教師個(gè)人隨筆(14篇)

　　在平平淡淡的日常中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編為大家整理的教師個(gè)人隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教師個(gè)人隨筆 篇1

　　每天面對著這么多小孩子，說不累是假的。何況都是些剛剛懂事的小孩，還有一些不懂事的，不管怎樣，既然來了學(xué)校，我們當(dāng)老師的就有責(zé)任有義務(wù)照顧好他們，教書育人是我們老師義不容辭的.責(zé)任，所以我們肩負(fù)的重任無言表達(dá)。只有我們親身經(jīng)歷過才知道。

　　有時(shí)候，一整天下來，嗓子喊得都說不出話來，但是還是堅(jiān)持下來了，有時(shí)候，偶爾身體不舒服，脾氣暴躁點(diǎn)，但是每次都會提醒自己，在進(jìn)教室前，把情緒調(diào)整好，不能把不良情緒帶進(jìn)教室，給孩子留下不好的形象，身正為范，我們的一言一行都會潛移默化的影響著孩子們，所以我們時(shí)刻注意自己的言行，給孩子們從小樹立好的榜樣，這樣他們也會一點(diǎn)一滴的變化著自己的言行，用愛去溫暖感化他們，從小養(yǎng)成有愛心的人。所以我們?nèi)蝿?wù)很重，但是我們很快樂，每天看到他們燦爛稚嫩的笑臉，我們也由衷的感到欣慰，看到他們一點(diǎn)點(diǎn)成長，我們也在收獲著，我們應(yīng)該為我們的工作感到自豪，感到驕傲。

　　教師個(gè)人隨筆 篇2

　　六天的網(wǎng)上研修雖然過去了，但我覺得還是意猶未盡。

　　在選修課程里，當(dāng)時(shí)選時(shí)還在猶豫，怕自己選的太難而完不成任務(wù)，但后期學(xué)下來才發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的，只要認(rèn)認(rèn)真真的`觀看專家講座，之后自己再多練習(xí)，肯定就沒問題。因?yàn)檎n程限制，在技術(shù)篇里只能選三項(xiàng)課程，所以我根據(jù)自己的興趣選擇了多媒體資源的獲取和處理、FLASH教學(xué)動畫應(yīng)用基礎(chǔ)和谷歌地圖。學(xué)習(xí)之后發(fā)現(xiàn)這些知識在教學(xué)中的實(shí)用性很強(qiáng)，所以在觀看視頻的過程中我特別專注，恨不得把所有知識都一口氣學(xué)完，就連上廁所都不愿去，想把所有時(shí)間節(jié)約下來學(xué)習(xí)更多的知識。

　　這次研修，我從中學(xué)到很許多非常實(shí)用的東西，專家們的精彩講座讓原本枯燥乏味的理論知識變得生動有趣，讓我在思想上、理論上、實(shí)踐上都受益無窮，它讓我的暑期生活變的充實(shí)。同時(shí)還覺得這次研修讓我意猶未盡。如果不是限制選修課程，我想我會把所有的課都學(xué)習(xí)一遍。希望在研修完之后，我們還能在這個(gè)平臺上交流和學(xué)習(xí)。

　　研修結(jié)束了，但我對教學(xué)的思考永遠(yuǎn)都不會結(jié)束，我將把所學(xué)知識應(yīng)用到今后的教學(xué)中去，優(yōu)化我的語文課堂，讓每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都變得直觀形象、生動有趣，提高課堂效率。

　　教師個(gè)人隨筆 篇3

　　大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開始已經(jīng)開始動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的。可是也有一部分的孩子不會握筆，書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認(rèn)真學(xué)，或者是孩子太笨了……

　　我要對各位家長說，你們別著急!孩子的本事發(fā)展有快有慢。大班的孩子剛剛開始書寫，怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢?

　　這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成必須的障礙。

　　孩子的年齡僅有四、五歲，許多細(xì)微的動作做不好也是正常的，像書寫的動作就是細(xì)微的動作，剛剛開始拿筆時(shí)，多少孩子不會啊!此刻看看不是都會了嗎。

　　各位爸爸媽媽，你們能夠試著回憶一下：孩子在不會說話的'時(shí)候，僅有兩、三年的時(shí)間，孩子不是什么都會說了嗎?并且說得十分好!就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子能夠正確握筆，并且寫出漂亮的字吧!

　　爸爸、媽媽，請別急，您的孩子必須會很出色的!

　　教師個(gè)人隨筆 篇4

　　今日的午餐欣欣又沒有吃完。這個(gè)有些頑皮又有些固執(zhí)的小朋友，在我的再三勸說后仍是不愿意吃飯。看著他的眼圈越來越紅，我也有些內(nèi)疚，也許剛剛開學(xué)讓孩子快速適應(yīng)幼兒園的生活還是有一些難度的。不能說服他，轉(zhuǎn)兒我只能說服自我對孩子多寬容一些。這樣想了以后，我笑著對他說“笑一笑”，他卻眼睛含著淚水對我說：“我心理有點(diǎn)不開心，笑不出來�！毕雭硪彩莿倓偙慌�評的孩子讓他立刻破涕微笑還是有些難度。

　　這時(shí)，我看到活動室墻壁上“小青蛙”與“瘌蛤蟆”的圖片，想以此吸引他的注意，分散他悲傷的情緒。“你看哪只是小青蛙？”我點(diǎn)著瘌蛤蟆和小青蛙的圖片�！熬G色的是小青蛙”他回答的很干脆�！芭�，對呀，你是怎樣明白的呢？是不是因?yàn)樾∏嗤艽┑氖蔷G衣服？”我想這樣問，孩子對青蛙和瘌蛤蟆在顏色上就能有所區(qū)分�？墒�，他卻盯著我認(rèn)真的對我說：“小青蛙是不穿衣服的�！蔽蚁胨�可能不理解我的意思，為了讓他青蛙與瘌蛤蟆膚色的不一樣，我又說：“你看小青蛙穿的是綠衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服對嗎？”“不是的，小青蛙是不穿衣服的，所有的小動物都是不穿衣服的！”他信心滿滿的對我說。

　　由此，我想到平日里，我們上課的時(shí)候總是生怕孩子不理解自我的意思或是為了吸引孩子的注意，我們總是在說一些善意的'謊言或者說是善意的比喻。今日，上課是小青蛙我就說小青蛙是穿綠色衣服的幫忙孩子認(rèn)識它的外表特征，改天活動上小鴨子，我又說小鴨子是穿黃色衣服的，小兔子穿著一件白衣服……

　　經(jīng)過這件小事，讓我明白在生活中與孩子交流要堅(jiān)持相互之間的平等，教師說話時(shí)要以大人的態(tài)度對待他們，異常是介紹一些動物的時(shí)候更要以科學(xué)的語言來描述，僅有這樣孩子們才不會把一些簡單的科學(xué)現(xiàn)象搞混淆。

　　教師個(gè)人隨筆 篇5

　　每年的5月31日是世界無煙日。世界無煙日的其中一個(gè)主題，是為了維護(hù)兒童的生命健康。也許是忙于慶祝六一節(jié)，也許是我們從來都沒有做個(gè)這方面的工作。世界無煙日，對我們來說，是一個(gè)陌生的日子。我也是在通訊員的群里才知道這個(gè)節(jié)日的，加上晚上電視上的專題片，我才對這個(gè)節(jié)日有了稍許的了解。也許作為一名教師，這樣是不夠的。對于我來說，發(fā)生這種現(xiàn)象也是正常的。因?yàn)�，我覺得我們平常對這些節(jié)日的了解都是很少的，包括明天的世界環(huán)境日，后天的愛眼日。我都不知道，需要我知道的時(shí)候，還要費(fèi)盡腦筋地去背，去記。

　　其實(shí)，如果我們平常就引導(dǎo)孩子去關(guān)注這些幾日，那現(xiàn)在的情況一定不會是這樣的。

　　反思，我們的教育，我覺得我們的教育還太狹隘，我們只關(guān)注自己身邊的事，我們還沒有一種社會大局的觀念。我們也許還對這些所謂的遙遠(yuǎn)的`事情不管不問，好像這些事情跟我們沒有關(guān)系，殊不知，社會的事，就是我們自己的事，難道抽煙的現(xiàn)象危害的不就是我們每一個(gè)人，所以無煙日提倡禁煙，不就是我們自身的事情嗎？如果，我們每個(gè)人都把這些事情當(dāng)做別人的事，那誰來關(guān)心這些事？誰來努力改變我們的現(xiàn)狀？誰來創(chuàng)造一種潔凈的環(huán)境？誰來給我們的生命健康提供保障？難道不就是需要我們每個(gè)人來努力的嗎？難道這不就是我們每個(gè)人的責(zé)任嗎？

　　造成教育的這種缺失，究其原因，其實(shí)是我么缺少一種對社會責(zé)任的承擔(dān)，如果，我們多去考慮社會責(zé)任，就會多去關(guān)心這些事情，那我們教育的思路也會更廣，我們需要做的有意義的事情自然也會更多，不是嗎？

　　教師個(gè)人隨筆 篇6

　　李林浩是個(gè)活潑大方的小朋友，入園以來一向表現(xiàn)的很好，善于團(tuán)結(jié)其他小朋友，從來未和其他小朋友大家吵鬧過，但這個(gè)孩子的好奇心很強(qiáng)，凡事都想問個(gè)為什么。

　　元旦過后，他媽媽找到我說孩子不愿來上學(xué)，每一天早上都找出不想來上學(xué)的一大堆理由來。我經(jīng)過和家長的溝通，最終明白了他不想來上學(xué)的緣由。原先是元旦前幾天，李林浩小朋友早上高高興興的來上學(xué)，看到我后主動跟我打招呼，但由于當(dāng)時(shí)正是孩子們來學(xué)校的時(shí)間，汽車鳴笛聲，孩子們的'笑聲都響成一片，根本聽不到他在跟我打招呼，他看到這種情景后以為教師不喜歡他，故意不理他，所以很悲痛，并且告訴了媽媽。

　　了解到情景后我主動向李林浩小朋友說明了情景，并向家長作了解釋，期望家長和孩子能諒解。幸運(yùn)的是孩子和家長都很熱情理解了我。事后李林浩小朋友又恢復(fù)了往日的活潑和開朗。

　　經(jīng)過這件事我認(rèn)識到當(dāng)教師必須要細(xì)心和認(rèn)真，要研究到每個(gè)孩子和家長的心境，他們都期望被關(guān)注，不能忽視他們的感受。

　　教師個(gè)人隨筆 篇7

　　從畢業(yè)至今以參加工作接近一年了，在這段時(shí)間里對教師教學(xué)工作有深刻體會，主要包括兩個(gè)方面，即教師個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)過程中需要的改進(jìn)。首先對于教師個(gè)人素質(zhì)應(yīng)做到一下幾點(diǎn)：

　　一、具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想 教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。

　　一個(gè)大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　二、具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。（2）有較高的管理藝術(shù)。

　　管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

　　三、具有敬業(yè)精神能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。

　　要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。

　　四、力求成功教育成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過教師創(chuàng)造成功機(jī)會，學(xué)生主動參與的活動方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展個(gè)性。

　　在提高自身素質(zhì)上狠下功夫，最后是錘煉師德師風(fēng)，造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教學(xué)技能及改進(jìn)方面應(yīng)重點(diǎn)做到以下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬�、更新教育觀念，增強(qiáng)責(zé)任心。教師不能抱著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，“兩耳不聞窗外事，一心只教圣 賢書” 。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)融合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)理念，打造我們自己的品牌特色，在潛移默化中，提高學(xué)生的素質(zhì)水平。同時(shí)我們在工作中，又要做到盡職、盡責(zé)、盡心，隨時(shí)借鑒新的教學(xué)方法為我所用， 做到它山之石可以攻心。力求培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

　�。ǘ�）、對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考。課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。 1、要及時(shí)反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)， 當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味埋怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不 斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué) 生積極參加課堂教學(xué)目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。 2、要給學(xué)生思考的空間和時(shí)間 學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究 知識的過程中主動思考與積極探索的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而美滿的。 3、要學(xué)會欣賞學(xué)生 教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提 供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會，做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在教師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積 極表現(xiàn)，快樂愉快地學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ�）、注重備課過程，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，提高課堂效果 課堂是我們教師的主陣地。在“重過程，重體驗(yàn)，重探究”的理念 指導(dǎo)下，如何改進(jìn)課堂，提高教學(xué)效率，是我們每個(gè)老師都在思考與探 索的。備課時(shí)，我們應(yīng)該棄傳統(tǒng)備課中那種單維的，嚴(yán)密的，封閉 的，主觀的線性教學(xué)設(shè)計(jì)，更努力追求一種多維的、靈活的、開放的、 動態(tài)的“彈性”預(yù)測，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。講課時(shí)，教師自己首 先投入激情，才能調(diào)動學(xué)生的激情，才能引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論、 主動思考問題。

　�。ㄋ模�、對未來的工作充滿了信心和動力。 高爾基曾經(jīng) 說過： “只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中， 并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”組織這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行 動和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話。 在教學(xué)過 程中教師不作傳聲筒，不作教學(xué)的機(jī)械重復(fù)者，而應(yīng)在平時(shí)教學(xué)活動中積極研究教法，主動開展教學(xué)研究，要勇于把先進(jìn)的教學(xué)方法和理 念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，使教學(xué)理論能更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，從而形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，使每節(jié)課都有創(chuàng)意，使學(xué)生始終保持高度的熱情，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。當(dāng)然教學(xué)理論也在實(shí)踐中得到不斷完善和發(fā)展。 總之，通過這次培訓(xùn)，我收獲很多，同時(shí)也感到責(zé)任很大。我深刻認(rèn)識到：教師是教學(xué)活動的指導(dǎo)者，也是教學(xué)方法的探索者，更是教育活動的創(chuàng)造者，只有不斷超越自我，才能實(shí)現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展，才能適應(yīng)高教育的要求。

　　教師個(gè)人隨筆 篇8

　　“每一個(gè)人都很重要”，一個(gè)幼兒園就是一個(gè)整體，一個(gè)班級就是一個(gè)部分，而我們班里的每一位老師就是一個(gè)個(gè)的個(gè)體，整體是由部分組成的，而部分是由一個(gè)個(gè)個(gè)體組成的，因此無論少了誰，我們都無法組成一個(gè)完整的整體，所以我們每一個(gè)人都很重要，每一個(gè)人都不能少。

　　在一個(gè)班級里，有班主任和配班老師，每位老師都有各自的職責(zé)和任務(wù)，無論缺誰，這個(gè)班級的輪子都無法繼續(xù)轉(zhuǎn)動，所以說作為班級里的每一位老師都是很重要的`。比如說，有一次我們班的班主任請假沒有來，當(dāng)時(shí)我們就有點(diǎn)小慌，因?yàn)槊刻煸缟隙际前嘀魅谓拥暮⒆�，突然不來了，就覺得這一天會好累，而且這一整天都感覺特別慢。

　　每一個(gè)人都很重要，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，不僅別人很重要，我們自己也很重要。在班里，我一開始覺得我剛剛來，比起其余的老師來講自己不重要，但是有一次，我請假兩三天沒來，我一會來后，班里的老師說，你可算回來了，我們想死你了。這一刻，我突然覺得原來我在這個(gè)班級里是這么的重要，這么的需要我。

　　所以，在一個(gè)整體，一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，每一個(gè)人的存在都是有意義的，缺一不可，因?yàn)椋何覀兠恳粋�(gè)人都很重要。

　　教師個(gè)人隨筆 篇9

　　時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我站在三尺講臺上已經(jīng)二十多個(gè)春秋，參加工作以來來我始終懷著一腔熱情，用自己的知識、智慧、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長，并肩前行，學(xué)生因?yàn)橛形业呐惆槎�快樂，我因�(yàn)橛袑W(xué)生的同行而幸福。在享受這些快樂與幸福的同時(shí)，我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解；愛是教育的魂，沒有愛就沒有教育。

　　作為班主任，我一向勤勤懇懇，任勞任怨，對學(xué)生的教育耐心細(xì)致，使班級形成了強(qiáng)大的凝聚力和向心力。在班級管理上要求自己做到關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。以自己的熱情、自己的參與、自己的堅(jiān)定意志，來激發(fā)學(xué)生的熱情和參與意識，同時(shí)我和同學(xué)們在相處中也發(fā)生了許多故事。

　　故事1愛就是了解。

　　愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況的深刻了解。這是做好班級管理工作、提高教育育人質(zhì)量的必要條件。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起，課間、中午經(jīng)常深入班級，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況以及學(xué)生的在校表現(xiàn)等等。通過與學(xué)生的交談，我知道我所帶班有許多單親孩子和留守兒童，對于這些學(xué)生我平時(shí)總是多關(guān)心他們，讓他們感受到有一種母愛的味道和集體的溫暖。但有時(shí)做班主任工作也有疏忽的時(shí)候，前幾天我班的謝志茹同學(xué)在課上搞小動作，被老師發(fā)現(xiàn)后說了兩句，于是這個(gè)孩子就沉不住氣了，與老師有了抵觸情緒，當(dāng)我回到辦公室了解到情況后，及時(shí)找到謝志茹了解原因，其實(shí)原因很簡單：就是現(xiàn)在家里孩子都少，而且還很嬌慣，基本上不說也不打，由于老師說她兩句就受不了。我知道后就極力的開導(dǎo)她，告訴她老師的好意，可她的性格太倔強(qiáng)，一時(shí)間很難轉(zhuǎn)變過來，我就與她嘮起了家常話，我從網(wǎng)上的簽名當(dāng)中看到她說自己是個(gè)孤獨(dú)的孩子，我挺納悶的，有父母的疼愛為何是孤獨(dú)的呢？我就問了一句，最近你的家里有什么事嗎？她告訴我說：爸爸在外打工基本不回家，而媽媽既要做家務(wù)、種地又要照顧年幼的弟弟，很少關(guān)心她，周末在家里，基本沒有人管。我感覺到眼前的這個(gè)孩子太可憐了，本應(yīng)享受母愛的時(shí)刻卻變得孤單。于是我就經(jīng)常問一些她課堂上的表現(xiàn)，作業(yè)完成的如何，天冷多穿衣服沒有，明天要下雨，不要忘了帶雨衣等一些小事情，力爭走進(jìn)她的心靈，一段時(shí)間過后，她終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度，上課能夠認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)上也比較刻苦努力。讓我感受到老師職業(yè)的偉大，老師的一句話將改變孩子的一生命運(yùn)。

　　故事2愛就是關(guān)懷。

　　我認(rèn)為管理好一個(gè)班級的秘訣是真誠的愛每一個(gè)孩子，當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇郏�教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛。平時(shí)我在班級中特別注重后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兙拖窀珊缘柠溍�，更需要雨露的澆灌，其�?shí)他們的身上有許多的優(yōu)點(diǎn)，需要我們教師不斷地去挖掘，去發(fā)現(xiàn)。我班的郭文瑞同學(xué)就是不愛學(xué)習(xí)，上課總是擺弄一些小東西，甚至和前后桌說話，前不久還和其他班的學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)矛盾打起來，那這樣的孩子就應(yīng)該放棄對他的教育嗎？不是的.，其實(shí)他的身上還是有許多優(yōu)點(diǎn)的，比如說：愛唱歌、愛勞動、體育項(xiàng)目好，這些都是他的特長，于是我抓住對他教育的契機(jī)，在一次歌詠比賽中安排他組織歌詠比賽，編排歌詠比賽的隊(duì)形等等，發(fā)揮自己的特長，為班級爭得榮譽(yù)。從而讓他感覺到自己在班級中的價(jià)值，他自身的缺點(diǎn)也逐一改掉，變成了已較為優(yōu)秀的孩子。

　　故事3愛就是尊重。

　　尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。而我在教育學(xué)生的過程中就忽視過對學(xué)生的尊重，我班的許國松同學(xué)聰明、個(gè)性極強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績是男生中的佼佼者，但他的身上卻有許多缺點(diǎn)，課上總愛說話、搞小動作、接話巴等等，在他的身上根本看不到好學(xué)生的影子。由于我剛接班時(shí)管理比較嚴(yán)格，他很難適應(yīng)，去年的隊(duì)列隊(duì)形比賽中他松松懈懈，有一天我當(dāng)著學(xué)生的面把他狠狠的批了一通，他有些掛不住勁了，當(dāng)時(shí)就跟我吵了起來，我也是火冒三丈，我們倆人僵持在那，這時(shí)我壓住自己的火氣把他叫到辦公室，問他你剛才做的對嗎？他也低頭承認(rèn)自己有錯(cuò)，可他說在學(xué)生面前批評我，我感覺自己沒有面子。通過這件事情使我明白了：對于自尊心比較強(qiáng)的學(xué)生，批評教育學(xué)生時(shí)一定要懂得方法，既要他們認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，又不要傷了學(xué)生的自尊心。為了幫助他改掉壞毛病，我還讓他擔(dān)當(dāng)值日班長職務(wù)，用班干部的職責(zé)來約束自己，經(jīng)常半年多的磨合，我們之間的關(guān)系很融洽，對于他的每次轉(zhuǎn)變，每一點(diǎn)成績，每一個(gè)進(jìn)步，我都很珍惜，并加以鼓勵(lì)和贊賞。我相信：在我們師生的共同努力下，他一定能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

　　前一段時(shí)間我在法制頻道的終極對話欄目看到這樣一個(gè)例子：一個(gè)18歲的死刑犯，就是在上學(xué)期間與同學(xué)打架，被學(xué)校和老師開除，從此走向犯罪，越陷越深。不但給他人和社會造成危害，而且給自己的家庭和親人帶來無盡的傷害，并且斷送了自己的生命。假使當(dāng)時(shí)的學(xué)校和老師能給這個(gè)學(xué)生一個(gè)改過的機(jī)會，也許就不會出現(xiàn)今天的令人惋惜的結(jié)局。我認(rèn)為作為教育工作者首先應(yīng)該真正理解教育的真正的意義。對學(xué)生不能輕易放棄，要善于給學(xué)生機(jī)會，要相信他們的可塑性。我慶幸我沒有犯那樣錯(cuò)誤，否則，我將遺憾終生。因?yàn)槭�年之后，也許當(dāng)年犯錯(cuò)誤的那個(gè)孩子會成為一個(gè)非常優(yōu)秀的人才，他會對社會做出卓越的貢獻(xiàn)。

　　總而言之，通過二十多年的班主任工作實(shí)踐，我深感班主任工作責(zé)任重大。孩子是未來，孩子是希望，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)。作為一名班主任，要用愛心來對待孩子；用誠心來打動孩子；用熱心去幫助孩子；用微笑去面對孩子；用自己的人格去影響孩子。我想只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，真心對待每一位學(xué)生，用心與每一位學(xué)生交談，那么，我們就可以把那些班級小事干得有滋有味、快快樂樂，也定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂和幸福！正如龔自珍所說：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花�！�

　　教師個(gè)人隨筆 篇10

　　天氣漸漸涼了，孩子們在戶外活動的時(shí)候都開始跳繩了，每個(gè)星期一我們班還有跳繩的測驗(yàn)?zāi)�，孩子們都非常積極的去練習(xí)跳繩。剛開始的時(shí)候孩子們跳繩都很差，大多數(shù)的小朋友都只能跳幾個(gè)、十幾個(gè)。因?yàn)閷τ诖蟀嗟男∨笥褋碚f跳繩是必須學(xué)會的，所以大多數(shù)時(shí)候戶外活動孩子們都在練習(xí)跳繩。

　　因?yàn)榻?jīng)常練習(xí)跳繩的緣故，有些會跳的孩子能跳很多個(gè)，而那些不會跳繩的小朋友還是學(xué)不會，于是我就在想，我到底應(yīng)該怎么做呢？怎么樣才能讓不會跳繩的孩子能夠有信心去練會呢？

　　第一次我想的辦法是能夠連著跳10個(gè)繩的小朋友能夠去玩滑滑梯，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)過我們班的.小朋友都是很喜歡玩滑滑梯的，特別是那些不會跳繩的小朋友特別喜歡玩滑滑梯。在戶外活動的時(shí)候我就對小朋友說：今天你們想不想玩滑滑梯呢？孩子們的回答是一致的，都很想玩。我又接著說：那今天老師可以同意你們?nèi)ネ婊�滑梯，可是今天很特殊，我有一個(gè)要求就是要跳繩連續(xù)跳10個(gè)的小朋友才能去玩。要求提出后孩子們都開始很積極的去練習(xí)跳繩了，很多小朋友都來找我去幫他們數(shù)一下有沒有滿10個(gè)呢？今天有好多個(gè)以前不會跳繩的小朋友學(xué)會了跳繩，說明用獎勵(lì)的方法是很有用的。

　　第二次是在跳繩統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，我對孩子們說以前我們會跳10個(gè)繩的小朋友能夠玩滑滑梯，今天的要求是一分鐘之內(nèi)能跳滿一百個(gè)的小朋友老師可以獎勵(lì)他一顆糖，于是孩子們在跳繩統(tǒng)計(jì)的時(shí)候都個(gè)個(gè)非常的興奮，都非常努力的想著100個(gè)沖刺，今天有好幾個(gè)小朋友都能一分鐘跳滿100個(gè)了。那些還差一點(diǎn)點(diǎn)就能跳到100個(gè)的小朋友在課后還跑過來對我說：老師，下次跳繩統(tǒng)計(jì)我一定能跳滿100個(gè)的。我就說：嗯，只要努力了就一定能得到你想要的結(jié)果，我也相信你可以的。

　　通過這樣獎勵(lì)的方式，孩子們的積極性都非常的高了，我想不僅在跳繩的這件事中能用獎勵(lì)的方式，在平時(shí)的課堂教學(xué)中老師也可以用不同的獎勵(lì)方式來激發(fā)孩子們的積極性。

　　教師個(gè)人隨筆 篇11

　　隨著社會的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，人們對知識需求的日益增長，對教育的要求也越來越嚴(yán)格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認(rèn)識到自身工作的重要性，更新教育觀念，樹立正確的教育觀，努力提高職業(yè)道德水平。通過本次學(xué)習(xí)，我的思想認(rèn)識有了深刻的認(rèn)識，下面就本人的學(xué)習(xí)體會如下：

　　一、學(xué)好教育法規(guī)，做到依法執(zhí)教。

　　《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，是幼兒園教育工作的法律、法規(guī)，是指導(dǎo)教育工作的綱領(lǐng)性文件。每一位幼兒教師都應(yīng)該熟知其內(nèi)容，深入領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)貫徹落實(shí)到教育教學(xué)工作中，做到依法執(zhí)教。

　　二、樹立正確的教育觀。

　　幼兒園教育是對一個(gè)人的啟蒙教育，是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”，是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。有的.教師認(rèn)為幼兒園就是保育園，幼兒教師的主要工作就是“看孩子”；也有的教師認(rèn)為小孩子好應(yīng)付，對教育活動不積極準(zhǔn)備，敷衍了事；還有的教師過分強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)作用，“填鴨式”教學(xué)，把活動搞得非常嚴(yán)肅、死板，束縛了幼兒活潑的天性。樹立正確的教育觀，首先就要走出這些誤區(qū)，擺正自己在教育活動的位置，營造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發(fā)展。

　　三、樹立良好的幼兒觀。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則中明確指出：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛�本活動，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”作為幼兒教師應(yīng)該與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”，把幼兒作為平等的主體來對待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關(guān)心愛護(hù)，又要尊重。

　　四、培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德。

　　只有具備良好的職業(yè)道德，才能做好幼兒教育工作。

　　1、是愛崗敬業(yè)。樹立“干一行，愛一行，專一行”的信念，熱愛幼兒教育事業(yè)，努力做好本職工作，踏踏實(shí)實(shí)，刻苦鉆研，成為專業(yè)突出的“專家型”幼兒教師。

　　2、是關(guān)心幼兒。幼兒園教育的對象是幼兒，他們還沒有形成良好的行為和生活習(xí)慣，作為幼兒教師，要時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛護(hù)幼兒，保教并重，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，促進(jìn)他們各方面全面、均衡發(fā)展。

　　3、是依法執(zhí)教。包含兩層含義：第一是遵守有關(guān)的教育法律、法規(guī)，認(rèn)真做好活動前的準(zhǔn)備，嚴(yán)格執(zhí)教行為，杜絕體罰和變相體罰幼兒；第二是遵循有關(guān)的教育規(guī)律和幼兒生理及心理特點(diǎn)來設(shè)計(jì)活動內(nèi)容，突出幼兒的主體地位。一名優(yōu)秀的幼兒教師都應(yīng)做到這兩點(diǎn)，做到遵“規(guī)”守“法”。

　　4、是持之以恒。始終如一的工作態(tài)度是做好工作的保障，決不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，今天高興就認(rèn)真對待，不高興就應(yīng)付了事，應(yīng)該把幼兒教育作為畢生的追求，認(rèn)真做好每一天的工作，持之以恒，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量。

　　教師個(gè)人隨筆 篇12

　　一天，我正在領(lǐng)孩子們玩球，一凡小朋友又領(lǐng)著他的一雙小鞋子來到我面前說：“老師，給我穿上鞋，”我低頭一看，只見他光著一雙小腳來到我跟前，把鞋子伸到我面前，我看了看他很生氣。因?yàn)樗��?jīng)常這樣，愛脫鞋，脫下后又不愿意自己穿，我問他為什么脫鞋，他總是找出各種理由，不是說鞋子進(jìn)去東西了就是鞋子不舒服。剛開始我覺得他年齡小不會穿，就幫他穿上，并且教他怎樣穿，還告訴他以后不要隨便脫鞋�？墒牵�他并沒按我說的做，還是經(jīng)常脫鞋，我生氣不給他穿吧，他就哭，這樣我又給他穿上，時(shí)間長了助長了他脫鞋的習(xí)慣。

　　就這件事，我問過他媽媽，他媽媽說在家也是這樣，都拿他沒辦法。

　　今天，他又脫鞋了，我想不能再這樣遷就他，應(yīng)該想辦法讓他該掉這個(gè)壞毛病，我決定今天給他點(diǎn)懲罰，不給他穿。于是，我把他的鞋拿過來說：“一凡老師不是告訴過你，如果你再脫鞋，就不給你鞋了，讓你光著腳走�！甭犃宋业脑�，他又拿出看家的本領(lǐng)“哭”，我忍著不理他，繼續(xù)領(lǐng)孩子們玩球，他哭了一會見我不理他，就光著腳去打球了�？此�光著腳玩，我很不忍心，擔(dān)心他的腳會不會被扎到，擔(dān)心家長知道了會不會不愿意，但是為了該掉他這種壞習(xí)慣我必須忍著，等放學(xué)的'時(shí)候再向他的媽媽解釋。這樣我開始的教育才不會白費(fèi)。我故意裝著不去看他。過了一會，他一邊哭著一邊踮著腳來到我跟前說：“老師我扎到腳了，”我急忙蹲下來，把他抱到小椅子上，抬起他的腳看了看，原來一個(gè)小石子把他的腳扎到了。我 把小石子拿下來問他：“疼不疼?”他委屈地說：“疼，”我又問他：“以后還拖脫不脫鞋，”他說：“不脫了�！甭犃怂�的話，我把鞋拿過來說：“那好，現(xiàn)在你自己穿上鞋，”只見他乖乖地拿過鞋很麻利地穿上。我想這次他應(yīng)該得到教訓(xùn)了。在放學(xué)的時(shí)候，我向他媽媽解釋了這件事情，他媽媽也表示很贊同，在家里也這樣，不再遷就他，給他點(diǎn)小小的懲罰，對他是有幫助的。

　　真的，從那以后，他很少脫鞋了，他媽媽也說在家里也不隨便脫鞋了，每天都是自己穿脫鞋�？磥恚瑢�孩子的教育不能一味的遷就、縱容，有時(shí)給他點(diǎn)小小的懲罰也是應(yīng)該的。

　　教師個(gè)人隨筆 篇13

　　有人說：“孩子的眼睛就像攝錄機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，他們會把教師的一言一行記錄下來。教師在他們眼里是一個(gè)榜樣，使他們的偶像�！庇绕涫沁@段話的后半部分令我感觸更深!

　　“搖啊搖，搖啊搖......”隨著輕柔的音樂，大部分孩子入睡了�！肮�哈哈，嘻嘻嘻”原本安靜的寢室被這若有若無的嬉笑聲打破了�！昂⒆觽�，快睡吧!”我輕輕地說。我以為這聲音就此消失了。慢慢的這聲音像蚊子一樣越來越讓人煩，并且好幾個(gè)孩子都用被子蒙上頭了。我一看不能再這樣讓其他孩子受影響了。便悄悄像聲音的發(fā)源地走去。啊!最終找到了。我心里暗暗得想。這時(shí)，家佳好象發(fā)現(xiàn)了我，立刻停止了嬉鬧聲。輕輕地把手放到被子里，假裝睡著的樣貌。我以為萬事大吉了，就坐下來了。

　　“這孩子還挺聽話的!”我心里美美得想。可是安靜了片刻后，又出現(xiàn)了剛才那煩人的聲音。我實(shí)在是忍不住了“你不睡就出去，別影響其他人”我快步來到家佳身邊呵斥道!我本以為嚇嚇?biāo)�，其�?shí)真沒有讓她出去的意思。于是就去檢查其他幼兒的被子是否蓋上了。當(dāng)我檢查完后，正要看看家佳是不是睡著了。隱隱約約卻聽見哭泣聲。啊!!!!!家佳呢??我快步向外走。哎吆!啪一聲我被一個(gè)東西絆了一下還差點(diǎn)摔倒。我起身一看，是家佳。我真是又急又喜�？粗鴾I流滿面的孩子我的眼淚也不爭氣的流了出來，我輕輕地將孩子擁入懷中，把孩子送到床位上，很快孩子睡著了。

　　整整一個(gè)中午，孩子哭泣時(shí)的'樣貌在我的腦海中頻頻出現(xiàn)。我覺得我真得很幸運(yùn)，當(dāng)時(shí)孩子如果自我走出去的話這后果不堪設(shè)想�？赡軙�走回家也可能――想想好險(xiǎn)呢!其實(shí)這就是不注意的一句話。我想我以后要使用“好聽派牙刷”讓孩子們聽了我的話都美美的。

　　教師個(gè)人隨筆 篇14

　　戶外活動時(shí)，有的孩子在玩沙包，有的孩子在玩呼啦圈，玩呼啦圈的孩子在積極的做各種動作，有手臂輪圈，有的在滾圈，有的孩子在合作玩圈，他們玩的很興奮，但是玩沙包的孩子卻沒有那么多的積極性，只有幾個(gè)男孩子在將沙包從空中的圈中投來投去，其他的孩子只是抱著大大的沙包在觀望。

　　突然，事情有了轉(zhuǎn)機(jī)，有一個(gè)孩子的.沙包掛在上面拿不下來了，這時(shí)，幾個(gè)孩子安靜了下來，愣愣的的看著沙包，無可奈何，然后看向我，突然，我靈機(jī)一動，向孩子們提出挑戰(zhàn)：“沙包掛在上面，我們可以用手中的沙包瞄準(zhǔn)把它給打下來，我們比比誰投得準(zhǔn)，誰先把它砸下來?”在我的話語引導(dǎo)下，孩子們爭先恐后的向著空中圈上的沙包投擲起來。不一會，沙包給打下來了，孩子們歡呼雀躍起來。這樣既調(diào)動了孩子投擲的積極性，又幫助同伴取下沙包，還讓孩子們收獲了喜悅。

　　通過這件事，讓我體會到了捕捉各種隨機(jī)引導(dǎo)的機(jī)會并加以利用。那么有時(shí)就會產(chǎn)生意想不到的效果。

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