《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材解讀
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號(hào)和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
�。帷、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1學(xué)會(huì)ａ、o、e
3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。
3認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的.小黑板。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
（二）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。
（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ
1看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。
2教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。
3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開小火車，指名讀）。
(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)
注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)ɑɑ、o、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。
2、能直接讀出帶聲調(diào)ɑɑ、o、e的音。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
e的發(fā)音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲。
教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)ɑɑ、o、e發(fā)音的'錄音帶。
教學(xué)過(guò)程
一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ
1、看圖引出單韻母ɑ，板書“ɑ”。
2、教師示范發(fā)ɑ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ɑ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ɑ ɑ ɑ”。
3、引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ɑ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ɑ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ɑ的音和形。
4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ɑ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開小火車，指名讀）。
三、學(xué)習(xí)單韻母ｏ（方法同上）注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo
四、學(xué)習(xí)單韻母ｅ（方法同上）
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。韻母e不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e e e。
五、小結(jié)：
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1、“張大嘴巴ɑɑɑ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e”。利用插圖幫助學(xué)生記憶ɑ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ɑɑɑ。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3備著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
六、學(xué)習(xí)聲調(diào)
1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。
“—”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車的走勢(shì)，“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à�！薄�
2繃廢岸哩花弧o、e的四聲。
�。�1）順序讀，變序讀。
�。�2）二、三聲對(duì)比讀。
á—ǎ ó—ǒé—ě
�。�3）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ɑɑ、o、e組詞。
ā阿姨好！á啊！你說(shuō)什么ǎ啊這是怎么回事à啊，偉大的祖國(guó)！
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎ò哦！我明白了。
é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
七、鞏固練習(xí)。
1、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2、讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母形狀。
3、讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
八、游戲鞏固：
1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫ɑ，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。
2教師示范說(shuō)：“小朋友好！我是ɑ！你們?cè)敢夂臀易雠笥褑帷毕旅娴男∨笥讯即舐暤卣f(shuō)：“ɑ，你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥眩 苯酉聛?lái)就到o和e上臺(tái)介紹自己。
九、布置家庭作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們回到家里把把今天我們學(xué)的ɑɑ、o、e三個(gè)單韻母讀給家長(zhǎng)聽，并請(qǐng)家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教材分析】
本課漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容是單韻母a o e，教材包括三個(gè)主要部分，一是a o e的讀音和形體，二是4個(gè)聲調(diào)符號(hào)和四聲的讀法，三是漢語(yǔ)拼音四線三格和a o e的.書寫規(guī)則。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出的四聲。
3．認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能在四線格中正確書寫。
【教學(xué)用具】
掛圖、卡片
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
指導(dǎo)看情境圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)并正確書寫三個(gè)單韻母。
【教學(xué)要求】
1．學(xué)會(huì)a o e 3個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，按筆順正確描紅。
2．學(xué)會(huì)看筆順?lè)?hào)。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖激趣，揭示課題
1．談話導(dǎo)入。
小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識(shí)很多書，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課就開始學(xué)漢語(yǔ)拼音。
2．指導(dǎo)看圖，引出字母。
(1)出示掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容(圖上畫了小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞……)。
(2)老師總結(jié)圖意，相機(jī)出示三個(gè)單韻母。
a：阿姨帶我去湖邊。
o：大公雞，o o啼。
e：大白鵝，e e叫。
(3)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意。
3．教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀情境歌：大公雞，o o啼，阿姨帶我到湖邊。大白鵝，e e叫，連聲問(wèn)我：“早上好！”
4．揭示課題：今天我們就學(xué)習(xí)第一課a o e。
二、指導(dǎo)字音字形
1．學(xué)習(xí)a。
出示字形圖，認(rèn)讀。
試著編首兒歌記住它：阿姨的a，張大嘴巴a a a。
認(rèn)識(shí)四線三格，齊讀三遍�！笇�(dǎo)書寫，先按筆順?lè)秾憽∨笥延檬种冈囍鴮懸粚憽?/p>
2．同樣的方法學(xué)習(xí)o e。
公雞高聲叫，圓圓嘴巴o o o。
一只大白鵝，扁扁嘴巴e e e。
3．練讀——單韻母(讀三遍)。
三、小結(jié)
1．這節(jié)課小朋友學(xué)到了很多本領(lǐng)，誰(shuí)來(lái)再給我們介紹一下？
(認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母和它們的正確的發(fā)音方法，還學(xué)會(huì)了在四線三格中正確書寫，知道它們都要寫在中間一格。)
2．鞏固讀，“開火車”讀，每人至少讀兩次。
四、課堂作業(yè)
把這三個(gè)單韻母抄寫在作業(yè)本上(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)作業(yè)本，如何使用它，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì))。
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)4
[教學(xué)內(nèi)容]
本課共有五部分內(nèi)容。
第一部分呈現(xiàn)的是情境圖，情境圖的主題是“樂(lè)樂(lè)上學(xué)”：清晨，太陽(yáng)公公露出紅紅的笑臉，樂(lè)樂(lè)和小伙伴一起背著新書包去上學(xué);小鳥從樹上圓圓的'鳥窩里探出頭來(lái)，唱著歡快的歌;大公雞站在木柵欄上，“喔喔喔”高聲唱著歌兒;大白鵝在池塘里游來(lái)游去，撲閃著翅膀向他們問(wèn)好。
第二部分是書寫區(qū)，呈現(xiàn)了aoe的筆順及在四線格中的書寫規(guī)則，四線格中第一次描紅是幫助學(xué)生寫正確，空格位讓學(xué)生自己練習(xí)書寫，再次描紅要求學(xué)生盡量寫美觀。
第三部分是音形提示圖區(qū)，呈現(xiàn)了“阿姨”、“公雞喔喔叫”和“白鵝水中游”三幅圖片。第四部分是aoe的四聲以及漢語(yǔ)拼音四聲的示意圖。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
讀準(zhǔn)aoe的音，認(rèn)清aoe的形，學(xué)習(xí)正確書寫aoe。
[設(shè)計(jì)理念]
1.兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)從語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái)，又回到語(yǔ)言實(shí)踐中去的過(guò)程，是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行鏈接，建立起新聯(lián)系的過(guò)程。為此，教學(xué)中教師可借助情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容融人到學(xué)生喜愛、學(xué)生熟悉的生活中，使教學(xué)化難為易，從而提高漢語(yǔ)拼音的教學(xué)效率。
2.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮示范作用，為順應(yīng)學(xué)生的.心理特點(diǎn)、避免簡(jiǎn)單重復(fù)，可通過(guò)豐富多彩、生動(dòng)有趣的游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確發(fā)音，并保持盎然的學(xué)習(xí)興趣。
3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順圖和教師范寫、學(xué)生自己練寫，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握ooe在漢語(yǔ)拼音四線格中的書寫要求，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和良好的書寫習(xí)慣。
[教學(xué)過(guò)程]
一、看情境圖，導(dǎo)入新課
1.師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂(lè)樂(lè)嗎?他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早，樂(lè)樂(lè)就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上，他們看到了誰(shuí)呢?
(出示本課活動(dòng)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出完整的話，如：樂(lè)樂(lè)看到了一位阿姨;樂(lè)樂(lè)看到大白鵝在水里游。)
2.師：樂(lè)樂(lè)和文文太高興了。(故意聽一聽)聽，他們?cè)诟⒁檀蛘泻�，他們說(shuō)什么?(注意說(shuō)話有禮貌)
(觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)樂(lè)與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對(duì)話)
3.師：(神秘地)老師現(xiàn)在要告訴大家一個(gè)秘密，有3個(gè)拼音朋友看見樂(lè)樂(lè)和文文這么有禮貌，悄悄地從家里跑出來(lái)，想跟樂(lè)樂(lè)和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他們，于是就躲了起來(lái)�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看圖，把它們從圖中找出來(lái)，好嗎?’
(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)
二、讀準(zhǔn)aoe的音
師：它們真調(diào)皮!咦，它們?cè)谡f(shuō)話呢，(師故意聽)哦，它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字。
(出示aoe的卡片)
1.教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn))，學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。
2.教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴，音亮且長(zhǎng))，學(xué)生模仿讀。
3.教師示范e的發(fā)音
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開半閉的，再練讀)
4.編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)
5.指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。
6.做“找朋友”的游戲。
師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺(tái)，分別戴上a、o、e的頭飾)。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的`名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)
游戲例：
代表a的孩子說(shuō)：“我的名字叫aaaa，我想找個(gè)好朋友�！睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友�！�(全班鼓掌)
三、認(rèn)清aoe的形
1.師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?
2.教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：
阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，
太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo，
清清河水一只鵝，水中倒影eee。
四、指導(dǎo)aoe的書寫
1.師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了ooe這三個(gè)朋友的樣子。(師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們?cè)僖娏耍蹅兒退鼈冋f(shuō)再見。
師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問(wèn))你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)
(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上、中、下格)
2.師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧!
(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順，書空。)
3.師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮，看看怎樣才能把ooe寫得漂漂亮亮?
(教師示范，學(xué)生仿寫)
注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫字姿勢(shì)：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直)
五、課外作業(yè)
回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。
(第二課時(shí)：學(xué)習(xí)aoe的四聲)
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈，有一天，太陽(yáng)公公還沒(méi)爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起歌aaaa,aaaa，大公雞聽到歌聲也昂首唱起來(lái)，ooo,ooo,它們的歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩起舞，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來(lái)e----e。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽到歌聲地都往這邊趕過(guò)來(lái)，它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂(lè)會(huì)。
第二部分是紅色黑體字，單韻母a、o、e
第三部分三個(gè)單韻母a、o、e的四聲
第四部分a、o、e的書寫格式及筆順。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值方面：
(1)通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，教師的語(yǔ)言描述，讓學(xué)生愛學(xué)拼音，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)感興趣。
(2)通過(guò)有道示范，個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
2、知識(shí)與技能：
(1)讓學(xué)生學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。
(2)讓學(xué)生道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。
(3)認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線
3、方法與過(guò)程：
(1)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，探究并弄懂發(fā)音方法。
(2)通過(guò)多種有趣的形式，準(zhǔn)確認(rèn)讀帶調(diào)的a、o、e 。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、探究并弄懂發(fā)音方法。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀帶調(diào)的a、o、e 。
教學(xué)難點(diǎn)：
單個(gè)認(rèn)讀帶調(diào)韻母。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，設(shè)境入新：
小朋友們，從今天開始，老師將和大家一起，老師將和大家一起，走進(jìn)有趣而奇妙的拼音世界，一起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。
((點(diǎn)擊課件，跳出“a、o、e”3個(gè)卡通字母，字母開口說(shuō)話：小朋友，大家好，認(rèn)識(shí)我們嗎?我們呀，就在小朋友的生活中間，咱們來(lái)交個(gè)朋友。)
二、指導(dǎo)看圖，引出字母：
1、屏幕顯示(綠草茵茵、流水潺潺的鄉(xiāng)村清晨、紅日初升、公雞啼叫)
師述：小朋友，聽!這是什么在叫!
對(duì)，這是美麗的大公雞在催人們?cè)缙�，怎么叫�?亮開嗓門學(xué)一學(xué)。
(同步顯示：公雞與字母o)
學(xué)得真像，老師把它編成了順口溜：“公雞叫，喔喔啼”。
(學(xué)生跟說(shuō)順口溜)
2、(屏幕顯示：扎辨子的小姑娘來(lái)到河邊練唱)
小姑娘聽到了公雞的啼叫，早早起床來(lái)到河邊練唱，她是怎么唱的?
(指名小朋友唱，全班唱)。
(同步顯示小姑娘的頭像與字母a)
3、(屏幕顯示：大白鵝浮在河上欣賞自己的影子一只大白鵝浮在清清的小河上，欣賞自己的影子。它的影子怎樣?對(duì)，很美麗像個(gè)字母e(影子與字母e同步閃爍)
后面跟著的小白鵝在e e e叫呢。
4、念念情境歌：
這幅清新美麗，老師給畫編了個(gè)兒歌，跟老師念念：
(屏幕上的字母同步閃爍)圓圓臉蛋扎小辯，張大嘴巴a a a、太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞啼叫o o o清清小河大白鵝，水中倒影e e e
三、圖文結(jié)合，探究發(fā)音：
1、過(guò)渡：小朋友在讀歌兒時(shí)，老師聽出來(lái)，你們把今天的3個(gè)拼音字母的音都發(fā)出來(lái)了，這說(shuō)明這拼音字母就在我們的語(yǔ)言中間，趕快發(fā)揮咱們的力量，把它們找到。
(屏幕顯示三幅表音形圖與相應(yīng)在的字母)
2、學(xué)習(xí)單韻母a
(1)(屏幕顯示，小辨子姑娘練唱)
小姑娘練唱a a a(2)出示字母卡片，學(xué)生嘗試發(fā)音。
(3)教師示范發(fā)音
小朋友他細(xì)看，老師發(fā)a這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴是什么樣的?
(張得很大，嘴巴不動(dòng))
聲音又是什么樣的。
聲音很響，很長(zhǎng)。
(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音
(5)誰(shuí)來(lái)試試編個(gè)口決記住o?
(嘴巴張大a a a)
3、學(xué)習(xí)單韻母o e
(方法同a)
o的口決：嘴巴圓圓o o o。 e的口訣：嘴巴扁扁e e e。
4、小結(jié)：a o e這3個(gè)字母發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)，它們有個(gè)共同的名字叫單韻母。(學(xué)生齊說(shuō)，個(gè)別說(shuō)：“單韻母”)
四、游戲演練，鞏固發(fā)音。
1、學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺(tái)，一邊用動(dòng)作展示a o e一邊介紹自己。
“小朋友好!我是a，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?”下面的小朋友說(shuō)：“a:你好，我們要和你做朋友�！�
2、聽老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)字母。
3、看老師的口形(老師不做聲)，學(xué)生舉出相應(yīng)的那個(gè)音。
4、小組合作：哪個(gè)字母不見了。(組長(zhǎng)藏好一個(gè)字母，其他學(xué)生念不見的字母，如果念對(duì)了，組長(zhǎng)出示不見的字母，齊說(shuō)：“a、a、a我們找到了”。
五、認(rèn)識(shí)四線格，規(guī)范書寫：
1、認(rèn)識(shí)四線格：
小朋友，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫
(屏幕顯示四線格)
小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成三層樓。
最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓，單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。(屏幕跳出a、o、e)
2、指導(dǎo)書寫a、o、e：
(屏幕動(dòng)態(tài)顯示：a、o、e的筆順規(guī)則及筆畫數(shù))
教師講解并示范寫。小朋友坐端正、認(rèn)真看、看誰(shuí)的眼睛最有神。
a、先寫在大半圓，再寫豎小彎，兩筆寫成。
o、從左上起筆，一筆寫成。
e、從里面中間起筆，橫直、彎圓、一筆寫成。
3、指名學(xué)生到黑板上寫，教師訂正。
4、學(xué)生獨(dú)立描紅并書寫。(配輕柔音樂(lè))
教師巡視指導(dǎo)，注意指導(dǎo)寫字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)及字樣。
六、總結(jié)回顧，延伸興趣：
小朋友，在這節(jié)課上我們認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)中的3個(gè)朋友，一起把它們跳出來(lái)。學(xué)生齊讀a、o、e(屏幕上跳出a、o、e)在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)認(rèn)識(shí)到最新奇的更多的拼音朋友。
第二課時(shí)
一、以舊引新，趣味入新。
小朋友，昨天認(rèn)識(shí)的拼音王國(guó)的三個(gè)朋友又來(lái)到我們中間了，誰(shuí)來(lái)和他們打招呼。
(出示a、o、e，指名學(xué)生認(rèn)讀，讀得好的.給予表?yè)P(yáng)。)為了更好地了解他們，我們將要它們玩游戲，游戲前，a、o、e要去妝扮妝扮。它們送給了我們一輛車子，還指明了路線，讓我們和他們匯合�？�!
(屏幕上出現(xiàn)了一輛小車、四段路。汽車行走，三個(gè)a a a同時(shí)在一旁閃動(dòng)，齊跳躍、并發(fā)出聲音，汽車平走a a a，汽車坡a a a，汽車下坡又上坡a a a,汽車下坡a a a)
二、聯(lián)系語(yǔ)境，學(xué)習(xí)聲調(diào)。
1、a o e的家到了，我們馬上進(jìn)去。
(屏幕顯示：一扇卡通式的門打開了，標(biāo)調(diào)a o e整齊地排隊(duì)出現(xiàn))
2、小朋友們，今天我們要認(rèn)讀帶聲調(diào)的a o e
(屏幕中的字母輪流說(shuō)話了：普通話共有四個(gè)聲調(diào)，我們是第一聲，叫陽(yáng)平，我們第二聲叫陽(yáng)平，我們是第三聲，叫上聲，我們是第四聲，叫去聲。)
3、舉起手和老師寫一寫四個(gè)聲調(diào)。(老師在黑板的四線格上寫，學(xué)生徒走寫)“一”是第一聲，“”是第二聲，“ “是第三聲、 “ ”是第四聲。
4、我們編了兒歌把它們的樣子記住。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。(學(xué)生接著邊徒手寫邊說(shuō)兩遍。)
5、指名學(xué)生試讀。
教師范讀，學(xué)生跟讀。ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
學(xué)生自讀。
指名個(gè)別學(xué)生讀：ā ō ē á ó é ǎ ǒ ě à ò è
6、為了把這幾位好朋友留住，我們把它寫記在作業(yè)本里，還要寫的票漂亮亮的。
(教師在預(yù)先畫好的四線格上邊講解邊范寫，然后學(xué)生在本子上寫，教師巡視并注意個(gè)別輔導(dǎo)。)
三、多種形式，反復(fù)練讀
1、看帶調(diào)字母齊讀。
小朋友們，下面我們按四聲的順序讀，能讀的請(qǐng)起立站好。
(教師舉卡片，學(xué)生讀。)
2、看屏幕開火車讀。
(屏幕顯示：帶調(diào)的a o e共12個(gè)字母隨機(jī)一個(gè)閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個(gè)閃爍的帶調(diào)單韻母。)
3、同桌互讀。
(1)小朋友。請(qǐng)拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀。
(2)請(qǐng)兩對(duì)小朋友上講臺(tái)前試試互相認(rèn)讀。
4、聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)學(xué)生用帶調(diào)的a o e組詞。
例如：
ā姨好! á，你說(shuō)什么? ǎ，這是怎么回事? à!多可愛的小鳥!
ō，原來(lái)是他。 ó，她也會(huì)游泳? ò!我明白了!
飛é、é頭ě心è了，兇è
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1．學(xué)會(huì)ɑ o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握ɑ o e的四個(gè)聲調(diào)，并能直呼。
3．認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線三格及基本筆畫：左半圓和豎右彎。能正確書寫ɑ o e三個(gè)單韻母。
過(guò)程與方法：
1．通過(guò)看圖說(shuō)話揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2．在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自我探索，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。
3．通過(guò)師生、生生間的互動(dòng)游戲鞏固字母的音和形。
4．通過(guò)教師的示范、評(píng)議指導(dǎo)字母的書寫。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，使他們知道拼音能幫助識(shí)字和閱讀；培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．認(rèn)讀ɑ o e三個(gè)單韻母，能做到韻母帶調(diào)直呼。
2．正確書寫ɑ o e三個(gè)字母。
教學(xué)難點(diǎn)：
o的發(fā)音及單韻母帶調(diào)直呼。
三、教學(xué)策略
本課主要運(yùn)用情景法、觀察法、游戲法、兒歌故事、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，結(jié)合直觀形象的多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生積極參與、快樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1．教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)；學(xué)習(xí)字母的字形時(shí)，通過(guò)看圖記憶、編兒歌等方法記住字形。
3．利用各種游戲?yàn)閷W(xué)生搭建鞏固練習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生在游戲中始終保持濃厚的興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
同學(xué)們，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。它能幫助我們讀書、識(shí)字、學(xué)好普通話，大家一定要用心地學(xué)呀。我們一起先來(lái)學(xué)首兒歌吧：
漢語(yǔ)拼音用處大，讀書識(shí)字查字典，
幫我學(xué)好普通話，語(yǔ)文學(xué)習(xí)棒棒的！
【設(shè)計(jì)意圖】明確學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的。
�。ǘ┬抡n講授
1．認(rèn)讀ɑ o e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
�。�1）出示課件：同學(xué)們，圖上畫的是什么時(shí)間、什么地方、誰(shuí)在干什么？
在一個(gè)美麗的小村莊里，有一個(gè)愛唱歌的小女孩。有一天，她來(lái)到了河邊，看到了大白鵝“呃呃呃”地在湖面上照鏡子，小女孩覺得開心極了，就唱起了歌“啊──”，她的歌聲很動(dòng)聽，大公雞聽見了，也伸長(zhǎng)脖子，“喔喔喔”地唱了起來(lái)，幾只可愛的小黃鴨聽到了這些歌聲，都游過(guò)來(lái)在水里愉快地戲耍。
�。�2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小姑娘，啊啊啊，她在河邊練歌唱。
�。�3）出示課題：今天我們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課《ɑ o e》。
【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，他們對(duì)生動(dòng)的情境、有趣的游戲和色彩豐富的畫面最感興趣。教師利用教材中的插圖引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主的觀察，進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中。這一環(huán)節(jié)既充分利用了教材，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和看圖說(shuō)話的能力。
�。�4）學(xué)習(xí)ɑ o e的讀音。
�、俳處煶鍪究ㄆ唬菏痉栋l(fā)ɑ的音，邊讀邊講解發(fā)音要領(lǐng)──嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】現(xiàn)在的學(xué)前教育比較發(fā)達(dá)，很多孩子上學(xué)前都或多或少地接觸過(guò)拼音，但是程度參差不齊，甚至還有一些錯(cuò)誤。此時(shí)，教師應(yīng)以正確規(guī)范的發(fā)音和口型，為學(xué)生做出示范。
�、趯W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生練讀�？梢岳貌鍒D或編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法：“嘴巴張大ɑ ɑ ɑ。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開小火車，指名讀）。
�、蹖W(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）。發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。把“喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。兒歌：攏圓嘴巴o o o。
�、軐W(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）�！谤Z”是第二聲，把音放平就是第一聲“e”。發(fā)音時(shí)，口形要扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。兒歌：嘴巴扁小e e e。
【設(shè)計(jì)意圖】利用朗朗上口的'兒歌幫助學(xué)生記憶發(fā)音時(shí)的口型，生動(dòng)形象。
�。�5）學(xué)習(xí)ɑ o e的字形。
�、僭僖龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
②跟著老師讀兒歌記憶字形。
圓圓臉蛋翹小辮，嘴巴張大ɑ ɑ ɑ。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞啼叫ｏｏｏ。
池塘水面一只鵝，倒影就像ｅｅｅ。
【設(shè)計(jì)意圖】再次利用教材中的插圖并輔以生動(dòng)有趣的兒歌，在輕松愉悅的氛圍中幫助學(xué)生記憶字母的字形。
�、塾螒颉八好啤保航處煂ⅷ� o e的字母卡片貼在三位同學(xué)的背后，任意抽取，指名讀或開火車讀。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)有趣的游戲檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容在歡樂(lè)的游戲中得到鞏固。
2．學(xué)習(xí)ɑ o e的四聲。
�。�1）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。
�、贊h語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有四個(gè)聲調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。教師板書四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，邊寫邊講解：“-”是一聲，“/”是二聲，“ˇ”是三聲，“”是四聲。
�、诔鍪拘∑噲D，講述四聲的讀法，教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。
�。�2）出示課件：看圖上小汽車的走勢(shì)，教師示范ɑ o e的四聲。如：
汽車平走ā ā ā，
汽車上坡á á á，
汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，
汽車下坡à à à。
�。�3）學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）學(xué)生練習(xí)讀ɑ o e的四聲�？身樞蜃x，變序讀。
（5）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ɑ o e組詞。如：
ā阿姨好！á啊！你說(shuō)什么？ǎ��？這是怎么回事？à啊，偉大的祖國(guó)！
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎？ò哦！我明白了。
é：飛蛾、額頭、大白鵝；ě：惡心；è：餓了、兇惡
【設(shè)計(jì)意圖】出示日常生活中帶有ɑ o e四聲的語(yǔ)句來(lái)讀，結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生加深對(duì)四聲的感性認(rèn)識(shí)，這樣便于學(xué)生正確認(rèn)讀。
3．課中操。
4．書寫ɑ o e三個(gè)單韻母。
（1）認(rèn)識(shí)四線三格和基本筆畫。
�、偻瑢W(xué)們，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫。出示課件：四線三格。這叫四線三格，這四根線構(gòu)成了三個(gè)格。最上面的是上格，向下第二層是中格，最底下的是下格。單韻母ɑ、o、e喜歡住在什么格呢？（中格）。
�、谄匆糇帜赣苫竟P畫組成，我們先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫：左半圓“С”和豎右彎“し”。（教師板書基本筆畫并帶領(lǐng)學(xué)生做書空練習(xí)。）
�。�2）教師講解并范寫ɑ o e，學(xué)生練習(xí)書寫。
①“ɑ”占中格，兩筆寫成。筆順是：先寫“С”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆，向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“し”從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。（教師范寫一個(gè)完整字母后，再帶寫一個(gè)字頭。學(xué)生練寫，教師巡視，并隨時(shí)展示學(xué)生的書寫情況給予指導(dǎo)，糾正握筆姿式和坐姿。）
【設(shè)計(jì)意圖】教師正確規(guī)范的書寫展示，以及對(duì)握筆姿式和坐姿的糾正，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
②“o”占中格，一筆寫成。筆順是：從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆，向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線后，向上到第二線上起筆的地方收筆，充滿中格。
�、邸癳” 占中格，一筆寫成。筆順是：從中格的中間起筆，從左向右寫一短橫后，連寫一個(gè)左半圓，在三線上一點(diǎn)點(diǎn)收筆，充滿中格。書寫時(shí)中間不能停筆。
�。ㄈ├首x課文
1．教師示范，朗讀漢語(yǔ)拼音第一課《ɑ o e》。
2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
3．學(xué)生分小組互讀，指名展示。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)并在朗讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
今天，我們學(xué)會(huì)了ɑ o e三個(gè)單韻母的讀音，認(rèn)清了字母的字形，掌握了四個(gè)聲調(diào)的讀法，還在四線三格中書寫了字母。同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常積極，收獲可真大呀！
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
回家把課文讀給家長(zhǎng)聽。
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教材分析
1．教學(xué)內(nèi)容分析
本課共有四部分內(nèi)容。第一部分是6個(gè)單韻母a o e i u ü，以六幅生動(dòng)的畫面作為學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母的載體。為了幫助學(xué)生記住發(fā)音，字母旁邊還出現(xiàn)了帶有音節(jié)的短句子。目的是在語(yǔ)言環(huán)境中呈現(xiàn)復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)習(xí)的6個(gè)單韻母，進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。
第二部分是6個(gè)單韻母的書寫格式及筆畫、筆順，便于學(xué)生能正確抄寫字母。
第三部分是要求認(rèn)識(shí)的5個(gè)生字。
第四部分是聲調(diào)符號(hào)和6個(gè)單韻母的四聲。
2．教學(xué)對(duì)象分析
本課要求學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音a o e i u ü的讀音和帶調(diào)讀以及6個(gè)單韻字母的書寫。一年級(jí)的兒童天真爛漫、活潑向上，具有好奇心和求知欲，這是愉快學(xué)好漢語(yǔ)拼音的有利保證。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)a o e i u ü 6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能帶調(diào)讀a o e i u ü。
2.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
3.認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
4.在觀察畫面，認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中學(xué)習(xí)韻母，使學(xué)習(xí)韻母、認(rèn)識(shí)漢字、讀句子有機(jī)結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
5.在學(xué)習(xí)單韻母的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的看、聽、說(shuō)、拼、寫的習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)a o e i u ü的發(fā)音，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能帶調(diào)讀a o e i u ü。
2.O的發(fā)音及a o e i u ü第二聲和第三聲。
四、課時(shí)安排
3課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備
第一課時(shí)：多媒體課件、教學(xué)掛圖、字母卡片、詞語(yǔ)卡片
第二課時(shí)：字母卡片、教學(xué)掛圖
第三課時(shí)：字母卡片、小黑板、、多媒體課件、情境圖
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
（出示本課情境圖）
�。�1）看圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意：看了這幅圖，你想說(shuō)什么？（覺得這兒很美）
美在哪兒？（樹林、草地、小女孩兒、小河、小螞蟻、大白鵝、小烏龜、小金魚都很美）
�。�2）師：山村的早晨實(shí)在太美了，讓我們走進(jìn)這美麗的山村里，看看小女孩兒和這些可愛的小動(dòng)物在做什么？看誰(shuí)的耳朵最靈，能聽到好聽的聲音呢！
我聽到小女孩兒唱a的歌，公雞唱o的歌。（師板書a和o并在黑板上貼“公雞”一詞）。
我聽到大白鵝也在唱歌。（師板書e和板貼白鵝一詞）
我仿佛聽到小螞蟻、小烏龜、小金魚都在唱歌。（師分別板書i u ü和板貼金魚、吐泡泡）
�。�3）師領(lǐng)讀a、o、e、i、u、ü及認(rèn)識(shí)“了”、“公”、“白”、“金”、“吐”5個(gè)生字。
�、賻煟和瑢W(xué)們，觀察得很仔細(xì)，還很聰明。畫面上的這些小動(dòng)物我們都看到“了”師領(lǐng)讀生字“了”。
�、诂F(xiàn)在一邊看畫面，一邊跟老師讀：小女孩唱歌a a a；大公雞打鳴o o o并領(lǐng)讀生字“公”。
�、鄞蟀座Z撥水e e e認(rèn)識(shí)生字“白”并用“白”說(shuō)一句話。
④一只螞蟻i i i；一只烏龜u u u；金魚吐泡泡ü ü ü認(rèn)識(shí)并齊讀生字“金”、“吐”。
�、菘磮D再讀詞語(yǔ)，師指生讀“公雞、金魚、白鵝、我們看到了”。
⑥男女生對(duì)讀。
�、呶抑改阕x。
師：剛才同學(xué)們讀的真不錯(cuò)！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課a o e i u ü。
2．自主探究，學(xué)會(huì)發(fā)音。
（1）學(xué)習(xí)“o”的發(fā)音
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：大公雞怎樣打鳴？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。
音：出示卡片，講解范讀，發(fā)o音（嘴唇攏圓，舌頭縮，舌面后部隆起）課件發(fā)音
�、趯W(xué)生齊讀后指名讀。編順口溜嘴巴圓圓o、o、o。
過(guò)渡：小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來(lái)到小草地上，小女孩在干什么呢？
(2)學(xué)習(xí)“a”的發(fā)音。
師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇（師指著小女孩的頭發(fā)“a”說(shuō)，這就是我們要學(xué)習(xí)的字母a的發(fā)音
�、賹W(xué)生試著發(fā)音
②師正音，范讀（課件發(fā)音）
�、圩彀蛷埓骯、a、a;自由讀
(3)學(xué)習(xí)“e”的發(fā)音
師：聽到小女孩優(yōu)美的歌聲，連大白鵝也被吸引來(lái)了，還唱起了歌呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的字母的“e”的發(fā)音。
①師示范讀，學(xué)生跟讀。（課件發(fā)音）
�、谧鍪謩�(shì)讀，嘴巴扁扁e 、e、e。
�、廴帻R讀。
(4)學(xué)習(xí)“i、u、ü”的發(fā)音。（課件發(fā)音）
①指導(dǎo)發(fā)音“i”（口開得很小，嘴角向兩邊展開）
女生練讀男生練讀全班跟隨讀。
�、谟猛瑯拥姆椒▽W(xué)習(xí)u、ü,發(fā)“u”時(shí)雙唇盡力合攏成圓形；發(fā)“ü”時(shí)雙唇扁形接近閉合，前舌向硬腭升起，舌位高，舌尖千萬(wàn)別卷起。
3.自主學(xué)習(xí)，記憶字形。
(1)記住a、o、e的字形。
�、偻瑢W(xué)們，你們能把a(bǔ)、o、e 、i、u、ü的形記住嗎？
�、跁系膱D能幫助咱們記住a、o、e、i、u、ü的形，請(qǐng)大家看圖，想一想，有什么新發(fā)現(xiàn)，同桌交流交流。（生互相交流）
(2)誰(shuí)愿意把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴大家？上臺(tái)指圖說(shuō)。
生：我發(fā)現(xiàn)小女孩兒的頭像a、大公雞打鳴這個(gè)圓圈像o、水中白鵝的影子像e、螞蟻的頭上一點(diǎn)像i、小烏龜?shù)男螤铋L(zhǎng)得像u、小金魚吐泡泡時(shí)長(zhǎng)得像ü。
(3)師：說(shuō)得好！你們還有什么好方法記住a、o、e、i、u、ü呢？也可以編一編順口溜，小組討論討論。
①誰(shuí)能編一編順口溜呀？我們一起編吧！
師：水中一只鵝，它的（指掛圖）
師生：倒影——e、e、e。
�、冢ɡ^續(xù)指著o圖）誰(shuí)來(lái)編？
生（齊）：一個(gè)圓圈o、o、o；一只螞蟻i、i、i；一只烏龜u、u、u；金魚撅嘴ü、ü、ü。
4.趣味游戲，鞏固新知。
(1)我會(huì)讀字母卡片，a、o、e、i、u、ü。（鞏固音）
(2)摘果子（鞏固形）
(3)猜一猜（你指我猜）
5.歸納總結(jié)：擴(kuò)展學(xué)習(xí)
(1)師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？
(2)有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給爸爸、媽媽聽。
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第二課時(shí)
1.啟發(fā)聯(lián)想，學(xué)習(xí)聲調(diào)。
(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
�、俪榭ㄆJ(rèn)讀a、o、e、i、u、ü。
�、谥笇�(dǎo)說(shuō)各字母的筆畫數(shù)。
(2)出示圖畫，提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看看這幾輛車各在干什么？（出示圖畫）
生：一輛車在平路上行駛。
生：一輛車在上坡。
生：一輛車下坡又上坡。
生：一輛車在下坡。
(3)出示圖片，想想車的走法與a的四聲的聯(lián)系。一聲“一”，二聲“／”，三聲“∨”，四聲“＼”。
生：借圖認(rèn)識(shí)四聲。
(4)指導(dǎo)學(xué)生讀四聲，配合手勢(shì)：汽車平平走āā�。ㄒ宦暺剑�，上坡慢爬ááá（二聲揚(yáng)），下坡又上拐彎ǎǎǎ（三聲拐彎），下坡快降ààà（四聲降）。學(xué)生跟說(shuō)打手勢(shì)。
2.熟讀巧練，突破難點(diǎn)。
(1)出示帶調(diào)的韻母：按順序認(rèn)、點(diǎn)認(rèn)、開火車認(rèn)。
(2)i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。
ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。
(3)按無(wú)序讀四聲，特別注意二聲、三聲的讀法；分小組認(rèn)讀，男女生比賽讀。
(4)結(jié)合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。
媽媽的“媽”（）娃娃的“娃”（）
打仗的“打”（）頭發(fā)的“發(fā)”（）
滑坡的“坡”（）脖子的“脖”（）
我們的“我”（）沉默的“默”（）
歌聲的“歌”（）河水的“河”（）
口渴的.“渴”（）特區(qū)的“特”（）
衣服的“衣”（）阿姨的“姨”（）
椅子的“椅”（）容易的“易”（）
烏鴉的“烏”（）圖片的“圖”（）
五個(gè)的“五”（）耽誤的“誤”（）
小魚的“魚”（）下雨的“雨”（）
(5)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀
(6)組詞說(shuō)短語(yǔ)，鞏固發(fā)音
ā阿姨好！ō噢，原來(lái)是他！
á啊？你說(shuō)什么？ó哦，是這樣嗎？
ǎ�。渴窃趺椿厥�？ò哦！我明白了。
à啊，我愛祖國(guó)！
é飛蛾，額頭ī衣服第一
ě惡心í移動(dòng)阿姨
è餓了兇惡ǐ已經(jīng)螞蟻
ì意見文藝
ū房屋烏云ǖ淤泥
ú無(wú)數(shù)無(wú)用ǘ金魚
ǔ五月中午ǚ下雨
ù大霧動(dòng)物ǜ體育
3.課中休息：
把卡片發(fā)給同學(xué)們手中。
(1)拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。
(2)拿二聲卡片的同學(xué)起立，方法同上。
(3)拿ā卡片的起立按順序讀，其它同ā。
4.總結(jié)歸納：
今天這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母的什么知識(shí)？
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第三課時(shí)
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)聲調(diào)：
手勢(shì)指導(dǎo)，一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。
變換順序抽讀a、o、e、i、u、ü的四聲。
2.示范指導(dǎo)、正確書寫
(1)出示四線三格。（小黑板）
(2)生說(shuō)出四線三格的各部分名稱。
(3)示范寫字母（多媒體課件演示）
a、o、e、i、u、ü
學(xué)生書寫并明白：6個(gè)字母主要占格的具體位置。
a：第一筆左半圓,第二筆豎右彎。
o：從左上起筆，一筆寫成。
e：從里面中間起筆，一筆寫成。
i：占上中格，先寫豎，寫在中格，上下頂格；再寫點(diǎn)。
u:占中格，先寫豎右彎，再寫豎，兩筆寫成。
ü：占上中格，u寫在中格，兩點(diǎn)最后寫，四筆寫成。
(4)學(xué)生練習(xí)寫a、o、e、i、u 、ü，師巡視學(xué)生的執(zhí)筆方法，寫字姿勢(shì)。
3.練讀短語(yǔ)及句子，強(qiáng)化記憶。
(1)出示情境圖，學(xué)生再次看圖自主說(shuō)出有關(guān)短語(yǔ)及句子。
公雞喔喔叫白鵝水上游啊，我們看到了……
螞蟻忙搬家烏龜慢慢爬金魚吐泡泡
(2)指名反復(fù)讀公雞、白鵝、金魚等。
(3)小組對(duì)讀。
(4)全班齊讀。
4.活動(dòng)與練習(xí)。
(1) “看誰(shuí)讀得準(zhǔn)”。讓學(xué)生自主動(dòng)手做卡片，同桌之間互相考一考。
(2) “翻開字典找一找”。通過(guò)翻看字典知道有的單韻母可以單獨(dú)成音節(jié)。還可以通過(guò)翻看字典認(rèn)識(shí)“阿”和“鵝”。另外，學(xué)生還能說(shuō)出自己在字典里看到了什么。
(3)用鼠標(biāo)選出書寫正確的拼音。（課件出示練習(xí)）
七、練習(xí)已融入每一課時(shí)里。
八、板書設(shè)計(jì)
a ā á ǎ à i ī í ǐ ì
o ō ó ǒ ò u ū ú ǔ ù
e ē é ě è ü ǖ ǘ ǚ ǚ
九、伴教錦囊
aoeiuü的發(fā)音方法：發(fā)a時(shí)，嘴張大，舌頭居中，舌面中間微微隆起。發(fā)o時(shí)，嘴唇攏圓，舌頭縮，舌面后部隆起。發(fā)e時(shí)，嘴半開半閉，嘴角往兩邊咧開，舌頭后縮，舌根稍抬。發(fā)i時(shí)，口開得很小，舌面前部抬高，嘴角向兩邊展開。發(fā)u時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。發(fā)ü時(shí)，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。
普通話的聲調(diào)：普通話的全部字音有四種基本調(diào)值�！�-”是第一聲，表示陰平調(diào);“／”是第二聲，表示陽(yáng)平調(diào);“ˇ”是第三聲，表示上（shǎng）聲調(diào)；“”是第四聲，表示去聲調(diào)。
四聲謠
聲調(diào)特點(diǎn)寫法
一聲（陰平）起音高高一路平一
二聲（陽(yáng)平）由中到高往上升／
三聲（上聲）先降然后再揚(yáng)起∨
四聲（去聲）從高降到最低層
在計(jì)算機(jī)的鍵盤上，v相當(dāng)于ü。
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
二重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。
三教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色掛圖，a o e的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板、錄用機(jī)。
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：9月3日 累計(jì)課時(shí)：4
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，從今天開始我們就要學(xué)習(xí)新知識(shí)了。有了知識(shí)就像有了魔法一樣，你會(huì)得到更多的東西。今天我們就來(lái)玩一次聲音的魔法，想玩嗎？ 魔法只有聰明的人才會(huì)玩，聰明就是耳聰目明，也就是耳朵會(huì)聽，眼睛會(huì)看。所以我想測(cè)測(cè)你們的耳朵和眼睛。有信心嗎？
2、好，先測(cè)試一下耳朵，請(qǐng)閉上你的眼睛，認(rèn)真聽我發(fā)出的聲音，用你的耳朵把它捉住，然后告訴我是什么。
3、過(guò)渡：看來(lái)小朋友們的耳朵都特別好使，那么今天我們的聲音魔法課就一定上得好了。現(xiàn)在我們進(jìn)入了漢語(yǔ)拼音第一課《ɑ o e》的教學(xué)。
二、指導(dǎo)看圖，引出字母
1、學(xué)生看書，用自己的眼睛去搜尋、發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字母在課文中與插圖的聯(lián)系。
2、提問(wèn)：小朋友，剛才看書的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、全班交流
4、學(xué)念情境歌。
小朋友，老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌，跟著老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲問(wèn)我：早上好！
（1）學(xué)生跟讀
�。�2）指名背
（3）齊背
三、探究發(fā)音，自編口訣
1、看口形，猜發(fā)音
現(xiàn)在，老師想測(cè)試一下你們的眼睛了，請(qǐng)小朋友們睜大眼睛，看著老師的嘴巴，猜猜我會(huì)發(fā)出哪個(gè)字母？
張大嘴巴，擺好ɑ的口形
師將嘴巴變圓，擺好o的口形。
師將嘴巴稍稍扁平，擺好e的口形。
學(xué)生分別回答。
教師反復(fù)調(diào)整順序做了幾次，讓學(xué)生都能準(zhǔn)確地說(shuō)出。
2、教師總結(jié)
原來(lái)聲音可以是有形狀的，你們都能用自己的眼睛看到聲音的形狀了。這下學(xué)習(xí)起魔法 來(lái)就一定會(huì)取得成功了。
3、自編兒歌，記住發(fā)音
嘴巴張大 ɑ ɑ ɑ
嘴巴圓圓 o o o
嘴巴扁扁 e e e
3、同桌練習(xí)，互相糾正口形
和你的同學(xué)互相做做這三個(gè)聲音的形狀吧。也讓他（她）猜猜你的口形是哪個(gè)聲音的。
四、認(rèn)識(shí)四線格，規(guī)范書寫。
1、認(rèn)識(shí)四線格。
小朋友，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫。
（屏幕顯示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。
2、指導(dǎo)書寫a、o、e
�。�1）教師范寫
（2）學(xué)生跟老師書空。
�。�3）指導(dǎo)描紅。
�。ǔ鍪拘『诎澹核木�格中三組紅色字母的范樣。）
教師在黑板上描一個(gè)，學(xué)生跟著描紅一個(gè)。
�。�4）獨(dú)立描紅。（放輕音樂(lè)）教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。
五、全課總結(jié)。
小朋友，今天的聲音魔法課好玩嗎？在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了拼音世界中的3個(gè)朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來(lái)把它們叫出來(lái)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．自己認(rèn)讀aoe卡片。
2．練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：9月3日 累計(jì)課時(shí)：5
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母。
2、學(xué)習(xí)a o e的四聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？
2、抽讀a o e卡片。
指名說(shuō)怎么記住他們的'，說(shuō)口訣。（圓圓臉蛋aaa,一個(gè)圓圈ooo,白鵝倒影eee）
3、看口形猜單韻母
4、指名說(shuō)發(fā)音口訣（嘴巴張大ɑɑɑ 嘴巴圓圓ooo 嘴巴扁扁eee）
5、師說(shuō)單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音。
二、學(xué)習(xí)a o e的四聲
過(guò)渡：這些聲音不僅有形，而且還會(huì)根據(jù)自己嘴巴面對(duì)的不同方向四處奔跑。現(xiàn)在就讓我們就進(jìn)入了下一輪的魔法活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)a的四聲
你能控制你的聲音嗎？試著從a開始.
(1)讓它出來(lái)，讓它停下來(lái)。
(2)那我們先讓ɑ延著這條路一直跑下去。（在黑板上畫出一條一線表示公路）
(3)請(qǐng)你暫停一下，讓它向上跳一下，好嗎？（在黑板上畫出一條上揚(yáng)的線路）á
�。�4）只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下來(lái)。掌握得真好，下面我要請(qǐng)一個(gè)小朋友操作一個(gè)高難度的動(dòng)作。（在黑板上畫出先下降后上揚(yáng)的路線）
指名發(fā)音，師糾正
我們一起來(lái)讓你的ɑ跳一次舞。（集體ǎ）
�。�5）最后一個(gè)路線是這樣的（在黑板上畫出一條下滑的線路），誰(shuí)讓你的ɑ來(lái)一個(gè)。
�。�6）現(xiàn)在你能根據(jù)老師的指揮讓你的ɑ跳起舞來(lái)嗎？
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。
�。�1）現(xiàn)在我們要控制聲音，漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
（2）結(jié)合剛才的板書講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)-的表示第一聲，標(biāo)′的表示第二聲，標(biāo)的表示第三聲，標(biāo)的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。
�。�3）誰(shuí)能編個(gè)口訣記住這四個(gè)聲調(diào)符號(hào)
指名說(shuō)，集體修改
結(jié)合小兔騎摩托圖講述：
一聲高高平又平
二聲就像上山坡
三聲上坡又下坡
四聲就像下山坡
�。�4）學(xué)生跟讀、試背
3、出示o的四聲
（1）學(xué)生練讀
�。�2）指名讀
�。�3）齊讀
（4）利用生活經(jīng)驗(yàn)，組詞讀
�。�5）指名領(lǐng)讀
�。�6）全班組詞讀
4、學(xué)習(xí)e的四聲
�。�1）指名給e標(biāo)上聲調(diào)符號(hào)，評(píng)議
（2）自由讀
�。�3））指名讀
�。�4）利用生活經(jīng)驗(yàn)，組詞讀
�。�5）指名領(lǐng)讀
�。�6）全班組詞讀
三、鞏固練習(xí)
1．抽讀a o e的四聲卡片。
2．說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點(diǎn)示：這就說(shuō)明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶a o e3個(gè)單韻母。
2、抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e。
五。練習(xí)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)：開火車讀a o e ，書上描寫a o e。
第二課時(shí)：抽讀a o e的四聲卡片。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)：練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。
第二課時(shí)：抄寫a o e。
六。板書設(shè)計(jì)
a o e
a ā á ǎ à
o ō ó ǒ ò
e ē é ě è
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)設(shè)想：
《a o e》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)的漢語(yǔ)拼音第一課。教材配以生動(dòng)的情境圖、情境歌，在情境中引出本課所要學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母。作為剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生所接觸的第一堂漢語(yǔ)拼音課，如何在課堂實(shí)踐中體現(xiàn)新課程的理念，這是每位實(shí)驗(yàn)操作者值得思索的新命題。
學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。針對(duì)初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)會(huì)單韻母a、o、e，并能正確書寫。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中，自主探究發(fā)音方法，這無(wú)疑是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
兒童認(rèn)識(shí)事物總是從抽象到具體、從感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符號(hào)，缺乏具體內(nèi)容，學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，兒童往往會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。因此，拼音教學(xué)必須遵循兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種活潑生動(dòng)的形式，使枯燥的內(nèi)容形象化、激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：課始，教師談話引入本課所要學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母，通過(guò)媒體輔助，讓本課3個(gè)字母開口說(shuō)話，在和小朋友交朋友的情境中導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。再如：為了幫助學(xué)生發(fā)好a、o、e三個(gè)單韻母的音，在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了“和鏡子交朋友”這一情境，使學(xué)生能對(duì)照鏡子檢查自己發(fā)音時(shí)的口形是否正確，同時(shí)，又以“猜一猜”的練習(xí)形式，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固發(fā)音方法，突破本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程，是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起新的聯(lián)系的過(guò)程。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)拼音字母標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音，其實(shí)是在兒童口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的。因此，教學(xué)中，只要善于借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母接通、匹配，就能化難為易，大大提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效率。如：教學(xué)中，我充分利用教材所提供的情境圖，借助多媒體，讓公雞的叫聲、小白鵝的叫聲、阿姨的形象與相應(yīng)的字母一次次出現(xiàn)，刺激學(xué)生感官，在學(xué)生亮開嗓門學(xué)一學(xué)，叫一叫的過(guò)程中，讓學(xué)生初次感受到拼音字母所標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音就在生活的語(yǔ)言中，繼而引導(dǎo)學(xué)生自主探究3個(gè)單韻母的發(fā)音方法，嘗試自編順口溜，從而真正體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。
拼音字母的認(rèn)讀和書寫是緊密聯(lián)系、不可分割的。認(rèn)是寫的基礎(chǔ)，正確的書寫又可以幫助記住字形。對(duì)于學(xué)生所接觸的第一課漢語(yǔ)拼音，我力求做到激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。教學(xué)中，我借助多媒體手段，幫助學(xué)生掌握書寫的筆順和筆畫數(shù)，同時(shí)，充分發(fā)揮教師的示范作用，重視學(xué)生描紅，及寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了。每天高高興興來(lái)到學(xué)校學(xué)知識(shí)，學(xué)本領(lǐng)。那怎樣才能學(xué)會(huì)呢？從今天開始，老師將和小朋友一起，走進(jìn)有趣而奇妙的拼音世界，一起來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。
（點(diǎn)擊媒體，跳出“a、o、e”3個(gè)卡通字母，字母開口說(shuō)話：小朋友，大家好，認(rèn)識(shí)我們嗎？我們呀，就在小朋友的生活中間，咱們來(lái)交個(gè)朋友。）
【興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)動(dòng)力。針對(duì)這一心理特征，教師從談話入手，并借助動(dòng)畫媒體，引出本課所要學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`主動(dòng)性和積極性�！�
二、指導(dǎo)看圖，引出字母
1、（屏幕顯示：紅日初升公雞啼叫）
小朋友，聽！這是什么在叫？
對(duì)，這是大公雞在催人們?cè)缭缙�，怎么叫的？亮開嗓門學(xué)一學(xué)。
（同步顯示畫面：公雞與字母“o”）
小朋友學(xué)得真像，老師把它編成了一句順口溜：“公雞叫，喔喔啼”。
（學(xué)生跟著說(shuō)順口溜）
2、（屏幕顯示畫面）：小河里游來(lái)一只小白鵝。）
小朋友看，這是一只什么動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)學(xué)著叫一叫呢？你能像剛才一樣，也來(lái)編句順口溜嗎？（小白鵝，e、e叫，同步顯示白鵝與字母e）
3、（屏幕顯示畫面：阿姨和小朋友來(lái)到小河邊。）
阿姨和小朋友來(lái)到小河邊，小白鵝見了，朝著小朋友ee地叫，好像在說(shuō)：“早上好！早上好！”（同步顯示阿姨頭像與字母a）
4、學(xué)念情境歌。
小朋友，老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌，跟著老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲問(wèn)我：“早上好！”
（屏幕上的字母同步配以閃爍）
【巧妙地運(yùn)用“情境圖”和“語(yǔ)境歌”，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的畫面來(lái)學(xué)習(xí)抽象、枯燥的拼音字母，把圖畫和字母的音、形聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感到有趣，從而積極學(xué)習(xí)�！�
三、探究發(fā)音，自編口訣
1、剛才，小朋友在讀語(yǔ)境歌的時(shí)候，老師聽出來(lái)，你們把今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母的音都發(fā)好了，這說(shuō)明拼音字母的音就在我們生活的語(yǔ)言中間。趕快發(fā)揮小組的力量，一起把它們找到。
�。ㄆ聊伙@示三幅表音表形圖與相應(yīng)的字母）
2、小組反饋交流。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，屏幕閃爍：小朋友與阿姨“a”）
（1）嘗試發(fā)音。
�。�2）示范發(fā)音。
小朋友仔細(xì)看，老師發(fā)a這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴是什么樣的？
�。◤埖煤艽螅彀筒粍�(dòng)，聲音很響，很長(zhǎng)）
�。�3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
�。�4）仔細(xì)看，這個(gè)字母a像圖上的哪一部分？
�。�5）討論：看看圖，能不能編句你喜歡的口訣記住這個(gè)“a“？
�。ㄗ彀蛷埓骯aa。阿姨的臉蛋aaa……）〖感謝您瀏覽第一范文！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】
3、學(xué)習(xí)單韻母o、e
�。ǚ椒ㄍ琣）
記住o和e的口訣為：嘴巴圓圓ooo；公雞的叫聲ooo；嘴巴扁扁eee；小白鵝的叫聲eee。
4、小結(jié)：a、o、e這3個(gè)字母發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)，所以有個(gè)共同的名字叫單韻母。（學(xué)生齊說(shuō)“單韻母”）
【借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣。】
5、鞏固復(fù)習(xí)。
（1）練一練。
小朋友，拼音字母發(fā)音時(shí)的口形很重要。今天，我們請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，它能幫助小朋友檢查發(fā)音時(shí)的口形對(duì)不對(duì)。
�。▽W(xué)生取出小鏡子，對(duì)照鏡子練習(xí)發(fā)音。）
（2）猜一猜。
①聽老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)的字母。
�、诳蠢蠋熆谛危ú话l(fā)音），學(xué)生猜老師要發(fā)哪個(gè)音？
③小組合作學(xué)習(xí)：哪個(gè)字母不見了。（小組長(zhǎng)藏去一個(gè)字母，其他學(xué)生齊念不見的字母，若對(duì)了，由小組長(zhǎng)出示不見的字母，齊說(shuō)：“***，找到了�！�
【多樣有趣的練習(xí)形式，使學(xué)生興趣盎然，并且進(jìn)一步鞏固了發(fā)音方法�！�
四、認(rèn)識(shí)四線格，規(guī)范書寫。
1、認(rèn)識(shí)四線格。
小朋友，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫。
�。ㄆ聊伙@示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓。
最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。（屏幕跳出a、o、e）
2、指導(dǎo)書寫a、o、e
�。�1）（屏幕動(dòng)態(tài)顯示：a、o、e的筆順規(guī)則及筆畫數(shù)），教師講解。
�。�2）學(xué)生跟老師書空。
�。�3）指導(dǎo)描紅。
�。ǔ鍪拘『诎澹核木�格中三組紅色字母的范樣。）
教師在黑板上描一個(gè)，學(xué)生跟著描紅一個(gè)。
�。�4）獨(dú)立描紅。（放輕音樂(lè)）教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。）
【生動(dòng)的語(yǔ)言描述給枯燥的漢語(yǔ)拼音蒙上了一層童話色彩，激起學(xué)生強(qiáng)烈的寫字欲望�！�
五、全課總結(jié)。
小朋友，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了拼音世界中的3個(gè)朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來(lái)把它們叫出來(lái)。（學(xué)生齊說(shuō)，屏幕跳出各個(gè)字母）。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要去拼音世界認(rèn)識(shí)更多的新朋友呢。
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲。
3.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.a o e的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。
2.a o e的四聲讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色掛圖、a o e的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)單韻母a o e
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣，揭示課題
1.談話導(dǎo)入 。小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢?首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識(shí)很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。
2.下面跟老師學(xué)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們一起學(xué)好它。
3.指導(dǎo)看圖，引出字母。
(1)請(qǐng)小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么。(早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，一年級(jí)小學(xué)生背著書包高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問(wèn)早)她看見了正去買菜的阿姨，會(huì)說(shuō)什么呀?(阿姨早)你看小學(xué)生多有禮貌呀!
(2)總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問(wèn)聲早。(3)揭示課題：今天我們就學(xué)第一課a o e。
二、學(xué)習(xí)單韻母a o e
1.學(xué)習(xí)a的讀音。
(1)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。
(2)指名試讀，正音。分組讀，齊讀。
2.依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。
3.各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。
4.指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。
5.指名說(shuō)說(shuō)a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。
6.利用插圖，識(shí)記a o e的讀音和形體。
(1)看插圖，想想怎樣識(shí)記a o e的讀音和形體。
(2)指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣用插圖來(lái)幫助識(shí)記a o e的音和形的。
7.思考、表達(dá)：還有哪些方法可以幫助我們識(shí)記a o e的音和形的?(自由發(fā)言)相機(jī)教順口溜：a a a，嘴張大，像豆瓣，寫好它。o o o，嘴攏圓，很好寫，畫個(gè)圈。e e e，鵝唱歌，下嘴唇，開個(gè)豁。
8.小結(jié)談話：a o e都是單韻母。(領(lǐng)說(shuō)“單韻母”三遍)單韻母共有6個(gè)，今天先學(xué)這3個(gè)。
三、鞏固練習(xí)
1.出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。
2.指名讀，“開火車”讀。
四、指導(dǎo)書寫
掛出四線格小黑板。
1.認(rèn)識(shí)四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。(指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍)
2.教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們?cè)跁系?頁(yè)下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。
五、作業(yè)
1.自己認(rèn)讀a o e卡片。
2.練習(xí)在四線格描紅本上寫a o e各一行。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)a o e的.四聲
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母?
2.抽讀a o e卡片。
二、學(xué)習(xí)a o e的四聲
1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。
(1)漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
(2)板書：“- ′”。講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“′”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。
2.寫出a o e的四聲讀法。
(1)出示：āáǎà 教讀單韻母a的四聲，邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。
(2)根據(jù)第7頁(yè)下方的四聲示意(小兔騎摩托)圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀得高而平;第二聲開始讀時(shí)不高不低，接著立即升高;第三聲讀時(shí)要先降低后升高;第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。
(3)各人練讀a的四聲。
(4)指名讀a的四聲，正音。
(5)分組讀，齊讀。
(6)出示：ōóǒòēéěè仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過(guò)教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。
(7)出示：āōē áóé ǎǒě àòè教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲)點(diǎn)示：這就說(shuō)明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。
三、鞏固練習(xí)
1.抽讀a o e的四聲卡片。
2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。
3.看書上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶a o e3個(gè)單韻母。
4.抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e。
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)ɑ o e三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，學(xué)習(xí)正確書寫ɑ o e。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1．師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂(lè)樂(lè)和文文嗎？他們和我們一樣，上小學(xué)了，我們和他一起上學(xué)好嗎？(生；好。)那我們一起出發(fā)吧！
(點(diǎn)擊課件，播放《上學(xué)歌》，生拍手。)
2．師：清晨，太陽(yáng)公公露出了笑臉，樂(lè)樂(lè)和文文一起背著書包上學(xué)，路過(guò)了池塘邊，他們看到了什么？
(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)去掉韻母情境圖，)
生1：他們看到了一位阿姨。
生2：她們看到了水里有白鵝。
生3：她們看到了樹上有一個(gè)鳥窩。
生4：水里有鴨子。
師：你們真會(huì)觀察。清晨，文文和樂(lè)樂(lè)背著書包去上學(xué)遇到了一位阿姨邊走邊唱歌。小鳥在樹上唱著歡快的歌兒，公雞聽到了歌聲也唱起了歌兒，它的歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著美妙的歌聲，大白鵝在水中欣賞自己美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來(lái)。有三個(gè)拼音朋友聽到歌聲也都往這邊趕來(lái)，它們也來(lái)參加這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)呢。找找看，它們?cè)谀膬耗兀?/p>
(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)閃動(dòng)的韻母。)
生1：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)拼音朋友在阿姨的旁邊。
生2：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)拼音朋友在鳥窩的旁邊，(師；是呀，一只大公雞正對(duì)著它喔喔喔地叫呢。)
生3：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)拼音朋友在水里白天鵝的旁邊。
(師貼出相應(yīng)的圖片)
二、讀準(zhǔn)音
師：(裝作聽)聽，拼音朋友也在唱歌呢！
(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)圖片和兒歌。)
師：原來(lái)是韻母ɑ在唱歌呀，聽老師是怎么叫出它的名字的？仔細(xì)聽老師是怎樣讀這個(gè)音的，注意觀察老師的口型(教師示范)。
師：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，聲音要響亮。
師：大家和老師一起讀一讀吧！
(指名讀、齊讀。)
師：第二個(gè)拼音朋友等不及了，要我們快點(diǎn)聽它唱歌呢！
師示范讀。
師：發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴，音亮且長(zhǎng)。和老師一起來(lái)試一試吧！
師：o
生：o
師：男生一起讀。
生：o
師：女生來(lái)試一試。
生：o
師：最后一個(gè)拼音朋友也不能落下呀。
師范讀：e
師：請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣自己試著讀一讀。
(生自由練讀。)
師：請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀一讀好嗎？
生1：
師：你們讀得真準(zhǔn)。
生2：
師：你們真能干。
三、認(rèn)清形
師：拼音朋友的歌聲這么美妙，你記住了哪個(gè)拼音朋友的樣子呀，告訴我們你是怎么記下的吧！
生1：阿姨的頭和臉就像一個(gè)ɑ。
師：你真聰明。
生3：鵝在水里的.倒影就是e。
師：你真會(huì)觀察。
生4：公雞打鳴的時(shí)候嘴巴是圓圓的，就是o。
師：對(duì)呀，你真會(huì)想象。
師：你們的記憶的辦法可真多呀！瞧，老師手中的這根線可神奇了，它可以把這些拼音朋友請(qǐng)到我們面前。下面請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的線擺出你喜歡的拼音朋友。
學(xué)生擺，師巡視。展示學(xué)生作品。
四、游戲鞏固讀音和形狀
師：你們都擺得很好，它邀請(qǐng)了它的好朋友小鴨子和我們一起玩游戲，只要你讀對(duì)了小鴨子背上的韻母朋友，它就會(huì)為你歌唱呢！想試試嗎？
(出示課件，小鴨子背上有韻母。)
五、小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)韻母朋友，我們喊一喊它們的名字吧，(生讀三個(gè)韻母)玩了一天，它們玩累了，我們把它們送回家吧！
(課件，伴隨音樂(lè)到達(dá)四線格。)
師：咱們的拼音朋友住在樓房里，這個(gè)樓房叫四線格。最上面一條線叫第一線，依次是第二、三、四線，下面一格是下格，它的上面是中格，最上面是上格。
(點(diǎn)擊課件，分別閃動(dòng)線和格。)
師：看看我們的好朋友住哪一格呢？
生：它們住在中格。
師：仔細(xì)看a怎么寫。由兩筆寫成，第一筆左半圓，第二筆是豎右彎。請(qǐng)同學(xué)們跟著一起書空。寫的時(shí)候一定要注意占滿中格。
(課件演示ɑ的筆順，一邊演示一邊講解。)教師示范。
師：你們會(huì)寫了嗎？翻看書本，拿出鉛筆，在書上描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字的姿勢(shì)。
師：韻母o寫的時(shí)候從左上起筆，一筆寫成。
(課件演示o筆順)師示范。生書寫。
師：韻母a和o見同學(xué)們把它寫得這么好，高興得又蹦又跳，你們一定會(huì)把e寫得更好。
師：韻母e寫的時(shí)候由中格的中間起筆，從左到右一筆寫成。
(課件演示e的筆順)你們要把它寫得像一只美麗的天鵝。
師：這三個(gè)單韻母大家都寫正確了，我們?cè)俜謩e來(lái)描一遍，這一遍一定會(huì)把它們寫好寫美。
(課件放舒緩音樂(lè)，生描紅。)
師：同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好，真了不起呀！瞧，小火車又開動(dòng)了，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢！
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材分析：
三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱啊啊啊，啊提示ɑ的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，鵝提示e的音，水中的倒影提示e的形。
教學(xué)目標(biāo)：
1.利用插圖學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，通過(guò)教師指導(dǎo)(如順口溜、做游戲等)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2.知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，通過(guò)手勢(shì)、看圖等方式學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3.通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a、o、e。
4.學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
a、o、e的發(fā)音方法和帶調(diào)讀;o的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片
評(píng)價(jià)方案：
1.通過(guò)第一課時(shí)完成目標(biāo)1、3、4。
2.通過(guò)第二課時(shí)完成目標(biāo)2。
主 備 設(shè) 計(jì)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)音辨形
1.歌曲導(dǎo)入
師：孩子們，生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)讓我們更加健康有力，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?讓我們隨著歌曲一起去運(yùn)動(dòng)吧!
歌曲播放《健康歌》，師生一起做。
2.看圖激趣
師：看到你們跳得那么起勁，我們的一些朋友也早睡早起，來(lái)到了一條美麗的小河邊，看它們?cè)诟墒裁?
(根據(jù)孩子的回答可以變換順序，隨機(jī)進(jìn)行a、o、e的學(xué)習(xí))
3.a、o、e
學(xué)習(xí)a
(1)師：第一個(gè)朋友是一位小姐姐，她的愿望是將來(lái)成為一位歌唱家，看，她正在努力地練習(xí)啊 a的發(fā)音呢!
(2)教師范讀(提示嘴巴張大，注意發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng))
學(xué)生跟讀
順口溜識(shí)記：張大嘴巴aaa。
師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
借助小女孩頭部的形狀記憶a的形。
個(gè)人備課
順口溜識(shí)記：圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。
學(xué)習(xí)o
(1)師：看我們第二個(gè)朋友大公雞也早早起床，打鳴催人們?cè)缙鹉?它怎么叫的呢?
(2)指名讀
教師正音：注意觀察老師的嘴巴，要攏圓嘴巴，口形不變。
教師范讀。同桌互相讀讀。
師：你能給它也編一個(gè)順口溜嗎?
大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。
學(xué)習(xí)e
(1)師：看咱們的第三位朋友，大白鵝在做什么呢?
大白鵝很愛美，它在欣賞自己美麗的倒影呢!看它的影子像什么?
(2)教師范讀，提醒學(xué)生注意嘴巴形狀，嘴巴形狀要扁扁的。
(3)小老師領(lǐng)讀。
(4)順口溜識(shí)記：大白鵝，水里游，水中倒影e e e。
(5)指名試讀，正音。分組讀，齊讀。
(6)各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。
【至此完成目標(biāo)1中學(xué)會(huì)字母a、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形�！�
二、反復(fù)練習(xí)，拼讀體驗(yàn)
1.齊讀兒歌：
圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。
大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。
大白鵝，水里游，水中倒影e e e。
2.出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。
3.指名讀，開火車讀。
思考：還有哪些方法可以幫助我們識(shí)記a o e的音和形的?
小結(jié)談話：a o e都是單韻母。(師領(lǐng)說(shuō)單韻母三遍)
三、指導(dǎo)書寫，鞏固運(yùn)用
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友，它們現(xiàn)在它們玩累了，想回家了，知道它們的家在哪里嗎?
出示四線格。
1.認(rèn)識(shí)四線格。
2.觀察a o e在四線格中所占的位置。
3.教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順。
4.教師強(qiáng)調(diào)正確的.執(zhí)筆姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)，再指導(dǎo)他們?cè)跁纤木�格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。
【至此完成目標(biāo)3、4：通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a o e;學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣�！�
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查 抽讀a o e卡片。
二、認(rèn)讀聲調(diào)
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了早睡早起的小姐姐、大公雞、大白鵝，也認(rèn)識(shí)了a、o、e三個(gè)字母朋友，現(xiàn)在它們帶來(lái)了它們的四胞胎兄弟，你還認(rèn)識(shí)嗎?
1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)出示四個(gè)聲調(diào)
師：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。第一個(gè)兄弟-是第一聲，第二個(gè)兄弟/是第二聲，第三個(gè)兄弟ˇ是第三聲，第四個(gè)兄弟是第四聲。你能分清嗎，叫叫它們的名字吧。(指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。)
【至此完成目標(biāo)2中知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。】
2.認(rèn)讀掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)
(1)出示的a四個(gè)聲調(diào)，教師做手勢(shì)引導(dǎo)讀：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
師：還有很好聽的兒歌幫我們識(shí)記呢：
一聲高高平又平，二聲就像上山坡，
三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
小汽車也來(lái)幫我們呢，看小汽車的走勢(shì)，
汽車平走ā ā ā，汽車上坡 ，
汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡 。
(2)教師示范讀-指名讀a的四聲，正音-分組讀-齊讀。
(3)出示：ōǒēě
師：你能仿照上面a的四聲讀一讀o的四胞胎兄弟嗎?試一試吧。學(xué)生練讀，教師范讀、正音，指名讀，分組讀，齊讀。
(4)出示：āōē ǎǒě ，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀。
猜一猜：阿姨的ā，喔喔叫的ō，小鵝的是第幾聲。
(5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞，并分別說(shuō)是幾聲調(diào)。
ā阿姨好! 啊!你說(shuō)什么? ǎ啊?這是怎么回事? 啊，偉大的祖國(guó)!
ō噢，我懂了。哦，是這樣嗎? 哦!我明白了。
飛蛾 額頭 ě惡心 餓了 兇惡
(6)猜猜是幾兄弟：教師讀二、三聲，讓學(xué)生猜一猜。
-ǎ ǒ- ě-。男女生比賽讀
三、鞏固練習(xí)
1.抽讀a o e的四聲卡片，順序讀，變序讀。
2.玩戴帽子讀拼音的游戲，復(fù)習(xí)a o e的四聲。
(把四個(gè)聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表a o e同學(xué)的頭上。)
3.抄寫a o e，依次加聲調(diào)符號(hào)，在四線格中格每個(gè)字母寫4個(gè)。
【至此完成目標(biāo)2通過(guò)手勢(shì)、看圖等方式學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音�！�
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)a、o、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。
3、認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)掌握韻母的四個(gè)聲調(diào)。
2、正確讀寫a、o、e。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
1、教師讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語(yǔ)拼音。
2、教讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)單韻母ａ
1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫著誰(shuí)？在干什么？（指點(diǎn)"啊"的發(fā)音，引出單韻母 a ，板書"a "）
2、學(xué)習(xí)a 的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�、艓煼蹲xa ，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
發(fā) a 時(shí)，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。聲音響亮，拖長(zhǎng)些。
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生看看圖和“a”，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
“a”的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊加上一條小辮子就是a 。
�、墙虄焊瑁洃� a 的音和形。
圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 a、a、a 。
3、教學(xué) a 的四聲。
�、� 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。
�、傥覀兘o單韻母a的頭上戴有四頂不同的帽子（出示ā、á、ǎ、à）。它們戴上不同的'帽子，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)"，他們分別是一聲、二聲、三聲、四聲。我們要根據(jù)符號(hào)讀韻母。
②看圖上的汽車走勢(shì)圖。
�、叟浜蟽焊韬褪謩�(shì)學(xué)習(xí)：“-”一聲平；“/”二聲揚(yáng)；“V”三聲拐彎；“ ”四聲降。
�、� ā 戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平的。（師發(fā)音，生邊跟讀邊以手勢(shì)助讀：ā 阿姨的阿）
á 戴上了第二頂帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候，就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：á，你在說(shuō)什么？中的“á” 。領(lǐng)讀、模仿、輪讀（以手勢(shì)助讀）。
ǎ 戴上了第三頂帽子，就是第三聲，音又不同了，由高到低，再到高，形狀像個(gè)鉤。
à 戴上了第四頂從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：
à ，多么可愛的小鳥！中的à。（范讀、仿讀）
�、庆柟蘟的四聲。
4、學(xué)習(xí)單韻母a 的寫法。
⑴認(rèn)識(shí)四線格。
①數(shù)一數(shù)，有幾根線？幾個(gè)格子？
�、� a占中格，寫的時(shí)候要碰到上下線。
�、品秾�、學(xué)生書空。
�、賻熯厡戇呏v：a要兩筆寫成。先寫左半圓"C"，這是小姑娘的頭和臉；再寫豎右彎，就像給小姑娘扎條辮子，右彎不要太長(zhǎng)。
�、谏鷷站毩�(xí)，邊寫邊讀。
⑶描寫a 。
三、總結(jié)：
這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí) a 的發(fā)音和聲調(diào)；接著，我們讀了課文；最后，還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。下節(jié)課學(xué)習(xí)單韻母o和e時(shí) 也要學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、單個(gè)出示帶有四聲調(diào)的單韻母a，學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名到黑板書寫a。
二、學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上) 注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
1、用順口溜幫助記憶：圓圓嘴巴o o o
2、練習(xí)“o”的四聲。
ō 原來(lái)是他；ó 她也會(huì)；ǒ 我懂了；ò 我明白了。
4、指導(dǎo)“o”的書寫。
o 占中格，要一筆寫成，從右上起寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆相連接。
三、教學(xué)單韻母e 及其四聲。
1、看圖說(shuō)話引出e
圖上畫著什么？在干什么？
一只大白鵝在水里游。
覆蓋e 的字形，與白鵝在水中的倒影重合。（板書e ）
2、教學(xué)e 的發(fā)音，認(rèn)清字形。
順口溜：白鵝倒影e e e 扁扁嘴巴e e e
3、練習(xí)e 的四聲
單韻母ē ē ē 大白鵝é é é 真惡心ě ě ě 肚子餓è è è
4、指導(dǎo)e 的書寫。
e 占中格，要一筆寫成，從里面的"-"起筆往上，再接著寫左半圓。
四、小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee�！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
(2)二、三聲對(duì)比讀。
á—ǎ???? ó—ǒ???? é—ě
3、聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。
五、游戲鞏固；
給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.
六、布置作業(yè)：
1、請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。
2、回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
七、板書設(shè)計(jì)：
ɑ、o、e
ā、á、ǎ、à
ō、ó、ǒ、ò
ē、é、ě、è
á-ǎ
ó-ǒ
é-ě
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)單韻母a o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格，學(xué)習(xí)正確使用四線格。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“爸、媽”兩個(gè)生字，正確讀詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】e的發(fā)音及發(fā)a o e的第二聲和第三聲。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、a o e小卡a o e片和四線格卡（學(xué)生每人一套）。
3、大四線格卡片（板書用）。
【教學(xué)過(guò)程】
第1課時(shí)
[【預(yù)習(xí)】能正確讀出單韻母a o e,試著在四線三格里寫一寫。]
（一）導(dǎo)入新課，整體認(rèn)識(shí)拼音。
小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。（用簡(jiǎn)筆畫勾勒城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？
拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫勾勒三座房子）今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o e．（出示帶有手腳的拼音卡片）。
（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
歡迎你們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把書翻到第6頁(yè)。
（二）學(xué)習(xí)單韻母a
1）讀準(zhǔn)音
我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎？
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）
你能模仿她嗎？模仿a 的口型
老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣
a a a a a-
學(xué)生跟唱
我們念a 的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變�？次蚁葋�(lái)念：張大嘴巴 a a a．小女孩練唱a a a, a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)a a a
學(xué)生跟念, 自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng), 開火車發(fā)音
設(shè)計(jì)意圖
a的音不難念，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要用到這個(gè)音。
2）認(rèn)清形
請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。
是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。
邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a”
我們一起來(lái)寫個(gè)a：（教師范寫）
a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。
學(xué)生書空
a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？
它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，
好，我們比一比，看誰(shuí)先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）
學(xué)生在語(yǔ)文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。
學(xué)習(xí)聲調(diào)
把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？
學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a遇上它們，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）
對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a
跟老師說(shuō)：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a
別人的話你沒(méi)聽清楚，會(huì)問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀：
“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念：
“啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ�！”跟我一起說(shuō)。
鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。
學(xué)會(huì)oe兩個(gè)單韻母。
�。�1）o的發(fā)音是教學(xué)難點(diǎn)。教給學(xué)生發(fā)音的要點(diǎn)，嘴要張圓，發(fā)音時(shí)口形不要?jiǎng)�。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學(xué)老師發(fā)音，口訣："大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，ooo"。
�。�2）韻母的發(fā)音要讀得長(zhǎng)一些，聲音響亮，并注意"aoe"口形由大到小，聲音由強(qiáng)到弱的變化。
（三）學(xué)習(xí)兒歌，帶調(diào)讀韻母。
1、我們根據(jù)這個(gè)故事編了一首兒歌。（出示兒歌《做早操》）讀一讀。（老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀。）
2、找一找這首兒歌中我們剛學(xué)的韻母（指名說(shuō)一說(shuō)）告訴學(xué)生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化，[例：a的教學(xué)。學(xué)生找到“大”“馬”，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們一樣嗎?學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到它們有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四種符號(hào)表示，進(jìn)而引出不同讀法，教師領(lǐng)讀。學(xué)生讀的時(shí)候要求邊讀邊用手勢(shì)畫調(diào)號(hào)。]
3、課外拓展：
�。�1）讀一讀：布娃娃
（2）讀一讀：握手
�。�3）讀一讀：鵝大哥
（五）作業(yè)：認(rèn)讀aoe。
第2課時(shí)
教師談話導(dǎo)入新課：
上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母aoe，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。
[一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音——aoe]
二、學(xué)習(xí)拼音的`四聲
[師：微風(fēng)輕輕掠過(guò)湖面，單韻母a、o、e正在享受著寧?kù)o的時(shí)光，忽然從湖邊廣場(chǎng)里傳來(lái)了歡快的樂(lè)曲聲，（音樂(lè)）聽說(shuō)是滑板小子要表演了，而且滑板走過(guò)的路線就是我們要認(rèn)識(shí)的聲調(diào)符號(hào)，仔細(xì)看�。
（一）學(xué)習(xí)a的四聲
講：a有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)，用音調(diào)符號(hào)來(lái)表示寫在字母的上頭。
講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。
讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。
2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。
3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。
[引導(dǎo)生觀察總結(jié)聲調(diào)符號(hào)的特點(diǎn)——一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。]
觀察四線格里的聲調(diào)符號(hào)，給單韻母標(biāo)調(diào)。
[用a 的四個(gè)音組詞或說(shuō)話。]
4.打亂順序練習(xí)讀。
（二）學(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)（方法基本同上）
講：o和a一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。
從有序到無(wú)序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。]
問(wèn)：誰(shuí)能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？
[練習(xí)讀：課中休息：聽音樂(lè)拍手。
（三）學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)
[學(xué)生練讀：從有序到無(wú)序，從齊讀到個(gè)人讀。]
三、鞏固練習(xí)：
1.讀卡片：（進(jìn)行讀的練習(xí)，帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，讀準(zhǔn)兩個(gè)生子）。
[2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號(hào)寫在上格。]
3.練習(xí)書寫。
四、發(fā)展語(yǔ)言，故事延伸
師：哎呀，時(shí)間過(guò)得真快啊，咱們?cè)摵托?lè)告別了，想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呢？
小樂(lè)希望我們把這幅溫馨美麗的圖畫講成故事送給他作紀(jì)念，好嗎？
（一）同桌打開書看圖互講故事。
�。ǘ┱�(qǐng)生配樂(lè)講故事。
[（三）談本節(jié)課收獲。]
師：孩子們，今天我們和小樂(lè)一起進(jìn)行了一次快樂(lè)又有意義的旅行，談?wù)勀銈兊氖斋@吧！明天老師帶大家在另一個(gè)地方繼續(xù)找拼音朋友，愿意嗎？（展示課件第十二屏）：明早8點(diǎn)鐘在這兒見，咱們一起去爬坡，看大佛！不見不散！
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教材分析
本課包括三局部?jī)?nèi)容。
第一局部是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二局部是聲調(diào)符號(hào)和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三局部是ａ、o、e的書寫格式和筆畫筆順。
�。�、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音和ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1?學(xué)會(huì)ａ、o、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2?知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。
3?認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e和帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
四、課時(shí)布置：2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）a、o、e的`發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。
�。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴同學(xué)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自身就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，協(xié)助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ
1?看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。
2?教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變化。
同學(xué)觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同學(xué)反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜協(xié)助同學(xué)記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。
3?再引導(dǎo)同學(xué)看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，協(xié)助同學(xué)記憶ａ的音和形。
4?同學(xué)反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開小火車，指名讀）。
(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上) 注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o
(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。
(五)小結(jié)
教給同學(xué)順口溜協(xié)助同學(xué)記憶發(fā)音方法，
1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee�！币嬖V同學(xué)發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變化。利用插圖協(xié)助同學(xué)記憶ａ和e的形，可讓同學(xué)仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的局部。
2?跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3?跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)
1?認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。
“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車的走勢(shì)，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à�！�。
2?練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對(duì)比讀。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。
ā阿姨好! á啊!你說(shuō)什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國(guó)!
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。
é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
�。ㄆ撸╈柟叹毩�(xí)。
1．教師領(lǐng)讀課文，同學(xué)自讀課文。
2．讓同學(xué)讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母形狀。
3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。
�。ň牛┯螒蜢柟�；
1給三個(gè)小朋友分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自身。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.
2教師示范說(shuō)：“小朋友好！我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑�？”下面的小朋友都大聲地說(shuō)：“a,你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥�！”接下�?lái)就到o和e上臺(tái)介紹自身。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
�。ㄊ┱n堂總結(jié)：褒揚(yáng)本課表示好的同學(xué)
�。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)
請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
教后記
給同學(xué)起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓同學(xué)記住aoe這三個(gè)字母，而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié)，所以小朋友們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自身起字母名字。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容同學(xué)反而記得牢，也許有些小朋友一輩子都不會(huì)忘記自身以和同學(xué)的字母名字。
讓每個(gè)字母都走到小朋友們的身邊為了讓每個(gè)字母能真正走到小朋友們的身邊，我讓家長(zhǎng)和小朋友一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫有一個(gè)明顯的字母，那就是小朋友們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色，各不相同，小朋友很喜歡。我讓小朋友戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)小朋友又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。
讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)語(yǔ)言源于生活，并用于生活。因此將拼音教同學(xué)活化，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)，能使同學(xué)更熟悉更容易記住拼音這套工具。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形和聲調(diào)。
（二）認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬╈柟叹毩�(xí)a、o、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)書寫a、o、e三個(gè)字母。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音和四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)小朋友又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）
（二）教寫a、o、e三個(gè)單韻母。
1．認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱�！啊弊蟀雸A，“”豎右彎。
3．教同學(xué)書寫。
�。�1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充溢中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個(gè)字頭。
（2）教寫“o”，讓同學(xué)看書上范字字帖后，分幾步教寫。
�、龠@個(gè)單韻母念什么？
�、谠谒木�格中占什么位置？
③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個(gè)圓，充溢中格）
�。�3）教寫“e”。
教寫提問(wèn)同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。
△課間休息。
（三）鞏固練習(xí)。
1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音和帶調(diào)韻母讀音
2．讀書，教師范讀后，讓同學(xué)練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)同學(xué)找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。
(五)作業(yè)
回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。
�。屺〃ⅷ（� ｏōóǒò ｅēéěè
教學(xué)札記
這是第一次學(xué)寫字母，同學(xué)會(huì)有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
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