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《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-02-05 09:24:45 設(shè)計(jì) 我要投稿

《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目的：

　　1、復(fù)習(xí)所學(xué)的生字、詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，感受媽媽的愛。

　　3、激發(fā)孩子對(duì)媽媽的`愛，并拓展到對(duì)所有人的愛。

　　4、懂得用各種方式表達(dá)愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　感受愛，并學(xué)會(huì)表達(dá)愛

　　教具準(zhǔn)備：

　　手工小花、課件、小星星

　　教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、上課音樂導(dǎo)入。

　　二、檢查生字、詞掌握情況。

　　1、現(xiàn)在，我們來舉行一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽，比一比哪一組生字、詞掌握得好，哪一組就是今天的冠軍隊(duì)伍，就能獲得一顆大星星，怎么樣想不想得冠軍呢？（一、二組為一組，三、四組為一組）

　　2、課件出示，學(xué)生分組比賽讀，評(píng)出比賽結(jié)果后全班齊讀。

　�。ㄒ蚤_火車的形式讀。先讀字，再讀詞）

　　3、評(píng)出比賽結(jié)果，贈(zèng)送小星星。

　　4、全班齊讀。

　　5、生字、詞掌握得這么好，相信你們的課文也會(huì)學(xué)得很棒的！

　　三、學(xué)文明理。

　　1、有感情地朗讀這首詩，找找你喜歡的小節(jié)讀一讀，并想想你為什么喜歡它？

　　2、同桌交流后指名說。

　　3、（課文插圖出示）結(jié)合圖想想孩子會(huì)說什么，媽媽會(huì)說什么？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

　　4、四人小組交流，并加上自己的動(dòng)作表演一下，后指名上臺(tái)表演。

　　5、有感情地朗讀課文

　　（指名讀、同桌讀、四人小組讀，男女同學(xué)比賽）

　　四、拓展深化。

　　1、你的媽媽是不是也這么關(guān)心你？

　�。ㄋ娜诵〗M交流后指名說）

　　2、誰記得自己的生日？誰又記得媽媽的生日？

　�。橛浀脣寢屔盏耐瑢W(xué)鼓掌）

　　3、媽媽這么關(guān)心你，生活當(dāng)中還有哪些人也是這么關(guān)心你？

　　4、你要用什么方式來報(bào)答你對(duì)媽媽和所有關(guān)心你的人的感謝？

　�。ㄋ娜诵〗M交流后指名說）

　　5、你們長大了，懂事了，真棒！老師真為你們而感到高興！回去把你手中的花送給關(guān)心你的人，并對(duì)他說一句你最想說的話。

　　6、今天看到大家這么懂事，學(xué)得那么認(rèn)真，老師真高興，送給你們一首歌《好媽媽》。

　　（旋律導(dǎo)入，后全班合唱）

　　五、作業(yè)設(shè)置

　　采取各種方式表達(dá)你對(duì)所有關(guān)心你的人的感謝。

《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到媽媽對(duì)孩子無私的愛及孩子對(duì)媽媽無私的愛。

　　2.通過找生字娃娃的方法識(shí)字，使學(xué)生認(rèn)識(shí)扇、裳等10個(gè)生字。

　　3.正確、流利、有感情的朗讀詩歌，誦讀詩歌。

　　4.通過感悟語言文字，發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛，世界充滿愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　播放歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入新課。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　�。ㄕ绺柚兴�，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。這種很偉大，最無私的愛，就是媽媽的愛。）

　　1.師配樂范讀課文。

　　2.同學(xué)們大聲地朗讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，并且開動(dòng)腦筋，想辦法去解決。

　　3.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真，生字學(xué)得怎樣呢？老師考考你們。（生做找生字娃娃的游戲）。

　�。�1）教師喊，學(xué)生找。

　�。�2）學(xué)生喊，教師找。

　�。�3）小組的同學(xué)互相做一做。

　　4.同學(xué)們都非常聰明，生字很快就學(xué)會(huì)了，這首詩你們讀得怎樣呢？請(qǐng)5個(gè)同學(xué)讀課文，一人一節(jié)。

　　三、精讀課文，體味母愛。

　　1.下面我想請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，有沒有信心？老師有個(gè)小小的建議。

　　出示：

　　a.選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀。

　　b.通過讀這一小節(jié)，你明白了什么？

　　c.小組同學(xué)之間要互相幫助。

　　2.學(xué)生按建議自學(xué)。

　　3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（指名讀，比賽讀，評(píng)價(jià)讀、示范讀。教師指導(dǎo)讀。）（隨機(jī)板書）

　　學(xué)習(xí)兩個(gè)自然段。

　　4.自學(xué)其他的三小節(jié)。

　　5.指名配樂通讀課文。（剛才同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，讀的課文也特別棒，誰能勇敢的站起來，完整的讀一遍課文給大家聽。）

　　小結(jié)：同學(xué)們，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨，媽媽的愛還是什么？還是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)閶寢屆刻於技?xì)心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個(gè)例子說說媽媽對(duì)你的關(guān)心和愛護(hù)？

　　四、聯(lián)系生活實(shí)際夸夸自己的媽媽。

　　1.學(xué)生夸媽媽。

　　2.冬冬的話。

　　聽了你們的話，和我們一起上小學(xué)的冬冬也很想夸夸自己的媽媽。大家想不想聽？（出示課件）

　　3.冬冬還把對(duì)媽媽的夸獎(jiǎng)仿照課文的樣子，寫成了一節(jié)小詩呢？我們一起來讀一下。（出示課件）

　　4.下面同學(xué)們也把剛才你夸媽媽的話整理成小詩的樣子說出來。（小組可以互相討論一下。）

　　五、結(jié)尾。

　　把你對(duì)媽媽的贊揚(yáng)寫成一首小詩，回家讀給媽媽聽。

　　簡評(píng)：

　　在本節(jié)課中，教師努力體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

　　1.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。

　　對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氛圍。

　　2.放手識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并安排識(shí)字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

　　經(jīng)過二年級(jí)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的'識(shí)字方法。生字的學(xué)習(xí)，教師只起點(diǎn)撥作用，或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。繼續(xù)進(jìn)行隨文識(shí)字后，通過小游戲，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)生字不是枯燥的，而是一種樂趣。

　　3.創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。因此，教師在教學(xué)組織的過程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時(shí)，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生。

　　4.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來加深體驗(yàn)。

　　現(xiàn)代教育觀念提倡語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，語文學(xué)習(xí)外延到生活實(shí)際。在課堂教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)語文。在這一節(jié)課中，這一過程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)出媽媽無私的愛，通過一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，使孩子體會(huì)到、意識(shí)到自己時(shí)時(shí)刻刻生活在深深的母愛當(dāng)中。

　　5.有機(jī)滲透語文天地的學(xué)習(xí)。

　　在本課中，我把語文天地中的夸夸自己的媽媽和金鑰匙有機(jī)的滲透到本節(jié)課中，并不是唯一不變地、呆板地去學(xué)習(xí)。讓語文天地也變得活起來。

　　6.寫話一直是學(xué)生掌握知識(shí)薄弱的環(huán)節(jié)，所以在安排夸獎(jiǎng)媽媽時(shí)，讓學(xué)生很熟悉的冬冬做榜樣，降低以詩歌的形式寫話的難度，也不至于枯燥無味，從而保護(hù)了學(xué)生的興趣。

《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目的：

　　1、理解詩歌的內(nèi)容，體味母愛的偉大無私，偉大與永恒，增強(qiáng)愛父母，回報(bào)父母的關(guān)愛意識(shí)。

　　2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的字組成的詞語。

　　正確，流利，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)媽媽的愛。

　　2、有感情地朗讀詩歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前小記者調(diào)查表一一學(xué)生與母親的'互動(dòng)活動(dòng)。

　　2、音樂磁帶一一贊美媽媽的歌。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、小記者采訪報(bào)告。

　　2、尋找有關(guān)描寫媽媽的文章或書籍閱讀。

　　3、學(xué)習(xí)歌唱媽媽的歌：如《世上只有媽媽好》，《媽媽的吻》，《好媽媽》等。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　啟發(fā)談話，導(dǎo)入課文：

　　同學(xué)們，在日常生活中有哪些人關(guān)心你，疼愛你呢？（爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，老師等）

　　這些人當(dāng)中，誰又是特別關(guān)心，愛護(hù)你的人呢？（媽媽）

　　初學(xué)課文：

　　學(xué)生自由讀課文，找出課文一共有多少個(gè)小節(jié)？

　　學(xué)生輪讀，檢查朗讀字音準(zhǔn)確情況。

　　數(shù)一數(shù)課文的插圖有多少幅？每幅圖上畫了什么內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生依次說一說，再找一找每幅插圖各自對(duì)應(yīng)了課文中哪一個(gè)小節(jié)的內(nèi)容？要求學(xué)生將小節(jié)號(hào)標(biāo)在圖的旁邊。

　　再讀課文，找出不懂的詞句，全班質(zhì)疑共同理解。

　　學(xué)生自由結(jié)合再讀課文。

　　學(xué)習(xí)生字：

　　出示生字卡片，齊讀。

　　指明認(rèn)讀這些生字。

　　學(xué)生分析字型，討論識(shí)字方法。

　　指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“透，摸，病”。

　　教師小結(jié)，布置課外作業(yè)。（小記者采訪報(bào)告）

　　課后反思：

　　第二課時(shí)

　　一．導(dǎo)入談話，引入新課：

　　1．同學(xué)們，今天上課之前，老師想給你們一個(gè)驚喜，我們一起來

　　一首動(dòng)聽的歌曲，好嗎？希望你們聽完以后告訴老師，你想到了

　　些什么？

　　2．播放歌曲《世上只有媽媽好》。

　　3．學(xué)生談感想。

　　4．教師小結(jié)：同學(xué)們都說得很好，當(dāng)我們來到這個(gè)世界上，第一看到人是媽媽，當(dāng)我們咿呀學(xué)語時(shí)，發(fā)出的第一個(gè)音節(jié)也是媽媽。人們都說母愛是世界上最無私，最真摯的愛。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首贊美母愛的詩歌《媽媽的愛》（學(xué)生齊讀課題）。

《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)六個(gè)生字“早、田、方、了、也、在”并組詞

　　2．掌握一個(gè)偏旁“日”，認(rèn)識(shí)“愛、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”

　　3．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀句子和短文

　�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)

　　1．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　2．培養(yǎng)朗讀課文的能力

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生愛父母，尊敬長輩的美德

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：字、詞教學(xué)

　　難點(diǎn)：理解兩個(gè)“笑”的意思

　　三、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1．通過一幅一幅地看圖，訓(xùn)練學(xué)生說的能力，觀察能力

　　2．通過各種形式的讀理解課文，培養(yǎng)朗讀能力

　　3．利用漢語拼音學(xué)習(xí)字詞

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們愛自己的爸爸、媽媽嗎？應(yīng)該怎樣去愛呢？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看看文中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的？

　�。ǘ┙柚匆糇x課文

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文

　　1．認(rèn)識(shí)自然段

　　2．學(xué)習(xí)第一段課文

　�。�1）指導(dǎo)看第一幅圖。從圖上看是什么時(shí)間？都有誰？他在干什么？從臉上看表情，他心情怎樣？

　�。�2）用自己的話把整幅圖的意思說給同桌聽，再挑一、二名在班上說

　�。�3）學(xué)習(xí)句子、詞語

　�、僬n文中哪些語句是說圖上內(nèi)容的，自己輕聲讀兩遍

　　要求。讀準(zhǔn)音節(jié)，詞連起來讀，把句子讀通

　�、诔鍪拘略~卡片，找學(xué)生讀

　　早晨、田方、笑了、也

　�、埤R讀這兩句話，用自己的話說一說這兩句話的`意思

　�、軏寢尀槭裁葱α耍�

　�。▼寢尶吹胶⒆幽軒椭黾覄�(wù)，感到欣慰，高興得笑了，這個(gè)“笑”表示媽媽對(duì)孩子的贊揚(yáng)，對(duì)孩子的愛。）

　�、菸覟槭裁匆残α�？

　�。ê⒆訋椭鷭寢屪黾覄�(wù)，得到媽媽的贊揚(yáng)，孩子很高興，所以也笑了，這個(gè)“笑”是會(huì)心的笑，自豪的笑）

　�、摅w會(huì)“也”字的好處

　　3．把這兩句話有感情地讀一讀

　　4．學(xué)習(xí)第二部分課文

　�。�1）看第二幅圖說說圖意

　　（2）讀課文用自己的話說說內(nèi)容

　�。�3）你覺得哪個(gè)詞用得好？為什么？這句話應(yīng)該怎樣讀？

　�。�4）討論交流，指名讀、范讀、練讀

　　5．有感情地朗讀全文，指名讀，齊讀

　�。ㄎ澹├首x課文

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．有感情地朗讀全文

　　2．認(rèn)讀“早、田、方、了、也、在”

　　認(rèn)識(shí)“愛、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”

　　3．讀詞。早晨，田方，笑了，也，在

　�。ǘ┳R(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

　　1．學(xué)習(xí)新部首“日”

　　2．指導(dǎo)書寫

　　早=“日”＋“十”

　　在=一丿丨土

　　3．在田字格里練寫，指導(dǎo)書寫

　�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)

　　熟悉課文，默寫生字

　�。ㄋ模┌鍟O(shè)計(jì)

《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、教學(xué)目的

　　1. 鳥是人類的朋友，鳥類美妙的鳥啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉，讓我們“唱鳥”，“愛鳥”“護(hù)鳥”增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

　　2. 能夠用自然柔美的`聲音，有感情的演唱歌曲。

　　3. 通過學(xué)唱歌曲能夠理解并表達(dá)出對(duì)媽媽的愛。

　　4. 通過小組合作，能夠用不同的方式表達(dá)歌曲情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重難點(diǎn)：理解歌曲情感，通過學(xué)習(xí)與演唱歌曲等各種形式來體驗(yàn)、表達(dá)歌曲情感。

　　三、教學(xué)方法

　　視唱法、教唱法相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法。

　　四、教學(xué)手段

　　多媒體

　　五、課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　六、教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　（一）感受音樂，理解情感。

　　1. 播放《小烏鴉愛媽媽》，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室。

　　2. 經(jīng)過常規(guī)的組織教學(xué)后，迅速過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

　　3. 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)一種叫烏鴉的鳥類嗎？它們的外表雖然不美，但它們尊老愛幼的行為卻值得我們學(xué)習(xí)。

　　4. 教師范唱《小烏鴉愛媽媽》。

　�。ǘ┭莩枨磉_(dá)情感。

　　1. 教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟琴試唱樂譜。

　　2. 將學(xué)生分2組進(jìn)行“啊”音演唱，檢驗(yàn)并鞏固學(xué)生的旋律感。

　　3. 學(xué)生學(xué)唱第一段歌詞，教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。

　　4. 自學(xué)第二段、第三段歌詞。

　　5. 完整的演唱全曲。

　　6. 以分組競(jìng)唱，分句接龍的形式表演歌曲。

　�。ㄈ┩卣箘�(chuàng)編，深入體驗(yàn)。

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生采用歌唱、舞蹈、畫畫等多種形式來表達(dá)體驗(yàn)歌曲的情感，教師巡回指導(dǎo)。

　　2. 選擇其中較好的小組創(chuàng)編的表演形式在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演，并相機(jī)鼓勵(lì)其他組創(chuàng)編的形式，課后進(jìn)行再加工，下一節(jié)課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。

　　（四）小結(jié)

《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會(huì)感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。

　　課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、歌曲碟、

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、抓住字眼談話揭題。

　　師板書“愛”字，提問：看到這個(gè)字你想到些什么?指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對(duì)學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動(dòng)、愛祖國……)教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，我們來學(xué)習(xí)第12課，導(dǎo)入新課。在愛的前面板書：媽媽的并齊讀課題

　　二、理解課文培養(yǎng)情感

　　(一)初步感知激發(fā)情感

　　1.播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。

　　2.學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長句子要多讀幾遍。

　　3.劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。

　　(二)檢查學(xué)情及時(shí)反饋

　　1.開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。

　　2.自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么?

　　5.指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風(fēng) 遮雨的傘滴落的淚甜甜的吻

　　三、細(xì)讀課文體會(huì)情感

　　〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻?

　　〈2〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。

　　指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感(教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀，再指名讀，評(píng)一評(píng)(讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的)

　　1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　(1)指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是清涼的風(fēng))

　　(2)提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳?(在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。)

　　理解“濕透”、“衣衫”的意思。

　　(3)告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的.清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。

　　讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。

　　(4)教師范讀、指名讀、齊讀。

　　2.采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。

　　(1)指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚)

　　(3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。

　　(4)要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。

　　男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。

　　師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對(duì)你的愛嗎?(四人小組討論，相互說說)體會(huì)媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。

　　3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。

　　(1)指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么?

　　(讀了這一節(jié)，我知道書上說的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，表達(dá)她對(duì)媽媽的愛，并祝媽媽節(jié)日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對(duì)孩子甜甜的吻。)

　　理解“親吻”“臉頰”“獻(xiàn)”的意思。

　　(2)齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的?

　　(我想：最后一句是書上的小姐姐，其實(shí)也包括我們，每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛里一天天地長大，沒有媽媽的愛就沒有我們，就沒有我們的今天。)

　　(3)出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛。指名回答(在春天……夏天……秋天……冬天……)教師小結(jié)板書：愛媽媽

　　三、總結(jié)全文激發(fā)情感

　　同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng);雨天，媽媽的愛是遮雨的傘;我們生病的時(shí)候，媽媽的愛是滴落的淚;當(dāng)我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛，我們也要用愛回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。

　　四、深化朗讀熏陶情感

　　要求學(xué)生有感情地品讀課文。

　　五、齊唱歌曲表達(dá)情感

　　(播放歌碟)師生齊唱《世上只有媽媽好》

　　附板書： 12

　　媽清涼的風(fēng) 愛

　　媽遮雨的傘媽

　　的滴落的淚媽

　　愛甜甜的吻

《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀兒歌，豐富幼兒詞匯“暖暖的、滿滿的、圓圓的、紅紅的”。

　　2、感知媽媽對(duì)自己的關(guān)愛，能大膽地向同伴進(jìn)行講述。

　　3、樂于參與活動(dòng)，增進(jìn)幼兒愛媽媽的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與兒歌內(nèi)容相符的情境課件，如媽媽為寶寶穿衣；媽媽為寶寶做飯等情境。

　　2、歌曲《世上只有媽媽好》、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師播放歌曲《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師提問：歌曲中都唱到了誰？

　　教師提問：你們的媽媽愛你們嗎？老師還有一首好聽的兒歌呢！你們來聽聽兒歌里的媽媽是怎樣愛寶寶的。

　　2、教師一邊播放課件中的相關(guān)情境，一邊有感情地誦讀兒歌，并幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)涵。

　　教師出示媽媽為寶寶穿衣的情境圖，誦讀“寶寶冷了，媽媽把愛藏在暖暖的外套里”。

　　教師提問：兒歌里的寶寶怎么了？媽媽是怎么做的？媽媽為什么會(huì)這么做呢？

　　教師引導(dǎo)幼兒說出：媽媽愛寶寶!

　　照此句式依次引導(dǎo)幼兒通過兒歌中的每個(gè)生活細(xì)節(jié)，感受媽媽愛的無處不在。

　　3 、教師帶領(lǐng)幼兒完整地、有感情地誦讀兒歌2---3遍，教師注意糾正幼兒發(fā)音。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活中的經(jīng)歷，感受媽媽對(duì)自己的愛，并樂于表達(dá)自己對(duì)媽媽愛的情感。

　　教師：小朋友，你們的媽媽是怎樣愛你們的？

　　你們愛自己的.媽媽嗎？可以怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢？

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽講述，鼓勵(lì)幼兒將愛大聲講出來：“媽媽，我愛你！”

　　活動(dòng)延伸：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒將愛勇敢地向其他人表達(dá)出來。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀兒歌，豐富幼兒詞匯“暖暖的、滿滿的、圓圓的、紅紅的”。

　　2、感知媽媽對(duì)自己的關(guān)愛，能大膽地向同伴進(jìn)行講述。

　　3、樂于參與活動(dòng)，增進(jìn)幼兒愛媽媽的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與兒歌內(nèi)容相符的情境課件，如媽媽為寶寶穿衣；媽媽為寶寶做飯等情境。

　　2、歌曲《世上只有媽媽好》、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師播放歌曲《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師提問：歌曲中都唱到了誰？

　　教師提問：你們的媽媽愛你們嗎？老師還有一首好聽的兒歌呢！你們來聽聽兒歌里的媽媽是怎樣愛寶寶的。

　　2、教師一邊播放課件中的相關(guān)情境，一邊有感情地誦讀兒歌，并幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)涵。

　　教師出示媽媽為寶寶穿衣的情境圖，誦讀“寶寶冷了，媽媽把愛藏在暖暖的外套里”。

　　教師提問：兒歌里的寶寶怎么了？媽媽是怎么做的？媽媽為什么會(huì)這么做呢？

　　教師引導(dǎo)幼兒說出：媽媽愛寶寶!

　　照此句式依次引導(dǎo)幼兒通過兒歌中的每個(gè)生活細(xì)節(jié)，感受媽媽愛的無處不在。

　　3 、教師帶領(lǐng)幼兒完整地、有感情地誦讀兒歌2---3遍，教師注意糾正幼兒發(fā)音。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活中的經(jīng)歷，感受媽媽對(duì)自己的愛，并樂于表達(dá)自己對(duì)媽媽愛的情感。

　　教師：小朋友，你們的媽媽是怎樣愛你們的？

　　你們愛自己的媽媽嗎？可以怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢？

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽講述，鼓勵(lì)幼兒將愛大聲講出來：“媽媽，我愛你！”

　　活動(dòng)延伸：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒將愛勇敢地向其他人表達(dá)出來。

《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．小朋友們的健康成長都離不開家人的關(guān)心和照顧，尤其是媽媽的關(guān)愛，那媽媽是怎樣關(guān)心和照顧你的呢？你能說一說嗎？

　　2．揭題：是呀，聽了剛才小朋友講了媽媽對(duì)你們的愛，老師都很感動(dòng)。有一個(gè)小朋友把對(duì)媽媽對(duì)他的愛寫成了一篇文章，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就叫《媽媽的愛》。

　　3．板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1．布置自讀課文，提示方法：自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字，練習(xí)讀通課文。

　　2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認(rèn)讀，檢查自學(xué)情況。

　　3、出示詞語：衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早、滴落、額頭、濕透、

　　4、學(xué)生自讀，然后指名開火車讀，教師相機(jī)正音。齊讀詞語兩遍。

　　5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。

　　三、再讀課文。

　�。ㄒ唬┙處熤笇�(dǎo)學(xué)習(xí)一小節(jié)。

　　1．大聲朗讀課文，選出你最喜歡讀的部分。（據(jù)學(xué)生回答相機(jī)一一出示課文）

　　2．你能來讀一讀嗎？指名認(rèn)讀，相機(jī)正音；

　　3．還有哪些小朋友也喜歡這一小節(jié)，一起來讀一讀。

　　4．媽媽晚上幫我扇扇子，媽媽不困嗎？媽媽不熱嗎？她自己不扇，還要為“我”扇，“汗水卻濕透了衣裳”，她比“我”還熱呀！那么，媽媽為什么還要這樣做呢？

　　5．同桌討論，指名回答。

　　6.老師總結(jié)。

　　7.自己低聲朗讀第一小結(jié)，把媽媽對(duì)我深深的愛意和我對(duì)媽媽深深的感激讀出來。

　�。ǘ┬〗M自學(xué)其余幾小節(jié)。

　�。ㄈz查自學(xué)情況。

　　1．指讀（學(xué)生評(píng)價(jià)）——分男女生讀——小組讀。

　　2．提問：媽媽在教導(dǎo)你時(shí)，你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？

　　3、除了這個(gè)小朋友寫了媽媽對(duì)他這些方面的愛，你的媽媽對(duì)你還有哪些方面呢？你能說說嗎？

　　4、請(qǐng)把你說的寫成一篇日記。寫完之后自己自查，糾正錯(cuò)別字。

　　四、小結(jié)全課，布置作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　1．認(rèn)讀詞語：卡片、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早、滴落、額頭、濕透、

　�。ㄐ〗M開火車讀）

　　2．認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞：清、校、傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切。

　　二、練寫“清、校、傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切、

　　”十字。

　　1．觀察這十個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說出它們的偏旁部首。

　　2．出示寫有這十個(gè)字的田字格，仔細(xì)觀察，小組討論：怎樣把這十個(gè)字寫好？分別有哪些要注意的地方？

　　3、指名邊書空邊說筆順，教師在黑板上示范書寫。

　　4．學(xué)生自由練寫，同桌互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、練寫“傘責(zé) 親”三字

　　1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說說它們的特點(diǎn)。

　　2．討論“傘親”的筆順，指名匯報(bào)，教師范寫，集體書空。

　　3．觀察田字格里的“傘責(zé) 親”，討論怎樣書寫漂亮？

　　4、學(xué)生嘗試練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、練寫“暖瓶晴”三字

　　1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說說它們的特點(diǎn)。

　　2．討論“暖瓶”的筆順，指名匯報(bào)，教師范寫，集體書空。

　　3．觀察田字格里的“暖瓶晴”，討論怎樣書寫漂亮？

　　4、學(xué)生嘗試練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、寫字比賽：在兩分鐘內(nèi)書寫以下詞語，看誰寫得又快又好：

　　1．清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責(zé)備、親切。

　　2．教師巡視評(píng)價(jià)，表揚(yáng)又快又好的學(xué)生，注意指出學(xué)生筆順或結(jié)構(gòu)上的失誤。

　　六、小結(jié)全課，布置作業(yè)

　　第三課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．小朋友們,今天我們的課堂上來了一位白胡子的老爺爺,他想給我們講一個(gè)故事,比比你們誰聽得最仔細(xì)?

　　2．揭題:這個(gè)故事也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《三個(gè)兒子》。

　　3．板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1．布置自讀課文，提示方法：自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字，練習(xí)讀通課文。

　　2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認(rèn)讀，檢查自學(xué)情況。

　　3、出示詞語：井邊、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早

　　4、學(xué)生自讀，然后指名開火車讀，教師相機(jī)正音。齊讀詞語兩遍。

　　5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。

　　三、再讀課文。

　　（一）指名接龍讀課文。提問解析：

　　1、第一、二個(gè)媽媽分別是怎樣夸她的兒子的？

　　第三個(gè)媽媽她是怎樣說的呢？

　　2、當(dāng)三個(gè)兒子看到媽媽提著水桶回家時(shí)，他們分別又是怎樣做的呢？

　　3、誰才是媽媽真正的兒子？

　　4、學(xué)生回答，教師總結(jié)。

　�。ǘ� 分角色朗讀課文，表演課文。

　　1、先分組討論表演。

　　2、抽表演得好的同學(xué)上臺(tái)表演，鼓勵(lì)膽小的學(xué)生積極參加。

　　四、課文拓展。

　　1、簡單介紹三八婦女節(jié)。

　　2、小朋友們，三八婦女節(jié)快到了，看妞妞、毛毛、冬冬給媽媽準(zhǔn)備了什么禮物？你準(zhǔn)備給敬愛的媽媽送上一份什么禮物呢？

　　3、先把你的想法和同桌說一說。

　　4、學(xué)生自由回答。

　　5、教師總結(jié)。

　　五、小結(jié)全課，布置作業(yè)

　　第四課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　1．抽讀生字卡：井巧呢提桶疼累像吧，并用該字組詞。

　　2．開火車認(rèn)讀詞語：井邊、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早

　　二、練寫“巧提桶像”四個(gè)字

　　1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說出每個(gè)字的偏旁部首以及組成部分。

　　2．討論這四個(gè)字的筆順，指名說，書空練。

　　3．觀察四個(gè)字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相說說怎樣才能把它們寫好。

　　4．在生字本上自由練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　5．提示注意：“像”字的右邊部分的筆畫和筆順。

　　三、練寫“累”字

　　1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說出“累”字的偏旁部首以及組成部分。

　　2．說說：“累”字的兩個(gè)部分，該寫在田字格的哪個(gè)位置比較好看？

　　3．自由練寫，教師提示學(xué)生注意寫下部分時(shí)的筆順和在田字格中的位置。

　　四、練寫“痛”字

　　1．想一想這個(gè)字的部首、筆順，指名說，教師范寫，學(xué)生書空。

　　2．觀察字在田字格里的位置。

　　3．自由練寫，巡視指導(dǎo)。

　　五、快速記憶聽寫比賽。

　　1．板書詞語：井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。

　　2．三分鐘時(shí)間內(nèi)自由書寫、記憶。

　　3．聽寫，指名二生板演

　　4．集體批改板演，同桌互評(píng)；對(duì)全部正確的學(xué)生提出表揚(yáng)。

　　六、小結(jié)全課，布置作業(yè)

　　第五課時(shí)

　　一、揭示學(xué)習(xí)任務(wù)

　　同學(xué)們，今天我們將通過《語文天地》的學(xué)習(xí)，了解和掌握一些語文基礎(chǔ)知識(shí)。

　　二、基礎(chǔ)練習(xí)

　　（一）照樣子寫一寫。

　　1.(出示詞語)校郊較膠

　　媽

　　迷

　　該

　　2．齊讀這組生字，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？

　　3．小結(jié)：在這四個(gè)字里“交”字是它們的讀音，也就是聲旁。

　　4．你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎？

　　5．學(xué)生列舉，教師補(bǔ)充板書。

　　6．那下面“馬、米、亥”字做聲旁的`字嗎?

　　7. 學(xué)生列舉，教師補(bǔ)充板書。

　�。ǘ� 連一連。

　　1.（課件出示）涼爽的家

　　遮雨的手

　　明亮的光

　　溫暖的風(fēng)

　　整齊的傘

　　2．讀一讀例詞。

　　3．同桌討論一下怎樣連線比較合適。

　　4．學(xué)生自由回答，全班評(píng)析。

　　5．你來當(dāng)當(dāng)“小醫(yī)生”動(dòng)動(dòng)小手術(shù)，看看還有哪些詞語可以形容“家、手、光、風(fēng)、傘”？或者“涼爽的、遮雨的”等還可以形容什么？

　　6．學(xué)生自由說，給說得好的學(xué)生以表揚(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極地想，大膽地說。

　�。ㄈ� 照樣子說一說。

　　1.(課件出示)第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉(zhuǎn),真好看！

　　第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來，像黃鶯一樣，真好聽！

　　—————————————————像————————---------！

　　2.指明讀一讀。

　　3.誰能照樣子來說一句話呢？同桌交流。

　　4.指明說,全班指正。

　　5.把你所說的在書上寫下來。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)下課。

　　第六課時(shí)

　　一、讀一讀《塘鵝媽媽》

　　1．自由地大聲練讀課文，不認(rèn)識(shí)的字或者詢問同學(xué)、老師。

　　2．簡單介紹塘鵝。

　　3．聽老師范讀課文，邊聽邊想：這個(gè)故事告訴了我們什么？

　　3．分組分段落讀課文

　　4．想一想、說一說：你喜歡塘鵝媽媽嗎？為什么呢？你還知道哪些關(guān)于塘鵝的小知識(shí)呢？

　　二、討論會(huì)：夸夸我們的媽媽。

　　1、聽錄音：

　　小紅說：“我的媽媽工作很忙，每天早上很早就起來�！�

　　小明說：“我的媽媽手特別巧，她織的毛衣比商店里買的都好看……

　　小立說:“我的媽媽愛幫助人，她經(jīng)常照顧?quán)従訌埬棠獭?/p>

　　2、六人小組內(nèi)互相說一說：我的媽媽有些什么優(yōu)點(diǎn)?你怎樣夸夸你的媽媽?

　　3、指名上臺(tái)說說

　　4、教師小結(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)金鑰匙。

　　1、你平常的日記寫些什么呢？你喜歡寫日記嗎？

　　2、學(xué)生自由回答。

　　3、讀讀，學(xué)學(xué)金鑰匙里面的話。

　　4、練寫一篇（對(duì)篇幅、寫法等都不限制）。寫完后讓學(xué)生自查，同桌互查，糾正錯(cuò)別字。

　　5、今天學(xué)習(xí)了金鑰匙，你有什么收獲？

　　四、小結(jié)下課。

《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能用一兩件具體的事夸夸父母對(duì)自己的愛，也可以寫自己與父母之間的感人故事。

　　2、能抓住父母的神態(tài)、語言和動(dòng)作，寫出他們對(duì)自己的愛。

　　3、能寫出自己的真情實(shí)感。

　　【重、難點(diǎn)】

　　1、事情怎樣寫才具體。

　　2、如何才能抓住神態(tài)動(dòng)作來寫。

　　3、真實(shí)感受怎樣表達(dá)。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　話題導(dǎo)入的方式可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活選擇：可以從課文《可貴的沉默》或《媽媽的賬單》導(dǎo)入；可以運(yùn)用抒情性的語言激情導(dǎo)入；也可以先講述關(guān)于父母之愛的動(dòng)人小故事，然后明確本次口語交際的內(nèi)容。交流過程中，可以先讓學(xué)生整理自己想說的內(nèi)容，組織好自己的語言。注意引導(dǎo)學(xué)生具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。還可以提醒學(xué)生口語交際中應(yīng)注意的問題，如，談爸爸媽媽對(duì)自己的愛，可以只談具體的事情，也可以結(jié)合感受來談。學(xué)生談的比較多的可能是生病時(shí)的照顧，節(jié)日買禮物帶來的快樂等，這是一個(gè)方面，也可以引導(dǎo)學(xué)生談一談日常生活中感受到的父母對(duì)自己的愛。談應(yīng)該怎樣愛自己的父母時(shí)，可以談?wù)勔郧笆窃鯓幼龅�，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，自己做了哪些關(guān)愛父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表達(dá)愛時(shí)遇到問題或困難，可以提出來，互相交流，大家想辦法，出主意。教師應(yīng)注意關(guān)注情況特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身邊的`學(xué)生，單親家庭的學(xué)生等，盡量使他們同所有的學(xué)生一樣感受到親情和愛。

　　【備課策略思考】

　　1、本次的習(xí)作的重點(diǎn)應(yīng)圍繞“感受和回報(bào)父母之愛”話題是談?wù)劙职謰寢寣?duì)自己的愛。一是說說爸爸媽媽對(duì)自己的愛，二是說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。

　　2、本設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí)，教師成了平等中首席。教師啟發(fā)談話以激發(fā)習(xí)作興趣，指導(dǎo)交流以引發(fā)思維，拓展思路，采用比賽、游戲等方式，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)得有趣快樂。

　　【本次習(xí)作指導(dǎo)過程】

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入

　　丁丁說，他的媽媽是世界上最好的媽媽，請(qǐng)大家一邊聽他為媽媽寫的歌，一邊找一找他的媽媽好在哪里。播放歌曲《天下的媽媽都是一樣的》。

　　學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)

　　父愛如山，母愛如水，父母的愛，情深似海，我們?cè)趷壑幸惶焯扉L大。今天就讓我們來談?wù)劙职謰寢寣?duì)我們的愛。（板書：爸爸媽媽對(duì)我的愛）

　�。ǘ┰掝}交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

　　1、教師談話：先講述關(guān)于父母之愛的動(dòng)人小故事，然后激情導(dǎo)入：世界上最偉大的愛是母愛，世界上最親情的愛是父愛。我們每一天對(duì)生活在快樂的日子里，在父母的關(guān)懷下健康成長。能不能告訴老師，你的父母是怎樣愛你的呢？

　　2、教師提示：愛的方式不同，如生活中的愛、生病時(shí)的愛、學(xué)習(xí)上的愛、游戲中的愛等等。你愿意介紹哪一方面父母的關(guān)愛呢？