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中學(xué)物理試講教學(xué)設(shè)計

時間：2023-03-10 14:34:03 設(shè)計我要投稿

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　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的中學(xué)物理試講教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

中學(xué)物理試講教學(xué)設(shè)計

中學(xué)物理試講教學(xué)設(shè)計1

　　[教學(xué)要求]

　　1、力的示意圖

　　2、力的分類

　　[重點難點]

　　1、力的分類

　　[教學(xué)要求]

　　1、力的示意圖：(表示力的意思的圖，一為逗樂，二為揭示物體名詞的命名方式)

　　用有向線段表示力的方向和作用點的.圖，叫做力的示意圖。(力的圖示和力的示意圖的區(qū)別在于，力的圖示除表示力的方向和作用點外，還表示力的大小。即力的大小、方向、作用點，正好是力的三要素。而力的示意圖中并不表示力的大小)

　　2、力的分類(力有許多種分類方式，比如力可以分成接觸力和非接觸力。但今天我們學(xué)習(xí)的是其它的分類方法)

　　①按力的性質(zhì)分--重力、摩擦力;彈力、電場力、磁場力、分子力等(性質(zhì)力)

　�、诎戳Φ男Ч�--引力、斥力;壓力、支持力、浮力、動力、阻力、拉力等

　　(每個分類前兩個力的后面之所以用分號分開，目的是說，前面的兩個力老師直接給出它們是什么力，也通過這四個力讓同學(xué)們知道什么是“性質(zhì)力”什么是“效果力”。后面的力，告訴同學(xué)們名稱，讓同學(xué)們試著自己分析是性質(zhì)力還是效果力。以增強同學(xué)們的分析能力。這比直接把幾個力都寫出來效果好多了。)

　　(這里還有兩個沒有學(xué)過的知識，老師可以提前簡單地做一下介紹。第一個是“彈力”，我告訴同學(xué)們說，“彈力”這一概念是中學(xué)物理中同學(xué)們遇到的第一個難理解的概念，它包括三層含義，先是“變形”二是“恢復(fù)原狀”，三是“產(chǎn)生彈力”，然后敘述：發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這個力就是彈力。第二個是“電場力”，讓同學(xué)們想象小學(xué)學(xué)到的“摩擦起電”中帶電體吸引輕小物體，初中學(xué)到的“同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引”，實際上物理學(xué)上把這種力叫做電場力;同理，磁體間的作用力就叫磁場力。)

　　(實際上到目前為止，我們所見到的性質(zhì)力一般不超過這六種)

　　[鞏固練習(xí)]

　　練習(xí)時間：三分鐘

　　把下列的力按“性質(zhì)力”和“效果力”進行分類

　　彈力、重力、動力、摩擦力、磁力、阻力、壓力、支持力、拉力、斥力、引力。

中學(xué)物理試講教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步理解速度—時間圖像.

　　2、理解什么是勻變速直線運動.

　　能力目標(biāo)

　　進一步訓(xùn)練用圖像法表示物理規(guī)律的能力.

　　情感目標(biāo)

　　滲透從簡單問題入手及理想化的思維方法.

　　教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ)，是進一步學(xué)習(xí)加速度概念及勻變速運動規(guī)律的重要前提.教材主要有兩個知識點：速度—時間圖像和勻變速直線運動的定義.教材的編排自然順暢，便于學(xué)生接受，先給出勻速直線運動的速度—時間圖像，再根據(jù)具體的實例(汽車做勻加速運動)，進一步突出了“圖像通常是根據(jù)實驗測定的數(shù)據(jù)作出的”這一重要觀點，并很自然地給出勻變速直線運動的定義，最后，闡述了從簡單情況入手，及理想化的處理方法，即有些變速運動通常可近似看作勻變速運動來處理.

　　教法建議

　　對速度——時間圖像的學(xué)習(xí)，要給出物體實際運動的情況，讓學(xué)生自己建立圖像，體會建立圖像的一般步驟，并與位移圖像進行對比.對勻變速直線運動的概念的學(xué)習(xí)，也要通過分析具體的實例，認(rèn)真體會“在相等的時間內(nèi)速度變化相等”的特點，教師也可以給出速度變化相同，但是所用時間不等的例子，或時間相同，速度變化不等的例子，讓學(xué)生判斷是否是勻變速直線運動.

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　教學(xué)重點：速度——時間圖像，勻變速直線運動的定義.

　　教學(xué)難點：對圖像的處理.

　　主要設(shè)計：

　　1、展示課件：教材圖2—15的動態(tài)效果(配合兩個做勻速運動的物體)體會速度——時間圖像的建立過程.

　　2、提問：如何從速度——時間圖像中求出物體在一段時間內(nèi)的位移?

　　3、上述兩個運動的位移——時間圖像是怎樣的?

　　(讓同學(xué)自己畫出，并和速度——時間圖像進行對比)

　　4、展示課件圖2—17的動態(tài)效果〔配合做勻加速運動的汽車運行情況(顯示速度計)

　　引導(dǎo)同學(xué)：采集實驗數(shù)據(jù)，建立坐標(biāo)系，描點做圖.

　　5、展示課件圖2—18的`動態(tài)效果(配合做勻減速運動的汽車)

　　引導(dǎo)同學(xué)：畫出它的速度——時間圖像.