關于教育的意義演講稿
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。在現在社會，需要使用演講稿的場合越來越多，那要怎么寫好演講稿呢？以下是小編收集整理的關于教育的意義演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關于教育的意義演講稿1
今天我國旗下演講的題目是教育的意義。這幾天網上有一個受到很多人關注的新聞說的是“啃小族”，這個詞指得是現在社會中有些父母對孩子扭曲的教育觀，那么究竟什么是教育，教育又有什么用。
西方的先賢曾經提出哲學的三大終極目的：我從哪來?我是誰?我要去哪?這三個問題是相互聯(lián)系著的，我們之所以不知道我們要做什么就是因為就是我們不知道自己是誰，而想要知道自己是誰，就不得不說教育的意義。教育不僅僅是傳授知識和技能技巧，更重要的'是能提高個人修為，增強我們對生命的.感受力，從而更好的認知自己，并不斷提高自己。我認為這是教育賦予我們的重要價值和意義，也是指引我們希望的明燈。
如果不了解自己，又怎么會知道自己想做什么，往那個方向走，如果個人都不知道想做什么，國家與民族更不知道該做什么，那怎么會有在戰(zhàn)火中依然強大的以色列，怎么會有從二戰(zhàn)廢墟中迅速崛起的德國與日本?
而我們的國家，我們的民族更是如此。我們中國之所以在世界上被稱為文明古國，就是因為我們經千年顛沛而魂魄不散，歷萬種災厄而總能重生，因為我們重視教育，因為我們尊師重道，早在千年以前，早在我們文化源起的時候，就已經將最偉大的教育家孔子，立為我們這個國家的精神圖騰，而對于教育的執(zhí)念，即使在我們最困難的年代，最黑暗的歲月，總有人不拋棄，不放棄，也總有人把教育重新?lián)炱�，擦拭，奉還于我們的神壇。
曾經我們說“讀書無用”，才學與財富不成正比，造就了我們這個社會浮躁的狀態(tài)，然而什么都可以浮躁，唯獨教育不可以，它是社會良心的底線，是人類靈魂的凈土，是立國之本，是強國之基。教育是為了什么，教育是為了幫助個人認知自己，幫助這個民族認知自己，我們才可以掌握個人的命運，創(chuàng)造這個國家的未來。
著名的教育大師懷特海在《教育的目的》一書中指出：接受教育的都是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導他們的自我發(fā)展之路。而我認為在今天教育的意義就是讓人成為真正的人，因為人是不能脫離社會而存在，成為真正的人以后為社會做出自己的貢獻，這才是我們應該做的。而最重要的是，讓每個生命都能感受到自己的成長，這就是教育的核心意義。不論是身為教育者還是被教育者，我們都要記住教育的終極目的：為天地立心，為生靈立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。
我的國旗下講話到此結束，謝謝大家!
關于教育的意義演講稿2
尊敬的老師，各位家長們：
大家好!今天承蒙鄭老師的委托，在這里和家長朋友們共同交流一下關于孩子的學習和行為教育。
我認為在兒童天性未被污染前，必須要有心靈的培養(yǎng)以及品德的教育。著名的教育家陶行知先生說“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，我一直持這樣觀點：學會做人是第一重要的，然后才是長知識長本領。對人不尊重，首先就是對自身的不尊重。要教一個人要有生活的目標，學習也是這樣，也要有一個學習目標，訂一份本學期的`學習計劃，不要盲目學習，合理應用時間，完成了這一個小小的目標，就會有一個更大的目標，一步一步，踏踏實實，最終登上成功的巔峰。
我想，要想培養(yǎng)一個德、智、體全面發(fā)展的好孩子，必須一切都要從小抓起，從頭抓起。每個孩子都有天賦，都是天才，在座的各位家長，只要你堅信，自身的孩子永遠是最棒的，相信你一定能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。
謝謝大家!
關于教育的意義演講稿3
今天我國旗下演講的題目是教育的意義。這幾天網上有一個受到很多人關注的新聞說的是“啃小族”，這個詞指得是現在社會中有些父母對孩子扭曲的教育觀，那究竟什么是教育，教育又有什么用。
西方的先賢曾經明確提出哲學的三大終極目的：我從哪來?我是誰?我要去哪?這三個問題是相互聯(lián)系著的，我們之因此不知道我們要做什么就是因為就是我們不知道自身是誰，而想要知道自身是誰，就不得不說教育的意義。教育不但僅是傳授知識和技能技巧，更重要的是能提升個人修為，加強我們對生命的感受力，從而更好的認知自身，并不斷提升自身。我認為這是教育賦予我們的重要價值和意義，也是指引我們希望的明燈。
如果不了解自身，又怎么會知道自身想做什么，往那個方向走，如果個人都不知道想做什么，國家與民族更不知道該做什么，那怎么會有在戰(zhàn)火中依然強大的以色列，怎么會有從二戰(zhàn)廢墟中迅速崛起的德國與日本?
而我們的國家，我們的民族更是如此。我們中國之因此在世界上被稱為文明古國，就是因為我們經千年顛沛而魂魄不散，歷萬種災厄而總能重生，因為我們重視教育，因為我們尊師重道，早在千年以前，早在我們文化源起的時候，就已經將最偉大的教育家孔子，立為我們這個國家的精神圖騰，而對于教育的執(zhí)念，即使在我們最困難的年代，最黑暗的歲月，總有人不拋棄，不放棄，也總有人把教育重新?lián)炱穑潦�，奉還于我們的神壇。
曾經我們說“讀書無用”，才學與財富不成正比，造就了我們這個社會浮躁的狀態(tài)，然而什么都可以浮躁，唯獨教育不可以，它是社會良心的底線，是人類靈魂的.凈土，是立國之本，是強國之基。教育是為了什么，教育是為了幫助個人認知自身，幫助這個民族認知自身，我們才能掌握個人的命運，創(chuàng)造這個國家的未來。
著名的教育大師懷特海在《教育的目的》一書中指出：接受教育的都是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導他們的自我發(fā)展之路。而我認為在今天教育的意義就是讓人成為真正的人，因為人是不能脫離社會而存在，成為真正的人以后為社會做出自身的貢獻，這才是我們應該做的。而最重要的是，讓每個生命都能感受到自身的成長，這就是教育的核心意義。不論是身為教育者還是被教育者，我們都要記住教育的終極目的：為天地立心，為生靈立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。
我的國旗下講話到此結束，謝謝大家!
關于教育的意義演講稿4
剛剛看完楊校推薦的視頻《教育的意義》，徹底被董仲蠡這位新東方的年輕人征服了。十分鐘的演講，這位年輕人侃侃而談，思維清晰，激情澎湃。
在小董老師十分鐘的演講中，提到了賈島的"松下問童子，言師采藥去",提到了李清照的"尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚","吟誦出"落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色","大漠孤煙直，長河落日圓".作為語文老師在課堂上應該教什么知識，領著孩子們給課文分段，分析中心思想么?把那些教參上的觀點強加給孩子們么?我很想學學魏書生，用一兩個月的時間學完課本，然后領著孩子們讀名著。但一直也不敢行動，怕影響孩子們考試的分數。小董老師說"教育，不但傳授知識，更能提升個人修為，增多我們對生活的感受力，從而認知自身，并不斷提升自身。"我認為，這是教育賦予我們的重要價值和意義，也是指引我們前行的希望的明燈。作為一個老師，一個教育者，我希望在課堂上不但僅能教授學生實用性的.知識。如果僅僅是拼知識，我們已經輸了。
其實，不但是學生，我們的老師也因為追逐名利而變得浮躁�？荚嚽拔覀冄侯}、我們預測，考試后我們又牽強地去說押中了多少知識點，營造了一種"老師高明，學生高超，家長高興"的其樂融融的假象。這種迷茫已經成為一種普遍存在。我們教了十幾年，學生學了十幾年，最終竟然不知道要做什么?小董老師說出了多少老師的心聲啊!
"我從哪來?我是誰?我要去哪?這三大問題是勾連著的，我們之因此不知道我們要做什么，就是因為我們根本不知道自身是誰。而這，正是教育的巨大缺失與悲哀。"一邊聽我也在不停地問自身："我是誰?我要到哪?"小董老師明確提出的迷惘，我就是非常典型的一位。當了二十多年的語文老師，越來越困惑。不知道究竟怎樣教語文?到底要教給孩子什么呢?這么多年一直都是比較墨守陳規(guī)的，課本上有什么就叫教什么?課改怎么改就怎么教?一陣風一陣風的跟著，如一只蒼蠅東撞西撞的，失去了本心，沒有自身的立場。
今天的作文課我還在質疑自身，講完林海音的《爸爸的花落了》之后，跟孩子們一起看了《城南舊事》這部電影。用兩節(jié)課的時間放電影是不是浪費了時間，考試又不考。講課文時，一個情節(jié)給孩子們著重分析了一下，就是英子雨天偷懶不想上學，挨打之后，父親追到學�！�"正在靜默的當中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼勢告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉頭看，是爸爸那瘦高的影子!
我剛安靜下來的心又害怕起來了!爸為什么追到學校來?爸爸點頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點點頭，表示答應我出去。
整個過程，沒有對話，同學們沒被打擾，你看英子多有禮貌，用眼神征得老師同意才出去，這源于爸爸的教育，你看爸爸也沒有到教室打擾大家，而是招手示意。如果你因為做完值日或其他原因晚一些進教室，而大家都很安靜地讀書，我希望你悄悄進教室，至少我希望語文課上你如此。沒想到今天下午看電影時，由于中間關系沒有下課，一位女生悄悄走到我跟前，低語，想去廁所，我示意她可以。不多會兒，后門輕輕開了一道縫，她躡手躡腳的進來了，回到座位上。多聰明的小女孩兒啊!聽完講座后，我不再質疑自身，我們的教育是要使孩子們越來越有涵養(yǎng)。作為一名教師不能有豐功偉業(yè)，但我們可以用自身的言行影響一批又一批的學生。教育的目的不但僅是傳授知識，更重要的是提升人的修為。
北宋教育學家張載所說的讀書的真正目的：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。我不能達到先哲的境界，我只能做到"為自身立心，為學生立命。"僅此而已，無愧無悔!
關于教育的意義演講稿5
對于知識的作用和價值，古人已有認識�！叭擞兄獙W，則有力矣”。這是漢朝哲人王充的論斷。近代英國學者培根也強調了同樣的觀點：“知識就是力量”。今天，日新月異的科技進步、不斷深化的社會變革，尤其是加入wto之后面臨的新機遇和新挑戰(zhàn)，使我們對知識與力量的關系有了新的體驗，學習的重要性日顯突出.學習對每一個人都是重要的，對領導尤其重要。建設高素質隊伍足一個復雜的系統(tǒng)工程，加強對領導的教育，推動學習無疑是重要的基礎性工作。時代的發(fā)展和社會的進步對領導隊伍的綜合素質明確提出了越來越高的要求。要跟上時代的發(fā)展，應對時代的挑戰(zhàn)，帶領企業(yè)不斷奪取一個又一個新的發(fā)展，就必須大興學習之風。我們所說的學習，是廣義的學習 ——既學習知識，又學習技能;既學習歷史，又學習現實;既學習自然科學，又學習人文科學;既向書本學習，又向實踐學習;既討教于專家，又問計于市場;既研究本企業(yè)的'實踐，又借鑒他人的經驗。學習是沒有邊界的。
學習的目的在于利用。我們的企業(yè)家要進一步認識到加強學習的重要性，以不斷提升自身的思想素質和業(yè)務能力為目標，扎扎實實地學習，努力做到理論與實際、學
習與利用相統(tǒng)一，力求達到三個方面的學習成效。首先是學以立德。即通過學習，科學掌握立場、觀點、方法，堅定理想信念，堅持正確的事業(yè)方向，牢固樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀。第二是學以增智。即努力掌握基本知識，揚棄舊義，探求新知，不斷提升駕馭全局的能力、宏觀決策能力、綜合協(xié)調能力、知人善任能力和處理復雜問題的能力。第三是學以致用。即把學習掌握的科學理論和知識用于指導個人發(fā)展的具體實踐，用于研究解決本個人存在的實際問題，創(chuàng)造性地開展工作，把事業(yè)不斷推向前進。
學習需要時間。這要求我們的管理者利用好零星的時間抓緊學習，這樣在百忙中也會學有所成。學習要靠積累。是否愿意做某一件事，實質上不是有無時間，而是重視與否的問題;重視了，就舍得拿出時間、付出精力。只要想做，就能擠出時間來學習，提升自身。
學習需要動力。學習的動力來自不斷求知上進的內在要求，也來自競爭和生存的外在壓力。如今的市場競爭很激烈，在我們新疆企業(yè)家的群體里高學歷的人越來越多，知識與地位、財富的聯(lián)系越來越緊密。這種讓人欣喜的轉變，給學習者增添了動力。
我們傳統(tǒng)的教育是延續(xù)更多的先人教導---要好好學習、學習可以成就功名---于是死讀書、讀死書，有的人甚至讀到了博士，以后呢，不知道怎么辦!也可以說改革開放使中國人有了自身的覺悟，觀念有所更新，上個世紀80年代以來，我們中國大學生的觀念已經從讀書是獲取功名的舊模式中脫離出來---自我實現是他們的要求!那現在呢，他們中的一些人更希望去實現個人創(chuàng)業(yè)!就是說他們終于明白了為什么而讀書、學習，逐漸的他們的讀書、學習有了目標，可能擁有這種想法的大學生，將是中國進一步發(fā)展的一個更重要的推動力!因為中國傳統(tǒng)上是一個中庸思想很濃厚的國家，中國人不愿冒險、怕丟面子，我們可以認為在樓上這個小朋友身上，看到我們中國人有更大的突破這個傳統(tǒng)習慣的一面!中國需要有一批敢于走在前面的人!!----因此我們需要放棄舊有的成功模式---畢竟知識經濟時代為知識、技能、人才資源成為資本提供了可能，財富需要重新創(chuàng)造和分
配，因此我們現在的成功模式應當是誰會學習、誰學習的更快、誰利用的更快!---成功有時候需要突破傳統(tǒng)、突破自我，成功的人有時候是需要一些冒險、經歷一些失敗。羅伯特清崎形象的說，這就象小孩子學習走路一樣，跌倒了呢，他們會爬起來，再繼續(xù)走，然后他們呢，就慢慢學會了怎么走路。但如果他們跌倒了，他們說跌倒了，再走還會跌倒，我拒絕再前進，他們也許永遠學不會走路!----我們都從學走路的時候過來，那時候我們只是本能，我們沒有更多的負面思想，沒有那樣多的顧慮，因此我們才學會了走路，現在我們也需要那樣，-----再往前走兩步!! --我軍必勝! ---你的未來改變和變化難以預料和充滿挑戰(zhàn)，成功可以不再依賴舊的規(guī)則、價值、結構和過程，其關鍵是----學習，超過你今天所知道的、比你的競爭對手來的強、比市場更快捷，給你帶來優(yōu)勢、利益和成長，學習、成長、成功、財富!生命是上帝賜給人類的一顆未經琢磨的鉆石!樹的方向由風決定、人的方向自身決定!成功不是贏在起點，而是贏在“勤奮學習”!
關于教育的意義演講稿6
大家好，我叫xxx，是一名英語培訓師。我培訓過的學員少說應該也有15萬，我曾經教過考研全市第一的學生，每年聽我的課而通過四六級的人數，那是不計其數。同學們都很信任我，愛戴我，叫我小董老師，我自身也特別喜歡這個稱謂。
然而作為一名老師，我有的時候總有一些困惑，我講的大多都是考試類的課程，大學英語四六級，考研英語等等。有一次我在講四級翻譯的時候，講到林語堂先生如何翻譯賈島的"松下問童子，言師采藥去";講到許淵沖先生如何翻譯李清照的"尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚";講到王佐良先生把Samuel Ullman的《青春》翻譯成叫"年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年",我不禁手舞足蹈，作為老師的那種自豪感爆棚。然而就在這個時候，底下有一個女生直接質問我說，你講這個東西有什么用啊?能提分嗎?你就是在浪費我們的時間。我自認也算伶牙俐齒，但在那一刻我竟無言以對。
是啊，她說的對，沒用，不能提分。但，親愛的同學我并沒有在浪費你的時間，因為剛剛那一刻，我不是在教你怎么考試，我是在做教育!作為一名老師，一名教育者，我希望我在課堂上，所傳授的不但僅是實用的知識，因為如果單純只是拼知識，拼記憶，我們已經輸了! 1997年，由美國IBM公司所開發(fā)出來的電腦深藍，挑戰(zhàn)世界排名第一的國際象棋大師卡斯帕羅夫，號稱為人類尊嚴而戰(zhàn)的卡斯帕羅夫，以一勝二負三平的戰(zhàn)績敗給深藍，當時就有人說這國際象棋太簡單，看我們的圍棋，博大精深變化無窮，你讓計算機玩?zhèn)�圍棋試試。二十年后的今天，就在今年的上半年，由谷歌所開發(fā)出來的人工智能程序，傳說中的阿爾法狗，以4比1的戰(zhàn)績，完勝世界圍棋冠軍李世石九段。這場人機大戰(zhàn)再次以機勝人敗的結局告終，那真是啪啪打臉。
人工智能，聰明過人;網絡信息，知識過人;電腦反應，敏捷過人，我們現在已經聽到了，有的家長有這樣的言論，說你看現在這個語文歷史網上信息都有，都能查得到根本就不用背，數學物理有人工智能根本也不用算，翻譯軟件越來越高級，外語也根本不用學。教育，還有啥用?教育，還有啥用啊!是啊，教育它到底還有啥用? 網上前段時間流行過一個段子，說我們之因此要多讀書多受教育，就是因為當看到湖面上有一群鳥飛過的時候，我們能吟誦出，"落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色",而不是在那吵吵，我去，全都是鳥!當我們去戈壁旅游騎著駿馬奔騰之時，心中默念著"大漠孤煙直，長河落日圓",而不是在那喊，唉呀媽呀都是沙子，快回去吧!當然這是一種調侃，但不自覺間，就道出了教育的核心含義，教育不但僅是傳授給人以知識，更是提升個人的修為，加強我們對生命的感受力，從而更好地認知自身并且不斷地提升自身，我認為這是教育的核心目的，也是指引我們前行的希望的明燈。
其實不但僅是同學們，就我們老師也是一樣的，因追逐名利而失去了自我，也開始變得浮躁�？荚嚽拔覀冄侯}，我們預測，考試之后我們又牽強地說我們押中了多少個題，有多少個同學因為自身的學習之后提升了多少分，營造出了一種老師高明，學生高超，家長高興的其樂融融的假象。當年，我對研究考試技巧那也是樂此不疲，選項怎么選，同學們記好，三長一短選一短，三短一長選一長，齊頭并進選2B,參差不齊選4D,對不對!同學們特別地買賬，奉我為什么考神、偶像、人生導師。慢慢的，他們開始問我一些跟學習不直接相關的內容，老師我不太想工作，那個我看同學都去考研了，要不我也去考個研;老師我爸想讓我出國，我媽有點擔心，我自身也有點害怕，老師你說我是出國還是不出國;老師我本科學的是經濟，碩士學的是環(huán)境工程，你說我畢業(yè)之后應該做什么樣的工作……
老師，我以后應該做什么?這種迷茫已經成為了一種普遍的現象，我們教了十幾年，學生學了十幾年，你們竟然不知道自身要做什么。西方的先賢們早就明確提出過哲學的三大終極問題，我從哪來?我是誰?我要去哪?我們之因此不知道我們自身要做什么，就是因為我們不知道自身是誰，而這是教育的巨大缺失與悲哀。
自古強大的民族，都是重視教育的民族，以色列、德國、日本，這些國家的教育，是我們全世界學習的典范。以色列小學就開設宗教課;在德國中學生哲學是必修課;我們去日本訪問的時候，我們看到日本的大學生，除了要有繁重的學業(yè)之外，還要去參加茶道培訓、藝術鑒賞這樣的活動。我們同行的一位老師，當時就問了一個特別經典的問題，這有啥用啊?那個日本的老師非常的淡然，說，這些活動是教育的重要組成部分，是修心啊!才能更好地讓同學們了解自身。是啊，不了解自身我們怎么可能知道我們將來要做什么，如果個人都不知道自身要做什么，國家與民族就更不知道自身要做什么，那怎么會有在戰(zhàn)火中依然強大的以色列?怎么會有在二戰(zhàn)的廢墟之上崛起的德國與日本?
而我們的國家我們的民族更是如此啊，我們中國被稱為文明古國，經千年顛沛而魂魄不散，歷萬種災厄而總能重生，就是因為我們重視教育，我們尊師重道。早在我們文化的源起，就已經將孔子這位偉大的.教育家，立為我們這個文化的精神圖騰。而對于教育的執(zhí)念，即便在最困苦的歲月，最艱難的日子里，總有人不拋棄，總有人把教育重新拾起、擦拭，奉還于我們的神壇!
曾經我們說，讀書無用，才學與財富不成正比，造就了這個社會浮躁的狀態(tài)，然而什么都可以浮躁，唯獨教育不可以!教育是什么，教育是社會良心的底線，是人類靈魂的凈土，是立國之本，是強國之基。教育有啥用?教育就是幫助我們個人認知自身，幫助這個民族認知自身，我們才有可能掌握個人的命運，并且創(chuàng)造這個國家的未來。我們作為教育者，作為受教育者，要始終謹記，教育、讀書的終極目的：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平!因此下一次，我再講課的時候，我還會在課程的規(guī)定時間之內，教給同學們答題的方法和技巧，但我會多講五分鐘，我多講五分鐘的林語堂，多講五分鐘的許淵沖，多講五分鐘的王佐良……請別再問我，這有啥用?這五分鐘，我不教你考試，請允許我做一次教育!謝謝大家!
【教育的意義演講稿】相關文章：
教育意義的作文[精選]04-14
教育意義的作文12-10
教育意義的作文(經典)01-15
教育意義的作文（精選）03-17
教育的意義的演講02-22
（實用）教育意義的作文02-10
教育意義的作文(實用)02-23
(精)教育意義的作文02-09
【優(yōu)選】教育意義的作文02-10
護士健康教育意義02-28