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《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2023-02-26 08:59:52 設(shè)計(jì) 我要投稿

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

　　2．能正確流利的朗讀課文。

　　3．培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：目標(biāo)1

　　難點(diǎn)：目標(biāo)2

　　課前準(zhǔn)備:

　　生字卡片，多媒體，投影儀

　　教學(xué)方法：

　　生字復(fù)現(xiàn)，看圖說話.

　　課時設(shè)計(jì)：2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一．趣味引入新課。

　　你們愿意猜謎語嗎？那現(xiàn)在老師要把你們帶到一個謎語城里，看看你們能不能猜出來是什么？

　　猜一猜

　　老大天天演戲老二每日作文老三千里傳聲

　　老四送來光明老五滿肚書本

　　二．學(xué)習(xí)新課

　　想知道答案嗎？這個答案就藏在老師手里的卡片里呢，把它學(xué)好，答案就找到了，要睜大眼睛看啊。

　　1．出示生字卡片，讓孩子齊讀，有個初步的認(rèn)識

　　2．到黑板上，讓孩子自由讀，自學(xué)生字，同桌互相幫助。

　　3．開火車讀

　　4．現(xiàn)在能不能想到答案是什么了��？給你們一個提示（課件把報(bào)紙、書架、電話、電燈、電視打出來）

　　老大天天演戲電視

　　老二每日作文報(bào)紙

　　老三千里傳聲電話

　　老四送來光明電燈

　　老五滿肚書本書架

　　誰來連線，把答案說出來啊。

　　在讀一遍這些詞，讀出來了。（報(bào)紙、電話、電燈、電視、書架）

　　教學(xué)總結(jié)與反思

　　成功之處：

　　俗話說，好的開始是成功的一半，但是也正是因?yàn)檫@樣，萬事也是開頭難，所以，一篇課文好的'導(dǎo)語也是很重要的，所以在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，對于導(dǎo)語的設(shè)計(jì)是考慮好久的，覺得一年級孩子的注意力不集中，尤其針對這個班級的孩子，上課前幾分鐘怎么能很好的把他的思想抓住呢，我就想到了，他們都很愿意猜謎這里，所以就開始就引進(jìn)來，吸引他們的注意力，所以，這里也是這節(jié)課成功的地方。

　　反思：

　　1、怎么樣能讓孩子學(xué)的扎實(shí)，記的牢固，僅僅是靠課件的花樣是不夠的，主要還是課堂常規(guī)，讓他們有個聽的習(xí)慣，不僅要聽老師而且要聽學(xué)生的，讓他們在聽的過程中學(xué)到知識。

　　2、生字復(fù)現(xiàn)采用多種方式，但是我真正操作時，有點(diǎn)亂起來了，自己的思路有點(diǎn)不清了，所以進(jìn)行的不是很好，要多加注意了！！

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友，小紅邀請我們到她家做客，原來是想讓我們幫她一個大忙，你們愿意嗎？那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱（課件出示詞語、

　　過渡：真是謝謝你們。你們知道嗎？小紅在家里不僅是個愛學(xué)習(xí)的孩子，她還會在家里干什么？

　　二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文。

　　1、自由讀課文。請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。

　　2、自主探究，識記生字

　　1、出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？

　　2、沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？。

　　我們來進(jìn)行計(jì)時比賽，看那一小組是我們這節(jié)課的`識字大王？

　　3、擴(kuò)展活動：游戲摘生字果。

　　大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？

　　4、小朋友們已經(jīng)會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子�，F(xiàn)在我們重點(diǎn)來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個組的方法最好小組討論，交流。

　　5、全班交流。如晚=日+免，送=走之底-關(guān)。

　　讀短文，明意思

　　1、指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。

　　2、小組討論：你覺得小紅在家里是個什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？

　　3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

　　想象說話，小紅給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什么？小紅又會說什么？

　　4、你平時在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。（結(jié)合課后第二題說一說、

　　寫字

　　上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個字了，這節(jié)課寫“上、下”兩個字，觀察田字格中的位置，你說說有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個字的寫法上提醒別人什么？

　　這節(jié)課的重點(diǎn)是寫好點(diǎn)，師板書“下”：指導(dǎo)點(diǎn)的寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。

　　拓展性學(xué)習(xí)

　　回家后和父母一起制定家務(wù)勞動計(jì)劃，做一個“愛勞動的好孩子”，把你對勞動的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　1教材分析

　　本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。

　　2學(xué)情分析

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)完拼音，能夠借助拼音閱讀簡單的語段，并且在學(xué)習(xí)拼音的過程中不斷訓(xùn)練觀察能力，現(xiàn)在已能夠用簡單的詞語和句子描述畫面內(nèi)容。

　　3教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

　　2、能正確流利的朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。

　　4重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、識字與寫字。

　　2、培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。

　　5設(shè)計(jì)思路

　　本識字課要求認(rèn)識14個生字，其中8個為合體字，并配有簡短的課文及色彩鮮明的畫面，于是我在設(shè)計(jì)教學(xué)思路是，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以多媒體輔助教學(xué)，采用多種識字方法，讓學(xué)生在師生互動、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識記。

　　6課前準(zhǔn)備

　　1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的'名稱。

　　2、多媒體課件。

　　7教學(xué)過程

　　7.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【講授】

　　教學(xué)過程：第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　今天，小紅請老師到他家里去做客，小朋友們想和老師一起去嗎？（想）這節(jié)課我們就一起到小紅家里去看看，小紅平時在家里都做些什么，好不好？（好）

　　出示課題：zài jiā lǐ

　　在家里（齊讀課題）

　　二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1）（出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰能替小紅來介紹介紹，她家里有些什么？

　　2）學(xué)生介紹，教師隨即點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語，注拼音。

　　3）沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？開雙軌火車讀。

　　我們來進(jìn)行計(jì)時比賽，看那一小組是我們這節(jié)課的識字大王？

　　4）擴(kuò)展活動：游戲摘生字果

　　大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？（摘生字蘋果再領(lǐng)讀。）

　　5）小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰能選擇三樣?xùn)|西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來說。教師范講。誰再來說。指名——同桌互說。

　　6、）猜謎游戲

　　三、借助插圖初讀課文。

　　1、出示課文插圖，指導(dǎo)看圖，并說一說圖上有誰，在做什么？

　　2、自由讀課文。請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。

　　讀短文，明意思。

　　3、指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。

　　4、小組討論：你覺得小紅在家里是個什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？

　　5、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

　　（想象說話，小紅給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什么？小紅又會說什么？）

　　6、你平時在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。（結(jié)合課后第二題說一說）

　　四、拓展性學(xué)習(xí)。

　　這節(jié)課我們認(rèn)識了好多家里的物品,那你家里還有哪些物品是書上沒有的?請你在父母或哥哥姐姐的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,看看誰找的最多,成為“識字大王”!

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　在家里

　　學(xué)會尊重

　　活動2【講授】在家里活動3【活動】在家里

　　3在家里

　　課時設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

　　3在家里

　　1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【講授】《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程：第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　出示課題：zài jiā lǐ

　　在家里（齊讀課題）

　　二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1）（出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰能替小紅來介紹介紹，她家里有些什么？

　　2）學(xué)生介紹，教師隨即點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語，注拼音。

　　3）沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？開雙軌火車讀。

　　我們來進(jìn)行計(jì)時比賽，看那一小組是我們這節(jié)課的識字大王？

　　4）擴(kuò)展活動：游戲摘生字果

　　大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？（摘生字蘋果再領(lǐng)讀。）

　　6、）猜謎游戲

　　三、借助插圖初讀課文。

　　1、出示課文插圖，指導(dǎo)看圖，并說一說圖上有誰，在做什么？

　　讀短文，明意思。

　　3、指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。

　　4、小組討論：你覺得小紅在家里是個什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？

　　5、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

　　（想象說話，小紅給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什么？小紅又會說什么？）

　　6、你平時在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。（結(jié)合課后第二題說一說）

　　四、拓展性學(xué)習(xí)。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　在家里

　　學(xué)會尊重

　　活動2【講授】在家里活動3【活動】在家里閆芬霞評論

　　優(yōu)點(diǎn):

　　教學(xué)目標(biāo)具體明確，教學(xué)思路清晰。

　　缺點(diǎn):

　　無

　　李瑜評論

　　優(yōu)點(diǎn):

　　教學(xué)目標(biāo)明確;思路清晰，符合學(xué)生實(shí)際。說話練習(xí)設(shè)計(jì)巧妙，重視學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)。

　　缺點(diǎn):

　　無

　　楊樹源評論

　　優(yōu)點(diǎn):

　　教學(xué)目標(biāo)具體準(zhǔn)確;教學(xué)思路科學(xué)合理，符合教材學(xué)生實(shí)際。結(jié)構(gòu)安排嚴(yán)謹(jǐn),；重視了字詞及朗讀教學(xué)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以多媒體輔助教學(xué)，采用多種識字方法，在師生互動、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識記。

　　缺點(diǎn):

　　應(yīng)從教材實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)使用教學(xué)媒體輔助教學(xué)。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識14個生字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“提手旁”“三點(diǎn)水旁”“絞絲旁”等偏旁。

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　3.學(xué)做尊敬父母的好孩子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.能正確認(rèn)讀本課的生字，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)識字。

　　2.流利有感情地朗讀課文，學(xué)做尊敬長輩，熱愛勞動的好孩子。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.能自主讀寫生字，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。

　　2.通過學(xué)習(xí)，對學(xué)生滲透德育教育。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　兩課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、揭示課題,談話導(dǎo)入

　　師：每個小朋友們都有一個幸福的家，接著教師給學(xué)生呈現(xiàn)PPT中的課文情境圖：我們一起來看看小蘭的家，她家的客廳里都有些什么？今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文《在家里》。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.觀察圖片，看看圖中哪些物品能夠叫上名稱（指名說一說）。

　　2.之后教師請學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字。

　　三、學(xué)習(xí)詞語中的生字。

　　1.教師給學(xué)生呈現(xiàn)本課的生字，給足時間，請學(xué)生圖文結(jié)合自己進(jìn)行生字認(rèn)讀。

　　2請學(xué)生說出家里的各種家居的名稱，再同桌互幫互讀，比比誰認(rèn)得多，最后請同學(xué)領(lǐng)讀，學(xué)生開火車讀，齊讀。

　　3.出示生字圖文卡片，指名認(rèn)讀。先隱藏圖畫，學(xué)生認(rèn)讀后對照圖畫檢查。

　　4、拓展：認(rèn)識偏旁“三點(diǎn)水”和“提手旁”。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1.教師請學(xué)生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵學(xué)生大膽說出自己心中的想法。并和學(xué)生一起總結(jié)識字規(guī)律（了解“土”為象形字）。

　　2.教師請學(xué)生練習(xí)書寫，教師分別指導(dǎo)，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀。同時教師要對表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎勵。

　　五、課堂練習(xí)及課后思考

　　完成課堂練習(xí)（課件出示練習(xí)題）

　　六、布置作業(yè)

　　1、在練習(xí)本上工整書寫“我會寫”中的四個字。

　　2、回家征得家長同意后，給家里的物品貼上標(biāo)簽。

　　板書設(shè)計(jì):

　　3在家里

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)詞語

　　1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

　　2.自由讀生字、詞，記憶詞語。

　　二、朗讀感悟，細(xì)讀課文

　　1.教師出示課文中小女孩的頭像貼在黑板上

　　師：大家看，圖上的小朋友來到了我們教室，大家歡迎嗎？

　　2.教師重現(xiàn)書中插圖，配以動態(tài)展示

　　師：圖片中的小朋友不僅在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看，她在做什么？合理的情境，動感的畫面，能很快吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3.請小朋友用自己喜歡的方式讀讀短文。之后說說你讀了短文后知道了什么？

　　4.教師請學(xué)生四人一小組進(jìn)行討論、交流。然后匯報(bào)、評議，知道圖中的小女孩是個尊敬長輩、會做事的`好孩子等。

　　5.品讀體會人物感情：

　�、耪n件演示書中插圖，再現(xiàn)情境。

　　⑵看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？把你的理解通過朗讀表現(xiàn)出來。

　�、僮杂勺x。

　�、谥该x；評議。

　�、鬯娜诵〗M讀讀課文，想想老師提的問題。

　�、芊蹲x，學(xué)生評議：

　　重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了�！边@句話。

　　⑤結(jié)合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時受到爸、媽夸獎時的心情，再讀—讀課文。

　�、拗该x，引導(dǎo)體會爸、媽高興，“我”自豪、快樂的心情。

　�、吲錁俘R讀。

　�、钦f說你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？

　�、葞е鞓返男那榘讯涛淖x給小伙伴聽。

　　6.用自己喜歡的方式背誦課文。讓學(xué)生通過讀書和圖文直觀感知短文，不需教師講，學(xué)生自己感悟，自己讀懂，讀出人物內(nèi)心的情感，充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自由讀書感悟的主動性，并通過反復(fù)朗讀進(jìn)行體會，促進(jìn)了學(xué)生對課文語言文字的感悟。

　　三、拓展練習(xí)

　　1.說一說：

　�、沤處熃o學(xué)生呈現(xiàn)課后“做一做”的內(nèi)容，請說說圖上的小朋友在做什么？

　�、普f說這些事你做過嗎？

　　2.編一編：

　�、拍氵€做過哪些事情？

　　⑵你可以列舉說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。

　　3.演一演：

　　小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會人物心理情感。一演勝千言，學(xué)生仿課文編短文，自編自演，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在表演中發(fā)展學(xué)生的語言能力，在編短文中進(jìn)行企糙性思維訓(xùn)練。學(xué)生在說與做的歡樂氣氛中受到教育，嘗到成功的喜悅。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視”8個漢字。

　　2.認(rèn)識“氵扌火”3個偏旁。

　　3.認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。

　　4.在識字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識8個生字，會寫“上、下”兩個字。

　　教學(xué)方法：講解、示范

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　1、介紹自己的家里有什么電器和家具。誰能說一說你的家里有哪些家具和電器？

　　生：我家里有電視、冰箱；我家里有洗衣機(jī)、電腦——

　　小結(jié)：同學(xué)們說的真不錯，還有一個小朋友也想介紹一下她家里的電器和家具，她要邀請同學(xué)們一起去參觀，你們愿意嗎？好，現(xiàn)在我們就去看一看，琪琪正和爸爸媽媽在家里等著我們呢。

　　板書：在家里

　　二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字

　　1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀詞語

　　請同學(xué)們看看琪琪的家里都有什么，不會的字可以借助拼音識記。

　　生自由讀詞

　　介紹一下琪琪家里有什么家具和電器？

　　生：有沙發(fā)、電視、有臺燈、茶幾——

　　你能用這樣的句式再介紹一下嗎？

　　（）家里有（），有（），還有（）。

　�。� ）的家里有（），（）和（）。

　　學(xué)生用指定句式練習(xí)說話。

　　用這樣的句式再介紹一下自己的家里都有什么。

　　這樣說可以說的更清楚，也讓別人聽得更明白。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生會用“有------有------還有-------或有-----有------和------句式說話，培養(yǎng)學(xué)生語言間接性和概括性。

　　2、出示不帶拼音的詞語，鞏固識記

　　師：剛才同學(xué)們借助拼音讀準(zhǔn)詞語，現(xiàn)在這些不帶拼音的詞語你還認(rèn)識嗎？誰愿意讀給同學(xué)們聽一聽？指名讀

　　重點(diǎn)正音：茶幾

　　出示單獨(dú)畫面的詞語，全班同學(xué)齊讀。

　　開火車讀，看誰讀的準(zhǔn)，接的快。

　　設(shè)計(jì)意圖：把時間留給學(xué)生，讓學(xué)生通過多種形式的讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，充分體現(xiàn)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。

　　3、利用多種識字方法識記生字

　　師：誰能說說你有什么好辦法認(rèn)識“沙”字，沙字是由三點(diǎn)水旁加少組成的，可以用加一加的方法：氵+少=沙來記住它。三點(diǎn)水旁的字一般和水有關(guān)系。說一說你還認(rèn)識哪些帶有三點(diǎn)水旁的字？

　　生1：河、江、海、湖——

　　師：用加一加還可以記住哪個字呢？“燈”火+丁=燈。燈的偏旁是“火”字旁，這是我們又新認(rèn)識的一個偏旁。電燈給我們帶來了光明，使我們的生活更加美好，可是以前沒有電的時候用什么照明呢？生：火。所以燈的左邊是“火”字旁。

　　師：誰能說說你是怎么記住報(bào)字的？看到報(bào)字你會想起哪個字？對了“衣服”的服，左半部分的月?lián)Q成提手旁就是報(bào)紙的報(bào)。這個“扌”也說我們要認(rèn)識的新偏旁。提手旁的字一般和手的動作有關(guān)，提手旁的字有很多，課后同學(xué)們可以去找一找。

　　設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系生活實(shí)際和對事物的認(rèn)識，進(jìn)一步加深對詞語的理解，努力創(chuàng)設(shè)開放和諧的`課堂氣氛，尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)和理解，達(dá)到讀準(zhǔn)音，記清形的目的。

　　三、游戲鞏固生字、調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

　　1、識字游戲

　　出示課件，學(xué)生讀字

　　2、猜一猜、連一連

　　學(xué)生說，點(diǎn)擊課件進(jìn)行連線

　　設(shè)計(jì)意圖：利用游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

　　四、書寫生字

　　1、出示“上、下”一起讀一讀。

　　2、書寫“上”。請你仔細(xì)觀察田字格里的上字，說一說寫的時候應(yīng)該注意什么？

　　指名說，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“豎”的位置，范寫。學(xué)生書空。齊備《寫字歌》描紅一個。

　　4、書寫“下”，先觀察課件，學(xué)習(xí)筆畫“點(diǎn)”書空，教師范寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“豎”“點(diǎn)”的位置，生描紅，寫一個。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

　　五、擴(kuò)展延伸

　　1、你的家里還有什么不一樣的家具，電器，請你認(rèn)一認(rèn)。

　　2、和家長一起給家里的物品做名簽，帶到班級介紹給同學(xué)們。

　　設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展延伸，聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生體會生活與語文的密切關(guān)系，鼓勵學(xué)生在生活中識字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識８個字，會寫２個字。認(rèn)識筆畫“丶”和偏旁“氵、扌、火”。

　�。�、滲透小組合作意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

　　３、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字和寫字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件，漢字部件拼字卡片。

　　【教學(xué)流程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　二、玩中學(xué)

　�。�、大屏幕出示主題圖。問這是什么地方？圖上有哪些物品？你能叫出他們的名稱嗎？(生邊回答師邊展現(xiàn)本課的８個詞語)

　�。�、出示８個詞語，請學(xué)生自由匯報(bào)讀自己課前已經(jīng)認(rèn)識的生字，并說一說，你是怎么認(rèn)識的。

　�。�、借助拼音。拼讀書上的.八個詞語。

　　４、匯報(bào)認(rèn)讀情況同桌互相讀；開火車讀詞語

　�。怠⒄J(rèn)讀本課需認(rèn)讀的８個字（生練讀老師指導(dǎo)；學(xué)生讀，指名讀）。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識偏旁“氵、扌、火”。

　�。贰⒛猩c女生賽讀８個生字。

　　三、游戲中學(xué)

　�。�、游戲“小魚吐泡泡”。

　　２、走迷宮。

　�。�、看圖貼商品名簽，同桌兩個合作完成。

　�。�、摘蘋果。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　１、生觀察田字格中的字。

　�。�、老師范寫，學(xué)生書空。

　　３、學(xué)生描紅，練寫。

　　五、小結(jié)

　　板書在家里

　　氵、扌、火上下

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識8個生字，會寫“上、下”2個字。認(rèn)識偏旁“氵、扌、火、日”。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　幻燈片課件詞語卡片

　　三、教學(xué)方法

　　在情境中讀、認(rèn)、做、說。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，剛剛老師接到小紅同學(xué)打來的電話，她邀請我們?nèi)ニ易隹�，你們想去嗎？（想）好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧�！〖t和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。板書課題：zài jiā lǐ

　　在家里

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)識字一第三課，題目就是《在家里》，現(xiàn)在我們一起齊讀課題。

　�。ǘ├们榫�，識字說話

　　1、（軟件聚焦展示）哇，小紅家可真漂亮！現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看誰能替小紅來介紹介紹，說說她家里有哪些物品？

　　2．學(xué)生用“小紅家有……”句式說話，老師相機(jī)點(diǎn)出對應(yīng)的詞語。

　　3．剛才同學(xué)們說得真不錯�。ɑ脽麸@示8個帶拼音的詞語）

　　現(xiàn)在請同學(xué)們自己將這些物品名稱用拼音拼一拼，讀一讀。

　　4．下面哪位同學(xué)愿意把這些詞語拼讀給大家聽。

　�。�1）點(diǎn)名讀，老師注意糾正卷舌音和后鼻音。（讀得好獎勵紅花）

　　（2）誰來當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀；

　�。�3）請4小組開火車?yán)首x、男女讀；

　�。�4）全班齊讀。

　　5、小紅家有這么多東西，我們這樣講太凌亂了�，F(xiàn)在老師給你們一個句子，請你選擇三樣?xùn)|西，用“小紅家有……有……還有……”把它們串起來。教師示范舉例。誰再來說。指名——同桌互說。（說的好獎勵紅花）

　�。ㄈ┳R記生字，學(xué)習(xí)偏旁

　　1．同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識這些物品的`名稱，接下來還要和這些紅色的生字寶寶做朋友，你怎樣來記住它們呢？

　　2．幻燈展示：沙、報(bào)、電、燈

　�、偕匙筮叺钠越小叭c(diǎn)水”，右邊是一個少字，兩個合起來就成了“沙”字，這種識字的方法叫做“合一合”。

　　同學(xué)們，你們還記得哪一個字的偏旁是“三點(diǎn)水”呀？（河、湖）

　�、趫�(bào)這個字右邊部分我們在哪里好像見過，是哪一個？哦，是“服”字，現(xiàn)在，我們把“服”字的偏旁換一換，就是“報(bào)”字。這個偏旁叫“提手旁”。這種識字的方法叫“換一換”。

　�、蹮粲煤弦缓系姆椒�，左邊是“火”字，右邊“丁”字，合起來就是“燈”字。

　　⑤電也是用合一合的方法，中間是“日”字再加“豎彎鉤”，合起來就是“電”字。

　　3．整體認(rèn)讀4個字及偏旁（幻燈展示）學(xué)生齊讀

　　4．剛才我們認(rèn)識了四個偏旁，現(xiàn)在請你們說說下面這些字的偏旁：洗掛燒扔明江晨爛

　�。ㄋ模┳鲆蛔鲇螒颉墩遗笥选�，鞏固詞語

　　（軟件播放《找朋友》音樂，學(xué)生在音樂聲中找朋友）一部分學(xué)生拿著圖片卡片和拼音站在黑板上，讓一部分學(xué)生拿詞語卡片站在臺下，先認(rèn)讀，再上講臺找出相對應(yīng)的圖片或拼音做朋友。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字

　　1．出示幻燈“上”下：認(rèn)識筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與豎相連，居中線上。

　�、傧日w觀察一下，這個字的結(jié)構(gòu)；

　�、凇吧稀弊值墓P順怎樣？（軟件展示漢字筆順）

　　③每個筆畫在田字格的位置是怎樣的？

　�、軒煼秾�，學(xué)生觀察。（軟件示范）

　�、莞蠋熞黄鹩檬謺铡�

　�、迣W(xué)生在田字格里寫字。

　　2．同樣的步驟教學(xué)“下”字

　　（六）鞏固練習(xí)

　　1、出示幻燈練習(xí)，學(xué)生口頭做，老師點(diǎn)評。

　�。ㄆ撸┬〗Y(jié)

　　今天我們在小紅家里認(rèn)識了許多物品的名稱。同學(xué)們，你們家里還有許多物品，回家后，跟爸爸媽媽一起，把它們制成卡片貼在上面，這樣，你們會認(rèn)識很多的生字朋友了。

　�。ò耍┎贾米鳂I(yè)

　　抄寫生字

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、談話導(dǎo)入，烘托課堂氣氛

　　同學(xué)們，今天是個特別的日子，因?yàn)槟銈兊募议L也走入了我們的課堂，你們高興嗎？那好，我們就用最熱烈的掌聲歡迎家長們走進(jìn)一年班這個大家庭�，F(xiàn)在，就讓我們以最飽滿的熱情來上這節(jié)課。

　　今天，我們來學(xué)習(xí)第三課《在家里》，請同學(xué)們齊讀課題。

　　二、從圖入手，學(xué)習(xí)二類字

　�。�、（出示課件插圖）你瞧，我們一起來到了小紅的家，請大家仔細(xì)觀察，她的家里都有什么物品？

　�。病⒛隳茉囍谩靶〖t的`家里有……，有……，還有……”來說一說嗎？

　�。�、誰能試著讀這些詞語？

　　４、現(xiàn)在老師把這些詞語音節(jié)去掉，你還能認(rèn)識嗎？哪位同學(xué)來試著領(lǐng)讀詞語。

　�。�、（學(xué)生準(zhǔn)備好卡片）下面老師要給你們出四個謎語，請大家注意力集中，猜一猜是什么？馬上舉起詞語卡片大聲讀一遍：

　　老大天天演戲（電視）老二每日作文（報(bào)紙）

　　老三供人休息（沙發(fā)）老四送來光明（臺燈）

　　三、從文入手，練習(xí)表達(dá)

　　同學(xué)們真聰明，四個謎語都猜到了啦！

　�。�、請同學(xué)們繼續(xù)觀察，圖上都有誰？

　�。�、他們都在做什么呢？

　�。�、大家說得不錯，我們看看書中是怎樣寫的？請同學(xué)們把書翻到５０頁。請同學(xué)們借助音節(jié)試著讀一讀課文，如果有不會的地方可以舉手問老師。

　�。�、課文有三句話，老師想請三名同學(xué)來讀一讀。

　　５、請全班同學(xué)齊讀。

　　６、文中也有幾個二類字，你認(rèn)識了嗎？老師要考考你。老師出示字卡，學(xué)生讀。

　�。贰⒋蠹叶颊J(rèn)識了，相信課文一定會讀得更好，我們一起來齊讀課文，好嗎？

　�。�、同學(xué)們，你們說，爸爸、媽媽為什么笑了？我為什么也笑了呢？

　�。�、你在家里都做些什么呢？

　　四、學(xué)習(xí)一類字，指導(dǎo)書寫

　　學(xué)習(xí)“上”：

　�。�、請同學(xué)們有感情地齊讀課文。

　　２、你能找到一個表示時間的詞語嗎？（晚上）

　�。�、“上”就是我們要學(xué)習(xí)的一個一類生字。誰愿意拼讀一下。請同學(xué)們認(rèn)真看老師寫音節(jié)，注意它是一個翹舌音。跟老師讀一遍。

　�。�、“上”是怎么寫的，請看大屏幕：先寫一豎，然后是一短橫，最后是一長橫。

　�。�、指導(dǎo)書寫。

　　６、誰能用“上”來組詞呢？

　　學(xué)習(xí)“下”：

　�。贰⒋蠹抑赖脑~語可真不少，接下來，請大家注意聽老師說詞語，你來說出和它意思相反的詞。教師邊做手勢邊說：樓上上坡上車

　�。浮⒋蠹叶加玫搅艘粋€字“下”，對了，上和下就是一組反義詞，這個“下”字，你認(rèn)識嗎？

　�。�、教師一邊板書一邊說：下的音節(jié)是三拼音，中間的介母是i，跟老師拼讀。

　�。保啊⒄l能領(lǐng)大家書空寫。

　　１１、指導(dǎo)書寫。

　�。保�、“下”還能組哪些詞語？

　　五、做游戲，鞏固生字

　　沙發(fā) 報(bào)紙臺燈電視晚上送花水果可笑

　　yao dong shi

　　我也要做個懂事的好孩子！

　　六、結(jié)束語

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教材分析：

　　<<在家里>>是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時代氣息。并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個尊敬長輩，會做事的好孩子。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為急電，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

　　學(xué)情分析：

　　一年級的學(xué)生，剛學(xué)完拼音，雖然生活中可能已經(jīng)具備了一定的識字能力，但將拼音運(yùn)用到自己的學(xué)新字的過程中還很困難，因此，在本課我由學(xué)生的實(shí)際識字情況出發(fā)，教師采用多種形式練習(xí)的方法，在鞏固拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用拼音學(xué)習(xí)生字的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖導(dǎo)入

　　直接出示課文插圖。

　　師：這時什么地方，你是從哪兒看出來的？指名答。

　　出示課題：在家里。

　　齊讀課題

　　二、學(xué)習(xí)詞語

　　師：老師告訴你們吧，這是小紅同學(xué)的家，今天她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？

　　不過，去做客可不能兩手空空，我們準(zhǔn)備一些禮物帶去。就來我們的拼音花園里，準(zhǔn)備一束鮮花帶去吧！

　　出示帶有拼音的8朵花，生拼讀，師將花貼放在一起，最后畫上蝴蝶結(jié)作成一束花。（復(fù)習(xí)音節(jié)）

　　2、師：瞧，小紅家可真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小紅的家？

　　生學(xué)師的樣子夸一夸（生：小紅你的'家真美麗！小紅你的家真可愛！小紅你的家真棒�。�

　　3、師：是呀，小紅家不但漂亮而且東西很多呢，你看到些什么？

　　指名說，隨機(jī)出示音節(jié)詞拼一拼，讀一讀，貼在黑板上齊讀

　　4、師：這是我們以前學(xué)的拼音，小紅是個愛學(xué)習(xí)的孩子，她學(xué)好了拼音學(xué)漢字，瞧，她給這些東西都做了標(biāo)簽，就在書上面，我們也來認(rèn)一認(rèn)吧！

　　看書49頁打開書，請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。自拼自讀自認(rèn)，看誰能在最短的時間內(nèi)認(rèn)識它們。

　　反饋：考考大家，看誰已經(jīng)通過自己的努力認(rèn)識它們了？

　　出示不帶拼音的詞語，指名讀齊讀然后請生將詞語貼到相應(yīng)的音節(jié)下。

　　5、指名領(lǐng)讀。（2遍）“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”“真高興你把所有的詞語都讀正確了，誰還能當(dāng)當(dāng)小老師”。

　　“xx真像個小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細(xì)看看，你覺得哪個詞語容易讀錯，要給大家提個醒的？”學(xué)生指名說，領(lǐng)讀跟讀�！皒x可會看了，發(fā)現(xiàn)，我們跟他一起讀”。

　　開火車讀，男女賽讀，抽讀，齊讀

　　6、游戲“你指我點(diǎn)”

　　大家讀得真認(rèn)真，老師獎勵大家來做個游戲，先請一名同學(xué)來跟老師合作，大家看好，游戲是怎么玩的。

　　生指詞語，師點(diǎn)圖上的實(shí)物，在齊讀一遍詞語，隨后交換。

　　同桌合作玩一玩

　　7、老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖或拼音來介紹的，如果去掉這些，你還認(rèn)識嗎？

　　自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、這些詞語中，有8個生字是我們這節(jié)課要學(xué)的，有誰已經(jīng)和這些生字寶寶交朋友了，能說說你是怎么認(rèn)識它的嗎？

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　�。�、在反復(fù)認(rèn)讀中識記“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視”８個字，認(rèn)識偏旁“扌、氵、火”。

　�。�、在識字過程中學(xué)會正確朗讀本課的詞語，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。

　　３、在看圖說話中感受家庭生活的溫馨。

　　【預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)認(rèn)識８個生字。難點(diǎn)認(rèn)識８個生字，掌握“加一加”的識字方法。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以識字為基點(diǎn)，以活潑多樣的活動為載體，在生字多次見面、反復(fù)再現(xiàn)的“環(huán)繞型”進(jìn)程中，落實(shí)重難點(diǎn)，力求“扎實(shí)、有效”；同時以學(xué)生為主體，提供充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在師生、生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，共享學(xué)習(xí)之樂，讓學(xué)生在提高識字能力的同時，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到提升，盡力做到全面和諧發(fā)展。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件，生字、詞語卡片。

　　【預(yù)設(shè)流程】

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊，認(rèn)識偏旁

　�。薄�(fù)習(xí)鋪墊：

　　⑴家是我們最溫馨的港灣。羊老師呢，也有一個非常溫暖的家。今天老師特地帶來了幾張家庭用品的照片，你們想看看嗎？誰能讀準(zhǔn)圖上的拼音，就可以看到照片了。

　　⑵課件出示拼音。學(xué)生自由練讀。

　�、菍W(xué)生指名讀，教師點(diǎn)擊拼音，出現(xiàn)圖片。指名──齊讀。

　�。�、認(rèn)識偏旁氵扌火：

　�、拍銈冏x得這么認(rèn)真，把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引到教室來了，想認(rèn)識它們嗎？借助拼音讀一讀，看誰能與它們交朋友。

　�、普n件出示偏旁

　　學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁

　　⑶你認(rèn)識了哪個偏旁娃娃？指名──齊讀。

　�、热サ羝匆簦銈冞€認(rèn)識嗎？（教師打亂次序點(diǎn)偏旁，學(xué)生齊讀）

　�、蛇@三個娃娃都來自一個叫做偏旁的.王國，他們的本領(lǐng)可大了，能與漢字部件一起組成許多不同的漢字。我們已經(jīng)學(xué)過了哪些字中有氵？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　昨天，老師接到小紅同學(xué)打來的電話，她邀請我們?nèi)ニ易隹�，你們想去嗎？——好，我們現(xiàn)在就出發(fā)，小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢！出示課題zàijiālǐ在家里，齊讀。

　　三、自主探究，學(xué)習(xí)生字詞

　�。�、用“有……有……還有……”看圖說話：

　�、牛ㄕn件出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰能替小紅來介紹介紹，她家里有些什么？

　�、菩〖t家的物品可真豐富，你能用“小紅家有……有……還有……”這個句式來說一說嗎？指名──同桌互說。

　�。�、讀準(zhǔn)字音：

　　⑴小紅家里的東西不但多，還會變魔術(shù)呢，你們看，它們變成了漢字，認(rèn)識嗎？誰愿意讀給大家聽？指名讀，你是通過什么辦法認(rèn)識的？

　　⑵小結(jié)我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請教，也可以借助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。

　　⑶請打開語文書，先借助拼音自己讀一讀。自讀

　　⑷現(xiàn)在請同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn)，看看是不是把詞語讀準(zhǔn)了。同桌讀──全班齊讀。

　�、涩F(xiàn)在老師把拼音去掉了，你們還認(rèn)識你們的新朋友嗎？男女生比賽，看看誰更棒。

　�。�、記住字形：

　�、懦鍪颈菊n生字大家看這些漢字變成了紅色，你知道為什么嗎？（要交的新朋友）老師相信大家只要專心致志，一定能成功，先自己練練吧。自讀——誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？指名領(lǐng)讀。

　　⑵沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？開火車讀。

　　⑶要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子�，F(xiàn)在我們重點(diǎn)來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。（偏旁娃娃也一起來了呢！“加一加”“換一換”）

　�、认旅�，我們一起動動手，小朋友信封里都有漢字的部件，趕快打開，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽！同桌邊拼邊讀。

　�、蓜偛爬蠋煱l(fā)現(xiàn)我們小朋友個個心靈手巧，那么誰是“火眼金睛”呢？出示兩個句子：

　　爸爸坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。

　　我家有臺燈，還有電視機(jī)。

　　找一找，有沒有我們剛學(xué)的生字寶寶？

　�、书_展詞語（生字帶熟字?jǐn)U詞）計(jì)時賽，進(jìn)行本堂課“識字大王”評比。

　　四、指導(dǎo)書寫

　�。薄⒊鍪荆矀€生字，你認(rèn)識嗎？一起讀一讀。你愿意先寫哪個字？能提醒小朋友們這個字在田字格中的位置？哪幾筆很重要嗎？學(xué)生觀察──交流──描紅──展評。

　�。病⒖匆娦∨笥褜懙眠@么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽，行嗎？師范寫，學(xué)生評議。

　　３、小朋友試試看，你也能行！（學(xué)生仿寫）

　　五、鞏固拓展

　�。�、猜一猜，連一連：

　　老大天天演戲報(bào)紙

　　老二每日作文電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來光明電話

　�。�、這節(jié)課我們認(rèn)識了好多家里的物品，那么，你家里還有哪些物品是書上所沒有的呢？請你在家人的幫助下畫成圖，寫上物品名稱，帶到學(xué)校與同學(xué)交流交流。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識14個生字,認(rèn)識一種筆畫和會寫4個字。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)字和寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識偏旁和會讀難讀的字。

　　2、理解課文的意思。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　每一個學(xué)生都有一個溫暖的家，你注意觀察過家里有些什么呢？家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家,你在家里表現(xiàn)如何呢(可請生說說在家的表現(xiàn))？好,我們今天來看看這一家,看看他們在干什么。

　　二、圖文對照，學(xué)習(xí)課文

　　1、我們每個小朋友都有一個幸福、舒適的家，你們想不想隨老師去彤彤家里看看，看看她家客廳都有什么？出示識字一中的圖畫的掛圖。（目的：把學(xué)生的注意力從自己家影象的回憶中拉回到課堂的.學(xué)習(xí)中來。）

　　2、老師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊看大屏幕。

　　3、你覺得圖中的小朋友在家里是個什么樣子的孩子?你是如何知道的?

　　4、找出本課要求會認(rèn)的生字，說說你有什么好的辦法來認(rèn)識。（如加偏旁、換偏旁、編字謎、編故事、生活中識字、生活經(jīng)驗(yàn)的積累）5老師對照著圖領(lǐng)讀詞語、學(xué)生領(lǐng)讀、老師指讀。

　　三、我會寫，鞏固生字

　　1、讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個”兩個字。 2下：認(rèn)識筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。 3個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、連一連。

　　2、猜一猜，

　　老大天天演戲

　　報(bào)紙

　　老二每日作文

　　電燈

　　老三千里傳聲

　　電視

　　老四送來光明

　　電話

　　3、出示圖片，你能說說圖上都畫了什么嗎？

　　4、小游戲。猜謎語讀詞語，來理發(fā)

　　五、課外延伸。

　　1、你知道圖片上的小朋友在干什么嗎？

　　2、學(xué)了這篇課文后,說說你學(xué)到了什么?以后,你在家里會怎樣做?一年級語文上冊《在家里》說課稿

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，學(xué)校要求我們爭做“新三好學(xué)生”，你們知道“新三好”的內(nèi)容嗎？（在校做個好學(xué)生、在家做個好孩子、在社區(qū)做個好少年）

　　2、大家在學(xué)校的表現(xiàn)老師很了解，但同學(xué)們在家里的表現(xiàn)老師卻不知道。今天，冬冬同學(xué)請老師到她家里去看看她在家里的表現(xiàn)，同學(xué)們就和老師一起去好嗎？

　　3、出示課題：

　　4、在家里（指名讀題目）

　　二、圖文對照，認(rèn)讀詞語

　　1、出示圖，這就是冬冬的家，請同學(xué)們睜大你們敏銳的眼睛，認(rèn)真觀察，看看冬冬家里有什么？（指名回答，師點(diǎn)擊課件，出示詞語）

　　2、同學(xué)們觀察真仔細(xì)，找到這么多物品，但我們不光要會說，還要讀準(zhǔn)它們的字音，認(rèn)清它們的字形。下面，就讓我們進(jìn)行一次識字比賽，看誰先記住它們。（學(xué)生看書，借助拼音讀準(zhǔn)詞語）

　　3、指名看圖讀詞語，糾正讀音。（開火車讀、齊讀）

　　4、現(xiàn)在老師把圖去掉，同學(xué)們還會讀這些詞語嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）

　　三、學(xué)習(xí)、識記生字

　　1、在詞語中，有許多生字寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢！請同學(xué)們在書上把生字寶寶找出來，畫上圈，多讀幾遍。

　　2、出示生字卡片，指名讀、開火車讀。

　　3、這些生字寶寶很調(diào)皮，把拼音帽子摘掉了，你們還認(rèn)識它們嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）

　　4、大家認(rèn)識了這些生字寶寶，你準(zhǔn)備怎樣記住它們？（指名介紹，相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁三點(diǎn)水、提手旁、火字旁）

　　5、生字寶寶很喜歡交朋友，下面，我們來比一比，看誰能幫生字寶寶找到朋友？（學(xué)生練習(xí)給生字組詞）

　　四、鞏固生字，擴(kuò)展詞匯

　　1、生字寶寶非常感謝同學(xué)們，它們推選了幾名代表到我們這里來了，是誰呢？請同學(xué)們拿出桌子上的袋子，把里面的部件拼一拼。（指名說拼出了哪些生字）

　　2、同學(xué)們在冬冬家認(rèn)識了這么多東西，那你們的.家里還有哪些物品呢？請你們把收集的詞語卡片拿出來，在小組內(nèi)互相讀一讀。

　　3、老師也給同學(xué)們帶來了一些詞語朋友，看一看，誰認(rèn)識它們？（指名讀詞語卡片，豐富學(xué)生的詞匯）

　　五、練習(xí)寫字

　　1、今天，我們認(rèn)識了這么多的生字朋友，下面，讓我們來學(xué)習(xí)寫2個字。

　　2、出示生字“上、下”認(rèn)讀組詞。

　　3、觀察生字在田字格中的位置，指名說一說，要寫好生字必須注意什么？

　　4、師示范，學(xué)生書空練習(xí)。

　　5、學(xué)生練習(xí)在書上寫，寫完后評議。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識8個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)過程

　　一、激趣，導(dǎo)入。

　�。ǔ鍪灸九迹⿴煟骸靶∨笥眩裉煳覀儼鄟砹艘晃恍】腿�，請看�！�

　　木偶：“小朋友，大家好！聽說你們個個都很棒，今天我準(zhǔn)備來考考你們�，F(xiàn)在我說，我是誰，你們就說，你是誰�！保S機(jī)呈現(xiàn)拼音卡片）

　　“同學(xué)們果然個個都很厲害，今天我服了你們。那么，現(xiàn)在就請你們到我家做客吧！”

　　二、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)生字

　　1、看圖說說：小紅的家有哪些東西？（逐一出示生字卡片）

　　你們認(rèn)識這些家具名稱的字嗎？（請個別學(xué)生讀）

　　2、啟發(fā)學(xué)生說說用什么辦法記住它？

　　1師：“剛才，同學(xué)們講了很多辦法，我們先采用拼音的辦法�！保ㄕw讀，開火車讀）

　　2新的認(rèn)字方法：加一加，如：+少=沙，+=紙，火+丁=燈。

　　想一想，還有哪些字？

　　3、其他字同學(xué)們把自己記住生字的辦法教給你的同桌。

　　4、在圖中的`物品貼上相應(yīng)的詞語。

　　三、游戲：找朋友

　　木偶：看見小朋友這么厲害，我更想與大家交朋友。我們一起做找朋友的游戲吧。

　　四、布置作業(yè)

　　請同學(xué)們做四張生字卡片。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【教學(xué)要求】

　�。�、認(rèn)識１４個字。認(rèn)識8個偏旁“讠、、纟、火、、日、辶、。”

　�。�、正確流利地朗讀課文。

　�。�、學(xué)做尊敬長輩，熱愛勞動的好孩子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識１４個生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識８個帶有偏旁的字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　掛圖；幾個合體字的構(gòu)字部件（偏旁與另一部分）的卡片；《我的好媽媽》的錄音帶；貼有蘋果卡片的小黑板等。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　二課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，今天我們的課堂上來了一位本事可大的小妹妹，她把自己的家都搬來了。小朋友們想到她家去玩玩嗎？（生答）那好，現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧。（出示課文掛圖）。

　　二、指導(dǎo)看圖

　�。薄⒅敢簧吓_指認(rèn)圖上畫的都有什么物品。

　�。�、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示文中8個不注音的詞語。

　　三、學(xué)習(xí)詞語及其中的８個生字和５個偏旁

　�。�、你認(rèn)識哪些詞語或生字？（指名認(rèn)讀不注音詞語）你是怎么認(rèn)住這些字的？（讓學(xué)生了解識字方法）

　�。�、學(xué)生借助文中拼音認(rèn)讀詞語。（然后小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況）

　�。�、指名認(rèn)讀書中8個注音詞語。

　�。�、出示詞語中的生字，學(xué)生先自讀，再指名認(rèn)讀。

　�。�、認(rèn)識染紅色的５個偏旁（先找會認(rèn)的`同學(xué)教認(rèn)，然后再齊讀５個帶有紅色偏旁的生字）

　　四、學(xué)習(xí)句子及其中的6個生字和３個偏旁

　�。薄⒖磮D：圖上畫的是什么時候的事？（認(rèn)識“晚”、“上“兩個生字）都有誰，在做什么？（出示課文中３個句子）

　　２、學(xué)習(xí)句子中染紅色的其他４個生字（隨句子認(rèn)識）。

　�。场⒄J(rèn)識偏旁“日、辶、竹”。

　　４、誰能把這幾句話有感情地讀一讀？（指３名學(xué)生讀，并讓學(xué)生評出“朗讀星”）

　　五、鞏固生字

　�。�、把本課１４個生字放在一起，學(xué)生自認(rèn)。

　�。�、找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識的字讀給同伴聽。

　　３、“找朋友”（學(xué)生動手拼合體字：沙、報(bào)、紙、視、晚）

　�。�、打亂生字順序，先讓學(xué)生自認(rèn)，然后男、女生比賽認(rèn)，評出本節(jié)課的“識字大王”。

　　５、學(xué)生認(rèn)記文中生字表中的生字，并自選其中２－３個字說說自己是用什么方法記住這個字的。

　�。�、游戲：摘蘋果。（如果學(xué)生認(rèn)對了蘋果卡片后的生字，這個蘋果就送給他。）

　　六、聽音樂，進(jìn)行思想教育

　�。薄⒄f說自己在家里做些什么？

　　２、聽兒歌《我的好媽媽》，然后說說你從中學(xué)到了什么？

　　３、教師對學(xué)生進(jìn)行尊敬長輩，熱愛勞動的思想教育。

　　七、小結(jié)

　　這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒。希望大家在今后的生活中多多識字，多做家務(wù)，做一個既愛學(xué)習(xí)，又愛勞動的好孩子。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教材分析

　　《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

　　學(xué)生分析

　　一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁�？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學(xué)商量一下，每組想一個游戲。（學(xué)生想哪個游戲讓學(xué)生做哪個游戲）

　　二、在動中學(xué)，在學(xué)中動

　　1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了，那么請他說說自已是怎么認(rèn)識的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細(xì)看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住這個字。

　　2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語“拍皮球”，邊做動作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。

　　3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學(xué)生說一種運(yùn)動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。

　　4、教師：剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

　　5、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。

　　6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作�？茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

　　7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會了6個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖�！对诩依铩返谝徽n時教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:哪座房子最漂亮教案18《四個太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》閱讀片段及反思《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)10第3課小小竹排畫中游《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)1柳樹醒了的教學(xué)案例自選商場教案查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案

　　2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？

　　3、自已借助拼音先讀讀兒歌。

　　4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀

　　5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學(xué)生評。

　　6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊(duì)到操場上活動。

　　我覺得這就可以當(dāng)作是第二課時來上。把有的內(nèi)容濃縮一下，把寫字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎？中石老師，這是平時的教案還是上公開課的教案？我覺得有的想法真不錯，我會認(rèn)真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來，發(fā)上去大家交流。（我本來打算上《雪地里的小畫家》可是太后了，備完了課后被打回來了所以重新選課。）希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來大家學(xué)習(xí)交流，好嗎？我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來開課，我十月二十三號來開課。你們呢？我這幾天會天天上論壇的，希望能見到你們！呵呵呵�。。。海�

　　網(wǎng)友討論：

　　中石：這是我的一節(jié)識字引路課。還沒有正式上，正在修改。因?yàn)槭且还?jié)識字的引路課，所以用一些識字方法來和聽課的老師一起探討，識字課到底怎么上，所以這課的14 個生字在一節(jié)課完成，我想如果得當(dāng)，是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。因?yàn)槲乙猜犨^一節(jié)深圳老師的講課，也是第一課時識字放在了一起，效果還不錯。

　　我的思路是認(rèn)字和寫字分開，因?yàn)檫@幾個字很簡單。放在第二課時，和兒歌的朗讀放在一起比較好。我覺得識字課課前準(zhǔn)備很重要，要準(zhǔn)備好詞卡，字卡，學(xué)生也是，這樣才能夠上得好。

　　嫣然117：三篇教案都各有特點(diǎn)，都注意了突出識字課的特點(diǎn)，運(yùn)用孩子們喜歡的多種形式來學(xué)習(xí)，注重了識字方法的歸納，應(yīng)該都能達(dá)到較好的效果。

　　冷月人生：中石老師，我覺得你的課中游戲過多，時間可能安排不過來。讀的方式可以多樣，比較而言，另一位老師的安排實(shí)在些，可行些。課間游戲可不可以編成和今天生字有關(guān)的內(nèi)容呢？比如，12拍拍球.......之類的，還可以體會排球用手的，為后面找規(guī)律打基礎(chǔ)。還有，為什么非要把字變成字謎呢？你喜歡字謎，孩子們不一定都喜歡字謎，讓他們用自己喜歡的方式記字不好嗎？他們也許比我們更高明！然后讓他們說說自己記字的方法，課堂不僅活躍，說不定還出彩呢！祝你成功！

　　中石：謝謝冷月人生。字謎部分在后來的修改中已經(jīng)去掉了，我覺得您說的課間活動部分建議很好，我一會兒去參考參考。

　　我也覺得范康康的教案設(shè)計(jì)合理一些，但是我考慮到這是一節(jié)識字課的引路和探討課，不是比賽課，目的是讓聽課的老師一起來研究如何進(jìn)行大量的識字教學(xué)，

　　如何讓老師總結(jié)歸納識字方法，所以在設(shè)計(jì)上就有一些這樣的考慮。不知道我的思路對不對？

　　中石：剛才試講了，感覺不是很好，因?yàn)榻贪甘歉鶕?jù)自己學(xué)生寫的，很多環(huán)節(jié)是考慮了自己本班學(xué)生的因素，沒有顧及別的班級孩子的大多數(shù)的水平，所以環(huán)節(jié)上出了問題，學(xué)生掌握生字不扎實(shí)，一節(jié)課沒有落實(shí)好，我正在修改，晚一點(diǎn)發(fā)出反思和問題來�！对诩依铩返谝徽n時教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:哪座房子最漂亮教案18《四個太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》閱讀片段及反思《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)10第3課小小竹排畫中游《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)1柳樹醒了的教學(xué)案例自選商場教案查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案

　　嫣然117：試講就是要找出問題來，及時發(fā)現(xiàn)──反思──改進(jìn)，相信你會成功的！

　　中石：謝謝，我的教案有很多得不切實(shí)際的地方，我已經(jīng)修改了。我的課間操也修改了。大家看看：

　　老師：操場上可真熱鬧，我都想馬上帶著你們出去做運(yùn)動了。只有多鍛煉身體，才能身體好。我們休息一會兒，也來鍛煉身體，怎么樣？

　　課間操：1 2 拍拍球2 2 拔拔河3 4 跑跑步5 6 打打球7 8 跳跳高9 10 快坐好

　　這個課間操的設(shè)計(jì)就是為了這節(jié)課的設(shè)計(jì)，孩子們在運(yùn)動中也受到了拍球，拔河，

　　跑步，打球，跳高這些運(yùn)動的感受。

　　chocaly：在課的結(jié)尾再加個小組合作拼詞語成句子，效果不錯的。

　　高山流水：當(dāng)我看完中石的.這篇教案時，估計(jì)他早就上完了，但我還是想說一些，結(jié)合自己的上課感受，來談?wù)勏敕�，請大家指正�?/p>

　　新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。在課堂中，學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的濃厚興趣上，體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動參與的熱情。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我們精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，場面熱鬧，師生互動頻繁�？墒�，當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜，再來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果時，卻發(fā)現(xiàn)差強(qiáng)人意──學(xué)生掌握得并不扎實(shí)。

　　針對中石老師的這課，結(jié)合我自己的上課感受，我想談?wù)勎覍︖@堂課的想法，請大家一起研究，探討，指正。

　　新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫教案時，我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴(kuò)充、創(chuàng)造。例如中石老師的拼圖識字游戲，就非常好的把體育運(yùn)動與我國舉辦2008年奧運(yùn)會相結(jié)合起來。孩子在課堂上不僅學(xué)習(xí)生字，還能了解了國家大事。我相信，在中石老師深情地講述我國歷經(jīng)艱難申辦奧運(yùn)會成功時，我們的每個孩子都會由衷的產(chǎn)生民族自豪感。

　　相比較傳統(tǒng)教材，新教材的內(nèi)容增加了，原來的識字課也已發(fā)展成目前的識字讀文課了。在教材的處理上，我們不該尋求一個固定的模式，把每篇識字課的課時目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)該成為教材的開拓者，挖掘者，應(yīng)該靈活運(yùn)用教科書，根據(jù)課文特點(diǎn)，妥善處理每篇課文，使書本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設(shè)計(jì)尋寶路徑，引領(lǐng)孩子尋得寶藏。所以，我不太贊成中石老師說的把這堂課作為引路課，研究好了就按這個思路走下去，這啟不是走回老路去了嗎？

　　接著我想談的，是課堂教學(xué)“實(shí)”與“活”的問題。上了將近兩個月的課，我時常為這“實(shí)”與“活”困惑。

　　1、新課程講究活動中學(xué)，學(xué)中體驗(yàn)。我曾錯誤的理解為用游戲貫穿課堂。在課堂上，游戲偏多，使學(xué)生的精力都指向游戲，不但費(fèi)時，也學(xué)不扎實(shí)�，F(xiàn)在我嘗試，算準(zhǔn)學(xué)生在課堂中的疲倦期，安排相應(yīng)的小游戲，效果不錯。

　　例如學(xué)完ai的讀音和拼讀時，課堂正好過了15分鐘（前面還有復(fù)習(xí)），這時孩子的聽課效率會明顯下降，繼續(xù)學(xué)習(xí)ei，效果就要打折扣。我請孩子拼讀xiao bai tu ，并在教室里模仿小白兔跳一跳，演一演，孩子的興趣就上來了。又如學(xué)習(xí)完拼音第12課的“左”“右”兩個字，我請學(xué)生做“是非”的拍手游戲（我指著“左”，他們就在右邊拍手，或反之）他們也很投入�！对诩依铩返谝徽n時教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:哪座房子最漂亮教案18《四個太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》閱讀片段及反思《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)10第3課小小竹排畫中游《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)1柳樹醒了的教學(xué)案例自選商場教案查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案

　　這些小游戲在課堂中或許只占一兩分鐘，但運(yùn)用恰當(dāng)，能使整堂課蓬碧生輝。相反，為了鞏固生字，連續(xù)設(shè)計(jì)幾個游戲，我覺得在平時的課堂上并不實(shí)際，而且玩多了，孩子可能會出現(xiàn)負(fù)面心理──課堂上只等待做游戲，而不思其他方式的學(xué)習(xí)。中石老師的課既然是引路課，我認(rèn)為，游戲的設(shè)計(jì)還應(yīng)該貼近日常教學(xué)為好。

　　2、新課程對識字的要求是讀準(zhǔn)音，并在不同的語言環(huán)境中能夠認(rèn)識。中石老師的這課教案，在教學(xué)層次上條理清楚，步驟明確，讓學(xué)生有一個漸進(jìn)的過程，值得我學(xué)習(xí)。我整理了他的識字主干線，大致分為以下步驟：借助圖片識字──隱去圖片識字──借助拼音識字，同學(xué)互相幫助識字──賽讀鞏固──歸類

　　我思考著，能否將“借助拼音識字”放到最前面，我們學(xué)習(xí)漢語拼音的目的就是用來幫助識字的，我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字的習(xí)慣。這樣，他們就能獨(dú)立學(xué)習(xí)生字，閱讀課外書了。其次，為了能達(dá)到在不同的語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)的要求，中石老師能否考慮增加“把詞語打亂，單獨(dú)識記”這一步驟，避免學(xué)生出現(xiàn)只能在詞語中認(rèn)識這個字，而不能在其他詞語句子中復(fù)現(xiàn)的現(xiàn)象。

　　中石：高山流水老師說得很對，感觸也很深，尤其是第一年開始實(shí)驗(yàn)版本的教學(xué)，幾乎沒有了自信，最初也找不到方向，能夠與你們結(jié)識，并且互相交流，感覺收獲多多。尤其是合理的實(shí)用教材，得到了啟迪。

　　就像高山流水老師說的是，這節(jié)課學(xué)生真正得到了什么？就在試講之后，也在反思自己，然后完全推翻了自己原來的教案，重新備課，讓孩子們在語言環(huán)境中識字，減少了游戲的環(huán)節(jié)，加入了寫字的指導(dǎo)。

　　引路課，嘻嘻，不是引導(dǎo)著老師們這樣講，其實(shí)就是引出一節(jié)課，讓老師們都來提出自己的見解和看法，分享自己識字教學(xué)的收獲，交流自己的識字經(jīng)驗(yàn)。有時候，一節(jié)引路課，讓我們聽課的老師們批的體無完膚，在批判的過程中，收獲也很大，這就需要講課的老師有很大的勇氣迎接各種不同的聲音。

　　這節(jié)課講完了，我的收獲也很大，得到了很多老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是看完了實(shí)況錄像，找到了自己的很多的不足。

　　高山流水：中石老師，我回看自己的帖子，發(fā)現(xiàn)很多地方都有失偏頗，可能年輕氣盛，一些用語方面也過頭了。

　　您上完這堂課，感受一定很深吧，通過探討“批評”，您的收獲也一定很大吧。那么就整理出來，大家分享吧。

　　sunxi：我也是把這課作為公開課上了，選取的是第二課時，我當(dāng)時做的課間活動內(nèi)容如下：

　　拍拍拍，拍皮球，

　　拔河拔河拔拔拔，

　　打球打球打打打。

　　踢踢踢，踢足球，

　　跳高跳高跳跳跳，

　　跑步跑步跑跑跑。

　　讓學(xué)生一邊讀一邊做動作，雖然兒歌是現(xiàn)編的，不是很好，但于復(fù)習(xí)生字是很有效的，放在這里做課間活動，有一舉兩得之功。

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