郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。”
從這句話(huà)可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹(shù)中的屋頂和紅紅的宮墻。
�、恰罢懊�，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”
這句話(huà)也體了萬(wàn)壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉。
�、取坝未�(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡�！�
由于山高離得很遠(yuǎn)，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。
⑸“向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔�！�
這一句更加說(shuō)明了萬(wàn)壽山的高，站在半山能望見(jiàn)城里的景物。
�。�、指導(dǎo)朗讀：
�、胖该x：
注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點(diǎn)兒”等。
�、平處熢u(píng)議，找學(xué)生練習(xí)讀。
�、驱R讀第三段，體會(huì)作者的贊美之情，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
�。�、小結(jié)：
這一段描寫(xiě)了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物，突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又來(lái)到了哪里？
四、自學(xué)第四段
請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論，說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)？
１、同學(xué)自由討論。
�。�、指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。
�。�、每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。
�。�、教師小結(jié)：
這一段寫(xiě)了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫(huà)。在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊，壯美的萬(wàn)壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？
明確：
智慧海、知春亭、大戲臺(tái)、玉帶橋、石舫……
正像大家所說(shuō)的那樣，“頤和園到處有美麗的……”（學(xué)生齊讀）“景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。”
�。�、根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文：
作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
五、布置作業(yè)
觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材分析】
人教版小語(yǔ)教材第七冊(cè)第１８課《頤和園》是一篇寫(xiě)景的記敘文，作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的美麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫忙學(xué)生積累語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的好教材。
課文移步換景。一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色。先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹，之后抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)特點(diǎn)，從資料介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁景色宜人的特點(diǎn)，介紹外部環(huán)境。二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色。先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。三寫(xiě)昆明湖的景色，分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋，課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾和開(kāi)頭呼應(yīng)表達(dá)了作者贊美之情。
【選編意圖】
�。�、了解北京頤和園的美麗景觀，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
２、了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達(dá)方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描述景物的表達(dá)方法。
２、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生搜集、運(yùn)用資料，積累語(yǔ)言的潛力。
�。础⒗斫庵攸c(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
�。�、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描述景物的表達(dá)方法。
�。�、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、照片引入，激情引趣
�。ㄕ故颈景鄬W(xué)生在頤和園內(nèi)所拍攝的照片，透過(guò)學(xué)生介紹照片的背景，激發(fā)學(xué)生了解頤和園的興趣，從而引出課題。）
１、出示照片：
同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)照片上的小男孩嗎？大家必須想明白這些照片是從哪拍的。
２、生介紹自己游覽頤和園的狀況：
出課題并板書(shū)：
頤和園
這天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第１８課《頤和園》。
二、交流資料，預(yù)習(xí)反饋
�。�、導(dǎo)語(yǔ)：
頤和園位于北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。課前老師布置大家查找有關(guān)頤和園的資料，誰(shuí)愿意把你明白的給大家講講。
�。�、學(xué)生交流資料。
�。ㄍ高^(guò)資料的交流，使學(xué)生對(duì)頤和園的認(rèn)識(shí)較為全面，同時(shí)對(duì)學(xué)生查找的資料及時(shí)予以肯定，激發(fā)學(xué)生查找資料的熱情。）
三、范讀課文，整體感知
（教學(xué)中利用圖片、電教手段等創(chuàng)設(shè)一個(gè)旅游的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。）
�。�、導(dǎo)語(yǔ)：
的確，頤和園不僅僅在中國(guó)乃至世界都享有盛名。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。你們想不想到頤和園去看一看？那好，就和老師一齊走進(jìn)頤和園。
２、頤和園的課件，配樂(lè)范讀課文，感受頤和園的景色美。
�。场⒒卮穑�
頤和園給你留下了怎樣的印象？
四、整體入手，理清順序
�。�、學(xué)生選取自己喜歡的方式讀課文，再次感受頤和園的美，思考：
作者是按怎樣的順序介紹頤和園的。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生明確作者是按照游覽順序來(lái)寫(xiě)的。）
�。病⒖焖贋g覽課文：
看看是否能用上書(shū)中的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)作者的游覽順序或者能夠用更好的方式來(lái)說(shuō)明。
（充分給學(xué)生自主的空間，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)潛力和實(shí)踐潛力。）
�。场⑿〗M交流：
學(xué)生能夠畫(huà)游覽示意圖，能夠用書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)概括。利用示意圖引導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖（十七孔橋）”這些游覽點(diǎn)學(xué)習(xí)作者按空間變換順序記敘的方法。同時(shí)抓住“進(jìn)了、繞過(guò)、來(lái)到、走完、登上、下來(lái)”這些寫(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)度連接的表達(dá)方式，從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。
五、抓住特點(diǎn)，感受美麗
理清了游覽順序，可引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中體會(huì)到景物的特點(diǎn)，從而感受到頤和園的美麗。
�。薄⑼高^(guò)初步的學(xué)習(xí)，我們對(duì)頤和園有了必須的了解，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)頤和園的那一處景物給你留下深刻的印象。
�。ㄒ浴澳且惶幘拔锝o你留下深刻印象”為主線(xiàn)，既有利于引導(dǎo)學(xué)生感受頤和園的美，也能夠讓學(xué)生感受作者抓住景物特點(diǎn)來(lái)描述的方法。）
２、再讀課文：
注意反復(fù)朗讀描述給自己深刻印象的景物段落。
３、小組學(xué)習(xí)交流，師引導(dǎo)：
把給你印象深刻的景物用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，讓大家也和你有同樣的感受。能夠朗讀，也能夠做小導(dǎo)游給大家介紹，還能夠以游客的身份說(shuō)一說(shuō)。如果把你查找到的資料也融入進(jìn)去就更好了。
�。础⑷喾秶鷧R報(bào)：
學(xué)生自由選取喜歡的形式來(lái)表達(dá)，如果采用朗讀的方式，讀后可讓學(xué)生評(píng)議：
他讀得怎樣樣？為什么怎樣讀？
教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
如果學(xué)生采用導(dǎo)游的方式，可讓學(xué)生以游客的身份提出問(wèn)題，共同研討，并從中滲透導(dǎo)游的技巧�？傊诮虒W(xué)過(guò)程中要讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師只是組織、點(diǎn)撥。
�、砰L(zhǎng)廊：
師引導(dǎo)：透過(guò)導(dǎo)游的介紹（朗讀）長(zhǎng)廊給你留下了怎樣的印象？
（抓住重點(diǎn)詞句：一眼望不到頭，７００多米、２７３間、幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的等等。）
怎樣讀才能讓我們感受到長(zhǎng)廊很長(zhǎng)？我們都來(lái)讀一讀。
（從中體會(huì)作者運(yùn)用具體的數(shù)字介紹長(zhǎng)廊長(zhǎng)的特點(diǎn)寫(xiě)法。）
�、品鹣汩w：
師引導(dǎo)：
�。▽W(xué)生介紹）出示圖片：
我們來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，誰(shuí)能指出哪座建筑是佛香閣？你怎樣認(rèn)定就是它？
�。w會(huì)作者抓住佛香閣建筑上的特點(diǎn)來(lái)介紹景物的寫(xiě)法。）
還能夠透過(guò)看圖理解“聳立”一詞。
�、欠鹣汩w前：
師引導(dǎo)學(xué)生理解：
“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉”。一句中作者運(yùn)用“鏡子”和“碧玉”作比喻，突出昆明湖靜、綠的特點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀：
綠的樹(shù)，紅的墻，古色古香的建筑，靜靜的湖面，游動(dòng)的船，真是太美了！我們?cè)賮?lái)讀一讀，注意讀出自己的感受。
⑷昆明湖（十七孔橋）：
師引導(dǎo)學(xué)生想象“十七孔橋”的`獅子形態(tài)，理解“姿態(tài)不一”的含義，可聯(lián)系學(xué)過(guò)的《盧溝橋的獅子》一課來(lái)想象。
（在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中教師注意滲透導(dǎo)游技巧，重點(diǎn)詞句的理解，朗讀和寫(xiě)作的指導(dǎo)及想象潛力的培養(yǎng)。）
六、組織資料，再次交流
導(dǎo)語(yǔ)：頤和園內(nèi)還有許多美麗的景色，透過(guò)查找資料大家還要介紹哪些呢？給大家介紹介紹。
（在此安排資料的再次交流，進(jìn)一步豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，做到課內(nèi)外知識(shí)的融合。）
七、總結(jié)全文，拓展延伸
總結(jié)：頤和園到處有美麗的景色，讓人說(shuō)也說(shuō)不盡。此刻，我們的游覽即將結(jié)束，如果讓你在頤和園的留言?xún)?cè)上寫(xiě)下自己的感受，你會(huì)寫(xiě)些什么呢？
【教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)】
１、努力改變串講串問(wèn)的課堂教學(xué)模式，避免平鋪直敘，在理清順序之后，抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。以朗讀為主要手段，摒棄了不必要的分析過(guò)程，節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。
�。病�(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與，確立學(xué)生的主體地位。選取自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。努力體現(xiàn)民主學(xué)風(fēng)和對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重。
�。场⒅匾曎Y料的運(yùn)用和語(yǔ)言的積累，體現(xiàn)“新課標(biāo)”的精神。如課內(nèi)外結(jié)合和讀、說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合的安排，多種形式的教學(xué)方法，努力貼合素質(zhì)教育的思想，可操作性強(qiáng)。
【教學(xué)反思】
�。薄⒃诮虒W(xué)中，教師應(yīng)首先進(jìn)入情境，調(diào)整好自己的情緒，從而將學(xué)生學(xué)生引入到情境中去。
�。病㈥P(guān)注全體學(xué)生，注重教師自身的引導(dǎo)作用，從而節(jié)省時(shí)間，提高課堂效率。
３、在教學(xué)中，注重滲透對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，給學(xué)生充分的時(shí)間準(zhǔn)備，在學(xué)生沒(méi)有到達(dá)老師的要求時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，力求使學(xué)生到達(dá)要求。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教材分析】
這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，具體形象，處處都洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色;二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色;三寫(xiě)昆明湖的景色。
教學(xué)這篇教材的目的，一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干;二是引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的寫(xiě)法。
【學(xué)情分析】
這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，形象具體，可以讓學(xué)生自己通過(guò)朗讀的方式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣，進(jìn)一步體會(huì)作者按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景色特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
【教學(xué)理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。
2、根據(jù)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中獲取基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
運(yùn)用搜集的資料理解課文內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育。
2、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按照觀察順序，抓住每處景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的.足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。
教師板書(shū)課題：
頤和園
二、出示幻燈片
認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
(有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片�；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。)
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1、自由朗讀課文：
將生字詞和不懂的地方畫(huà)出來(lái)。
2、出示生字卡認(rèn)讀：
注意生字詞易寫(xiě)錯(cuò)的地方。
四、初讀課文，理清文章條理
1、教師指導(dǎo)學(xué)法：
默讀課文，圖文對(duì)照，初步了解課文大意和記敘的游覽順序，劃分段落。
2、學(xué)生自學(xué)。
五、檢查交流課文學(xué)習(xí)情況
1、指名讀課文，正音。
2、檢查交流學(xué)生了解課文大意情況。
3、檢查學(xué)生了解課文記敘順序。
�、耪n文記敘的游覽順序是：
長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖及十七孔橋。
⑵從文中找出寫(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)渡連接的表達(dá)方法：
進(jìn)入、繞過(guò)、來(lái)到、走完、登上、下來(lái)。
4、劃分段落，理清條理。
六、課后作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字新詞。
2、組詞：
堤( )閣( )漆( )昆( )殿( )爽( )
提( )各( )膝( )混( )臀( )大( )
栽( )堂( )廊( )
裁( )黨( )郎( )
載( )賞( )朗( )
3、練習(xí)朗讀課文，背誦課文第2、4自然段。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
�。�、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
１、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《頤和園》。頤和園是中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林，是個(gè)擁山抱水景色秀美的地方，它以無(wú)與倫比的園林藝術(shù)的魅麗，傾倒了無(wú)數(shù)的中外游客，被人們贊譽(yù)為人間天堂。
�。病⑦@節(jié)課通過(guò)觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按照游覽的順序，抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)好游記的方法。
二、整體感知
�。薄⑾旅�，我們就隨作者一起去游覽這又大又美的頤和園，大家仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，想一想錄象主要介紹了頤和園哪些景點(diǎn)？
（播放錄象）
�。�、交流：
頤和園給你留下了怎樣的印象？
�。�、作者是怎么描寫(xiě)頤和園的景色的？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文從哪兒到哪兒是具體描寫(xiě)頤和園的？
（第２～５自然段）
�。�、自己讀讀這個(gè)部分，思考：
作者是按什么順序游覽頤和園的？
填空練習(xí)：
“進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的（ ）。走完長(zhǎng)廊，就到了（ ）腳下。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是（ ）�！�
明確：
作者描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖這三個(gè)景點(diǎn)。
教師板書(shū)：
長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖
三、學(xué)習(xí)課文第二自然段
１、課文哪個(gè)自然段寫(xiě)長(zhǎng)廊？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想一想課文是按怎樣的順序介紹長(zhǎng)廊的？
�。�、交流，教師相機(jī)板書(shū)：
廊內(nèi)──廊兩旁
�。场⒛x課文，一邊讀一邊想：
長(zhǎng)廊給你留下的印象是怎樣的，它有什么特點(diǎn)？
交流明確：
長(zhǎng)廊又長(zhǎng)又美。
�、� 感覺(jué)到長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，你是從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的？
�、� 那么，你又從哪些句子體會(huì)到長(zhǎng)廊的美？
�、� 長(zhǎng)廊不僅又長(zhǎng)又美，而且連它周?chē)沫h(huán)境也怎么樣？
⑷ 在這么美的長(zhǎng)廊游覽，游人的心情怎樣？
�。�、看長(zhǎng)廊圖片。
�。怠⒊鍪揪渥樱�
每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。
指讀，思考：
這句話(huà)中哪兒寫(xiě)得好？為什么？畫(huà)多而美，作者描寫(xiě)具體生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。
６、欣賞著精美的畫(huà)面，感受著周?chē)篮玫沫h(huán)境，現(xiàn)在我們仿佛就在游覽長(zhǎng)廊。讓我們把長(zhǎng)廊又長(zhǎng)又美的特點(diǎn)讀出來(lái)，好嗎？
�。R讀第二自然段）
７、小結(jié)：
長(zhǎng)廊真美啊，１９９０年它以其獨(dú)特的建筑形式，豐富多彩的繪畫(huà)，被評(píng)為世界上最長(zhǎng)的畫(huà)廊。
四、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段
１、接下來(lái)我們學(xué)習(xí)寫(xiě)萬(wàn)壽山的這部分內(nèi)容，請(qǐng)大家默讀三、四自然段，邊讀邊想：
作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色的？
交流板書(shū)：
山上、山下
２、那么作者在山下看到了什么景色呢？
指讀第三自然段，讀后交流：
佛香閣、排云殿。
３、誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)佛香閣和描寫(xiě)排云殿的句子？其他同學(xué)想想佛香閣和排云殿有什么特點(diǎn)？
指讀，出示句子，自讀談體會(huì)。
�。�、誰(shuí)再來(lái)帶著感情讀讀這一自然段，讓同學(xué)們通過(guò)你的朗讀，體會(huì)到萬(wàn)壽山的雄偉壯麗。
�。怠⒔酉聛�(lái)我們看看作者登上了萬(wàn)壽山，又看到了怎樣的景象？請(qǐng)大家邊讀邊劃出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，想想它們?cè)诰渥又械淖饔谩?/p>
讀后交流。
�。�、這段中還有哪些景物也寫(xiě)得很美？
⑴ “正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡�！�
指導(dǎo)朗讀句子。
�、� 出示句子：
頤和園的景色大半收在眼底。
蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。
向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。
７、萬(wàn)壽山的景色特別美，你能把這種美的感受、美的心情表達(dá)出來(lái)嗎？
齊讀第四自然段。
五、學(xué)習(xí)課文第五自然段
�。薄⑦^(guò)渡：
課文第三、四自然段描寫(xiě)了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物，突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又來(lái)到了哪里？
２、指讀，思考：
作者描寫(xiě)了哪些景點(diǎn)？重點(diǎn)描寫(xiě)了哪個(gè)景點(diǎn)？
結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：
堤岸──湖心島──十七孔橋 重點(diǎn)寫(xiě)了十七孔
�。场⒛敲词呖讟蛴惺裁刺攸c(diǎn)呢？你能不能從文中的語(yǔ)句中體會(huì)出它的特點(diǎn)？
橋洞多，獅子姿態(tài)不一。
４、出示句子：
這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的'。
指讀，從“姿態(tài)不一”體會(huì)到古代雕刻藝術(shù)的偉大。
齊讀句子。
六、總結(jié)全文
�。薄偛盼覀儗W(xué)習(xí)了課文２～５自然段，領(lǐng)略了頤和園的秀美風(fēng)光，請(qǐng)大家找一找課文中哪一句話(huà)概括了頤和園的特色？
第一句。
板書(shū)：
美麗的大公園
�。�、在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊，壯美的萬(wàn)壽山，秀美的昆明湖，還有知春亭、玉帶橋、石舫……正像大家所說(shuō)的那樣……
學(xué)生齊讀。
出示最后一節(jié)：
頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。
板書(shū)：
說(shuō)也說(shuō)不盡
“說(shuō)也說(shuō)不盡”是什么意思？
�。�、課文最后一段在全文起什么作用？
�。础⒏鶕�(jù)板書(shū)總結(jié)全文：
作者按游覽的順序，抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖幾處景物的美麗景色，使我們感受到了了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
七、學(xué)了課文，你有什么收獲
八、布置作業(yè)
觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教材分析】
這篇講讀課文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺(tái)樓閣、長(zhǎng)廊石橋等景物，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。
課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色。先抓住長(zhǎng)的特點(diǎn)從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色。先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀。三寫(xiě)昆明湖的景色。分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者贊美之情。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒔柚匆粽J(rèn)讀７個(gè)生字：頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)；會(huì)寫(xiě)１１個(gè)生字：殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)；能自如地運(yùn)用多音字幾。正確讀寫(xiě)長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一等詞語(yǔ)。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
３、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。
�。础⒁龑�(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
【教學(xué)策略】
以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
出示頤和園全景圖。
同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎？
教師板書(shū)課題：
頤和園
強(qiáng)調(diào)頤的筆順。
二、交流資料，了解頤和園概況
通過(guò)查閱資料，你對(duì)頤和園都有了哪些了解？
指名說(shuō)。
三、初讀課文
�。薄⒆杂勺x文：
注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。
�。�、課件檢測(cè)掌握生字的情況。
�。场⒖焖倌x課文：
把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，邊讀邊想：作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？
�。础R報(bào)，相機(jī)板書(shū)：
長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山下 萬(wàn)壽山 昆明湖
�。�、引導(dǎo)、點(diǎn)撥：
作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的`。
６、課件出示：
聘請(qǐng)導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）
四、再讀課文
把描寫(xiě)你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫(huà)出自己喜歡的句子。
五、按照學(xué)生的意見(jiàn)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)長(zhǎng)廊的美。
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。
�。病⒓薪涣鳎�
在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
對(duì)于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
�。场熒餐首x、背誦，深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美。
引入學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)萬(wàn)壽山的相關(guān)段落，體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。
四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。
六、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練
�。�、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語(yǔ)言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。
（自由組織導(dǎo)游詞）
�。病⑼楹献�，演導(dǎo)游。
�。�、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)。
�。础W(xué)生自由展示。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
１、 學(xué)會(huì)本課生字詞， 并能正確讀寫(xiě)。
２、 正解、 流利、 有感情的朗讀課文， 感受長(zhǎng)廊的美。
３、 能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思， 把握文章的主要內(nèi)容，從而理解長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)有感情的朗讀課文， 想象詞語(yǔ)所描繪的情境， 感受長(zhǎng)廊的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
想像詞語(yǔ)描繪的情景， 培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題。
孩子們， 你們到過(guò)北京嗎？ 這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略一處迷人的北京風(fēng)光。（出示圖片） 宏偉的萬(wàn)壽山， 佛香閣在郁郁蔥蔥的松柏掩映下熠熠生輝， 流光溢彩； 著名的十七孔橋靜靜地臥在昆明湖上， 如長(zhǎng)虹偃月倒映水面， 宏偉而又秀麗； 徜徉在頗具特色的蘇州街， 會(huì)讓你領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng) 獨(dú)有的秀美； 風(fēng)景如畫(huà)的長(zhǎng)堤猶如一條翠綠的飄帶， 貫通南北； 漫步在這世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊，沿途看山賞水， 那真是美不勝收。
這就是舉世聞名的頤和園。
在頤和園的那么多景點(diǎn)當(dāng)中， 最著名的景致要數(shù)長(zhǎng)廊了， 大家齊讀課題。（29.頤和園的長(zhǎng)廊）
頤和園的長(zhǎng)廊在 1992 年已被列入吉尼斯世界記錄。 孩子們， 對(duì)頤和園的長(zhǎng)廊， 你們特別想知道什么？ 作者也有自己的想法、 自己的疑問(wèn)， 預(yù)習(xí)時(shí)你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 打開(kāi)書(shū)勾畫(huà)出作者的疑問(wèn)， 作者的疑問(wèn)是什么？ ——一起讀： 長(zhǎng)廊到底是什么地方引人注目呢？
是啊， 頤和園的長(zhǎng)廊到底是什么地方這么引人注目？
下面我們就帶著這個(gè)問(wèn)題到課文中去找找答案吧！ 相信通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)， 一定能解開(kāi)你們心中的疑問(wèn)。
二、 初讀感知。
1、自由讀課文， 注意讀準(zhǔn)字音， 讀通句子， 標(biāo)出段落的序號(hào)。帶有生字、 新詞的句子多讀幾遍。
2、出示課件， 檢測(cè)學(xué)生掌握生字新詞的情況。
編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí) 習(xí) 依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾烘托 引人入勝
孩子們， 斗拱的斗是多音字， 在這個(gè)詞里讀斗， 三聲。（請(qǐng)跟我讀： 斗拱 斗拱） 引人入勝的勝是后鼻韻（引人入勝 引人入勝）。 另外， 頤和園的頤， 注意它的筆順。（師教一遍）
我請(qǐng)這邊兩組的孩子來(lái)讀讀前兩排： 編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí)習(xí)。
另外兩組的孩子來(lái)讀讀后三排： 依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾烘托 引人入勝 現(xiàn)在請(qǐng)大家一起讀， 每個(gè)詞兩遍。 編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí)習(xí) 依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾烘托 引人入勝
3、開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文， 每人讀一個(gè)自然段。 讀后適當(dāng)評(píng)議， 重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方。
三、 整體感知。
1、學(xué)生默讀課文， 探索作者的游覽頤和園的左右順序和頤和園主要主要景點(diǎn)的方位； 再看課文可以分成幾段， 分段的根據(jù)是什么？
學(xué)生自覺(jué)。
2、師生交流。
明確： 按“總－分－總” 結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。
第一段（第一自然段）： 寫(xiě)作者對(duì)頤和園的總體印象。
第二段（第二至五自然段）： 分別介紹了長(zhǎng)廊、 萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三段（最后一個(gè)自然段）： 是全文的總結(jié)， 和開(kāi)頭一段呼應(yīng)， 表達(dá)了 作者對(duì)頤和園的贊美之情。
四、 熟讀課文。
1、課件朗讀課文， 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、學(xué)生朗讀課文。
五、 作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、 積累優(yōu)美詞句。
第二課時(shí)
一、設(shè)疑自探。
1、默讀課文， 說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了 什么。（重點(diǎn)介紹了頤和園長(zhǎng)廊的美。）
2、 引導(dǎo)質(zhì)疑： 是啊， 在頤和園里最著名的景致要數(shù)長(zhǎng)廊， 書(shū)中有這么一句話(huà)來(lái)贊美長(zhǎng)廊——“長(zhǎng)廊， 可以說(shuō)是建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現(xiàn)。”（齊讀） 讀了 這句話(huà)你有什么疑問(wèn)？
（1）長(zhǎng)廊的建筑藝術(shù)體現(xiàn)在哪里？
（2）長(zhǎng)廊的繪畫(huà)藝術(shù)體現(xiàn)在哪里？
3、 提示引路， 自主探究。
�。�1）出示自讀提示： 默讀課文， 邊讀邊思考提出的問(wèn)題，找出描寫(xiě)長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)繪畫(huà)藝術(shù)的`語(yǔ)句， 在旁邊做出批注。
（2）學(xué)生自讀自悟， 教師巡回指導(dǎo)。
二、 解疑合探
欣賞長(zhǎng)廊的建筑美 過(guò)渡： 長(zhǎng)廊的美， 是建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現(xiàn)， 這就是長(zhǎng)廊引人注目的地方， 首先我們來(lái)欣賞長(zhǎng)廊的建筑美。
1、 感受長(zhǎng)廊的造型美絕 “全長(zhǎng)728 米的長(zhǎng)廊， 整體造型從地面上是看不出來(lái)的，但是如果坐在飛機(jī)上從空中看， 就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的形狀像一只倒掛的蝙蝠�！� 讀了這一句， 你發(fā)現(xiàn)了作者采用了什么修辭？ 作者為什么這樣寫(xiě)？ 讀后你仿佛看到了 什么？
2、 感受長(zhǎng)廊的風(fēng)水 “長(zhǎng)廊北倚萬(wàn)壽山， 南臨昆明湖。 從擋住了 氣候上看， 冬天，萬(wàn)壽山擋住了 北邊的寒風(fēng)； ， 夏天， 從南面的昆明湖上吹來(lái)陣陣涼風(fēng)。 從環(huán)境上看， 長(zhǎng)廊依山傍水， 構(gòu)成美麗的圖畫(huà)�！� 如果你行走在這里會(huì)什么樣的感覺(jué)？ 你想用哪個(gè)詞來(lái)形容一下？
3、 感覺(jué)長(zhǎng)廊的結(jié)構(gòu)絕 “長(zhǎng)廊是斗拱結(jié)構(gòu)， 全部是由木頭搭成的， 競(jìng)沒(méi)用一顆釘子。” 讀這一句， 你想說(shuō)些什么？
小結(jié)： 我國(guó)民間有在建筑物上畫(huà)刻蝙蝠的習(xí)俗， 而蝙蝠倒掛的意思就是表示福到了。 而長(zhǎng)廊所處的地理形勢(shì)非常絕， 即考慮了 氣候， 又考慮了 游人對(duì)園中美景的一覽無(wú)余， 真是人在廊中走， 景在身邊移。 造型更是非比一 般， 我們的祖先給我們留下了多么精湛的技藝�。� 這是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶��！ 讓學(xué)生選擇自己的喜歡的方式讀， 齊讀、 賽讀等形式， 讀出長(zhǎng)廊的美， 因勢(shì)利導(dǎo)， 感覺(jué)其中幾個(gè)句子的妙處， 并反復(fù)感覺(jué)感覺(jué)長(zhǎng)廊三絕的精美。 這三段的中心句是－（學(xué)生齊答） 過(guò)渡： 長(zhǎng)廊的美， 不只體現(xiàn)在建筑藝術(shù)上， 還體現(xiàn)在－（生齊答： 繪畫(huà)藝術(shù)上）
二、 欣賞長(zhǎng)廊的繪畫(huà)美。
“在273 間長(zhǎng)廊隨處可見(jiàn)賞心悅目的彩墨畫(huà)， 一共有14000多幅。” 這句話(huà)用了什么說(shuō)明方法， 從這些數(shù)字中， 你體會(huì)到什么？ 引導(dǎo)： 大家想不想知道這些畫(huà)有什么來(lái)歷， 畫(huà)的是什么內(nèi)容呢？ 下面就請(qǐng)同學(xué)們時(shí)計(jì)默讀第十自然段。 請(qǐng)大家展開(kāi)想象， 這些畫(huà)還會(huì)畫(huà)些什么？
小結(jié)： 這些畫(huà)來(lái)歷不凡， 題材廣泛， 內(nèi)容豐富， 顏色各異， 精美絢麗， 堪稱(chēng)藝術(shù)珍品， 體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。
利用插圖再現(xiàn)長(zhǎng)廊的美， 讓學(xué)生再一次形象地了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)， 體會(huì)、 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 師生合作朗讀第３ －１ ０ 段， 師引讀， 讓學(xué)生再?gòu)?文中感覺(jué)一次長(zhǎng)廊的精美。 小結(jié)： 課文從建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)兩方面詳細(xì)描寫(xiě)了長(zhǎng)廊的美， 讓大家領(lǐng)略擁山抱水、 氣象萬(wàn)千的皇家園林景象， 讓大家中華文化的博大精深而自豪。 齊讀最后一自然段， 讀出對(duì)長(zhǎng)廊的向往。
三、 質(zhì)疑再探。
1、 請(qǐng)大家回顧課文內(nèi)容， 看看前面提出的問(wèn)題解決了嗎？ 你有什么新的疑惑？ 》
2、 盤(pán)點(diǎn)收獲： 學(xué)了這一課保鮮膜什么收獲？
四、 運(yùn)用拓展。
1、 自編習(xí)題： 請(qǐng)你根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)或兩道習(xí)題， 可以從詞語(yǔ)積累、 寫(xiě)作方法等方面入手。
2、 師： 長(zhǎng)廊是頤和園和園中匠心獨(dú)運(yùn)的一大手筆，除了它所具有的建筑功能聞名于世以外， 長(zhǎng)廊最吸引人之處還在于它是一座名副其實(shí)的彩畫(huà)長(zhǎng)廊。 人們?cè)陂L(zhǎng)廊中漫游欣賞的時(shí)候， 就仿佛是走入一座別致的精妙畫(huà)廊。 這條獨(dú)一無(wú)二的長(zhǎng)廊， 代表了中國(guó)園林建筑的高超水平， 是頤和園的建筑經(jīng)典。
�。�1）請(qǐng)你用課后練習(xí)中的四字詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你眼中的長(zhǎng)廊是什么樣的。
�。�2）課件展示頤和園的一些資料， 學(xué)生觀看后再搜集有關(guān)頤和園的資料。
（3）仿寫(xiě)小練筆： 觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、 公園、 廣場(chǎng)等）， 按總分形式把它介紹給大家。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
造型絕 建筑藝術(shù)美 風(fēng)水絕
29頤和園的長(zhǎng)廊
結(jié)構(gòu)絕 繪畫(huà)藝術(shù)美－引人入勝
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀及會(huì)寫(xiě)生字。
2.理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
5.學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟頤和園的美，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化，抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
學(xué)習(xí)完位于北京的長(zhǎng)城，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位于北京的一處被錄入世界遺產(chǎn)的景觀。同學(xué)們知道現(xiàn)存的三大皇家園林是哪三大嗎？北京西郊的頤和園和圓明園，河北承德的避暑山莊�，F(xiàn)在大家來(lái)看看這幅景區(qū)地圖，你們知道這是哪嗎？我們今天學(xué)習(xí)《頤和園》。
板書(shū)：18、頤和園（邊寫(xiě)邊說(shuō)頤字的寫(xiě)法）
二、整體感知
1．檢查字詞認(rèn)讀
自由朗讀，開(kāi)火車(chē)，再全班齊讀。
�。銈�?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了這篇課文要學(xué)習(xí)的多音字是哪一個(gè)啊？）
老師黑板展示易錯(cuò)字。
2.自由朗讀，邊讀邊思考：（小組討論）
�。�1）文章的主要內(nèi)容和表達(dá)了作者怎樣的感情。
（2）作者向我們介紹了哪幾處美景，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？（找出課文中有關(guān)作者游園路線(xiàn)的詞語(yǔ)。）按照什么游覽順序?qū)懙模?/p>
�。�3）看看課文可以分成幾個(gè)部分，依據(jù)是什么？并說(shuō)說(shuō)每一部分的意思。
�。ㄓ斡[先后順序，總分總結(jié)構(gòu)）
作者向我們主要介紹了哪幾處美景？從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？文章是按照什么瀏覽順序記敘的？
三、文段分析
1.找出課文中有關(guān)作者游園路線(xiàn)的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)有什么作用�。繉⒚總�(gè)轉(zhuǎn)換的景點(diǎn)，段與段形成一個(gè)過(guò)渡連接。所以，這些句子是什么句呢？過(guò)渡句。有什么作用？承上啟下。
2.作者先游覽了哪一個(gè)景點(diǎn)？長(zhǎng)廊。全班齊讀第二段，邊讀邊想：長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？
（1）長(zhǎng)廊長(zhǎng)，從哪句話(huà)可以看出來(lái)？綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。
這里用了什么說(shuō)明方法？ 列數(shù)字。 用具體翔實(shí)的數(shù)據(jù)來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)廊“長(zhǎng)”“間數(shù)多”的特點(diǎn)。
�。�2）畫(huà)多，漂亮，美麗。從哪句話(huà)看出來(lái)的？ “每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的�！� 你們從“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的”中感受到了古代勞動(dòng)人民的什么呢？上一課學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的時(shí)候，我們體會(huì)到了修筑長(zhǎng)城時(shí)，勞動(dòng)人民的血汗和智慧。那么，你們從這里感受到了什么？ 智慧。
�。�3）長(zhǎng)廊兩旁給你怎樣的感受？ 自然美景。風(fēng)景美。
全班齊讀，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？
那么，作者是怎樣介紹長(zhǎng)廊的呢？
從整體看——綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。
看廊內(nèi)——“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的�！�
看廊外——長(zhǎng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。
3.走完長(zhǎng)廊，作者還去到哪些地方呢？
讀一讀3-5自然段，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物？
我們先看第三自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一自然段作者向我們介紹了哪些景點(diǎn)？
萬(wàn)壽山上的景物：佛香閣、排云殿。
介紹完佛香閣、排云殿，作者向我們介紹了？
萬(wàn)壽山前的昆明湖
最后呢？從萬(wàn)壽山下來(lái)，我們跟隨著作者看到了什么景物？
昆明湖的長(zhǎng)堤、湖心島和十七孔橋。
同學(xué)們知道了這些景點(diǎn)了，你們有沒(méi)有對(duì)哪些景物是特別喜歡的。
現(xiàn)在：
自學(xué)要求：
1.選擇最喜歡的景物，把描寫(xiě)景物特點(diǎn)的語(yǔ)句用“_______”劃出來(lái)。
2.劃完后有感情地多讀幾遍。
3.想想景物有什么特點(diǎn)。
匯報(bào)要求：
1.說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪個(gè)景物；
2.讀一讀描寫(xiě)景物特點(diǎn)的語(yǔ)句；
3.講一講景物有什么特點(diǎn)。
現(xiàn)在，我們一起來(lái)到了萬(wàn)壽山的佛香閣，有誰(shuí)喜歡佛香閣的，請(qǐng)舉手。
�。▽W(xué)生匯報(bào)） 外形精美。高。
只回答了高：佛香閣僅僅給你們的'感覺(jué)是高嗎？佛香閣的外形是怎樣的啊，黃色的琉璃瓦又如何？說(shuō)了外形的精美，皇家建筑的宏偉氣勢(shì)。
只回答了外形：老師給你們提示：從“聳”字感受到佛香閣的什么？高。
走完了佛香閣，我們來(lái)到了排云殿，有哪些同學(xué)是喜歡排云殿的呀？
�。▽W(xué)生匯報(bào)）雄偉壯觀。“一排排金碧輝煌”。
那么，這一段作者又是怎樣介紹的呢？觀察點(diǎn)是什么？
從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象。
離開(kāi)了排云殿，我們站在佛香閣前面向下看，正前方看到了什么？喜歡昆明湖的同學(xué)又在哪里呢？
�。▽W(xué)生匯報(bào)）靜、綠。
還有哪里寫(xiě)出了昆明湖的“靜”？
我們看一下這句的“滑”字，如果老師將“滑”改為這個(gè)“劃”字好不好呢？為什么？
為什么第一個(gè)“滑”字會(huì)顯得更靜？滑，用在平滑、光滑的地上或冰上，這樣的滑，湖面的波紋痕跡會(huì)很大嗎？
如果用“劃”，你們想一想，劃船的時(shí)候，船槳使水蕩起波紋，這種時(shí)候你們會(huì)覺(jué)得湖面是靜的嗎？
所以，這個(gè)“滑”字，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托。一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜。
作者又是怎樣介紹景色的呢？
站在佛香閣的前面，從哪里呀？從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。
我們繼續(xù)跟隨作者的腳步，離開(kāi)了美麗的昆明湖，我們看到了一座長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋叫？十七孔橋。
誰(shuí)喜歡十七孔橋的呢？（學(xué)生匯報(bào)）
哪里看出了獅子姿態(tài)不一？ “沒(méi)有哪兩只是相同的。” 你們從這里感受到了古代勞動(dòng)人民的什么？ 智慧。
四、布置作業(yè)
1.陽(yáng)光評(píng)價(jià)2.小練筆
3.家聽(tīng)、抄詞、拼音
五、板書(shū)
長(zhǎng)廊（內(nèi)-外）
頤和園 萬(wàn)壽山（下-上，上-下） 頤和園
�。ㄓ执笥置溃� 昆明湖（遠(yuǎn)-近） 美景說(shuō)不盡
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)生字。了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。背誦第7自然段。了解頤和園的景物特點(diǎn)以及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會(huì)連段成篇的方法.
2、了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
課時(shí)安排：2 課時(shí)
第1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)生字。了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能夠體會(huì)同為游記但《記》與《頤和園》的寫(xiě)作順序不同
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
出示學(xué)生在頤和園中照的照片，說(shuō)一說(shuō)你們?nèi)ミ^(guò)頤和園中的哪些景點(diǎn)。
新授
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字
1．默讀課文，在課文中畫(huà)出本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的生字
兩個(gè)同學(xué)互相讀這些生字，要求讀準(zhǔn)字音
2．生字從課文中走了出來(lái)，出示會(huì)認(rèn)的生字，你們認(rèn)識(shí)嗎？
找同學(xué)讀
全班齊讀
回憶課文中所組的詞語(yǔ)
全班齊讀詞語(yǔ)
3．出示會(huì)寫(xiě)的生字
分成小組利用部首查字法，把這些生字注上拼音
小組內(nèi)讀這些生字，把字音讀正確
讀課文中的詞語(yǔ)
4．記住生字字形
自己看生字，找到易寫(xiě)錯(cuò)的地方
同學(xué)互相交流
觀察田字格里的生字，說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)才能漂亮
自己練寫(xiě)生字
全班進(jìn)行交流
5．這些生字你們都認(rèn)識(shí)了，能把課文讀得更加熟練嗎？
自己練習(xí)朗讀課文
請(qǐng)同學(xué)讀課文
全班齊讀課文
6．課文中有哪些詞語(yǔ)的意思你還不理解，畫(huà)下來(lái)
查閱漢語(yǔ)詞典，掌握詞語(yǔ)的意思
請(qǐng)同學(xué)交流這些詞語(yǔ)的意思，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谡n文中是什么意思。
�。ǘ┏踝x課文
1．自己小聲讀課文，一邊讀一邊想，課文講了什么？把每一個(gè)自然段的內(nèi)容進(jìn)行批注
同學(xué)之間進(jìn)行交流，訂正
再讀全文，思考《記》與《頤和園》在寫(xiě)法上有什么不同
小組內(nèi)交流，請(qǐng)同學(xué)發(fā)言。
2．你們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中有什么問(wèn)題提出來(lái)。
認(rèn)為能夠解決的同學(xué)之間相互解決
最后提出解決不了的
三、鞏固
朗讀課文
作業(yè)
1．讀課文
2．寫(xiě)生字詞語(yǔ)
作業(yè)
收集有關(guān)的資料
課后小結(jié)：幫助學(xué)生比較了《記》與《頤和園》的寫(xiě)法的不同，并且進(jìn)行了分段，還給學(xué)生補(bǔ)充了一篇按照游覽順序記敘《頤和園》的例文，學(xué)生更是對(duì)寫(xiě)作的順序一目了然。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。背誦第7自然段。了解頤和園的景物特點(diǎn)以及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會(huì)連段成篇的方法.
2、了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱(chēng)，園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界紀(jì)錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。
二、新授
1．認(rèn)真默讀每一個(gè)自然段，思考：這段寫(xiě)了哪里？景物有什么特點(diǎn)？
自由選擇最喜歡的一處景點(diǎn)，結(jié)合課外資料，變文中語(yǔ)句為自己的語(yǔ)言向大家介紹。要求突出景物的'特點(diǎn)；語(yǔ)言簡(jiǎn)練。
2．學(xué)習(xí)并背誦第7自然段。
自由默讀，思考：這段是圍繞著哪一句話(huà)寫(xiě)的？介紹了哪些景點(diǎn)？各有什么特點(diǎn)？
放到全文中體會(huì)與其他景點(diǎn)的描寫(xiě)有什么不同？
師引讀，生接讀，引導(dǎo)背誦，體會(huì)特點(diǎn)。
獨(dú)立背誦。
3．出示兩個(gè)句子比較，體會(huì)逗號(hào)和句號(hào)的用法不同。
幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)用法的不同，練習(xí)朗讀這樣的句子
三、鞏固
以競(jìng)賽的形式訓(xùn)練詞語(yǔ)積累。
課后小結(jié)：文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內(nèi)容十分容易理解，因此把教學(xué)的重點(diǎn)放在了請(qǐng)學(xué)生多讀書(shū)的方面上，采用了品讀，學(xué)生在反復(fù)的讀書(shū)中，能夠感受景色的壯麗與優(yōu)美。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)內(nèi)容】
這篇講讀課文具體描寫(xiě)了頤和園的美麗景色，贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先弄清游覽頤和園的順序和文中所寫(xiě)的幾個(gè)景色的方位。然后，著重理解幾個(gè)主要景色的特點(diǎn)，抓住最能表現(xiàn)特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句，展開(kāi)想象，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解頤和園的美麗景色，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育和愛(ài)美情趣的陶冶。
2、體會(huì)作者表達(dá)的情感，了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。
3、學(xué)會(huì)本課新字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、了解頤和園的'美麗景色，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育和愛(ài)美情趣的陶冶。
2、體會(huì)作者表達(dá)的情感，了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。
【教具準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)們看課件，你想說(shuō)什么呢？
二、學(xué)生自學(xué)
1、初讀課文，了解大意。
2、查字典解決生字詞。
3、小組交流自學(xué)情況。
4、小組代表匯報(bào)，集體糾正問(wèn)題。
5、自己讀課文，要求正確。
6、兩人一組互相檢查，要求正確流利。
三、理清脈絡(luò)，概括段意
1、輕聲讀課文思考。
2、小組討論。
3、代表發(fā)言，闡明理由：
第一部分：（1）北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
第二部分：（2～5）分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三部分：（6）頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不清。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材簡(jiǎn)析：
《頤和園》是一篇寫(xiě)景的游記，作者按照游覽的順序，移步換景，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔�、貼切的過(guò)渡，展現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情�！额U和園》作為本組文的一篇精讀課文，其編排的意圖如下：一是使學(xué)生了解頤和園美麗的景色，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究中國(guó)“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干；二是引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文，了解頤和園的美麗景色：萬(wàn)壽山、昆明湖。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，學(xué)習(xí)作者按照觀察順序，抓住每處景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生審美愛(ài)美的情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住課文中表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)方法：講解、朗讀、提問(wèn)法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們跟隨作者來(lái)到了美麗的大公園——頤和園，初讀課文后，我們知道了作者的游覽順序是：（先游覽長(zhǎng)廊，然后來(lái)到萬(wàn)壽山，從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖 板書(shū)：【長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山 昆明湖】
我們還領(lǐng)略了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)而美（板書(shū)）
走完長(zhǎng)廊后，就來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，抬頭一看，好雄偉啊，到底看到什么呢？今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課——《頤和園》，我們趕快翻開(kāi)書(shū)第88頁(yè)，自由讀讀第3自然段吧。
二、領(lǐng)略“佛香閣”壯觀美
1、抬頭一看，我們看到了什么？（板書(shū)：佛香閣、排云殿）
2、佛香閣是什么樣的？哪位同學(xué)能找出有關(guān)句子跟我們讀一讀？
3、幻燈片出示：一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。指讀——再指讀——誰(shuí)再來(lái)讀一讀（你讀得真流利）
5、你能向我們介紹一下佛香閣的特點(diǎn)嗎？
佛香閣：
八角寶塔形 三層建筑 很高的寶塔（聳立） 閃閃發(fā)光
6、幻燈片出示：一座（八角寶塔形）的（三層建筑聳立）在半山腰上，黃色的琉璃瓦（閃閃發(fā)光）。（帶括號(hào)的詞顯示不同顏色）
從“聳立”一詞，我們感受到了佛香閣的壯觀，整個(gè)佛香閣是多么壯美呀�。ò鍟�(shū)：聳立）
7、那排云殿是怎么樣的？
幻燈片出示：下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。
8、這排云殿留給你最深的印象是什么，請(qǐng)自己再讀讀。
一排排，金碧輝煌。（板書(shū)：金碧輝煌） “一排排”，可見(jiàn)排云殿的.占地面積之大�！敖鸨梯x煌”可見(jiàn)排云殿是那么的華麗，那么的光彩奪目。請(qǐng)帶著你的感受，再把這句讀一讀。
9、幻燈片出示：一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。
佛香閣是一座八角寶塔形的三層建筑，它聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿是一排排金碧輝煌的宮殿。
同學(xué)們請(qǐng)看，這兩句話(huà)在寫(xiě)法上有什么不同嗎？書(shū)上那樣寫(xiě)有什么好處？（讓人產(chǎn)生懸念，很想知道是什么，感興趣。也突出了佛香閣、排云殿的美。）
10、想象我們此刻正在萬(wàn)壽山腳下，讓我們把佛香閣和排云殿的美讀出來(lái)吧。（師生合作讀）
三、對(duì)話(huà)文本，細(xì)品語(yǔ)言
佛香閣、排云殿可真美呀，那登上萬(wàn)壽山，又將會(huì)有什么樣的美景呈現(xiàn)在眼前呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師朗讀課文第4自然段，一起感受一下吧。
1、師配樂(lè)朗讀課文第4自然段。
2、你看到了什么景色？把你看到的景色用“——”畫(huà)出來(lái)。
�。�(shù)叢，琉璃瓦屋頂、宮墻、昆明湖、游船、畫(huà)舫、城樓和白塔。）
3、作者從不同的角度望，看到了這么多的美景，你最喜歡哪一處的景色？重點(diǎn)品讀第2、3、4句。
4、幻燈片出示：（1）、蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。
�。�1）、還有誰(shuí)喜歡這句，請(qǐng)你讀一讀。
�。�2）、你覺(jué)得這句話(huà)美在哪里？
�。ㄊ[郁的）樹(shù)叢，掩映著（黃的綠的）琉璃瓦屋頂和（朱紅的）宮墻。（帶括號(hào)的詞顯示不同顏色）
�。ㄊ[郁：說(shuō)明樹(shù)木茂盛，很綠。有黃色、綠色的屋頂，朱紅的宮墻，五彩繽紛，色彩斑斕，很美。）
�。�3）、請(qǐng)帶著你的感受，再把這句話(huà)讀一讀。
幻燈片出示：
師小結(jié)：要把句子讀出美感來(lái)，我們應(yīng)該在朗讀時(shí)一邊想象畫(huà)面，一邊注意“美”的詞語(yǔ)。語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)還要有快慢、高低之分。
�。�4）、請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受，再把這句話(huà)讀一讀吧。
5、還有喜歡的景色嗎？
正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。
6、幻燈片出示：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。
�。�1）、誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？
從這個(gè)比喻句中，你感受到昆明湖的什么特點(diǎn)？（靜、綠、）（字體顯示不同顏色）
�。�2）、還有哪一句話(huà)也體現(xiàn)了昆明湖靜的特點(diǎn)？
游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。（你找得真準(zhǔn)確）
�。�3）、靜是怎么樣的？你能想象讀一讀嗎？
�。�4）、誰(shuí)能感受到昆明湖靜靜的美？請(qǐng)你讀一讀。
�。�5）、誰(shuí)還能帶我們?cè)俅涡蕾p這靜靜的美？
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛來(lái)到了靜靜的昆明湖。書(shū)上的黃色泡泡提示我們，“滑”字用得好，能把它改為“劃”嗎？（同桌討論）
�。ɑ河未�(huà)舫輕輕地在光滑的湖面上溜過(guò)，速度非常慢，使湖面保持平靜。突出了昆明湖的靜。劃：用力揮漿使船前進(jìn)，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。）
�。�6）、指讀課文。（配樂(lè)）
誰(shuí)能帶領(lǐng)我們欣賞這樣的美景，伴著音樂(lè)，把第4自然段讀一讀？
7、從萬(wàn)壽山下來(lái)，我們就來(lái)到了昆明湖，在湖上，我們看到了一座特別的石橋，這石橋是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們同桌合作讀第5自然段，把有關(guān)句子用“——”畫(huà)出來(lái)。
�。�1）、幻燈片出示：這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。
指讀——再指讀
（2）、這座橋有什么特點(diǎn)？
柱子多——上百根 獅子的形態(tài)多——姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。
幻燈片出示：這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有（上百根）石柱，柱子上（都雕刻著）小獅子。（這么多的）獅子，姿態(tài)不一，（沒(méi)有哪兩只）是相同的。（帶括號(hào)的字體顯示不同顏色）
�。�3）、讀了這兩句話(huà)，你有什么感受？（這座橋很美，古代勞動(dòng)人民非常偉大，充滿(mǎn)著智慧和才干）
�。�4）、請(qǐng)帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情，把這兩句話(huà)再讀一讀吧。
（5）、現(xiàn)在，讓我們欣賞一下各種姿態(tài)不一的獅子圖片吧。
你能夠想象出這些石獅子各種不同的姿態(tài)嗎?
有的（ ），有的（ ），有的（ ）……
11、同學(xué)們，在頤和園里，除了精美的長(zhǎng)廊、壯美的萬(wàn)壽山、秀美的昆明湖外，還有許多的景色，正如作者所說(shuō)的那樣：“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。”
三、拓展延伸
現(xiàn)在，我們就一起去游賞一下頤和園其他美麗的景色吧。（圖片欣賞）
1、看完頤和園這么美的風(fēng)景，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？（頤和園真是太美了，作為中國(guó)人，我感到驕傲、自豪……）
2、小導(dǎo)游展示。
這么美的風(fēng)景，我們要一起分享，誰(shuí)愿意做個(gè)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家欣賞美麗的景色并作介紹呢？你可以選書(shū)上的幾個(gè)景點(diǎn)：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖或者是你自己在課后搜集到的頤和園的景點(diǎn)。（請(qǐng)2位同學(xué)展示，一個(gè)講課內(nèi)景點(diǎn)，一個(gè)講課外景點(diǎn)。）
各位游客，你們好，歡迎來(lái)到北京頤和園游覽。今天由我 為大家做導(dǎo)游，希望大家玩得開(kāi)心。
……
四、總結(jié)：
今天，我們?cè)陬U和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人流連忘返，小導(dǎo)游們精彩美妙的解說(shuō)更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無(wú)窮魅力。我們祖國(guó)有這樣秀麗的景色、瑰麗無(wú)比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自豪。希望大家有機(jī)會(huì)，能真正去頤和園游賞一番。這節(jié)課上到這里，下課。
五：附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
18、頤和園
圖 圖 圖
長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山 佛香閣 圖 昆明湖
長(zhǎng) 美 排云殿 圖 靜、綠
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材分析
人教版小語(yǔ)教材第七冊(cè)第１８課《頤和園》是一篇寫(xiě)景的記敘文，作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的美麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的好教材。
課文移步換景。一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色。先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)特點(diǎn)，從內(nèi)容介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁景色宜人的特點(diǎn)，介紹外部環(huán)境。二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色。先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。三寫(xiě)昆明湖的景色，分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋，課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾和開(kāi)頭呼應(yīng)表達(dá)了作者贊美之情。
選編意圖
１、了解北京頤和園的美麗景觀，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
�。�、了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達(dá)方法。
教學(xué)目標(biāo)
�。薄W(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
�。病⒘私忸U和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
３、培養(yǎng)學(xué)生搜集、運(yùn)用資料，積累語(yǔ)言的能力。
�。�、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
教學(xué)重、難點(diǎn)
�。薄W(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
�。病⒘私忸U和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、照片引入，激情引趣
（展示本班學(xué)生在頤和園內(nèi)所拍攝的照片，通過(guò)學(xué)生介紹照片的背景，激發(fā)學(xué)生了解頤和園的興趣，從而引出課題。）
�。�、出示照片：
同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)照片上的小男孩嗎？大家一定想知道這些照片是從哪拍的。
２、生介紹自己游覽頤和園的情況：
出課題并板書(shū)：
頤和園
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第１８課《頤和園》。
二、交流資料，預(yù)習(xí)反饋
１、導(dǎo)語(yǔ)：
頤和園位于北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。課前老師布置大家查找有關(guān)頤和園的資料，誰(shuí)愿意把你知道的給大家講講。
２、學(xué)生交流資料。
（通過(guò)資料的交流，使學(xué)生對(duì)頤和園的認(rèn)識(shí)較為全面，同時(shí)對(duì)學(xué)生查找的資料及時(shí)予以肯定，激發(fā)學(xué)生查找資料的熱情。）
三、范讀課文，整體感知
（教學(xué)中利用圖片、電教手段等創(chuàng)設(shè)一個(gè)旅游的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。）
�。�、導(dǎo)語(yǔ)：
的確，頤和園不僅在中國(guó)乃至世界都享有盛名。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。你們想不想到頤和園去看一看？那好，就和老師一起走進(jìn)頤和園。
�。�、頤和園的課件，配樂(lè)范讀課文，感受頤和園的景色美。
３、回答：
頤和園給你留下了怎樣的印象？
四、整體入手，理清順序
�。�、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，再次感受頤和園的美，思考：
作者是按怎樣的順序介紹頤和園的。
（引導(dǎo)學(xué)生明確作者是按照游覽順序來(lái)寫(xiě)的。）
�。病⒖焖贋g覽課文：
看看是否能用上書(shū)中的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)作者的游覽順序或者可以用更好的方式來(lái)說(shuō)明。
�。ǔ浞纸o學(xué)生自主的空間，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和實(shí)踐能力。）
�。场⑿〗M交流：
學(xué)生可以畫(huà)游覽示意圖，可以用書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)概括。利用示意圖引導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖（十七孔橋）”這些游覽點(diǎn)學(xué)習(xí)作者按空間變換順序記敘的方法。同時(shí)抓住“進(jìn)了、繞過(guò)、來(lái)到、走完、登上、下來(lái)”這些寫(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)度連接的表達(dá)方式，從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。
五、抓住特點(diǎn)，感受美麗
理清了游覽順序，可引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中體會(huì)到景物的特點(diǎn)，從而感受到頤和園的美麗。
１、通過(guò)初步的學(xué)習(xí)，我們對(duì)頤和園有了一定的了解，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)頤和園的那一處景物給你留下深刻的印象。
�。ㄒ浴澳且惶幘拔锝o你留下深刻印象”為主線(xiàn)，既有利于引導(dǎo)學(xué)生感受頤和園的美，也可以讓學(xué)生感受作者抓住景物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的方法。）
２、再讀課文：
注意反復(fù)朗讀描寫(xiě)給自己深刻印象的.景物段落。
３、小組學(xué)習(xí)交流，師引導(dǎo)：
把給你印象深刻的景物用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，讓大家也和你有同樣的感受�？梢岳首x，也可以做小導(dǎo)游給大家介紹，還可以以游客的身份說(shuō)一說(shuō)。如果把你查找到的資料也融入進(jìn)去就更好了。
４、全班范圍匯報(bào)：
學(xué)生自由選擇喜歡的形式來(lái)表達(dá)，如果采用朗讀的方式，讀后可讓學(xué)生評(píng)議：
他讀得怎么樣？為什么怎么讀？
教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
如果學(xué)生采用導(dǎo)游的方式，可讓學(xué)生以游客的身份提出問(wèn)題，共同研討，并從中滲透導(dǎo)游的技巧�？傊诮虒W(xué)過(guò)程中要讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師只是組織、點(diǎn)撥。
�、� 長(zhǎng)廊：
師引導(dǎo)：通過(guò)導(dǎo)游的介紹（朗讀）長(zhǎng)廊給你留下了怎樣的印象？
�。ㄗプ≈攸c(diǎn)詞句：一眼望不到頭，７００多米、２７３間、幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的等等。）
怎樣讀才能讓我們感受到長(zhǎng)廊很長(zhǎng)？我們都來(lái)讀一讀。
（從中體會(huì)作者運(yùn)用具體的數(shù)字介紹長(zhǎng)廊長(zhǎng)的特點(diǎn)寫(xiě)法。）
�、� 佛香閣：
師引導(dǎo)：
（學(xué)生介紹）出示圖片：
我們來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，誰(shuí)能指出哪座建筑是佛香閣？你怎么認(rèn)定就是它？
（體會(huì)作者抓住佛香閣建筑上的特點(diǎn)來(lái)介紹景物的寫(xiě)法。）
還可以通過(guò)看圖理解“聳立”一詞。
⑶ 佛香閣前：
師引導(dǎo)學(xué)生理解：
“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉”。一句中作者運(yùn)用“鏡子”和“碧玉”作比喻，突出昆明湖靜、綠的特點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀：
綠的樹(shù)，紅的墻，古色古香的建筑，靜靜的湖面，游動(dòng)的船，真是太美了！我們?cè)賮?lái)讀一讀，注意讀出自己的感受。
⑷ 昆明湖（十七孔橋）：
師引導(dǎo)學(xué)生想象“十七孔橋”的獅子形態(tài)，理解“姿態(tài)不一”的含義，可聯(lián)系學(xué)過(guò)的《盧溝橋的獅子》一課來(lái)想象。
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)的教學(xué)中教師注意滲透導(dǎo)游技巧，重點(diǎn)詞句的理解，朗讀和寫(xiě)作的指導(dǎo)及想象能力的培養(yǎng)。）
六、組織資料，再次交流
導(dǎo)語(yǔ)：頤和園內(nèi)還有許多美麗的景色，通過(guò)查找資料大家還要介紹哪些呢？給大家介紹介紹。
（在此安排資料的再次交流，進(jìn)一步豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，做到課內(nèi)外知識(shí)的融合。）
七、總結(jié)全文，拓展延伸
總結(jié)：頤和園到處有美麗的景色，讓人說(shuō)也說(shuō)不盡�，F(xiàn)在，我們的游覽即將結(jié)束，如果讓你在頤和園的留言?xún)?cè)上寫(xiě)下自己的感受，你會(huì)寫(xiě)些什么呢？
教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)
１、努力改變串講串問(wèn)的課堂教學(xué)模式，避免平鋪直敘，在理清順序之后，抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。以朗讀為主要手段，摒棄了不必要的分析過(guò)程，節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。
２、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與，確立學(xué)生的主體地位。選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。努力體現(xiàn)民主學(xué)風(fēng)和對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重。
�。�、重視資料的運(yùn)用和語(yǔ)言的積累，體現(xiàn)“新課標(biāo)”的精神。如課內(nèi)外結(jié)合和讀、說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合的安排，多種形式的教學(xué)方法，努力符合素質(zhì)教育的思想，可操作性強(qiáng)。
教學(xué)反思
�。薄⒃诮虒W(xué)中，教師應(yīng)首先進(jìn)入情境，調(diào)整好自己的情緒，從而將學(xué)生學(xué)生引入到情境中去。
�。�、關(guān)注全體學(xué)生，注重教師自身的引導(dǎo)作用，從而節(jié)省時(shí)間，提高課堂效率。
�。�、在教學(xué)中，注重滲透對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，給學(xué)生充分的時(shí)間準(zhǔn)備，在學(xué)生沒(méi)有達(dá)到老師的要求時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，力求使學(xué)生達(dá)到要求。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)和掌握生字新詞，并能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美的語(yǔ)言；
2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
3、初步掌握按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
三、教學(xué)方法：
閱讀、直觀課件欣賞、想象、感悟
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
教師：你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪？知道這是哪嗎？（出示圖片）
教師：這些都是我們今天要游覽的頤和園中的景物。
�。�1）那我告訴你們頤和園是我國(guó)保存最完整、規(guī)模最大的皇家園林，你會(huì)怎么讀課題？
（2）今天的頤和園早已成為中外游客競(jìng)相游覽的美麗的大公園，你又會(huì)怎么讀課題？
頤和園真的會(huì)帶給我們很多感受，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要試著用朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)�，F(xiàn)在就讓我們隨著作者優(yōu)美的語(yǔ)言，去游賞頤和園美麗的風(fēng)光。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作順序和結(jié)構(gòu)。
1、出示學(xué)習(xí)指南。
通過(guò)學(xué)習(xí)指南中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀文。
2、根據(jù)學(xué)生的'交流，出示移步換景的提示語(yǔ)。
（1）教師：作者就是這樣走一走，停一停，慢慢看，尋找打動(dòng)自己的特色景物，這種移步換景的順序特別適合于參觀游覽和描寫(xiě)古典園林。
�。�2）其實(shí)，在頤和園還有很多的美麗景物例如：（出示換燈片）邊出示，教師邊敘述：“德和園”大戲樓，是我國(guó)中國(guó)最大的古戲樓，“西堤六橋”據(jù)說(shuō)比蘇州的西湖的“蘇堤”還要美。但是作者就選取這“三種”特色的景物進(jìn)行描寫(xiě)。
3、交流總分總的順序。
（1）教師：從這句話(huà)中你知道了什么？可以把這兩句話(huà)調(diào)換嗎？體會(huì)總起句和總結(jié)句的作用和總分總的結(jié)構(gòu)。
（2）通過(guò)比較，教師總結(jié)：第一句是引出頤和園的美，讓人去欣賞，去讀，是引出下文。最后一句是游覽之后，作者發(fā)出的由衷的贊嘆，是對(duì)全文的總結(jié)。從中我們也可以看出本文的結(jié)構(gòu)是總分總。作者是由情入景，借景生情，情景交融，正像寫(xiě)景文章中所說(shuō)的“此時(shí)景語(yǔ)皆情語(yǔ)”
（三）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)景物特點(diǎn)。
（1）教師：那就讓我們進(jìn)入頤和園，繞過(guò)大殿，就來(lái)到了有名的長(zhǎng)廊。（出示學(xué)習(xí)指南）
�。�2）體會(huì)長(zhǎng)廊的“美”“長(zhǎng)”。
“美”：花、畫(huà)的數(shù)量多、顏色多、內(nèi)容多。
“長(zhǎng)”：七百多米，一眼望不到頭。
（3）師生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)三、四自然段。
教師：我們繼續(xù)“抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)景物特點(diǎn)”的方法來(lái)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。（出示換燈片）教師：走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
�。�1）抓住佛香閣形狀的特點(diǎn)，排云殿“金碧輝煌“的特點(diǎn)。體會(huì)古典建筑的“宏偉”。
教師：站在宏偉的佛香閣前面，居高臨下之間，你又看到了什么？
（2）抓住顏色：紅的、黃的、金的，體會(huì)皇家建筑顏色上的古香古色。
（3）去掉湖水中比喻和重點(diǎn)詞語(yǔ)。體會(huì)作者用詞的巧妙和比喻的形象，讓景物的姿態(tài)生動(dòng)的躍然紙上。通過(guò)比較讓學(xué)生體會(huì)到作者動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法。
�。�4）出示《桂林山水》漓江的水有什么特點(diǎn)？
（5）出示《觀潮》描寫(xiě)了潮水的哪些方面？
�。�6）出示《望洞庭》體會(huì)古詩(shī)中怎樣描寫(xiě)水。
�。�7）小練筆：寫(xiě)一寫(xiě)你見(jiàn)過(guò)的江河湖海中水，寫(xiě)一段關(guān)于水的描寫(xiě)。
學(xué)生進(jìn)行練寫(xiě)，教師巡視。
教師選讀，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)：其實(shí)頤和園就像作者說(shuō)的那樣，到處都是美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡。我們的祖國(guó)更是美不勝收，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，運(yùn)用上這些富有靈性的文字，就會(huì)創(chuàng)造出一道亮麗的風(fēng)景。所以老師留一個(gè)寫(xiě)文的作業(yè)：運(yùn)用移步換景的順序，總分總的結(jié)構(gòu)，抓住景物的特點(diǎn)，不要忘了修辭這個(gè)法寶。寫(xiě)一寫(xiě)你游賞過(guò)的美麗的景色吧！
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)本課生字、新詞，積累詞語(yǔ)。
2、了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
3、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解全文主要內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
這篇課文是按照總分總的方式連段成篇的，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上理解2—6自然段，分別介紹了幾處景點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己去找，找出各景物的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生選擇一兩處景物，當(dāng)一名導(dǎo)游，把自己了解的內(nèi)容介紹給大家，在介紹當(dāng)中積累詞語(yǔ)。
教學(xué)媒體：
課件
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)本課生字、新詞，積累詞語(yǔ)。
2、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解全文主要內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
教學(xué)過(guò)程：
媒體使用
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
復(fù)備課
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們都去過(guò)頤和園吧？說(shuō)說(shuō)那個(gè)景點(diǎn)給你留下的印象最深？
2、導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（板書(shū)課題）那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。
二、檢查：全班交流：
�。�1）生字：
頤：頤和園休養(yǎng)，保養(yǎng)。
爐：鼎爐取暖、做飯或冶煉用的設(shè)備。
燭：燭光蠟燭，用線(xiàn)繩包上蠟油，點(diǎn)著取亮的東西。
封：封建古代帝王把土地或爵位給予親屬、臣屬。
豁：豁然開(kāi)朗開(kāi)通，敞亮。
巒：重巒疊翠連著的山。
佛：佛香閣梵語(yǔ)“佛陀”的簡(jiǎn)稱(chēng)……
典：古典引：標(biāo)準(zhǔn)，法則。
綜：綜觀總合。
宏：宏偉廣大。
罕：罕見(jiàn)稀少。
�。�2）區(qū)別多音字，形近字。
A、注音：處理（）頤和園（）繚繞（）俯瞰（）
綜觀（）諧趣園（）搖曳（）蒙上（）
B、讀詞語(yǔ)，結(jié)合課文想一想它們的意思。選擇自己喜歡的記下來(lái)。
變化無(wú)窮 千姿百態(tài) 數(shù)不勝數(shù) 山泉綠竹
栩栩如生 美不勝收 豁然開(kāi)朗 小橋流水
碧波蕩漾 柳暗花明 重巒疊翠 湖光山色
C、解決詞義：
豁然開(kāi)朗：形容由狹窄昏暗一變而為開(kāi)闊光亮。
重巒疊翠：形容翠綠色的山峰一層又一層，重重疊疊的樣子。
柳暗花明：柳樹(shù)成蔭，繁華似錦的景象。
栩栩如生：形容生動(dòng)活潑的樣子就像真的活得一樣。查字典，
神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
姿態(tài)不一：樣子各不相同。
3、再讀課文，了解課文寫(xiě)了什么。
4、默讀課文，邊讀邊思：
課文比較詳盡的介紹了頤和園的那些景物？
5、檢查朗讀
四、默讀思考：課文是怎樣連段成篇的？
1、自讀自思，明確作者的敘述順序。（總述—分述—總結(jié)）
學(xué)生默讀思考后交流
首段：介紹頤和園的規(guī)模與地位。列舉了一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明它的規(guī)模之大。
尾段：總結(jié)全文，指出頤和園的特點(diǎn)和地位：“幾十一座美麗的大公園，又是一座宏偉的博物館”，“它在我國(guó)園林史上占有重要地位，在世界園林史上也是罕見(jiàn)的”。
�。ㄩ_(kāi)頭和結(jié)尾這兩段是總的概括介紹，中間一段比較詳細(xì)的介紹了頤和園內(nèi)一些著名景物。全文按總述、分述、再總述的順序連段成篇。）
2、了解自然段意思，理清全文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
�。ㄒ唬┯米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)各自然段介紹了哪里？
�。ǘ┛纯慈目梢苑譃槟膸撞糠�？各部分主要寫(xiě)什么？
3、學(xué)法指導(dǎo)：教會(huì)學(xué)生如何給課文分段。
第一段（1）：介紹頤和園的規(guī)模與地位。
第二段（2—7）：介紹頤和園中幾個(gè)有代表性的建筑物。
第3段（8）：總結(jié)全文，指出頤和園的特點(diǎn)和地位。
五、教師總結(jié)
自由交流
觀看圖片
讀課文，圈畫(huà)生字和新詞，標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞。
讀詞語(yǔ)
默讀思考
讀課文分段
激趣導(dǎo)入
出示圖片認(rèn)識(shí)頤和園。從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)
明確作者的敘述順序
總結(jié)全文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
6、頤和園
規(guī)模大 景物 大公園
保存好 博物館
�。ǹ偸觯� （分述） （總結(jié)）
作業(yè)：朗讀課文，繼續(xù)積累
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
深入閱讀課文，了解景物特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、深入閱讀課文，了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
2、體會(huì)按總分總順序連段成篇的方法，頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
3、背誦第7自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，體會(huì)連段成篇的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)媒體：
資料及圖片
教學(xué)過(guò)程：
媒體使用
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
復(fù)備課
一、整體回顧課文。
1、導(dǎo)入：在我國(guó)的首都北京西郊，世界著名的皇家園林——頤和園內(nèi)有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋橋等人文景觀。
2、出示畫(huà)面及第1自然段，齊讀后讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受。
（規(guī)模大、保存最完好）
過(guò)渡：今天，就讓我們尋著作者的游覽足跡，一同來(lái)游覽一下這舉世聞名的皇家園林。
二、深入閱讀，體會(huì)景物特點(diǎn)
1、默讀課文，想一想課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物？
2、讀后交流：（引導(dǎo)學(xué)生在討論過(guò)程中圈畫(huà)在書(shū)上）
�。�1）詳細(xì)介紹的`景物有：仁壽殿、佛香閣、大戲樓、長(zhǎng)廊、
十七孔橋
（2）簡(jiǎn)略介紹的景物有：諧趣園、買(mǎi)賣(mài)街、廓如亭、知春亭
3、自由選擇，交流每處景點(diǎn)的特點(diǎn)。
過(guò)渡：剛才我們只是走馬觀花，現(xiàn)在我們來(lái)細(xì)細(xì)欣賞。你們想欣賞哪處景點(diǎn)就讀哪處。學(xué)生自由讀，師巡視。
過(guò)渡：我聽(tīng)了聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)讀每一個(gè)景點(diǎn)的同學(xué)都有，可見(jiàn)頤和園的每一處景點(diǎn)都非常吸引人。誰(shuí)先說(shuō)？
�。ㄒ唬╅L(zhǎng)廊：這座游廊久負(fù)盛名，因其長(zhǎng)——二百七十三間，被稱(chēng)為長(zhǎng)廊；因其畫(huà)多——被稱(chēng)為畫(huà)廊。這些畫(huà)給游人增添了樂(lè)趣。
出示學(xué)法1、細(xì)讀：找景物抓特點(diǎn)
1、提問(wèn)：你覺(jué)得長(zhǎng)廊怎樣或你體會(huì)到長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？指名讀句子，（長(zhǎng)、間數(shù)多、沒(méi)有相同畫(huà)）
出示學(xué)法2、精讀：研景物特點(diǎn)探究美
2、我們?cè)賮?lái)讀一讀，探究作者是怎樣寫(xiě)出這些特點(diǎn)的，把你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子反復(fù)讀。
指名說(shuō)，抓住728米、273間、沒(méi)有相同說(shuō)
出示學(xué)法3：品讀：想景物畫(huà)面欣賞美
3、我們?cè)賮?lái)讀一讀這句“……沒(méi)有哪兩幅畫(huà)是相同的。”等句子，發(fā)揮想象，眼前出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？指名讀，說(shuō)想象出的美景
過(guò)渡：同學(xué)們讀得很好。游覽了長(zhǎng)廊，我們?cè)偃トf(wàn)壽山看看。剛才，我們?cè)谛蕾p頤和園長(zhǎng)廊美景的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了一種新的理解課文的學(xué)習(xí)方法：三步讀法。下面我們就來(lái)試著運(yùn)用這個(gè)學(xué)法，自學(xué)其他部分。
�。ǘ┤蕢鄣睿合冉榻B殿內(nèi)的設(shè)施，突出了皇家氣派。再寫(xiě)殿后的近景和遠(yuǎn)景，突出了“柳暗花明又一村”的造園特點(diǎn)。
（三）佛香閣：運(yùn)用了一組數(shù)據(jù)說(shuō)明了佛香閣的高、大、雄偉。站在佛香閣上俯瞰昆明湖，這是順理成章的事。
�。ㄋ模┐髴驑牵捍髴驑堑母窬帧⒔Y(jié)構(gòu)和用途，表明這座大戲樓“在當(dāng)時(shí)的舞臺(tái)建筑上是十分先進(jìn)的”。
（五）十七孔橋：由“面”寫(xiě)到“點(diǎn)”，接著介紹橋的長(zhǎng)度，形狀以及“十七孔”的道理。
�。┑�7自然段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？共介紹了哪幾處景點(diǎn)。
諧趣園：山泉綠竹，小橋流水，再現(xiàn)了江南園林的特色。
買(mǎi)賣(mài)街：臨水而建，店鋪林立，使人仿佛置身于江南的水上城市。
廓如亭：我國(guó)亭類(lèi)建設(shè)中最大的一座。
知春亭：在這里可以縱觀頤和園的全景。
三、引讀最后一段，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感
過(guò)渡：頤和園的美景數(shù)也數(shù)不清，就是看上幾天也看不完看不厭，有道是（齊讀最后一段）
1、頤和園為什么這么美或你想說(shuō)什么？（談感受）
2、想不想更多地了解頤和園呢？（出示網(wǎng)址：）
四、課外延伸，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
2008年我國(guó)將要舉行世界奧運(yùn)會(huì)，想要把頤和園建造地更加美麗。如果你是頤和園的設(shè)計(jì)者和建設(shè)者，你會(huì)怎樣做？假如你是畫(huà)家你會(huì)在橫檻上畫(huà)些什么？假如你是園藝師，你會(huì)在長(zhǎng)廊兩旁栽種什么？使它的四季都有誘人的景色。（想一想再說(shuō)）
齊讀課題
默讀課文
思考
讀后交流
自由選擇，交流每處景點(diǎn)的特點(diǎn)
指名讀、說(shuō)
讀最后一段
說(shuō)一說(shuō)
整體回顧課文
深入閱讀，體會(huì)景物特點(diǎn)
體會(huì)寫(xiě)法
激發(fā)愛(ài)國(guó)情感
板書(shū)設(shè)計(jì)：
頤和園
一、規(guī)模大 保存好
二、詳寫(xiě)：仁壽殿、佛香閣、大戲樓、
長(zhǎng)廊、十七孔橋 （分述）
略寫(xiě)：諧趣園、買(mǎi)賣(mài)街、廓如亭、知春亭
三、大公園博物館（總結(jié)）
作業(yè)
1、熟讀課文
2、背誦第7自然段，并默寫(xiě)。
3、選擇一處景點(diǎn)進(jìn)行觀察。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
檢查背誦，總結(jié)景物特點(diǎn)，完成作業(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，背誦第7自然段。
2、總結(jié)連段成篇的方法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
3、學(xué)習(xí)寫(xiě)法寫(xiě)一處景點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
總結(jié)連段成篇的方法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
教具學(xué)具：
投影片
教學(xué)過(guò)程：
媒體使用
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
復(fù)備課
一、整體感知，把握課文內(nèi)容。
�。ㄒ唬┱w默讀思考：
1、課文屬什么體裁的文章？
2、課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物？
二、整體讀文感悟?qū)懽鞣椒?/p>
（一）認(rèn)真默讀每一個(gè)自然段，思考：這段寫(xiě)了哪里？景物有什
么特點(diǎn)？
�。ǘ┳杂蛇x擇最喜歡的一處景點(diǎn)，結(jié)合課外資料，變文中語(yǔ)句為自己的語(yǔ)言向大家介紹。1、突出景物的特點(diǎn)。2、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。
三、讀句子，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
投影出示：
（1）在長(zhǎng)廊里辨認(rèn)畫(huà)上的人物、故事，是很多游人的樂(lè)趣。
�。�2）長(zhǎng)廊共有273間，每間廊里的枋架上都繪著彩畫(huà)，總共8000多幅。畫(huà)中的山水、人物、花鳥(niǎo)，千姿百態(tài)、變化無(wú)窮，所以長(zhǎng)廊又有“畫(huà)廊”之稱(chēng)。
自讀體會(huì)，集體交流
提示：要根據(jù)文章表達(dá)的需要及語(yǔ)感，靈活使用這兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、學(xué)習(xí)并背誦第7自然段。
（一）自由默讀，思考：這段是圍繞著哪一句話(huà)寫(xiě)的？介紹了哪些景點(diǎn)？各有什么特點(diǎn)？
�。ǘ┓诺饺闹畜w會(huì)與其他景點(diǎn)的描寫(xiě)有什么不同？
（三）師引讀，生接讀，引導(dǎo)背誦，體會(huì)特點(diǎn)。
（四）獨(dú)立背誦。
五、默讀課文，體會(huì)文章的寫(xiě)作方法。思考：與《記金華的雙龍洞》比較相同和不同之處。
1．按照一定的順序?qū)�。（游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。）
2．運(yùn)用好過(guò)渡句，交待清游覽順序。
3．抓住景物特點(diǎn)分層次寫(xiě)具體。
4．選擇有代表性的景物來(lái)寫(xiě)。
六、試寫(xiě)一處熟悉的景物
過(guò)渡：游覽了北京的景色我們?cè)賮?lái)看一看我們可愛(ài)的校園，怎么樣？
1、說(shuō)游覽順序
2、說(shuō)景物特點(diǎn)
整體默讀思考
讀句子
自由默讀，思考
整體感知，把握課文內(nèi)容
體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法
體會(huì)文章的寫(xiě)作方法
板書(shū)設(shè)計(jì)：
頤和園
逗號(hào)頓號(hào)
游覽順序觀察順序、
方位變化順序季節(jié)變化順序
作業(yè)：
1、積累詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞語(yǔ)抄在好詞好句本上。
2、按一定的順序，用一兩段話(huà)寫(xiě)熟悉的一處景物。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教材簡(jiǎn)析】
《頤和園》是人教課標(biāo)版教材四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第五組的一篇課文，本文是一篇寫(xiě)景的文章，課文按游覽順序記敘了頤和園中的著名景點(diǎn)，文章條理清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，表達(dá)了作者對(duì)頤和園美景的喜愛(ài)和贊美之情。教學(xué)這篇課文應(yīng)在“自己閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合理解作者的情感態(tài)度，感受景點(diǎn)之美和文字之美，學(xué)習(xí)掌握適合自己的閱讀方法”。
【設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）提出：要變革“學(xué)習(xí)方式”，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。本著閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)，在語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)理解、想象、欣賞、表達(dá)能力的基本原則，在本課教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生自主閱讀，合作交流，大膽表達(dá)，充分滿(mǎn)足學(xué)生的“個(gè)性展示”的愿望。讓學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；努力將語(yǔ)文課堂教學(xué)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界緊密結(jié)合，在自讀自悟中利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１１個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。场⒆寣W(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
�。�、利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。
【教學(xué)策略】
創(chuàng)設(shè)情景 感受景美──自主探究 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題──網(wǎng)絡(luò)查閱 協(xié)作商討──匯報(bào)交流 探究實(shí)質(zhì)──歸納總結(jié) 解決問(wèn)題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、詞語(yǔ)聯(lián)想，游戲引入
�。薄⒂螒颍�
詞語(yǔ)大聯(lián)想：
蒜頭 花朵 冬天 清水（水仙）
北京 印章 ２００８ 第一次（奧運(yùn)會(huì)）
皇家 北京 園林 長(zhǎng)廊（頤和園）
�。�、配樂(lè)簡(jiǎn)介頤和園：
這就是我國(guó)著名的皇家園林，那里水天空闊，旖旎動(dòng)人，浩淼煙波中，神山仙島鼎足而立；湖上長(zhǎng)橋就像一道飛虹，跨向綠水之中，湖上一座座拱橋婀娜多姿、景色天成，后山后湖、松濤陣陣，是我國(guó)園林藝術(shù)的精華，有“皇家園林博物館”的美稱(chēng)！
�。�、激趣引入：
告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，頤和園正在評(píng)選最佳景點(diǎn)，誠(chéng)心邀請(qǐng)你們參加最佳小小景點(diǎn)講解員的評(píng)選，（點(diǎn)擊邀請(qǐng)函）想?yún)⒓訂幔?/p>
想一想，如果你是講解員，你應(yīng)該了解哪些關(guān)于頤和園的知識(shí)呢？
評(píng)委會(huì)為大家準(zhǔn)備了一篇很美的課文，讀完之后，你肯定會(huì)對(duì)頤和園有進(jìn)一步了解。
�。础⒋蜷_(kāi)課本自由讀讀課文，遇到生字可以請(qǐng)教拼音朋友幫忙。
二、檢查識(shí)字，評(píng)選激趣
�。�、過(guò)渡：
想成為我們的會(huì)員可不那么容易，得接受評(píng)選委員會(huì)的考驗(yàn)，敢不敢接受考驗(yàn)？
出示詞語(yǔ)卡片開(kāi)火車(chē)讀。
�。病⒂螒颍�
評(píng)選委員會(huì)請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)游戲，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照課文游覽的`順序，做好拼圖游戲，誰(shuí)將有資格成為我們的小小講解員。
�。◣煱遒N游覽順序圖）
３、祝賀大家都順利過(guò)關(guān)，成為一名小小講解員。剛才我們初游頤和園，你感覺(jué)怎樣？
�。溃�
４、學(xué)習(xí)要求：
你最想成為哪個(gè)景點(diǎn)的講解員？
評(píng)委會(huì)為各位準(zhǔn)備了每個(gè)景點(diǎn)的許多資料，你想成為哪個(gè)景點(diǎn)的講解員，就來(lái)做一做這些事情：
�、� 讀一讀那個(gè)景點(diǎn)的文字介紹。
�、� 看一看相關(guān)圖片資料。
�、� 最后再說(shuō)一說(shuō)景點(diǎn)的美麗之處。最后通過(guò)你們的介紹，哪個(gè)景點(diǎn)獲得的支持者最多，哪個(gè)景點(diǎn)將成為頤和園最佳景點(diǎn)，而景點(diǎn)的講解員也將獲得最佳講解員的稱(chēng)號(hào)。
三、依托網(wǎng)絡(luò)，自主探究
四、精讀研討，匯報(bào)交流
�。�、長(zhǎng)廊：
�、� 組長(zhǎng)匯報(bào)：
邊講邊演示。
�、� 對(duì)講解員的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
⑶ 組員補(bǔ)充。
�、� 游客質(zhì)疑，講解員解答。
�、� 理解課文內(nèi)容：
① 通過(guò)講解員的講解，長(zhǎng)廊給你印象最深的是什么？
�、� 課文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)的？請(qǐng)用筆勾出來(lái)。怎樣朗讀才能體會(huì)到長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？
（學(xué)生讀）
學(xué)生評(píng)價(jià)。
（電腦出示語(yǔ)句品讀）
�、� 長(zhǎng)廊還有哪些美麗的景色？
（電腦演示幫助理解）
“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的”我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？
�。ㄇё税賾B(tài)、各不相同……）
④ 如果此時(shí)此刻你就站在長(zhǎng)廊的一頭，會(huì)看到什么？
（向前看……向上看……向兩旁看……）
�、� 通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了長(zhǎng)廊很美，為什么作者這樣描寫(xiě)就讓我們感到長(zhǎng)廊更美了呢？
寫(xiě)作方法：
用詞準(zhǔn)確；抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)；按一定的順序來(lái)寫(xiě)：從下→上→兩旁。還寫(xiě)出了感受。
�、� 過(guò)渡：
在長(zhǎng)廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽紛的彩畫(huà)，聞到淡淡的花香，還能享受微風(fēng)的輕拂。
�。�、萬(wàn)壽山：
⑴ 講解員解說(shuō)。
�。ㄉ缴暇拔铮�
�、� 對(duì)講解員的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�、� 通過(guò)講解員的解說(shuō)你知道萬(wàn)壽山上有哪些著名的景點(diǎn)？你覺(jué)得這些怎樣？怎樣的美？請(qǐng)你用書(shū)上的語(yǔ)言回答。
指導(dǎo)朗讀。
�、� 學(xué)生質(zhì)疑：
理解“聳立”的含義。
�。ǔ鍪痉鹣汩w圖片幫助理解）
�、� 過(guò)渡：
那琉璃瓦光滑透亮而且是黃色的在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光。那排云殿，一排排宮殿富麗典雅，光彩奪目。真是雄偉壯麗！
�。ńY(jié)合圖片演示）
３、在萬(wàn)壽山上鳥(niǎo)瞰：
�。▽W(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)）
過(guò)渡：
要是登上萬(wàn)壽山，在山上俯看整個(gè)頤和園的景色那將是怎樣一番情景呢？
�、� 學(xué)生按照：
讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)。
�。娔X出示學(xué)習(xí)方法）
�、� 質(zhì)疑品讀：
電腦出示優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行品讀。
�、� 品讀：
蔥郁的樹(shù)叢……朱紅的宮墻。
蔥郁的樹(shù)叢讓你感受到了什么？
�。ǚ磸�(fù)朗讀）
�、� 品讀：
昆明湖……一塊碧玉。
你覺(jué)得這段美在什么地方？
�。o、綠、比喻）
現(xiàn)在我們就通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)昆明湖的美吧！
重點(diǎn)輕讀：
靜、一鏡子、綠、一碧玉。
（電腦出示相關(guān)資料）
�、� 品讀：
此時(shí)此刻……滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。
體會(huì)“滑”的含義。
�。ńY(jié)合視頻理解）
⑶ 師：在萬(wàn)壽上上能觀賞到這么美的景色，真讓我們大飽眼福。我們看看小講解員會(huì)怎樣給我們解說(shuō)呢！
�、� 講解員解說(shuō)。
�、� 過(guò)渡：
水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條，湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡，下面就請(qǐng)昆明湖的小講解員們帶我們?nèi)ビ斡[。
�。础⒗ッ骱�
�、� 小講解員解說(shuō)：
每位講解員只抓一處景物來(lái)講解：
歷史──１７孔橋──和小島……
�、� 重點(diǎn)講解１７孔橋：
昆明湖上有著名的景點(diǎn)是什么？它有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生讀后回答：
洞多柱子多、獅子多。
（結(jié)合視頻理解）
�。�、齊讀第六自然段，總結(jié)歸納：
物多景美。
五、創(chuàng)作延伸，公布結(jié)果
�。�、剛才我們隨著講解員在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番。那你最喜歡哪處景物呢？請(qǐng)你用幾句話(huà)寫(xiě)出你的感受。
（學(xué)生在電腦中完成）
公布評(píng)選結(jié)果。
�。病⒔處熃榻B其他網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
六、拓展延伸，升華情感
�。�、展示學(xué)生電子小報(bào)，激發(fā)學(xué)生課后合作完成。
�。病⒔處熆偨Y(jié)：
今天我們?cè)陬U和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小講解員們精彩美妙的解說(shuō)更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無(wú)窮魅力。我們祖國(guó)有這樣秀麗的景色瑰麗無(wú)比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)15
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
3、學(xué)習(xí)按游覽順序?qū)懢拔锏膶?xiě)作方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能體會(huì)寫(xiě)作順序，抓特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
上節(jié)課我們跟隨作者去游覽了頤和園（隨機(jī)出示主要景色的圖片點(diǎn)出課文按游覽的順序描寫(xiě)），作者具體給我們介紹了哪幾個(gè)地方的景色呢？（說(shuō)到地點(diǎn)變換的句子，起到過(guò)渡作用）
指名回答。
二、品讀感悟，質(zhì)疑探究。
1、思考：這個(gè)人間天堂——頤和園總體上給你留下了什么樣的印象？
師：正像作者在第一自然段概括的那樣，北京的頤和園是一個(gè)（美麗的大公園）。 (生齊讀第一段)
2、出示主要景點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生感受頤和園的景色美。
3、品味語(yǔ)言讀了課文，我們不僅能領(lǐng)略到頤和園美麗的`景色，也能從課文中體味到作者優(yōu)美的語(yǔ)言。課文中重點(diǎn)描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖各個(gè)景物的特點(diǎn)。
4、小組合作探究：
A:其中哪個(gè)景點(diǎn)最吸引你？
B:在小組內(nèi)讀相關(guān)語(yǔ)段，把你最喜歡的句子畫(huà)出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。
C:用一個(gè)詞來(lái)概括這個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)是什么？
5、小組內(nèi)交流，班上匯報(bào)交流。
6、扮演導(dǎo)游：介紹景點(diǎn)最吸引人的地方。
7、小結(jié)：作者用優(yōu)美的語(yǔ)言讓我們深刻感受到了頤和園真不愧是“美麗的大公園”，是人間天堂。這么美麗的頤和園是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，這是我們民族的驕傲。
三、拓展：
1、目前，我國(guó)有五千年的華夏文明，名勝古跡很多，請(qǐng)您和同學(xué)交流一下你游覽過(guò)哪些名勝古跡，或者交流你收集的名勝古跡資料。（指名匯報(bào)）
2、今天，你有什么收獲？（總結(jié)全文）
四、作業(yè)：
1、完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
2、練筆：你們和家長(zhǎng)也一定游覽過(guò)名勝古跡，請(qǐng)您模仿今天學(xué)到描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法，按照游覽的順序?qū)懸粋�(gè)片段。
【頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)03-04
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇06-24