太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析

　　這是一首充滿和平意味的兒童詩(shī)，采用擬人化的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩�！疤�陽(yáng)是大家的”即“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽(yáng)的金光，小樹在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏�的�?yáng)光下快樂(lè)游戲。詩(shī)人從“太陽(yáng)普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意，把太陽(yáng)當(dāng)做所有國(guó)家的朋友，她從西山落下，走向別的國(guó)家，給全世界的小朋友帶去了快樂(lè)和希望。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念

　　以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，體現(xiàn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)以讀為主要方式，利用IP資源幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，提升學(xué)生的朗讀、感悟、創(chuàng)作等語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　學(xué)生情況分析

　　這首詩(shī)歌想象豐富、形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富于音樂(lè)性和節(jié)奏感，學(xué)生非常喜歡。而且因?yàn)槲霓o比較簡(jiǎn)單，所以他們能夠比較容易地理解字面意思，但詩(shī)歌的深層含義及詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力則不容易領(lǐng)悟，需要教師的引導(dǎo)。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本課的第一課時(shí)，講讀課文。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天， 感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解詩(shī)歌的含義。

　　教學(xué)資源選用分析

　　1、flash動(dòng)畫：

　　課前活動(dòng)時(shí)使用，活躍氣氛;

　　2、錄音資源：

　　開課時(shí)播放配樂(lè)動(dòng)畫范讀詩(shī)歌，讓學(xué)生整體感悟詩(shī)歌內(nèi)容，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

　　3、圖片資源：

　　采用課件形式呈現(xiàn)，學(xué)完詩(shī)歌的第二小節(jié)，讓學(xué)生觀看課件上的云霞圖，讓學(xué)生在美的享受中進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)他們學(xué)習(xí)一三四小節(jié)內(nèi)容做了感知上的鋪墊;當(dāng)學(xué)生理解了太陽(yáng)是大家的是全人類的這樣的思想后，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中觀看陽(yáng)光下事物的圖片，激發(fā)創(chuàng)作詩(shī)歌的欲望，讓學(xué)生即興創(chuàng)作一節(jié)詩(shī)歌;

　　4、文字資源：

　　采用課件形式呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的哪小節(jié)出現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)，方便學(xué)生老師有朗讀、感悟。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　教師活動(dòng)：

　　1、談話導(dǎo)入。

　　2、你喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?

　　3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)人薛衛(wèi)明寫的一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)歌。

　　(出示課件上的太陽(yáng)圖。)

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、說(shuō)說(shuō)喜歡太陽(yáng)的理由。

　　2、齊讀課題。

　　二、初讀詩(shī)歌 整體感知

　　教師活動(dòng)：

　　1、教師提讀書要求。

　　2、抽生分小節(jié)讀。

　　3、組織學(xué)生評(píng)價(jià)讀課文情況。

　　4、動(dòng)畫范讀課文。

　　(動(dòng)畫配樂(lè)課文范讀。)

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、自由小聲地讀詩(shī)歌，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。

　　2、認(rèn)真聽，仔細(xì)看。

　　3、評(píng)價(jià)學(xué)生讀課文的情況。

　　4、學(xué)生看動(dòng)畫聽詩(shī)歌，思考這首詩(shī)主要寫了什么?

　　三、指導(dǎo)精讀 積累感悟

　　教師活動(dòng)：

　　1、文中哪小節(jié)寫了太陽(yáng)做的好事?

　　2、把描寫太陽(yáng)動(dòng)作的詞語(yǔ)畫上圓圈，并說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到什么?

　　3、師小結(jié)。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二小節(jié)。

　　5、假如你是盛開的鮮花，你是茁壯的小樹，你是花間嬉戲的'蝴蝶，你是空中自由飛翔的小鳥，或者你就是你自己，當(dāng)你沐浴著陽(yáng)光，享受著溫暖，此時(shí)，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)點(diǎn)什么呢?

　　6、讓我們懷著這份快樂(lè)，帶著對(duì)太陽(yáng)的愛，再來(lái)讀讀這一小節(jié)。

　　(齊讀)

　　7、老師引讀第一小節(jié)。

　　8、太陽(yáng)就要從西山落下了，她要去哪兒?引讀第三小節(jié)。

　　9、她為什么要到別的國(guó)家去?

　　10、那里的小朋友和鮮花正在睡夢(mèng)中等她、盼她做什么喃?

　　(出示每節(jié)詩(shī)歌。)

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、抽生讀第二小節(jié)，其他學(xué)生思考太陽(yáng)做了哪些好事?

　　2、學(xué)生勾畫動(dòng)詞并交流體會(huì)。

　　3、有感情地朗讀詩(shī)句。

　　4、學(xué)生各抒己見。

　　5、齊讀詩(shī)歌。

　　6、學(xué)生跟師讀。

　　7、學(xué)生跟師讀。

　　8、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第四小節(jié)，其他同學(xué)思考，匯報(bào)。

　　9、個(gè)別回答，其他補(bǔ)充。

　　四、創(chuàng)作詩(shī)歌 拓展深化

　　教師活動(dòng)：

　　1、教師出示圖片，提要求。

　　2、師小結(jié)：

　　是呀!太陽(yáng)把每一份光，每一份愛都無(wú)私地奉獻(xiàn)給大家。太陽(yáng)是你的，太陽(yáng)是我的，太陽(yáng)是小樹的，太陽(yáng)是鮮花的，無(wú)論是貧窮還是富有，無(wú)論是人類還是動(dòng)物，世界萬(wàn)物都擁有一個(gè)共同的太陽(yáng)，所以說(shuō)太陽(yáng)是大家的。

　　3、除了太陽(yáng)是大家的，還有什么是大家的呢?

　　4、出示圖片，學(xué)生對(duì)全世界的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的心愿。

　　(配樂(lè)圖片。)

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、看圖片，學(xué)生仿寫詩(shī)。

　　2、交流創(chuàng)作的詩(shī)歌。

　　3、齊讀課題。

　　4、個(gè)別回答，其他補(bǔ)充。

　　(結(jié)合自己收集到的資料談體會(huì)。)

　　5、學(xué)生暢談心愿。

　　五、總結(jié)全文，深情朗誦

　　教師活動(dòng)：

　　親愛的同學(xué)們，你們的心已經(jīng)和太陽(yáng)緊緊貼在一起了，不然怎么會(huì)有如此精彩的語(yǔ)言?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)中，用你深情的語(yǔ)言來(lái)誦讀這首詩(shī)，把和平幸福的心愿?jìng)鬟_(dá)給全世界的每一個(gè)人!

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　學(xué)生感情朗誦詩(shī)歌。

太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　通過(guò)各種形式的朗讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)太陽(yáng)給整個(gè)地球帶來(lái)的美麗和生機(jī)，懂得太陽(yáng)是大家的含義，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。通過(guò)朗讀、感受、想象、交流、創(chuàng)作詩(shī)歌，以詩(shī)歌特有的音律美，畫面美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對(duì)太陽(yáng)的熱愛，并初步感知?jiǎng)?chuàng)作詩(shī)歌的方法，受到詩(shī)歌的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和創(chuàng)作詩(shī)歌欲望。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)４個(gè)生字，重點(diǎn)寫“彤”字。正確認(rèn)寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的韻味。為背誦詩(shī)歌做好準(zhǔn)備。

　�。�、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)（各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛）詩(shī)人對(duì)太陽(yáng)的贊美和熱愛。感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】感受詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】理解詩(shī)歌的含義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】制作《太陽(yáng)是大家的》的課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課前談話，激趣揭題

　　小朋友們，剛才我們已經(jīng)見過(guò)面了，今天老師也給小朋友們帶來(lái)了一些詩(shī)句，希望你們能喜歡。（課件出示關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)句）。讀后問(wèn)：你們讀了后，發(fā)現(xiàn)這些詩(shī)句有什么共同特點(diǎn)呢？（都是與太陽(yáng)有關(guān)的）。真聰明，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌。（課件欣賞）你們看得這樣津津有味，有的還情不自禁地跟唱了起來(lái)，說(shuō)明你們真的都非常喜歡太陽(yáng)。那待會(huì)我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的兒童詩(shī)，好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？好，我們上課吧。

　　今天，我們要來(lái)學(xué)一首關(guān)于太陽(yáng)的兒童詩(shī)，那就是──《太陽(yáng)是大家的》。（齊讀課題）看了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎？（預(yù)設(shè)：太陽(yáng)為什么是大家的？大家指的是誰(shuí)？太陽(yáng)為大家做了哪些事？）

　　二、初讀課文，整體感知

　�。薄⒆詫W(xué)：

　　小朋友們可真會(huì)提問(wèn)，這些問(wèn)題啊都是很有研究?jī)r(jià)值的呢！那就讓我們帶著這些好好讀讀詩(shī)歌，遇到帶拼音的生字可以反復(fù)多讀幾遍，并想想是什么意思。

　�。�、反饋：

　�、� 看呀，熱情的太陽(yáng)為我們帶來(lái)了許多新朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)同桌小朋友做老師來(lái)檢查，看看他是不是都會(huì)讀了。（同桌互讀）有困難嗎？好，我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)這些新朋友。（“此時(shí)”的一平一翹，“紅紅彤”的意思，說(shuō)說(shuō)寫這個(gè)字時(shí)該注意些什么？請(qǐng)?jiān)凇墩n堂作業(yè)本》上認(rèn)真寫一個(gè)。）

　�、� 看來(lái)這些新朋友單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了。那躲進(jìn)詩(shī)歌中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？這首詩(shī)有四個(gè)詩(shī)節(jié)，我們請(qǐng)每組來(lái)讀一個(gè)詩(shī)節(jié)，把詩(shī)歌讀通順了。我們班的小朋友們可真厲害，一下子可以將這首詩(shī)讀通讀順了。

　　三、講解詩(shī)歌

　　剛才有小朋友提出了疑問(wèn)：這“大家”究竟指的是誰(shuí)？請(qǐng)你們?nèi)サ诙��?shī)節(jié)中去找找答案。

　�。�、誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)：大家指的是誰(shuí)呢？

　�。ò鍟�：鮮花、小樹、小朋友）

　�。病⑻�陽(yáng)愛著鮮花、小樹、小朋友，她將濃濃的`愛都藏在了詩(shī)歌中了�？凑l(shuí)最聰明，能從哪些動(dòng)詞中體會(huì)到太陽(yáng)的愛，并用筆圈出來(lái)。

　�。�灑、拔、陪、看）

　�。�、⑴ 體會(huì)“灑”字：見過(guò)灑水車嗎？當(dāng)灑水車開過(guò)，兩邊的路面上是怎樣的？這里陽(yáng)光灑在鮮花上，你體會(huì)到什么？

　　⑵ 體會(huì)“拔”字：誰(shuí)參加過(guò)拔河？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)：拔河時(shí)是怎樣的嗎？如果太陽(yáng)也使出吃奶的勁來(lái)拔小樹，那小樹不是要連根拔起了嗎？那不是害了小樹嗎？！還是看看小樹他自己是怎么說(shuō)的吧。（出示課件）讓學(xué)生讀讀補(bǔ)充資料，教師說(shuō)：這下你們都可以放心了吧！

　　此時(shí)，你就是鮮花、小樹，沐浴在愛的陽(yáng)光下，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呀？（說(shuō)話訓(xùn)練）讓我們把對(duì)太陽(yáng)濃濃的愛、把心中的快樂(lè)幸福，通過(guò)朗讀傳遞給每一個(gè)人吧。自由讀，比賽讀，齊讀。

　　（評(píng)價(jià)１：我怎么只看到你這一朵小花開了呢？評(píng)價(jià)２：我感覺(jué)你心里的快樂(lè)要滿出來(lái)了呢！評(píng)價(jià)３：小樹啊，你為什么會(huì)笑得這么開心呢 ？）

　　⑶ 太陽(yáng)不但讓植物快樂(lè)地生長(zhǎng)，她還陪著我們?cè)诤＿厬蛩�呢！想想平時(shí)都是誰(shuí)會(huì)陪我們玩耍呢？對(duì)啊，其實(shí)詩(shī)人早已把太陽(yáng)當(dāng)作我們的媽媽了，怪不得這里還用了一個(gè)──女字旁的她呢！你能用你的朗讀來(lái)告訴我們，你有多高興嗎？自由讀，指讀兩個(gè)學(xué)生即可。

　�、� 小結(jié)：

　　太陽(yáng)把愛給了鮮花、小樹和小朋友們，讓我們用朗讀來(lái)贊美她為我們做的每件事吧！（只要齊讀就可以了）

　�。�、太陽(yáng)一天之中就為大家做了這么幾件事嗎？你是從哪里知道的？讓我們就跟著陽(yáng)光一起去各處走走吧（音樂(lè)起，課件欣賞。邊欣賞邊說(shuō)：太陽(yáng)來(lái)到了。）她都做了些什么呢？讓我們也來(lái)做做小詩(shī)人，挑一幅你最感興趣的圖畫來(lái)寫一寫。可以是老師提供的圖畫，也可以寫你知道太陽(yáng)會(huì)去的地方。寫完后，請(qǐng)四個(gè)小朋友站起來(lái)讀讀。評(píng)價(jià)：多好的一個(gè)詩(shī)節(jié)��！我們班里的小詩(shī)人可真多呀！

　　第三、四詩(shī)節(jié)：

　　過(guò)渡：的確，太陽(yáng)在一天中，為我們大家做的事呀，可真是數(shù)也──數(shù)不清，說(shuō)也──說(shuō)不完。在這里，我們要輕輕地對(duì)太陽(yáng)說(shuō)句──您辛苦啦！勞累了一天的太陽(yáng)和我們一起歇歇了嗎？你從哪句話里知道她沒(méi)有休息的？

　�。ǔ霈F(xiàn)第三詩(shī)節(jié)）

　　１、引出“她要趁著我們睡覺(jué)的時(shí)候……”。查字典知道“趁”的意思：利用時(shí)抓住時(shí)機(jī)。緊跟著問(wèn)：太陽(yáng)要利用什么時(shí)間，去干什么呢？（利用人們睡覺(jué)的時(shí)間，抓住每一分每一秒趕去下一個(gè)國(guó)家），是啊，當(dāng)我們睡醒來(lái)時(shí)，太陽(yáng)又必須回到我們國(guó)家來(lái)。怪不得太陽(yáng)是一秒鐘都不敢耽擱呢！讀讀這個(gè)詩(shī)節(jié)，把太陽(yáng)著急的心情讀出來(lái)。自由讀，齊讀。

　�。�、讀到這里，你有什么想問(wèn)太陽(yáng)的呢？（你為什么要這樣著急�。康厍虻牧硪幻妫�又有誰(shuí)在等著你呢？學(xué)生說(shuō)）范讀：此時(shí)，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她。誰(shuí)也能來(lái)讀讀這個(gè)句子，讀出他們期盼的心情。自由讀，指讀幾人，齊讀。

　�。�、他們會(huì)夢(mèng)到什么呢？（多幾個(gè)孩子說(shuō)）太陽(yáng)總是把每一縷陽(yáng)光灑向地球上的每一個(gè)角落。

　　四、總結(jié)升華

　　讀到這里，你們知道課題中的大家到底是指誰(shuí)了嗎？對(duì)啊，大家指的就是地球上所有物體。太陽(yáng)是屬于所有動(dòng)物的、也是屬于所有──植物、更屬于所有膚色的 ──人們。難怪課題會(huì)說(shuō)：太陽(yáng)是──大家的。音樂(lè)起：當(dāng)天上的朵朵白云，變成紅彤彤的晚霞，當(dāng)人們即將進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，太陽(yáng)卻又要開始新的旅程了。讓我們用最美的朗讀來(lái)為太陽(yáng)送行吧！

　　除了太陽(yáng)是大家的，還有什么也是大家的呢？（還有地球、全世界……）是啊，雖然我們來(lái)自不同的國(guó)家，擁有不同的膚色。但是我們共同擁有美麗的地球。在陽(yáng)光下，大家幸福地生活！也祝小朋友們?cè)陉?yáng)光下快樂(lè)地成長(zhǎng)！

太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、課前談話，引出課題

　　雖然咱們的教室處于角落，感覺(jué)有點(diǎn)陰沉沉的，但咱們的氣氛卻是熱騰騰的，小朋友們呢，都是喜洋洋的，對(duì)吧。多么可愛的笑臉呀，老師這里也有一張笑臉呢！

　�。�、出示太陽(yáng)笑臉：

　　認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)呀？你看，這是一個(gè)怎么樣的太陽(yáng)？（紅彤彤、笑瞇瞇）你覺(jué)得她想對(duì)我們小朋友說(shuō)什么呢？

　　２、太陽(yáng)這么能關(guān)心人，把太陽(yáng)給我一個(gè)人好不好？那給你嗎？給他嗎（加上用手指的動(dòng)作）？哦，看來(lái)，太陽(yáng)是──大家的。（板題）

　�。场�齊讀課題：

　　這就是我們今天要學(xué)的一首詩(shī)歌。請(qǐng)同學(xué)們翻開書106頁(yè)。

　　二、讀通課文，自學(xué)生字

　�。�、初讀課文，自學(xué)生字：

　�、� 看到這么優(yōu)美的詩(shī)歌，瑩老師真想先讀為快，給我一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好不好？師范讀（配樂(lè)）。

　�、� 想像老師一樣美美地讀嗎？但是學(xué)習(xí)得一步一個(gè)腳印，要慢慢來(lái)，先要過(guò)三道關(guān)呢！能行嗎？好，咱們先過(guò)第一關(guān)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，特別要注意讀準(zhǔn)生字字音。

　�、� 然后再和同桌交流一下學(xué)習(xí)生字的方法。

　�、� 全班交流：

　　有什么好辦法教給大家或有什么地方提醒大家？（可以讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)小老師）適機(jī)出示生字卡片。

　　陪（換位并組詞）；彤（注意讀音的變化）

　�。�你坐得這么筆直筆直的，肯定對(duì)自己充滿了信心，你為自己爭(zhēng)取了發(fā)言權(quán)，真高興能請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。）

　�。病⒃僮x課文，檢查讀文：

　　好多出色的.小老師��！老師看了心里真是喜滋滋的。

　　恭喜小朋友們又向前邁了一大步，下面，小朋友可以大展身手了。請(qǐng)小朋友讀詩(shī)歌，誰(shuí)會(huì)有這樣的好機(jī)會(huì)呢？

　　三、品讀二節(jié)，想象練筆

　�。�、小朋友們很棒，這個(gè)太陽(yáng)也很不錯(cuò)呢！她做了許多好事，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找。

　　２、指名說(shuō)。你找對(duì)了嗎？

　　３、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀這一段，等一下咱們比比誰(shuí)的收獲最多。

　�。�、全班交流：

　　你讀懂了什么或者說(shuō)你有什么體會(huì)？你是怎么讀懂的？你從哪里讀懂的？

　　（根據(jù)學(xué)生回答板書──鮮花、小樹、小朋友。）

　�。�機(jī)動(dòng)：太陽(yáng)是怎么做的呢？）

　　──動(dòng)作有灑、潑、陪、看

　　⑴ 有了太陽(yáng)，花兒開得更（ ）

　　⑵ 有了太陽(yáng)，小樹長(zhǎng)得更（ ）

　�。ɑ▋焊�美了，小樹更高了，花兒和小樹開心嗎？你能用你的聲音來(lái)表達(dá)你的感受嗎？）

　�。怠⒄f(shuō)到這里，瑩老師想起來(lái)了，也寫了一句“陪”，比較句子：

　�、� 她看著小朋友在海邊戲水。

　�、� 她陪著小朋友在海邊戲水。

　　讀一讀，你覺(jué)得哪個(gè)太陽(yáng)更好，為什么？哦，原來(lái)一個(gè)字里邊也有好多學(xué)問(wèn)呢！謝謝同學(xué)們的寶貴意見。

　�。�、過(guò)渡：

　　現(xiàn)在老師難怪明白了，因?yàn)橛辛颂��?yáng)的陪伴，小朋友玩得更歡了！咱們現(xiàn)在就去海邊分享一下他們的快樂(lè)吧

　�、� 同桌互練；

　　⑵ 個(gè)別讀。

　�。�快樂(lè)的時(shí)候你有什么表情？，能讓老師從你的臉上也感受到這份快樂(lè)嗎？讀得真不錯(cuò)，如果能加上動(dòng)作就更好了。）

　�。贰⑿∨笥堰@么能干，老師很想把一個(gè)讀書的小訣竅送給你們，有了這個(gè)小訣竅，小朋友們肯定能學(xué)得更好，想聽嗎？讀書的時(shí)候，不僅要學(xué)會(huì)讀懂文字，還要學(xué)會(huì)看懂符號(hào)。再看看書，有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

　�、� 個(gè)別說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

　�、� 你看懂了嗎？

　　８、想象練筆：

　�、� 請(qǐng)小朋友閉上眼睛，讓我們?nèi)ジ惺芴��?yáng)的熱情，一起走進(jìn)這個(gè)陽(yáng)光燦爛的世界吧�。ㄅ錁�(lè)）火紅的太陽(yáng)從東方冉冉升起，她喚醒了人們、喚醒了大地、喚醒了花兒鳥兒樹兒草兒果兒，她把美麗的金光灑遍了世界的每個(gè)角落，在太陽(yáng)的照耀下，一切都是那么的美好，一切都充滿了活力。

　　⑵ 小朋友，剛才在你的腦海里還看到了太陽(yáng)做了哪些好事？

　�。�、讓我們?cè)侔烟��?yáng)做的好事說(shuō)給大家聽聽，好嗎？準(zhǔn)備好。

　�。ɡ蠋煘槟銈兣錁�(lè)）

　　四、練習(xí)朗讀，詞語(yǔ)訓(xùn)練（第一節(jié)）

　　過(guò)渡：太陽(yáng)要做的事太多了，那能干的太陽(yáng)從早忙到晚，就一直沒(méi)有變化嗎？

　�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀，說(shuō)不定會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢！

　�。�、指名說(shuō)：

　　白云──紅彤彤的晚霞，還有什么也是紅彤彤的？這樣的詞語(yǔ)還有嗎？

　　請(qǐng)一個(gè)女孩，仔細(xì)觀察，眼睛圓溜溜，水汪汪，亮晶晶，臉蛋胖乎乎，紅撲撲，紅彤彤，笑容甜蜜蜜的。

太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　課題：25、太陽(yáng)是大家的

　　課型：精讀課

　　教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)方法：以讀促悟，以讀促思，讀寫結(jié)合

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聊太陽(yáng)

　　今天我們多功能廳來(lái)了許多朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎朋友們的到來(lái)。（鼓掌）還有這樣一位朋友，它雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是和我們的關(guān)系非常密切。我們看到的光明，感受到的溫暖都是它送來(lái)的。它就是——（生：太陽(yáng)）（板書：太陽(yáng)[生隨著書空]）

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)太陽(yáng)的現(xiàn)代詩(shī)歌：太陽(yáng)是大家的。（板書：是大家的）來(lái)，讀讀課題（生讀課題）

　　過(guò)渡：從哪里看出太陽(yáng)是大家的呢？請(qǐng)把課本翻到106頁(yè)，讓我們輕輕地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的地方可以多讀幾遍。（生讀文）

　　二、學(xué)字詞

　　1、學(xué)生詞

　　字都認(rèn)識(shí)了嗎？我來(lái)檢查一下。

　�。ǘ嗝襟w出示詞語(yǔ)：紅彤彤、陪著、晚霞、趁著、睡夢(mèng)）

　　誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀詞語(yǔ)）

　　師評(píng)價(jià)：

　　情況一：（學(xué)生全讀對(duì)時(shí)）這個(gè)ABB形式的詞語(yǔ)比較難讀，你卻讀準(zhǔn)了，了不起！你領(lǐng)著大家讀兩遍吧！

　　情況二：（彤沒(méi)有讀準(zhǔn)音時(shí)）彤本為第二聲，但在ABB形的詞語(yǔ)中變調(diào)為第一聲。紅彤彤（生跟讀）

　　彤的意思就是紅，你想三個(gè)表示紅的字連在一起，那是什么感覺(jué)？（指名說(shuō)）讀出你的感覺(jué)。（指名讀）

　　我們一起全部讀兩遍。（生讀詞）

　　2、學(xué)生字

　　（多媒體出示生字：彤、霞、陪、趁）

　　這幾個(gè)字是課文中要求會(huì)寫的字，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫？要提醒大家注意什么呢？（指名說(shuō)）

　�。▽W(xué)生說(shuō)完后師指導(dǎo)書寫：霞。學(xué)生書空。）

　　除了這個(gè)霞你還認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，就把這兩個(gè)字在練習(xí)本上寫兩遍。（學(xué)生在本上書寫）

　　師點(diǎn)評(píng)寫字習(xí)慣（**的寫字姿勢(shì)最正確；**的字寫的最勻稱；**很注意頓筆） 寫完同桌倆交換著欣賞欣賞。

　　三、讀詩(shī)句

　　1、這些字認(rèn)識(shí)了，會(huì)寫了，課文會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)？（指名讀——相機(jī)糾正——齊讀）

　　誰(shuí)接著讀第二小節(jié)？（指名讀——女生讀）

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們把1、2小節(jié)連起來(lái)看一看。它寫了太陽(yáng)一天當(dāng)中做的——（生：好事）從她做的好事中可以感覺(jué)到太陽(yáng)屬于鮮花，屬于——（生：小樹）屬于——（生：小朋友），我們可以看出來(lái)太陽(yáng)是（師指著板書）——（大家的） 2、那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀第三小節(jié)。（指名讀——男生讀）

　　最后一小節(jié)誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀——齊讀）

　　小結(jié)：把3、4小節(jié)連起來(lái)看看，它寫的是在我們睡覺(jué)的時(shí)候，太陽(yáng)到了——（生：其它的國(guó)家）不僅是我們國(guó)家的小樹、小花、小朋友需要太陽(yáng)，其它國(guó)家的小樹、小花、小朋友也——（生：也需要太陽(yáng)）太陽(yáng)是（師指著板書）——（生：大家的）

　　四、品詩(shī)歌

　　1、這首詩(shī)歌作者把太陽(yáng)當(dāng)作人來(lái)寫，你感受到了嗎？從什么地方感受到的？（指名說(shuō)。師相機(jī)評(píng)：有人的稱謂；有人的動(dòng)作……）你覺(jué)得太陽(yáng)是個(gè)什么樣的人？（指名說(shuō)。相機(jī)評(píng)：像慈愛的媽媽；像親密的小伙伴；愛做好事；熱心腸……）

　　2、太陽(yáng)做了哪些好事呢？（指名說(shuō)）哪一節(jié)告訴我們的？（多媒體出示第二節(jié)內(nèi)容）

　　輕聲讀一讀，你仿佛看到什么聽到什么？（指名說(shuō)）

　　你覺(jué)得他們快樂(lè)嗎？把我們看到的、聽到的、感受到的快樂(lè)用讀書表達(dá)出來(lái)吧�。�齊讀第二小節(jié)）

　　3、太陽(yáng)帶給鮮花、小樹、小朋友的不僅僅是快樂(lè)，還有一份暖暖的愛呢！請(qǐng)你仔細(xì)地默讀第二小節(jié)，哪個(gè)詞或者說(shuō)哪個(gè)字讓你感受到太陽(yáng)那暖暖的愛呢？（生讀詩(shī)找詞）

　　4、匯報(bào)交流：（學(xué)生先說(shuō)哪個(gè)詞，師相機(jī)板書哪個(gè)，然后引導(dǎo)體會(huì)）

　�。�1）灑：你真會(huì)用心讀書，一下子抓住了這個(gè)詞。灑還可以換成別的什么字？（指名說(shuō)：潑、照、射……）把這些詞放到句子中比較著讀讀，這個(gè)灑讓你感受到？（根據(jù)學(xué)生回答說(shuō)：那你**地讀一讀）我們一起讀讀這句。

　�。�2）拔：往哪拔？（生：往高處拔）往高處拔就是讓小樹？（指名答）師小結(jié)：是呀，千萬(wàn)縷陽(yáng)光仿佛千萬(wàn)只手，給小樹輸送著養(yǎng)分，扶著小樹茁壯成長(zhǎng)。你能讀出太陽(yáng)讓小樹長(zhǎng)高了嗎？（指名讀）

　　（師評(píng)：小樹長(zhǎng)得真高呀，誰(shuí)能讓小樹再長(zhǎng)高點(diǎn)兒？我們一起來(lái)讀讀）

　　（3）陪：從一個(gè)陪我們仿佛感受到她不再是高高掛在天上的太陽(yáng)，而是我們的——（生接：朋友，伙伴，親人……）讀讀這節(jié)的后兩行，除了陪還有哪個(gè)字也能讓我們感受到太陽(yáng)對(duì)小朋友的.愛。

　　看：是呀，陪著小朋友，看他們?cè)谀莾嚎鞓?lè)的玩耍，你能讀出太陽(yáng)對(duì)小朋友的這份愛嗎？（指名讀——師范讀——齊讀）

　　小結(jié)：太陽(yáng)暖暖的照在我們身上，真舒服，真開心呀！讓我們舒舒服服，開開心心地讀一讀。（齊讀第二小節(jié)）

　　5、師生共讀

　　你們讀得老師心癢癢的，我們一起讀好不好？看著屏幕上的提示（多媒體出示：師讀第一行，女生讀第二行，男生讀第三行，齊讀最后兩行。）

　　總結(jié)：同學(xué)們，這就是讀書，一個(gè)詞一顆心那，一個(gè)灑、一個(gè)拔、一個(gè)陪、一個(gè)看都讓我們感受到太陽(yáng)那暖暖的愛。讓我們一起記住這份愛，試著背一背吧�。�齊背第二小節(jié)）

　　6、展開想象，仿寫詩(shī)句。

　　太陽(yáng)僅僅為鮮花、小樹、小朋友帶來(lái)溫暖、帶來(lái)快樂(lè)了嗎？你從哪兒知道的？（省略號(hào)）她還可能做哪些好事呢？好，讓我們輕輕地拿起筆把想到的寫下來(lái)。可以根據(jù)提示，也可以自己創(chuàng)編。

　　多媒體出示：

　　她使 ，

　　她讓 ，

　　她陪著 ，

　　她 。

　　交流展示，師相機(jī)引導(dǎo)修改并做點(diǎn)評(píng)。

　　7、是呀，太陽(yáng)就是這樣愛護(hù)著大家，給大家?guī)��?lái)溫暖帶來(lái)快樂(lè)�？墒且惶爝^(guò)去了。太陽(yáng)就要從西山落啦！此時(shí)，你的心情怎樣？好，讀讀第三小節(jié)。

　　生讀：太陽(yáng)就要從西山落啦！師接讀：她要去哪兒？生接著讀。

　　到另外的國(guó)家里干什么呢？讀讀第四小節(jié)。（生讀第四小節(jié)） 8、在別的國(guó)家里，她也要把金光往——（生接：鮮花上灑），她也要把小樹往——（生接：高處拔），她也要陪著——（生接：小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花。）別的國(guó)家的小朋友、鮮花想不想見到太陽(yáng)？怎么才能讀出他們非常想見到太陽(yáng)？（指名說(shuō)——齊讀）

　　師總結(jié)：我們國(guó)家離不開太陽(yáng)，別的國(guó)家也——（生接：離不開太陽(yáng)），太陽(yáng)是——（生接：大家的）

　　五、悟詩(shī)意

　　1、既然大家都這么需要太陽(yáng)，可文中插圖中卻沒(méi)有太陽(yáng)，仔細(xì)觀察，都有什么？（指名說(shuō)）

　　仔細(xì)觀察圖中的小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么？他們?cè)诟墒裁�？（指名說(shuō)）鴿子代表什么？那么你覺(jué)得作者寫這首詩(shī)僅僅是告訴我們太陽(yáng)是大家的嗎？他還想表達(dá)什么？呼吁什么？（指名說(shuō)）

　　2、你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）

　　六、誦詩(shī)文

　　同學(xué)們，讓我們?cè)俅斡米x書聲告訴全世界的人，太陽(yáng)是大家的。（出示整首詩(shī)，齊讀）（讀完后出示另一首詩(shī)，師引讀）

　　太陽(yáng)是大家的，

　　月亮是大家的，

　　地球每時(shí)每刻都自轉(zhuǎn)著——

　　哪里的白天都不是永駐，

　　哪里的黑夜都不能持久；

　　地球上的每一個(gè)人，

　　都有權(quán)力分享

　　陽(yáng)光的明媚，

　　月光的溫柔。

　　海洋是大家的，

　　陸地是大家的，

　　地球把海洋和陸地，

　　送給白皮膚的歐洲、美洲，

　　也送給黃皮膚的亞洲，

　　黑皮膚的非洲，和棕色皮膚的大洋洲。

　　森林是大家的，

　　草原是大家的，

　　荒涼的戈壁和沙漠也是大家的。

　　地球教導(dǎo)我們：

　　珍惜生存的家園。

　　學(xué)會(huì)愛和奮斗。

　　總結(jié)全文：孩子們，不論黃皮膚，黑皮膚，我們擁有一個(gè)共同的太陽(yáng)，讓我們共同分享太陽(yáng)帶給我們的溫暖、快樂(lè)，分享地球上屬于大家的一切，分享和平、安寧的生活。

　　板書設(shè)計(jì)

　　太 陽(yáng) 是 大 家 的

　　和 平

太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“彤、陪”兩個(gè)字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”四個(gè)字，能正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”五個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受是個(gè)的快樂(lè)氛圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：制作《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

　　談話導(dǎo)入：小朋友，剛才我們學(xué)習(xí)了25課《太陽(yáng)是大家的》生字、生詞，還記得嗎？

　　hóng tōng tōng wǎn xiá làng huā

　　( ) ( ) （ ）

　　shuì jiào shuì mèng

　　( ) ( )

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讀題，質(zhì)疑。（例如：太陽(yáng)為什么是大家的？大家是指誰(shuí)？太陽(yáng)為大家做了哪些事？）

　　2、自由地大聲地朗讀課文。

　　3、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫的是什么。

　　（太陽(yáng)在一天中做了很多好事，她就要從西山落下，因?yàn)樘��?yáng)是大家的。）

　　三、精讀詩(shī)歌，感悟意境。

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　�。�1）老師放配樂(lè)范讀詩(shī)歌的第一小節(jié)。

　　（2）學(xué)生邊聽邊想象，問(wèn)：你仿佛看到了什么？理解：紅彤彤，晚霞。

　�。�3）課件展示：白云圖、晚霞圖，學(xué)生欣賞美景。

　�。�4）這詩(shī)節(jié)里面有兩對(duì)反義詞你能找出來(lái)嗎？

　�。�5）這詩(shī)節(jié)真美�。∧銈冏约阂裁烂赖刈x讀第一小節(jié)吧！

　�。�6）指名讀。

　�。�7）這時(shí)你能說(shuō)說(shuō)第一小節(jié)主要描繪了怎樣的景色嗎？

　　（主要描繪太陽(yáng)落山的美景。）板書：東升 西落

　�。�7）自由感情朗讀，邊讀邊想畫中所描繪的景色。

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二小節(jié)。

　　剛才有小朋友提出了疑問(wèn)：這“大家”究竟指的是誰(shuí)？請(qǐng)你們?nèi)サ诙��?shī)節(jié)中去找找答案。

　�。�1）誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)：大家指的`是誰(shuí)呢？（鮮花、小樹、小朋友）板書：太陽(yáng)是大家的

　�。�2）太陽(yáng)愛著鮮花、小樹、小朋友，她將濃濃的愛都藏在了詩(shī)歌中了�？凑l(shuí)最聰明，能從哪些動(dòng)詞中體會(huì)到太陽(yáng)的愛，并用筆圈出來(lái)。（灑、拔、陪、看）

　�。�3）①體會(huì)“灑”字：見過(guò)灑水車嗎？當(dāng)灑水車開過(guò)，兩邊的路面上是怎樣的？這里陽(yáng)光灑在鮮花上，你體會(huì)到什么？（出示課件）

　�、隗w會(huì)“拔”字：誰(shuí)參加過(guò)拔河？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)：拔河時(shí)是怎樣的嗎？如果太陽(yáng)也使出吃奶的勁來(lái)拔小樹，那小樹不是要連根拔起了嗎？那不是害了小樹嗎？！有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這“拔”其實(shí)指什么？

　　教師說(shuō)：這下你們都可以放心了吧！

　　此時(shí)，你就是鮮花、小樹，沐浴在愛的陽(yáng)光下，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呀？（說(shuō)話訓(xùn)練）讓我們把對(duì)太陽(yáng)濃濃的愛、把心中的快樂(lè)幸福，通過(guò)朗讀傳遞給每一個(gè)人吧。自由讀，比賽讀，齊讀。

　�。�4）太陽(yáng)不但讓植物快樂(lè)地生長(zhǎng)，她還陪著我們?cè)诤＿厬蛩�呢！理解：（陪）想想平時(shí)都是誰(shuí)會(huì)陪我們玩耍呢？對(duì)啊，其實(shí)詩(shī)人早已把太陽(yáng)當(dāng)作我們的媽媽了，怪不得這里還用了一個(gè)??女字旁的她呢！你能用你的朗讀來(lái)告訴我們，你有多高興嗎？自由讀，指兩個(gè)學(xué)生讀。

　�。�5）小結(jié)：太陽(yáng)把愛給了鮮花、小樹和小朋友們，讓我們用朗讀來(lái)贊美她為我們做的每件事吧�。ㄕ�(qǐng)深情地讀讀吧）

　�。�6）這詩(shī)節(jié)里有很多符號(hào)，在詩(shī)節(jié)里起的作用是不同的，你能說(shuō)說(shuō)嗎？引出：；誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這省略號(hào)說(shuō)明什么？（說(shuō)明其實(shí)太陽(yáng)還做了許多的好事，作者還沒(méi)寫出來(lái)呢�。┞斆鞯哪銈兡芟氤鎏�陽(yáng)還做了哪些好事嗎？（她可以殺菌；她讓柳樹長(zhǎng)出了漂亮的綠頭；讓春天變得更加燦爛美麗！……）全班練習(xí)背頌第二自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)。

　　過(guò)渡：的確，太陽(yáng)在一天中，為我們大家做的事呀，可真是數(shù)也??數(shù)不清，說(shuō)也??說(shuō)不完。在這里，我們要輕輕地對(duì)太陽(yáng)說(shuō)句??您辛苦啦！勞累了一天的太陽(yáng)和我們一起歇歇了嗎？你從哪句話里知道她沒(méi)有休息的？（出現(xiàn)第三詩(shī)節(jié)）

　　（1）引出“她要趁著我們睡覺(jué)的時(shí)候??????”�！俺谩钡囊馑迹豪�用時(shí)抓住時(shí)機(jī)。緊跟著問(wèn)：太陽(yáng)要利用什么時(shí)間，去干什么呢？（利用人們睡覺(jué)的時(shí)間，抓住每一分每一秒趕去下一個(gè)國(guó)家），是啊，當(dāng)我們睡醒來(lái)時(shí)，太陽(yáng)又必須回到我們國(guó)家來(lái)。怪不得太陽(yáng)是一秒鐘都不敢耽擱呢！讀讀這個(gè)詩(shī)節(jié)，把太陽(yáng)著急的心情讀出來(lái)。自由讀，齊讀。

　　（2）教師小結(jié)：這一小節(jié)再一次提到“太陽(yáng)就要從西山落啦！”又告訴我們她落山后要去哪。這樣的作用我們說(shuō)它起“承上啟下”的作用，回應(yīng)第一節(jié)。

　�。�3）讀到這里，你有什么想問(wèn)太陽(yáng)的呢？（你為什么要這樣著急�。康厍虻牧硪幻�，又有誰(shuí)在等著你呢？學(xué)生說(shuō)）范讀：此時(shí)，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她……誰(shuí)也能來(lái)讀讀這個(gè)句子，讀出他們期盼的心情。自由讀，指讀幾人，齊讀。

　　（4）這詩(shī)節(jié)里面的省略號(hào)說(shuō)明什么？他們會(huì)夢(mèng)到什么呢？（多幾個(gè)孩子說(shuō)）。

　　4、總結(jié)升華：

　　讀到這里，你們知道課題中的大家到底是指誰(shuí)了嗎？對(duì)啊，大家指的就是地球上所有物體。太陽(yáng)是屬于所有動(dòng)物的、也是屬于所有??植物、更屬于所有膚色的??人們。難怪課題會(huì)說(shuō)：太陽(yáng)是??大家的。音樂(lè)起：當(dāng)天上的朵朵白云，變成紅彤彤的晚霞，當(dāng)人們即將進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，太陽(yáng)卻又要開始新的旅程了。讓我們用最美的朗讀來(lái)為太陽(yáng)送行吧！

　　5、朗誦全詩(shī)，背誦全詩(shī)。

　　四、作業(yè)延伸：

　　（1）現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友沐浴著陽(yáng)光和你們做朋友來(lái)了，你想對(duì)他們說(shuō)什么嗎？把它寫下來(lái)吧！

　�。�2）背誦詩(shī)歌。

　　板書：

太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　綜合性學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，了解本組主題。

　　2．自由閱讀本組課文及語(yǔ)文園地，整體感知全組內(nèi)容，簡(jiǎn)單交流感受。

　　3．討論綜合性學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、活動(dòng)步驟、成果形式。

　　4．收集資料：有關(guān)世界各國(guó)的人文風(fēng)情、體現(xiàn)各國(guó)人民之間的友好情誼的文字和圖片資料。（根據(jù)3的內(nèi)容補(bǔ)充）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“彤、陪”。會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)字。能正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等5個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．正確流利有感情地朗讀課文，讀懂本課內(nèi)容。

　　3．背誦詩(shī)歌。

　　4．結(jié)合生活實(shí)際理解“太陽(yáng)是大家的”，感受世界人民是一家。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．識(shí)字寫字，正確讀寫詞語(yǔ)。

　　2．讀懂詩(shī)歌，理解“太陽(yáng)是大家的”。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讀中感悟“太陽(yáng)是大家的”所表達(dá)出的讓世界充滿愛的愿望。

　　課前準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)太陽(yáng)的圖片、文字資料。（師生）

　　了解地球上的各個(gè)國(guó)家。（師生）

　　準(zhǔn)備世界地圖。（師）

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、引入新課

　　1．配樂(lè)朗讀課文《陽(yáng)光》

　　學(xué)生聽后自由談感受。板書：太陽(yáng)。

　　根據(jù)收集的資料和學(xué)過(guò)的21課《太陽(yáng)》介紹你所了解的太陽(yáng)。

　　2．提問(wèn)：太陽(yáng)是誰(shuí)的？

　　揭示課題，板書：大家的。

　　二、初讀識(shí)字，整體感知

　　1．檢查預(yù)習(xí)。

　　出示生字卡片，認(rèn)讀，組詞。

　　區(qū)別：陪、倍、培、賠

　　抽讀詞語(yǔ)。

　　2．自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，勾畫不懂的.語(yǔ)句。

　　3．指名讀課文，正音。

　　三、指導(dǎo)朗讀，背誦

　　1．自由朗讀，讀出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　2．同桌互讀，交流讀后感受。

　　3．指名讀，并在全班交流自己的想法。

　　4．指導(dǎo)背誦。

　　自由朗讀，讀熟詩(shī)歌。

　　嘗試背誦，與學(xué)習(xí)伙伴互相抽背。

　　指名背，交流背書的方法。

　　四、指導(dǎo)生字書寫

　　1．認(rèn)讀四個(gè)要求寫的生字，組詞。

　　2．指導(dǎo)生字書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“霞”。

　　3．抄寫五個(gè)詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．板書課題，指名背誦。

　　2．配樂(lè)背誦，會(huì)背的一起背。

　　3．聽寫詞語(yǔ)，訂正。

　　二、朗讀感悟，理解詩(shī)意

　　1．教師范讀課文，邊聽邊想：你知道了什么？

　　2．交流：從詩(shī)中你知道了什么？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)

　　太陽(yáng)做了哪些事？說(shuō)一說(shuō)。試仿照課文再寫幾句。

　　一天中太陽(yáng)做了好多好事：

　　她把金光往鮮花上灑，

　　她把____________，

　　她____________，_____________。

　　指導(dǎo)朗讀一、二節(jié)。

　　3．朗讀三、四詩(shī)節(jié)。小伙伴想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句話，猜猜她會(huì)說(shuō)什么？先說(shuō)給身邊的伙伴聽，再說(shuō)給大家聽聽。

　　再次朗讀三、四節(jié)。

　　4．朗讀全文。

　　三、拓展認(rèn)識(shí)，交流課前收集的信息

　　1．“在別的國(guó)家里，也有快樂(lè)的小朋友……”你知道哪些國(guó)家？（出示世界地圖引導(dǎo)，注意幫助學(xué)生區(qū)別國(guó)家和地區(qū)）

　　2．你最了解哪個(gè)國(guó)家，給大家介紹一下。（簡(jiǎn)要介紹即可，旨在激發(fā)學(xué)生了解世界的興趣）

　　四、積累優(yōu)美詞句

　　1．你對(duì)哪些詩(shī)句最感興趣？有感情地讀一讀。

　　2．摘抄詩(shī)句。

太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　設(shè)計(jì)理念：營(yíng)造開放、愉悅、活躍的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生在詩(shī)意語(yǔ)文中受到渲染，得到熏陶，激發(fā)思維，張揚(yáng)個(gè)性。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。

　　一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天；

　　二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫法，讀出詩(shī)的韻味。

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生制作資料卡

　　1、有關(guān)太陽(yáng)的詞。

　　2、有關(guān)太陽(yáng)的詩(shī)。

　　3、其它。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聊太陽(yáng)

　　1、導(dǎo)入：今天我們?nèi)��?）班可調(diào)高朋滿座，來(lái)了幾位尊敬的老師，也是我們的朋友。你知道嗎？還有這樣一位朋友，它雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但和我們的關(guān)系非常密切，有了它，地球上的莊稼、樹木才能發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果；有了它，鳥、蟲、魚，才能生存，它是——太陽(yáng)。（板）

　　雖然，連日陰雨使我們難以看到太陽(yáng)的笑臉，實(shí)際上，她時(shí)時(shí)和我們?cè)谝黄稹?/p>

　　2、聊

　�、僬f(shuō)起太陽(yáng)，我們會(huì)想起很多美好的詞語(yǔ)，如——指名說(shuō)（陽(yáng)光燦爛、暖洋洋、旭日東升），想起這些詞語(yǔ)，心里會(huì)有暖暖的感覺(jué)呢。

　　你還想起了什么？拿出資料卡，交流一下。

　　② 我們生活在地球這個(gè)人類共同的家園，遙望太陽(yáng)、月亮，古往今來(lái)，人們通過(guò)它們寄托了無(wú)數(shù)的遐想，它們也是文人墨客歌詠的對(duì)象。關(guān)于月亮，我們已存在《月球之迷》一課整理過(guò)，當(dāng)然，關(guān)于太陽(yáng)或有寫太陽(yáng)的詩(shī)也不少，像耳熟能詳?shù)摹颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”“白日依山盡，黃河入海流”等，我們來(lái)品味、交流一下吧。

　�、劢涣鳎河嘘P(guān)太陽(yáng)的詩(shī)句（拿出資料卡）指名說(shuō)。

　　出示匯總詩(shī)句、齊讀。（課件1）

　　1、白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登顴雀樓》）

　　2、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（李白《望廬山瀑布》）

　　3、兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。（李白《望天門山》）

　　4、千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。（高適《別董大》

　　5、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。（杜甫《絕句》）

　　6、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。（白居易《憶江南》）

　　7、鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。（李紳《憫農(nóng)》）

　　8、夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。（李商隱《樂(lè)游原》）

　　9、日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。（范成大《四時(shí)田園雜興》）

　　10、接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》）

　　11、勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。（朱熹《春日》）

　　12、千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。（王安石《元日》

　　古詩(shī)是我們傳統(tǒng)文化的精華，現(xiàn)代人又是怎樣看太陽(yáng)的呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)、兒童詩(shī)——《太陽(yáng)是大家的》。（板）

　　二、讀課文

　　1、課件出示，朗讀。（視頻課件2）

　　2、這甜美的聲音讓我們感受到太陽(yáng)的溫暖，來(lái)，讓我們微笑著讀 題目 ；再來(lái)，親切地讀 ；再來(lái)，高聲贊美 。

　　你還想怎樣讀？試試看——，指名讀。

　　3、你在讀的時(shí)候，有沒(méi)有強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)詞？

　　生：太陽(yáng)/大家

　　師：為什么要這樣呢？（指名說(shuō)）讓我們到詩(shī)中讀一讀，悟一悟吧。

　　4、輕輕地，讓我們把課文喚醒，自由讀，慢一點(diǎn)，劃出生字和詞語(yǔ)，多讀幾遍。指名上臺(tái)寫，生字要注音，同時(shí)，指4名同學(xué)分別讀4節(jié)詩(shī)，只要讀正確，把生字讀準(zhǔn)就可以。

　　5、指導(dǎo)生字，音、形、義、書寫、詞意。生字詞是讀書的基礎(chǔ)，一定要認(rèn)準(zhǔn)，會(huì)寫，能理解。（讀音：彤、趁；書寫：霞、陪；區(qū)別：假、倍。）

　　6、同桌互讀，注意讀準(zhǔn)音，錯(cuò)了馬上糾正，匯報(bào)對(duì)方讀得怎么樣。

　　7、（課件3）配上音樂(lè)，看著屏幕上的文字，對(duì)口型，不出聲，但要有表情或動(dòng)作（把詩(shī)讀到臉上，表情讀）。來(lái)，讓我們打著節(jié)拍，注意詩(shī)歌的音樂(lè)美、節(jié)奏感。

　　8、把你心中的感受通過(guò)聲音表達(dá)出來(lái)，選擇自己喜歡的小節(jié)，展示讀，讀出詩(shī)的韻味，韻律。（讀—說(shuō)—議，為什么喜歡，讀出、說(shuō)出感受和韻味。輕快、舒緩、期盼。）

　　三、悟詩(shī)意

　　1、太陽(yáng)是個(gè)怎樣的人？

　　孔子曰：學(xué)而不思則罔，就是說(shuō)，學(xué)習(xí)而不思考就會(huì)茫然無(wú)所知，讀一讀，還要想一想。同學(xué)們，這首詩(shī)中，作者是用擬人化的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作一個(gè)可愛的人來(lái)寫，你覺(jué)得太陽(yáng)是個(gè)怎么樣的人？從哪些詩(shī)句、或詞語(yǔ)甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能感受出來(lái)？（是女孩子、做好事的人，勤勞、善良，活潑、可愛，是大家的、別的.國(guó)家她也要去。）認(rèn)真思考，靜思而有所悟。

　　2、她的生活有什么規(guī)律嗎？

　　這首詩(shī)共有四節(jié)：第一節(jié)是描繪太陽(yáng)落山的景色；第二節(jié)是寫太陽(yáng)一天的活動(dòng)；第三節(jié)是承上啟下，回應(yīng)第一節(jié)；第四節(jié)是寫其他國(guó)家的小朋友對(duì)太陽(yáng)的盼望。

　　東升西落，睡覺(jué)時(shí)走向另外的國(guó)家。

　　3、她做了哪些好事？換角色，把“太陽(yáng)、她”換成“我”，體驗(yàn)讀。

　　續(xù)寫在書旁邊，一句、二句均可。分享交流讀。

　　四、讀圖畫

　　1、故意設(shè)問(wèn)，我有個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙：這首詩(shī)是寫太陽(yáng)的，可是，我們看書上的圖畫，人物、表情、服飾、鴿子、綠草、鮮花，畫到太陽(yáng)了嗎？這是為什么呢？小組討論，議一議，說(shuō)一說(shuō)，試著模仿，用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。（課件4，激發(fā)思維）

　　外國(guó)朋友——大家——同一個(gè)地球。

　　鴿子——和平——同一片藍(lán)天。

　　歸納：這是一個(gè)美麗的世界，我們共享一個(gè)家。

　　2、我想對(duì)外國(guó)朋友說(shuō)——你們不要著急，太陽(yáng)是大家的，她會(huì)去你們那兒的；您好，朋友，我們是一家，歡迎您到中國(guó)來(lái)。

　　我想對(duì)鴿子說(shuō)——帶去我對(duì)四川災(zāi)區(qū)人民的問(wèn)候吧。

　　我想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)——你辛苦了，做了那么多好事。

　　我想對(duì)——說(shuō)——

　　五、誦詩(shī)文

　　1、太陽(yáng)是我們朋友，讓我們跟隨她，到詩(shī)中去一回吧。

　　指導(dǎo)背誦：輕快——舒緩——悄悄地，可愛——輕聲，期盼。

　　我們一起把這首詩(shī)歌送給在座的聽課老師，好么？會(huì)背的同學(xué)就背一背，不太會(huì)背得可以看書有感情的朗讀，如果能配上合適的表情或動(dòng)作就更好了。

　　下面請(qǐng)欣賞石巖中心小學(xué)三（4）班的同學(xué)為大家表演的詩(shī)朗誦《太陽(yáng)是大家的》（配樂(lè)）全班起立表演。

　　2、總結(jié)全文

　　太陽(yáng)只有一個(gè)，它是人類共同的光明使者；地球也只有一個(gè)，它是人類共同的生活家園。只有全世界人民和睦共處，讓世界充滿愛，人類才會(huì)擁有更加美好的明天。

　　3、簡(jiǎn)介作者，薛衛(wèi)民，片斷欣賞。

　　同學(xué)們，學(xué)到這兒，你一定想知道，這首充滿童趣、充滿韻味的詩(shī)歌，出自哪位大作家之手呢？請(qǐng)看——（課件5）

　　來(lái)，我們來(lái)欣賞欣賞薛衛(wèi)民老師的作品吧——（課件6）

　　薛衛(wèi)民老師說(shuō)過(guò)：“兒童文學(xué)是快樂(lè)的文學(xué)，閱讀兒童文學(xué)快樂(lè)，創(chuàng)作兒童文學(xué)更快樂(lè)，那是一種純粹的快樂(lè)，讓人向上、向善、向雅。”從"不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言"，到盛唐、明清，詩(shī)歌可以說(shuō)無(wú)所不在，中華民族有著深遠(yuǎn)的詩(shī)教傳統(tǒng)。讀詩(shī)、誦詩(shī)、寫詩(shī)，使歷代炎黃子孫一直沐浴在中華文明的溫馨里，也使我們一向自詡為"詩(shī)的國(guó)度"。

　　我們班也成立了小小詩(shī)社，柯家樂(lè)、唐平的小詩(shī)還發(fā)表在〈特區(qū)教育〉雜志上呢。另外，朱天賜、張?jiān)Ｆ肌�劉怡情等同學(xué)的詩(shī)也有自己的特點(diǎn)，寫詩(shī)的孩子更聰明，同學(xué)們，如果你在課外多讀一些詩(shī)，多練習(xí)一些，可能，你就是未來(lái)的一位大詩(shī)人呢。

　　六、作業(yè)超市（自選商場(chǎng)）

　　現(xiàn)在，我們一起去作業(yè)超市逛逛吧，你喜歡哪樣作業(yè)就選那樣，也可以多選。

　　1、我想有感情的朗讀，我想讀給爸爸媽媽聽。——他們一定會(huì)很喜歡的。

　　2、我喜歡這首詩(shī)，我想把它抄下來(lái)�！�—好的，字跡一定要工整��！

　　3、我要把詩(shī)中最美麗的景色畫下來(lái)�！�—到時(shí)候一定要拿給老師看哦！

　　3、我想把這首詩(shī)背給小伙伴聽。——好棒�。�

　　看來(lái)每位同學(xué)心目中都選好了自己喜歡的作業(yè)，那就認(rèn)真完成吧！好，這節(jié)課我們就上到這，下課！

　　七、板書

　　太陽(yáng)是大家的

　　東升西落

　　助人為樂(lè)

　　愛與和平

太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　詩(shī)歌的語(yǔ)言是精練的。學(xué)習(xí)詩(shī)歌最重要的是朗讀和想象，在朗讀、想象中進(jìn)入詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，在讀中意會(huì)、讀中感悟，在讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。在本課教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在評(píng)讀范讀創(chuàng)讀中點(diǎn)亮?xí)�聲瑯瑯的課堂;我激發(fā)學(xué)生大膽想象，在拓展說(shuō)話寫話中豐富課堂;我重組教材，在板塊教學(xué)中靈活課堂。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦部分章節(jié)。

　　3、懂得地球是人類共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類應(yīng)友好相處。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，激趣揭題

　　1、課前播放《種太陽(yáng)》的課件。剛才我們欣賞了一首非常歡快的歌曲，知道歌名嗎?

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與太陽(yáng)有關(guān)的現(xiàn)代詩(shī)，題目是──太陽(yáng)是大家的

　　3、讀了課題，你覺(jué)得這里的“大家”會(huì)指哪些人?

　　4、同學(xué)們說(shuō)得都很有道理，課文也向我們作出了回答。讓我們趕緊打開語(yǔ)文書106頁(yè)來(lái)讀一讀吧。第一次讀這首詩(shī)老師有個(gè)要求，希望大家放聲讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子、標(biāo)出小節(jié)。快快開始吧!

　　伴隨著《種太陽(yáng)》的音樂(lè)進(jìn)入課堂，既活躍了課堂氣氛，又很自然地為“揭題”效勞，歌詞內(nèi)容更為后來(lái)的“拓展說(shuō)話寫話”作些鋪墊。可謂“一舉三得”。

　　二、初讀感知，整體了解4分

　　1、自由讀詩(shī)歌，做到讀正確，并且標(biāo)一標(biāo)詩(shī)歌有幾節(jié)。

　　2、指名學(xué)生讀自己最喜歡的一節(jié)，及時(shí)正音：

　　第一節(jié)：

　�、胚@里有個(gè)生字你讀得很準(zhǔn)!大家一起來(lái)讀讀!出示卡片“彤”，再看，你有什么發(fā)現(xiàn)?是呀!這個(gè)字原本應(yīng)該讀第二聲，但當(dāng)它在ABB型的短語(yǔ)中要變調(diào)讀第一聲。注意字形：左邊一個(gè)丹，右邊三撇。

　　⑵我們還可以說(shuō)──紅彤彤的什么?

　�、窃賮�(lái)讀讀這個(gè)詞吧!

　　第三節(jié)：課文有一節(jié)和第一節(jié)很像，你找到了嗎?找到了讀一讀。

　　第二節(jié)：“陪”可以組成哪些詞?

　　還有第四節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　在初讀環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是讓學(xué)生將本詩(shī)讀正確讀流利。在反饋?zhàn)x中，隨機(jī)教學(xué)生字“彤”和“陪”�！巴�”字一是要注意它單個(gè)讀和在ABB型短語(yǔ)中讀音的變調(diào);二是要讓學(xué)生拓展說(shuō)說(shuō)“紅彤彤的( )”，勢(shì)機(jī)積累語(yǔ)言;三是點(diǎn)點(diǎn)彤的字形�！芭恪笔潜容^簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生給它找找朋友。另外在初讀時(shí)，試圖讓學(xué)生先領(lǐng)會(huì)到“讀這首詩(shī)的節(jié)奏要舒緩一些”。

　　三、精讀感悟，積累語(yǔ)言

　　精讀第二節(jié)：

　　過(guò)渡：同學(xué)們，課文讀通了，你知道一天中太陽(yáng)為我們做了多少好事嗎?課文哪節(jié)告訴我們了，請(qǐng)你趕快找到去讀讀。

　　1、讀著讀著，你仿佛看見了什么?聽到了什么?

　　2、鮮花們、小樹們、小朋友們，太陽(yáng)這樣暖烘烘地照著你，你們感覺(jué)怎么樣?

　　3、那就快把你的開心、快樂(lè)、滿意送到句子中去讀讀吧!連起來(lái)讀讀第二節(jié)，讓別人聽出你的快樂(lè)!

　　朗讀也是有層次的，此處想讓學(xué)生在想象說(shuō)話、在評(píng)讀范讀中，領(lǐng)悟詩(shī)歌的節(jié)奏──舒緩，感悟詩(shī)歌的韻味──押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。讀出詩(shī)歌所營(yíng)造的意境，所描繪的畫面。

　　4、評(píng)讀二：

　　讀出用詞的準(zhǔn)確。

　　⑴預(yù)設(shè)1：

　　從“灑”字看出，太陽(yáng)對(duì)我們很關(guān)心!

　　“灑”字還可以換成什么字?可為什么這里不用照、不用射，偏偏用灑呢?

　�、祁A(yù)設(shè)2：

　　我從“拔”中，看出了太陽(yáng)對(duì)小樹的`愛護(hù)!

　�、穷A(yù)設(shè)3：

　　我從“陪著”感受到太陽(yáng)就好象大人一樣看護(hù)著我們愛護(hù)著我們。

　�、阮A(yù)設(shè)4：

　　從“看”字我也感受到太陽(yáng)對(duì)我們的愛護(hù)!

　�、� 小結(jié)：

　　一個(gè)字一片情，一句話一顆心!作者就這樣選用了準(zhǔn)確生動(dòng)的詞，展現(xiàn)了太陽(yáng)給予我們的無(wú)限的歡樂(lè)和無(wú)比的愛護(hù)。

　　詩(shī)歌的語(yǔ)言是精練的。在朗讀中，就應(yīng)該讓學(xué)生感受到詩(shī)歌這一語(yǔ)言的特點(diǎn)。緊緊地抓住這些點(diǎn)睛之“詞”，讓學(xué)生由此想開去，體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感，感受用詞的精妙。為后來(lái)學(xué)生自己的說(shuō)話寫話提供學(xué)習(xí)的范例。

　�、屎⒆觽儯�我們仔細(xì)看看，這里有一個(gè)──(課件顯示省略號(hào)變紅)“……”在這里表示什么?我聽說(shuō)咱們班的孩子特別能說(shuō)會(huì)道，能學(xué)著課文里的句子自己想象開來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　抓住文章的空白點(diǎn)，讓學(xué)生想象說(shuō)話，從而變封閉式閱讀為開放性閱讀。既幫助學(xué)生更好地充實(shí)了對(duì)詩(shī)歌的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生了語(yǔ)言，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。還為第四節(jié)的想象寫話，作好了準(zhǔn)備。此處，是前奏，是示范，也是鋪墊。在多方思考中，努力體現(xiàn)教學(xué)的“有效性”。

　　5、小結(jié)：

　　指板書──太陽(yáng)就是這樣，使大地萬(wàn)物煥發(fā)勃勃生機(jī)，所以課題會(huì)說(shuō)──太陽(yáng)是大家的。板書：大地萬(wàn)物

　　6、多么無(wú)私，多么公平的太陽(yáng)呀!讀了這么多次，現(xiàn)在能把這一節(jié)背下來(lái)嗎?

　　7、過(guò)渡：

　　太陽(yáng)東升西落，這是大自然亙古不變的自然規(guī)律。白天，我們沐浴在陽(yáng)光下;溫暖著，快樂(lè)著;傍晚，太陽(yáng)要和我們告別了，我們的心中又會(huì)有怎樣的一種感受呢?

　　略讀第一、三節(jié)：

　　1、指名讀第一節(jié)，談感受，帶著不舍帶著遺憾或傷感齊讀第一節(jié)。

　　2、引讀第三節(jié)，現(xiàn)在還傷感嗎?為什么?

　　3、連起來(lái)讀讀一三節(jié)，讀出自己的理解來(lái)。

　　4、“走向另外的國(guó)家”，可能會(huì)走向哪些國(guó)家?會(huì)碰到哪些人呢?想象說(shuō)話。

　　在研讀文本時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的一三兩節(jié)是如此地相似，二四兩節(jié)在內(nèi)容上又是前后呼應(yīng)。于是我大膽地進(jìn)行板塊的重組，在教學(xué)上有所側(cè)重。重點(diǎn)學(xué)習(xí)二四兩節(jié)，一三兩節(jié)進(jìn)行略處理，只是以讀帶過(guò)。從而節(jié)省更多的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生參與到更有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

　　精讀第四小節(jié)：

　　1、引讀第四節(jié)。

　　2、誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)展示展示這段的朗讀?

　　(指導(dǎo)讀，讀出快樂(lè)，最后讀得輕柔些。)

　　3、想象：

　　在別的國(guó)家里還可能會(huì)有什么?

　　4、想象：

　　那里的小朋友和鮮花正在睡夢(mèng)中等她來(lái)干什么呢?那里還會(huì)有什么等著盼著太陽(yáng)來(lái)干什么呢?想好了，就把它寫在第四節(jié)的旁邊。

　　5、小練筆：

　　────等著太陽(yáng)────

　　────盼著太陽(yáng)────

　　6、保證時(shí)間充分寫──巡回指導(dǎo)──發(fā)現(xiàn)佳作，銘記于心。

　　7、小詩(shī)人們，先停下筆，我們來(lái)交流一下好嗎?

　　8、多有詩(shī)意的語(yǔ)言呀!小詩(shī)人，你們真了不起!你們用詩(shī)一般的語(yǔ)言，告訴大家大地萬(wàn)物都需要太陽(yáng)。太陽(yáng)是大家的!(點(diǎn)題)

　　9、(配樂(lè)齊讀全文)孩子們，讓我們拿好書，用我們最美的朗讀告訴全世界的人們吧!

　　因?yàn)橛辛饲懊娴诙��?jié)“拓展說(shuō)話”的鋪墊，這一節(jié)直接讓學(xué)生“做一回小詩(shī)人”進(jìn)行仿寫創(chuàng)寫，學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得措手不及，不會(huì)覺(jué)得特別困難。還因?yàn)榍懊鎸W(xué)生的思路已經(jīng)打開，這兒又給學(xué)生提供了句式，學(xué)生寫起來(lái)便更得心順手一些。于是一句句詩(shī)一般的語(yǔ)言，便從學(xué)生的筆下流淌而出。最后再請(qǐng)學(xué)生們驕傲地讀讀自己寫的小詩(shī)，進(jìn)行一場(chǎng)小小的“誦詩(shī)會(huì)”。學(xué)生們的自我成就感和滿足感便油然而生。課堂上學(xué)生的“寫”就這樣亮起來(lái)了!

　　四、總結(jié)談話，拓展提升

　　1、你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，你想對(duì)他們說(shuō)些什么嗎?

　　2、聽著同學(xué)們的吟誦，老師也心潮澎湃!我不禁想起詩(shī)人的另一首詩(shī)《地球萬(wàn)歲》，記得詩(shī)中寫到……

　　3、師引讀──自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

　　這是在網(wǎng)上搜索到的詩(shī)人的另一首詩(shī)中的節(jié)選。這一部分詩(shī)的內(nèi)容所表達(dá)的情感和本詩(shī)的主題不謀而合。同樣是要告訴大家“太陽(yáng)是大家的”“月亮是大家的”“地球上的每一個(gè)人，都有權(quán)力分享陽(yáng)光的明媚，月光的溫柔”。一補(bǔ)充，一誦讀，更加深化了對(duì)本詩(shī)的感悟。在此基礎(chǔ)上，接下來(lái)讓學(xué)生再次走進(jìn)詩(shī)中，去誦讀整首詩(shī)。學(xué)生的感受肯定會(huì)更深，朗讀肯定會(huì)更到位。此處設(shè)計(jì)“別有用心”，增強(qiáng)了教學(xué)的有效性。

　　五、觀察生字，指導(dǎo)書寫

　　1、在書上描一描：

　　彤、霞、陪、趁

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：

　　彤(左右同寬，不要比例失調(diào)，左邊不要多一點(diǎn))

　　霞(上短下長(zhǎng)，注意下面部分的寫法)

　　〖板書〗

　　太陽(yáng)是大家的(世界友好、和平)

　　大地萬(wàn)物

太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)２個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、有條件的，搜集各國(guó)小朋友生活情況的資料。

　�。�、PPT 課件。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的含義。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】２課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)〗

　　１、會(huì)認(rèn)讀“紅彤彤、晚霞、陪伴、趁機(jī)、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等生字詞。

　�。病⒛苷�確、流利地朗讀課文。

　�。场⒛７碌诙�小節(jié)寫詩(shī)。

　�。�、背誦一、二小節(jié)。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　課件展示：太陽(yáng)的笑臉。今天,我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,題目就是──

　�。ò鍟�，齊讀課題）

　　二、初讀詩(shī)歌，整體感知

　�。薄⒙犝n文錄音，自由朗讀：

　�、� 先請(qǐng)同學(xué)們聽課文錄音，通過(guò)聽錄音了解字音，再了解詩(shī)歌寫了什么。

　�、� 同學(xué)們自由讀詩(shī)歌，注意把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。

　�。�、檢查生字：

　　老師檢查一下同學(xué)們的讀書情況，誰(shuí)有信心讀好這些生字？（出示小黑板）

　�、� 個(gè)別讀：

　　彤 tóng，紅彤彤 tōng。這個(gè)字單獨(dú)讀二聲 tóng，組成疊詞時(shí)，聲調(diào)就變了讀一聲 tōng（提示學(xué)生答）還有類似的詞：綠油油、沉甸甸。

　�、� 開火車抽讀。

　　⑶ 全班讀。

　�。场�檢查朗讀：

　�、� 這首詩(shī)歌一共有四小節(jié)，老師要找四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀。其他同學(xué)做認(rèn)真的小聽眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順，可以邊聽邊做記號(hào)。

　�、� 評(píng)價(jià)。

　　三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟

　�。薄�學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

　�、� 師范讀。

　　⑵ 體會(huì)“紅彤彤”。

　　點(diǎn)擊出圖“朵朵白云”，點(diǎn)擊出圖“紅彤彤的晚霞”�！凹t彤彤”是什么意思就是說(shuō)顏色特別的紅，紅得十分艷麗。

　�、� 生練讀：

　　老師巡視。

　　① 指名讀。

　　② 評(píng)價(jià)。

　　③ 再讀。

　�、� 全班齊讀。

　�、� 背誦第一小節(jié)。

　�。�、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

　�、� 請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二小節(jié)，用筆畫畫太陽(yáng)都為我們做了哪些好事？

　�。◣熾S機(jī)板書：灑 鮮花、拔 小樹、陪 小朋友）

　　隨機(jī)點(diǎn)撥并背：

　�、� 我們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下“灑”的意思。（全班邊做動(dòng)作邊背）有這樣的金光，鮮花才開得艷麗。

　�、� 你是怎么理解這個(gè)“拔”的。

　　③ 體會(huì)去海邊玩時(shí)的快樂(lè)，通過(guò)朗讀表現(xiàn)。抓住文中“歡樂(lè)的”一詞。指導(dǎo)朗讀。

　�、� 同桌互相讀第二小節(jié)，比比誰(shuí)更能讀出對(duì)太陽(yáng)的'喜愛之情：

　�、� 指名讀。

　　② 評(píng)價(jià)，再讀。

　　③ 全班齊讀。試背。

　�、� 引導(dǎo)想象：

　�、� （……）（板書）“省略號(hào)”在這表示太陽(yáng)還做了許多的好事，沒(méi)有說(shuō)完。

　�、� 聰明的你們想一想太陽(yáng)還做了哪些好事？

　　同學(xué)們，你們還能像她這樣，模仿第二小節(jié)說(shuō)出優(yōu)美的詩(shī)句么？（出示：）

　�、� 練說(shuō)。

　�。�、模仿，寫詩(shī)：

　　太陽(yáng)做的好事真不少，我們把太陽(yáng)做的好事也記一記吧！寫好的同桌互相交流。

太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感受詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解詩(shī)歌的含義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　制作《太陽(yáng)是大家的》的課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、師揭題、板題，生讀題

　　這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)２５課《太陽(yáng)是大家的》。

　　二、初讀詩(shī)歌，整體感知

　　請(qǐng)四位學(xué)生分小節(jié)讀一讀詩(shī)，師糾正字音。

　　三、指導(dǎo)精讀，積累感悟

　�。薄⑽覀儊�(lái)看這節(jié)詩(shī)，爭(zhēng)取在剛才的基礎(chǔ)上我們把它讀得有感情，行嗎？（師課件展示第一小節(jié)。）先自己試著讀讀吧�。ㄉ�自由讀，指名讀）她讀得怎樣？（請(qǐng)生評(píng)價(jià)，生：她讀得有感情。）你來(lái)學(xué)學(xué)她怎么讀的？（請(qǐng)生模仿讀。）她讀得是慢慢的、輕輕的。我們來(lái)看這幅畫面，美嗎？（課件展示晚霞圖，生：美�。┖⒆觽�，太陽(yáng)正要趕著回家呢！我們一起來(lái)學(xué)著他們的樣子美美地讀讀吧�。ㄉ�有感情齊讀。）多美的朗讀，多美的景色��！原來(lái)詩(shī)就畫，畫就是詩(shī)。誰(shuí)想站起來(lái)讀給大家聽聽？（指名讀，請(qǐng)生評(píng)價(jià)，賽讀。）

　　２、那“紅彤彤的晚霞”是什么樣子的呢？（生：很美的�。�對(duì)，“紅彤彤的晚霞”這么美，咱們美美地把這一小節(jié)詩(shī)讀一讀。（生自由讀，指名讀，齊讀。）讀得可真好！聽了你們的朗讀，太陽(yáng)都舍不得回家去了，它想聽聽咱們的孩子們背背這些詩(shī)句，能行嗎？（生：能行�。┶s緊練習(xí)一下。（生自由背誦）誰(shuí)能來(lái)展示一下自己的背書本領(lǐng)？（指名生背誦，配上畫面和音樂(lè)齊背。）

　�。场⒄娌诲e(cuò)！我們剛才通過(guò)讀、有感情地讀，很快就把這節(jié)小詩(shī)給背下來(lái)了。這一天中太陽(yáng)都做了什么呢？我們來(lái)看第二小節(jié)詩(shī)。（師課件展示第二小節(jié)。）我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)聽好了，你們還有很重要的任務(wù)呢！仔細(xì)聽他哪里讀得好，我要向他學(xué)習(xí)。如果讓我來(lái)讀，我哪里能比他讀得還好！聽懂了嗎？（生：聽懂了！指名一生讀，再請(qǐng)生來(lái)評(píng)價(jià)，賽讀。）

　�。�、孩子們，讀完這節(jié)你讀懂了什么？（指名生答：太陽(yáng)為大家做了許多好事。）都做了哪些好事？（生答，師隨機(jī)板書：鮮花、小樹、小朋友。）你們能不能把你們剛才的朗讀加上動(dòng)作來(lái)一起表現(xiàn)下這一小節(jié)詩(shī)呢？誰(shuí)能來(lái)？（指名生。）有了這樣的金光，鮮花才開得艷麗。在這里，太陽(yáng)還把小樹往高處拔呢，你是怎么理解這個(gè)“拔”的？（生：在這里不是說(shuō)太陽(yáng)把小樹拔起來(lái)了，而是說(shuō)太陽(yáng)讓小樹生長(zhǎng)得更快了！邊說(shuō)邊做動(dòng)作演示。）你的理解能力可真強(qiáng)！最有意思的就是太陽(yáng)陪著咱們玩了，都去過(guò)海邊嗎？（生：去過(guò)�。┱�(qǐng)大家閉上眼睛想象一下這幅畫面，大海在太陽(yáng)的照耀下，閃著金光，波光粼粼。此時(shí)，你就在這蔚藍(lán)的大海里嬉戲玩耍，你們的'心情是怎樣的？（生１：很開心！生２：很高興！）你高興的時(shí)候是什么表情？做給我看看�。ㄖ笇�(dǎo)面帶笑容地朗讀）好，那就帶著你的這種心情和表情來(lái)讀讀后兩行。（生自由讀。）愿意讀的可以站起來(lái)讀！

　�。�、你們喜愛這樣的太陽(yáng)嗎？（生：喜愛�。┠蔷蛶е�你對(duì)太陽(yáng)的喜愛把這一小節(jié)讀一讀。（指名生讀）如果能加上自己喜歡的動(dòng)作就更好了。（再指名生，一邊有感情地讀，一邊做動(dòng)作。）咱們看著板書試著有感情地邊做動(dòng)作邊背誦第二小節(jié)。

　�。丁⒑⒆觽�，我們仔細(xì)看看，這里有一個(gè)──（課件顯示省略號(hào)變紅。）“省略號(hào)”在這里表示什么？（太陽(yáng)還為大家做了許多好事，還沒(méi)有說(shuō)完。）想一想太陽(yáng)還為大家做了哪些好事？（生１：她可以殺菌；生２：她讓柳樹長(zhǎng)出了漂亮的綠頭發(fā)……）

　�。�、太陽(yáng)忙碌了一天，她會(huì)和我們一樣進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？她會(huì)去哪？會(huì)去干什么？請(qǐng)大家看著大屏幕小聲地讀讀詩(shī)歌的第三、四小節(jié)。（課件出示詩(shī)歌的第三、四小節(jié)。指名讀第三小節(jié)。）我們注意一下這第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)是──（生：感嘆號(hào)）一個(gè)是──（生：?jiǎn)柼?hào)）它們是一閃一閃的。（課件顯示。）誰(shuí)來(lái)讀第一句？（指名生讀）太陽(yáng)就要走了，你的心情怎樣的？（生：舍不得讓她走。）那你就把這個(gè)“感嘆號(hào)”所表達(dá)的感情讀出來(lái)吧�。ㄖ该�生再讀）這下我聽出了你的舍不得了。那問(wèn)號(hào)這句呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這句？（指名生讀）不錯(cuò)！下面我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)完整地有感情地讀讀第三小節(jié)。（指名生讀）

　�。�、太陽(yáng)趁小朋友睡覺(jué)的時(shí)候干什么去了？（生：去別的國(guó)家，為別的國(guó)家的小朋友帶去快樂(lè)。）她為什么要走呢？就留在我們的身邊不行嗎？昨天我就為這個(gè)問(wèn)題特意上網(wǎng)查了一些資料，你們瞧。（課件出示有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的畫面，師配合畫面講解有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)。）

　�。�、此時(shí)，別的國(guó)家的小朋友還在睡夢(mèng)中，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一小節(jié)要讀得──（生：輕一些。）我們一起來(lái)輕聲把第四小節(jié)讀讀。同學(xué)們，我們知道在別的國(guó)家里也有──（師指板書，生齊：鮮花，太陽(yáng)會(huì)把金光往鮮花上灑；小樹，太陽(yáng)會(huì)把小樹往高處拔；小朋友，太陽(yáng)會(huì)陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花。）太陽(yáng)不僅是屬于我們的，也是屬于別的國(guó)家的，所以說(shuō)──（師指板書，生齊：太陽(yáng)是大家的。）

　　10、你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，你想對(duì)他們說(shuō)些什么嗎？（課件展示書中插圖，生１：我想說(shuō)我們之間要團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處；生２：我們同在一片藍(lán)天下，都擁有美麗的太陽(yáng)；生３：我希望世界和平……）是啊，雖然我們都來(lái)自不同的國(guó)家，但是我們都擁有美麗的太陽(yáng)，都有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓幸福、安寧、和平永駐人間！（師板書：幸福、安寧、和平）孩子們，請(qǐng)用我們最美的朗讀把這美好的愿望告訴全世界的人們吧�。ㄈ�班有感情地回讀全文）

　　四、拓展延伸，積累詩(shī)句，鼓勵(lì)質(zhì)疑

　�。�、孩子們，你們的朗讀真美，我相信全世界渴望和平的人們都聽到了你們的呼喚！

　　２、布置作業(yè)：

　　讀一讀：

　　把這首小詩(shī)有感情地讀給同桌伙伴聽。

　　背一背：

　　把這首小詩(shī)有感情地背給同桌伙伴聽。

　　說(shuō)一說(shuō)：

　　學(xué)了這首小詩(shī)后，你有怎樣的感想，說(shuō)給同桌伙伴聽。

　　寫一寫：

　　把自己感興趣的詩(shī)句抄下來(lái)，或者當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，接著第二小節(jié)詩(shī)后寫幾句。

太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　一、課前談話，引出課題

　　雖然咱們的教室處于角落，感覺(jué)有點(diǎn)陰沉沉的，但咱們的氣氛卻是熱騰騰的，小朋友們呢，都是喜洋洋的，對(duì)吧。多么可愛的笑臉呀，老師這里也有一張笑臉呢!

　　1、出示太陽(yáng)笑臉：

　　認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)呀?你看，這是一個(gè)怎么樣的太陽(yáng)?(紅彤彤、笑瞇瞇)你覺(jué)得她想對(duì)我們小朋友說(shuō)什么呢?

　　2、太陽(yáng)這么能關(guān)心人，把太陽(yáng)給我一個(gè)人好不好?那給你嗎?給他嗎(加上用手指的動(dòng)作)?哦，看來(lái)，太陽(yáng)是──大家的。(板題)

　　3、齊讀課題：

　　這就是我們今天要學(xué)的一首詩(shī)歌。請(qǐng)同學(xué)們翻開書106頁(yè)。

　　二、讀通課文，自學(xué)生字

　　1、初讀課文，自學(xué)生字：

　　⑴ 看到這么優(yōu)美的詩(shī)歌，瑩老師真想先讀為快，給我一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好不好?師范讀(配樂(lè))。

　�、� 想像老師一樣美美地讀嗎?但是學(xué)習(xí)得一步一個(gè)腳印，要慢慢來(lái)，先要過(guò)三道關(guān)呢!能行嗎?好，咱們先過(guò)第一關(guān)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，特別要注意讀準(zhǔn)生字字音。

　�、� 然后再和同桌交流一下學(xué)習(xí)生字的方法。

　�、� 全班交流：

　　有什么好辦法教給大家或有什么地方提醒大家?(可以讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)小老師)適機(jī)出示生字卡片。

　　陪(換位并組詞);彤(注意讀音的變化)

　　(你坐得這么筆直筆直的，肯定對(duì)自己充滿了信心，你為自己爭(zhēng)取了發(fā)言權(quán)，真高興能請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。)

　　2、再讀課文，檢查讀文：

　　好多出色的小老師啊!老師看了心里真是喜滋滋的。

　　恭喜小朋友們又向前邁了一大步，下面，小朋友可以大展身手了。請(qǐng)小朋友讀詩(shī)歌，誰(shuí)會(huì)有這樣的好機(jī)會(huì)呢?

　　三、品讀二節(jié)，想象練筆

　　1、小朋友們很棒，這個(gè)太陽(yáng)也很不錯(cuò)呢!她做了許多好事，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找。

　　2、指名說(shuō)。你找對(duì)了嗎?

　　3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀這一段，等一下咱們比比誰(shuí)的收獲最多。

　　4、全班交流：

　　你讀懂了什么或者說(shuō)你有什么體會(huì)?你是怎么讀懂的?你從哪里讀懂的?

　　(根據(jù)學(xué)生回答板書──鮮花、小樹、小朋友。)

　　(機(jī)動(dòng)：太陽(yáng)是怎么做的呢?)

　　──動(dòng)作有灑、潑、陪、看

　　⑴ 有了太陽(yáng)，花兒開得更( )

　　⑵ 有了太陽(yáng)，小樹長(zhǎng)得更( )

　　(花兒更美了，小樹更高了，花兒和小樹開心嗎?你能用你的聲音來(lái)表達(dá)你的感受嗎?)

　　5、說(shuō)到這里，瑩老師想起來(lái)了，也寫了一句“陪”，比較句子：

　�、� 她看著小朋友在海邊戲水。

　�、� 她陪著小朋友在海邊戲水。

　　讀一讀，你覺(jué)得哪個(gè)太陽(yáng)更好，為什么?哦，原來(lái)一個(gè)字里邊也有好多學(xué)問(wèn)呢!謝謝同學(xué)們的寶貴意見。

　　6、過(guò)渡：

　　現(xiàn)在老師難怪明白了，因?yàn)橛辛颂��?yáng)的陪伴，小朋友玩得更歡了!咱們現(xiàn)在就去海邊分享一下他們的.快樂(lè)吧

　�、� 同桌互練;

　�、� 個(gè)別讀。

　　(快樂(lè)的時(shí)候你有什么表情?，能讓老師從你的臉上也感受到這份快樂(lè)嗎?讀得真不錯(cuò)，如果能加上動(dòng)作就更好了。)

　　7、小朋友這么能干，老師很想把一個(gè)讀書的小訣竅送給你們，有了這個(gè)小訣竅，小朋友們肯定能學(xué)得更好，想聽嗎?讀書的時(shí)候，不僅要學(xué)會(huì)讀懂文字，還要學(xué)會(huì)看懂符號(hào)。再看看書，有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

　　⑴ 個(gè)別說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

　�、� 你看懂了嗎?

　　8、想象練筆：

　�、� 請(qǐng)小朋友閉上眼睛，讓我們?nèi)ジ惺芴��?yáng)的熱情，一起走進(jìn)這個(gè)陽(yáng)光燦爛的世界吧!(配樂(lè))火紅的太陽(yáng)從東方冉冉升起，她喚醒了人們、喚醒了大地、喚醒了花兒鳥兒樹兒草兒果兒，她把美麗的金光灑遍了世界的每個(gè)角落，在太陽(yáng)的照耀下，一切都是那么的美好，一切都充滿了活力。

　　⑵ 小朋友，剛才在你的腦海里還看到了太陽(yáng)做了哪些好事?

　　9、讓我們?cè)侔烟��?yáng)做的好事說(shuō)給大家聽聽，好嗎?準(zhǔn)備好。

　　(老師為你們配樂(lè))

　　四、練習(xí)朗讀，詞語(yǔ)訓(xùn)練(第一節(jié))

　　過(guò)渡：太陽(yáng)要做的事太多了，那能干的太陽(yáng)從早忙到晚，就一直沒(méi)有變化嗎?

　　1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀，說(shuō)不定會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢!

　　2、指名說(shuō)：

　　白云──紅彤彤的晚霞，還有什么也是紅彤彤的?這樣的詞語(yǔ)還有嗎?

　　請(qǐng)一個(gè)女孩，仔細(xì)觀察，眼睛圓溜溜，水汪汪，亮晶晶，臉蛋胖乎乎，紅撲撲，紅彤彤，笑容甜蜜蜜的。

太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識(shí)目標(biāo)：

　　會(huì)認(rèn)２個(gè)生字，正確讀“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，背誦全文。

　�。�、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，表達(dá)能力。

　�。场⒄Z(yǔ)感目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，熱愛和平，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

　　難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、多媒體課件。

　　２、教學(xué)掛圖。

　�。�、學(xué)生了解北京２００８年奧運(yùn)會(huì)的主題口號(hào)并查找資料完整理解他的含義。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　�。�、激情導(dǎo)入：

　　課一開始就播放一段太陽(yáng)日出日落的影片，老師旁白：“太陽(yáng)是萬(wàn)物之靈，神圣而美麗，它用它的光芒，引領(lǐng)著人類繁衍的腳步，守護(hù)著地球上每一個(gè)生靈”。師問(wèn)：“你心中的太陽(yáng)又是怎樣的？”

　　２、引入第２１課最后一段話（課件出示）作為小結(jié)，導(dǎo)入課題。

　　二、初讀生情，整體感知

　�。薄�學(xué)生自由閱讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句

　�。病⑼�桌讀、指名讀、糾正讀等方式讀課文和認(rèn)讀生字。在認(rèn)讀生字“紅彤彤”時(shí)注意彤的讀音在組成疊詞后變成一聲。

　�。场⑼ㄟ^(guò)播放課件理解紅彤彤的.意思，進(jìn)入詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　三、品詞品句，精讀感悟

　�。薄①p讀第一小節(jié)：

　�、艓焼�(wèn)：晚霞美嗎？那晚霞是怎么變的？看到這樣的美麗的畫面，心情怎么樣，帶著這樣的心情來(lái)讀一讀。

　　傍晚被染紅的云朵叫晚霞，那早上被染上不同顏色的云朵叫什么呢？你知道嗎？你見過(guò)的朝霞是什么樣的，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　⑵再讀第一小節(jié)、過(guò)渡問(wèn)：你看太陽(yáng)從早到晚都掛在天空，他都在忙些什么呢？

　�。�、賞析第二小節(jié)：

　�、抛杂勺x第二小節(jié)，想一想太陽(yáng)在這一天里都做了什么？劃出表示動(dòng)作的詞、

　�、茀R報(bào)太陽(yáng)在這一天都做了什么？

　　⑶你覺(jué)得那個(gè)動(dòng)詞用得特別有味道，在四人小組里說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，把你自己理解到的味道讀出來(lái)。

　�、葏R報(bào)交流，品讀第二小節(jié)、師課件出示句子比較：

　　她把金光往鮮花上灑”與“陽(yáng)光照在鮮花上。

　　“她把小樹往高處拔”與“小樹在陽(yáng)光的照耀下長(zhǎng)高”

　�、勺寣W(xué)生站在太陽(yáng)的角度，感悟“灑”的溫柔，“撥”的愛護(hù)，“陪”的疼愛，“看”的慈祥，引導(dǎo)學(xué)生以太陽(yáng)的語(yǔ)氣將這種感情表達(dá)出來(lái)，反復(fù)品味，深刻感悟，不斷吟詠。

　　四、想象入境，賞讀體味

　�。�、想象入境，拓展第二小節(jié)：

　　⑴在想象中品讀，回味太陽(yáng)的對(duì)人類的愛：

　　師引導(dǎo)：當(dāng)太陽(yáng)溫柔的灑在鮮花上時(shí)，鮮花怎樣？把小樹輕輕往上撥時(shí)，小樹怎么想？當(dāng)她靜靜地陪著小朋友在海邊戲水，小朋友們又是怎樣的心情？通過(guò)角色對(duì)換，層層設(shè)問(wèn)，入情入境，學(xué)生更深刻地感受到世間萬(wàn)物對(duì)太陽(yáng)的喜愛。

　�、谱�標(biāo)點(diǎn)，再創(chuàng)造：

　　再抓住第二小節(jié)省略號(hào)，啟發(fā)想象：“太陽(yáng)在這一天中還做了哪些好事，還有哪些生靈得到了陽(yáng)光的眷顧？”試一試學(xué)著課文里的句子說(shuō)一說(shuō)、

　�、窃俅卫收b第二小節(jié)。

　�。ò�括學(xué)生自己創(chuàng)作的部分）

　�。�、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三小節(jié)：

　�、胚^(guò)渡引導(dǎo)：

　　師話鋒一轉(zhuǎn)：快樂(lè)的一天在不知不覺(jué)中過(guò)去，夜幕來(lái)臨，太陽(yáng)要走了，你們的心情怎樣？

　�、谱�標(biāo)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀出不舍的語(yǔ)氣。

　�、亲プ　俺谩斌w會(huì)太陽(yáng)的不辭辛勞。把這種感情讀出來(lái)。

　　３、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第四小節(jié)：

　　師導(dǎo)：太陽(yáng)為什么要不停的趕向那里。

　　⑴指導(dǎo)學(xué)生朗讀第四小節(jié)。

　�、茖W(xué)生抓住省略號(hào)再次想象：“等她，盼她來(lái)干什么？”

　　⑶請(qǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味“等”“盼”的“溫度”，指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)太陽(yáng)的盼望、喜愛之情。

　�、却藭r(shí)你想對(duì)其他國(guó)家的小朋友說(shuō)點(diǎn)什么呢？

　　五、活讀延伸，拓展創(chuàng)新

　�。�、回顧課題質(zhì)疑：大家指誰(shuí)？

　�。�、再次對(duì)話：“還有什么是屬于大家的？”出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生抓住各國(guó)小朋友放飛的鴿子，引申出和平是大家的。

　　３、教師緊緊追問(wèn)：“這些都是大家的，我們?cè)撟鍪裁�？�?/p>

　�。础⒒貧w生活，升華主題：

　　師導(dǎo)：我們同在一片藍(lán)天下，我們共同擁有同一個(gè)夢(mèng)想，那就是和平。你還記得兩年后的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉辦嗎？你記得中國(guó)人民舉辦這次奧運(yùn)會(huì)的主題口號(hào)嗎？那就是：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想、（one world，one dream）。

　�。ㄓ袝r(shí)間可以聽一聽這一首歌）

　　六、作業(yè)

　　必做：

　　有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　選做一至兩項(xiàng)：

　�。�、把自己感興趣的詩(shī)句抄寫下來(lái)；

　�。�、同步閱讀《地球只有一個(gè)》，還能寫下自己感想。

　�。�、畫一畫詩(shī)中所描繪的圖畫；我還能自己配上幾句和課文不同的詩(shī)

　�。�、世界真美好，我也想用詩(shī)的一樣的語(yǔ)言來(lái)贊美這美麗的新世界

　　〖板書〗

太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　一、欣賞太陽(yáng)，談話導(dǎo)入

　　1課前活動(dòng)：初次見面，送給大家一個(gè)禮物，請(qǐng)大家欣賞一首歌。（播放課件）讓我們帶著一份美好的心情開始我們的語(yǔ)文課。

　　2、太陽(yáng)是我們非常熟悉的，你會(huì)用什么詞句來(lái)描述她呢？（指名說(shuō)）

　　Y1：說(shuō)“陽(yáng)光燦爛”之類的詞句，偏重情感性。P1：無(wú)論是日出，還是日落；無(wú)論是燦爛的朝陽(yáng)，還是絢麗的晚霞，都給人們帶來(lái)無(wú)盡的遐想和美好的享受。大家說(shuō)的多好�。�從你們的嘴中流淌出的都是對(duì)太陽(yáng)的喜愛和贊美�。≡�(shī)人薛為民為小朋友寫了一首有關(guān)太陽(yáng)的詩(shī)歌，

　　Y2：說(shuō)太陽(yáng)的`大、熱等特點(diǎn)及和人類的關(guān)系。

　　P2：是啊，太陽(yáng)帶給我們光和熱，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛的世界。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首和太陽(yáng)有關(guān)的詩(shī)歌，他的作者是薛衛(wèi)民。

　　他想告訴我們——（指板書，齊讀課題）

　　二、讀通課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、老師已經(jīng)會(huì)背這首詩(shī)了，想聽聽嗎？（配樂(lè)范背）

　　2、此時(shí)，你想到了什么？（指名說(shuō)）

　　Y1：這首詩(shī)寫得真美！

　　P1：是不是有了想讀一讀的沖動(dòng)？

　　Y2:我覺(jué)得太陽(yáng)太偉大了。（講到感受到的內(nèi)容）

　　P2：不錯(cuò)，如果呆會(huì)兒能通過(guò)朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)，一定更棒！

　　Y3：老師讀得真好！我也想讀讀（背背）P3：謝謝你的鼓勵(lì)，你一定能比老師讀得更好！

　　3、趕快翻到25課，把這首詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果，能試著讀出節(jié)奏感，讀出詩(shī)的韻味來(lái)就更好了。生自由讀文，師巡視。

　　4、剛才讀得真認(rèn)真啊！誰(shuí)愿意站起來(lái)讀讀課文？請(qǐng)四位同學(xué)分小節(jié)讀，，其余同學(xué)仔細(xì)聽，呆會(huì)兒評(píng)一評(píng)字音有沒(méi)有讀準(zhǔn)，句子讀得通不通順。（指名分節(jié)讀課文，指名評(píng)價(jià)。）

　　5、指2-3人評(píng)價(jià)。

　　Y1:學(xué)生指出’彤”的讀音

　　P1：你真仔細(xì)，我要和你握握手！你一定進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)。

　　Y2：讀音沒(méi)有錯(cuò)誤。P2：你們真行，第一遍就把課文讀正確了。不過(guò)老師還想考考你們。

　　你知道他單個(gè)的時(shí)候念什么？（出示卡片：彤）當(dāng)它在ABB的詞語(yǔ)中怎么念？你教教大家，你知道他的意思嗎？彤在字典里的解釋就是紅色。你想三個(gè)表示紅的字連在一起那是什么感覺(jué)？（出示卡片：紅彤彤）快讀出你的味道來(lái)！大家跟他讀兩遍。指名4-5人

　　三、直觀感受，美讀第一節(jié)。

　　1、讓我們一起來(lái)欣賞朵朵白云和紅彤彤的晚霞吧�？矗úシ耪n件）

　　2、美嗎？試一試，能用你的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（自由讀）一起來(lái)讀。

　　3、讓這份美麗永駐我們的腦海中吧。一起來(lái)背背。

太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“彤、陪”。會(huì)寫“彤、霞、陪、揚(yáng)”四個(gè)字。能正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等5個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、結(jié)合生活實(shí)際理解“太陽(yáng)是大家的”，感受世界人民是一家。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】 識(shí)字寫字，正確讀寫詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)歌，理解“太陽(yáng)是大家的”。讀中感悟“太陽(yáng)是大家的”所表達(dá)出的讓世界充滿愛的愿望是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、出示目標(biāo)，導(dǎo)入新課

　　課前團(tuán)隊(duì)宣誓，同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)，請(qǐng)大家齊讀課題，老師也希望通過(guò)我們今天的自學(xué)導(dǎo)航、交流展示、當(dāng)堂檢測(cè)這三個(gè)版塊，有更多的團(tuán)隊(duì)，更多的同學(xué)能成為今天的'魅力團(tuán)隊(duì)和魅力之星。（出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）

　　二、自學(xué)導(dǎo)航，合作探究

　　出示自學(xué)提綱

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，將課文讀通讀順，解決生字詞。

　　2、再讀課文，思考本文一共有幾個(gè)小節(jié)，選擇你最喜歡的一個(gè)或兩個(gè)小節(jié)，邊讀邊想象畫面，并記錄你的感受。

　　3、嘗試有感情地背誦全文。

　　學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，以小隊(duì)為單位，在小隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作探究。

　　三、交流展示，教師點(diǎn)撥

　　1、小黑板出示本課生字詞，找同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)讀：紅彤彤、晚霞、陪伴、趁機(jī)、揚(yáng)起。并且分析字形，用什么辦法能迅速記住生字。

　　2、找四個(gè)同學(xué)來(lái)接讀課文，并正音。

　　3、交流第二個(gè)自學(xué)提綱，選擇自己喜歡的小節(jié)，有感情的朗誦并談?wù)勛x后的感受以及喜歡的原因，其余同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)第二小節(jié)，一天中太陽(yáng)都做了哪些好事，（板書鮮花灑小樹）拔小朋友陪）體會(huì)太陽(yáng)對(duì)大家那種暖暖的愛，無(wú)私的愛，讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。

　　省略號(hào)省略的是什么？

　　進(jìn)入魅力詩(shī)人榜，進(jìn)行仿寫。（她使莊稼茁壯成長(zhǎng)，她使動(dòng)物有了溫暖的家，她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，聽他們充滿童趣的談話。）

　　同學(xué)們，此時(shí)此刻，假如別的國(guó)家的小朋友來(lái)到了你的面前，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢？看課本的插圖。

　　是啊，雖然我們都來(lái)自不同的國(guó)家，但是我們都擁有美麗的太陽(yáng)，都有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓幸福、安寧、和平永駐人間！

　　現(xiàn)在就讓我們用最美的朗讀把這美好的愿望告訴全世界的人們吧！

　　四、當(dāng)堂檢測(cè)、反饋矯正。

　　做小學(xué)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)，并交換訂正。

　　教師小結(jié)，點(diǎn)評(píng)魅力團(tuán)隊(duì)和魅力之星。

太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、師：昨天老師布置的查找關(guān)于太陽(yáng)的詞語(yǔ)、詩(shī)句、神話故事等，大家都查了嗎？ 下面我們或說(shuō)一句話或說(shuō)一個(gè)詞和老師同學(xué)們一起分享一下你的資料，好嗎？

　　這些都是描寫太陽(yáng)的詞句或是神話故事。

　　2、師：今天我們要學(xué)的就是一首有關(guān)太陽(yáng)的詩(shī)歌，題目叫做《太陽(yáng)是大家的》。（板書題目）不換課件，齊讀課題兩遍

　　二、指導(dǎo)精讀，積淀感悟

　　師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者，（課件）這首詩(shī)歌的作者薛為民---詩(shī)歌的特點(diǎn)是文字優(yōu)美、想象豐富，富有節(jié)奏感，老師想把這首詩(shī)歌讀給大家聽，和大家分享一下（師范讀）， 如果你們能理解這首詩(shī)歌，相信你們也能像老師這樣有感情地朗讀。

　　1.讀之前，認(rèn)識(shí)這個(gè)字，（彤的課件）彤這個(gè)字本來(lái)的讀音為二聲，但在abb詞組中變成第一聲，跟老師讀。

　　下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求:把字音讀準(zhǔn),詩(shī)句讀通順。

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié) （快樂(lè)的語(yǔ)氣）

　　師強(qiáng)調(diào)：我們常常用“如詩(shī)如畫”來(lái)形容景物非常美麗！其實(shí)美麗的畫面就是優(yōu)美的詩(shī)句，優(yōu)美的詩(shī)句，也能變成美麗的畫面，師： 誰(shuí)愿意把美麗送進(jìn)字里行間，來(lái)讀第一小節(jié)呢（指名讀）。

　　2、大家聽的這么認(rèn)真，你們仿佛看到了什么？

　　你的想象力真豐富！一起看太陽(yáng)照耀下的美景（放課件）和你的想象一樣嗎？（出示白云和晚霞的畫面）太陽(yáng)讓白云發(fā)生了神奇的變化，朵朵白云變成了晚霞，怎樣的晚霞呢？紅彤彤是什么意思？ 紅得特別的鮮艷叫紅彤彤，你還可以說(shuō)紅彤彤的什么？特別的綠叫—,特別的黃叫—（出示疊詞）女生先來(lái)讀讀這兩句，“西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞”。（女生讀男生讀，齊讀整節(jié)）

　　這節(jié)詩(shī)里還藏著一個(gè)小知識(shí)，有一種自然現(xiàn)象是什么？東升 西落（板書）這也是大自然的美景之一。

　�。ǘ�）品讀第二節(jié)（舒緩的語(yǔ)氣）

　　過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)不僅帶給我們美麗的景色，還為我們做了很多的好事。

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀第二小節(jié)，看誰(shuí)能提出不懂的或有價(jià)值的問(wèn)題，我們一起來(lái)解答。

　　生：用怎樣的語(yǔ)氣讀，做了哪些好事？哪些詞用得好，有什么好處？省略號(hào)好的作用？擬人的手法，是否能根據(jù)詩(shī)句做動(dòng)作呢？還做了什么好事？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的用詞美：這幾句詩(shī)中有幾個(gè)字用得特別好，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（灑、拔）為什么？

　　生： ①“她把金光往鮮花上灑”表演灑，怎樣灑？ 如果把灑換成倒、潑，可以嗎？（粗魯）灑（輕、溫柔）

　　太陽(yáng)往鮮花上灑，那么均勻，那么輕柔，你能讀出她的溫柔嗎？（指名讀）指導(dǎo)朗讀“她把金光往鮮花上灑” （教師評(píng)價(jià)語(yǔ)：鮮花在你們的呵護(hù)下都開得那么鮮艷，再經(jīng)過(guò)太陽(yáng)溫柔地照耀，它們頓時(shí)感覺(jué)舒服極了） 補(bǔ)充句子練習(xí)：她把金光往鮮花上怎樣的灑，好象在說(shuō)：“————————”。

　　②她還把小樹往高處拔，真的拔起來(lái)了嗎?是什么意思？（讓小樹茁壯成長(zhǎng)）要讀好本句應(yīng)該讀好哪個(gè)字？（拔）指導(dǎo)朗讀“她把小樹往高處拔”。

　　師：在太陽(yáng)的眼里，這些鮮花小樹就像是她的孩子，在這一小節(jié)中，詩(shī)人把太陽(yáng)當(dāng)人來(lái)寫了，哪個(gè)字可以看出來(lái)？（她），這是擬人的寫法，作者把太陽(yáng)當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的朋友，這樣會(huì)顯得親切，讓我們?nèi)菀桌斫狻?/p>

　　讀到這里， 想象一下:在陽(yáng)光照射下的海邊你會(huì)做些什么?你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣? 想想太陽(yáng)會(huì)怎樣看著他們？（面帶笑容、快樂(lè)、微笑）那就把這種快樂(lè)的心情一起讀出來(lái)吧。(想讀的同學(xué)就站起來(lái)讀吧)

　　師：這首詩(shī)歌的詩(shī)人是一位快樂(lè)的詩(shī)人，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他要快樂(lè)寫作，快樂(lè)閱讀，他把所有的快樂(lè)都融入到了這首詩(shī)歌中，就讓我們?cè)诶首x中體會(huì)開心快樂(lè)吧，師答：你們能邊做動(dòng)作邊背嗎？

　　師：同學(xué)們，我們沐浴在陽(yáng)光下是多么的快樂(lè)，但是，世界上還有一些國(guó)家戰(zhàn)火連綿，那里的人們正陷于戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的痛苦中，有些孩子甚至無(wú)家可歸，大家想想，在這種情況下，即使有再明媚的陽(yáng)光，你還能感受到這份和諧和快樂(lè)嗎？

　　生：那就沒(méi)這個(gè)心思了。生：沒(méi)有心情看太陽(yáng)了

　　師小結(jié)：所以什么是最重要的，生：和平，師：對(duì)，只有世界和平才是人類幸福的.

　　基本保證。

　　同學(xué)們，我們注意到這里有一個(gè)……（省略號(hào)表示我們太陽(yáng)要做的好事還有很多——）師：孩子們，你們能猜到太陽(yáng)都做了哪些好事嗎？老師帶來(lái)一組圖片，讓大家看看，太陽(yáng)都在哪里？（師帶生說(shuō)太陽(yáng)在哪）

　　（在舒緩的背景音樂(lè)下，學(xué)生嘗試創(chuàng)作表達(dá)。）指名讀自己寫的詩(shī)句。

　　學(xué)習(xí)3、4小節(jié)

　　同學(xué)們，你們?cè)诓恢�不覺(jué)中，太陽(yáng)就要從西山落啦，她要離開我們了，她要去哪兒？生：我真舍不得，不想讓她走，那就把感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)所要表達(dá)的感情讀出來(lái)吧，真棒�。ɡ首x指導(dǎo)：小朋友們還在睡夢(mèng)中呢！最后一句注意要讀的輕點(diǎn)、慢點(diǎn)！再試試）

　　同學(xué)們，別的國(guó)家的鮮花和小朋友為什么要等她，盼她？你還看到誰(shuí)在等呢？

　　4、小結(jié)：是的，花草樹木等她、鳥獸蟲魚盼她，世界上各個(gè)角落的人們都在等著她，因?yàn)樘��?yáng)是大家的，世界也是大家的！

　　不管是我們中國(guó)，還是外國(guó)，我們都在同一片藍(lán)天下，太陽(yáng)屬于大家的，但是只有全世界的各個(gè)國(guó)家和睦相處，才能共同分享陽(yáng)光帶給他們的快樂(lè)，同學(xué)們，可是世界上還有很多孩子卻在飽受著戰(zhàn)爭(zhēng)帶給他們的痛苦，此時(shí)此刻，你想對(duì)這些小朋友說(shuō)些什么呢？（讓學(xué)生明白全世界的人要團(tuán)結(jié)友愛，和平共處。） 只有全世界和睦相處，（板書：和睦相處）才能共同分享陽(yáng)光的明媚！

　　四、總結(jié)升華、再次誦讀

　　短短40分鐘的時(shí)間，老師感覺(jué)到你們走進(jìn)了作者，走進(jìn)了詩(shī)中，最后讓我們用我們的心靈、深情的語(yǔ)言來(lái)誦讀這首詩(shī)歌，來(lái)歌頌太陽(yáng)，呼吁和平！老師給你們配樂(lè)，一起來(lái)�。ㄅ錁�(lè)背誦）

　　聽著同學(xué)們的吟誦，老師也心潮澎湃！我不禁想起詩(shī)人的另一首詩(shī)《地球萬(wàn)歲》，大家一起來(lái)讀讀。

　　五、作業(yè)超市

　　1.我想把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽。

　　2.我想把這首詩(shī)畫出來(lái)。

　　3.我也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人，寫一首小詩(shī)！

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