認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編收集整理的認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：
初步認(rèn)識鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會認(rèn)讀整時，認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(李燕鳴)。初步建立時間觀念。
能力目標(biāo)：
通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
情感目標(biāo)：
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
會看鐘面的整時。
教學(xué)難點：
時間的兩種書寫方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教 具：自制課件，鐘面模型、
學(xué) 具：每人一張沒有時針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入
1、今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥�，他是誰呢？（課件顯示圖）懶羊羊怎么還在呼呼大睡，懶羊羊經(jīng)常遲到，羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物，你們猜會是什么禮呢?(放音效)（鬧鐘）。
2、鬧鐘不停地嘀嗒嘀嗒地走著，它能告訴我們什么？
生：它催我們早早起床。
生：它能告訴我們時間。
3、除了鬧鐘，有這種作用的還有什么？
生：手表、臺鐘、掛鐘、公雞…
師：老師也收集了很多的鐘表，它們漂亮嗎？你們想不想認(rèn)識它們？
揭題：今天我們一起來認(rèn)識鐘表。（出示課題）
4、鐘表是我們生活中的好朋友，它不僅有漂亮的外衣，身上還藏著很多的數(shù)學(xué)知識，想不想和懶羊羊一起來了解它。
二、 動手操作、自主探究1.認(rèn)識鐘面師：仔細(xì)觀察鐘面上有什么？
生討論，匯報：有１２個數(shù)字
師：都有哪些數(shù)字，這些數(shù)字在鐘面圍成一圈，最上面的數(shù)是（ ），最下面的數(shù)是（ ），最左邊的數(shù)是（ ），最右邊的數(shù)是（ ）。
師：（課件出示）我這里有一個缺了數(shù)字的時鐘，你能把殘缺的鐘面補齊嗎？
師：鐘面上除了有數(shù)字還有什么？（時針和分針）
師：兩根針長得一樣嗎？長的針叫什么？短的針叫什么？
師：為了讓小朋友記住這兩根針，老師編了一句兒歌：時針長，分針短，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真好玩。
出示四個鐘面:找找鐘面上的時針和分針。
小結(jié)：剛才通過小朋友的細(xì)心觀察，我們認(rèn)識了鐘面，鐘表沒有嘴，但卻能告訴我們，什么時候起，什么時候睡。什么時候該做什么事?那么鐘面的時間你會看嗎？懶羊羊可不會看，我們一起當(dāng)小老師教教它好嗎？
2.認(rèn)識整時出示4時、6時、10時、12時四個鐘面 ⑴說一說你是怎么看時間的？誰也能像他這樣說？
⑵比一比：撥出的時間有什么相同的地方什么不同的地方？
⑶兒歌：分針指12，就是整時了，教案《認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(李燕鳴)》。
⑷鐘面上有幾個整時？
師：“一天時針在鐘面上要走兩圈，所以會有兩個9時。要準(zhǔn)確的表示時間還得用“上午、下午、晚上”這些詞語。比如說：“上午9時，我在讀書，晚上９時我在睡覺”。
師：“現(xiàn)在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個整時的時間，然后說一個時間自己在做什么事？可以從早上說起。”
生撥再匯報
師：小朋友們，時間很寶貴，我們要養(yǎng)成合理安排作息時間，按時起床，按時睡覺的習(xí)慣。
3.學(xué)習(xí)兩種計時法我們學(xué)會了看時間還要學(xué)會把它記下來
⑴電子表示法：（出示4：00的卡片）你見過這種時間嗎？在哪見過？
生：電話顯示屏上，電腦上，電視上，電子表上，手機上。
師：這是整時的第一種表示法，叫電子表示法。 請你模仿這種寫法寫出剛才鐘面下的三個時間。師：說一說電子表示法表示整時有什么特點呢？
生：中間有“：”，后面都是00，是幾時前面就是幾。
⑵漢字表示法：記錄時間還有另一種方法：
漢字表示法 介紹用漢字“時”表示的方法
⑶比較這兩種寫法有什么相同的地方，有什么不同的地方？
⑷小明的一天：
師：學(xué)會了看時間，寫時間，我們還要合理的安排時間，我們一起來看小明的一天是怎樣過的？ 師：師：一天時針在鐘面上要走兩圈，所以會有兩個8時。，為了區(qū)分這兩個8時，我們說的時間前要記得加上早上、中午、下午、晚上這些時間詞，如第一圖，我們可以說小明上午8時在讀書，誰也能像老師這樣說？
小結(jié)：
媽媽的話
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1、快樂連連看
2、說一說
3、擺一擺：用兩根牙簽在鐘面上擺出一個整時的時間并寫下來。
4、游戲：人體時鐘
5、畫一畫：用今天所學(xué)的知識設(shè)計一個漂亮的時鐘，并寫出所畫的時間：說一說要怎么畫？
四、課末總結(jié)
事情做錯了可以改，東西用了可以再買，可是時間呢？過去了就不再回來。小朋友們，一定要珍惜時間，合理安排時間。
設(shè)計說明：
本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時，初步認(rèn)識鐘面。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時間和時刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點，根據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計教學(xué)時力求體現(xiàn)動手實踐，自主探索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。具體的有以下幾個特點。
1. 精心設(shè)計情境，促使學(xué)生主動參與。
教學(xué)實踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，他們才能主動探索，進(jìn)而獲取知識。
如羊村的小羊送禮物引入新課從而認(rèn)識各式各樣的.鐘表并了解它的作用。一來貼近生活，學(xué)生在生活中碰到過，學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù)，二來通過具體事件豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識。
2. 自主探索，合作交流，人人參與。
教學(xué)改革的重點之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以自己的方式來理解事物。
如“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，讓大家觀察鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達(dá)、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。
3. 重視動手操作實踐。
“兒童的智慧在他的手指尖上�！闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知識的性質(zhì)特點，結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)。
如鐘面觀察、撥時鐘；練習(xí)書寫時刻。在這些活動中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。
�。�、 關(guān)注學(xué)生的情感體驗讓學(xué)生在玩中學(xué)
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把練習(xí)設(shè)計成有趣的數(shù)學(xué)游戲。如：快樂連連看、人體時鐘、畫一畫。練習(xí)也富有彈性由易到難，讓不同程度的學(xué)生都能從解決問題中獲得成功感。特別是最后一題畫時鐘并用兩種方法寫出所畫時間是對整節(jié)課的總結(jié)和概括。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）一年級數(shù)學(xué)上冊第91～92頁。
【教材分析】
本節(jié)課是認(rèn)識時間的第一課時，要求學(xué)生認(rèn)識整時，它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。
【學(xué)生分析】
大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在，而且每個家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象，因此教學(xué)時要把時間的認(rèn)識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動，才讓學(xué)生容易掌握。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時的兩種表示方法。
2、通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的'數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】整時的認(rèn)讀方法。
【教學(xué)難點】初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件，鐘面模型。
【學(xué)具準(zhǔn)備】空白鐘面，指針，顏色筆，小鐘面。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
1、教師講故事《喜歡鐘表的國王》。請同學(xué)們想想，如果沒有了鐘表滴答滴答國還會發(fā)生什么事情呢？
2、師：小朋友們，你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎？它有什么作用嗎？
今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題）
二、自主參與，探索新知
1、初步感知鐘面
�。�1） 師：小朋友，張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表，今天我也把我收集到的鐘表帶來了，大家一起來欣賞一下好嗎？（點擊課件，出示鐘表圖）
�。�2）師：這么多漂亮的鐘表，你喜歡嗎？鐘表的作用很大，在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識呢! 你仔細(xì)看看這些鐘表，都有些什么？
2、動手做鐘面
（1）師：都看清楚了嗎？想不想自己親自動手做一個呢？拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號紙，和你的同桌商量一下，一起動手來畫一個鐘面吧！
（2）師：誰愿意介紹自己的鐘面？鐘面都有什么呢？
（3）讓學(xué)生上臺展示鐘面并匯報。
認(rèn)識時針和分針：
（鐘面上有兩根針，它們是時針和分針）
（4）師：請你給同學(xué)們指一指哪根是時針，哪根是分針？它們長的是什么樣子？同學(xué)們怎么才能區(qū)別它們呢？
�。ǘ潭膛峙值氖菚r針，瘦瘦長長的是分針）
�。�5）時針和分針在鐘面上是怎樣運動的？請你用手比劃一下。
�。ń處熃榻B順時針方向。）
認(rèn)識數(shù)字和大格：
�。ㄧ娒嫔嫌�12個數(shù)字）
�。�6）師：這些數(shù)字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？
（7）師：小朋友仔細(xì)觀察，兩個數(shù)字中間還有什么？（大格）我們一起數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個大格？
小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時針和分針。（板書）
讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖，再認(rèn)一認(rèn)時針和分針嗎，記一記它長什么模樣？和你的同桌互相指一指，說一說。
3、聯(lián)系生活，認(rèn)識整時
(1)師：同學(xué)們對鐘面已經(jīng)有認(rèn)識了，我們看到這樣一個鐘面。（課件出示）：
師：你會認(rèn)鐘面上的時間嗎？（7時）
師：對，不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點說成是7時。
你怎樣看出是7時的？（多指幾人回答）
師：說得真好，分針指著12，時針指著7，這個時間就是7時。
�。�2）師：除了7時，你們還會認(rèn)鐘表上的其他時間嗎？出示三個鐘面的時刻
8時 3時 6時
全班交流匯報……
師：仔細(xì)觀察幾個鐘面針的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？
小結(jié)：分針都指著12，時針指的數(shù)字不同。
師：像這樣分針指著12，我們把這樣的時刻叫做整時。誰來說說怎么看整時呢？
�。ㄍ烙懻摬R報）
小結(jié)并板書：分針指著12，時針指著數(shù)字幾就是幾時。（齊讀）
3、動手操作，撥鐘面
�。�1）師：同學(xué)們都會認(rèn)鐘表了，那老師想考考你們，老師撥一個時間，你們來認(rèn)一認(rèn) 。
�。ń處煋艹�1時、3時，11時，讓學(xué)生認(rèn)。）
�。�2）師：現(xiàn)在由老師來說一個整時，你來撥一撥，看誰撥得對。
學(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時刻：5時、9時，12時（說一說12時時分針和時針是指向哪里的？）
（3）自由撥。（撥一個時刻，說說在這個時刻你在干什么）
4、用兩種方法記錄時間。
師：小朋友們真聰明，已經(jīng)學(xué)會認(rèn)整時了，那你們會把時間記下來嗎？
教師講解：第一種方法是普通計時法，是幾時就在幾的后面寫上一個“時”，如2時寫作2時（教師板書：2時）第二種方法是電子計時法，是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個“0”。（板書：2：00）
5、學(xué)生試一試。
師：同學(xué)們試著用兩種方法把它寫下來好嗎？
請全體學(xué)生把黑板中三個鐘面上的時刻寫下來，寫在練習(xí)紙上，并互相檢查。
三、應(yīng)用新知，解決問題
1、說一說：東東的一天
東東的一天都在干些什么呢？（要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用早上、中午、晚上這些詞語，只要學(xué)生說得有道理，都要肯定。）
2、連一連：小朋友，你們能找到小明每一項活動的準(zhǔn)確時間嗎？
3、猜一猜：下面是四個沒有刻度的鐘表，你能說出它們的時間嗎？
4、想一想：小朋友，你們知道下面三個鐘表再過2個小時后，是幾時嗎？
四、總結(jié)回顧，課外延伸
1、師：時間過得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么感受？
師：時光一去不復(fù)返，時間對我們每個人來說都是很寶貴的，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準(zhǔn)確掌握時間，按時起床，按時睡覺，不浪費時間，做個遵守時間的好學(xué)生。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)識鐘面,認(rèn)識整時,會用兩種方法記錄整時。
2、通過讀、想、說、練等實踐環(huán)節(jié),提升學(xué)生合作探究的能力。
3、能夠初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
重點：認(rèn)識鐘面，知道整時的表示方法。
難點：會用兩種方法表示鐘面上的時間。
教學(xué)過程：
一．課前兩分鐘 （3分鐘 ）
小主持人主持，兩分鐘的小視頻——《一寸光陰一寸金與古人記錄時間的方法》，對孩子進(jìn)行科普，古代人是用日晷等記錄時間，再介紹現(xiàn)在生活中人們用什么記錄時間。由此導(dǎo)入課題，板書課題。
二．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目標(biāo)準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)任務(wù)。
三．小組交流（5分鐘）
心中帶著目標(biāo)，拿出前置小研究和準(zhǔn)備好的鐘表，小組討論積極配合，動手操作，分工明確。
四．小組展示（15分鐘）
小組長：帶領(lǐng)孩子向大家問好介紹自己小組
生1：向大家展示第一題，我發(fā)現(xiàn)鐘面上面有數(shù)字，有時針，有分針，我的匯報完畢，誰愿與我交流。
生交流：我還發(fā)現(xiàn)了時針長，分針短；我還發(fā)現(xiàn)了一個特點，時針轉(zhuǎn)得慢，時針轉(zhuǎn)的快。
生2：在展臺下邊說邊展示第二題，分針指向12，時針指向8，是8時；分針指向12，時針指向3，是3時；分針指向12，時針指向6，是6時，我的匯報完畢，誰愿與我交流。
�。ㄉ僮鹘涣鬟^程中，師適時板書）
生交流：你說的很好，就是說的有點慢，沒有珍惜時間；你說的很好，可是我表示的是8:00，可以嗎？（此時，師適時引導(dǎo)。兩種寫法都可以，審清題意，選擇適當(dāng)?shù)膶懛�。�?/p>
生3：我來給大家匯報第三題，整時的`寫法，讀法。生交流。
生4：我來給大家匯報最后一題。
生交流：你畫的針不直；你畫的兩個針長短差不多，我們分不清。
五．談收獲（5分鐘）
生做小老師進(jìn)行匯報，老師帶著孩子再次強調(diào)重難點。
六．我會練（8分鐘）
小明的一天，生準(zhǔn)確的說出小明每個時間點在做什么。
并結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識，做一張自己的時間作息表，用來提醒自己什么時間該做什么事。養(yǎng)成合理利用時間的好孩子。
七．贈名言
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（下課）
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計4
總復(fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識常見的`四種立體圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。
2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時。
3、練習(xí)生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點：認(rèn)識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象
教學(xué)難點：辨認(rèn)所學(xué)的幾何圖形
一、認(rèn)識圖形
二.認(rèn)識鐘表
三.游戲：
四、課堂小結(jié)
1、出示第106頁第3題，
�。�1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球
�。�2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
�。�3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。
�。�4）教師出示實物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？
�。�5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？
2.出示第109頁第12題
�。�1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，有幾個？
（2）并填寫在書上。
3.完成書上第109頁第13、14題，集體訂正。
1、撥鐘
分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
2、認(rèn)鐘
教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：
時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。
告訴學(xué)生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。
�。�2）問：你們認(rèn)識電子表上的時間嗎？
請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？
如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？
老師撥時，學(xué)生用電子表形式表示出來。
在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計：1、課堂作業(yè)本
板書設(shè)計:總復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，了解時針、分針。
2、通過創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時，掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫整時時刻。
3、結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對整時的認(rèn)識，，有早晨7時，也有晚上7時。
4、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間，愛惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：讓學(xué)生通過觀察、動手操作，學(xué)會認(rèn)整時。
教學(xué)難點：使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、時鐘模型、學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：
1、猜謎語：
師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋�謎語：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手!猜猜看是什么?
2、展示多姿多彩的鐘表：
師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活，而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來認(rèn)識鐘表。(出示課題：認(rèn)識鐘表)
二、觀察交流、認(rèn)識鐘面：
1.感知鐘面。
師：請看大屏幕，老師這里也有一個鐘表。(課件出示鐘表)
觀察電腦屏幕上的鐘面，鐘面上有什么?
2.小組交流。
3.匯報總結(jié)。
4、鐘面上有12個數(shù)字。按順序讀一讀。(1---12)
5、教學(xué)時針和分針
A：說一說
誰知道這根長針叫什么針?你是怎么知道的?那誰知道這根短針叫什么
針?
師：你是怎樣區(qū)分時針、分針的?(重視學(xué)生評價)
B：指一指，摸一摸。
指老師準(zhǔn)備的鐘面，摸一摸自己學(xué)具上的時針和分針。
三、自主參與，探索新知：
A、認(rèn)識整時
1
1、教學(xué)7時
(1)出示鐘面
(2)認(rèn)一認(rèn)
鐘面上的時刻你知道嗎?你是怎么知道的?
(3)齊讀7時。
2、認(rèn)讀3時、8時、6時。
課件出示3個整時時刻：8時、3時、6時。請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)
3、剛才，我們認(rèn)識的8時、3時、6時都是整時(板書：整時)
4、學(xué)生操作
撥出12時，分針指向幾，時針指向幾?
撥出一個你最喜歡的整時時刻，(學(xué)生撥)同桌互相交流一下，你撥的是幾
時?這時你在干什么?
B、電子表的寫法
1、7時還可以用電子表數(shù)字的形式表示7：00
2、書空7：00
3、小結(jié)：兩個小圓點的右邊是“00”，同時左邊是幾就是幾時。
4、找朋友。8時、3時、6時的電子表的寫法
四、律動放松，課間小憩：
課件出示：《時間就像小馬車》歌曲，讓學(xué)生隨著音樂自由活動。結(jié)束后進(jìn)行惜時教育。
五、閱讀課本，質(zhì)疑問難：
1、閱讀課本92頁的內(nèi)容。小明的一天。
師：小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的?
2、讀一讀，寫一寫。
3、質(zhì)疑9時在過一小時是幾時?小明可能在做什么呢?10時在做操怎么又睡覺呢?
一天有2個10時，上午10時和晚上10時。
4、今天你有什么收獲?
時間很珍貴，希望每個小朋友都能珍惜時間，做時間的小主人。
六、鞏固深化，拓展思維：
1.練習(xí)十六的第1題：連線(課件出示)
注重學(xué)生的評價。
2.練習(xí)八的第3題：過1小時是幾時?(課件出示)
2
教學(xué)反思：
時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們的生活、學(xué)習(xí)離不開時間，陌生是他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達(dá)，在主體探究中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法。通過實際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：
成功之處：
1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件，把大家?guī)腌姳淼�，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐 能力。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
不足之處：
1、時針分針的認(rèn)識不夠，不能以個別學(xué)生的回答代替知識的學(xué)習(xí)。
2、整時的教學(xué)也顯得過于倉促，指導(dǎo)不夠到位。
3、學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間，但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的'活動，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
4、不夠了解低年級兒童的年齡及學(xué)習(xí)特點，教學(xué)的輕重緩急把握不準(zhǔn)。
本節(jié)課的教學(xué)使我感受到學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片，也要會認(rèn)識真實生活中的鐘表，這就需要平時生活中的多觀察，多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握，還需課后的大量實踐。在教學(xué)中，僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時能感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而熱愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!
3
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計6
教材分析
《認(rèn)識鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認(rèn)識鐘表上的整時和大約幾時。教材在不但是中先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面上的時針和分針，弄清楚短針是時針，長針是分針，再以認(rèn)識7時為例，來認(rèn)識鐘面上的整時數(shù)，使學(xué)生感情到分針指著12，時針指著幾，就是幾時。接著安排“試一試”讓學(xué)生認(rèn)識幾個鐘面上的整時數(shù)。又安排例題認(rèn)識接近整時的時間，在學(xué)生表述“7時不到一點”和“7時剛過一點”的基礎(chǔ)上，指出兩種情況都是“接近7時，可以說大約7時”，從而理解“大約幾時”的含義。
“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實際，建立時間觀念，并注意通過觀察和操作，鞏固鐘表面上整時數(shù)和大約幾時的認(rèn)識。還結(jié)合生活情境，讓學(xué)生了解一天中有兩個10時，滲透一天有24小時。最后還安排了電子表和電視機屏幕上整時的認(rèn)識。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察和操作，讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時，建立初步的時間觀念。
2、在認(rèn)識時針、分針，撥一個具體的時刻等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：能準(zhǔn)確的說出鐘表面上表示的整時時刻和大約時刻。
教學(xué)難點：準(zhǔn)確區(qū)分整時時刻和大約時刻。
學(xué)情分析
鐘表對于一年級學(xué)生來說并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn)，由于生活中經(jīng)常接觸鐘表，所以大部分學(xué)生對鐘表上的時針、分針，甚至秒針都有了一定的認(rèn)識，對生活中的整時和不滿整時有一定的感性生活經(jīng)驗。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識往往是籠統(tǒng)的、片面的，只停留在感知的層面上，沒有形成可操作性的認(rèn)識時間的思維方法。因些，在設(shè)計本課時，一方面要抓住學(xué)生的已有知識背景，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，另一方面，要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識整時和大約幾時的過程，注重體驗和感悟，讓學(xué)生掌握看時間的一般方法，然后在解決實際問題的過程中進(jìn)行鞏固和深化。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
媒體課件
教具：有秒針的鐘一個，沒有數(shù)字的或數(shù)字不全的鐘表各一個，自制鐘表
學(xué)具：每人準(zhǔn)備一個可以撥的學(xué)具鐘
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、今天上課，先讓大家猜個謎語，什么謎語呢？（課件出示謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴。它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。請你猜猜看，好朋友是誰？）
2、揭題：小朋友真聰明，一下就猜著了。今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表，貼出自制教具，如右圖）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過一年級學(xué)生喜歡的猜謎語來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。）
二、動手探索，體驗感悟
�。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面：
1、講述：請小朋友仔細(xì)觀察一下鐘面上有什么呢？（學(xué)生分小組進(jìn)行交流）
2、交流匯報：（根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機引導(dǎo)）
�。�1）鐘面上有數(shù)字。
引導(dǎo)：請小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字，按從小到大的順序一起讀一讀。
（出示一個只有3、6、9、12四個數(shù)字的鐘）像這個鐘上只有4個數(shù)字，沒寫數(shù)字的地方你知道是幾嗎？
指著沒寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說一說是數(shù)字幾。
（設(shè)計意圖：生活中學(xué)生接觸的鐘表，有好多是數(shù)字不全甚至是沒有數(shù)字的。在認(rèn)識的鐘面上的數(shù)字后，進(jìn)行一定的拓展，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，提高學(xué)生解決實際生活問題的能力。）
�。�2）鐘面上有針。
引導(dǎo)：你的鐘面上有幾根針？老師的鐘上有幾根針？
這根針是按怎樣的方向走的？小手比畫一下。
說明：其實屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走，只是它們走得慢一些，看上去好象不在動。
引導(dǎo)：比較一下這兩根針。
在同一個鐘面上長的針叫分針，短的叫時針。
誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針？（同桌互相在學(xué)具鐘上指一下）
�。�3）鐘面上有大大小小的格子。
說明：這些格子是幫助人們更準(zhǔn)確地來看時間的。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會進(jìn)一步學(xué)到。
（設(shè)計意圖：對于鐘面上有些什么的交流反饋，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機進(jìn)行引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，努力在課堂上實現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動態(tài)生成。）
（二）認(rèn)識整時。
1、觀察貼出的鐘面，提問：現(xiàn)在鐘面上是幾時？你怎樣看出來的？
引導(dǎo)學(xué)生說出：這是7時。
分針指著12，時針指著7，是7時。
小結(jié)：分針指著12，時針指著7，是7時。
2、試一試。
課件出示“試一試”三個鐘面，說說鐘面上各是幾時？
指名回答，說說你是怎樣看出來的？
3、歸納總結(jié)。
仔細(xì)觀察一個這幾個鐘面，你發(fā)現(xiàn)1時、5時、11時，還有開始認(rèn)識的7時，鐘面上的分針有什么特點？時針呢？
小結(jié)板書：分針指著12，時針指著幾，是幾時。
（設(shè)計意圖：由指導(dǎo)認(rèn)識7時到1時、5時、11時，然后再對幾個鐘面上分針、時針進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，滲透不完全歸納的思想。）
4、“想想做做”2。
�。ㄕn件出示“想想做做”第2題）看圖說話：這三幅圖上分別是幾時了？小朋友在做什么？
5、“想想做做”1。
讓學(xué)生自由說說你早上幾時起床，晚上幾時睡覺的？
�。ㄔO(shè)計意圖：兩個“想想做做”，結(jié)合生活實例，讓學(xué)生鞏固認(rèn)識整時數(shù)。交換兩個“想想做做”的位置，是學(xué)生在說自己早上幾時起床，晚上幾時睡覺時，可能會出現(xiàn)不是整時的情況，就可以因勢利導(dǎo)，進(jìn)行認(rèn)識大約幾時的學(xué)習(xí)了。）
�。ㄈ┱J(rèn)識大約幾時。
1、貼出例2的兩個自制鐘面。如下圖：
觀察一下，這兩個鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的`好朋友。
2、匯報交流：哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家？
第一個鐘：7時不到一點
第二個鐘：7時剛過一點
3、小結(jié)：像這樣，7時不到一點或剛過7時，都可以看成是大約7時。（板書：大約7時）
4、“想想做做”。
�。ㄕn件出示“想想做做”第3題）這三個鐘面鐘面上大約是幾時，你會看嗎？
�。ㄋ模┬〗Y(jié)。
�。ㄔO(shè)計意圖：對于大約幾時，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，在認(rèn)識過程中，讓學(xué)生通過觀察、交流來反饋這種原始的感知情況，然后老師再在些基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提煉，形成統(tǒng)一的認(rèn)識。這樣的過程，就是一種經(jīng)歷的過程，是一種知識的建構(gòu)過程。）
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、撥一撥。（“想想做做”第4題）
（1）用學(xué)具鐘撥出3時、9時和12時，再進(jìn)行交流。
�。�2）現(xiàn)在老師想讓大家撥出大約4時，可以怎樣撥？
指名演示4時不到一點和4時剛過一點。
�。�3）考考你的小伙伴，你說一個時間，讓他撥一撥。
2、畫一畫。（“想想做做”第5題）
�。ǔ鍪疽粋�少了一根時針的學(xué)具鐘，分針指著12）提問：現(xiàn)在是8時，時針應(yīng)該指著幾？
如果讓你把缺掉的這根時針畫出來，你認(rèn)為有什么要注意的地方？
�。ㄒ欢ㄒ弥钢�8，要畫得比分針短一些。）
�。ㄕn件出示“想想做做”第5題）請你觀察一下這幾個鐘，看看哪幾個缺了時針，哪幾個缺了分針？
根據(jù)每個鐘下面的時間，把缺的針補畫上。
3、怪現(xiàn)象。（“想想做做”第6題）
�。ㄕn件出示“想想做做”第6題）這里有個怪現(xiàn)象：鐘面上為什么都是10時呢？
生1：一個是早上的10時，小朋友在上課。一個是晚上的10時，小朋友在睡覺。
生2：一天有24小時，要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個10時。
4、生活中的鐘表。
�。�1）出示一個有秒針的鐘，這個鐘上怎么有三根針呀？
�。�2）（課件出示“想想做做”第7題的兩個圖）這兩個鐘表上一個針也沒有，你知道是幾時嗎？
�。ㄔO(shè)計意圖：練習(xí)的設(shè)計，在尊重教材編排的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了一些拓展。如第3題撥時間，除了撥整時，還撥了大約幾時，除了撥書上的時刻，還進(jìn)行了同桌交流，互相撥了時刻。又如第5題，補時針或分針是一個難點，學(xué)生在畫前要搞清缺了哪根針，畫時還要注意對準(zhǔn)數(shù)字幾和針的長短，因此設(shè)計過程中注意分層分散難點。再如生活中的鐘表，除了電子鐘，還拓展了有秒針的鐘。）
四、總結(jié)全課，引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)
小朋友真聰明。在我們的生活中，有各種各樣的鐘表，鐘表上藏著很多的學(xué)問，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
教學(xué)反思
1、數(shù)學(xué)知識來源于生活實際，數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。本課的設(shè)計中，充分考慮到了這一點，如說說生活中小朋友升國旗、吃午飯、踢足球的時刻，說說自己早上起床、晚上睡覺的時刻等等。
2、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)告訴我們：任何一個新知識的有意義習(xí)得必須在學(xué)習(xí)主體積極思維的參與下，經(jīng)歷認(rèn)識結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重新組織，最終把新知同化，納入原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的根本原因�！罢�7時”和“大約7時”，還有兩個10時，這些都是可以設(shè)置認(rèn)知沖突的素材。設(shè)計中緊緊抓住了這樣的教學(xué)資源，巧妙設(shè)問，取得了很好的教學(xué)效果。
3、現(xiàn)代建構(gòu)主義認(rèn)為：知識并不能簡單地由教師或其他人傳授給學(xué)生，而只能由每個學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動地加以建構(gòu)。在認(rèn)識整時和大約幾時的過程中，重視了學(xué)生自主探究的過程，充分挖掘了學(xué)生已經(jīng)的對鐘表知識感性經(jīng)驗，讓學(xué)生真正參與到探究活動中來，通過小組討論，合作交流，總結(jié)出了“分針指著12，時針指著幾，就是幾時”，認(rèn)識了“7時不到一點”和“7時剛過一點”都可以叫做“大約7時”，真正經(jīng)歷知識形成的過程，切實有效地進(jìn)行知識的建構(gòu)。
4、“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的選題應(yīng)該更多地考慮與生活實際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到解決問題后成功的樂趣，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本課在認(rèn)識鐘表的過程中，根據(jù)學(xué)生接觸的生活實際對鐘表進(jìn)行了拓展，出現(xiàn)在沒有數(shù)字的鐘，有三根針的鐘，電子表等等。這樣的拓展，與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無限樂趣。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁，練習(xí)十六的第1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。
2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。
3．幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識鐘面，學(xué)會認(rèn)識整時。
教學(xué)難點
幫助學(xué)生建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋�謎語，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什么樣吧�。ǔ鍪菊n題）
〔評析：抓住學(xué)生的年齡、心理特點，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入�！�
二、認(rèn)識鐘面
1．認(rèn)識鐘面。
a．在你們的桌上有一個漂亮的鐘面，拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo)。）
b．你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）
* 又短又粗的針叫時針，又細(xì)又長的針叫分針。
* 還有12個數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。
* 數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？
（課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）
�。� 教師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。
〔評析：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個知識點。〕
三、認(rèn)識整時
1．認(rèn)識。
�。ǚ赔徛暎┞牐l家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時了？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時的？
* 長長的分針指著幾？
* 短短的時針指著幾？
* 教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時。（學(xué)生跟著說，教師演示課件）
2．鞏固。
a．搶答：分針指著12，時針指著8是幾時？指著4呢？
b．真不錯，歡迎小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時刻相同的地方。（出示8時、6時、1時）
（教師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。）
像這樣分針指著12，時針指著幾就是幾時，我們把這樣的時刻叫做整時。
c．能很快說出鐘面上的整時嗎？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對又快�。ǔ鍪�3時、4時、11時、12時）
d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。
〔評析：教師注重讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：互相說整時環(huán)節(jié)的設(shè)計。在這樣的教學(xué)設(shè)計中教師轉(zhuǎn)變了角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想�！�
3．認(rèn)識電子鐘。
現(xiàn)在你們和有著分針、時針的`鐘表成為好朋友了嗎？其實還有一種表，長得很奇怪，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時，你是怎么知道的？（教師在課件上演示7：00）
小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。
7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好？（教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問：“1：00，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢�。�
〔評析：對于電子表的學(xué)習(xí)，教師采用了一個有趣的活動，既鞏固了新知，又放松了學(xué)生的身心，有利于提高學(xué)習(xí)效率。〕
四、練習(xí)
1．小明的一天。
�。ǔ鍪編捉M畫面學(xué)生說幾時）希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時間，回家后制定一個作息計劃貼在床頭，堅持去做。希望你們都有一個健康的身體，好好學(xué)習(xí)，好嗎？
2．動腦筋。（過一小時是幾時）
我看小朋友們精神百倍，那咱們再來一個智力大比拼好嗎？
〔評析：教師設(shè)計的練習(xí)部分：“小明的一天”、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認(rèn)識整時有很大幫助�！�
五、總結(jié)
歌表演《時間像小馬車》時間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著，所以我們一定要珍惜時間！讓我們都做時間的小主人，好嗎？
〔評析：在數(shù)學(xué)課堂中，適時結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行思想教育，滲透“惜時”觀念�！�
總評：
這節(jié)課的教學(xué)是一個愉快的過程，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動。
1．學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習(xí)。
“認(rèn)識鐘表”一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計教學(xué)的前提。教師設(shè)計了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個動畫形象和一個完整的故事將教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)有機的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。
2．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。
在設(shè)計時，教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實際，如：早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動規(guī)范化，常識系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。這些“經(jīng)驗”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”；同時，正是通過“經(jīng)驗”，學(xué)生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象活動的過程。一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認(rèn)識過程，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認(rèn)識整時有很大幫助。教師的設(shè)計很好的體現(xiàn)了這一點。
3．設(shè)計環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動。
通過合作學(xué)習(xí)的方式，教師可以更好地了解學(xué)生，同時，學(xué)生通過合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識。在教學(xué)中的說鐘面、說整時、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第八單元《認(rèn)識鐘表》。本節(jié)課圍繞“小明的一天”展開教學(xué)，“小明的一天”主要是學(xué)生認(rèn)識整時和半時的情境題材，這一內(nèi)容在設(shè)計上有3個特點：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；第二，強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)來表達(dá)和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第三，適時地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，如按時起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，又讓學(xué)生體會到時間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過觀察及動手操作，能夠認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu)，正確讀出整時和半時，會用兩種方法記錄整時和半時。
2、通過觀察、動手操作及交流等活動，樹立初步的探究意識和合作意識。
3、能夠初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的'良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：
能正確說出并學(xué)會表示整時，會用兩種表達(dá)方式寫出整時和半時。教學(xué)用具：
鐘表模型、多媒體課件、學(xué)生每人一個鐘表模型 教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
師: 小朋友，老師想先請大家猜一個謎語，你們想猜嗎？ 出謎語：“有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？”小朋友，你們猜一猜好朋友是誰呀？(鐘表)引入：小朋友真聰明，一下子就猜出來了。對呀，這個好朋友就是鐘表。那你們見過鐘表嗎？老師這也有一些鐘表，我們一起來看一看。鐘表好看嗎？喜歡這些鐘表嗎？我們的生活中離不開鐘表，需要看鐘表來了解時間。那這節(jié)課就我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）
二、探究新知
1、認(rèn)識鐘面
小朋友，觀察一下，看看鐘面上都有些什么？（1）數(shù)字
你會從小到大讀一讀嗎？鐘面上一共有12個數(shù)。
鐘面上最上面的是幾？最下面的是幾？最左面的呢？最右面的呢？記住這幾個特殊的位置就能幫助我們更好的記住其他數(shù)字的位置。
�。�2）針
長的叫分針，短的叫時針。你能指出你的鐘面上的時針嗎？你能指出分針嗎？
現(xiàn)在你能完整地說一說，鐘面上都有些什么嗎？
2、認(rèn)識時間
剛才小朋友們認(rèn)識了鐘面，那鐘面上所表示的時間你認(rèn)識嗎？老師這里有6個鐘面，請小朋友們仔細(xì)觀察這6個鐘面，觀察這6個鐘面時針和分針的位置，你能給這6個鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會怎么分呢？（同桌思考討論）
請學(xué)生上臺分類。并說說為什么這樣分？
一類：分針都指著12 另一類：分針都指著6 接下去，我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時間。第一類：
第1個鐘面：分針指著12，時針指著7就是7時。第2個鐘面：分針指著12，時針指著8就是8時。第3個鐘面：分針指著12，時針指著4就是4時。第4個鐘面：分針和時針都指著12，就是12時。你怎么看整時呢？
總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。第二類：
第1個鐘面：分針指著6，時針指著8就是8時半。第2個鐘面：分針指著6，時針指著9就是9時半。那怎么看半時呢？
總結(jié)：分針指著6，時針指著幾就是幾時半。
小朋友們，現(xiàn)在你能認(rèn)時間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，請同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。
我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著3，問：這是幾時？
我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著10，問：這是幾時？
我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著1，問：這是幾時？
我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著4，問：這是幾時？
3、小明的一天 今天，我們的課堂上來了一位新朋友，他是小明，我們來看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天，你能說說小明在什么時間干什么嗎？（學(xué)生看圖說一說）
那你們一天都會干些什么呢？邊撥邊說一說。
4、認(rèn)識電子表
小明他是個好孩子，他能夠合理安排自己一天的時間，所以小明的爸爸媽媽在他生日的時候送給小明一個電子表，電子表上的時間是這樣顯示的，你認(rèn)識它嗎？
課件顯示： 11:00 這是幾時？
這是時間的另外一種表示法——時刻表示法，你能說說時刻表示法是怎么表示時間的嗎？
那7時怎么表示呢？
那這個時間呢？7：30 這是幾時？ 那9時半你會表示嗎？
三、鞏固練習(xí)
1、我說你撥：小朋友們，今天我們認(rèn)識了很多的時間，你們覺得累了嗎？那下面我們來玩一個游戲吧。
現(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細(xì)看看哪根是時針，哪根是分針？現(xiàn)在我們開始做游戲了，請一個小朋友上講臺找朋友。請小朋友在鐘表上撥一撥：10時
然后問：我的朋友在哪里？ 學(xué)生撥好時間答：你的朋友在這里！
繼續(xù)找朋友：3時 5時 10時半 1:00 6:30
2、完成93頁練習(xí)，第一題用兩種方法寫出時刻。第2題連一連。
四、課堂小結(jié)
好了，游戲結(jié)束了，小朋友們玩得開心嗎？那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學(xué)會了些什么呢？還有什么想知道的呢？
親愛的小朋友們:時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。
五、布置作業(yè)
回家與爸爸媽媽一起設(shè)計一份合理的作息時間表，下節(jié)課用口頭表達(dá)出來。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計9
活動設(shè)計背景
在課前的了解中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能迅速準(zhǔn)確地看時間，不了解鐘面內(nèi)容，不認(rèn)識整時。因此，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在：
1、貼近生活，感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”。
2、重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。
活動目標(biāo)
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點、半點。
2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的'功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點、難點
活動重點：認(rèn)識整點鐘
活動難點：整點鐘的兩種表示方法
活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型、幼兒自制小鐘表等
活動過程
一、談話，導(dǎo)入
小朋友們快看，誰來我們班做客了？哦，是小天使。（幼兒扮小天使與小朋友對話）小天使要帶我們?nèi)ヒ粋�神奇的地方，大家準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在正是秋季，我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車，可以開宇宙飛船，開火車，也可以和小動物搭伴去。Ok,let’s go!
播放課件音樂《秋天多麼美》，師幼開始熱身運動。
大家快看，我們的目的地到了——鐘表王國。（師扮國王）歡迎小朋友們來做客！
二、了解鐘表的種類及用途
1、了解鐘表的種類
請大家參觀我們的王國，我們王國的人口可是相當(dāng)多的，平時你們都在哪里見到過他們？（播放課件）
2、了解鐘表的用途
小朋友們可聰明了，誰知道我們的成員有什么作用嗎？（幼兒思考并回答）
三、認(rèn)識鐘表
1、介紹鐘表：鐘面、分針、時針、數(shù)字
2、通過講故事、直觀教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時針，以及分針走一圈，時針才走一格。
3、認(rèn)識整點：分針指向12，時針指向幾就是幾時。（播放課件）
4、介紹整點鐘的另一種表示方法：電子表示法。如8：00。
四、鞏固、練習(xí)
1、游戲——“連線比賽”。（播放課件）
2、幼兒動手操作“撥時間”。
五、討論時間的重要性，提出如何珍惜時間？
六、師幼隨音樂共舞。
歡迎小朋友下次再來做客，Bye-bye！
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):學(xué)生通過動手操作初步認(rèn)識鐘表,知道時針、分針及鐘上面的數(shù)字;并結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗會看整時,知道整時的兩種表示方法。
能力目標(biāo):通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
2重點難點
教學(xué)重點:區(qū)分時針和分針整時的認(rèn)讀方法。
教學(xué)難點:初步建立時間觀念,會看鐘表時間。
3教學(xué)過程
3.1 第一學(xué)時
3.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1.聽兒歌,引起興趣
師:同學(xué)們,你們喜歡聽兒歌嗎?蘇老師這里有一首兒歌,請同學(xué)們聽一聽。(播放兒歌)
2.猜謎語,揭示課題
師:其實這首兒歌是一個謎語,你知道謎語中的他是誰嗎?(鐘表)他就是我們生活中經(jīng)常用到的鐘表,那鐘表有什么作用呢?
師:看來在我們生活中離不開鐘表,今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識這個新朋友——鐘表(板書課題)。
師:我們先來看幾張鐘表的圖片(課件出示各種不同的鐘表)喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧!
活動2【講授】聯(lián)系生活，認(rèn)識鐘面
1.認(rèn)識鐘面上的數(shù)字
師:同學(xué)們請看大屏幕,這是一個鐘面,鐘面上藏著許多小秘密,請你們仔細(xì)觀察,鐘表面上有些什么呢?和你的同桌小聲的說一說。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1到12這些數(shù),并集體數(shù)數(shù))最大的數(shù)是幾?
師:這12個數(shù)字把整個鐘面分成了一些相等的大格,比如說12到1之間是一大格,2到3之間也是一大格,還有哪兩個數(shù)之間也是一大格呢? (學(xué)生交流)(自己數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少大格)
2.認(rèn)識指針
師:那再看看鐘面上還有什么呢?(認(rèn)識時針和分針)那請同學(xué)們來看一看分針和時針?biāo)麄冮L得有什么不同的地方呢?(討論時針和分針的區(qū)別:時針又短又粗,分針又長又細(xì),而很多時鐘中粗細(xì)是可以一樣的,判別的主要方法還是看長短)
師:他們又有哪些相同的地方呢?(都是按同一個方向旋轉(zhuǎn))
活動一:同桌指一指,撥一撥
師:請你們拿出鐘面和你的同桌指一指,認(rèn)一認(rèn)。哪個小朋友告訴我你是怎么記住分針和時針的呢?
3.小結(jié):鐘面上有1到12個數(shù)字,總共有12個大格,還認(rèn)識了分針和時針。
活動3【講授】自主探索，會認(rèn)會讀整時
1.認(rèn)識7時
師:伴隨著這鬧鈴聲,小紅的一天開始了(播放小紅起床動畫)小紅每天按時起床,你知道小紅是什么時候起床的呢?(學(xué)生反饋,糾正7點的錯誤讀法)
師:請你仔細(xì)來看一看這幅圖,你是從哪里看出來小紅是7時起床的`呢?(學(xué)生反饋)觀察掛鐘7時的時候時針和分針分別指向幾?(分針指向12,時針指向7,他就是7時)(找另外幾個小朋友同樣再說一遍)
活動二:同桌說一說
師:你們都會說了嗎?和你的同桌說一說。
師:我們在記錄7時的時候,可以請漢字來幫忙,先寫數(shù)字7,再加上一個時間的時。
2.認(rèn)識9時
師:小紅吃完早飯來到學(xué)校準(zhǔn)備上課了(展示小紅上課圖片)小紅是什么時候上課的?(學(xué)生反饋)講解9時的時候時針和分針分別指向哪,并記錄9時(學(xué)生來寫)。
3.認(rèn)識5時
師:小紅回家感覺累了,他想看會動畫片(展示小紅看動畫片圖片),小紅是幾時看動畫片的呢?(學(xué)生回答,講述5時的時候時針和分針分別指向哪,并自主記錄5時)
4.認(rèn)識整時
師:請你們仔細(xì)觀察這三個時間,時針和分針在鐘面上的位置,他們有哪些相同的地方?(講解三個鐘面的分針都指向12)
小結(jié):在數(shù)學(xué)中,我們把分針指向12的這個時刻稱為整時
師:那他們又有哪些不同的地方?(說說不同在哪里)
小結(jié):7時的時候時針指著7,分針指著12,7時的時候時針指著9,分針指著12,所以說當(dāng)分針指著12的時候,時針指著幾,就是幾時
活動三:同桌說一說
師:把你的發(fā)現(xiàn)和你同桌小聲的說一說。
活動四:老師撥時鐘學(xué)生認(rèn)時間
師:接下來老師來撥一個整時,你知道他是幾時嗎?撥整時的時候通常,我們先撥分針,再來撥時針。
(撥好6時)老師每天在這個時間起床,你知道他是幾時嗎?(學(xué)生反饋)誰來說說你是怎么知道的?(學(xué)生反饋)
活動五:學(xué)生撥時鐘(同桌檢查是否撥對)
師:那你們想來撥一個整時嗎?拿出你們的時鐘,聽清楚老師的要求:
(1)撥出老師下午上課的時間:1時。說一說怎么撥的?(學(xué)生反饋)
(2)老師每天12時吃午飯。說說怎么撥的。(學(xué)生反饋)討論12時的時候分針和時針的位置。(都指向12,并且重合到了一起)
(3)撥一個自己喜歡的整時并且說一說怎么撥的,這個時刻又在做什么。(請幾個學(xué)生上來展示一下他們撥的整時,可以說說為什么喜歡這個時間)
學(xué)生上來撥到我的鐘表上。
5.認(rèn)識電子表形式的整時
師:同學(xué)們,你還記得小紅是幾時起床的嗎?請看大屏幕,除了掛鐘上顯示的時間,你還可以從哪里知道小紅起床的時間?(展示7:00),請問這表示是幾時?你在哪里見過這樣的寫法?(電子鐘上,電腦、手機上)
討論電子表的形式是怎么記錄時間的。(認(rèn)一認(rèn)這幾副圖片的時間,說一說他是怎么記錄的)
動手用電子表的形式寫7時。(先寫一個7,再寫兩點)
討論兩點的位置和形狀。(這兩個點是兩個小圓點,一上一下,在中間)
提醒0的位置和多少。
動手用電子表的形式寫9時和5時。(找兩個學(xué)生寫9時和5時,教師進(jìn)行檢查和補充)
小結(jié):用數(shù)字表示整時,兩點右(后)邊是2個“0”,兩點左(前)邊是幾時就是幾時。
活動4【練習(xí)】練習(xí)鞏固，智勇大闖關(guān) 評論
1、完成書本85頁做一做:小明的一天。(實物投影學(xué)生寫的時間,寫完后討論為什么都是9時,小明卻在做不同的事情)
小結(jié):我們一天當(dāng)中有2個9時,因為時針在一天當(dāng)中會走兩圈,就會產(chǎn)生兩個9時,一個是早上的9時,一個是晚上的9時。
(觀看一天中時針繞兩圈的動畫)
小結(jié):我們要向小明學(xué)習(xí),做一個珍惜時間,合理安排時間的學(xué)生,做時間的小主人。
2、完成書本86頁第一題,用尺子連一連,幫幫掛鐘找到他電子鐘的好朋友。(說說為什么他們能做好朋友)
小結(jié):掛鐘和電子鐘都能表示時間。
活動5【講授】知識拓展
師:同學(xué)們,我們在生活中看到過各式各樣的鐘表,那你想知道古時候的人們是怎么記錄時間的嗎?(播放日晷和圭表的介紹視頻)
小結(jié):古代人們用來計時的東西還有很多,有興趣的同學(xué)可以下課后可以從書本或者上網(wǎng)去查一查。
活動6【講授】課堂總結(jié)
師小結(jié):那今天這節(jié)課我們就上完了,請同學(xué)們來說一說你收獲了什么?
今天我們認(rèn)識了整時,其實在我們的生活中還有其他幾種類型的時間,比如說半時,幾時幾分,像這樣的時間我們會在以后的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí),今天的課我們就上到這里。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計11
知識技能目標(biāo)：
�。�.結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，學(xué)會看整時。
�。�.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標(biāo)：
�。�.通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
�。�.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
�。�.能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。
情感目標(biāo)：
使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
正確讀寫鐘表上的整時。
教學(xué)難點：
正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：
1、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋�謎語,請你們來猜一猜.
師：誰猜到了這是什么?
2、認(rèn)識各種不同類型的鐘表。
師：你們覺得鐘表王國有趣嗎？
3、板書課題。
師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書課題：認(rèn)識鐘表）
二、探究新知：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面的組成。
師：師課件演示,請同學(xué)們認(rèn)真觀察這個鐘面，看一看你們會不會有什么發(fā)現(xiàn)呢？（二）教學(xué)整時
1、（課件出示84頁情景圖）請同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？
師：這個情景是不是很熟悉��？每天都發(fā)生在你們的身上��？我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
師引導(dǎo)：7點在書面上表示叫7時。
師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？
2、為了表揚你，老師送你一張游樂場的入場券，讓你帶上我們一（3）班的小朋友們一起去玩玩吧。
師：誰知道過山車的發(fā)車時間呢？
師：剛才你說的8點，8點鐘，8點整，這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說法是八時。（板書：8時）誰會說？
師：誰知道海盜船幾時開始？+（板書：3時）
請全班齊讀三次。
師：再來看開心樂園是幾時開始的？
學(xué)生個別說，全班說。
3、你們真聰明！已經(jīng)會看時間了�，F(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察這三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個鐘面有什么共同的特點嗎？同桌討論。
學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說一說。
4、小結(jié)方法：
師：通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時刻都是整時。（板書：整時）到底是幾時呢？我們還要接著看時針，,時針指向幾就是幾時。
三、實踐應(yīng)用，鞏固新知
1、學(xué)習(xí)撥鐘表
師：現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎？
師：請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來
�。�1）我們每天早上8時上課，請同學(xué)們撥8時。
�。�2）老師每天中午12時吃午飯，請撥12時。
�。�3）9時再過一小時是幾時，請你撥一撥。
師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確。
2、生說時間，師生一起撥
3、同桌互說互撥時間
4、時間表示法
師：聰明的孩子們，老師還想考考你們，請你們在認(rèn)真觀察這三幅圖，看一看是怎樣表示時間的.?
師小結(jié)：時間有2種表示法：第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾；第二種是電子計時法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）
過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點，認(rèn)識了整時，相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時間。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
5、動手寫時間《小明的一天》
師：同學(xué)們果然沒讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學(xué)們打開書本P85頁，幫他完成他的作息時間表。
2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。
3、指名反饋
4、師：這幾個時間我怎么覺得這么特殊��？你們知道它們特殊在哪里嗎？生說。
師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，9時和3時的時候，時針和分針成直角。哎，老師有一個小問題需要同學(xué)幫忙解決一下的：大家看，兩個都是9時，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？
生：一個是早上9時，一個是晚上9時。
過渡：小明一天的時間安排得真是井井有條��！相信同學(xué)們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。
四、總結(jié)：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第84---87頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鐘面，知道鐘面上的12個數(shù)字、時針、分針；學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時的兩種記錄方法。
2、通過觀察、比較、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力，合作、交流的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：整時的認(rèn)讀、記錄方法
教學(xué)難點：整時的認(rèn)讀、記錄方法
教學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個鐘表模型、課堂訓(xùn)練紙、PPT課件
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
播放課件《這是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡。
師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）齊讀課題。
二、 合作交流，探究新知
1、 認(rèn)識鐘面
①利用情境圖，初步感知鐘面
出示PPT：課本84頁情境圖
師：同學(xué)們，鐘表是我們生活的好幫手，仔細(xì)觀察：圖中都有什么？小朋友在做什么？（明確：早上7時媽媽叫她起床）
②小組合作，認(rèn)識鐘面
師：拿出自己的鐘表模型，看一看、摸一摸、撥一撥，你發(fā)現(xiàn)了什么？
A. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)
B. 小組交流：鐘面上有什么？
C. 小組匯報
師明確：鐘面上有12個數(shù)字，12個格，兩個指針。又細(xì)又長的叫分針，又粗又短的叫時針。
依據(jù)學(xué)生的匯報，師張貼鐘表模型，板書：12個數(shù)字 時針 分針
2、 認(rèn)識整時
�、儆^察7時鐘面模型
師：老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹�。仔�?xì)觀察，鐘面上顯示的'時刻，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：又細(xì)又長的分針指著幾？又粗又短的時針指著幾？師肯定：分針指著12，時針指著7，就是7時。板書：7時）
引導(dǎo)多名學(xué)生重復(fù)認(rèn)知過程。
②利用三個整時鐘面，再次觀察、認(rèn)知
A、（PPT出示課本情境圖中的三個時刻）按照整時的認(rèn)知方法，跟大家分享這幾個時刻。
B、再次觀察三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
a、小組討論
b、匯報交流
c、明確小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板書）
③動手操作，鞏固所學(xué)
A、 師撥表生認(rèn)讀，并說出認(rèn)識的方法
B、師說整時生撥表(例：撥出上午9時上操時刻、中午11時放學(xué)、中午12時吃飯、下午4時放學(xué)……)
C、同桌一說一撥
3、整時的記錄方法
同學(xué)們，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，我們怎樣記錄？（是幾時，就在幾的后面寫上一個“時”。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示PPT情境圖中的電子記錄7:00），是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫上兩個小圓點，右邊寫上兩個“0”。（板書：7:00）我們一起書空一下。
A、（PPT出示3時、6時兩個鐘面）指名2生臺前板演，其他學(xué)生作業(yè)本上記錄
B、訂正并強調(diào)記錄方法
三、運用新知，解決問題
1、連一連（PPT出示課本86頁第一題）
2、寫一寫（PPT出示課本86頁第三題）
3、做一做（PPT出示課本85頁：小明的一天）
A、同學(xué)們，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說一說每幅圖的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的時刻。
B、質(zhì)疑：為什么有兩個9時？（生談想法）
C、明確：時針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9時，還有晚上9時。
四、暢談收獲，課堂總結(jié)
同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼這節(jié)課就要結(jié)束了，誰能和大家分享一下自己的收獲？
結(jié)束語：同學(xué)們，在短短的時間里，我們一起“認(rèn)表——撥表——記錄時間”收獲了鐘表的很多知識。時間是寶貴的，珍惜時間、合理利用時間是非常重要的，希望我們每個人都做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子。
五、布置作業(yè)，課外延伸
畫鐘表
同學(xué)們，課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時刻，并用兩種方法記錄下來。
六、板書設(shè)計
認(rèn)識鐘表
分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
12個數(shù)字
時針
分針
7時 7:00
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第91～92頁
一、教材簡析：
本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時和半時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時，主要是認(rèn)識鐘面上的整時數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識時針和分針，再認(rèn)識鐘表（包括電子表）表面上的整時數(shù)．
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識技能目標(biāo)：
�。�.結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，學(xué)會看整時。
�。�.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標(biāo)：
�。�.通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
�。�.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
�。�.能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。
情感目標(biāo)：
使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
正確讀寫鐘表上的整時。
教學(xué)難點：
正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教具、學(xué)具：
多媒體課件、鐘表、
教學(xué)過程：
一、引入
猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。
生異口同聲地說：“鬧鐘”。
師：鬧鐘有什么作用呢？
生１：可以叫我們起床。
生２：可以告訴我什么時候干什么。
生３：可以告訴我們時間。
師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。
板書：認(rèn)識鐘表
[評析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]
二、 動手操作、交流、探究新知。
�。�.認(rèn)識鐘面。
請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。
生：自由觀察活動。（師：課件出示４時）
師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？
生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細(xì)的是分針，那個又長又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱。）。
師：這個小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認(rèn)識秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地認(rèn)識秒針。鐘面上還有什么？
生２：鐘面上有１２個數(shù)。
師：小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實物鐘演示）
生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。
生：動手撥小鬧鐘。
[評析：這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，同時為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。]
�。�.認(rèn)識整時。
請同學(xué)看這個鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時？（出示２時的鐘面）
生：２時。
師：你是怎么知道的？
生１：媽媽教過我。
生２：分針指著１２，時針指著２，就是２時。
生３：我是這么想的，分針指著１２，時針指著２，這時的時刻就是２時。
師：咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的４時）
生：４時。
師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。
生：同桌互相說。
師：請同學(xué)看大屏幕，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎？
生：８時。
師：這個時刻我們一般該干什么呢？
生：我們在上課。
生：有時候，晚上的８時，我們在睡覺。
師：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。
師：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？
生：沉默。
師：好，我們小組討論討論。
生：展開熱烈的討論。
師：誰愿意把你的方法介紹給大家？
生：分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。
師小結(jié)：小朋友們說的都很對，是的，分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。
師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？
生：想。
師：撥一個８時，看誰撥的又對又快，注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。
生：動手撥小鬧鐘。
師：請同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？
師：真了不起，我們再來撥一個３時。
生：撥鐘。
師：誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的？
生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。
[評析：教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。]
3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。
師：想不到小朋友們的動手能力這么強，下面，我們來看看大家的觀察能力怎么樣？請大家看你桌上的這張圖，你能馬上寫出鐘表顯示的時刻是幾時嗎？比比看誰寫的又對又快？
生：獨立完成填空，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個都一樣？”
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生１：兩個一樣，都是９時。
生２：兩個都是９時，但不一樣，一個是上午９時，一個是晚上９時。
師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會有兩個９時呢？
生３：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個９時。
師小結(jié)：小朋友說的真好，對了，一天時針在鐘面上要走２圈，所以有兩個９時，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻，還得會用上午、下午這些詞語。
[評析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個9時，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識融會貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]
師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎？
生１：小紅７時起床。
生２：早上，媽媽叫小紅起床。
生３：小紅在早上７時起床。
師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的'？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。
生：活動。
師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習(xí)慣。
師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？
生：動手撥小鬧鐘。
師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。
[評析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，通過一些具體事件如：幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。]
4.學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪�，除了用這種鐘表示時刻外，還能用什么表示時刻呢？
生：用手表
生：用電子表。
�。娔X出示３個時刻）
師：請同學(xué)們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生１：都表示５時。
生２：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。
生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。
師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時間的？
生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。
師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，電子表的表面有兩個點，當(dāng)兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個０，這時的時刻就是幾時。
師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？
生１：電話顯示器上。
生２：電視上。
生３：手機上。
師：你能試著用這種方法表示２時嗎？
生：練習(xí)。
師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？
生：積極要求表現(xiàn)自己。
師：（大屏幕顯示８時）８時和３時用這種表示方法，又該如何表示呢？
生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。
[評析：通過學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)了表示時間的兩種方法，再讓學(xué)生在生活中找尋，為學(xué)生再次積累感性認(rèn)知。]
三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。
�。�.師：請同學(xué)看大屏幕，時間老人還給我們送來２個鐘面，你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時，并說說這時候你該做什么嗎？同桌互相說一說。
你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎？
生：獨立完成。
師：請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個鐘面，看看６時和１２時，鐘面上的時針和分針有什么特點？
生：６時，時針和分針成了一條線。１２時，時針和分針合在一起了。
２.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針、短針成一線，請問這時幾時整？
生：６時整。
師：誰有補充？
生：早上的６時整。
師：那再過一小時是幾時呢？
�。�.手勢游戲：由老師給大家做幾個手勢，看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整？（３時、６時、９時、１２時）
�。�.下面，我們來玩?zhèn)�撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個人說時刻，交換練習(xí)。
�。�.我們來玩?zhèn)�小品好不好？請幾個小朋友上臺來做幾個動作，你猜他時什么時候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時刻，誰最先撥好就上好鬧鈐。
�。ǎ保� 洗臉：撥的時刻有６時，６時半，７時，９時理由是晚上睡覺前洗臉。
�。ǎ玻� 睡覺：撥的時刻有８時，９時，１０時，１時理由是午休。
�。ǎ常� 讀書：撥的時刻有８時，９時，１０時。
�。ǎ矗� 吃飯；撥的時刻有７時吃早飯，１２時吃午飯。
小結(jié)：小朋友們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時間也很合理，一節(jié)課馬上就過去了，時間對于我們每個人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準(zhǔn)確掌握時間，按時起床，按時睡覺，不浪費時間，做個遵守時間的好學(xué)生。能做到嗎？
四、全課總結(jié)。
能和小朋友共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？
[總評：充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來，設(shè)計新穎。教學(xué)過程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進(jìn)，高潮迭起，教師科學(xué)有效地引導(dǎo)，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。整節(jié)課的設(shè)計和課堂教學(xué)的實施主要體現(xiàn)了以下幾點：
�。�.注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。
�。�.強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性、探索性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，增強數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性，強調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。
�。�.教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個教學(xué)過程中，教師和學(xué)生分享彼此的思考、見解，交流彼此的情感、求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓學(xué)生多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，使課堂充滿生機與活力。
�。�.評價使課堂教學(xué)煥發(fā)生命光彩。李老師絕不吝嗇對學(xué)生的贊揚與激勵，教師的一顆愛心使評價煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。
５.整節(jié)課收放自如，學(xué)生和諧發(fā)展。師生角色分明，關(guān)系親切融和。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個又一個的情境，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題，促使學(xué)生層層深入的思考，讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流，時而困惑、時而高興，在跌宕起伏的情感體驗中自主完成對知識的建構(gòu)。]
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第84~85頁 教材分析：
本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，主要是認(rèn)識鐘面上的整時數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識時針和分針，再認(rèn)識鐘表(包括電子表)表面上的整時數(shù)。
學(xué)情分析:
鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，在我們的日常生活中處處都離不開時間的知識。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育階段，已初步認(rèn)識了鐘面，所以這節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，學(xué)會看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程與方法：
1、通過觀察、撥表針等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣;提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
2、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
3、能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。
情感、態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間 的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。
教學(xué)難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教具準(zhǔn)備：鐘面模型、鬧鐘、電子表。
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘
教法：情境教學(xué)法
學(xué)法：自主探究
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
1、小朋友們，時光老人給我們出了一個謎語：滴答滴答，滴答滴答··會走路沒有退，會說話沒有嘴，它會告訴我們什么時候起床，什么時候睡覺。
2、猜一猜，我是誰?
3、鐘有什么作用呢?你在哪里見過鐘?(學(xué)生自由回答)今天這節(jié)課咱們就一起來認(rèn)識鐘表 (板書：認(rèn)識鐘表)
二、學(xué)習(xí)新知
1、初步認(rèn)識鐘面
(1)、出示鐘面，觀察鐘面表面：你能說出鐘面上有什么嗎?
(2)學(xué)生交流，反饋：(板書)
鐘面：① 有1～12個數(shù)字。
② 有2根針，長針和短針。
引導(dǎo)說出時針和分針及它們的不同。分針長、時針短，(我是分針細(xì)又長，我是時針短又胖)
2、認(rèn)識整時
(1)學(xué)看整時刻 (利用教材的第一幅圖) 師：這是幾時?此時分針指著幾?時針指著幾?(指名回答)
(黑板上同時出示三個鐘面)請小朋友們仔細(xì)觀察，比較一下，這幾個鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(或者是長針指到幾，短針又指到幾)
師生共同小結(jié)：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。(一起來說一說)(板書)
師：這會是個認(rèn)整時的小竅門嗎?咱們一起來試驗一下吧。我撥一個時間，請你讀出來好嗎?
(師撥鐘2時，10時，12時，學(xué)生讀出鐘面上的時刻。)
過渡：哇，看來這真的是個小竅門!咱們再一起跟著老師用心地說一說。
(2)認(rèn)識整時的電子表示法
師問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎?”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示8:00，驗證學(xué)生的說法。
思考：3時和6時在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來，指名板書3:00和6：00。
3、練習(xí)
師：小明是一個非常遵守時間的好孩子，他把自己一天都安排得緊緊有條的，讓我們一起去看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。
師：請看85頁第一幅，小明幾時在做什么?、(在黑板上寫出第一個)
師：剩下的五幅圖片，請小朋友自已看清小明幾時在做什么，時刻寫在相應(yīng)圖片的橫線上。(學(xué)生獨立填寫，教師巡視。)
師：誰能完整地說一說，小明這一天，幾時在做什么?
師：像這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會讓我們身體更結(jié)實、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。讓我們向小明學(xué)習(xí)，
二、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了鐘表就可以有效地管理時間。只要我們管理好了時間，那我們在相同的時間里就能做更多的事。老師希望你們做一個愛惜時間的好孩子。
《認(rèn)識鐘表》教學(xué)反思
時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們的生活、學(xué)習(xí)離不開時間，陌生是他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)
下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的.方法。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達(dá)，在主體探究中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法。通過實際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：
成功之處：
抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐 能力。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
不足之處：
學(xué)生對于特殊的時間如：6時、12時掌握得還是不夠扎實，本堂課的難點未突破。
學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間，但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
反思：
學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片，也要會認(rèn)識真實生活中的鐘表，這就需要平時生活中的多觀察，多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握，還需課后的大量實踐。在教學(xué)中，僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，能
感受到數(shù)學(xué)的魅力，熱愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識鐘表》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過觀察、操作活動使學(xué)生初步認(rèn)識鐘表；結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會認(rèn)識整時；知道時間的兩種書寫形式。
2．使學(xué)生初步建立時間觀念，懂得遵守、珍惜時間，養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作意識。
教學(xué)重、難點：使學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實物投影、學(xué)具鐘表等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
（課件）生活中各種各樣的鐘表。
師：你在什么地方見過什么樣的'鐘表？（指名回答。）
鐘表是我們生活中的好朋友，今天我們一起來認(rèn)識鐘表。（出示課題。）
二、合作探究
1．認(rèn)識鐘面
（課件出示一個完整的鐘面。）獨立觀察：鐘面上有什么？
指名匯報：（有數(shù)字、有大格、有指針。）
指名指出分針和時針。
小組討論：怎樣區(qū)分時針和分針？
小組代表匯報。
2．觀察指針走動方向
同學(xué)們，現(xiàn)在老師讓鐘表的指針轉(zhuǎn)起來。（課件出示。）
說說你看到了什么。（讓學(xué)生充分地說。）
你能用手勢告訴大家指針是怎樣轉(zhuǎn)動的嗎？
3．認(rèn)識整時
�。ㄕn件：指針停止轉(zhuǎn)動）問：現(xiàn)在是幾時？
（貼鐘面1）現(xiàn)在是幾時？分針指幾？時針指幾？
�。ㄙN鐘面2、3）現(xiàn)在是幾時？你怎么看出的？
�。ㄐ〗M討論。）觀察這些時刻的分針、時針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4．寫時間
�。ㄖ�3時）現(xiàn)在是幾時？板書：3時
還可以怎樣寫？板書：3：00
學(xué)生獨立寫鐘面2和鐘面3的時間。
展示評價。
三、鞏固應(yīng)用
1．區(qū)分兩個時刻（課件出示）：這兩個時刻各是幾時？怎樣區(qū)分？
2．小明的一天：
（課件出示圖一）你能用一句話說出小明在什么時間干什么嗎？
看書第92頁的圖，你能選擇一幅或幾幅圖說一說嗎？
請你把時間寫在書上。（訂正）
3．請學(xué)生表演小品：（刷牙洗臉）學(xué)生猜一猜并撥出時刻。
4．（機動）找朋友。
四、課堂小結(jié)
你學(xué)會了什么？你覺得自己表現(xiàn)如何？
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