操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)要求
1認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“、口、讠、”。
2正確、流利地朗讀課文。
3激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
二、教材說(shuō)明
本課有一幅插圖，6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)為體育活動(dòng)的名稱(chēng)，第一排的活動(dòng)以手為主，第二排的活動(dòng)以足為主。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
布置學(xué)生觀察操場(chǎng)上，同學(xué)們開(kāi)展了哪些課間活動(dòng)。
(二)認(rèn)字、寫(xiě)字
1 認(rèn)字
本課生字在學(xué)生口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，說(shuō)得不準(zhǔn)。教學(xué)中要借助拼音糾正不正確的發(fā)音。
隨生字教學(xué)，要認(rèn)識(shí)“、、口、讠、”五個(gè)偏旁。
根據(jù)字詞排列的特點(diǎn)，可按偏旁歸類(lèi)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的生字，其余生字隨課文學(xué)習(xí)。如，復(fù)習(xí)“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，認(rèn)識(shí)“跳高、跑步”。學(xué)過(guò)的記字方法要適當(dāng)運(yùn)用，如熟字加偏旁“課”(讠―果)。
偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類(lèi)鞏固，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶“、口、、讠”的.字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。
2 寫(xiě)字
指導(dǎo)寫(xiě)字要讓學(xué)生看清范字，注意比較。“八”與“入”筆畫(huà)相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開(kāi)，“入”起筆連接�！按蟆迸c“天”相差一筆，起筆位置不同。這兩個(gè)字都有撇，但與“八”的撇不同，先直下過(guò)了橫之后向左下格撇出，帶有弧度。教師要當(dāng)堂示范，加深印象。
(三)詞句
熱鬧：說(shuō)明操場(chǎng)上活動(dòng)多，充滿(mǎn)歡聲、笑聲。“鬧”在這詞里讀輕聲。
鍛煉：通過(guò)體育活動(dòng)使身體強(qiáng)壯的意思。
詞句的意思，學(xué)生從畫(huà)面與生活中能理解，不用講解。可通過(guò)搭配練習(xí)指導(dǎo)運(yùn)用。如：連一連，讀一讀。
打拍跳踢氣球皮球排球足球地球皮筋
除此，還可讓學(xué)生用“真、天天”口頭造句加以鞏固。
(四)朗讀、背誦
兒歌中前后鼻音的字較多，要借助拼音讀正確。朗讀時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課間活動(dòng)的情景把歡快的心情表達(dá)出來(lái)。第二句中適當(dāng)停頓，能使意思更明白。
跳高／拔河／拍皮球，天天鍛煉／身體好。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
1 課后的“讀讀畫(huà)畫(huà)”是為了鞏固生字，激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的興趣，要讓學(xué)生自主完成。
先讀讀涂涂，再同桌互讀互說(shuō)。交流自己喜愛(ài)的活動(dòng)時(shí)，題目之外的體育活動(dòng)也可以說(shuō)。
涂顏色，可涂一種，也可根據(jù)自己喜愛(ài)的程度涂不同的顏色。這是第一次在課本上著色，教師要指點(diǎn)涂的方法。
2 配合本課教學(xué)內(nèi)容，還可以組織一次體育比賽。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2―3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
教學(xué)本課，可聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入，再指導(dǎo)看圖學(xué)詞讀課文。
(一)啟發(fā)談話(huà)
課間，你最喜歡參加哪些體育活動(dòng) (根據(jù)回答出示課文中部分詞語(yǔ)。)
看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。(在圖上找出學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞語(yǔ)。)
(二)自讀詞語(yǔ)和兒歌
要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。
(三)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字
1 認(rèn)讀詞語(yǔ)中的9個(gè)生字。
2 隨生字認(rèn)識(shí)“”“”這兩個(gè)偏旁。
3 用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。
(四)學(xué)習(xí)兒歌中的生字
1 自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。
2 檢查生字學(xué)習(xí)情況，相機(jī)點(diǎn)撥，隨生字認(rèn)識(shí)“口、讠、”。
(五)指導(dǎo)朗讀、背誦
(六)擴(kuò)展活動(dòng)
完成課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”。
(七)練習(xí)寫(xiě)字
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教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“
八、入”兩個(gè)字，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。 3．激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“八”和“入”兩個(gè)字，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、課前活動(dòng)
聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
出示操場(chǎng)情境圖。師指情境圖說(shuō)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們到了哪里？生看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。揭示課題《操場(chǎng)上》，請(qǐng)讀拼音。師：請(qǐng)坐下。
師：同學(xué)們，平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么��？生：跑步、做游戲??
師：那你們想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么呢？（想）
那我們就一起去看看吧。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習(xí)字詞
1．看圖說(shuō)話(huà)，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱(chēng)。
師：看，操場(chǎng)上多熱鬧啊！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）
師：你們說(shuō)的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶，咱們一起把他們喊出來(lái)怎樣？
�。◣熤饌�(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀，并將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）
2．四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。
師：看樣子每個(gè)小朋友都想和詞語(yǔ)寶寶交朋友，別急。今天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。 3．反饋交流。
�。�1）師：小朋友們，老師看你們學(xué)得很認(rèn)真。怎么樣，都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）
真的嗎，那老師要請(qǐng)同學(xué)起來(lái)，把你最喜歡得詞語(yǔ)寶寶大聲讀出來(lái)，并把它舉得高高的。（請(qǐng)生讀）
（2）開(kāi)火車(chē)請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車(chē)開(kāi)的速度最快。
4．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。（1）去掉拼音讀文中詞語(yǔ)。
A、請(qǐng)生讀詞語(yǔ)（師出示不帶拼音的.卡片）。 B、男女生讀詞語(yǔ)。（2）“火眼金睛”游戲。
師報(bào)一個(gè)詞語(yǔ)，讓生在詞語(yǔ)中馬上找出來(lái)，用手在書(shū)上指出，并大聲喊“XXX，我找到你啦！”
�。�3）看看誰(shuí)是班中“小表演家”。
請(qǐng)生上來(lái)示范。抽一張卡片，讓生表演示范，其余同學(xué)猜猜是什么？
5．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
師：同學(xué)們，他們表演后，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密啊？（沒(méi)有）
師：（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）
“打球、拔河、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
三、初學(xué)兒歌
1．今天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫(huà)，他把它編寫(xiě)成了一首兒歌。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，好嗎？
2．“摘蘋(píng)果”認(rèn)讀生字。（1）生自己試讀生字。（2）師領(lǐng)讀生字。（3）“摘蘋(píng)果”認(rèn)讀生字。
3、生借助拼音自由讀兒歌，齊讀兒歌。
4、現(xiàn)在，拼音寶寶們都回家了，你還會(huì)讀這首兒歌嗎？（會(huì)）那么，我們大家一起再來(lái)讀讀這首兒歌，好嗎？（生齊讀）
四、鞏固練習(xí)
連線(xiàn)。把相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。
五、學(xué)寫(xiě)生字“八”和“入”。
1、認(rèn)讀這兩個(gè)生字。
2、觀察這兩個(gè)字的區(qū)別。
3、觀察這兩個(gè)字在田字格里的位置。
4、生跟著PPT書(shū)空。（邊書(shū)空，邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)）
5、生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
6、選寫(xiě)得漂亮的進(jìn)行展示。
六、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想同學(xué)們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧！
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【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”２個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
２、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
�。场⒓ぐl(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字和２個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入、揭題
�。ㄊ菊n題《操場(chǎng)上》）誰(shuí)能來(lái)讀一讀？
師平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么��？
生跑步、做游戲……
師想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習(xí)字詞
�。�、看圖說(shuō)話(huà)，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱(chēng)：
師看，操場(chǎng)上多熱鬧��！這些小朋友都在干什么呢？
生有的在跑步、有的.在打球……師貼出生字卡。
�。病⑼醋x一遍。
�。场R報(bào)。
�。�、開(kāi)火車(chē)，正音。指名再讀正音的字。
�。�、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
６、男女生比賽讀。
７、課間操：１２拍拍球２２打打球３４拔拔河５６跑跑步７８跳跳高９１０快坐好。
�。�、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁：
師你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密��？（沒(méi)有）
師（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？
生（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）：
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？生說(shuō)。
�。�、玩“對(duì)號(hào)入座”游戲。
�。保啊⑼嫫醋钟螒�。
三、學(xué)習(xí)兒歌
１、今天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫(huà)，他把它編寫(xiě)成了一首兒歌。小朋友們想不想看一看呀？
�。病⒆砸呀柚匆粝茸x讀兒歌。集體讀。
�。�、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。
四、小結(jié)
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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”等6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)9個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁，提手旁。
2、初步學(xué)習(xí)兒歌，能較流利、有感情地讀。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景：（7min）
1、（操場(chǎng)圖）這節(jié)課，小朋友們一看到前面這幅圖畫(huà)，就知道老師要帶你們到哪里去？
�。ㄖ该麄�(gè)說(shuō)）
你們都猜對(duì)了，老師要帶你們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩呢�。ǔ鍪菊n題）誰(shuí)來(lái)讀讀著三個(gè)字？
個(gè)讀——老師聽(tīng)出來(lái)了，你讀的時(shí)候很高興呢！
誰(shuí)也來(lái)讀一讀？
齊讀——咱們一起讀一讀。
2、現(xiàn)在我們小朋友都認(rèn)認(rèn)真真地在教室里上課，操場(chǎng)上可安靜了，不過(guò)只要下課鈴聲一響，我們操場(chǎng)上就變得怎么樣了？（個(gè)說(shuō)）
小朋友們真會(huì)觀察，老師這里有兩句話(huà)，自己讀一讀，看是不是和你想得一樣的？
�。ǔ鍪緝焊枨皟删洌┲该x——誰(shuí)能把下課熱鬧的勁兒讀出來(lái)？
你讀得真高興啊！
下課的時(shí)候多熱鬧呀，就你這么一點(diǎn)聲音嗎？
咱們一起幫幫他吧！
齊讀——我們一起高高興興地來(lái)讀讀這兩句話(huà)吧！
3、在這么熱鬧的操場(chǎng)上，你們平時(shí)都在玩些什么呢？
�。ㄖ该f(shuō)，要求說(shuō)完整話(huà)）
評(píng)價(jià)——到處亂跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了嗎？
你能跳繩鍛煉身體，可真好，不過(guò)跳的時(shí)候希望你注意安全。
�。ㄙN出學(xué)生說(shuō)到的卡片，帶大家讀一讀）
二、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字（10min）
1、師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)，你們想看看嗎？（出示課文插圖）
2、操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)
�。ㄖ该�(jiǎn)單說(shuō)，出示帶拼音的詞語(yǔ)，只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的，老師就不要重復(fù)）然后貼出相關(guān)卡片：你當(dāng)小老師，帶大家拼一遍吧！
3、有了拼音的幫忙，小朋友們都能說(shuō)出這些活動(dòng)了嗎？誰(shuí)來(lái)試試？
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來(lái)。）
4、選你最喜歡的一種體育活動(dòng)，看圖給大家介紹一下吧！
�。ㄕf(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)——指名說(shuō)）
5、誰(shuí)能把整幅圖的意思給大家說(shuō)一下？
遠(yuǎn)處的小朋友們?cè)诟墒裁�？近處的小朋友們�(cè)诟墒裁�？左邊的小朋友們呢？右邊的小朋友們呢�?/p>
評(píng)價(jià)——他能用上咱們學(xué)過(guò)的“遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊”讓我們聽(tīng)得更清楚了，可真了不起！
他能用“有的……有的……”連起來(lái)說(shuō)，很能干！
6、小朋友們說(shuō)得可真好，如果這些活動(dòng)摘掉拼音帽子，你還能叫出他們的名字嗎？
別急，它們都躲在信封里，四人小組拿出來(lái)讀讀他們吧！讀得好的你請(qǐng)他表演表演，不會(huì)讀的小朋友你也要幫幫他。
三、交流學(xué)習(xí)情況（11min）
1、檢查認(rèn)讀情況。請(qǐng)小朋友以最快的速度把這些卡片在桌上攤開(kāi)，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)他們了！你看到我圖上指什么，你就說(shuō)出來(lái)，并快速拿出這張卡片。你找對(duì)了嗎？看著自己的卡片再叫它一聲吧。
把卡片放到桌子角上，表?yè)P(yáng)速度最快的小組。
2、這些生字寶寶從詞語(yǔ)里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
（抽讀生字卡片：四人小組——開(kāi)火車(chē)讀）
�。愕穆曇粽骓懥�！你的發(fā)音真準(zhǔn)確�。�
給“球”組詞。這么多生字寶寶中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？
�。愕恼n外知識(shí)真豐富！你知道得真多！）
3、會(huì)讀了，咱們做“你演我猜”的游戲。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)演一個(gè)動(dòng)作，讓大家猜猜是哪一種活動(dòng)。猜對(duì)了，請(qǐng)他拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，帶大家讀一遍。 4、剛才小朋友表演的很多運(yùn)動(dòng)和手的'關(guān)系比較密切，你能找出來(lái)嗎？
�。▽⒅R(shí)自然歸類(lèi)，滲透了分類(lèi)思想。）
生說(shuō)，點(diǎn)擊詞語(yǔ)變色。觀察著三個(gè)要用手的詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ǔ鍪救齻�(gè)生字：打、拔、拍）它們?nèi)齻�(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像，哪像呢？
這些表示用手做動(dòng)作的詞語(yǔ)都有一個(gè)相同的部分，叫——提手旁。
5、師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，大家看老師在做什么？（將帶有“足”的字放在一起）你又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：都和腳有關(guān)，都帶有“足”。（認(rèn)識(shí)足字旁）
課件出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱(chēng)。你認(rèn)識(shí)它嗎？（足字旁帶學(xué)生說(shuō)兩遍）
6、足字旁和“足”字一樣嗎？（課件出示比較）
是啊，足字做偏旁時(shí)，把腳一縮，可有禮貌了！足字旁的字經(jīng)常是和腳的動(dòng)作有關(guān)。
7、下面我們也一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳吧！
課件活動(dòng)---1 2 拍拍手，3 4 拔一拔，5 6 打打肩，7 8 扭扭腰
2 2跑一跑，3 4 踢踢腿，5 6 跳一跳，7 8坐坐好。
四、讀兒歌：（5min）
大家玩得高興嗎？你能高興地來(lái)讀讀這句話(huà)嗎？（出示兒歌后兩句）
1、自己試著讀讀看。
2、指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)讀？
你從這句話(huà)里知道了什么？（個(gè)說(shuō)）那你喜歡鍛煉嗎？把你的喜歡讀出來(lái)！
評(píng)價(jià)——讀得真好，你一定非常喜歡鍛煉身體。
讀得一般：小朋友們讀得那么高興，老師也想來(lái)試一試，聽(tīng)聽(tīng)我讀得怎么樣，好嗎？
學(xué)學(xué)老師的樣子，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
3、老師在新學(xué)的兒歌前面再加上我們已經(jīng)讀過(guò)的兩句話(huà)，小朋友能念嗎？讓我們把這首兒歌完整地讀一遍吧。（出示整首兒歌）
4、其實(shí)這首兒歌就在小朋友們的書(shū)本上，讓我們看著自己的書(shū)本再讀一遍吧。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)：（5min）學(xué)完了詞語(yǔ)，讀好了兒歌，咱們精下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧。
指導(dǎo)寫(xiě)字要讓學(xué)生看清范字，注意比較。“八”與“入”筆畫(huà)相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開(kāi)，“入”起筆連接。
六、鞏固練習(xí)(2min)
1、今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多體育活動(dòng)，我們?cè)俚讲賵?chǎng)上去人認(rèn)一認(rèn)吧！
（課件出示去拼音詞語(yǔ)，齊讀）
2、老師給這些活動(dòng)編了號(hào)碼，我報(bào)出號(hào)碼，你能叫出他們的名字嗎？
�。ㄕn件出示表格）
3、同學(xué)們，下課了，讓我們收拾好東西，一起到操場(chǎng)上去鍛煉身體吧。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教材分析】
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可理解性。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、提手旁２個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及潛力。
�。场⒓ぐl(fā)用心參加體育活動(dòng)的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)９個(gè)生字和２個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入、揭題
（示課題《操場(chǎng)上》）能來(lái)讀一讀？
師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么�。�
生：跑步、做游戲
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一齊去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習(xí)字詞
�。薄⒖磮D說(shuō)話(huà)，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱(chēng)：
師：看，操場(chǎng)上多熱鬧��！這些小朋友都在干什么呢？
�。ㄉ河械脑谂懿健⒂械脑诖蚯颍�
師：你們說(shuō)的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們這天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶，咱們一齊把他們喊出來(lái)怎樣？
�。◣熤饌�(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）
�。�、四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字：
師：看樣貌每個(gè)小朋友想和詞語(yǔ)寶寶交朋友，別急。這天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就立刻坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。
�。场⒎答伣涣�
�、艓煟盒∨笥褌兝蠋熆茨銈儗W(xué)得很認(rèn)真怎樣樣都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）
真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語(yǔ)寶寶大聲讀出來(lái)，并把它舉得高高的。（請(qǐng)生讀）
�、崎_(kāi)火車(chē)請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車(chē)開(kāi)的速度最快。
４、多種形式，反復(fù)認(rèn)讀：
�、湃サ羝匆糇x文中詞語(yǔ)，邊讀邊想能夠用什么好方法把他們記住？
①請(qǐng)生讀詞語(yǔ)（師出示不帶拼音卡片）說(shuō)說(shuō)你是什么方法來(lái)記的，教教大家。
�、谀信x詞語(yǔ)。
�、苹鹧劢鹁τ螒颍�
師報(bào)一個(gè)詞語(yǔ)，讓生在詞語(yǔ)中立刻找出來(lái)，用手指出，并大聲喊誰(shuí)，我找到你啦！
�、强纯凑l(shuí)是班中小表演家：
①請(qǐng)生上來(lái)示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？
�、谕老啾硌�，猜。
�。怠⒈容^發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁：
師：表演后你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密��？（沒(méi)有）
師：（全體起立）我們一齊來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）
拔河、打球、拍皮球都是用手的，所以他們的'偏旁都一樣叫提手旁。
跳高、跑步、踢皮球都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師：你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？
生說(shuō)。
三、初學(xué)兒歌
�。�、這天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫(huà)，他把它編寫(xiě)成了一首兒歌。想不想聽(tīng)聽(tīng)？好閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊想象畫(huà)面。
�。�、好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)？打開(kāi)課本自己借拼音讀一讀。
生自由讀、自由讀、齊讀。
３、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想小朋友們必須很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一齊去操場(chǎng)上玩吧。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)6
【設(shè)計(jì)理念】
�。薄⒆R(shí)字與朗讀、詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重視整體讀，體現(xiàn)整合精神。
�。�、重視識(shí)字、寫(xiě)字，重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，并注意創(chuàng)設(shè)識(shí)字和朗讀的情境（如識(shí)字游戲，表演讀等）。
�。�、將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)要求】
�。�、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁�！�
�。�、激發(fā)自主識(shí)字的興趣，以及激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、錄音機(jī)、小黑板、掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話(huà)
１、同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)，校小喇叭廣播站開(kāi)始播音了。（放錄音同學(xué)們，下面播送校長(zhǎng)室通知，明天我校要舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望愛(ài)好體育的同學(xué)踴躍參加，把你在課間感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目報(bào)給老師，要想取得好成績(jī)，可要加緊訓(xùn)練哦！好，通知播送完了。）
�。�、報(bào)名現(xiàn)在開(kāi)始，你喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢？（相機(jī)出示有關(guān)圖，并貼在黑板上）
�。场⒄n間還可以有哪些活動(dòng)呢？我們看看操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)谟?xùn)練什么項(xiàng)目呢？（從圖中找出剛才沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目，出示有關(guān)圖，并貼在黑板上。）
�。�、請(qǐng)你選出一幅你最喜歡的.運(yùn)動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。
二、學(xué)習(xí)字詞及部首
�。薄⒛男┩瑢W(xué)認(rèn)識(shí)這六個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的標(biāo)簽？（相機(jī)出示詞卡）
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
２、把你認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)。（指名讀）你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？
３、大家都能借助拼音讀生字，請(qǐng)大家用這種方法拼讀書(shū)５２頁(yè)詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得又快有好。（師相機(jī)指導(dǎo)）
�。�、下面我請(qǐng)個(gè)能干的同學(xué)將這些標(biāo)簽貼到各個(gè)場(chǎng)地上去。
５、看哪個(gè)小組能最先讀完書(shū)上的六個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、齊讀詞卡。（每個(gè)詞讀兩遍）
�。�、運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，報(bào)名參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)同學(xué)起立，能讀出來(lái)嗎？（出示不注音詞卡）
�。浮⑽視�(huì)讀：（小聲自讀，指名讀，齊讀。相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)頭飾）
⑴ 小月在打籃（lan）球，小文在踢（ti）足球。（圓圓的足球送給你，愿你成為足球星�。�
�、� 小白愛(ài)跳高，小花愛(ài)跑步。（大大的籃球送給你，你就是未來(lái)的籃球星�。�
�、� 他們?cè)诎魏�。（送你一個(gè)五彩毽，經(jīng)常踢它把身�。。�
�。�、學(xué)習(xí)三個(gè)部首出示小黑板：（手、足球、老虎的圖）
�、� 學(xué)習(xí)“提手旁”這是什么？（指圖）這叫“提手旁”。誰(shuí)能火眼金睛在這些字里找出哪些字是“提手旁”的字，（出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔，師貼到黑板上）。你可以做這個(gè)動(dòng)作嗎？這個(gè)動(dòng)作大家都會(huì)做嗎？做這些動(dòng)作的時(shí)候大家都用到了手，所以這些字是“提手旁”。
⑵ 學(xué)習(xí)“足字旁”這是什么？（指圖）這叫“足字旁”。學(xué)法同上，你知道這些字為什么是“足字旁”嗎？
�、� 學(xué)習(xí)“王字旁”這是什么？（指圖）這叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。
１０、課間操。（跟老師一起來(lái)做個(gè)運(yùn)動(dòng)愿意嗎？）
三、鞏固字詞
�。薄⑾旅嫖覀儊�(lái)做個(gè)游戲“動(dòng)作傳真”出示詞語(yǔ)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)根據(jù)同學(xué)們的動(dòng)作，猜出這個(gè)詞。（獎(jiǎng)勵(lì)頭飾乒乓球拍送給你，天天打球身體棒�。�
�。�、誰(shuí)能把比賽項(xiàng)目中分開(kāi)的兩個(gè)詞連起來(lái)？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)連線(xiàn)。
拔 拍 踢
皮球 足球 拔河
四、兒歌中識(shí)字
�。�、運(yùn)動(dòng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面如果寫(xiě)成兒歌你們?cè)敢庾x嗎？打開(kāi)書(shū)５３頁(yè)自讀兒歌。讀的時(shí)候不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教組里的小伙伴。
�。病⒊鍪尽绊�、課、真、身、體”（小黑板）你能讀出來(lái)嗎？
�。持该x（生跟讀）。
�。�、出示小黑板，學(xué)習(xí)部首“口字旁、言字旁、單人旁”
⑴ 學(xué)習(xí)“口字旁”誰(shuí)能響亮地讀出這個(gè)字，誰(shuí)還能超過(guò)他？看來(lái)口中能發(fā)出響亮的音，所以“響”字是“口字旁”
�、� 學(xué)習(xí)“言字旁”上課要發(fā)言，所以課是“言字旁”。
�、� 學(xué)習(xí)“單人旁”人可以參加體育運(yùn)動(dòng)，所以“體”是“單人旁”。
�。怠⒛馨涯銓W(xué)會(huì)的兒歌讀給組長(zhǎng)聽(tīng)嗎？
�。丁⒃敢獍涯銓W(xué)會(huì)的兒歌讀給老師聽(tīng)嗎？齊讀兒歌（加動(dòng)作讀）
７、小喇叭廣播站又開(kāi)始播音了
放錄音運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束了，通過(guò)大家的努力，每人都有收獲，我想，大家一定感到了只有長(zhǎng)期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健壯，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，在明年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得更好的成績(jī)。
五、寫(xiě)字
�。�、師出示“八、入”，指名說(shuō)出二字的不同之處和相同之處。
�。�、師范寫(xiě)。
�。�、生描紅（相機(jī)指導(dǎo)）
４、練寫(xiě)生字，小組比賽。
�。�、全班展示交流。
六、作業(yè)
課后讀讀畫(huà)畫(huà)。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教材分析】
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。本課插圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，學(xué)生在生活中見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)這些體育活動(dòng)，因此對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)打、球、拔、拍等9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫(xiě)八、入兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁。初步感知兒歌。
2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3．激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件、詞語(yǔ)卡片、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
【課前交流】
孩子們，老師知道你們生活中認(rèn)識(shí)了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰(shuí)能喊出他們的名字。
(出示學(xué)生名卡，讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。)
一、導(dǎo)入、揭題 師：老師請(qǐng)孩子們欣賞幾張圖片（課件出示圖片）看看這是什么地方？（校園）再看看這是哪兒？（操場(chǎng)）對(duì)，今天，咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課《操場(chǎng)上》（板書(shū)課題拼音，讓生拼讀，再寫(xiě)操場(chǎng)上，寫(xiě)到上時(shí)）請(qǐng)孩子們拿出小手和老師一起寫(xiě)。 師：孩子們，下課時(shí)，你們?cè)诓賵?chǎng)上都參加哪些體育活動(dòng)?或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其他的哥哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢? （生自由說(shuō)。）
二、看圖并學(xué)會(huì)說(shuō)句子 師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)，想和老師一起來(lái)看看嗎?（想）(課件出示課文情境圖）) 師：看，操場(chǎng)上多熱鬧��！這些小朋友都在干什么呢？ （生：有的在跑步、有的在打球） 師：小朋友觀察得都很仔細(xì)，說(shuō)得也很好，現(xiàn)在老師把小朋友剛才說(shuō)的用一句話(huà)連起來(lái)：下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球。老師這句話(huà)說(shuō)得好聽(tīng)嗎？因?yàn)槔蠋熡昧擞械挠械倪�有的（板書(shū)）這個(gè)詞組，你也能學(xué)著說(shuō)一說(shuō)嗎？
三、學(xué)習(xí)字詞
1.用自己喜歡的方式，自主識(shí)字。 師：你們說(shuō)的真棒！下課了，許多小朋友都到操場(chǎng)上參加自己喜愛(ài)的活動(dòng)，操場(chǎng)上可真熱鬧呀�？纯此麄�?cè)谧鍪裁矗浚ㄕn件出示圖片、詞語(yǔ)）有一位作家伯伯就把這熱鬧的場(chǎng)面寫(xiě)成了一首兒歌，今天呢，孩子們就和張老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)和兒歌中的生字朋友。我們要認(rèn)識(shí)哪些生字朋友呢？
它們?cè)诖笃聊簧�，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們?cè)趦焊柚姓业竭@些生字用鉛筆圈出來(lái)，看誰(shuí)找得又快又好。 （生找、圈） 師：老師也圈出了今天要學(xué)的生字，老師用藍(lán)色的字來(lái)表示，看看你圈得和老師圈的一樣嗎？現(xiàn)在請(qǐng)用你自己喜歡的方式來(lái)認(rèn)識(shí)生字。 （生自學(xué)生字。）
2．反饋交流。
（1）同桌互考。 師：小朋友們,老師看你們學(xué)得很認(rèn)真，怎么樣？都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了） 真的？請(qǐng)拿出你的生字卡片，同桌兩人你考考我，我考考你。如果你的同桌讀得好，你夸夸他，如果他讀得不好，你幫幫他。
3．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。
（1）（出示帶拼音的詞語(yǔ)）指名讀、齊讀、男女生比賽讀。
�。�2）（出示去掉拼音的詞語(yǔ)）指名讀、齊讀、搶讀。
�。�3）（出示打亂順序的生字）齊讀、小組比賽讀、開(kāi)火車(chē)讀。 師：下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，比一比看哪列小火車(chē)開(kāi)得速度最快，聲音最響亮。
�。�4）請(qǐng)孩子們當(dāng)小老師教教張老師認(rèn)讀生字。 師：這些生字都認(rèn)識(shí)的孩子請(qǐng)舉手？愿意當(dāng)小老師來(lái)教教張老師的，請(qǐng)站起來(lái)。 師：張老師謝謝你們，你們這老師當(dāng)?shù)谜姘簦?師：孩子們真能干，這么快就認(rèn)識(shí)了這么多的生字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些生字的？ （生自由說(shuō)）
�。�5）生讀字卡，擺字卡。 師：請(qǐng)小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開(kāi)，聽(tīng)清要求：請(qǐng)你讀一個(gè)擺一個(gè)，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了。
�。�6）火眼金睛游戲。
A、師說(shuō)謎語(yǔ)，讓生在自己的生字卡片中馬上找出來(lái)，用手高高舉起。 一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴（高）。正字少一橫，莫作止字猜 (步)。
B、師說(shuō)生字，生找到后舉起。 師：孩子們真聰明！現(xiàn)在請(qǐng)你們快速地把自己的生字卡片讀一個(gè)收一個(gè)，比比誰(shuí)收得最快，開(kāi)始！
（6）給球組詞。 師：這么多生字寶寶中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？
�。愕恼n外知識(shí)真豐富！你知道得可真多�。�
4．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。 師：老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)，其他孩子讀詞語(yǔ)，讓他表演。你們可要仔細(xì)觀察喲，老師一會(huì)還要有問(wèn)題提出呢。 師：（表演后）你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密啊？（沒(méi)有） 師：（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)） 拔河、打球、拍皮球都是用手的，跳高、跑步、踢皮球都是用腳的，（板書(shū)：手、 足） 師：今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁，一個(gè)和手有關(guān)，叫提手旁。
看看老師是怎么寫(xiě)的：手扌。還有一個(gè)跟腳有關(guān)，叫足字旁。足，足字旁由足變化而來(lái)，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。（生書(shū)空新偏旁）舉起你的小手指一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)偏旁吧！ 師引：我們的中國(guó)漢字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字寶寶，就能變成不同的新字。平時(shí)善于觀察的小朋友們，就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。
四、再讀兒歌 師：認(rèn)識(shí)了生字寶寶，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們打開(kāi)課本自己再讀一讀兒歌。 生自由讀、齊讀。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)八入 孩子們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在張老師要看看你們寫(xiě)得怎么樣？（出示八入） 1、觀察八和入的不同。
八和入同是一撇一捺，同是撇低捺高，但八兩筆分開(kāi)，入兩筆相連。
2、教師示范
3、學(xué)生書(shū)空
4、描紅，仿寫(xiě)
六、結(jié)束語(yǔ)： 這節(jié)課我們學(xué)了9個(gè)生字，老師給大家留一項(xiàng)作業(yè)：請(qǐng)你下課后注意觀察，你在哪兒見(jiàn)到了這些字，它和誰(shuí)在一起，咱們下節(jié)課再交流，好嗎？這節(jié)課我們還學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。(運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來(lái))，孩子們，音樂(lè)響起來(lái)了，下課的鈴聲也響了，就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。
【教學(xué)反思】
對(duì)于一個(gè)剛剛告別了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幼兒生活，正步入知識(shí)殿堂的七歲孩童來(lái)說(shuō)，怎樣才能獲得更多更新的語(yǔ)文知識(shí)呢？不言而喻，興趣便是一趟最快的列車(chē)。
作為老師，我們應(yīng)該從孩子的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式，千方百計(jì)地為他們創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們端端正正地坐著聽(tīng)課，和歡天喜地的做游戲相比，自然后者對(duì)他們更有吸引力。所以，我竭盡全力地把枯燥無(wú)味的課本知識(shí)，融合在表演，游戲，講故事，比賽等豐富多采的活動(dòng)當(dāng)中。
一.充分利用教材優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡在操場(chǎng)上做什么體育活動(dòng)，學(xué)生的積極性馬上調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們爭(zhēng)著發(fā)言，都想告訴我他們喜歡在操場(chǎng)上做什么體育活動(dòng)。這時(shí)我就讓他們看看課文中圖上的`小朋友在操場(chǎng)上做什么。學(xué)生邊說(shuō)邊學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)，這就把觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這些形式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛十分活躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。
二.教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生在自主、合作、探究中快樂(lè)識(shí)字。重視學(xué)生的自主發(fā)展，已成為語(yǔ)文教學(xué)改革的主流意識(shí)。新課標(biāo)也再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲得知識(shí)，形成能力。在教學(xué)生字的過(guò)程中，我注意到以下教學(xué)策略的實(shí)施：
1、自主識(shí)字，感受樂(lè)趣。學(xué)生在課文中初讀生字后，讓學(xué)生拿出生字卡片，自己選擇自己喜歡的方法來(lái)記住字形，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點(diǎn)撥上。交流匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)生字的方法，這樣做，學(xué)生的自主權(quán)大了，有利于學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)富有個(gè)性色彩，這樣既提高了學(xué)生的識(shí)字興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生敢于當(dāng)眾表現(xiàn)的能力，從而使學(xué)生在自主識(shí)字中，感受成功的樂(lè)趣。
2、探究識(shí)字，培養(yǎng)能力。探究識(shí)字就是在識(shí)字過(guò)程中讓學(xué)生自主識(shí)字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。在教學(xué)時(shí)我根據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生做做打球、拔河、拍球以及跳高、跑步、踢足球的動(dòng)作，看看發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)踐中就發(fā)現(xiàn)打、拔、拍這些動(dòng)作是跟手有關(guān)的，所以打、拔、拍用了提手旁，而跳、跑、踢這些動(dòng)作是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，又提高了識(shí)字效率，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
然而，我在這節(jié)課的教學(xué)中，還存在著一些遺憾之處：
1 ．在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生自主探索、自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我已有放的意識(shí)，而放得還不夠?qū)�，不夠大膽，生怕放出去，收不回，擾亂教學(xué)。因此，在今后的教學(xué)中，我們要有寬闊的胸襟，讓學(xué)生暢所欲言，做到收放自如。
2．對(duì)待學(xué)生的答問(wèn)，應(yīng)該要有靈活的應(yīng)變能力，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)該更為精練，有吸引力和啟發(fā)性。而我的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言較單調(diào)，教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效，教學(xué)機(jī)智有待提高。以后在這方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”４個(gè)字。
２、認(rèn)識(shí)５個(gè)偏旁。
３、正確、流利地朗讀課文。
�。�、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確的認(rèn)讀本課的１４個(gè)生字；在田字格里正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)字寫(xiě)字。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
本課的重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字。本課生字在學(xué)生口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn)，教學(xué)中可借助拼音糾正不正確的發(fā)音。在識(shí)記生字時(shí)，可按偏旁歸類(lèi)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的生字，也可通過(guò)熟字加偏旁、熟字換偏旁等學(xué)生喜歡的方法激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。為了讓學(xué)生學(xué)的'有興趣，突破難點(diǎn)，可利用課件展示有趣的課外活動(dòng)，使學(xué)生能在興趣盎然中學(xué)的快樂(lè)、學(xué)的扎實(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)
課間你都做過(guò)哪些體育活動(dòng)？能說(shuō)一說(shuō)嗎？
二、課件演示，學(xué)習(xí)新課
媒體展示各種各樣的課外活動(dòng)：
�。薄⒂^察畫(huà)面，有哪些體育活動(dòng)？
２、指名說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)及其中生字
�。�、借助拼音讀詞語(yǔ)。
２、學(xué)習(xí)詞中生字：
�、� 自讀。
�、� 指名讀。
�、� 抽讀生字卡片。
�。�、隨生字的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新的偏旁：足字旁、王字旁。
�。�、練讀詞語(yǔ)：
幻燈片出示詞語(yǔ)：
⑴ 橫讀、豎讀。
�、� 給生字排好座次后，同位互相檢查說(shuō)老幾，要快速讀出這個(gè)詞。
⑶ 師說(shuō)，生快速讀出詞語(yǔ)。
四、學(xué)習(xí)短文及其生字
�。�、借助拼音自讀兒歌，畫(huà)出兒歌中的生字讀讀。
�。�、檢查自學(xué)情況：
�、� 指名試讀。
�、� 領(lǐng)讀、齊讀。
�、� 去掉拼音讀。
３、認(rèn)識(shí)偏旁：口字旁、言字旁、單立人。
�。�、識(shí)記生字。
�。�、指導(dǎo)朗讀：
�、� 自由讀兒歌，讀正確、讀流利。
�、� 師范讀。
�、� 師生接讀。
�、� 自讀。
�、� 指名試背，同桌互背。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
操場(chǎng)上
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
〖教學(xué)后記〗
本課生字與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，學(xué)生認(rèn)讀較好，能準(zhǔn)確的將活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)名稱(chēng)相聯(lián)系。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒒脽羝鍪旧~：
你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
�。�、用“真、天天”造句。
二、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)
�。�、板書(shū)：
“八”和“入”、“大” 和“天”。
讓學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)兩者的相同與不同。
�。�、在田字格里書(shū)寫(xiě)生字。
�。场⑼卣剐跃毩�(xí)：
“人”加一筆或兩筆可組成哪些字？
在幻燈片上出示部分字，激發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思維，和電腦比一比。
三、課后練習(xí)
把你喜歡的活動(dòng)圖上顏色。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材分析
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來(lái)瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字和“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2.在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字，并能正確、流利地朗讀課文。
3.體會(huì)漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字
課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)活動(dòng)；字詞卡片多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
小朋友下課后都到操場(chǎng)上去玩，操場(chǎng)上可熱鬧了。出示“操場(chǎng)上”：誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場(chǎng)上干什么？（出示課文插圖）
二、看圖說(shuō)話(huà)，識(shí)記生字
1.師指插圖：操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？按“誰(shuí)在操場(chǎng)上干什么”的句式來(lái)說(shuō)。
2.生回答一個(gè)，師就相機(jī)在圖上出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生拼一拼，讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
3.多種形式朗讀詞語(yǔ)：請(qǐng)小老師、開(kāi)小火車(chē)、齊讀。
4.我們小朋友真厲害，不但話(huà)說(shuō)得好，而且詞語(yǔ)也讀得特別棒。下面老師要再來(lái)考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說(shuō)完整。（課件出示：下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”）
5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：
�。�1）一起讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)，讀時(shí)注意詞與詞之間的停頓。
（2）小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動(dòng)有什么相同的'地方？（都要用手來(lái)活動(dòng)）教學(xué)“扌”。認(rèn)讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點(diǎn)擊詞語(yǔ)中的生字，生字變色，說(shuō)一說(shuō)你記住了哪個(gè)，是怎么記住的？（滲透識(shí)記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可以用加一加的方法來(lái)記。）
�。�3）認(rèn)讀“球”，教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球？隨機(jī)板書(shū)。
6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：
�。�1）認(rèn)讀三個(gè)詞語(yǔ)
�。�2）說(shuō)說(shuō)這三項(xiàng)體育活動(dòng)的共同之處：都用腳來(lái)活動(dòng)。教學(xué)“足”字旁。點(diǎn)擊“跳”“跑”，字體變色，說(shuō)說(shuō)你怎么記住它。
�。�3）點(diǎn)擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時(shí)都要把腳抬起來(lái)。
�。�4）編字謎猜一猜“高”“步”。
7、鞏固生字
（1）摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足
�。�2）打亂順序讀六個(gè)詞語(yǔ)
三、學(xué)寫(xiě)生字“八”“入”
1.認(rèn)讀“八”“入”，給它們交交朋友。
2.比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.書(shū)空
4.認(rèn)清田字格，教師范寫(xiě)“八”和“入”，學(xué)生各仿寫(xiě)一個(gè)。
5.學(xué)生寫(xiě)字，每個(gè)寫(xiě)3個(gè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1.出示14個(gè)詞語(yǔ),做摘蘋(píng)果游戲復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)
2.拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的游戲
3.說(shuō)說(shuō)生活中我們還在哪些地方用到過(guò)打、跳、拔、跑這幾個(gè)字？
二．朗讀背誦兒歌
1．出示兒歌（學(xué)過(guò)的字去掉拼音），自由朗讀
2．指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌
3．再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫(xiě)了哪些體育活動(dòng)？隨機(jī)板書(shū)：跳高拔河拍皮球
4．說(shuō)說(shuō)除了這三項(xiàng)體育活動(dòng)外，你平時(shí)還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)？隨機(jī)板書(shū)：打球跳繩跑步踢足球
5．認(rèn)真讀兒歌，個(gè)人讀，范讀。注意讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。
6．集體讀，分組讀
7．看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里把兒歌背下來(lái)？自由試背
8．同桌合作背兒歌
9．小組合作自編動(dòng)作，表演背誦兒歌
三指導(dǎo)寫(xiě)字
1．田字格出示要寫(xiě)的字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想：今天要寫(xiě)的字有什么相同的地方？
2．復(fù)習(xí)練寫(xiě)撇和捺兩個(gè)筆畫(huà)
3．師范寫(xiě)八和入：說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：都是撇低捺高，但八兩筆分開(kāi)，入兩筆相連
4．各自臨描一個(gè)
5．自由仿寫(xiě)，自己與范字比較，矯正。
6．大、天的教法同上
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教材理解】
本課以體育活動(dòng)為題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)能夠使我們的身體更強(qiáng)壯。
【設(shè)計(jì)理念】
孩子剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)字，所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會(huì)到識(shí)字的樂(lè)趣，采用各種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式讓孩子快樂(lè)識(shí)字。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1、正確認(rèn)讀本課的十四個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法
1、透過(guò)反復(fù)誦讀、以讀帶講幫忙學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開(kāi)小組討論，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、透過(guò)讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生用心參加體育活動(dòng)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課生字；流利地朗讀課文；有用心參加體育運(yùn)動(dòng)的思想。
【教學(xué)方法】
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，采用多種形式讀，多種方法識(shí)字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們?cè)跇?lè)中讀，使學(xué)生入情、入境，會(huì)表達(dá)，給學(xué)生帶給展開(kāi)想象的空間。教學(xué)難點(diǎn)采用：滲透法表演法，啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓勵(lì)、保護(hù)孩子們的用心性、主動(dòng)性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1老師明白同學(xué)們最喜歡下課，喜歡下課的時(shí)候在操場(chǎng)上開(kāi)火車(chē)，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們?cè)诓賵?chǎng)上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！這天我們就一齊來(lái)學(xué)習(xí)第四課《操場(chǎng)上》，看看其他學(xué)校的小朋友下課時(shí)都在操場(chǎng)上做些什么？
2認(rèn)真看老師寫(xiě)課題誰(shuí)能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。
二、看圖識(shí)字
1瞧，操場(chǎng)上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時(shí)指導(dǎo)說(shuō)完整話(huà)，操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話(huà)，老師要鼓勵(lì)：你瞧，--說(shuō)的話(huà)多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語(yǔ)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說(shuō)話(huà)星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球）（適時(shí)出現(xiàn)詞語(yǔ)拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）
2透過(guò)這一輪的回答問(wèn)題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的孩子老師告訴你們一個(gè)小秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們這天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字記得請(qǐng)我們的.拼音老師來(lái)幫忙
3大家一齊讀一讀
4誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀（2名同學(xué)）
5大家讀得可真認(rèn)真，看看這些紅色的生字，你能用做動(dòng)作的方式為大家表演嗎？（打-這就是打球的打，一齊讀，打球，拔---瞧，拔在那里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍一齊讀拍拍皮球的拍）你能夠當(dāng)一名小演員了，因?yàn)槟愕膭?dòng)作實(shí)在是太形象了，送你一顆表演星
4認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動(dòng)作都是用什么來(lái)做的(手)所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動(dòng)作，還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我們認(rèn)的這些字都是提手旁的，以后我們認(rèn)字時(shí)要記得把部首相同的字放在一齊來(lái)記，這樣記字會(huì)更加容易
6剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識(shí)字的好方法那就是做動(dòng)作識(shí)字，藍(lán)色字體的字你會(huì)用動(dòng)作表示嗎（踢，跑）指生做動(dòng)作，（一齊讀，踢；跑在那里呢，讀一讀）足字旁的自大多喝腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)比如蹦踹等
7我們認(rèn)識(shí)了足字旁，其實(shí)表示腳部的足字并不是這樣寫(xiě)的，你找到足字了嗎？生答找到了，師:對(duì)就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺
8大家學(xué)的這么辛苦，咱們一齊來(lái)放松休息一下，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小謎語(yǔ)，一齊來(lái)猜一猜:看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真猜得快，一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面開(kāi)扇門(mén)，門(mén)里張著嘴，
誰(shuí)猜到了？生舉手回答高（評(píng)價(jià):真是一個(gè)會(huì)思考的孩子，這么難的謎語(yǔ)一下子就被你猜中了，
9哎喲，差點(diǎn)忘記了那里還有一個(gè)球字，它念球，一齊讀拍皮球，這個(gè)字我們?cè)跀?shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)物體時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)他了，所以說(shuō)識(shí)字不僅僅是在語(yǔ)文課上，數(shù)學(xué)課上也能夠識(shí)字。
10剛才咱們來(lái)到多媒體教室時(shí)，大家都個(gè)性高興，邁開(kāi)大步向前走，這就是步，一齊來(lái)讀一讀（步）
11相信這些生字你必須已經(jīng)熟悉了，一齊來(lái)讀一讀吧
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1剛才我們學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也十分喜歡這幅畫(huà)，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認(rèn)識(shí)的字可請(qǐng)拼音來(lái)幫幫忙（生自讀）
2同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了，幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來(lái)和大家見(jiàn)面了，大家看這個(gè)字怎樣讀（生答：課），是呀，這就是下課的課，老師還為大家?guī)?lái)了一位特殊的朋友（班里的課程表），認(rèn)識(shí)他嗎？認(rèn)真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：我發(fā)現(xiàn)課程表的課就是上課的課，其實(shí)我們所學(xué)的生字在生活中隨處可見(jiàn)呢）師表?yè)P(yáng)你真是個(gè)細(xì)心的孩子，如果孩子回答的不是完整話(huà)，老師要強(qiáng)調(diào)孩子把話(huà)說(shuō)完整。
3認(rèn)真觀察的孩子注意了，還有一個(gè)淘氣的字寶寶藏在課程表中，誰(shuí)找到了？（生回答，體育課中有我們這天要認(rèn)識(shí)的體字）師表?yè)P(yáng)，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，（如果孩子找到的部不對(duì)，老師提醒：認(rèn)真瞧一瞧，那個(gè)字寶寶還改變了顏色呢）體育的體也能夠和身做朋友，一齊讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認(rèn)識(shí)他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。
4大家看鈴聲響的響字，口加方向的向就是響，大家讀讀他
5孩子你真棒，你的表現(xiàn)可真好，瞧，花兒開(kāi)的真鮮艷，鳥(niǎo)兒飛得真快活，剛才老師的話(huà)中多次用到了一個(gè)什么字？對(duì)就是他，你也能像老師這樣用上真說(shuō)一句話(huà)嗎？
6和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來(lái)必須能夠更加順利，自己大聲的讀一讀
7誰(shuí)能為大家讀一讀（找四名同學(xué)讀一讀）讀錯(cuò)了：注意看好拼音，拼音也能夠幫忙大家識(shí)字呀！
8大家一齊讀一讀（齊讀兒歌）
9．同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真，相信把這些字寶寶放在一齊必須也難不倒你，自己大聲讀一讀
10我要找?guī)讉�(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音必須要洪亮呀�。](méi)人帶讀一個(gè)詞語(yǔ)）
11剛才認(rèn)識(shí)的字寶寶很不服氣，他們說(shuō)，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識(shí)我，此刻我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎？（行）
12指生領(lǐng)讀（誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀），讀對(duì)了大家跟讀，讀錯(cuò)了，幫他改正一下。（2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀）
13相信大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字，小火車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)，讀一讀吧（一行同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀）老師評(píng)價(jià)，恭喜小火車(chē)順利到達(dá)終點(diǎn)/哦誤車(chē)了，誰(shuí)能幫幫他
14小火車(chē)開(kāi)的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一動(dòng)美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動(dòng)
這節(jié)課我們收獲可真多，既認(rèn)識(shí)了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運(yùn)動(dòng)在我們生活中的重要好處，期望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識(shí)，用心參加體育運(yùn)動(dòng)。再見(jiàn)
【教學(xué)反思】
新課程的識(shí)字教學(xué)要求是認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識(shí)字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀潛力，豐富知識(shí)。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固，該寫(xiě)的字能寫(xiě)得正確。《操場(chǎng)上》這篇課文，我把目標(biāo)定為認(rèn)識(shí)生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，期望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，持續(xù)旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的教學(xué)活動(dòng)。主要表此刻：
首先形式多樣的復(fù)現(xiàn)，提高識(shí)字效率。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見(jiàn)面打招呼，還單獨(dú)出現(xiàn)生字進(jìn)行拼讀游戲，開(kāi)火車(chē)考讀，同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動(dòng)多樣，全體參與性強(qiáng)，且有必須實(shí)效。
其次，滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識(shí)字潛力。盡管學(xué)生識(shí)字才剛剛起步，但我十分注意識(shí)字方法的滲透，采用了歸類(lèi)識(shí)字法、猜謎語(yǔ)識(shí)字法，找朋友組詞說(shuō)句子識(shí)記法等都能引起學(xué)生識(shí)字的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學(xué)生必須也會(huì)自己編字謎猜字謎，也會(huì)用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如：你會(huì)記哪個(gè)字？、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？等探究性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字潛力。
另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語(yǔ)言不夠貼近學(xué)生，缺乏親切感，因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識(shí)稍嫌不夠。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)11
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字一的第四課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造了濃厚的識(shí)字情景和語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
[學(xué)生分析]
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，活潑好動(dòng)，喜歡新鮮事物，很多孩子在學(xué)前有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，大膽且獨(dú)立，對(duì)學(xué)習(xí)具有積極樂(lè)觀自信的態(tài)度，但是意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以應(yīng)讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)，同時(shí)，大多數(shù)班級(jí)的孩子是剛剛學(xué)完拼音，對(duì)于漢字的比劃和偏旁部首不是很熟悉，所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意到孩子不準(zhǔn)確的稱(chēng)呼和學(xué)習(xí)的困難，注意識(shí)字細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1．正確、流利地朗讀課文。
2．初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等14個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)足字旁，王字旁，言字旁，口字旁，單立人五個(gè)偏旁。
3.對(duì)比寫(xiě)好“八、入、大、天”四個(gè)字。
4．激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
5.拓展練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的課外識(shí)字愿望。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)“真、身”兩個(gè)翹舌音的字。
2.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，5個(gè)新偏旁，在識(shí)字過(guò)程中滲透加偏旁的方法，利用熟字記生字。
[教學(xué)過(guò)程]
一、課前交流
1、小朋友們，暑假收看奧運(yùn)會(huì)的比賽了嗎？你看了什么？你呢？看來(lái)你們都是小運(yùn)動(dòng)迷呀，老師考考你們行嗎？老師帶來(lái)了一組體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志的圖片，你們猜猜都是什么運(yùn)動(dòng)，（出示圖片，猜是什么體育運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志）哎呀，厲害，果然難不倒你們，好，上課。
二、導(dǎo)入新課，觀察圖片，讀詞語(yǔ)，認(rèn)生字
2、同學(xué)們，今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字一中的第4課，來(lái)，自己借助拼音寶寶的幫助讀讀課題，誰(shuí)來(lái)讀？齊讀。
3、操場(chǎng)是我們進(jìn)行體育活動(dòng)的好地方（出示flash圖片）看，這幅圖上就畫(huà)了小朋友們課間在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景，擦亮你們的眼睛，看看他們都在進(jìn)行什么活動(dòng)呀？（點(diǎn)擊出示相關(guān)的活動(dòng)名稱(chēng)，用手指著詞語(yǔ)，齊讀）
隨機(jī)提問(wèn)：你打過(guò)球嗎？和誰(shuí)打的？好玩嗎？
如果遇到學(xué)生提出沒(méi)有的項(xiàng)目：你說(shuō)的也是一種體育項(xiàng)目，但是這幅圖上沒(méi)有。
4、（出示圖片及帶拼音的詞語(yǔ)）小朋友們觀察的真仔細(xì)，這幅圖為我們展示了這么多有趣的體育活動(dòng)，這些活動(dòng)的名稱(chēng)你會(huì)讀嗎？來(lái)，借助拼音寶寶的幫助，自己試著讀一讀吧。
5、怎么樣？誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？你來(lái)
評(píng)價(jià)：讀的真流暢，就是聲音小了點(diǎn)
遇到困難了，誰(shuí)來(lái)幫幫他？再讀一讀，真不錯(cuò)，在別人的幫助下能克服困難也是很了不起的。
出示字卡，自己拼一拼，真了不起，拼音寶寶是你的好朋友，隨時(shí)可以請(qǐng)教它。
你讀的太棒了，聲音洪亮，讀的也很準(zhǔn)確，誰(shuí)能讀得像他一樣棒？
6、指讀2名同學(xué)
7、你讀得真好，（你真了不起，通過(guò)自己的努力越讀越好了）當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀，好嗎？（小老師領(lǐng)讀）一起讀
8、這些詞語(yǔ)里面還藏著很多生字寶寶呢，看，（生字變紅）紅色的字就是我們要認(rèn)識(shí)的生字寶寶，誰(shuí)能讀一讀啊？（2人）
9、（出示帶拼音的生字）生字寶寶從詞語(yǔ)里跳出來(lái)了，一起讀，這些生字寶寶里面呀有個(gè)三胞胎，他們長(zhǎng)得可像啦，你能找到他們嗎？對(duì)，就是，（出示拔打拍），它們哪兒像呀？對(duì)，提手旁可是我們的老朋友了，來(lái)，叫叫它的名字，這三兄弟擅長(zhǎng)的可是手上的功夫，那他們那兒不一樣呢？你能先記住誰(shuí)？偏旁加熟字就變成了新字，這是加一加的方法，你真棒，領(lǐng)讀，做動(dòng)作，提手加丁打打打，提手加白拍拍拍，最后還剩下一個(gè)字，這是……跟老師讀，怎么拔？（做動(dòng)作）你在拔什么？拔河，拔蘿卜，不管拔什么都很辛苦，這個(gè)點(diǎn)像不像我們的汗滴呀？咱們?cè)賮?lái)叫叫三兄弟的名字，一起讀。三兄弟我們都認(rèn)識(shí)了，（點(diǎn)擊消失三個(gè)字）
10、雙胞胎又來(lái)了，它們是……這雙胞胎哪里長(zhǎng)得像？這是我們要學(xué)習(xí)的新偏旁，（板書(shū)足字旁）跟老師說(shuō)，他們倆誰(shuí)最容易記？你說(shuō)說(shuō)怎么記？剩下的這個(gè)呢？組個(gè)詞，一起讀
11、（出示足），這是誰(shuí)？仔細(xì)看，它和誰(shuí)長(zhǎng)得像？（足字旁，寫(xiě)到足字旁旁邊），那他們那兒長(zhǎng)得不一樣呢？足字特別有禮貌，變成偏旁，腳就縮起來(lái)了，足我們身體的哪一部分？這一撇一捺多像我們的兩條長(zhǎng)腿，腳就長(zhǎng)在這兩條長(zhǎng)腿上，有足字旁的字大多與腳有關(guān)。齊讀（點(diǎn)擊消失）
12、猜個(gè)謎語(yǔ)吧，謎底就在剩下的這幾個(gè)字中，看（出示謎語(yǔ)），哪個(gè)字？一起讀
13、還剩最后兩個(gè)生字寶寶了，（出示圖片）猜猜這是哪個(gè)字？（步）對(duì)，（出示步的演變），步是模仿人們邁步時(shí)一前一后的兩只腳造出來(lái)的，好記嗎？齊讀
14、看，（出示球）這是什么？（球），對(duì)，你會(huì)玩兒什么球？球的偏旁也是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁，板書(shū)，跟老師說(shuō)。齊讀（點(diǎn)擊消失）
15、小朋友們真了不起，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，看，它們又一起回來(lái)跟大家見(jiàn)面了，（出示帶拼音單字）能叫對(duì)它們的名字嗎？快點(diǎn)自己讀一讀，不熟悉的可以拼一拼，（出示不帶拼音的）摘掉了拼音小帽還認(rèn)識(shí)嗎？同位兩個(gè)互相讀一讀，一起讀，排火車(chē)，注意，生字寶寶們要重新站隊(duì)了，（點(diǎn)擊生字變位置）排火車(chē)讀，真了不起，看，隊(duì)行又變了，（點(diǎn)擊生字變位置）再讀。
16、都認(rèn)識(shí)啦？老師再出個(gè)難題，這個(gè)難題叫我做動(dòng)作你來(lái)猜（出示）看，這里有六個(gè)詞語(yǔ)，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友把它們表演出來(lái)，你們猜，看看能不能猜對(duì)，有信心嗎？找五個(gè)孩子到跟前，看卡片，做動(dòng)作。大家猜得對(duì)不對(duì)？拿出來(lái)，領(lǐng)著大家讀2遍。最后一個(gè)，老師來(lái)表演，你們領(lǐng)我讀好嗎？
三、課間活動(dòng)
17、小朋友們學(xué)的真快，咱們來(lái)唱個(gè)歌吧，（點(diǎn)擊出頁(yè)面），老師先唱，第二遍一起唱好嗎？
四、讀兒歌，認(rèn)生字
18、小朋友們的聲音真好聽(tīng)，有的同學(xué)對(duì)歌詞可能還不太熟悉，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，咱們剛才唱的歌就是《操場(chǎng)上》這一課里面的小兒歌，輕輕打開(kāi)書(shū)，翻到53頁(yè)，端好課本（指導(dǎo)端書(shū)的姿勢(shì)），借助拼音寶寶的幫助自己試著讀一讀吧。
19、（出示兒歌）誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)？指讀2人。（生字變紅），看，小兒歌里也藏著生字寶寶呢，同位兩個(gè)互相考一考這5個(gè)紅色的字吧。（出示單個(gè)生字）剛才我們用了很多種方法識(shí)記生字寶寶，這5個(gè)字，你們能想到好辦法記住他們嗎？（說(shuō)到哪個(gè)字舉起哪個(gè)字的卡片）
20、這個(gè)字里面有兩個(gè)字可以組成詞，是誰(shuí)？（出示“身”和“單立人”的變化）身在古時(shí)候指的是懷了小寶寶的媽媽?zhuān)@一個(gè)紅點(diǎn)就是即將出生的小寶寶，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的變化，身慢慢變成了現(xiàn)在的樣子，這告訴我們，我們的身體是媽媽給的，一定要愛(ài)護(hù)好它。拿生字卡片反復(fù)指讀。
21、體的偏旁也是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁，它叫單立人，看（課件）單立人就是由人這個(gè)字變化來(lái)的，跟老師說(shuō)……
22、響，它的偏旁叫口字旁，（板書(shū)）能給它編個(gè)小謎語(yǔ)嗎？?jī)蓮埿∽彀�，聲音真響亮�?/p>
23、課，它的偏旁叫言字旁，（板書(shū)）誰(shuí)知道為什么課有言字旁呀？對(duì)，上課要積極發(fā)言。
24、真，能組個(gè)詞嗎？拿生字卡片反復(fù)指讀。
25、小朋友們真了不起，用自己的方法記住了這些生字寶寶，玩過(guò)打田鼠的游戲嗎？瞧，這五個(gè)生字寶寶藏到小田鼠的手里了，一起讀，小田鼠要和大家捉迷藏了，開(kāi)火車(chē)，一起讀。
26、瞧，（出示兒歌）生字寶寶們又藏到小兒歌里了，拼音小帽也不見(jiàn)了，能讀嗎？老師相信你們肯定沒(méi)問(wèn)題，自己先來(lái)讀一讀吧。誰(shuí)來(lái)讀？課間活動(dòng)好玩兒?jiǎn)幔磕軒е憧鞓?lè)的心情讀一讀嗎？齊讀。
五、游戲鞏固識(shí)字
27、小朋友們讀得真好，瞧，所有的生字寶寶都來(lái)集合了，（奧運(yùn)拼圖）躲在了奧運(yùn)五環(huán)的后面，咱們把它們叫出來(lái)吧？小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)。
28、看，生字寶寶們組成了咱們奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志“中國(guó)印”，告訴咱們，一定要經(jīng)常鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)呀。
六、總結(jié)拓展
29、這節(jié)課我們讀了詞語(yǔ)，學(xué)了兒歌，認(rèn)識(shí)了生字寶寶，還認(rèn)識(shí)了五個(gè)新的.偏旁，看，這是誰(shuí)？這節(jié)課我們學(xué)了3個(gè)帶有提手旁的字，拿出花瓣，邊讀邊貼，老師還找到一些其他帶有提手旁的字，認(rèn)識(shí)嗎？邊讀邊貼，你們可真了不起，這些字還沒(méi)學(xué)你們就認(rèn)識(shí)了，瞧，提手旁和這些字組成一朵識(shí)字花，漂亮嗎？老師把今天我們學(xué)習(xí)的……也寫(xiě)在了花心上，我相信你們肯定還認(rèn)識(shí)其它有這些偏旁的字，課下你們可以讓爸爸媽媽?zhuān)蛘咦约喊阉鼈儗?xiě)在花瓣上，貼在花心的周?chē)�，看看在同學(xué)們的努力下，哪朵花開(kāi)的最艷，好嗎。下課。
【教學(xué)反思】
告別一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)近六年了，這學(xué)期初接一年級(jí)的教學(xué)工作，開(kāi)始感覺(jué)很不適應(yīng)，尤其六年級(jí)和一年級(jí)學(xué)生的差異太大，我總是過(guò)高的估計(jì)學(xué)生的接受能力，忽略了一些學(xué)習(xí)的“基礎(chǔ)細(xì)節(jié)”的指導(dǎo)，總是覺(jué)得簡(jiǎn)單的知識(shí)孩子們學(xué)不會(huì)，沒(méi)有摸到上一年級(jí)語(yǔ)文課的門(mén)道，《操場(chǎng)上》這一課的教學(xué)研究給了我很大啟發(fā)，讓我更快的領(lǐng)悟到了一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一些要點(diǎn)，針對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我結(jié)合試講效果和老師、領(lǐng)導(dǎo)們的意見(jiàn)進(jìn)行了八次大的改動(dòng)，每一次改動(dòng)都有新的體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、首先要吃透教材，正確分工
剛開(kāi)始備課的時(shí)候，我總是認(rèn)為識(shí)字是比較簡(jiǎn)單的任務(wù)，對(duì)兒歌教學(xué)的更加重視，因此在時(shí)間和教學(xué)方法的比例上我在讀兒歌的部分下了更大的功夫，設(shè)計(jì)了很多花樣讓學(xué)生讀兒歌，但事實(shí)證明，我忽視了這節(jié)課最重要的任務(wù)——識(shí)字，首先，這節(jié)課所處的位置就在課本的第一個(gè)識(shí)字單元中，仔細(xì)分析教材，圖畫(huà)、詞語(yǔ)、兒歌都是為了讓孩子在情境中、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字服務(wù)的，試講之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文時(shí)根本不看課本，完全在讀滑句，而拿著字卡檢驗(yàn)的結(jié)果更是一塌糊涂，原本在家里就認(rèn)識(shí)的字仍舊認(rèn)識(shí)，該不認(rèn)識(shí)的還是不認(rèn)識(shí)。在評(píng)課時(shí)江老師和殷主任也再次提到了這個(gè)問(wèn)題，對(duì)一年級(jí)識(shí)字課而言，課文、圖畫(huà)的任務(wù)就是幫助學(xué)生識(shí)字，如果學(xué)生借助他們認(rèn)識(shí)了生字，那就達(dá)到了學(xué)習(xí)目的，沒(méi)有必要在他們身上浪費(fèi)時(shí)間，有限的課堂，不如讓學(xué)生拿出更多的時(shí)間來(lái)跟生字見(jiàn)面，鞏固識(shí)字，所以，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要明白每個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖，才能讓課文的內(nèi)容發(fā)揮更大的作用。
二、教學(xué)重在落實(shí)，不是走過(guò)場(chǎng)
教就是為了讓學(xué)生會(huì)，講《操場(chǎng)上》的幾節(jié)課中我都犯了一個(gè)共同的錯(cuò)誤，就是識(shí)字檢查較為倉(cāng)促，沒(méi)有真正落實(shí)每個(gè)孩子是否都掌握了當(dāng)堂應(yīng)該掌握的知識(shí)，在識(shí)字的時(shí)候上的很熱鬧，識(shí)字之后的檢查卻變得冷淡而粗略，檢查的面積和范圍都比較小，我反思了一下，之所以這樣倉(cāng)促，主要是怕識(shí)字檢查擠掉了下面環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間，同時(shí)也缺乏檢查的勇氣，怕真的有孩子學(xué)了一節(jié)課還是不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字，但仔細(xì)想想，教的目的就是要讓孩子們認(rèn)識(shí)，剛剛接觸識(shí)字，而且是把課提上來(lái)上，學(xué)生掌握的不熟練是極為正常的，如果為了“趕時(shí)間”而忽略了學(xué)生的實(shí)際情況，那前面的教學(xué)等于零，后面的教學(xué)也無(wú)法進(jìn)行，學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題恰恰是我們要當(dāng)堂解決和以后要注意的，因此，我們不應(yīng)該怕出現(xiàn)問(wèn)題，而是應(yīng)該努力想把發(fā)解決問(wèn)題才能真正落實(shí)每一個(gè)教學(xué)任務(wù)。
三、學(xué)生學(xué)不會(huì)是方法問(wèn)題
從一定的程度來(lái)講，學(xué)生的識(shí)字能力并不是很強(qiáng)。針對(duì)這一點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中，努力去體現(xiàn)課改新理念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)情景，用各種方法，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，樂(lè)于去學(xué)。但在識(shí)字檢查時(shí)，學(xué)生對(duì)于“跑、跳”這兩個(gè)字還是印象不深，殷主任分析的很好，如果我能把“足”的教學(xué)提前到“跑、跳”之前，讓學(xué)生先有了“帶足字旁的字與腳的動(dòng)作有關(guān)”這個(gè)認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)“跑、跳”時(shí)，不僅僅是用加一加的方法，再輔之以動(dòng)作，讓每個(gè)孩子都動(dòng)一動(dòng)，他們的印象會(huì)更深刻，識(shí)記一定更加牢固。從此我領(lǐng)悟到一點(diǎn)，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，最好的方法就是想盡方法讓學(xué)生與生字多見(jiàn)面，我必須用形式多樣的生字復(fù)現(xiàn)，來(lái)提高識(shí)字效率。要想取得理想的識(shí)字效果就要多次的復(fù)現(xiàn)，俗話(huà)說(shuō)：一回生，二回熟，多次見(jiàn)面就成了好朋友。而每次見(jiàn)面都要力求用各種種方法讓學(xué)生的印象更為深刻，課堂教學(xué)中就要保證時(shí)間充裕，形式多樣，全體參與。根據(jù)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固根據(jù)兒童遺忘“先快后慢”的規(guī)律，剛剛認(rèn)識(shí)的字一定要在以后的兩三天中及時(shí)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固。這樣才能取得良好的識(shí)字效果。
四、一年級(jí)教學(xué)，處處是要點(diǎn)
一年級(jí)的孩子就如同一張白紙，所有的印象都是新的，換言之，他們對(duì)于學(xué)習(xí)，對(duì)于“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”都沒(méi)有任何了解，或者缺乏正確的了解，所以在教學(xué)中，我們所教的每一點(diǎn)都要慎重和正確，坐姿，端書(shū)的姿勢(shì)，寫(xiě)字的姿勢(shì)，發(fā)言的音量，語(yǔ)句的完整，甚至舉手站立的姿勢(shì)都要指導(dǎo)，所以，關(guān)注學(xué)生在一年級(jí)更為重要，這也恰恰是我要繼續(xù)修煉的，教了一個(gè)多月，不適應(yīng)的感覺(jué)已經(jīng)慢慢消退，開(kāi)始慢慢感受到了一年級(jí)教學(xué)的樂(lè)趣，每教會(huì)一個(gè)孩子一組生字，每幫助一個(gè)孩子克服一個(gè)困難，所獲得的成就感是在高年級(jí)教學(xué)中所沒(méi)有的。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（生說(shuō)）
同學(xué)們都是體育愛(ài)好者，今天我們的課堂請(qǐng)來(lái)了兩位大客人（課件：劉翔圖片和姚明圖片）跟他們打聲招呼。
師：這兩位叔叔都是體育明星，他們從小積極鍛煉身體，和他們的隊(duì)友們努力拼搏，為我們中國(guó)爭(zhēng)回許多榮譽(yù)。除了他們，我們還請(qǐng)來(lái)許多小運(yùn)動(dòng)員呢，（課件：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上跑步圖片）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本。
二、看圖：
1、師：小運(yùn)動(dòng)員們?cè)谀哪兀浚ú賵?chǎng)上）板書(shū)課題
齊讀
2、師：操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)。再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
師：大家真能干，認(rèn)識(shí)不少的體育項(xiàng)目，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
三、詞語(yǔ)分類(lèi)：
1、師：這些運(yùn)動(dòng)真有趣，有的是手部的運(yùn)動(dòng)，有的是腳部的運(yùn)動(dòng)，等下，我們來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類(lèi)，一類(lèi)是用手的活動(dòng)，一類(lèi)是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。
2、檢查分類(lèi)情況。請(qǐng)學(xué)生到黑板上分
我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）
四、識(shí)記生字
師：過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？
1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”
�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）你們發(fā)現(xiàn)什么？
生：它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
�、谡J(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”
�。�1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。你發(fā)現(xiàn)什么？（師指跳、跑、）（出示“足”）跟
讀
�。�2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
�。�3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁與“足”字比較。你是怎樣記住他們的？
五、課間休息。（課中操）
1 2拍拍手，3 4點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰
2 2伸伸手，3 4搖搖頭，5 6聳聳肩，7 8跳一跳9 10快坐好。
六、學(xué)兒歌
1、學(xué)生自己試讀。
2、齊讀生字的拼音。
3、識(shí)記生字：響、課、身、體
4、師領(lǐng)讀、拍手讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
七、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育
我們每個(gè)小朋友都應(yīng)該向姚明和劉翔叔叔一樣，積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，為國(guó)爭(zhēng)光。
《操場(chǎng)上》教學(xué)反思：
一、《操場(chǎng)上》這篇課文包括一幅插圖，6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)為體育活動(dòng)的名稱(chēng)，第一排的活動(dòng)以“手”為主，第二排的活動(dòng)以“足”為主。這節(jié)課要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“王、足”以及“打、拔、拍、跳、跑、踢、球、高、步”九個(gè)生字。根據(jù)教材和低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，我采取了以下方法：
一、激趣。課中我首先出示了孩子們最熟悉和喜愛(ài)的兩位體育明星姚明和劉翔的`課件，一下把學(xué)生的興趣吸引住了，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。展示課文的圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上有那些體育活動(dòng)，自己喜歡什么運(yùn)動(dòng)。學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)言。給孩子們提供了說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。
三、課中操活躍課堂。低年級(jí)孩子堅(jiān)持性不久，而且好動(dòng)，本課又是有關(guān)活動(dòng)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)課中操，既給學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，又落實(shí)了手足的動(dòng)作表演，一舉兩得。
四、重識(shí)字教學(xué)。在本課教學(xué)識(shí)字過(guò)程中，我比較注重識(shí)字方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去識(shí)記。指導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)識(shí)字，做做“打”“拍”“拔”等動(dòng)作，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)表示手的動(dòng)作的字都有提手旁，做做“跳”“跑”“踢”等動(dòng)作，學(xué)生又發(fā)現(xiàn)表示腳的動(dòng)作的字都有足字旁，還讓學(xué)生猜字謎認(rèn)記生字以及鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式（加一加、減一減等）認(rèn)記生字；在教學(xué)“身”字時(shí)通過(guò)演示漢字的演變過(guò)程幫助學(xué)生認(rèn)記。多種識(shí)字方法的運(yùn)用，逐步培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。 .
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,剛才下課后都在哪里活動(dòng)呀?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字一第四課(貼注音課題)，拼讀
課題，個(gè)別讀，正音，師領(lǐng)讀題。
二、看圖學(xué)詞、認(rèn)字。
師：同學(xué)們，讓我們一起去操場(chǎng)上看一看!
1.出示掛圖，師指圖：瞧，操場(chǎng)上的小朋友玩得可開(kāi)心了!(出示卡片：___在____。)誰(shuí)能用這個(gè)句子按照從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)一說(shuō)小朋友們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?引出詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀，齊讀，再在掛圖上貼詞卡。
2.指導(dǎo)看圖，認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。
�、傩∨笥眩阆矚g什么活動(dòng)?誰(shuí)能用這個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)?(我喜歡 。)拔河，齊讀，做動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)還能拔什么?
�、谀氵�喜歡什么活動(dòng)?跑步(讀)除了跑步，還能說(shuō)什么步?(猜字謎)
�、勰氵�喜歡什么活動(dòng)?拍皮球，齊讀，做動(dòng)作。記拍=( )+ ( )
�、苣氵�喜歡什么活動(dòng)?踢足球(讀)。除了足球，你還知道什么球?你還知道什么活動(dòng)以外的球?
�、菽氵�喜歡什么活動(dòng)?打籃球，排球，乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?
�、薏賵�(chǎng)上還有什么活動(dòng)?跳高(齊讀)給高說(shuō)個(gè)詞(組詞、說(shuō)句子)
師：還有哪些和跳有關(guān)的運(yùn)動(dòng)或詞語(yǔ)?跳遠(yuǎn)---(貼詞卡跳遠(yuǎn)、跳繩)
�、叻诸�(lèi)，讀詞。
A、師：你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有這些活動(dòng)有的要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(腳)?書(shū)空提手旁。區(qū)別足和足字旁，書(shū)寫(xiě)足字旁(認(rèn)撇和捺)。
B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?
3.按順序說(shuō)：
�、偻瑢W(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上_____。
②小黑板：下課了，同學(xué)們有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，有的.在____，還有的在____，多開(kāi)心啊!
4.分組讀詞(不拼)師指圖。
5.猜詞;生做動(dòng)作，師抽詞，一生猜;齊讀跳高。
6.讀生字，開(kāi)火車(chē)，搶讀
7.打開(kāi)書(shū)讀詞(高興的語(yǔ)氣)。
8.鞏固識(shí)字：發(fā)球認(rèn)字。
三、寫(xiě)字
四、小結(jié)，拓展識(shí)字
1、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了許多活動(dòng)，學(xué)會(huì)了寫(xiě)八、入。你想到操場(chǎng)上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⒓芋w育活動(dòng)?(強(qiáng)身健體)
2、小朋友在操場(chǎng)上開(kāi)展的活動(dòng)只是一部分，其實(shí)還有許多活動(dòng)，知道還有哪些活動(dòng)嗎?(說(shuō)詞，示詞卡，拼讀，做動(dòng)作)
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
二、朗讀、游戲結(jié)合，強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練
小朋友們都知道多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)?lái)了什么？
師出示課前準(zhǔn)備好的籃球、足球、皮球等體育活動(dòng)用品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的名稱(chēng)，并叫幾名學(xué)生上臺(tái)示范用法。師相機(jī)課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個(gè)詞語(yǔ)，并指名讀，師生共同評(píng)議。
1.出示皮球，大家認(rèn)識(shí)這是什么嗎？
師；這個(gè)可以開(kāi)展哪個(gè)體育活動(dòng)呢？請(qǐng)學(xué)生演示，這一過(guò)程叫什么生：拍皮球
師出示詞語(yǔ)卡片，(拍皮球) 2.出示籃球方法同上
3.出示足球方法同上這些都是什么？生：球
師出示卡片“球”指名學(xué)生讀用自己的方法記一下球字球的種類(lèi)真多，你認(rèn)識(shí)哪些球生；皮球籃球排球足球
4.師：各種各樣的球給我們帶來(lái)了快樂(lè)，想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）看這是在哪兒
�。ǔ鍪菊n件2）
生：操場(chǎng)上
師：今天我們就去操場(chǎng)上去感受一下吧�。ò鍟�(shū)課題）師：齊讀課題
師：對(duì)，這就是在操場(chǎng)上，看，同學(xué)們玩得多熱鬧呀！請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習(xí)的拍皮球.打球。踢足球這幾種運(yùn)動(dòng)，圖上還有什么體育活動(dòng)。
（出示課件3）
師邊指學(xué)生邊回答
生：跳高，拔河。跑步你喜歡參加什么體育活動(dòng)？
請(qǐng)同學(xué)作翻開(kāi)52頁(yè)讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字借助拼音來(lái)讀誰(shuí)會(huì)讀了，我能讀了，誰(shuí)來(lái)試試看
�。ǔ鍪菊n件4）
師：去了拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一位小朋友反應(yīng)最快了
�。ǔ鍪菊n件5）
師：這些生字寶寶跳出來(lái)還會(huì)讀嗎？
�。ǔ鍪菊n件6）
同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，下面我們來(lái)做個(gè)游戲，好不好？游戲的名字叫你演，我猜，等一會(huì)兒，老師拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)上面的字，認(rèn)會(huì)了以后，再加上動(dòng)作，演一演，行不行？師拿卡片“拔河”生表演
師：我猜出來(lái)了，是不是“拔河”
是同學(xué)們認(rèn)得準(zhǔn)，演得像，合作得好，老師才猜出來(lái)了，師舉生字卡片“拔河”
學(xué)生讀兩遍，一起讀讀音，再來(lái)一遍誰(shuí)愿意上來(lái)做猜詞語(yǔ)的人生：我猜出來(lái)了是不是跑步？最后一個(gè)你來(lái)，（踢足球）
生讀，帶大家讀，
師拿“足”字旁，問(wèn)：“這是我們新學(xué)的偏旁，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？”師：你們是怎么認(rèn)識(shí)的？生答
師拿卡片“足”和足字旁進(jìn)行對(duì)比，足字旁非常有禮貌，把腳一縮，把撇變成了豎，把捺就變成了提師帶讀：足字旁（出示課件7）
指名學(xué)生讀上面一排提手旁的詞語(yǔ)
師問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了“打”“拔”“拍”這三個(gè)字有什么規(guī)律？師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)扌的.這些字大多跟什么有關(guān)系呢？打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動(dòng)，都帶有“扌”，
齊讀下面一排的字
問(wèn)：你們又發(fā)現(xiàn)了什么？生：都有足字旁
足字旁的字大多跟什么有聯(lián)系
跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng)，都帶有“足“。師：你還知道哪些字是扌。足字旁的字生：
同學(xué)們課外知識(shí)可真豐富生匯報(bào)
師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲，邊發(fā)卡片邊問(wèn)這是什么（扌.丁。友。白）師：我是扌，誰(shuí)是我的好朋友生：我是你的好朋友全體學(xué)生念：打打打“拔”“拍”教學(xué)同上
師：我是足字旁，誰(shuí)是我的好朋友生和師組成“跳”、“跑”、“踢”
三、學(xué)習(xí)兒歌
師：各種體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體，有個(gè)小朋友還把它們編成了兒歌呢！我們來(lái)看看吧！請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)53頁(yè)兒歌。自己讀讀，
�。ǔ鍪菊n件8）
師：誰(shuí)愿意試試看指名讀、男女生賽讀
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1、同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生拿出生字卡片，自由讀一讀，想辦法記住他們，等會(huì)老師考考大家老師說(shuō)字，學(xué)生拿
2、開(kāi)火車(chē)讀字卡。
3、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
4、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎，讓其他學(xué)生來(lái)猜一猜
5、師：孩子們，音樂(lè)響起來(lái)了，下課的鈴聲也響起來(lái)了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂(lè)，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。
五、布置作業(yè)
回家把新學(xué)的兒歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
把你喜歡的活動(dòng)告訴爸爸媽媽?zhuān)瑳](méi)玩過(guò)的叫爸爸媽媽帶你和其他小朋友玩玩。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“
八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）
師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音�！辈賵�(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)
請(qǐng)坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，小老師領(lǐng)讀或聽(tīng)老師讀，學(xué)生再讀詞語(yǔ)，最后詞語(yǔ)貼到相應(yīng)的圖上。）
師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到52頁(yè)，同學(xué)們同桌為小組，讀一讀52頁(yè)的詞語(yǔ)，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
2、師：把你的學(xué)習(xí)情況向小朋友匯報(bào)，比一比，哪個(gè)小朋友學(xué)的字多。（輪火車(chē)）。
3、師：請(qǐng)同學(xué)們看上大屏幕。這六種運(yùn)動(dòng)有些字變成了紅色，這就是我們今節(jié)音課要學(xué)的生字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀。（自由讀）
師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師的光標(biāo)讀一讀。哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀了？誰(shuí)來(lái)試一試。（個(gè)別讀）
4、師：在這些字當(dāng)中有些偏旁是要我們認(rèn)識(shí)的。（足扌）
師：這些活動(dòng)中有幾個(gè)和手的關(guān)系密切，你能找出來(lái)嗎？（滲透分類(lèi)概念）（教師隨機(jī)抽出“打、拔、拍”三個(gè)字）
師：這三個(gè)字可以做朋友嗎？為什么？
生：它們可以做朋友，因?yàn)樗鼈兌加刑崾峙浴?/p>
生：可以，因?yàn)樗鼈兌家梦覀兊氖秩プ觥?/p>
生：它們都與手有關(guān)。
師：你能動(dòng)腦筋想辦法記住這些字嗎？把方法告訴你的同桌。（給學(xué)生充足的時(shí)間想辦法識(shí)5師把“跳高、跑步、踢足球”三個(gè)詞并排貼在一起。
師：小朋友們看老師在干什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：它們都和腳有關(guān)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是樣記住它們的。（學(xué)生做動(dòng)作）
師：我們繼續(xù)往下學(xué)，把這些字放在一起，你們自己讀，看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生對(duì)讀）
師：詞語(yǔ)中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，請(qǐng)小組相互讀一讀看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的字最多，是今天的識(shí)字大王。（學(xué)生小組對(duì)讀）
師：請(qǐng)同學(xué)們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯(cuò)。同學(xué)們?cè)谛』锇楹推匆魧殞毜膸椭抡J(rèn)識(shí)了今節(jié)課要學(xué)習(xí)的'生字
板書(shū)：手
足
拍皮球踢足球
打球
跳高
拔河
跑步
三、課中活動(dòng)：
1 2拍拍手，3 4點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰
2 2伸伸手，3 4搖搖頭，5 6聳聳肩，7 8跳一跳9 10快坐好。
四、鞏固生字游戲摘蘋(píng)果
五、書(shū)寫(xiě)生字
1、學(xué)生觀察筆畫(huà)的位置和觀察教師范寫(xiě)
2、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
過(guò)渡語(yǔ)：上節(jié)課小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家見(jiàn)面了。你們想它們嗎？（想）
1、復(fù)習(xí)“扌”
①看看這三個(gè)字“打、拔、拍”（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，指名讀
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
②認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
2、出示“足”
�。�1）指名讀“跳、跑、踢”請(qǐng)用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。其他同學(xué)跟讀
�。�2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁與“足”字比較
二、句子練習(xí)。
過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，
第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。
要求：用“有的??有的??還有的??”說(shuō)話(huà)。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。
三、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（出示兒歌）
2、學(xué)生自己試讀。
3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習(xí)背誦。
四、書(shū)寫(xiě)生字
五、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
六、鞏固練習(xí)。
連線(xiàn)。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。
最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
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