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初中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-02-01 15:25:14 設(shè)計(jì) 我要投稿
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初中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編幫大家整理的初中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

初中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1

  新課改中的初中英語教學(xué)要求學(xué)生聽、說、讀、寫等各方面全面發(fā)展,這就要求老師要把學(xué)生由“要我學(xué)”,變成“我要學(xué)”,因此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及培養(yǎng)學(xué)生的興趣就顯得尤為重要。而且英語教師要從知識(shí)傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者,因此英語教師必須樹立起全新的課堂教學(xué)觀念。

  常規(guī)的英語教育以語言知識(shí)為本,教師主要擔(dān)當(dāng)著一名英語知識(shí)傳授者的角色,學(xué)生則成了被動(dòng)的語言知識(shí)的接受者。這種單向傳導(dǎo)式的、以注重語言知識(shí)傳授而忽視語言能力和態(tài)度情景培養(yǎng)為特征的、封閉的英語課堂教學(xué)模式,極大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,因此英語教師應(yīng)從知識(shí)傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者,可以從以下幾個(gè)方面入手。

  一、以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)

  在教學(xué)過程中,教師應(yīng)主動(dòng)扭轉(zhuǎn)學(xué)生長(zhǎng)期以來在課堂學(xué)習(xí)中的被動(dòng)接受,變被動(dòng)為主動(dòng)。素質(zhì)教育就是“讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”。教師的任務(wù)不再是單純的傳授知識(shí),而是為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件,學(xué)生應(yīng)以傳授知識(shí)教學(xué)中的客體轉(zhuǎn)化為主體,他的任務(wù)不再是接受知識(shí),而是以主角參與學(xué)習(xí)、創(chuàng)造,在積極、主動(dòng)的活動(dòng)中獲得發(fā)展。確立學(xué)生的主體地位,就是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),尊重學(xué)生的人格,使學(xué)生的個(gè)性得以充分發(fā)揮,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就是要讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中正確處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性、積極性的關(guān)系,徹底摒棄“填鴨式”、“滿堂灌”、照本宣科和題海戰(zhàn)術(shù)等舊的教學(xué)方式,真正把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀念,使教學(xué)過程真正體現(xiàn)既把知識(shí)傳授給學(xué)生,又教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的精神,達(dá)到既“授生以魚”又“授生以漁”的最高境界,讓不同程度的學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的.樂趣和成功的喜悅。

  二、樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  教育的惟一目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者心理傾向和能力的相對(duì)持久的變化,是學(xué)習(xí)者自身的變化,從這一意義上講,所有的學(xué)習(xí)都是“自學(xué)”。可以這樣說,教學(xué)實(shí)踐的根本目的是要逐步確立和發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位;教學(xué)過程也就是塑造和建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過程。就英語教學(xué)而言,英語教學(xué)過程可以描述為英語教師通過言語活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生主體對(duì)言語對(duì)象的內(nèi)化,從而形成英語運(yùn)用能力英語能力的這種內(nèi)在性決定了發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用的重要性。換言之,學(xué)生主體觀是能力目的論的必然推論,其內(nèi)涵是,學(xué)生是言語活動(dòng)的主體,也是言語能力發(fā)展的主體;促進(jìn)學(xué)生主體的言語活動(dòng)是開展英語教學(xué)的主要形式,也是實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目的的主要環(huán)節(jié)。

  因此,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生因材施教,針對(duì)不同學(xué)生的不同問題給予具體幫助。課堂上,表揚(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生,同時(shí)更要關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。教師要尊重他們,幫助他們樹立信心,讓他們看到自己的每一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步。為此,教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課,盡量做到使每一個(gè)學(xué)生在每一堂課上都有進(jìn)步。

  三、巧妙設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)

  英語學(xué)習(xí)的最終目的是為交際服務(wù),把它作為溝通、交流、獲得信息的工具。因此,在英語課堂教學(xué)中,判斷一堂課的教學(xué)的有效性主要看其是否達(dá)成傳授者所預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),判斷學(xué)習(xí)者是否能夠掌握既定的教學(xué)目標(biāo)并能達(dá)到一定程度的運(yùn)用為達(dá)成這些目標(biāo)通常要巧妙地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),讓學(xué)生這些主體完全投入到學(xué)習(xí)中,這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循以下原則:

  教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)始終圍繞學(xué)生展開,充分考慮學(xué)生的需求。

  (1)面向全體學(xué)生,為全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展構(gòu)建平臺(tái),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

  (2)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境——根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)計(jì)情景化、角色化的活動(dòng)形式,使學(xué)生真切、自然、輕松地實(shí)踐語言活動(dòng)。

 。3)有較強(qiáng)的可操作性——活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和語言能力,難度適中;合理安排活動(dòng)時(shí)間、任務(wù)分配;指令簡(jiǎn)練、清晰,以;顒(dòng)的順利完成。

 。4)全面考慮學(xué)生的年齡、知識(shí)和時(shí)代特點(diǎn),使活動(dòng)具備趣味性、多樣性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

 。5)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo),靈活地、創(chuàng)造性地使用教材,將活動(dòng)和語言實(shí)踐結(jié)合起來,在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

  四、采用多媒體技術(shù)教學(xué),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。因此,運(yùn)用多媒體于課堂教學(xué),是現(xiàn)代教育改革的需要,也是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。多媒體教學(xué)是把計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來的一種輔助教學(xué)手段。多媒體教學(xué)特別適合于外語教學(xué),它可以再現(xiàn)圖、文、聲并茂的語言環(huán)境,為外語教學(xué)提供更為理想的條件,創(chuàng)造出一個(gè)更富表現(xiàn)力和真實(shí)感的環(huán)境,使學(xué)生身臨其境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)效率倍增。

  總之,通過多媒體的輔助,使不同程度的學(xué)生都得到了應(yīng)有的發(fā)展,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)求知、探索創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造思維的能力。

  由此可見,多媒體教學(xué)對(duì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及增加課堂教育的趣味性,提高教學(xué)質(zhì)量方面都有很大的幫助。

  伴隨著2l世紀(jì)的到來,英語教學(xué)必然要采取相應(yīng)的對(duì)策,以求與未來社會(huì)的需要接軌。對(duì)于教與學(xué)這相輔相成的二者來說,光教師“滿堂灌”,而不尋求學(xué)生的配合,只能是“一廂情愿”,唱獨(dú)角戲是達(dá)不到良好的教學(xué)效果的,尤其對(duì)于現(xiàn)今活潑好動(dòng)、分析能力強(qiáng)的學(xué)生而言,更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的探究能力。因此,新課改中的初中英語教學(xué),英語教師要重視教學(xué)設(shè)計(jì)理念的更新,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。

  只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,提高英語教學(xué)的趣味性,才能提高教學(xué)質(zhì)量,才能讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氣氛中,更好地掌握英語學(xué)習(xí)的方法,從而在學(xué)習(xí)英語的道路上穩(wěn)步前進(jìn),學(xué)習(xí)自然會(huì)進(jìn)入佳境。

初中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教材分析

  一教材的地位和作用

  1、單元背景分析:動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥,我們有?zé)任和義務(wù)去保護(hù)它們,但隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展而導(dǎo)致的環(huán)境污染,人類對(duì)森林資源的亂砍亂伐,一些野生動(dòng)物瀕臨著危及,它們生存的環(huán)境遭遇了破壞,有些野生動(dòng)物甚至到了滅絕的地步。大熊貓是中國的國寶,目前,它們也處于困境中,全世界大概還幸存20xx多只大熊貓,所以保護(hù)野生動(dòng)物,保護(hù)大熊貓是全世界的呼聲,還野生動(dòng)物一個(gè)自然生存的環(huán)境,給大熊貓一個(gè)安靜、舒適的家刻不容緩。

  2、教材內(nèi)容分析

  這篇文章主要介紹了大熊貓幼仔的早期生活以及它的成長(zhǎng)過程,由于人類對(duì)大自然環(huán)境的破壞導(dǎo)致了它瀕臨危及的困境,教育人類要保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境,不要捕殺野生動(dòng)物,并要采取一些保護(hù)大熊貓的措施,結(jié)合課文,讓學(xué)生意識(shí)到生態(tài)環(huán)境對(duì)動(dòng)物的重要性,聯(lián)系實(shí)際,就我們這個(gè)地方目前生態(tài)環(huán)境說說自己的看法。我們目前居住的環(huán)境其實(shí)也很不理想,一些污染影響著我們的生活質(zhì)量,讓學(xué)生明白保護(hù)我們的生存環(huán)境,于已于人都非常重要。

  3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教材重點(diǎn):

  1重點(diǎn)詞語:

  the baby panda

  grow into

  in the future

  look like be born bamboo shoot in danger at the very beginning cut down take the actions

  2重點(diǎn)句型: encourage sb. to do sth.

  We called her XiWang

  When XiWang was born, she weighed just 100 grams.

  XiWang drank her mother’s milk for up to 14 hours a day.

  Sadly, it is very difficult for giant pandas to survive in the wild.

  3重點(diǎn)語法:if引導(dǎo)的條件狀語從句

  教材難點(diǎn):

  1討論如何采取措施保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境?

  2給有關(guān)部門寫一封信,呼吁全社會(huì)保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境,愛護(hù)野生動(dòng)物,全社會(huì)一起來抓好。

  二教學(xué)目標(biāo):

  1、語言知識(shí)目標(biāo):

  1)掌握并能靈活運(yùn)用本單元出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯

  2)掌握if引導(dǎo)的條件狀語從句的用法

  2、語言技能目標(biāo):

  通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的“聽、說、讀、寫”的技能,使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)情景中的一些類似問題,并能結(jié)合所給任務(wù),綜合運(yùn)用新舊知識(shí)解決問題,在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽根據(jù)自己的語言基礎(chǔ)能力,就如何來保護(hù)我們的生存環(huán)境,保護(hù)野生動(dòng)物提出獨(dú)特的見解。

  3、情感目標(biāo):

  1)激發(fā)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樂于接受新事物,勇于嘗試體現(xiàn)課堂教學(xué)“主體者”的身份,積極主動(dòng)參與教學(xué)各環(huán)節(jié),成為學(xué)習(xí)的主人。

  2)培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí),熱愛大自然,熱愛動(dòng)物,拯救大熊貓,保護(hù)野生動(dòng)物。

  三、教學(xué)策略

  本單元的主題是談?wù)摯笮茇埖某砷L(zhǎng)過程以及保護(hù)大熊貓生存環(huán)境的措施,教學(xué)內(nèi)容能激起學(xué)生的興趣,通過多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的語言環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望。因而在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用教學(xué)藝術(shù),適當(dāng)安排小組討論,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)更多的信息交流,讓學(xué)生在做中學(xué),在做中練,在做中鞏固,從而有效地提高課堂教學(xué)效益,達(dá)到事半功倍的效果。

  閱讀設(shè)計(jì)思路:快讀(Fast Reading)——精讀(Intensive Reading)——操練(Practising)——鞏固(Consolidation)。

  四、學(xué)習(xí)策略

  1)課前認(rèn)真預(yù)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)收集生態(tài)自然環(huán)境對(duì)人類和動(dòng)物生活質(zhì)量的影響這方面的資料,以及有關(guān)生態(tài)保護(hù)信息,課后能及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。

  2)上課勤思考、多動(dòng)腦,掌握所學(xué)詞匯,熱情、積極、主動(dòng)參與課堂上的各種活動(dòng)。

  四、教學(xué)過程:(Teaching Procedures)

  StepⅠ Warming-up

  T: I’ve a wonderful song, would you like to share it with me ?

  理念:課前播放一首歡快的英文歌曲,渲染課堂氣氛,營造英語學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生很快進(jìn)入角色

  T: Boys and girls, shall we begin our class now? We know every one of us has many friends and we also have many animal friends. I think animals are usually very friendly to us , we should love them and protect them. If the animals live in the wild , we can call them wild animals. Now , look at the screen ,can you tell me what they are?

  理念:用學(xué)生熟知的話題導(dǎo)入,能引起學(xué)生的共鳴,吸引學(xué)生主動(dòng)參與,積極思索,學(xué)生紛紛舉手說出了多媒體屏幕上展出的野生動(dòng)物的名稱

  Step Ⅱ. Pre-reading

  T: Can you tell me which is your favourite wild animal?

  And can you tell me which is my favourite wild animal?

  理念:學(xué)生說出了自己和老師所喜歡的野生動(dòng)物名稱,以及喜歡的原因,從而達(dá)到了人人動(dòng)腦,積極表演,反復(fù)操練,復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的動(dòng)物名稱,激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲,活躍了課堂氣氛

  學(xué)生在猜測(cè)老師所喜歡的'野生動(dòng)物的過程中,若有人提到了大熊貓,就將大熊貓的圖片展示出來

  T: Do you know why I like giant pandas best ? Because giant pandas are very lovely. They look like white mice when they were born. They look like

  bears when they grow up. They are friendly , too. They like eating bamboo leaves and shoots. They seldom eat meat or hurt other animals. But it’s a pity that there are not many giant pandas in the world . They’re in danger . Hunters catch them and kill them for their fur . And farmers cut down trees and forests. So they have nowhere to live. We should take actions to protect them.

  理念:教師邊講,邊顯示出屏幕上的相關(guān)圖片,并通過圖片來進(jìn)行單詞、詞組的教學(xué),同時(shí)把這些詞匯寫在黑板上,帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這些詞匯

  StepⅢ. While-reading

  T: Here is a story of Xi Wang, a very lovely giant panda. Would you like to read it with me? Now open your books, turn to P.60. Read it quickly and answer the following questions .

  1) What’s the story about?

  2)What will happen to giant pandas if we do nothing?

  理念:用快速閱讀來培養(yǎng)學(xué)生整體獲取信息的能力

  T: Now , listen to the tape and read after it and then answer the six questions on the screen . Then encourage the students to find the main ideas about this story.

  理念:聽錄音并跟錄音朗讀,提高學(xué)生的模仿能力,培養(yǎng)學(xué)生精讀的能力,符合循序漸進(jìn)的原理,在精讀的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生將文章分成三部分,寫出每一段落的主要意思。

  T: Now Let’s find the main ideas together and put them on the blackboard.

  T: Look at the screen . Finish the table of “The growth of Xi Wang”. Catch more details about XiWang.

  Step Ⅳ Post-reading

  T: Now please read the passage together . Then finish the exercises on P. 61 Part B And Part C.

  T: Now , We’ve known the giant pandas very well , They are very lovely and we love them very much . But there are fewer and fewer pandas in the

  world . They’re in danger . Do you know why? Now, work in groups and find out “What problems can a giant panda meet in its life?”

  理念:學(xué)生以小組為單位,討論目前大熊貓瀕臨危及的原因以及采取的措施,充分體現(xiàn)新課程自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,促使學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,發(fā)展合作精神。

  Then ask some able students of each group to talk in front of the class. After it . finish the Note-making 2 on the screen.

  T: Discuss with your partners: What other problems will the giant pandas have? What actions can we take ?And can you have a face to face interview about pandas?

  理念:通過教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,突出學(xué)生主體,讓學(xué)生主動(dòng)思維,發(fā)展修改,拓展視野,暢所欲言。

  Step V. Summary

  Teacher makes a summary that we should take actions to protect giant pandas.

  Step VI. Homework

  Write an artide about “what’s the relationship between wild animals and human beings?”

  五、教學(xué)反思:

  在這節(jié)課中,學(xué)生興趣濃厚,學(xué)得積極主動(dòng),反思整個(gè)教學(xué)過程,我認(rèn)為成功的地方是:教師巧設(shè)問題,循序漸進(jìn),逐段理解課文,并讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)靈感,暢所欲言,學(xué)生各方面的能力都獲得了發(fā)展,具體體現(xiàn)在:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,營造自由和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

  實(shí)踐證明,一個(gè)自由和諧的環(huán)境可以使人的智慧充分得到發(fā)揮,因此,教師必須讓學(xué)生意識(shí)到自己和教師是平等的,并且鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,只有在這種氛圍中,學(xué)生才會(huì)感到心理的安全和自由,才會(huì)積極主動(dòng),生動(dòng)活潑地觀察思考。

  2、小組合作,激起了學(xué)生的創(chuàng)新能力

  小組合作是新課程背景下學(xué)生的一種有效的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在小組里交流自己的意見,并把自己的成果展示給其他組,這種以學(xué)生為主進(jìn)行的小組合作,能有利地激起學(xué)生的創(chuàng)新能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思路。

  3、教學(xué)設(shè)計(jì)由易到難,科學(xué)合理,環(huán)環(huán)相扣,過渡自然,比較注重學(xué)生的認(rèn)知心理,學(xué)生聽、說、讀、寫的能力都得到了訓(xùn)練。

  但在整節(jié)課的教學(xué)過程中,不免還有些不足之處,值得反思:

  1、學(xué)生的語言訓(xùn)練活動(dòng)層次不高,只有語言形式上的操練,達(dá)不到語言交際的層次,交際面有時(shí)過窄,很難訓(xùn)練到全部,基礎(chǔ)差的學(xué)生往往答不上口,只在一邊看熱鬧。

  2、如何正確處理學(xué)生能力培養(yǎng)和考試成績(jī)的關(guān)系也是一個(gè)難題。

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