掌聲的作文通用15篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的掌聲的作文，歡迎大家分享。

掌聲的作文1

　　“啪——啪——啪——”陽(yáng)光小學(xué)三年級(jí)二班教室里傳出此起彼伏的掌聲。

　　老師讓同學(xué)們每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)故事，在下午最后一節(jié)班會(huì)課時(shí)上臺(tái)講述。同學(xué)們有的講神話故事，有的講小說(shuō)，還有的講科普知識(shí)。

　　到了下午最后一節(jié)課時(shí)，老師讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)上臺(tái)講述。輪到坐在墻角邊的生性膽小自卑的女孩英子時(shí)，她整整拖延了五分鐘。老師打算放棄英子讓下一個(gè)同學(xué)接著講，英子的前桌卻為她鼓起了掌。在掌聲的鼓勵(lì)下，英子緩緩地站了起來(lái)。老師見這方法有效就讓全班同學(xué)鼓起掌來(lái)。結(jié)果，英子不但沒(méi)有走上講臺(tái)，反而紅著臉坐了下來(lái)。老師不耐煩地對(duì)英子說(shuō)：“你已經(jīng)耽誤大家八分鐘了，你到底講不講！”英子猶豫了一會(huì)兒，輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“那你準(zhǔn)備好了舉手跟我說(shuō)！”老師一臉無(wú)奈地望向英子，隨后讓下一位同學(xué)接著講。

　　英子的前桌迅速遞給她一顆糖說(shuō)道：“英子你大膽舉手，我相信你一定可以的'！你準(zhǔn)備的故事是什么？”英子小聲地說(shuō)道：“嗯，好的，呃……呃……我沒(méi)有準(zhǔn)備故事，我家太窮了，買不起故事書�！庇⒆拥难劭羲查g紅了。前桌愣住了，隨后對(duì)英子說(shuō)道：“我的故事書借你。哦！里面剛好有一個(gè)篇幅較短的故事，你看一下，把大致意思復(fù)述一下就好了！”英子拿過(guò)故事書，快速看完，拍了一下前桌的背說(shuō)：“謝謝你，那我舉手了啊！”前桌點(diǎn)了點(diǎn)頭。英子勇敢地舉起了手。老師先是一愣，隨后面帶笑容問(wèn)道：“英子你講的是什么故事？”“我講的是《嫦娥奔月》�！痹跓崃业恼坡曋校�英子上臺(tái)了。在英子講的過(guò)程中，前桌一直為她豎起大拇指。

　　英子的故事只講了兩分鐘，可她的前桌猶如聽了千年之久。英子的話音剛落，全班響起了雷鳴般的掌聲，前桌的掌聲尤其響亮。

　　從此，英子就像變了一個(gè)人似的。

掌聲的作文2

　　靜是我們班出了名的乖乖女，一天下來(lái)，她幾乎不講一個(gè)字，想讓她笑更比登天還難，大家都說(shuō)她人如其名，金口難開。班上快要競(jìng)選了，一下課大家便聚在一起談?wù)摳?jìng)選的事，誰(shuí)該下崗了，誰(shuí)該上崗了等等，而靜一個(gè)人坐在座位上靜靜的看書。

　　競(jìng)選那天終于來(lái)了，老班宣布開始，大家你看看我，我看看你誰(shuí)也不敢第一個(gè)站起來(lái)，我環(huán)顧四周，都是一幅緊張的樣子，完全沒(méi)有平時(shí)神采奕奕，只有靜還是那么鎮(zhèn)定自若，和我們形成了鮮明的對(duì)比�！霸俨桓�(jìng)選就不要上來(lái)�！�

　　老班發(fā)話了。大家更急躁了，有的不停的死黨打手勢(shì)，意思是：“你上我就上�！笨傻玫降亩际菗u頭。這時(shí)，靜，大家公認(rèn)的乖乖女走上去了，眾人嘩然！“今年是小學(xué)六年級(jí)了，明年我們將各奔東西，去追求自己的理想”，靜雙手背在背后，開始了演講，微顫的聲音，漂然的眼神告訴了我們其實(shí)她也很緊張。我也是個(gè)膽小的女生，能理解靜的'痛苦，心“怦怦”的跳，七上八下的，那滋味可不好受阿。忽然靜卡住了，從她慌亂的神情中不難看出她忘詞了，只見她站在臺(tái)上不知所措。一秒，二秒，這時(shí)臺(tái)下爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。沒(méi)有嘲笑沒(méi)有譏諷，只有那鼓動(dòng)人心的掌聲！老班走上前，輕輕的拍了拍靜的肩膀，靜點(diǎn)點(diǎn)頭，深吸了一口氣含著激動(dòng)的淚水繼續(xù)演講：“我的演講完畢，謝謝大家！”場(chǎng)下又一次發(fā)出熱烈的掌聲。靜回到座位，我對(duì)她做了一個(gè)“v”字手勢(shì)，她笑了。大家受到了靜的鼓舞都積極地走上講臺(tái)。

　　競(jìng)選結(jié)果出來(lái)了，靜得了有史以來(lái)的最高票~~22票。雖然還是落選了，但她超越了自我，邁下了成功的第一步�，F(xiàn)在，當(dāng)你再走進(jìn)六〈3〉班時(shí)，你會(huì)看到一位面帶甜甜的微笑，和同學(xué)們一起做游戲的女孩，那就是靜。

掌聲的作文3

　　一帆風(fēng)順的生活似一副沒(méi)有色彩的畫卷。它需要懊惱的誤解、孤獨(dú)的寂寞、無(wú)助的迷茫去填充。它需要成功的喜悅、玩耍的開心和肯定的掌聲去點(diǎn)綴。在我生活的多彩的畫卷中，掌聲，是最美麗的一個(gè)！

　　還是在那次語(yǔ)文課上，我在熱烈的掌聲中，找到了自信，找回了真正的自己，在掌聲中走向成功……

　　那節(jié)課上，班上突然很靜，靜得沒(méi)有一絲生息，因?yàn)槔蠋焺倓偺岢龅倪@個(gè)問(wèn)題很難，所有人都靜下心來(lái)思考。有的人死盯著墻上，好像那上面寫著答案似的；有的人一手托著下巴，默默地思考，有的人雙手平放在桌子上，目視前方，靜靜的思考著。我已經(jīng)差不多想出來(lái)了，但還是不敢出聲，我總是想：我的`這個(gè)答案到底對(duì)不對(duì)呢，萬(wàn)一不對(duì)怎么辦呀……心中有了這種疑慮，小手遲遲不敢舉起來(lái)。在思考中，我的手心出了汗，我剛把手舉起來(lái)想要擦一擦，老師就把我叫了起來(lái)，原來(lái)老師以為我要舉手。我慢吞吞的站起來(lái)，全班所有人的目光都向我投來(lái)，“我，我——�！蔽抑е�吾吾的不知道要說(shuō)些什么好。看著老師目光中流露出的鼓勵(lì)，我說(shuō)出了自己的想法：“小姑娘愛她的媽媽她的心感動(dòng)了月亮，她得到了快樂(lè)，但她心中的那份善良那份愛那份光明，使她得到的不僅僅是這些……”全班同學(xué)不約而同的為我鼓起了掌……在那掌聲中，我開心的笑了。

　　掌聲，它給了我快樂(lè)，給了我自信。一次次的站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，一次次的接過(guò)金燦燦的獎(jiǎng)狀，伴隨著掌聲，我一次次的走向了成功，走向自信……

　　在以后的學(xué)習(xí)生涯中，每每想起，心中總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)……

掌聲的作文4

　　想必大家都知道鋼琴天才郎朗吧！最初，郎朗也不過(guò)只是個(gè)普通的小學(xué)生罷了，而他的成功秘訣，就是在他身陷困境時(shí)那場(chǎng)恰到好處的掌聲。這些掌聲，不僅是一種肯定，也是一種激勵(lì)。盡管那只是一所小學(xué)的六一演出，但郎朗卻在鋼琴老師失望、家長(zhǎng)責(zé)罵的極度困惑中做最后一次努力，而同學(xué)們熱情的掌聲卻拯救了一位音樂(lè)天才�？梢娬坡曈袝r(shí)是多么重要。

　　生活中需要許多動(dòng)力，這些動(dòng)力是一個(gè)人生命中必不可少，掌聲便是其中之一。你小時(shí)候在幼兒園里講故事時(shí)；在班里演講時(shí)；在聯(lián)歡會(huì)上唱歌時(shí)；在會(huì)議上發(fā)言時(shí)……處處都會(huì)給予你掌聲。不管你是誰(shuí)，，不管你要干什么，講什么，你的最大鼓勵(lì)一定是那熱情洋溢的掌聲。你可以試想一下，如果沒(méi)有掌聲，世界會(huì)怎樣？在學(xué)校里，當(dāng)你演說(shuō)完畢后，同學(xué)們無(wú)動(dòng)于衷，你會(huì)怎么想？在我看來(lái)，這是大家對(duì)你的不滿和討厭；在會(huì)議上，當(dāng)你演講完后，同事們都毫無(wú)反應(yīng)，你會(huì)怎么想？在我看來(lái)，這無(wú)疑是同事們對(duì)你無(wú)聲的反駁和質(zhì)疑。在學(xué)校里，有了掌聲，是大家對(duì)你的支持；在工作中，有了掌聲，是大家對(duì)你的認(rèn)可！

　　每個(gè)人都有許多的第一次，這是你最需要的莫過(guò)于鼓舞，而鼓勵(lì)他人的最簡(jiǎn)單的方式，就是給予他人掌聲。我的第一次演出是在幼兒園學(xué)前班時(shí)，我們演出的節(jié)目是歌舞“我們的祖國(guó)”。那次演出非常成功，這不僅因?yàn)槲覀兊目炭嘤?xùn)練，但更重要的是有兩次掌聲。第一次是在演出前，它不僅緩解了我們的緊張情緒，還給了我們莫大的鼓舞。第二次是在演出后，熱烈的掌聲充分表示出了對(duì)我們的.節(jié)目的認(rèn)可。這也使我感到很自豪，以至于演出結(jié)束后我穿著演出服很神氣地在外面走了好幾圈。

　　說(shuō)了這么多，其實(shí)掌聲就是你生活的動(dòng)力，就像茫茫大海里的燈塔，黑暗深處的燈光，照耀你的心靈，使你的內(nèi)心永遠(yuǎn)充滿光明與激情！

掌聲的作文5

　　掌聲我是一條魚，一條在海里游泳的魚。日復(fù)一日，我感到我的呼吸被無(wú)限的壓抑窒息，我的眼淚在苦海中干涸，我的憂郁像流沙一樣吞沒(méi)了我...我是一只螞蟻，一只穿梭在城市高層建筑之間的螞蟻，仰望來(lái)往的人群，我躲在面具后面，品味著孤獨(dú)的世界...我有眼淚，但我不想當(dāng)著所有人的面扔，沒(méi)有人愿意看到我的脆弱；我渴望成功，渴望掌聲，但我努力假裝不在乎……我自卑……琴房里，很安靜。我推開門，坐在鋼琴前，撫摸著黑白的琴鍵，心中涌起幸福的漣漪B——只有這樣，我才能找到自己，找到自信。手一跳，音符從指尖流出，一首快樂(lè)的歌流過(guò)巨大的琴房，包裹著濃濃的甜蜜，沖擊著我的心，仿佛世界上只有鋼琴和我，我因?yàn)橐魳?lè)而陶醉...歌曲結(jié)束時(shí)，掌聲響起...我驚訝地抬起頭，有一個(gè)男孩靠在門上�！罢娴模�你玩得很好；我以為你很MoMo，但是黑面具下有這么可愛的你，你也紅了，好高興又認(rèn)識(shí)你！”帶著掌聲和鼓勵(lì)，他離開了，留給我的是目瞪口呆和一顆似乎受寵若驚的心。掌聲把一件毛衣穿在我的心上，一件用理解、關(guān)心和鼓勵(lì)編織的毛衣。那一刻，有種想哭的沖動(dòng)...晚上，我做夢(mèng)。這是一個(gè)多彩的夢(mèng)，一個(gè)沒(méi)有眼淚的夢(mèng)，一個(gè)充滿掌聲的夢(mèng)...舞臺(tái)上，我坐在鋼琴前，用熟練的手指彈奏著一首歡快的曲子；臺(tái)下掌聲雷動(dòng)，人群擁擠。他們都為我的激情鼓掌歡呼雀躍……掌聲，真正的掌聲震動(dòng)了我的耳膜，我第一次有了成功的喜悅和感動(dòng)。夢(mèng)很甜……在學(xué)校，我又見到了那個(gè)男孩，他給了我一張紙條:“你也會(huì)渴望成功和掌聲。相信自己，努力成功。敞開心扉，摘下MoMo的面具。你也是最棒最可愛的女生。掌聲，就在前方，相信自己，你的'明天會(huì)更好！太陽(yáng)永遠(yuǎn)是明亮的！”幾句話侵入了我最深的感情。好像有幾滴滾燙的液體順著我的臉頰流下來(lái)，摔碎了...但我清楚地看到了夢(mèng)想的升起，承載著內(nèi)心的感受，飛向遠(yuǎn)方...我感到陽(yáng)光揉進(jìn)了我的日子，掌聲縈繞在我的耳邊，面具被打破了...

掌聲的作文6

　　掌聲是一種鼓勵(lì)，它給你勇氣，激勵(lì)你奮斗，讓你夢(mèng)想成功。

　　小學(xué)四年級(jí)時(shí)，一次期中考試，我獲獎(jiǎng)了，贏得了大家雷鳴般的掌聲。

　　那一天，天氣晴朗，太陽(yáng)掛在天上，照耀著大地，每個(gè)物體都閃耀著光澤。我們學(xué)校要舉行期中考試，我信心十足（這次考試我做了充足的復(fù)習(xí)）地在教室里等著試卷傳到我這里。

　　發(fā)了試卷，我打開卷子，先看看作文，然后開始做題。

　　我做完題，寫完作文后，看著其他同學(xué)還在伏案攻關(guān)：有的緊鎖眉頭，像遇到了高級(jí)別的攔路大蟲了；有的得意洋洋，像個(gè)得勝而歸的`元帥；有的心急火燎，急得滿頭大汗，像一個(gè)大敗而歸的將軍似的。

　　我偷偷地想笑，立馬又閉住了，為什么？我怕老師那對(duì)神耳聽見。

　　語(yǔ)文考試怎么這么長(zhǎng)，我都快悶死在教室里了。我暗暗在心中埋怨時(shí)間，你怎么過(guò)得這么慢，我真想打你幾金棒。

　　嘟嘟哨聲響起，語(yǔ)文終于考完了！我飛快地沖出教室，站在走廊上，大口大口地呼吸著新鮮的空氣，心里爽快極了。

　　休息十分鐘，我們又進(jìn)行了數(shù)學(xué)考試，我更是信心滿滿，感覺100分兒就在那里等我呢。

　　所有的題我都勢(shì)如破竹，一會(huì)兒就把卷子做完了，我又檢查了好幾遍，方才高高興興地壓在書底下。

　　時(shí)間到，老師收了卷子。

　　第二天，老師公布成績(jī)，天吶！數(shù)學(xué)竟然100分！語(yǔ)文竟然97分！我當(dāng)了全班第一名！霎時(shí)間，我被淹沒(méi)在雷鳴般的掌聲里。這掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，讓我自信心暴漲。我相信越努力越幸運(yùn)！我以后會(huì)越來(lái)越棒，會(huì)贏得更多的掌聲。

掌聲的作文7

　　記得俞伯牙當(dāng)年輕奏《高山流水》時(shí)，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰(shuí)聽。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。

　　許多人時(shí)常感慨：知音難求。何為知音，知音難道不就是人生中的鼓掌者么？

　　人生，就像開放在郊外的野花，萬(wàn)紫千紅，芳香四溢。人生的掌聲猶如陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的.溫暖。而掌聲比溫暖更為重要，精神上的鼓勵(lì)激動(dòng)著每一個(gè)孤獨(dú)無(wú)助的行人。

　　人生，就像顛簸在海上的小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引你掛云帆，濟(jì)滄海愛心，是海上一縷輕柔的風(fēng)，使躁動(dòng)不安的人感到人世的溫暖。而掌聲比愛心更重要，心靈的通道連接著一個(gè)沉思憂郁的哲人。

　　有這樣的一個(gè)故事——

　　一個(gè)街頭賣藝者，其琴聲悠揚(yáng)，令人感動(dòng)，吸引了不少行人。一曲完后，周圍的人紛紛向錢罐丟錢，轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿罐子，但賣藝者臉上并沒(méi)有一絲欣喜的笑容。后來(lái)，一個(gè)旅游者舉起手來(lái)為之鼓掌，賣藝者眼里溢出淚水�？梢姡�賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生，掌聲比金錢、恩賜更為重要。

　　當(dāng)你是失落喪氣時(shí)，你希望有人給你勇氣；當(dāng)你猶豫彷徨時(shí)；你希望有人給你支持；當(dāng)你精神窮困時(shí)，你希望有人給你熱烈的掌聲。是的，我們?cè)诓粩嗟却�著愛心的降臨，但我們更需要在無(wú)時(shí)無(wú)刻尋找知音，尋找精神世界的同行者。只有這樣，我們才不至于絕望．．．．．．．

　　沒(méi)有掌聲的演出是可怕的，有誰(shuí)能受得了死一般的寂靜；沒(méi)有掌聲的人生是可悲的，有誰(shuí)愿意在壓抑中生存．．．．．．

掌聲的作文8

　　舞蹈室里，一雙舞鞋正孤零零地躺在地上。

　　我坐在舞蹈室的地板上發(fā)呆，腦海里是舞蹈老師和我說(shuō)的那些話：“你的舞雖然跳得不錯(cuò)，但這次排練卻有些發(fā)揮失常，失誤連連，如果下次還是不行，我會(huì)考慮重新選領(lǐng)舞的人選，你做好心里準(zhǔn)備。”我的.腦海反復(fù)響起這段話，眼前一片空白，不知道該怎么辦，淚水不爭(zhēng)氣地在眼眶里打轉(zhuǎn)。

　　我從小便喜愛跳舞，在我的軟磨硬泡下，媽媽便給我報(bào)了舞蹈班。這一路上多少困難，多少挫折，我都咬牙堅(jiān)持過(guò)來(lái)了，馬上就要演出了，狀態(tài)卻突然變得不好，總是失誤。現(xiàn)在，老師想要將我這個(gè)領(lǐng)舞換掉，本就沒(méi)有信心的我更加失落，心情一下子跌入低谷。我自卑、緊張、不安，失落，種種情緒牽制著我，好像要將我拽進(jìn)深淵�！拔以撛趺崔k，我該怎么辦？”我的內(nèi)心越來(lái)越慌張，思緒被亂麻捆在一起。這樣亂想根本無(wú)法練舞，我沖進(jìn)洗手間洗臉�！皣W啦，嘩啦”，在水聲中，我看著鏡中失落的自己，過(guò)去訓(xùn)練時(shí)的情景歷歷在目。

　　走出門，一抬眸，看見走廊上一排又一排的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯，還有一張張獲獎(jiǎng)的相片。我走到相片前，輕輕擦拭，那是我第一次獲得金牌的時(shí)候，一個(gè)小小少女，嘴角掛著收不住的微笑，卻不知那微笑的背后，付出了多少磨難和汗水。我望著那張相片，想著：當(dāng)初那么多困難都能堅(jiān)持，現(xiàn)在就不行了嗎？這次一定要跳好！于是我連忙穿上那雙被我丟在角落的舞鞋，開始不停地訓(xùn)練，一遍又一遍。

　　終于，演出當(dāng)天，我完美地跳完了一整支舞，獲得了熱烈的掌聲，手里拿著獎(jiǎng)狀，開心地笑了。

　　克服困難的勇氣，往往比他人的鼓勵(lì)更加重要。我把掌聲送給“你”，堅(jiān)持自信的我自己！

掌聲的作文9

　　啪啪啪，啪啪啪……一陣熱烈的掌聲飛出四（10）班教室，孩子們喜笑顏開，都把目光投向了支卉……

　　原來(lái)他們剛剛從我手中接過(guò)一本《弟子規(guī)》——是支卉的媽媽從上海出差回來(lái)帶給每個(gè)孩子的讀本。

　　兩三個(gè)星期前，支卉媽發(fā)信息告訴我，說(shuō)她出差回來(lái)給班里每個(gè)孩子帶了一本《弟子規(guī)》，希望我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)俅螌W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。二年級(jí)時(shí)我曾帶孩子們背誦過(guò)《弟子規(guī)》，后來(lái)學(xué)校又把《弟子規(guī)》以圖文 結(jié)合的形式張貼到了整個(gè)年級(jí)教室的墻外，讓全體同學(xué)耳濡目染。上了四年級(jí)，孩子們的理解能力大大增強(qiáng)，我正計(jì)劃把教材學(xué)完之后，帶孩子們?cè)俳佑|一些經(jīng)典古文呢，沒(méi)想到家長(zhǎng)們也想到了這些。

　　這些日子我一直在想著找個(gè)合適機(jī)會(huì)，讓支卉媽來(lái)給孩子們講幾句鼓勵(lì)、期盼的話，順便把書發(fā)到每個(gè)孩子手中，讓孩子們心中都留下深刻印象。可是正趕上甲流防控形勢(shì)嚴(yán)峻，單位嚴(yán)禁校外人員進(jìn)入 學(xué)校。

　　今天早讀后，當(dāng)我從支卉手中接過(guò)她媽捎給孩子們的書時(shí)，我很高興地說(shuō)：“孩子們，支卉的媽媽到上海出差，回來(lái)時(shí)給我們每個(gè)同學(xué)帶了一個(gè)特殊的禮物——一本《弟子規(guī)》�！痹捯魟偮�，孩子們都 咧嘴笑了，教室里頓時(shí)爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，同時(shí)，目光刷地一下都投向了支卉。

　　“孩子們，從你們的笑臉和掌聲中，老師知道你們懂得了感激，你們一定不要辜負(fù)了家長(zhǎng)對(duì)我們的期盼�。�從一年級(jí)起到現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)為全班孩子的學(xué)習(xí)做了很多貢獻(xiàn)，比如，為你們復(fù)印口算題、練 習(xí)題、要背誦的`資料等等，老師感謝他們，你們也要理解家長(zhǎng)們的苦心……”我的話還沒(méi)完，孩子們的掌聲再次響起。

　　掌聲中，我想起家長(zhǎng)們?yōu)榘嗉?jí)所有孩子做過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及對(duì)我工作的支持和深度理解。“幼吾幼以及人之幼”，我們班的家長(zhǎng)們一直令我非常自豪。不由自主，我的掌聲也隨著孩子們一同響起 來(lái)……

掌聲的作文10

　　掌聲是在你迷失方向時(shí)的指南針，為你指引正確的方向，掌聲是在你垂頭喪氣時(shí)的希望之星，為你重振生機(jī)的氣派，掌聲是在你覺得倒霉時(shí)的幸運(yùn)之星，為你增添歐皇般的運(yùn)氣。

　　今天又到了我課外班的時(shí)間，不知道今天老師又會(huì)給我們一個(gè)什么樣的驚喜呢？上課了，伴著清脆的上課鈴聲，老師穿著黑色的夾克，寬松的黑色褲子，一雙暗紅色的運(yùn)動(dòng)鞋，手里還拿著一堆作文本和一個(gè)白色的u盤老師走上講臺(tái)，面對(duì)同學(xué)們拍了拍手，露出神秘一笑：同學(xué)們，今天我們來(lái)玩一個(gè)叫《掌聲的魔力》的'游戲，我們用用紅色a紙牌來(lái)玩游戲，規(guī)則是：你們當(dāng)中選出一個(gè)人，當(dāng)探索者，一會(huì)兒探索者出去，我將紅a藏在教室的一個(gè)小角落，藏好后，探索者進(jìn)來(lái)找紅a，其他的同學(xué)，探索者要是離紅a的距離遠(yuǎn)，就輕輕鼓掌，探索者離紅a的距離近，就用力鼓掌。不許說(shuō)話，不然算犯規(guī)！

　　大家一致同意，讓窩窩頭當(dāng)探索者，游戲開始了，窩窩頭出去后，老師將紅a壓在垃圾桶下，窩窩頭進(jìn)來(lái)，我的同桌張?zhí)斐傻哪樕隙褲M了從容的笑心想：我就不信他能找到。窩窩頭首先找了后面陳大白的書包，他滿臉疑問(wèn)，試探著走到講臺(tái)附近找，但是輕輕的掌聲好像在告訴他：不在這里你去其他的地方找找吧。窩頭是看著像后面的工具柜走去，因?yàn)橐��?jīng)過(guò)垃圾桶，所以同學(xué)們熱烈的掌聲，這更給了窩窩頭信心，窩窩頭邁著輕快的步伐，眼睛瞇成一條縫，額頭舒展，一邊走一邊哼著小曲，但他在工具柜找了一會(huì)兒還是沒(méi)有找到，但他聽著掌聲又不敢相信，陳大白記得滿臉通紅，跺著腳拍大腿。

　　突然窩頭猜到在垃圾桶里，他打開垃圾桶，還是沒(méi)有找到我頭額頭緊鎖眉毛像兩個(gè)毛毛蟲在打架，形成了一個(gè)川字，指著老師說(shuō)：老師，你是不是沒(méi)藏，我不找了。同學(xué)們都說(shuō)在垃圾桶。

　　在這一刻，我突然明白了掌聲的魔力，我以后要作為一個(gè)鼓掌者，掌聲里傳遞肯定、贊美、喝彩、鼓勵(lì)，我愿一生做一個(gè)鼓掌者，為自己也為他人！

掌聲的作文11

同學(xué)們，大家好嗎?(學(xué)生大聲叫“好”)我很高興能和大家站在同一個(gè)教室，你們高興嗎?(學(xué)生幾乎齊聲喊“高興”)我姓郭，是大家的語(yǔ)文老師。這是一句廢話，語(yǔ)文課進(jìn)來(lái)的當(dāng)然是語(yǔ)文老師。(學(xué)生笑)其實(shí)呢，我是大家的語(yǔ)文老師，還有一個(gè)原因就是本人對(duì)英語(yǔ)一竅不通，數(shù)學(xué)是一知半解，其他學(xué)科也是標(biāo)準(zhǔn)的門外漢，不得已只能做做語(yǔ)文老師。(學(xué)生繼續(xù)大笑)但是大家不要笑，記住老師下面一句話：像我這樣學(xué)好語(yǔ)文，卻不一定能學(xué)好其他學(xué)科，但是學(xué)不好語(yǔ)文肯定很難學(xué)好其他學(xué)科，因?yàn)檎Z(yǔ)文是所有科目的基礎(chǔ)學(xué)科，大家能不能理解?(學(xué)生大聲說(shuō)“能”)同學(xué)們，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，又是這樣的重要，所以說(shuō)，你們一定要學(xué)好語(yǔ)文，你們應(yīng)該下這個(gè)決心。你們下不下?(學(xué)生齊聲喊“下”)好，老師這里也做個(gè)保證，保證自己在以后的教學(xué)中一定全力以赴。有了你們的決心，加上我的.保證，我相信我們班的語(yǔ)文課一定會(huì)學(xué)出個(gè)樣子來(lái)。你們說(shuō)行不行?(學(xué)生喊“行”)

　　這兩次自我介紹，篇幅不長(zhǎng)，內(nèi)容相近，但效果卻截然不同。第一次，學(xué)生的反應(yīng)非常冷淡，也直接導(dǎo)致了后面課堂氣氛的沉悶。第二次，同學(xué)們的反響十分熱烈，后面的課堂氣氛也很活躍。為什么呢?

　　細(xì)細(xì)想來(lái)，原因很簡(jiǎn)單，就是第二次自我介紹在形式上有所變革。具體來(lái)講，就是把普通的陳述變成了疑問(wèn)，給學(xué)生留出了參與的空間和機(jī)會(huì)，從而使得這個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹成了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，因而才有了活躍的課堂氣氛。

　　自我介紹也是一種演講。演講本身的目的就是一種交流，如果演講者像作報(bào)告一樣，唱獨(dú)角戲，那樣很容易使演講變成一個(gè)單向而且單調(diào)的發(fā)言，效果不理想也是情理中的事。演講者只有不忘記聽眾，聽眾才會(huì)給你掌聲。

掌聲的作文12

　　我常常想起一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。

　　在我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，班上轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)叫杜英的女孩，她文靜但不愛說(shuō)話。不久，我們就注意到她總是第一個(gè)來(lái)學(xué)校，放學(xué)后總是最后一個(gè)走。我們都知道她得了一種病，使右腿的骨頭沒(méi)有長(zhǎng)好，所以走路總是一瘸一拐的。班上一些男生總是這樣那樣地欺負(fù)她，但老師十分照顧她，班上的清潔勞動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)等都沒(méi)有讓她參加。因此她在我們班漸漸地孤僻下去。

　　四年級(jí)的時(shí)候，我們換了一位男老師，他十分活躍，總能想方設(shè)法她調(diào)動(dòng)我們。在第一節(jié)語(yǔ)言課的時(shí)候，他點(diǎn)名讓我們上去講故事，借此機(jī)會(huì)來(lái)認(rèn)識(shí)我們。他低頭搜索著同學(xué)的名字，他說(shuō)道：“杜英，誰(shuí)是杜英？上來(lái)給我們大家講個(gè)故事�！迸_(tái)下一片沉靜，大家都為老師的不知情而感到對(duì)杜英的同情。新老師不知情，這會(huì)極大地傷害杜英的自自尊的，我心中暗想。我看到坐在角落里的杜英慢慢地站起來(lái)，她的臉紅到了極點(diǎn)，她一瘸一拐地走向講臺(tái)。這時(shí)，不知是誰(shuí)帶頭鼓起了掌，全班響起了雷鳴般的掌聲。杜英滿含淚水地對(duì)我們笑了。

　　接著，她為我們講了她童年生病的故事。講得飽含感情，眼中沁滿了淚珠，我們都被杜英所感到了，包括那些平常經(jīng)常欺負(fù)她的男生也不禁哽咽起來(lái)。

　　杜英又一次一瘸一拐地走下臺(tái)，這次我們爆發(fā)出更加熱烈的掌聲。從這以后，杜英好像變了一個(gè)人，她參加了各項(xiàng)活動(dòng)，變得活潑起來(lái)。還拿了一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽的.二等獎(jiǎng)，我們倆也成了好朋友。

　　幾年后，她被一所外地中學(xué)破格錄取，在電話中，她多次向我說(shuō)：那次掌聲是我永遠(yuǎn)難以忘記的，我知道，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我，這給了我無(wú)窮的力量。

　　是啊，當(dāng)別人成功哪怕是還沒(méi)成功的時(shí)候，給別人一次掌聲，又何必那么吝嗇呢？

　　人都是需要掌聲的，這代表著對(duì)他人的尊重和肯定。

掌聲的作文13

　　生活中，人人都需要掌聲，取得成績(jī)和榮譽(yù)時(shí)，掌聲給人褒獎(jiǎng)，給人以在創(chuàng)造的活力；面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲給人帶來(lái)信心，給人勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力，應(yīng)該說(shuō)掌聲就是一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。

　　掌聲帶給我勇氣，我是二年級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，當(dāng)時(shí)我走進(jìn)陌生的'校園，進(jìn)入了陌生的班級(jí)，二（3）班。我害羞地走了進(jìn)去，坐在了自己的位子上，等待著老師的到來(lái)。老師走了進(jìn)來(lái)，老師使眼色告訴我讓我上來(lái)自我介紹，同學(xué)們都看見了老師對(duì)我使眼色。剛開始我很害羞，因?yàn)橐磺卸己苣吧�。我坐在位子上不敢�?dòng)，臉紅的像猴屁股。后來(lái)我聽見一陣掌聲，勇敢地站起來(lái)了向講臺(tái)走去，可是上去了沒(méi)用我不敢說(shuō)話。我又聽見一陣掌聲，我張開口說(shuō)：“大家好……我，我……叫鄧，鄧，淳穎。我的愛好是……”說(shuō)完我以為同學(xué)們會(huì)哄堂大笑，然而我沒(méi)有聽見笑聲，只聽見了掌聲。沒(méi)有看到嘲笑，只看到了微笑。從此以后我變得特別開朗，不再那么膽小了，我有話就對(duì)同學(xué)們和老師說(shuō)，很喜歡跟人溝通，所以掌聲帶給了我勇氣。

　　掌聲帶給我信心，一次跑步比賽，跑步中我落下了成了最后一名，正在垂頭喪氣時(shí)我聽見一陣掌聲，大家喊道：“鄧淳穎加油！加油！加油！你一定能趕上去的！”我聽見大家的掌聲，我信心十足的沖向終點(diǎn)。最然沒(méi)得到第一，但是這樣的比賽我希望年年都能參加，因?yàn)槟苈犚娨魂嚱右魂嚨恼坡暋?/p>

　　我為別人鼓掌，別人為我鼓掌，互相給予勇氣，信心。

掌聲的作文14

　　掌聲是溫暖靈魂的太陽(yáng)；掌聲是滋潤(rùn)靈魂的雨露；掌聲是澆灌靈魂的沃土；掌聲是美化靈魂的彩虹。掌聲是對(duì)他人一種發(fā)自內(nèi)心的欣賞和真誠(chéng)的鼓勵(lì)。但是，你知道有些掌聲很特別嗎？一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我走出家門，對(duì)自己的作文感到厭煩，想去戶外散散步，曬曬太陽(yáng)，尋找靈感。當(dāng)我靠近市場(chǎng)時(shí)，我看到很多人在我面前，不知道他們?cè)谧鍪裁�。激起了我的好奇心，我的慢�?jié)奏不知不覺加快了。擠進(jìn)人群，原來(lái)是街頭藝人。我看到這個(gè)街頭藝人穿著樸素�？峙滤�已經(jīng)穿衣服好幾年了。褲腿下面有很多腿，他腳上的鞋子可以看做是在地?cái)偵腺I的便宜貨。街頭藝人身邊有音響，手里拿著擴(kuò)音器，準(zhǔn)備“唱歌”。他調(diào)了調(diào)音量，唱了一會(huì)兒。聲音一點(diǎn)都不好聽，有種震耳欲聾的感覺。后半段我選擇捂耳朵，但我沒(méi)有離開，我想看看大家會(huì)怎么做�！爸x謝大家！”老賣藝的臉上很尷尬，但出乎我意料的是，他的話音剛落，人群中爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，在這種環(huán)境下顯得格外刺耳。我順著聲音看去，是溫和的叔叔在鼓掌，我投去疑惑的`目光，但他微笑著點(diǎn)頭。回家吃午飯后，一家人坐在客廳喝茶。我告訴你今天發(fā)生了什么，問(wèn)我父母為什么。爸爸笑著說(shuō):“你不懂。雖然賣藝的唱的不好，但是他在用自己的努力拼搏。

　　你應(yīng)該仔細(xì)看看。如果你付出了努力卻得不到任何結(jié)果，你會(huì)有多難過(guò)？”這樣的人應(yīng)該得到別人和社會(huì)的肯定。有時(shí)候，我們鼓掌的不是結(jié)果，而是你奮斗的過(guò)程。大叔的掌聲很特別——是發(fā)自內(nèi)心的真正欣賞，不是他的結(jié)果，而是他的精神！”沒(méi)錯(cuò)，正是這份由衷的贊賞和這份特別的掌聲，讓街頭藝人繼續(xù)走在音樂(lè)的路上；正是有了周圍人的掌聲，我們才譜寫出更加多彩的人生，才意識(shí)到有時(shí)候我們這么努力，不是為了別人的掌聲，而是為了身邊的人微笑鼓掌，為了愛我們的人，為了我們愛的人。

掌聲的作文15

　　掌聲，是人這一生中五彩繽紛的交響曲。

　　掌聲，是失敗時(shí)給予你的鼓勵(lì)。

　　在我六年級(jí)的時(shí)候，有一次英語(yǔ)考得十分不好，才考了85分。在之前，英語(yǔ)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，從沒(méi)有低于過(guò)90分，可現(xiàn)在居然考得這么差，我趴在座位上哭了起來(lái)，我的同學(xué)們看見了，紛紛過(guò)來(lái)安慰我，有一位同學(xué)說(shuō)，失敗乃是成功之母，我們給她一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)她吧。于是在那里的同學(xué)都鼓起了掌，我露出了笑容，我當(dāng)時(shí)就在想，有這么一幫好朋友真好！

　　掌聲，是拼搏時(shí)給予你最大的動(dòng)力。

　　在我們這次校運(yùn)會(huì)中，有一位跑800米的同學(xué)，她到最后已經(jīng)累得氣喘吁吁，我們怕她堅(jiān)持不過(guò)來(lái)，就在終點(diǎn)為她鼓掌，雖然她是倒數(shù)第二名，但是她還是堅(jiān)持跑完了，她沒(méi)有中途放棄。因?yàn)橛辛斯膭?lì)，因?yàn)橛辛藙?dòng)力，她堅(jiān)持下來(lái)了。

　　掌聲，又是在你成功的時(shí)候給予你的.肯定。

　　我讀二年級(jí)的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)，他總是結(jié)結(jié)巴巴，同學(xué)們都叫他啞巴。有一次老師叫他回答問(wèn)題，他第一次比較流暢的回答出來(lái)了。老師帶頭鼓起了掌，他很高興地坐下了。

　　老程說(shuō)了，不要吝嗇你的掌聲，鼓掌有三大好處。一、帶來(lái)快樂(lè)：刺激人體分泌快樂(lè)激素。二、中醫(yī)認(rèn)為人的手上有六條經(jīng)絡(luò)：心經(jīng)、肺經(jīng)、心包經(jīng)，大腸經(jīng)，小腸經(jīng)和三焦經(jīng)。還有許多穴位如勞宮、陽(yáng)池、合谷等。每一次鼓掌，都會(huì)刺激穴位，疏通經(jīng)絡(luò)，促進(jìn)氣血運(yùn)行。因此，有專家認(rèn)為，鼓掌有利于心腦血管病人康復(fù)，也有利于防止老年性癡呆等。三、和諧人際關(guān)系。鼓掌本身就是對(duì)別人的贊美，同時(shí)也有利于培養(yǎng)贊美別人的習(xí)慣。

　　你贊美別人，別人當(dāng)然會(huì)感激你，經(jīng)常贊美別人，會(huì)擁有許多好朋友。朋友多了路好走，何樂(lè)而不為呢？

【掌聲的作文】相關(guān)文章：

掌聲的作文02-10

掌聲的作文02-20

掌聲作文01-01

掌聲的力量作文03-16

難忘的掌聲作文09-05

那次掌聲作文09-27

難忘掌聲的作文02-06

難忘掌聲作文03-08

掌聲記事作文12-25

享受掌聲作文01-07