信息化教學設計（通用20篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編為大家整理的信息化教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息化教學設計 1
教材分析
這是著名作家馮驥才先生的一篇散文，信息化教學方案 語文。寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌Υ齽倮褪�，如何對待勝利者和失敗者�?/p>
學情分析
對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學生沒有經(jīng)歷過，也很難體會主人公勝利和失敗時不同的心境。但在日常的平凡小事中，學生都有過勝利和失敗的體驗，因此可以聯(lián)系實際，讓學生理解文章內(nèi)容。教學中要引導學生多讀課文，多感悟。
教學目標
1、學習本課生字詞。
2、讀懂課文，理解機場服務員送的這束鮮花，珍貴在哪里。
3、體會服務員說的關于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。
4、有感情地朗讀課文。
5、了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。
教學重點、難點通過女服務員說的話，體會如何對待勝利和失敗。
教學準備
教師：將重點語句制作成多媒體課件。(劉翔2004雅典奧運會領獎和2008北京奧運會失意退場視頻、《真心英雄》mp3、有關成功和失敗名言警句網(wǎng)址)
學生：預習課文，自學生字、整理有關失敗的古今名言名句。
過程:
一、談話導入
1.同學們，在我們的生活中，獻花是很經(jīng)常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻花呢?你在什么情況下接受過別人贈送的鮮花呢?(學生自由交流)我們今天要學的課文，就叫作《獻你一束花》。(板書課題)
2.在課文的結(jié)尾，有一個反問句，大家來看一下。
(課件出示：鮮花理應送給凱旋的英雄，難道也會獻給她這黯淡無光的失敗者?)誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達什么意思?(鮮花理應獻給凱旋的英雄，而不是獻給黯淡無光的失敗者。)你同意這個說法嗎?為什么?(學生進行簡短的自由討論。)
二、初讀課文，整體感知
1.剛才同學們對鮮花到底送給誰提出了自己的意見，現(xiàn)在我們就來讀一讀課文，看課文是怎樣說的'。
提出讀書要求：
自由朗讀課文，想辦法解決不認識的字詞，可以和身邊的同學合作。
2.檢查生字預習情況。(課件出示，隨機抽學生認讀。)
3.指名朗讀課文，思考兩個問題：
(1)課文寫了一件什么事?
(2)服務員為什么要給這個失敗的運動員獻花?
讀完課文，學生回答兩個思考題。
三、學習課文第一、二自然段
請自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運動員為什么一直垂著頭?你知道她是怎樣想的嗎?
學生同桌互相討論，教師巡視指導。
指導朗讀，體會女運動員的內(nèi)心。
四、自由朗讀課文
已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫下自己的理解，在課文不懂的地方畫上記號，并與同桌交流。
學生自主學習。
全班交流。
五、朗讀課文，熟記本課生字詞語
六、作業(yè)
默寫本課生字詞語。
流利地朗讀課文。
對不理解的地方嘗試自己理解。
信息化教學設計 2
一、教學分析
本課選自國家規(guī)劃教材《立體構(gòu)成設計教程》中的幾何多面體實例。依據(jù)人才培養(yǎng)方案，立足平面設計崗位需求，將教學內(nèi)容確定為正四面體立體造型設計。
課程教學對象是平面設計專業(yè)二年級的學生。具備美術(shù)設計基礎知識，具備熟練操作常用設計軟件的知識與技能。
根據(jù)教學內(nèi)容和崗位技能要求，確定了本單元的知識目標和技能目標，把培養(yǎng)團隊合作精神等職業(yè)基本素養(yǎng)貫穿于整個教學過程中。
根據(jù)課程標準及學生已有的知識與能力，確定了本課的教學重點是正四面體展開圖設計，教學難點確定為立體造型的方法。
二、教學策略
（一）教法分析
以情境任務引領教學，將企業(yè)任務引進課堂，創(chuàng)設工學結(jié)合的學習情境；以任務驅(qū)動強化技能。通過四個層層遞進的學習任務，學生掌握四面體立體造型的設計方法。
（二）學法指導
在本課學習中，學生主要通過教師發(fā)布在教學資源平臺的學習任務書、微課、教學動畫等教學資源，開展“課前引導預習、課上指導學習、課后輔導拓展”的教學活動。
三、教學準備
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教師使用移動教學助手“藍墨云班課”發(fā)布課前學習任務、助學微課，“全角度”動畫演示等學習資料。
�。ǘ⿲W生學習準備
學生下載信息化教學資源進行自主學習，通過信息化教學資源打造了線上標準化，線下個性化的教學新模式拓展學習的時間與空間。
四、教學實施
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根據(jù)工作過程和學生的認知規(guī)律，包括設計任務情境、繪制圖形、模擬仿真、制作模型四個教學環(huán)節(jié)。
1、教學環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境
播放視頻，引出學習任務�！拔⑿拧边B線企業(yè)代表，明確任務要求。
2、教學環(huán)節(jié)二：繪制圖形
任務一：繪制正三角形。學生課前自主學習微課，掌握繪制正三角形的兩種方法，課上展示交流學習成果，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學。
任務二：設計展開圖。學生抽簽領取制作任務，通過分析“正四面體”透視圖和“全角度”演示動畫，學生重點掌握展開圖的繪制方法。
3、教學環(huán)節(jié)三：模擬仿真
任務三：設計仿真效果圖。教師運用三維模擬技術(shù)化解知識難點，并指導學生運用3D、PS軟件、繪圖等多元化的手段模擬立體效果。
4、教學環(huán)節(jié)四：制作模型
任務四：制作模型。組長組織本組成員討論設計方案，小組成員分工合作，按照設計流程完成模型的`制作。教師進行個性化輔導。
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評價分為過程性評價和結(jié)果性評價。依據(jù)“考核標準”，實現(xiàn)了全過程監(jiān)督考核的目的。利用課堂即時打分程序，對各考核環(huán)節(jié)的成績，按不同權(quán)重進行統(tǒng)計分析，為后續(xù)教學提供依據(jù)。
五、課后拓展
課后，通過“微信”連線企業(yè)專家遠程答疑，教師指導學生運用3D打印技術(shù)打印成品模型，建立感性認識，提高學生興趣。通過制作正八面體實際項目案例，拓展學生的職業(yè)能力。
總之，基于翻轉(zhuǎn)課堂的教學理念，實現(xiàn)了以學生為主體的知識、理論、實踐的一體化教學，有效提高了教學效率。移動教學助手實現(xiàn)無間斷移動式輔助學習，將教學擴展為不受時間地點限制的課前、課后線上學習，提高了學生自主學習、自主訓練的主動性；企業(yè)參與教學，體現(xiàn)工學結(jié)合的職業(yè)教育特色；課堂實訓即時考核，有效地促進了學習積極性和自我約束性。
信息化教學設計 3
一、教學任務分析
1、教學內(nèi)容分析
從整個知識體系來看，本節(jié)課具有承上啟下的作用，在本單元乃至整個教材中都具有重要地位，對引導學生了解犯罪的主要特征，理解我國刑法懲治犯罪、保護人民的根本作用具有重要的現(xiàn)實意義。同時，針對本節(jié)課的知識框架，筆者從學生認知規(guī)律和能力培養(yǎng)出發(fā)，按照“認識—思考—運用”的邏輯層次來整合教學內(nèi)容，用信息化手段突出本節(jié)課的教學重點和難點。
2、學情分析
和筆者共同學習的是學前教育專業(yè)一年級學生，同學們富有朝氣，活潑開朗，善于接受新事物，對專業(yè)的認可度高，思維能力差別較大，法律基礎知識比較薄弱，具有一定的計算機操作基礎和信息化學習能力，未來的就業(yè)方向是學前教育和藝術(shù)表演類職業(yè)。整體來看，這些學生思維活躍，動手能力強，但易沖動，需正確引導。
3、教學目標
根據(jù)中職德育課教學新大綱的要求，結(jié)合教材和學情分析，筆者確定了本節(jié)課的三維教學目標。一是認知目標：了解犯罪具有嚴重的社會危害性，應受刑事處罰；認識我國刑罰的內(nèi)涵、種類和主要任務。二是情感態(tài)度觀念目標：自覺守法，樹立以守法為榮、違法為恥的觀念和刑法意識。三是運用目標：知道運用刑法武器可以依法制裁犯罪。同時筆者還設計了相應的信息化手段實現(xiàn)教學目標。
4、教學重點和難點
根據(jù)教學目標，筆者將本節(jié)課的教學重點設置為“犯罪具有嚴重的社會危害性”，因為這是界定一般違法行為和犯罪的關鍵所在。還將理解我國刑法懲治犯罪、保護人民的根本任務作為教學難點，因為這也是建設社會主義法治國家的必要保障。
二、教學方法選擇
1、教學方法
基于教材和學情的分析，筆者運用情景教學法、案例教學法、任務驅(qū)動法和講授法開展教學。與之相對應，將自主探究、小組合作學習法貫穿于教學全過程，同時嘗試應用信息化教學手段進行重難點突破，體現(xiàn)“做中教、做中學”的理念。
2、設計思路
以微課中的案例來設置情境，引導學生在情境體驗和思考感悟中發(fā)現(xiàn)問題；在問題啟發(fā)下，借助網(wǎng)絡平臺，沿著“什么是犯罪—有什么特征—應受到怎樣的刑罰處罰—刑罰處罰有哪些種類—我國刑法的任務“這一邏輯主線，實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得新知。
三、教學過程設計
整個教學過程主要分為5個環(huán)節(jié)，計劃用時1課時。
1、首先是課前準備，預習微課
筆者提前錄制了一節(jié)微課上傳到網(wǎng)絡學習的平臺，通過師生交互平臺要求學生登錄學校網(wǎng)絡學習的平臺，根據(jù)自主學習任務單要求，自學微課《犯罪的含義》，并在線交流。筆者用錄屏軟件制作的微課，提前上傳。這節(jié)時長約4分鐘的微課講了犯罪的含義，并引用了一個案例來說明，案例的名字叫《搶劫八毛判罰八千》。上課時，筆者對學生的預習情況做診斷性評價，并要求學生將同學之間的互評發(fā)布到班級微信群中交流。
信息化手段：教學平臺、微課、視頻、班級微信群。
2、情境導入，任務引領
以微課中的案例設置情境導入，設計兩個問題：①法院為什么判得這么重？②如果只是偷了八毛錢，結(jié)果會如何？讓學生帶著疑問進入下一個學習環(huán)節(jié)。
信息化手段：教學平臺、微課、班級微信群。
優(yōu)勢：直觀生動的視頻能提高學生注意力，有利于學生盡快融入教學情境，在情境中體驗、感悟。微信交流能提高學生參與度，發(fā)言交流可記錄。微課預習和學生在線交流的情況，經(jīng)教師審核通過后在線反饋，形成學習資源。
3、講授新課、自主學習
教師引導學生自主學習，同時利用教學課件講解新課內(nèi)容，運用案例教學法適時點撥，引導學生利用平板電腦以信息化手段切入，將本節(jié)課的重要知識點一一講解，以案說法，依法析案，幫助學生構(gòu)建本節(jié)課的知識框架。
信息化手段：教學平臺、互聯(lián)網(wǎng)、班級微信群。
4、任務驅(qū)動，小組合作
這是整個教學過程的關鍵環(huán)節(jié)。筆者設計通過分組學習、小組討論和展示交流三個步驟，引入不同的信息化學習手段，突破重難點，實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得新知。
在步驟一中，以微課案例遷移至小組合作學習，并拓展延伸，驅(qū)動教學，并以信息化手段將學生預習及交流情況當堂反饋，讓學生在線搜集犯罪和一般違法行為的區(qū)別，從而解決好教學重點。教師在利用教學課件講解時，要兼顧學生的不同層次，及時點撥，利用信息化手段引導學生有效掌握教學內(nèi)容。
在步驟二中，考慮到該專業(yè)學生未來的就業(yè)方向是藝術(shù)表演及學前教育類崗位群，筆者提前在網(wǎng)絡平臺上放置了曾轟動一時的“幼兒園喂藥案”，要求每個小組對同一案例發(fā)表各自的見解，組長負責把各種觀點收集匯總，小組成員協(xié)作完成。在此過程中，教師仔細觀察學生在討論中的各種表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)存在的`問題，以便進行個別指導。最后結(jié)合所學專業(yè)以及對未來職業(yè)的期許，增進體驗和感悟，以突破難點。
在步驟三中，請各小組將討論意見歸納匯總，由組長展示，并點評本組成員意見，同時評價其他小組的結(jié)論。將小組自評、互評和教師點評相結(jié)合，并邀請專業(yè)律師視頻講評，然后由教師進行全面總結(jié)，為學生梳理出最佳思路。
信息化手段：教學平臺、微課、互聯(lián)網(wǎng)、視頻。
優(yōu)勢：運用教學平臺、互聯(lián)網(wǎng)、視頻等信息化手段，能激發(fā)學生興趣，提高學生參與度，避免了傳統(tǒng)課堂部分學生游離于課堂之外的弊端。相關案例提前為學生敲響警鐘，引導學生樹立遵紀守法的自覺意識。
5、強化練習，總結(jié)回顧
本節(jié)課的內(nèi)容雖然有些枯燥，但前面這些教學環(huán)節(jié)對于提高學生理解能力非常有效。為了進一步提升教學效果，筆者又為學生設計了與其就業(yè)相關的案例分析來鞏固提高。請學生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，說說學到了哪些知識以及有什么感受，以培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力。讓學生填寫課堂教學評價表，教師將表中反饋的信息進行統(tǒng)計并得出結(jié)論，以便指導今后教學工作，針對學生特點充分應用信息化教學手段，設計新穎的教學環(huán)節(jié)，增加師生互動內(nèi)容，從而有效提高教學效果。
信息化手段：教學平臺、互聯(lián)網(wǎng)、視頻。
優(yōu)勢：形象直觀地再現(xiàn)教學內(nèi)容，鞏固強化了學習效果。同時讓學生認識到，犯罪和一般違法行為并沒有嚴格的界限，罪與非罪只在一念之間，從而告誡學生，只有自覺珍惜青春年華，遵紀守法，才能打造成功的職業(yè)生涯。
6、布置作業(yè)，多元評價
作業(yè)分為常規(guī)性作業(yè)和拓展延伸性作業(yè)，拓展延伸性作業(yè)要求學生利用網(wǎng)絡資源查找一兩個案例，以說明我國刑法懲治犯罪、保護人民的作用，并發(fā)布到學生綜合評價平臺和師生交互平臺上與同學、家長、教師和律師進行交流，目的是由多元的評價主體通過多元的評價方式，在不同環(huán)節(jié)中分別做到診斷性、過程性、效果性和總結(jié)性評價（如組內(nèi)自評、小組互評、教師點評、律師講評、在線評價等）。
信息化手段：教學平臺、資源庫、互聯(lián)網(wǎng)、班級微信群。
四、教學反思
在教學效果方面，微課、圖片、視頻等元素，形象直觀，提高了學生的學習興趣；課堂學習氣氛濃厚，學生掌握知識牢固；多元化評價方式運用，提高了學習積極性；做學結(jié)合，實現(xiàn)學生知、情、意、行統(tǒng)一；學生信息化能力得到訓練，進一步強化了信息素養(yǎng)。
教學創(chuàng)新方面，信息化手段在課前、課中和課后的充分應用，為學生課前預習、課堂學習和課后訓練提供了有益的幫助；職業(yè)律師立足司法實踐的專業(yè)講解為學生提供了真實的法律體驗。
得與惑：本節(jié)課為學生營造了一個生活化、網(wǎng)絡化的課堂，遵循了德育的“三貼近”原則，實現(xiàn)了學生學習實用化、快樂化。但實際操作中也存在一些弊端，如心理尚不成熟的學生極易在虛擬網(wǎng)絡中迷失方向，甚至走向反面。因此，教師要合理遴選資源，并在與學生的互動過程中合理疏導等。
總之，與傳統(tǒng)教學相比，信息化教學拓展了學生獲得知識的途徑和范圍，對教師提出了加強信息素養(yǎng)的更高要求。實施信息化教學，教師需要把握應對各種學習資源，并形成一個系統(tǒng)的知識資源庫。采用信息化教學，最大的方便是讓學生對信息的獲取、處理等有了更清晰的認知，學到知識的同時又培養(yǎng)了處理信息的能力。
信息化教學設計 4
教學目標：
1、認識11個生字，認識兩個偏旁蟲目
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文
3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
教學重點：
識字及朗讀
教學難點：
四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點
教具：
小雞圖、小鴨圖、小狗圖、小馬圖、多媒體課件
教學過程：
一、游戲激趣。
師：小朋友們好，今天上課教室里有什么不一樣��？這么多老師想知道哪位小朋友今天表現(xiàn)最棒呢！想不想好好表現(xiàn)�。浚ㄏ耄┱婧�。那老師們要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美！我們把自己準備好的禮物送給后面的老師好不好？
生：展示自己的畫畫作品。老師邊收集，邊肯定。并建議自主送給后面的老師。
師：大家畫得真棒！你們真是小畫家。（邊說邊板書課題：小畫家）
請大家讀出來：并自豪的說：我是小畫家！
老師也想做個畫家，想練習畫畫，可是沒有顏料也沒有筆。怎么辦呢？嗯，辦法有了。（老師手蘸粉在黑板上作畫）你們看老師畫的是什么？挺神奇吧？像不像魔術(shù)師��？
師：（過渡句）孩子們，又一個魔術(shù)師來啦！請看大屏幕。
課件出示：冬天雪景，一、二、三張。（貼四張動物圖片）他們說他們也是小畫家，他們在雪地里作畫，他們是：雪地里的小畫家（板書：雪地里的'）齊讀題：雪地里的小畫家
二、初讀課文，解決生字詞
1、配樂范讀課文
雪地里的小畫家們給我們帶來了一份禮物一首好聽的兒歌你們聽。
（課件出示）
這首兒歌好聽嗎？它就藏在我們的課本里的p123頁里呢。大家趕緊去找找看�。ㄉ依蠋煶鍪菊n題）請齊讀課題
2、我們也想讀讀它是嗎？請用自己喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準字音哦。
3、檢查生字詞掌握情況
a小雞給我們送來了一些字詞卡呢。我們一起試著認認它們好嗎？
課件出示：字詞卡
b小狗說：這樣還不算識字大王呢，要把生字娃娃單獨認清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試？好！
課件：帶拼音的生字蘋果樹（讀拼音，想記法。）
小鴨說：要把生字寶寶送回去，蘋果就給你吃啦！
課件出示：沒有拼音的生字蘋果樹（指名讀，開火車讀。齊讀）
小馬說：大家讀得多認真啊，這樣吧，我就請你們這些小畫家們一起去欣賞欣賞我們小動物們雪地作畫吧！愿意去嗎？那好。我們出發(fā)吧！
三、學習課文
1、過渡句：這天我們在動物們的家推開窗戶一看：呀----下雪啦！下雪啦！
課件出示：下雪啦！下雪啦！這句話（抓住朗讀指導、感嘆號的認識來教學）
學習第二句（出示課件）抓住一群來講。引出成語三五成群
口頭練習：老師一人站在講臺上。
后面有聽課的老師。
3、學習第三、四句他們都是誰呀？畫了什么畫呢？課件出示四種動物在雪地走過的圖
4、學習第五句這些小畫家是怎樣畫畫的？
出示第五句這些小畫家真了不起��！在雪地里能畫出這么漂亮的畫來，它們可開心了。都在互相欣賞著這一幅幅美麗神奇的畫呢
5、學習第六、七句
師：呀！突然小狗想起來了：咦！好朋友青蛙去哪了？
課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒參加？（它在洞里睡著啦！）
我們?nèi)ソ行阉�，讓它和小畫家們一起畫畫好嗎�?/p>
生：（不好）
師：為什么呢？（了解冬眠）課件出示冬眠的兩幅圖
四、小結(jié)全文
今天我們一起去參觀了動物們雪地作畫，可漂亮了！小畫家們不但能畫畫，還能寫詩呢！我們再去讀讀它，好嗎？
課件出示全文的內(nèi)容。要求齊讀，小組讀。男女生讀。
五、復習鞏固：幫小畫家找作品
1、小畫家們回家了。它們的作品還在呢�？衫蠋熗苏l畫什么了。誰愿意上臺來幫幫老師��？（生上臺貼畫）
2、大屏幕檢查是否正確
3、為什么它們能畫那些畫呢？誰最聰明來告訴大家？
信息化教學設計 5
一、教學目標：
�。�1）知識與技能：掌握制作表格的方法，熟練使用表格工具完成課程表；能熟練編輯制作的表格。
�。�2）過程與方法：使用“任務驅(qū)動”教學模式，在利用菜單操作及實際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過程。
�。�3）情感態(tài)度與價值觀：通過學生對表格的自由修飾，激發(fā)學生對美的追求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神；通過成果展示培養(yǎng)學生們的自信心。
二、教學重點：
用不同方法制作行列式的.規(guī)則表格，培養(yǎng)綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
三、教學難點：
依據(jù)自己的特點對表格進行綜合的設置和美化。
四、教學課時：
1課時
五、教學環(huán)境：
多媒體演示教室
六、教學過程：
1、新課導入
教師首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后詢問學生在日常生活中見到過哪些表格？引出課程表。
2、建立課程表的雛形
首先明確兩個概念（行/列、單元格），然后指出可在word中利用“表格”菜單指定行數(shù)、列數(shù)，生成一個空表，就可以輸入內(nèi)容。讓學生自己動手建立一個類似的課程表，可以只輸入一天的課程。
3、課程表的美化、調(diào)整
出示一個修飾好的課程表，讓學生對二者進行比較，指出需要對課程表進行美化和調(diào)整，同時引出自動制表適合制作規(guī)則表格，對不太規(guī)則的表格，則要用到手動制表。
教師演示如何繪制斜線表頭，學生自學合并單元格、表格中文字的對齊、邊框和底紋、調(diào)整單元格的行高和列度等。
學生自由設計和制作……
4、課程表的展示
利用教學軟件對學生作品逐個進行展示，讓學生欣賞并作簡評。學生欣賞作品，觀看成果，與自己作品進行比較。
5、教師總結(jié)：
用“手動制表”修改“自動制表”制得的表格，可以滿足日常生活需要，因為“自動制表”所得的表格不能滿足所有場合的需要，當然，只要熟練掌握了“手動制表”，單純使用“手動制表”也能制作滿意的表格。
信息化教學設計 6
教學目標
1、知識與技能：
�。�1）掌握使用指針式萬用表測量電阻的方法和步驟
�。�2）會正確讀取電阻測量的結(jié)果。
2、過程與方法：
利用信息化平臺，使學生經(jīng)過自主學習、合作探究的方式，掌握指針式萬用表測量電阻的方法。
3、情感態(tài)度價值觀：
激發(fā)學生參與實踐的興趣，培養(yǎng)學生自主思考問題和解決問題的能力，養(yǎng)成認真仔細的工作態(tài)度，培育精益求精的工匠精神。
教學重難點
重點：指針式萬用表測量電阻的方法和步驟。
難點：對指針式萬用表測量電阻數(shù)據(jù)的準確讀取。
課型：
實訓課
課時：
2課時
教學方法：
講授法、演示法、練習法，自主探究法，小組合作法
教具：
手機、多媒體投影儀、萬用表、色環(huán)電阻等
課前準備：
1、制作好相關微課視頻（認識指針式萬用表歐姆檔及讀數(shù)、指針式萬用表測量電阻的方法），提前向藍墨云班課平臺中推送，利用晚自習和課余時間讓學生觀看。
2、在平臺發(fā)送學習任務單：指針式萬用表測量電阻時表盤刻度、檔位等與前面所學習測量電壓時有什么不一樣？電阻測量分為哪幾個基本步驟？測量中要注意的事項有哪些？
3、在云班課發(fā)起活動，了解同學們微課視頻的學習效果。
課堂教學：
1、設疑激趣，導入新課（5分鐘）
前面我們已經(jīng)學習過了萬用表測量電壓、電流的相關知識，對萬用表也有了初步的認識。萬用表又稱三用表或者多用表，那么萬用表還能用來做什么用呢？看看你們手中的萬用表，想想它還能測量哪些物理量，又是怎樣測量的呢？
今日我們就來學習指針式萬用表的另一個重要用途——電阻的測量。
通報云班課學生自學情景，表揚先進。
2、學做結(jié)合，構(gòu)成技能（65分鐘）
（1）初次測量，預習反饋
分發(fā)一些色環(huán)電阻，讓學生回憶微課資料，分組討論，進行電阻測量練習。教師將同學們測量過程中出現(xiàn)的問題用手機記錄下來。
�。�2）推薦兩組同學上臺進行測量展示，其他同學經(jīng)過手機投屏觀看，演示結(jié)束后其他同學點評，分析演示同學操作是否規(guī)范，教師引導學生總結(jié)指針式萬用表測量電阻的方法和步驟。
�。�3）教師將巡查過程中拍下的照片投影到電子白板上，讓學生討論分析。
（4）反復練習，構(gòu)成技能
每組分發(fā)10個電阻，讓學生根據(jù)前一階段練習的經(jīng)驗，結(jié)合微課視頻，進行針對性的糾錯練習。教師繼續(xù)巡查，發(fā)現(xiàn)問題提醒學生。
（5）技能比拼，展示反饋
推薦四組人員參加參與“技能達人”比拼活動，以兩分鐘內(nèi)測量電阻準確個數(shù)最多的組獲勝，獲勝組將獲得本次課“技能達人”稱號，作為平時成績加分項的.依據(jù)。教師可根據(jù)學生比拼情景在進行針對性的點評和補充。
�。�6）變式練習，強化技能
給每組同學在發(fā)一些電阻，有意使每組都有部分色環(huán)污損的，讓同學們進行測量，有問題借助手機網(wǎng)絡進行搜索，并將方法在班級分享推廣，學會舉一反三。
3、復習鞏固，分享成果（10分鐘）
對照學習任務單檢查學生學習目標的實現(xiàn)情景，分享各自學習效果：今日你學會了什么？萬用表測量電阻的方法你掌握了么？還有哪些問題仍然不明白？針對存在的問題提出改善辦法。然后出示指針式萬用表測量電阻的口訣，讓大家熟讀：
測電阻，先調(diào)零
斷開電源再測量
雙手不宜觸電阻
防止并接變精度
讀數(shù)勿忘乘倍數(shù)
課外拓展
將課學習片段發(fā)送到班級群，供家長了解學生學習情景，學生自我根據(jù)個人情景進行復習鞏固。讓學生搜索指針式萬用表測量開關、變壓器線圈電阻以及電容器檢測的方法，在班級群進行分享。
課后反思：
本節(jié)課我采用翻轉(zhuǎn)課堂的理念設計教學，始終以學生為主體，學生先學后做，經(jīng)歷試誤、查錯、糾錯、鞏固、拓展的過程，體驗成功的喜悅，提升學習能力，增強對專業(yè)的熱愛。數(shù)字資源的使用打破了傳統(tǒng)知識傳遞時空上的限制，滿足了學生個性化學習需求，有利于學生長期職業(yè)生涯發(fā)展，可是，本課是開放、動態(tài)的生成性課堂，對教師的知識儲備和應變能力提出了更高的要求。教師必須不斷反思、研究，完善知識體系，與學生在互動中互相補充，彼此分享，方能實現(xiàn)教學相長。
信息化教學設計 7
一、教學分析
�。ㄒ唬┱n程分析
本課程教學內(nèi)容的組織打破了傳統(tǒng)教學以崗位為模塊的組織方式，通過科學的整合與序化，遵循認知規(guī)律和習慣，對課程進行再次開發(fā)，分成入職培訓模塊、散客前廳服務模塊、團隊前廳服務模塊、VIP客人服務模塊、前廳拓展服務模塊和前廳基層管理模塊等六大模塊。“散客電話預定”是前廳服務與管理課程中散客前廳服務模塊的客房預訂服務中的一個重要內(nèi)容，在整個散客前廳服務模塊教學中起到承前啟后的作用。前導課程酒店管理概論和酒店服務禮儀等為本內(nèi)容的學習奠定了基礎，這個知識點的教學和實訓時間為4學時。
（二）內(nèi)容分析
散客電話預定的學習目標主要包括三個方面，知識目標是掌握散客電話預訂服務的流程及酒店預定系統(tǒng)的使用，了解客房銷售的基本技巧；能力目標是能夠按照預定服務流程標準并運用酒店預定系統(tǒng)進行散客電話預定，能夠根據(jù)客人的需求適時為客人推銷客房；素質(zhì)目標是通過信息化的教學方式，培養(yǎng)利用數(shù)字化資源獲取信息的良好習慣，通過對客人服務中儀容儀表、禮儀禮貌等知識的灌輸，提高自身職業(yè)素質(zhì)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。
�。ㄈ┲攸c難點分析
這個知識點的教學重點是運用酒店預定系統(tǒng)按照預定標準流程進行散客電話預定接待服務；教學難點是在進行散客電話預定接待服務的過程中表現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)。
（四）學情分析
課程的授課對象是高職酒店管理專業(yè)二年級的學生，“90后”的學生對傳統(tǒng)的“教條式”“灌輸式”的教學不感興趣，但是喜歡嘗試新鮮的事物，喜歡自己動手，對實踐操作興趣濃厚。但是學習目標不明確，缺乏自主學習的意識，自我意識強烈，對理論學習的熱情不足。
二、教學策略分析
�。ㄒ唬┙虒W設計理念
整個課程的設計理念秉承以行業(yè)為依托、以市場為依據(jù)、以就業(yè)為導向、以能力為本位、以培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力為目標。教學的設計理念是以職業(yè)能力體現(xiàn)教學目標，以前廳工作任務組織教學內(nèi)容，以前廳工作流程編排教學順序，以前廳崗位技能要求設計實訓內(nèi)容，以“學生為中心”運用數(shù)字化的教學資源和手段改進教學方法，以校企合作、工學結(jié)合推進教學改革。
（二）教學方法分析
在教學過程中把任務驅(qū)動和學習評價貫穿教學始終，運用數(shù)字化的教學資源和手段，結(jié)合講授法、示范操作法、角色扮演、情景模擬、案例分析等方法進行教學[2]。
�。ㄈ⿲W法分析
要求學生在教師的引導下，以任務為導向，自主探究，積極實踐，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和總結(jié)思考，從我學會到我會學。
�。ㄋ模┙虒W資源分析
在教學中合理運用各種教學資源，如多媒體網(wǎng)絡教室、前廳實訓室、多媒體課件、QQ、微信、訂閱號、圖片、音頻、視頻、微課、世界大學城、酒店管理系統(tǒng)等。
三、教學過程分析
教學過程以任務為驅(qū)動，把學習評價貫穿始終。圍繞提出問題—分析問題—解決問題—評估檢測—教學反思來展開，沖關式教學，包括經(jīng)典回顧、新手須知、職場練兵和大展拳腳四個環(huán)節(jié)。
（一）經(jīng)典回顧
課前任務布置與評估：進入新課之前，通過查閱網(wǎng)絡資源如前廳精品課程網(wǎng)站和相關教材、參考書，遴選針對性的案例，提前上傳到微信公眾號——“樂學營jennifer”，要求學生課前對案例進行分析。微信公眾號查看內(nèi)容不需要下載，點開即可查看，文章編輯圖文并茂，還可以插入好聽的音樂，學生在手機上查閱。這種方式學生樂于接受。課上要求學生根據(jù)發(fā)布的案例，以團隊為單位進行案例分析，并以多媒體課件呈現(xiàn)對上節(jié)課所學內(nèi)容的回顧。
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以多媒體課件展示本次課需要完成的任務：金源公司銷售代表打電話到酒店預定標準間2間，時間是10月10日，預住一晚，需要接機服務。你作為預訂員，該如何來做好這次預定？——提出問題，引起學生的注意，引出教學內(nèi)容。
接下來播放一段企業(yè)連線視頻，播放有酒店工作經(jīng)驗的學姐學長對此崗位的理解和對學弟學妹們的寄語。點燃學生的熱情。接下來順水推舟展示要解決問題，完成本次任務，學生需要具備以下知識：
1.酒店的房型、房價類型和散客預訂單。通過多媒體課件，用圖片展示酒店客房類型；通過瀏覽酒店網(wǎng)站，了解不同酒店的房型和房價。
2.散客電話預定流程。這是教學的重點內(nèi)容，需要解決三個問題：
（1）規(guī)范電話預定的流程
�。�2）規(guī)范預定服務用語
（3）服務過程中體現(xiàn)良好的職業(yè)素養(yǎng)。
要幫助學生解決這些問題，首先要通過反復播放散客電話預定教學視頻，學生觀看并歸納總結(jié)電話預定流程；然后由教師現(xiàn)場示范散客電話預定流程，逐一講解流程中需要重點注意的地方；再通過播放往屆學生散客電話預定實操的視頻，讓學生進行點評，教師進行復評，為下一步的實操訓練做好鋪墊。
3.酒店管理預定系統(tǒng)操作。這也是教學的重點內(nèi)容，通過購買安裝酒店管理系統(tǒng)，教師示范預定系統(tǒng)的操作，學生熟悉操作流程。
4.酒店客房的銷售技巧。熟悉了標準化的操作流程之后，就是要訓練服務的技巧，為客人提供個性化的服務。這里用微課來解決這個教學難點，微課主題突出、形式新穎，學生樂于觀看學習，如果短時間沒有很好掌握學習內(nèi)容，還可以反復播放學習。
知識點學習完畢之后，以進階練習的形式對學生的學習效果進行評估。
（三）職場練兵
為了讓學生更好地運用所學的知識，在前廳實訓室進行職場練兵。主要采取分組學習、情景模擬和角色扮演的方法，學生確定好搭檔并分組，教師通過QQ群發(fā)布每一個小組的實訓任務。
例如情境一：
酒店：湘環(huán)國際大酒店；
客人：姓名自擬，客人電話預訂一間客房，住一晚，現(xiàn)金結(jié)賬。聯(lián)系電話自擬。
預訂員：為客人推薦客房，標間每晚380元，豪華標間每晚480元，套間每晚680元。請根據(jù)上述情景模擬一段電話預訂。
各個小組根據(jù)各自分配的相關情境景擬散客的電話預定，操作熟練之后，各組使用手機拍攝訓練效果，并上傳到電腦“我是酒店人”文件夾下作為課堂評估依據(jù)。
這個環(huán)節(jié)的評估主要采取學生自評+學生互評+教師評價的`形式，所占的比例分別為10%、30%和60%。從學生的操作標準、職業(yè)素養(yǎng)（禮節(jié)、禮貌、儀容、著裝、安全細節(jié)、精神面貌、工作習慣）、這幾個方面來進行評估。評價等級分為富豪（優(yōu)）、小康（良）、平民（合格）、難民（不合格）。
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為了讓學生更好地了解酒店行業(yè)，增強行業(yè)自豪感和培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，教師上傳酒店業(yè)相關拓展知識到世界大學城和微信公眾號，學生登陸即可查看。
（五）課堂總結(jié)
通過經(jīng)典回顧、新手須知、職場練兵和大展拳腳四個關卡之后，本次沖關結(jié)束，學生在闖關過程中學會了散客電話預訂的操作，當然也存在一些問題，比如有些學生對流程還不是很熟悉，有的學生缺乏銷售技巧，有的學生在職業(yè)素養(yǎng)這一塊還有待進一步加強。課后學生可以登錄世界大學城這個平臺進行自主學習。
四、教學反思
傳統(tǒng)的教學已經(jīng)無法吸引學生的注意力，我們教育的學生是當下社會的典型代表，針對授課對象的特點，教師應該成為課堂的服務者和組織者，成為一名好的“導演”，利用視頻、動畫、圖片、活動等豐富多彩的形式組織教學的各個環(huán)節(jié)，把每一堂課都制作成一個好的作品。以學生為中心，采用啟發(fā)、激勵的方式，把任務驅(qū)動和學習評價貫穿整個教學過程，給他們展示自我的平臺，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松有趣的學習過程中成長和蛻變。
信息化教學設計 8
一、概述
《保護我們共同的家園》是高中生物(人教版)必修三第六章第二節(jié)，是環(huán)境教育的一個重要教學資料。國際環(huán)境保護形勢的發(fā)展和我國嚴峻的環(huán)境保護形勢，迫切需要加強環(huán)境教育，環(huán)境教育是一種終身教育，每一個人從小開始直到離開人世以前一向要理解環(huán)境教育。本節(jié)資料包括關注全球性生態(tài)環(huán)境問題、保護生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展——人類的必然選擇。涉及范圍廣，知識跨度大，生物圈中種群的數(shù)量十分之多，形態(tài)各異、結(jié)構(gòu)復雜，生命現(xiàn)象表現(xiàn)豐富多彩，其使用價值也就更加多樣化了，學習這節(jié)課學生的信息獲取、處理和表達能力。以往采用傳統(tǒng)的講授法教學，課堂上無法呈現(xiàn)豐富資料、無法創(chuàng)設交互情境、更無法培養(yǎng)學生的信息能力。利用計算機信息存貯量大，處理迅速，方便的人機交互功能，供給了良好的個別化學習環(huán)境等優(yōu)點，使學生能根據(jù)自我的學習能力、理解能力和發(fā)展水平，調(diào)節(jié)學習進度和難度，實現(xiàn)因材施教。
二、教學目標分析
1.知識目標描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動物的生存現(xiàn)狀。概述生物多樣性保護的意義和措施。
2.能力目標
(1)經(jīng)過小組討論，制定保護生物多樣性的主要方案，在“主角扮演”活動中，培養(yǎng)學生采集資料、處理信息、口頭表達、與人合作能力和民主思想；
(2)理解和學會處理在實施保護生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種關系，發(fā)展解決實際問題的決策能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標
(1)經(jīng)過“辯論和商議怎樣保護白頭葉猴”的活動，使學生關注我國特有的'珍稀動植物，進一步增強學生關愛生命、熱愛祖國的情感，構(gòu)成保護生物多樣性的參預意識和公民意識。
(2)健全法制觀念，認識到保護生物多樣性應全球合作，樹立人與自然和諧發(fā)展理念。
(3)構(gòu)成保護環(huán)境需要從我做起的意識。
三、學習者特征分析
學生在初中階段學習過人是生物圈的一員等知識，分析過人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例，在本模塊中也學習了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，在實際生活中也接觸了生物多樣性在減少，需要樹立可持續(xù)性觀點等知識。所以在教學中盡量發(fā)揮學生自主學習的能力，關注生態(tài)倫理的道德問題，構(gòu)成與自然和諧發(fā)展的情感態(tài)度和價值觀。
四、教學策略與設計
根據(jù)現(xiàn)代認知心理學的理論，本節(jié)教學應注重知識的條理性和結(jié)構(gòu)化，強調(diào)與學生已有的認知結(jié)構(gòu)相匹配，使其在原有認知結(jié)構(gòu)基礎上，經(jīng)過計算機的輔助到達同化和順應，從而構(gòu)成新的認知結(jié)構(gòu)。使更注重于學生學習能力的構(gòu)成、學習策略的掌握和供給更多的個別化教學選擇，強調(diào)教學的主體性，強調(diào)充分發(fā)展學生的個性。
根據(jù)教材和學生的特點，結(jié)合教學目標，本課可采用的最好學習方法便是學生自主學習方法。這種教學方法是建立在現(xiàn)代建構(gòu)主義學習理論和創(chuàng)造教育基礎之上的。以學生為中心，教學過程中由教師起組織者、指導者、幫忙者和促進者的作用，利用情景、協(xié)作、會話等學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造精神，最終到達使學生有效地建構(gòu)當前所學知識的意義與目的。與傳統(tǒng)教學相比，師生關系發(fā)生了互位變化，同時教材變成為了學生主動建構(gòu)意義的對象，多媒體則成為了學生認知的工具。這種教學方法有利于學生認知能力、實踐能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在多媒體課堂教學活動中，創(chuàng)設多元化的軟、硬件學習環(huán)境，使學生方便地利用多媒體計算機技術(shù)，經(jīng)過人機交互作用去主動地發(fā)現(xiàn)、探索、思量，從而使學生高質(zhì)高效地獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
五、教具準備
1、學校多媒體網(wǎng)絡教室。
2、《生物多樣性及其保護》網(wǎng)頁式課件。
六、教學及課件設計思路
依據(jù)本節(jié)教材資料和教學目標，采取以下的教學流程：問題導入→自主探索→交流合作→歸納小結(jié)→練習反饋。經(jīng)過講授和學生操作計算機，以討論、談話組織整個教學過程。
讓學生自我經(jīng)過網(wǎng)頁瀏覽，自主、主動地參預探索，能夠懂得知識是怎樣從對資料的解釋中產(chǎn)生的，能夠把學生引向一個涉及到方法論且充滿了探索精神的研究過程，從而有助于學生理解科學的本質(zhì)和科學探索的普通方法。
信息化教學設計 9
【教學目標】
1、正確識讀“藹、錫、毀”這三個漢字。
2、通過課文的學習，了解地球的特點，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點，體會地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，認識保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責任。
3、能夠正確流利、有感情地朗讀課文。
4. 培養(yǎng)學生收集、運用資料的能力，萌發(fā)科學探究精神。
5. 產(chǎn)生強烈的感激與愛護地球的情感，了解為了人類社會的持續(xù)發(fā)展要如何愛護地球，明白如何以實際行動愛護地球。
【教學重點】
通過課文的學習，了解地球的特點，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點，體會地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，認識保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責任，明白如何以實際行動愛護地球。
【教學難點】
地球美麗壯觀而又渺小的特點，學生原有的知識構(gòu)建不夠，因此不易理解；尤其是說地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟，學生更難以體會；“生態(tài)平衡”、“生態(tài)災難”等科學術(shù)語也是學生學習中的難點。
【教學準備】
1. 布置學生在課前從電視、書本上或者網(wǎng)上搜集有關地球的資料。
2. “濫伐森林”投影片和包括常識科普、課文朗讀、地球美麗、地球渺小、地球易碎、保護地球等內(nèi)容的多媒體課件。
【教學理念】
本課教學以建構(gòu)主義理論為指導，本著“學生是學習和發(fā)展的主體”的理念，力求發(fā)揚學生的主動參與意識，通過利用衛(wèi)星資源來形成一個新的整合模式，將語文教學與媒體運用結(jié)合起來，幫助學生更好地體會地球的特點，認識到保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性，采用以讀為主、讀悟結(jié)合的閱讀教學方法，引導學生以讀助悟、以悟促讀，培養(yǎng)學生的自主學習能力，拓展學生的思維空間，實現(xiàn)新課程的三維目標。
【教學過程】
一、激趣導入
1. 同學們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬生靈，并且無私地奉獻著。你知道她是誰嗎？
2、地球，讓我們向她打個招呼吧！齊讀課題。
3、在浩瀚的宇宙中，是否存在其它的地球？因此，地球?qū)τ谖覀儊碚f是太過寶貴了。她是我們唯一的家園，我們要再次傾情問候她！(再讀課題)
4、地球母親非常高興，正在歡迎我們呢！今天，我們懷著感恩的心步入地球。(播放課件封頁，再讀課題)
二、全局性閱讀，整體感知
1、播放課件“課文朗讀”，學生們聽著同時觀看相關圖片。
2、聽完之后，請同學們想一想：這篇課文介紹了哪些關于地球的知識？
三、重點閱讀，探究地球的特點和保護環(huán)境的重要性
學生自由閱讀文本，自行選擇最感興趣的內(nèi)容進行探究。
(一) 感悟地球的美麗
1、自由朗讀該篇文章第一自然段，從中你能感受到地球的可愛之處，你可以將你的感受寫下來。
同學們，當我國的神舟飛船在太空中飛行時，拍攝了許多我們美麗家園的照片。我有幸從楊利偉叔叔那里得到了一些照片，同學們想看嗎？
2、播放課件上的美麗地球照片，并讓同學們發(fā)表自己的觀感。
�、偻瑢W們，這個水藍色的星球就是我們的地球，你喜歡她嗎？請用自己的話夸夸地球。
②根據(jù)觀看課件所得的圖片，能否更為具體地描述地球的美麗？請?zhí)貏e從“晶瑩透亮、裹著水藍色的紗衣”這一方面來感知地球的美麗。
③用你自己的方式朗讀第一自然段，把地球的美麗展現(xiàn)出來。
�、茏屛覀円黄鹳澝牢覀兊牡厍蚰赣H吧！齊讀描寫地球美麗之處的部分。
3、地球的美麗僅僅存在于她的外表嗎？從文中哪些段落可以感受到地球內(nèi)在的美？
�、匍喿x第3、4自然段中的語句，理解“無私”“慷慨”，從中感知出地球母親的哪些品質(zhì)？
②此刻，你最想對地球母親說些什么呢？請閱讀文中第3、4自然段的相關語句。
4、導讀：理解了這篇課文的意義之后，相信大家會更好地朗讀。(誰再讀這句話：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，如此美麗壯觀，又如此與人類和睦相處。請解釋為什么用這種感覺來閱讀，并讓我們帶這種感覺一起大聲朗讀。)
(二) 感知地球的微小與脆弱
引言：宇宙浩瀚無垠，只有地球母親為人類提供了慷慨無私的生命之源，給予我們溫暖舒適的居住環(huán)境。但地球是多么微小、多么脆弱，她的微小和脆弱表現(xiàn)在哪些方面呢？同學們要認真閱讀課文，將自己的理解表達出來。
1. 直觀感受地球的微小。
�、� 哪句話最能表現(xiàn)出地球的微�。空堊x出來。（提示：課件中有關文字已經(jīng)標記為紅色，應當重讀。）
�、� 請讓同學們分享各自搜集到的資料，并播放動畫課件，幫助大家感受到“一葉扁舟”體現(xiàn)的地球的微小。
�、� 課件展示說明方法及比較題，讓學生朗讀體會其作用。
2. 了解地球的資源有限，地球易碎。
① 誰能說明地球上的礦藏資源是有限的？從“幾百萬年、幾億年、二三百年”這幾個數(shù)字中你感悟到了什么？
② 誰來介紹一下可再生資源的情況？（課件中的第四自然段文字，可以結(jié)合自己課前搜集到的資料來談。）
③ 過渡語：人類為了短期利益，急于求成，目光短淺，濫采濫挖，過度開采，嚴重傷害了我們的地球母親，她向人類發(fā)出了嚴重的警告。老師收集了有關的資料，想看一看人類對地球的破壞嗎？
�、� 展示人類毀壞資源、破壞地球的圖片，讓學生觀看。
�、� 在看完這些令人痛心的圖片后，你的感受如何？請帶著這種感覺重讀第四自然段的.文字。
�、� 同學們，我仿佛看到了地球在哭泣，你想說什么？請讀出這句話：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”（課件中有此句話。）
(三) 領悟地球的獨特性和環(huán)保意識的重要性
（1）進行小辯論。
同學們，我們的宇宙飛船已經(jīng)在太空中漂浮，如果地球不能支撐人類了，我們可以移民到其他星球，你會贊成這種想法嗎？同學們互相討論，說出自己的理由。
�。�2）激情呼喚。
同學們啊，我們只有一個地球！但是我們親愛的地球媽媽正在承受著無情的蹂躪。這個水藍色的星球是那么美麗，同時也是那么脆弱。我們需要共同努力，用我們的愛心精心保護她。
1. 我們一起讀最后一段，用我們的愛心和行動來保護地球吧！
2. 當我們看到地球正在遭受災難時，你會想到哪些標語？我們應該怎樣為保護地球盡一份力？讓我們一起觀看全國各地保護地球的宣傳照片和策略。
�。�3）感受拓展，加深情感認識
1. 通過觀看課件和了解相關信息，組織討論，拓展對地球面臨的危害以及解決問題的方法。
2. 引導同學們聆聽《每天，我們的地球有……》這首詩歌，表達自己的感受，將感悟送入朗誦中。
3. 讓同學們暢所欲言，分享自己對地球的熱愛之情，并進一步升華這種情感。
4. 以保護地球為主題，總結(jié)和升華課程。保護地球的觀念已經(jīng)深入人心，我們作為少先隊員，應該從身邊和現(xiàn)在開始，用心去保護身邊的一草一木，讓天更藍、草更綠、水更清，讓地球變得越來越美，成為真正的環(huán)保小衛(wèi)士！
�。�4）練習鞏固，學以致用
1. 課件出示練習問題，讓同學們口頭回答。
2. 出示“查一查”，讓同學們自主選擇：
展開對身邊環(huán)境的調(diào)查，了解存在的問題，并提出解決方案。設計環(huán)保標語，撰寫建議書，向有關部門反映，并為此制作一個環(huán)保網(wǎng)頁，發(fā)出環(huán)保呼吁，讓更多人了解和參與。
信息化教學設計 10
教學目標：
1、通過對周圍環(huán)境的了解和資料的分析研究，感受到環(huán)境與人類之間的密切關系，認識到破壞自然環(huán)境將會造成嚴重的后果。培養(yǎng)對美好家園的向往之情。
2、在活動中培養(yǎng)初步的生態(tài)環(huán)保意識和愛護家園的責任感，掌握一些簡單的保護生態(tài)環(huán)境和用自己的行動美化家園的具體方法。
教學重點：
通過移情體驗，引發(fā)學生對周圍環(huán)境的思考，樹立環(huán)保意識和愛護家園的責任感，能盡自己的力量保護生態(tài)環(huán)境，美化家園。
教學難點：
讓學生成為“環(huán)保小衛(wèi)士”，并使環(huán)保行為成為一種自覺的行動。
教學準備：
教師：相關課件，垃圾桶等。
學生：環(huán)保棋，垃圾等。
教學流程：
活動一：環(huán)保大討論
1、教師：同學們，你們喜歡旅游嗎？去過哪些地方？能否向大家介紹一下那里的風景呢？
2、教師：今天我將帶領大家一起去看看一個地方，這里有藍天和清澈的湖水，猜猜這是哪里？（揭示課題——美好的家園）
3、教師：我們的富陽也有很多美麗的風景，讓我們一起去看看。
4、教師：你們喜歡這樣的環(huán)境嗎？那么，怎樣的家園才是美好的家園呢？
5、學生：美好的家園應該有藍天白云、清澈的'湖水和綠樹成蔭。
6、教師：但是，地球上并不是每個角落都是這樣美好的。我們看到了什么呢？
△關注被砍伐的森林
1、教師：這只小鳥在干什么呢？
2、學生：如果我是這只小鳥，我會說些什么呢？
3、教師：有些地方的人們隨意砍伐森林，會導致什么樣的嚴重后果呢？
4、教師：同學們，破壞動植物的家園，最終只會毀壞我們自己的家園�。�
△關注廢氣、廢水污染
1、教師：你們看到了什么？你們想住在這里嗎？為什么？
老師說：“居住在這樣的污染環(huán)境里會對人體造成很大的傷害�！崩蠋熢诰W(wǎng)上看到了這樣一則報道。
接著我們進行了討論：“同學們，剛才我們經(jīng)歷了這一幕幕的場景，你們想想我們身邊是否有類似的情況呢？
接下來老師問：“你們有沒有話要對那些破壞環(huán)境的人或者給我們講話呢？”
接下來是活動二：環(huán)保小練習：
老師說：“保護我們的家園是每個人的責任。我們來看看富陽市民是如何努力爭取榮譽的，例如獲得全國衛(wèi)生城市、全國優(yōu)秀旅游城市的稱號。那我們小朋友又能做些什么呢？讓我們從身邊的小事——丟垃圾開始做起吧�！�
接下來有兩個步驟：
第一步是了解學生平時的行為習慣，老師會給出及時的評價和表揚。
第二步是講解“保護環(huán)境”的一些基本知識，例如：不同的垃圾都有不同的處理方式，一般分為可回收、不可回收和有害垃圾。
老師會問：“你們知道哪些垃圾是可回收的嗎？” 并給出相關的知識點和實例，例如牛奶盒、廢紙、塑料等都可以回收利用。
在這里老師還會重點講解電池的使用、危害和回收，以提高學生的環(huán)保意識。
活動三：環(huán)保游戲
老師問：“你們平時喜歡下棋嗎？”然后，老師宣布有獎競答，將環(huán)保棋贈送給二(5)班的小朋友。在游戲過程中，學生需要回答一些環(huán)保的問題并走棋。最后老師向孩子們展示了終點，并采訪了獲勝者。
信息化教學設計 11
一、說教材分析
本節(jié)課資料在教材中的地位和作用：資源管理器的功能很強大，使用方便，可用于查看系統(tǒng)文件和資源，完成對文件的多種操作。本節(jié)是第二章的重點，應要求學生能熟練操作，為以后的學習打下較好的基礎。
如何進行科學地處理：結(jié)合多媒體課件的演示，給學生一個直觀的印象，幫忙學生掌握對資源管理器功能的應用，并在講課的過程中讓學生參與實踐操作，從而調(diào)動學生的主觀能動性和學習積極性。
此刻大力提倡和進行素質(zhì)教育，教師僅僅是課堂的主導，而學生是課堂的主體。教師要培養(yǎng)學生自我學習和大膽思維的能力。學生自我學習并不代表放任學生而教師撒手不管，而是要教給他們學習的方法。本節(jié)課讓他們用上一課總結(jié)要點的方法自我總結(jié)要點，讓他們參與到教學過程中來并發(fā)表自我的看法，最終教師提出自我的認識和大家探討。不能僅看到教師是主導的一方面，也要看到學生是主體；也不能僅看到學生是主體，而忽略教師是主導。兩方面都重要。
本節(jié)采用多媒體課件演示、講解、練習的方法，教學中多舉例，對于文件的'有關概念不必過多地講解理論，重在操作。
二、說教學目標
知識目標：
1、明白資源管理器的重要位置和強大功能。
2、了解資源管理器窗口的結(jié)構(gòu)。
3、了解磁盤管理的方法(磁盤掃描、磁盤碎片整理)。
能力培養(yǎng)目標：
1、掌握文件的有關操作(創(chuàng)立文件夾，移動和復制文件、文件夾，重命名，刪除文件，創(chuàng)立快捷方式)。
2、掌握查找文件的基本方法。
思想教育目標：
1、引導學生學會學習計算機知識的方法，經(jīng)過總結(jié)、歸納、操作，提高學習效果。
2、培養(yǎng)學生的開放性思維，經(jīng)過討論和實踐，使學生參與，提高自學能力。
三、說教學方法
1.說教法運用
從學生的實際情景出發(fā)，根據(jù)信息技術(shù)學科的特點和當前素質(zhì)教育的要求，運用問題啟發(fā)、任務驅(qū)動、講練結(jié)合、分組合作、精講—演示、學生自主探究等多種教學方法，從而到達讓學生多動手、多思考、多實踐，使學生了解、掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。
2.說學法指導
信息技術(shù)學科知識的更新遠高于其他課程，如果學生不養(yǎng)成良好的學習習慣，以后很難適應這門學科的發(fā)展，所以在教學中要努力提高學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，要教給學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的一般方法，鼓勵學生多動手實踐、舉一反三，更好地運用學到的知識解決實際問題的過程。
四、說媒體的運用
計算機教育專家譚浩強教師曾說過這樣一句話：“如果誰有‘無機教學’法，我就會發(fā)現(xiàn)‘無水游泳’法!”，這充分說明了我們的計算機課離不開計算機，離不開硬件的支撐。計算機的應用使教學過程更加形象、直觀，師生的互動更趨于和諧。
五、說教學過程
1.復習提問。此環(huán)節(jié)的宗旨是：從復習鞏固、激發(fā)學生的興趣和求知欲出發(fā)，為自然引入新課作鋪墊。
2.引入新課。教師說出在自我提出問題、引出話題之后，面向全體學生，進行師生間的交流和反饋，從而總結(jié)出本節(jié)課的學習資料和要到達的目標。
3.探索新知識。啟發(fā)學生進行思考、動手，給學生時間進行操作嘗試，對于學生嘗試中遇到的個別問題及共性問題如何給予糾正和反饋，組織學生進行嘗試后互相交流，控制好教師補充講解、演示的度，對于重點、難點資料進行突破。
4.課堂的鞏固練習。課堂的鞏固練習往往是一節(jié)課知識學生掌握程度的最好反饋。所以教師要設計練習讓學生操練。
5.課堂總結(jié)。調(diào)動學生的積極性，讓學生暢所欲言，從而讓學生更加全面地理解和掌握知識點。
六、說教學時間安排：
一、引入新課：(4分鐘)
二、講授新課：(30分鐘)
1、“資源管理器”窗口：
(1)、打開“資源管理器”窗口的方法
(2)、窗口組成
2、文件和文件夾的選定
3、文件夾的建立
4、文件或文件夾的復制、移動(重點、難點)
5、文件或文件夾的重命名
6、文件或文件夾的查找
7、文件或文件夾的刪除、還原、顯示
三、鞏固練習：(8分鐘)
四、小結(jié)：(2分鐘)
五、布置作業(yè)：(1分鐘)
信息化教學設計 12
一、指導思想
本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，以“健康第一”為指導思想。充分體現(xiàn)教師主導作用和學生主體地位的統(tǒng)一。從學生的實際出發(fā)，既面向全體學生又兼顧學生的個體差異；以趣味練習來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生鍛煉的積極性，通過自主學習、合作學習及學法指導，掌握技術(shù)、提高能力，培養(yǎng)學生身心健康、全面發(fā)展。
二、教材分析
運球繞桿動作是足球項目之一，具有腳支配球為主，靈活多變的特點，通過練習可以發(fā)展學生速度、靈敏身體素質(zhì)，特別是對增強協(xié)調(diào)性具有顯著作用，是在學習水平二腳內(nèi)側(cè)運球的動作基礎上學習的，掌握好運球繞桿動作為繼續(xù)學習運球射門動作奠定基礎。
三、學情分析
初中學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。有時會出現(xiàn)浮躁的心情，對他們的學習產(chǎn)生不利的影響。而體育則是他們釋放壓力的學科，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現(xiàn)自我。
四、教學目標
【知識與技能】了解足球運動的基礎知識，并能在比賽中運用所學的技術(shù)。
【過程與方法】通過足球活動，發(fā)展奔跑能力、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】通過足球游戲和教學比賽形式，在活動中培養(yǎng)主動地與同伴合作，具有較強的合作意識，良好的心理品質(zhì)和社會適應能力。
五、教學重難點
【重點】左、右兩腳推撥球的自由轉(zhuǎn)換。
【難點】左、右兩腳推撥球的自由轉(zhuǎn)換。
六、教學方法
1.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；以優(yōu)美的示范，利于學生模仿正確技術(shù)。
2.問答法：通過一問一答的形式啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的思考能力和語言表達能力。
3.討論法：通過對問題的思考、討論或辯論，促進學生積極參與，主動思考的學習習慣形成，培養(yǎng)學生的合作意識與能力。
4.演示法：通過動作圖片、戰(zhàn)術(shù)板等小道具的直觀展示，讓學生通過觀察獲得感性認識，形成正確的動作表現(xiàn)，為技術(shù)的練習做好認知準備。
5.糾正錯誤法：由于學生之間存在個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正習得正確的技術(shù)動作，避免運動損傷的產(chǎn)生，提高學習的自信心。
七、教學過程
(一)開始部分
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。在介紹教學內(nèi)容環(huán)節(jié)進行設疑導入，如：提問學生自己喜歡的球星有哪些?根據(jù)學生的回答教師及時的表揚學生，加以總結(jié)學生的`答案，引出他們?nèi)绱藘?yōu)秀是因為帶球技術(shù)好，順勢引出今天所要學習的內(nèi)容——運球繞桿。
2.隊列隊形練習：進行原地轉(zhuǎn)法練習
組織教學：四列橫隊。
【教學意圖】正由于該學齡段學生求知欲較強，因此在教學中，教師也可根據(jù)學生的這一特點采用設疑導入法來激活他們的思維，而體育文化知識的補充能夠激發(fā)學生的求知欲，真正的做到身心結(jié)合，隊列隊形的練習可以使學生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習慣，培養(yǎng)學生正確的身體形態(tài)、認真練習的態(tài)度和良好的組織紀律性。
(二)準備部分
1.同步衛(wèi)星游戲
方法：將參加游戲的人分成三組，每組一次出一人。預備時各站于圈內(nèi)手持一只球。發(fā)令后，垂直高高拋起，趕緊按逆時針方向互換位置，并接住前邊一人拋起的球。每成功一次可得一分。在規(guī)定的局數(shù)內(nèi)，以得分多的隊為優(yōu)勝。
規(guī)則：拋球一定要垂直，向右左偏離大于地上圓圈半徑時，算失誤扣掉一分。
組織教學：平均分成三組，每組分別圍成一個圈。
2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
【教學意圖】選用球類的游戲即可充分利用器材，還能增加球操的運動量，加強對下肢力量的鍛煉，提高跳躍能力，還能夠熟悉球性，為接下來學習運球繞桿做鋪墊。帶有韻律節(jié)奏的動作還能降低肌肉的粘滯性，避免在練習中運動損傷，同時培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，以及自我表現(xiàn)意識，形成優(yōu)美的身體形態(tài)。
(三)基本部分
1.復習腳內(nèi)側(cè)運球
組織教學：前后兩個人為一組
【教學意圖】復習腳內(nèi)側(cè)運球的練習既能夠使學生快速的進入到課堂節(jié)奏，也能夠使學生的心率達到適合本堂課的練習，體現(xiàn)了課堂的連續(xù)性。
2.示范后針對重難點進行提問，如：大家想一想運球過程中應該觸球的哪個部位?
3.講解
動作要點：支撐腳向前跨，踏在球的側(cè)前方，膝關節(jié)稍彎曲，上體前傾向里轉(zhuǎn)，提運球腳，用腳內(nèi)側(cè)推球后中部，改變反向運球時，經(jīng)常用兩只X替撥球。
【教學意圖】示范可以讓學生形成初步的動作表象，之后的提問可以激發(fā)學生的求知欲，明確本節(jié)課學習的重難點，使得后續(xù)練習更具有針對性。
4.練習
(1)運球繞過一個障礙物后換腳運回，并強調(diào)腳的觸球部位為腳內(nèi)側(cè)。
組織教學：四路縱隊，前后距離5米，一次運球練習。
(2)聽口令變向換腳運球，在練習的過程中學生可能會出現(xiàn)運球時低頭看球的不足，教師提醒大家練習的時候同伴之間要用信號來提示對方抬頭。
(3)繞5-6個障礙物運球練習。
組織教學：以小組為單位，組內(nèi)一次練習。
【教學意圖】根據(jù)運動技能的形成規(guī)律，設置循序漸進的練習，逐漸的體會運球繞桿的動作，便于教師發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行糾正。在學生初步掌握動作和了解正確動作的基礎上，組內(nèi)結(jié)伴練習相互觀察對方的動作并糾正，進一步加深學生對動作方法的記憶和理解，體現(xiàn)了新課改新型學習方式——合作學習的模式。
5.檢驗—運球繞桿接力游戲
(1)方法：以體育小組為單位進行15米的運球繞桿游戲，先完成者為獲勝者。
(2)評價：表揚獲勝組，鼓勵其他組別。
組織教學：學生自行決定運球的順序以及每個學生間的間隔，哪個小組時間用時少則獲勝。
【教學意圖】在游戲中我會強調(diào)安全問題，同時還要強調(diào)在運用本課的動作的要領，以達到鞏固的目的，做到學以致用，同時教師積極地為學生吶喊助威更加拉近和學生之間的距離，一定程度上激發(fā)了學生對體育學習的熱情，更加有利于良好師生關系的構(gòu)建。
(四)結(jié)束部分
1.放松活動—配樂放松操
組織教學：四列橫隊體操隊形
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
【教學意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學生恢復疲勞，為下節(jié)做好身心準備。教師針對學練情況給予鼓勵、肯定幫助學生建立學習自信，提出的希望為學生指明了努力的方向和要求。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
【教學意圖】培養(yǎng)學生的獨立品質(zhì)。
八、場地器材
足球20、標志桶10個、足球場。
九、預計負荷
練習密度：33%-40%；平均心率：128-136次/分；運動強度：中等。
十、課后反思
略。
信息化教學設計 13
一、教學目標
(一)知識與能力
簡述動物細胞培養(yǎng)的過程、條件及應用。
(二)過程與方法
1.運用細胞的基礎知識，分析細胞工程的理論基礎；
2.通過小組間的交流與合作，提高學生的語言表達能力及思維的嚴密性。
(三)情感態(tài)度與價值觀
通過對動物細胞培養(yǎng)的學習，體會生物科學技術(shù)的發(fā)展和進步，關注細胞工程研究的發(fā)展和應用前景。
二、教學重難點
動物細胞培養(yǎng)的過程及條件
三、教學過程
(一)引入新課
展示兩幅燒傷程度不同的病人圖片。
師：俗話說：“水火無情”，火災過后，都會有燒傷病人。在治療燒傷病人時通常采用的方法是取燒傷病人的健康皮膚進行自體移植，但對一個大面積燒傷的病人卻無奈，用他人的皮膚來源不足，而且會產(chǎn)生排異反應。怎樣獲得大量的自體健康皮膚呢?這個難題，動物細胞工程為我們找到了解決辦法。
【設計意圖】利用經(jīng)典圖片引入課題，提高學生學習興趣，明確學習目標。
(二)動物細胞培養(yǎng)概念
動物細胞培養(yǎng)就是從動物機體中取出相關組織，將它分散單個細胞，然后放在適宜的培養(yǎng)基中，讓這些細胞生長和增殖。
(三)動物細胞培養(yǎng)過程
培養(yǎng)動物所用的'細胞大都取自胚胎或出生不久的幼齡動物器官或組織。
將組織取出來后，先用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理等使組織分散成單個細胞，然后配置成一定濃度的細胞懸液。
放在培養(yǎng)瓶中的具有一定濃度的細胞懸浮液在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)的過程叫做原代培養(yǎng)；隨著細胞生長的和增殖，培養(yǎng)瓶中的細胞越來越多，需要定期地用胰蛋白酶處理使細胞從瓶壁上脫離下來，配制成細胞懸浮液，分裝到兩個或兩個以上的培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)，這稱為傳代培養(yǎng)。傳代細胞中遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變的叫做細胞株；遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，并且?guī)в邪┘毎奶攸c，這種傳代細胞叫做細胞系。
(四)動物細胞培養(yǎng)的條件
1.無菌、無毒的環(huán)境：對培養(yǎng)液和所有的培養(yǎng)用具進行無菌處理，還可在培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素。此外，應定期更換培養(yǎng)液。
2.營養(yǎng)：合成培養(yǎng)基中有葡萄糖、氨基酸、促生長因子、無機鹽、微量元素等，通常需加入血清、血漿等。
3.溫度和pH：適宜溫度為36.5℃±0.5℃，適宜pH為7.2-7.4。
4.氣體環(huán)境：主要是O2和CO2。
(五)動物細胞培養(yǎng)技術(shù)的應用
1.生產(chǎn)生物制品：如病毒疫苗、干擾素、單克隆抗體等；
2.健康細胞培養(yǎng)；
3.作為基因工程中的受體細胞；
4.科研方面：篩選抗癌藥物、治療和預防疾病等。
(六)思考討論
1.為什么選用動物胚胎或幼齡個體的器官或組織做動物細胞培養(yǎng)材料?
答：因為這些組織或器官上的細胞生命力旺盛，分裂能力強。
2.為什么培養(yǎng)前要將組織細胞分散成單個細胞?
答：成塊組織不利培養(yǎng)，分散了做成細胞懸浮液利于培養(yǎng)。
3.在動物細胞培養(yǎng)過程中，為什么要用胰蛋白酶對取出的動物組織進行處理?答：胰蛋白酶處理動物組織，可以使動物組織細胞間的膠原纖維和細胞外的其他成分酶解，獲得單個細胞。
4.細胞株和細胞系有什么區(qū)別?
答：細胞系的遺傳物質(zhì)改變，具有癌細胞的特點，失去接觸抑制，容易傳代培養(yǎng)。
5.動物細胞培養(yǎng)液的主要成分是什么?較植物組培培養(yǎng)基有何獨特之處?
答：主要成分：葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素和動物血清等；獨特之處有：A.動物細胞培養(yǎng)液為液體培養(yǎng)基；B.動物細胞培養(yǎng)液的成分中有動物血清等，而植物組培培養(yǎng)基多數(shù)選取蔗糖為營養(yǎng)物質(zhì)。
6.動物細胞培養(yǎng)能否像綠色植物組織培養(yǎng)那樣最終培養(yǎng)成新個體?
答：不能，動物細胞培養(yǎng)只能使細胞數(shù)目增多，不能發(fā)育成新的動物個體。
動物細胞培養(yǎng)是細胞工程、基因工程和生物醫(yī)學工程的重要研究手段，教師在介紹了動物細胞培養(yǎng)的過程、條件之后，可以通過問題式探索，讓學生深層次地了解動物細胞培養(yǎng)中應該注意的問題，鞏固知識，加深理解，培養(yǎng)學生的學習興趣。
信息化教學設計 14
教學要求
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過對富有感染力的語言文字的反復朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)學生愛美的情趣。
教學過程
一、創(chuàng)設情境感受美
1、我們已經(jīng)初讀了課文，知道作者清晨去公園，被一池荷花深深地陶醉了，大家想不想親眼看看荷花呢？現(xiàn)在就讓我們乘著音樂的翅膀到荷花池邊去看一看。
�。úシ配浵啵�
2、交流：
說說自己的感受。
3、過渡：
大家都把荷花形容得這么美，那作者是怎么描寫荷花的呢？請大家輕聲讀讀課文，把你認為能表現(xiàn)荷花美的句子畫出來。
點評：創(chuàng)設優(yōu)美情境，借助媒體讓學生親眼目睹荷花的美麗姿態(tài)，從而使文中的景物在學生心中活了起來，讓他們產(chǎn)生了身臨其境的感覺，激發(fā)了學生閱讀的興趣。
二、研讀感悟品味美
1、學習課文2～3自然段：
�。�1）交流：先讀一讀找到的句子，再說說它美在哪兒？能說出理由更好。
①荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤：
這句話寫出了荷花什么樣的特點呢？你是從哪些詞語中體會到的？
相機理解挨挨擠擠：
�。úシ耪n件：欣賞荷葉）
體會荷葉多、大、綠、圓的美。
指導朗讀這句話。
�、诎缀苫ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來：
這句話中冒字可以換成哪些字呢？（鉆、長、穿、頂、抽）
作者沒有用鉆、頂、長而用冒是為什么呢？請大家再讀讀這前后幾句話，想想，怎樣的長才叫冒？（快速地長，使勁地長）
你能讀出快速地，使勁地感覺嗎？
點評：給冒換詞，引導感悟，學生從不同的角度、層面解讀冒，在比較中讓學生悟其意，同時悟其法。這不僅僅是對冒字內(nèi)涵的領悟，也是師生智慧的展示。
③有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
課件展示荷花圖片，引導學生抓住展開、露出、飽脹、破裂等詞語，欣賞荷花剛開、盛開、將開的嬌美姿態(tài)，感受荷花的勃勃生機。
指導朗讀，將體會到的美在朗讀中表現(xiàn)出來。
指名讀，齊讀。
�、芊磸妥x第三自然段，說說你讀懂了什么？
（這句話既贊美了荷花，又贊美了大自然，因為只有大自然才能創(chuàng)造出這活的畫）
誰來夸夸這位了不起的畫家？
�。�2）多美的荷花呀，讓我們捧起書再來美美地讀讀課文。
生齊讀2～3自然段。
點評：專題引讀，激發(fā)學生自主地發(fā)現(xiàn)美、認識美、理解美；在朗讀、交流、評價中理解語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)悟性。
2、學習課文第四自然段：
過渡：面對這么美的`荷花，作者有什么樣的感受呢？請大家輕聲讀課文第四自然段。
�。�1）現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地，用心去聽，去感受荷花的世界。
播放樂曲，學生邊聽音樂，邊展開想象。
（2）說說自己好像看到了什么，聽到了什么？
�。�3）想象一下，如果你也變成了荷花，還有哪些小動物來告訴你什么？
（4）指導朗讀：輕聲讀讀課文，想想怎樣才能讀好這句話？
生自由讀。
�。�5）誰愿意來讀這段話，老師為他配上音樂。
點評：借助文本而又超越文本，引導想象，既發(fā)展了學生的形象思維，又加深理解和豐富了課文內(nèi)涵，培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。
三、積累延伸升華美
1、如果此時你就站在荷花池前，你會怎樣贊賞荷花？此時此刻，你最想干什么？
�。�1）想當主持人的，去繪聲繪色地美讀課文，背誦課文。
�。�2）想當畫家的，去畫一畫你心中的荷花，并配上精彩的解說詞。
�。�3）想當作家的，去積累文中的美詞佳句，用你的妙筆仿寫一種你喜歡的花。
（4）想當研究員的，去查找資料，研究荷花的根、莖、葉，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。
2、教師總結(jié)：
荷花是從河底的淤泥中生長出來的，但它開得潔白、清雅、秀麗。人們不僅喜愛荷花的美麗，更欣賞它出污泥而不染的品質(zhì)。
點評：
水到渠成，不露痕跡的表白，不失時機地升華學生的情感，讓學生心中充盈著美的情愫，讓童真、童趣溢于言表。
信息化教學設計 15
一、教學目標
1、將信息技術(shù)與生活實際相聯(lián)系，體會信息技術(shù)對我們的學習、生活帶來的方便。
2、經(jīng)過參與小組討論，提高分析問題的能力和與人交流能力。
3、能夠準確說出計算機包含哪些部件及其各自的功能。
二、教學重難點
【重點】計算機所包含部件及其各自的功能。
【難點】正確連接計算機外部設備。
三、教學過程
（一）導入新課
教師經(jīng)過提問：大家有沒有自我買過電腦，來詢問學生對購買電腦是不是很了解，并問同學們買來電腦后自我會不會連接呢以此吸引同學們的好奇心，調(diào)動學生學習的積極性。教師引導學生：今日我們就來學習電腦都包含哪些部分，如何為購買電腦，購買后如何進行連接。
——引入新課——導購電腦設備。
�。ǘ┬抡n講授
任務一：認識計算機硬件設備及作用。
教師為同學展示介紹計算機的視頻，引導同學們結(jié)合教材的知識自主閱讀，進行總結(jié)，學生回答問題后，教師對本節(jié)的知識進行總結(jié)：主板：負責管理和協(xié)調(diào)各部件的正常運行。CPU：硬件的核心，由運算器和控制器組成。存儲器：是計算機的記憶部件，用于存儲信息，包括內(nèi)存儲器和外存儲器。硬盤：是計算機的`外存儲器，斷電后信息不會丟失。存儲器存儲容量的基本單位是字節(jié)。常用的存儲單位：位，字節(jié)，千字節(jié)，兆字節(jié)，吉字節(jié)，太字節(jié)。顯卡：用于對圖像數(shù)據(jù)進行快速處理。聲卡：負責將GPU處理的數(shù)字信號轉(zhuǎn)換為聲音信號發(fā)送給音響。輸入設備：將信息輸入計算機。輸出設備：將計算機內(nèi)的信息輸出。
任務二：認識計算機軟件。
教師進行提問：大家生活中所了解的軟件有哪些呢同學可能給出答案有Word、Excel、美圖秀秀等，然后教師問操作系統(tǒng)是否屬于軟件呢在同學們疑惑的時候教師進行講解：軟件是指計算機程序，程序所使用的數(shù)據(jù)以及有關的文檔，資料等集合。軟件包括系統(tǒng)軟件和應用軟件。系統(tǒng)軟件，如操作系統(tǒng)，軟件，語言編譯程序，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等。應用軟件如文字處理軟件，辦公軟件，財務軟件等。
任務三：導購個人計算機。
教師請買過電腦的同學講一講在購買的過程中都注意哪些問題，然后請其他同學講一下如果是自我去買回著重關注哪方面呢，根據(jù)同學們的回答教師進行總結(jié)和補充：首先，分析用戶的計算機用途，比如是娛樂還是辦公；其次，要理清各方面的詳細需求，比如保修和配置問題；第三，確定購買計算機的經(jīng)濟預算區(qū)間；第四，確定是購買臺式機還是筆記本電腦；第五，定行程配置方案，有針對性地收集資料，以便購機時參考。
任務四：連接分體臺式計算機的常用外部設備。
教師拿來課前為大家準備的拆開的計算機模型，組織同學以小組為單位，大家合作將模型拼接完整，最終由班級同學做評判，看哪一組的工作完成的又快又準確。
任務五：評估計算機硬件配置。
教師提出這樣的問題：使用電腦時是否有卡頓的時候呢隨著使用時間的增加，計算機的一些問題也隨著出現(xiàn)，所以需要隨時進行檢測。詢問同學們平時都使用什么檢測軟件，并詳細介紹教材上的魯大師。
（三）鞏固提高
教師隨機拿出計算機部件模型，問同學部件的名字以及功能，以此檢驗同學們的學習狀況。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
小結(jié)：學生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。
作業(yè)：根據(jù)教材上任務五的表格，對自我的電腦進行檢測，下節(jié)課分享檢測的結(jié)果。
信息化教學設計 16
【教學目標】
(一)知識與技能
1.了解幾種傳感器的應用特點。
2.了解信息傳遞的主要途徑――通過電磁波傳輸。
3.了解信息的處理和數(shù)字通信，信息記錄等。
4.了解數(shù)字電視和因特網(wǎng)特點。
(二)過程與方法
感悟信息時代對人們的生產(chǎn)生活及研究帶來的影響。了解信息的記錄及相關應用。
(三)情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生的科學精神和愛國主義精神。
【教學重點】
電視機呈現(xiàn)原理，雷達定位原理。
【教學難點】
圖形與電信號的轉(zhuǎn)化原理。
【教學方法】
教師引導，學生閱讀討論
【教學用具】
投影儀，幻燈片。
【教學過程】
(一)引入新課
師：上節(jié)課我們學習了電磁波的發(fā)射和接收過程，為了有效地發(fā)射電磁波，需要將閉合電路變成開放電路，然后將調(diào)制后的電磁波發(fā)射出去，在接收電路中通過調(diào)諧和解調(diào)，就可以得到我們所需要的信號了。
人類認識電磁波到現(xiàn)在只不過一百多年的時間，但電磁波在科學技術(shù)上已經(jīng)得到十分廣泛的應用，本節(jié)介紹無線電波的現(xiàn)代應用。
(二)進行新課
1.電磁波與信息的傳遞
師：請同學們閱讀教材有關內(nèi)容，談一談在人類文明發(fā)展史上，信息的傳遞經(jīng)歷了怎樣的過程。
學生閱讀、討論。
生：語言的出現(xiàn)，文字的創(chuàng)造，紙和印刷術(shù)的發(fā)明，電磁波的發(fā)現(xiàn)。
師：電磁波的傳輸有何特點?
生：可以通過電纜、光纜進行有線傳輸，也可以無線傳輸。電磁波的頻率越高，相同時間內(nèi)傳輸?shù)男畔⒘吭酱蟆?/p>
2.電視
教師提出問題，引導學生通過看書，討論并回答問題(培養(yǎng)學生的'閱讀能力)
(1)在電視的發(fā)射端需要什么儀器?
(2)電子槍的掃描路線是怎樣的?
(3)在電視的接收端需要什么儀器?各起什么作用?
(4)你能說說調(diào)諧、檢波的基本工作原理嗎?
(5)顯像管里的電子槍發(fā)射電子束的強弱受什么控制?它掃描的方式和步調(diào)與什么相同?
(6)攝像機在一秒鐘內(nèi)傳送多少張畫面?為什么在電視里我們看到的景象是連續(xù)的?
(7)你能說說伴音信號經(jīng)過怎樣的處理后被送到揚聲器的嗎?
學生閱讀課文后分組討論，回答上述問題。
教師投影幻燈片做總結(jié)。出示電視信號的形成、發(fā)射和接收示意圖投影片。
電腦演示電子槍的掃描過程
通過閱讀課本，觀看演示，師生共同得出結(jié)論：
(1)電視信號的發(fā)射
在電視發(fā)射端，攝像鏡頭將被攝物體的像成在攝像管的屏上。電子槍發(fā)出的電子束按一定規(guī)律偏轉(zhuǎn)，對屏上的圖像進行逐行掃描。通過光電轉(zhuǎn)換器件把一幅圖像按照各個部分的明暗情況，逐點地變?yōu)閺娙醪煌碾娏�，完成光電轉(zhuǎn)換，就形成圖像信號，圖像信號和音頻信號通過發(fā)射機的天線發(fā)射出去。
(2)電視信號的接收
電視接收機的天線接收到電磁波后，將視頻信號與音頻信號分開。視頻信號通過顯像管中的電子槍發(fā)射的受視頻信號控制的電子束對熒光屏的掃描，將視頻信號即電視信號轉(zhuǎn)換為圖像。音頻信號通過揚聲器轉(zhuǎn)換成聲音。
(3)攝像機與電視接收機中電子束掃描速率的關系
兩種電器中電子束掃描的速率都相等。
3.雷達
閱讀教材，思考問題：
(1)雷達的作用是什么?
(2)雷達用的是哪個波段的無線電波，這段電波的性能是什么?
(3)雷達天線的作用是什么?
(4)雷達根據(jù)什么確定障礙物的位置(包括距離和方向)?
(5)怎樣從熒光屏上讀出障礙物的距離?
(6)雷達有何應用?
學生閱讀課文后分組討論，回答上述問題。
教師投影幻燈片做總結(jié)。雷達是利用無線電波中的微波能直線傳播，且能被物體反射的特點，通過測定微波從發(fā)射到反射回來的時間來確定目標的距離，并結(jié)合微波的方向和仰角來確定目標的位置的。
4.移動電話
學生閱讀教材，討論、交流移動電話在現(xiàn)代生活中的重要作用。
5.因特網(wǎng)
學生閱讀教材，討論、交流因特網(wǎng)在現(xiàn)代生活中的重要作用。
(三)課堂總結(jié)、點評
本節(jié)課主要學習了以下內(nèi)容電視和雷達的工作原理。了解了移動電話、因特網(wǎng)在現(xiàn)代生活中的重要作用�，F(xiàn)代通信已經(jīng)將地球變成了名符其實的地球村。希望同學們好好學習，努力掌握現(xiàn)代科學技術(shù)，為全人類的共同發(fā)展貢獻自己的力量。
信息化教學設計 17
【教學目標】
1、通過讓學生經(jīng)歷查閱相關資料的活動，讓學生了解幾種常見的查閱信息的方法。
2、知道面對紛繁復雜的信息，如何進行正確辨別與選擇。
【教學準備】
自制課件（眾多書名與目錄）、電腦網(wǎng)絡、報刊中的天氣預報
【教學過程】
一、教學引入
導入談話
1、在這樣一個信息爆炸的時代，我們可從哪些途徑獲得信息？
2、你們主要通過哪些途徑來獲得信息的？
查閱和辨別信息 ——板書課題
二、學習新課知識
1、怎樣查閱信息
（1）你們會查找各種信息資料嗎？通過哪些途徑查找？
�。�2）如果讓你們查找關于“古代人們是用哪些方式來記錄信息的”和“紙和筆是怎樣發(fā)明和演變的”這兩方面的資料，你們打算怎樣查找？
方法一：通過書籍查找資料
（1）呈現(xiàn)眾多書名，讓學生挑選可能在哪些書中有這方面的信息？
（2）找到自己認為需要的書籍后，該如何進一步查找？
（3）查找書籍目錄、找到相應資料。
方法二 ：通過網(wǎng)絡查找資料
�。�1）請電腦操作熟練的`學生做小老師，上臺操作講解。
�。�2）請其他同學上臺嘗試。
�。�3）找到相應網(wǎng)站及資料。
2、信息準確嗎
（1）書籍與網(wǎng)絡上查到的信息可靠嗎？
（2）我們該怎樣判斷呢？
�。�3）學生小組討論。
�。�4）全班匯報交流。
（5）選取幾條信息，讓學生進行判斷分析。
3、選擇什么信息
（1）當通過不同途徑獲得的信息是矛盾的或不一致時，你們會怎么辦？
�。�2）舉例天氣預報，引導學生進行分析選擇。
（3）通過今天的學習，關于查找與辨別信息，你們有什么新的想法？
信息化教學設計 18
一、教材分析
在學習本課前，學生已經(jīng)認識了畫圖程序，學會了啟動和關閉畫圖，使用矩形、圓角矩形和圓形工具。本課是在上一課的基礎上，學會利用畫圖打開上一課所畫的“電腦”圖片，學會運用填充工具給圖象著色，其中穿插了控制工具欄顯示和隱藏的方法，其中“填充工具”的使用也為下一課“前景色”和“背景色”的認識及設置做了準備�！霸囈辉嚒敝械木毩曇彩窃谏弦徽n的“試一試”的基礎上，對打開圖片和填充工具的進一步練習。根據(jù)以上分析，確定以下本課教學目標和重難點。
二、教學目標
1、知識目標：
①進一步認識“畫圖”的界面；
�、诔醪秸J識文件名；
�、壅J識填充工具的作用；
2、技能目標：
�、賹W會工具欄的顯示和隱藏；
�、趯W會在“畫圖”中打開圖片文件；
�、蹖W會“填充工具”的使用；
3、情感目標：
�、袤w驗電腦畫畫的簡潔性，培養(yǎng)學習電腦的興趣；
②感受“畫圖”顏色的豐富多彩，熱愛生活；
4、素質(zhì)目標：陶冶學生審美的情操，提高審美意識。
三、教學重難點
重點：“打開”圖片，利用“填充工具”給圖形著色。
難點：對小圖形的填色和未封閉圖形的填色。
四、教學準備
多媒體教學控制平臺，若干彩色的JPG畫和若干未著色的JPG畫。
五、教學過程
一、欣賞圖片導入，學習“打開圖片”。
教師活動：
今天老師很高興，因為昨天老師去一班同學的家參觀，把一些同學漂亮的房間圖片保存在了電腦上，現(xiàn)在想把它們打開來，跟大家一起欣賞，好嗎？誰知道畫圖軟件中怎樣打開圖片？
�。ń處煷蜷_畫圖程序，廣播全體，“文件”—“打開”，打開一幅彩色的畫。）
再用同樣的方法打開第二幅）這兩張圖片漂亮嗎？其實啊，老師已經(jīng)事先把這些圖片存到了我們每位同學的電腦上，下面，就請你們自己照老師剛才的方法去欣賞，好不好？（總共有9幅，請同學們一一欣賞。）
�。ń處熝不�，個別輔導）
學生活動：
�。▽W生欣賞）（學生利用畫圖打開圖片欣賞）
設計意圖：激趣導入，融知識技能的學習于主動的.欣賞活動中。
二、激發(fā)興趣，給相片涂上顏色。
教師活動：
剛才欣賞了那么多的漂亮房間的圖片，你們喜歡嗎？還記得上兩節(jié)課我們畫了什么嗎？（教師打開上節(jié)課畫的電腦。）把我們的電腦和剛才欣賞的圖片比一比，哪個更漂亮？為什么？那你現(xiàn)在最想干什么？
好，這節(jié)課我們就來給我們的電腦穿上一件美麗的外衣（板書課題：涂上美麗的顏色）。
其實，畫圖軟件里給圖片涂上顏色還是比較簡單，有誰知道用什么工具？下面先請同學們來熟悉一下顏料桶工具的使用方法，請打開“填充練習”文件按要求完成著色。如果有困難的同學可以翻開課本第18頁查看有關的說明。
其中第三和第四幅較難，中途進行討論。
好，都會使用顏料桶工具了嗎？下面就請打開我們上節(jié)課畫的電腦，并給它涂上美麗的顏色。（教師巡回，個別指導，并留意和保留一些色彩搭配好的作品和色彩搭配不合理的作品）
學生活動：
（學生打開填充練習，完成上色。學生打開以前保存的電腦，嘗試給它涂上顏色。）
設計意圖：激發(fā)學生想給自己電腦填上顏色的急切愿望，創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題為下一步作品展示評價作準備。
三、作品展示評析。
教師活動：
好都完成得差不多了，下面誰愿意把自己的畫拿出來給別人欣賞一下。請大家來評一評，他畫得怎么樣？（教師指名評論，并要求說說為什么？）
給圖片涂上顏色簡單嗎？雖然方法很簡單，但是我們還是需要用腦子好好想一想：涂怎樣的顏色才能讓我們的電腦更加漂亮，美觀。
我剛才也畫了一下，大家想不想看看老師的畫。（將老師的畫展示給大家，同時把教師機上“畫圖”的“工具箱”和“顏料盒”隱藏）誰發(fā)現(xiàn)老師的電腦有什么不對勁？誰會幫我把它們找出來？（請一個同學上來操作）我們可以點擊查看菜單中工具欄和顏料盒，將它們隱藏，當然也能將它們重新找出來。請大家也試試。
下面請同學們選擇打開森林和河流中的一幅，并進行著色。
學生活動：
�。▽W生隱藏工具欄、顏料盒和狀態(tài)欄，并能將它們重新顯示。學生紛紛評論，發(fā)表自己的意見及建議。學生嘗試給坦克和樓房著色。）
設計意圖：作品的展示評價是一個重要環(huán)節(jié)，能讓學生在評價、比較中技能得到提高，審美意識得到培養(yǎng)。
四、擴展訓練。
教師活動：
有許多同學已經(jīng)完成了任務，老師還帶來了幾幅卡通圖給大家做著色練習，同學們可以打開電腦中的線條圖1－5，給它們也涂上美麗的顏色。
學生活動：
學生打開圖片，進行涂色。
設計意圖：通過擴展訓練，使學生的涂色技能真正得到提高，將教學內(nèi)容升華，陶冶學生審美的情操，提高審美意識。
五、課堂小結(jié)
教師活動：
這節(jié)課快要結(jié)束了，最后我想問大家：今天你有什么收獲嗎？
學生活動：學生發(fā)言。
設計意圖：通過學生發(fā)言，來對整節(jié)課的教學內(nèi)容作個總結(jié)
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教學目標
知識與技能：
1.認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。
2.掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。
過程與方法：
1.通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。
2.通過自主探究和相互間的協(xié)作學習提高自主學習能力，通過設計未來小鼠標，激發(fā)創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度與價值觀：
1.通過各種鼠標操作的游戲，激發(fā)學生學習電腦的興趣。
2.通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。
教學重點
熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
教學難點
鼠標的雙擊、拖曳操作。
教學方法
本節(jié)課采用了情境導入、任務驅(qū)動、演示、講解、啟發(fā)等教學方法。
課時安排：
1課時
教學過程
一、情境導入，揭示課題
1.小朋友們，這節(jié)課老師要帶大家去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時我們還跟他見過面呢!大家看看它是誰?(課件出示：精靈鼠自我介紹)
2.哦，原來老師帶來的新朋友是鼠標啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱。
3.看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢?現(xiàn)在就可以請教精靈鼠，誰來提問?(引導學生提問：鼠標是由幾部分組成的?鼠標的操作姿勢是怎樣的?鼠標有什么作用?等等)
4.小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。
二.任務驅(qū)動，自主學習
(一)鼠標簡介
演示課件
1、觀察鼠標的正面看分類:通常的鼠標有兩個鍵(如圖一),也有三個鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。
觀察你的鼠標,它屬于哪一種呢?
通常我們把這兩個鍵稱為什么?
演示課件
觀察鼠標的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。
請同學們觀察你的鼠標又屬于哪一種呢?
(二)學習掌握鼠標的'姿勢
1.下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)
2.聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎?(指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪)
3.你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時候派用場的。
4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢?(指名學生上臺演示)
5.你說得真好，小朋友們聽明白了嗎?請你拿起你的鼠標吧，不會的小朋友可以請教同學，或者認真看看書上第5頁握鼠標姿勢這段話。(學生自學拿鼠標)
6.小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。(師一邊看，一邊糾正姿勢。)
(三)學習鼠標的操作方法
1.過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興!現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎?鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針。移動鼠標，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標操作方法。(學習小組展開討論)
2.指名簡單交流鼠標操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳。
3.學生動手練習紙牌游戲。
三、上機操作
學生用所學知識，打開紙牌游戲進行鼠標操作練習。
四、課堂小結(jié)
小朋友們，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲!
信息化教學設計 20
活動目標
1、幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。
2、幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
活動過程
一、交流：我所知道的信息傳遞的方式
1、啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。
2、通過討論知道：
（1）通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；
�。�2）通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；
�。�3）用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
二、講述有關人們傳遞信息的`故事
1、古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情。
2、抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
三、討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息
1、引導幼兒了解常用的通訊工具。
2、讓幼兒說說自己會使用哪些特訓工具。
四、游戲：傳話
1、將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話。
2、開始后，再一個一個的后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準的一組為勝。
五、制作朋友信息書
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