教學(xué)目標(biāo)：

　　1.由了解"滴水穿石"奇觀的形成，懂得"滴水穿石"的精神。明白自己要想實(shí)現(xiàn)美好理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。(人文素養(yǎng))

　　2.讓學(xué)生在提出問題、解決問題的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。(綜合素質(zhì))

　　3.在探究學(xué)習(xí)活動過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度。(科學(xué)素養(yǎng))

　　能力目標(biāo)：

　　1.學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)技能，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法與過程。

　　2.學(xué)生依據(jù)自己感興趣的問題，在有關(guān)網(wǎng)站，查詢、提取相關(guān)資料,以此培養(yǎng)他們收集信息、處理信息、整理資料的能力。

　　3.通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)、辯論式學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

　　4.學(xué)生通過學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，展示表現(xiàn)自我的能力。

　　知識目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本課的"鍥而不舍、日雕月琢、孜孜不倦、爐火純青"等成語，能主動運(yùn)用"滴水穿石"和"啟示"這兩個(gè)詞。

　　2學(xué)習(xí)本課的寫作方法，將主動收集的事例，按一定順序?qū)懴聛�，闡明"滴水穿石"的道理。

　　教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入;教師播放課件，學(xué)生根據(jù)錄像說說看到了什么，想到了什么？而后評價(jià)小結(jié)，，揭示課題和目標(biāo)，激起學(xué)生探究的興趣。

　　2、自主選擇，開展研究;學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣先自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)方法，而后確定相應(yīng)的研究任務(wù)，進(jìn)入相關(guān)的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師利用系統(tǒng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行方法的指導(dǎo)、解疑等，讓不同的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上達(dá)到基本要求，求得不同發(fā)展。

　　3、分層檢測，感悟匯報(bào);學(xué)習(xí)了一定的時(shí)間之后，學(xué)生自主選擇等級進(jìn)行檢測，而后匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲。先是匯報(bào)自己的檢測題，通過朗讀的形式交流自己的感受。再是交流自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的'困惑，全體學(xué)生討論解決，達(dá)到共同提高的目的。

　　4、拓寬學(xué)習(xí)，合作展示;學(xué)生發(fā)揚(yáng)滴水穿石的精神，進(jìn)行第二層次的研究學(xué)習(xí)。提供三個(gè)等級的研究課題，學(xué)生進(jìn)行合作研究。學(xué)生可以進(jìn)入聲像、文字、人物等教師提供的資料庫開展研究性學(xué)習(xí)，也可以利用搜索引擎上網(wǎng)尋找資料，然后整理資料，最后形成自己的觀點(diǎn)。通過各種自己喜歡的形式展示出來。學(xué)生可以將收集的名言警句等制成卡片，可以將收集的成功人士的資料制成小報(bào)，可以將自己的心得體會寫成讀后感、編成一個(gè)童話故事等。每個(gè)學(xué)生都帶著自己的經(jīng)驗(yàn)背景，帶著自己的獨(dú)特感受來到課堂進(jìn)行交流。

　　5、評價(jià)提高，拓展課外。學(xué)生代表個(gè)人，代表小組進(jìn)行匯報(bào)之后，師生共同進(jìn)行評價(jià)。而后教師小結(jié)：我們在課堂上研究的時(shí)間有限，掌握研究的方法才是最主要的。在學(xué)習(xí)過程中，還有好多同學(xué)提了其他問題，可以繼續(xù)討論解決。教師出示一張書簽：上面寫有課文最后一句話。學(xué)生齊讀。教師推薦幾本課外書：《諾貝爾》《愛迪生》《愛因斯坦》《居里夫人》《中外名人故事》從起點(diǎn)目標(biāo)到終點(diǎn)能力之間，教師給學(xué)生提供向上登攀的支架。

滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利地朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語。

　　3.通過學(xué)習(xí)課文，感悟目標(biāo)專一、持之以恒才能成功的道理。

　　4.初步了解圍繞一個(gè)中心意思，選擇典型事例進(jìn)行論證的寫作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　課文第三自然段，品讀事例，感悟精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受圍繞一個(gè)中心意思，選擇典型事例進(jìn)行論證的寫作方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話，揭示課題。

　　談?wù)勛约旱睦硐耄▽W(xué)生自由暢談）

　　看來同學(xué)們真是胸有大志啊。那下一步我們就是要努力前行，如何實(shí)現(xiàn)理想了。

　　今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，肯定會讓我們受益匪淺。

　　板書課題：滴水穿石的啟示。（齊讀一遍）什么叫滴水穿石？什么叫啟示？（指名學(xué)生回答）

　　滴水怎么會穿石？它給了我們什么啟示呢？課文又是如何來寫的呢？

　　二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。

　　1.自由朗讀課文：要求：（1）字字讀準(zhǔn)、句句讀順。（2）想一想課文主要講了什么？

　　2.檢查預(yù)習(xí)：（1）出示詞語，指讀，齊讀。

　　接連不斷，鍥而不舍，日雕月琢

　　微不足道，目標(biāo)專一，持之以恒

　　翻山越嶺，自謀生計(jì)，堅(jiān)持不懈

　　孜孜不倦爐火純青給予啟示

　　指讀（最好只叫一兩個(gè)人讀得又對又快就好了）齊讀——（要是能加上自己的理解來讀，肯定更有味，來一起來讀）

　　(2)交流課文主要講了什么內(nèi)容。學(xué)生回答后，讓學(xué)生快速讀課文，劃出滴水穿石給我們的啟示。出示中心句“目標(biāo)專一而不……理想。”齊讀。（板書：目標(biāo)專一，持之以恒）（相信學(xué)完課文，對此你會有更深的體會）

　　三、品讀課文，感受現(xiàn)象。

　　1.（課件出示滴水穿石圖片）師口述：在安徽廣的太極洞內(nèi)，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個(gè)光滑圓潤的小洞。你有疑問嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提問：這個(gè)小洞是怎么形成的呢？）趕緊讀書。請你找出相關(guān)的句子，讀一讀。特別是哪些詞更值得你細(xì)細(xì)品味一下。

　　2.交流，出示語段�！霸瓉怼�…”。你特別留心了哪個(gè)詞？你為什么“……”讀得特別重？“……”是不是讓你更有體會？讀到這兒你仿佛看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“接連不斷”、“總是滴在同一個(gè)地方”“幾百年、幾千年、幾萬年……”“鍥而不舍”“日雕月琢”等來說說自己的感悟——水滴目標(biāo)專一、持之以恒。說的同時(shí)，相機(jī)理解：鍥（雕刻）而不舍，日雕月琢）同時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

　　3.再出示語段：“水滴的力量是微不足道的……所以能把石塊滴穿�！睅熜〗Y(jié)：這僅僅是一種現(xiàn)象？僅僅是一大奇觀？不，這更是一種力量，更是一種精神。讓我們通過朗讀來感受一下滴水穿石的精神。齊讀這一句。

　　4.過渡：水滴尚且如此，我們?nèi)祟惸兀砍鍪揪渥印叭绻�我們也能像……？”誰能改成不用問號的句子？相機(jī)出示陳述句。自由讀一讀，為什么課文用問句，而不直接說呢。（反問語氣更加強(qiáng)烈，更加強(qiáng)調(diào)具有了滴水穿石的精神，什么事情都能成功。）這句話放在這里起什么作用？（承上啟下）那么，課文列舉了哪些具有水滴精神的人的例子呢？

　　四、學(xué)習(xí)事例，品悟精神。

　　1.自由讀課文第三自然段。

　�。�1）想一想，課文列舉了哪些人的例子，請分別用一句話概括。

　�。�2）你最佩服哪一位，把有關(guān)語句畫下來，反復(fù)地讀讀，在旁邊寫上你的感受，或把你想對他說的話寫下來。

　　2.交流。相機(jī)朗讀。

　　3.小結(jié)學(xué)習(xí)寫法：李時(shí)珍二十幾年不懈努力，寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》；愛迪生畢生致力于電學(xué)研究，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)；齊白石不教一日閑過，畫技達(dá)到爐火純青。古今中外，像他們這樣的人還有嗎？（有）你怎么知道？（課文用了一個(gè)省略號）讀書真仔細(xì)，連標(biāo)點(diǎn)符號也不放過！那你也能說出具有這種精神的人嗎？（學(xué)生自由說，名人、身邊的師長、同學(xué)都可以）

　　小結(jié)：古今中外，具有滴水穿石精神的人不勝枚舉，作者為什么不一一列舉，卻只寫了李時(shí)珍、愛迪生、齊白石呢？（具有代表性，代表了古今中外的所有人。當(dāng)我們要證明自己的'某一觀點(diǎn)的時(shí)候，不必一一列舉，只需選取有代表性的人或事來證明）

　　4.出示總結(jié)句：“古今中外所有……？”學(xué)到這里，相信你對這句話有了更深的體會。（引導(dǎo)學(xué)生理解滴水穿石的精神，滴穿、頑石的含義）感情朗讀。小結(jié)：作者選取了李時(shí)珍、愛迪生、齊白石的例子來證明自己的觀點(diǎn)，他們都是具有滴水穿石精神的代表，這種證明的方法就叫正面論證。他們用行動，用事實(shí)告訴我們（出示中心句“目標(biāo)專一而不……”）齊讀。

　　5.作者僅僅用了正面論證嗎？他為什么又要寫雨水呢？我們下節(jié)課再交流。

　　五、鞏固深化、完成作業(yè)。

　　1.寫一寫課文中的生詞和你喜歡的成語。

　　1.說一個(gè)具有滴水穿石精神的事例給家長聽。

　　2.為自己寫一句座右銘。

滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　[課前思考]

　　《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章、課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示、

　　考慮到課文的這一脈絡(luò)，我分幾步設(shè)計(jì)了教學(xué)程序：開始先讓學(xué)生談?wù)?你對滴水穿石這四個(gè)字有怎樣的理解"，意在理解"滴水穿石"的意思，這是知識的基礎(chǔ)部分；然后通過學(xué)習(xí)第一部分讓學(xué)生了解滴水能夠穿石的原因，接下來通過學(xué)習(xí)文中的三個(gè)例子，讓學(xué)生們懂得具有這種精神便會取得成功，為了讓他們對此有更深的體會，課中我安排了"小小交流會"，把課內(nèi)的知識向課外延伸、最后讓學(xué)生在自悟中得到啟示、

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)]

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，正確，流利，有感情的朗讀課文，有條理地復(fù)述課文、

　　2、理解詞語，會用"滴水穿石"和"啟示"造句、了解本課正反說明的寫作方法、

　　3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要目標(biāo)轉(zhuǎn)移，持之以恒的去做、

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一，談話激趣導(dǎo)入新課

　　大家已經(jīng)讀過這篇文章了，能簡單談?wù)勀銈冏x文章后的感受嗎

　　二，直奔中心感知課文、

　　出示：我們要銘記"滴水穿石"給予我們的啟示：只要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想、

　　請同學(xué)自由讀這句話，你能找出幾組反義詞、

　　出示：鍥而不舍微不足道堅(jiān)持不懈孜孜不倦

　　指名讀、說說"持之以恒"的近義詞、

　　出示：如果我們目標(biāo)專一，持之以恒，就（一定能夠?qū)崿F(xiàn)美好的理想）；反之，如果我們（三心二意，半途而廢），就（不能實(shí)現(xiàn)我們的理想）、

　　齊讀一遍、

　　小結(jié)：這句話從正反兩方面準(zhǔn)確而又全面地揭示"滴水穿石"給予我們的啟示、

　　過渡：這意思在文中似曾相識，在哪兒見過嗎請大家把書打開，看看哪兒也說了這層意思，文章是如何把這層意思說具體的

　　三，讀順課文，理清文脈、

　　自由讀課文，讀通順后再讀給同桌聽聽，一起討論一下課文有哪些內(nèi)容，如何布局的

　　指名分自然段讀課文，指名評價(jià)，齊讀、

　　討論文章的結(jié)構(gòu)：

　　第一，二自然段由"滴水穿石"的奇觀引出觀點(diǎn)：如果我們也能做到目標(biāo)專一，持之以恒，就沒有做不成的'事情、

　　第三，四自然段用中外名人靠著"滴水穿石"的精神成就事業(yè)的三個(gè)事例證明這一觀點(diǎn)，并通過"水滴"與"雨水"作對比，從反面進(jìn)一步說明這一觀點(diǎn)、

　　第五自然段揭示"水滴石穿"給予我們的啟示、

　　四，朗讀課文、

　　五，作業(yè)

　　《習(xí)字冊》

　　第二課時(shí)

　　一，導(dǎo)入

　　指名說說文章的大意及中心議題、

　　二，讀透課文，領(lǐng)悟課文主題、

　　出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿、

　　朗讀、

　　不改變愿意，換一種說法，先自己練練，再指名交流、

　　指名讀第1小節(jié)、

　　討論：課文中哪些地方告訴我們小水滴"目標(biāo)專一""持之以恒"、

　　出示"水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方、幾百年過去了，幾千年，幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。"

　　指導(dǎo)感情朗讀、

　　自由讀這段話、

　　讀給你的同桌聽，請同桌評一評。

　　班上交流、

　　齊讀、

　　小結(jié)：小小的身體中竟然蘊(yùn)藏著如此堅(jiān)定的信念，令人震撼，小水滴憑著它堅(jiān)定的信念，持之以恒滴穿了頑石，如果我們也像小水滴那樣，還有什么事情做不成呢。

　　三，學(xué)習(xí)三，四自然段。

　　小組內(nèi)商量一下，選你們喜歡的方式讀書。

　　讀后試著做一做：

　　1、把你最感興趣的內(nèi)容說給小組里的同學(xué)聽。

　　提示：可用上"因?yàn)椤�…所以…�?或"……是因?yàn)椤��?

　　2、填一填

　　出示：古今中外，如_____，______，_______事業(yè)取得成功，是因?yàn)開_____________；而——沒有成功，是因?yàn)開_______________________、

　　小結(jié)：這里共舉了四個(gè)例子，李時(shí)珍，齊白石，愛迪生說明古今中外所有成就事業(yè)的人都靠著"滴水穿石"的精神取得成功，又舉了一個(gè)雨水的例子，告訴我們目標(biāo)不專一，什么事都做不成的道理、這樣一正一反兩方面說明，增強(qiáng)了說理的效果。

　　3、交流學(xué)法、

　　剛才你們小組是怎樣讀書的這樣安排有目的嗎

　　現(xiàn)在想怎樣讀請你組織全體同學(xué)分工讀3，4小節(jié)。

　　四，小結(jié)

　　1、通過學(xué)習(xí)，哪位同學(xué)能用一句話向我們說一說"滴水穿石"的字面意思、（水滴接連不斷地滴在石頭的同一個(gè)地方，天長日久，就能把石塊滴穿）

　　2、"滴水穿石"是一種罕見的奇特的現(xiàn)象，同學(xué)們看到過嗎其實(shí)課文的作者也沒見到過、但是作者卻憑著仔細(xì)的觀察和豐富的想象，為我們描繪出了這一奇特的現(xiàn)象、我們一起來把作者的描寫讀一讀。

　　五，作業(yè)

　　《天天練》

　　第三課時(shí)

　　一，讀深課文，感悟"滴水穿石"的精神。

　　1、品讀"滴水穿石"的現(xiàn)象部分。

　　⑴教師投影儀出示：

　　原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。

　　⑵仔細(xì)閱讀，這段話中你對哪些詞語的感受比較深談?wù)勼w會。

　�、窃趯W(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語"接連不斷"，"總是""一個(gè)地方"，"鍥而不舍"，"日雕月琢"，"終于"、并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。

　　⑷用自己的話說："滴水為什么能夠穿石"，并用上"因?yàn)椤�…所以…�?的句式。

　�、申P(guān)于"滴水能夠穿石"的原因，作者是怎么寫的呢

　　指導(dǎo)朗讀，點(diǎn)出"可是"，"所以"兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體會"可是"前后語氣的不同。

　　2、品讀"名人"一部分

　　⑴從滴水穿石這種罕見的自然現(xiàn)象中你感受到什么

　　出示句子：如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢

　　反復(fù)讀、

　　誰能把這個(gè)反問句改成陳述句

　　比較讀，討論語氣的不同、（反問句的意思比陳述句更加肯定。）

　�、谱x讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法，引導(dǎo)學(xué)生找到"你看，古今中外……取得成功的嗎"并出示。

　　自讀，這句話比較長，又是一個(gè)問句，讀時(shí)既要注意停頓，又要注意語氣。

　　指名朗讀，然后師生評價(jià)。（反復(fù)多遍）

　　古今中外成就事業(yè)的人，作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例依次是哪些人用一句話完整地表達(dá)清楚。

　　3、在這三位名人身上，"滴水穿石"的精神表現(xiàn)在哪里呢

　　四人小組選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把"滴水穿石"的精神讀出來。

　　朗讀交流：

　�、佟侗静菥V目》這個(gè)事例中要從"從小立志學(xué)醫(yī)""二十幾年""不懈努力"引導(dǎo)學(xué)生主動體會其中"滴水穿石"的精神。

　�、诘诙�個(gè)事例中要從"迷戀"，"畢生孜孜不倦"去體會"滴水穿石"的精神，這句話可反復(fù)朗讀感悟。

　�、鄣谌齻�(gè)事例要在完整朗讀中感悟，可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀，訓(xùn)練學(xué)生的語感。

　　二，拓展遷移

　　1、課前老師讓大家收集一位名人的事例和他的圖片（可以自己創(chuàng)作）、下面召開一個(gè)小小的交流會，要求和程序如下：

　�。�1）仿照課文簡要介紹一位名人事跡（可以附圖片）

　�。�2）圍繞"滴水穿石"的精神談出自己的感想。

　�。�3）能用上剛剛學(xué)到的詞語和相關(guān)的名人名言就更好。

　�。�4）推薦代表上臺交流。（2位）

　　2，按要求和程序操作，教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評價(jià)。

　　五，作業(yè)

　　《補(bǔ)充習(xí)題》

　　[教學(xué)反思]　

　　這是一片說理性文章，學(xué)法上安排讀，說二個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力、在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生充分地讀"滴水穿石"給我們的啟示，然后抓住"滴水穿石"這一自然現(xiàn)象的形成方式，展開討論，讓學(xué)生說說從著一自然現(xiàn)象中，你看到了什么樣的精神，對課文中的句子是怎樣理解的緊接著讓學(xué)生說說如果這樣目標(biāo)專一，鍥而不舍的精神在人類身上存在，會有什么樣的奇跡呢讀課文中的三個(gè)例子，說說他們都取得了怎樣的成績，是什么讓他們能夠成功的這里設(shè)置小組學(xué)習(xí)，給每個(gè)人安排小組學(xué)習(xí)中的任務(wù)，讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)。

滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掃除字詞障礙，把課文讀通順。

　　2、能夠抓住自己讀有心得的語言，談?wù)勛x后感受。

　　3、從名人事例中懂得滴水穿石精神的重要。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：能夠抓住自己讀有心得的語言，談?wù)勛x后感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：查找名人資料

　　教學(xué)過程：

　　一、師生談話自然導(dǎo)入

　　我國漢字的造字法有四種，象形就是其中一種。老師給同學(xué)們帶來兩個(gè)象形字，看看你們認(rèn)識嗎？（出示象形字并板書水和石）從這兩個(gè)象形字你能看出水和石的特點(diǎn)嗎？（水，柔弱；石頭，堅(jiān)硬）可你相信柔弱的水滴能穿透堅(jiān)硬的石頭嗎？這就是滴水穿石。（板書）這不僅僅是一種現(xiàn)象，更重要的是這現(xiàn)象引起了無數(shù)人的思考，就是滴水穿石的啟示。

　　二、讀題質(zhì)疑讀文釋疑

　　1、讀讀課題，你最想弄明白什么？

　　（1）、水滴為什么會穿石？

　�。�2）、滴水穿石的啟示是什么？

　　師：帶著你的問題，自由讀文，同時(shí)還要找出引起你重視的字音。

　　2、哪些字音引起了你的重視？鍥而不舍白熾燈給予

　　3、誰解決了滴水為什么穿石這個(gè)問題？（學(xué)生匯報(bào)）

　　解決問題（1）：水滴的力量是微不足道的，為什么卻能把石頭滴穿？

　　（學(xué)生根據(jù)課文一二自然段談為什么穿石，板書目標(biāo)專一持之以恒）

　　師：雨水是以很快的速度落下來的，力量比太極洞里的水滴大得多，為什么沒有把石頭滴穿呢？（板書三心二意半途而廢）

　　師：不管歲月如何變化，水滴就對著一個(gè)目標(biāo)，重復(fù)著一個(gè)動作：滴，滴，滴，不停止，不放棄，正是因?yàn)樾∷�滴的目�?biāo)專一，持之以恒，所以才能滴穿頑石！

　　4、解決問題（2）：滴水穿石的啟示是什么？

　　三、學(xué)習(xí)事例加深理解

　　師：作者看到了這個(gè)現(xiàn)象，想到了一些人，一些事。請同學(xué)們讀讀課文中的事例，再讀一讀補(bǔ)充資料一，看看他們與小水滴有哪些相同的地方。

　　學(xué)生匯報(bào)：

　�。�1）李時(shí)珍

　　那時(shí)，民間醫(yī)生地位很低，行醫(yī)是受人鄙視的行業(yè)，可李時(shí)珍放棄了科舉做官的打算，專心學(xué)醫(yī)。他發(fā)現(xiàn)古代的本草書籍對藥物描述不清，藥性介紹不詳，尤其許多毒性藥品，竟被認(rèn)為可以“久服延年”。于是，他決心要重新編寫一部本草書籍。李時(shí)珍讀了大量參考書，并利用行醫(yī)的.機(jī)會，拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識。為了完成本草書的艱巨任務(wù)，他不怕山高路遠(yuǎn)，嚴(yán)寒酷暑，走遍了湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等產(chǎn)藥的名山，行了上萬里路。他有時(shí)幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了，就在山上過夜。他還親口品嘗藥材，判斷藥性和藥效。他歷時(shí)27年，參閱了800多家書籍，終于在6l歲那年，編成了《本草綱目》�！侗静菥V目》共有52卷，16部、載有藥物1892種，其中載有新藥374種，收集醫(yī)方11096個(gè)，書中還繪制了1100幅精美的插圖，是我國醫(yī)藥寶庫中的一份珍貴遺產(chǎn)。

　　師：想象一下，在這二十幾年里，他會遇到哪些困難？

　　也許他攀登過令人毛骨悚然的懸崖絕壁；也許他頂風(fēng)冒雨，不遠(yuǎn)萬里尋訪名醫(yī)；也許他因誤食有毒藥草而命懸一線；也許……有太多的也許.可他仍然像小水滴那樣目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　�。�2）愛迪生

　　愛迪生開始試驗(yàn)做燈絲的材料：他用傳統(tǒng)的炭條作燈絲，一通電燈絲就斷了，又用釘、鉻等金屬作燈絲，通電后，亮了片刻就被燒斷。接下來用白金絲作燈絲，效果也不理想。就這樣，他先后選擇了1600多種材料做試驗(yàn)，一次次的試驗(yàn)，一次次的失敗，就連跟隨他的助手都灰心了，勸他放棄這項(xiàng)試驗(yàn)。面對失敗，面對一些人的冷嘲熱諷，愛迪生沒有退卻，仍然繼續(xù)尋找適合做燈絲的材料，他常常在實(shí)驗(yàn)室里一連工作幾十個(gè)小時(shí)，實(shí)在太累了，就躺在實(shí)驗(yàn)臺上睡一會。后來他又試用了6000多種材料，試驗(yàn)了7000多次試驗(yàn)，當(dāng)他把一根炭化棉線裝進(jìn)了燈泡，接通電源，燈泡發(fā)出金黃色的光輝。這盞電燈亮了45小時(shí)，試驗(yàn)終于有了突破性的進(jìn)展。愛迪生又繼續(xù)做試驗(yàn)延長壽命，發(fā)現(xiàn)用竹絲作燈絲燈泡可亮1200個(gè)小時(shí)，這種竹絲電燈使用了好多年。直到1908年發(fā)明用鎢做燈絲后才代替它。

　　師：6000多種材料，7000多次實(shí)驗(yàn)，這是————的7000次啊。

　　師：這就是愛迪生的孜孜不倦，像小水滴那樣——目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　（3）齊白石

　　勤奮是齊白石一輩子藝術(shù)生活的特點(diǎn)，生命不息筆耕不輟。他對藝術(shù)的追求孜孜不倦，在７０年的繪畫生涯中，他差不多天天都要作畫。２７歲以后，只有因兩次生病、一次遭父母之喪擱過筆。即使到了晚年，他也沒有睡過懶覺，每天照例早起，吃過早飯，便要畫上幾幅。一次，齊白石的家人和朋友、學(xué)生來給他過90歲生日，在喜慶的氣氛中，他一直忙到很晚才把最后一批客人送走。這時(shí)他想，今天五幅畫還沒有完成呢，應(yīng)該作完畫再睡覺，于是他拿起筆作畫，由于過度疲勞，難以集中精力，在家人的一再勸阻下，他才去休息。第二天，齊白石早早地起床了，家人怕他累壞身體，都勸他再多休息會兒，可齊白石卻十分認(rèn)真地說：“昨天客人多，我沒有作畫，今天可要補(bǔ)上昨天的‘閑過’呀！說完他又認(rèn)真地作畫。１９５７年春夏之際，他的健康情況已大不如前，還絲毫不服老，頑強(qiáng)地和衰老作斗爭，臨終前他畫的最后一幅畫是花中之王——牡丹。

　　師：90歲的老人，本應(yīng)該————本應(yīng)該————可齊白石呢？依舊是目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　四、補(bǔ)充資料寫下感受

　　師：任何人在前進(jìn)的道路上都不會一帆風(fēng)順，但（課件）“只要功夫深，鐵杵磨成針”，《荀子》中的“鍥而不舍，金石可鏤”，英國物理學(xué)家牛頓曾經(jīng)說過“一個(gè)人做事沒恒心，他是任何事也做不成的”，這些話語激勵(lì)著一代又一代人。同學(xué)們再看看資料二，把你的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)感悟?qū)懴聛�，在小組里交流交流。

　　五、課外拓展推薦書籍

　　師：同學(xué)們，課的最后，我把這本書推薦給同學(xué)們，這里面還有更多成功人，更多給人以啟迪的成功事例，只希望當(dāng)你因困難而不知所措的時(shí)候，這些人會告訴你如何選擇，當(dāng)你因挫折而傷痕累累的時(shí)候，希望你謹(jǐn)記一種精神，那就是（生讀）滴水穿石的精神，目標(biāo)專一不三心二意，持之以恒不半途而廢。

　　下課！

滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能正確、通順地朗讀課文。

　　2．學(xué)會本課的生字新詞，能結(jié)合查字典或上下文初步理解生詞。 3．整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，初步感知說理文的特點(diǎn)。 4．摘錄四字詞語和重點(diǎn)句子。

　　教學(xué)過程：

　　課前游戲：我們來做一個(gè)搶答游戲，每一幅圖都蘊(yùn)含了一個(gè)寓意深刻的成語，如果你知道，請?jiān)趩�嘟聲后搶答�?/p>

　　出示成語“鐵杵磨針”、“愚公移山”，“精衛(wèi)填�！弊寣W(xué)生講述其意思，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其共同之處，進(jìn)而揭示課題。

　　齊齊樂投票器的搶答功能齊讀這些成語。

　　這幾個(gè)成語都包含同一個(gè)意思：只要目標(biāo)專一，堅(jiān)持不懈就能成功。

　　一、揣摩圖畫，揭示課題

　　1、【出示圖畫】同學(xué)們，請大家仔細(xì)觀察這幅圖，說說你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（看到水滴不停地滴，把石頭滴出了一個(gè)光滑圓潤的小洞；聽到了水滴的聲音）

　　2、看到這樣的畫面，你想到了哪個(gè)成語？看老師書寫這個(gè)成語（板書：滴水穿石）誰來讀一讀這個(gè)成語？

　　3、人們通過觀察這樣的現(xiàn)象，得出了一些思考，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文（板書：的啟示）——“滴水穿石的啟示”。

　　4、請哪個(gè)同學(xué)來讀一讀課題，齊讀課題。

　　5、這是一篇議論文，作者通過看到的一種現(xiàn)象，提出了觀點(diǎn)，并用大量的事例來真是觀點(diǎn)，最后得出結(jié)論。

　　二、初讀課文，整體把握

　　1．請學(xué)們自讀課文，要求：把生字新詞讀正確，把句子讀通順;邊讀邊思考：作者由現(xiàn)象提出的觀點(diǎn)是什么？用那些事例來證實(shí)觀點(diǎn)的？最后得出的結(jié)論又是什么呢？

　　2、檢查四字詞語。

　�。�1）我們先看看文中的生字新詞。

　　本草綱目小販自謀生計(jì)迷戀專利權(quán)自勉（指名讀齊讀）（2）文中還有很多的四字詞語，請同學(xué)們讀一讀

　　滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢持之以恒爐火純青堅(jiān)持不懈半途而廢孜孜不倦接連不斷翻山越嶺鍥而不舍

　　A、指名讀，相機(jī)糾錯(cuò)。如“鍥qiè”，學(xué)生可能讀成“qì”�！白痢� B、道：在這里是“說”的意思鍥：是雕刻

　　C、爐火純青：相傳道家煉丹，練到爐里德貨發(fā)出純青色的火焰石，就算成功了。后來比喻學(xué)問、技藝達(dá)到了純熟完美的境界。

　　請你選選哪些詞語與“滴水穿石”意思相近。我將分兩組讓你們選擇。投票器進(jìn)行多選。注意反饋。

　　齊讀選中的詞語。

　　三、精讀課文，深入其中。

　　1、讓我們回到剛才的問題中。課文的第幾小節(jié)講述的是作者看到的現(xiàn)象，并由此現(xiàn)象提出的觀點(diǎn)了呢？

　　（1）出示課文的第

　　一、二小節(jié)。那位同學(xué)愿意給我們讀讀這兩小節(jié)。

　　作者由看到的現(xiàn)象提出了怎樣的觀點(diǎn)：板書：目標(biāo)專一持之以恒（2）看這段話,標(biāo)紅：這個(gè)小洞是怎么形成的呢？原來在......

　　作者先提出一個(gè)問題，讓后自己又回答了這個(gè)問題。像這樣的自問自答的句子叫“設(shè)問句”。

　　（3）標(biāo)紅：如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？這句話雖然是問句，但需要你回答嗎？像這樣只問不答，卻知道答案的句子叫“反問句”

　　這兩種類型的句子在課文中還有，你能找到嗎？

　�。�4）出示：這是什么原因呢？因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。

　　出示：你看，古今中外的所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？（5）讓我們再次把表明作者觀點(diǎn)的這段話讀好。齊讀

　　2、為了使自己提出的觀點(diǎn)更具說服了，作者列舉了大量的事例作為論證，請你讀讀課文3-4小節(jié)，說說作者列舉了那些事例？

　　板書：李時(shí)珍愛迪生齊白石雨水（板書）

　　3、正面事例論證。

　　（1）作者用這三位人物從正面論證觀點(diǎn)，而雨滴則是從反面進(jìn)行論證。請同學(xué)們再朗讀第三小節(jié)，說說這三位當(dāng)中，你最敬佩的是誰？可以聯(lián)系作者的觀點(diǎn)談?wù)勀愕南敕�？我們要關(guān)注里面的每個(gè)詞，從這個(gè)詞中你感受到什么，甚至是其中的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。（2）交流：

　　A、我最敬佩“李時(shí)珍”（請你將描寫李時(shí)珍的話讀一讀）。

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：從小立志學(xué)醫(yī)。訪名師、嘗草藥，經(jīng)過二十年的努力，寫成巨著來談。

　　板書：不懈努力著書立說B、我最敬佩“愛迪生”。讀相關(guān)的話。

　　引導(dǎo)關(guān)注“迷戀”電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究一千多項(xiàng)發(fā)明。

　　補(bǔ)充：孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。你還知道愛迪生在發(fā)明過程中孜孜不倦的故事嗎？

　　為了電絲他就嘗試了1063中，每一種都是經(jīng)過幾百次，甚至是上千次的實(shí)驗(yàn)，每一次失敗，愛迪生都沒有放棄。

　　板書：孜孜不倦發(fā)明創(chuàng)造

　　愛迪生家境貧困，但他有沒有放棄過對電學(xué)的追求，這就是“迷戀”，他的這種迷戀就具有“目標(biāo)專一，持之以恒”的精神。

　　讀段落。

　　C、我最敬佩“齊白石”（讀）；

　　引導(dǎo)關(guān)注：數(shù)十年，么有停止?fàn)t火純青板書：不懈努力爐火純青

　　4、出示：古今中外的所有成就事業(yè)的'人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？（讀）

　　4、反面事例論證

　�。�1）請同學(xué)讀這個(gè)事例。其他同學(xué)思考雨水和水滴有什么相同和不同之處？

　　（2）交流：相同點(diǎn)：都是水，都從高處落下

　　不同：雨水比較的分散，是絕大多數(shù)時(shí)間是斜的，而水滴永遠(yuǎn)是直滴下來，在同一個(gè)地方。

　�。�3）這也就是為何雨水不能滴穿石塊的原因。齊讀：因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。

　　5、通過大量的事實(shí)證實(shí)了作者的觀點(diǎn)，因此在文章的結(jié)束時(shí)，作者給出著這樣的結(jié)論：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

　　五、布置作業(yè)

　　圍繞這個(gè)論點(diǎn)，從自己的身邊或是知道的名人故事，從不同的角度論證論證觀點(diǎn)。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　李時(shí)珍不懈努力著書立說

　　論點(diǎn)論證正面愛迪生孜孜不倦創(chuàng)造發(fā)明結(jié)論（目標(biāo)專一齊白石堅(jiān)持不懈爐火純青持之以恒）反面雨點(diǎn)

滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。有條理地復(fù)述課文。

　　2、了解本課正反說明的寫作方法。

　　3、學(xué)會本課生字，理解新詞，會用“持之以恒”、“三心二意”和“啟示”造句。

　　4、憑借課文具體的語言材料，知道古今中外有成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示，以文化人。

　　2、了解本課正反說明的寫作方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集事例，用以說明“滴水穿石”的道理。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示。

　　2、有感情的朗讀課文，體會作者的寫作方法。

　　一、詞語積累，導(dǎo)入新課

　　1、出示詞語：繩鋸木斷、精衛(wèi)填海、愚公移山、聚沙成塔、鍥而不舍、金石可鏤

　　虎頭蛇尾、有始無終、半途而廢、三天打魚，兩天曬網(wǎng)、三心二意

　　(1)指名讀

　　(2)齊讀

　　(3)觀察詞語，說特點(diǎn)，體會這是兩組意思相對的成語

　　(4)自讀識記

　　2、課前板書課題：滴水穿石的啟示

　　齊讀課題。這些詞語與我們今天學(xué)的課文有什么聯(lián)系嗎?

　　(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)其一在于引導(dǎo)學(xué)生積累。課上注重引導(dǎo)學(xué)生積累，長年累月，學(xué)生的詞匯量就會越來越豐富。其二，這些詞語跟課文內(nèi)容有著聯(lián)系，詞語的歸類與文章結(jié)構(gòu)類似，這樣的導(dǎo)入，既給學(xué)生一種新鮮感，又滲透了課文所要傳遞的一種精神、一種寫作方法。)

　　二、品讀感悟，理解內(nèi)容

　　(一)品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分。

　　1、圖片展示安徽廣德太極洞內(nèi)的一大奇觀，老師用書本語言生動描述。

　　2、設(shè)疑：這塊石頭正中這個(gè)小洞是怎樣形成的呢?

　　出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。

　　(1)仔細(xì)閱讀，這段話中你對哪些詞語的感受比較深?談?wù)勼w會。

　　(2)在學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語“接連不斷”、“總是”、“一個(gè)地方”、“幾百年、幾千年、幾萬年”、“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“終于”，并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生的閱讀感受;抓詞體會，注重學(xué)生閱讀的引導(dǎo)。)

　　(3)小小的水滴經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力終于滴穿了石塊，這多么令人佩服呀，讓我們一起來讀讀這段話。

　　3、用自己的話說說“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因?yàn)椤�…所以……”的句式�?/p>

　　板書：目標(biāo)專一持之以恒

　　4、看到力量微不足道的水滴憑著自己的目標(biāo)專一，持之以恒滴穿石塊，你有什么感想?引出下一句：“如果我們也能像水滴那樣，做事目標(biāo)專一、持之以恒，那還有什么事情做不成呢?”

　　說說對這句話的理解;指導(dǎo)讀好反問句。

　　(二)品讀“名人成就事業(yè)”這一部分

　　1、過渡：同學(xué)們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象嗎?不是的，它更是一種可貴的精神，是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。

　　讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法。

　　引導(dǎo)學(xué)生找到“你看，古今中外……取得成功的嗎?

　　(設(shè)計(jì)意圖：段落教學(xué)中采用變序的方法，直奔文章的中心，讓學(xué)生明確“滴水穿石”更重要的是一種精神。)

　　2、出示句子：

　　你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎?

　　(1)自讀，注意停頓及語氣。

　　(2)指名朗讀，然后師生評價(jià)。

　　(3)在這句話中，教師覺得“古今中外”這個(gè)詞用得特別恰當(dāng)，你體會到了嗎?

　　學(xué)生結(jié)合課文例舉的.三個(gè)人物――李時(shí)珍、愛迪生、齊白石所在的國籍、所處的時(shí)代談理解，體會作者選材的精當(dāng)。

　　板書：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石

　　3、在這三位名人身上，“滴水穿石”的精神表現(xiàn)在哪里呢?請仔細(xì)讀讀第3自然段，然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例，看看他是怎樣做到目標(biāo)專一，持之以恒的，并通過有感情地朗讀，把“滴水穿石”的精神讀出來。

　　(1)自學(xué)體會。

　　(2)全班交流。(分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字)

　�、倮顣r(shí)珍的例子：指名談體會結(jié)合所談感受在朗讀中進(jìn)一步體會。

　　這個(gè)事例要從“從小立志學(xué)醫(yī)”、“二十幾年”、“不懈努力”引導(dǎo)學(xué)生主動體會其中“滴水穿石”的精神。

　�、趷鄣仙�的例子：指名讀相應(yīng)內(nèi)容學(xué)生評議，讀得好的地方，說說為什么要這樣讀;還有哪些地方也需讀好，為什么，并進(jìn)行朗讀示范。

　　這個(gè)事例要從“迷戀”、“畢生孜孜不倦”、“ 1093項(xiàng)發(fā)明”去體會“滴水穿石”的精神，進(jìn)行反復(fù)朗讀感悟。

　�、埤R白石的例子：抓住“爐火純青”、“不教一日閑過”的等詞體會“滴水穿石”的精神，喜歡讀的同學(xué)一起讀，訓(xùn)練語感。

　　(設(shè)計(jì)意圖：三位名人的學(xué)習(xí)，采用不同的方法進(jìn)行理解感悟，既避免了教學(xué)的單一、枯燥，又給了學(xué)生一個(gè)自我展示的機(jī)會。)

　　三、拓展遷移，強(qiáng)化鞏固

　　1、的確，李時(shí)珍、愛迪生、齊白石正是靠著目標(biāo)專一，持之以恒這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”前進(jìn)道路上的一塊塊“頑石”，克服一個(gè)個(gè)困難挫折，最終取得輝煌的成就，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

　　板書：實(shí)現(xiàn)理想

　　其實(shí)像他們這樣取得成功的例子不計(jì)其數(shù)，老師也給大家?guī)�來了一個(gè)。

　　2、講述：“一位65歲的上校退役后身無分文，當(dāng)他拿到第一筆105美元救濟(jì)金時(shí)，盡管很沮喪，卻不愿向命運(yùn)低頭。他想到自己有一份炸雞秘方，可以賣給餐館。兩年中，他被拒絕過無數(shù)次�！�精誠所致，金石為開’，當(dāng)被拒絕了1009次之后，他終于聽到了第一聲‘同意’。這個(gè)執(zhí)著的老人就是桑德斯上校――肯德基的創(chuàng)始人�！�

　　(設(shè)計(jì)意圖：對于高年級的學(xué)生來說，語文的學(xué)習(xí)不能只停留在課堂上，還要注重課外的學(xué)習(xí)，即嘗試著自己去搜集資料，以此幫助課堂的學(xué)習(xí)。在這里，教師的參與其實(shí)就是對學(xué)生這方面學(xué)習(xí)的一種引導(dǎo)。此外，教師的語言表達(dá)也為學(xué)生下面的表達(dá)作了示范，還拉近了與學(xué)生的距離，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。)

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備后交流。

　　要求：(1)仿照課文用100字簡要介紹一位名人事跡，可附圖片。

　　(2)能用上課上所學(xué)的詞語和平時(shí)積累的相關(guān)名人名言就更好。

　　教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評價(jià)。

　　4、再次齊讀“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎?”這句，加深理解。

　　四、質(zhì)疑探究，體會寫法

　　1、從課文以及剛才交流的這幾個(gè)事例中，你得到了什么的啟示?

　　2、學(xué)生交流，引出最后一段。

　　(1)齊讀。

　　(2)這段話是作者在看了安徽廣得太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后心跡的真實(shí)流露，也可以說是一段名言，讓我們永遠(yuǎn)記住這富有哲理的話，再讀記憶。

　　(3)出示：“只要xx而不xx，xx而不xx，就一定能夠xx�！庇涀〉恼酒饋砀嬖V大家。

　　3、課文學(xué)完了，你還有什么疑問嗎?

　　引導(dǎo)質(zhì)疑：課文第四段還沒學(xué)?能不能省去這段?

　　4、指名朗讀第四段，理解雨水不能滴穿石塊的原因，進(jìn)一步體會“持之以恒”的重要性。點(diǎn)撥寫作方法：這是從反面來說明道理，可增強(qiáng)課文的說服力。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：現(xiàn)在，你還有什么疑問嗎?

　　(設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生來發(fā)現(xiàn)問題并帶著問題去尋找答案，充分發(fā)揮了他們學(xué)習(xí)的主動性，加深對作者這一寫作方法的理解。)

　　五、自主作業(yè)，課后延伸

　　自選一題

　　1、把收集、交流的一個(gè)事例寫下來，說明“滴水石穿”的道理，要寫出自己的真切感受。

　　2、結(jié)合本文所學(xué)，制作書簽，寫一句自勉的話，并用彩筆加以美化。

滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　★ 課程資源

　　舉出事例 姓名 國籍 身份 付出的努力 獲得的成就 李時(shí)珍 中國 醫(yī)藥學(xué)家 二十幾年不懈努力 寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》 愛迪生 美國 發(fā)明家 畢生孜孜不倦 擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán) 齊白石 中國 畫家 堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作 技藝爐火純青 ★ 精選教案

　　滴水穿石的啟示

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字新詞，滴水穿石的啟示。能正確區(qū)分多音字“給”。會用“滴水穿石”“啟示”造句。

　　2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　三、教學(xué)方法：感情朗讀、合作探究等方法

　　四、課前準(zhǔn)備：課文錄音、寫有字詞的小黑板、寫有課文重點(diǎn)句的小黑板、課文插圖。

　　五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　1、猜猜老師的理想是什么，再說說自己的理想。

　　2、談話激趣，今天，老師要和同學(xué)們＝起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書思考你就能找到。

　　3、揭題讀題。板書課題。

　　二、初讀課文，解詞通文

　　1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。

　　2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？……）

　　3、 提出自讀要求：（1） 讀準(zhǔn)生字字音（2）讀通課文（3）找一找，課文哪幾個(gè)自然段寫了“滴水穿石”的故事？(學(xué)生根據(jù)要求自學(xué))

　　4、 檢查自學(xué)情況

　�。�1）出示生字詞：持之以恒、堅(jiān)持不懈、本草綱目、小販、迷戀、專利權(quán)、自勉、

　　二類詞：安徽、日雕月琢、鍥而不舍、孜孜以求、白熾燈、碳粒、給予

　　(先自讀，指名讀，最后齊讀)

　�。�2）學(xué)生讀后說說自己以理解了哪些詞，還有哪些詞不理解？然后通過查字典或聯(lián)系上下文理解

　�。�3）指名分節(jié)朗讀課文。(學(xué)生讀課文并評讀)

　　（4）說說哪幾個(gè)自然段寫了滴水穿石的故事？（第一自然段）(學(xué)生回答)

　　三、朗讀課文，初步感知。

　　1、課文除了寫水滴的故事外，還寫了人的故事，找找哪幾個(gè)自然段寫的？寫了哪幾個(gè)人的故事？(學(xué)生快速默看后回答)

　　2、指導(dǎo)讀好“滴水穿石”的故事。

　　3、指導(dǎo)讀好科學(xué)家的故事。

　　4、指導(dǎo)讀好啟示。

　　四、教學(xué)生字

　　1、指導(dǎo)描紅

　　2、聽寫生字詞，評議。

　　五、布置作業(yè)，

　　鞏固所學(xué)1、抄寫詞語2、 讀熟課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，讀后感《滴水穿石的啟示》。上堂課同學(xué)們提出了這些問題，（實(shí)物投影問題）誰提出的誰就來讀一讀？這堂課我們就來解決這些問題。(生齊讀課題學(xué)生讀問題：1、滴水為什么能穿石？2、 滴水穿石給予我們什么啟示？3、 滴與人有什么關(guān)系？4、哪些人具有滴水穿石的精神？)

　　二、精讀感悟

　　1、我們先來解決第一個(gè)問題。（滴水為什么能穿石？）為幫助大家解決這個(gè)問題，我們先來欣賞一下滴水穿石的情景。課文是怎樣描述這個(gè)情景的？(生自由讀課文，讀后回答)

　　2、老師也寫了一句話來描述這個(gè)情景，誰來讀一讀？出示：“原來在這塊石頭的上方，有水滴從巖縫中滴落下來，終于滴穿了這塊石頭，成為太極洞內(nèi)的一大奇觀�！�(指名朗讀)

　　3、你覺得寫得怎樣？老師還寫了一句，請你讀一讀，和剛才一句比較一下哪句好？(指名讀)“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀�！�

　　4、老師的這句再和書上的一句比較一下，哪句好？(學(xué)生自由讀，指名讀指名回答哪句好？為什么？指導(dǎo)朗讀)“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀�！�(指名回答哪句好？為什么？指導(dǎo)朗讀，齊讀)

　　5、從這些帶點(diǎn)詞中你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：目標(biāo)專一持之以恒（解釋詞語），至此你明白滴水為什么能穿石嗎？

　　6、出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。指導(dǎo)朗讀。

　　7、那么滴水穿石給予我們什么啟示呢？請大家快速閱讀課文，找出答案。(學(xué)生齊讀)

　　8、出示：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。指導(dǎo)朗讀。并說說這句話告訴我們要怎樣不要怎樣？(學(xué)生快速游覽后回答問題)

　　9、課文除了寫滴水穿石的原因及給予我們的啟示外，還花了大量篇幅寫了人的故事，那么水滴與人有什么關(guān)系呢？這就是我們要解決的第三個(gè)問題。（學(xué)生自由練讀，讀出感情）

　　10、其實(shí)課文第三自然段告訴了我們答案，請你把這句話找出來。（學(xué)生各抒己見）

　　11、出示：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成就的嗎？（指名讀，說說“滴水穿石”的精神是什么？“頑石”“滴穿”各是什么意思？這句話你能換種說法嗎？）

　　12、中外名人和水滴一樣，目標(biāo)專一，持之以恒，才取得了成功。課文舉了幾個(gè)例子來說明這句話的？分別是誰？（這就是第四個(gè)問題）

　　13、先讀讀第三自然段，再選一個(gè)你最佩服的人反復(fù)讀，讓人從你的讀中能聽出他們“滴水穿石”的精神？（自由練，再讀給同桌聽，互相指導(dǎo)，指名讀，評讀（哪些地方讀得好）再讀）

　　14、這些例子告訴我們，只有目標(biāo)專一，持之以恒，才能取得成功。因此老師衷心希望大家要銘記滴水穿石給予我們的.啟示。出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，……實(shí)現(xiàn)我們美好的理想�！保▽W(xué)生先自己練習(xí)，再指名讀，評讀）

　　三、感情朗讀，整體回歸

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文。

　　2、采用多種形式朗讀。體會文章內(nèi)容。

　　四、拓展延伸

　　1、今天我們學(xué)了《滴水穿石的啟示》，這篇課文給我們講了幾個(gè)靠“滴水穿石“精神成功的例子，像這樣的事還有很多，課前請大家搜集滴水穿石的例子，現(xiàn)在請大家交流一下。。（學(xué)生討論交流） 2、搜集抄寫一些諸如“不教一日閑過”的名人名言做成書簽，作為自己的座右銘，用以自勉。（學(xué)生齊讀）

　　五、布置作業(yè)：寫一篇讀后感

　　板書設(shè)計(jì)：

　　22滴水穿石的啟示

　　目標(biāo)專一

　　實(shí)現(xiàn)理想

　　持之以恒

　　★主備人表格式教案讓北二小電子教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)科：語文 授課年級：五年 設(shè)計(jì)人：王老師 （5.5） 章節(jié)名稱 蘇教版小學(xué)語文第九冊第一單元《滴水穿石的啟示》 計(jì)劃學(xué)時(shí) 2 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生的想象。讓課文簡潔明快的語言所蘊(yùn)涵的韻味深深的印在學(xué)生的心里。 學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生喜歡朗讀，從中受到感染和熏陶，內(nèi)化課文的語言。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、初步理解課文內(nèi)容。 過程與方法：

　　培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。做到觀點(diǎn)明確，言之有理。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生植樹造林的信心。 教學(xué)重點(diǎn)及解決措施 1、重點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容。

　　2、解決措施：通過文字想象和多媒體演示相結(jié)合。 教學(xué)難點(diǎn)及解決措施 1、難點(diǎn)：掌握課文層次。

　　2、解決措施：合作探究，鼓勵(lì)表達(dá)。 媒體內(nèi)容與形式 多媒體 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 時(shí)間 設(shè)計(jì)意圖 課時(shí) 揭題導(dǎo)入 普普通通的水（板書：水），平平凡凡的石（板書：石，書寫較大），

　　卻演繹了一段滴水穿石的佳話（板書：滴、穿；穿字長些），留下了耐人尋味的啟示。（板書：的啟示）留下了什

滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　[教學(xué)要求]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。

　　2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　在讀中體會語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對“滴水穿石”精神的體會，并提高表達(dá)能力。

　　[教學(xué)時(shí)間]2課時(shí)

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1、預(yù)習(xí)

　�、抛x幾遍課文，劃出生字新詞并反復(fù)讀讀。

　�、剖占�一個(gè)名人事例（100字左右），仿照第3自然段說明“滴水穿石”的道理，并附上他的圖片（可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁準(zhǔn)備）

　�、鞘占�一條名人名言，說明滴水穿石的道理。

　�、壤斫庀铝性~語的意思，帶點(diǎn)字查一下字典。

　　鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒

　　迷戀 孜孜不倦 堅(jiān)持不懈 爐火純青 銘記

　　2、教具

　�、派�字寫在小黑板上

　�、浦攸c(diǎn)詞語寫在卡片上

　　⑶重點(diǎn)句子打印在紙上

　�、葘�(shí)物投影儀

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，你們見過鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成的嗎？

　�。�鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長年累月沖刷而成。）

　　2、師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？

　　3、師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)。課題是——板書：滴水穿石的啟示

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不順的地方反復(fù)讀讀，劃出生字新詞。

　　2、詞語教學(xué)。

　�、懦鍪驹~語

　　第一組：

　　徽 鍥 琢 孜 熾 碳 給

　　第二組：

　　恒 懈 綱 販 戀 筒 權(quán) 勉 銘 予

　　⑵自讀，讀不準(zhǔn)的看看書上生字表中的拼音。

　�、侵该�讀生字，每個(gè)讀2遍。

　�、瘸鍪驹~語領(lǐng)讀詞語，集體跟讀。

　　3、同桌分一下工，每人讀若干個(gè)自然段，合作把課文讀完。讀的認(rèn)真讀，聽的仔細(xì)聽，讀完一節(jié)，聽者及時(shí)給予評價(jià)。要求讀得正確、流利。

　　4、指名讀，任挑一節(jié)，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節(jié)，師生共同對讀的效果進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語并相互討論。

　　教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語

　　鍥而不舍：鍥：雕刻。不斷地雕刻一件東西。

　　日雕月琢：琢：雕刻。不停地雕刻。

　　微不足道：非常微小，不值得一提。

　　持之以恒：恒，永久。長久地堅(jiān)持下去。

　　迷戀：過分愛好而戀戀不舍。

　　孜孜不倦：孜孜，勤勉。勤奮努力，不知疲倦。

　　堅(jiān)持不懈：懈，松懈。堅(jiān)持下去，一點(diǎn)也不松勁。

　　爐火純青：比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟的地步。

　　銘記：銘，在器物、石碑上刻字。深刻地記在心里。

　　《本草綱目》：中藥學(xué)書名。全書52卷，分16部、60類，收載藥物1892種，搜集藥方1.1萬余條，附有藥物形態(tài)圖1100余幅。

　　5、再讀讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，然后教師指名通過朗讀來交流。 （只要讀好就可以，不一定說道理）

　　6、解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題？

　　①滴水怎么能穿石？

　　②滴水穿石的啟示是什么？下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來探討。

　　三、指導(dǎo)寫字：

　　恒 懈 戀 勉

　　四、作業(yè)：

　　1、抄寫詞語。

　　五、課外作業(yè)：

　　仿照課文第3段，搜集一個(gè)事例，簡要地寫下來，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁準(zhǔn)備）

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、課前板書課題：滴水穿石的啟示

　　2、讀課題。

　　3、通過上一堂課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在哪位同學(xué)能用一句話向我們說一說“滴水穿石”的字面意思。（水滴接連不斷地滴在石頭的同一個(gè)地方，天長日久，就能把石塊滴穿）

　　4、“滴水穿石”是一種罕見的奇特的現(xiàn)象，同學(xué)們看到過嗎？其實(shí)課文的作者也沒見到過。但是作者卻憑著仔細(xì)的觀察和豐富的想象，為我們描繪出了這一奇特的現(xiàn)象。哪位同學(xué)能把作者的描寫讀一讀。

　　二、品讀感悟

　　1、品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分。

　�、沤處熗队皟x出示：

　　原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。

　�、谱屑�(xì)閱讀，這段話中你對哪些詞語的感受比較深？談?wù)勼w會。

　　⑶在學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語“接連不斷”、“總是”“一個(gè)地方”、“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“終于”。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。

　�、扔米约旱脑捳f：“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因?yàn)椤�…所以……”的句式�?/p>

　�、申P(guān)于“滴水能夠穿石”的原因，作者是怎么寫的呢？出示：“水滴的'力量是微不足道的……能把石塊滴穿�！�

　�、僦笇�(dǎo)朗讀，點(diǎn)出“可是”、“所以”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體會“可是”前后語氣的不同。

　　②板書：目標(biāo)專一、持之以恒

　　2、品讀“名人”一部分

　　⑴過渡：同學(xué)們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出“滴水穿石”更是一種可貴的精神，是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。

　　⑵讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法，引導(dǎo)學(xué)生找到“你看，古今中外……取得成功的嗎？”

　　3、投影儀出示下面的句子：

　　你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？（點(diǎn)出“‘滴水穿石’的精神”）

　　⑴自讀，這句話比較長，又是一個(gè)問句，讀時(shí)既要注意停頓，又要注意語氣。

　　⑵指名朗讀，然后師生評價(jià)。（反復(fù)多遍）

　　4、古今中外成就事業(yè)的人，作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例？依次是哪些人？用一句話完整地表達(dá)清楚。

　�。ㄔ诠沤裰型獬删褪聵I(yè)的人當(dāng)中，作者舉了三個(gè)事例，他們依次是明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，美國發(fā)明家愛迪生和現(xiàn)代著名書畫家齊白石。）

　　教師點(diǎn)撥一下“古今中外”一詞（這三個(gè)名人有中國的、有外國的、有古代的，有現(xiàn)代的，這就叫“古今中外”，可見作者選材是多么精當(dāng)。

　　5、在這三位名人身上，“滴水穿石”的精神表現(xiàn)在哪里呢？請仔細(xì)讀讀第3自然段，然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把“滴水穿石”的精神讀出來。

　�、抛宰x。

　　⑵同桌互讀互評，并說說自己是從哪些詞語或句子中去體會“滴水穿石”精神的。

　�、前础叭齻�(gè)人物”分別推薦一名代表朗讀，教師評價(jià)，重點(diǎn)詞語和句子可反復(fù)讀。

　�、俪鍪荆骸懊鞔�著名……《本草綱目》”（第一個(gè)事例）

　　指名讀→談體會→喜歡讀的一起在讀中體會

　　這個(gè)事例中要從“從小立志學(xué)醫(yī)”“二十幾年”“不懈努力”引導(dǎo)學(xué)生主動體會其中“滴水穿石”的精神。

　�、诘诙�個(gè)事例中要從“迷戀”、“畢生孜孜不倦”去體會“滴水穿石”的精神，這句話可反復(fù)朗讀感悟。

　　③第三個(gè)事例要在完整朗讀中感悟，可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀，訓(xùn)練學(xué)生的語感。

　　三、拓展遷移

　　1、師：同學(xué)們，課前老師讓大家收集一位名人的事例和他的圖片（可以自己創(chuàng)作）。下面召開一個(gè)小小的交流會，要求和程序如下：（投影儀出示）

　　小小交流會

　　要求：⑴仿照課文簡要介紹一位名人事跡（不超過100字）（附圖片）

　�、茋�繞“滴水穿石”的精神談出自己的感想。

　�、悄苡蒙蟿倓倢W(xué)到的詞語和相關(guān)的名人名言就更好。

　　程序：⑴修改一下自己收集的原始材料。

　�、谱杂蓪ふ医涣骰锇�，可以找好朋友，也可以找有共同話題的同學(xué)。

　�、峭扑]代表上臺交流。（2位）

　　2、按要求和程序操作，教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評價(jià)。

　　3、教師介紹幾位名人及名言，多媒體出示，并配以貝多芬《命運(yùn)》交響曲。

　　師獨(dú)白：貝多芬是德國偉大的音樂家，他從小酷愛音樂，并且虛心好學(xué)，埋頭創(chuàng)作。他說：“我的箴言始終是：無日不動筆；如果我有時(shí)讓藝術(shù)之神瞌睡，也只為要使它醒時(shí)更興奮。”30歲的時(shí)候，他耳聾了，對于音樂家來說，這是莫大的打擊。但他沒停止過創(chuàng)作的筆，同學(xué)們現(xiàn)在聽到的就是貝多芬創(chuàng)作的《命運(yùn)》交響曲的一個(gè)片段，表達(dá)了貝多芬要與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心和勇氣。正是有了古今中外這些成就事業(yè)的人，我們的世界才有了光輝燦爛的文化，是他們推動了我們?nèi)祟愇拿鞯倪M(jìn)程。而他們的成功，其中重要的原因就是有了“滴水穿石”的精神。

　　四、質(zhì)疑探究

　　1、師：學(xué)習(xí)了課文，我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：那就是：__________（生讀下面的句子）

　　出示：“目標(biāo)專一，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想�！�

　　板書：實(shí)現(xiàn)理想

　　2、課文學(xué)完了，你還有什么疑問嗎？

　　引導(dǎo)質(zhì)疑：課文結(jié)尾所寫的啟示和教師出示的有差異，到底哪一句表達(dá)更好？

　　3、出示課文原句：“目標(biāo)專一而不三心二意……美好的理想。”

　�、抛约簩Ρ茸x讀，體會體會，到底哪一句好。

　�、埔龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文原句的兩點(diǎn)好處。

　�、僬n文的原句語氣更加強(qiáng)烈，更加突出了目標(biāo)專一和持之以恒的重要性。

　�、谥该�朗讀“寫雨水”的一節(jié)，進(jìn)一步體會到課文原句中的“不三心二意”和“不半途而廢”是針對雨水說的，更是針對像雨水那樣經(jīng)�！叭�心二意”“半途而廢”的人說的。

　　4、師：課文的原句是從正反兩方面寫的，肯定了前者，否定了后者，作者的考慮就全面了，表達(dá)就有力了。沒想到一句樸實(shí)的話中還蘊(yùn)含著那么多的道理。讓我們再來好好地讀一讀最后一句話。（反復(fù)兩次，第二次要求背誦）

　　5、師：只要每個(gè)同學(xué)銘記它，并化作你的行動，那么你將來一定能夠成為一個(gè)有出息的人。（可結(jié)合課前與學(xué)生交談的話題相聯(lián)系）

　　6、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：現(xiàn)在，你還有什么疑問嗎？

　　五、課外作業(yè)

　　自選一題

　　1、把收集的一個(gè)事例寫下來，說明“滴水石穿”的道理，要寫出自己的真切感受。

　　2、課外采訪身邊的一位成功人士，比如：企業(yè)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、優(yōu)秀教師、先進(jìn)勞動者等，然后寫一篇報(bào)道，說明“滴水穿石”的道理。

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　滴水穿石的啟示

　　目標(biāo)專一

　　→實(shí)現(xiàn)理想

滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1。正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。

　　2。學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫；理解由生字組成的詞語。積累優(yōu)美的四字詞語，并能理解運(yùn)用。

　　3。引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　4。體會問句的不同用法，并能找出反問、設(shè)問句子。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　在讀中體會語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對“滴水穿石”精神的體會，并提高表達(dá)能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1。預(yù)習(xí)

　　⑴讀幾遍課文，劃出生字新詞并反復(fù)讀讀。

　�、剖占�一個(gè)名人事例（100字左右），仿照第3自然段說明“滴水穿石”的道理，并附上他的圖片（可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁準(zhǔn)備）

　　⑶收集一條名人名言，說明滴水穿石的道理。

　�、壤斫庀铝性~語的意思，帶點(diǎn)字查一下字典。

　　鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒 迷戀

　　孜孜不倦 堅(jiān)持不懈 爐火純青 銘記

　　2。教具

　�、派�詞寫在小黑板上

　　⑵重點(diǎn)詞語寫在卡片上

　�、莗pt課件

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1。正確、流利、地朗讀課文。

　　2。學(xué)會本課生字，結(jié)合上下文，理解文中部分重點(diǎn)詞句的意思，積累優(yōu)美的四字詞語。

　　3。了解課文主要內(nèi)容，理清課文思路。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1。師：同學(xué)們，你們見過鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成的嗎？

　�。�鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長年累月沖刷而成。）

　　2。師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？

　　3。師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)？課題是——板書：滴水穿石的啟示

　　二、初讀課文

　　1。自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不順的地方反復(fù)讀讀，劃出生字新詞。

　　2。詞語教學(xué)。

　　3。同桌分一下工，每人讀若干個(gè)自然段，合作把課文讀完。讀的認(rèn)真讀，聽的仔細(xì)聽，讀完一節(jié)，聽者及時(shí)給予評價(jià)。要求讀得正確、流利。

　　4。指名讀，任挑一節(jié)，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節(jié)，師生共同對讀的效果進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語并相互討論。

　　教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語

　　鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒 迷戀

　　孜孜不倦 堅(jiān)持不懈 爐火純青 銘記 《 本草綱目》

　　5。再讀讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，然后教師指名通過朗讀來交流？（只要讀好就可以，不一定說道理）

　　6。解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題？

　　①滴水怎么能穿石？

　　②滴水穿石的啟示是什么？下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來探討。

　　三、品讀課文

　　1。品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分。

　�、沤處熗队皟x出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。

　　⑵仔細(xì)閱讀，這段話中你對哪些詞語的感受比較深？談?wù)勼w會。

　　⑶在學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語“接連不斷”、“總是”、“一個(gè)地方”、“鍥而不舍”、“雕月琢”、“終于”。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。

　�、扔米约旱脑捳f：“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因?yàn)椤�…所以……”的句式�?/p>

　�、申P(guān)于“滴水能夠穿石”的原因，作者是怎么寫的呢？出示：“水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿�！�

　�、僦笇�(dǎo)朗讀，點(diǎn)出“可是”、“所以”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體會“可是”前后語氣的不同。

　�、诎鍟�：目標(biāo)專一、持之以恒

　　2。品讀課文“雨水”部分

　�、怕�(lián)系實(shí)際，說說雨水為什么不能把石塊滴穿？

　　⑵齊讀這一小節(jié)。

　　四、作業(yè)：

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　1。抄寫詞語。

　　2。仿照課文第3段，搜集一個(gè)事例，簡要地寫下來，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁準(zhǔn)備）

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　滴水穿石的啟示

　　目標(biāo)專一

　　持之以恒

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1。有感情地朗讀課文。

　　2。了解本課的寫作方法，進(jìn)一步聯(lián)系上下文理解詞句的意思。

　　3。憑借課文具體的語言材料，知道古今中外有成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　【教學(xué)過程】

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　讀課后第二題中詞語，并用橫線標(biāo)出與“滴水穿石”意思相近的詞語。

　　二、抓“滴水穿石”課題，了解現(xiàn)象得出啟示。

　　1。師：我們來看“滴水穿石”，它也可以叫做“水滴石穿”，從字面上來說就是——（生說）師追問：你有什么疑問嗎？（石頭那么堅(jiān)硬，水滴那么渺小，怎么能穿透石塊呢？）師：其實(shí)，在自然界里，真真實(shí)實(shí)有著“滴水穿石”的現(xiàn)象，請一位同學(xué)給我們來讀一讀課文的第一節(jié)。

　　2。師：看，這就是安徽廣德太極洞內(nèi)的“滴水穿石”一景，它被稱為太極洞內(nèi)的—大——奇觀。奇就奇在——它是被水滴滴出來的。師：要滴穿堅(jiān)硬的石塊，該要有多大的力量啊�？墒�，水滴的力量有多大？（微不足道）

　　3。師：力量微不足道的水滴，（板書箭頭）卻滴穿了堅(jiān)硬無比的石塊，那是什么原因？請同學(xué)們默讀第一節(jié)，找找句子，圈圈關(guān)鍵的詞語。（生讀句子“原來在石塊的上方……一大奇觀。”出示句子）我們來歸納一下，水滴滴穿石塊必須具備的條件：

　�。�1）水滴要“接連不斷”地滴落。

　�。�2）總是滴在同一個(gè)地方。

　�。�3）時(shí)間長：幾百年、幾千年、幾萬年（師：甚至——）

　　4。師：誰來讀。

　　5。師：這里還有兩個(gè)成語，也是說水滴長時(shí)間的滴落在同一個(gè)地方？（

　　“鍥而不舍。日雕月琢”）你是怎么理解這兩個(gè)詞的？把詞語放進(jìn)課文里，讀一讀，你又有什么感想？

　　6。請同學(xué)們看，課文中這段話前面有這樣一個(gè)問句。它的答案在哪里？（這樣自己提出問題，自己來回答的問句，我們就叫它——設(shè)問）你覺得這樣寫有什么好處？（引起好奇，更加強(qiáng)調(diào)了小洞形成的原因。）我們一起來讀。

　　7。從“滴水穿石”的現(xiàn)象上，你想到了什么？這也正是作者要告訴我們的，找找看，他是怎么說的。（出示最后一節(jié)：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。）

　　師：好，我們一起來讀一讀這段啟示。（生齊讀）

　　師：同學(xué)們，我們要懂一個(gè)道理，不僅要入眼。入耳，還要入心。剛才同學(xué)們從現(xiàn)象中獲得感悟得到啟示，這叫“入眼”，把感悟啟示說出來讀出來，這叫“入耳”，那么是不是入心了呢？所以，我們還要深入地去體會體會課文的第2、3、4自然段所寫的內(nèi)容。

　　8。讀第二節(jié)。師點(diǎn)擊后一句。這個(gè)問句的答案在哪里？（就在句子里，它可以用稱述的話來說就是——（課件）這樣的問句就叫——反問。

　　師：一樣的意思，比一比，你說的和書上的這句，哪個(gè)好？

　　9。師：像水滴那樣，就是怎樣呢？（師拿詞卡“目標(biāo)專一、持之以恒”），那么什么事情都能做成。是不是這樣呢？作者給我們列舉了三個(gè)偉人的故事，分別是——請同學(xué)們靜心地讀一讀這三則故事，找一找，在這三位偉人的身上，哪些地方閃現(xiàn)著滴水穿石的什么精神？

　　挑一個(gè)你最有感受的故事，同桌小聲地交流一下你的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　10．“明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍”。

　�。�1）從小立志——目標(biāo)專一。（師：板書“立志”。點(diǎn)擊，李時(shí)珍曾寫過這樣一首詩，表明自己堅(jiān)定的決心。于是，二十七年，他就認(rèn)定這個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈。這真是——目標(biāo)專一，持之以恒啊）

　�。�2）翻山越嶺。（師讀著這個(gè)詞，你的眼前仿佛看到什么？編寫《本草綱目》的艱苦歷程中，遇到得困難還有更多，但是，李時(shí)珍都——克服過來。走遍了。訪名醫(yī)。嘗草藥，期間僅僅是艱辛嗎？還有危險(xiǎn)。可是，為了能夠編寫出一部準(zhǔn)確詳盡的醫(yī)藥學(xué)書，李時(shí)珍放棄了嗎？退縮了嗎？）

　�。�3）二十幾年——確切的說是二十七年。（師：從著手編寫到定稿完成，李時(shí)珍也由一個(gè)30多歲的青年，成了60多歲的老人啊。）但，這二十七年，李時(shí)珍始終專注地做著一件事情——編寫《本草綱目》（教師板書：《本草綱目》本草是醫(yī)藥專著的名稱，綱目是分類的等級。綱下面是目。讓我們來看看這本《本草綱目》。（出示ppt）

　�。�4）誰來讀李時(shí)珍的故事。聽了你的'朗讀，我們感受到李時(shí)珍身上目標(biāo)專一。持之以恒的那股勁。（評價(jià)：讀得真好，你從他的朗讀中感受到了什么？力量。堅(jiān)韌。）

　　11．美國發(fā)明家愛迪生呢？

　　（1）迷戀——（師：板書。迷戀——是極度愛好，不能割舍。）遇到困難也好，甚至是遭遇危險(xiǎn)也無法割舍。你知道怎樣的故事？師：你覺得愛迪生這種對電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的迷戀，和滴水穿石精神中的什么一樣啊？（目標(biāo)專一）從課文中哪個(gè)詞，也能說明愛迪生迷戀的程度。（花了一生的時(shí)間）

　�。�2）畢生——一生。

　�。�3）孜孜不倦——勤勉而不知疲倦。你們知道愛迪生一天要工作多久嗎？（20多個(gè)小時(shí)，有一次竟然36個(gè)小時(shí)未曾休息啊。）

　�。�4）你還讀到了什么？竟——不容易。不可想象。千項(xiàng)發(fā)明啊。（師：有人算過，愛迪生平均每15天有一項(xiàng)發(fā)明。被人們稱為“發(fā)明大王”他為全人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。）

　�。�5）誰來讀，注意讀好我們找到的這些詞語。

　　12．現(xiàn)代著名書畫家齊白石老人的故事呢？哪里和滴水穿石有著共同之處？

　　（1）自勉。（師：板書自勉�？蠢蠋煂懨�，心里數(shù)筆畫。9畫。自勉就是——自己勉勵(lì)自己。自勉什么？“不教一日閑過”

　�。�2）堅(jiān)持不懈（貼詞卡）

　　（3）爐火純青——意思是達(dá)到了純熟完美的境界。（我們一同來欣賞幾幅他的寫意花鳥畫。注意到了嗎，最后一幅是他多大年紀(jì)時(shí)的作品？93歲。老師告訴大家，九十多歲之后，齊白石老先生還創(chuàng)作了6百多幅珍貴的作品啊。）我們一起來讀一讀白石老人的故事。

　　13．出示“你看，古今中外……最終取得成功的嗎？”（誰來讀這個(gè)句子）

　　師：讀了前面三則故事，你認(rèn)為這里的“滴穿”和“頑石”分別指什么？

　　14．你還能舉些你了解的也具有滴水穿石精神的人物故事嗎？

　�。ㄔu價(jià)：同學(xué)們的知識面很廣，感受也很豐富，不過，我們還要學(xué)會像課文中列舉三位偉人的事例那樣，語言既簡練，又準(zhǔn)確生動，具有說服力。課后，請同學(xué)們在省略號里做文章，填寫一兩個(gè)故事。）

　　15．現(xiàn)在，讓我們再來讀這段話：出示第五節(jié)。

　　師：同學(xué)們看，目標(biāo)專一和三心二意，持之以恒和半途而廢，正好是一對——反義詞。中間，用了“而不”來連接，作者為什么要這樣說？

　　課文中還有一處對比，把誰和誰進(jìn)行了比較？

　　出示：水滴的力量是微不足道的，可是它的目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。

　　雨水是以很快的速度從高空落下來，它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿。這是什么原因呢？因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。

　　師：你從中得出了什么的結(jié)論，有什么想法？（生用自己的話說）

　　讓我們銘記滴水穿石給予我們的啟示：（填空）

　　三、總結(jié)。

　　課前，有很多同學(xué)交流了自己的理想，現(xiàn)在，讀了這篇課文后，你想對自己說什么呢？（試著用上黑板上的這些詞語）無論現(xiàn)在看起來有多么遙遠(yuǎn)，相信只要用“滴水穿石給予我們的啟示”，……一定會一步一步接近我們美好的理想。

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　1。完成補(bǔ)充習(xí)題上練習(xí)。

　　2。寫一篇《讀后感》。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　滴水穿石的啟示

　　李時(shí)珍

　　目標(biāo)專一

　　愛迪生

　　實(shí)現(xiàn)理想

　　齊白石

　　持之以恒

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