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教育研習(xí)報(bào)告
在生活中，我們使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的教育研習(xí)報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育研習(xí)報(bào)告1
學(xué)院專業(yè)
學(xué)號(hào)姓名
實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師
實(shí)習(xí)年級(jí)高二
題目
反思也是一種學(xué)習(xí)方式
——關(guān)于實(shí)習(xí)中各項(xiàng)工作研習(xí)
引言
通過為期兩周的研習(xí)，在陳柄木老師的帶領(lǐng)下我們就在實(shí)習(xí)過程中遇到的各種問題和得到的收獲談?wù)勛约旱目捶ú⑶疫x取有代表性的內(nèi)容跟大家一起交流，主要從教學(xué)、班級(jí)管理等方面展開討論。在第一階段每一個(gè)同學(xué)都談到了自己在實(shí)習(xí)期間的收獲和遇到的問題，臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真聽取，給予中肯的意見，老師給出總結(jié)式的意見和建議。第二階段大家以說課的形式并且借助自己的教學(xué)視頻向大家展示自己的教學(xué)設(shè)想及教學(xué)流程，臺(tái)下的同學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并加以改進(jìn)，最后由老師給出建設(shè)性意見。下面我將自己在教學(xué)中遇到的問題結(jié)合同學(xué)和老師的建議進(jìn)行總結(jié)：
正文
一、課堂教學(xué)研習(xí)；
如何有效提問
提問環(huán)節(jié)是課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用得當(dāng)既可以充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛又可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。但是在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)問題是，一個(gè)問題拋出去，下面鴉雀無(wú)聲，大部分同學(xué)都無(wú)從下手。這個(gè)時(shí)候提問環(huán)節(jié)對(duì)本堂課似乎就沒有多大的意義。我在實(shí)習(xí)過程中也遇到這樣的問題，比如有一節(jié)課上的是算法概述，在舉出了許多與算法有關(guān)的實(shí)例之后，讓大家總結(jié)算法的概念時(shí)，原本很活躍的課堂一下子變得很沉悶。他們很清楚老師的這個(gè)問題讓他們干什么，就是總結(jié)算法的概念，但是他們確無(wú)從下手。這到底是為什么呢？讓一個(gè)初次接觸算法的高中生通過簡(jiǎn)單的實(shí)例來(lái)總結(jié)算法的概念難度偏大，由抽象思維一下子過渡到具體思維，對(duì)于一個(gè)高中生來(lái)說是有點(diǎn)難度的。這個(gè)時(shí)候我就該反思為什么我提問他們沒有反應(yīng)呢？是不是難度過大？既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，接著我馬上給出提示。在老師的循循善誘之下，學(xué)生最終是總結(jié)出了算法的概念。在這次的教學(xué)研習(xí)中，許多同學(xué)也遇到了類似的問題，結(jié)合同學(xué)和老師的意見，我總結(jié)出了以下幾個(gè)有效提問的方法:
1、思考問題的興趣；
也就是老師拋出的這個(gè)問題，同學(xué)們感不感興趣？他們?cè)覆辉敢饣卮�。如果老師拋出的問題對(duì)學(xué)生沒有一點(diǎn)吸引力，學(xué)生怎么可能會(huì)積極參與回答問題呢？怎么會(huì)進(jìn)一步提高課堂氣氛呢？所以這就要就教師在設(shè)計(jì)課堂問題的時(shí)候首先要考慮到，這個(gè)問題學(xué)生感不感興趣？當(dāng)老師在提出這個(gè)問題時(shí)，能不能夠吸引學(xué)生的注意力。
2、問題是否明確；
光吸引學(xué)生還是不夠的，如果教師提的問題很吸引同學(xué)，但是提問不明確，學(xué)生同樣無(wú)從下手。比如說，我的指導(dǎo)老師在教學(xué)中提了這么一個(gè)問題：“請(qǐng)一位同學(xué)說出‘打死老虎’這句話的含義？”結(jié)果這位同學(xué)站起來(lái)愣了半天。最后老師提醒：“說說這句話就幾個(gè)意思”。這位同學(xué)這才有方向的回答問題。在提問時(shí)一定要明確，你要明確的告訴學(xué)生，老師讓他們干什么。給他們一個(gè)明確的方向。這樣他們思考問題才有思路。其實(shí)所謂的提問就是給學(xué)生一個(gè)思考問題的方向，引導(dǎo)學(xué)生往哪個(gè)方向去思考。如果這個(gè)方向不明確，學(xué)生是也不知道該往哪個(gè)方向去思考。
3、問題的難度；
老師上課提出的問題既具備了吸引力有明確了問題的思考方向。但是結(jié)果還是不盡如人意。比如說在講算法概述的那一課時(shí)，通過農(nóng)夫過河的例子總結(jié)算法的特征。農(nóng)夫過河這個(gè)例子本身對(duì)于學(xué)生來(lái)說很有吸引力，而且所提的問題也很明確，通過農(nóng)夫過河的例子總結(jié)算法的特征。但是結(jié)果下面還是沒有同學(xué)積極回答。為什么？因?yàn)檫@個(gè)問題對(duì)于他們來(lái)說難度太大。特征在他們心中沒有多少概念，更不要說初次接觸的算法的概念。意識(shí)到自己提出的問題比較難時(shí)，我提供更加多的線索，引導(dǎo)同學(xué)往那些方面想。
4、教師自身情緒調(diào)動(dòng)、傳遞；
這個(gè)對(duì)策我是在這次研習(xí)中從老師和同學(xué)的建議中學(xué)習(xí)來(lái)的，我上課比較的中規(guī)中矩，用指導(dǎo)老師的話來(lái)說就是缺乏激情。學(xué)生在課堂上就顯得很拘束，不放松。沒有‘言論自由’，所以在對(duì)一些問題的看法上自然有所保留。他們擔(dān)心自己的答案不對(duì)，招來(lái)老師的批評(píng)。但是如果老師能夠用自身積極的情緒去營(yíng)造良好的課堂氛圍，能夠讓學(xué)生知無(wú)不言的話，學(xué)生對(duì)老師所提出的每一個(gè)問題都會(huì)積極回答。
二、班主任工作研習(xí)；
主題班會(huì)
開展主題班會(huì)是班主任工作中的重要組成部分，在為期兩個(gè)月的班主任實(shí)習(xí)生活中，我總共開展了兩次主題班會(huì)，第一次班會(huì)是在到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校的第二周。當(dāng)時(shí)我所帶的班級(jí)是高二（9）班，這是一個(gè)9月份開學(xué)成立的班級(jí)，所以大家對(duì)彼此都不是很熟悉，在這樣的背景之下，班主任指導(dǎo)老師給此次班會(huì)確定的主題為認(rèn)識(shí)你我他。第二次班會(huì)的主題是我們兩個(gè)實(shí)習(xí)老師共同商量確定的，主題為‘活在當(dāng)下、展望未來(lái)’。希望通過此次班會(huì)，使學(xué)生找到生活、學(xué)習(xí)的目標(biāo)。整個(gè)班會(huì)分成三個(gè)主要的環(huán)節(jié)，活在當(dāng)下是以游戲和學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式開展，舉行了我愛記單詞的環(huán)節(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是展望未來(lái)，此環(huán)節(jié)通過介紹學(xué)生感興趣的大學(xué)及專業(yè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的設(shè)想。第三個(gè)環(huán)節(jié)是給未來(lái)的自己寫一封信。通過第三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步使學(xué)生明確自己的目標(biāo)并進(jìn)一步的具體化這個(gè)目標(biāo)。班會(huì)收到了預(yù)期的效果，班會(huì)課后學(xué)生普遍反映此次班會(huì)有深度，但是有一些細(xì)節(jié)的問題還要注意。在開班會(huì)的過程中，白板上留著上節(jié)課所留下的內(nèi)容，這些內(nèi)容并不用保留，但是我們?cè)陂_班會(huì)的時(shí)候忽視了教室環(huán)境的布置，使得白板上的板書與此次班會(huì)的主題顯得有點(diǎn)格格不入。所以在今后的班級(jí)管理中一定不能忽略細(xì)節(jié)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)視頻；
由于大家選取的都是在機(jī)房里的操作課視頻，所以我此次選取的交流視頻是在教室上的一節(jié)理論課《算法概述》。在備課之前進(jìn)行了學(xué)情分析和教材分析。VB由選修模塊提到了必修模塊中，而算法概述又是學(xué)習(xí)VB的基礎(chǔ)，可想而知，算法概述既是基礎(chǔ)也是重點(diǎn)。在加上學(xué)生之前沒有接觸過算法，初次接觸接受能力比較慢�；谝陨系膶W(xué)情分析和教材分析，我把這節(jié)課的重點(diǎn)放在了對(duì)算法概念的理解上，當(dāng)然難點(diǎn)也是對(duì)算法概念的理解。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入，例舉電影里、生活中、以及游戲中的例子，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立起按步驟解決問題的這么一個(gè)概念。這個(gè)環(huán)節(jié)主要以舉例子為主，重在引起學(xué)生興趣。第二部分是新知識(shí)講解，通過第一環(huán)節(jié)的例子總結(jié)出算法的概念和基本特征等一些概念上的東西。此一部分重在引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)去理解算法的概念和特征。第三部分是能力提高，課堂練習(xí)兩個(gè)例子，學(xué)生自己理清解題思路，并且嘗試用自然語(yǔ)言去描述這個(gè)算法，有基礎(chǔ)的同學(xué)可以在課堂嘗試用流程圖去表示這個(gè)算法，其他同學(xué)可以在課外去預(yù)習(xí)算法的流程圖法并且運(yùn)用到這個(gè)例題中去。說課和教學(xué)視頻觀摩完之后，老師及學(xué)生就這一堂課給出了中肯的意見。
1、當(dāng)課堂氣氛過于沉悶的時(shí)候，應(yīng)該反思自己所選取的例子是否恰當(dāng)是否具有吸引力。這個(gè)在提問算法的特征時(shí)遇到。
2、這節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該是算法的概念，但是學(xué)生對(duì)算法概念的理解并不是很透徹。應(yīng)該集中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念的理解。
3、算法表示的方法，不同類型的.表示方法應(yīng)該都要有所涉及，而這里只涉及到自然語(yǔ)言表示法。
結(jié)論
一、課堂教學(xué)研習(xí)
備課認(rèn)真，勤于專研教材，能運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)突出以學(xué)生為主題的理念，課堂的提問是反饋學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和連接上下兩模塊內(nèi)容的重要形式，還起著活躍課堂氣氛的作用。不僅要注意提問的邏輯性還要關(guān)注所提的問題是否明確、學(xué)生是否愿意回答以及提問的難易性等，更加精煉地突出重點(diǎn)。課前準(zhǔn)備充分，虛心好學(xué)，課中能娓娓道來(lái)，想盡辦法通過媒體啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生成為思維的主人們能夠夠多角度開拓學(xué)生視野，打開學(xué)生思維的那扇窗。
二、主題班會(huì)研習(xí)
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，尤其在高二這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的心理都處在一個(gè)沒有壓力沒有目標(biāo)的階段。所以這個(gè)時(shí)期的心理引導(dǎo)和教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活顯得很重要。主題班會(huì)恰恰就起到了這么一個(gè)作用。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)視頻研習(xí)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)視頻；
1.能夠?qū)⒄n堂要掌握的知識(shí)點(diǎn)爛熟于心，整個(gè)教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰。
2.整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是以生活舉例的形式展開，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.課堂氣氛活躍，多種教學(xué)方法相結(jié)合。
4.能夠?qū)W(xué)生初次接觸到的知識(shí)深入淺出，學(xué)生很快理解，但是沒有做好理論與實(shí)際相聯(lián)系，深度不夠，課后學(xué)生對(duì)算法的概念依然似懂非懂。
二、建議
1.掌握算法的概念，了解掌握算法概念在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。
2.全程滲透學(xué)習(xí)方法，留出較多的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
3.教師先將訓(xùn)練要領(lǐng)分解，并做出示范，先讓學(xué)生模仿，然后達(dá)到系統(tǒng)全面掌握要領(lǐng)，并通過反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟練。
4.教師經(jīng)常反復(fù)地提要求，點(diǎn)拔、督促、檢查，使學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
附錄
研習(xí)工作總結(jié)
自我總結(jié)：
在形成自己的教育風(fēng)格之前首先要學(xué)會(huì)模仿，模仿優(yōu)秀教師的上課方式、上課動(dòng)作，語(yǔ)言等等，所以聽課就顯得很重要了，在聽其它優(yōu)秀教師上課的過程中，既可以借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方式又可以反思自己的課存在的問題。本次研習(xí)也是個(gè)聽課的過程，每個(gè)同學(xué)都會(huì)上講臺(tái)去展示自己的教學(xué)過程，播放視頻和PPT給臺(tái)下的其他同學(xué)講述自己的教學(xué)思路，最后再由臺(tái)下的同學(xué)進(jìn)行發(fā)言，大家在進(jìn)行探討，通過這樣的過程不僅可以了解自己的不足更能對(duì)我們這些年輕教師常存在的問題進(jìn)行深入剖析。這既是一個(gè)互相發(fā)現(xiàn)問題的舉措，也是一種進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，給即將走向教師崗位的我們帶來(lái)巨大的幫助。
現(xiàn)在，我們的研習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕。通過這次研習(xí)，讓我了解了成為一名優(yōu)秀教師還有很長(zhǎng)一段路要走。教師這個(gè)職業(yè)本身就是復(fù)雜而神圣的，教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈�，這才是教師工作的真正意義所在！
研習(xí)評(píng)議
研習(xí)教師考核意見（客觀評(píng)價(jià)研習(xí)中的態(tài)度、表現(xiàn)等）：
該生在研習(xí)中態(tài)度端正，能夠準(zhǔn)時(shí)參加教育研習(xí)，認(rèn)真聽其他同學(xué)的在實(shí)習(xí)遇到的問題并且能積極的給出中肯的意見。能夠?qū)⒆约涸趯?shí)習(xí)中的體會(huì)和收獲拿出來(lái)跟大家分享，虛心聽取他人的意見和建議。對(duì)于他人在實(shí)習(xí)遇到的困惑，能夠在聽得過程中認(rèn)真做好記錄，并思考對(duì)策，在他人發(fā)言結(jié)束之后給出建設(shè)性的意見。該生思維活躍、見解獨(dú)到、是其他同學(xué)的一面鏡子，透過她的評(píng)議往往能夠清楚了意識(shí)到自己存在的問題。
研習(xí)成績(jī)考評(píng)
考評(píng)等級(jí)：優(yōu)秀良好及格不及格四級(jí)，該生成績(jī)?cè)u(píng)定為：
研習(xí)指導(dǎo)教師（簽名）：
20xx年xx月xx日
教育研習(xí)報(bào)告2
我的進(jìn)修地點(diǎn)定在了一所中學(xué)，這也就是我曾經(jīng)就讀于過的學(xué)校，雖說曾經(jīng)教導(dǎo)過我的老師都已經(jīng)無(wú)此這里了，但是這里的老師們還是給了我力小的積極支持和協(xié)助，使我受益匪淺。
說實(shí)話，剛來(lái)的時(shí)候覺得很奇怪，雖說這里有很大的變化，房間變亮了，設(shè)備齊全了，注意板凳不那么糟糕了，而且還新增了很多像工具箱之類的人性化極強(qiáng)的東西，但畢竟我曾經(jīng)在這里生活學(xué)習(xí)了三年的時(shí)間，那時(shí)的我是學(xué)生，而現(xiàn)在的我卻以教師的身份來(lái)到這里，真的覺得有種怪怪的感覺，身份的轉(zhuǎn)換還真是讓我有點(diǎn)一下直接受不了呢。不過，很快我就被安排了指導(dǎo)老師，并很快投入了工作，心里這小小的波瀾也就很快消失了！呵呵，很不一樣的感覺！
在一個(gè)多月的進(jìn)修生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)特別注意言行和儀表，熱心愛惜進(jìn)修學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)管理的態(tài)度盡力搞好進(jìn)修工作；同時(shí)，做為實(shí)習(xí)生一員，一直很緊記進(jìn)修守則，嚴(yán)格遵守進(jìn)修學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，自學(xué)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)順利完成進(jìn)修學(xué)校布置的任務(wù)，刻畫了較好的形象，給進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都遺留下了不好的印象，獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致贊譽(yù)，對(duì)此，本人深感欣喜。在這較長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)修期間，我主要展開了教學(xué)工作進(jìn)修和班主任工作進(jìn)修。
一、課堂教學(xué)工作方面
怎樣上等每一節(jié)課，就是整個(gè)進(jìn)修過程的重點(diǎn)。剛開始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)就是聽講和自己展開合議工作。在這期間我聽到了3個(gè)課任老師共10文言。在聽講前，深入細(xì)致寫作了教材中的有關(guān)章節(jié)，如果就是習(xí)題課，則事前深入細(xì)致略過題目，把做題的思路直觀記下，并內(nèi)心鞭葉自己談的話可以怎樣談。聽講時(shí)，深入細(xì)致記不好筆記，重點(diǎn)特別注意老師的聽課方式，聽課思想及與自己思路相同的部分，同時(shí)特別注意學(xué)生的反應(yīng)，稀釋老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)直觀記下自己的困惑，想要老師為什么這樣談。
在正式上講臺(tái)前我還進(jìn)行了多次試講。在準(zhǔn)備教案前，認(rèn)真閱讀教材，并與任課老師上課內(nèi)容相聯(lián)系，按自己的思路寫出教案。但課任老師的要求與自己準(zhǔn)備的內(nèi)容經(jīng)常有出入，所以對(duì)教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達(dá)到課任老師的要求。為了克服上講臺(tái)時(shí)的緊張，不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話都寫一遍，作足充分的準(zhǔn)備。
經(jīng)過幾次空戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能操控課堂，勝任教師的角色了。雖然我除了很多搞的不是較好的地方，但這次進(jìn)修真的使深深的體會(huì)至教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，并使我的教學(xué)理論變成教學(xué)課堂教學(xué)，并使交互式教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。必須想要淪為一位杰出的教師，不僅必須學(xué)識(shí)淵博，其它各方面例如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都就是很關(guān)鍵的，東站在教育的最前線，真正努力做到“布道、communicate、答疑”，就是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加須要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
二、班主任見習(xí)工作
班主任的工作就是很有意思的，剛開始的時(shí)候，用我的指導(dǎo)老師也就是我所值班的班主任的觀點(diǎn)，我就似的著這個(gè)班的大班長(zhǎng)一樣，顯然看看不但班主任的影子。我想要這必須就是受了上學(xué)時(shí)當(dāng)班長(zhǎng)的影響吧，我把那就是當(dāng)班長(zhǎng)的.經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)統(tǒng)拎出用了，哈哈，不過效果真的很不好，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子和我們那時(shí)的孩子可以太不一樣了，那時(shí)的孩子就是害怕老師的，現(xiàn)在的孩子對(duì)老師沒害怕，只有討厭和不討厭之分后。所以在指導(dǎo)老師和我及時(shí)的溝通交流之后我發(fā)生改變了戰(zhàn)略，和同學(xué)們多溝通交流，多交流，多商量，搞朋友，這樣我的班主任工作就可以成功的順利完成，而且還和孩子們結(jié)緣了濃厚的友誼！
在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。
班主任就是班級(jí)的組織者、管理者和策劃者，也就是學(xué)生活動(dòng)的參與者，更是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量和骨干分子，對(duì)較好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，校風(fēng)的構(gòu)成起著了舉足輕重的促進(jìn)作用。必須說道在這次進(jìn)修班主任過程中斬獲很多，在工作過程中進(jìn)一步增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心，懂如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師自學(xué)了班級(jí)管理等，自身獲得了較好的鍛煉身體，水平存有一定的提升，但也存有著一定的問題。比如說沒較好的步入角色，工作經(jīng)驗(yàn)不足等，這些就是今后自學(xué)工作中要消除的。通過進(jìn)修班主任工作，我的最小體悟就是：必須代價(jià)很大的難以想象的心血就可以打造出一個(gè)不好班。
現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈�，這才是教師工作最偉大的意義所在！
教育研習(xí)報(bào)告3
經(jīng)過兩個(gè)月的進(jìn)修，我斬獲了很多，也懂了許多，同時(shí)也明朗了不少，進(jìn)修總結(jié)：英語(yǔ)專業(yè)師范生教育進(jìn)修總結(jié)。下面我將把我兩個(gè)月的進(jìn)修生活分為五個(gè)部分展開總結(jié)：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班主任工作、處事態(tài)度、學(xué)生友誼、關(guān)愛的心。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：如何上好一個(gè)普通班的課？普通班的學(xué)生其實(shí)可分為幾個(gè)類型：好學(xué)的，不學(xué)的，想學(xué)但又學(xué)不進(jìn)的，想學(xué)好但成績(jī)就是上不去的學(xué)生。整個(gè)班的基礎(chǔ)是參差不齊的。所以在設(shè)計(jì)一堂課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮到的問題很多。如
一、課前：是否完全了解這個(gè)班大部分學(xué)生的真實(shí)水平。
二、課時(shí)：設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)是否能激起學(xué)生的興趣，從而使他們能夠積極參與、配合。
三、課后：是否達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目的，教學(xué)成果，即不同層面的學(xué)生是否掌握了他們應(yīng)該要掌握的知識(shí)。
對(duì)于一個(gè)普通班來(lái)說，不可能要求每一位學(xué)生都能一學(xué)就會(huì)，一聽就懂，一說就明。要分層次去要求不同類型的學(xué)生。如：成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生，就要求他們能百分之百地在課堂內(nèi)能夠消化這節(jié)課的重、難點(diǎn)。成績(jī)中等的學(xué)生，要求他們至少要接受70%的教學(xué)內(nèi)容。
成績(jī)極差的學(xué)生，就可以建議他們拒絕接受40%的知識(shí)點(diǎn)。全然不學(xué)的學(xué)生，也必須對(duì)他們有所建議，否則他們就真的全然退出一切了。對(duì)他們的建議就是能夠忘記這文言里面的5個(gè)單詞，即使就是厲害的了，就應(yīng)該表彰！在普通班聽課，一定必須引導(dǎo)、確實(shí)多于抨擊、駁斥。首先，普通班的孩子自信心度就比較，又加之羞澀，溫順，怕錯(cuò)被人苦笑，所以教師一定必須多引導(dǎo)他們，表彰他們，更多就是給與他們確實(shí)的目光和話語(yǔ)。使他們漸漸突破自我，發(fā)生改變自我，從而堅(jiān)信自我，那就順利了。除了普通班的孩子存有一個(gè)較顯著的特點(diǎn)，就是被迫辭職總比聽課精神更好，更活躍。做為老師，不僅必須高度關(guān)注自己的教學(xué)，更必須擅于觀測(cè)學(xué)生，多與學(xué)生聊天，碰觸，就可以真正介紹學(xué)生的真實(shí)見解和他們的市場(chǎng)需求。通過兩個(gè)月的進(jìn)修，我也初步了解到為什么學(xué)生們被迫辭職精神狀態(tài)總比聽課要是？大部分學(xué)生都說道："因?yàn)榭床欢韵胍�，因�(yàn)椴幻靼姿钥梢宰呱瘢驗(yàn)檠辛?xí)不入所以可以整天。"一個(gè)班只要存有一部分學(xué)生存有以上情況，那么就可以影響至整個(gè)班級(jí)的'課堂氛圍，也可以直接影響至教師的教學(xué)和教師的教學(xué)態(tài)度。這個(gè)問題細(xì)想，其實(shí)根源還是老師如何教導(dǎo)？一節(jié)課40分鐘，該如何掌控？如何分配？直面學(xué)生的聽課狀態(tài)，教師若想及時(shí)作出適度的調(diào)整，教師的應(yīng)變能力與否高明？所以學(xué)生不是想象中的那么不好教，課也不是那么不好上的啊，老師更不是那么房錢的呀！雖然兩個(gè)月的進(jìn)修，自己也贏得了一點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我曉得，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢。"經(jīng)驗(yàn)"這東西就是必須依靠長(zhǎng)時(shí)間的不斷累積，課堂教學(xué)，總結(jié)，不斷探索，就可以存有更深的體會(huì)，就可以贏得更多寶貴的財(cái)富。兩個(gè)月的進(jìn)修所贏得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也并使我明白了教授學(xué)生科學(xué)知識(shí)，如果僅僅只懂書本上的科學(xué)知識(shí)的話，那就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說得好："必須給學(xué)生一碗水，自己就要先存有一桶水。"
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