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《傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-10-16 16:26:18 藝術(shù) 我要投稿

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　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力》教學(xué)設(shè)計

《傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力》教學(xué)設(shè)計1

　　一、教材分析

　　本課屬于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在欣賞的同時讓學(xué)生了解傳統(tǒng)民居是中國建筑中的獨特代表，它承載了許多信息是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)民居是藝術(shù)化的產(chǎn)物，從而樹立學(xué)生熱愛生活、民族文化、尊重民族文化的情感態(tài)度價值觀。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解我國傳統(tǒng)民居的形式和特點，感受我國傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力。2、通過學(xué)習(xí)能運用所學(xué)分析方法，認(rèn)識其他傳統(tǒng)民居建筑的形式和特點。3、開闊學(xué)生視野，增強學(xué)生的民族自豪感激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

　　三、教學(xué)重點

　　難點1、了解傳統(tǒng)民居的布局、結(jié)構(gòu)和因地制宜就地取材的特點，及其體現(xiàn)的藝術(shù)特色。2、了解民居特有的藝術(shù)魅力和蘊含的深厚文化傳統(tǒng)。

　　四、學(xué)情分析

　　學(xué)生已經(jīng)具備觀察分析的能力，但課本內(nèi)容較多，選擇以小組為單位自行研究傳統(tǒng)民居，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究，將課堂還給學(xué)生。

　　五、教學(xué)方法

　　本課采用啟發(fā)引導(dǎo)，小組合作探究，學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方法。

　　六、教學(xué)教具

　　課件（PPT）、教材、課前學(xué)生搜集關(guān)于本課學(xué)習(xí)的材料、教師為學(xué)生準(zhǔn)備的材料、四合院模型。

　　七、教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備相關(guān)教具，將學(xué)生的工具盒材料準(zhǔn)備完備。分組收集傳統(tǒng)民居資料。

　　明確搜集內(nèi)容：1、民居的結(jié)構(gòu)類型。2、民居特有的功能設(shè)計。3、民居特有的藝術(shù)魅力。4、民居所蘊含的歷史文化。幫助學(xué)生開拓眼界。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、概括資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　課堂導(dǎo)入展示中國地圖，圈出部分地區(qū)。請同學(xué)們將不同建筑可能出現(xiàn)的地理位置與地圖上的位置相對應(yīng)，并請同學(xué)們思考為什么會出現(xiàn)這些不同的民居形式。學(xué)生觀看課件，從建筑外觀、建筑材料、室內(nèi)外裝飾進行比較分析，討論、交流后回答問題。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，豐富學(xué)生感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　明確民居的概念和特點教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：與宮廷相比民居更多的承載了平民百姓相關(guān)的信息。不同的地區(qū)因地域不同、生活方式不同智慧的勞動人民因地制宜、就地取材的設(shè)計適合自己的民居。學(xué)生閱讀教材、觀看課件。學(xué)生通過欣賞課件及教材進一步明確民居的概念與特點。講授新課欣賞北京四合院播放北京四合院的紀(jì)錄片，通過課件向?qū)W生展示北京四合院整體布局以及細(xì)節(jié)部分。用模型詳細(xì)講解四合院的各組成部分名稱，描述一下你眼中的四合院的特點。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，總結(jié)北京四合院的特點，北京四合院是北方院落民居的典型形式，之所以叫“四合院”是因為這種民居有正方、倒座、東廂房、西廂房在四面圍合，形成一個“口”字形，里面是一個中心庭院。四合院是封閉式的住宅，對外只有一個大門，關(guān)起來自成天地具有很強的私密性，非常適合獨家居住。

　　提問：說了這么多我聽人說在北京四合院中有一堵墻叫靈魂之墻，有一扇門叫規(guī)矩之門，請各位小能手幫我解答一下他們分別在哪里？觀看北京四合院圖片請大家思考北京四合院建筑結(jié)構(gòu)、功能、藝術(shù)、文化（使用的材料，特有的功能，房屋的色彩，特有的歷史文化北京）。

　　根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)北京四合院詳解：1、結(jié)構(gòu)：單棟單層的房屋圍合而成，木架為房屋主體，輔以磚石結(jié)構(gòu)，堅固穩(wěn)定。2、功能：垂花門，規(guī)矩之門；影壁，靈魂之墻用來遮擋視線；游廊，鏈接各個房間，遮陽避雨。3、藝術(shù)：整體建筑色調(diào)灰青色給人印象十分樸素，精美的磚雕彩繪為四合院增加了細(xì)節(jié)之美。4、文化：四合而居寓意家庭和睦，祖孫同堂的愿望；房屋建制與布局體現(xiàn)了長幼有序的等級觀念。

　　提問：為什么北京四合院相對較為低平呢？（提示從自然、等級等方面嘗試回答）欣賞美文《故都的秋》，通過對四合院的分析和了解，如果讓你生活在四合院里，你有什么感受？你身邊有哪些特色民居呢？學(xué)生回答模型展示的四合院各部分的名稱，以及四合院的特點，其他學(xué)生補充。通過對教材及教材的欣賞、教師的講授，了解北京四合院的特點。

　　學(xué)生通過討論交流，解讀課本回答：靈魂之強是影壁墻（用于遮擋視線），規(guī)矩之門是垂花門（二門）（內(nèi)宅與外宅的分界線和唯一通道）學(xué)生討論交流回答：1、獨門獨院，樓層較低。2、游廊，鏈接各個房間；倒座，由東向西為私塾、大門、門房或男仆住房……3、色彩清淡以灰色調(diào)為主。4、四世同堂、長幼有序……通過講解更加詳細(xì)的了解北京四合院的方方面面。

　　學(xué)生思考回答：北方冬季較冷，為了使陽光更多照進院落房屋建的相對低矮，北京四合院地處皇城腳下，因為紫禁城的原因所以低矮。學(xué)生交流討論回答：1、院落寬敞，可在院內(nèi)植樹栽花、飼鳥養(yǎng)魚、疊石造景。不僅享有舒適的住宅，還可分享大自然賜予的一片美好天地。2、四面房屋各自獨立，彼此之間有走廊鏈接，起居十分方便。3、房屋由青磚砌筑，與屋瓦一樣是灰色調(diào)，素雅沉靜，感覺很舒適。

　　學(xué)生通過欣賞課件以及教材上的文字介紹，進一步明確了民居的概念及特點。錄像片可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并帶來直觀感受，能拉進與學(xué)生的距離，尤其帶有生活氣息的情景，更能讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)民居就在我們身邊，與我們的生活息息相關(guān)，從而提升學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)民居的意識。學(xué)會欣賞傳統(tǒng)民居的方法。

　　解決教學(xué)重點。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，能夠大膽發(fā)表自己的見解和感受，體會百姓生活中對家的情感，進而了解傳統(tǒng)民居的文化內(nèi)涵。

　　解決教學(xué)難點。課堂活動請同學(xué)根據(jù)課前分配的任務(wù)，組成各自的.旅行社，向大家介紹你們旅行社要帶領(lǐng)大家體驗的傳統(tǒng)民居，從結(jié)構(gòu)、功能、藝術(shù)、文化四個方面進行導(dǎo)游講解，看看哪一組能成為金牌旅社。（共八組：福建土樓、廣東開平碉樓、上海石庫門、干欄式民居、皖南民居、下沉式窯洞、蒙古包、藏族碉房）學(xué)生分小組自主探究學(xué)習(xí)，整理課前收集材料，按照教師的欣賞方法選擇各組民居進行匯報。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，了解我國其他典型民居的特色。

　　課后作業(yè)用課上所學(xué)知識，以及小組探索內(nèi)容為《向往的生活》節(jié)目組介紹一個傳統(tǒng)民居，說服節(jié)目組采用你（你們）提供的講解。介紹以手抄報的形式展示，可以個人也可小組合作完成，講解最好的個人（小組）將獲得金牌導(dǎo)游的稱號，將作品在各班展示。學(xué)生完成項目：民居的結(jié)構(gòu)、功能、藝術(shù)、文化等介紹。學(xué)生用探究的方法，通過進一步學(xué)習(xí)加深對傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力的認(rèn)識。

　　課堂小結(jié)

　　傳統(tǒng)民居是我國傳統(tǒng)文化中的一筆優(yōu)秀的文化遺。，我們通過學(xué)習(xí)了解到不同地域，不同民族具有不同的建筑類型，而這些千百年來也在傳達(dá)著不同百姓故事。品味民居也是在品味中國多樣的民族文化和百姓繁衍生息的歷史。希望同學(xué)們能持續(xù)關(guān)注和保護身邊的傳統(tǒng)民居，讓傳統(tǒng)文化得到繼承與發(fā)展。學(xué)生傾聽，發(fā)表自己的感受。激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)民居的認(rèn)同感，使他們今后能夠自覺增強保護傳統(tǒng)民居的意識

　　八、教學(xué)評價

　　1、能否積極參與課堂活動。2、能否準(zhǔn)確表述問題。3、課后作業(yè)，學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價。

　　九、板書設(shè)計傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力特點：

　　因地制宜、就地取材藝術(shù)特色：異彩紛呈結(jié)構(gòu)：藝術(shù)：文化：功能：傳承保護

《傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力》教學(xué)設(shè)計2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】了解我國傳統(tǒng)民居的形式和特點，學(xué)會欣賞傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力。

　　【過程與方法】以小組合作方式搜集我國傳統(tǒng)民居圖片，體驗并感受美術(shù)活動的樂趣。

　　【情感態(tài)度與價值觀】獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】感受傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力。

　　【難點】認(rèn)識種類多樣的傳統(tǒng)民居，區(qū)分不同地區(qū)的民居特色。

　　三、教學(xué)方法

　　展示法，講授法。交流合作法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　演示文稿，多媒體器材。

　　五、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入

　　挑選并展示一組同學(xué)老家窯洞的圖片進入本節(jié)課，并對同學(xué)們提出問題“這些造型特別的建筑有什么居住優(yōu)點?”“大家覺得這些樸實的`窯洞外形好看嗎?”激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生回答問題，老師總結(jié)由此引出板書《傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力》。

　　(二)直觀感知

　　展示福建土樓與廣東開平碉樓的圖片，學(xué)生們欣賞比較他們的相同及不同之處并發(fā)言。

　　老師總結(jié)學(xué)生發(fā)言“福建土樓是圓形，碉樓是長方體樓式建筑”“福建土樓和碉樓在居住之外都有一定防御功能的設(shè)計意圖”它們都飽含古代勞動人民對生活的熱情。

　　(三)具體分析

　　展示北京四合院圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考討論“四合院分為幾個組成部分”“有哪些寓意”并發(fā)言。

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：分為正房、廂房、中心院落、中門、大門組成。四面房子都朝中心院落打開，給居住者一種和和美美，其樂融融的感受

　　(四)領(lǐng)悟探究

　　繼續(xù)展示上海石庫門、蒙古包、藏族碉樓圖片，并分小組討論，傳統(tǒng)民居的美感來源于哪里?從造型，寓意，色彩，居住功能等方面進行思考。

　　學(xué)生自主發(fā)言，教師討論總結(jié)“傳統(tǒng)民居因地制宜，具有獨特的地方特色，造型流暢，結(jié)合舒適性和實用性功能”

　　(五)小組評述

　　提供更多傳統(tǒng)民居圖片，讓每個小組選出自己喜歡的民居進行小討論，“如果讓大家選擇，那么你愿意住哪種民居，從多角度分析這件民居的藝術(shù)感受”

　　討論結(jié)束，學(xué)生推薦代表發(fā)言，老師進行總結(jié)“傳統(tǒng)民居是古代勞動人民智慧的結(jié)晶，值得我們尊重與傳承”