我說你做教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的我說你做教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我說你做教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.這是一個(gè)游戲，我說你做。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說做習(xí)慣和與人口語交際的能力。

　　3.感知準(zhǔn)確聽話的重要性，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　通過游戲，知道怎樣準(zhǔn)確聽指令做動(dòng)作，培養(yǎng)良好聽說習(xí)慣及口語交際能力。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　多媒體課件、圖片。（教師）

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　1.第一輪游戲。（教師準(zhǔn)備幾個(gè)動(dòng)作分組傳下去）

　　2.評出優(yōu)勝小組。

　　3.進(jìn)行第二輪游戲比賽，評出優(yōu)勝組。

　�。ń處煖�(zhǔn)備一組動(dòng)作分組傳下去，看看哪個(gè)小組做得又對又快。）

　　4.評出優(yōu)勝小組。

　　5.師：怎樣才能把別人的意思準(zhǔn)確無誤地做好呢？如果做錯(cuò)了，想想會是什么原因。結(jié)合自己小組的比賽結(jié)果，以小組為單位，大家研究研究，可以向優(yōu)勝組請教。

　　6.總結(jié)要領(lǐng)：聽得準(zhǔn)，記得牢，說得清，做得對。

　　四、總結(jié)。

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　板書設(shè)計(jì)

　　我說你做

　　游戲要領(lǐng)：

　　聽得準(zhǔn)，

　　記得牢，

　　說得清，

　　做得對。

　　教學(xué)反思

　　一年級的孩子的抽象思維能力還不強(qiáng)，由直觀形象的動(dòng)畫展示使抽象的、難以理解的“我說你做”變得直觀，易于理解。游戲的過程由簡單到復(fù)雜，符合兒童的.認(rèn)知規(guī)律，由詞語到一句話，動(dòng)作的難度加大，也使兒童的聽說能力逐步提高，使學(xué)生自始至終都處于興趣之中，由實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)要領(lǐng)，使理論更易于學(xué)生接受、理解。不僅使學(xué)生的聽說能力得到培養(yǎng)，而且使學(xué)生的評議表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉，使口語交際教學(xué)與語文教學(xué)密切相連，互相融合。

我說你做教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人說話；

　　2、能根據(jù)聽到的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　二、勇闖三關(guān)：

　　第一關(guān)：老師說，你來做

　　看，這些小朋友也在玩這個(gè)游戲呢？這個(gè)是說動(dòng)作的女孩，她說的是什么呢？（請你抬起一條腿），仔細(xì)的`看看哪個(gè)小朋友做錯(cuò)了？我們想一想為什么做錯(cuò)了呢？（說話的小女孩聲音太小了、別人在聽的時(shí)候她沒有認(rèn)真聽）（板書：大聲說、注意聽）大聲說話，這得多大的聲音�。课艺埬愕角懊鎭�，咱們兩個(gè)說句悄悄話，你把說給小朋友們聽，看看你會不會大聲說話。好，誰也想來前面也說說。

　　我們的第一關(guān)正式開始：第一次：舉左手，輕輕放；舉右手，輕輕放。再來一遍：舉左手，輕輕放；舉右手，輕輕放。第二次舉右手，舉左手，過頭頂，下雨啦，沙沙沙！再來一遍：

　　舉右手，舉左手，過頭頂，下雨啦，沙沙沙！第三次：左手拳，右手拳，放桌上，敲鼓嘍，咚咚咚！左手拳，右手拳，放桌上，敲鼓嘍，咚咚咚！第四次：男孩子，舉左手，女孩子，舉右手，刮風(fēng)啦！微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)。在第一關(guān)，小朋們學(xué)會大聲說話，聽得很認(rèn)真，老師宣布，第一關(guān)闖關(guān)成功，給你們點(diǎn)贊、鼓掌。

　　第二關(guān)：小老師說，你來做

　　這一關(guān)呢，我邀請小朋友們來當(dāng)小老師，你來說話，其他的小朋友來做動(dòng)作。我這里有九張卡片，我是本次列車的列車長，需要8為小助手，誰愿意快快到前面來領(lǐng)卡片？你們先排好隊(duì)（老師帶頭繞圈走），看看你拿到的是什么卡片，上面的字你會認(rèn)嗎？不會認(rèn)的上面有拼音，悄悄的讀一讀，千萬別讓別人聽見了。這個(gè)游戲有一個(gè)要求，邊說邊做動(dòng)作，抬頭看黑板，你們把黑板說兩遍，記住了嗎？準(zhǔn)備好了嗎？我來當(dāng)火車頭：摸摸你的小鼻子,你們：小鼻子小鼻子�。ㄒ来芜M(jìn)行），第一輪完成，現(xiàn)在加速，我們一起來做，頭發(fā)肩膀膝蓋腳耳朵眼睛鼻子嘴，小朋友們能不能再快點(diǎn)，我們跟著音樂一起做起來。（兒歌兩遍）多開心啊，這個(gè)游戲真好玩，那是因?yàn)樗麄兇舐曊f，你們注意聽，咱們才做得對（板書：做得對），玩得美。第二關(guān)，我們輕輕松松，美滋滋的闖關(guān)成功了，給自己鼓掌！給同桌點(diǎn)贊。

　　第三關(guān)：

　　小朋友們，老師有點(diǎn)擔(dān)心，第三關(guān)有點(diǎn)難，不太容易闖？因?yàn)榍皟申P(guān)都是聽一個(gè)做一個(gè)動(dòng)作就完成，這一關(guān)是聽好幾個(gè)，連著把這些動(dòng)作都做完才算成功，頭部運(yùn)動(dòng)：小腦袋動(dòng)一動(dòng)，先左后右，先右后左，請你站起來，把凳子放到桌子下面；請同學(xué)們注意聽：（老師說你個(gè)指令豎一根手指頭）先打開文具盒，再把鉛筆拿出來，然后把筆放到語文書上（拍個(gè)特寫）有信心嗎？這一關(guān)你們要是能闖過，那你們就太厲害了！看。這是什么？哇，迷宮，你們會玩嗎？今天老師就給你們設(shè)計(jì)了一款迷宮老師把它搬到我們教室來了。你想玩嗎？今天我們的游戲是“我說你做” ，所以玩游戲的時(shí)候不能用眼睛，“”你選一個(gè)小伙伴，你們兩個(gè)一個(gè)蒙住眼睛，一個(gè)指揮另一個(gè)同學(xué)，個(gè)一起走迷宮，走迷宮聽錄音：

　　規(guī)則：

　　1、白色的是道路，不能踩黃線；

　　2、遇到障礙請繞路；

　　3、不能越過黃線和障礙物。

　　規(guī)則聽清楚了嗎？我找小朋友說一說。

　�。ㄓ螒蜷_始）找兩組！老師想問問你們兩個(gè)覺得怎樣才能順利闖關(guān)，大聲說，說清楚，仔細(xì)聽，而且要記住他說了什么�；蛘卟稍L順利過關(guān)的同學(xué)，說說你們闖關(guān)的秘訣。聽到了嗎？你們想和他們一樣棒，要記住他剛才說的話�，F(xiàn)在老師要把路變一變，再找四位同學(xué)來玩一玩；再變一次，看看。

　　三、總結(jié)：

　　小朋友門這節(jié)課玩得開心嗎？下課以后我們可以在課間、體育課也玩這個(gè)游戲，也可以和爸爸媽媽一起玩，記得說話的時(shí)候要大聲，聽的同學(xué)要注意聽！

我說你做教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教材分析】

　　有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們有了互相交流的時(shí)間和空間。這次口語交際的內(nèi)容就是“我說你做”。通過游戲，學(xué)生在說話和聽話的過程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會表達(dá)，學(xué)會傾聽。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。

　　2.在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。

　　3.讓學(xué)生有大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習(xí)慣的開始，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　獎(jiǎng)勵(lì)物品作業(yè)本、PPT。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、看圖說話，導(dǎo)入新課。

　　1.圖上有幾位小朋友?他們在干什么?玩什么游戲呢?

　　(預(yù)設(shè)答案：我說你做)

　　2.猜一猜：

　　(1)發(fā)令的小朋友在說什么?

　　(2)你是怎么知道的?

　　(3)每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎?

　　(沒有，有一位小朋友沒有按照要求。)

　　(4)這到底是為什么呢?

　　(預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說話，還有可能是藍(lán)裙子小朋友說話太輕了。)

　　二、游戲鍛煉聽說要求。

　　1.所以，不管是在上課的時(shí)候，還是玩游戲的時(shí)候，要注意什么呢?

　　(1)發(fā)令官要大聲說，說話聲音要讓別人聽得見(清楚說的小嘴巴);

　　(2)參與游戲的小朋友要注意聽別人說話(注意聽的小耳朵)。

　　2.好，我們來做個(gè)試驗(yàn)，看看誰有清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵。

　　(分4個(gè)小組，指定好發(fā)令官，分組游戲：發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽令并做出相應(yīng)的動(dòng)作;

　　三次發(fā)令為一個(gè)回合，每個(gè)回合之后，組員對發(fā)令官發(fā)令的語速、聲音大小進(jìn)行評價(jià)，對組員的.動(dòng)作是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)品;

　　另外組進(jìn)行游戲、評價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)孩子都有參與游戲的機(jī)會。

　　三、課堂小結(jié)，活動(dòng)延伸。

　　1.要玩好《我說你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢?(清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵)其實(shí)，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話都要做到——(清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵)。

　　2.上課的時(shí)候，也要做到。今后，老師要對符合這兩個(gè)要求的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，(作業(yè)本)小朋友們好好努力哦。

我說你做教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、這是一個(gè)游戲，你說我做。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說做習(xí)慣和與人口語交際的能力。

　　3、感知準(zhǔn)確聽話的.重要性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　及突破辦法通過游戲，知道怎樣聽指令做動(dòng)作，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣及口語交際能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、圖片。

　　一、課前誦讀

　　導(dǎo)：依據(jù)“學(xué)研展練評”教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)

　　二、課前輔助環(huán)節(jié)

　　創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們喜不喜歡做游戲？讓我們一起來做游戲吧！一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。這樣的游戲叫《我說你做》。

　　三、學(xué)（初步感知）

　　課件動(dòng)畫演示：學(xué)生做游戲的情境。

　　四、研

　　1、通過觀看視頻，學(xué)生試著敘述視頻內(nèi)容。

　　2、通過看視頻，師生共同擬定游戲規(guī)則。

　　3、教師宣讀游戲規(guī)則。

　　聽得準(zhǔn)，

　　記得牢，

　　說得清，

　　做得對。

我說你做教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　這是孩子的第一次口語交際課，我先通過多媒體展示學(xué)生玩這個(gè)游戲的情景，簡單介紹一下游戲的規(guī)則。并提問，“想玩好這個(gè)游戲，其實(shí)有兩個(gè)小技巧，我想問問，看哪個(gè)同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了?”，孩子回答很積極，“要認(rèn)真”、“不說話”、“守紀(jì)律”……然后我在引導(dǎo)孩子要“認(rèn)真聽”和“大聲說”。剛開始幾輪，是我發(fā)布指令，游戲中間沒有出現(xiàn)什么問題，孩子們完成都很好。但是當(dāng)分組玩，和個(gè)別同學(xué)剛發(fā)布指令的時(shí)候，就出現(xiàn)問題了。有一個(gè)孩子比較內(nèi)向，經(jīng)過提醒之后，說話聲音依然很小，我就讓全班一起鼓勵(lì)他，他的聲音才大了一些。

　　由此，我想到，全班肯定不是只有他一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生。因此，在以后的課堂，我也會更加注意那些不是很積極回答問題的同學(xué)。提問，不僅是對他們課堂掌握的檢驗(yàn)，更是對他們信心的塑造。越是內(nèi)向的孩子，越是敏感，他們更需要鼓勵(lì)與鍛煉。希望全班每一個(gè)孩子都有一顆勇敢的心和一張自信的笑臉。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流。根據(jù)這個(gè)總目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的口語交際活動(dòng)課。

　　1.有情境才“能說”。

　　我們的口語交際課不能局限在課堂里，把它放在具體的生活情境中，才能引發(fā)學(xué)生交流。本節(jié)課開課伊始的.兩個(gè)情境，看似與課堂教學(xué)無關(guān)，實(shí)際卻與課堂教學(xué)內(nèi)容相連，甚至起到了關(guān)鍵性的引領(lǐng)作用。孩子們在這樣的生活情境中，自然有什么說什么，完全沒有了課堂教學(xué)的壓抑感和局限感。

　　2.有氛圍才“敢說”。

　　由于生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響，一些膽小、害羞的孩子，沒有當(dāng)眾大膽表達(dá)的習(xí)慣和膽量。因此，我在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，展開小組互動(dòng)活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都參與其中，游戲活動(dòng)的趣味性巧妙地引領(lǐng)這些學(xué)生全身心地融入角色體驗(yàn)中，放開自己進(jìn)行口語交際活動(dòng)。而且在活動(dòng)中他們也對“大聲說話”有了進(jìn)一步的認(rèn)知，相信他們以后的語言表達(dá)會更自然，更大方。

　　3.知道重要才“會聽”。

　　一年級的孩子大都不會傾聽。他們年齡小，對于新鮮事物感到無比好奇，課堂上的表現(xiàn)通常是一雙雙小手舉得很高，性子急的孩子甚至站起來嘴里不停地喊“我來”。他們常常忽略了課堂是需要傾聽的，忽略了傾聽的重要。要想提高孩子們的口語表達(dá)能力，就要先使他們學(xué)會傾聽別人的表達(dá)，進(jìn)而完善自己的表達(dá)。因此，在課前的兩個(gè)情境中，我特意設(shè)計(jì)讓順利取書的同學(xué)分享成功取書的經(jīng)驗(yàn)，讓擺放文具位置不正確的同學(xué)說說自己為什么做得不對，以具體可感的事例，幫助學(xué)生真切地理解了“傾聽”的重要。

我說你做教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)意圖

　　一、教材解讀

　　（一）人文主題及教學(xué)策略

　　本次口語交際主要引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真是情境中進(jìn)行交際，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的對象意識，在交際中遵守交際規(guī)則，使學(xué)生感受到交流的快樂。

　�。ǘ�）語文教學(xué)內(nèi)容及策略

　　這是本冊教材的第一次口語交際。以學(xué)生喜愛的游戲來營造自然輕松的交際氛圍，學(xué)生可以在游戲中快樂地交流，減輕互動(dòng)交流的心理壓力。在口語交際過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步形成對象意識，在交際時(shí)學(xué)會尊重他人，遵守交際規(guī)則。

　　二、單元整體架構(gòu)

　　三、板書設(shè)計(jì)

　　四、教學(xué)評價(jià)

　　教學(xué)過程

　　單元整體架構(gòu)

　　參見上方

　　談話引入

　　1. 看，智慧王國派來了一位小使者，要在咱們班挑選幾位聽得清、說得好的孩子去智慧王國做客。都有誰想去呀？你們都想去的話可就有點(diǎn)兒麻煩了，名額有限，那咱們先進(jìn)行一個(gè)班內(nèi)選拔賽，看看誰最有資格去。（課件出示小精靈圖片，有動(dòng)畫效果）

　　做游戲說要求

　　1. 游戲選拔賽的名字是——我說你做（板書課題）

　　2. 老師先講一下游戲規(guī)則，在這個(gè)游戲中，有人發(fā)出指令，有人按照指令做。發(fā)出指令的人要讓別人聽得見。聽的人要聽明白做準(zhǔn)確，

　　誰來說一說你都聽到了哪些規(guī)則？

　　發(fā)指令：讓別人聽得見；

　　聽指令：聽明白，做準(zhǔn)確。

　　3. 接下來讓我們先試一試，老師來發(fā)指令，你們來做。請全體同學(xué)起立。（非�？焖俚卣f，小聲的說。預(yù)設(shè)：學(xué)生反映不出，說聽不清。）

　　哦，可見這樣發(fā)指令可不行，那老師這次把話說清楚聲音大一點(diǎn)：請全體同學(xué)起立。

　　4. 這下所有同學(xué)都聽清了，咱們來總結(jié)一下怎么就能把指令說清楚了，第一要說得稍微慢一點(diǎn)，第二要聲音洪亮。（板書：語速稍慢、聲音洪亮。）

　　5. 現(xiàn)在誰記住了發(fā)指令的要求，想試一試？（這里請一名同學(xué)發(fā)指令，其他同學(xué)和老師一起做動(dòng)作。）誰來評價(jià)一下他發(fā)的指令怎么樣？根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)（手指板書：語速稍慢、聲音洪亮。）教師點(diǎn)評，隨后再請兩名同學(xué)發(fā)指令，教師點(diǎn)評。

　　6. 剛才同學(xué)們知道了如何讓別人聽清自己的指令要求，但是剛才我發(fā)現(xiàn)，這幾位同學(xué)指令發(fā)的非常好，智慧小使者要送給你們一枚“金喇叭小徽章”。但是做的同學(xué)卻有慢半拍的或者做錯(cuò)的，說明聽的時(shí)候要集中注意力，不能在下面講話、做小動(dòng)作。（板書：集中注意力）

　　7. 接下來老師來發(fā)出指令，你們可要做好準(zhǔn)備呦。

　　（1）請所有女同學(xué)起立，所有穿白上衣的男同學(xué)起立。

　　誒，為什么有人錯(cuò)了？老師剛才發(fā)出的指令是什么？誰能重復(fù)？

　　說明一定要集中注意力才能聽清指令，老師發(fā)現(xiàn)你聽得特別認(rèn)真，才能重復(fù)的這么完整、準(zhǔn)確，智慧使者送你一個(gè)“金耳朵”徽章，今天誰得的`金話筒、金耳朵徽章多，誰就可以被智慧王國邀請。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在第一次口語交際活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)大情境，在介紹游戲規(guī)則的同時(shí)，說清說和聽的要求，讓學(xué)生在輕松的氛圍里快樂地活動(dòng)、交流。

　　游戲升級再鞏固

　　1. 下發(fā)一單元認(rèn)讀字卡片

　�。�1）現(xiàn)在每人手中都有一張字寶寶，聽清要求：請拿“日”的同學(xué)起立。

　�。�2）請拿“目”的同學(xué)舉手。

　�。�3）請所有拿字卡的同學(xué)打開筆袋，拿出一支鉛筆，再把筆袋拉上。

　�。�4）請拿“上”字的同學(xué)起立，給全班同學(xué)發(fā)一個(gè)新指令。

　　注意：根據(jù)字卡內(nèi)容叫同學(xué)時(shí)，把相應(yīng)的字出示在課件上，以免學(xué)生反映不出，另外逐漸引導(dǎo)學(xué)生說更加復(fù)雜的指令，如果有同學(xué)做錯(cuò)，停下來讓同學(xué)們重復(fù)指令，再繼續(xù)。在此過程中隨機(jī)頒發(fā)“金耳朵”、“金喇叭”獎(jiǎng)?wù)�，如果�?jiǎng)?wù)聹?zhǔn)備起來不方便，也可以沒人發(fā)一張空格的積分卡，讓學(xué)生自己畫★。

　　過渡：剛才同學(xué)們都特別了不起，很多同學(xué)得到了智慧小使者的獎(jiǎng)勵(lì)。下面游戲難度增大難度，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？

　　2. 游戲升級

　　（1）介紹規(guī)則：在游戲時(shí)選一人做國王，其他人當(dāng)士兵。國王在發(fā)布命令時(shí)說“國王說”三個(gè)字，士兵就按照指令做；如果沒有“國王說”三個(gè)字，士兵就雙手交叉致胸前，拒絕做動(dòng)作。

　�。�2）師生一對一示范。

　�。�3）教師做國王，全班游戲。

　　（4）隨機(jī)通過學(xué)生手中的字卡挑選國王，淘汰制游戲。

　　注意：在以上各個(gè)游戲環(huán)節(jié)均要總結(jié)出錯(cuò)原因，引導(dǎo)學(xué)生“大聲說”、“認(rèn)真聽”，以此進(jìn)行點(diǎn)評。

　　3. 課堂小結(jié)，根據(jù)板書總結(jié)交際小竅門。評出得到“金喇叭”、“金耳朵”獎(jiǎng)?wù)伦疃嗟耐瑢W(xué)，頒發(fā)智慧王國入場證。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　本課的教學(xué)內(nèi)容針對性強(qiáng)，游戲形式活潑有趣，在游戲中學(xué)生可以在實(shí)踐中感知本課交際要求，體驗(yàn)要求的重要性，獲得交際的能力。

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