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高中信息技術評課稿

時間：2024-09-03 15:32:57 信息技術我要投稿

高中信息技術評課稿推薦度：
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高中信息技術評課稿5篇

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份評課稿，評課是加強教學常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生發(fā)展，推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。那么你有了解過評課稿嗎？下面是小編為大家整理的高中信息技術評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高中信息技術評課稿1

　　教學目的

　　1、培養(yǎng)學生熱愛祖國古代優(yōu)秀文化的興趣。

　　2、了解屈原憂國憂民、獻身理想的愛國情感。

　　3、學習、掌握文言實詞、虛詞，培養(yǎng)學生閱讀古詩文的能力。

　　4、學會吟誦古詩詞，注意節(jié)拍和重讀。

　　◆教學重點、難點

　　1、賦和比的寫法。

　　2、屈原的精神及理想。

　　3、背誦

　　◆教學設想

　　◆教學方法：

　　誦讀法、點撥法。

　　（解說；本文是一篇節(jié)奏感很強的古代抒情詩詞，讀起來朗朗上口，教學時應以朗讀為主，以激發(fā)學生學習古詩文的興趣，培養(yǎng)對古詩的感悟能力。在讀的過程中，教師適當點撥、引導，以完成教學目標。）

　　◆媒體設計

　　放錄音或配音朗讀。

　　◆教學時數(shù)

　　2課時。

　　◆教學步驟

　　第一課時

　　一、導語設計

　　毛澤東在《沁園春雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。我們知道，"風"是指《詩經》中的《國風》，"騷"即《楚辭》中的《離騷》�！对娊洝肥俏覈谝徊吭姼杩偧�，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌，《詩經》《楚辭》分別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實主義和浪漫主義的詩風，"風騷"也因此成為文學的代名詞。古代帝王們需補充一點"風騷"，作為新世紀接班人的我們更應注重自身的文學修養(yǎng)。這節(jié)課我們就來學習《離騷》，以求在文學的殿堂里接受美的熏陶。

　　二、解題

　　《離騷》代表了楚辭的最高成就，它不僅是屈原的代表作品，同時也是我國古典文學中最偉大的長篇抒情詩。"離"——遭遇，"騷"——憂愁；《離騷》即作者遭遇憂愁而寫成的`詩句。全詩373句是屈原的思想結晶，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國之思的作品，本課便是從中節(jié)選出來的。

　　三、研習課文

　　1、整體把握，理清思路

　　（1）讀課文。放錄音，掃除文字障礙。

　�。�2）學生自讀課文。要求學生對照課文注解弄清文章內容，并進一步強化生難字（教師巡回指導）。

　　（3）學生就疑難字、詞、句提問。

　　（4）課堂訓練。

　　A、區(qū)別下列各組加點字的意義和用法。

　　之哀民生之多艱

　　高余冠之岌岌兮

　　以長太息以掩涕兮

　　既替余以蕙兮

　　竟周容以為度

　　固固時俗之工巧兮

　　自前世而固然

　　B、指出下列句子的句式特點。

　　不吾知其亦已兮。

　　長余佩之陸離。

　�。�5）課文總理。

　　全詩工13節(jié)，26句。前7節(jié)自述遭貶的政治原因，后6節(jié)抒發(fā)不變初衷之決心。

　�。�6）放錄音，指導朗讀、背誦。

　　2、布置作業(yè)：背誦課文

　　一、檢查背誦

　　二、具體研習課文

　　1、討論詩人追求的理想

　　明確：總的理想是希望楚王能任用賢能，楚國能繁榮富強。具體表現(xiàn)：（1）熱愛祖國、憂國憂民。（2）堅持正義，堅持真理，不同流合污。（3）加強自身修養(yǎng)，追求美好的品德。

　　2、研習1～7節(jié)

　�。�1）這一層作者自述遭貶的政治原因，請同學們找出自己的話概括遭貶原因。

　　（2）面對遭貶，屈原持一種什么樣的態(tài)度？

　　3、研習8～13節(jié)

　　詩中說"悔相道之不察兮，延佇乎吾將反"。據(jù)此，有人認為：面對強大的敵人，屈原妥協(xié)了。請同學們朗讀后討論。

　　三、欣賞品味

　　1、品味賦的寫法

　　本篇的賦既用于敘事，也用于抒情，使人感到真實而易于接受。如用于抒情的："長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。"如用于敘事的："眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。"

　　2、品味比的寫法

　　本文用花草禽鳥來比喻自己美好的品德。還用打比方來說理。如用"鳥之不群兮"來說明自己不同于世俗小人。"何方圜之能周兮？夫孰異道而相安？"比喻君子與小人不同流合污。"偭規(guī)矩而改錯"比喻"黨人"破壞法制。

　　四、布置作業(yè)

高中信息技術評課稿2

　　高老師上的是中學信息技術flash動畫中《文字變形》一課，是通過制作神奇的文字變形動畫，讓學生掌握本課的知識要點，達到教學目的。我認為本節(jié)課有以下幾個亮麗之處：

　　一、教學目的明確，重點突出。本節(jié)課有三個教學目的：一是掌握flash動畫背景顏色的設置，二是掌握文字工具的使用，三是學會導出flash影片。高老師在教學過程中，分成三個部分進行教學，每一部分完成一個教學目的。從時間的安排上來看，第二部分內容老師安排了較多的時間，這也是本課的重點及難點。

　　二、從教學方法來看：高老師采用的是任務驅動教學法。前面已經講過本課要實現(xiàn)三個教學目的，高老師根據(jù)教學目的的要求將本課分成三個任務進行教學，每個任務完成一個教學目的。老師給將本課的內容分成每一個任務學生讓進行探索、演示匯報，教師進行大面積的巡視指導，在操作中，掌握本課知識。

　　三、從教學效果看：高老師非常注重學生的主動參與課堂，也非常注重學生的探究式學習，都能關注到全體學生，保證了課堂的教學效果。本課結束，大部分學生都能做出文字變形動畫。而且本課與前一課聯(lián)系很大，學生只有在掌握了上節(jié)課的知識要點的“形狀動畫”的基礎上才能進行本節(jié)課的教學。從本課來看，學生上節(jié)課的知識點掌握得非常牢。才使得本節(jié)課能夠順利進行。

　　這節(jié)課我認為也存在些許不足，以下是我這堂課的一點看法：

　　一、課堂分組，小組合作學習不夠明顯，小組長的作用沒有充分發(fā)揮。

　　新課程改革課堂教學中強調學生的小組合作學習，在以往的信息技術課上尤其是上機操作中，學生們只知道自己獨立操作，同伴之間缺少一種合作交流，使合作學習很難達到預期的效果。在教學中教師整節(jié)課單獨輔導比較多，顯得比較累，也沒有能充分發(fā)揮小組成員之間的合作學習的作用，小組長的積極性與作用也沒有能充分調動起來。

　　二、教師課堂上對學生作品評價以及課文總結性評價不夠。

　　信息技術課堂評價也是課堂教學中很重要的一個教學環(huán)節(jié)，評價的好壞將直接提高學生的興趣及參與課堂積極性，還能培養(yǎng)學生正確的審美觀點。聽了高老師這節(jié)課，我認為教師對學生作品的評價都過于簡單，或者說是很少評價。

　　三、要有針對性地指導學生看書。高老師在教學文字變形動畫之前，讓學生自己看書，按照書上的.步驟嘗試著做。我看了好幾個學生，沒有一個學生能夠動手做，主要是學生不會看書。我將操作步驟給理順了一下，讓坐我隔壁那一組學生進行操作，他們很快就做出來。如果在學生看完書后，老師能夠及時進行指導，講解，并將步驟理一下，大多數(shù)學生應該能做一些。

　　我認為這節(jié)課盡管存在著某些不足，但無論從教學設計、教學目標、教學內容和方法手段上以及環(huán)節(jié)的把握和學生興趣的調動上來講都不失為一節(jié)精彩的課。但信息技術課起步較晚，沒有一個特定的上課模式，具有與其他課程不同的特點，怎樣去設計、實施、評價以及怎樣真正從走向信息技術課到走進信息技術課。都是我們在實踐中不斷探索和研究的問題。

　　評課結束，借此機會談點自己的想法：

　　從幾次的教研的活動來看，我校微機室的硬件設施還不是很完善，在我看來，存在兩種情況，其一缺少了一套多媒體控制系統(tǒng)。微機室里機器較多，人員較多，噪音也多，教師在課堂上講話學生不易聽清，課堂就更加混亂，如果配備了音響設備，課堂紀律相對來說要容易掌控一些。其次，教師演示如果通過多媒體控制軟件，控制學生機器，讓學生從學生機上進行觀看，效果會差很多。首先，顏色會失真，再有，傳輸速度不快，導致學生機屏幕要慢一些，動畫不流暢。如果將教師機屏幕投到大屏幕上，就不會出現(xiàn)這些問題。

　　第二、信息技術課起步較晚，參考的資料較少，上課經驗不足，課堂模式單一。教學競賽搞了好幾年，我們微機組都是我聽高老師的課，高老師聽我的課。對彼此上課模式已經很熟悉。我想以后搞教研活動，是不是能夠走出學校，多去聽一聽其它學校老師是如何把握教材，如何組織課堂教學的。僅在小范圍內搞這種教研活動，無異于閉門造車，對我們幫助不大。

高中信息技術評課稿3

　　一、教學目標

　　1、知道人工智能的部分研究領域，并能分辨出人工智能在生活中應用。

　　2、通過小組討論等方法知道人工智能的研究領域，提高思考學習、合作交流的能力。

　　3、通過本節(jié)課的學習，感受人工智能的魅力，體會人工智能對現(xiàn)代社會的影響。

　　二、教學重難點

　　【重點】人工智能的研究領域。

　　【難點】人工智能在生活中的應用。

　　三、教學過程

　　（一）導入新課

　　播放20xx年北京人工智能展覽會的視頻，提出問題：在視頻中都看到了哪些你熟知的人工智能技術呢？【無人機、3D打印、智能機器人】

　　教師總結：看來同學們對人工智能也有一定的了解。人工智能現(xiàn)已進入我們的生活，逐漸改變著我們的生活方式。人工智能的研究領域非常廣泛，本節(jié)課我們就來一起探討一下人工智能的部分研究領域。

　　（二）新課講授

　　1、人機交互

　　教師講解：人機交互技術主要是研究人與計算機之間的'信息交換，包括人到計算機和計算機到人的信息交換兩部分。

　　提出問題：

　�。�1）人到計算機和計算機到人的信息交換的例子嗎？【人可以借助鍵盤、鼠標輸入設備去向計算機傳遞信息；計算機可以通過打印機、顯示器等輸出設備給人提供信息】

　�。�2）人機交互技術有哪些方面？【人機交互技術除了傳統(tǒng)的基本交互和圖形交互外，還包括語音交互、情感交互、體感交互及腦機交互等技術，其中語音交互是一種高效的交互方式】

　　（3）語音交互四個過程是什么？【語音采集完成音頻的獲取、采集及編碼；語音識別完成語音信息到機器可識別的文本信息交換；語義理解根據(jù)語音識別轉換后文本字符或命令完成相應的操作；語音合成完成文本信息到音頻信息的轉換】

　　教師總結：一般語音交互過程包括語音采集、語音識別、語義理解和語音合成。語音交互是人類溝通和獲取信息最自然、便捷的手段，能為人機交互帶來巨大變革。

　　2、圖像識別與生物特征識別

　　教師講解：人工智能領域除了人機交互外，圖像識別與生物特征識別在生活中也有很多應用。

　　教師提出問題：多媒體展示的指紋識別、人臉認證等圖片屬于人工智能的哪項技術領域�！緢D像識別與生物特征識別】

　　布置任務：前后四人為一組討論5分鐘的時間，并回答以下問題：

　�。�1）什么是圖像識別與生物特征識別？【圖像識別技術是利用計算機對圖像進行處理、分析和理解，以識別各種不同模式的目標和對象的技術；生物特征識別技術也是在它的基礎上發(fā)展起來的，通過生理或行為特征對個體身份進行認證】

　　（2）圖像識別和生物特征識別技術在生活中的應用有什么？【圖像識別技術：醫(yī)療領域的CT技術、通訊領域的電視會議等；生物特征識別技術：指紋識別、人臉識別等】

　　3、自然語言處理

　　教師提出問題：打開百度搜索百度翻譯完成一段中文的中譯英操作，這屬于人工智能領域的什么技術呢？【自然語言處理】

　　布置任務：同桌兩人一組，3分鐘的時間進行探究，并回答以下問題：

　�。�1）什么是自然語言處理？【計算機科學和人工智能領域中的一個重要方向，主要研究實現(xiàn)人與計算機之間用自然語言進行有效通信、交流的各種理論和方法�！�

　�。�2）自然語言處理技術所涉及的領域有哪些？【機器翻譯、語義理解和問答系統(tǒng)】

　�。�3）各個領是域所實現(xiàn)的功能又是什么呢？【機器翻譯利用計算機技術實現(xiàn)從一種自然語言到另外一種自然語言的翻譯。語義理解則是利用計算機技術實現(xiàn)對文本篇章的理解，并且回答與篇章相關的問題。問答系統(tǒng)技術指讓計算機像人類一樣用自然語言與人交流的技術，人們可以向問答系統(tǒng)提交用自然語言表達的問題，系統(tǒng)會返回關聯(lián)性較高的答案】

　　教師總結：自然語言處理在生活中的應用很廣泛。

　　4、機器學習

　　多媒體展示機器學習示意圖及機器學習過程。

　　提出問題：機器學習的關鍵過程是怎樣的？【“訓練”與“預測”是機器學習的兩個過程，“訓練”產生“模型”，“模型”指導“預測”】

　　教師補充：機器學習會模擬人類的學習行為，以獲取新的知識或技能，同時不斷完善自身的性能，是人工智能的核心。

　　教師演示：智能手機的圖像分類功能。

　　教師提問：這使用了哪一項技術？【深度學習】

　　教師講解：深度學習就是“深度神經網(wǎng)絡的學習”，是機器學習的一個重要領域。

　　布置任務：請學生自主閱讀課本探究深度學習的實質。

　　教師總結：深度學習的實質就是通過構建具有較多隱層的網(wǎng)狀學習模型和海量的訓練數(shù)據(jù)來學習更有用、更高階的特征，從而提升分類和預測的準確性。

　　（三）鞏固提高

　　提出問題：目前很多網(wǎng)絡平臺都設計有“客服”功能。找到一個網(wǎng)絡平臺的“客服”，請設計一個提問方案，并實施該方案，判斷該客服是人還是人工智能程序，說明原因。

　　【重復問客服一個問題，觀察客服的情緒變化。若客服出現(xiàn)不耐煩情緒，則為人工客服；若客服沒有出現(xiàn)情緒變化，則為人工智能程序】

　�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)

　　小結：教師提問人工智能技術的領域及其應用，學生說出人機交互等領域及其相關應用。

　　作業(yè)：完成課后的項目實施，感受人工智能的魅力。

　　四、板書設計

　　略

高中信息技術評課稿4

　　活動前一周，組長通知參加這次活動，當時很開心，這也是我工作兩年來第一次有機會參加這樣的教研活動，滿心希望在這次活動中汲取經驗，當然這次活動舉辦的很成功，我也在這次活動中學到了很多，下面我就談談我的思考與體會。

　　第一節(jié)課聽的是王月琦老師的《信息的智能化加工》，王老師有效地利用學生感興趣的“芝麻開門”這樣的情境導入，激起學生的興趣，在后面的實踐部分學生始終“五子棋游戲”，“人機對話”中，學生始終都很投入，只是在與機器人小I的聊天環(huán)節(jié)中，部分同學已投入其中，不能自拔了，當王老師講到后面的內容時，他們還不亦樂乎的與小I聊天，如何有效控制學生與小I聊天這個度，值得我們思考。

　　第二節(jié)課聽的是吳海燕老師的《文件的下載》，吳老師的教學環(huán)節(jié)設計的很巧妙，以下載的一般過程為主線，將文件的下載貫穿其中，這種教學方式很值得學習，在上課的過程中，可能分組不明確，導致學生任務的完成情況不是很理想，如果吳老師分組的時候明確一點，這節(jié)課將會取得很好的`效果。

　　第三節(jié)課聽的是劉蘇梅老師的《規(guī)劃網(wǎng)站》，劉老師的教學設計還是很好的，值得我們借鑒，能把一節(jié)理論性很強的課設計到這種程度，還是很不錯的，只是在課堂實踐的時候，學生注意力始終不在狀態(tài)，有的學生卻在忙于瀏覽其他網(wǎng)頁，如果這節(jié)課在教室上，可能會收到更好的效果。

　　總之，這三節(jié)課都有值得我學習的地方，謝謝曹主任舉辦的這次活動，讓我認識到一個好的教學設計，對一節(jié)課的重要性，在以后的教學中，我一定要學習這三位老師的教學思想與方法，使自己的課堂更加生動活潑。希望以后曹主任多多舉行這樣的活動，讓我們也有更多的學習機會。

高中信息技術評課稿5

　　教案摘要：具有更高的使用價值3、信息加工一般過程2、 4、信息加工方式的變化六、人工加工方式的特點：所需工具較少、方法靈活、使用方便。不足：繁瑣、容易出錯、費時計算機技術的發(fā)展：大大縮短了信息加工的時間，提高了信息加工精度。5、計算機信息加工一般過程①根據(jù)信息類型和加工要求選擇合適的計算機軟件或者自編程序②信息錄入③信息加工④信息輸出⑤信息存儲6、計算機信息加工類型①基于程序設計的自動化信息加工②基于

　　3。1信息加工概述

　　一、教學目標：

　　要求學生從總體上了解信息加工的基本知識，理解手工加工和計算機信息加工方式的異同，把握信息加工三種形態(tài)及其各自的適用范圍。

　　二、課時安排：

　　1課時

　　三、教學重點：

　　讓學生從已有的經驗中總結出信息加工的一般過程

　　四、教學難點：

　　理解計算機信息加工的三種形態(tài)的'特征

　　五、教學方法：

　　講授法

　　教學過程