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【推薦】小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計1
設(shè)計思路
本課創(chuàng)設(shè)乘坐“魔力飛毯”周游世界去看望“羊”朋友的情境，讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)中，走進四個不同的國度，聆聽各具民族特色的關(guān)于“羊兒”為題材的音樂作品，宏觀縱向復(fù)習(xí)，拓寬學(xué)生們的音樂視野，并體現(xiàn)音樂學(xué)科與科學(xué)學(xué)科的綜合。同時讓他們在聆聽中感受各個作品所蘊含的情緒，為曲調(diào)的即興創(chuàng)作提供作為參照的某種情緒體驗，為多種形式演繹歌曲打下情感基礎(chǔ)。以此突出本節(jié)課的重點，化解本節(jié)課的難點，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
1、播灑熱愛音樂的種子，通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生體驗快樂。
2、從四首中外關(guān)于“羊兒”題材的音樂作品里感受到羊兒的可愛、溫順，知道羊兒為人類做了很多的貢獻，愿做羊兒的好朋友。
3、通過以上的感受，演唱、演奏以羊為主題的作品，完成從認(rèn)知感受到實踐演奏這一過程質(zhì)的飛越，進一步提高學(xué)生的審美素質(zhì)。
教學(xué)重點
感受和表達不同國家各具特色的歌曲情緒。
教學(xué)難點
嘗試用不同樂器感受和體驗已學(xué)過的歌曲作品。
教具準(zhǔn)備
課件、打擊樂器若干、手風(fēng)琴。
教 學(xué) 過 程
一、組織教學(xué)：（自編拍手上課歌）
二、復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲：a、《紅蜻蜓》 b、《陽光牽著我的手》
三、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語：
1、“今天，老師啊改姓啦……老師今天姓羊，大家重新和老師問好�！�
2、“今天，羊老師和同學(xué)們來上一節(jié)‘羊’的課。”
3、請問×××同學(xué)，關(guān)于“羊”你都知道些什么？
4、“對啊，我們總是親切地稱“羊”為“小羊羔”、“小綿羊”，它們種類繁多，分布在世界各地。你看，這么多羊的成品，能為我們的生活增光添色，能給我們的生活帶來非常多的便利。所以啊，全世界的人們，不論是大人還是小孩都非常地喜愛羊�！�
四、展開部分
�。ㄒ唬┏俗澳Я︼w毯”感受體驗美國歌曲《我有一只小羊羔》。
1、師：“今天，羊老師就要乘坐著羊毛做成的魔力飛毯帶著我們班的同學(xué)去世界各地周游一番，去看看我們的羊朋友們最近都過得怎么樣，想去嗎？”
2、師：“第一站我們就要啟進程去看望我們從很小很小就認(rèn)識的一位老朋友了�！薄斑@是哪里呢？魔力飛毯要和我們賣個關(guān)子，它說呀要請你們猜一猜呢？”
3、師：“咦？這是哪個國家的國旗啊？”（美國）�！霸瓉砦覀兊睦吓笥丫驮诿绹�，我們趕緊來聽聽它們是誰吧！”。
4、播放《我有一只小羊羔》的音樂。
a、師：同學(xué)們能否正確地唱一下歌譜呢？
b、師：你們能試著用口琴演奏嗎？（小組合作自學(xué)2分鐘，擊鼓傳花找演奏者，單獨練習(xí)）。
c、師：我真想好好地欣賞一下同學(xué)們的演奏，你們的演奏速度能和老師一樣嗎？（師生齊奏）。
�。ǘ┏俗澳Я︼w毯”聆聽演繹澳大利亞歌曲《剪羊毛》。
1、師：好了，和我們的老朋友們熱熱鬧鬧地玩了一番以后我們就要去認(rèn)識新的朋友了，它們啊，生活在世界羊兒最多的國家，這個國家被稱為是“騎在羊背上的國家”，羊兒成為他們國家的'主要支柱型產(chǎn)業(yè)，你們知道是哪里嗎？（澳大利亞）。
2、“我們來到了澳大利亞的大草原上，咦？牧場上的人們正在為羊兒干什么呢？”
3、聆聽《剪羊毛》范唱。
4、邀一生帶做動作演唱（起立）。
5、能試一試用口琴演奏這首歌曲嗎？別擔(dān)心，老師要求不高，敢于嘗試就算過關(guān)！其余同學(xué)可以選擇演唱。
�。ㄈ┏俗澳Я︼w毯”聽賞印尼歌曲《我的小綿羊》。
1、“在問候了北美洲、大洋洲的老朋友以后，羊老師要帶著大家回到我們亞洲啦，飛毯都抓緊了嗎？（唱：準(zhǔn)備好了嗎？）”，我們來到一個非常美麗的島國，這個國家的名字叫做印度尼西亞。這里也有大家喜愛的小綿羊。這里的小綿羊可奇怪啦，它們沒有在草原上玩耍，也沒有被剪去身上的羊毛，它們躲在了樹叢里……
2、播放《我的小綿羊》音樂。
3、讓我們一起來唱唱這首歌吧！
2、讓我們一起來唱唱這首歌曲的優(yōu)美旋律吧！
4、摸“青草”游戲：摸到誰，誰自定演唱或是演奏。
師邊摸邊唱：“青青河邊草，羊兒來找草，摸到哪一棵喲，趕快起來了……”
4、師生齊奏《我的小綿羊》。
5、曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲。
師：同學(xué)們，印度尼西亞的小綿羊們說它們?yōu)榱藲g迎同學(xué)們的到來，想請你們做個游戲，沒問題吧？
旋律接龍：
5 3 2 1 | 2 - | 5 3 2 1 | 2 - |
小 羊 怎 么 叫？ 咩 咩 咩 咩 咩
2 3 2 | 1 2 1 | 2 3 2 | 1 2 1|
大 家 來 叫 一 聲， 咩 咩 咩 咩 咩 咩
1 3 5 5 | 6 - | 1 3 5 5 | 6 - |
大 家 叫 一 聲 咩 咩 咩 咩 咩
6 5 3 2 | 1 - | 6 5 3 2 | 1 - ||
叫 得 真 好 聽 咩 咩 咩 咩 咩
第一遍：師唱譜，生跟唱；第二遍：師編歌詞，生自由配動作及小羊叫喚聲；第三遍：師演奏，生跟奏。
�。ㄋ模┏俗澳Я︼w毯”復(fù)習(xí)演奏中國歌曲《小小羊兒要回家》。
1、師：和熱情的印度尼西亞的朋友們做游戲真的是太有意思了，可是，天漸漸的暗了，羊老師也有些累了，我們也該回自己的家去看看，我們中國羊兒們的大本營到底在哪里呢？我們有沒有自己的歌呢？“坐穩(wěn)了，我們的飛毯回國了！”
2、師范唱歌曲《小小羊兒要回家》。
生感受歌曲情緒，簡要說說這幾首歌的異同之處。
《我有一只小羊羔》→ 天真可愛 《剪羊毛》→ 歡快熱情
《我的小綿羊》→ 活潑稍快 《小小羊兒》→ 中速抒情
3、看譜提示重點：全音符、延長記號。
4、邀請一生用手風(fēng)琴試奏音樂片斷（表揚）。
師：他都敢嘗試演奏，你們能大膽演唱嗎？如果你們能把《小小羊兒要回家》唱好，我就邀請他演奏《西班牙斗牛士》給你們聽！好嗎？部分同學(xué)使用打擊樂器，全班齊唱。
生：演奏《西班牙斗牛士》作為全班認(rèn)真演唱的獎勵，更鍛煉了該生演奏的心理素質(zhì)。（唱“小小音樂家表揚該生”）。
4、全班起立，師生共同表演唱《小小羊兒要回家》（打擊樂伴奏）。
�。ㄎ澹┤嗥鹆R奏：“校園之聲”。
師：六·一兒童節(jié)時，我們班同學(xué)演奏口琴受到了學(xué)校師生和來賓們的一致稱贊，今天能不能把這美妙的音樂作為禮物送給聽課的各位老師呢！你能跟上前次演奏的速度嗎？（師用鈴鼓或手風(fēng)琴輔以伴奏）。
五、老師小結(jié)：希望同學(xué)們把學(xué)習(xí)音樂的快樂帶回家，送給親人和朋友�？梢愿訌V泛地嘗試演奏一些老師沒有教過的樂曲，開拓自己的音樂視野。
六、齊唱拍手下課歌，在歡樂祥和的氛圍中結(jié)束課時。
教 后 感
這是一堂播灑音樂火種的課。
這是一堂培養(yǎng)學(xué)生熟練演奏口琴的器樂綜合課。
本課大膽創(chuàng)新，打破以往沉悶的復(fù)習(xí)課模式，通過縱向式、多元化復(fù)習(xí)，進一步鞏固已學(xué)知識。把散的東西象穿珠子一樣有機地結(jié)合在一起，在“演”、 “唱”、“奏”中鍛煉學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。以學(xué)生喜愛的“魔力飛毯”為導(dǎo)線，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從圖片形象轉(zhuǎn)化到音樂形象，了解羊的習(xí)性及它們?yōu)槿祟愖龀龅呢暙I，培養(yǎng)學(xué)生喜愛羊兒的感情。在音樂中了解世界，受到美麗祥和的熏陶，并從一個角度整合音樂學(xué)科及科學(xué)學(xué)科。充分給予學(xué)生時間、空間、節(jié)奏、培養(yǎng)他們演唱及演奏的綜合能力。精心創(chuàng)設(shè)情境使得學(xué)生們在愉快輕松的氛圍中自由地學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)，直至走向終生的學(xué)習(xí)……
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計2
單元分析：
本單元通過學(xué)唱《快樂陽光》、《飛吧，飛吧》、《翅膀》；聆聽西班牙歌曲《鴿子》、羅馬尼亞器樂曲《云雀》、法國器樂曲《天鵝》、秘魯?shù)摹讹w馳的雄鷹》；朗誦小詩《畫太陽》等活動，讓學(xué)生感受異國音樂的不同風(fēng)格，初步了解音樂與詩歌、文學(xué)之間的密切關(guān)系、使學(xué)生在放飛歌聲的同時放飛自己的理想，從而達到激發(fā)想象力、增強音樂表現(xiàn)力的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在聆聽聲樂作品《鴿子》時，能感受到歌曲所表達的特定情感；在聆聽器樂作品《云雀》、《天鵝》、《飛馳的雄鷹》時，能感受到樂曲的速度變化對表達相應(yīng)情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時的差異，同時對不同國家和地區(qū)的音樂作品風(fēng)格差異有粗淺的認(rèn)識。
2．能用較和諧、統(tǒng)一的聲音唱好多聲部合唱歌曲；能熟練地演唱《快樂陽光》。
3．理解拍號的含義，感受節(jié)拍的強弱規(guī)律。
本單元課時安排：
第一課時《飛吧飛吧》
教學(xué)時間：
4月20日~4月22日
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽賞歌曲《鴿子》、《快樂陽光》
2、學(xué)唱歌曲《飛吧飛吧》
教材分析：
1、《鴿子》是一首優(yōu)秀的男聲獨唱歌曲。誕生于十九世紀(jì)，由西班牙民間作曲家依拉蒂爾作曲，至今仍在世界各地廣為傳唱。歌曲的旋律悠揚婉轉(zhuǎn)，其節(jié)奏及三連音的運用頗具特色，伴奏聲部的探戈節(jié)奏型渲染出濃郁的西班牙音樂風(fēng)格。
2、《快樂陽光》是一首歡快活潑，充滿活力的童聲合唱歌曲，大調(diào)式，兩段體。詞曲結(jié)合緊密，散發(fā)著時代氣息，表現(xiàn)了當(dāng)代兒童如同鮮花一樣沐浴著新時代的陽光幸福的生活。
3、《飛吧、飛吧》是一首古老的德國民歌。歌詞借用小鳥的口吻，勉勵學(xué)生在少年時代要養(yǎng)成珍惜光陰、努力學(xué)習(xí)、勤奮勞動的好習(xí)慣。歌曲音樂語言簡練，結(jié)構(gòu)規(guī)整，配以逐步加入的三部合唱，簡單的和聲濃郁豐滿，增強了音樂的立體感、形象性和趣味性，給人以美的享受。
教學(xué)目的：
1、《飛吧，飛吧》通過學(xué)生自己的配樂朗誦導(dǎo)入到歌曲，感受歌曲柔和、深遠(yuǎn)的意境；最后進行三聲部的合唱，邊練習(xí)邊引導(dǎo)學(xué)生感受和聲的美妙效果。
2、在聆聽聲樂作品《鴿子》、《快樂陽光》時，注意引導(dǎo)學(xué)生感受到歌曲所表達的特定情感；注意引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的速度變化對表達相應(yīng)情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時的差異，同時對不同國家和地區(qū)的音樂作品的風(fēng)格差異有粗淺的認(rèn)識。
教學(xué)重點：
1、感受歌曲柔和、深遠(yuǎn)的意境。
2、感受樂曲的速度變化對表達相應(yīng)情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時的差異。
教學(xué)難點：
三聲部合唱練習(xí)
教學(xué)過程：
教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)：
1、師生唱問好歌，開始上課。
2、進行連音和斷音的發(fā)聲練習(xí)。
用歌聲進行師生問好
發(fā)聲練習(xí)
二、欣賞“鴿子”“快樂陽光”
1．請同學(xué)們欣賞兩首歌曲。說說他們的演唱形式。
2．播放歌曲《快樂陽光》、《鴿子》
聽賞兩首歌曲，聽辨他們的演唱形式
男女聲重唱
童聲齊唱
三、教授新課：
1、師導(dǎo)入：在我國古代有一位著名的詩人，他曾經(jīng)寫了這樣有名的一句詩，“少壯不努力，老大徒傷悲”你知道這句詩是什么意思嗎？
師：在外國也是同樣的道理。下面我們就來學(xué)唱一首德國歌曲《飛吧，飛吧》，它借用了小鳥的口來向大家講述了這樣的一個道理。
2、師播放錄音歌曲。分析：
這首樂曲很簡單，只有幾句，但卻有三個聲部。我們可以很快的將歌譜和歌詞學(xué)會，再進行合唱。
3、教師彈奏旋律。
4、學(xué)習(xí)歌詞：
1）學(xué)生集體朗讀歌詞。
2）教師播放歌曲錄音
3）播放歌曲伴奏。
說說詩句的意思
和大家一起學(xué)習(xí)歌曲《飛吧飛吧》
聽賞老師播放的歌曲錄音
感受三聲部的和聲
在演唱聲音要統(tǒng)一，時邊唱邊聽，注意各聲部的音準(zhǔn)以及聲部與聲部之間的和諧。
學(xué)習(xí)歌詞
集體朗讀
播放歌曲錄音
播放歌曲伴奏，跟唱
五、課堂小結(jié)：
1、小結(jié)：同學(xué)們，從這首歌曲的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們可以明白一個道理：那就是不管是外國還是中同，都要在小時候就養(yǎng)成好好學(xué)習(xí)，天天向上的習(xí)慣，長大了才不會一事無成，碌碌無為，而流下后悔的淚水。
2、課后作業(yè)：學(xué)習(xí)了這首歌曲，你對今后的學(xué)習(xí)有什么打算？
在學(xué)習(xí)了歌曲后為今后的學(xué)習(xí)做做打算
第二、三課時《翅膀》
教學(xué)時間：
5月25日~5月29日
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《翅膀》
教材分析：
《翅膀》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，采用比喻的手法，多側(cè)面的反映出少年兒童的精神風(fēng)貌。全曲由兩個樂段構(gòu)成，第一樂段為齊唱或領(lǐng)唱，第二樂段為合唱，具有副歌的性質(zhì)。曲調(diào)歡快活潑，洋溢著青春的熱情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生以歡快的歌聲，抒發(fā)熱愛祖國、熱愛生活的真摯感情及有遠(yuǎn)大的理想。
2、進一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及因色統(tǒng)一。
3、初步感受三、八拍節(jié)奏、音樂。
教學(xué)重點：
《翅膀》教師引導(dǎo)學(xué)生了解樂曲結(jié)構(gòu)特點，指導(dǎo)學(xué)生嘗試合唱之前可運用柯達伊手勢進行三度和四度的音程訓(xùn)練。
教學(xué)難點：
教學(xué)中既要追求聲音的和諧、統(tǒng)一，又不可為達到此目的而進行過于枯燥、苛刻的訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一．組織教學(xué)
1．師生問好
2．發(fā)聲練習(xí)
12345—54321—
miyamiyo
用歌聲進行師生問好
找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。
二、體驗三、八拍節(jié)奏
1、復(fù)習(xí)三、四拍，認(rèn)識三、八拍；
2、聽音樂，用不同的拍擊形式體驗三、八拍歌曲；
3、創(chuàng)編三、八節(jié)奏及樂句。
和老師一起復(fù)習(xí)拍號
體驗三八拍的律動
三、合唱練習(xí)。
1、利用柯達伊手勢進行兩聲部的和聲音程練唱。
2、練習(xí)合唱發(fā)聲練習(xí)曲。要求一氣呵成，韻母發(fā)音位置統(tǒng)一。
3、視唱二聲部旋律
做一做柯伊達手勢
和同學(xué)一起進行二聲部音程練習(xí)
四、新歌教學(xué)《翅膀》。
1、激趣導(dǎo)入，播放課件：
學(xué)生聽賞歌曲《翅膀》。老師提問：你們看到了什么？聽到了什么？有何感想？
小結(jié)；刻畫了兒童們在灑滿陽光上，愉快歌唱的`動人景象，抒發(fā)了他們熱愛祖國、熱愛幸福生活的真摯情感及遠(yuǎn)大的理想。
2、聆聽范唱，劃分樂段。
3、朗讀歌詞。
4、跟琴唱詞。
5、找出曲譜中的節(jié)奏較難的樂句，跟師唱一唱。
6、跟琴唱一唱高聲部歌譜。
7、小組練唱，并隨即指導(dǎo)，主要是唱準(zhǔn)確。
8、鞏固演唱歌曲
9、再引導(dǎo)學(xué)生唱一唱低聲部的歌譜
10、指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜。
學(xué)生聽賞歌曲《翅膀》
感受歌曲的情感和意境
再次聆聽范唱，分一分樂段
朗讀歌詞
和老師一起解決較難的樂句
跟琴唱譜
小組比一比誰唱得更準(zhǔn)
再唱唱低聲部的歌譜
指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜
五、歌曲藝術(shù)處理。
1、討論、實踐后總結(jié)：
這是一首帶副歌的分節(jié)歌，高潮在副歌部分。我們在演唱時可以怎樣處理呢？
2、各組按新的要求練唱全曲。
3、各組展示演唱。
4、評議。
合唱部分可用“mf”合唱部分用“mp”，總的是以輕柔、優(yōu)美、舒展的聲音來表現(xiàn)歌曲的意境。
各組練習(xí)
小組展示、活動評價
六、小結(jié)
每個人都有很好的理想，讓我們把握現(xiàn)在美好的時光，通過自己的努力實現(xiàn)自己的理想！
教學(xué)后記：
這首合唱歌曲的教學(xué)我計劃用兩課時完成，在第一課時的教學(xué)中我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是能夠完成分聲部的歌譜和歌詞的演唱。音樂是由心的表達，結(jié)合這首歌曲的情緒，我從和孩子們談?wù)勛约旱睦硐肴胧郑麄冊诳鞓返姆諊袝痴�、交流，師生間的情感也拉進了。歌曲學(xué)唱部分，我主要從引導(dǎo)學(xué)生感知樂曲的三拍子律動開始，因為這首歌曲的節(jié)奏很活潑輕快，我希望學(xué)生能從聽覺、律動、感知等方面體會。在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，我主要用了聽音模唱的教學(xué)方法，學(xué)生前面的聆聽已經(jīng)對這首《翅膀》有了整體的感覺，因此學(xué)唱部分繼續(xù)調(diào)動學(xué)生的聽力，從整體感受換到樂句的一句句仔細(xì)聽辨，由這節(jié)的學(xué)習(xí)情況中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在前面四個樂句的演唱中最容易忽視的是最后一個五拍的音總是不唱足時值。所以在教唱的過程中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)拍的準(zhǔn)確和氣息的支撐。在副歌部分，我主要采用了學(xué)生自己視唱歌譜的教學(xué)方法，因為這首歌曲的合唱部分歌譜對于四年級的學(xué)生來說還是比較適合的，里面絕大部分小節(jié)比較簡單，只有個別小節(jié)需要老師指導(dǎo)，這里我也是采用了讓學(xué)們多聆聽、多模唱，還有由會唱的同學(xué)進行示范唱的方法，這樣可以使學(xué)生有更多自己探究學(xué)習(xí)的機會。歌譜演唱最重要的目的就是要幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地演唱歌曲，所以在學(xué)唱歌譜中我主要經(jīng)常強調(diào)學(xué)生要輕聲唱譜，多聽琴聲。由于時間關(guān)系，在這節(jié)課中我對歌譜演唱的練習(xí)還不是很多，在后面的課中我還會引導(dǎo)學(xué)生多練。在歌曲處理方面，我認(rèn)為這節(jié)課也沒有達到我預(yù)期的效果，副歌部分“啦啦啦”的這些樂句應(yīng)該有連貫和跳躍兩種不同的聲音表達，這樣歌曲的情緒就更加活潑輕快了�？偟恼f來，這節(jié)教研課中我對歌曲的技能訓(xùn)練比較偏重，對情感的滲入不夠，在日后的教學(xué)中還需要有很多修改的地方。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計3
教材分析：這是一首贊頌我國傳統(tǒng)戲曲的音樂，特點是又說、有唱，有對戲曲的模仿，富有動感和青春活力，但有吸取音樂韻味和通俗歌曲的風(fēng)格。在結(jié)構(gòu)上分為三部分：第一部分，歌曲模仿戲曲音樂與打擊樂器的前奏。第二部分，數(shù)板式的唱詞。第三部分，回到歌唱部分，曲調(diào)吸取了京劇音樂的素材，與通俗音樂相結(jié)合。
學(xué)情分析：五年級學(xué)生對戲曲音樂有初步了解，對戲曲充滿好奇，以熟悉的歌曲導(dǎo)入，輕松地帶學(xué)生進入戲曲音樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞《前面情思大碗茶》片段，了解戲歌特點。
2.能用詼諧、活潑的情緒演唱歌曲《梨園英秀》。
3.能模仿鑼鼓經(jīng)和數(shù)板部分。
教學(xué)重點：了解戲歌的特點。
教學(xué)難點：能念對數(shù)板部分的切分節(jié)奏。
教學(xué)過程設(shè)計
一、復(fù)習(xí)歌曲
聽一聽，這首歌曲和我們平時聽過的歌曲有什么不同？（播放《前面情思大碗茶》片段）
有京劇的味道，又有歌曲的特點
比較歌曲的不同，抓住京劇的韻味
這種在作品中滲透戲曲特點的歌曲我們稱它為戲歌。
二、 導(dǎo)入歌曲
像這樣既有戲曲韻味，又不失時代流行特色的戲歌受到了大家的喜愛，老師還給大家?guī)砹艘皇赘枨凶觥独鎴@英秀》（播放介紹）
說到梨園不得不說一說一段故事：在唐朝時，唐玄宗幼年就喜歡歌舞，他繼位后選定了宮廷的一片梨園作為排練場所，每逢戲班排練劇目，他就會親掌鼓板，歷史的戲曲藝人都把他尊為祖師，這就是梨園的來歷。
對歌曲名稱的了解
出示歌譜，看著歌譜聽聽這首歌曲分為幾部分？（播放《梨園英秀》）
完整聽
為學(xué)唱歌曲做鋪墊
是的'，第一部分是鑼鼓經(jīng)，第二部分是京劇中的數(shù)板也就是按節(jié)奏說白，第三部分是歌唱部分
三、學(xué)唱歌曲
學(xué)說：
1.出示歌曲的鑼鼓經(jīng)和數(shù)板部分，在這首歌曲中（鑼鼓經(jīng)部分）就像其他歌曲的前奏一樣，只是這里用鑼鼓經(jīng)代替。再來聽一聽，哪部分是樂隊表演的，哪部分是你們演唱的？（播放數(shù)板部分）
2.老師讀括號中的，同學(xué)們讀后面的（念得不好再說：我們該用怎么的語氣來念這段數(shù)板？）
3.老師用琴聲代替鑼鼓經(jīng)，同學(xué)們來接后面的詞
括號中是樂隊表演的，其余部分是我們演唱的
練習(xí)鑼鼓經(jīng)部分
跟琴聲接唱
為念出數(shù)板的情緒做鋪墊
1.跟老師按節(jié)奏念數(shù)板，（強調(diào)切分節(jié)奏的練習(xí)，用雙響筒打拍子，生拍腿）
2.師用雙響筒打節(jié)奏，生自己按節(jié)奏念
3.對于這部分有幾種說法是平時沒有聽過的，我們一起來了解一下
4.我們把鑼鼓經(jīng)部分和數(shù)板連起來讀一讀（注意接口處）
難點解決：先用慢速模唱的方式練習(xí)切分節(jié)奏，如果生念起來有困難就用拍節(jié)奏的方式練習(xí)
跟讀數(shù)板部分
生念數(shù)板部分
南方的昆曲，北方的弋陽腔，東部地區(qū)的柳子戲，西部地區(qū)的梆子腔
棒功：唱念做打，五法：口手眼身步
鑼鼓經(jīng)與數(shù)板連起來讀
用跟讀的方式先解決難點
對一些詞作適當(dāng)?shù)牧私?/p>
使生在兩部分的接口處能準(zhǔn)確唱出來
學(xué)唱：
剛才同學(xué)們用說的方式贊美了中國戲曲，下面就讓我們來聽聽唱的部分采用了哪些演唱形式？（播放演唱部分）
獨唱、合唱
為后面的表現(xiàn)歌曲做鋪墊
四、表現(xiàn)歌曲
1.模唱歌譜，一小節(jié)為一句
2.模唱歌詞（注意切分節(jié)奏）
3.接口唱，生唱“說一說、唱一唱、看一看、想一想”師接下面部分
4.我們把這兩行連起來唱一唱
5.最后兩行，老師彈一個樂句，同學(xué)們唱一個樂句
6.跟琴唱最后兩行
7.我們把歌唱部分連起來唱一唱
8.聽好老師前奏的速度演唱這一部分
9.我們完整地聽一聽歌曲，同學(xué)們在心里唱
10.同學(xué)們也來唱一唱吧，老師為你們伴奏
11.請同學(xué)們聽好老師前奏的速度來演唱歌曲（稍慢）
12.鑼鼓經(jīng)部分男生讀，數(shù)板一起讀，先領(lǐng)唱，再齊唱（中速）
13.還是一樣的演唱形式（稍快）
模唱歌譜
模唱歌詞
接口唱
連起來唱這兩行
聽唱最后兩行歌詞
跟琴唱最后兩行
歌唱部分連起來唱
加快速度演唱歌唱部分
完整聽，默唱
跟琴聲完整演唱
用稍慢的速度完整演唱
用中速領(lǐng)唱齊唱
稍快的速度領(lǐng)唱齊唱
用模唱、接口唱的方法教唱使歌曲唱的更好
使學(xué)生對歌曲的完整性有所熟悉
用領(lǐng)唱齊唱的跟好的表現(xiàn)歌曲
五、知識分享
請同學(xué)們把收集到的京劇中（唱念做打）的視頻或音樂跟大家一起分享
通過本單元的學(xué)習(xí)，在課上你了解了哪些京劇文化?
分享知識
各抒己見
讓生更直觀的了解京劇的表現(xiàn)手段
生總結(jié)對京劇的了解
小結(jié)：戲曲中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，例如眼神、身段、唱功等等，希望通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能更喜歡我們中國的魁寶。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)分析
（一）教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)音樂四年級上冊第一單元《師生情》中的《每當(dāng)我走過老師窗前》，這是一首要求學(xué)生會唱的歌曲。
�。ǘ┙滩姆治觯�
歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感情動人的兒童歌曲。歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段四個樂句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級進中運用了三度、五度跳進，旋律流暢、優(yōu)美，表達了學(xué)生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調(diào)級進上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進的曲調(diào)感情真摯地表達了孩子們對老師的無限熱愛。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)思想：
1.在學(xué)唱《每當(dāng)我走過老師窗前》時，以情感為主線，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂要素，有目的地感受、體驗歌曲情緒，能夠有感情地演唱歌曲。通過演唱，體會歌曲所表達的師生之間的真摯情感。
2.在教學(xué)中巧妙的運用信息技術(shù)，對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。它不僅能提高學(xué)生對音樂的興趣，也能擴展學(xué)生想象力和思維的空間。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動投入音樂的欣賞、演唱與表演當(dāng)中，創(chuàng)造一個良好的藝術(shù)氛圍。
（四）教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：1.能用甜美的聲音，深情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
2.掌握附點四分音符的演唱。
過程與方法：以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力為主，引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、演唱、舞蹈等實踐活動
在感受音樂的魅力。
情感態(tài)度與價值觀：
1.通過有感情的演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。
2.通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝兒崇高的形象。
重點：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。
難點：歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、光盤、鋼琴等。
二、教學(xué)過程
（一）問題導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
在上課開始，我首先提出問題：從入學(xué)至今，你和老師之間發(fā)生的什么事讓你難忘或感動呢？你們想對老師說什么？
�。ㄔO(shè)計意圖：這個問題能很快讓學(xué)生回想起和老師日常相處的.點滴，既能最快的吸引學(xué)生的注意力，又能調(diào)動學(xué)生的積極性，把學(xué)生帶入到本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。）
�。ǘ雎牳枨�、初步感知。
1.播放歌曲《在祖國懷抱里》，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過程中思考：歌曲是什么速度？歌曲表達了什么樣的音樂情緒？
�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過程中思考問題，能使學(xué)生更專注的傾聽。）
2.講述“附點四分音符”。
（設(shè)計意圖：附點四分音符的演唱是本課的重難點之一，因此在講述附點四分音符之后，出示四條簡短的視唱，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，以便后面歌曲的學(xué)唱。）
3.再次聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中的四分音符
�。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)在讓學(xué)生再次鞏固附點四分音符的同時，也能加深對歌曲的熟悉程度。）
（三）學(xué)唱歌曲?
1.按節(jié)奏讀歌詞。
�。ㄔO(shè)計意圖：節(jié)奏和音準(zhǔn)是學(xué)生們學(xué)唱的難點，通過這一環(huán)節(jié)能解決學(xué)生們的節(jié)奏問題。）
2.學(xué)唱歌曲。采用又慢到快的速度教唱，遇到問題及時解決。提醒學(xué)生注意歌曲的強、弱，歌曲的旋律等。引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲。
�。ㄔO(shè)計意圖：能用親切、自然的聲音演唱歌曲是本課的難點之一，通過聆聽和我的范唱，引導(dǎo)學(xué)生解決難點。）
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)、情感升華。
總結(jié)本課所學(xué)過的知識。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過“我學(xué)會了……”和“我體會到……”這兩個問題，既讓學(xué)生回顧了本課所學(xué)的知識，也使學(xué)生感受到在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。）
3、教學(xué)反思
這節(jié)課在我精心的引導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，達到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。總之，本課的設(shè)計，力求著眼于學(xué)生的主體發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。但是，本課的設(shè)計還有很多的不足，例如，有些學(xué)生們不能很準(zhǔn)確的演唱附點四分音符，在引導(dǎo)之后學(xué)生們還是唱不好，我只好帶著學(xué)生一起唱。下次可以我設(shè)計一些游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，解決難點，再引入本課，有可能就會有比較好的效果。當(dāng)然，在平時的教學(xué)中，還要加強這方面的教學(xué)，全面提升學(xué)生的聽賞和演唱的能力。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計5
【設(shè)計理念】
歌唱是心靈的投入與真情的流露。我們的唱歌教學(xué)不能僅把學(xué)會歌曲當(dāng)作教學(xué)的最終目標(biāo)，而是要把最終目標(biāo)定位在讓學(xué)生學(xué)會一種生動的表達方式：“歌唱”，即學(xué)會以歌唱的方式表達情感、描述情景、與人交流。
《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時的勞動場面。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段由四個樂句組成。采用齊唱的演唱形式，曲調(diào)方整，節(jié)奏型相同。旋律以模進的手法輕快而富有舞蹈性，在每一句的歌詞上都做了重復(fù)的補充，增強了歡樂心情的語氣表達。第二樂段是歌曲的二聲部樂段，第一、第二聲部三度、四度的對位和聲進行使得演唱效果更為豐滿，旋律以四度的模進逐漸把歌曲的情緒推向高潮。歌曲最后一句在下移跳進中歡快地結(jié)束全曲。整首歌曲節(jié)奏緊湊，旋律具有跳躍性，很好的表現(xiàn)了朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過學(xué)唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達歌曲喜悅的心情。
2、通過學(xué)唱《蘋果豐收》二聲部，提高合唱表演能力，并培養(yǎng)學(xué)生音樂的興趣。
【教學(xué)重難點】
重點：能用輕巧活潑的聲音表達歌曲中所描繪的豐收景象。
難點：歌曲中二聲部的音準(zhǔn)及聲音的和諧統(tǒng)一。
【教具準(zhǔn)備】課件、鋼琴、大鼓
【教學(xué)課時】一課時
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們送走了夏天的炎熱，迎來的是秋天的美麗。（課件）語文課文里有這樣一段話來形容秋天：鴨梨掛起金黃的燈籠，蘋果露出羞紅的臉頰，稻海翻起閃光的`波浪，高粱舉起燃燒的火把。是啊，到處都是一派豐收的景色。
大家快看，有一位姑娘用她自己的方式來慶祝豐收了。你們能認(rèn)出她是哪個民族的姑娘嗎？她手里拿的樂器是什么？這件樂器的聲音有怎樣的特點？（課件）
�。ǔr族姑娘長鼓舞）
二、樂器簡介，節(jié)奏訓(xùn)練
�。ê喗椋⿴煟捍蠹乙欢▽σ魳分R有著豐富的積累，老師很欽佩。剛才一段舞蹈是朝鮮族姑娘為我們帶來的長鼓舞。她手中的樂器叫做長鼓。（課件）朝鮮族長鼓為兩面鼓，其兩端音高不同。長鼓舞素有朝鮮族舞壇上的一顆明珠之美稱。姑娘們跳的長鼓舞風(fēng)格優(yōu)雅，小伙子們跳得長鼓舞活潑瀟灑。
老師聽到了他們慶祝豐收的鼓點聲，你能讀出這個節(jié)奏嗎？
1、教師演奏：學(xué)生讀節(jié)奏。
2、豐收的場面只有鼓點還不夠熱鬧，我們把這個鼓點加入到音樂中吧。（初聽《蘋果豐收》伴奏。）
三、二聲部學(xué)習(xí)
1、師：大家這堅定有力的鼓聲一下子就把老師帶到了熱鬧的豐收場面中。老師要用歌聲來表達內(nèi)心的感受。聽聽看，老師的歌聲是由哪些音符組成的？比比誰的記憶力好。帶著我們的鼓點聽。（第三句旋律唱曲譜。先唱低聲部）
生唱：可以用鋼琴做音高固定。
【培養(yǎng)學(xué)生記憶旋律的能力。能在鋼琴的輔助下基本準(zhǔn)確的模唱出旋律】
2、大家的歌聲可真動聽。老師這次要請大家連續(xù)唱兩遍，在你們第二遍的歌聲中老師會加入另外一種聲音，仔細(xì)聽我唱的旋律是高了還是低了？
師：高聲部用LA來演唱。
【讓孩子們知道傾聽對方聲部的重要性，并能準(zhǔn)確的分辨出旋律的高低起伏�！�
3、二聲部旋律練習(xí)。
�。ㄔ诙暡块_始前一定要聲部分開練習(xí)）兩個聲部的節(jié)奏幾乎完全相同，體會高聲部前十六分音符節(jié)奏
高聲部：姑娘們的性格甜美、細(xì)膩——聲音明亮
低聲部：小伙子們的性格深沉、穩(wěn)重——聲音低沉
四、學(xué)唱歌曲
美妙的聲音在于和諧，老師從你們的歌聲中感受到了。那現(xiàn)在讓我們一起去聽聽朝鮮的孩子們用和諧的歌聲所表達的豐收吧。
1、（初聽感受歌曲的情緒）你在他們的歌聲中找到了我們共同的豐收旋律嗎？請舉手示意老師。
我們唱唱看。二聲部旋律填詞演唱。注意二聲部的和諧統(tǒng)一。
2、跟伴奏音樂，師生接唱。第一、二、四句老師唱。第三句分聲部學(xué)生唱。
糾正錯誤。（結(jié)束句旋律：第一遍教師唱高聲部，第二遍教師唱低聲部）
3、跟伴奏再唱。把我們那歡慶的鼓點聲也加入到你們的歌聲中。并請孩子們注意結(jié)束句，老師兩遍唱得有什么不同。
4、結(jié)束句的演唱。分聲部學(xué)生唱。
5、跟伴奏。教師演唱齊唱部分，學(xué)生演唱二聲部部分。
6、學(xué)生整首歌曲演唱
五、結(jié)束語：同學(xué)們，這短短的四十分鐘怎能讓我們唱盡豐收的喜悅。老師把這首歌送給大家，僅僅是想在同學(xué)們的心中撒下一顆種子，愿大家以后的音樂之路能夠綻放出絢麗的花朵。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。
2．學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。
3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。
教學(xué)重、難點
1．指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣；練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。
2．根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。
教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個樂句構(gòu)成的一段體。六個樂句中，除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，每個樂句均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同；而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的`級進與分解和弦的跳進穿插運用，使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1．教師設(shè)問：哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事，給同學(xué)們講一講？
2．欣賞《小紅帽》動畫，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。
教學(xué)要求：教師隨多媒體播放進程講解故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解故事內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1．初次聆聽《小紅帽》歌曲（或教師范唱）
教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時的表情，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。
2．教師再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音響）
教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時要聲情并茂。
3．歌詞學(xué)習(xí)
�。�1）運用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。（歌詞節(jié)奏朗讀）
例：
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)內(nèi)容:
1﹑唱:《秋天紅艷艷》
2﹑動:音樂游戲《夸秋天》
教學(xué)目標(biāo):
1﹑聲情并茂地演唱《秋天紅艷艷》,感受秋天的美.
2﹑通過音樂游戲的活動,嘗試創(chuàng)作的樂趣.
教學(xué)重點:
用舒展優(yōu)美的情緒唱歌.
教學(xué)難點:
音樂游戲中各聲部之間要求節(jié)奏準(zhǔn)確,聲音和諧.
教學(xué)用具:
鋼琴,錄音機,磁帶,圖片
教學(xué)過程:
(一)說一說
1﹑師:秋天,紅楓葉象火一樣紅艷艷的,漫山遍野,美麗極了!同學(xué)們,你們見過這樣的情景嗎?你們知道紅楓葉長在哪里嗎?
2﹑學(xué)生各抒己見。
3﹑師:大家說的真不錯，今天我們就要來學(xué)唱一首日本歌曲《秋天紅艷艷》。
4﹑出示圖片,觀賞歌詞描繪的景色。
(二)唱一唱
1﹑教師聲情并茂地范唱
2﹑節(jié)奏練習(xí):弱起小節(jié),用加連線的方法來練習(xí)
3﹑跟琴輕聲唱譜
4﹑朗讀歌詞
5﹑聽唱法學(xué)唱歌詞
6﹑引導(dǎo)學(xué)生展開討論,選擇最佳的情緒來演唱這首歌
7﹑聽范唱錄音
8﹑練習(xí)用舒展優(yōu)美的情緒來唱歌
(三)動一動
1﹑按照節(jié)奏來讀一讀第二聲部
2﹑分組討論,創(chuàng)編第一聲部的歌詞,選擇好的,大家按照節(jié)奏讀一讀
3﹑師生一起創(chuàng)編第三聲部的'歌詞,并唱一唱
4﹑分成三個聲部,先進行兩個聲部的配合練習(xí),再進行三個聲部的配合練習(xí)
(四)小結(jié)
師:今天我們學(xué)唱了日本歌曲,了解了日本的秋天,看來大自然的秋天確實太美了!課后,同學(xué)不妨再去了解收集一下別的表現(xiàn)秋天的音樂作品。
教學(xué)反思：
《秋天紅艷艷》是一首舒展優(yōu)美的日本歌曲，二段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)清新而富有活力。在整堂課的教學(xué)設(shè)計中，我安排了三個內(nèi)容：聽《采山謠》、節(jié)奏游戲《夸秋天》以及歌曲《秋天紅艷艷》。我把教學(xué)的切入點放在了分辨樂曲歡快活潑和舒展優(yōu)美兩種不同的演唱方法上，并將之貫穿于整堂課中。首先是欣賞《采山謠》，分辨樂曲的這兩種不同的演唱方法，了解A+B+A′的三段體結(jié)構(gòu)，聽賞的同時穿插了音樂游戲《夸秋天》。歌曲教學(xué)時，同樣先請學(xué)生體會不同的演唱方法，然后再展開教學(xué)。教學(xué)過程還是比較流暢的。
當(dāng)然不可避免的，在教學(xué)中也出現(xiàn)了不少問題。首先，教學(xué)內(nèi)容安排得有些太滿了，以至于有些沒來得及完成�！恫缮街{》這首歌曲本身比較長，聽一遍就要三四分鐘，我已經(jīng)盡量少聽，只是完整和分段聽了兩遍，還是顯得時間用的比較多。第二，在歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，感覺教學(xué)方法的使用上單調(diào)了一些，在難點兩拍半的長音的演唱上，我只是簡單地指導(dǎo)學(xué)生劃了一下拍子就過了，雖然學(xué)生后來唱的問題不大，但感覺總是不夠扎實，可能在指導(dǎo)上還應(yīng)該想一想更好的辦法，比如通過一些肢體動作等來幫助一下，可能會更好。第三，本來我在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了在歌曲唱完后，進行一個簡單的雙聲部練習(xí)，可由于第一個原因，這一環(huán)節(jié)就沒有上。這樣就使整個的教學(xué)流程缺少了一個前后呼應(yīng)，因為前面的節(jié)奏游戲《夸秋天》就是一個雙聲部的練習(xí)，也算是為了后面歌曲中雙聲部的演繹做個鋪墊。由于這個環(huán)節(jié)沒上，節(jié)奏游戲就顯得有些突兀，好象沒有什么必要了。課后，我仔細(xì)想了一下，覺得自己還是不夠靈活，有些唯教材。《夸秋天》中用到的節(jié)奏是后十六分音符，而在歌曲中出現(xiàn)的是切分節(jié)奏，如果我把《夸秋天》中的后十六分音符改成切分節(jié)奏來練，那么不管后面歌曲中雙聲部的環(huán)節(jié)上不上，它都能起到為歌曲教學(xué)服務(wù)的作用了。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》
2、歌表演《搖啊搖》
3，選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。
三、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)歌曲請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹
二：新課學(xué)習(xí)：
1、導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感�！甃U’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；
5）結(jié)合豎笛進行視奏練習(xí)。
6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱；輪換進行)。
4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學(xué)生的`自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
5、編創(chuàng)與活動
1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示
4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用 ）
5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
一、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。
針對本校特點，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用鋼琴進行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計9
【設(shè)計理念】
根據(jù)三年級學(xué)生好奇、好動的特點，設(shè)計了由淺到深的幾個音樂游戲和活動，在老師和學(xué)生互動的過程中，復(fù)習(xí)了×、××兩個節(jié)奏，“do、mi、sou”三個音的音高、手號，熟悉了樂曲《快樂的啰嗦》。使每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識，掌握知識。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識：×、××兩個節(jié)奏，并知道“×”讀ta、“××”讀titi.
2、能分辨出樂曲中兩個樂句，并能用肢體語言表現(xiàn)出來。
【教材分析】
《快樂的啰嗦》是一首彈撥樂合奏，今天欣賞的只是樂曲的一個片段。是作曲家張式業(yè)根據(jù)彝族民間舞曲音樂改變的，樂曲曲調(diào)簡樸，短小精悍，旋律流暢優(yōu)美，給人一種輕松活潑的感覺。
【教學(xué)重難點】
分辨出兩個音樂主題。
【教學(xué)課時】
一課時
【教具準(zhǔn)備】
寫有×、××兩個節(jié)奏的卡片。
【課件準(zhǔn)備】
介紹彝族的PPT。
【教學(xué)內(nèi)容】
《走近音樂世界》小學(xué)第五冊第三課
【教學(xué)對象】
小學(xué)三年級
【教學(xué)過程】
一、認(rèn)識：×、××兩個節(jié)奏，并知道“×”讀ta、“××”讀titi.
�。ㄒ唬⿴熍摹�、××兩個節(jié)奏，生分辨長短。
�。ǘ⿴煱鍟�、××，讓學(xué)生認(rèn)識。
�。ㄈ⿴熡门氖直硎尽啊痢�，用拍腿表示“××”。
�。ㄋ模┯螒颍鹤鰞蓚�卡片，上分別寫上×和××兩個節(jié)奏
1、師舉卡片，生拍。
2、請一位學(xué)生上講臺手拿卡片，指揮全體學(xué)生拍節(jié)奏。
（五）會讀×和××兩個節(jié)奏（“×”讀ta、“××”讀titi.）
[采用循序漸進的'方法學(xué)習(xí)×、××兩個節(jié)奏，并通過各種游戲熟練掌握它們的讀和拍。]
二、欣賞樂曲《快樂的啰嗦》
�。ㄒ唬┱J(rèn)識樂曲中的節(jié)奏
1、師板書第一條節(jié)奏：
×××∣×××∣××××∣×××∣
�。�1）同位同學(xué)之間相互練習(xí)，用拍手、拍腿方法拍會此節(jié)奏。
（2）邊拍邊讀節(jié)奏。
（3）分組比賽練習(xí)，請個別同學(xué)練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)第二條節(jié)奏：（方法同上）
××××∣×××∣××××∣×××∣
[在已經(jīng)掌握×、××兩個節(jié)奏的基礎(chǔ)上，采用小組互學(xué)，教師指導(dǎo)的方法，自己學(xué)習(xí)主題 節(jié)奏，并熟練的掌握，為學(xué)唱主題旋律做準(zhǔn)備。]
（二）學(xué)唱兩樂句
1、把第一句的節(jié)奏，加入唱名，唱一唱。
2、復(fù)習(xí)do、mi、sol三個音的手號。
3、學(xué)生邊打手號邊唱。
4、熟練后邊拍節(jié)奏邊唱。
5、熟悉第二樂句（方法同上）
6、教師哼唱兩樂句，讓同學(xué)分辨。
[不斷反復(fù)的演唱主題，熟悉主題，并能準(zhǔn)確地分辨。]
�。ㄈ┬蕾p樂曲《快樂的啰嗦》
1、讓學(xué)生自己設(shè)計兩個肢體動作分別表示聽到的兩個樂句。
2、完整欣賞全曲，并用肢體語言表示兩樂句。（教師和學(xué)生一起完成）
3、分組：一組代表第一樂句，另一組代表第二樂句，當(dāng)聽到各自的樂句是，各組用不同的動作表示出來。（教師適當(dāng)提示學(xué)生）
4、每組請一位學(xué)生做代表，到講臺上帶領(lǐng)大家一起在欣賞一遍。
[鼓勵引導(dǎo)學(xué)生主動參與活動，學(xué)會用不同的肢體語言感受和表達兩個樂句]
（四）拓展
1、討論此樂曲的速度？表達什么樣的心情？
2、介紹樂曲的“啰嗦”是什么意思。
3、簡單介紹彝族
4、完整的欣賞一遍全曲（讓學(xué)生自由發(fā)揮，用肢體語言表現(xiàn)樂曲的情緒和聽到的第一樂句和第二樂句）
[教會學(xué)生從簡單的音樂要素入手，體驗、感受樂曲所表達的情感。豐富課堂內(nèi)容，增加學(xué)生的音樂知識]
三：引導(dǎo)學(xué)生自行小結(jié)
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：
1、掌握鍵盤操作的正確姿勢
2、掌握基本鍵ASDFJKL的正確擊鍵方法；
過程與方法目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熟練操作基準(zhǔn)鍵位的能力。
2、能夠利用所給的學(xué)件彈奏出簡單的樂曲。
情感目標(biāo)：
激發(fā)電腦打字的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生準(zhǔn)確輸入英文字母的信心。
教學(xué)對象分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前對鍵盤已初步了解鍵盤的分區(qū)。本課教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生從基本鍵學(xué)起，掌握鍵盤基本鍵的指法定位與正確的擊鍵方法，達到熟練部分學(xué)生能做到盲打。
學(xué)習(xí)重難點
基本鍵ASDFJKL；八個鍵的手指定位與正確的擊鍵方法
教學(xué)環(huán)境及準(zhǔn)備
多媒體網(wǎng)絡(luò)課室、手指分工圖、基準(zhǔn)鍵位圖、學(xué)件《鍵盤音樂家》
教學(xué)過程設(shè)計：
（一）情境導(dǎo)入激發(fā)興趣
上課---問好---請坐。
師：同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？（喜歡）
那么，你聽到的音樂都是用什么樂器彈奏出來的呢？
生：鋼琴、小提琴、架子鼓……
師：看一看今天老師是用什么來彈奏樂曲的。
�。ń處熇谜n件《鍵盤音樂家》彈奏《兩只老虎》、《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生認(rèn)真聽，老師彈得是什么歌，如果會唱的可以跟著老師唱。）
[注意：歌曲要歡快、活潑，有助于營造課堂氛圍]
�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)動引入新課
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)老師的樂器有什么不一樣嗎？
生：老師的樂器是鍵盤。
師：對了，老師是用鍵盤上的字母來彈奏，誰能說出他們的名字？
生：A S D F J K L ; 【板書：A S D F J K L ; 】
�。ń處燁I(lǐng)讀一遍八個基準(zhǔn)鍵位）
師：他們就是鍵盤中的基準(zhǔn)鍵位�！景鍟夯鶞�(zhǔn)鍵位】只有掌握了基準(zhǔn)鍵位的操作方法才能正確使用鍵盤，讓我們的打字速度越來越快。，
�。ㄈ⿴熒彩� 學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)正確的坐姿
師：身體坐直，兩肩放松，手掌懸空且與鍵盤的斜度平行，雙腳自然踏地。（老師邊講解邊示范））
（練習(xí)：聽到坐好命令后馬上成打字坐姿，表揚坐得好的小組。）
2、基本鍵的指法定位
�。�1）定位F、J
師：到鍵盤中找到這八個鍵位，他們中有兩個鍵位是將軍，因為身上帶著肩牌，誰發(fā)現(xiàn)了？
生（觀察匯報）：F和J,上面有2個小橫線。
師：用手指摸一摸這兩個鍵位，你是用哪兩只手指去摸的呢？
�。ㄉ斐鍪持福�
�。ń處熞龑�(dǎo)）
師：大多數(shù)人都和我們一樣，習(xí)慣用食指來摸這兩個鍵位，所以科學(xué)家們就把這兩個鍵位F、J確定為鍵盤中的將軍，用來幫助我們的左右手定位。
（2）定位基準(zhǔn)鍵位
教師演示如何定位基準(zhǔn)鍵位：把兩個食指放在F、J上，其他的手指略彎曲，輕輕地每個手指管一個鍵位，輕輕地放在鍵位上，大拇指放在空格上。學(xué)生跟著做。
�。ㄕ故炬I盤結(jié)構(gòu)圖）
師：現(xiàn)在閉上眼睛，把雙手放在鍵盤正確的位置上。最快的`是XXX,你是怎么找到的，這么快？
生匯報：F、J，幫助我們定位手指。
�。�3）小游戲---你說我做（鞏固手指定位）。
教師說字母，學(xué)生伸出手指示意，用哪只擊鍵。如：A—左小手指。
教師手指示意，學(xué)生快速說出字母，比一比誰說的又準(zhǔn)又快。
3、金山打字練習(xí)
紙上談兵非英雄，現(xiàn)在檢查一下大家的學(xué)習(xí)情況。運行金山打字20xx，鍵位課程一，它讓我們練習(xí)的是？（生：A S D F J K L ;）也就是八個基準(zhǔn)鍵位。
（1）練習(xí)，強化指法。自由練習(xí)2分鐘，參照手指提示。
�。�2）組織打字比賽。要求，進度15%，正確率超過90%，指法準(zhǔn)確，盡量不看鍵盤。（大概6分鐘）
學(xué)生比賽，教師巡視指導(dǎo)，看學(xué)生指法是否準(zhǔn)確。
生報名次：1、2、3……，打完的學(xué)生看一看旁邊的學(xué)生指法是否準(zhǔn)確。
�。ㄋ模┩卣褂�(xùn)練，提高技能。
任務(wù)一：
（強調(diào)：坐好）看來大家都具備了成為一個鍵盤音樂家的能力，現(xiàn)在來體驗一下吧。
師：（出示歌曲一）彈一彈，看一看誰能最快猜出歌曲的名字？（要求：制法要準(zhǔn)確。）
生練習(xí)彈奏，教師巡視，檢查學(xué)生坐姿是否標(biāo)準(zhǔn)，指法是否準(zhǔn)確。
生匯報：《上學(xué)歌》。找學(xué)生彈奏。
任務(wù)二：
給出歌曲二和歌曲三，任選其中一個練習(xí)彈奏，如果時間夠可以讓彈得好的學(xué)生來展示，其他學(xué)生可以跟著一起唱歌。
（五）只是小結(jié) 分享收獲
師：同學(xué)們，今天高興嗎？你有什么收獲呢？
（生匯報），教師適當(dāng)強調(diào)，總結(jié)本節(jié)課教學(xué)重難點，加深學(xué)生印象，強化記憶。
熟才能生巧，只要大家勤加練習(xí)，每個人都能變成一個出色的鍵盤音樂家！
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過欣賞《紅旗頌》，感受音樂莊嚴(yán)深情的愛國情感。
2．了解音樂的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。
3．通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。
教學(xué)重點：充分感受、體驗主題音樂的情緒情感。
教學(xué)難點：聽辨主題的重復(fù)和變化。
教學(xué)過程：
一、聽賞導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們有沒有看過電影《江姐》？現(xiàn)在我們來看一個片段，看看電影中江姐和她的戰(zhàn)友們在做什么？（播放視頻《繡紅旗》）
2．師生討論：江姐為什么在獄中還要繡紅旗？紅旗代表了什么？
�。ㄖ袊鴩熘械拇笪褰切谴碇袊伯a(chǎn)黨，四顆小五角星代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級四個階級。旗面為紅色，象征革命，星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。五顆五角星互相聯(lián)綴、疏密相間，象征中國人民大團結(jié)。每顆小星各有一個尖角正對大星中心點，表示全體四個階級對黨的向心之意,受黨的全面的領(lǐng)導(dǎo)。）
3. 導(dǎo)入課題《紅旗頌》。所以，才誕生了《紅旗頌》這一首莊嚴(yán)樂曲。
(設(shè)計意圖：由革命電影導(dǎo)入課題，既使學(xué)生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂作知識上的準(zhǔn)備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào))
二、分段聆聽《紅旗頌》
1．釋義：“頌”是什么意思？ （學(xué)生回答后教師提煉：歌頌、贊頌）
2. 聆聽引子部分。
�。�1）聆聽引子部分，設(shè)問：樂曲的引子部分給我們怎樣的感覺？你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調(diào)？
�。�2）師生討論。
�。�3）復(fù)聽引子，配上吹號角的動作，感受音樂的莊嚴(yán)嘹亮。
�。ㄔO(shè)計意圖：引子部分主要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的莊嚴(yán)輝煌，為接下來主題的出現(xiàn)作好鋪墊）
3．聆聽紅旗主題。
�。�1）師：這樣莊嚴(yán)的引子會引出怎樣一段音樂主題呢？
播放“紅旗主題”，結(jié)合（油畫《開國大典》）。
�。�2）學(xué)生交流對音樂的感受（贊頌、深情的）。
�。�3）介紹創(chuàng)作背景。
師：這樣一段深情的旋律怎么會出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭中犧牲。當(dāng)天安門廣場上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。
（4）再聽一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。
（5）請同學(xué)們也來感受一下對紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。
�。ㄔO(shè)計意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導(dǎo)，用情緒感染學(xué)生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進一步感受、體驗主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂的一個環(huán)節(jié)。）
4．略聽第二主題。
�。�1）師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個艱難的戰(zhàn)爭年代？讓音樂帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧。
（2）聆聽雙簧管演奏的主題音樂，結(jié)合戰(zhàn)爭浮雕圖片，想象音樂表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)爭年代。（設(shè)計意圖：由于一節(jié)課時間有限，所以在聆聽時進行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽的部分，不作展開，只是用來深化對音樂形象的理解）
5．聆聽行進主題。
�。�1）導(dǎo)語：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒有停止前進的腳步？讓音樂告訴我們。
�。�2）聽行進主題。
聽后交流：戰(zhàn)士們沒有退縮，一直在堅定、自信地前進。
（3）再聽行進主題。
設(shè)問：這段旋律前面出現(xiàn)過嗎？（聆聽后交流）
�。�4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？
教師分別演唱紅旗主題和行進主題，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：速度變化了，節(jié)奏變化了，加入了附點節(jié)奏。
教師小結(jié)：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。
�。�5）復(fù)聽“行進主題”，學(xué)生做行進動作，感受音樂的堅定自信。
�。ㄔO(shè)計意圖：行進主題更適合在律動中感受音樂特點，所以我采用動作感受法欣賞這一主題。先引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒，想象音樂形象，用動作體驗音樂動律，再通過對比法深入引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高欣賞能力）。
5．聆聽“紅旗主題”再現(xiàn)。
（1）師：經(jīng)過了艱苦卓絕的.戰(zhàn)爭，終于迎來了中國的解放，五星紅旗高高飄揚在共和國的藍天上。我們的人民意氣奮發(fā)，我們的軍隊堅強如鋼。（圖片：天安門閱兵式）。
（2）聆聽“紅旗主題“的再現(xiàn)。
聽后提問：你覺得重復(fù)的是哪個主題？（紅旗主題，即第一主題）
再聽，有什么變化？ 復(fù)聽生答：情緒更高漲了。
三、完整欣賞《紅旗頌》
（1）設(shè)問：讓我們完整欣賞樂曲《紅旗頌》，聽的過程中可以哼唱，可以動起來。并注意聽，音樂主題在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？
�。�2）聆聽《紅旗頌》，邊聽邊參與音樂表現(xiàn)。
�。�3）聽后交流。
�。�4）完成活動1：有表情地朗誦《中國龍》
�。�5）以升旗儀式結(jié)束本節(jié)課。（出示幻燈片，全體起立）
（設(shè)計意圖：由于作品篇幅較長，所以不可能在一節(jié)課里多遍完整聆聽。將幾個主題片段分析欣賞后，完整呈現(xiàn)音樂作品，讓學(xué)生對作品有一個完整的印象，并了解作品的結(jié)構(gòu)。）
四、小結(jié)
同學(xué)們，紅旗是祖國的象征，是革命烈士的鮮血染紅的。讓五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚在我們的心中，長大后我們?yōu)槲逍羌t旗增光添彩。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)：
1、對學(xué)生進行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際，以實際行動為學(xué)校做一件好事，為老師獻一份愛心。
2、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛；感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同；能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同學(xué)全作進行表演。
3、通過歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格；學(xué)會根據(jù)簡單的新疆舞步編創(chuàng)歌曲的動作；學(xué)會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。
4、從學(xué)生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲！”和“嘿喲嗬！”兩種節(jié)拍的感受，“體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。
課時安排：三課時
第一課時學(xué)唱歌曲《我們愛老師》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛；
2、感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同；
3、能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同學(xué)全作進行表演。
教學(xué)重點：感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同并能自編動作與同學(xué)全作進行表演。
教學(xué)難點：感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同
教學(xué)設(shè)計：
1、將第7頁“動腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習(xí)新歌的導(dǎo)入，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關(guān)知識以及打算如何表達對老師的敬意等，并請每位同學(xué)說一句獻給老師的話。
2、為了讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律，在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學(xué)生在聽、做、畫、想、誦的.活動過程中聆聽和熟悉歌曲旋律。如：
�。�1）聽音樂自由地做三拍子律動；
�。�2）聽音樂即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花；
�。�3）聽音樂完成第三頁“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；
�。�4）在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。
3、用聽唱法學(xué)唱歌曲，具體方法能：跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：法老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等。
4、學(xué)會歌曲后在老師的指導(dǎo)下按“強弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如：
拍手Ｏ╳╳｜Ｏ╳╳｜
跺腳╳ＯＯ｜╳ＯＯ｜
在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。
5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動作表演、節(jié)奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的個性特長。
6、開一個慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻給敬愛的老師們。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《雪絨花》
2、聽《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》。
2、通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。
教學(xué)重點：如何演唱好歌曲《雪絨花》
課時安排：一課時
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、欣賞《Do-Re-Mi》
1、導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡看電影嗎？平時你們都愛看哪些電影？電影可以分成很多類，有動畫片、喜劇片、戰(zhàn)爭片、生活片、音樂片等，有一部曾獲得過美國奧斯卡獎的音樂電影《音樂之聲》，同學(xué)們看過嗎？這部電影主要講的是在奧地利有一位叫瑪麗亞的修女，很喜歡唱歌。她在給一位上校的七個孩子當(dāng)家庭教師時，用她優(yōu)美動聽的歌聲來感染教育孩子。這部影片中，出現(xiàn)了很多膾炙人口的歌曲，今天我們就來欣賞和學(xué)習(xí)其中的幾首歌曲。
2、欣賞《Do-Re-Mi》
3、師問有同學(xué)知道這首歌的歌名嗎？
�。ㄉ卮鸷�，課件出示）
4、瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時，把音樂中的七個唱名與英語中的常用詞巧妙的編織在了一起，非常生動有趣比如“mi”與英文中的“me”我同音，“fa”與英文中“far”遠(yuǎn)同音，這樣不僅便于記憶，又激發(fā)了孩子們的'學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)唱《雪絨花》
1、導(dǎo)入，欣賞《雪絨花》
在這部影片中，有一首比《Do-Re-Mi》更受人們歡迎的歌曲，叫做《雪絨花》。下面讓我們來欣賞這首歌，請同學(xué)們思考一下這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？其中出現(xiàn)了哪些演唱形式。
（播放多媒體課件）
2、師：這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？在剛才的音樂中，出現(xiàn)了一段上校與女兒一起演唱的片斷，哪位同學(xué)能夠告訴大家這屬于哪種演唱形式？（是輪唱，但這不是我們以前學(xué)過的那種嚴(yán)格的完全重復(fù)的輪唱，它是有的地方輪唱，有的地方又合起來。）
3、學(xué)唱旋律：
�、佟堆┙q花》這首歌非常優(yōu)美，給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面讓我們再來欣賞一遍，請同學(xué)們隨音樂輕輕哼唱，注意口腔內(nèi)打開。
�。úシ哦嗝襟w課件）
�、诂F(xiàn)在我們來看這首歌的樂譜，幾拍子的？強弱規(guī)律是什么？請同學(xué)們聽老師發(fā)一個音，“l(fā)u”，請你們也試著發(fā)這個音，嘴型要圓，口腔打開，聲音往眉心這兒集中，體會一下，你的眉心處有什么感覺？請同學(xué)們就用這種感覺跟著老師的琴聲再來熟悉一遍旋律，注意強弱規(guī)律。
③現(xiàn)在旋律熟悉了，那你們能將歌譜唱一唱嗎？試試看，能唱的就唱，不能唱的也沒關(guān)系，我們就聽一遍。
�、軐W(xué)生動手，分析歌譜。
同學(xué)們，你們覺得這首樂譜難嗎？其實并不難，你們看，（課件出示四塊分樂句寫的譜塊）。這首樂譜中有些樂句是相同的，有些樂句是不同的，你們能找出來嗎？誰能上來重新組合一下，把相同的放在上面，不同的放在下面。
（生操縱鼠標(biāo)重新組合）
請同學(xué)們先將第2和第4句唱一唱，體會一下它們是不是相同的？（生自由練習(xí)）
請同學(xué)們再將第1句唱一唱，與第2句和第4兩句比較一下，它們有什么不同？（自由練習(xí)，前半句相同，后半句不同，第1句的起伏沒有2、4兩句大）
第3句與它們都一樣，注意聽老師唱一遍，這兒有一個什么符號？（八分休止符）同學(xué)們唱時在這兒可以很快地吸口氣，跟著老師唱一唱。
4、學(xué)唱歌詞
現(xiàn)在請同學(xué)們看歌詞，試著將詞填進去唱一唱（生自由唱）。
難不難？都是一字一音。請你們這一遍把聲音放出來唱。
糾錯后再跟琴齊唱
5、歌曲處理：
同學(xué)們唱的真好，但是我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點，抒發(fā)的是熱愛祖國的感情，聲音柔和一點。）
歌曲的高潮部分在哪？（一般來說，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強一點）。
讓我們有感情地將這首歌唱一遍。
四、欣賞《孤獨的牧羊人》
1、導(dǎo)入：同學(xué)們《雪絨花》唱的真好，很優(yōu)美。在一次家庭音樂會上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，你們想不想聽一聽？下面就由老師來為大家演唱這首歌的第一段，請同學(xué)們聽一聽這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同？
（師演唱第一段）
2、師：這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同？
3、下面讓我們來欣賞這個電影片斷，請同學(xué)們在看有趣的木偶戲的同時，思考一下這首歌與《雪絨花》相比，在演唱形式上有什么變化？
（播放多媒體課件）
五、總結(jié)
1、通過剛才的欣賞，我們了解到一首歌可以用多種演唱形式來表現(xiàn)，請同學(xué)們想一想，就《雪絨花》這首歌，我們可以用哪些演唱形式？
2、為了便于統(tǒng)一，我們規(guī)定一下：第一遍前兩句領(lǐng)唱，后兩句齊唱。一人領(lǐng)唱時，其他同學(xué)第一句哼鳴，第二句唱“啊”。第二遍由老師來和你們進行合作。
3、今天欣賞的三首歌曲同學(xué)們喜歡嗎？正是有了這三首優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。只要我們平時注意觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多更優(yōu)秀的電影歌曲，到時候，請你把它介紹給大家，好嗎？
六、下課，師生告別。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計14
一、教學(xué)內(nèi)容
1、歌曲演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》
2、欣賞合唱《漁家姑娘在海邊》
琵琶獨奏《大海啊，故鄉(xiāng)》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能用不同的音色、唱法表達對歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的理解，進一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛，能背唱全曲。
2、通過欣賞比較琵琶版與合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。
三、教學(xué)重點
能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹《大海啊，故鄉(xiāng)》
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，每個人都有生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)，記得我們曾學(xué)過一首贊美故鄉(xiāng)的歌曲，叫做——（我愛我的家鄉(xiāng)）。那就讓我們唱響這段美好的旋律，開始我們今天的音樂之旅吧。（復(fù)習(xí)歌曲）
二、欣賞《漁家姑娘在海邊》
1、師：歌兒唱的真好，我們的`祖國真的是幅員遼闊，我們身處于煙雨蒙蒙的江南，也有人生長在波濤翻滾的大海之濱，你聽過南國海島的汽笛聲嗎？你見過漁家姑娘在海邊織網(wǎng)的情景嗎？今天老師帶領(lǐng)你們跟隨音樂走近大海，來欣賞《漁》。仔細(xì)聽，在音樂中你能聽到什么，仿佛能看到什么？
�。ㄐ蕾p歌曲）
2、師：請向大家描繪一下你所聽所見所想的，好嗎？（生發(fā)表意見）
3、師：海浪聲輕拍沙灘，發(fā)出嘩嘩的響聲，海上的汽笛聲似乎在呼喚人們出海工作，漁家姑娘除了織網(wǎng)打漁還在沙灘上練武，因為當(dāng)時他們還肩負(fù)著保衛(wèi)海島與外敵作斗爭的重任，你能在欣賞歌曲時加入一些簡單的身體動作來感受歌曲的情緒嗎？（復(fù)聽歌曲）
三、歌曲教學(xué)
師：聽罷漁家姑娘的吟唱，似乎把我們帶到了南國海島，那歌聲隨著海風(fēng)傳到了遠(yuǎn)行的中國海員耳旁，勾起了他們滿懷的思鄉(xiāng)之情，于是作曲家望立平為電影《大海在呼喚》創(chuàng)作了一首膾炙人口流傳至今的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。今天我們就一起來熟悉演唱這首經(jīng)典老歌吧。
1、仔細(xì)聆聽，聽完后說一說這首歌曲的情緒如何，速度怎樣？（播放歌曲）
生：速度稍慢，深情地，舒緩地
2、老師也忍不住想來唱一唱，請你在有鈴鼓標(biāo)志的地方加入動作，可以拍手、拍肩、拍腿、捻指或其他動作。（跟范唱做動作）
3、經(jīng)過了剛剛的拍一拍，你能告訴老師這是一首幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）
三拍子通常給人以蕩漾、抒情的感覺，剛剛我們也已經(jīng)感受到了這是一首深情蕩漾的歌曲，老師想和你們一起用這首歌的歌詞來配樂詩朗誦了，你們準(zhǔn)備用怎樣的語氣來朗誦呢？（深情地、起伏蕩漾地）
4、老師從你們的眼神中讀到了深情，從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學(xué)唱這首《大海啊，故鄉(xiāng)》
跟琴學(xué)唱
a用wu模仿海風(fēng)聲模唱
4、這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里？（大海啊，大海，就像媽媽一樣……）
師：這兩句的音與前兩句的音相比怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？
生：音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪高過一浪。
7、師：那后半部分的演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)地有些什么變化呢？
生：更加強烈有力，情緒更激動些，才能表達呼喚的真切。
師：那好，讓我們帶著這些變化來再試試演唱這首歌曲。（復(fù)唱歌曲）
8、師：海風(fēng)吹起了思念，海浪翻滾著呼喚，讓我們在這美妙的歌聲中加入一些模擬的海風(fēng)和海浪聲吧，讓這首歌更加豐富，老師給你們設(shè)計了海風(fēng)和海浪的聲音節(jié)奏，你覺得哪一條更適合在“大海啊大�！边@一處合唱。（出示節(jié)奏）
�、佟痢痢痢痢痢力颉痢痢痢痢痢力颌凇痢力颉痢�
嘩嘩嘩嘩嘩嘩嗚嗚嗚嗚嗚嗚嘩—嘩嗚——
9、跟音樂用領(lǐng)+齊或+領(lǐng)+合的演唱形式來演唱歌曲。
四、欣賞琵琶獨奏版《大海啊，故鄉(xiāng)》
1、師：多少年過去了，這首歌曲一直被傳唱著，還有人將它改編成器樂曲，接下來我們就來欣賞另一個版本的《大》，你能聽出來是什么樂器在演奏嗎？
2、師：說一說你更喜歡哪一個版本的，說說你的理由呢？（生發(fā)表意見）
師總結(jié)：不管哪個版本，都非常優(yōu)秀地演繹出了這首作品濃郁的深情，但愿這美妙的旋律流入大海，也流入我們的心間，永不停歇。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽、唱、表演《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
2、主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實踐活動。
教學(xué)重點：
感受樂曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同、
教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《這是什么》
2、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》
3、編創(chuàng)與活動
教學(xué)準(zhǔn)備：
小鬧鐘、錄音機、同步音樂、鋼琴
教學(xué)過程：
一、 猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請你用筆把它畫出來。
2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生用筆畫，大多數(shù)學(xué)生畫出鬧鐘，有的學(xué)生畫出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫的好的進行展示。
二、 學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂形象
1、師出示各種小鬧鐘，請學(xué)生說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時候起，什么時候睡，是我們小朋友的好伙伴。)
2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進行配合。
3、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)—），提示應(yīng)該用相對稍強，連貫的聲音。進行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)
4、學(xué)唱歌曲難點解決：50505—和20 20 5—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過比較、重復(fù)的方法來來學(xué)會。
5、有感情的演唱歌曲
6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）
7、分小組表演歌曲，由學(xué)生之間展開評價，鍛煉學(xué)生主動評價自己和他人的歌唱和表演的能力。
三、 聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，進一步體會音樂表現(xiàn)的鬧鐘形象
1、故事導(dǎo)入：每個小朋友都有自己的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因為它給我們帶來歡樂，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來修這個鬧鐘，請大家聽一聽他修好了嗎？你在音樂中還聽到了一些什么聲音？為什么？
2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵學(xué)生可以隨著音樂用動作來表示。學(xué)生交流回答：大多數(shù)學(xué)生說修好了，因為聽到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個別學(xué)生就說沒有修好，因為覺得是快修好了的時候，聽到最后結(jié)束是的一聲滑音，表現(xiàn)鬧鐘里面的彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。
3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂曲，請學(xué)生用筆在書上畫出來，看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。
4、學(xué)生交流，師歸納小結(jié)。
四、 結(jié)合歌曲樂曲中表現(xiàn)的鬧鐘的'音樂形象總結(jié)歸納，認(rèn)識時間的珍貴，懂得要珍惜時間。
1、讓學(xué)生說說你該怎樣愛護你的小鬧鐘，怎樣珍惜時間的。
2、生回答交流，師總結(jié)歸納時間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，將時間用在正確的地方，不要浪費時間。
3、表演歌曲《這是什么》及上節(jié)課學(xué)的《時間就象小馬車》，唱著走出教室。
三、編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音
這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習(xí)。
1、 教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
2、 啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音?怎樣使它們發(fā)生高低、長短、強弱不同的聲音?
3、還可以鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學(xué)們聽。