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拍手歌的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-01-16 11:20:50 設(shè)計(jì) 我要投稿

拍手歌的教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編整理的拍手歌的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

拍手歌的教學(xué)設(shè)計(jì)

拍手歌的教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、說教材

  《識(shí)字3》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式,帶出10個(gè)本課學(xué)習(xí)的生字,這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物要牢記”,內(nèi)容通俗易懂,讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng),讀來朗朗上口。在教學(xué)時(shí)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識(shí),學(xué)用結(jié)合教給識(shí)字方法,提高識(shí)字效率,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛,從中受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

  二、說學(xué)生

  低年級(jí)的小學(xué)生都喜歡小動(dòng)物,對(duì)小動(dòng)物有著自然的感情,通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生更加熱愛動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課要求的10個(gè)生字,學(xué)習(xí)書寫“物”“牢”“貓”等字。

  2、在自主學(xué)習(xí),生生互學(xué),師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。

  3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌,了解“翱翔”“雁群會(huì)寫字”“唱不休”等詞句的`意思,受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn):

  本課重點(diǎn):會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫兩個(gè)生字,能正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  本課難點(diǎn):讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動(dòng)物互相依存,激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  五、說教法:

  1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是通過展示動(dòng)物圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過句式,在動(dòng)物里,我看到了什么,引導(dǎo)學(xué)生完整地表述,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能邊。

  2、讀文,初認(rèn)生字。在這個(gè)環(huán)節(jié),我將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,營造良好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),合作交流,體會(huì)識(shí)字快樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

  3、圖文結(jié)合,鞏固生字。通過圖文結(jié)合,讓學(xué)生更深切地感受動(dòng)物的喜愛,正確流利朗讀課文。

  4、朗讀兒歌、鞏固全文。本節(jié)通過拍手游戲,讓學(xué)生了解拍手歌節(jié)奏感強(qiáng),押韻的特點(diǎn),加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  六、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、談話:同學(xué)們,老師知道你們非常喜歡小動(dòng)物,今天,老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。

  2、出示課件,學(xué)生欣賞感受。

  (1)欣賞各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場面,體會(huì)人與自然的和諧相處。

  (2)說說自己看到了哪些動(dòng)物。

  導(dǎo)語:多么廣闊、美麗的大自然!動(dòng)物們有的在空中自由飛翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福。〗裉,老師從美麗的大自然中邀請(qǐng)了5位美麗的客人來咱們班做客,和我們交朋友,你們?cè)敢鈫幔看蠹乙詿崃业恼坡暁g迎美麗的客人吧!

  (二)看圖、讀詞、識(shí)字

  1、出示課件,看圖片,認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

  2、出示詞語,圖文對(duì)照,認(rèn)讀詞語,與動(dòng)物打招呼如“孔雀,你好。”

 。1)自由認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

  (2)小老師領(lǐng)讀。

 。3)開火車認(rèn)讀。

  導(dǎo)語:美麗的客人走了,它們回到了大自然的懷抱中,讓我們牢牢記住它們的名字吧!

  3、出示生字,識(shí)記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。

 。1)同桌合作識(shí)記生字。

 。2)交流匯報(bào)。

 。ㄈ┏鍪菊n件“誰能幫幫我”,學(xué)習(xí)生字“叢、牢、嬉、護(hù)”

  1、小組合作識(shí)記生字。

  2、交流匯報(bào)。

  3、組詞說話練習(xí)。

  導(dǎo)語:你們幫了老師,你們這么喜歡幫助別人,一定有很多朋友,是吧?那我們一起來做“找朋友”的游戲好嗎?

 。ㄋ模╈柟躺

  1、找朋友游戲。

 。1)教師示范。

 。2)做游戲。

  導(dǎo)語:孩子們,看得出來,你們不但喜歡猜謎語,還會(huì)編謎語,那我們就來一起猜謎語,好不好?

  2、課件出示“我會(huì)猜”。

  小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥──鸝。女孩喜歡做游戲──嬉;馃纳降沽拴ぉれ`。手拿戶口本──護(hù)。兩個(gè)小人走獨(dú)木──叢。

  導(dǎo)語:你們真是太聰明了,有一位孩子跟你們一樣聰明,也非常喜歡動(dòng)物,他根據(jù)大自然中動(dòng)物的特點(diǎn)編了一首非常有趣的拍手歌,你們想讀嗎?打開課本讀讀。

 。ㄎ澹├首x課文

  1、自由朗讀,要讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。

  2、同桌互讀互聽。

  3、分小節(jié)展示朗讀。

  4、評(píng)價(jià)。

  5、課件出示(拍手歌)練讀。

 。1)自由模仿練讀。

 。2)男女分小節(jié)接力讀

 。3)師生拍手加動(dòng)作表演讀。

 。4)自由練讀,說說讀了拍手歌,你知道了什么?

  導(dǎo)語:是啊,大家說得太好了,大小動(dòng)物都有家,人和動(dòng)物是朋友,我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物。在這兒,我們可愛的大熊貓也提醒大家要保護(hù)動(dòng)物,并編了一首保護(hù)動(dòng)物的小兒歌。

 。┏鍪菊n件(稀有動(dòng)物圖片),介紹認(rèn)識(shí)稀有動(dòng)物。

  七、說教學(xué)效果

  整節(jié)課氣氛活潑,環(huán)環(huán)相扣,充滿童趣,師生合作愉快,輕松,較好地完成了教學(xué)要求。

拍手歌的教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀“世、界、錦”等13個(gè)生字;正確書寫“歌、深”等10個(gè)字。

  2、正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語;正確讀寫“深處、熊貓、朋”等詞語。

  3、培養(yǎng)學(xué)生和動(dòng)物和諧相處,愛護(hù)它們、保護(hù)它們,共同擁有美麗的大自然的情感。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。

  2、培養(yǎng)學(xué)生和動(dòng)物和諧相處,愛護(hù)它們、保護(hù)它們,共同擁有美麗的.大自然的情感。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、字詞卡片

拍手歌的教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:正確認(rèn)讀本課的生字;正確書寫“歌、叢”等生字。正確認(rèn)讀本課詞語;正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。正確、流利,有感情地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。

  鞏固識(shí)字

  過程與方法:通過引導(dǎo),講解,鼓勵(lì),啟動(dòng),合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字;正確書寫“歌、叢”等生字。正確認(rèn)讀本課詞語;正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:交流動(dòng)物知識(shí),增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字;熟讀課文,能做拍手游戲。

  教學(xué)難點(diǎn):正確、流利,有感情地朗讀課文

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件,生字卡片,生詞卡片

  教學(xué)方法:引導(dǎo),講解,鼓勵(lì),啟動(dòng),合作法

  學(xué)習(xí)方式:自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),交流學(xué)習(xí),討論學(xué)習(xí)

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  1.開火車讀生字。(分組比拼)

  2.認(rèn)讀生字。(用生字卡片)

  同桌之間互相檢測會(huì)認(rèn)字:世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休。

  3.出示課后詞語。

  (1)學(xué)生自由試讀。

 。2)同桌互讀。

  (3)指名讀。

  二、指導(dǎo)讀課文。

  1.學(xué)生自由讀課文。讀通、讀順字音。對(duì)于不熟悉的字音多讀幾遍。

  2.同桌互讀課文。相互監(jiān)測字音是否讀準(zhǔn)確。

  三、指導(dǎo)寫字

  指導(dǎo)書寫“歌”。教師在田字格中范寫,學(xué)生書空,練習(xí)寫生字。

  學(xué)生自行寫字,教師巡視,看是否寫的規(guī)范,正確。

  四、做拍手歌游戲

  五、老師出示問題組織討論。

  你還知道哪些動(dòng)物?和同學(xué)交流。

  這個(gè)活動(dòng)指向擴(kuò)展交流,意在結(jié)合課文學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力,在自由交流中了解更多的動(dòng)物,加深對(duì)愛護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí);顒(dòng)穿插在課文教學(xué)的過程中,學(xué)生在熟讀課文、了解課文中提到的動(dòng)物之后,自由說說各自了解的動(dòng)物。教學(xué)時(shí),教師可以將學(xué)生談?wù)摰膭?dòng)物名稱寫在黑板上,然后讓學(xué)生說說這種動(dòng)物的'特點(diǎn),或是關(guān)于這種動(dòng)物的其他方面的知識(shí)。

  六、課文小結(jié)

  師:你學(xué)了本篇課文以后知道了什么?

  學(xué)生:…………

  師:動(dòng)物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處,愛護(hù)它們、保護(hù)它們,共同擁有美麗的大自然。

  布置作業(yè):背誦課文。

  板書設(shè)計(jì)

  課題

  歌()()()

  我們要和動(dòng)物和諧相處,愛護(hù)它們、保護(hù)它們,共同擁有美麗的大自然。

拍手歌的教學(xué)設(shè)計(jì)4

  ◆教材分析

  本課是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識(shí)字教學(xué)課文,共十小節(jié),字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng),可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字,同時(shí)體會(huì)到——地球是人類和動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物與人類相互依存。

  依據(jù)文本內(nèi)容及特征,我們確定這堂課在識(shí)字方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過自主學(xué)習(xí)的方式,學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,會(huì)寫“叢、歌”等不同結(jié)構(gòu)的生字。在閱讀方面的目標(biāo)是準(zhǔn)確、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌,感受學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。在情感方面的目標(biāo)是在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的相互依存,有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  ◆教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力目標(biāo)

  1、識(shí)記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護(hù)、牢、嬉”10個(gè)生字,會(huì)寫“叢,歌”,等10個(gè)生字;

  2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

  過程與方法目標(biāo)

  理解內(nèi)容,體會(huì)兒歌意境。

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

  1、在學(xué)習(xí)中體會(huì)人與動(dòng)物的'互相依存,從而懂得保護(hù)動(dòng)物;

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),樂于與他人合作的品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生語言的積累。

  ◆教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、掌握本課生字、新詞,能正確讀寫;

  2、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讀準(zhǔn)字音,記住字形、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

  ◆課前準(zhǔn)備

  多媒體課件、生字卡、游戲卡片。

  ◆教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入:

  小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡什么動(dòng)物?出示《森林動(dòng)物園》瞧,這是什么地方?想不想到動(dòng)物樂園里跟可愛的動(dòng)物們交朋友呢?

  師:讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧,看看動(dòng)物樂園里有哪些動(dòng)物呢?

  二、初讀課文,掃清障礙:

  準(zhǔn)備好,我們一起進(jìn)入動(dòng)物園,自己試著讀一讀,看誰最能干。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的方法來解決。

  1、學(xué)生自讀課文。

  2、檢查字詞,復(fù)習(xí)漢字“一”到“十”。

  合作學(xué)習(xí),和同桌交流哪些生字你早就認(rèn)識(shí)了,怎么認(rèn)識(shí)的?集體交流,利用課件圖片展示的數(shù)字給它找到對(duì)應(yīng)的漢字。師歸納識(shí)字方法,學(xué)習(xí):護(hù)、牢、叢。

  3、再讀課文,在兒歌中劃出小動(dòng)物的名字并認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“孔、雀、錦、鸝、靈、鷹、嬉”師:誰能借助拼音讀準(zhǔn)它的名字?

  師:漂亮的孔雀來了。(出示孔雀),你能用“孔雀”說一句話嗎?生:孔雀真美麗!孔雀我喜歡你。

  師:看,第二位朋友(播放課件,出示錦雞)它生活在大森林中,以各種植物的種子為食,它有一身漂亮的羽毛,還有一個(gè)好聽的名字叫“錦雞”。生:讀。

  師:jǐn、jǐn、jǐn、jǐn雞生:jǐn雞。

  師:第三位朋友來了(出示圖片:鷹)它是誰?生:老鷹。

  師:你能用“鷹”說一句話嗎?

  生:我喜歡老鷹。雄鷹在天上自由的飛翔。師:你知道雄鷹是怎么飛的嗎?你能做個(gè)動(dòng)作嗎?

  生:模仿。

  師:鷹在高空中來回回旋著飛。這樣的飛叫“翱翔”(出示句子:雄鷹翱翔在藍(lán)天)指導(dǎo)朗讀。

  師:這只雄鷹飛呀飛,來到一片樹林里,看到了一只老虎。生:讀。

  師:聽,誰在唱歌?生:是百靈的叫聲。生:是“布谷鳥”的叫聲……

  師:到底是誰在唱?(出示:黃鸝、百靈),借助拼音讀準(zhǔn)它們的名字。生:讀。

  師:它們一直在唱,沒有休息,叫做“唱不休”(出示:唱不休)。誰和誰唱不休?生:黃鸝、百靈唱不休。

  師:它們唱得多動(dòng)聽啊,這句話該怎么讀?誰來試一試?生:讀句子。

  師:可愛的大熊貓也來湊熱鬧,看,它們?cè)谧鍪裁矗ǔ鍪拘茇埻嫠D)。生:它們?cè)诔灾褡印K鼈冊(cè)谝黄鹱鲇螒。師:想一想,我們與小伙伴們游戲時(shí)心情怎么樣?生:很快樂、很高興。

  師:快樂的玩耍還可以用一個(gè)詞來表示:“嬉戲”生:讀詞語。

  師:“嬉戲”什么意思?生:快樂的玩耍。

  三、課堂反思:

  動(dòng)物是人類的朋友,我們和動(dòng)物互相依存,共同生活在這個(gè)地球上。保護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該參與的問題。我們要從身邊的事做起,并自覺去實(shí)踐。

  四、字詞積累:

  師:今天我們要認(rèn)的很多字寶寶就藏在小動(dòng)物的名字里,你能找到屬于它的蘋果嗎?生:靈、錦、孔、雀、鷹、鸝、嬉。

  師:我們和字寶寶玩?zhèn)游戲好嗎?看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)給字寶寶找到最多的朋友。

  生:小組合作,匯報(bào)組詞結(jié)果。四、課外拓展:

  拍手歌——保護(hù)動(dòng)物你拍一,我拍一,保護(hù)動(dòng)物要牢記。你拍二,我拍二,小貓小狗要愛護(hù)。你拍三,我拍三,三只小熊做游戲。你拍四,我拍四,天空飛鳥會(huì)寫字。你拍五,我拍五,蝴蝶花叢中飛舞。你拍六,我拍六,樹上小鳥唱不休。你拍七,我拍七,河里小魚在嬉戲。你拍八,我拍八,大小動(dòng)物都有家。你拍九,我拍九,人和動(dòng)物是朋友。你拍十,我拍十,保護(hù)動(dòng)物是大事。

  五、課堂總結(jié):

  請(qǐng)學(xué)生說說讀了這拍手歌你知道了什么?

  師總結(jié):是啊,大家說得太好了,大小動(dòng)物都有家,人和動(dòng)物是朋友,我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物。

  六、布置作業(yè):

  今天我們讀著拍手歌,與許多動(dòng)物交上了朋友,課外請(qǐng)收集別的拍手歌,下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌?/p>

拍手歌的教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》;

  2、學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》;

  3、音樂活動(dòng):化妝舞會(huì)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):

  1)用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》;

  2)掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏,并能夠清晰的吐字。

  2、能力目標(biāo):

  1)通過小組合作,使學(xué)生完成歌曲的創(chuàng)編,并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動(dòng)作;2)通過續(xù)編第2、3、4……段歌詞,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  3、情感目標(biāo):

  通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,增進(jìn)同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié),互相合作,互相幫助,并養(yǎng)成創(chuàng)造的好品質(zhì)。

  教學(xué)過程:

  一、師生問好。

  二、導(dǎo)入新課

  播放錄音帶,復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的歌曲《小毛驢爬山坡》,請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂表演。

  師:同學(xué)們,你們還記得這首歌曲的`名字嗎?

  生:《小毛驢爬山坡》。

  師:對(duì)了,通過學(xué)習(xí)這首歌,我們知道了小主

  人要和他的小毛驢去參加節(jié)日慶祝會(huì)。那今天這堂課我們就跟隨他們一起去慶祝節(jié)日,大家說好不好?

  生:好。

  師:現(xiàn)在我們就一起來聽一聽那里的小同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

  三、學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》

  1、播放歌曲《幸福拍手歌》,引導(dǎo)同學(xué)們跟隨音樂拍手。

  師:參加慶祝會(huì)的小同學(xué)說了,到那里的同學(xué)必須都得會(huì)唱這首歌,那為了早一點(diǎn)兒到那里,

  大家有沒有信心學(xué)好?

  生:有。(信心十足的)

  (打開課本P34)

  2、教師范唱一遍歌曲,請(qǐng)同學(xué)們配合老師在相應(yīng)節(jié)奏處拍手。

  3、跟教師朗讀歌曲歌詞。(教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生記憶)

  4、教師大聲、同學(xué)們小聲地唱一遍,給學(xué)生

  個(gè)完整印象。

  5、加上附點(diǎn)節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞,嚴(yán)格糾正學(xué)生不對(duì)的節(jié)奏,及時(shí)給予表揚(yáng)。(利用有趣的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏的興趣)

  6、教師分句教唱歌曲,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“如果幸福就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來吧”(七次附點(diǎn)節(jié)奏)這一句。

  7、齊唱歌曲,教師點(diǎn)評(píng)。

  8、糾正個(gè)別學(xué)生只拍手、不唱歌的毛病,告訴他們要將歌唱好,再加上拍手,就更好聽了。

  9、全班同學(xué)再次演唱歌曲,請(qǐng)同學(xué)們自己加動(dòng)作。

  四、歌曲擴(kuò)展

  1、自由結(jié)組,引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動(dòng)表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后,得出結(jié)論。(同學(xué)相互配合,表演或回答:跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……)

  2、分組請(qǐng)同學(xué)們到前面來表演,師生共同評(píng)價(jià)。

  3、教師舉例如何創(chuàng)編歌詞,帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)嚦槐椤?/p>

  4、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到前邊來表演。(讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動(dòng)作表現(xiàn)幸福,然后大聲唱出來,帶領(lǐng)大家一起唱)

  5、學(xué)生互評(píng),共同進(jìn)步。

  6、全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》,一起唱一唱,并表演。

  五、活動(dòng):化妝舞會(huì)

  師:同學(xué)們可真棒,《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會(huì)了,看(拿出各種頭飾),那里的同學(xué)們邀請(qǐng)我們跳“化妝舞”呢。

  (分發(fā)頭飾,全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈)

  六、教師總結(jié)

  師:今天,我們和好多同學(xué)參加了節(jié)日慶祝會(huì),學(xué)會(huì)了一首非常好聽的歌曲《幸福拍手歌》,大家高興嗎?(高興)沒有戴上頭飾的同學(xué)也不要著急,下一堂課我們?cè)倮^續(xù),好嗎?(好)

 。◣熒僖,下課)

拍手歌的教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

  2.能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  一、談話導(dǎo)入:

  今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起探討一下什么是幸福?你們能告訴我嗎? 在 生活中,同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎?誰能說出來和大家分享一下? 當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)?下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請(qǐng)告訴我 歌里是怎樣表達(dá)幸福的?

  二、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、初聽音樂,問:誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容,他們唱到了哪些動(dòng)作?(拍拍手、跺跺腳)

  2、這些都是用肢體語言來表示的,對(duì)嗎?

  3、揭示課題:我們今天就一起來學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。(板書課題)

  4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞,聽一遍這首歌。

  這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?

  5、板書×.×節(jié)奏型,解釋并學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊劃拍邊念節(jié)奏。

  6、老師按節(jié)奏讀歌詞。

  要求:學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。

  7、同學(xué)們能否按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢?”

  要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。

  8、學(xué)生跟著多媒體視屏輕聲唱一唱。要求:積極唱好×.×節(jié)奏。

  9、多媒體出示歌曲,學(xué)生跟唱全曲。

 。1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。

 。2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

 。3)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

  10、完整演唱歌曲

  三、創(chuàng)編歌詞

  1、“同學(xué)們唱得真好,你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,編一段歌詞唱一唱好嗎!

  2、自由討論

  3、學(xué)生上來唱,其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。

  四、分組創(chuàng)編綜合表演

  大家表現(xiàn)得真出色,以小組為單位,討論一下,爭取讓自己的.小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目,好嗎?

  各小組表現(xiàn)。

  五、小結(jié)

  時(shí)間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得,要配合歌聲做動(dòng)作哦:

  如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,

  如果感到幸福你就跟我走。

  如果幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。

拍手歌的教學(xué)設(shè)計(jì)7

  1、課文介紹

  本課是識(shí)字歌謠,它將識(shí)字和拍手歌這種游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起,既增加了學(xué)習(xí)的趣味性,又巧妙地介紹了合體字的組字方法。

  課文每兩行是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的結(jié)構(gòu),用兒歌的形式介紹一個(gè)漢字。前一行是引句,用拍手游戲的形式,引出后一行。后一行是重點(diǎn),介紹合體字。

  課后列出了本課的會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字和要求掌握的偏旁。會(huì)認(rèn)字在橫線格里,會(huì)寫字作為習(xí)題第二題,在田字格里。要求掌握的4個(gè)偏旁提手旁、人字頭、蟲字底、三框兒,分別在“拍”“合”“蠶”“匹”4個(gè)會(huì)寫字中用紅色標(biāo)示出來。

  本課插圖是一邊拍手一邊說漢字的情景,與課文中“休”“蠶”“拿”三個(gè)字相對(duì)應(yīng)。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字。

  2、會(huì)寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)字,學(xué)習(xí)提手旁、人字頭、蟲字底和三框兒。

  3、借助拼音朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀懂內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固“合在一起成新字”的方法。

  3、教學(xué)建議

  1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)讀出節(jié)奏,并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強(qiáng),指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),一方面要根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓,另一方面,根據(jù)句子所表達(dá)的意思,朗讀本課“人靠大樹好休息”等七個(gè)字構(gòu)成的`句子時(shí),要注意前四個(gè)字和后三個(gè)字之間的停頓。本課形式上是兒歌,每兩行表達(dá)一個(gè)完整的意思,末尾押韻,指導(dǎo)朗讀時(shí),要提醒學(xué)生注意體會(huì)課文押韻和靈活換韻的特點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),鞏固識(shí)字成果。通過前三課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解了“合在一起成新字”的造字方法,學(xué)生可以利用這種方法識(shí)記生字,還可以通過組詞、造句等方式鞏固識(shí)字。如:拍,拍手,同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。

  3、進(jìn)行寫字指導(dǎo)時(shí),教師要板書示范,提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。本課會(huì)寫字中,

  “匹”字容易寫錯(cuò)筆順,“谷”字不容易寫好字頭,教師要加強(qiáng)示范。

  4、課外閱讀建議

  教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語文同步讀本》兒歌《工加力字組成功》《左手和右手》。

  5、課時(shí)安排。

  本課教學(xué)可安排1—2課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┱故緢D片,談話導(dǎo)入

  1、課件展示兩個(gè)小朋友拍手的圖片,引導(dǎo)學(xué)生猜猜他們?cè)谧鍪裁从螒,告訴學(xué)生我們今天的課文就是學(xué)會(huì)這個(gè)游戲。

  2、揭示課題,板書"拍手歌讓學(xué)生齊讀。

  3、認(rèn)識(shí)"拍手歌"。課件展示,請(qǐng)一位學(xué)生朗讀,其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡介:拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  1、學(xué)生聽教師范讀,感受讀課文的節(jié)奏,數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。

  2、學(xué)生自由讀課文,圈畫生字,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。ㄈ┘(xì)讀課文,借圖識(shí)記

  1、畫一畫,找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了合在一起成新字的字,然后交流。

  2、"開火車"認(rèn)讀,鞏固識(shí)記。出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字,采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候,將生字放在詞語里,再把詞語放到課文的句子里,再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話,將字詞句運(yùn)用整合起來。

  3、自由讀文,鞏固生字。

  4、繼續(xù)讀課文,把課文背下來。

  第二課時(shí)

  一、拍手游戲,品讀課文

  1、學(xué)生自己拍手讀課文,要求注意朗讀的節(jié)奏。

  2、同桌拍手互讀。

  3、全班拍手對(duì)讀;教師引讀。如教師讀"你拍一,我拍一",

  1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,想一想:第1/}節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)

  講了什么道理。

  2、學(xué)生思考后交流。

  3、讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說話,交流對(duì)動(dòng)物的了解,升華情感。

 。1)先說說自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解,可以從不同的角度去說。

 。2)讓學(xué)生模仿例句,用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生能夠說出動(dòng)物的特點(diǎn)來(詳見"教學(xué)建議勺。

  三、寫字。

  本課要寫的6個(gè)生字,可引導(dǎo)學(xué)生掌握寫字要點(diǎn),本課生字書寫具體指導(dǎo)如下:

  四、教學(xué)拓展資料

  你拍一,我拍一,巧記生字笑瞇瞇,

  你拍二,我拍二,觀察記憶在一塊,

  你拍三,我拍三,換換偏旁真簡單,

  你拍四,我拍四,想象畫面記生字,

  你拍五,我拍五,編個(gè)故事記清楚,

  你拍六,我拍六,唱個(gè)順口溜溜溜,

  你拍七,我拍七,加加減減笑嘻嘻,

  你拍八,我拍八,表演記憶樂哈哈,

  你拍九,我拍九,編個(gè)兒歌記得久。

  五、課后練習(xí)說明

  本課設(shè)計(jì)了兩道練習(xí)題,具體說明如下:

  第一題:“想一想,說一說!眲(chuàng)設(shè)了一個(gè)對(duì)話情境,旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拆字、組字這種辦法記住漢字。教學(xué)時(shí)可以采取“考考你”等活動(dòng)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

  第二題:“描一描,寫一寫!眱(nèi)容為本課會(huì)寫字和要求掌握的偏旁,具體指導(dǎo)參見

  六、部分生字字源

  蠶:在甲骨文中是象形字,描繪的是一只蟲子的形象。小篆字形變?yōu)樯稀皶╟ǎn)”(表示聲音)下“蟲蟲”(表示意義)!靶Q”這個(gè)字形最早出現(xiàn)在唐代的敦煌變文寫本中,五代至宋代的相關(guān)文獻(xiàn)中也收入了“蠶”字。1932年《國音常用字匯》和1935年《常用字表》也都將“蠶”字收入。現(xiàn)代簡化字沿用“蠶”這個(gè)字形。

  閂:指事字,外面是“門”,“一”提示門上橫插的位置。指事是在象形的基礎(chǔ)上加指事符號(hào)以標(biāo)識(shí)字意所指只是所象之形的局部而非整體的造字方法。指事含有標(biāo)識(shí)事物、指明事物的意思。

  筆:小篆中的“筆”字,由“聿”和“竹”兩部分組成。“聿”意為筆,秦用竹做筆,所以增加“竹”!肮P”這個(gè)字形最早見于北齊的相關(guān)文獻(xiàn)中,北宋的韻書《集韻》將“筆”字正式收入。1932年《國音常用字匯》也收入“筆”字,F(xiàn)代簡化字沿用“筆”這個(gè)字形。

拍手歌的教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1、會(huì)認(rèn)“拍、靠”等12個(gè)生字,會(huì)寫“拍、合”等6個(gè)生字。

  2、能準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文,讀出節(jié)奏感。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過本課教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  在朗讀的過程中識(shí)記生字,并能正確書寫。

  教學(xué)課時(shí)

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、教師出示圖片:一個(gè)人靠在大樹上。

  2、出示“休”,引導(dǎo)理解:一個(gè)人靠著大樹,就是“休”。

  3、那你們還知道哪些有趣的漢字呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首《拍手歌》,看看兒歌中有哪些有趣的'漢字吧!(板書課題)

  二、初讀感知,自主識(shí)字

  1、播放《拍手歌》樂曲,讓學(xué)生跟著歡快的音樂節(jié)奏朗讀兒歌。

  2、邊讀邊圈出課文中的生字,多讀幾遍。不會(huì)讀的請(qǐng)同學(xué)幫助或向老師請(qǐng)教。

  3、同桌或四人一組互相認(rèn)讀,正音。

  4、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,開火車讀。

  5、做游戲:摘蘋果。鞏固識(shí)記。

  6、認(rèn)一認(rèn),連一連。

  蠶chā

  插pǐ

  苞chuǎnɡ

  闖bāo

  匹cán

  三、小組合作,整體感悟

  1、師:剛才我們初讀了課文,并且識(shí)記了課文中的生字,大家的表現(xiàn)都很棒。可是,這些生字寶寶有個(gè)小小的要求,它們想和大家一起讀一讀兒歌,你們?cè)敢鈫?(愿意?/p>

  2、自由讀兒歌,同桌互讀。(一人一句)

  3、指名讀。(加上動(dòng)作表演)

  4、全班齊讀。

  5、加一加,學(xué)生字。

  天+蟲=

  扌+白=

  匚+兒=

  四、認(rèn)讀生字,指導(dǎo)書寫

  1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,并口頭擴(kuò)詞。

  2、師:課文讀熟了,生字會(huì)認(rèn)了,我們還要——(引答)會(huì)寫。下面我們一起來寫一寫這些生字。

  3、教師范寫,學(xué)生認(rèn)真看,仔細(xì)觀察老師的書寫筆順。

  4、學(xué)生自由書寫,教師組間巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  5、展評(píng)書寫,獎(jiǎng)勵(lì)五角星。

  6、填一填。

  “匹”用音序查字法應(yīng)查大寫字母( ),再查音節(jié)( ),組詞為( )。

  教學(xué)反思

  在教學(xué)本課時(shí),我用圖文結(jié)合的方式引出新課,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣!杜氖指琛芬徽n具有很強(qiáng)的趣味性,在教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩,讓他們?cè)谕鎯褐袑W(xué),在學(xué)中玩兒,既達(dá)到了識(shí)字的效果,又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),收獲頗豐。

拍手歌的教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》;創(chuàng)編歌詞及歌表演。

  教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲;進(jìn)行創(chuàng)編。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有彈性的演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):連續(xù)的附點(diǎn)八分音符 的演唱;組織學(xué)生井然有序的進(jìn)行歌表演,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī),磁帶,打擊樂器。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  (一)組織教學(xué)

  1,學(xué)生聽著音樂進(jìn)入教室

  2,師生問好。

  3,進(jìn)行發(fā)生練習(xí)。

  1 2 3 4 |5 5 |5 6 5|5 6 5 4 |3 1 |

  小 朋 友 們 來 唱 綠 綠 綠 小 朋友 們 來 唱

  2 2 |1 —||

  綠 綠 綠。

  (二)導(dǎo)入:老師給你們帶來了一首好聽的歌曲,你們想聽嗎?(想)好,我們 一起來欣賞。

  (三)新授

  欣賞歌曲錄音。

  師:這是一首美國歌曲,由日本作曲家作曲的,很好聽是不是?(是)那么。我們大家再來欣賞一遍好嗎?

  學(xué)生欣賞歌曲(可以隨音樂輕輕點(diǎn)頭)。

  師:同學(xué)們,歌曲中的同學(xué)們幸福時(shí)會(huì)干什么?(拍手)我們大家一起做一下。(做拍手動(dòng)作)

  師:我們來學(xué)習(xí)這首歌曲,同學(xué)們現(xiàn)一起看書。

  教師領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀歌詞。

  領(lǐng)學(xué)生安歌曲節(jié)奏讀歌詞。

  學(xué)生根琴演唱歌曲。

  指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。

  解決難點(diǎn),指導(dǎo)附點(diǎn)八分音符的演唱。

  學(xué)會(huì)歌曲邊拍手邊演唱歌曲。

  用打擊樂器為歌曲伴奏。(用打擊樂器代替拍手)

  創(chuàng)編歌詞。

  進(jìn)行歌表演。

  師:同學(xué)們我們知道了,人們高興,幸福的`時(shí)候可以用動(dòng)作,歌聲來表達(dá)內(nèi)心的感情,就讓我們唱著歌到生活中去尋找幸福吧。

  教師彈琴,學(xué)生做著律動(dòng),唱著歌出教室。

拍手歌的教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

  2.能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

  3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活,體會(huì)到幸福感,并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;

  2、創(chuàng)編歌詞。

  教具準(zhǔn)備:

  鋼琴、教學(xué)ppt

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  1、師生問好!

  2、發(fā)聲練習(xí)。

  二、視頻導(dǎo)入:

  1、欣賞央視《你幸福嗎?》采訪片段,導(dǎo)入

  老師:“今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起說說幸福這個(gè)話題,我也來采訪一下探討一下?

  老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式

  來表達(dá)”?(學(xué)生回答)

  老師:“下面,讓我們一起來聽一首歌曲,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”?(肢體)

  三、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、初聽音樂,感受歌曲情緒。問:誰來告訴我?(活潑、歡快)

  2、揭示課題:這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書課題)

  3、復(fù)習(xí)44拍含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。

  4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單,聽一遍這首歌。

  要求:1、可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音

  2、找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏?

  5、板書×.×節(jié)奏型,解釋并學(xué)習(xí),附點(diǎn)八分音符。

  6、聽辨旋律,比較哪一條更具有跳躍性,更能表現(xiàn)歡快的.情緒?

  7、跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。

  8、用“da”模唱旋律。

  要求:用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

  9、創(chuàng)編歌詞,分組演唱歌詞。

  討論創(chuàng)編第四段歌詞,然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。

  10、跟伴奏完整演唱歌曲

  四、情感升華

  1、了解偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活,與自己的校園生活進(jìn)行對(duì)比,提升自己的幸福感。

  2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí),幫助別人的友愛之情。

  五、小結(jié)

  時(shí)間過得真快,馬上就要下課了,同學(xué)們,你們幸福嗎?(幸福),老師也因?yàn)槟芎涂蓯鄣哪銈冊(cè)谝黄鸲械椒浅5男腋。?qǐng)同學(xué)們跟著音樂唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。

拍手歌的教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字,會(huì)寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)生字。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。

  2.通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,能正確、流利地朗讀兒歌。

  3.初步了解漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能。

  4.利用拍手歌的特點(diǎn),采用多種形式朗讀兒歌,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣,提高識(shí)字效率。

  5.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。

  重點(diǎn):

  掌握生字,能讀準(zhǔn)12個(gè)新字,會(huì)寫6個(gè)生字,能正確、流利地朗讀兒歌。

  難點(diǎn):

  了解生字的意思,并能運(yùn)用生字組詞造句。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)趣,引入新課。

  1.聽兒歌。

  師:小朋友們,你們喜歡聽兒歌嗎?老師給你們帶來了一首兒歌。請(qǐng)聽歌曲,一邊聽一邊想:這首歌的歌名叫什么?

  2.播放《幸福拍手歌》。

  3.生回答:這首歌名叫《幸福拍手歌》。

  4.師:你們真聰明!今天我們就來學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌。

  5.揭示課題,板書課題。

  二、讀文識(shí)字。

  1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌,不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

  2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字,然后反復(fù)拼讀。

  師:同學(xué)們,老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字,你們都做好了嗎?(出示課件:課文生字。)

  師:請(qǐng)同學(xué)們合作讀生字,看看你們同桌都會(huì)讀了沒有?如果你的同桌讀不準(zhǔn)或讀不對(duì),請(qǐng)你幫他糾正,好嗎?

  生:匯報(bào)讀字情況,教師糾正。

  3.同桌之間互讀兒歌,互相正音。

  師:剛才同學(xué)們都讀得很好,現(xiàn)在調(diào)皮的`生字寶寶跑到兒歌里面去了,它們想考考大家是不是還認(rèn)識(shí)它們呢。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌一起讀兒歌,互相正音。

  4.檢查讀文情況。

  5.再次學(xué)習(xí)生字。

  (1)兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了,大家還認(rèn)識(shí)嗎?

  (出示課件:帶拼音的會(huì)寫字。)

  (2)學(xué)生齊讀帶拼音的生字。

  (3)采用多種形式讀生字。

  a.領(lǐng)讀。

  b.小組讀。

  c.開火車讀。

  6.認(rèn)清字形。

  (1)請(qǐng)學(xué)生觀察字形,想辦法識(shí)記字形。

  (2)交流識(shí)記字形的方法,鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

  7.理解字義。

  聯(lián)系兒歌、圖片和動(dòng)作,理解“掰苞谷、闖進(jìn)、把門閂”這幾個(gè)生字詞。

  8.生字開花:看誰組的詞最多。

  師:同學(xué)們真能干,會(huì)組很多詞!

  9.開火車讀詞語。并能用所組的詞語說一句話。

  師:誰能用你喜歡的詞語來說一句話呢?

  例:谷,稻谷:媽媽去田里收稻谷。三、指導(dǎo)書寫。

  1.學(xué)生互相交流識(shí)記生字的方法。

  生:我用加一加,例如:扌+白=拍;天+蟲=蠶。

  生:我用順口溜,例如:一人一口便是“合”。

  2.學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

  師:請(qǐng)同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。

  3.指導(dǎo)書寫:重點(diǎn)指導(dǎo):拍、蠶、匹。

  (1)師:出示這幾個(gè)字的筆畫順序。

  (2)師在田字格中范寫,學(xué)生跟著書空。

  (3)學(xué)生描紅,書寫。

  4.展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。

  5.小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.出示課件(生字課件),學(xué)生齊讀。

  2.齊讀兒歌一遍。

  二、細(xì)讀課文。

  1.引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。

  (1)師生接力讀課文。

  師:剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真,老師也想和你們一起來讀一讀,老師讀前一句,同學(xué)們讀后一句。

  例如:老師讀:你拍一,我拍一,

  學(xué)生讀:人靠大樹好休息。

  (2)男生讀前一句,女生讀后一句。

  (3)全班同學(xué)拍手齊讀。

  2.小組比賽讀。

  (1)指名2或3個(gè)小組讀兒歌,看哪一組讀得好。

  (2)師生點(diǎn)評(píng)。

  3.讀完了兒歌,聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)?

  生:這些生字有一部分由偏旁和獨(dú)體字組合而成。

  例:拍→扌+白=拍。

  生:有些是由兩個(gè)獨(dú)體字組合而成。

  例:蠶→天+蟲。

  師:同學(xué)們真會(huì)觀察!添上“扌”后的字,它表達(dá)了什么意思?

  拍:要用手,所以加上提手旁。

  4.教師進(jìn)行補(bǔ)充:利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字。

  師:同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。

  5.教師小結(jié)。

  6.拓展說字。

  師:你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“扌”旁的字?

  7.玩“你來說,我來猜”的游戲。

  例如:一生:上面是“合”,下面是“手”,這個(gè)字是……

  另一生:我知道這個(gè)字是拿。

  三、指導(dǎo)編兒歌。

  1.齊讀兒歌。

  2.學(xué)生小組交流編兒歌。

  3.教師范讀新編兒歌。

  4.學(xué)生匯報(bào)。

  5.師生評(píng)議。

  6.師小結(jié)。

  四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

  五、板書設(shè)計(jì)。

  識(shí)字4拍手歌

  天+蟲=蠶

  扌+白=拍

拍手歌的教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):

 。1)會(huì)認(rèn)生字,會(huì)寫生字,正確認(rèn)讀本課的生字、詞語;正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。

  (2)正確、流利,有感情地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。

 。3)鞏固識(shí)字。

  2、能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。

  3、情感目標(biāo):

  交流動(dòng)物知識(shí),增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  教學(xué)方法:

  通過引導(dǎo),講解,鼓勵(lì),啟動(dòng),合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、會(huì)認(rèn)生字,會(huì)寫生字,能正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動(dòng)物互相依存,激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  教具準(zhǔn)備:

  生字、生詞卡片,多媒體課件

  教學(xué)課時(shí):

  二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,今天老師準(zhǔn)備帶你們到動(dòng)物園參觀,準(zhǔn)備好了嗎?開始出發(fā)。(播放動(dòng)物圖片)這些動(dòng)物可愛嗎?想和它們交朋友嗎?我們今天一起學(xué)習(xí)識(shí)字

  板書課題:

  3、拍手歌

  師:跟老師起寫課題,一起讀。

  二、讀文,初認(rèn)生字。

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)讀課文

  1、學(xué)生自由讀課文。圈畫生字,讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。

  2、同桌互讀課文。糾正字音。

  (二)學(xué)文,鞏固生字。

  1、再默讀課文,圈出動(dòng)物名稱。

 。1)同學(xué)們找得真快,誰來說說你找到了哪些動(dòng)物?

 。2)貼圖片。一起讀:動(dòng)物名稱。

  2、看圖識(shí)字。

 。1)根據(jù)交流,出示詞語。

  認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、林、深”三個(gè)字結(jié)構(gòu)相同之處,分為左右兩部分,理解意思,說說各自記憶的方法。指導(dǎo)“叢、處、六”主要是書寫應(yīng)注意的地方。(2)(2)根據(jù)交流,出示練習(xí):練習(xí)組詞和用詞語造句,看誰用得準(zhǔn)確。

  三、圖文結(jié)合,鞏固生字。

  1、“開火車”認(rèn)讀,鞏固生字。出示會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字,同桌互讀,小組賽讀,多種形式加以鞏固。將生字放到詞里,放到課文句子里,理解句子,結(jié)合課文內(nèi)容說話。

  2、自由讀課文,鞏固生字。

  結(jié)合圖片組詞說話。

  四、作業(yè)。

  繼續(xù)讀課文,把課文背下來。

  第二課時(shí)

  一、朗讀兒歌、鞏固全文。

  1、自己拍手讀課文,注意節(jié)奏。

  2、同桌拍手互讀。

  3、全班拍手互讀。

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1、出示課文第二節(jié),學(xué)“孔、雀、錦、雞”

  師:誰和誰是伙伴?

  2、出示課文第三節(jié),學(xué)“鷹、飛翔”。

  師:你們看,誰在藍(lán)天上飛翔?誰來表演?

  3、出示課文第四節(jié)。

  師:藍(lán)天上會(huì)飛的不僅有雄鷹,還有會(huì)寫字的大雁。大雁會(huì)寫什么字?(齊答:“一”和“人”),你們真聰明!請(qǐng)女同學(xué)讀這句話。

  4、出示第五節(jié)。

  師:告別大雁、雄鷹,我們來看看老虎在什么地方生活?那叢林是什么意思?叢林:茂密的樹林。我么一起讀這個(gè)詞。這個(gè)“叢”字怎么寫呢?

  老師范寫,學(xué)生用手指跟著比劃寫。

  師:豎起你們的手指跟老師一起寫這個(gè)字,邊寫邊解說這個(gè)字的寫法,寫完后說說這個(gè)字中兩個(gè)“人”字第二筆的不同。

  5、出示第六節(jié)。

  師:叢林里除了老虎,還有歌唱家呢,是誰呢?它們?cè)诟墒裁茨兀坎恍葸可以換成什么詞?(生答:不停。)同學(xué)們真聰明!剛才我們?cè)诶斫狻帮w翔”這個(gè)詞的時(shí)候用了演一演的方法,理解不休,我們還可以用換一換。請(qǐng)第一行的同學(xué)來讀一遍這句話。

  6、出示第七節(jié)。

  師:走出了叢林來到了一片美麗的竹林。猜猜看,竹林是誰的.家?熊貓?jiān)谥窳掷锔墒裁矗俊版覒颉钡囊馑季褪情_心地玩耍,誰會(huì)用“嬉戲”來說一句話。請(qǐng)第二行的同學(xué)讀一遍這句話。

  7、出示第八、九、十節(jié)。

  師:是的,每個(gè)動(dòng)物都有自己的家,就像每個(gè)小朋友都有自己的家一樣,我們和動(dòng)物都幸福地生活在地球上,所以(出示):人和動(dòng)物是朋友。第三行的同學(xué)讀這三句話。

  三、整體把握,練習(xí)說話。

  1、默讀:思考第一小節(jié)和最后一節(jié)講了什么道理。

  2、學(xué)生思考交流,回答(動(dòng)物是人類的好朋友,要保護(hù)動(dòng)物。)

  3、抓住文中動(dòng)物特點(diǎn),練習(xí)說話,交流對(duì)動(dòng)物的了解。

  4、模仿例句,夸夸動(dòng)物,抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。

  四、總結(jié):

  同學(xué)們:人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物要牢記。

  五、課后作業(yè)。

  1、與家長一起讀識(shí)字3這首拍首歌。

  2、找一找有哪些國家級(jí)的保護(hù)動(dòng)物。

拍手歌的教學(xué)設(shè)計(jì)13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解夏季的衛(wèi)生要求,學(xué)習(xí)自我照顧。

  2、嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手,體驗(yàn)拍手歌的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已初步了解夏天的季節(jié)特征及衛(wèi)生常識(shí)。

  課件準(zhǔn)備:《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖;《夏季衛(wèi)生拍手歌》詩歌音頻。

  活動(dòng)過程

  出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并討論

  1、夏日回想

  ——炎熱的`夏天到了,哪些衛(wèi)生問題我們一定要注意呢?

  (教師簡筆畫記錄幼兒所說的內(nèi)容。)

  2、幼兒觀察圖片,和同伴一起談?wù)搱D片的含義。

  ——醫(yī)生阿姨送給我們一些圖片,小朋友們知道這些衛(wèi)生須知嗎?

 。ń處煶鍪静鍒D。)

  3、師幼一起理解圖片內(nèi)容。(根據(jù)幼兒的表達(dá),教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)。)

  播放《夏季衛(wèi)生拍手歌》,引導(dǎo)幼兒了解夏季衛(wèi)生常識(shí)

  ——為了小朋友們牢牢記住這些衛(wèi)生要求,老師把醫(yī)生阿姨的話編成了《夏季衛(wèi)生拍手歌》。(播放兒歌音頻。)

  ——除了醫(yī)生的衛(wèi)生要求,兒歌里還講了什么?

  教師帶領(lǐng)幼兒跟著歌曲玩拍手游戲。

  1、教師示范拍手游戲。

  ——我們不僅可以念這首你拍手歌,還可以玩拍手游戲。(教師演示)

  ——你們先看老師們是怎么拍手的。(教師進(jìn)行動(dòng)作分解講解)

  2、幼兒兩兩搭檔玩拍手游戲。

  ——請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)好伙伴來玩一玩吧。

 。ㄓ變簝蓛纱顧n學(xué)習(xí)對(duì)拍:第一下,自己雙手對(duì)拍;第二下,與同伴右手對(duì)拍;第三下,自己雙手對(duì)拍;第四下,與同伴左手對(duì)拍。)

  3、教師帶著個(gè)別玩得不好的幼兒游戲。

  4、幼兒展示,請(qǐng)玩得好的幼兒進(jìn)行游戲展示。

  溫馨提示

  活動(dòng)前,幼兒應(yīng)對(duì)夏天的季節(jié)特征以及生活有所了解,如知道夏季很熱,人易出汗、易中暑,食物易變質(zhì)等,建議該活動(dòng)在幼兒對(duì)夏季特征有初步了解之后進(jìn)行。在組織該活動(dòng)前,建議開展同類型的拍手歌游戲,以幫助幼兒熟悉這類兒歌的形式

  活動(dòng)延伸

  鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)了解夏天需要注意的衛(wèi)生、安全等事項(xiàng),把它們畫下來,或編到拍手歌中。

  請(qǐng)幼兒閱讀《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖,進(jìn)行誰對(duì)誰錯(cuò)的判斷,并進(jìn)一步了解《夏季衛(wèi)生拍手歌》。

拍手歌的教學(xué)設(shè)計(jì)14

  五、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)(輔助環(huán)節(jié))

 。ㄒ唬﹩l(fā)談話:

  同學(xué)們,本課是識(shí)字歌謠,將識(shí)字和拍手歌這種游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起,既增加了學(xué)習(xí)的趣味性,又巧妙地介紹了合體字的組字方法。讓我們一起拍著小手讀一讀吧!

 。ǘ┌孱}導(dǎo)課:板書課題,讀課題。

  (三)出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字,理解由生字組成的新詞。

  2、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。(重點(diǎn))

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。(第一次先學(xué)后教)

  出示自學(xué)指導(dǎo):

  1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲朗讀課文,邊讀邊畫出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音,理解詞語意思,讀通句子。

  2、想一想:課文寫了什么?

  5分鐘后交流

 。ㄒ唬﹤(gè)人自學(xué)

  初讀(自由讀文,畫出生字,了解內(nèi)容。)

  1、學(xué)生輕聲自讀課文,要求畫出生字,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不掉字。

  2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)(生按提示自學(xué),師巡視指導(dǎo)。)

  3、自己檢測自學(xué)效果:學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。

 。ǘ┬〗M糾錯(cuò)

  和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果:輪流讀生字詞,交流對(duì)生詞的理解。

  (三)班內(nèi)質(zhì)疑

  1、檢查正確認(rèn)讀生字詞

  多媒體出示本課生字詞,指名讀。如果他讀對(duì)了,大家和他一起讀,如果他讀的不對(duì),大家?guī)退刚,再齊讀。

  世界雀錦雄鷹

  翔雁叢深猛靈休

  2、指名讀,去拼音讀,小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。

  (1)課件出示:易讀錯(cuò)的字

  世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群

  叢林深處猛虎百靈不休

 。2)課件出示:多音字

  奇間處

  3、結(jié)合重點(diǎn)詞語理解重點(diǎn)句子,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  4、利用生字卡片,同桌之間互相指認(rèn)生字,適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說話,共同識(shí)記。

  5、小組同學(xué)合作,幫助認(rèn)字有差距的同學(xué)學(xué)會(huì)生字。

  三、讀通課文,理清脈絡(luò)(第二次先學(xué)后教)

 。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo)

  討論(交流讀書體會(huì),整體感知課文。)

  1、思考:通過自讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問題?

  2、小組合作,討論交流。

 。ǘ﹤(gè)人自學(xué)

  朗讀(在理解中感悟讀文,提高學(xué)生朗讀水平。)

  1、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分段指讀課文,組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀,相互促進(jìn),教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。

  2、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的'同學(xué)聽。

  (三)班內(nèi)質(zhì)疑

  1、指名學(xué)生朗讀課文,師生共同糾錯(cuò)。

  2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)攻克難讀的長句子。

  3、整體把握課文內(nèi)容。

  說一說課文寫了什么?

  四、識(shí)記生字,描摹臨寫(第三次先學(xué)后教)

  出示自學(xué)指導(dǎo):

  1、觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫,注意易錯(cuò)筆畫、筆順。

  2、完成課后題“用鉛筆描紅”。

 。ㄒ唬┳詫W(xué)自測

  學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等,自主書寫生字,老師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。

 。ǘ┬〗M糾錯(cuò)

  同桌互相評(píng)議生字,指出優(yōu)缺點(diǎn)。

  (三)質(zhì)疑拓展

  1、、寫字(針對(duì)學(xué)生實(shí)際,激發(fā)寫字興趣。)

  2、出示“我會(huì)寫”中的字,組織學(xué)生認(rèn)讀觀察,把自己認(rèn)為寫得好的字,先描紅,再書寫。

  3、師生交流易錯(cuò)字和易錯(cuò)筆畫筆順。

  4、出示學(xué)生寫的字,師生共同評(píng)議,比較好差。重點(diǎn)評(píng)不規(guī)范的字,激勵(lì)書寫水平高的同學(xué),教師可范寫。

  5、讓學(xué)生每個(gè)字再練寫一遍,同桌互批,訂正。

  6、師生共同評(píng)議。

  7、辨析詞語:新奇新鮮

  相同點(diǎn):兩個(gè)詞含有“少見”的意思。

  不同點(diǎn):“新奇”指剛出現(xiàn)而且奇特的事物。

  “新鮮”指剛出現(xiàn)的事物。

  造句:

  1、小孩子總是對(duì)新奇的事物感興趣。

  2、上網(wǎng)對(duì)于農(nóng)村的孩子來說是件新鮮事。

  五、歸納總結(jié):

  1、總結(jié)全課:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友,也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處,愛護(hù)它們、保護(hù)它們,共同擁有美麗的大自然。(板書:我們要愛護(hù)動(dòng)物。)

  2、拓展延伸:學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》,準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。

拍手歌的教學(xué)設(shè)計(jì)15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維

  2.通過邊念兒歌邊愉快的開展拍手游戲,培養(yǎng)幼兒樂意與同伴合作的精神。

  3.要懂禮貌,學(xué)文明

  活動(dòng)過程:

  1.教師念一遍兒歌讓小朋友聽仔細(xì)問題:你在這首兒歌里聽到了什么?舉手回答。

  2.這首兒歌里你有什么不懂的你可以問老師。來舉手回答。

  3.小朋友跟著我邊拍手邊念兒歌

  4.剛才你們是用這樣的方式來念這首兒歌那除了這么拍還可以怎么拍?舉手回答。

  5.現(xiàn)在每個(gè)小朋友找一個(gè)好朋友邊拍手邊念這首兒歌。

  6.找一組好朋友上來表演,下面的`小朋友一同念這首兒歌念完謝謝大家。

  問題:誰來告訴我誰來告訴我她們是用怎樣的拍手方式?

  7.再上來一組現(xiàn)在是四個(gè)人上來表演。

  問題:誰來告訴我這一組跟上一組拍手方式有什么不一樣?

  8全體小朋友邊拍手邊念兒歌

  9.教師打鼓跟著節(jié)奏來!

  最后希望每個(gè)小朋友都像兒歌里念的做一個(gè)文明誠信的好孩子,好嗎?

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