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班主任和諧工作心得體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的班主任和諧工作心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任和諧工作心得體會(huì)1
在30年的教育教學(xué)生涯中，我常年擔(dān)任班主任工作，在班級(jí)管理中肯動(dòng)腦，工作有條不紊，構(gòu)建和諧班集體是我的目標(biāo)和追求，在管理過(guò)程中，充分相信和尊重學(xué)生，賦予每個(gè)學(xué)生以更大的權(quán)利和責(zé)任，發(fā)揮他們的最大創(chuàng)造潛能，使班集體里“人人有事做，事事有人做，人人能做事”。
和諧的社會(huì)由和諧發(fā)展的人組成，和諧發(fā)展的人由和諧的教育產(chǎn)生，和諧教育由和諧的校園支撐，和諧的校園由和諧的班級(jí)構(gòu)成，和諧的班集體靠學(xué)校德育工作者來(lái)構(gòu)建。
對(duì)教育來(lái)講，創(chuàng)建一個(gè)和諧的校園，創(chuàng)建一個(gè)和諧的班級(jí)應(yīng)是實(shí)現(xiàn)“和諧社會(huì)：非常重要的一部分。只有在各和諧的班級(jí)才能為所有學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)生的成長(zhǎng)提供平等、民主、團(tuán)結(jié)的環(huán)境。也只有在這樣一個(gè)環(huán)境中，才能讓和諧來(lái)美化每個(gè)學(xué)生的心靈，讓和諧來(lái)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，班主任的重要任務(wù)就是把班集體建設(shè)成一個(gè)和諧班集體，也就是要班集體建設(shè)成一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、朝氣蓬勃的班集體，使每一個(gè)學(xué)生在這個(gè)班集體中都能得到發(fā)展。
一、從嚴(yán)入手，構(gòu)建和諧的班集體。
常言道“教不嚴(yán)，師之惰”。要管理好一個(gè)班級(jí)，應(yīng)從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理。要通過(guò)優(yōu)化管理、激勵(lì)和鞭策學(xué)生追求進(jìn)步，勇于拼搏，實(shí)現(xiàn)班集體的和諧發(fā)展。
1、制定班規(guī)，依規(guī)治班
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。進(jìn)校后，我利用班會(huì)、晨會(huì)、夕會(huì)時(shí)間，組織他們學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《龍都中學(xué)一日常規(guī)》條例，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，組織學(xué)生全員、全程、全域參與的“縱橫建制，職能并舉”的自主管理模式，充分利用現(xiàn)行教室內(nèi)座位橫豎成行的特點(diǎn)，賦予小組管理的內(nèi)涵。既橫向保留傳統(tǒng)的值日組，又縱向根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)列出“班委組”、“學(xué)習(xí)組”、“體育組”、“宣傳組”、“勞動(dòng)組”等八個(gè)專(zhuān)業(yè)職管小組，這樣，每輪到衛(wèi)生值日或值周的一組八位學(xué)生，也就是一屆人員齊備的“值日班委”或“值周班委”。每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)“執(zhí)政一周”，參與班集體管理與服務(wù)工作，這樣全班形成了一個(gè)組織網(wǎng)絡(luò)，任何一個(gè)學(xué)生都處于經(jīng)緯縱橫的交叉點(diǎn)上，既要參與管理，又要搞好服務(wù)。
2、從己做起，落實(shí)班規(guī)
制度一經(jīng)制定，就必須下功夫落實(shí)。根據(jù)《中學(xué)生守則》和我校的《一日常規(guī)》列出細(xì)則，對(duì)每個(gè)學(xué)生每次進(jìn)行“百分考核”，首先從自己做起，通過(guò)自己的言行去影響和教育學(xué)生。如和學(xué)生一起值日，上課前做好準(zhǔn)備工作等。其次是一視同仁，懷著同樣的感情去嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生感覺(jué)到老師的公正。我一再要求班干部操作加減分時(shí)一定要公正、公平、公開(kāi)，既如果給某位同學(xué)加分或減分，你必須把主要原因告訴他及大家，不能私自亂加分、減分。扣分時(shí)一般第一次是提醒。所以在我們班的一日常規(guī)評(píng)分透明是非常高的，即使被扣分，學(xué)生心服口服。我想只有人人明確并服帖的班級(jí)制度才能真正起到教育、約束學(xué)生的作用，也才能真正讓學(xué)生接受并自覺(jué)去遵守，最終促進(jìn)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、關(guān)愛(ài)、溝通，建立和諧班集體。
1、建立和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施和諧教育的前提。
建立和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施和諧教育的前提。而關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。古人云：“親其師，信其道”。因此，在教育教學(xué)中，我總以朋友般的真誠(chéng)、慈母般的摯愛(ài)，關(guān)心、呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。不僅關(guān)愛(ài)優(yōu)等生，更關(guān)心困難生和問(wèn)題生。因?yàn)閷?duì)優(yōu)秀生的關(guān)心、鼓勵(lì)，會(huì)使他們進(jìn)步更快；對(duì)后進(jìn)生的關(guān)懷、激勵(lì)，會(huì)使他們重新樹(shù)立起自信心，再次揚(yáng)起風(fēng)帆，迎著風(fēng)浪勇往直前；對(duì)困難生的關(guān)心幫助，會(huì)使他們鼓起勇氣，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的決心。如我班的小堅(jiān)同學(xué)一段時(shí)間經(jīng)常缺課，我通過(guò)多方面走訪，了解到其父親因妻子離家出走精神有點(diǎn)失常，經(jīng)濟(jì)十分困難，為此小堅(jiān)同學(xué)十分消沉，對(duì)生活推動(dòng)信心。我找其促膝談心，鼓勵(lì)他要勇于面對(duì)生活，克服困難，努力學(xué)習(xí)，并經(jīng)常送他一些學(xué)習(xí)資料和文具，學(xué)期考核時(shí)他的成績(jī)不但沒(méi)有落下還取得全班第十的好成績(jī)。愛(ài)是一種信任，一種尊重，一種鞭策，一種激勵(lì)，一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育力量。有了無(wú)私的愛(ài)，我們才能走進(jìn)學(xué)生心靈深處，才能使師生感情加深，使師生關(guān)系更加密切、更加和諧。
2、建立和諧的同學(xué)關(guān)系，是實(shí)施和諧教育的保障
建立和諧的.班集體，同學(xué)之間的關(guān)系是關(guān)鍵。今年我執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生大部分在家里嬌生慣養(yǎng)，勞動(dòng)觀念差，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)差，自私自利……對(duì)待班中的事事不關(guān)己高高掛起，同學(xué)之間關(guān)系惡劣。對(duì)此我有意識(shí)地用自己的良好性格去影響學(xué)生，做到：以德育德，以情動(dòng)情，以行導(dǎo)行，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的個(gè)性品質(zhì)和行為品質(zhì)。通過(guò)開(kāi)展各種主題教育活動(dòng)，如“我長(zhǎng)大了”、“說(shuō)說(shuō)心理話”等，促進(jìn)同學(xué)之間友誼的建立，并教育學(xué)生在交往中要以誠(chéng)相待、互相尊重；發(fā)生矛盾時(shí)各自檢討自己的錯(cuò)誤、過(guò)失；有了困難要伸出援助之手……用高風(fēng)亮節(jié)、寬宏大度的氣度處理矛盾和問(wèn)題。同時(shí)，在班中建立學(xué)習(xí)合作小組，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，學(xué)會(huì)了交往中遵守規(guī)則學(xué)會(huì)了理解、幫助他人，認(rèn)識(shí)到了如果不善于和別人交流、合作，將很難適應(yīng)生活、工作、學(xué)習(xí)和未來(lái)社會(huì)。這樣，既培養(yǎng)了合作意識(shí)，又增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力�，F(xiàn)在我執(zhí)教的班級(jí)，師生關(guān)系融洽、學(xué)生之間關(guān)系和諧，同學(xué)們都感到班集體就像自己的家一樣溫馨。
三、科學(xué)民主，實(shí)現(xiàn)和諧班集體。
科學(xué)民主的管理是實(shí)現(xiàn)和諧管理的關(guān)鍵。和諧的管理的重點(diǎn)就在于管理制度、管理方法的科學(xué)民主化、人性化。因此，在日常班級(jí)管理中我注重科學(xué)民主化、人性化的管理制度和方法，使學(xué)生成為班級(jí)的主人，營(yíng)造和諧的管理氛圍。
1、班規(guī)大家定
管理班級(jí)要有一套規(guī)章制度，管理才有章可循，有法可依。因此，在確定班規(guī)時(shí)我總會(huì)讓學(xué)生參照學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班實(shí)際情況起草，小組討論，然后擬出草案，再在班上討論、修訂，最后定下來(lái)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“有的時(shí)候?qū)W生自己共同所立之法，比學(xué)校所立的更加易行，這種法律的力量也更加深入人心。……自己共同所立之法，大于他人所立之法；大家共同所立之法的力量，獨(dú)斷的法。”班規(guī)大家定體現(xiàn)了民主的管理原則，體現(xiàn)出學(xué)生是班級(jí)的主人。對(duì)于所確定的班規(guī)，大家都有樂(lè)意接受，自覺(jué)遵守，從而為科學(xué)民主的管理奠定基礎(chǔ)。
2、問(wèn)題大家解決
一個(gè)班集體里有幾十個(gè)學(xué)生，免不了會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題出現(xiàn)。有了怎么辦？我總會(huì)先讓每個(gè)同學(xué)都談?wù)勛约旱目捶�，再確定解決的辦法。如我班負(fù)責(zé)衛(wèi)生間的管理工作，經(jīng)常有人反映“同學(xué)上完廁所沒(méi)有沖，水龍頭沒(méi)有關(guān)……”。怎么辦呢？我主同學(xué)們想辦法。俗話說(shuō)得好：“三個(gè)臭皮匠，用過(guò)一個(gè)諸葛亮”。一個(gè)人所想的總是有限，但幾十個(gè)人所想的方法就很多。他們有的說(shuō)派人監(jiān)督，有的說(shuō)在衛(wèi)生間祟溫馨提示……通過(guò)分析比較學(xué)生們的意見(jiàn)，最后再采納合理的建議，解決了問(wèn)題。有時(shí)學(xué)生所提的建議，是我們沒(méi)有想到的，這可給我們以啟發(fā)。就算是學(xué)生們的意見(jiàn)與他們的一樣，但通過(guò)集體輿論的形式把意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，對(duì)學(xué)生的影響更大。學(xué)生會(huì)真切感到集體對(duì)他們的關(guān)注和監(jiān)督，想到自己與集體有著不可分割的聯(lián)系，感到自己的一言一行都影響著集體，必須管好自己。讓學(xué)生多參與問(wèn)題處理，也使我們的教育體現(xiàn)出民主的精神。
3、班級(jí)大家管
在班級(jí)管理中，我在班內(nèi)建立值日班長(zhǎng)制度，讓每一個(gè)學(xué)生按學(xué)號(hào)順序輪流值日班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班里一日各項(xiàng)工作的檢查、監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反映，盡力想辦法解決。班里每周對(duì)值日班長(zhǎng)的工作進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀值日班長(zhǎng)。這一制度讓每個(gè)集體成員都參與到班級(jí)管理中來(lái)，一改過(guò)去只有少數(shù)人當(dāng)班長(zhǎng)，其它人則對(duì)班里事情持“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度的局面，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生感到自己就是班集體的主人，集體的每個(gè)成員都有責(zé)任和義務(wù)建設(shè)好這個(gè)集體，從而取得了較好的效果，我們班也因此多次被評(píng)為文明班。
四、營(yíng)造氛圍，創(chuàng)建和諧班集體。
1、關(guān)愛(ài)、關(guān)注每一位學(xué)生，因人施教，優(yōu)化激勵(lì)方式。
幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難，送生病的學(xué)生就醫(yī)等，這是每個(gè)老師都會(huì)做的，這是一個(gè)方面。我說(shuō)的是另一個(gè)方面。面對(duì)偶發(fā)事件時(shí)，面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題在批評(píng)學(xué)生前，首先想一想他們的優(yōu)點(diǎn)，先表?yè)P(yáng)再批評(píng)�；蛱幚硗晔潞�，對(duì)他們進(jìn)行一定的撫慰或激勵(lì)。同時(shí)，對(duì)不同的學(xué)生，我們要采用不同的關(guān)愛(ài)及激勵(lì)方式，因人施教。多關(guān)注、關(guān)愛(ài)差生，注意到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及閃光點(diǎn)。并適時(shí)地給予肯定及激勵(lì)。激勵(lì)方式因人而異，對(duì)有些學(xué)生，拍拍肩，摸摸頭，豎豎大姆指，說(shuō)幾句激勵(lì)的話，或幾個(gè)激勵(lì)、贊賞的眼神可能會(huì)帶給你意外的驚喜。但決不能姑息他們，對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤要嚴(yán)肅處理，按章辦事，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。我反對(duì)與同學(xué)稱(chēng)兄道弟，糊弄學(xué)生，若那樣，碰到他違紀(jì)或犯錯(cuò)誤，你在處理問(wèn)題時(shí)，只要涉及到他的面子及利益時(shí)，他就會(huì)認(rèn)為你不夠意思，進(jìn)而與你唱對(duì)臺(tái)戲，不服管教。給你班級(jí)管理方面還來(lái)額外的困難。
2、充分利用班會(huì)主陣地，宏揚(yáng)正氣，抵制歪風(fēng)。
初中學(xué)生還未形成成熟的，正確的人生觀、世界觀。我們應(yīng)正確引導(dǎo)，充分利用主題班會(huì)、例會(huì)等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)思想教育、愛(ài)國(guó)主義及集體主義教育，激發(fā)學(xué)生的的愛(ài)國(guó)之情，報(bào)國(guó)之志，激發(fā)他們的上進(jìn)心；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力；培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣；培養(yǎng)他們尊老愛(ài)幼，助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)�？傊轿坏睾険P(yáng)正氣，抵制歪風(fēng)。
3、建立家校聯(lián)系機(jī)制，實(shí)施全方位育人。
在班級(jí)管理觀念中，和諧的班集體是“教師——學(xué)生——家長(zhǎng)”，共同構(gòu)建的，教師群體也是班集體的管理群體，所有的任課老師都是班集體建設(shè)的成員，所有學(xué)科教學(xué)都是班集體建設(shè)的渠道；學(xué)生群眾是班集體的主體力量，就是要讓每個(gè)學(xué)生在集體中享有平等的成長(zhǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)，獲得全方位的成長(zhǎng)，獲得個(gè)性的發(fā)展；家長(zhǎng)群體是班集體的資源開(kāi)發(fā)力量，是協(xié)助群全體，為此，三年來(lái)，每一學(xué)期都要召開(kāi)一到兩次家長(zhǎng)會(huì)，班級(jí)家訪人數(shù)達(dá)到4/5以上。有人說(shuō)一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定只有一條，那就是熱愛(ài)學(xué)生。
每當(dāng)學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng)，像校運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出、廣播操比賽等，都精心準(zhǔn)備，積極參加。此時(shí)，班集體是每個(gè)成員的全心身的投入都是一種體驗(yàn)，比賽的過(guò)程就是一個(gè)很好的凝聚班魂的過(guò)程。大家為了一個(gè)共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力，奮力拼搏，充分展示了班級(jí)積極上進(jìn)的精神風(fēng)貌，廣播操比賽獲年級(jí)團(tuán)體第一名。三年中在二次校運(yùn)動(dòng)會(huì)獲全年級(jí)團(tuán)體第一名和第二名，二次被校評(píng)為校“道德風(fēng)尚”的班級(jí)。演講比賽、文娛演出獲年級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，三項(xiàng)紅旗競(jìng)賽每學(xué)期在全校前三名，在學(xué)習(xí)上每學(xué)期均分、合格率均在年級(jí)的前列。多次被校評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”，在今年的中考中，有10人考上省重點(diǎn)中學(xué)，有6人考上市重點(diǎn)中學(xué)，有10人考上普通高中。
總之，構(gòu)建和諧班集體是中國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代教育理論結(jié)合的必然趨勢(shì)，也是我們這個(gè)時(shí)代最強(qiáng)烈的音符，每一個(gè)教育工作者在工作中應(yīng)以生為本，努力成為學(xué)生知識(shí)上的啟導(dǎo)者，思想上的引路人，人生道路的導(dǎo)航者。
班主任和諧工作心得體會(huì)2
“和諧”如今成了時(shí)髦詞，無(wú)論何時(shí)，也無(wú)論何地我們總能聽(tīng)到或見(jiàn)到“和諧”或與“和諧”有關(guān)的事或話題，學(xué)校是傳播文化和文明的陣地、是與時(shí)代最貼近的場(chǎng)所；教師是文化和文明的傳播者、是這個(gè)場(chǎng)所的主要份子；而班主任則是學(xué)校與教師中最重要的組成部分，所以班主任日常行為的和諧就顯得格外重要了。
那么作為班主任在日常的工作中該注意怎樣的和諧呢？在禹州市第三期中小學(xué)班主任培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了李應(yīng)春教授的講座，我認(rèn)識(shí)到了以下的幾個(gè)方面。
一、班主任應(yīng)該具有環(huán)保意識(shí)——注意與自然的和諧
“我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是。”這是詞人辛棄疾的一句詞，大意是說(shuō)：我看到青山的嫵媚多姿，料想青山看到我也應(yīng)該是如此。由此可見(jiàn)人與自然和諧相處，才能彼此體會(huì)得到真正的美。
所以，班主任在日常的班級(jí)工作中要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，要教育學(xué)生保護(hù)資源、保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球，要與大自然和諧相處，而不能肆意破壞自然。
二、班主任應(yīng)具有社會(huì)責(zé)任感——注意與社會(huì)的和諧
“位卑未敢忘憂國(guó)”這是陸游的一句詩(shī)。人們雖然給了教師太多的光環(huán)，但是誰(shuí)也不能否認(rèn)教師的地位仍須提高，我們雖然位卑，但我們特殊的'身份要求我們必須具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
我們的教育要培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的社會(huì)主義的建設(shè)者和合格的接班人，如今的社會(huì)發(fā)展日趨激烈，殘酷的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)給我們的現(xiàn)代化建設(shè)提供了不可多得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，面對(duì)如此的社會(huì)需求，我們的教育要結(jié)合社會(huì)的需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
所以，班主任在日常的班級(jí)工作中要結(jié)合我們正致力于建設(shè)社會(huì)主義創(chuàng)新型國(guó)家的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感的教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
三、班主任應(yīng)該正確對(duì)待自己的教學(xué)事業(yè)——注意與教育職業(yè)的和諧
首先，班主任要樹(shù)立正確的職業(yè)觀。
其次，班主任要追求和諧教育。追求和諧教育，就是要把個(gè)體生命的發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給孩子，關(guān)注孩子們個(gè)性的發(fā)展和張揚(yáng)，讓每一個(gè)甜美的夢(mèng)想飛起來(lái)！在班級(jí)管理工作中要教育、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和張揚(yáng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，這就要求我們班主任老師“用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗(yàn)”，切實(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，避免武斷地終止學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由舒展的平臺(tái)，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個(gè)夢(mèng)都能放飛。
最后，班主任要追求有效的教育教學(xué)。進(jìn)行有效教學(xué)必須做到：①清晰授課②多樣化教學(xué)③注意任務(wù)導(dǎo)向④引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過(guò)程之中⑤確保教學(xué)成功率。因?yàn)橹挥杏行У慕逃虒W(xué)的實(shí)施，班主任才能獲得學(xué)生的認(rèn)可，才能樹(shù)立起威信。有效教育教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即由被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，這樣就必須幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是：為掌握而學(xué)，為提高自身水平而學(xué)。另外，有效教育教學(xué)的實(shí)施還需要加強(qiáng)與學(xué)生的交流。
第四、班主任應(yīng)該作學(xué)生的良師益友——注意與學(xué)生的和諧學(xué)生是班主任的主要工作對(duì)象之一，與學(xué)生的良好相處是做好班主任工作不可缺少的重要因素。
首先，要真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的全部奧秘在于愛(ài)學(xué)生�！毕呢ぷ鹨舱f(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱(chēng)之為池塘，沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛(ài)、在行為規(guī)范中要像父親一樣嚴(yán)格、在以行導(dǎo)人中要像兄長(zhǎng)一樣典范，用寬容、理解、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。
其次，要嚴(yán)格地要求學(xué)生。班主任工作應(yīng)該具有“雙性”的氣質(zhì)——既像母親，又像父親，要慈嚴(yán)相濟(jì)：嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。
再次，要尊重、發(fā)展學(xué)生的主體性。
最后，要正確地與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。在與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通中要真誠(chéng)相待，主動(dòng)參與。
第五、班主任應(yīng)該處理好與自己、與同事的關(guān)系——注意與自己、同事的和諧
在日常的生活和工作中會(huì)遇到這樣或那樣的不如意的事情，往往它們會(huì)影響到我們的心情，也必然會(huì)影響到我們的工作，所以我們要永葆一顆平常心，淡泊地面對(duì)各種誘惑的刺激，要懂得知足常樂(lè)。
另外，我們還要不斷地強(qiáng)化自己的知識(shí)和技能、強(qiáng)化自己生存的體能、強(qiáng)化自己的信心，從不同的方面來(lái)提高自身素質(zhì)。
在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發(fā)展，還要有正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待同事的不同意見(jiàn)，要尊重自己的對(duì)手，只有這樣才能和同事和睦相處，在和諧中共同發(fā)展。
讓我們的班主任工作在“和諧”中展開(kāi)，讓“和諧”的春風(fēng)沐浴我們每一天的工作。
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